我的一天老师生涯

我的一天老师生涯（精选12篇）

1.我的一天老师生涯 篇一

老师是辛勤的园丁浇灌着我们，老师是火种，点燃来学生的文学之火，您的爱就像温暖的阳光，和煦的春风，老师的一天。今天，我观察到无私伟大的老师一天做了些什么!

7点，老师就早早的来到了学校，一到校，没休息，更没浪费一点儿的时间，就专心致志的坐在办公室里，聚精会神的看起教材书，为我们上课而准备。7点30分，开始早读了，老师又慢慢的走进教室，让我们大声朗读，自己还正在批着我们的回家作业，老师批作业一丝不苟，认真细致。没过多久，出去做操了，老师领着我们一起下去，夏日炎炎，大家做的满头大汗，老师同样，但他却没说一声热，继续陪我们。这时，我真切感到老师真是伟大啊!做完早操，就要上课了，老师那一句句亲切又有道理的话接而不断，她的眼神好像在对大家说：“上课要认真听讲，千万不要开小差哦!”老师一次次的激励与提醒，让我们奋发向上，信心十足。

40分钟的课上完了，老师连坐都没坐一下，只有短短的十分钟休息时间 ，老师还是在准备下节课内容。中午时，老师吃完午饭，终于可以休息了，她只能带着疲惫的身躯趴在硬硬的桌子上。这时，我鼻子酸酸的，老师真是太辛苦了。就这样，下午也过去了，我们早早放学了。老师却要到5点多才能回家。晚上，这些自己的时间，却还要为我们备课。

2.我的一天老师生涯 篇二

一.记叙文要在结构布局上找路子

记叙文是以写人记事为主的, 布局结构就必须考虑到人物的肖像、性格、身份、心理、语言等, 适时地加以反映。《我的一位国文老师》的结构布局遵循了好多方面 的游戏规则, 值得我们初学写作的人借鉴。

1.显而易见的总体形式美。元代学者乔吉在论述散曲的结构时说: 作乐府亦有法, 曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。本文开头简洁, 结尾有力, 中间内容充实、丰富, 总分总的结构方式, 与乔吉的理论很契合, 使文章显得浑圆缜密。

2.奇峰对插的主体对称美。本文的主体部分可分为两层, 第一层侧重写徐老师的貌丑性凶, 第二层侧重写徐老师的敬业爱生, 前后两层的叙述是对称的, 这种对称使作品结构布局匀称, 对读者产生一种对称感, 从而得到一种美感享受。

3. 贯通自然 的伏笔照 应美。“照应”亦称“呼应”, 指作品中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。呼应能使作品结构更加周严缜密, 浑然一体, 形成有机统一的整体。本文采用了多种方法的照应。

(1) 题文照应。文章第一句话“我在十八九岁的时候, 遇见一位国文先生……”就照应了文章的题目“我的一位国文老师”。

(2) 首尾照应。文章开头, 总写不能忘记国文老师的原因:用“印象最深”、“受益”“最多”来概括“我”不能忘记这位国文先生的原因。结尾写“我”对徐先生的 深深怀念。结尾“将近五十年了”与开头“我在十八九岁的时候”响应, 突出了相隔时间之久, 将近半个世纪没有见面, 但先生的音容笑貌竟记得如此清晰;作者又从空间的间隔上写自己的怀念, “听说他已早归道山”, 阴阳两隔, 更添惆怅之情, 足见“印象”、怀想之深。“同学们偶尔还谈起‘徐老虎’”, 又与正文的第一层相呼应。文末的“怅惘敬慕”可谓点睛之笔, “怅惘”是因为一直“未能与先生一通音讯”且先生已不在人世, “敬慕”是因为先生出众的才华和高尚的人品, 此又与正文的第二层内容照应。

(3) 伏笔照应。伏笔, 就是上文为下文而预先作的提示或暗示。照应, 就是在下文适当的地方与前文照应。首尾的伏笔照应上文已作了论述, 下面谈一谈本文主体部分的伏笔照应。文章第二段首先交待徐老师的“凶”, 再通过外貌表现“凶”, 第三段交待了他迫于“自卫”的骂人习惯, 进一步写“凶”, 重点写自己一次挨骂的经过, 处处呼应、惟妙惟肖地刻画了徐老师“凶狠”的性格特点。主体部分第二层先总写自己受益最多, 接下来的几段分别从几个具体方面的叙述来与之响应。

