车间如何提高产品质量

车间如何提高产品质量（共10篇）

1.车间如何提高产品质量 篇一

测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！单选题

1.以下不属于6S管理内容的是： √

A B C D 整理

整顿

沟通

素养

正确答案： C

2.生产间的不良现象主要有四个方面，其中不包括： √

A B C D 仪容不整或衣着不整的工作人员

厂房装修不够新

机器设备摆放不当，保养不良

原料半成品、成品、返修品、报废品随意摆放

正确答案： B

3.关于目视管理的内容，下列表述错误的是： √

A B C D 规章制度与工作标准的封闭化

生产任务与完成情况的图表化

生产作业控制手段的形象直观与使用方便化

物品的码放和运送的数量标准化

正确答案： A

4.以下不属于现场控制的内容的是： √

A B C D 质量控制

人员控制

数量控制

成本控制 正确答案： B

5.成本控制应注意四个事项，其中不包括： √

A 降低节减比例费用

B 防止工伤和重大事故

C 增加固定费用(管理、财务、销售等)D 实行看板管理，降低库存

正确答案： C

6.以下不属于现场改善方法的是： √

A 增加

B 合并

C 重组

D 简化

正确答案： A

7.管理者的基本功主要表现在六个方面，其中不包括：A 向部下说清楚要求、目标机制

B 让大多数愿意达到要求——民主管理机制

C 适当忽略角落

D 进行教育机制，投入机制和责任机制

正确答案： C

8.关于帕累托原理的内容，下列表述错误的是： √

A 可以依赖少数人员

B 处理经常出错的多数人员

C 抓住薄弱环节

D 重视能产生最大利润的市场

√

正确答案： B

9.根据物流的规律，科学地确定物在场所里的位置，称为： √

A B C D 控制

定置

目视

管理

正确答案： B

10.下列选项中，不属于流程再造内容的是： √

A B C D 清除

简化

整合人工化

正确答案： D 判断题

11.对于使用频率低的物品，最好的处理方式是集中存放。此种说法： √

正确

错误

正确答案： 错误

12.与创新相比，改善的风险较低，强调要以员工的努力、士气、沟通、训练、团队、参与及自律来达成目标。此种说法： √

正确

错误

正确答案： 正确

13.要落实安全生产责任制，就应当做到谁主管谁负责、谁在岗谁负责。此种说法： √

正确

错误 正确答案： 正确

14.一个车间里面，得力干将如果只有20%，整个车间的势头和气氛就很难营造，团队也很难稳固。此种说法： √

正确

错误

正确答案： 错误

15.在企业各项规章制度的编制和落实过程中，最容易处理的就是接口问题。此种说法：正确

错误

正确答案： 错误

2.车间如何提高产品质量 篇二

企业在尽可能短的时间内高效率、低消耗地为顾客提供个性化高质量产品的能力, 已成为企业竞争能力的一个标志。溶剂油作为我们庆升的主要产品之一, 其质量将直接影响到产品的产量、成本与市场竞争力, 因此经济形势对轻烃分离的质量提出了越来越高的要求。那么如何才能更合理地提高轻烃的质量呢?

轻烃分离出的产品质量如何提高并不是一个简单的话题, 它主要包括以下几个方面:人力资源、生产设备和生产工艺。

1 人力资源方面主要包括技术人员、管理人员和操作人员

1.1 技术人员。

在企业中流传着这样一个公式:资本+人才=企业壮大。就是说, 资本和人才对于企业的发展都很重要。然而有了资本, 缺乏相应的高素质人才, 企业也无法顺利发展, 人力资源被认为是企业发展最重要的因素, 通过企业内部培养和外聘的方式, 可以充实我们的技术人才队伍。

1.2 管理人员。

这里侧重的是生产一线的管理人员, 也就是各作业区的作业长、生产班组长, 对于管理人员来讲, 对下一级管理员或者是员工的管理, 直接影响到生产工作的进行。解决问题的关键主要在于管理者对下属的管理方法, 我们首先还是提倡人性化管理, 同下属员工将心比心, 加强和他们之间的感情交流。如果上下级的关系相处非常融洽, 对于工作和生活来讲无疑是一大乐事。反之, 如果上下级之间存在某种隔阂的话, 将会给工作带来直接影响, 即不利于自己也不利于他人。但是并不代表感情交流就是管理者对下属的迁就, 在人事化管理的同时也要体现出管理人员的执行力, 对于一些视规章制度于不顾, 工作消极怠工, 破坏集体形象的“问题员工”要加大整治力度, 绝不能因为个别人的原因而影响这个集体的荣誉、利益。对平时工作表现突出的员工要给予奖励, 这里就要运用到绩效考评机制, 奖功罚过, 从而端正大家的工作态度, 使之积极向上。

1.3 操作人员。

也就是从事一线生产工作的员工, 调动他们的积极性使其在最好的状态下来从事自己本岗位的工作, 因为一线的员工是生产工作最直接的参与者, 在这方面, 企业和员工的关系就好比鱼和水, 如果将员工的积极性调动起来的话, 生产工作的问题也就解决了一大半。满足员工的基本需求是调动员工积极性最直接最有效的方法。眼前广大员工最渴望得到满足的需求主要有以下几方面:员工生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我实现的需求。生理的需求, 也就是保障人们生存的物质享用方面的需要, 如衣、食、住、行、医疗需求等, 只有这种最基本需求被满足到所维持生命所必须的程度后, 其余的几种需求才能成为新的激励因素;安全的需求, 也就是人身安全、劳动安全、职业安全、财产安全等等。在上述生理需求相对满足后, 安全需求就会表现出来;社交的需求是人们愿意建立友谊关系, 渴望得到支持和友爱, 希望归属于某一群体, 为群体和社会所接纳;尊重的需求, 是指人都有自尊和被人尊重的需要, 希望获得名誉或威望, 取得成绩时, 希望被人承认;自我实现的需求, 是人最基本需求的最高层次的需求。这种需求意味着人们希望完成与自身能力相称的工作, 使自身的潜在能力能够发挥出来, 站在管理者或领导者的角度, 只有掌握人的需求才能积极创造条件去满足人们的需要, 有目的地引导需要, 才能有针对性地做好管理工作, 从而达到激励员工的积极性的目的。

