护士入岗前培训心得体会

护士入岗前培训心得体会（共15篇）

1.护士入岗前培训心得体会 篇一

随着XX博览会的顺利召开，我院妇科新入职护士的第六次培训也在如期的进行。本次培训由XX老师带领大家学习了分级护理制度、母乳喂养九个知识点、抢救药品多巴胺的正负作用、体温单的绘制等。对于我们提出的各种问题，老师都为我们不厌其烦的解答，让我们了解了本次培训的意义，并且受益良多。

本次的操作是会阴部护理，这是我们妇科最基本的护理，却也是妇科的基石。寇老师示范了正确的操作流程，并对我们操作中存在的问题加以纠正。

我们通过反复操作和练习，加深和熟练对会阴部护理的操作步骤，让我们深刻的明白冰冻三尺非一日之寒，也让我们明白实践是检验真理的唯一标准!

寇老师耐心的为我们讲解了母乳喂养的九个知识点，让我们依次进行演练，并且指正我们姿势中存在的问题并给予我们相关指导意见，让我们对母乳喂养以及什么是爱婴医院有了更深层次的认识和理解!

培训时间虽短，但是每一次的培训和指导，都为我们的工作和学习提供了宝贵的意见，也让我们看到了我们的不足和存在的问题，在今后的工作中我们可以取长补短，要想成为像寇老师一样优秀的人，就必须不断的努力和学习，让自己成为更好的自己!虽生命有时限，但事业无尽，将有限生命投入无限的护理事业中，以仁者爱人的态度彰显生命的光辉，用爱心和关怀书写独属于你我的人生华章，用青春岁月书写承诺，用微笑和汗水书写忠诚，让天使之爱白衣胜雪!

2.护士入岗前培训心得体会 篇二

1资料与方法

1.1一般资料对2013年1月—2015年12月期间经过面试、考核的新上岗护士共62名, 分别进行了系统、规范、多方位的精神病护理专科岗前培训。

1.2培训方法通过制定岗前培训目标, 成立岗前培训教学组, 拟定岗前培训内容, 采用专业理论、技术操作和临床实践等措施使培训落实到位。

1.3考试考核标准包括理论考试、操作考核、综合实践能力考核三方面。

1.3.1理论考试规定70分为合格, 90分以上为优秀, 不合格者给予一次补考机会, 同时参加下一年度的培训。

1.3.2操作考核技术操作分组培训, 90分为合格, 不合格者给予一次补考机会, 同时参加下一年度的培训。

1.3.3综合实践能力考核考试、考核, 合格者予以聘用, 对科室评价不达标准者不予聘用。

2结果

3年岗前培训新护士共62名, 从理论考试、操作考核、临床见习能力考核三方面进行考评。除有3名未培训完辞职, 1名不合格未聘用外, 其余58名均达到合格或优秀。分别为2013年19名, 理论成绩平均86.5分, 操作成绩平均93.1分, 见习期综合考核平均成绩89分, 1名临床见习期辞职;2014年15名, 理论成绩平均90.2分, 操作成绩平均95.3分, 见习期综合考核平均成绩91分, 1名临床考核不合格未聘;2015年28名, 理论成绩平均94.5分, 操作成绩平均96.5分, 见习期综合考核平均成绩93分, 2名临床见习期自动辞职。

3培训措施

3.1制定岗前培训目标高质量的护理必须有高素质护士, 高素质护士必须具有良好的心理素质、健康的身心条件、高尚的医德医风、严谨的慎独精神、敏锐的观察能力、扎实的理论基础和过硬的操作技能。如何才能使精神科新护士尽快适应环境, 掌握精神科护理专业知识和专业技能, 在短期内独立工作, 保证精神科护理的整体质量, 岗前培训是非常重要的[1]。为此, 我院护理部根据临床工作特点, 结合临床实践, 制订了岗前培训计划及目标, 要求护士必须掌握的护理常规、核心内容、护理文书规范、沟通技巧、健康教育与康复等指导要点, 并熟练掌握常用操作技能等, 为以后进入临床学习和工作起到抛砖引玉的作用。

3.2成立岗前培训教学组根据岗前培训内容, 医院成立以护理部为中心的岗前培训教学组, 组长由护理部主任担任、成员由病区护士长、护理骨干及相关职能科室负责人组成, 每年培训由教学组根据计划和目标, 拟定培训内容和具体实施办法。

3.3拟定岗前培训内容围绕培训计划、目标, 结合临床特殊服务对象的需求, 教学组拟定出培训内容:介绍医院概况、医德医风、法律法规、规章制度、专业理论 (包括精神科护士具备的素质、症状学、疾病护理常规、症状观察与护理要点、精神药物治疗与护理、无抽搐电休克护理、危急状态的防范与护理) 、常用操作技术及急救仪器的使用。五周的理论、操作培训合格后, 最后进入3个月“一带一”跟班临床见习, 通过以上一系列培训达到规范新护士服务行为, 增强新护士法律意识、安全意识、服务意识的目的。

3.4落实岗前培训方法根据岗前培训内容, 具体实施分五个阶段:思想教育、理论培训、操作培训、临床见习、考试考核。培训组根据培训内容和时间安排课程、编辑资料。理论培训3周, 思想教育渗透其中;技术操作培训2周;培训结束, 考核合格者方可进行临床3个月的见习, 成绩不合格者自学补考。期间培训组要对临床带教情况进行评教评学, 督导岗前培训工作按照计划落到实处。

4讨论

4.1岗前培训从思想教育、职业道德和法律法规着手新护士年轻, 平时缺乏磨练, 依赖思想重, 加之社会对精神病患者有偏见, 很多人缺乏对精神疾病的了解, 缺乏法律意识。虽然国家越来越重视精神医学的发展, 重视精神病患者的管理, 但精神疾病防治知识尚未普及。这就要求使新护士了解精神科护理工作内容, 认识到精神疾病属于常见病, 具有复发率高的特点, 进而在工作中能够正确对待精神病患者, 正确对待精神科护理, 掌握好基础知识、专业理论、基本技能以及有关法律法规, 对患者满怀耐心、爱心、同情心, 应用沟通技巧掌握患者心理活动。患者早日康复重返社会, 是每位精神科护士肩负的重要职责, 让新上岗精神科护士早日成为一名合格的护士是岗前培训的主要目标。

4.2重视专业理论知识培训根据课程安排, 护理部要求授课老师统一备好PPT课件, 新护士要认真复习重点掌握每天讲授的要点知识;同时结合临床, 需要时观摩病房, 加深对所学知识的理解与应用。特别是对否认有病, 拒绝治疗, 兴奋躁动、不安心住院等患者的安全管理、生活护理方面初步有所了解, 为日后进入临床打下基础。

4.3操作技术培训精神科临床常用操作技术少于其他综合性科室, 主要有:测量生命体征、约束带使用, 静脉输液、肌肉注射、皮下注射、导尿、灌肠、鼻饲;急救技术操作有:吸氧、心肺复苏术、简易呼吸器使用、电动吸引器吸痰法、除颤仪、心电监护仪的使用。在精神科有些操作不常用, 平时容易懈怠;需要强调的是精神病患者经常拒绝治疗、不合作、对常规治疗有抵触, 这样更需要熟练掌握操作技术, 以备急时之用。

4.4理论与临床实践相结合要求理论操作培训结束进入临床见习期, 由护士长安排带教老师, 采取“一带一”教学方法, 制定带教计划, 科内教学查房、考核带教效果;每月医院护理专家组对所负责科室的疑难病例、特殊病例进行业务查房、技术指导, 让新护士参与其中, 使他们在学中干, 干中学, 早日成长。

4.5提高新护士学习业务知识和实际工作能力的主观能动性和自觉性考试考核包括理论考试、操作考核、临床实践能力考核三方面, 理论考试在理论培训结束后进行;技术操作分组培训, 人人练习、每项考核, 采取PDCA方法加以改进, 对不规范动作进行汇总分析。综合实践能力考核:根据科室带教计划, 从服务态度、劳动纪律、理论知识、技术操作、工作能力几方面进行考试考核, 对科室评价不达标准者不予聘用。由于严格的考试考核规定, 促使新护士在接受培训过程中, 能够认真学习, 刻苦用功, 力求上进。

4.6进入角色、适应角色和规范角色行为由于精神病患者的思维脱离现实, 离奇古怪;行为怪异, 情感淡漠;自知力缺乏, 不承认有病, 不配合治疗;自理能力下降, 生活需要护理人员督促或协助完成;自我保护意识缺失等。因此对于新入职的精神科护士, 尽快适应新的环境和精神科临床护理工作, 尽快完成从学生到专业护理工作者的角色转变, 从而适应繁杂的临床护理工作和护患沟通等人际关系[2], 直接关系到护理队伍的建设和护理服务质量[3]。因此, 探索和实践精神科新护士如何能尽快适应工作环境, 进入角色、适应角色、规范角色行为, 岗前培训是解决这个问题的有效方法。