4.过河架桥的衔接过渡美。过渡, 是指文章前后内容的衔接, 由前一种意思自然地引出后一种意思, 使人感到中间没有间断或跳跃。它的任务是把文章前后的段落、层次连接起来, 文气流畅, 转折自然, 使人有一种浑然一体、一气呵成之感。本文第七段“我这一个‘一眼望到底’的学生, 居然成为一个受益最多的学生了”这句话就将文章主体前后两部分连贯起来。

5.灵活多样的段落展开美。这里所说的“段”就是文章中相对独立的一部分。本文大部分的段落都是围绕某一中心进行阐述, 总分总, 分总, 总分等多种形式交替出现, 富于变化, 增强了文章的感染力。

古人云:兵无常势, 水无常形。这就是说, 行兵布阵打仗, 要根据敌我双方的具体情况安排部署兵力, 而不能按教条去做;流动的水只是顺着地势随意流淌, 也没有固定的形状。同样的道理, 文章的布局结构也是千变万化的, 也要根据材料、立意、形势等实际作出安排。但“原型启发”对初学者来说作用很大, 从这个意义上来说, 本文不愧是习作者学习结构布局的样本。

二.记叙文要在写好过程上下功夫

无论是写人还是记事的记叙文, 都离不开事。对事件, 则必须将事件发生的原因、过程、结果及事件中的人物关系写清楚。《我的 一位国文老师》对“过程”的交待可谓清清楚楚。

一般对于尊者长者的回忆常常总会规避一些缺点和不足, 而梁实秋对国文先生徐锦澄的描写与交代, 却可以用“大不敬”来形容。从作者的思路来看, 也许这样写, 更能反映出他对这位徐老师的认识过程。其实我们在日常生活中也常常会遇到这样的老师或朋友, 最初接触, 感受到的可能是他们的缺点, 可是日子长了, 他们的这些缺点却在我们心目中逐渐淡化了, 取而代之的倒是他们的另一方面的优秀品质和黄金般的心。作者正是沿着这样的认识过程自然而然地写下 去的。

主体部分的两层次组材也是按照一定“过程”来组材的。第一层先写徐老师的外貌, 再写徐老师的习惯, 重点叙述自己一次挨骂的经过, 符合与人的相识规律。第二层写徐老师的教学过程也是按一定次序写的:先写选编教材, 再写读课文、改作文、教作文, 步步深入。

不仅如此, 这篇文章几乎每一段都按一定的过程写, 比如, 第十一段, 写徐先生教作文技巧, 就是按:教用字的技巧;起承转合的技巧;说理的技巧。由易到难, 顺序井然。

应该说, 梁实秋先生的文章很讲究内在的联系, 可谓气脉贯通, 精气神十足。

三.记叙文要在表现技巧上求变化

1.多样的刻画人物手段

梁实秋先生不愧为散文大家, 他抓住了徐老师的特征, 对徐老师的肖像、语言和行为进行了细致的描述、刻画, 给读者留下了难以磨灭的印象。

相貌古怪:头很尖, 秃秃的, 亮亮的, 脸形却是方方的, 扁扁的, 有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。“他常穿的是一件灰 布长袍”, 袍子上“油渍斑谰”。动作语言与众不同:“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕, 不时地吸溜着”。“他经常是仰着头, 迈着八字步, 两眼望青天, 嘴撇得瓢儿似的。”一次酒后去上课, 把梁实秋无故痛骂了两个小时, 说:“你是个什么东西, 我把你一眼望到底”……这些描写栩栩如生, 形神兼备, 凡是读过这些文字的人, 谁会记不住呢?

2.多变的衬托表现手法

俗话说:“红花再好, 也要绿叶扶持。”因为红花在绿叶的衬托下会显得愈发的美丽娇艳, 否则, 就算光秃秃的枝桠上长满了红花, 也难显其美。衬托的表现方法很多。根据性质来分, 可分为正衬和反衬;根据对象来分, 可分为以物衬物, 以物衬人和以人衬人等等。

(1) 反衬

从文章的开头, 我们不难看出作者是要褒扬自己的国文老师, 可从文章的第二小节开始, 却连用四个小节, 写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并无恶意, 作者实际上是在通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱, 同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的反向衬托, 外在的丑正衬托了内在的美。达到了欲扬先抑、似贬实褒的效果。

再比如:在学生不想上国文课的情况下, 别的老师授课不过是“奉行故事, 乐得敷敷衍衍”, 而徐老师却是“老是绷着脸, 老是开口就骂人”。

(2) 正衬

以我受益最多, 进步大, 作文技巧“至今受用”, 衬托了徐老师教学能力强、水平高。

四.记叙文要在真情真意上引共鸣

记叙文无论是以记人为主, 还是以叙事为主, 都是为了写情写意。无论你是选择什么样的材料, 无论你用什么样的技巧, 目的是传情达意。《我的一位国文老师》虽 然徐老师的形态特征, 让人过目难忘, 但是, 作者表达的是对老师的“佩服———真心佩服———感恩———怀念”的思想感情。