2 设备方面, 轻烃分离的一线生产作业区主要包括

油库作业区=装车+卸车+油罐

化工作业区=油品化验+轻烃分离

动力作业区=电力照明+动力系统+加热系统

以上设备的主要问题就是设备的使用和维护保养, 主要包括以下几点:

2.1 操作工的选择和培训

应根据设备的技术性能和结构复杂程度, 择优挑选责任心强、具有相应文化水平和专业知识的、能刻苦钻研岗位业务的员工进行培训、学习。生产设备结构复杂, 对操作使用要求高, 操作者不具备一定文化和专业技术基础知识是难以掌握和操作的, 使用不当不仅发挥不了设备应有的效能, 甚至会把设备损坏。在选择操作工人时, 必须经过:

2.1.1

文化知识和能力选择。

2.1.2

专业知识学习、考核。

2.1.3

操作使用技能培训。

2.2 严格执行操作规程和保养细则

应根据设备所规定的技术要求性能、结构特点、操作使用规范、调整措施等, 组织拟订安全操作规程, 同时向操作人员提出操作使用要求的规范, 并组织学习, 使员工能掌握、熟知操作使用设备的具体要求和有关规定。在操作规程和保养细则中, 要具体规定设备的使用范围、要求、方法、操作和保养的要求, 以及其他注意事项。

2.3 明确岗位职责

严格执行定人定机制度, 在设备以及各方面条件允许的前提下实行必须做到每套生产设备要有专人使用, 专人维护保养, 专人维修。在明确操作人员后, 必须明确其职责;两人以上同时使用或单人操作生产的设备, 应明确班组长负责监督设备的维护保养和使用情况[1]。

3 生产工艺方面

轻烃分离的主要产品有石油液化气、工业戊烷、混合己烷、120#橡胶工业用溶剂油、工业辛烷、200#油漆工业用溶剂油#260轻柴。其生产工序如下:轻烃分馏溶剂油是利用轻烃混合物中各组分挥发能力的不同, 利用各组分之间相对挥发度的不同, 分离为不同的馏分段产品。庆升化工厂溶剂油生产采用连续精馏生产工艺, 精馏塔内装有提供汽、液两相接触的填料。塔顶送入轻组分浓度很高的液体, 称为塔顶回流[2]。通常把塔顶馏出物冷凝后, 取其一部分作为塔顶回流, 而其余部分作为塔顶产品。塔底有加热釜, 加热塔底流出的液体以产生一定量的汽相回流, 塔底汽相回流是轻组分含量很低而温度很高的蒸汽。由于塔顶回流和塔底汽相回流的作用, 沿着精馏塔高度建立了两个梯度:

3.1 温度梯度。即自塔底至塔顶温度逐级下降

3.2 浓度梯度。

即汽、液相物流的轻组分浓度自塔底至塔顶逐级增大。精馏塔内沿塔高的温度梯度和浓度梯度的建立以及接触设施的存在是精馏过程得以进行的必要条件。

为实现精馏的必要条件, 在设施一定的条件下, 就需要我们控制釜温度、塔顶温度。釜温度影响塔底汽相回流的作用;塔顶温度则体现了塔顶回流的影响。

在日常操作过程中, 我们所能控制的质量指标主要是馏程[3]。日常产品检测, 也主要是检测产品的馏程。影响产品馏程的主要工艺参数是釜温度和塔顶温度。

明确系统釜温度、塔顶温度对产品质量指标馏程的影响, 可有效提高操作工的调节效率, 为轻烃分馏装置平稳运行创造条件。

4 结论

质量, 无论是对于产品的生产者或是产品的使用者来说, 都是一个非常必要的话题, 让我们携起手来为产品质量的提高, 做出每个人应尽的贡献。

参考文献

[1]陈敏恒等.化工原理, 下册.北京:化学工业出版社, 1985

[2]时钧等.化学工程手册, 下卷, 2版.北京:化学工业出版社, 1996

3.如何提高教学质量 篇三

课堂教学的成效又如何达到呢？笔者认为：要达到课堂教学中的学有成效，课堂教学就必须突出：实际、实用、实情、实在、实效。即：教学目标的制定要符合学生的学力实际，教学方法手段的选择要力求实用，教学情景的创设要符合学生的认知实情，知识技能的传授要有针对性而实在，课堂教学要调动一切积极因素以谋求产生实效。

现在我们就来具体谈谈课堂教学，通过谈如何开展课堂教学，我们就能大致认识到一堂所谓的好课，会有些什么特征了。在实际教学中，我们通过教学活动，使这些特征得到了突出，那么，这堂课一定就是我们心目中所认定的好课。

随着“二期课改”的推进，广大教师的课堂教改意识进一步得到了增强，各种实践方法在课堂教学中如雨后春笋般地出现，可谓千姿百态，异彩纷呈。也可以说是五花八门，良莠杂陈。有人认为，“二期课改”就是让学生自主的学，自由地学。从课改的精神来看，这一点本没有错，但是在教学活动开展的实际中，我们时常看到呈现在我们面前的课，大都循着这样一条不成文的思路：课前上网查资料――上课出示查找的资料――老师点拨几个问题――课后继续查找资料。于是乎，“二期课改”背景下的课，都变成了上网查资料的课。以这样的方式方法来诠释“二期课改”，笔者认为是对“二期课改”要求的错误理解，起码是对“二期课改”“知识与技能，情感与意志、价值观”的三维目标产生了认识偏颇。

还有人认为，“二期课改”就是多拓展学生的视觉，让学生多看多阅读。这一点也没有错，但错在有不少的教师将普通中小学校的课堂，变成了大学的文学课堂，把课堂教学活动变成了图书馆、资料室的资料查阅与阅读，甚至成了专家学者式的研究室，并自圆其说地美之曰：为了培养学生的思维能力于研究能力。于是乎，随意消减教师在课堂上的主导作用，甚而本来应该是以教师讲为主的教学内容，变成了学生在课堂上的完全自学，无端加重了学生的学习难度，让学生、特别是本身就学有困难的学生深感难上加难。笔者听过一堂语文课，教学内容是《婴宁》，这是蒲松龄的长篇小说《聊斋志异》中的一篇文章。上课老师把内容含量要用两课时才能上完的教学内容，仅用了不到二十分钟的时间就上完了，随后在课堂中与同学大谈儒、释、道的问题。对于此种上法，我不能苟同，课堂教学要求要精讲精练，而精讲不能简单地理解为少讲，更不能理解为不讲。特别是对于普通学校，同学们在学习上尚存在这样或那样的困难，甚至还存在不少学有困难的学生，我想用这样的方式上课，怎么能获得好的教学实效呢？