4.7整体素质得到提升新护士通过学习精神科专业理论知识、学习《精神卫生法》、《护士条例》、《医疗事故处理条例》等, 从思想上减轻了对精神病患者的恐惧, 减轻了心理压力。结合临床“一带一”带教, 病房教学查房以及专家组业务查房的方法, 新护士对护理工作内容和工作要求、工作标准有了正确的认识, 特别是接触到临床后, 不仅加深了对专业知识的理解, 增强了技术操作能力, 强化了自已的法律意识, 提升了自身职业道德, 而且提高了解决实际问题的能力和应对突发事件的技能。新护士与带教老师在学习和带教中形成一支团结友爱的护理团队, 带教者爱岗敬业、尊重患者的自身行为给新护士也起到模范带头作用, 带教新护士促进了带教老师的继续学习和进步, 有利于不断提高护理质量, 提高护理队伍整体素质。

护士培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分[3], 通过几年有目标、有计划、有组织的系统化岗前培训, 结合临床督促、指导、考核等方法的实施, 新护士对理论学习非常重视, 特别是掌握了精神科护理基础知识、基本技能, 精神病患者常用药物的适应证、用法、作用及不良反应的观察与处理等, 弥补了之前所学专科专业知识的不足;增强了工作责任心和安全意识, 消除了对服务对象的恐惧心理, 并且临床工作中的服务态度、工作能力明显得到改善和提高, 为他们早日成为合格的精神科护士奠定了良好的基础。对今后的精神科护理培训和护理管理具有一定的指导意义。

3年的实践证明, 新上岗精神科护理人员必须进行岗前培训, 系统、规范、多方位的岗前培训是培养临床精神科护士的必经之路。只有这样, 精神科临床新上岗护士才能迅速成长为一名合格优秀的护士。

参考文献

[1]孙丽萍, 孙宁.目标管理在精神科新护士岗前培训中的应用[J].中国民康医学杂志, 2004, 16 (1) :32.

[2]陈超.新护士岗前培训的内容及重要性[J].中国医药指南, 2011, 9 (24) :342-343.

3.在职护士分层次培训实践体会 篇三

摘要：护理人员在职培训是护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种继续教育。为了适应医学科学发展需要，为患者提供更安全、高效的护理，建立一支业务素质高、结构合理的护理专业技术队伍非常重要。因此必须加强不同层次在职护士培训。结合临床实际建立完善的在职护士分层次培训方案；加强分层培训管理、确保培训计划的执行落实；选择成人学习为特点的培训，保证培训效果是关键。在职护士分层培训使护士既快又安全地获得专业训练，提高了综合素质，降低了职业风险，同时利于不同层次的护士向着护士成长规范化、专业化方向发展。

关键词:培训；实践

中图分类号:R197.32文献标识码:A文章编号:1004-4949(2013)05-0153-01 护理质量管理是医院护理工作中的重要环节，护理质量的高低不仅取决于护理人员的素质和技术质量，还取决于护理管理的优劣和管理水平，因此，护理质量管理一直被广大护理工作者视为核心工作，我院多年来参照上级各大医院，结合我院的具体实际情况，通过护理质量标准的修正、质量评估方法的改进，护理工作流程的重建，全面提高了护理管理体系，并取得了成效，现将有关情况总结如下：

1制定切实可行的护理管理制度，实施规范化管理

1.1完善护理质量标准，健全护理质量管理机构是保证护理质量全面提升的关键。我院根据初一比恩人为中心，以病人需求为己任，以科学、规范、简便、易操作性制定质量控制的基本原则，参照上级各大医院结合我院的护理实际情况，建立一整套护理管理质量标准，包括(人、才、物、环境)、基础护理、特一级护理、护理技术操作、护理记录、护理满意度调查等方面。采取了评比、月检查、随时抽查考核与指导相互结合等方法，提高了全员的护理质量。

1.2健全护理规章制度和护理规范是护理人员的行动指南，是护理人员的工作准则，是保证病人的到安全、高质量护理的前提。我院根据国家卫生部和省卫生厅相关文件精神，参照相关文献和资料，结合我院的实际情况，先后制定和完善了《护理行为规范》、《护理操作告知程序》、《护理紧急风险预案》等多项护理工作制度。这样使护理工作有章可循、有制可查、保证了护理工作质量。

2实施行之有效的护理质量监督措施，规范护理行为

质量检查不仅是评估质量的高低，更为重要的是寻找质量的改进点，将质量管理的重点放在主动应用科学方法，查找缺陷原因和如何使护理工作得到改进在质量监督和评价中找出问题，并制定改进措施，并进一步评价成绩及效果。我们对存在的问题进行及时通报、分析、惊醒及时整改，是护理质量控制充分体现持续改进。

2.1医院按照以“病人为中心”的管理年要求，采取了走出去、请进来的方法，护理部组织全院护理骨干到省内外医院学习考察，同时多次请省内外护理专家到我院讲学在全院护理系统先后开展了”微笑暖人心、真情待病人”优质服务活动、“星级护士”评比竞赛活动、“快乐护理单元”竞赛活动、“岗位技术大练兵活动等等，通过活动的开展，调动了护理人员工作的积极性和参与性。

2.2推行“八个心’工程:我院根据病人在就医过程中遇到的方方面面的问题，在病区开展了“八个心’工程工作，达到病人需求尽心帮、病人护理精心做、病人出院诚心送、困难病人留心访。进一步加强了护患之间人与人的交流。

2.3完善缝隙连接你，建立制度化管理：(1)化验人员到病区收标准及送化验单时，实行收发双签字制度，(2)陪检人员到相关科室接送患者，护士与相关科室执行交接双签字制度。(3)对急诊、转入、转出科及手术室患者严格执行交接制度。

2.4建立床头吸氧制度:既护士给患者吸氧时，记录给氧时间，家属签字，从而避免了只照医嘱收费带来的收费问题，保真敏感了患者的利益。

3强化护理管理队伍建设

我院护理部积极开拓，不断创新，本找以人为本，以德育人的管理理念将培养和建设一支有创新意识的学习型怨怼为管理目标，建立了全员、全程、全方位不同层次，不同系列的人员培训机制，采用了护士长竞争上岗及在岗培训，在职护士分层次培训，综合素质训练等，从学历、经历、能力三个方面进行评价。

3.1对年轻的护理人员注意职业能力培训和“三级三严”训练：对新毕业的护士由护理部统一进行岗前教育，包括医院的发展和状况，护士基本素质要求，临床护理工作常规和制度，消毒隔离制度。护理安全教育及急诊急救等，对上岗后的年轻护士进行护理技术操作考核，复习和巩固护理基本理论、基本知识、基本技能及专科医学和护理知识、技能培训、并注意知识结构，职业道德和敬业知识的培养。

3.2注意高层次护理人才和骨干的培养：我院每年有计划的将护理高层次的人才和年轻的护理骨干拍到省内外医院学习，并要求学习人员将所学到的知识及个人体会，向全院护理人员回报这样既锻炼了护理骨干人才的综合能力和技术水平，又培养了全院护理人员理论只是，促进护理学科的发展。

3.3实施人性化管理:护理部作为护士的代言人，充分代表广大护士的利益，为医院领导献计献策，时时处处关心护理人员，如：建立护理部与护理人员谈话制度，对每一名长休(一个月以上的产、病、事假)的护理人员，护理部都亲自去家中探望，对发生差错、被偷投诉的护士，护理部与本人沟通，调整心态，减轻压力，充分调动护理人员的积极性。为优质护理服务提供人员保证，是我院的护理工作更加充满生机，取得了更大的成绩。

总之，系统化分层次的护理在职训练，在不同程度上拓宽了护理人员的视野，充分调动了护理人员的主观能动性，提高了保护人员的综合素质，有效保证了临床护理质量，提高了患者对护理服务的满意度。分层次的系统化培训使我院的护理质量得到明显提高。护理人员是护理工作的直接执行者，也是保证护理质量的关键环节。护理人员的成长具有实践性、晚熟性和群众性地特点。护理在职教育以学习新知识、新理论、新技术和新方法为目标，向护理人员提供持续终身的教育。由于医学科学的迅速发展，专业分科越来越细，专科护理技能要求越来越高，以及卫生服务要求的改变，护理人员的在职教育不仅着重于新知识、新技术的学习，而且着重于学习与本专业相关的理论和技术，这是保持护士个人能力、促进个人成长、提高业务水平的基本途径。只有通过分层次的系统化培训后，护理人员的理论水平及专业技能才能得到提高，知识水平才能得到不断更新，这样才能保证医院的护理质量不断提高。

参考文献

［1］杨顺秋,关殿源.现代实用护理杂志［M］.军事医学科学出版社,2003.

