学校体育工作管理办法

学校体育工作管理办法（共11篇）

1.学校体育工作管理办法 篇一

土主学校关于安全工作目标管理的办法为进一步强化学校安全教育和管理，维护正常教育教学秩序，维护学生，学校的合法权益，认真贯彻落实《四川省学校安全工作管理办法》。根据《四川省学校安全工作管理办法》制订土主学校安全工作目标管理办法，请各部门、年段、班级、全体教职员工遵照执行。

一、完善学校安全工作管理体制，学校成立安全工作领导小组。各部门负责人、班主任、教师为本部门、班级和课堂的安全工作第一责任人。图书管理员，实验室管理员，食堂、小卖部管理员、学生寝室管理员为管辖范围内的安全工作第一责任人。

二、认真宣传、贯彻国家有关安全工作的方针、政策和法律法规。每学期初，学校组织全校师生进行安全教育，班级班会把安全教育作为重要内容之一。认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，努力推进依法治国，以德治国，依法治校的方略。

三、学校成立家长学校，通过家长学校，要求未成年学生的父母或其它监护人，依法履行监护职责，制止未成年学生脱离监护的情况发生。学校定期召开家长会，学生安全，学生心理健康教育和心理障碍疏导应是家长会的主要内容之一，防止和减少学生因心理疾病而发生的他伤，自伤，自残事故，减少乃至消除学生受到意外伤害。

四、加强饮食卫生安全管理，管好食堂、小卖部，学校与食堂、小卖部签订饮食卫生安全责任书，学校委派管理员每日检查，定期邀请县卫生防疫部门检查、评比，违反规定按责任书处罚。

五、加强学生宿舍的管理工作，完善学生宿舍各项管理制度，坚持查铺，灯火管制，防火，防盗措施，开展文明宿舍评比，提高内务

卫生水平，定期消毒，通风，防止传染病蔓延，对有关工作人员根据工作好坏进行奖励或处罚。

六、加强校舍管理和监控，学校总务处经常与定期检查相结合，确保校务安全，用电、消防，避雷设备完好，保证师生员工的人身和财产安全。

七、制定处置突发事故工作预案，在条件成熟的情况下，组织全体师生进行演练，特别是消防安全和火灾逃生教育和演练，组织防火检查，及时消除火灾隐患。

八、加强教师职业道德建设，严禁体罚学生或变相体罚学生，积极推行平等的师生关系，民主的教学作风，探究式学习方法；教师辅导学生在教室和学校规定的教学场所进行。

九、组织学生外出活动，严格按规定向学校分管领导、校长和县教育主管部门报批，学校根据活动情况派出相关人员组织安全防范工作。

十、组织学生参加劳动，社会实践，实验，剧烈体育活动，负责教师都要事前进行安全教育，纪律教育，加强保护措施。

十一、不组织未满18周岁的未成年学生参加扑灭各类火灾，防汛，防洪活动，严禁组织学生参加超越年龄，行为能力和自我保护能力范围以外的各类活动。

十二、实验室采购危险物品实行专人负责制。必须到取得国家化学危险物品经营许可证的企业购买质量合格产品，要建立严格的验收，入库，保管，使用管理制度。

十三、教育学生不私自下河游泳，学校告知家长做好学生在家时的游泳安全的教育和管理工作。

十四、按照《学生伤害事故处理办法》的有关规定，有条件的学校应参加学校责任保险；积极动员学生自愿参加意外伤害保险。

十五、校园发生学生安全事故，在场教职员工都有参与组织抢救，联系医疗急救，报告学校领导的责任，否则以失职错误处理。

十六、发生学生安全事故，班主任、任课教师或在场教师要立即报告学校分管领导、校长，2小时后属缓报，严禁瞒报，学校将严厉追究有关直接责任人的行政责任，对造成严重后果的，要依法追究有关人员的法律责任。

十七、发生学生伤害事故，应根据《学生伤害事故处理办法》处理，可以通过协商方式解决，可以书面请求县教育主管部门调解，也可依法向人民法院提起诉讼。

十八、对未按有关规定履行职责，发生学校安全责任事故，造成人员伤亡的有关责任人，按照上级有关规定，视情节轻重给予相应处分。触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。

十九、此办法提交教代会讨论通过后即开始实施，在操作中如有不合适的情况，可进行修订。

泸县百和镇土主学校制

2011-9

2.学校体育工作管理办法 篇二

1、转变体育教育观念,树立“健康第一”的教学思想

我们的教育是面向现代化、面向世界、面向未来的教育。面对发展机遇与挑战的时代,学校体育与健康的目标也在发生着变化,学校体育必须关注这一社会对体育想需求和变化来开展体育教学活动。要从单纯的培养体育人才和提高“体育成绩”向“健康第一”转变。学校体育教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。“健康第一”指导思想要远远高于“增强体质”的内涵。身体、心理、社会的和谐统一的健康观是“健康第一”的根本目标。这是学校体育整体改革的重要方向,更是学校体育工作的重心,即学校体育工作的基本原则。我们体育教材的选编、体育教学内容的确定、体育教学方法的选择、体育教学模式的改革都要以这一指导思想为准绳。在促进学生全面发展过程中,把学生的身心健康放在第一位。因此,我们要加强先进教育理论的学习,加大教师的培训力度,转变教育观念,优化教师队伍素质,改变传统教学模式,顺利实现向健康第一思想的转变。

2、抓好体育教学研究,创新体育教学模式

第一,建立学校体育管理工作责任制。对学校体育工作,采取定人定位、分工负责,按分管细则层层落实,做到事事有人抓,层层有人管,从而形成“体育非小事,人人都是责任人”的强烈氛围,确保体育教学工作落到实处。第二,加强体育师资队伍建设。学校要加强对体育工作的领导,积极做好体育教师的政治思想工作,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观,提高他们的事业心、求知欲;要积极创造条件,采用业务培训,观摩学习、高校进修、学术研讨等不同形式,提高体育教师的学识水平和业务能力。第三,加强体育工作常规管理,努力做到体育课教学规范化、科学化。要严格用《中学体育课堂常规》的标准检验体育老师的教学情况,遵循学生身心发展规律,注重体育情感教学,激发学生兴趣,培养学生体育能力,促进学生全面发展。第四,要求体育教师要具有高超的教学艺术和组织能力,注重身教,做学生的楷模,赢得学生的敬仰和信任。第五,加强体育教学研究,组织开展好体育教学活动,如体育公开课、观摩课、示范课、汇课比赛活动,促进青年教师专业化成长。

