2023湖北高考语文大纲

2024-08-31

2023湖北高考语文大纲（精选11篇）

1.2023湖北高考语文大纲篇一

湖北省年全国普通高等学校招生统一考试继续实行“3+x”科目设置方案，“3”为语文、数学、外语，由我省命题;“x”为文科综合和理科综合，使用教育部考试中心命制的试题。外语科目中，小语种(俄、日、德、法)也仍采用教育部考试中心命制的试题。

按照教育部和湖北省有关高考分省命题的精神，自起湖北省普通高考实行了单独命题。由于从起，教育部考试中心编写的高考《考试大纲》不再包含试卷结构等内容，这给各省市的单独命题在结合本地实际、形成地方特色方面留下了一定的发挥空间。但是，中学的复习备考也由此感到不便。我省各教学研究部门、各地中学的师生纷纷要求编写本省对全国考试大纲的补充说明，以指导和规范普通高考，进一步明确考试的内容与要求。我们从起，经省教育厅有关批复(鄂基教函[]1号)同意，组织有关专家编写了湖北省普通高考语文、数学、英语三科考试大纲的补充说明。今年，又根据我省高考面临的新情况新问题，继续在遵循教育部考试中心编写的考试大纲的前提下，在贯彻湖北省普通高考命题指导思想和基本原则的基础上，结合我省的实际，编写了湖北省2007年普通高校全国统一考试大纲的补充说明。

需要强调指出的是，高考中实行分省命题，并没有改变高考全国统一考试的性质，分省命题是以全国统一的高考考试大纲为基础的，其基本要求、基本标准和基本方针都是一致的。-20的高考湖北卷命题，就是在这个认识基础上组织开展的，教育部考试中心编写的当年度全国统一高考《考试大纲》是命题的依据。

如前所述，本说明是对全国高考考试大纲的补充说明，因此考试大纲中已有的考试内容、考试要求等内容，本说明中不再重复;重点在于说明三科的考试试卷结构。为了便于说明，我们在各科的“补充说明”后，都附有参考试卷或题型示例。

与年相比，2007年的补充说明呈现出以下变化：一是在试卷结构上，语文、数学、英语三科都不再有第ⅰ、ⅱ卷的划分，这是因为目前我省各科高考卷均已实现了网上评卷，客观题(过去的第ⅰ卷)和主观题(过去的第ⅱ卷)都在一张答题卡上答题，再根据评卷方式将试卷划分为第ⅰ、ⅱ卷已无实际意义。二是三科都将命题指导思想列入了补充说明。命题指导思想我们每年都通过一定的方式向社会公布，列入补充说明后，使考试的信息公布更为集中，也更方便了考试信息的传布和学校备考。三是英语科的题型略作调整，将过去使用的改错题改为填空题(完成句子)。与师生们反映较难的改错题相比，填空这一新题型来自教材中的练习题，教师和同学们应该感到更加亲切。四是英语科说明的附录词表继续作了调整，这是为了与现行高中所学的词汇量匹配。

湖北省的普通高考命题工作一直在省委、省政府、省教育厅领导的亲切关怀和指导下进行，也得到了社会有关方面的大力支持。在编写这本高考大纲“补充说明”过程中，命题、教研、教学等方面专家、学者、教师和有关同志，为探索适合湖北教育特点、推进湖北教育发展的高考命题思路和方法展开了异常艰辛的工作。这本“补充说明”就是他们共同努力的结果，是集体智慧的结晶。在此，湖北省教育考试院向所有关心、支持和帮助湖北省高考单独命题工作的领导和同志们表示诚挚的感谢。

2.2023湖北高考语文大纲篇二

初览今年的湖北卷高考语文试题, 最大的感受是没有预期的偏难与艰涩, 即人们常说的“裹人”, 显得平和而亲切。除了具有较好的选拔功能外, 还体现了湖北题“整体稳定, 微变出新, 立足知能, 突出特色”的特色, 标志着湖北卷自主命题在稳健与创新的道路上不断迈进。

我认为今年试题的突出亮点主要体现在文言文、语用题 (第六大题) 和作文三大板块上。

今年湖北卷的文言文考查令人耳目一新, 选文精到, 设题规范而又匠心独运。

文言文阅读的特色首先体现在选择文本材料的创新。

在形式及选文上, 命题者独具慧眼选择了两个相关的阅读材料:一为苏辙的《孟德传》, 一为苏轼的《书<孟德传>后》。苏轼和苏辙都是考生熟悉的大家, 且同属“唐宋散文八大家”, 从苏洵的《六国论》、苏轼的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》中, 考生对他们可谓心仪已久、仰之弥高。这样的文本会给考生带来亲切之感, 容易激发他们的阅读激情。

