2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料

2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料（通用10篇）

1.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇一

河南中学音乐特岗招聘备考：中国古代音乐史复习要点

（一）1.原始社会时期的音乐文化存在方式，有神话与传说两种形式。2.音乐起源的几种主要学说：游戏说、模仿说、劳动说、巫术说等。

3.歌、舞、乐三位一体的原始歌舞，是我国远古时期的主要音乐形式。节奏是原始音乐的基本因素。

4.《吕氏春秋·古乐篇》一书记载葛天氏时代的乐舞“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阕：“八阕”是八首歌的意思，反映了当时人们对农牧业生产的祈求和愿望。

5.我国音乐文化可考的历史可上溯到新石器时代，依据是1986年至1987年，先后在河南省舞阳县贾湖出土发现七音孔和八音孔骨笛共18支，其中保存最完整的一支七音孔骨笛用简单指法可以吹奏出像河北民歌《小白菜》这样的曲调。

6.考古学家在青海大通县上孙家寨出土发现的一支距今约5000年，有舞蹈图象的彩陶盆。

7.《尚书》有“戛击鸣球，击石拊石”的说法。“鸣球”、“石”都是指磬而言。8.青铜器也体现了时代风格，殷墟有大量的甲骨文字遗存，是商代文化的记录，其中有关音乐活动的记载，反映出了当时的音乐文化发展轨迹。

9.我国古代音乐教育制度始于周代。周朝建立了宫廷音乐机构——大司乐。它的一个重要的职能是音乐教育。它承担着培养贵族子弟——世子(王和诸侯的长子)、国子(公卿大夫子弟)和学士(从平民中选出的青年)的音乐教育任务。并按一定的学习程序进行。

10.大司乐的另外两个职能是：严格演职的行政、音乐表演。

11.六代乐舞，又称“六舞”，是西周统治者用于祭祀大典和重大宴飨活动的六部乐舞，被后世儒家奉为雅乐的最高典范，它包括：(1)黄帝——《云门》(或称《云门大卷》卷音读quan)；(2)尧——《大咸》(或称《咸池》)；(3)舜——《箫韶》(或称《九韶》、《大磬》、《九辩》、《九歌》等)；(4)夏代——《大夏》(歌颂大禹治水的功绩)；(5)商代——《大濩》(歌颂商汤伐僳的功绩)；(6)西周——《大武》(歌颂武王伐纣的功绩)。

12.四夷之乐：周边部族的少数民族乐舞和歌曲。

13.宗教性乐舞：指天旱时求雨用的《雩(yu音于)舞》和秋季驱除瘟疫时所用的《傩舞》。14.简述夏、商时期的主要乐器。

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答：乐器的发展与生产力有着密切的关系。比如，有些原始乐器是从生产工具演化而来的。磬是石庖丁的演化，埙和骨笛最早可能是捕鸟时模仿鸟鸣用的工具。这一阶段，乐器的种类主要有打击乐器和吹奏乐器。

这时期主要乐器，打击乐器有：(1)鼓

鼓是原始乐器中最早产生的打击乐器，最古老的鼓为土鼓，后有木鼓，到商代才有铜鼓。现存可见的鼓的实物有山西陶寺夏文化遗址出土的鼍(音坨)鼓，和甘肃永登出土的土鼓。

(2)钟

目前发现最早的钟为陶钟，出土于陕西长安县客省庄龙山文化遗址。另，河南三门峡庙底沟也出土过陶钟，它们是新石器时代的遗物。

(3)磬

磬为石器时代的产物，现存较早的磬为山西陶寺和夏县东下冯出土的夏磬，其制作工艺很粗糙。1950年于河南安阳武官村出土的商代虎纹大石磬，制作工艺水平极高，音色柔美。

(4)编磬

由几个不同音高的磬编成一组，可演奏简单的旋律。此外，打击乐器尚有缶、铃、摇响器等。这一时期的吹奏乐器有：(1)埙

埙是以陶土制成的吹奏乐器，一般呈平底、卵形，也有其他很多形状。制作材料有陶土、石、骨等。目前发现最早的埙为浙江余姚县河姆渡出土的只有一吹孔的埙，距今6000年以上。

(2)笛

贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最古老的乐器，1986年、1987年在河南舞阳贾湖遗址陆续出土，前后共18支，这些骨笛是用猛禽的肢骨在其一面钻孔而成，有八孔笛、七孔笛、六孔笛、五孔笛，其中以七孔笛居多，其音阶结构至少为六声音阶，也有可能为七声音阶。时代距今约8000年。这种骨笛是竖吹的乐器。

15.简述西周礼乐制度。

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答：周代建立初期，由周公制定的礼乐制度，是一种十分严格的等级制度。礼乐制度将上层社会分成许多等级，根据等级的不同，规定其生活的各个方面的区别和限制，其中也包括使用音乐的制度。礼乐制度的实施具体表现为两个方面。

(1)其一，各个等级所使用的音乐，在规模和排列上有严格的划分。如：关于乐队、舞队的使用有严格的规定。

(2)其二，在各种典礼仪式上，典礼的每一步聚的进行都严格的规定，不能超越。

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2.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇二

2015山西特岗教师招聘考试语文备考――中国古代文学

史复习资料（先秦文学四）

【屈原和楚词】

简述《九歌》艺术表现的特点。

一.屈原在《九歌》中既写出了神的灵异，更写出了神的“人性”，神性和人性统一在一起。如《湘君》、《湘夫人》，表现湘水之神相互爱慕追求却终于不遇的波折变化的心境。抒写神与神之间、神与人之间的恋爱故事，使祭神歌曲带有侬侬的人间情味。