3、开展自制体育器械器材活动,充实体育器材装备

体育器材是提高体育课堂教学质量,保持和延续学生较高的学习兴趣,增进学生健康的有力保障。鉴于目前大部分学校因办学条件差,体育经费不足等主客观因素,我们提出了因地制宜,开展自制体育器械器材,充实体育器材装备活动。一是对废弃体育器材的缺损进行修理、修补、修复,使其恢复使用。二是通过改造学生的生活用品为体育器材。如利用学生的书包做背包,进行负重跑练习。三是“变废为宝”自制体育活动器材。变废为宝既节约资源又充实体育活动器材,丰富体育教学内容。如利用一些加工边角布料,内填沙子、豆子、谷子等制作成为投掷包,用于投掷练习;利用泡沫塑料制成各种车船模型,开展赛车、航模活动;利用各种水果包装物制成软式排球、篮球、垒球、简易握力器等。

4、组织开展体育活动,丰富学校体育内容

学校课外体育活动是顺利实现学校体育教学目标的重要内容之一。学校课外体育活动的有效开展要克服盲目性,要突出科学性和系统性。一是建立学校的课外体育活动管理网络,提高管理效率。结合学校实际,建立由学校主管校长挂帅,学生处负责检查督促、体育教师组织实施、班主任协助、学生会体育部配合管理的课外体育活动管理体系。二是要精选课外体育活动项目,保证课外体育活动质量。坚持把体育活动项目与体育教学内容、体育竞赛项目相结合;群体性和调节性相接合;体育活动与学生兴趣、与季节、气候结合。

5、抓好体育特长生的培养,为上一级体育院校输送人才

为了给上一级体育院校输送人才,也为了培养体育专长的学生更好的锻炼,特别是在体育上有潜力可挖的,要强化训练,发挥学生特长,使学生在体育专项训练训练方面取得优异成绩。一是要保证训练的时间;二是要争取家长的支持和配合;三是制定切实可行的训练计划,严格落实训练计划;四是因材施教,科学合理训练。

摘要：要以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展,要转变体育教育观念,树立“健康第一”的教学思想;抓好体育教学研究,创新体育教学模式;开展自制体育器械器材活动,充实体育器材装备;组织开展体育活动,丰富学校体育内容;抓好体育特长生的培养,为上一级体育院校输送人才。

关键词：学校体育,教学管理,创新模式,丰富内容

参考文献

[1]高科好.体育与健康课程标准解读(实验稿)[M].山西教育出版社.2011.

[2]卓焕雄.开展体育活动教育资源初探[J].教育研究,2011,(2).

3.中小学校体育工作评估办法 篇三

第二条 本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的体育工作评估。普通高等学校体育工作评估另行开展。各地和学校要把学校体育工作评估作为深化教育教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量的重要任务。

第三条 评估内容主要包括学校体育的组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、监督检查等，以《中小学校体育工作评估指标体系》为评估依据，逐项细化分解指标，全面反映学校体育工作的重要领域。

第四条 评估采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100分。其中，90分及以上为优秀；75～89分为良好；60～74分为合格；59分及以下为不合格。

第五条 体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励。

第六条 凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格：

不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；

未按国家规定开足体育与健康课的；

学生体质健康水平连续三年下降的；

未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；

评估中弄虚作假的。

第七条 学校每年组织一次体育工作自评，对照《指标体系》的要求，逐项评分，并填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》，于每年10月31日前连同相关文件和佐证材料上报至上级教育行政部门。学校要明确机构和专人负责自评工作，确保各项内容完整、真实、准确，客观反映学校体育工作状况。

第八条 省级及以下教育行政部门对本行政区域内学校体育工作自评情况进行复核，填写《中小学校体育工作评估审核结果报表》，形成评估工作报告，逐级上报，并公布复核结果。省级教育行政部门于每年12月31日前将《审核报表》和评估工作报告报教育部。

第九条 各地教育行政部门要加强学校体育工作评估管理，评估工作要做到全面、准确、客观，保证评估过程严谨、有序，保证评估结果公正、公平，及时改进学校体育工作。各地可设置一定比例的学校体育工作评估监测点学校和示范性学校，先行先试，总结经验。

第十条 教育部动态管理学校体育工作评估，设立学校体育工作评估专家咨询组织，建立学校体育工作质量监测评价管理信息系统，设置学校体育工作评估监测点学校，每年抽查各地学校体育工作评估情况，并公布各地学校体育工作评估情况。在各省（区、市）遴选推荐基础上，教育部认定并公布学校体育工作示范学校。

第十一条 将学校体育工作纳入国务院教育督导机构和县级以上地方人民政府负责教育督导的机构的工作计划。将学校体育工作评估作为综合教育督导的重要组成部分，并建立学校体育工作专项督导制度。及时反馈学校体育工作督导评估意见，被督导单位应当根据督导意见书进行整改；督导报告按规定程序向社会公布。

4.学校管理-学校安全工作制度 篇四

安全工作制度

为维护学校的正常教育教学秩序，保护师生的人身安全，促进学生全面健康成长。特制定我校安全工作制度如下：

一、成立学校安全工作领导小组，小组成员由校长主任，教师代表，法制副校长组成。小组长期研究安全工作制定详细，具体，可操作的工作教案，采取得力措施保证学校的安全。

二、实行责任目标分解，层层落实责任的机制，校长是学校的第一责任人员，全责学生按班由各班主任负责的机制，课间及放学后由本天值班校长负责的方法。

三、各班主任教师及各科任教师随时随地的对学生进行：交通安全，运动安全，劳动安全，活动安全，饮食卫生安全，教学实验安全，建筑安全，消防安全，管理安全，治安安全，治安安全等教育。