［2］王瑞兰,刘宣谦，潘宝玉等.护理质量督导在护理管理中的作用［J］.护理管理杂志,2005,5.

［3］成翼娟.整体护理实［M］.人民出版社,2002:205.

［4］高丽红.护理质量管理中存在的问题及对策.实用护理杂志,2003,19.

4.急诊科新入护士培训计划 篇四

1、培训目标

1、培养爱岗敬业，耐心细致的工作作风。

2、护士的行为规范，良好的沟通技巧。

3、掌握各科室配置、工作制度、工作流程，了解急诊科布局，4、抓好“三基”即基础理论、基本知识、基本技能培训。

5、掌握专科基本理论与技能，了解院前急救的工作流程，6、掌握医院感染管理知识，手卫生，人人达标

2、培训方法

1、集中小讲课。

2、示范培训

3、临床实践中讨论交流互动形式

4、自学形式

5、早会提问形式

3、培训内容

1、基本理论：

1）各项护理管理制度的具体内容及在临床工作中的应用。如交班制度、查对制度、抢救制度等。

2）科室相关制度及规定、各班职责，各班流程。

2、专科知识：

1）各种急救药物的相关知识 2）心跳停搏病人的抢救流程 3）休克病人的急救护理

4）有机磷农药中毒患者的抢救流程 5）急腹症的急救流程 6）CO中毒病人的急救流程 7）多发性创伤的急救流程 4培训时间 培训12个月 5.培训计划 理论培训：

（1）科室规章制度培训

1）各项护理管理制度的具体内容及在临床工作中的应用。如交班制度、查对制度、抢救制度等、2）科室相关制度及规定、各班职责、各班流程 3）开展思想教育、学习护士条例、加强沟通技巧 4）感染知识培训：手卫生的学习（2）专科知识培训 1）各种急救药物的相关知识 2）心跳停搏病人的急救流程 3）过敏性休克病人的急救护理 4）有机磷农药中毒患者的急救流程

5）急腹症的急救流程 6）CO中毒病人的急救流程 7）多发性创伤的急救流程 8）院前急救流程 操作培训

1、熟悉急诊科常见抢救药物、仪器的放置、使用与管理。

2、熟练掌握基本护理技能：如各种注射、静脉输液、吸氧、吸痰等

3、掌握专科的护理操作：如心肺复苏术，输液泵的操作、心电图机的操作、心电监护仪的操作，洗胃机的操作。

4、熟悉急诊外伤急救技术：止血、固定、包扎、搬运等。巩固基础理论知识，加强专科知识培训：

1、掌握急诊科常用药物的给药方法、常用剂量、作用、不良反应、注意事项。

2、掌握急诊科常见病多发病的临床表现、治疗及护理措施，结合实际工作交流护理心得，提高业务能力。如：急性左心衰的急救护理与流程、脑卒中的急救护理与流程、急性心肌梗死的急救、致命性哮喘的急救与流程、癫痫大发作出路、消化道出血急救、高血压危象 强化专科技能培训

1、强化培训心肺复苏，确保人人过关。

2、强化急诊科仪器使用技能培训如：心电图机、呼吸机、除颤监护仪、洗胃机等。

3、掌握车载仪器的操作规程、抢救药物及常见疾病的抢救程序等

4、熟练掌握外伤急救技术：止血、固定、包扎、搬运及多发伤的处理等。

六：考核方法及结果：

采用单项考核、多项考核与综合考核相结合，笔试与实际操作考核相结合的考核方法，一方面考核新护士的业务能力，一方面了解带教效果。对培训者的心理素质、身体素质、专业素质几个方面的综合评价，通过个人鉴定、指导老师评价、医护人员反馈、病人及家属意见，确定培训者能否胜任急诊科工作。备注：考核试卷科内统一保管

基本技能及专业技能如：各种注射、静脉输液、吸氧、吸痰术、心肺复苏术、心电监护仪的操作、输液泵的操作、心电图机的操作、洗胃机的操作。

急诊科

5.手术室新护士入科电设备培训计划 篇五

手术室护理工作具有专业性强、要求严格、突发事件多等特点。手术室电设备带教培训，必须根据手术室的特点进行仪器设备的使用进行培训。而护士应具有高度的责任心，具备应变的能力，认真学习各仪器设备的说明。带教过程中也强调手术室专科设备特殊性，重视仪器的使用与保养。

1.基础电设备的认识、使用、保养：

电动液压手术床：Emax 200系列、吸引器：YB-DX23B、无影灯：ZS98、恒温箱：空调：抽湿机：意大利-德龙DEC100、空气消毒机：汇日消毒：《WAYWIN--2000医用（内窥镜）灭菌器》

2.专科电设备的认识、使用、保养：

电动止血带：电动钻：《WDJZ-II 医用空心钻》、APL型气压腔内碎石机：APL型腔内灌注泵：

腔镜显像系统： SONY-LMD-2030W液晶显示器、卡尔-史托斯STORZ-内窥镜、等焦面变焦摄像头、卡尔-史托斯STORZ冷光源Xenon.nova 20 1315 20、膀胱镜显像系统：LWX-300型冷光源、Light Projector-4251膀胱镜冷光源、DT-300P高频电刀、POWER-420B型高频电刀、Endoflator电子气腹机、莱卡M525 f2-莱卡M525 CT20显微镜、培训目标：经过一个月的电设备的培训，新护士能在短期内熟悉认识仪器设备的使用、保养。

6.教师入职岗前培训心得体会 篇六

首先，我要提及的是局长讲的内容。他以风趣幽默的方式为我们介绍了家乡的概况。尽管我是土生土长的本地人，但我对家乡了解甚少，特别是家乡的神奇之处。听了局长的介绍后，我为我的家乡感到骄傲，但更引人注目的是关于未来几年的发展和国家对教育的投入。这不仅关乎我们的生活质量，更关系到我们入职前的心态调整。现在，我们不再把特岗视为一次锻炼，而是将它视为我们终身的事业。听完他的讲解，我深刻地认识到，我更应该珍惜这个来之不易的职业。

其次，我想谈一谈中小学班级管理课程，其中xx老师讲得最为动人。她分享了自己当班主任的经历，并以自己的故事告诉我们，在班级管理中，尊重是非常重要的。例如，她曾发现一名来自农村的学生经常上网，而在她深入了解后，发现这位同学爱好文学并且擅长写作。敬重和引导引领这个孩子展现了自己的才华，为实现她的梦想打下了基础。xx老师告诉我们，要成为一名有理性、感性、悟性和灵性的老师，尊重和爱是与学生相处的关键。

第三、是关于师德修养的讲座。老师告诉我们，师德是教师的灵魂。教师在传播文化和科学知识的同时，也承担着道德和伦理的传授责任，这是一项光荣而艰巨的任务。一个良好的师德人格不是天生的，也不可能自发形成，而需要通过后天的社会实践和努力学习。教师必须理解社会发展的规律和特点，了解社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识转化为道德情感、意志和信念，不断表现为道德行为和习惯，才能形成良好的.道德品质。良好的师德可以调节教师的行为和师生关系，塑造学生真善美的情操，提高教学质量和效果，对精神文明建设和社会未来发展都具有重要的意义。

第四、是有关课堂教学力提升和教师专业成长的讲座。老师结合自己的经验介绍了成为好老师的要点和方法，给我们留下了深刻的印象。他强调了适时调整和更新自身的知识结构，不断终身学习的重要性。在解决困难时，老师提出了加强教师之间团结合作的方法。课堂教学经验方面，他让我们意识到要多思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光看待教学，追求卓越。在新课程改革的背景下，老师强调了以学生发展为本的教学理念，以及面对新挑战应该采取的新教学姿态。如何有效率地教授课程，使学生能够从内心深处接受教学，需要我们努力备课、锻炼和学习。多学习其他老师的教学方法也是十分必要的。在这次培训中，老师所提到的方法为我们新老师提供了扬帆导航的作用，我们也必须努力吸收和采纳。

7.手术室专科护士的培训体会 篇七

1 对象与方法

1.1 培训对象

选择手术室普通护士15名, 年龄22～37岁, 平均28.4岁;学历本科4名, 在读本科5名, 大专6名;主管护师3名, 护师6名, 护士6名;均工作满2年。

1.2 培训方法

江西省宜春市人民医院作为一所三级甲等综合医院, 外科手术具有种类较多等性质和特点, 我们将护士分设妇产科组、普外科组、骨外科组、胸外科组、泌尿外科组、腔镜外科组以及神经外科组等, 由专科组长制定各自的护士培训计划, 在护士长的指导下, 以在职培训的方式进行。计划的组织、实施、协调和管理由各专科组长负责, 进行效果评价。