通过以上两种想法的分析，我想通过对语文课的教学，谈谈对“二期课改”的一点看法。

其实，我认为不管是“一期课改”、还是“二期课改”，它们都有着一个共同的内核，这就是——语文课就是语文课，它不是文学课，也不是文化课，它是工具性和人文性的融合。换句话说，就是要培养学生的语文素养。

什么叫语文素养？它是指学生平时在语文学习方法上的修养，包括对祖国语言的思想感情，语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如识写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力，另外还有品德修养，审美情趣等。

基于以上理念的考虑，我认为一堂成功的课，应该有这样一些起码的教学环节：

一、感知课文：

让学生在通读课文的基础上快速梳理出课文中自己认为的重点知识，做到手中有课本，心中有文章。同时让学生细化课文内容，将课文内容梳理出一条线索来，而不是丢开课本，做天马行空，任马无疆。

二、感受课文：

圈划出阅读中印象最深的内容，对感受较深的句段作分析，并让学生用自己的语言概括出课文大义；

三、感悟课文：

分析课文主旨，用自己的话能大致阐释课文中自己认为的难点、重点；

四、拓展课文：

培养学生们的发散性思维，让学生说说所学的教学内容与上堂课的教学内容有何联系，用本堂课学到的知识可大致解决什么样的问题；

五、迁移课文：

培养学生应用所学知识解决课本中的练习与身边实际问题的能力，自主完成学习单上教师提供的练习及课本中的单元练习作业。

如果说，以上是关于课堂教学中关于知识技能的教学问题，那么下面再来谈谈课堂教学中的育人问题，这里把“知识技能”与“育人问题”分开，并不是说它们是泾渭分明，毫无关联的两个彼此独立的问题，有经验的教师都知道，教书与育人本身就存在内涵相融、互为促进、唇齿相依的联系，教书的目的就是育人，使人通过学习知识技能，从而提高人的素养，发展人的能力，这就是育人。这里把它们分开，只要是便于讲解而已。现面就来谈谈育人方面的问题：

（一）要落实德育、美育以及情感教育等人文性的东西

教师是德育工作者，不管你是主动的、抑或是被动的，只要你作为教师走进教室，立于三尺讲台，德育的功能就天然的赋予了你，我们教师不是经常自己说我们的工作是“教书育人”吗？在课堂教学环境中如何开展育人活动呢？首先我们要清楚，课堂教学的先行任务是教学，是知识的传授，是能力的培养。在进行传授知识、培养能力的同时，我们应该挖掘课文中的德育教育因子，以适合于学生学力基础条件，直接抑或是“润物细无声”地潜移默化渗透教育，这就是我们所讲的人文知识培养与教育。在教学过程中，自然地引发学生对真、善、美的认同和追求。把德育始终贯穿在我们的课堂教育教学活动之中，落实教育方针，为培养接班人打下一定基础。

（二）要落实“双基”，即通过教学活动，落实基础知识和基本能力等工具性的东西

基础知识，课堂教学要通过教与学的双边活动，让学生学会寻找问题，继而分析问题，从而达到促进思维的发展。以语文教学为例，在教学中引导学生读懂课文中的精彩词句，能区分多音字等问题，同时，教会学生领悟细节描写的内涵，它的作用是什么；插叙的概念以及插叙的作用是什么。最后，通过课堂教学调动他们已有的知识的积累，巩固他们所学的内容。

（三）要落实指导学生“会读书、真读书、活读书”的能力

所谓真读书就是在课堂上真正教会学生“沉浸文本、细读文本、整读文本、深读文本、活读文本”的阅读真“功夫”。

“会读书”是指，课堂教学要教会学生对文本的进行分析、推敲，继而理解和掌握文本中提出的问题。例如，仍以语文教学为例，在教学一篇课文时，要让学生通过阅读文本，知道文本中写了什么（即了解文章的时间、地点、人物、事件四要素）、怎么写的（即知道作者写人用了哪些手法）、为什么这样写（即知道这篇文章作者写作的目的是什么）。拿到写人为主的文章如何去阅读，拿到叙事为主的文章该如何去理解等。

“活读书”是教会学生打通阅读与写作的“经络”，真正做到“读为写服务，以写促进读”的目的。所以，我们应该力求在每堂课的教学中找到读和写的教学最佳“契合点”，让学生在读中自然体会写的精神。

4.2014如何提高产品质量 篇四

【摘要】公司要想提高企业产品的质量就必须要加强生产现场的管理。当今市场，产品竞争异常激烈，许多产品处于饱和或疲软状态，除了价格是消费者考虑的因素之外，用户更多考虑的是产品的质量、可靠性。【关键词】 质量 管理 产品

公司要想提高企业产品的质量就必须要加强生产现场的管理。

当今市场，产品竞争异常激烈，许多产品处于饱和或疲软状态，除了价格是消费者考虑的因素之外，用户更多考虑的是产品的质量、可靠性。因此质量是企业的生命，价格已不是企业竞争的唯一因素，更高的目标是追求产品质量的优越——产品的适用性和满足用户的要求。质量出自于生产过程，出自于管理。各个企业根据自己的特点，搞好产品质量，有不同的管理方式。本文着重介绍如何从生产现场管理角度入手搞好产品质量的。为用户提供满意的产品。

提高产品质量，首先是骨干的人员，然后是普通的生产工人，都树立产品质量放在第一位的思想，在生产中无论出现什么质量问题，首先是对事，如果是人为因素造成的，再查出责任人，决不隐瞒，坚决查处，应遵循以下“三不”放过原则：①出现质量问题决不放过；②问题的根源不查清楚决不放过；③不找出解决问题的办法决不放过。１。完善生产车间的管理（１）定置管理：

①材料按类、统一放置在指定范围内整齐排放。②所有的材料挂牌在指定位置堆放。（２）完善岗位责任制，工人除做好本岗位工作外，本岗位范围内的设备保养（设备挂牌专人负责），环境卫生等必须在任何时候都保持良好。