四、如发生师生伤害事故，必须及时上报学校第一时间上报校长，并及时由教师护送医院治疗救治，决不允许对事故隐瞒不报或因报案不及时而延误抢救时机，防止造成更大的损失。

5.学校后勤工作管理 篇五

学校后勤工作是不可替代的教育资源，为推进素质教育发挥了极其重要的保障作用，学校后勤工作管理。

全国各地都在制订“十一五教育事业的发展规划”，北京也刚刚颁布了“北京市中小学校办学条件标准”。落实这一标准，是《2000-2010年首都教育发展规划》的重要组成部分。这个标准的编制，体现了“以人为本，均衡发展，适度超前，环境文明”等原则。在实施中，注重“整体优化，资源统筹，因地制宜，使用便利”。按照这一标准，西城区还将做以下工作：为各中小学装备教学仪器类的各种设备，保证学校的实验教学工作，有效地提高理科教学质量，增强学生的分析能力、动手能力;提高实验室的现代化教育水平，配齐专业教室的多媒体设备。运用先进的信息化手段，使科学课教学扩大教育信息量，增加课堂容量，使教学更加生动活泼，加强学生理解和掌握能力，提高课堂教学质量;充实中学理科实验准备室设备。充实各类文科教学教具及软件，保证教学的需要;建设中小学探究式学习的科学实验基地，为课程改革提供实验条件;加强信息化建设，达到市教委要求的计算机配备标准;充实学校图书馆建设。

投入教育基础设施，改善校园环境建设，加强生活服务管理，保证学生健康成长。

突出抓好财务管理，发挥教育经费效益，实行部门预算制。加大资金管理力度，强化各项资金管理。

提高后勤管理干部素质，推进后勤科研工作。召开总务工作的表彰会，制订“后勤工作日”制度，规范后勤队伍培训工作;举办校长、后勤主任等领导干部学习班，结合各项工作，开展各种类型的培训;进行后勤科研，通过总结新鲜经验，撰写有价值的论文，指导我们的工作。

综上所述，我们的后勤工作在素质教育中，具有非常重要的作用，是不可或缺的教育资源。

做好后勤工作，是我们贯彻“三个代表”重要思想、坚持科学发展观在校园内的具体体现。作为后勤工作者，同时应是教育工作者。

在理论上，学校将逐步建设开放性的后勤体系。体现关心人、尊重人、服务育人。例如，微机教室、语音室、理化生自然的实验室、图书阅览室等都可以在课余时间及节假日向学生开放;在决策上，注意向学生公布方案，征集学生意见;在管理中，学生可以参与：如班级管理制度的制订、班级水电管理、学生住宿管理、校园环境卫生管理、学生食堂管理。学生可以承担一部分管理职能;在管理手段上，采用奖励、评比等方式，激励学生自觉遵守规定。

在实践上，后勤育人也是可行的。组织学生认养校园一棵树。要求认养树木的学生能说出树的学名、品种、树龄、生长特性、树高、树围、用途等。在这些活动中学生就受到了教育：爱护校园、环境保护、关爱生命、无私奉献。

由此可见，我们说的后勤育人，是实实在在的。育人的目标就是：养成学生的主体意识;养成良好的生活习惯，学会生活;培养高尚的道德情操，学会做人;关心集体，热爱校园，树立可持续发展观念。贯彻“三个代表”重要思想、实践“三育人”(服务育人、管理育人、环境育人)应该充分体现在我们的工作中。

后勤工作改革要体现在数字化、社会化、规范化三个层面上。

建立数字化后勤要从以下几个方面着手。

财务管理，已经在全区实行了财务电算化;财产管理中运用“北京市中小学办学条件管理系统”，进行资产管理。遵照市教委的统一部署，运用微机实施管理，通过软件的统计、分类、分析更好地进行国有资产的管理。

后勤社会化，学校后勤服务领域涉及内容广泛，有些内容专业性很强。全部由学校实施后勤管理，造成了后勤管理队伍的过于庞大。引进社会化的服务，保证后勤服务质量，是势在必行的。目前，后勤社会化基本上是三种模式：一是后勤实体依托学校实行企业化管理;二是打通学校后勤与社会企业的联系，形成“社会参与学校后勤，学校面向社会、选择后勤”的模式;三是在政府的统筹安排和主导下，以区域为单位，由辖区内若干学校共同组建区域性集团公司，联办后勤。北京大部分试点学校推行第二种模式。我区中、小学、幼儿园各单位已开始实施学校后勤社会化服务工作，社会化服务项目有：学校保洁、保安、绿化、场馆维修和营养餐。

加强后勤规范化管理，认真执行各项制度。为推进学校后勤工作规范化，建立后勤工作制度，编印了《学校后勤制度选编》，发放到各校，指导学校贯彻执行。同时，进行了执行制度的情况调查，发现问题，总结经验;加强队伍建设，开展后勤人员的培训，实行持证上岗制度;坚持“后勤工作日”制度;确立后勤激励机制，抓好两年一次的先进表彰活动;推动后勤改革的科研活动，工作总结《学校后勤工作管理》。我们为了指导学校的后勤工作科研，在网上发布了“后勤工作科研课题”，请各校认真研究。

二、提高教育技术装备的使用效益更好地为教育教学服务

近年来，为了保证教育教学的需要，为充实素质教育的物质基础，国家投入了大量的经费，用于改善办学条件，创设教育环境，加强教育技术装备。学校办学条件有了明显的改善。因此，如何充分发挥教育经费的使用效益，提高教育装备的使用率，成为亟待研究与解决的重要问题。

注重教学装备的使用效益，采用的方法是多样的。我建议在以下一些方面进行尝试。

1.全面规划学校布局，提高整体资源的使用效益

作好发展规划，对于充分应用教育资源是十分重要的。在调查研究的基础上，制订发展规划，逐步实施，对原有学校进行整合，优化资源配置，合理调整布局，整合后的学校将普遍达到一定的规模，从而使各类教育技术装备的效益得到最大限度的发挥。

例如，西城区有些学校原来的占地面积较小，学生人数由于近年来计划生育、拆迁房屋而减少。我们又必须按照教学标准补充、配备各类教学装备，造成教育效益不高，教育资源浪费。因此，我们看到，整合学校、实行规模办学是充分发挥教学装备作用的首要途径，是成效最为显著的途径。

在资源配置上，实行资源共享也是提高使用率的重要途径之一。例如有的地区作了多方面的尝试：在一所小学投资建立了生物标本室，向其他各小学展示，并为区内外的学校提供了实验标本;在一所中学建立了图书资料中心，向周边的十几所学校提供资料，节约资金，提高资料利用率;投资一所中学的软件资料，为周边学校提供服务;支持社区教育集团，建立能集中使用的环境教育基地，为社区内的学校服务。尤其是，要加大力度、集中投资，建立和加强那些服务、指导全区各类教学的“教育中心”，如“教育研究中心”、“劳动技术中心”、“国防教育中心”等，使其装备资源发挥最大的效益。