1.2.1 培训目标

对专科护士在工作中“求新”、“求难”意识进行培养和提高, 提高其业务水平, 使其理论知识的深度和广度都得以拓宽, 操作技能更佳规范, 务必使其在接受培训后能够对手术室各种管理制度全面、熟练的掌握, 并具有发现问题, 并分析、解决问题的能力;能够具有良好的协调能力;能够有基础的可以能力和撰写论文的能力;能够有较好的教学指导能力等。

1.2.2 培训方法

由专科护士骨干给予一段时间的一带一跟班带教, 然后根据个人情况来决定是否可以独立对专科手术进行配合。培训以掌握专科手术配合为重点, 学习专科设备、仪器的使用及维护, 对各专科医师的手术习惯要有所了解。可以与手术室专业特点相结合, 针对以往手术配合中所存在的问题, 请专科组织、护士长、外科医师以及设备、仪器厂家的技术人员等对相关知识进行讲授, 整个培训过程采取理论结合实践的教学模式[2,3]。

1.2.3 专科理论讲课内容

(1) 专科手术步骤配合; (2) 特殊手术体位的摆放技巧; (3) 术中低温及其他因素对患者的影响; (4) 特殊器械和仪器的使用及保养; (5) 本专科最新发展和动态; (6) 急救护理知识; (7) 人体解剖相关知识, 及病理生理知识。

1.2.4 操作技能培训

主要包括演示新器械、仪器和设备的使用;演示手术体位摆放方式, 并进行角色互换练习;演示正规手术上台操作以及手术配合带教实践等。

1.2.5 考核

培训结束后由各专科组长和护士长进行考核, 理论方面采取口试和笔试的方式;操作考核包括:实物操作仪器的故障排除与保养;实际操作手术体位的摆放;实际操作术中配合;对发生可能发生的意外情况进行情景模拟, 考核应急能力;通过问卷调查方式, 请患者及手术医师的评价工作满意度;通过教学查房来考核教学指导能力。是否具有成为专科护士的资格根据考核成绩决定。

2 培训效果

江西省宜春市人民医院手术室开展临床实践培训已经两年, 期间为7个专科组分别培养专科护士2～3名。使得护理队伍的整体素质得到提高, 专科护理目标可以高效率、高质量地完成, 患者及手术医师的满意度大幅提高, 手术室人力与物力资源最大限度的得到利用。

3 培训体会

随着经济、科技的发展, 外科手术的领域和范围的日趋扩大, 对手术室护士各方面要求日益增高, 但是护士在获取专业知识, 提高专业技能方面的能力却十分滞后, 这就导致了外科系统与手术室之间存在矛盾, 因此手术室专科护士培养势在必行。开展手术室专科护士培训, 一方面使得手术室护士有一定的专业性, 术中护理、配合更具主动性和准确性, 避免了以往随机安排配合护士而因为护士对手术程序不熟悉、配合漏洞多导致的一系列问题, 从而缩短了手术时间, 满意度也自然提高。专科护士的培养也提高了护士参加专业知识学习的主动性和积极性, 对培养一专多能和高度专业化的现代化手术室护士十分有利。但是, 不可回避的是, 专科护士在我国尚处于起步阶段, 存在工作职责不明确的问题, 而专科护士提出的建议和意见也往往缺乏权威性, 这可能与其本人工作经验相对较少有关。相信随着专科护士培训的深入开展, 使他们有一定的时间成长和成熟并得到大家认可, 定可以全面深入的促进手术室学科发展[4,5]。

参考文献

[1]郭燕红.探讨和建立专科护士制度提高护理专业技术水平[J].中华护理杂志, 2004, 39 (12) :952.

[2]毛晓萍.手术室专科护士组的设置和管理[J].解放军护理杂志, 2005, 22 (8) :83-84.

[3]程忠才, 彭刚艺, 蔡艳芳等.手术室专科护士在层级管理中的作用[J].中古护理管理, 2009, 9 (2) :114

[4]殷官书, 袁慧云.浅谈手术室专科护士的培养[J].实用护理学杂志, 2010, 20 (4) 91-92.

8.怎样做好新入职员工培训 篇八

新员工培训的目的

新员工培训的基本目的是让新员工了解企业的基本背景情况，在了解企业历史、文化、战略发展目标、组织结构和治理方式的同时，还要了解工作的流程与制度规范，帮助员工明确自己工作的职责、程序、标准，并使他们初步了解企业及其部分所期看的态度、规范、价值观和行为模式等，从而帮助员工更快地适应环境和新的工作岗位，更快地进入角色，提升工作绩效。同时，通过培训帮助新员工建立良好的人际关系，增强员工的团队意识与合作精神。

新员工培训的重要性

新员工培训，又被称为进职培训，是企业将聘用的员工从社会人转变成为企业人的过程，同时也是员工从组织外部融进到组织或团队内部，并成为团队一员的过程。员工通过逐渐熟悉、适应组织环境和文化，明确自身角色定位，规划职业生涯发展，不断发挥自己的才能，从而推动企业的发展。

对企业来讲，在此期间，新员工感受到的企业价值理念、治理方式，将会直接影响新员工以后工作中的态度、绩效和行为。成功的新员工培训可以起到传递企业价值观和核心理念，并塑造员工行为的作用，它在新员工和企业，以及企业内部其他员工之间架起了沟通和理解的桥梁，并为新员工迅速适应企业环境并与其他团队成员展开良性互动打下了坚实的基础。

新员工培训内容

1.心态培训

刚到美容院的新员工，多数是诚惶诚恐，不知所措。所以，需要给他们以特别的帮助，教他们如何去做。当然，也有些心态不稳定浮躁的新员工，还需要去端正他们的心态。美容院在培训的过程中，需要以一种宽大的胸怀尽快让新员工融进圈子，多动脑筋，用心培养人，而不是总是抱怨新人的不足之处，用积极的心态，多多鼓励新员工，让他们尽快熟悉环境，早日胜任工作。值得注意的是，新员工一方面很再乎别人对自己的看法，同时也会密切观察。所以，美容院在培训新员工的过程中，要多谈积极的东西。如果传播了一些消极思想时，无形中会传播了一些压力给新员工。而他们是缺少判断能力的，这种情绪过多，会使他们更加浮躁。心态培训就是要使员工树立积极的心态，这种积极的心态主要包括：

乐观。乐观的心态是成功人士的必备素养。美容院在经营过程中，难免会遇到各种困难。如果没有乐观的心态，将严重影响工作士气和正确决策。

成就。员工只有不安于现状、有强烈的成就欲望，才能最大发挥个人潜能，使个人和组织目标最大化。

坚持。“百分之九十的失败者不是被打败的，而是自己放弃了成功的希望。”员工保持坚持的心态，或者毅力也是至关重要的。

付出。要让员工牢记，天下没有免费的午餐，成功没有捷径可走，要想成功，必须付出。

务实的心态。美容院的经营要讲究诚信，才能真正的留住顾客。

感恩。让员工知道个人的力量毕竟是有限的，人都是需要别人的支持和配合的，哪怕别人为你做了一点微不足道的幫助都要感谢。

谦虚。教育员工要有做小学生的心态，不断学习，虚心学习，只有虚心才能得到别人的帮助，才能适应知识经济对人才的要求，才能进步。

自信。必须让员工认识到，首先相信自己能成功才可能成功，信心是成功的基础，自暴自弃必一事无成。

2.职业培训

职业培训是为了使新员工，尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。

在职业培训中，美容院需要着重注意帮助新员工建立起属于他的个人职业生涯规划，向新员工展示美容院发展的前景，以及自身能够在美容院中得到的能力的提升，使他们认清自己在美容院的发展晋升道路。需要注意的是，职业培训的形式一定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采用互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的知识，这样才能在以后的工作中运用自如。当然，职业培训结束时还是可以进行考核的，建议采用开放式的考核方式，比如情景模拟。

3.认知培训

认知培训主要包括美容院概况、同事的介绍，以及美容院制度等内容，学习的方式实行集中培训。认知培训主要是帮助新员工全面而准确的认识美容院的发展现状，从而尽快找准自己的美容院中的定位。

4.技能培训

技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，现在很多美容院的“师徒制”就是技能培训的表现形式之一。技能培训有两种培训模式：

一是集中培训。即将岗位技能要求相同或相似的新员工集中起来进行培训，这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，但沟通难以深入，并且要达到一定的人数才适合集中培训；

一是分散式培训。即由技能熟练的老员工对相应岗位的新人进行指导，并确定指导责任制，一名老员工可以指导一名或多名新员工。不过实际工作中，可以将这两种培训模式结合起来运用，使技能培训作的更好。