二.叙写神灵的活动和神灵的情感，描绘神灵的环境和气氛，是一种清新幽眇的境界。简述《招魂》的艺术特色。

一.结构精密完美。依据方位和事物层层铺叙渲染的表现方式。

二.长于铺排描摹，例如它写四方的恐怖，罗列众多可怕的事物，还描绘出它们可怕的形象。

试叙楚辞产生的相关要素。

一.与楚声、楚歌有直接联系。楚辞即使不能歌唱，也要用“楚声”来诵读。楚辞的许多诗篇都有“乱”辞，它们都是乐曲的组成部分，更表明楚词与楚乐有亲密关系。

二.楚辞的产生与楚国民间“巫歌”关系密切。宗教的歌舞，对楚辞有几个方面的直接影响：

1.《九歌》就是在民间祭神乐歌的基础上加工而成的。

2.祭神仪式中，巫师装扮成不同的神祗，载歌载舞，就像戏剧一样。这样神秘浪漫而具有故事性的歌舞，对楚辞的构思和表现都有影响。如《离骚》写恶咸降神。

3.民间祭神巫歌，富有神奇的想象或幻想，孕育着丰富的神话故事，这些都成为楚辞的养料和特征。如《九歌》中的神鬼，《离骚》中的天界。

三.楚辞中充满着楚地风物的描写，使用着道地的楚地方言等。

四.楚辞是在南北文化交流的新的时代环境下，诞生于楚国的地域特色鲜明的新诗体。以上种种，说明楚辞确乎是楚文化的产物，带有浓厚的地域色彩。试论楚辞的文体特点。

一.从诗风言，铺排夸饰，想象丰富，是楚辞的共同特征。如《离骚》充满奇幻不拘的想象，抒发真情层进反覆。

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二.从体式言，楚辞较之《诗经》，篇幅极大增长，句式也有四言为主变为长短不拘，参差错落。

三.就语言说，楚辞多用楚语楚声，楚地的方言词语大量涌现，另外，“兮”字、“些”字作为虚词叹语成为楚辞的一个鲜明标志。

[page] 试论《离骚》的思想内容。

一.“美政”理想和深沉的爱国情感。屈原向往“前圣”治国君明臣贤、君臣和谐的境界，提出“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”的具体治国方略。

二.追求理想九死不悔的坚韧品和疾恶如仇的批判精神。贵族大臣群起而攻，迫害屈原，但屈原仁不放弃他的政治理想而苦苦追求，《离骚》写他上天入地，寻求出路，就是他追求理想实现的形象描绘。批判精神在于他坚定不移地追求光明理想的同时，也直接揭批黑暗、指斥奸佞。

试论《离骚》的主要艺术特点。

一.浓烈的激情和奇幻的想象。《离骚》前半回顾往事，追忆身世、理想和遭遇，基本是写实，但那些比兴手法铺叙夸饰自己的美好品质的诗句，已具有奇异想象的特色;后半写对未来道路的探索，则更是火一样的浓烈激情、忠贞深沉的爱国情感，通过奔腾飘逸、上天入地的想象淋漓尽致地喷发出来。

二.洁纯美、独立不屈的抒情主人公形象。高贵的出身，崇高的理想，峻洁纯美、独立不屈的人格，及其异常浓烈的情感，构成了抒情主人公超凡脱俗的完美想象，具有象征意味，表现了这篇抒情长诗的精神实质。

三.比兴手法的拓展。它把《诗经》片段的比兴发展成为长篇诗歌中比兴的连续使用，还把《诗经》那种喻象、喻体各自独立的单纯比喻合二为一。在《诗经》基础上拓展的寄情于物、托物抒情的表现手法，形成了我国文学中著名的香草美人的托喻手法的传统，影响深远。

四.结构特点。全诗都围绕着，诗人忠贞不渝的故国情感和追求崇高理想九死不悔的精神来谋篇布局的。前半部分回顾历史，实写，后半部分对理想之实现的探索，虚写。

五.形式和语言特色。既采用了民歌形式，也汲取了散文的笔法，成为一种句式长短不拘、韵句散语相间的新的文学表现形式。《离骚》后半表现诗人的思想活动，往往设为主客问答，铺排描写。语言丰富多彩、双声叠韵比比皆是。

试论《九辩》的艺术特色极其与《离骚》思想、艺术上的异同。

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一.《九辩》的思想境界不及《离骚》尽管它也有自标高洁的咏叹和批判、揭露政局的黑暗，但是缺少屈原那种激切的情思和追求理想九死不悔的精神。面对不平际遇，他采取退守保身的态度，甚至感恩阿谀之嫌。

[page] 二.表现看，《九辩》不失为楚辞中一篇精品。

A.长于铺排描摹，并在描绘中创造较为圆融的意境。如开头那段广为传涌的文字，渲染秋气之肃杀肃瑟，草木衰落、山空水瘦，天高气清的空阔凄疏之景等。诗人的际遇悲伤之感，被肃杀凄凉的秋景烘托得更加深切浓重。

B.细致入微的刻画描写。写落木之枝萎叶衰，从叶片到枝干，由形态到色彩，都刻画得细微真切。

C.《九辩》的造语用词也很可称道。韵散相间，长短不拘，参差错落，抑扬变化。

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3.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇三

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主旨概括题

一、考查内容：

对文段主要内容的概括及中心、重点内容的把握

二、提问方式：

对这段文字的主旨概括最准确/最恰当的是什么？主要内容是什么？主题是什么？这段文字主要强调的是什么？这段话的核心意思是什么？

■关键词：概括、主要、核心

三、做题思路：

■微观：关联词语法/高频词 ■宏观：行文脉络法

（一）微观把握：关联词语

1、转折关系

2、递进关系

3、因果关系

4、条件关系

5、并列关系 【例1】价廉物美的中国商品令世界各国的消费者感到欣喜，也引起某些“经济爱国主义者”对本国相关产业的担忧。近年来，贸易保护主义在一些国家呈抬头之势，“反倾销”大棒频频挥向中国商品。然而，人们似乎忽视了这样一个基本事实：中国绝非贸易增长的唯一受益者，跨国公司和世界各国的广大消费者同样是“最大的赢家”。

这段文字主要阐述：

A.中国外销商品有多方受益者 C.国外的贸易保护主义

D.中国的贸易增长引起争议 【解析】A转折

【例2】要想使中小股东的合法权益得到有效保护，完善投资者保护方面的立法并加强执法力度仅仅是其中的一个方面，更重要的是，必须要在国有上市公司中尽快引入市值考核机制，将国有大股东利益与广大中小股东利益有机统一在一起。