2.提高各级领导的认识，充分重视教育装备的使用问题

各级教委每年都应召开专题会议，向学校校长、主管校长及总务主任宣讲普及实验教学、提高装备利用率的重要意义，指导学校开展这方面的工作。如，明确提出学校要从几个环节抓好使用率：一是要求学校在购置设备时，从实际出发，既要体现其科技先进性，也要坚持实事求是，防止盲目攀高、不切实际;二是要求学校在计划购置教学设备时，既要重视硬件设备又要充实软件资料，以免设备闲置;三是要求学校的领导对本校设备使用率、生均设备占有率等情况做到心中有数，经常检查，定期分析使用情况。

3.规范管理，运用设备为教育服务

为了推进教学装备的应用，我建议对学校的设备管理提出一些具体的工作规范。例如，教委的装备部门与教研部门要共同抓好“开课率”，通过《中学物理学科实验情况汇总表》、《小学自然观察实验操作统计表》、《小学自然学科实验情况汇总表》等，掌握学校实验完成情况，督促学校开齐实验课。

坚持每年对全区中小学的实验情况逐一输机、存档，发现实验完成情况不好的学校及时了解情况，属于固定资产问题部分，教委要及时帮助解决。属于其他方面的问题，督促学校完成实验。如，根据自然课教材适当调整仪器的配备重点;开办实验操作讲座;发挥继续教育学习班的作用，培训一些实验操作技巧，保证实验开出率。又如，图书资料的使用要积极为教育教学服务，开展形式多样的读书活动，引导学生多读书、读好书。有的学校，经常向学生推荐和介绍内容健康、知识性、专业性强的好书，结合课堂教学组织和指导学生借阅有关参考读物，通过读书节中的书评、书展、读者报告会，交流读书体会，开展读书竞赛活动，激发学生爱书、读书、知书、用书的兴趣，提高阅读能力。在宏观管理上，教委要制定《中小学图书管理规定》，使学校图书资料工作有章可循。要求学校建立健全各类账目：总扩账、登录账、注销账等;制定各类制度：图书借阅制度、赔偿制度、岗位工作细则(编目工作细则、资料室工作细则等)。科学的管理，才能为师生提供优质的服务，保证他们的教学需要。在管理上还注重图书管理的评估工作，我们实施《北京市中小学图书馆评估标准》取得了成功的经验。在对学校读者的问卷调查中，试点学校反映出图书馆工作的质量较好，水平较高。

总之，通过各中小学校图书馆老师们努力工作，定期向读者提供系列书目、系列资料、系列信息，对学生进行多角度的阅读培训，使学生们学会了读书方法，提高了图书的使用效率，使图书馆的图书流通率得到了有效提高。

4.培训教师及设备管理人员，提高综合素质，促进设备的实际应用

我们认真抓好各类设备的管理使用人员的培训，使学校的设备能管好用好，充分发挥效益。以提高设备使用率为中心，对管理中的账物相符等内容进行重点培训;组织了“教学仪器的使用方法”经验交流活动,以小组的形式，请组内经验丰富的老教师示范，年轻教师学习，通过活动使一批年轻老师掌握仪器的使用，从而推动全区教学仪器的使用。

举办实验教师继续教育进修班，提高实验教师的实验管理和业务能力，掌握科研的方法，激发科研兴趣。通过培训，使实验教师们了解和掌握新设备的性能、使用、维护、维修及注意事项，从而使实验室设备能够及时在教学中发挥作用。

为推动新型实验教室设备的使用和管理，充分发挥其在教学中的作用，请专业人员对产品特点、使用方法、维护等基础知识进行讲解，同时介绍了设备的扩展升级及发展趋势，并制定加强管理的规章制度。组织使用经验交流会，请教师介绍如何自己动手制作教学课件，通过实验室来实现视听结合。声像并茂，动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大了学生的视野，有效地促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率。

根据学校的需要，组织专题培训班，如，召开仪器发放现场会，请厂家现场讲明仪器的使用保养知识，当场辅导使用等，这些工作有效地提高了仪器的使用率。

5.加强教育科研，指导学校充分利用装备提高教学水平

把管理设备的各方面的专职教师或管理人员组织起来，开展教育科研。教育学会设置“实验室管理专业委员会”、“图书信息资料管理专业委员会”，并开展了多项活动，包括：研究工作、制定规范、参观考察、评选论文、分类指导、组织培训。

把图书管理人员组织起来，进行研讨和交流，提高图书馆管理人员的素质，提高图书使用率。

开展自制教具工作，既是教育装备科研的重要方面，又是装备部门经常性的重要工作，可以有效地鼓励实验教师积极设计、制作教学仪器，增加实验的直观性和可靠性，提高实验的成功率。

6.重视提高设备完好率，是提高使用率的基础性工作

在仪器完好率方面，我们开办维修仪器的讲座，如显微镜、秒钟、低压电源的维护知识等，使广大实验教师掌握了仪器维修保养的知识和技能，增强了动手能力，保证完好率的提高;平时严格管理，推出较好的经验，向全区各校宣传。

开办仪器维修讲座和实验技巧讲座。有效地培养实验教师的维修和保养教学仪器的能力，使广大实验教师掌握常用教学仪器的维修、保养和改造的方法，从而提高教学仪器的完好率，保证了实验教学的正常开展。

及时为学校补充教学仪器，提高现有仪器的质量，改善仪器的构成。及时为学校补充部分更先进的教学仪器。

加强日常工作中的严格管理。如，有的学校将显微镜和实验桌统一编号，学生对号入座，便于发现问题及时检查;各校每学期都对显微镜之类的重点仪器进行一次检修保养。

十分重视图书完好率的工作，通过对中小学校的调查，了解学校现有藏书质量情况，目前，学校中多有无保存价值、长期无人借阅或严重破损的图书。针对这种情况，为每校配备必备图书，逐年补充新书，使得学校图书馆藏书结构逐步得到改善。