新员工培训的注意事项

新员工培训，不仅能帮助新员工更好的融入公司，同时也能尽快为美容院创造价值。那么，美容院新员工培训有哪些注意事项呢？

1.做好前期培训调查

新员工进入美容院都会抱着一种美好的期望，为了不辜负他们对公司的憧憬，美容院要前期调查，了解他们各自的工作职务、实力，以及之前的工作环境。通过了解后，在接下来的新员工培训中，才能更好的给予他们想要的知识。所以，在新员工入职时，完善的培训准备工作会让员工更好对你的美容院有归宿感和安全感！

2.做好培训计划

不管做任何事都要有一个具体的计划表，新员工培训也是如此，这样才能提高员工的学习效率。一般美容院培训会分为一周一次，或者一个月一次，通过每周一次或者每月一次的培训，让员工更能清楚明白自己的不足及提升空间。美容院在做培训计划时，一定要合理配合员工的工作时间，确保他们能够在空余时间去接受培训。要不然，一直担心业绩没完成的美容师是没法听进去培训内容的。

3.营造良好的学习氛围

一个良好的学习氛围不仅能带动新员工学习的积极性，还能在工作中更加充实自己，帮助每位员工都能有一个良好的职业前景。现在美容院多半是90后员工，他们都比较喜欢展现自我，富有创新的思维，所以充分去营造一个学习氛围，让他们在培训中找到自己的舞台。

4.总结培训的优劣势

9.财务岗前入职培训心得 篇九

我们进行的第一场培训是由李书记主讲的关于集团公司及广州分公司的历史、概况、发展战略及重点工作等的讲座，李书记的讲说真切清晰、面面俱到，让我对公司的历史、荣誉、现状、发展战略有了一个真实的了解。公司在历史进程中，有过辉煌也有过低潮，当我在品味公司的历史时，我感到作为新生代职工我们应该铭记历史、以史为鉴，我们应该学习和继承公司的奋斗精神，将公司的文化传承下去，我们还要学习公司前辈们积累下来的经验，并将其运用到我们今后的工作当中。当李书记讲到公司的荣誉时，我心中涌现出一种自豪感，同时也给了我巨大的激励与鼓舞。当我了解了公司的现状及未来的发展战略，我的脑海里多了一个声音“我要以公司的指导为方向，努力学习工作技能，在自己的工作岗位上实现人生价值”。

第一场讲座结束后，我受益良多，感觉自己与公司的距离在一步步拉近。在接下来的两天，公司又安排了公司在职员工给我们进行了几场讲座，其内容主要包括员工管理办法、公司规章制度、薪酬管理办法、安全教育、优秀见习生对见习的体会及年轻优秀技术人员工作经验介绍等，通过这些讲座我了解了公司严明律己的工作作风、责任明确的管理制度，也让我明白作为一名见习生我在以后的工作中应该端正态度、积极主动、虚心请教、勤奋刻苦、细心观察。公司安排的最后一场讲座是由外请的杨文浩教授主讲的，主题是“90后员工如何hold住职场”，讲座主要围绕自我认识、学习精神、团队意义、价值实现等方面来展开，杨教授幽默风趣的演说风格让一整天的讲座都变得轻松有趣，他所讲述的内容更是给我们这些职场菜鸟注入了一剂强心剂，通过这次讲座，让我懂得如何真正去认识自己、接受自己、优化自己，让我懂得无论今后人在何方身居何职也要不断地去学习，让我懂得在今后工作中要把团队的利益放在第一位，要相信团队的力量，要为这个团队付出，让我懂得人生价值与企业价值共同实现的人生理念。

如果说前面那些讲座已经为我们敲开了职业生涯的大门，那么专业业务培训就算是描绘门背后世界的第一笔了。我们经过大学的洗礼，掌握了一定的专业理论知识，但对实际业务却十分陌生，而公司恰到好处地为我们各个专业的新人安排了专业业务培训。我们财务人员的业务培训是在培训的最后一天，在简单的相互认识后我们就直接开始培训，培训的内容主要包括资金管理、资产管理、收入成本管理、电子钥匙使用及理论知识考核，通过这次培训，我发现了理论知识与实际业务操作的差别，在今后的工作中我应该把握每一个细节，以会计核算准则为依据来开展工作，同时也让我认识到财务工作的难度，在今后我要向师傅努力认真学习，争取早日成为一名合格的财务人员。

军事拓展篇

按照日程安排，我们27号早上背上了行李向霞涌基地出发，路上的景色很美，10点18分我下了大巴，军训也就在这个点开始了。

第一天的军训是难忘的，我刚下车就听到有人喊“快点快点”，于是我们这一车人很快齐刷刷地站好了队列，接着我们去领了衣服，换好衣服我们所有人又齐刷刷站好队列，更“恐怖”的事情发生了，教官要求我们站40分钟军姿，这是不可思议的，因为我记得大学军训站军姿最多不过10分钟，很快我就大汗淋漓，双腿酸痛，但最终我还是坚持下来了，而后通过游戏我们又分好了连队班级，我被分到了一连二班。之后我们分好了宿舍，放好了行李，该吃午饭了，可万万没想到吃饭也变得这么不寻常，我们排好队依次进去打饭，打好饭的先把餐盘放桌上，然后站好军姿，等大家都打好饭了教官会下令开饭，从进入食堂开始到吃完走出食堂这期间是严禁发出任何声音的。

中午休息一段时间后又开始了下午的军训，果不其然一开始又是40分钟的军姿，而且是在大太阳底下，站完军姿后便是常规的军训内容，终于白天的军训随着晚餐时间的到来结束了。晚上，我们坐在一起学唱军歌，学的这些军歌是要在吃饭前唱的。第一天的军训结束了，我带着满满的疲惫进入了梦乡。基本上，我们就在这样的节奏下度过了军训时间，常规训练内容跟大学军训差不多，不同是站军姿时间长、吃饭纪律严厉还有晚上的紧急集合。两周的军训生活有很多难忘的事情，但有两件事是我最难忘的。第一件事就是集体受罚。受罚是经常发生的事情，因为军训纪律是十分严厉的，严禁发出任何声音，严禁乱动，严禁迟到，但因为个别人放松自己致使大家一起受罚，我们品尝了大热天用手撑在水泥操场的滋味，感受了鸭子步走路的酸痛，体验了前一个人把腿架在自己肩上、把自己腿架在后一个人肩身上做俯卧撑的艰难，不过很庆幸的是这个集体没有因为我受罚。第二件事就是翻越荣誉墙。我们不借助任何外力在规定时间内不违反纪律地翻越了4米高的荣誉墙，期间我们因为有人说话重来了叁次，但最终我们做到了，我没有看清我是踩着谁的肩膀上去的，很敬佩他们为这个集体奉献自己的血肉之躯。

随着军演的结束，军事拓展训练也就告一段落了。这次军事拓展训练给予我的实在是太多。军事训练让我更加严明律己，对自己有了一个更高的要求。每天的锻炼让我的体魄变得更加强健，连之前的小感冒也好了，更重要的是这磨练了我的意志力，每次当我在崩溃边缘时，我总能找到理由去坚持去突破。在一次次团队作业跟集体受罚当中，让我明白一个团队的重要性，当自己做什么时一定要考虑到所带给团队的影响，我应该做的是为团队付出，而不是拖累团队。在军训这段期间，我们彼此更加熟悉，更加团结，不仅收获了胜利，也收获了友谊。

10.护士入岗前培训心得体会 篇十

人的一生就像城市中的公交车，有许许许多多的驿站，每到一个驿站就意味着一个新的征程。怀着自己美好的希望和从零开始的心态，我加入了××××××有限公司这样一个充满生机活力的团队中，开始了我的一个新的征程，也是在这样的一个全新的开始中。

为了让我们更快地了解公司、适应工作，公司于××月××日开始对我们进行为期两天的入职培训。这次培训的内容十分丰富，主要有公司发展历史沿革、公司组织机构与企业文化介绍、新酬福利、bi培训、物业服务管理及法律基础知识、客户服务和有效沟通等，虽然整个培训的时间并不长，各专业教师讲授相关专业知识和自身经验等诸多方面的系统学习。经过两天的培训，使我在最短的时间里了解到本公司的基本运作流程，以及公司的发展历程与企业文化、企业现状和一些专业知识等。通过这次培训，使我受益非浅、深有体会。