这段文字主要讨论的是：（）A.必须保护中小股东的合法权益

B.必须尽快引入市值考核机制，有机统一大中小股东利益 C.在投资者保护方面，需要完善立法并加强执法力度 D.中小股东的合法权益根本得不到有效保护

【解析】B。这两道题第一道题的提问方式中有“主要”关键词，所以第一道题是主旨概括题，我们只需要找到文段主旨就可以了。文段的主旨句在“更重要的是”之后“必须要在国有上市公司中尽快引入市值考核机制，将国有大股东利益与广大中小股东利益有机统一在一起”答案B选项是主旨句的同意转换，因此正确答案是B选项。

【例3】清代余云涣所撰与义府大堂联，通俗易懂，联曰：“不要百姓半元钱，原非异事；但问一官两千石，所造何功？”此联告诫官吏，不拿百姓半文钱是起码的为官之德，并非是什么特殊的事迹，重要的是要问一问享受着国家的俸禄做出了什么政绩。

对这段话的准确概括是（）

A.为政不在言多，须息息从省身克己而出

B.为官要一心为民，两袖清风，三思而行，四方太平 C.为官既要廉政，还要勤政

B.“反倾销”大棒挥向中国出口商品

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D.为官不光要廉政，还要勤政，要有功于民

【解析】D。“重要的是”引导主旨句，其后并未出现其他结构，所以文段为强调结构，强调对象为“政绩”，D选项中的“有功于民”相当于“政绩”，所以选择D。

【例4】在古典传统里，和谐的反面是千篇一律：“君子和而不同，小人同而不和”，所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。

这段文字的主旨是：（）A.和谐源于中国古典音乐 B.差异是和谐的必要条件 C.中国人很早产生了和谐观念 D.音乐是对和谐的经典认识和体现

【解析】B。该题是一道典型的主旨概括题。在第一句的后半句中，作者提出这样的观点，和谐的一个条件是对于多样性的认同。然后举例子说明作者的观点，如中国人在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现，中国古代乐器不同，这些都在表达一个主题，就是和谐的一个条件是对于多样性的认同。我们把这个主旨句和选项B内容进行同义转化即可，故B项为正确答案。

值得注意的是，有些考生会误选D项，错在没有明确文段的主题。全文是在讨论“和谐”问题，而D项仅从例证的“音乐”谈起，并非文段的讨论主题，其目的是为了证明前文的结论，因此排除。

【例5】人，就是想探寻宇宙奥秘，觅其所未见，因之为探天险而丧生者已为数众多。人类必须征服自然，金沙江之类的天堑改变成通途，事关国计民生，造福当今后世。不意缆车之发明却大大发展了旅游事业，大量赚钱，满足了弱者也能登临天险的好奇心，后果却摧毁了人们对自然界天险探寻的乐趣。对这段文字的主旨最准确的概括是（）

A.缆车的发明可以使自然界的天堑变成通途 B.缆车既使旅游业赚钱，也满足了游客探险的愿望 C.缆车可以让弱者登临天险而不必担心有生命危险 D.缆车满足了人的好奇心，也限制了人对自然的探寻

【解析】题干文字关于缆车所带来的影响，是从正负两方面来分析的，A、B、C 三项都仅涉及了正面的影响，只有 D 项同时论及了正负两方面的影响。

【例6】古人云：“当仁不让于师”。西哲亦云：“吾爱吾师，吾更爱真理”。可见，东西方都有尊师重道的优良传统，也都有“不让于师”的学术风范。悠悠历史表明：只有二者的结合才能开辟学术发展的佳境。春秋战国时代的百家争鸣、百舸争流正是一个最好不过的例证，汉武之后罢黜百家，独尊儒术，则造成长期的万马齐喑，一家独鸣的不正常局面。

这段文字表述的主要观点是（）。

A.汉武帝之后的皇帝都很昏庸 B.尊师重道的传统要继承 C.尊师重道和追求真理要结合起来 D.为追求真理可以丢掉传统

【解析】“只有” 引出重点，后面是例证。C。文段首句先使用了两个正面援引，然后引出核心观点“只有二者的结合才能开辟学术发展的佳境”，其中“二者”指代前文“尊师重道”和“追求真理”。进行综合理解，可知文段重在强调要“将尊师重道和追求真理相 弘新教育

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结合，才能开辟学术发展的佳境”。后文对这一观点进行了举例论证。因此本题答案为C项。

（二）微观把握：高频词和有感情倾向的词

高频词用来确定文段论述主题、重点。文段中多次出现的词语称为高频词语。反复通常表示强调，故高频词一般都是文段的中心词，与文段的主要内容或主旨密切相关。因此解题时要注意高频词，尤其是解答主旨类题目和主题类题目时可直接锁定包含了高频词的选项为正确答案。

比较常见的高频词有两种——名词和动词。当高频词为名词时，则文段的主题应与此相关，此名词在选项中一般作主语；当高频词为动词时，为文段论述的重点，在选项中一般充当谓语，或可转化为名词性短语。

带有倾向性的词：务必、必须、亟需、亟待、迫在眉睫、重中之重、重要的是、尤其（特别）。

【例1】能源价格高并非全是坏事，因为价格杠杆自会调节石油的流向，确保人类以剩下的石油找到更好的新能源，而不是全用到几十年前根本不存在的使夏天变凉爽的能源需求上。实际上，如果我们遵循价格杠杆，甚至无需教育消费者，人人都会做出理智的选择。那些价格杠杆不起作用的地方，多是机制本身有问题的地方，改进机制，才能使价格杠杆更有效。

这段文字的核心观点是()。

A.改革体制是充分发挥价格杠杆作用的前提 B.能源的无谓浪费问题应该受到应有的重视 C.提高能源价格有利于合理利用与节约能源 D.要充分发挥价格杠杆调节能源流向的作用

【解析】此题为典型的主旨概括题。文段选取的是经济方面的内容，谈到了能源价格与能源流向的问题。在段中，我们看到这样一句话，“实际上，如果我们遵循价格杠杆，甚至无需教育消费者，人人都会做出理智的选择。”那么这句话就是能够表达作者观点倾向性的句子。事实上，作者在说要充分发挥价格杠杆调节能源流向的作用。另外，在这句中，有一个关键词“实际上”，这个词是表示转折含义的，当我们多数考生听到“转折”二字时，常常会想到“虽然„„但是”“然而”“却”，因为这几个转折词比较常见。但“其实、实际上、事实上、只是”这样表示弱转折的词语，是非常重要的，常常成为考官设置题目时的偏爱，但常常被考生所忽略，因此在此提醒广大考生，在阅读文段时应该全面把握转折词，这样才能避免失分。因此正确答案为D项。