在文体上, 前者应归于传记类, 后者应归于随笔类;前者以记人叙事为主, 后者以议论说理为主。但两文的主旨还是着眼于说理。《孟德传》先叙后评, 记叙部分情节曲折, 条理清晰, 人物形象鲜明:孟德是一个喜好山林, 内心无所畏惧, 置生死于度外的“退卒” (逃兵) 。正因为他的这种释然、坦然, 才得以困居深山老林、与猛兽为伴而不死, 才得以“除兵籍为民, 至今往来诸山中”。作者也因此感慨:人处世间如“无所顾, 则其浩然之气, 不自见而物见之矣。推此道也, 虽列于天地可也, 曾何猛兽之足道哉!”而苏轼的《书<孟德传>后》则更有意味。苏辙寄来的《孟德传》中有关猛虎畏人的说法, 引起了兄长苏轼极大的兴趣, 于是对老虎吃人的心理做了一番探讨。作者以“痴 (无知) 儿不惧虎”为据, 论说老虎吃人之前, 必先被之以威, 见慑于威而惧者方食也;相反, 不惧者则不敢食。即“意虎之食人, 必先被之以威, 而不惧之人, 威无所以施欤?……故书其末, 以信子由 (苏辙字) 之说。”

在命意上, 选文较好地渗透了新课改理念, 体现了鲜明的人文性。两则文本材料的主旨都在揭示“无所顾则无畏, 有所顾则有所慕、有所畏”的主旨, 并且极力推崇这种无欲则刚的“虽列于天地可也”“特立于世者”的浩然之气。而这种气概正与作者旷达、率真的性灵切合, 又凸现了唐宋八大家散文注重理性和真性情的文学主张。

其次, 试卷在设题上匠心独运, 推陈出新。试解析如下:

10.对下列语句中加点词语的解释, 不正确的一项是

A.吐利胀懑, 无所不至/利:通“痢”, 腹泻

B.逡巡弭耳而去/弭:低垂

C.德自分死矣/自分:自己料想

D.至以首觗触, 庶几其一惧/庶几:差不多

此题涵盖“理解常见的文言实词在文中的意义”和“理解常见的文言虚词在文中的用法”两个考点, 将两考点合为一题, 采用3+1 (3个实词+1个虚词) 的形式设题, 综合性强, 考查的信息量大。答案为D。“庶几”在文中是“希望”的意思, 而不是课本中出现的常规用法“差不多”“大概” (如《庄暴见孟子》“吾王庶几无疾病欤?”) 。本题设计巧妙, 与课文关联却又不囿于课文, 学生很容易跌入陷阱, 很容易因思维定势而误选。然而, 从文意看, 是老虎先以威示人, 以窥探人是否有惧色。老虎也会打心理战, 看人怕不怕它, 且希望猎物怕它, 而两小儿正所谓“初生牛犊不惧虎”, “而儿痴, 竟不知怪, 虎亦卒去”。从用法看, “庶几”后带了宾语“其”, 则充当了动词的角色, 即“希望”义, 而不是副词“差不多”“大概”。故答案确定无疑, 而考生没有一定的阅读能力是通不过的。

11.下列各组语句中, 分别表明孟德“生存艰难”和“无所畏惧”的一组是

A.既为兵, 不获如志/惟山之深者往焉

B.食其饼, 既尽, 取草根木实食之/须臾奋跃, 如将搏焉

C.一日十病十愈/德以不顾死, 未尝为动

D.至今往来诸山中, 亦无他异能

虽列于天地可也, 曾何猛兽之足道哉

此题考查信息筛选, 以选出分别表明孟德“生存艰难”和“无所畏惧”的一组设题, 信息量大, 且加大了限制。学生只有对文意准确理解, 且“分别”对应求证才能选出正确答案。A组上一句“既为兵, 不获如志”是说孟德当兵以后“好山林”的志愿没能实现, 与“生存艰难”无关。B项下一句“须臾奋跃, 如将搏焉”陈述的对象是猛兽, 意思是:过一会, 它就会跳过来像是要与我搏斗。不是说孟德无所畏惧。D项上一句“至今往来诸山中, 亦无他异能”是对孟德获释为民后的叙述;下一句“虽列于天地可也, 曾何猛兽之足道哉”是苏辙对孟德之事的感慨, 均与筛选标准无关。

12.下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确的一项是

A.孟德在山中的几年里多次与猛兽相遇, 了解到它们大多有能辨识人气的习性。

B.宋孝孙认为孟德不像是恶人, 于是派人向上级报告, 并把孟德安置在秦州。

C.苏轼认为孟德是有道之人, 孟德意识不到自己的浩然之气, 而外物感觉得到。

D.苏轼的《书<孟德传>后》写了一则小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事。

此题考查对文章内容的分析概括。不正确的一项选B。其错误在于无中生有。题意对应的原文为“知商州宋孝孙谓之曰:‘吾视汝非恶人也, 类有道者。’德具道本末。乃使为自告者, 置之秦州。”现代汉语的意思是, 商州知府宋孝孙对他说:“我看你不是坏人, 好像有道之人。”孟德全部说出了事情的始末, (宋孝孙) 就让他作为自首的人, 把他安置在秦州。可见, B项“宋孝孙认为孟德不像是恶人, 于是派人向上级报告, 并把孟德安置在秦州”错。