不仅如此, 梁实秋先生还把自己体验过的感情传达给了每一位读者。人生体验多种多样、无限丰富, 一个文学文本触动了一点人生体验, 就可能引起读者的共鸣, 引起读者心弦的长久回响。我想读过这篇文章的人感触是不会相同的, 不同的学生会有不同的想法, 不同的老师会有不一样的感悟!即使是同一个人, 读不同的遍数也会产生异样的情愫。这篇文章我读了好多遍, 教了好多遍, 我也有许多想法, 但是做一位让学生敬佩的老师, 始终没变, 也始终是我的追求。好的记叙文给人的启发就是多, 就是大!

3.“我的一天” 篇三

“我是一名地铁志愿者，老师说了，不给钱都乐意干，那肯定没问题。是的，我想我没问题。”

——小隋，政法学院二年级学生

6∶50，闹钟响了。早起并不郁闷，郁闷的是在家闲了半个多月，老师怎么能到月中才通知我们上岗的事呢。

快去洗头！不然一头半长不短的杂草更干不了了。我匆匆冲进水房，三下五除二结束了洗漱，湿淋淋的发绺一路滴水，让我活像一只大蜗牛。

7∶10，晾在四楼水房的志愿者T-shirt已经干了，瞧我多聪明，二层都是参加志愿者服务的同学，每天换洗的衣服一件挨一件的挂在水房排成墙，哪还有透风风干的机会，所以我总把衣服晾在三四层宿舍的水房。嘿嘿。

7∶20，整装待发。先去食堂吃个烧饼加蛋吧，今天我不打算喝粥了。昨天那碗热粥怎么都不肯凉，我使劲地吹，吹得头直晕，大概是缺氧了。后来在我的拼命搅和下总算不那么烫了，可米水已经分离，我不喜欢捞饭一样的粥。

7∶40，没喝粥是明智的，我按计划时间从学校出发了。清晨的一场阵雨过后，到处弥漫着泥土的清香。去地铁站路经的大树树叶在摇曳，揽着露珠的小草也在跳动，连花儿都笑了。心情好舒畅。冲下八通线管庄站，我用志愿者副券换了张单程票卡，随便站进了一队等车来。等车的人不少，可进站的车相当空。真棒！心情一下子更好了。一路上，上上下下的乘客总时不时瞥我。当然了，我穿着蓝白相间T-shirt，头顶同色系棒球帽，腰跨梭形腰包，这可是统一的志愿者行头。可我觉得最引人注目的是手腕上的5个不同颜色的微笑圈，费了九牛二虎之力才集全的，我总觉得他们都在看它，因为很酷啊！

8∶50，提前到岗了。我从员工通道走上站台，一天的工作开始了。

来时路上我猜测着我们站的人会不会很多？我会忙得晕头转向吗？果然进出站的人乌泱乌泱。我说得最多的话是“请您按绿箭头指示进出站”“请把单程车票插进去”“从××口出”。就这么忙碌着送走了早高峰的人群，转眼间一个多小时过去了。你说吧，其实腰也疼、口也渴，但就是顾不上了。工作越忙碌我热情越高涨，我喜欢人多点，忙碌点……

10∶20，又一拨乘客出站了。眼瞧着酷似《成长的烦恼》的Seaver一家朝我这边闸机口走来，这时家中老三Ben还不大，10岁左右吧，不过已经有了家庭新成员妹妹Chrissy，她被爸爸Jason垂直抱在胸前，好像绷带把父女两人绑在一起了。妈妈Maggie平静地跟在一旁。看，我早该注意到大儿子Mike，他总是冲在最前面。只是似乎少了姐姐Carol，不要紧，已经够热闹了。Seaver一家直奔我眼前，Jason右手托着Chrissy的屁股，左手捏着单程卡顺势在左手机器上刷了一下。允许通过的提示音“咚”的响了，可通道没开。Jason皱了一下眉，刚一抬腿，“您别迈您别迈！”天啊，他听不懂，我急得不知道怎么阻止他，眼瞧长腿Jason要轻而易举地迈过障碍栏了。还没等我急中生智，Ben已经开始钻隔壁的通道，他还没刷卡！我瞬间明白了。Jason用左手刷开了隔壁Ben的通道，Ben愣了一下，通道立刻关闭了，他完全忘了刷卡，决定钻过去。只有Mike正确通过，站在闸机外无奈地等待。“铃铃……”好了，红外线警报鸣了，还是长鸣。Seaver一家顿时定了格，班长（地铁工作人员）赶了过来，在我们的共同帮助下，他们终于正确刷卡出站。容易吗！

