辽阔的疆域练习题

辽阔的疆域练习题（共4篇）

1.辽阔的疆域练习题 篇一

秦皇岛市海港区第十五中学“预学练作”一体化教学设计

做不到。

所以教师在教学过程中，应该在原有知识技能基础之上，加大对地图的使八年级（上）地理学科第一章第一节《辽阔的疆域》

用，培养学生的读图、析图的习惯，提高学生综合分析问题的能力，加强知识与技能的延伸。

编者：孙丙银

审定：王会霞

教材说明

1、教材编排说明

要了解和认识伟大的祖国，首先必须掌握我国的地理位置和国土的基本概况。因为我国自然环境的各要素以及人们的生产、生活活动，都受到其特定的位置和国土特点的影响。可以说本节是掌握我国地理事物空间分布、学习和了解中国地理国情最基础的部分，是中国公民必备的地理素养内容，因此教材将其放在了第一章第一节。

本节教材通过图文资料，培养学生阅读地图、比较、综合分析的能力，以及运用比例尺量算端点距离的能力，从而使学生掌握我国的地理位置、辽阔的疆域和省级行政区的分布，形成我国地理位置和省级行政区的空间分布观念，并加强对我国辽阔疆域的感性认识。

2、知识技能与育人目标说明

本节要求识记的知识有地理位置、疆域特点、省级行政单位；要求理解的知识有我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布；要求掌握的基本技能是通过读图落实空间分布并初步掌握读图的程序与方法，运用资料分析我国地理位置的优越性；育人目标是通过对比评价，激发爱国热情和民族自豪感，增强保卫祖国的责任感。

3、学情分析

学生经过一年的学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会有意识地从地图上获取信息，正确判断位置，但是学生在应用这些知识的时候，往往只停留在表面，对事物间的联系挖掘不够，如学生能从图上说明我国的纬度位置和海陆位置，但分析气候特点进而说明它对人类活动的影响，恐怕就有有些同学

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4、重难点预测

重点：理解我国优越的地理位置；34个省级行政区的名称和空间分布。难点：省级行政单位的名称和位置。

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第一课时

学习目标

1.掌握我国的位置、疆域；2.分析我国位置的优越性； 3.知道我国的四至及邻国。自学指导

1.请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。(请同学上前在大屏幕地图上一一指出)2.提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。

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请同学们仔细回忆，认真阅读P2页内容，小组总结伟大祖国的相对位置。1．半球位置：我国位于东、西半球的 和南、北半球的 ；

2．海陆位置：我国位于亚洲 部，太平洋 岸，是一个 国家； 3．纬度位置：我国大部分领土位于中纬度地区，属 带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有 带。

请同学们认真阅读3页活动内容，完成第1题。比一比，谁完成得快，效率高。

（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？

（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。

1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？ 答：与俄罗斯、巴西相比，我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？ 答：我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。

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国土辽阔（1）领土四端：

最北端——漠河以北黑龙江主航道中心线（53°N）最南端——南沙群岛中的曾母暗沙（4°N）

最东端——黑龙江与乌苏里江中心线相交处（口5°E）最西端——新疆的帕米尔高原上（73°E）（2）辽阔领土：

陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。（3）陆界的邻国：

中国疆界绵长，陆上国界线长达2万多千米，相邻的国家有 14个。

（4）濒临的海洋：

东临四海一洋。中国既有辽阔的陆地国土，又有广袤的海洋国土，从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海，台湾岛的东岸直接濒临太平洋。中国管辖的海域面积约为300万平方千米。（5）漫长的海岸线及海上邻国：

中国的大陆海岸线长18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛等大小岛屿6000多个，与中国隔海相望的国家有日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚六个国家。

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第二课时

学习目标

1.知道我国现行的三级行政区划；

2.熟记我国的34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。自学指导 34个省级行政区

（1）三级行政区划

（2）省级行政区

活动：中国省级行政区顺口溜：

西湖两广两河山，四市四江福吉安； 云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南； 港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

A.对照图1.1－5中国政区图，找出中国的34个省级单位。B.按照地理方位，熟悉34个省级省行区的位置及行政中心名称。

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2.辽阔的疆域练习题 篇二

教学目标

1、能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的。）

3、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

4、通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

教学重点难点

本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。

教学准备

地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

课时安排

本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。

教学过程

导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？

活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）

学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她，了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。

通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

1、位置优越

（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。

至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。

位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3页活动题。

我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：

活动第1题──纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗，北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

