大学生目标心得体会

大学生目标心得体会（共12篇）

1.大学生目标心得体会 篇一

习近平总书记近日对“十四五”规划编制工作作出重要指示强调，把加强顶层设计和坚持问计于民统一起来，齐心协力把“十四五”规划编制好。为贯彻落实习近平总书记重要指示精神，“十四五”规划编制工作自16日起开展网上意见征求。据了解，此次网上意见征求活动为期两周，有关意见建议将汇总整理后提供给中央决策参考。

大到国家，小到个人，有了目标就有了前行的方向。从历史脉络来看不难发现，五年规划是国家总体发展战略的阶段性部署和安排，每一个五年规划，都是在分阶段落实国家总体发展战略。“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，做好“十四五”规划编制工作意义重大。

在制定重大政策前听取各方建议，是党和国家决策的一项优良传统。但由于我国幅员辽阔、人口众多，各地区发展程度不同，各地需求也有差异，城乡之间需求不一样，东部西部需求不一样，高收入人群和低收入人群的需求也不一样，受教育程度高的与受教育程度低的需求还是不一样……开展网上意见征求，是程度上让规划汇聚民智、反映民意、凝聚民心的举措，每一条意见建议，都是群众对美好生活的一份向往，多听听群众的意见，多吸纳群众的建议，才能让规划更加符合广大群众的意愿，形成限度满足公共需求的方案。

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民掌握国家的权利，因此，人民对于国家行为有天然的知情权，为了让“十四五”规划编制得当，必须要向社会公开征求意见。网上征求意见，透射出的是以人为本的精神，疏通了政府与民众联系的渠道，鼓励广大人民群众和社会各界通过网络向“十四五”规划建言献策，有利于提升工作效能，有利于提高群众参与国家事务的积极性，还有利于群众准确把握“十四五”时期发展大势，相信，只要是合理的意见建议，中央一定会尽量吸纳。

五年规划编制，涉及经济和社会发展方方面面，同人民群众生产生活息息相关，回顾已经实施的十三个五年规划，无论是哪一阶段的任务，说到底都是为了增进人民福祉。要形成“十四五”的最终规划方案，离不开对发展大势的清醒认知，也离不开对基层情况的扎实调研，更离不开广大群众的意见和要求，如果不多方征求意见，不多听听群众的看法，难免有漏洞，难免出现问题。网上意见征求所要做的，就是有效了解群众的真实意愿，站在各方利益的基础上，去消化、去吸收、去平衡，方能让“十四五”规划更符合各方需求。

2.大学生目标心得体会 篇二

关键词：目标,目标教育,目标规划体系

伴随我国高校扩招的浪潮, 走进高校大门已不再像原来那样困难, 然而如何能让学生在大学的学习中, 真正学有所获, 不荒废时光, 是现在摆在教育者面前的一道难题, 在对学生的调研中了解到, 没有目标, 不知如何制定目标是现在大学生迷茫, 不知所措甚至混日子的问题所在。开展目标教育在当今大学中已显得越来越重要, 本文提出了构建班级目标规划体系, 为目标教育的开展提供新的思路。

1 班级目标规划的指导思想

在班级制教学的前提下, 班级是学校教育教学的基本单位, 是学生学习的教育群体, 也是教育性的生活群体。班级群体是学生素质发展及个性成长的主要环境。班级群体既是教育对象, 又是教育力量和教育手段。实施班级目标规划, 有利于把学生目标教育工作落到实处, 有利于营造素质教育的良好氛围, 有利于育人目标的实现。

围绕高校育人中心工作, 突出教学中心地位, 班级目标规划应体现规划的规范、科学、实效。本方案将对班级目标的基本内容、层次要求、考核办法等提出指导性意见。各班级 (团支部) 在此基础上, 可结合自身的专业特色和实际情况, 制定更具体实施细则, 用于执行。

2 班级目标规划体系构成的主要内容

构建班级目标规划体系是开展目标教育工作的重要途径。而班级目标规划体系中的核心内容就是班级目标规划体系的量表。本文在制定班级目标规划量表时, 按照我校目标教育总体要求, 将目标分解为价值目标、学业目标、职业目标、健康目标等四个方面的具体目标, 以此作为班级目标考核的一级指标, 再将这四个一级指标进一步分解, 形成若干个不同的二级指标, 也就是具体的考核项目。班级目标规划体系量表制定之初, 为了能够保证量表的实用性, 先将量表初表下发到学生班级中去, 进行意见征集。再将整理出来的建议, 在学生工作小组会议上进行讨论、研究, 根据建议对班级考核量表进行修改和完善, 最终形成定稿。

因为不同的年级, 有着不同的要求, 所以考核的项目也有所不同, 为了能够将考核体系构建的够完整, 更全面, 本文制定了三套考核量表, 分别针对一年级, 二、三年级和四年级。这三套考核量表的不同, 主要体现在二级指标也就是考核项目上。其中一年的量表中, 本文将价值目标在 (一级指标) 分解为递交入党申请书比率、入党积极分子比率、团日活动开展次数、组织公益事业活动的次数等几个考核项目 (二级指标) , 学业目标则分解为获奖学金比率、留降级率、帮扶计划、早晚自习出勤率、组织班级参加学术活动次数 (听报告、参与活动) 等考核项目。而健康目标本文则将其分解为心育员开展活动次数、早操出勤率、学院文体活动参与率、班级文体活动开展次数、集体活动病假比率、宿舍卫生评比、体测等考核项目。以此来构成我们制定的一年级班级目标规划体系量表;二、三年级班级量表的价值目标二级指标相比一年级量表增加了入党率, (积极分子) 党组织相关活动参与率来加强引导;学业目标的二级指标则通过减少上挂科率、四级累计通过率、科技竞赛活动参与比率等来约束;职业目标二级指标则通过增加了单位实习比率、参加社会实践比率、考取专业相关证书比率的二级评价指标来进行引导;健康目标二级指标则通过心育员开展活动次数、校园文化活动参与率、降低安全事故比率等来引导。四年级班级目标的二级指标也主要是职业目标有较大变化, 具体体现在考取专业相关证书比率、就业率、学位获取率等方面进行约束。实施中要求各班级在学期初, 对于考核量表中的考核项目制定出目标值, 在学期末根据目标值完成情况, 对本学期目标完成情况进行打分。