总之, 文言文在设题上突出从整体上把握文意, 着眼于能力立意的要求。

今年湖北卷的作文继续走创新的路子, 命题平中见奇、推陈出新、化繁为简:不设材料, 更无导语, 连题目也只有一半, 而把另一半交给了考生。综观全国18套高考语文试题, 采用此种半命题作文形式的仅湖北一家, 可谓平中见奇, 既限制而又开放, 又在2008年情景加命题的基础上迈出了新的一步。

而今年作文命题的创新不只表现在形式上, 其内涵也丰厚, 令人咀嚼。首先, 它是一个情景式的命题, “站在门口”能很快扣动考生的心弦, 激发考生的写作热情, 有利于考生抒发真情实感。其次, 它是一个开放的命题, 在选材、立意上有着极大的开放性。“门口”可以是现实的, 也可以是超现实的;可以是具象的, 也可以是抽象的。第三, 它是一个面向现实生活的命题, 这里的“现实生活”虽不一定都是亲身经历的, 但一定是有所感受、感知和感悟的。第四, 它还是一道能考查学生写作水平的命题。隔靴搔痒、泛泛而谈之作, 改头换面、仓促拼凑之作, 似是而非、不痛不痒之作, 非驴非马、杂乱无章之作均难出彩。文章的品位在于是否能抓住契机, 平中见奇、推陈出新;是否能揭示“站在门口”的独特情感和深刻内涵;是否能在命题预设的这样一个特定的环境氛围中给人感动和启迪。

如媒体报道的某考生写的就是他爷爷。该考生2岁就被父母遗弃, 与爷爷相依为命18年, 爷爷一手把他拉扯大。如今爷爷78岁了, 生病卧床已半个月, 但还是坚持来陪考。爷爷说:“别家的孩子都有人陪考, 我也要来给他一个惊喜, 给他助助威!”当高考第一天上午考完语文, 记者采访该考生时, 他说:“我的作文写的就是爷爷, ‘站在爷爷的门口’, 我心潮翻滚, 久久不能平静, 是爷爷给了我爱, 给了我坚强, 给了我力量。”有如此情感积淀, 如此丰厚的生活积累, 如果表达不错的话, 相信这位考生的作文能够出彩。

还有一位体育考生, 写的是《站在梦想的门口》, 他是一位足球爱好者, 他的梦想是成为一名足球明星。文章叙写了该生在应试环境下追求这一梦想的酸甜苦辣。生活气息浓郁, 时代感强, 也折射出了教育、成长的某些深层次的东西。“文章本天成, 妙手偶得之”:“天成”即生活、情感的积累, “偶得”即找到了释放和抒发的突破口。考生有生活, 有真情实感, 碰上了好题, 好文章也就自然“应运而生”了。

然而, 今年的湖北卷亦有缺憾, 姑妄言之。

第一大题语言基础知识及运用选用的语料与去年湖北卷相比, 显得“语本”味较浓, 而“人文”味稍淡, 板滞有余而鲜活不足, 难度系数亦较低。

诗歌鉴赏考的是宋代诗人张先的《题西溪无相院》, 文本选得不够好, 设题亦失之单一。此类题咏诗一般都有写作背景, “西溪”在何方, “无相院”在何处, “院”以“无相”名之有何意, 光看标题学生就难以理解, 试题亦无注释, 这就造成学生难以从整体上把握诗意。诗作的主旨表现诗人对雨后秋溪的独特兴会, 抒发一种禅悟般的逸致幽情, 此种情怀对蜗居斗室、奋战题海的高中生而言实难领会。诗歌的表现手法亦太玄妙, 张先善写影, 人称“张三影”, 此诗最能代表他的写影艺术。“浮萍破处见山影”是明写影, “过桥人似鉴 (镜子) 中行”“莫放修芦碍月生”是暗写影。妙则妙矣, 考生却难领会。此外, 考查的两道题都是赏析诗歌的艺术特色, 全然没有关注诗歌的思想内容, 无疑失之片面。因而, 相比而言, 今年的诗歌鉴赏题无论是选料还是命题, 都大大逊色于去年。

其实, 诗歌鉴赏在选材上大可不必避熟就生。中国是个诗的国度, 仅唐宋两代的大诗人就灿若群星, 佳作如林。命题应着眼于引导学生读著名诗人的佳作, 引导学生多了解那些代表主流人文精神和审美价值的作品, 而不是一味地求生求僻, 以致失却了诗歌鉴赏的品位和趣味。

此外, “名句名篇”的命题语言也不够准确。从诗歌的主旨和写作意图看, 《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标, 下有冲波逆折之回川”也不在写什么“山水之胜”;《阿房宫赋》中的“使负栋之柱, 多于南亩之农夫”亦不在写“秦朝的暴政”。文学常识要求考生写出方鸿渐是哪篇小说中的主人公, 无论怎么说都考得不靠谱, 难度过大, 因为高考毕竟不是语文竞赛。