活动第2题──海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产，②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往，③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。

活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

2、国土辽阔

包括陆地国土和海洋国土。

陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。

四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。

陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。

邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。

海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分，后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。

事例材料：2001年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。

随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。

最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难，领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣……

3、34个省级行政区

既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。

⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北—西南走向），黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布，长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列，南部沿海以临海为特征呈一线东西排列，西南3省三角排列等等。

⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅，内蒙古自治区像展翅的雄鹰，山东省像跪着的骆驼（或乌龟），陕西省像一个跪着的兵马俑，山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形，江西省近似倒三角，广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水，台湾省像香蕉，海南省像菠萝，云南省状似开屏的孔雀，青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛，甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。

⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界，黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海，洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南，太行山以东、以西分别为山东、山西，辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛，北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区，面积最大的是新疆维吾尔自治区，跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。

⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”

⑸猜谜语（打一省级行政区名称）：船出长江口（上海），碧波万顷（青海），十一逢中秋（重庆），银河渡口（天津），宝地（贵州），长江淮河黄河海河（四川）

⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图，看哪组拼得最快。

⑺练习：找出与江西省相邻的省，以辽宁省为起点，沿着海岸线，依次说出经过的省级行政区，以广西为起点，沿着陆上疆界，依次说出经过的省级行政区，找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区，等等。

以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆，注意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘，山东的鲁，鲁国，鲁花花生油，等等。

依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做一节课练习最好。

相关阅读：疆域概念

词目：版图

拼音：bǎn tú

释义：

（1）版，户籍；图，地图。

《周礼·天官·司会》：“掌国之官府郊野县都之百物财用，凡在书契版图者之贰，以逆群吏之治，而听其会计。”

（2）指一国的疆域。

基本解释

[domain;territory] 指领土范围、国家的边界

凡在书契版图者之贰,以逆群吏之治,而听其会计。——《周礼·天官·司会》

这里,这想到了我们中国的整个版图。——秦牧《土地》

罗马教会比罗马帝国版图更大,寿命更长

详细解释

1.古代宫中小吏及其子弟的名籍和宫室方位图的合称。

《周礼·天官·内宰》：“掌书版图之灋，以治王内之政令。”郑玄 注：“版为宫中阍寺之属及其子弟录籍也；图，王及后、世子之宫中吏官府之形象也。” 孙诒让 正义：“吏官府之形象，谓吏人所居之府寺，其方位界域，广狭远近，悉书其形象於图也。”

2.户籍和地域图册。

《周礼·天官·小宰》：“听闾里以版图。” 郑玄 注引 郑司农 曰：“版，户籍；图，地图也。听人讼地者，以版图决之。” 贾公彦 疏：“闾里之中有争讼，则以户籍之版、土地之图听决之。” 宋 王应麟 《困学纪闻·考史六》：“三代之君，开井田，画沟洫，讲步亩，严版图，因口之众寡以授田，因田之厚薄以制赋。” 清 方文 《负版行》：“借问此是何版图，答云出自 玄武湖。天下户口田亩籍，十年一造贡皇都。”

3.疆域；领土。

唐 刘禹锡 《和州刺史厅壁记》：“考前二邦之籍与版图，纔什伍六，而地征三之。”《新唐书·杨炎传》：“ 至德 后，天下兵起，因以饥疠，百役并作，人口凋耗，版图空虚。” 宋 陈亮 《上光宗皇帝鉴成箴》：“痛兹版图，尚尔割截。” 毛泽东 《论持久战》九二：“ 中国 版图广大，兵员众多。”

4.指疆域图。

3.辽阔的疆域练习题 篇三

铁力市第四中学 马文秀 2013.7

新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。我国有心理学家也提出：优秀教师=教学过程+反思。

教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

新课程的评价则更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。对比新课程教学理念，我反思如下：

反思

一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。

著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。例如：我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。学生要理解这一知识点可能比较抽象，如果用生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，象海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

反思

二、进一步改变地理学习方式

地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的过程。

本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选择。

在课堂的合作学习中，要合理分组，充分发挥小组的作用，要教给学生合作的技巧和方法，真正成为组织者、引导者、参与者。在此过程中学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。如：学生小组展示交流问题时的合理评价。