3 班级目标规划体系的实施和考核

3.1 班级目标规划体系的实施

良好的实施过程, 是班级目标规划体系运用效果的重要保障, 在本文提出的实施过程中首先将最终形成的班级目标考核量表下发到班级, 要求各班召开目标规划主题班会对班级及个人目标进行讨论, 对量表中的考核项目给出目标值, 并要求其制定具体的实施计划;其次, 辅导员、班主任对各班的考核量表和班级计划进行审阅和批改, 提出合理建议, 再反馈到班级中去, 形成最终方案;最后, 各班以此作为目标, 开展本学期的工作和活动, 辅导员、班主任在此过程中进行指导和监督。

3.2 班级目标规划体系的考核

为了保障班级目标规划体系实施的效果, 在此阶段深化学生对目标重要性的认识, 是目标教育的阶段性要求, 本文提出在每学期末对学生及各班的目标完成情况进行考核, 加大教育力度。考核步骤如下: (1) 成立以辅导员, 班主任、各班班长为成员的考核小组; (2) 每位学生及各班形成书面总结, 并进行汇报, 考核小组进行评分; (3) 每人及各班根据目标规划量表内容整理相应支撑材料, 考核小组成员进行审阅, 并根据其完成情况进行评分; (4) 对各班成绩进行汇总, 统计获奖率、不及格率、四、六级通过率, 并以此作为先进集体和个人评奖的重要参考依据。

综上所述, 班级目标规划体系的提出和应用, 为目标教育的开展提供了新的思路, 也在开展过程中收到了良好效果, 我们也将在实践中不断总结, 不断完善此体系, 为大学生目标教育的更好开展作出努力。

参考文献

[1]周艳荣.加强大学生目标教育的思考[J].新西部, 2008.

[2]张静媛.目标教育工程:高校教育管理中的激励措施[J].闽江学院学报, 2003.

[3]向华琼.实施目标教育的初步尝试[J].科学咨询 (教育科研) , 2005.

[4]严远东.大学生需要价值目标教育[J].广西医科大学学报, 2002.

3.“目标分层教学模式”教学体会 篇三

目标教学流程

在小学语文课堂教学中，笔者提出的目标教学流程是：第一，启情导入。即教师结合小学语文教材和相关单元重点，借用多媒体技术手段，为学生创设积极参与学习情景。第二，初读识字。即教师先出示识字教学的目标“会认哪几个字”，然后再出示识字教学的步骤与方法：自读课文，读准字音，读顺句子，对于不认识的字可以借助拼音、字典、同桌、老师认会，实在不会的可以圈上；小组内合作学习生字；同桌查读生字条，不会的教会；全班抽查生字，运用识字方法点拨学生不会的字；扩新词读。第三，指导写字。即先出示目标“我会写的字”，然后再出示相关步骤方法：观察字形；小组内交流书写要点；仿写，教师巡视指导；教师范写；学生修改；展评。第四，读文感悟。即先出示目标“有感情的朗读课文”，或是“体会文章的中心”，然后再出示相关步骤方法：出示牵一发而动全身的问题，引导学生自读圈画体会；小组交流；汇报、点拨、指导；实践运用。

“目标分层教学”的实践运用

自上学期开始，笔者采用“目标分层教学模式”。从最开始抵触，到后来的逐步适应，直至今日爱不释手，这种新型、高效的教学模式，给课堂教学中学生的学以及教师的教带来了深刻的影响以及积极的变化。

“机会均等、各得其所”：尊重学生主体性，兼顾不同层次的学生 本班班额较大，且大多属于农民工子女和留守儿童，多数家长无暇顾及孩子的学习，这使得学生们已有知识基础参差不齐，个体能力差异比较大。在班级授课、老师主讲的原有课堂教学中，以同样的教材、同样的标准、同样的教学模式来培养不同层次的学生，显然不能取得良好的效果。以往“授之以鱼”的教学方式最显著特点是：学优生不用学、学困生学不懂，而中等生不会学。在语文课堂中，能力较强的学生往往是课堂发言的主角，能力平平的学生被动复制前者的答案与回答技巧，而能力较差的学生游离课堂之外，参与性极低。而“目标分层教学”就是在这种情况下应运而生的，成为优化单一班级授课制的有利途径。它要求教师从不同层次学生的实际出发，尊重学生个体差异，处理好集体教学与个别教学的关系，通过预设目标和方法，引导学生独立思考、小组讨论、集体交流，结合教师的个别指导，最大限度地调动每一位学生参与课堂的积极性。

通过小组讨论的生生互动，以学优生带动中等生，以中等生辅导学困生，进而使学优生吃得好、学困生吃得饱、中等生学会吃，让所有学生都能在原有的基础上得到进一步的发展与提高。不仅如此，学生在课堂上的学习方式也大大转变，由自主学习、合作学习，到探究学习，学生们真正成为了课堂的主人。这里所说的合作学习，是指学生不会的内容先由同桌教，然后由小组教（三人教一人），最后再由全体教（多人教一人或多人）。

“投薪指路、巧授图逸”：发挥主导作用，减轻教师负担 教师应是知识的传播者，智慧的启发者，更是情感的熏陶者。不过，在以往的教学中，有些教师无疑成了知识的“搬运工”——老师滔滔不绝地讲解，学生安安静静地听讲；老师连珠炮般地提问，学生如流水般地应答。一堂课下来，老师往往筋疲力尽、声嘶力竭，而学生则是兴趣缺缺、收获寥寥。老师的付出与学生的所得不成正比。而“目标分层教学模式”则真正落实了教师的主导地位，将教师从连篇累牍的“全讲频问”中解放出来——

首先，教师要成为学生学习的指导者，即指明学生本节课的学习任务是什么和怎样学；其次，教师要成为课堂教学的组织者，即组织学生如何理解教材，有效地展开讨论与交流，达到既定的教学目的；最后，教师要成为学生学习的激励者，即针对学生的表现，除了指出不足之外，更重要是给予他们鼓励，调动他们探索问题的积极性。

所谓“好钢用在刀刃上”，而“目标分层教学模式”的运用，使教师的主导作用集中在引导学生如何学以及解决学习过程中难以解决的问题上。所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，广大语文教师要引导学生学会自主合作地学，培养学生创造性的学习能力，努力实现“教是为了不教”的目的，从而真正减轻教师的教学负担和学生的学业负担。

结束语

总的来说，在小学语文课堂教学中实施“目标分层教学模式”，既尊重了学生个性的差异，又注重了学生能力的培养，还保证了班级整体携手共进，使语文课堂兼顾基础，注重能力。笔者认为，高效课堂的建立，必然要依靠高效的教学模式。随着教学实践的不断深入、教学理念的不断完善、教学资源的不断发展变化，相信“目标分层教学模式”也会日趋完善，必将成为构建高品质课堂的一大亮点。