在提高完好率的工作上，我们注意“集中与分散相结合”，既建立了为学校服务的集中修理教学设备的机构，又鼓励指导学校自己动手，修旧利废。

6.学校工作纪律及考勤管理办法 篇六

为进一步规范学校管理，严肃工作纪律，严格落实岗位责任制，保证学校的正常教学秩序，提高教育教学质量，根据上级文件精神，结合我校实际特制定此办法：

一、工作纪律：

1、遵纪守法、遵守上级及学校的各项规章制度；

2、按时到岗，认真履行岗位职责 ；

3、创建“人要精神，物要整洁”的工作学习环境，保持办公室、办公桌干净整洁，物品摆放有序；

4、对本人使用的计算机及时进行日常保养、维护和清洁、定期和不定期的查毒、杀毒；

5、工作日午间不饮酒，工作时间不串岗聊天，不在电脑和手机上看电视剧、玩游戏、炒股、浏览与工作无关的网页；未经允许不随意翻阅他人工作资料和查阅、删改他人电脑或磁盘中的信息；工作时间会客不能影响正常工作；

6、工作时间不干私活，例如：织毛活、绣十字绣、洗车、洗头等 ；

7、用过的物品及时放回原处。自己的私人物品要放在自己的柜子里，不在校园内、走廊、窗台等处挂放或晾晒自己的衣物、鞋袜等私人物品 ；

8、不在校内吸烟、大声喧哗、随地吐痰、跨越绿篱、乱泼污水等 ；

9、“独处守心，群处守口”，不在工作场所及公共场合发布不当言论。在办公室内谈话和接听电话时，请保持音量适度，以免影响他人；

10、离开会议室和报告厅等公共场所时，请自觉将桌椅摆放整齐，地面打扫干净，保持卫生整洁；

11、中午就餐，住校班班主任、门卫及无课的和谐值班领导和老师可提前10分钟到餐厅打饭，其他同志放学铃响后打饭就餐；

12、中午和谐值班及周六、周日、节假日值班的老师（包括夜班）要按时到岗交接班，在传达室坚守岗位，认真负责，出现问题及时告知带班领导，做好值班记录；

13、晚辅导的教师第四节铃声落之前进班辅导，负责管理好学生的就餐及晚辅导期间的学习、纪律、安全等；

14、自觉维护教师的形象和学校荣誉，不在公共场所或者公共平台媒体上转发虚假信息和发表有损教育形象、教师形象、学校形象的影响团结的言论和媒体信息；

二、考勤纪律

1、早辅导老师每天7:40前签到并进班辅导，其他老师8:00前签到。如有事需要晚来，1小时内的，通过电话、信息报校办公室，本人到校后去办公室签到；1小时以上的，到校后去校办公室签到，并补办请假手续，下午放学全体教师参加点名后离校；

2、上班期间因工作或因私事需要外出，开具出门证在传达室做好登记；

3、因事、因病需履行请假手续

（1）时间允许的情况下，由本人亲自到校办公室填写请假条；（2）情况紧急，时间不允许的情况下，请委托他人到校办公室填写请假条；

（3）请假期间的课堂教学自行调整安排。

7.略谈学校德育工作管理 篇七

一、活跃校园文化, 促进德育

校园文化建设是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它对学生的人生观产生着潜移默化的影响, 而这种影响往往是任何课程无法比拟的。健康向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性, 对于提高学生的人文道德具有深远的影响。具体做法如下:

1. 营造文化氛围, 熏陶学生心灵

优美的育人环境、浓郁的文化氛围, 体现了一个学校的文化积淀和底蕴, 它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用, 而且对规范学生的行为习惯, 促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。为了给全体师生创造一个更优雅的教学环境, 将醪桥中心小学打造成更有品位、有内涵的特色小学, 我校全体教师就在校园文化建设上下工夫。在注重校园美化、绿化、净化的同时, 我们还在校园内根据不同的区域创建不同阵地和板块, 积极开展校园文化建设活动。到目前为止, 学校已布置完成了以展示学校校训、学校校风、教风、学风的标语, 以及以经典诗文为内容的大型喷绘《二十四孝图故事》《三字经》《弟子规》等, 以此营造浓厚的校园文化氛围。另外还有楼道标语、教室标语、文化长廊、古诗文、师生礼仪守则、学生风采、教师风采等宣传栏营造浓厚的育人氛围, 让学校的一草一木、一砖一瓦都散发出文化的芬芳, 彰显我们学校的办学特色和校园内涵。此外, 我们在教室也设立了各类园地, 如图书角、学习园地、学生展示台等, 让学生积极主动地投入到学习中去。

2. 诵读中华经典, 传承中华文化

中华古诗文历史源远流长, 名篇佳作美不胜收, 是民族文化的根基和典范, 是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知, 是真、善、美的艺术结晶。千百年来, 万口传诵, 哺育了一代又一代人, 成为了祖国文化的命脉。让学生从小多读优秀古诗文, 积累名言警句, 不仅有利于开发语言能力, 拓展他们的知识面, 而且能吸取中国传统文化的精华, 培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。为了继承和发扬中华民族的优秀文化, 我校每周安排一节经典诵读课。同时为了提高孩子们诵读古诗文的兴趣, 变枯燥的背诵为欢快的记忆, 学校大队部每学期都会举行一系列活动, 如经典诗文诵读比赛和二十四孝图讲故事比赛。参赛现场, 选手们以“二十四孝”故事为内容, 他们通过讲故事和表演的方式呈现出一个个动人的故事, 有《百里负米》《舜的故事》《亲尝汤药》等, 整个场面引人入胜。

二、关爱留守学生, 关注其健康成长

随着经济的发展, 越来越多农村剩余劳动力离开家乡涌向城市, 他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖, 缺乏监护人细心的学习引导和管理, 使他们在学习、心理、身体上存在很多问题。有的精神忧郁, 有的沉默寡言, 有的放荡不羁, 甚至有的通宵上网, 成为“问题学生”。所以, 对留守孩子的教育问题, 已经成为学校教育中的一大瓶颈。为了给广大留守学生一个安全健康的成长环境, 2011年11月7日, 我校在上级团县委和社会各界爱心人士的关心帮助下建立了一个快乐学习、联络亲情的场所——阳光家园。阳光家园是一个集教育、学习、娱乐于一体的免费向留守学生开放的教育活动中心, 设有亲情电话、QQ聊天、心理辅导、开心阅读、书法指导等多个服务项目, 学生们在这里获得学习、心理上的辅导和疏导。学校在开学初便对学生父母外出务工情况和家庭成员情况逐一进行登记, 建立留守学生档案和联系卡, 准确掌握留守学生的个人信息, 加强对留守学生的管理和教育。

留守学生案例:

1. 学生情况

王峥, 男, 六 (4) 班, 12岁, 父母常年在外打工, 平时无暇顾及子女的学习生活, 自小由爷爷奶奶抚养长大。进入学校以来发现在这个孩子身上集中出现了以下问题: (1) 行为习惯差、个人卫生差。上下课都显得好动, 无法克制和约束自己的言行。 (2) 懒惰心理。学习上怕用功、怕动脑、怕作业, 只想在家随心所欲地玩。 (3) 缺乏良好的班级意识。突出表现为在各种活动和机会中, 小到一次发言, 大到学校组织的活动, 都显得没有热情, 参与意识淡泊, 并经常捣乱, 故意搞破坏, 并煽动其他同学参与他的破坏活动。

2. 问题分析

通过观察、家访、交谈等多种方式接近王峥和他的家人, 发现王峥身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因:

(1) 长辈的关心不恰当。爷爷奶奶为人耿直, 因他们小时候受苦的原因, 望孙成龙的愿望迫切, 但又因孩子贪玩、不用心学习的原因而恨铁不成钢, 从小爷爷便对他管教很严厉。

(2) 粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性, 加上他自身的性格特点, 自小他便在打架中成长, 家长很少和孩子进行精神上的沟通, 很少静下心来和孩子交流。遇事缺乏耐心, 就用一种粗暴的态度来处理。

(3) 内心深处的自卑。由于他的成绩一直不太理想, 平时很少得到老师的表扬, 使得王峥同学觉得自己处处不如人。

通过以上分析, 教师发现王峥身上的问题主要源于家长和他对学习的态度。于是决定从王峥的家长和他本人两方面入手采取措施。

3. 主要措施

(1) 帮助家长走出教育的误区。教师利用课余时间和王峥的爷爷多次交谈, 并通过电话与王峥的父母进行沟通, 让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性, 使他们明白, 爱要有针对性。

(2) 领进阳光家园, 帮助孩子树立自信。为了让王峥同学对学习重新产生兴趣, 在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心, 我们采取了以下做法。

(1) 利用表扬, 树立信心

针对王峥平时的每一个小小的进步和成功都给予其表扬, 让他体会到了从未有过的成功喜悦, 逐步树立自信。

(2) 针对实际, 设立目标

在王峥走出自我否定的低谷后, 我立即把他的注意力转移到学习上来, 明确地告诉他:学生要以学习为主, 按时上学、完成作业是一名合格的学生最起码的任务。为了不让他感到这个要求高不可攀, 我和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。

(3) 联络家长、沟通亲情

开通“亲情热线”“QQ聊天”, 建立“心理咨询室”, 让留守学生和父母之间, 老师和家长之间随时保持联系, 及时帮助他解决心理上的困惑。

(4) 实施结对帮扶制度

社会各界爱心人士与他结对帮扶, 及时了解他的思想动态、学习情况, 做到“五帮” (帮教育、帮学习、帮生活、帮困难、帮亲情) , 让他感受到社会大家庭的温暖。

经过老师与王峥家长的密切配合及他本人的努力, 王峥在各方面都取得了很大的进步。

8.学校人事管理工作初探 篇八

一、以人为本，从管理向服务转变

在市场经济浪潮下，管理水平和技术日益成为决定学校生存与发展的重要资源。人作为管理技能和技术的载体，作为学校知识资源的驾御者，人的主动性、积极性和创造性调动和发挥的程度如何直接关系到学校在市场中的竞争力，最终决定着学校的生存和发展。因此学校要树立“以人为本”的管理思想，高度重视人力资源及其开发，学校发展战略的制定及其发展过程的监督，都应由人事管理部门参与。在学校发展过程中，始终把对人的能力的培养和积极性的发挥放在头等重要的位置，关心人，尊重人，满足人的合理需求，以调动人的积极性。学校人事管理不仅仅是学校行政管理的一个职能，更重要的是为学校和教职工、学生在人力资源方面提供服务。

二、加强培训工作，重视管理人员开发

1.有全面的计划和系统的安排

上级有关人事管理部门首先要进行培训需求调研，并结合学校工作的特点，按照缺什么补什么，需要什么人培养什么人，保持适当超前性的原则确定培训内容，并对培训方法、教职工、参加人员、经费和时间等有一个系统的规划和安排。

2.定培训激励机制

教育培训工作应与教职工的考核、提升、晋级、调动等紧密结合起来，以提高教职工参加培训的积极性。

3.重视管理人员开发工作

目前看，一般性的培训比较多，补充知识性的培训比较多，而专门针对学科知识教职工的培训因为要求高、特殊性强而开展的比较少。这就需要人事管理部门有针对性地为他们开展培训工作。采取全员培训、岗位实践、交流学习等在职培训方法提高他们的教学技能。

4.丰富内容，加强评估和总结

培训评估的首要工作是确定评估标准。遵循以下四点：一是教职工的反映，包括教职工对培训的印象，对培训价值的认可以及培训是否有助于他们的教学工作。二是学习标准，包括评估教职工对课程的吸收程度。三是行为标准，即培训后教职工工作行为的变化。最后一个标准是结果，指的是培训后学校绩效的变化，包括教职工满意度提高、工作效率提升等结果。

三、建立有效的激励机制，激发工作积极性

激励就是激发和鼓励人的动机和行为的方法，是调动人的积极性的重要手段。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人有生理、安全、社交、自尊和自我实现五个层次的需要，应根据不同的需求，采取不同激励方式，使合理的需求都能得到相应的满足。学校人事管理工作的一项重要任务就是要建立一个有效的多维交叉的教职工激励机制，激发和调动教职工的工作积极性。

1.建立有效的人员配置机制

要根据学校目标和工作任务，按照量才使用，用人所长的原则，对教职工进行合理配置和组合，可以说用好人才比选择人才更为关键。同时要有计划地进行工作轮换，给予更富挑战性的工作，从而激发他们更高的工作热情。

2.建立合理的薪酬机制——各尽所能，按劳分配

3.形成高效准确的考核机制

引入现代工作绩效评价方法，对学校领导、教职工的德、能、勤、绩全面进行考核，并重点考核工作实绩，以考核和评价为奖罚、调整岗位提供依据。

4.用学校和教职工个人职业生涯前景激励教职工

学校要制定长远发展战略，让教职工看到他将来的舞台到底会有多大，学校内部管理方面还应创造出一个相对公平和公正的环境，它决定了教职工愿不愿意为学校出实力、干实事。而对于年轻教职工来讲，发展空间是他们非常看重的一个激励要素，要尽可能地指出他们的发展空间，为他们创造发展空间。