在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、而且可以充分挖掘学生的潜力，使学生的知识得以丰富。

反思三：教师应创造性地使用教材

教材是对新课程标准的一次再创造、再组织，教师要深入钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，必要时对教材进行取舍、整合。如本节课学习中国的位置时，纬度位置就可以和我国最南最所在的纬度，南北所跨近50个纬度整合在一起。我国海陆兼备，教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。因此可以将海陆兼备和我国濒临的海洋整合在一起。再如：学习濒临的海洋时，教师应适当补充领土、领海、领空、内海的有关内容。

反思四：学生活动要有“质”

课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活才易引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望。本节课中我设计了大量学生活动，有些活动在“质”上需要再下工夫。如：鼓励学生自编口诀或用自己的记忆方法，而后大家交流，这样效果会更佳。

4.辽阔的疆域练习题 篇四

知能演练提升

能力提升

生活中我们接触到的很多事物,都蕴含着丰富的地理信息。读下面的汽车牌照图片,完成第1~2题。

1.四幅汽车牌照属地中,纬度最低的是()

A.甲 A.甲——长沙 C.丙——贵阳 B.乙

C.丙

D.丁

2.关于四幅汽车牌照属地所在省级行政区域的行政中心,正确的是()B.乙——济南 D.丁——杭州

我国航空航天事业迅猛发展,2016年3月30日在西昌卫星发射中心成功发射了第22颗北斗导航卫星,2017年4月20日又在文昌航天发射场发射了“天舟一号”货运飞船。读我国四大卫星发射基地分布图,完成第3~4题。

3.文昌、太原、西昌、酒泉所在省级行政区域的简称分别是()A.陇、琼、川、晋 C.琼、晋、川、陇

B.陇、川、琼、晋 D.琼、陇、滇、冀

4.下列城市,属于四大发射基地所在省级行政区域的行政中心的是()

A.三亚 B.大同 C.成都 D.敦煌

5.下列省区的名称与简称对应正确的是()A.河北省——冀 B.陕西省——晋 C.福建省——皖 D.广东省——广

6.2016年春晚,为了真正体现东西南北中,全民大联欢,央视特别设置了东、西、南、北四大分会场。节目开始前,小刚想知道四个分会场(福建泉州、陕西西安、广东广州、内蒙古自治区呼伦贝尔)所在省区的简称,请你告诉他()

A.①桂、②闽、③晋、④内蒙古 B.①粤、②闽、③秦、④内蒙古 C.①浙、②粤、③秦、④内蒙古 D.①粤、②浙、③甘、④内蒙古

7.我国的省级行政区域中,全部位于热带的是()A.云南省 C.台湾省 B.广西壮族自治区 D.海南省

B.云南省 8.小明在下列省级行政区域沿国界线作地图旅行,他发现邻国最多的是()A.新疆维吾尔自治区 C.西藏自治区 D.黑龙江省

读下图,完成第9~10题。

9.在上图5个省级行政区域中,北回归线穿过的有 A.①② A.①②④ C.①②⑤ B.③④ B.②③④ D.③④⑤

C.②⑤

D.①④

()10.在上图5个省级行政区域中,有两个简称的有

()《舌尖上的中国》第二季第一集《脚步》一播出,便引起巨大反响,片中介绍了我国许多不同地方的美食。结合下图完成第11~12题。

11.以下美食与分布地的连线正确的是()A.蓝田裤带面——山西省 B.房县小花菇——湖北省 C.乐山豆花——重庆市 D.清炖跳跳鱼——江苏省 12.广东省的潮州春卷属于()A.川菜 B.湘菜

C.粤菜

D.闽菜

13.下列为北回归线穿过的我国四个省区轮廓图,这四个省区按自西向东排列顺序正确的是()

A.①②③④ C.③④②① B.②①③④ D.②④③①

14.某杂志封底注有“广告经营许可证 甘工商广字62000040000××号”字样,以下四地,可能为该杂志广告经营许可证登记地的是()A.西安 C.兰州()B.西宁 D.银川

15.小李同学的家乡,每年有两次阳光直射现象,他的家乡可能处在下列四个省级行政区域中的A.甲或乙 C.甲或丙

16.读中国的省级行政区域图,完成下列各题。B.乙或丁 D.丙或丁

(1)写出数码所代表的省级行政区域名称。①

,②。

(2)写出数码所代表的省级行政区域简称。③

,④。

(3)写出数码所代表的省级行政区域的行政中心名称。⑤

,⑥。

(4)⑦⑧⑨中,东西跨经度最多的是

(写出省级行政区域的名称)。

(5)用字母A、B分别在图中表示出香港特别行政区和我国面积最大的直辖市的位置。

探究创新17.读下列材料,完成下列各题。

材料一 2018年春节期间,家住哈尔滨的哈小明收到了来自广州的好友张林的邀请,张林邀请哈小明一起参加有关部门组织的假期活动。张林知道哈小明是一名地理爱好者,在信中有意地考考哈小明,告诉他,参加假期活动的地方在一年中有两次立竿无影现象的某一城市。