4.“目标导向”心得体会 篇四

日期：2011.3.7 “目标导向”————心得体会

八大标准之“目标导向”

“主动积极”的课程已经成为历史，但是这种心态却在我心中始终新鲜，今天我又很荣幸学习了八大标准之“目标导向”，这使我对目标管理方面又有了新的认识。

“目标导向”我更愿意把它理解为，以目标来指导我们前进的方向，以最终目标来指导我们工作的过程。

首先，我体会最深的就是那句很经典的话“目标是刻在石板上的，计划是写在沙滩上的”，这句话浅显易懂，就是说我们的目标一旦设定就是板上钉钉的事，是不可改变的。而在实现这个最终目标的时候，我们的计划就像在沙滩上写字，一旦海浪打来我们就得重新书写，这就是说我们的计划要根据不断变换的实际情况做出修改。这就是在形象的强调计划的机动性、变动性。但是，什么样的目标是值得我们刻在石板上用我们的激情与计划去实现的呢？当然是可实现的目标，如果我们设定了一个不可能完成的任务，那么即使我们再怎么勤奋的工作，其结果也是悲哀的。目标要可以实现，而且也必须有挑战性，就像我们上学的时候，平常的考试都是85分左右，那么下次考试我们就可以把我们的目标分值设定在95分，这样就是可实现的，也是有挑战性的，那么在我们去实现这个目标的时候就会动力，我们也会憧憬完成这一目标时的激动，这就是说目标设定不能好高骛远。

我已经设定一个可实现且有挑战的目标，接下来就是按部就班的来实现目标了，这就用到目标实现的计划性，曾老师的课程中举了一个例子是关于一位日本的马拉松冠军的，他在训练中使用的方法很是别致，那就是目标分解法。其实，道理很简单就是把我们的目标划分成不同的阶段，然后我们向目标迈进的时候以各个小目标为导向，步步为营的去实现最终的目标，这样的方法好处是每个小目标环环相扣，一个小目标的实现是下一个小目标的开始，在完成不同小目标的时候我们同样会感受到获得胜利的激动与喜悦，这种不断的激励会最终鼓舞我们完成一个伟大的目标。总之，当我们的目标确定后，我们就要想出一个有效地方法或者计划来实现，同样的目标可以用不同的方法去实现，每个人可以根据自己的特点来着身定做，这就是古语言所说的的“条条大路通罗马”吧。

“以终为始”这个词在这堂课中又得到了再一次的重申，可见保有这种心态对于个人的成功至关重要。当我们有了这种心态就会戒骄戒躁，在平和的心态下去实现最终目标，而且在实现目标的过程中我们可以更加的享受过程。

提到目标的制定，肯定离不开SMART原则，即目标设定要具体、可衡量、可达到、可证明和观察、截止日期。目标的具体性我们已经阐述过，可达到也无需多谈，关键就是可衡量、可证明和观察、和截止日期。

目标导向下我们计划必须要有时效，我们不能为了实现目标而没有时间的限制，那么这样的目标也就失去了意义，比如我说我一定要进入公司的高级管理层，那么我就要给自己一个可度量的空间，比如5年或者7年，如果这目标没有时间限制那么我们奋斗时就会迷惑，我这么努力是为了什么，我是5年、20年后还是30年后成为高级管理者，自己心里都不清楚的话那么就不可能保持持久的动力。接着以这个例子我们可以很明白可证明和观察这个原则，在我进入高级管理层这段路上我要跨过主管和主任这两级，那么我就可以把我在这两级中任职的预期时间提前制定出来，比如我做了1年的主管后就可以升级到主任，在主任级积累1到1.5年的经验就争取晋职经理，这样的划分就体现了可衡量，当然在我们以付诸行动并按计划去做的时候，我们过程是可以被证明和观察的。

5.《前进的目标》心得体会 篇五

近期利用网络学习了铁路总公司在《人民铁道》等媒体推出的系列文章“前进的目标”。通过带文章的阅读和领会，使我对整个铁路的发展有了一个清晰的认识，明白了我们铁路必须率先实现现代化，为决胜全面建成小康社会，进而为全面建设社会主义现代化国家提供有力支撑！

回望中国铁路发展的这一百多年，从1909年，中国人自行设计修建了第一条铁路 京张铁路，以京张铁路建成通车为标志。标志着中国铁路发展的从无到有，从依靠外国人帮忙到自主建设发展。一代一代的铁路人都在不懈努力着。这些年，我们建设了世界修建难度最大海拔最高的青藏铁路；我们的钢铁万吨巨龙在大秦铁路上奔驰着，将祖国需要的物资源源不断的运送到各个地方；我们的客运从硬座车上的气味让人难以入座，人挤人挤得旅客喘不出气，坐起来又慢又难受的，就连一个姿势站累了换姿势的位置都没有的绿皮车，那时候坐车如同牢笼；发展到了今天时速350公里的复兴号动车组在京沪线双向运行，一日多程、多次往返不再是奢望，车厢内再也看不到人挤人的现象，就连春运出行也没有了一票难求的情况，而且还有刷脸进站、高铁订餐、自主选座、微信买票、无线上网等便利条件。长城内外，大江南北，数以百计的在建铁路项目施工如火如荼，一条条钢铁大动脉正在神州大地纵横延展……未来3年，铁路新线投产将不断增加，伴随着全面建成小康社会如期实现，一张内联外通、通江达海的庞大铁路网将更加完善，北京至大部分省会城市之间2～8小时通达，相邻大中城市1～4小时快速联系，主要城市群内0.5～2小时便捷通勤。水深则所载者重，土厚则所植者香。在交通强国建设中，铁路承载重任，唯有更加凸显其综合交通运输体系中的地位和作用，方能成为名副其实的先行者。

现如今中国已经从站起来到富起来 的阶段，而党的十九大又确立了新的目标那就是 强起来，使国家强起来就是我们的使命，作为新时代铁路职工我们必须将铁路发展的目标与中国梦的目标牢牢的绑在一起，论是国情所需、时代发展，还是行业优势，都要求我们责无旁贷地发挥好铁路的比较优势和骨干、枢纽作用。可以预见，在不久的将来，一批设施设备配套完善、现代高效的综合交通枢纽将亮丽呈现，铁路与其他运输方式一体衔接更加高效。满载着人民有期盼，始终将实现 两个一百年奋斗目标和中国梦放在心中，不断开拓创新，使中国铁路始终走在中国改革发展的最前沿。