【例2】一本好书出了，不过如此，大奖拿上了，响动甚巨。原因是大奖调动了社会资源，与国家、权力、财力结合在一起，堂堂皇皇地闯入文学的象牙之塔，以世俗之力去干预有脱俗之心的语言艺术。这样，各种奖被传媒与大众所十分关注。而单枪匹马的作家，没有这种实力。

这段话的主要意思是()。A.大奖比被奖的文学作品和作家更牛 B.大奖能调动各种社会资源 C.获奖的作品更有轰动效应 D.世俗的力量会干预脱俗的语言艺术

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【解析】A。文段总共三句话，第一句出现了“大奖”，第二句出现了“大奖”，第三句同样出现了“奖”，由此可知，文段论述的主体一定是“大奖”，C选项是获奖的作品，排除，D选项就没有出现相应的主语，排除。AB选项都出现了大奖，分析文段可知，B大奖能调动各种社会资源,只是文段中的一句话，而文段重点是阐述的大奖和作品、作家的关系，因此选择A.【例3】在所有形式的广告中，83%都只专注于吸引我们的视觉。实际上，听觉的效果也同强大，不过现今广告商利用的听觉优势只是九牛一毛。回顾以往，广告只借助其歌曲和口号来吸引我们的耳朵，很大程度上忽略了日常生活中的声音――像煎牛排的滋滋声、婴儿的笑声和那些我们不由自主就会被吸引的哨声，把这类东西融入到一个广告中，或许我们会无法抗拒广告的魅力。

这段文字要传递的主要意思是()A.广告中融入日常生活声音可能会更有吸引力

B.目前广告商只是利用视觉上的优势来做广告

C.增加广告的魅力要利用日常生活中的声音

D.广告应该充分考虑人们听觉和视觉上的感受

【解析】文段总共三句话，第一句出现视觉，第二句出现了听觉，第三句话提到了声音，而听觉和声音的意思是相同的，所以选项中一定要出现的关键词是“听觉”或者“声音”,B选项没有出现主语，首先排除，D选项把听觉和视觉放在了一起，而“视觉”不是文段论述的重点，排除,AC选项都出现了主语“声音”，分析可知，C选项说的是“要利用日常生活中的声音”，过于绝对，排除。因此选择A.（三）宏观把握：行文脉络 ■行文脉络分类 ◇总——分——总 ◇总——分 ◇分——总

◇分——分 ■做题原则：

◇原则一：首尾句原则——总 ◇原则二：辅证原则——分

①辅证不重要，略读

②辅证所证明的观点很重要，仔细看

1、总—分—总

■提出问题—分析问题—解决问题

（解决问题是重点）

■提出观点—解释观点—重申观点

（首尾句都很重要，前后兼顾）提出问题——分析问题——解决问题

【例题1】夏天少数人为贪图凉爽，早餐以冷饮代替豆浆和牛奶，这种做法在短时间内不会对身体产生影响，但长期如此会伤害“胃气”。/在早晨，身体各系统器官还未走出睡眠状态，过多食用冰冷的食物，会使体内各个系统出现挛缩及血流不顺的现象。/所以早饭时应首先食用热稀饭、热豆浆等热食，然后再吃蔬菜、面包、水果和点心等。

这段文字主要谈的是： 弘新教育

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A.夏天吃早餐的重要性 B.夏天早餐喝冷饮的危害 C.夏天早餐应吃什么食物 D.夏天吃早餐的注意事项 【解析】D

2、总—分

■提出观点—解释说明 ■提出观点—举例论证

首句的观点才是文段的主题所在，后面的解释和例子只起辅助作用，快速浏览即可，选择答案时不应受其干扰。

举例推断法

■举例论证：“比如”、“例如”、“XX就是一个例子”、“以XX为例” ■举例本身并不重要，阅读时可以快速浏览。■与例子有关的选项属于干扰项

■这一原则不仅适用于主旨概括题，也可以用于意图推断题、态度观点题等

【例题2】“红段子”就要来了！在有关部委和几大移动运营商的联合高调推动下，中国手机短信有望“全国山河一片红”。一场名为“红段子现象——网络时代的中国文化精神和产业走向”的座谈会，在农历新年临近之际，拉开序幕。其受重视程度，从参会人员可见一斑：工业与信息化部长奚国华、国家广播电影电视总局副局长胡占凡、中国移动通信集团副总裁李跃„„中国移动通信集团广东公司总经理徐龙撰文称：具有思想性和知识性，内容健康向上，形式短小精悍，效果催人奋进的短信，就是“红段子”。

这段话概括最准确的是()。

A.“红段子”有望在中国手机短信中流行

B.“红段子”是很受欢迎的手机短信

C.“红段子”现象引起了领导的重视

D.什么是“红段子”

【解析】文段的行文脉络为“总——分”式，开篇重点介绍“红段子”就要在中国手机短信中流行，总领全文。后文逐一介绍了相关的活动以及对于红段子的解释介绍，属于叙述部分。那么段首句才是文段的重点，A是重点内容的同义替换。而C、D两项为片段信息，并非重点，B是无关选项。所以选择A选项。这里我们把握首句总述部分就可以了，后面分述部分可以不看。

3、分—总

■列举现象—提出观点 ■列举现象—解决问题

现象只是为了说明观点和问题，快速浏览即可，围绕现象设置的选项是干扰项，主题句往往在句尾。

【例题3】随着通讯技术的进步，当今社会，政府执政的舆论环境已发生了明显的变化，各种舆论可以借助网络、短信等现代传播工具，跨越时空迅速传递，使意见空间加大，意见力度增强，而决策透明度的增加和公民民主参与意识的增强，又加大了政府的舆论压力。在这样的背景下，政府对“舆情危机”的处理，需要改变以往的被动方式，针对新出现的情况，及时采取新的方式来应对。