２。建立签收制度。站不管是对内还是对外发出的各项通知均必须进行签收，这种做法不仅规范了管理，而且提高了工人的责任感和紧迫感，对有关制度的理解和执行起到了积极的作用。

３。建立质量互保制度，对生产作业中的质量严格把关，确保合格的产品入库。４。制定奖惩条例，尤其是“两长”的奖惩条例，提高“两长”的现场执行力。５。建立产品入库前的再抽检制度，对进一步保证出厂产品质量起到有效作用。

６。凡是出现违规行为，坚决以通报的形式向全员公布。这种做法对工人及管理者的思想起到一定的教育作用。７。对及时发现质量问题，避免事故进一步扩大的有功人员给予重奖。这种做法是鼓励全体员工参与质量管理，效果是明显的。

制定了奖惩条例后，接下来的是如何对有关条例的监督检查，因为没有监督检查，再多条文也只能是空文，起不到监控作用。

通过务实的监控，提高了工人的质量认识，工人能很主动自觉地想办法解决在生产过程中遇到的问题，质量有一定的提高，对降低生产成本起到积极的作用。我们的做法是遵循“凡是出现容易避免的的质量事故从重处罚，难于避免的质量事故相对从轻处罚”的原则。能查出责任人的处罚落实到个人，不能查出责任人的处罚落实到整个班组或作业区。这种做法对提高成品工人树立质量第一的认识起到了积极的作用，质量的把关由原来检查员的监督检查变成了全员的质量监控，使产品的再抽检合格率能维持在99.5％以上。

一个企业必须以市场为导向，以质量求生存，以品种求发展，而改进产品质量离不开强力有效的质量管理。向管理要质量，向管理要效益，潜力是巨大的。

质量是企业的生命。在现代国际社会，企业的竞争实质上是产品的竞争，而产品的竞争力主要体现在质量上。世界著名企业之所以具有强大的竞争力，很重要的一点，就在于它们始终围绕产品质量既是挑战又是机遇这一主题，改善经营管理，发展新技术，从而生产出质量更高的产品近年来,越来越多企业开始关注用户体验,着力提高用户对产品的满意度。满意度已成为衡量产品成功与否的重要指标。用户的满意度是针对产品而言的,具体来说是针对产品

所提供的功能,用户通过感知效果与自己的期望值相比较后,用户形成的开心或失望的感觉。这样,产品的功能就成为用户满意度与产品本身之间的一座桥梁。产品的不同功能可以满足用户的不同需求,用户在使用一个产品或一种服务时会赋予它某些属性。那么产品功能属性与用户满意度两者之间存在着怎样的关系呢?首先,必须搞清楚用户满意度的概念。在日常满意度应用中,我们都认为满意度是一维的,即某个产品提供更多功能、一流的质量，服务时用户就会感到满意;相反,当功能、质量，服务不充足时,用户会感到不满。因此,我们可能会不断地在产品中添加新功能,提高产品质量，通过这种方式提升用户的满意度。为用户提供满意的产品。结束语

5.浅谈企业如何提高产品质量 篇五

摘 要：本文从人的因素、过程控制、质量体系建立与应用、加强内部沟通、人员的教育与培训、加强生产各环节的监督与检测、企业文化等七个方面讨论了在企业中如何提高产品质量。

关键词：质量；产品；顾客；全员参与；过程控制；沟通；培训

中图分类号：R955 文献标识码：A

对制造业来说，产品是指“过程的结果”。那么企业要想达到好的结果，就必须从原材料进厂到加工成成品的整个过程中的每一个环节都进行有效的控制，才能制造出优质的产品来满足顾客的需求。在产品形成的过程中，为了提高产品质量，我们从以下几个方面进行阐述。

1 人的因素在企业中占据主导作用

质量是企业的生命，员工是企业的主人，质量提高需要靠大家共同努力。所以企业内部的各级领导、各层人员要努力做好自己的本职工作，并且企业内部的各部门之间也需要加强沟通，精诚合作。在人的因素中又可以分为以下三个方面：

1.1 以顾客为关注焦点

组织只有为顾客提供产品和服务才能生存。从顾客的角度出发来思考问题，这是管理企业的一个立场问题，是思考其它问题的出发点和前提。在企业（卖方）与顾客（买方、消费者）的市场交易关系中，购买的决定的权掌握在顾客手中，企业竞争的焦点归根结蒂是对顾客的竞争。以顾客为中心，明确谁是顾客，了解顾客的需要，满足和超越顾客期望，实现顾客满意，造就忠诚的顾客正在成为企业经营战略的基石。在企业外部，产品交付给谁，谁就是顾客；在企业内部，下一道工序或下一个部门就是上一道工序或上一个部门的顾客。只有真正的为顾客服务，才能为企业赢得立足之地。

1.2 领导作用

领导作用就是要确立企业统一的宗旨及方向，创造并保持使员工能充分参与实现企业目标的内部环境，在企业中形成一种上下同欲的状态。并且要明确地设定出为了实现企业的追求所必须地那些关键的少数目标，然后要将这些目标分解到各个部门当中，使每个人都清楚自己的工作是如何与企业的目标相联系的.。

1.3 全员参与

各级人员是企业的分子，只有他们的充分参与，才能使其才干为企业带来最大的收获。企业要想发展，就必须充分挖掘人力资源，使其巨大的潜能能够释放出来。企业的管理层必须通过营造适当的环境来激发人们的热情和主动精神，使人们懂得并愿意高效地工作，从而极大地促进企业的彻底转变。好的企业会让员工有“家”的感觉，为自己家做事情是心甘情愿的。

2 注重过程控制才能加工出优质产品

现代质量管理奠基者休哈特被人们尊称为“统计质量控制之父”。他认为产品质量不是检验出来的，而是生产出来的，质量控制重点应放在制造阶段，将质量管理从事后把关提前到事前控制。产品从原材料的开始加工到最终完成，过程中的每一环节均需控制才能加工出优质产品。