6.大学生目标心得体会 篇六

根据分公司党委的总体要求，结合主题教育的8项宣讲内容，我作为千米桥油库的一名党员，一名基层员工全程参与到了主题教育当中，紧密联系党的十八大和十八届三中全会精神，并且对于宣讲内容进行了通读，结合整个活动中开展的大讨论，受到了很大的启发，为今后工作中的各项活动带来了强大的源动力。

2013年，无论对于中国石油、销售公司、东北销售、大港分公司而言，都在不同程度上取得了较好的经济效益和工作业绩，这些成绩的取得标志着：我们中国石油人要明确今后一个时期改革发展目标任务，广大干部员工要认清形势、增强信心、凝聚共识，坚定正确方向，推进改革创新，努力实现有质量有效益可持续发展。

透过周总的报告，我们还看到了：要自觉把思想和行动统一到中央的决策及国资委的部署要求上来，把改革贯穿于发展的各个领域各个环节，用改革的思路和办法破解发展难题，激发调动全体干部员工的积极性主动性创造性，以改革的实际成效充分体现中国特色社会主义制度的优越性，有力证明中国共产党领导下的国有企业一定能够建成世界水平。

2013年是销售业务充满挑战的一年。面对成品油资源供大于求、油价频繁调整、企业库存高企等不利形势，销售企业干部员工经过努力，较好地完成了各项任务，推动了销售业务的有质量、有效益、可持续发展。2014年将是销售业务转变发展方式、提升发展质量的关键一年，也是内外部环境复杂、机遇与挑战并存的一年。

纵观8项宣讲内容，我也深深地体会到中国石油迅猛的发展势头无法阻挡；销售公司的广大干部员工坚持“以服务求生存、以质量促发展、以管理增效益”的指导思想不能变；我们要把思想和行动统一到公司总体要求上来，大力推进改革，强化创新驱动，降本增效，转型升级，为实现有质量、有效益、可持续发展，为加快建设国际水准成品油物流公司做出新的更大的贡献！

在学习与讨论了8项内容之后，增强了自身的使命感、责任感、危机感，让我实实在在、真真切切地感受到了企业发展过程中带给我们的时不我待的强烈震撼力。2014年正是党的十八大以来深化改革的第一年，我们的销售企业所要面临的改革将更加复杂与深入，这就要求我们一定要迎难而上，争当时代的弄潮儿，勇于面对风险与考验，在自己的平凡又艰巨的岗位上完成好自身角色的转变。

作为一名党员，要时时刻刻保持清醒的头脑，树立正确的人生观与价值观，参加好党的群众路线教育实践活动，学习了总书记一系列重要讲话精神，学习了集团公司第二督导组组长张国旗同志的讲话和公司党委书记于力同志的讲话、《论群众路线》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费》三本书及集团公司编发的3套学习参考资料等。通过学习使我个人明确了一名党员的真正意义上的价值所在，我能否起到先锋模范的作用，能否发挥党组织的战斗堡垒作用显得更为重要。党的群众路线教育实践活动让我看到了整治党风、反对腐败的坚强决心，也更加坚定了我一步一个脚印、扎实前进的无尽动力。

今年，既然是进一步深化改革的发展元年，那么改革就会给我们带来一定程度上的发展阵痛；我们没有理由也没有信心不坚定改革的发展方向，在这里千米桥油库的顺利如期的开始的隐患治理和改造工程正好就代表了今年改革发展的良好开端。

作为千米桥油库的一名基层员工，要时刻有一颗把油库当成自己家的心，全心全意地为自己的这个家尽心尽力去完成好各项工作。对于油库来讲，安全是第一，没有安全，一切都将归于零。所以说，日常的工作中，首先要认真贯彻与执行上级以及油库的相关管理规定，学习好操作规程，学好专业技术知识，积极参加并且完成好安全经验分享活动，保证工作中安全警钟长鸣。另外，油库的计质量管理也很重要，这就要求我们在熟练准确操作的同时，还要加强责任心和使命感，要时刻想着我们是中国石油的一员，是销售公司的一员，要一切为了公司的声誉和利益而尽心尽力。

对于我们基层工作中的员工来说，学习是一门苦差事；但是从所有的讲话精神里面可以看出：上级部门对于员工的技术培训以及学习，还有个人素质的提高都提出了较高的要求。这就要求我们不应带着逆反心理去应付学习，对于所有部门组织的学习都应该认真对待，把它当成更为重要的一项任务来完成好。首先，东北公司在今后的一段时期将会大力组织好员工岗位培训工作，而且不定期的适时举办技术比武与岗位练兵等活动，从而来保证企业发展的人力资源的不间断和可持续。那么，我们今后学习上的中心任务就将是切合实际的岗位技能的学习与培训。另外，党支部的日常学习，三会一课制度的很好坚持，党员笔记完成情况，也都透露出学习上的重要性；在中国石油广泛开展的“双十”读书活动，旨在提高中国石油全体员工的整体素质为抓手，必将起到举足轻重的效果，当然自觉按计划学习十分必要。

7.大学生目标心得体会 篇七

1 制定实验课的课时目标

上好实验课最重要的一环节是制定好相应的课时目标, 课时目标应根据单元目标及实验内容分别制定出知识、技能和态度三种目标。护理实验课要求技能性很强, 技能目标制定的恰当与否最为重要。根据学时节次的不同, 分为模仿性目标、形成性目标和熟练性目标三个层次, 如实验课铺备用床法一节, 第一次课是模仿性目标, 是在理解操作要领、步骤和观察教师示范的基础上, 学生能进行模仿演示操作, 因此, 目标的制定应为:“能模仿铺备用床法。”第二次课是形成性目标, 经过学生反复练习后, 使操作连贯而规范, 此目标的制定应为:“能规范地进行铺备用床法。”熟练性目标是经过反复训练和实践 (实习) 的锻炼, 技能动作娴熟而简练。毕业技能考试目标制定应为:“能熟练地进行铺备用床法。”这样学生有了明确的学习目标, 为实现此目标而努力学习, 同时对教师来讲, 授课目标和指导实验目标做到了胸中有数。目标的制定要精心设计, 既不能高也不能低, 应按照单元目标的要求分解为课时目标, 并认真实施, 定能达到预期效果。