哈小明接受了邀请,并参加了假期活动,与张林、马旭、华振强、刘凯四名同学分在了一个小组。

材料二 下面是哈小明、张林、马旭、华振强、刘凯居住的城市和要参加假期活动的地点分布图。

(1)在信封上的收件人地址中,表示范围最小的行政区域是。

(2)张林邀请哈小明参加假期活动的地方位于图中的 地(填字母)。

(3)哈小明接受了邀请后,做好了初步的准备,哈小明准备的下列物品,必要的是

,不必要的是(填序号)。

①御寒的衣服 ②旅游鞋 ③学习用品

(4)在一次小组活动中,马旭说:“哈小明的家乡太阳升起的时候,我的家乡正是满天星斗。”马旭的说法可信吗?

。如果可信,他的家乡应该位于图中的 地(填字母)。

(5)刘凯说:“我的家乡所在的省级行政区域濒临渤海和黄海。”那么刘凯的家乡位于图中的 地(填字母)。其省级行政中心是

(填城市名称)。

(6)华振强说:“我的家乡轮廓像一个四边形,与河南省相邻。”华振强所在省级行政区域的简称是。

答案：

1~2.1.A 2.B 甲图中的“琼”是海南省的简称,行政中心是海口;乙图中的“鲁”是山东省的简称,行政中心是济南;丙图中的“桂”是广西壮族自治区的简称,行政中心是南宁;丁图中的“闽”是福建省的简称,行政中心是福州。四省级行政区域相比较,纬度最低的是海南省。

3~4.3.C 4.C 第3题,文昌位于海南省,海南省简称琼;太原位于山西省,山西省简称晋;西昌位于四川省,四川省简称川或蜀;酒泉位于甘肃省,甘肃省简称甘或陇。第4题,海南省行政中心是海口,山西省行政中心是太原,四川省行政中心是成都,甘肃省行政中心是兰州。5.A 河北省简称冀,陕西省简称陕或秦,福建省简称闽,广东省简称粤。

6.B 陕西省简称陕或秦,广东省简称粤,内蒙古自治区简称内蒙古,福建省简称闽。7.D 8.A 9~10.9.D 10.C 图中轮廓依次代表云南省、甘肃省、湖北省、广东省和陕西省,北回归线自西向东穿过云南省、广西壮族自治区、广东省和台湾省。我国34个省级行政区域中,5个省级行政区域有两个简称,分别是云南省(云或滇)、四川省(川或蜀)、甘肃省(甘或陇)、陕西省(陕或秦)、贵州省(贵或黔)。11.B 12.C 13.B 我国被北回归线穿过的省区,自西向东分别是云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省。14.C 甘是甘肃省的简称,该省区的行政中心是兰州。15.A 16.解析 本题以中国省级行政区域轮廓图为切入点,综合考查我国省级行政区域的名称、简称、行政中心以及空间分布等知识。我国跨经度最多的省级行政区域为内蒙古自治区,重庆市是我国面积最大的直辖市。

答案(1)青海省 四川省(2)陕或秦 湘(3)合肥 福州(4)内蒙古自治区(5)见下图。

17.解析 本题综合考查我国疆域和行政区划的相关知识。第(1)题,我国的行政区划分为省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级,在三级行政区划中,乡(镇、民族乡)级别最低,表示范围最小。第(2)题,南、北回归线上每年太阳直射一次,南、北回归线之间的地区每年有两次太阳直射现象。第(3)题,参加活动的地方纬度低,获得的太阳光热多,气温高,御寒的衣服没有必要;因为要参加活动,携带旅游鞋、学习用品是很有必要的。第(4)题,地球自转产生的地理意义之一就是时区的差异,相邻的两个时区相差一小时,东边的时刻始终比西边的时刻早。第(5)题,C为山东省,濒临渤海和黄海,行政中心是济南。第(6)题,山西省的轮廓像四边形,与河南省相邻,简称“晋”。