3.高考语文复习攻略介绍2023 篇三

并不是盲目的去刷各种各样的教辅资料，而是认真的将高考历年真题刷上几遍。推荐“38套”和《五年高考，三年模拟》等知名度和口碑较好的练习题。

2、准备一个错题本

将自己错的选择题抄在错题本上，并将自己的原因以及题目的解析认真记录下来。

3、阅读

阅读分为古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读，仍旧是要做，认真的做上几遍真题，分析自己错误的原因，分析题目的问法，总结回答的方法和套路。做的多了，可以站在出题人的角度去思考问题再进行答题了。

4、作文

作文可谓是语文中最重要的地方，占比重，写出好作文不容易。那么究竟怎么才能让自己的作文在一年的时间里有所提升呢?

4.2023高考语文上海卷作文标题篇四

人生旅程气象万千，文明进程风光无限，世界有无数不确定性，一切皆有可能，作为万物灵长的人类，还是应该有点精神，在本能之外去发挥自己的社会价值，对事业的追求力求极致，不留余地，运营巧思，勇于硬磨，才能拓展世界的更广阔领域。

有人问，一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗?答案是显而易见的。好奇心虽然是探索陌生世界的必要条件，却不能完全由此推演结果，好奇心之外，更重要的应该是使命感、责任感和敬畏感，这是成功的法则，也是文明的成果。

北宋大儒张横渠的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”广为传颂，也被当代哲学家冯友兰称作“横渠四句”。其中满满的正能量，包含着知识分子改革社会，弘扬文明的使命感，他结合天地的自我认识，对儒学和天道、人理、自然的融通，将接续中国学统和王道视为自己的道德追求，成为激励古今学人的金科玉律。

王安石在《游褒禅山记》里写到，世之奇伟、瑰怪, 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。他说，去探寻未知世界必须有志、力、物的加持，还需要不随以止，要有独立意志，有时代责任，所以天降大任于斯人，面对北宋积贫积弱的现状，他勇敢地扛起了革新大旗。

还有，心怀敬畏，方能行有所止。孔子说，君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。人类在探索陌生世界的过程中，也一样要心存敬畏，不忘乎所以，不眼高手低，不任性胡为，循序渐进，守静慎独，知方圆，知进退，敬畏公权，敬畏民意，方能更加有效和合理地探索和掌控物质世界和人类社会。屈原说，彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路，何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。缺乏敬畏是人类改造自然探索陌生的大忌，一任好奇心爆棚，有时反而会自食苦果，弄巧成拙。

当然，使命、责任和敬畏还源于人类求真、向善、崇美的纯粹精神，这是好奇心的提纯，好奇心是探索和改良世界的起点，有识之士会由此生发，作为自己的使命，去发明创造，去探索发现，去推进社会文明的进步。所有人在自己感兴趣的领域，完成责任，创造价值。也心怀敬畏，恪守法理，去成就自我和社会的价值。

对于青少年学生，更要懂得保有好奇心并加持使命、责任和敬畏的道理，让好奇心成为思想的源泉，发挥想象力，获取快乐感，激发行动力，把时代的召唤、个人的追求、探究的乐趣和坚守的志趣结合起来，必将取得心仪的成功。

5.2023北京卷高考语文优秀作文篇五

有一次，我站在国旗下，面对着整齐的队伍和肃穆的气氛。这是一个特殊的亮相时刻，我被授予发言的机会，要向大家传达重要的信息。我的心跳加快，但内心充满了自豪和责任。我深吸一口气，开口讲话。言语传达着我的思想，声音回荡在空中。每个字词都是认真思考的结果，每一句话都代表着我的立场和态度。我看到人们专注地听着，眼神中有赞许、期待和鼓励。这一刻，我感受到了自己的亮相时刻，我成为了他们关注的焦点。

又有一次，我参加了一个研学活动，我要向大家展示我在这个项目中所获得的成果。我准备了汇报的资料和演示的内容，迎接着亮相的时刻。走上讲台，投影仪投射着我准备的图片和文字。我描述着自己的学习过程、发现和感悟。观众的眼睛注视着屏幕，耳朵聆听着我的讲解。我努力将自己的思想和经历传递给大家，每一个细节都力求准确和生动。我看到他们的表情变化，从困惑到理解，从惊叹到鼓励。这一刻，我感受到了自己的亮相时刻，我的努力得到了肯定和赞赏。

还有一次，我参与了一个新产品的发布会。台上摆放着全新设计的产品样品，我站在舞台前，准备向观众展示这个创新的成果。我手握着产品，微笑着介绍它的特点和优势。观众的目光聚焦在产品上，他们对它的表现充满期待。我将产品放到大屏幕上展示，一步步演示它的功能和用途。观众们的眼睛亮起，他们不时发出赞叹声和掌声。这一刻，我感受到了自己的亮相时刻，我成为了创新和突破的见证者。