2 在实验课中融于素质教育, 培养良好的护士素质

教学大纲规定对护理专业的学生要求热爱护理专业, “以人的健康为中心”为目标, 发扬救死扶伤奉献精神, 能对临床护理对象实施身心整体护理, 具有德、智、体、美全面发展的、适应21世纪社会和医学发展需要的高级护理人才。学生应具有和蔼端庄仪表, 严谨勤快的作风, 良好的职业道德和为护理事业献身的精神;能以高度的同情心和责任感, 全心全意地为人民的健康服务的护理人才。这些对我们培养合格护理人才提出了很高的要求, 我们面临的任务是如何培养学生的职业素质, 也就是态度目标。为实现态度目标, 我们首先在实验课中一开始就融进了素质教育, 把培养学生的护士素质作为《基础护理学》的至始至终的重要内容。对学生严格要求, 并建立了模拟病房, 学生一进实验室就如同进入病房一样, 对学生按照护士素质要求进行培养。如要求学生进入实验室必须衣帽整洁, 仪表端庄, 举止稳重大方, 不准戴首饰, 不准化妆, 不准留长指甲等。要求做到四轻, 即说话轻、走路轻、操作轻、关门轻, 站、立、走都要进行严格的要求和训练。对患者要和蔼可亲, 对模拟护理人及扮演患者的学生如同对待患者一样, 操作前耐心做好解释工作, 动作轻巧敏捷等。教学活动中, 凡要求学生做到的, 教师必须首先做到, 因为要培养学生良好的意识修养和科学严谨的工作风, 高尚的情操, 首先教师要有较高的素质, 要求教师上实验课时要仪表端庄, 无论是演示操作或对学生的实验指导, 都应以自己的实际行动去感化影响学生。身教重于言教, 教师是学生的偶像, 而且学生的模仿性很强, 因此, 教师必须有较高的素质方能培养出高素质的学生。

3 强化技能训练, 重视和实现技能目标

3.1 上好示教课, 搞好规范化教学

《基础护理学》是一门实践性很强的课, 示教课是实验课的重要组成部分, 通过老师讲解和示范性操作, 学生可以通过观察、思维, 掌握操作的步骤与方法要领, 在老师简述方法要领的基础上做到能准确系统地复述和操作。要求老师每项操作都必须做到标准化、规范化, 准确、熟练, 操作有真实感。我们把每项操作都分为两步进行示教, 第一步分解动作, 边讲边示教, 对难度大的动作, 作分解示教, 使学生掌握其操作要领。如, 铺床角必须讲清操作要领和手法。第二步按正规化操作标准的要求一次完成, 给学生以系统的操作概念, 这样, 学生通过细致观察教师的每一个细小动作和操作要领, 即可基本上掌握了操作的方法和操作步骤。

3.2 重视技能目标的层次, 强化回示范和技能训练

每项操作由教师示教后再由学生进行回示范操作, 可检验学生当堂知识的理解和操作技能的掌握情况, 可巩固所学的内容, 提高学生的注意力, 并可发现问题并及时纠正。因此, 回示范是实验课的重要环节, 不可忽视。通过回示范可强化学生对操作技能的记忆, 学生回示范后, 先由本组学生进行评价, 再经教师综合评价。操作技能评价标准为:操作程序的正确度, 操作手法是否正确。操作态度评价标准:操作是否认真负责, 操作动作轻巧、稳重、敏捷及对患者的态度如何。教师综合评价即总结, 注意对回示范操作好的同学肯定优点进行表扬, 对不足之处具体指出予以及时纠正, 使同学感到有一种成功感。

技能操作练习课是培养学生动手能力的重要环节, 因为学生只有在老师的指导下刻苦练习, 才能正确规范地掌握操作和应用。为此, 我们把全班分成若于小组, 全体护理老师都参加实验课的指导工作, 每位教师辅导1～2个小组, 观察每个学生的每一操作环节, 发现问题及时指正。为使同学们有更多练习机会, 我们随时开放实验室, 同学们可利用课余时间和晚自习练习操作, 有的操作如注射手法、穿脱隔离衣法等可将教具拿回宿舍练习, 有的操作同学们相互扮演患者相护士, 在自己身上反复练习, 互相帮助、互相指导练习, 直到达标。经苦练基本功, 同学们强化了职业意识, 提高了技术操作水平。

4 重视实验课的技能评价及时纠正补救

4.1 形成性评价

实验课的形成性评价包括两方面:一是观察学生操作练习完成度和态度表现及理论掌握情况, 如注射法可观察注射部位的选择是否正确, 注射手法是否正确及注射的成功率, 在操作过程中表现出来的态度和回答提问情况, 对学生操作中出现的问题及屡次出现的问题则可利用讲授的方式引起同学们的注意, 以达彻底纠正的目的。二是达标检测, 可以抽查的形式随意抽查2～3名学生操作表演或由小组出代表表演, 由学生评价, 老师总结并纠正。

4.2 终结性评阶

终结性评价是对学生掌握知识, 技能和态度的综合能力的检验。为了使这种评价更具有科学性、真实性、合理性, 我们采用的方法是: (1) 单元考试, 技能操作项目有的单元有几项操作, 可以抽签决定, 这一措施可避免学生侥幸心理的存在, 可以保证评价的合理性。有的单元仅有一项操作, 可每个学生单独演练, 同时根据题目口试有关的知识, 并要求在规定的时间内完成担任内容, 这样可以体现出学生的真实技能水平, 以保证评价的真实性。 (2) 评价标准按护理专业基本技能操作标准及评分方法执行, 根据学生完成操作相回答问题的态度、质量、事件评出成绩, 以确保评价的科学性。 (3) 技能考核成绩列单项记录, 几次考核汇总成绩后计为平时成绩, 占平时成绩总分的30%。期末将本学期的所有操作进行一次技能考试, 并开放实验室经练习后考试、考试成绩占期末成绩的30%。这样可以有效地改变学生只重视理论不重视实践的错误认识, 通过期末技能考试还可以进一步促使学生进行技能操作的再练习, 更有效地提高学生技能水乎, 较为真实的反映学生的学习状况。

通过实践我们体会到, 护理实验课应用目标教学是必要的, 可行的, 并且收到了显著的教学效果。在护理专业学生实施目标教学后, 学生的护理操作技能有明显的提高, 操作正规熟练, 学生到医院见习和实习弱, 受到医院带教老师的好评, 为培养高素质的护理人才奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]孙爱峰, 裴琳, 李艳.单元形成性评价成绩分布类型的探讨[J].卫生职业教育, 2002, 20 (8) :78.

[2]张敏, 袁霖, 袁先友.有机化学“目标教学—引入问题—启发讨论—归纳总结”四步课堂教学模式探索[J].化工高等教育, 2011, (6) :78-81.

[3]翟晓璞.目标教学是提高教学质量的有效途径——淡谈目标教学模式的四个环节[J].井冈山医专学报, 2003, 10 (6) :47.

[4]黄亚忠.高职体育目标教学浅析[J].科技信息, 2011 (36) :308.