2.1 技术人员应大胆的进行技术创新以高质量保证产品要求

技术创新是企业发展的灵魂。惟有建立创新机制和具有创新精神，才能不断发挥出创新技术、创新质量与创新管理的灵魂作用。

当企业要加工某产品时，技术人员首先要清楚设计图纸的各种要求，并查阅技术性支持文件编制相应的工艺文件。产品质量是以科学技术为基础的，技术人员编制的文件相当于加工产品的“法”，如果“法”未立好，那么产品质量何以保证？所以为了有高质量的产品，技术人员立的“法”必须正确，才能保证加工出来的产品最终符合设计图纸的要求。

2.2 加工者严格执行文件并积极发现实践中的问题

操作者严格按照相应的文件要求加工产品，将理论知识与实际加工联系起来，记录数据，以便于利用控制图来查找偶然波动和异常波动。将可以查明的异常波动运用有效的方法加以剔除。在现场成立的各种质量改进小组应用PDCA循环及各种质量工具，持续改善产品质量。

2.3 产品周转中的防护

产品一旦加工，就要做好防护。防止产品的磕碰伤及生锈问题。不但要在上下工序之间做好防护，还要考虑到产品在外单位的周转及包装运输等环节。这就需要根据产品的实际情况而做出相应的防护措施，如为产品制做专用的零件箱或者将产品进行独立包装等。

3 建立适应自己企业的质量管理体系，保证产品质量。

在提高产品质量工作中，没有相应的质量管理体系是不行的。所以公司成立了以八项质量管理原则为基础建立了质量管理体系，并通过ISO9000质量管理体系的认证。公司员工以质量手册、程序文件及作业文件为依据展开工作提高产品质量。每年进行内部审核和管理评审，确保质量管理体系的适宜性、充分性和有效性。

4 通过在职培训与教育，提高公司员工的综合素质。

人是企业竞争制胜的第一资本。管理大师彼德.德鲁克曾说：“人是企业最大的资产，同时也是企业最大的负债。”如何更好发挥人力资本在企业的运营过程中的积极作用，已经是现代企业共同面临的问题。所以开展“在职培训”和普及质量教育是解决这个问题的一个有效途径。

5 加强生产各环节的监督与检测

产品是制造出来的，而高质量的产品不仅需要先进的技术和加工设备，同时还需要各个检测环节的有效配合。只有把各个环节都把握好了才能真正提高产品的质量，从原材料的采购到最终的产品成型都要进行严格的监督与检测，这样一方面可以有效的降低最终产品的废品率从而降低成本，另一方面又可以有效地保证最终产品的质量。

6 企业文化上升为企业提高产品质量的精神支柱

当今，企业文化与管理创新已成为一种新的管理思潮，企业文化对企业质量管理的地位愈来愈加重要，已经成为企业管理中不可忽视的要素之一。欧美许多知名企业家一致认为，不断提升现代企业与产品中的文化含量，实行文化与科技的融合，是提升产品质量，立于市场竞争不败之地的有力保证。

结语

提升产品质量是多因素复杂的问题，不能用单一的办法来解决，应当多管齐下，才能取得较大的效果。随着技术革命的兴起，以及由此提出的质量挑战，人们解决质量问题的方法和手段，必将会更加丰富和完善。

参考文献

[1]CEO的质量经营[M].北京：中国科学技术出版社，.

6.如何提高教学质量 篇六

孩子们从呀呀学语、蹒跚学步起，就沐浴在亲人无限的关爱之中，这就为孩子们创造了一个和谐、良好的成长环境。但随着社会复杂环境的变化，一些不良情感随便对学生进行着潜在的侵扰，无形中对孩子们的道德品质及心理健康等方面造成了负面影响。那么，作为教师在孩子们成长的关键时期，即心理健康教育最佳时期——小学阶段，发挥着不可低估的作用，所以，每一位教师，特别是班主任就要付出更多的时间、精力，付出耐心与爱心，去观察、研究、教育学生。使他们身心健康成长。

一、体现师德魅力；细致、真诚、慈爱

随着学生成长步伐节奏的加快，学生便会受到各种各样不同程度的心理伤害，使得心理障碍不断增多，严重威胁着班级的健康发展，更严重的是威胁着学生个人的心理健康发展。针对这种情况，作为教师的我们，要想对症下药，首先要了解学生，悉心品读他们的内心活动，分析其心理障碍产生的原因，这一点看似简单，实则是一个巨大、繁琐复杂的过程。学生不健康的心理往往通过各种各样违纪现象暴漏出来，当然个别学生会在行为、语言表现上出现沉默、消极、精神恍惚等症状。那么，学生之所以出现这样、那样与环境不协调的行为是多反面因素造成的。

1、个人性格因素。

如：独生子女在家娇生惯养，不受约束，以自我为中心，不考虑他人，行为粗野，没有礼貌；

2、家庭和社会的因素。

如：父母行为不良，-关系不和谐、离异，或有犯罪情况的家庭；另外，父母价值观和行为习惯都潜移默化的影响着子女。

在了解之后，教师就要正确对待和处理个别学生的纪律问题，在处理过程中，教师要充分体现出师德魅力：细致、真诚、慈爱。教师应该把热爱学生的情感作为工作的强大动力，直接感染学生的情绪，体验产生移情作用，偶尔一时的真诚，触摸不到学生内心深处的秘密和痛处，教师应该时时处处关爱保护他们，逐步探究感染学生，我们要放下“师尊”的大架，与他们促心交谈，突破学生内心的封锁线，使他们得到治疗。这样一来，学生们相处在共同的互相关爱的集体中，就会发生微妙的变化，他们会知道个人不可能在这里成为中心，他们的中心是整个集体，是互相团结、互相帮助、互相关爱的情感，那么对于个别严重受到伤害的学生来说，这只是第一步。接下去，教师要对个别环境变化过大的学生进行更细致的持之以恒的教育，在以上的基础上，教师虽然走进他们的眼底，就要寻找他们心理的失衡点和情感的消沉点，去感受他们的痛苦和过大的压抑，从而有共同语言与他们沟通，为他们送上他们内心的“良药”，使他们得到理解和特别的关爱，去医治他们内心的伤痛，是其回归身心健康的行列。