11∶10，人多的一阵过去了，我站在闸机口出神儿，回想自己第一天上岗的窘相儿。我最先被安排在咨询台服务，看见外国朋友买票特主动地上前帮忙。可当时连一句完整的英语句子都说不出，单个词单个词地往外蹦，人家还是听不懂，我就连比划再指地图，真是用吃奶的劲儿送走一批批乘客。渐渐地，我敢说了，单词变成词组，词组变成句子，自己也越来越轻松了。

11∶15，换岗了。我从闸机口换到自动售票机旁。

“Do you need change paper money?”My God！这就是我说出的本土化英语，但他居然听懂了！黑皮肤乘客递给我5元纸币，连声说着“Thank you”。我接过钱跑到服务台找阿姨换成硬币还给那位乘客，他至少说了10遍谢谢我，真好。

记得昨天一个在闸机口接受我帮助的香港人朝我鞠了一个躬，还说全中国人都会感谢我的。这话说得有点儿大了，也许人家就是随性开个玩笑，但我听起来是那么的受用。原来我们不是在孤军作战，原来有那么多人在默默关注着我们，原来我们也是很被需要的。

接着好几个外国人同是用自动售票机买票，可拿出的都是大钞。我费了半天劲才解释清楚这机器除了5元、10元现钞外其他一概不认。

11∶46，一个看起来三十多岁的黑头发棕皮肤女士走到售票机前，我猜她是南美洲某个国家的。“Can I help you?”我是这么开头的，之后她指遍了三台售票机的每一个进出口我才恍然大悟。“You need a new IC card!”把IC卡直译成IC card是我们志愿者公认的。她连忙点头说Yes。我把她交给了人工售票窗口的阿姨，回到岗位。这时，同学跑来说要上厕所，让我临时盯下闸机口。当然没问题！

刚到闸机口，我回头看见刚才服务过的棕皮肤女士正要从我对面的闸机口进站。她好像看见了我，愣了一下调转方向绕到我这边，我太意外了！她还用英语问我怎么说谢谢，我点着下巴大声缓慢地说“谢，谢”。她清晰地学了一遍，冲我会心一笑。天啊，我鼻子都酸了。

12∶20，该是吃饭的时候了。一下子松懈下来才觉得腰好酸，腿脚好疼啊！不过想想那一句句的“thank you”，又觉得辛苦也有所值，而且，我终于有机会锻炼口语，再也不用被男朋友嘲笑口语高级证书如同虚设了。

我看见从休息室出来正朝我招手的同学，嗯！轮到我了。我们一组5人轮换午休。其实午休就是匆忙扒拉两口饭菜，谁也不愿意让下一位同学多等，一上午，都够辛苦的。我小跑蹿进休息室。打开学校送来的营养套餐，芹菜和豆腐，还有鸭肉，真满足！其实吃什么我都很满足，因为我们站是学校送餐的第一站，想起我总是全校里较早吃上饭的，心里莫名升起优越感，哈哈！

12∶35，午饭后总是犯困，我主动申请站自动售票机，但好心的同学让我换岗到能坐着服务的服务台。其实我还不如站着呢，不然会担心趴在桌子上睡着了。想想在教室我常坐的座位里放着一个男朋友送的淡粉色vinee手枕，趴在上面可舒服了，口水印就是证明。

“你好？”“啊！”两个杏核眼高鼻梁的大美女站在我眼前，该不是已经睡着了吧。我回过神儿，“你们好，有什么需要我帮忙的吗？”她们彼此乜斜了一眼纷纷笑了，我一头雾水。其中一个女孩用有点走音的中文说：“你觉得我们俩谁漂亮？”我以为自己听错了，“啊？都漂亮了啊，都漂亮！”我几乎被自己措手不及的憨态逗乐了。“谢谢，我们是韩国人。”两个女孩美滋滋地走了。真够神的，我倒更乐意她们问我谁的整形医生技术更高一些。

13∶00，午后时段不太忙，突然觉得有点落寞。也许因为我们的站不是换乘站，除了当班老师偶尔来探班，还没有什么头头脑脑的人物来过。不是我沽名钓誉，乘客的一句话能让我辈受鼓舞，要是老师也能对我们的工作肯定一下，我会觉得更不孤单。突然有点想家，有点想老师……