[5]樊帮林.学导法在高职病理学目标教学中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报, 2011, 32 (22) :3696-3697.

8.帮助学生树立目标 篇八

这个李强!怎么搞的,原来他不是这样的啊!下课我把李强请到了办公室,严肃地问他:“李强,说说你最近的学习状况,老师想知道真实的情况,不要敷衍我,好吗。?他低着头,半天才低声说:“老师,上了高三我很真的很迷茫,我觉得学和不学没有太大的区别,有时候我劲头很足,可以学好长时间,有时候一个字也听不进去、看不进去……”,“你都努力两年了,到了最后关键时刻,我希望你再继续坚持,不过,你要给自己树立一个目标!”我尽量平静地对他说。很显然,这个孩子之所以这样,跟许多刚上高三的孩子一样,是因为没有方向。我沉吟片刻,给他讲了这样一个真实的故事:

1952年7月4日,加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中,在海岸以西34千米的卡塔林纳岛上,34岁的费罗伦丝?查德威克涉水到太平洋中,开始向加洲海岸游去。要是成功了,她就是世界上第一个游过这个海峡的妇女,在此以前,她是英法两边海岸游过英吉利海峡的第一个妇女。

那天早晨,海水冻得她身体发麻,雾很大,她连护送她的船只都几乎看不到,时间一个钟头一个钟头过去,千千万万人在电视上看着她,有几次鲨鱼靠近了她,被人开枪吓跑了,她依然在游。在以往这类渡海游泳中,她最大的问题不是疲劳,而是冰冷刺骨的水温。

15个钟头之后,她叫人拉她上船,母亲和教练在另一条船上,告诉她海岸很近了,叫她不要放弃,但她除了浓雾什么也看不到,几十分钟后,人们把她拉上船,人们拉她上船的地点,离加洲海岸仅有800米!

后来,她说,令她半途而废的不是疲劳,也不是寒冷,而是因为她在浓雾中看不到目标!她的话是有根据的,查德威克小姐一生中只有这一次没有坚持到底。2个月之后,她成功地游过同一个海峡,而且比男子记录还快了大约2个钟头。

这一事实告诉我们,出发以前,要有目标,没有目标的前进,也是茫然无向的,只会浪费时间,无所适从。

李强同学听完这个故事,沉默半天,才抬起头来,坚定地对我说:“蔺老师,我知道该怎么做了,谢谢您!”说完深深一鞠躬,转身走了。

9.关于目标管理心得体会 篇九

在做团队建设的时候，我还是显现出来不自信的状态，目标分都做的很低。即使达成也会离冠军很远。所以我们平时要将目标适当调高，要跳一跳就可达到的，千万不要输在起跑线上!我们要向标杆企业看齐，敢于亮剑，时刻准备超越!通过拿冠军，养成争第一的信念和心智模式。战场上无亚军之说，商场如战场，企业也要必须有做冠军的目标!在前进的路上，我们要放下包袱，轻装上阵!要学会站在巨人的肩膀上去掌握成功!目标是刻在钢板上，计划写在沙滩上。我的右膝因为手术后还不能跑步，我选择了放弃挑战入场。我怕后面更加激烈的挑战，但我达不到目标而造成大家的目标达不到。但没想到老师说了，弱智可以同情，但对团队的损失却不会减少一点。因为弱者，公司必须承担相应的后果!其实这个对我的触动很大，我因为去年的受伤，几个月没上班。上班后状态也不太好，给公司也真的是造成了很大的损失。下午的挑战过关项目，第一轮的时候，我深呼吸几次后都感觉紧张，目标的坚定性不够，老师看着我时，我就不能坚持，有点浮。第二轮时，我的内心很平静，我的目标也很清楚了，我要给公司创造最大的价值，让我的全家人都幸福美满，我好像看到了那个画面。我坚定的喊话了，老师马上让我通过了，我的内心是一种成功的满足感。在工作中，我是领导，自己要有非常明确的目标，并坚定不移的朝着这个目标努力，让大家感受到你的能量，让自己散发出的能量感化到其余的人，这样整个团队才能真正有动力!

我是一个健康、快乐、有魄力的男人!

我是一个积极，稳重，自信，果断的领导者!

10.个人落实总目标心得体会 篇十

作为一名维吾尔族干部，我时刻自省：三股势力是各民族的共同敌人，必须坚决打击。维吾尔族干部特别是党员领导干部更要坚定自觉地站在反分裂、反暴恐、反渗透的最前沿、当先锋。三股势力将维吾尔族抹黑并贴上了暴恐标签，蛊惑欺骗维吾尔族群众圣战殉教进天堂，湮灭维吾尔族的优秀传统文化，阻碍维吾尔族群众过上现代生活，破坏各民族的大团结。我们要发挥自身优势，更加自觉主动地深入到维吾尔族群众中去，旗帜鲜明地讲立场、讲事实、讲党的恩情，大张旗鼓地揭批三股势力的反动本质、惯用伎俩，态度坚决地要求自己的亲友带头维护祖国统一、增进民族团结、抵制宗教极端、举报三股势力，积极倡导维吾尔族群众把十二木卡姆唱起来、麦西热甫跳起来、艾德莱斯靓起来、民族团结兴起来、铜墙铁壁筑起来、汉语学起来，感党恩、听党话、跟党走，建设美丽新疆、共圆祖国梦想。

作为一名党员领导干部，我时刻自警：党员姓党，必须忠诚于党，我的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，第一追求是各族人民过上幸福美好生活;牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，令行禁止、表里如一;坚决把总目标作为一切工作的总纲，自觉用社会稳定和反分裂斗争的成果、和谐稳定和安定团结的局面衡量工作的成效，全力以赴保稳定，用心用情联系群众，用自己的言行诠释对党和人民的忠诚。