每一次亮相，都是一段故事的开始。从舞台上的戏曲演员到日常生活中的各种场合，我们都有机会成为亮点，展现自己的才华和努力。亮相时刻并非只关乎光环和赞誉，更重要的是我们对待这些时刻的态度和付出的努力。它们见证了我们的成长和进步，让我们在关注和期待中不断超越自我。

6.2023湖北高考语文大纲篇六

1、语文考试范围极广，不可能一蹴，建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本，一个是基础知识摘录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，每次模拟考试前都可以看一看。

2、将语文基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。

如惹是生非中是字经常被误写为事，这主要是因为不了解是与非的关联，是非在词中是指矛盾，争端。再如寒暄中的暄经常被误写为喧，仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

高考语文必背知识点总结

1)关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。

2)杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫旦本戏。

3)曹禺，原名万家宝，现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。

4)莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的。剧本的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。

5)柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。

6)辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。

7)李清照(1084-1155)，号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。

8)《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。

9)蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著有《随笔集》。

10)《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固(32-92)，字孟坚，东汉人，史学家和文学家。

7.2023湖北高考语文大纲篇七

从个人角度出发，我们应该尊重他人的选择和生活方式。每个人都有自己的人生轨迹和价值观，我们不能以自己的标准来评价别人，更不能干涉别人的生活。正如“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明”，我们不能因为嫉妒或者自以为是而去阻挡别人的路，这只会让我们失去更多的机会和朋友。

从社会角度出发，我们应该鼓励多元化和包容性。一个多元化的世界，不仅仅是因为有不同的人、不同的文化和不同的思想，更是因为这些不同的元素相互交织、相互融合。正如“百花齐放春满园”，只有当每一朵花都得到了尊重和呵护，才能让整个园子变得更加美丽和生机勃勃。

然而，在现实生活中，我们常常会遇到一些挑战和困难。比如，我们可能会遭遇到歧视、排斥和不公平待遇，这时候我们应该勇敢地站出来，维护自己的权益，同时也要学会宽容和包容。我们应该用自己的行动去影响别人，让更多的人认识到多元化的重要性和价值。

在这个多元化的世界中，我们应该保持开放的心态，学会尊重和包容他人。只有这样，我们才能够走得更远，创造更多的可能性和机会。正如“推动人类社会向着更加美好的方向发展，需要各国人民共同努力，需要世界各国在平等互利的基础上，加强合作，携手前行。”

总之，多元化是一个不可避免的趋势，我们应该积极适应和应对。只有在多元化的世界中，我们才能够实现更大的发展和进步。让我们一起走向多元化的世界，让我们一起创造更加美好的未来。

此外，我们还需要认识到多元化的另一重要意义——创新。在一个多元化的环境中，我们可以获得不同的思想、文化和经验，这些都是我们创新的源泉。正如现代企业家所说，创新是企业发展的关键。在一个多元化的世界中，我们可以吸收不同的思想和经验，从而创造出更加优秀、更加具有竞争力的产品和服务。同时，多元化也可以促进人类文明的发展和交流，从而推动人类社会向着更加美好的方向发展。

8.2014年山东语文高考大纲篇八

2014年5月20日来源：无忧考网【相关推荐】【加入收藏】

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【无忧考网-山东高考】

从《2014年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明》中获悉，2014年山东省将采用“3+X”的模式，总分为750分。

命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，依据教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》，结合我省的实际情况，确定语文考试内容。

按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。

作文能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。发展等级要求深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用;丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远;有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力;有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。

9.解读高考语文大纲(教师中心稿) 篇九

一、《20浙江省普通高考考试说明语文》正文(参见相关资料)

二、对试卷结构的预测

《考试说明》中“考试形式及试卷结构”一部分说明如下：

试卷内容与赋分：

1.语言知识和语言表达，28分

2.文学常识和名句名篇，6分

3.古代诗文阅读，26分

4.现代文阅读，30分

5.写作，60分

据此，结合历年高考语文试卷的结构，参考今年高考样卷，我们可以对07年的语文试卷作出一些推测：

1、语言知识和语言表达，28分

这说明第一大题的基础选择题依然可能是6小题(含1小题文学常识)，而第六大题的语言表达则可能为3小题13分。

2、文学常识和名句名篇，6分

这6分中应该包括选择题中的文学常识1小题和名句默写3分。

3.古代诗文阅读，26分

这一块内容包括文言文阅读20分与古诗鉴赏6分，题型较之往年应该不会有变化。

4.现代文阅读，30分

现代文阅读包括社科类阅读12分与散文阅读18分。想必也不会有大的变化。

综上所述，我们对今年高考语文试卷的结构与知识点推测如下：

第一大题：选择题，6小题18分，主要的知识点包括：语音、字形、近义词的辨析选用、虚词的比较、熟语(主要为成语)使用正误辨析、语病判断、标点符号使用判断、文学常识。还可能出现：句子的选句衔接、句子的排序等。命题时可能舍弃其中某些知识点，只选择考查6个知识点;也有可能将某些知识点合并成一道题目(如读音、字形合并成一道题，近义实词与虚词合并成一道题等)，这样就保证了试卷的覆盖面。