培训开始之前所有人员分成五个组，班主任诗明叫我们每组选一个组长，并想好队名，口号。在接下来的培训中会有提问，回答正确的会给予小组加分。我所在的小组是第一组，大家都比较谦虚，不愿做组长，后来有个自荐做组长的，哈哈，还比较主动。但是在讨论队名和口号的时候大家都沉默了，后来我临场发挥，想了一个很俗的————雄鹰队，口号“雄鹰、雄鹰，展翅高飞”，有点借拓展的延伸，没办法啦，没有时间了，班主任在叫第一组开始做演讲了。等所有组长都做完演讲，接下来就是选班长了，没有人自高奋勇的当班长，所以班主任叫每个小组荐举一人，但是前提是当组长的就不能再选班长，我们小组组员强烈推荐我，特不想上台，但不能丢品质部的脸，只好硬着头皮上台了，五个人各自演讲了一翻，到我演讲的时候我也不知道自已是怎么说的了，一向还比较大方的我，在几十个人的台上还是有点小紧张的，不过表现还行，最终由于我的选票最多而当选班长，要负责接下来两天培训的纪律、奖罚、出勤等。正式的培训马上就开始了。

首先，了解公司历史沿革与公司机构、企业文化，本堂课的讲教是我的.直接经理。上午经理给我们介绍公司的历史沿革，讲解得很详细，仿佛带领我们重走过这万科多年的风雨，见证企业的进化，也了解到了其中的艰辛。这使我们更加珍惜现在来之不易的今天，激励我们更加努力去建设辉煌的明天。下午，总办的×××和×××为我们介绍了新进员工的待遇、假期、职称等问题，我想这也应该是我们很关心的一个话题，还有一些人事制度及bi行为规范培训，使我们从宏观上了解公司的人事制度和行为规范。第二天，上午培训物业基础知识和法律法规适用，下午培训客户服务及有效沟通，用了一天的时间，我们系统学习了物业方面的基础知识、相关物业适用的法律法规、客户服务方面的基础知道及怎样与客户进行有效的沟通等，有很多理论的知识与制度还需要我们在平时的工作中学习，比如客服方面的，在与客户打交道的时候，任何一个细小的环节中我们都要注意，因为只有在这些在实际工作中才能更好的运用所学知识，以不变应万变，并从中积累经验。

学习、学习、在学习。一刻也不能放松，不仅要转研本岗位本部门的知识，还要了解其他专业的知识，这样有利于提高工作效率与质量。此外还能尽快地进入正常工作状态，做好思想意识的转变，从受者转变成施者。我认为我在这方面做得也比较到位，毕竟与前公司的工作性质大体相同，感觉现在也慢慢走上正轨了。最后就是希望我们大家都能脚踏实地的工作，养成良好的工作与生活习惯，为自己积累资本、为公司创造利益。

在我工作快一个月了，我感觉公司的工作氛围、人际交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因为在工作中能学习到很多的知识与技巧，放松则是心理上的，这正是“工作着并快乐着”的感觉，让我感到无比的满足。

11.应届毕业生入职培训设计 篇十一

【中途分类号】C42【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2009)11-0-02

起于去年的金融危机,令全世界都不寒而栗。中国在本次金融危机中的作用为全世界所瞩目。未来几年中国经济的持续强劲增长将进一步加大对优秀人才的需求。作为公司的长远和扎实的人才渠道,公司对于通过校园招聘入职的应届毕业生充满了期盼。然而实际情况却经常是事与愿违,一些应届毕业生到企业工作不到半年便离职而去。应届毕业生的离职率居高不下,不仅导致了企业招聘的失败和成本的浪费,而且还干扰和影响到企业的正常运作。企业处于想招应届毕业生培养企业所需的人才,但又害怕为他人做嫁衣,从而陷于两难境地。

应届毕业生的离职原因有企业的现实情况与毕业生的期望值相差甚远,毕业生在企业缺乏成长空间,企业提供的薪酬福利不具有竞争力,“先就业,后择业”的观念使得毕业生对企业缺乏认同以及毕业生离职的机会成本较低等。[1]企业留人工作始于入职。作为应届毕业生在企业参与的第一次重大项目,入职培训对个人的意义和效果是深远的。企业在设计应届毕业生入职培训时,有意识地针对离职原因进行疏通和预防,起到未雨绸缪的作用。

1 应届毕业生入职培训项目设计框架

应届毕业生入职培训项目,一般是指应届毕业生从大学毕业直接进入企业后参加的培训活动,该培训项目力求使应届毕业生体会企业文化和认识工作任务,帮助他们迅速融入企业,在较短的时间内成为企业所期望的职业人。

影响培训项目的有效性的因素有企业高层管理团队认同培训和开发,培训与企业战略、企业目标和企业保底营运业绩有关,承诺提供必要的培训资源。此外,学员个体特征,即学习培训内容的能力——人格、年龄和影响着培训动机、学习、培训向工作的迁移以及工作绩效。工作环境特征,如气氛、操作培训任务的机会、管理支持、组织公平、个体和团队环境等也会影响培训过程的每个阶段。[2]

由于应届毕业生培训项目的学员都是80后,在设计中须把握80后群体的特点,鼓励他们发挥长处,指出和弥补他们的弱项,用他们熟悉和喜欢的培训方式达到培训目的。80后群体注重物质奖励、看中仕途发展,急于在事业上有新突破;非常注重自我价值的实现,对职业的偏好高于对公司的喜爱,照顾自己的内心感受,不畏惧权威;能潇洒地接受成功,但却很难坦然地面对失败;对论资排辈嗤之以鼻,一旦遭遇他们所认为的“不公”,容易导致极端的不满情绪产生;喜欢接受新事物,对于事业的追求远远超过对于工作稳定的追求。[3]因此,在培训项目的各模块上,采用课堂教学、小组竞赛、圆桌沟通会、在线学习、现场实习,实际项目操作和使用社交型网络及工具等混合培训方式。

传统的一言堂入职培训对80后学员是没有任何吸引力的,也满足不了企业对应届毕业生入职培训的期望。企业希望应届毕业生接受完入职培训后,能尽快得成长起来,胜任工作职责,并乐意和公司一起发展。从而,要求应届毕业生在经历培训后,在较短的时间内实现组织社会化,职业化以及专业化,和企业建立长期稳定的心理契约。因此,在入职培训项目的模块设计中,相应引入新员工训练营、跨部门轮岗实习、岗位入职培训和导师辅导。

2 入职培训项目流程和说明

应届毕业生入职培训分为三个阶段,分别是企业新生训练营、跨部门轮岗实习和岗位入职培训。新生训练营将集中为应届毕业生了解企业文化,加速从学校人向社会人的转变,以及为新大学生提供职场基本知识和技能的培训。训练营结束后,学员将前往企业进行一线操作等基层实习,并参加公司为他们度身定做的跨部门轮岗培训项目。之后,学员进入隶属部门,在隶属部门开始在职培训。培训项目旨在帮助新大学生充分了解公司的业务运作、产品项目和文化氛围;同时,公司将进一步观察判断他们是否具备培养成为公司未来专业人员和管理人的潜质。

2.1 企业新生训练营

企业新生训练营由一系列学习模块组成,企业当年招聘的应届毕业生聚集在一起脱产参加密集型培训。新生训练营实际上是企业与应届毕业生之间最初的适应阶段。如果企业不能提供给新员工需要的情感和信息的支持,他们的适应过程就可能失败或产生问题。因此在设计课程时,满足企业需求外兼顾应届毕业生的需求。学习模块内容见表1。

对于企业的应知内容,如企业概况和政策流程等,课前要求应届毕业生完成相应在线课程的学习,使其对授课内容有所了解。在课堂上,企业高层管理人员介绍企业现状和发展前景,强调企业对应届毕业生的期望。和学员讲解企业中的实际案例,帮助学员更好地理解文字背后的内容。尤其针对企业文化,安排学员以小组方式展现对企业文化的理解。

在企业人操守素养培训方面,主要建立和巩固应届毕业生和企业一同成长的长期心理契约。心理契约是指组织于个人双方彼此向对方付出什么又应该得到什么的一种主观心理约定,约定的核心成分是双方隐含的非正式相互责任。鉴于心理契约式内隐且异变的,任何组织的工作方式的变更,不论是物理的还是社会的,都对心理契约有影响。[4]因此应届毕业生和企业的心理契约是在不断变更与修订的。在项目设计中,旨在让应届毕业生能非常清醒地认识到自己和公司的期望。通过模块学习,使应届毕业生的职业预期回归到理性范畴,并尽可能的帮助他们预先了解职业生涯初期会遇到的各种情况以及如何应对处理,避免在今后实际工作中以草率极端的方式解决问题。往届毕业生以过来人的身份讲述从学校人到社会人的转变心得以及如何在企业中发展,使学员们能胸有成竹地面对即将经历的转变。邀请高层管理人员现身说法,使应届毕业生对职业生涯的规划有初步感性认识。

作为一张白纸的应届毕业生,在入职初期掌握一套科学的工作方法,对其今后的发展是事半功倍。在商务软技能模块学习中,应届毕业生掌握实用有效的工作技巧,避免眼高手低的常见病,全面提升应届毕业生的职业化水平,为今后的职业生涯发展打下扎实基础。学员通过设定6个月的个人行动计划,明确其在企业初期的学习目标和努力方向。