13∶28，我的思绪被一名寻求帮助的乘客打断了。“小姑娘，能给找一张便笺纸吗？”“行啊，您要去哪儿？我帮您把换乘线路写下来。”我觉得便笺纸是服务台提供的面巾纸、地图、湿纸巾、创口贴等小物件中最实用的，我帮过好多乘客把记不住的复杂线路写在便笺上。“不用，我妈累了，想找纸垫着坐地上歇会儿。”顺势他指向出口处的一位老太太，我顿时明白，“哦，行行，那我给您拿两张，一张不够大。”我从服务台抽屉里拿出两张半长A4纸大小的便笺递给他。

14∶00，下班了，我们都是按组行动，一个站的成员一起回学校。一路上你一句我一句，纷纷说着这一天的有趣经历，比如我的“paper money”，还比如Seaver一家。嘻嘻笑笑让我忘了工作中少人问津的无奈，忘了站得腰酸脚疼的疲惫。忙过了还能活力四射才是新人类！团结协作的感觉真好！

14∶25，回到我日程的出发首站——管庄，突然来袭的大雨把大家都拦在地铁里，定睛望着一批一批上下车的乘客来去匆匆。不一会儿，一名外地农民工问我怎么去海淀。我把详细的换乘方法告诉了他，他一再地感谢。人群之中穿着奥运志愿者上衣的我深感自豪。

4.老师的一天作文 篇四

发怒所占百分比―――30%

考试时间到!洪老师开始针对没有做回家作业的人训起话来，轮到教训潘于辰的时候，他不知说了什么，洪老师大怒，只见她的脸色通红，和喝醉酒似的。然后眼睛一瞪，用独特的“女高音”教训他。正在考试的我吓了一大跳。如果班里有人有心脏病的话，一定会晕倒的。早上过去了，中午自修有人讲话，洪老师再次大怒，那样子，简直没有办法用语言形容，看的我鸡皮疙瘩掉了满地。哎，人家说发怒容易老，是不是老师特别容易老呢?老师老师，容易老的师傅嘛!

训人所占百分比―――40%

要说老师的爱好嘛，肯定是训人喽!洪老师经常训人，这天中午，她针对“全班性”的问题展开了“演讲”工作，我在她张开嘴巴的那一刻，按下了手表的计时键。天哪，竟然滔滔不绝讲了38分钟24秒!哎，鲁迅先生曾经说过“无端的空耗别人的时间是无异于谋财害命的。”照这样说，我们的多少财多少命被老师剥夺走了啊?

批作业所占百分比―――30%

老师一天有N多的作业要批。布置了作业当然也要劳动。洪老师孜孜不倦，批啊批，批啊批，还是批啊批。没办法，没有什么特别好的词语来比喻呀，希望各位谅解!

5.老师的一天作文 篇五

我有个男老师，叫余健。我很喜欢他，他很温柔，他有点光头，是教体育的。

他每天都很忙，连休息的时间都没有。看着他天天满头大汗，我可以想象他每一天的生活：每天六点起床，洗漱、吃早点后，还要七点半赶到学校。家在下吕浦的余老师匆匆忙忙的赶来学校。如果是他值日，上完课后，又去值日。上课后，又要立即去上课，下课又去站岗……天天几乎忙得团团转，看着他那么忙，真想去帮他分担一些事情。有时，我们问余老师：“老师，您天天那么累，要不要我们帮您呀？”他总回答：“不用，我不累，只要你们学习好，就算付出得再多也不怕！”所以我很喜欢余老师。

啊！老师像蜡烛，照亮别人，燃烧自己！老师，您为我们付出了太多太多！余老师您辛苦了！

6.梁老师的一天叙事作文 篇六

七点整，老师来到学校，在教室里打扫卫生，摆桌椅，擦黑板，再写上“祝同学们新的一天学习愉快”这些字;然后，便坐在讲台上开始看课本，写笔记。

过了一会儿，同学们陆续来到了教室，梁老师开始给我们讲课，老师的课讲得生动有趣，同学们听得津津有味。由于今天的内容有点抽象，基础差点的个别同学可能听得不太明白，放学后，梁老师便叫住那几位同学到办公室来。用另外的方法来教他们，看到他们理解这些知识点后，老帅便露出满意的笑容。