对这段文字概括最准确的是()。

A.说明政府在新舆论环境下有必要转变应对方式

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B.对比不同时期政府舆论宣传的客观环境与方式

C.剖析政府执政的舆论压力不断增大的外在原因

D.分析通讯技术发展与舆论环境变化之间的关系

【解析】方式状语“随着„„”可不看，把握文段的主题句“需要改变以往的被动方式，针对新出现的情况，及时采取新的方式来应对”前面句子枝叶可以不看，把握主干，可判断正确答案为A。

4、分—分

句与句之间是并列关系，不需要关联词来引导 ■概括要全面 ■局部信息不选 ■标点符号法

【例题4】心理层面上，中国人对自身的确认，有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”的观念，使生命受之于一个体细胞的“克隆”，可能使人们难以接受，并且失却对生命的神圣感。在技术层面上，有性繁殖是自然进化的结果，它所包含的确定性和不确定性，基本上能够保证人类适应自然的生存条件;但是“克隆人”在进化上的不确定性，是否有利于他们适应自然而生存，人们还难以预料。

这段文字的主旨概括最确切的是()。A.“克隆”技术面临的难关

B.中国人的生命观念与“克隆人”技术的冲突 C.有性繁殖与无性繁殖的主要区别 D.中国人难以接受“克隆人”技术的原因

4.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇四

2015山西特岗教师招聘考试政治备考之认识论――真理

和价值

在教师招聘政治学科的笔试考试中，必修一经济生活和必修四生活与哲学这两部分内容是比较重要的，所占比重远大于另外两部分，其中经济生活的知识与现实生活结合较为紧密所以相对较为简单;而哲学部分较为抽象，通常涉及到思辨思维，很多考生认为其比较难，所以直接放弃或者全靠运气去做，这对于想考取教师岗位的政治考生来说是非常不可取的。

其实在高中政治哲学部分常考的知识点，除了唯物论和辩证法的知识点以外，较难的就是认识论的知识点了，而认识论部分只需要考生着重掌握两个知识点——真理和价值：

1.价值：是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。价值具有自身的特点和属性：价值具有主体性;价值是绝对性与相对性的统一;价值是客观性与主观性的统一。

2.真理是人们对于客观事物及其规律的正确反映。任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映，都包含着不以人的意志为转移的客观内容，这是无条件的、绝对的;但同时，真理又是具体的、有条件的，任何真理都是在一定时间、地点、条件下主观与客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化。

下面我们就通过一则材料，来运用刚才学习的知识点：

有这样一则新闻：亚洲鲤鱼成为美国的灾难，奥巴马宣布投入5150万美元根治亚洲鲤鱼入侵，鲤鱼是中国人很爱吃的鱼类之一，鲤鱼美食在中国是数不胜数，美国人怎么就把它当成灾难了呢?美国人之所以不喜欢吃鲤鱼，主要原因是中西方烹饪方法差异很大，中国的红烧、清蒸等方法在美国人看来十分麻烦，其次鲤鱼小刺相对较多，这让美国人很反感。不过在中国人眼里，鲤鱼就是美味了!请同学们运用马克思主义认识论相关原理，分析中国人的“美味”却是美国人的“灾难”。下面中公资深讲师韩青青就这道题目给大家作出分析：

1.价值的主体性。“价值”指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。价值由两方面构成，一方面是主体的需要和利益;另一方面是客体的某种属性或性能。价值是在二者的关系中发生和形成的。

价值具有主体性。这是因为客观事物的某种属性能否具有价值及具有何种价值要以人的需要为基准;同一客体对于不同主体的价值是不同的。“亚洲鲤鱼”这一客体对“美国人”和“中国人”这两个不同主体的价值是不同的。鲤鱼是中国人很爱吃的鱼类之一，鲤鱼美食2015山西教师招聘考试

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多不胜数;但是中国鲤鱼的红烧、清蒸等烹饪方法在美国人看来十分麻烦，另外鲤鱼小刺相对较多，这让美国人很反感。“亚洲鲤鱼”这一个客体的不同“待遇”，很好地论证了价值的主体性。

2.真理是客观性、绝对性和相对性的统一。真理是具体的、有条件的，而不是抽象的。任何真理都是在一定时间、地点、条件下主观与客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化;离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。在中国的“美味”——鲤鱼，到了美国，由于各种条件的变化，就变成了“灾难”。

黑格尔曾以下雨好不好为例说明真理的具体性，抽象地、简单地说下雨好还是坏，都不是真理。如果久旱逢甘霖，说下雨好才是真理，因为它符合客观实际;如果霪雨不止，再说下雨好就不是真理，而成为明显的谬误。

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5.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇五

一、单选（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）

1、2015 年 2 月 3 日总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班仪式上集中论述了“四个全面” 战略布局。“四个全面” 指（）A 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。B 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。C 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。

2、2014 年 9 月 9 日，总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎实知识，有仁爱之心的好老师 B 有理想信念，有高尚情操，有专业知识，有仁爱之心的好老师 C 有理想信念，有高尚道德，有专业知识，有仁爱之心的好老师 D 有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师

3、国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》 提出力争到 2017 年进步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去过去，引进来，干得好” 的局面 C.“下得去，上得来，教得好” 的局面 D.“下得去，回得来，干得好” 的局面

4、某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂的讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（）A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.民主管理权

5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（）

A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的政治性

6、“家人不在身边，老师就是我们的亲人” 反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者

7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（）

A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.晏阳初

9、君子有九思： 视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学

10、“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（）A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向

11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现的教学原则是（）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.体育

13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师” 体现的是新入职教师的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目标 D.职业生涯规划 14近年来兴起的慕课（mooc）指的是（）

A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程

15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）A.自主学习B.翻转课堂 C.探究学习D.视频学习

16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（）A.松弛训练 B.心里置换 C.合理宣泄 D.理情疗法

17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（）A.正例与反例 B.比较 C.变式 D.直观

19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（）A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重冲突

20、学生学会写“石” 字，有助于写“磊” 字，这种迁移属于（）A.具体迁移 B.一般迁移 C.垂直迁移 D.顺序迁移

21、画家必须作画才能获得最大满足，诗人必须写诗才能获得最大满足，这类现象体现了人的（）

A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要

22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略

23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）

A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设 D.自我设计训练

24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。A 非常容易的任务 B.没有难度和竞争性不强的任务 C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务