2.2 跨部门轮岗实习

跨部门轮岗实习计划由人力资源部会同实习部门经理共同讨论制定,包括制定跨部门实习内容及目标,衡量指标,实习周期,考核方式和带教师傅。跨部门轮岗实习旨在使应届毕业生对企业的价值链有整体综合的认知,知晓每个部门在价值链中是如何发挥作用的。培养学员今后横向沟通和协作,树立全局意识和合作观念。在一线的轮岗实习强调通过操作来磨练、考验新大学生的意志品质和价值取向。

在一个部门培训结束后,应届毕业生通过报告会的形式,向绩效经理,导师,实习部门和人力资源部展示实习成果和实习心得。实习部门应该对应届毕业生进行评定,学员完成实习目标方可进入下一部门培训。

2.3 岗位入职培训

应届毕业生顺利通过轮岗实习部门评估后,由隶属部门经理、导师以及应届毕业生共同讨论制定下一阶段目标,包括制定部门学习内容及目标,衡量指标,学习周期,考核方式和带教师傅。岗位入职培训重点在于帮助应届毕业生系统地掌握岗位技能要求,加速其胜任岗位,缩短其成长周期。

2.4 导师辅导

在应届毕业生入职培训项目中,引入导师制对企业而言比以往更加重要,因为让一个成熟导师对有前途的新人进行言传身教,是防止宝贵人才跳槽的一种绝佳方法。应届毕业生寻求导师是一个能够征询意见、获得帮助和取得职业生涯建议的途径。这种关系能让人放下戒备,获得诚实的反馈,以及在理想状态下,能让人在处理压力局面时得到心理和社会辅导。因此,导师将帮助所带学员实现组织社会化。

在导师制实施的初期阶段,导师需要花费足够的时间、感情和自我,对应届毕业生进行指导、谈心和心理解惑。导师每周必须有固定的不被打扰的2小时时间,和受指导的大学生进行面谈交流。

3 应届毕业生入职培训项目难点和对策

3.1 应届毕业生分散在集团各事业部门

应届毕业生在参加完新生训练营后回到各区域各事业部门参加后续培训。每个地区都有自己的特点,集团如何在管理层面把控大局,同时实现各地区间的相互学习借鉴。公司在内联网上开通专门网页,刊登大学生培养项目信息、进展情况、资料索引以及为新大学生提供展示平台等。使用Web 2.0工具,如维基,博客及社交型网络等,在各区域人力资源经理,导师和应届毕业生间建立良好和有效的沟通,使整个项目在训练营结束后仍保持连贯和统一性。

3.2 中层管理人员和项目相关人员的重视度

不少中层管理人员希望应届毕业生进入公司后能够马上投入工作创造利润,会导致应届毕业生缺席部分模块学习。这可能影响到应届毕业生们不能很好地适应组织的氛围和企业的大文化,常常无所适从,最后一走了之。高层管理人员需要积极支持并参与应届毕业生入职培训项目,并将项目的重要性层层落实到所有员工。中层管理人员必须参与项目,承担为企业培养新人的义务,如设计跨部门轮岗实习计划,授课或者担任导师等。

此外,老员工出于担心“教会徒弟,饿死师傅”原因,同工不同酬的不满,或者等着看毕业生出糗等各种心态,对于应届毕业生有或多或少的排斥。这需要管理人员和现有员工进行充分的沟通,及时解答他们的疑虑和困惑。在企业内部营造一种“疏松的土壤”——对新员工进行更多的人性化管理,多一些提携和关怀。

3.3 应届毕业生的思想波动

随着应届毕业生对公司的逐步了解,他们的心态可能会有所起伏。导师和人力资源经理应密切关注他们的思想波动,引导他们以正确的方式面对。初期,应届毕业生和导师及人力资源部门的定期沟通是非常必要的。

参考文献

[1] 姜荣萍,何亦名:《大学应届毕业生高离职率剖析》.人才开发.2008(1):44-45.

[2] 韦恩,卡西欧,赫尔曼·阿吉尼斯:《人力资源管理中的应用心理学》.北京大学出版社.2006.347-348.

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12.规范化培训护士的品管圈活动体会 篇十二

1 活跃思维、挖掘潜能

品管圈活动使用的是头脑风暴法, 思维可以像脱缰的野马, 奔放而热烈, 尽量挖掘思维的潜能, 提出尽可能多的点子, 没有人会笑你的点子荒诞离奇, 只要对解决问题有用, 那就是金点子。品管圈活动的目的就是要让“思维活起来, 潜能显出来”。

2 提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力

规范化培训护士, 由于缺乏临床经验, 工作中的缺陷都是被护士长或高年资的护士发现, 在其指导下才能解决好工作中的疑难问题和缺陷。通过参加品管圈活动, 自己学会了如何去发现工作的问题、如何分析问题、如何解决问题。如小组在如何降低患者跌倒发生率的主题活动中, 自己懂得了:分析问题要把问题置于一个立体的空间, 从外至内, 层层剖析, 找出改善问题的重点;紧扣原因分析, 找出解决问题的对策。改变了以前对患者跌倒事件的认识, 原来总认为是患者不配合、家属照顾不好, 通过品管圈活动, 护士们认识到:患者跌倒与科室人、环境、设施、管理机制、培训等均有关系, 因此改进措施也应是立体的全面的。

3 培养了参与管理的意识

作为一名规范化培训护士, 业务能力还处于较低的水平, 总觉得管理离自己很遥远, 尽管护士长常说:每名护士都是管理者, 但还是没觉得自己是管理者。品管圈小组是科室的“民间管理团队”, 在护士长的指导下, 开展了几次活动后, 小组解决了科室的疑难问题, 而且在活动中, 自己的观点得到了圈员们的认可和护士长的赞赏, 激发了自身成就感, 原来管理真的就在身边, 自己也能为科室的质量持续改进添彩增色。

4 学会了使用管理工具

品管圈活动的维持及改善需活用QC手法 (管理工具) , 不懂得管理工具的使用, 无法记录品管圈活动的轨迹。护士长组织培训了常用管理工具的使用, 小组成员在活动边实践、边探索, 从不懂到能够熟练应用QC手法。培养了护士适应现代管理的的能力。

5 树立了团队意识

品管圈活动遵循自动自发的原则, 活动中强调自我启发、相互启发思维, 以自主检讨、自我管理为重点、多部门协调的方式共同解决问题, 实施活动时, 必须全体圈员共同参与、共同讨论、集思广益。在整个活动中强调的是集结团队的智慧, 萃取团队的金点子。因此每名圈员必须树立团队意识, 品管圈活动小组才能在科室质量持续改进中发挥作用。

总之, 通过参加品管圈活动, 萌发护士了管理意识, 提高了护士的综合素质, 促进了护士的成长, 值得继续深入开展。

参考文献

13.入职员工培训心得 篇十三

每天，太阳升起，坐在电脑前的我等待着上课时间的来临，新颖的上课方式令我不大适应。每天面对着一个机器，体验着新颖的上课方式，但是时而卡顿的网络，使我失去了那绘声绘色、惟妙惟肖的课堂兴致与乐趣。但渐渐的，我接受了这种授课方法，老师与同学的精彩问答、交流区的互动体验、不同的老师风格多样的讲课方式使我产生兴致。老师们各有特点：有的风趣幽默，有的端庄严肃，有的慷慨激昂，我从中感受到了老师们不同的授课方法，让我受益匪浅。尽快完成角色转换。对刚刚踏上工作岗位的我们来说，如何更快的完成角色的转换是非常重要和迫切的问题。走上社会之后，环境、生活_惯都会发生很大的变化。如果不能尽快适应，仍然把自己当学生看待，必定会被残酷的社会所淘汰。既然走上了社会，就要以一个公司员工的身份要求自己，严格遵守公司的各项规章制度，而不能再像在学校时那样自由散漫。

但同时，网上授课需要极大的自律能力，不能有半分懈怠。也许，在你走神的那一瞬间、不想听课而玩游戏的那一刻起，就开始堕落了。网上授课是为了让同学们即使在家里，也能够有序的学_，而不是成为玩游戏的“好工具”。在非常时期，我们更应严格规划自己的每一天。同时，网络的卡顿也会影响授课质量，我们可能会错过一些重要的知识。所以上课时，应管好自己，约束自己，上课不迟到，不要因老师不在身边而放飞自我。空中课堂给我们提供了良好的资源，老师们精心准备的课件，优良的教育环境，我们更应记好笔记，努力学_。

记得老师曾说过：此次网络授课后，将会出现严格的两极分化，成绩取决于此次的网络授课是否认真听讲，是否用心，所以此次的网课不可马虎!