二、显示师德魅力：正直、认真、热情

由于学生年纪小，意志品质相对不稳定，我们对青少年儿童提出了勤奋学习、主人为乐、遵守纪律、艰苦朴素、热爱祖国、英勇对敌等等的道德培养目标，那么，这些意志品德是在学生稳定的道德行为支配下具备的道德行为的体现。针对学生自制力差，意志行为不稳定的特点，学生常有明知故犯的现象，他们知道原则，做事也脸红，但就是管不住自己。他们常在外界的诱惑、内部需要的推动下产生不符合道德要求的行为，如违法纪律、考试作弊、拾物归己或其他不文明的举动。这多半是因为他们缺乏意志力造成的，所以在培养学生道德意志力的，不仅要告诉他们行为的准则（包括禁令），还应当有强化、奖惩的制度。

只有管理措施来压制是行不通的，学生稳定的意志情感与教师的良好意志情感有关，因此，教师的意志力与性格特征对学生同样起着非常重要的作用。如果一个性格懦弱的教师不会因为教授性格刚强的含义而使学生成为性格刚强的人；一个性格暴躁的教师也不会因为讲授耐心的意义而使学生成为有自制力的人。再如一个教师缺乏对阵、善、美执着的心理品质，缺乏事业心和责任感，那么他的学生必然也会循着教师个性发展的轨迹，一步步走上反应冷淡、固步自封、因循守旧的道路。因此，教师在教育中要充分显示师德的魅力：正直、认真、热情。在教育学生过程中要循循善诱，讲究方法，把握实事求是，通情达理的准则，说话适度，行为得体，方法适宜，这样就可使学生口服心服。反之，就可能造成事倍功半或适得其反的教育后果。在教育时，教师要审时度势，考虑到年龄、性别、经验、认识水平以及性格脾气等。选择合理合度的方式，切不可对个别自制力差的学生失去信心，放弃教育的希望，作为教师的任务就是教书、育人，缺一不可。因此，育人工作中要充分调动自己的热情，全力以赴，鞠躬尽瘁。

三、展现师德魅力：谦虚、坦率、自律

教师是在和学生的共同活动中用自己的品德、知识、智慧，才能去影响学生，利用先进电化教育手段，来提高教育效果，其中起决定作用的是教师思想行为、求知精神、科学态度、思维方法，所以教师就是学生直接的榜样，他们最新来老师，把教师看作知识的化身，高尚人格的代表，是他们天然的榜样。古代教育家杨雄说过“使者，人之模范也”，加里宁曾深刻指出：教师“教授其一门功课，这是基本工作，但除此之外，学生还处处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到过这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精明，更加敏捷.。对于人生，心理上各种心理细微变化更富于敏感了，更没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切细微的事物”。自律省事，以身作则，为人师表，用自身的榜样教育学生是教师劳动的重要特点，更是培养学生健康心理的必要条件。

这就要求教师面对自己的失误、过错，要勇于并坦率的承认错误，谦虚的进取。“三人行，必有我师”教师也并不是完善的知识所有者，同样，他也可以向自己的学生学习，这样的行为魅力定会给学生留下美好的印象，成为他们无形中效仿的品德行为，使教育工作事半功倍。

培养人才是长期的系统工程，教师的劳动手段十分特殊。如果把学生看成产品，那么教师便是生产者。有人说作为产品的学生们，学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，那么作为生产者来说，为了给祖国四化输送合格人才，这项育人的任务可想而知是重之又重，难之又难了。

7.如何提高整体护理质量 篇七

1 更新护理服务理念，多方位，多途径主动服务病人

整体护理是由原来单一的疾病护理转变为从疾病到健康的全过程的整体护理。护士的工作也不仅仅是打针、发药。是要求护士具备高尚的职业道德、精良的专业技术，用综合学科的知识，根据科学原则和方法为患者解决实际存在的健康问题，护士的工作也不再局限于以疾病为中心，单纯地执行医嘱和生活护理上，而是以病人的健康为中心，提供全方位的全程护理。

所以对每一位护士进行思想教育，制定服务宗旨，进行专题讲座，使所有护士明确观念转变的重要性、迫切性，真正理解以病人为中心的内涵。

2 改变护理管理策略，提高护士整体素质

(1) 加强理论知识的培训，提高护理人员知识水平。定期组织各种新技术、新业务的交流学习，如学习护理新进展，交流整体护理经验等，鼓励引导护士参加护理大专、本科的学习，提高护理队伍素质； (2) 调整引进护理人才，优化护理队伍知识结构。保证护理人员高、中、低职称的合理比例，严格按职称岗位工作，保证整体护理的健康导向； (3) 加强护士素质修养，提高护士自身素质是提高整体护理质量的关健所在。訩有高尚的道德素质修养：尊重病人、体贴病人、热爱本职工作，愿为之奉献；訪有良好的心理素质修养：言为心声，行为心迹。护士应运用艺术语言使病人能正确认识疾病，对待疾病，消除消极心及不良情绪，配合治疗，以最佳情绪全身心投入到工作中，在工作中热情端庄，认真灵活，谨慎而豁达，温和文雅，主动和善，又富果断性和容忍性，学会调节自己。

8.如何提高会计信息质量 篇八

一、造成会计信息质量低下的原因很多，主要有以下几种情况

(一)会计人员素质低下而造成会计信息质量低下。由于经济发展较快，前几年会计人员短缺严重，因而很多素质较低的人员进入了会计行列，这部分人由于对会计法规、制度甚至原理都不熟悉，不可避免地会做出错账，造成会计信息失真。

(二)会计工作自身的特点及局限性是会计失信的条件。会计原则或会计标准的选择余地较大，不同的选择将生成不同的会计信息，这就为虚假会计信息的产生提供了条件。一是会计原则为会计信息虚假提供了操作空间。二是会计政策为企业提供越来越宽的选择范围，会计信息提供者总是在规定的范围内选择有利于自身绩效或其他会计目的的会计政策。三是会计工作内容需要凭会计人员的主观判断来进行，这就为会计人员制造虚假会计信息提供了职务上的方便。会计核算工作就其内容而言，虽然具有客观的一面，但也不能完全脱离会计人员的主观判断。在日趋复杂的经济活动中，会计核算方法、会计核算程序的选择及财产价值的评估等，都需要会计人员客观、公正的主观判断。如果会计人员不能完全排除利益的干扰，其主观判断就会失去客观和公正，这就为会计人员制造虚假会计信息提供了职务上的便利。四是会计准则的滞后性，为会计造假提供契机。个别企业利用合法而不合理的手段粉饰财务报表、提高企业利润。如利用资产重组、关联方交易、资产评估、虚拟资产、利息资本化、交易时间差等多种手段，虚构经济业务、从事不等价交换和进行违规会计处理，造成企业经济交易失真，从而导致会计信息失真。