25、根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（）。A.关注学生→关注生存→关注情境 B.关注学生→关注情境→关注生存 C.关注情境→关注学生→关注生存 D.关注生存→关注情境→关注学生

二、案例分析题（本大题共 3 小题，其中第一题 9 分，第二题、第三题各 8 分，共 25 分）

1、对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后因为早恋出现了早到倒退的显现，成绩明显下降。付老师与他进行了推心置腹的谈心，终于使其认识到早恋的危害，并协助改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

2、科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求，下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister” 预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位老师：①通过单词配对，能够记住新单词。

②通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。③进行巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。④通过观看关于“家人” 的视频，增强亲情感。

第二位老师：①学会新单词

②掌握关于人物提问和回答的基本句型。③能够综合运用所学知识介绍他人。④能够熟练背诵课文。

请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由。

3.下面是一位老师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功的化解了该事件，确保了教学活动的顺利开展。阅读后按要求答题。在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说： “请你把这段课文给大家读一下，好吗？ ”老师，现在我不想读，这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，” 执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。” 果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。

请分析该老师在处理这一事件的所体现的教育教学素养。

三、论述题（本大题共 1 题，15 分）

请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。

四、教学设计题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。

教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确进行较大数目的四则计算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级（1）班的学生，班级人数为 40 人，请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。

2、教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力” 单元，该单元教学建议中要求老师结合实际组织一次一“文字的运用” 为主题的语文实践活动。相关情况： 教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为 60 人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容，方式、及具体做法。

五、作文题（40 分）

阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系世界，写一篇不少于 600 的文章，除诗歌外，文体不限。

传说，北山愚公家门前有两座大山挡住了路，他下定决心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，认为不可能。愚公回答说： “我死后有儿子，儿子死后有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，这两座山可不会再增高了，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。”

作为愚公移山故事的发祥地，愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层，面对工作、生活上的困难，发扬愚公移山精神，艰苦奋斗，谱写了绚丽的人生篇章。

2015 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷答案

一、单项选择

1-5 BDABC

6-10ACAAD

11-15BCDAB

16-20CBCBA

21-25CDADD

二、案例分析题 1.【参考答案】

新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点

①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重 ②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。

④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。

2.【参考答案】

第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下：

①.教学目标是指在教学活动中所期待中得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体

要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到的学；教师二的预设教学目标侧重于老师的教而忽略了学生的学。

②.布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标；运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标；案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标而且有具体的操作过程：“通过„„实现教学目标”；第二位教师则不具备。

③.预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。

3.【参考答案】

①.案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。②.案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。③.案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。

三、论述题 【参考答案】

创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手：

⑴.学校方面：①.学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。②.学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。③.培养创造型的教师队伍。

⑵.教师方面：①．保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。②．创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。③．鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。

④．给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。⑤.设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。⑥.加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。⑶.改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。

综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。

四、教学设计 【参考答案】 1.情境导入：

首先，教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。然后，请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？

【设计意图】创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。

2.教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动，相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为60人。

请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。【参考答案】

让学生思考以下三个问题并回答问题。

小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义，除了是语言的表达方式外，还蕴含着许多哲学思想。例如：“俗”字，就是一个人一个谷，人吃五谷，即是俗。但是谁又能脱俗呢？除非不食人间烟火。还有“仙”字，人在山中就是仙，因为摆脱了市井尘世的困扰。请仿照这种解释，从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个，说说“汉字中的哲学”。

小题2:【感悟文字】汉字不仅意美，音美，而且形更美。但有人认为现在已经进入电脑时代，无须练习写字了。对此你有什么看法？

小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014汉字，并简述选择的理由。学生回答完毕后，按下面的试题分析来分析学生的回答，并对学生的回答作出评价（给予肯定、赞扬或给出更好的解答方案）。小题1: 试题分析：要求学生从汉字造字法中的“会意”来解释是三个词。结合字的本义分析。小题2: 试题分析：把汉字的优势或优点写出来即可。小题3: 试题分析：写出一个2014年你在网络上或其他媒体上见到的常用字，如“梦”字。结合梦字阐述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小题1：（示例）“雅”，一个牙，一个佳，就是说要想雅必须先吃饱。所以雅从俗中来。“趣”，走过去，取过来，才能体会到无穷的意趣。也就是说凡事必须身体力行。“研”，一个石，一个开，说明了只有刻苦才能金“石”为“开”。

小题2：（1）汉字凝结历史精华，承载民族的文化。

（2）练字可以健身。（指练字提高手指、手腕和手臂的协调性和灵活性。）（3）练字能提高记忆力，提高素养。

小题3：（示例）“博”。因为初三是我成长的关键。我要永远不认输，不断拼搏。

“梦”和“微”当选为2012汉字

“梦”字在2014“汉语盘点”活动中脱颖而出。“汉语盘点”活动由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、中国网络电视台共同主办。2012年，奥运“梦”、飞天“梦”、航母“梦”、诺贝尔奖“梦”„„国人很多的梦都在2012年梦想成真。

6.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇六

力水平

【教育与生产力水平】

一、生产力对教育的决定作用

1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

教育发展的规模与速度受两方面因素的制约：一是一定的阶级利益和要求，统治阶级只有在对他们有利的情况下才会去办教育；二是生产力的发展水平，因为办教育需要必要的人力、物力、财力等物质条件，而这些东西来源于生产力的发展水平。总的来说，教育发展的规模与速度，取决于生产力发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。

2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化

教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成，如大、中、小学的衔接关系，职业学校与普通学校的比例关系等。生产力的发展促进经济结构产生各种变化，从而也决定了教育结构的变化。社会必须根据生产力发展水平以及在此基础上形成的经济结构，采取与之相适应的教育结构，产出一定数量和质量的人才，才能满足生产力发展的需要。

3.生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段

传播和继承人类已有的生产生活经验是教育活动最初的价值取向，由此决定了生产力的发展水平必然制约着教育内容的选择。生产力的发展促进了科学技术的发展与更新，从而也要求教育内容不断调整与更新。同时，生产力的提高也在不断地促进教学方法、手段、组织形式的更新与发展。