5.要建立有效的精神激励机制

管理者应从满足人的精神需要出发，尊重、理解和关心教职工，以激发教职工的上进心和积极性。

以上是我对学校人事管理工作浅谈之见。毕竟，教育事业不同于一般单位、企业，学校所生产的产品极为特殊，而且要求我们在教育教学中不断创新、改革，培养出与时俱进的新型人才。因此为全面加强教师队伍建设，必须建立适应当前教育事业发展需要和符合学校特点的人事管理制度，按章管理，以人为本，不断推进义务教育均衡发展，促进教育公平，办人民满意的教育。

9.学校安全工作考核办法 篇九

为把学校安全管理工作落实到实处，确保学校安全工作规范化、制度化，根据上级安全管理文件精神，结合我校工作实际，特制定安全工作管理考核办法。

一、考核内容

1、安全管理轮流值班的考核。

2、安全设备设施及房屋建筑的检查考核。

3、实验楼实验室药品器材安全管理的考核。

4、校外包括大门外安全综合考核及校内治安的考核。

5、班主任包括班级、任课教师包课堂的考核。

二、考核办法

（一）学校成立考核领导小组，（二）考核办公室：政教处

安全工作联络员

（三）考核措施

1、教育干轮流值班要做到认真负责，值班包括查岗、查课间秩序、查课堂、大门口值班等，做好安全纪录。学校每周检查一次值班记录，检查值班将情况，并公布结果。校长根据值班情况对每天值班人进行打量化计分，一次最高得10分。

2、后勤每周检查一次房屋建筑及教学设施设备用电线路、实验室等，每月一次大检查，平常要经常进行专项检查，发现问题及时整改并及时报学校，对于不能整改的要报上级，并有检查记录和整改措施。对因检查疏忽或措施不当而造成安全事故的，每次扣10—20分。

3、实验楼实验室管理人员对药品器材的安全管理考核。实验员的安全检查考核按照各自的责任分工，若属安全责任心不强，工作失误造成安全事故的，每次叩直接责任人10—20分。情节严重的应给予处分。

4、校门口安全综合考核及校内治安的考核。若因值班人员的责任心不强或工作疏忽排除隐患不力而发生安全事故，每次扣直接负责人10—20分。由于当班人员的责任造成的较大影响或损失的，还应追究其责任。

5、班主任包班级、任课教师包课堂的考核，班级中由于班主任安全责任心不强、工作不细而发生安全事故的，每次扣班主任10—20分；任课老师在当班时（从上课钟声始到下课铃声终了）发生安全事故的，扣当班任课教师10—20分。造成较大影响或损失的，还应追究其责任。

（四）1、采取日记周查月考季结的办法。

2、大型安全考核每学期两次。

3、月考每月一次。

4、周考每周一次。

对思想重视、行动到位、作风扎实、安全工作卓有成效的处室、年级、班级进

行表彰奖励，对疏忽安全工作，玩忽职守，酿成重大安全事故的，要严肃查处。凡

发生安全事故的年级、班级、处室一律取消本评选任何先进优秀的资格。按照

《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，追究有关领导和直接责任人的

10.学校工作目标管理 篇十

一、教工考核方案领导小组

组长：王文富副组长：姚运喜 组员：教导主任教师中增补一人 监督：工会主席

二、教工考核方案

1、《孤山镇中学考核方案》

2、《各领导及环节干部考核方案》

主任、工会主席、团委书记、班主任总分为80分，分管工作考核20分。

3、《后勤工作人员考核方案》

主任总分80分，责任目标20分，工人总分100分。

三、多职的考核项目所中比例可参考教科局考核方案进行。即：校长、副校长、主任、工会主

席、团委书记、班主任、后勤主任20+80，四、教学目标

（一）升学年级

1、升学班级。三年级升学率占全旗中位，孤山中学占中位减两位。每多一个位次，每位教师奖100元，（单科成绩上升学标准线者奖，低于标准线者不奖）没有达到规定位次（要找到达标位次的升学学生个数）

2、上线以外。单科上线多一生给教师10元。

3、升学位次不达标，差一个位次，哪科成绩没上标准线，没上标准线的科目教师，扣50元。

（二）基础年级

基础年级的平均分与长安中学、太平庄中学、格尼中学、得力奇尔中学、三岔河中学比较。

1、各班级找出小学升实践的各班平均分，作为各班级基础分。假如一年五班某科52分，一年六班某科65分。

2、取六校平均分。假如长安+三岔河+格中+得中+太中+孤中/6=58分。

3、各班级学科平均分与六校平均分之差，作为各班级的基础差。如一年五班某科为58—52=6分，一年六班某科为58—65= —7分。

初一第一学期：同理可算出以上三次分。

4、成绩的变化幅度为本学期的平均分+基础差—六校平均分。如一年五班的某科平均分为54分，六校平均分为59分，基础差为6分，那么学科的变化幅度为54+6—59=1分；一年六班某科的平均分为64分，基础差为—7分，那么学科的变化幅度为64+（—7）—59= —2分。

新学期与上学期的变化幅度相差多少。学校出奖金总额除以教师提高的幅度分数，即每位教师的奖金数。

优秀率：升学科目学生考试优秀人数给任课教师10元。（90分以上为优秀率）

学校工作目标管理

一、工考核方案领导小组

组长：王文富副组长：姚运喜 组员：教导主任教师中增补一人 监督：工会主席

二、教工考核方案

1、《孤山镇中学考核方案》

2、《各领导及环节干部考核方案》

主任、工会主席、团委书记、班主任总分为80分，分管工作考核20分。

3、《后勤工作人员考核方案》

主任总分80分，责任目标20分，工人总分100分。

三、多职的考核项目所中比例可参考教科局考核方案进行。即：校长、副校长、主任、工会主

席、团委书记、班主任、后勤主任20+80，四、教学目标

（一）升学年级

1、升学班级。三年级升学率占全旗中位，孤山中学占中位减两位。每多一个位次，每位教师奖100元，（单科成绩上升学标准线者奖，低于标准线者不奖）没有达到规定位次（要找到达标位次的升学学生个数）