(三)失信成本低是会计失信的动力。为什么关于公司会计造假的案例屡禁不止?其主要原因就是：会计造假的背后有着巨大的经济利益作为动力。对于企业而言，它的目的是利润，只有当诚信能带来利润，不诚信会带来损失时，它才会讲诚信；对于个人而言，他们的目的是自己价值的实现，只有当诚信与自己的最终价值相符合时，他们才会诚信。会计人员作为会计信息的直接生产者，他们对会计信息质量的影响发挥着重要作用，一方面，他们必须遵守国家的法律，避免因违反法规而影响自身的利益；另一方面，他们必须接受企业负责人领导，有些企业负责人出于种种目的指使会计人员人为地造假，或虚增利润骗取贷款，或隐瞒利润逃税，甚或虚列数据来掩盖贪污受贿，会计人员按企业负责人的管理要求完成会计工作，并由此获得薪金、升迁、奖励等利益。虚假的会计信息在一些现实中能实现高的“价值回报”，正是这些复杂的利益关系构成了虚假会计信息产生的内在动因。另外由于我国对公司造假的处罚力度轻，执法不严，也是我国会计造假泛滥的一个重要原因。

(四)由于社会审计监督不力导致会计信息失真。注册会计师常常被称为“经济警察”，其职责在于以客观公正的立场对企业的财务报表提供鉴证服务，保证会计信息的真实。但是，由于注册会计师队伍水平参差不齐，加之许多人缺乏职业道德和管理部门监督不力等原因，并没有能真正发挥“经济警察”的作用，相反有些甚至与企业勾结在一起，共同造假。

(五)由于采用计算机记账带来的一些问题。将计算机引入会计工作是一种进步，也是一种趋势。但是，由于会计人员的计算机素养普遍不高，加之现有软件普遍在安全性方面存在缺陷，使得使用计算机的单位在内部控制方面往往存在许多漏洞，从而影响会计信息的重要性和真实性，这个问题由于其“不可见性”，其危害性可能更大。

二、针对上述问题，提高会计信息履量需从以下几方面着手

(一)强化会计基础工作，大力培训会计人员，通过不断学习，强化会计从业人员的自身素质和基本职业道德操守。

(二)继续制定并完善具体会计准则和会计核算制度。在认真总结现行会计准则实施情况的基础上，根据市场经济和证券市场发展要求，适时出台一批与国际惯例相协调、体现我国经济发展特点的具体会计准则，进一步提高会计信息质量和透明度，规范会计信息披露。同时，鉴于会计核算制度将在较长一个时期与会计准则并行的实际情况，因此要努力提高会计核算制度的灵敏性，及时反映多变的、日趋复杂的经济业务。特别地，在准则的制定过程中，应采取慎之又慎的态度，处理好会计准则的统一性与灵活性之间的关系，避免个别企业利用合法而不合理的手段粉饰财务报告，操纵企业利润。

(三)政府加强对企业会计的监管。经济的发展与全球化进程的加快和我国加入世界贸易组织，会计作为国际通用的商业语言在国际间投资、筹资和贸易活动中的突出作用已日益突显出来。会计工作的普遍性、会计信息的社会性、会计作用的国际性都要求政府应加强会计的监管，使企业会计信息的披露有个规范统一标准，保证其真实性，也只有政府才具有这种权威性。只有政府强制性的会计监管，让造假者的损失远大于造假收益，才能杜绝会计造假的发生。

(四)明确企业管理当局的责任，健全内部控制制度。加强对企业制定的内部会计控制制度执行细节的复核与稽查。监督企业制定并实现有效完善的内部会计制度，从而使会计造假没有了造假的环节、载体，并从源头杜绝造假事件的发生。

(五)提高注册会计师队伍素质，用法制手段规范社会审计监督，强化监督部门的法律责任。注册会计师作为维护经济秩序、公正鉴证财务报告的“经济警察”，理应成为提高会计信息质量的重要力量，但实际情况却令人深感忧虑。这就需要通过各种培训手段来提高注册会计师队伍的业务素质，更需要通过法律手段严厉打击那些违反职业道德、与企业勾结在一起提供虚假报告的注册会计师和会计师事务所，以保证这个行业的公正性，从而规范社会审计监督。注册会计师必须在执行审计业务时密切关注公司会计造假现象，培养其反造假的能力，加强职业道德、职业诚信理念的塑造，提高执业能力。

(六)实行会计人员委派制，加强会计人员工作的客观性、独立性。会计人员委派制是目前人们议论较多的一个话题，通过实行委派制，可以保证会计人员相对独立地开展工作，不完全受制于企业负责人，避免了“站得住的顶不住，顶得住的站不住”这种两难境况。从目前试点情况来看，确实起到了保证企业会计信息质量的作用。再者，实行委派制，可避免一些有关系而低素质的人进入会计行列，保证会计人员的素质。

(七)尽快制定与会计电算化有关的会计准则和审计准则。随着会计电算化的不断普及，计算机与会计工作已越来越密不可分。但是，我国目前还没有这方面的会计准则和审计准则，这是不符合国际惯例的，也是滞后于实际工作要求的，必然会影响新形势下会计工作的质量。因此应尽快制定相应的准则，来规范会计电算化条件下的会计工作，从而确保会计信息质量。

9.如何提高学习质量 篇九

一、回忆法

所谓“回忆法”就是对所学内容进行温习巩固时，先不看课本，而是进行回忆，回忆后再与课本、笔记对照，查漏补缺。“回忆法”可以用于每天小结，也可以用于单元复习，期终复习，当然也可用于平时的学习过程之中。如背诵概念定理、公式和有关内容时，与其读到滚瓜烂熟之后才开始背诵，不如读到基本能背诵时就开始进行回忆，试着背诵，背不上来的地方再看课本，这样不仅效率高，而且记忆牢固。回忆法的优越性在于：