4.生产力发展水平制约着学校的专业设置

专业就是根据科学分工或生产部门的分工把学校的学业分成的门类。科技的发展和社会的进步，总是不断引起社会结构的调整变化，进而引起对各类专门人才的需求。这些需求总是通过市场对人才的需求反映出来，学校的专业设置及结构调整，必须依据人才市场所需要的专门人才的规格及数量而进行，即学校的专业设置受制于社会生产力发展状况。例如：自中世纪大学诞生至18世纪，大学里基本不分专业。直到19世纪末20世纪初，大学才开始陆续设置各种专业。随着科学技术的发展，基础学科不断分化，相继出现了二级、三级学科。与此同时，学科的综合发展趋势也大大增强，主要表现在边缘学科、综合学科的出现和发展。

5.教育相对独立于生产力的发展水平

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虽然受生产力发展水平的制约，但教育与生产力的发展并非完全同步。一方面，在一定时期内，如果人们的思想意识落后于生产力，教育思想、内容、手段等将会落后于生产力的发展；另一方面，当生产力处于较低水平时，受到文化交流、社会转型或者传统的影响，教育的思想、方法可能超越生产力的发展水平。但我们也要认识到，教育相对独立于生产力的发展水平并不是说教育的发展可以脱离生产力的发展，教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约。

二、教育对生产力的促进作用

生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。主要表现在以下几个方面：

1.教育再生产劳动力

劳动力的质量和数量是生产力发展的重要条件，教育承担着再生产劳动力的重任。教育再生产劳动力具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力；把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工为每个人造成的片面性。

2.教育再生产科学知识

科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学知识传递给年轻一代，把潜在的生产力转化为现实的生产力。所以，教育是实现科学知识再生产的重要手段。教育再生产科学知识具体表现在：教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时问内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展；同时也担负着发展科学、再生产科学的任务，这在高校表现得尤为明显。

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7.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇七

中公江西教师网

2015年江西教师招聘备考资料：初中物理基础知识归纳六

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探究电路 1.电阻

(1)定义：导体对电流的阻碍作用。符号R(2)单位：欧姆，简称欧，用字母Ω表示。换算关系：1兆欧=1000千欧 1千欧=1000欧

(3)1Ω的物理意义;如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，则这段导体的电阻就是1Ω。

(4)影响电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的性质，其大小由导体的材料、长度和横截面积以及温度有关。与导体中是否有电流、两端是否有电压及电流、电压的大小无关。

(5)种类：实验室常用的有定值电阻和可变电阻，可变电阻有滑动变阻器和电阻箱两种。(6)滑动变阻器和电阻箱的区别：滑动变阻器可以连续的改变连入电路的电阻，而电阻箱不能;滑动变阻器无法读出连入电路的电阻，而电阻箱可以。

(7)变阻原理：变阻器是靠改变电路中的电阻线长度来改变电阻。

(8)作用：通过改变连入电路中的电阻值，改变电路中的电流强度，控制部分电路两端的电压，有时起保护电路的作用。

(9)说明：将滑动变阻器连入电路时，一定要采取“一上一下”的连接方式，否则不起变阻作用。

2.欧姆定律：德国物理学家欧姆在19世纪初期通过实验所的出的结论。(1)内容：导体中的电流强度，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

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(2)公式：I=U/R 单位：安培，简称安。(3)应用欧姆定律解题时应注意的事项：

a.公式中的I、U、R均应对同一导体而言，且对应于同一时刻。

b.关于I、U、R间的关系，正确的描述只有两种：①U不变时，I与R成反比。②R不变时，I与U成正比。

c.由I=U/R变形成R=U/I后，不要认为R与U成正比，R与I成反比，因为导体的电阻与材料、长度、横截面积有关，而与电流和电压的大小无关。对应于R=U/I的正确理解是：R在数值上等于U与I的比值，对应同一个电阻，U、I改变时，其比值不变。

3.伏安法测电阻：根据欧姆定律公式变形得R=U/I，如果用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，就可以根据公式算出这个导体的电阻，这个用电压表和电流表测定值电阻的方法叫伏安法。

4.电阻的串并联(1)串联电路：

①总电阻等于各串联电阻之和。即R总=R1+R2+„„+Rn。②对于n个相等的电阻串联，R总=nR。

③串联电路总电阻大于任意分电阻，导体的串联相当于增加了导体的长度。(2)并联电路

①并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和，即 1/R总=1/R1=1/R2=„„=1/Rn ②对于n个相等的电阻R并联，R总=R1÷n ③对于两个电阻R1、R2并联，则 R总=R1R2÷(R1+R2)④对于三个电阻R1、R2、R3并联 R总=R1R2R3÷(R1R2+R2R3+R1R3)⑤几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小。这是因为把导体并联起来，相当于增大了导体的横截面积。

5.家庭用电

(1)家庭电路的组成：进户线、电能表、闸刀开关、保险丝、插座、电灯、开关。① 进户线由“火线”和“零线”组成，“火线”和“零线”之间的电压是220伏。

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② 电能表：安装在干路上。根据电能表名牌上表示的额定电压U额和允许通过的最大电流I，可估算出电路中允许使用的最大功率： P=U额.I(电能表的接法：

一、三进，二、四出;

一、二为火线)。

③ 闸刀不动触头与电源线相连。

④ 熔断丝(保险盒)：接在火线上。选择熔丝，应使它的额定电流等于或稍大于电路中最大工作电流。

㈠ 熔丝的作用：当电路中的电流超过规定值时，能自动熔断，切断电路，起到保护电路的作用。

㈡造成电路中电流过大的原因有两个：一是电路中用电器的总功率过大;二是电路中某处发生短路。

⑤ 插座：二孔：左“零”右“火”;三孔：左“零”右“火”上接“地”。

⑥白炽电灯：卡口和螺丝口两种。常用的是螺丝口的，连入电路时螺丝口灯座的螺旋套只能接在零线上。

⑦测电笔：㈠构造：笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、和金属体笔尾，㈡作用：辨别火线和零线。