11.目标观 知识观 学生观 篇十一

随着社会的发展,教育改革不断向前推进,新课程理念对教育工作者提出了更高的要求,初中思想品德课活动的内容、形式、教法和学法也在不断变化着,在教学中要转变过去的思想观念,走进生活,重视学生主体,重视个体差异和行为习惯教育;重视学生学习方法,让学生发现学习、自主学习、合作学习和探究学习。只有这样,才能有效提高课堂教学效益。一、政治课教学要有新的目标观新课程倡导“自主、合作、探究”学习方式,而这种学习方式既要与时俱进,又要批判地继承,而不是简单、刻板地转换一种教学方式。教学方式的运用,是根据教学内容来确定的。很长时间以来,由于政治课不切合学生实际,光在书本上去给学生谈理想,谈未来,更多的是说教,从正面引导,结果使学生感到空洞,离生活实际较远,从而对政治课不感兴趣,往往出现政治课考试成绩与学生实际思想品德不一致的现象。有相当一部分的同学,碰到集体活动还是不能积极主动参加,缺乏集体主义观念和集体荣誉感,即使参加了,也是好攀比,妒嫉心重,搞不团结,闹意见,造小矛盾,缺乏团结互助的精神,没有广阔的胸襟,要么是天下唯我独尊,都想出头,不能很好与人合作。凡此种种,从根本原因来说,都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲,现在许多学校的政治课教学只满足让学生掌握一些辩证法,使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。其实,政治课教学目标除以上内容外,还应该至少包含以下两个方面,让学生把所学知识转化为自己的观点、信念,转化成自己的世界观和方法论,培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲,不但要让学生学知识,还要教会学生用知识,让他们面对纷繁复杂的现实生活,能用自己目光去发现,用自己的头脑去思索,用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变,使思想品德课从知识型向实践型转化,唯有这样,才能保证教学改革的成功,才能真正纠正目前存在的片面追求升学率而忽视了思想道德的倾向,才能培养出社会主义所需要的新型人才。二、政治课教学要有新的知识观传统教育的最大弊端,就是过于重视知识或智育教育,忽视了智力潜能开发与创新学习能力的培养,其结果必然导致学生死读书,读死书,束缚了学生创新意识与创新能力的发展。因此政治课堂教学中教师要研究传授知识与开发智力的关系。一是必须明确所教知识的性质是“活”知识还是“死”知识。“活”知识使用面广,应变力强,迁移度大,增值性能高,具有较大的活动性能,“活化”特点突出。“死”知识相反,呆板、孤单,容易忘记。教学中,一定要抓住“活”知识,分析、演绎其内涵,深刻理解其实质,迁移使用其特点。二是必须明确所教学知识的智力价值的高低。知识中,凡是使用频率高,发挥作用大,对开发智力培养能力有重要意义的知識,都有较高的智力价值;反之,智力价值较低。一般说,基础性知识与应用性知识相比,理性知识与经验性知识相比,程序性知识与事实性知识相比,前者都有较高的智力价值,如基础性知识,一般都概括了事物的共性,反映了事物的本质,体现了事物发展变化的规律,具有广泛的通用性。因此,教授基础性知识时,要多用分析、比较、演绎、推理等思维地,采取慎思明辨手段,在手解决问题的过程中去发展学生的多种能力。三是要注重建立合理的知识结构。知识结构主要包括各学科的基础知识和基本概念系统,基本理论体系,程序化知识和系列化知识,思想方法和方法论体系等内容。教学中,要给学生建立起合理的知识结构,学习才便于记忆、联想和创造,所以,教者必须牢固扎实而又灵活地掌握基础知识和基本概念的内涵,重点讲清讲透,让学生学会用活。因为这些知识的联系性越大,结合力越强,就越有利于开展思维活动,从而发现新问题,形成新概念。三、政治课教学要有新的学生观现代教学观念认为,课堂教学中,教学双方都处于动态变化的特殊活动中,学习主体的学习行为变化,除自身就有的认识功能与情感作用外,都是在教师主导下发生的有目的、有计划、有组织的行为活动,它是一种指向性很强的行为变化过程——既包括教师的讲解、讲述、指导、点拨、启发、提示等,也包括展示、演示、各种参观和操作活动等,体现着“以教为主导”的作用;学生的学习行为变化,是外因通过内因而发生变化的结果,体现着“以学为主体”的作用。课堂教学的实质是学生的特殊学习活动,师生共同活动的核心是学生的如何学习,而教师的任务则是甘心情愿地为学生的有效学习服务,是帮助者和支持者,这样才能体现出创新学习能力培养的教学优势。因此,政治课在教学中要强调发现学习、自主学习、合作学习和探究学习。在学生的学习过程中要有所发现,有所思、有所悟,从而有所感。发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息表达与交流,从中获得知识、技能、情感与态度的发展,使教学过程成为一个积极的认知过程、交往过程和审美过程。教学活动中要特别重视学生这个主体,注重个体差异和行为习惯教育,形成正确的思想观念和良好的道德品质,想方设法让课堂活起来,让学生动起来。比如,在课堂上,要多鼓励学生把自己生活和学习中遇到的问题和困难,当众提出来,然后发动学生一起“会诊”,从课本中寻找“药方”;在课堂上设“模拟法庭”,引导学生扮演“心理咨询师”、“节目主持人”、“见习法官”、“法律顾问”等。:在教学中要注意将群体教育与个别教育结合起来,坚持“因材施教”,针对不同生活经历、性格气质的学生,进行多侧面、多样化的教学,平时严格要求学生注意自己的一言一行,并以一个合格的中学生道德标准,随时注意自我约束和自我矫正。

12.当代大学生的自我目标管理研究 篇十二

目标是个人、部门或整个组织所期望实现的成果。梦想、理想通常是大目标的另一称呼。人们需要通过自己的努力来实现既定目标。远大的目标是指一个人的志向、见解、前程等高远而伟大, 符合社会主义核心价值观。

1 当代大学生树立远大目标的重要性

当代大学生是时代的娇子, 是民族的希望, 是祖国未来的建设者和接班人, 他们的身上肩负着伟大的使命, 这一使命关乎民族的复兴, 人类的利益。因此大学生应该树立伟大的目标, 树立符合人民根本利益, 符合社会主义核心价值体系的目标。

(1) 远大的目标是指引大学生人生奋斗的明灯。俄国著名人物列夫托尔斯泰曾经说过“理想是指明灯, 没有理想就没有指明的方向, 就没有生活”。远大的目标同样是大学生人生奋斗上的明灯, 在大学生迷茫时给予大学生指引道路, 在大学生安逸玩乐时给予大学生当头棒喝。远大的目标总是在大学生的成长成才之路上给予其正确的指引并带领大学生走向胜利。

(2) 远大的目标为大学生提供人生前进的动力。目标是人们前进途中的加油站, 远大的目标为大学生在成长成才的路途中起导向作用的同时, 更是大学生前进的动力。在当今鱼龙混杂的社会, 大学生由于社会知识经验不足容易染上不良嗜好或者出现慵懒的现象, 因此远大的目标能够给予大学生动力。作为当代大学生, 要树立符合社会主义核心价值体系的人生目标。