深夜，大多数人都已经入睡，而梁老师却还在台灯前备课、改作……老师每天都是这样工作的。

7.我的一天老师生涯 篇七

到了二中校门口时已是中午了，爸爸二中的同学早已等在那边了，他先带我们到饭店吃饭。我们四个小朋友一下子就吃得饱饱的了。阿姨让昕昊带我和渌瑶、哲俊到二中里面玩。

我们一路小跑。不一会儿，便到了二中。展现在我们面前的是一片美丽的景色：高大而又美丽的教学楼，一个圆形的池塘里游着许多可爱的鱼，还有塑胶跑道。

我们四个人一看到这么美丽的操场，便一起跑向操场，去领会它的美丽。

我们一起冲向沙坑。俗话说得好，男孩子总是比较调皮的，女孩子会比较文静的。昕昊和哲俊脱掉鞋子和袜子跳进沙坑，而我和渌瑶就在一旁看着他们两个男生要干什么玩意。

这时，两个男生不知是在建城堡还是在建埃及金字塔，把沙都弄到一起。我问渌瑶：“你知道他们两个在干什么吗?”“不知道。”渌瑶回答道。

“你们两个到底在建什么?”我问道。

“这是城墙，这是城堡。”昕昊回答到。

“就这样还能叫城堡，那也差得太远了吧。这个跟城墙还差不多。”我指指点点地说。想不到昕昊和哲俊听了我的话，竟然把建好的城堡给毁灭了。

“去我家玩，怎么样?”昕昊突然问道。

“好。“我们异口同声地回答。

正巧这时阿姨他们也来了，我们一起去了昕昊家。

一进门，昕昊便和其他的小朋友玩电脑去了。我便和渌瑶还有哲俊一起玩了起来。

突然，我的面前出现了一只大蜘蛛，把我吓了一大跳。听见渌瑶开心的笑声，我抬头一看，原来是她拿着一只玩具蜘蛛在吓我。后来，我趁她在专心画画的时候，也拿了一只玩具蜘蛛吓了她一跳。再后来，我吓她，她吓我，好玩极了。……

8.教案：我的一天 篇八

1、对一天中具体时间的正确表达与运用。

2、对“和”与“或”的正确用法。

3、对念生词，做作业，写汉字等等动名词的搭配。

4、本课生词和课文内容，并能对时间的表达准确无误。

教学重点与难点：

1、对具体时间的变相叫法。

如：七点半=七点三十分、八点三刻=八点四十五分、零点差十分=二十三点五十分等等。

2、对动名词的固定搭配的运用。如：对念生词，做作业，写汉字等等。

3、对“和”与“或”的灵活运用与区分。如：我和皮尔一起复习课文。

晚上我看电视、听音乐或者和朋友一起聊天。

教学步骤与课时分工：两课时，一次完成 第一课时：

生词、一天当中具体的时间的表达。

第二课时：（1）讲解课文，处理学生学习中所遇到的障碍。

如：动名词的搭配、时间的表达以及基本的语法等等。（2）让学生对于课文能够熟读能诵。

教学过程： 第一课时：

一、导入（5分钟左右）

依据学生的具体情况向学生提问。如：今天早晨几点起床的？几点吃的早饭？几点到校的？几点上课？几点下课？等等。用关于具体时间的提问，让学生首先对所讲课的内容熟悉起来。接下来是同桌两个进行互相提问和回答。最后引入课文：“我们今天一起来学习新课——我的一天”，请学生读课文标题。

二、生词（要求学生进行预习）（15-20分钟）

1、出示生词卡片(一面汉字一面拼音)集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音

2、重点生词听写(请同学到黑板上写)1.天

16.课文

2.早上

17.生词 3.点

18.作业 4.点钟

19.练习5.起床

20.跑步 6.半

21.打 7.早饭

22.篮球 8.上午

23.或者 9.刻

24.游泳 10.午饭

25.回 11.中午

26.晚饭 12.下午

27.晚上 13.分

28.电视 14.一起

29.音乐 15.复习

30.差

3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。

天：白天，与黑夜相对；每一天 造句：我们应该快快乐乐的过好每一天。早上：早上一起床，就看见妈妈已经做好了早饭。起床：起床吃早饭

造句：每一位同学都应该养成按时起床的好习惯。点：白点；黑点；一点钟；一点儿

造句：我午饭只吃了一点儿菜，但是我不饿。点钟:几点钟；一点钟

造句：我一点钟的时候去学校。半：一半，半圆

造句：今天的作业我只完成了一半。早饭：我们每天早晨都应该吃早饭。上午：造句：我今天在学校呆了一上午。

刻：一刻钟，雕刻（顺带讲一下关于刻舟求剑的故事，使学生的印象更为深刻）。

造句：小明的爸爸是一位雕刻家。午饭：吃午饭的时间到了。中午：今天中午好热。下午：我下午还得上补习班。分：分数；分钟 造句：离下课还有多少分钟？ 一起：今天我和小红去了图书馆。复习：复习功课