第二大题：社科类阅读，4小题，12分。主要涉及以下能力：

这一大题的命题形式与往年相比将不会有变化。材料的选择依然可能是高科技或大家较为关注的社会话题。主要考查能力点包括：对某些概念(词语)的准确理解，对重要句子的分析理解，对段落内容的概括，对内容解说概括项正误的判断，对学科前景的合理推断等。解题能力关键在于辨别与比较。

第三大题：文言文阅读，4小题12分。

选材类型可能从以下两类中选取其一：1、史传散文(纪传类)语段。这是近年来高考文言文阅读的主要语段类型。通过几件事来表现某个人的某种特点。材料中主要历史人物多为孝子、廉吏、直臣、节士、志士、隐士等，有利于弘扬民族优秀传统文化。2、叙事类语段(或杂记文)。记叙一件事的前因后果及详细经过、结果，并且对此作一定的议论与评论。

考查的知识点将可能为实词(包括古今异义、单双音节的辨析、词类活用等)的理解、虚词(范围应该在18个虚词之内)、内容的归类判断、内容的分析理解(正误判断)四大点。还有可能涉及文言句式(主要是倒装句和省略句)。

第四大题：古诗文鉴赏，17分

1、古文句子翻译。一般还应该是3个句子8分。要求翻译的文言句子的选择将会关注几个点：(1)句子中有难词，需根据上下文推断的，(2)句子中有多义词，需要根据句子意思判断其在句中含义的，(3)句子中包含了文言特殊句式或固定短语，翻译时需注意的，(4)句子中包含了特殊语气，需注意措辞的。

2、古诗鉴赏，6分2小题。主要涉及诗歌意象的判断与分析，内容的理解，作者情感态度的把握，诗歌表达技巧的鉴赏等。提醒：在分析时一定要结合诗句内容，避免空谈。

3、名句默写，3分。一般采用5选3的形式。

《考试说明》中列出了10篇古文，30首古诗。高考试卷中的名句不一定全部出自这些诗文范围，但其中至少有3句应该出自上述范围。所以，如果熟记这些古诗文，那么这3分是不会丢掉的。

第五大题：散文阅读，18分。

这一大题的选材与题目类型与往年相比也不会有什么变化。文章体裁依然会是散文，而且会是蕴含一定哲理或较深感情的散文。设置4道题目18分(其中某些题也可能分成2-3小题)。主要涉及如下几个能力：重要词语含义的理解，句子意思的理解，内容及作者观点的概括与归纳，作者情感的分析，文章表达方式的分析与评价等。解题的关键在于能确定题目命题的依据区间，能对此进行分析、概括与评价。散文阅读的最后一小题最大可能依然采用选择题形式，但也有可能变成主观陈述题。

第六大题：语言表达，3小题13分。

这是高考试卷中最有新意的板块，新的题型一般都出现在这一大题中。凡是生活中有可能用到的、而篇幅又不很长的，都有可能出现在这一块中。常见的如：概括与压缩，关键词的提炼，续写与仿写，简评，，广告词，宣传标语，发言提稿，语段的修改等。同时由于题目分值大，能力要求又高，这也是最容易拉开分差的题目，所以考试前对每类题型均需作用心准备。

第七大题：作文60分。应该还会是话题作文，而且可能是材料式话题作文(也即半开放半限制式话题作文)。话题范围将从学生的实际生活出发，根据青少年学生的现状，突出青少年学生乃至社会生活中必需的道德人文素养、为人处世原则、知识技能培养、思维与实践创新等，突出对生活的观察、分析、感悟能力。今年高考说明中对文体要求有所强调，因此在作文时必须明确自己写的作文是记叙文、议论文还是散文。

三、复习建议

根据今年考试大纲及以往指导复习的体会和经验，提出以下几点建议：

(一)总要求：

1、脑子中一定要求高考试卷的`结构体系，要明确高考试卷所涉及的知识点，并逐个复习巩固。

2、对每个知识点必须明确可能出现的错误类型并能作出相应的判断或修改。

3、动笔与动脑、动口相结合，才能保证复习效果，才能保证笔头的顺畅。

4、应将考试大纲与知识点讲义结合复习，方能求得最佳效果。

(二)分条复习建议：

1、语音字形要熟记于心，注意从音义关系，形义关系来判断其正误。

2、了解近义词辨析的基本方法，掌握常见词语的意义和用法，有助于正确辨析近义词。

3、掌握标点符号使用要求，做一定量的练习，尤其是以前高考曾经考过的标点符号方面的试题。

4、成语的理解切忌望文生义，注重用古文化知识来解释成语，关注它的使用范围，避免与句子其他词语的重复。

5、掌握高考语病题的常见类型，学生用结构分析的方法来判断语病。

6、文学常识的复习，中国作家记清朝代，外国作家记住国籍。如果选项中有列举的，注意列举内容的准确。有数位作家的，注意各自作品的对应性。

7、语言知识和语言表达部分，重点考查基础知识、基本技能的实际水平。反映在试卷上，第一大题六个小题主要要求判断语言运用是否正确、规范。而这方面的考查重点都集中在实际应用中“易混、易错、易忽视”的问题上。复习时，应以掌握规律，提高实际操作能力为主。