14.员工入职培训心得体会 篇十四

20xx年9月14日和15日我参加了市教育局组织的“新教师入职”培训活动，听了北京教育部迟希新教授和xx几位老师的讲座，通过2天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，收获颇多。这次培训的内容丰富多彩，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论职业道德修养和多媒体上机操作等诸多方面的系统学习。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

14日上午，迟希新教授讲授了“如何当一名合格的教师”。自从参加工作以来，我一直认为作为一名教师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作六年来的不断学习与总结，通过专家的讲授，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，尤其是面对我们这些年轻教师来说，更应该不断地学习，不断地为自己充电。

一、做学习型的教师

在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的世务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。

而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本;是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑!我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。

二、做反思型的教师

如果日复一日，教学却不及时反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。如果我们不坐下来思考一下，那么我们太容易随波逐流，如果我们不坐下来思考一下，那么我们做了许多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自己却不知道。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。

有了这样的认识，我的教后记就不该有时在“补”中完成，而应该是真正的教后反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教育的思考呢。

三、做快乐型的教师

迟教授一直问我们一个问题：“你们教学幸福吗?”，在以往教学实践中，我有时也因为压力而感到烦恼，但是我想我们还是应该做一名快乐型的教师。因为只有快乐，才能始终保持一种激情，只有快乐，才能将心中的温暖与欢乐播撒。成长必须经历痛的里程，但痛并快乐着更是一种成长。

四、做理解型的老师

把握教育规律，通晓教学原则，了解学生心理发展的年龄特征，关爱学生，视他们为自己的孩子，给予孩子家长般的关怀，学生肯定喜欢老师，喜欢老师才会喜欢老师的课，所谓爱屋及乌，亲其师、信其道。老师和和学生交往，要具备良好的沟通素养，尝试着了解学生，不要盲目地批判学生，站在孩子的立场去看，让孩子有完整的表达机会，并给予温馨的回应。

15.护士入岗前培训心得体会 篇十五

关键词：规范化培训,改良,实践

护士毕业后规范化培训依据不同学历层次分阶段进行。医疗卫生机构的注册护士应该接受和参加护士毕业后规范化培训[1]。护士规范化培训是护理专业毕业后教育的重要阶段, 是终身教育体系中的一部分, 它是护理学科发展的关键环节, 也是护理人才梯队培养的重要任务之一。同时也是确保护理安全, 提高医院护理质量的有效方法[2]。护士规范化培训每一个医院都有自己的方法。调查显示, 一级医院普遍采用不分阶段的培训方法, 层次和重点不够突出;二级医院部分仍不分阶段培训;三级医院的培训阶段划分较为复杂, 大多集中在3～4个阶段, 最多的划分为6个阶段[3]。我院从2008年至2010年对全院156名护理人员规范化培训进行改进, 取得了良好的效果。现将体会总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院是一家300张病床的二甲医院, 参加规范化培训护理人员156人, 其中中专142人、大专10人、本科2人, 经过3年的分阶段、分学历、系统的培训, 取得了较好的培训效果。

1.2 方法

1.2.1 制定本院培训方案

参观及学习培训先进的医院, 吸取她们优点, 制定适合本院的培训方案。将护士培训分为:岗前培训、规范化培训、高责护士培训、核心能力培训。

1.2.2 成立全院规范化培训小组

成立3个小组:分第一、第二、第三阶段;专科分为内、外、儿、妇产科小组;组长全面负责, 成员由科室的护理骨干组成协助小组检查、工作;科室专人负责本科室规范化培训。

1.2.3 培训阶段与周期

对全院护理人员进行一次重新定位, 划分阶段。培训以原始毕业学历为起点;周期:本科毕业2年, 2个阶段;专科毕业3年, 3个阶段;中专毕业生5年, 3个阶段1-2-2;第一阶段为基础护理知识巩固、第二阶段为专科护理培训、第三阶段为教学能力培训。

注:2008年与2010年相比P<0.05, P<0.05, P<0.01

1.2.4 制定《护士规范化培训手册》

根据培训目标结合学历起点, 详细、周密地制定出相应的培训计划, 实时监控护士接受培训的进度、效果, 了解护士对计划的完成情况和可能存在的问题, 及时修改及时调整培训计划[4]。方便护士轮科及转科, 对护士培训进行跟踪。根据要求制定全院各科规范化培训登记手册, 并进行了多次的修改和统一。手册内容:分共性部分 (个人概况、培训内容计划表、各培训表及考核记录表、能力评价、小组检查记录等) ;专科部分:专科理论技能。

1.2.5 培训方法

按规范化培训手册, 科室按每月计划逐步落实培训要求。以临床实践、在职自学和科室培训为主, 科室和护理部组织部分系统的培训及考核。病区结合院部规范化培训小组要求建立培训小组, 实行导师制, 按计划进行培训及考核、评价。

1.2.6 考核标准及内容

政治思想表现:规章制度、医德医风、精神文明、语言行为服务规范等执行情况;护理实践;基础护理操作;基本、专科理论知识;专科操作、临床带教技能。

1.2.7 考核方法

全院每年进行理论及操作考核2次。科室每月进行专业理论, 基础操作, 专科或急救护理技术各一项抽考。科室按培训手册要求培训及考核、评价。一阶段培训考核后进入下一阶段, 直到规范化培训完成进入高责护士培训。培训小组每月检查科室培训效果, 对落实情况进行阶段性总结反馈, 不断改进培训工作。

2 效果分析

2.1 结果显示

护士考核成绩的均值及患者满意度均逐年提高。2008年与2010年理论和操作考核成绩的均值以及患者满意度的比较均有统计学意义, 见表1。

2.2 效果评价

(1) 规范培训体系, 完善培训制度、提高培训质量、成立全院规范化培训小组, 制订全院及科室的培训方案、目标、实施办法、考核评价标准等, 及时检查并跟踪全院培训情况, 对整个培训过程进行动态管理, 使培训体系更具科学性、操作性及系统性, 培训质量进一步提高。

(2) 激发护士学习与工作的主动性和积极性。明确规定各级责任护士的选拔条件、岗位职责、工作内容及考核标准, 充分调动护士的主观能动性, 受训者每一轮培训结束后, 须经综合考核进入下一轮培训, 不合格者需重新接受此阶段培训。并在待遇及奖金方面给予提高, 形成较为完善的竞争激励机制。极大地提高受训者学习的主动性和积极性, 从而激发对护理专业的兴趣及热情。

(3) 建立护士规范化培训手册, 让护士培训能有章可循, 有据可依, 提高护士接受培训的自觉性。护士规范化培训手册作为培训工具、培训记录、培训指导手册, 对护士的规范化培训有监控和督促作用, 让护士能按照手册要求, 逐项逐条按时、按质、按量完成培训, 及时考核, 及时记录, 及时评估。

(4) 巩固“三基”基础, 提高了业务水平及护士的综合素质。在培训过程中, 加强护理基础知识理论、基本操作技能的培训及考核, 同时, 通过高质量的小讲课、业务学习、业务查房等形式, 巩固及更新业务知识, 促使护士的理论与实践相结合, 提高护士判断、应急、独立处理问题的临床能力, 更有效地提高了护士的综合素质。

(5) 提高了护士的专科护理水平。针对每个专科特点制定本科专科知识和技能培训计划, 对不同阶段、不同层级有不同的培训要求, 科室及时完成并考核相关专科知识和技能, 促进以护士的专业成长, 为患者提供较高水平的专科护理服务。

(6) 提高了护理服务质量。加强对护士礼仪培训, 突出强调“以人为本”人性化服务的特色, 增强了护士的主动服务意识, 将文明规范行为和沟通技巧运用到实际工作中, 提高了护理服务质量, 增强了患者对护士的信任, 患者对护理工作的满意度也逐年提高。护士对自身的价值也得到了认可。

3 体会

为适应现代医学护理学的发展, 更好地满足病人的护理需求, 在护理专业人才培养方面我们改变了传统的方式, 采用了新的培养思路和培训程序—分层次规范化培训[5]。而我院进一步的通过对护士实施不同学历分阶段、分层次规范化培训, 使护士得到全面的素质培养, 促进了护理队伍的建设和护理人才的培养, 提高了临床护理质量。在培训过程中, 不断修改、不断改进, 让培训更具有操作性和实用性, 从而进一步提高了护士规范化培训的效果。

参考文献

[1]李亚洁, 彭刚艺.护理工作管理规范[M].广州:广东科技出版社, 2006:59.

[2]杨红叶.护士规范化培训现状分析[J].医学信息, 2010, 23 (4) :1440～1442.

[3]宋琳娜, 冯文, 李银雪, 等.护士毕业后规范化培训现状的调查[J].中国护理管理, 2006, 6 (8) :19～21.

[4]苏琰.护士规范化培训手册的应用[J].华夏医学, 2007, 20 (5) :1056～1057.