造句：我们每天得预习新课，复习旧课，做到温故而知新。（顺带讲一下预习和温故而知新的意思，拓展学生的知识面）课文：造句：我们应该有感情的朗读课文。生词：陌生的、不熟悉的词语 造句：今天学得生词我都记住了。作业：写作业

造句：放学后，我们应该及时完成老师布置的家庭作业。练习：我的英语口语太差了，我得加强练习。跑步：锻炼身体的一种运动方式。造句：小红每天坚持跑步。打：打吊针，打架 造句：小飞又和人打架了。

篮球：足球，乒乓球，羽毛球等都是体育器材。造句：我长大后想当一名篮球明星。或者：你来找我或者我去找你也行。游泳：一种水里的运动方式。造句：小李是游泳比赛的冠军。回：回答；回家

造句：在课堂上，我们应该积极回答老师提出的问题。晚饭：妈妈正在做晚饭。晚上：我晚上一般不看电视。电视：电视剧

造句：最近没有我喜欢看的电视剧。音乐：我们今天下午有音乐课。差：差别

造句：人与人之间有很大的差别。

4、读生词及其扩展形式，再集体快速认读一遍生词卡。

三、课文 课文前四句的内容(10-15分钟)

学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。(2遍)

1、回答下列问题

课文中的“我”是几点起床的？几点吃早饭？几点上课？几点吃午饭？中午“我”都干了些什么？我和皮尔在一起都干什么了？

让学生之间互相提问，对所学课文内容能有初步的了解。

引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。

2、语法讲练(20分钟左右)

板书：A：我每天早上几点起床？几点吃早饭？

B：我每天早上七点起床，七点半吃早饭。

A：我是几点上课？几点吃午饭的？

B：我是八点三刻上课，十二点半吃午饭的。

A：我和皮尔都干什么了？

B：我和皮尔一起复习课文，念生词，做作业，写汉字，还练习说汉语。

让学生仔细理解以下几个对时间的表达：

A：七点三十=七点半、八点三刻=八点四十五分、零点差十分=二十三点五十

让学生了解几个简单的词的搭配：

B：复习课文，念生词，做作业，写汉字，练习说汉语、看电视、听音乐、看报、喝咖啡。

练习：教师出示卡片并提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。

A：你今天几点起床和吃早饭？（昨天）（明天）B：你昨晚几点睡的？（今晚）

C：你晚上一般都干些什么？（看电视、听音乐或和朋友聊天）

3、练习：请学生给出类似于课文里的确切回答。

现在几点了？我们几点去图书馆？（逛街）（吃饭）

注意：学生不能回答类似于一会儿、等回去等等之类的模糊答案。

练习：请学生把前面练习中的问题和回答进行互换，重复练习。如：A：我们一点半去教室吗？

B：明天七点起床吗？ C：你昨晚几点睡的？

补充问题：你们知道自己国家和中国的时差吗？是几个小时呢？

4、读课文(5-7分钟)

教师领读，适当纠音。

5、解决学生疑难问题。

6、复述课文(15-20分钟)给出课文提示词(小黑板)，引导学生复述课文。(分句→整个句子；先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说)；学生从头到尾集体复述一遍；个别学生分角色复述；背诵；撤掉提示词，先让学生集体复述，然后个别同学陈述。

四、作业

1、读课文前一部分，准备第2课时。

2、预习课文的后一部分。

3、抄写课文(一遍)，下节课听写

4、书后练习

第2课时

一、复习(10-15分钟)

听写课文的句子(请一位同学到前面写)；读课文；集体读听写的句子；个别学生读课文。

二、课文

请同学读课文，其他同学一边看图一边听。(15分钟)

1、回答下列问题

Ａ：四点钟我去干嘛了？（跑步、打篮球或者游泳）Ｂ：和谁一起去的？（朋友）Ｃ：几点回宿舍的？（六点）Ｄ：几点吃的晚饭？（六点半）

Ｅ：晚上都干嘛了？（看电视、听音乐或者和朋友一起聊天）Ｆ：我每天几点睡觉？（零点差十分）

2、语法讲练(15-20分钟)（１）Ａ和Ｂ

Ａ、Ｂ两者都有（２）Ａ或Ｂ

Ａ、Ｂ二者选其一 练习：用课本第9页的练习，教师给出情景，学生说句子。学生看课本，集体重复一遍刚才的句子。

3、读课文(5-7分钟)

4、课文复述(20分钟)

具体过程同1、2课时。由于课文(二)较长，复述时可以分段进行。

三、课堂讨论(10-15分钟)