8、加强文言文翻译的训练。在训练翻译时以直译为好，将原文中的重要词语落实到译文中即可。要做到这一点，就必须以复习和巩固课本中的文言文为基础，尤其是课本第一、二、三册，突出对常用文言实词的复习，比如一词多义、古今异义、通假和词类活用等，抓住了这一点，就抓住了根本。

9、现代文阅读部分，以考查阅读的基本能力为主，文本选择注重人文性、思想性、典范性。第二大题由最新自然科学类和社会科学类文章交替出现，以逻辑推理为主要思维方法，重点考查概念判断、信息筛选、句意理解、整合推断能力。第五大题文学作品阅读，以散文为主要测试文本。

复习时，应注意以下几点：

(1)树立文体意识，提高解读能力。不同的文体表达方式不同，解读的方法也不一样。比如哲理性散文，叙述描写的内容是它的血肉，抒情议论的句子是筋骨，所以阅读时要善于抓住抒情议论的句子去把握文意;哲理性散文还往往由形象到概括，由表象到本质，所以又要特别注意结尾抒情议论的句子，因为这往往是全文主旨所在。

(2)学会辨析思路，提高阅读准确率。不同的文章有不同的表现形式，阅读时要善于抓体现思路的标志性词语，以提高阅读速度和准确率。

(3)阅读能力的复习与提高：掌握常用表现手法的作用，提高鉴赏能力。

复习训练时可按照《考试说明》中规定的不同能力要求进行分条训练，能够迅速准确地把握文章的内容，是高考取得高分的秘诀。建议集中时间和精力做一做近5年高考现代文阅读试题，这里有恰当的难度、信度、效度、区分度和长度，可谓“五度”俱全。

10、古诗阅读鉴赏，多以唐宋时期经典作品为测试文本，重在对内容、形象、表达方式和语言的赏析。应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象。

要学会利用已有的信息(如标题、注释、作者生平经历和创作风格)，掌握合理的鉴赏流程(“意象→意境→诗情”)，注意分析诗的表现手法(如寓情于景、寓理于景、借景抒情、以动衬静、乐景写哀等)和比喻、夸张、拟人、反衬等修辞方法及其作用，从具体语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合情合理，正确到位。

11、写作训练要将动笔训练与阅读借鉴结合起来。多看近几年的高考优秀或满分作文，对指导写作会起到一定作用。

具体写作时，应严格遵从试题的限制，而最大限度地利用其开放性。首先，是确定话题内容，迅速选定材料。第一可以化大为小，将话题锁定在某一具体内容上;第二可以化远为近，将话题拉到自己熟悉的领域中来写;第三可以化虚为实，把抽象话题变为实实在在的内容，以实证虚。其次，要选择文体强项。话题作文不限文体，为学生提供了自由广阔的写作空间，有利于张扬个性，发挥特长。最后要强化创新意识。首先是内容的创新。所选材料不能人云亦云，要写出新故事、新观点、新主旨;第二是文体创新。除了记叙文、议论文、说明文，还可以写小说、写故事、写寓言，也可以写应用文体。第三是结构创新。可以改变传统的结构模式，采用“小段连缀”“标题分割”“反复穿插”“散点辐射”“镜头剪辑”“双线交织”等方式展开思路，开头结尾也力求突破樊篱，不落窠臼。但文章体裁的选择一定要从自己的实际出发，选择自己最擅长的文体写，切不可为标新立异而盲目选用自己的不熟悉的文体。

10.2022湖北高考语文作文篇十

辉煌的昨日，幽丽的往事，公孙大娘的舞姿和曹将__霸的丹青，都被装入诗的信封寄回后世。你，独自留在那漫漫孤旅。当李青莲的酒杯里酿造他的狂草的诗与人生时，你正在帝国的__影里跋涉，所以你永远也不会有谪仙甩一只靴子给高力士的潇洒。你是一棵子贡植于孔子坟前的柏树，一笔一划，都写得那么认真，那么艰难。难民、伤兵、胡马、羌笛，坠在你的每一首诗上，压弯了凝重的枝桠。以至千年后，那些故作深沉的所谓的[诗人”加起来，也扛不起你树上的一枝重柯。