⑧安全用电：

㈠触电：人体触及带电体时，有电流通过人体的现象。

㈡触电方式：单线触电：火线→人体→大地;双线触电：火线→人体→零线。㈢高压触电：

高压电弧触电：人体靠近高压带电体和人体间发生放电现象，击穿空气形成电弧，有强电流通过人体而造成的触电事故。

跨步电压触电：高压输电线落在地上，地面上与电线断头距离不同的点之间存在着电压，人迈步时有强电流通过人体造成的触电事故。

㈣不高于36伏的电压称为安全电压。

㈤安全用电的原则：不接触低压带电体;不靠近高压带电体;不弄湿用电器;不损坏绝缘体。

㈥发现有人触电：不能直接去拉触电的人，应先切断电源，或用干燥的木棍、竹竿将电线挑开，使触电人迅速脱离电源。发生火灾时要首先切断电源，绝不要带电泼水救火。

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8.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇八

高频考点提要

1.教育目的;2.教育目的的理论;3.我国的教育目的;4.全面发展教育的组成部分。

高频考点速记

一、教育目的概述

(一)教育目的的概念

教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

(二)教育目的与教育方针

教育目的强调了教育活动要达到的最终结果。

它是教育方针的重要组织部分。

(三)教育目的的层次结构

教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

(四)教育目的的作用

教育目的的意义和价值表现为其在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。

二、教育目的的理论

(一)宗教本位论

宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有奥古斯丁、托马斯?阿奎那等。

(二)社会本位论

社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值;主张教育目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家事业;评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。其代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等。

(三)个人本位论

个人本位教育目的的观点是：要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等等。

(四)“教育无目的论”

“教育无目的论”是由杜威提出来的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育无目的。

三、我国的教育目的(一)我国当前的教育目的

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：

1.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政

治道德素质与科学文化知识能力的统一。

2.我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

3.适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

(二)确立我国教育目的的依据

1.特定的社会政治、经济、文化背景

2.受教育者的身心发展规律

3.人们的教育思想

4.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，其主要包括以下内容：

(1)人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人;

(2)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

(三)素质教育

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

四、全面发展教育的组成部分

全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，相互促进，相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

1.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为其他各育提供了方向性的保证;

2.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础：

3.体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础：

4.美育在全面发展教育中起着动力作用;

9.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇九

2015四川教师招聘面试备考：音乐教学目标设计的三个“注

重”

《音乐课程标准(2011年版)》的教学建议中，新增加了“重视教学目标的设计”条目，具体如下表述：“应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。”事实上，在实际教学活动中，还存在一些教学目标设定不明确、不清楚、简单化的现象。

教学目标如何进行设置，我们必须把握如下几点：

第一、把握有度——教学目标设计要注重三个维度的有机结合

教学目标的设计首先应该注意三个维度的整合，重视情感态度价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，明确知识与技能的目标达成。三者是一个有机的整体，过分突出哪一方面，或将三维目标相互脱节，一味突出或夸大某一方面，都会破坏把握教学目标的“尺度”。

第二、心中有“本”——教学目标设计要注重对音乐作品的直接体验 如果说三个维度的有效整合是确定教学目标的重点，那么注重对音乐作品的直接体验是产生教学目标的内容基础。我们常说“音乐本体”，其实，“音乐本体”即音乐自身。它可以泛指音乐作品、音乐作品文本(乐谱)或音乐作品的音响，可以是构成音乐作品的基本要素，也可以是构成作品、形成某种音乐风格或表现特点的内在规律。只有心中有“本”，关注音乐本体，才能为教学目标奠定基础。

第三、目中有“人”——教学目标设计要注重对学生的诊断性评价 无论从课程性质的人文性、审美性和实践性，还是从课程基本理念的五条要点来看，归根结底，我们始终要清楚：音乐教学目标都必须自觉的指向教育的终极目标——培养“人”的目标。以情感人、以美育人，最终通向一条阳光大道，那就是“以人为本”。2015四川教师招聘考试备考指导

如《红旗颂》的教学目标： 《情感态度与价值观》

四川中公教育

感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势和庄严深情的爱国情感。《过程与方法》

参与、欣赏音乐，丰富情感体验，培养对音乐的审美能力。《知识与技能》

10.2015河南中学音乐特岗教师招聘备考资料 篇十

2015山西特岗教师招聘语文备考：文言文阅读相关知识

点一

【知识导学】

文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。“理解常见的文言实词在文中的含义”包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的;二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义;三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。

文言文实词的考查主要落实在一词多义，古今异义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的试题看，一词多义和古今异义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意：

1.注意词的古今义

文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如“食已与与如也”的“已”今作“已经”，这里是“罢”“完”的意思;如“偷”，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。

2.注意单音词和双音词

文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”等。

3.注意通假现象

古代汉语常有通假字。一是音同音近通假：

如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”;二是形近通假：

如“说”能“悦”，“谕”通“喻”。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如 “以身徇国”，“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。

4.注意偏义复词现象

所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄2015山西教师招聘考试

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这三句中，”作息“只有”作“的意义，”公姥“只有”姥“的意义，”父兄“只有”兄“的意义。如果不解依据上下文看出它们是”偏义“，就会理解错误。

5.要注意一词多义

一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如”举世混浊而我独清“中的”举“是”全“的意思(与”独“相对);”南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地“中的”举“，根据前后文，应解释”攻取“。

推导总原则还是”词不离句“，具体有如下几种。

(1).利用音形的分析来推导 如觐，从”见“旁可以推出”拜见“;”造 “，”辶“与走有关，解为”到“"去”。又如，“甲兵顿敝而人民日以安于佚乐”中的“顿”可以推断为“钝”义，因为古人用同音字替代的情况较多。

[page](2).利用语法结构推导，例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰 ②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 ③日以尽矣，荆卿岂无意哉? ④久之，目似瞑，意暇甚

怎样理解其中的四个“意”呢?句①的“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”;句②的“意”作主语，为名词，句④的“意”用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子”;句③的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。

(3).利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。

例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，(不速之客)。腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山)。(4).利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。

组词的方法有两种： a.辐射式引申

b.链条式引申

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朝：朝见-朝拜-朝廷-朝代(5).根据前后述说的内容作推断 例：①又以適去，意不自得 ②(郭)永以书抵幕府

句①的“適”是什么意思，根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。句②的“抵”是多义词，这里是什么意思?前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。

理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。上列三点，只是把这“语境”具体化。

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