请学生分成三组，每组读三句话，练习课文的对话，然后请部分同学读。

四、作业

9.我的一天 篇九

早上，我赖在床上不起来，到7：40才起床，我急急忙忙穿好衣服，穿鞋去跳8点的拉丁舞，妈妈说：“快点去洗漱!”我这才去洗漱。来不及吃早餐，拔腿就往跳舞学校跑去。

跳完两个小时的舞已经10：00钟了，我又渴又累。妈妈带我去吃米粉，我吃得香极了。

回到家里，我要妈妈给我削了个苹果，我边吃边看电视，大半天了苹果也没吃完，妈妈生气了，下令要我快做作业，我慢腾腾的只做了一点点作业。妈妈在做中午饭了，不一会儿姐姐从学校回来吃饭了，我又慢腾腾的开始吃饭，而且边吃边看电视。一顿饭我竟然吃了半个小时，不用说又挨了妈妈的骂。

妈妈非常生气，要我继续做作业，还提醒我英语作业做完了没有，我骗妈妈说英语单词已经做完了，妈妈要我快完成剩下的英语作业。我仍然慢腾腾的做作业，快两点钟了，妈妈来检查我的作业，见我的英语作业还没做完，她忍无可忍，把我狠很的骂了一顿。眼看下午2：00的英语课就要迟到，妈妈无奈的用摩托车把我送到英语学校。

10.我的一天是 篇十

今天早上，我早早的起床，我先穿好衣服，接着叠被子，然后去刷牙。刷牙时，嘴上沾满了雪白雪白的泡泡，就像长满了白花花的胡子。如果戴上一顶圣诞帽就像一位圣诞老人。刷好牙后，我就去吃早餐。然后，我背起书包高高兴兴地去。

，我看见了喇叭花，它们开了一大片，有粉红的，有雪白的，还有紫色的，就像一只只小喇叭。我忍不住摘了一朵漂亮的喇叭花。我拿着喇叭花又蹦又跳地来到了学校。呵，我今天来得可真早，我们的还没有来呢。我很高兴能比早到。

我想：今天肯定是愉快的一天。

11.我的一天 篇十一

作文课上，郭老师首先问我们学过什么乐器，有的小朋友说钢琴，老师却说：“钢琴？缸――是司马光砸的那种缸吗？”有的小朋友说古筝，老师又说：“古筝？骨？”我说萨克斯，老师又说：“萨克斯？与沙琪玛是一家的吧？”我们都笑了。郭老师真是幽默的老师。

接着，他又给我们放了一段音乐。音乐放完，我们都不知道音乐是用什么乐器演奏的。大家都说是长笛，但是，老师说是“尺八”，我们都没听过。为什么它叫“尺八”呢？因为它长一尺八寸，是中国的古典乐器。为什么大家都不知道呢？因为它已经失传了，目前只有日本还有尺八。郭老师真是知识广博。

之后，郭老师还放了一段科学视频，给我们讲解了古代的“米”和现代的“米”的区别：古代的“米”比现代的“米”多0。9毫米。

最后，他通过二年级的课本《日月潭》和《寒号鸟》让我们学到了：读书不要读太快，读慢一点，要理解课文的意思。

12.我的一天老师生涯 篇十二

今天是星期五，本来是我们非常高兴的一天，可是我们班却发生了一件很不愉快的事情。

事情是这样的：下午第二节课是欧阳老师的课。当老师走到教室门口时，顺眼看看门上的计分表，然后皱着眉头大声地冲着同学们问：“今天宿舍为什么会扣分呢?”同学们听了都觉得很奇怪，大家你看着我，我看着你，四处寻找答案。我心里想：今天中午我没睡着，会不会是我扣的分呢?但我没说话，值日生也没来找过我，不应该是我扣的分。经过分析，午休是欧阳老师看的，当时并没有什么特殊情况，最后，老师确定，不可能是本班的宿舍被扣分。于是，老师气冲冲地说：“在综合宿舍午休的同学站起来。”全班同学把目光都注视着站起来的同学，此时，教室里鸦雀无声，静得有点可怕。在综合宿舍午休的同学一个个交代情况。小莹同学为自己辩解：“因为我们想呼吸新鲜空气，就叫四8班的同学打开窗户。可是四8班的同学好像故意跟我们作对似的，偏偏就不给我们打开窗户。老师就这样扣了我们班的分。”欧阳老师听了，望着我们沉默不语。半晌，老师迅速拿起粉笔布置作业。我们也不敢作声，埋头抄作业。我定睛一看，第一项作业是周记：发生在班级里的一件事。我觉得欧阳老师布置的这项作业就是想让我们全班同学吸取教训。

我们班被扣分了，大家心里都很难过。