2、上线以外。单科上线多一生给教师10元。

3、升学位次不达标，差一个位次，哪科成绩没上标准线，没上标准线的科目教师，扣50元。

（二）基础年级

基础年级的平均分与长安中学、太平庄中学、格尼中学、得力奇尔中学、三岔河中学比较。

1、各班级找出小学升实践的各班平均分，作为各班级基础分。假如一年五班某科52分，一年六班某科65分。

2、取六校平均分。假如长安+三岔河+格中+得中+太中+孤中/6=58分。

3、各班级学科平均分与六校平均分之差，作为各班级的基础差。如一年五班某科为58—52=6分，一年六班某科为58—65= —7分。

初一第一学期：同理可算出以上三次分。

4、成绩的变化幅度为本学期的平均分+基础差—六校平均分。如一年五班的某科平均分为54分，六校平均分为59分，基础差为6分，那么学科的变化幅度为54+6—59=1分；一年六班某科的平均分为64分，基础差为—7分，那么学科的变化幅度为64+（—7）—59= —2分。

新学期与上学期的变化幅度相差多少。学校出奖金总额除以教师提高的幅度分数，即每位教师的奖金数。

11.学校德育管理工作探究 篇十一

【关键词】德育管理 不佳 原因 三维一体 全员育德模式

德育在学校各项教育教学工作中不仅占学校工作首要地位，更是学校教育的核心。然而，当前德育工作在很多学校工作中的地位比较尴尬，德育往往是学校提得最响却抓得最软，教育效益较差的一项工作。教师们普遍反映：社会越进步，学生越难教。有人总结，现在的学生存在：虚荣心强，诚信减弱；对自己宽，对别人严；没有亲情，没有爱心，没有责任感。

一、德育教育效果不佳主要有以下几个方面的原因：

（一）在思想认识上：一些领导和教师存在重“智”轻“德”思想，片面认为：德育工作是德育部门和班主任的事，与自己无关。也有教师错误地认为：进行德育教育要花时间和分散教学精力。

（二）在德育工作上：存在学校德育目标抽象化；德育内容空洞化，远离学生实际，与现实生活存在着相当大的落差、错位；德育方法单一化，陈旧化、想象化：以说教、灌输和强迫执行为主，缺乏灵活性、生活化；德育途径和手段形式化：单一、机械、照搬。

（三）学校德育资源没有得到充分、有效利用，没有形成德育教育合力，德育部门唱“独角戏”，学校各部门与德育部门工作不协调，使德育工作的效率不高、实效性差。

二、我校实施“三维一体”德育管理工作体系，构建全员德育教育模式

为了改变学校德育工作现状，我们认真总结和反思了过去抓德育工作的经验教训，在大胆实践探索的基础上，总结出了“三维一体”德育工作模式和“四点一线，双轨并行”的德育工作机制，形成了人人参与德育的工作格局。

（一）“三维”是指“学校领导成员、班主任和学科教师”；“一体”，即融为一个整体。“三维一体”德育工作模式，即：学校领导成员、班主任和学科教师形成一个整体抓德育，“全员育人”的管理目标责任体系。“三维一体”的德育模式使全体教师人人都成为了育人的主体，管理的主人。

（二）“四点一线，双轨并行”。

1.“四点”，即：政教处、年级组长、班主任、科任教师组成德育教育执行线（简称：执行线）和政教处、学生会、班干部、学生组成自我教育、自我管理线（简称：自治线）。“双线”，即：执行线和自治线。

2. “双线”同属于政教处领导，同时运行：执行线的职能是贯彻执行学校的德育工作计划，落实各项德育常规要求，组织开展各项德育教育活动，实施教书育人。“自治线”是在政教处的指导下，由学生会组织学生会干部和班干部具体负责对卫生扫除与保持、课间操和眼保健操、升旗和集会、全校性活动、各班学生到校、纪律、学习及规范教育、板报宣传等情况进行检查评比，对各班和学生中的不规范现象进行督查，并督促整改。协助、配合学校落实德育常规和进行规范养成教育。实现学生自我教育、自我改进完善和自我管理。

3. “双轨并行”，促进师生共同参与，实现了德育教育学生主体与教师主导的密切配合，形成了和谐德育，使教育管理更富有针对性和实效性。

（三）推行“四制”

1.实施班主任负责制

2.实施副班主任协作制。每个班设置一个副班主任工作岗位，明确职责要求，实施竞聘上岗。坚持定期考核，这样，既有利于强化班级管理，又能壮大德育骨干队伍，有效培养班主任后备力量，又减轻了班主任工作负担。

3.实施德育导师制。任课教师（与学生自愿组合）各自“承包”若干名学生，成为学生的成长导师，在学习、生活、品德、心理等方面为这些学生提供全方位、个性化的指导和帮助，促进了学生身心健康发展。

4.实施“学科渗透德育”制。落实备课“三渗透”即：一是“目标渗透”；二是“内容渗透”；三是“方法渗透”。上课“四渗透”，即：一是“师表渗透”；二是“语言渗透”，教师一句关心、鼓励的话语，能对学生产生巨大、甚至一生的影响；三是“教态渗透”，教师课堂上的每一次期望的目光，每一个甜蜜的微笑和一举一动，都会给学生以鼓励。四是“内容渗透”。

（四）坚持“四抓”

1.抓德育观念更新。我校树立“教书育人、德育为先”和“抓德育就是抓质量、抓安全”的观念。落实了德育观念“四个转变”，即：一是变管理为“引导”；二是变规章为“常规”；三是变“说”为“做”；四是变“虚”为“实”。贴近实际、贴近生活、贴近未成年人开展德育教育活动，增强了德育工作实效性。

2.抓德育载体创新。校园内人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容，项项活动是德育载体。我校不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。

3.抓德育常规创新

德育常规是学校德育的基石。没有基石的德育就象“无根豆芽”是没有生命力的。因此，我校十分重视德育常规工作的落实，总结出“抠细节，重配合，抓落实，勤小结，广借鉴，常改进”常抓常新管理模式。

4.抓德育表彰常态优化，增强磁吸力。

我们在学生管理工作中，坚持开展争当“高升娇子”、“优秀学生会干部”、“尊师星”、“爱校模范星”、“卫生模范星”、“礼仪星”、“孝敬星”等的评选活动，评选均是经过了“学生自荐——同学互荐——老师推荐——审核小组审核”等四道程序严格按标准筛选评出。