(3) 远大崇高的目标提高大学生的精神境界。“四有新人”是1980 年5 月26 日, 中共中央副主席邓小平给《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词:希望全国的学生立志做有理想、有道德、有知识、有纪律的人, 立志为人民作贡献, 为祖国作贡献。在这四有新人中邓小平将有理想放在最前, 由此可以看出理想目标的重要性。做什么人, 做怎样的人, 是我们学习生活中要面对的重要课题, 而只有树立远大崇高的目标才能更好的解决这一课题, 这更是需要我们大学生去不断的探索奋进学习的。

(4) 加强大学生的目标建设、理想信念教育关乎中华民族的伟大复兴。大学生是祖国未来的建设者和接班人, 是家庭民族未来的希望, 中华民族的未来是掌握在大学生的手中, 他们的肩上扛着复兴中华名族的使命, 作为当代的大学生在不同的时期要树立自己的人生目标, 使自己在成长成才的道路上不至于迷失自我, 没有方向。

2 当代大学生目标树立的现状

大学时期正是大学生理性信念成型期, 也是其为实现个人目标的奋斗的关键时期, 思想活跃、自尊意识突出、成才愿望强烈。当前大学生目标树立的主流是健康向上的, 但是伴随着全球经济全球化进程的发展、一些不良的思潮以及某些腐朽的生活方式正在冲击着大学生。在这种情形下, 一些大学生未能抵制住诱惑。通过访谈的方式与大学生交流中可以清楚的知道部分大学生逃课、通宵游戏、K歌、泡吧、安于玩乐、奢侈浪费、碌碌无为, 处于人生最低谷导致大四毕业就失业。没有人生目标、没有学习动力, 整天安于享乐, 导致大四毕业之日就是失业之时。大学生肩负着家庭乃至国家的重担, 因此我们要高度重视大学生当前的状况, 大力强化大学树立崇高远大目标的教育, 解决大学生的目标管理问题已经是当务之急。

3 出现大学生目标缺失的原因

一个现象往往是由多种原因引起的, 大学生目标缺失现象的出现也有多方面的原因, 社会环境、学校因素、家庭因素、个人因素等。

3.1 社会环境因素

国内方面, 中国特色社会主义处于初级阶段, 市场经济体制不完善, 社会主义理论滞于社会实践, 因此存在大量的社会弊端与问题, 例如缺乏诚信、贫富差距甚大问题等等。这些问题对于心智不成熟的大学生来说, 容易丧失对社会主义道路的信任, 出现“崇洋媚外”, 从而影响大学生对事物的认识与判断, 对实现社会主义理想的目标产生质疑。

国外方面, 随着经济全球化的日益发展, 洪水般涌入的各种文化思潮和价值观念 (西方的文化侵略) 冲击着当代大学生, 他们思想不成熟, 意志不坚定, 很容易受到这些不良文化的影响, 从而堕落进入不良的文化思潮之中, 从而丧失斗志, 丧失目标。

3.2 学校因素

在大学环境里, 大学生纸醉金迷、厌恶学习, 出现“自杀”“他杀”现象, 学校有很大的关系。杀死四名同学的云南大学大学生马加爵在临刑前说“没有理想, 是我人生最大的失败”。可以看出大学生自我目标管理的缺失, 如今很多高校并未开设学生目标管理的课程, 对于大学生是否树立远大的目标, 学校干涉得很少, 学校目标教育不到位, 从而导致了一些大学生出现认识偏差, 误入人生歧途。

3.3 家庭因素

父母是孩子的第一任老师, 家庭是孩子最先的学习之所, 然而越来越多的家长不知道如何教育孩子。有钱家孩子被冠上“富二代”“官二代”。他们藐视穷人, 漠视法纪;没钱人家的孩子自卑、自杀等现象层出不穷。这种现象和家长有很大的关系。有钱的家长只顾着赚钱忽略了孩子的教育, 使孩子出现错误的世界观人生观价值观;家境贫寒的家长则外出打工, 只留孩子一人在家成为“留守儿童”, 错失了孩子的教育时间, 孩子的自我目标管理意识没有养成, 使孩子误入歧途, 这和家长以及家庭环境都有很重要的关系。

3.4 个人因素

大学生自我目标的缺失最主要的因素, 即内因就是个人因素。大学生人格缺少自主、心理承受能力低下、道德观念薄弱。

大学生活是自由、开放、宽松的, 强调自学, 然而很多学生由于在中学时养成了依赖的习惯, 很多学生来到大学, 完全不能够适应轻松的环境, 从而陷入迷茫期, 再加上大学生的心理不稳定也不够成熟, 容易被外界诱惑, 因此经不起校外的诱惑, 导致逃课等一系列现象的出现, 这都是由于学生缺乏自主性。

4 解决问题的措施

对大学生进行自我目标管理教育是一项非常复杂的工程, 这需要社会、学校、家庭、个人等方面共同努力, 关心关注青年一代, 让他们树立正确崇高远大的人生目标, 使他们能够肩负历史重任。

学校是育人的重要场所, 高校又是重要的育人机构, 大学时期是大学生树立远大理想, 确定崇高目标的重要时期。因此高校要发挥主渠道作用, 在课程中设置大学生的自我目标管理教程以及就业指导。学校要积极的引导学生与教师之间的沟通, 并且让大学生明白目标实现的长期性与艰巨性。

家庭是影响学生的重要场所, 因此作为学生家长要以一种正确的教育方式向孩子传授正确的教育内容, 从小培养孩子的耐挫能力, 养成独立解决问题的习惯, 不习惯于依赖家长、老师, 具有独立的人格。最重要的是家长要配合学校, 双剑合璧一起帮助教育学生。

个人是影响自我目标管理的根本因素, 是影响目标设定的内因。大学时期是大学生人格以及社会意识健全时期, 大学生自觉选择自己的道路, 选择自己的目标。因此作为新时代的大学生, 我们要树立远大目标, 并且明白目标的长期性、曲折性, 培养自己的耐心耐挫能力。我们要积极的关心国家大事, 认真学习专业知识的同时自觉投身社会实践。作为当代大学生更是要学习马克思理论、毛泽东理论、三个代表重要思想, 用科学的理论方法指导学习生活。要勇于承担自己的责任, 做一个有志青年。

摘要：随着社会经济的不断发展, 教育地位不断上升的同时涌现出越来越多的大学生, 然而大学生就业形势也日趋严峻, 就业形势严峻究其原因, 不可忽略的就是大学生自我的目标设定以及管理。本文主要是对当今大学生未来目标树立的现状、出现现象的原因、树立远大目标的重要性进行分析, 并给予一些解决措施。

关键词：大学生,目标管理,原因,解决措施

参考文献

[1]于子敬.试论理想信念与大学生成才.才智, 2013 (33) .