1、能够自我检查学习效果。

通过“尝试回忆”可以比较准确地检查自己对所学内容的掌握程度，从而保证学习更有成效。

2、可以增强学习的针对性。

通过回忆，可以发现薄弱环节，找到需要温习巩固的重点、难点，使学习更有针对性。

3、能够提高记忆力和思维的条理性。

“回忆法”需要把头脑中的知识经过梳理调整后，再提取出来，这样就可以起到强化和锻炼思维的作用。“回忆法”使用的次数越多，所起的作用就越明显。

4、能够养成主动思考的好习惯。

“回忆法”完全是靠自己积极主动地思考问题。如此持之以恒，不仅能有效地提高学习成绩，更重要的是能养成勤动脑的好习惯，提高自身的综合素质。

5、能够更好地利用时间。

“回忆法”可以在工作间隙、茶余饭后进行，也可以利用散步时、睡觉前等零碎时间进行，甚至可以在睡前的一小段时间内进行，在很大程度上能缓解大家的学习与休息所带来的矛盾，既保证了对功课的复习，又可以充分利用时间来休息，更可以提高学习效率。

“回忆法” 的内容可多可少，可以是某章某节，某个单元，也可以是某个专题，某个问题，可以根据具体情况灵活自定，回忆时可以拿一张纸，把回忆的要点简要地记下来，以便与课本、笔记对照。

二、“互问互答”学习法

“互问互答”就是指，在学习过程中，同学们可以根据实际情况，选择一下同学结成学习伙伴、互帮互学、互问互答，这种方法无疑也有助于双方的学习效率和质量的提高。“互问互答”学习法的一般要求：双方首先在规定的时间内，将要掌握的内容先各自复习、记忆、巩固，待基本掌握后，由一方提问，另一方回答，如此，对调循环，直至取得满意的效果为止。

“互问互答”学习法的好处在于：

1、有利于调动学习双方的积极性，提高学习效果。

学习本身就是一件苦差事，尤其是复习记忆容易使人产生乏味单调之感，如果老是一个人苦思冥想，时间稍长就容易疲劳、厌倦，很难达到预期的效果；如果是两个人互问互答、互帮互学，则形式较为活泼，学习起来也较为轻松愉快，且容易发现问题，从而在同样的学习时间，同样的学习条件下，提高学习效果。

2、有利于提高学习的质量。

“互问互答”学习方法和“回忆法”相比，它不仅调动了学习者的思维器官，而且也调动了学习者的感知器官，更有助于提高学习效果。而且在学习中双方互相学习，取长补短，共同除掉学习中的“拦路虎”，也有助于学习质量的提高和双方的共同进步。

3、有利于学习双方养成良好的学习习惯，提高学习的自觉性。

10.如何提高教学质量 篇十

教学质量是学校的生命，是学校的工作的主线，关系着学校的生存和教育的发展。提高教学质量是学校永恒的主题，是教师不懈的追求。如何提高教学质量呢?我有以下几点看法：

一、激发师生的兴趣，是提高教学质量的前提

兴趣是是最好的良药，是求知欲的源泉，是推动师生的动力。学校教育质量要提高，既离不开教师的教学积极性，也离不开学生的学习兴趣。

首先，调动教师的积极性，可以有效提高教学质量。学校组织教师参加业务培训，提高自身修养，强化教师队伍的建设，树立教师的形象，才能有效保证教育教学顺利实施。就拿我们学校来说吧：我们学校偏僻，地理条件不好，教学设备落后，师资力量薄弱，甚至低、中年级都是包班教学，但教师们毫无怨言，教学积极性颇高。他们以学校教育为己任，以提高教学质量为追求。他们经常参加业务培训，学习《大纲》《新课标》，不断提升自身素质，提高业务教学水平。有了这批强健的师资队伍，教学质量日益提高，赢得了家长和社会的好评。其次，是调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。要让学生爱上学习，先要爱上老师。我们当老师的多去关心他们，用爱点燃学生智慧的火把。今天学生是小苗，明天将长成参天大树，我们应该用期待孩子学走路的心态对待孩子的学习和成长。我们应该把学生看作自己的孩子来爱，把学生看作自己身体的一部分来爱，这种爱循乎自然，没有功利。爱在心灵，溢于眼神，融于言语。爱的课堂里充满赏识、期待和鼓励，师生、生生之间的交流真诚又灵动。

上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好孩子”“你真棒”“老师真喜欢你”„„用商量代替命令。课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那孩子们肯定会喜欢上你，喜欢上你的课，对学习充满兴趣。

二、严格的常规管理，是提高教学质量的可靠保证

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”加强常规管理，是对教师的教学工作的肯定与鼓励。除了平时的常规检查，随堂听课外，还应加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。我认为可以采用听课堂教学，看备课笔记、作业批改，开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况。总结成功的教学经验，指出其在教学中存在的问题，提出改进措施，从而提高教学质量。

三．培养良好的学习习惯，是提高教学质量的根本

学生学习习惯的好坏，直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，甚至会影响到学生一生的学习与发展。我主要注重以下几个方面：

（一）培养学生专心听讲的习惯。上课时专心听讲，集中注意力讨论交流，才会让学生更深入的理解，掌握更多知识，提高学习效果。

（二）培养学生课堂上大胆发言的习惯。孩子上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的孩子一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。

(三)培养学生朗读的习惯。“读书百遍，其义自现。”多读不但可以加强学生记忆，而且可以促使学生在读中自觉领悟其中的道理。

（四）培养学生学会思考与复习的习惯。学生学会思考与复习复习，可一让学生在学习中深刻领悟，在复习中不断总结提高。

通过以上习惯的培养，让学生学会自主学习，提高学习质量，促进学生发展。因此，培养学生良好的学习习惯是提高教学质量的本质所在。

四、打造有效课堂教学，是提高教学质量的关键

教学质量的提高，在于课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的教学作用。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易。教师要认真钻研教材，仔细备课。根据学生特点，制定教学目标，安排教学环节，打造有效课堂，使每堂课尽可能做到优质高效。

五、加强后进生的辅导，是提高教学质量的有效途径。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，加强后进生的辅导，是提高教学质量的有效途径之一。我可以从以下几方面着手：

第一、建立档案。根据任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案，便于制定辅导方案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。

第三、互助转化。开展“一帮

一、齐进步”活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第四、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，监督孩子学习，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。