树边的道路上有深深的车辙，就是顺着这条自古以来无数读书人走过的路，你踌躇满志走向长安，然而为时晚矣，长安已是一台大戏的尾声。虽然曲__水边丽人如云，五陵酒肆高朋满座，但冠盖满京华，斯人独憔悴“。那匹疲驴驮着你的理想和抱负，在大雁塔下踯躅徘徊，碰到的都是紧闭的门户，无论是寄食富门还是卖__市上，都早将一个书生的自尊戳的鲜血淋漓。为何，为何你不像你诗中遨游万里的白鸥，鼓翅离去，长安，究竟是什么系住了你的心，使人魂牵梦绕，永难释怀，在生命的最后回归之时，你无限眷恋地回过头，仍是[愁看直北是长安”。多柳的长安阿，宫墙何其高-而我们，__的文人一代又一代，都将自己的一生，在这墙外打了个死结。[长安“，在他们就是国家社稷，就是山河家园，就是神圣的图腾。这是一个永远的梦-屈大夫做过，诸葛亮做过，你的好友李白做过，虽然只是梦，却火一样映红了你们的人生。

夏天的雨，你的诗句乘云而来，骤然间雨点般纷落，淋湿了我无边的思念。

[杜陵有布衣，老大意转拙”，第一次通读这两句，我的热泪便止不住与[里巷“共流。好迂的诗人阿，你如何这样执迷不悟-一介布衣，衣食无着，你却[穷年忧黎元”;[老妻衣百结“，[幼子饿已卒”;你却[默思失业徒，因念远戍卒“。茅屋为秋风所破，你想的是广厦万间，大庇天下寒士。自己身陷敌城，悲的却是[四万义__同日死”。一个又一个子夜，你在如豆的青灯下披衣而坐，咀嚼着时代的苦难，任那种叫做[愁“的植物，在心中疯狂生长，瘦削的肩头，便有推不掉的重量。[纨绔不饿死，儒冠多误身”，三十五岁的你就如此透彻，为什么就是迷途不返呢。

笔架山忆寂寞千载，你之后，谁又能有如椽大笔搁置其上呢，然而又是什么使你文而不贵，运交华盖以致连饭都不足呢，既然[文章憎命达“，何不去掉劳什子文章，可你又怎么能-在你，[文章千古事”，它是你的灵魂、你的生命，是你与缪斯终生契约。从[朱门“到[路边”，这中间千山万水，你跨过了，便从[诗人“走向诗圣”。

11.2023湖北高考语文大纲篇十一

1.对于教材中的文章，在诵读背诵的基础上，更强调理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.。”大家几乎都能默写，但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点，在月考中失掉了宝贵的3分。初中阶段是“大致理解的基础上熟读成诵”，高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的基础上具体理解”。走进梁丰，同学们就要学会分析和思考了。

2.课堂上，在记好笔记的基础上，更强调主动的参与。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。但是还不够，还需要主动的参与，积极的思维。我们教师在上《荷塘月色》时，有的同学没有主动参与，积极思考，举手回答问题。虽然记下了第4段的段意，但在月考时，我们考了第3段的段意概括，结果发现许多同学没有得分。这是什么原因呢?因为这些同学没有概括段意的能力。有的内容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成能力的过程。叶圣陶先生说过，课内阅读是准备，课外阅读才是运用。教是为了达到不需要教。只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好的成绩。要知道，高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊!

3.大量练习的基础上，更强调进行规律的总结。我们常发现同学们语文学习有这样的现象，做过的试题，读过的文章，考试考到了，又不会了;我们还发现，同学们这道试题会做，换了同一类的试题又不会了。这是什么原因呢?就是因为我们不善于总结规律，没有形成举一反三的能力。在语文训练中，只有当我们找到了某一个知识点的运用规律，才算真正完成了练习的任务。古人说，为学日增，为道日损，损之又损，以近于道。我们想，语文学习中，我们的知识是越来越增加了，但我们对语文规律的认识却应该越来越概括。比如，对议论文的认识，开始我们可能感觉到比较困难，开头有各种形式如开门见山，引用名言，列举事例等，论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很复杂。但经过一段时间的训练后，我们就会发现，议论文无非是提出自己的观点，用各种方法来论证观点。到最后，我们写议论文时，心里只有一个东西――中心论点，其它一切都随机应变。再比如做病句修改的练习，如果我们将做过的练习进行归纳，就会发现病句也无非就是那十来种类型。以后，只要做病句修改练习，就考虑这些类型，这样事半功倍。有人在题海中遨游，结果被题海淹没了;有人在题海中寻找，结果找到了目标。

高中语文常考知识点

【古代主要节日】

元日：正月初一，一年开始。

人日：正月初七，主小孩。

上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节”

社日：春分前后，祭祀祈祷农事。

寒食：清明前两日，禁火三日(吴子胥)

清明：四月初，扫墓、祭祀。

端午：五月初五，吃粽子，划龙(屈原)

七夕：七月初七，妇女乞巧(牛郎织女)

中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节”

中秋：八月十五，赏月，思乡