反馈意见书

反馈意见书（精选7篇）

1.反馈意见书 篇一

一、了解方式

我采取这样的方式来获取学生的意见。2009年, 在高二上学期期末布置抽象绘画课程文字作业, 要求学生以小结方式, 用300字以上的篇幅, 从以下五个角度选取一个方向重点论述:

(一) 对抽象绘画的理解;

(二) 画抽象画的感受;

(三) 对教师上课的意见和建议;

(四) 关于《抽象绘画》课程的其他意见和建议;

(五) 对下学期美术课程开设的意见和建议。

收到学生的《抽象绘画》学习小结共计860份。大部分的学生能够有重点的从其中一个角度谈自己的感受。统计数据如下:

“其他”有45人, 即5.2%的学生按照顺序每个方面都用一两句话作了概述。令人意外的是, 约有40名学生用1000字以上篇幅详细叙述了自己这一学期以来学习抽象绘画的心得体会, 从学生认真的态度也能够看出他们对于此门课程的重视。

二、情况分析

以下将学生的学期总结用提纲的方式提取出来, 以便更直接地反映他们对待《抽象绘画》课程的意见和建议。

(一) 对抽象绘画的理解

在学生们交来的学习总结中, 有30%左右的人谈了他们所理解的抽象绘画, 有的用很理性的语言在叙说, 有的用诗一般的语言抒情了一番, 有的则用很直白的语言陈述……这些都无碍于表达他们理解的抽象绘画, 其中约有50%的学生用自己的语言尝试给抽象绘画下定义, 多数能够在自己的定义中将抽象绘画的基本特征讲清楚, 并表示可以慢慢欣赏抽象绘画了。有10%左右的学生仍然觉得抽象绘画很难懂, 过于含糊、缥缈, 甚至觉得是自己缺乏艺术细胞所致。

(二) 画抽象画的感受

在写抽象绘画创作感受的这些同学中有相当一部分回忆了自己绘制某幅成功作品的过程, 得意之情溢于言表, 并总结取得较好效果的原因。有的同学则觉得画抽象绘画和解理科题有点像, 就是利用点、线、面、色、形等元素在不违背形式美法则前提下的游戏, 再加上课堂气氛很自由, 所以有点享受这个过程, 抽象绘画课程是他们比较期待的一门课。还有一小部分同学则觉得抽象绘画很难, 在画画的过程中很容易出现构图、色彩上的问题, 要么对称了, 要么出现画面平均了, 画面中的元素大小、疏密关系不明显等“失败”也时有出现。我觉得对于自己画面有沮丧感的学生来说, 如果真的清楚地知道其画面效果欠佳的原因, 那么《抽象绘画》课程的目的也达到了, 至少能够说明他们对绘画中一些不应该出现的问题和形式美法则有着一定的了解, 以此眼光欣赏、观察周围的绘画和设计艺术, 也会成为一个不错的鉴赏者。

(三) 对教师教学的意见和建议

对于教师教学的意见和建议, 学生大多谈得很真诚, 觉得应该多欣赏一些抽象绘画大师的作品, 以增加对于抽象绘画的理解并提高绘画的水平。另外一些同学则觉得, 教师对作业的点评可以使自己思考平日绘画时不太注意的问题, 心中的疑惑也可以得到部分的解决, 收获很大, 应该多一些。还可以增加一些学生间的互评, 以及师生互动性强一些的点评活动, 使之收获更大。有40%左右的学生觉得应该留有更多的绘画创作时间, 以便使绘画能够更加充分, 画面更加完善。也有同学提出, 虽然教师在每一次新材料和新内容教学的第一课都有技法的讲解和演示活动, 但是在绘画的过程中还是会遇到一些问题, 应该增加技法的教授。

“加强对绘画材料的管理与监督”是学生们关注的热点, 这也是平日上课中教师除了专业知识的教学之外讲得最多的一个问题。很多学生对于恶意破坏教室环境, 浪费绘画材料等公共财产的问题感到愤慨并建议给予重罚, 做到“罚一儆百”。学生所表现出来的问题, 也许是在其他文化课学习中难以发觉的现象, 这其实是学生真实素质的表现, 体现了抽象绘画课程教学的德育功能。

(四) 关于《抽象绘画》课程的其他意见和建议

学生在总结中谈到印象最深刻的教学内容时意见很集中, 有三节课被学生提的次数最多:书法的文字联想、音乐的情感联想、打散重构。文字联想让学生发现了中国文字的无穷魅力;音乐联想将音乐的节奏、旋律与画面的结构、元素、色调联系起来, 增强了对艺术共同性的理解与思考;打散重构则是在打散的过程中发现原来不曾发现的美感, 需要用新的思维看待世界。也有一些学生提出、调整课程内容的前后顺序, 原因是后期的水彩、水墨、油画在清洗的时候天气已经比较寒冷, 冻手, 不太方便。还有几个学生觉得应该先学习素描、色彩等基础课程再学画抽象画。针对这一部分而提出问题和建议的学生相对于其他部分人数比较少, 约占总人数的10%, 言语相对谨慎, 可能由于涉及课程和抽象绘画的认知规律, 比较专业的原因。

(五) 对下学期美术课程开设的意见和建议

对于下一学期开设的课程学生也很有热情, 其中呼声最高的就是我校的特色专业———陶艺课, 由于他们都看过一些图文资料, 所以对陶艺室的情况比较了解, 也比较向往。素描课, 也是他们提到次数较多的课程, 可能受到“素描是一切绘画基础”这一类说法的影响吧, 对此, 美术界已多有反思与争论, 不再赘述。

三、反思与小结

(一) 学生的兴趣点与教学重点的转移

纵观学生《抽象绘画》的学习小结, 有三个内容学生比较感兴趣, 三个部分人数相加有593人, 占总数的69%, 有着相当的代表性。最多的一部分有260人, 占总数30.2%的学生选择了谈论“对抽象绘画的理解”, 说明学生对于探究“抽象绘画”这一概念还是有着相当的兴趣, 这与高中生经过多年的文化学习, 心智发展已较为成熟, 具备了“高度发展的概括化的观察力、理论型的抽象逻辑思维能力[1]”是相一。的, 他们对于理性思考具有较强烈的兴趣。选择谈“画抽象画感受”的同学有193人, 占19.1%的比例, 这部分同学在小结中回顾了绘画时的感受, 客观、理性地分析了自己作品的优劣得失, 充分运用了《抽象绘画》课程中的相关知识和术语, 能够较好地反映出对于课程的掌握程度。

《抽象绘画》是西方理性精神和现代科学发展的结果, 特别重视分析、元素组合的逻辑关系, 这与学生文化课学习有着内在的相似之处, 也是他们愿意参与探讨形式美法则的原因之一。之前的教学由于担心理论枯燥, 而减少了此方面的教学内容, 看来在以后的教学中需要更多以《抽象绘画》的理论作为绘画实践的支撑点, 可尝试以流派、风格代表画家的主要艺术观点为切入口, 深入到作品的分析及绘画本体语言的研究中。创设更多的情境, 让同学们参与到自评、互评及经典作品的解读之中, 运用美术术语和形式美法则, 更加理性地看待抽象绘画, 深入绘画本体语言的解读之中。

(二) 绘画时间与材料管理的问题

关于绘画时间不够是学生反映较为集中的问题。一节课45分钟, 需要完成课程导入、新课教授、绘画创作、作业点评交流、课堂总结、作业收集、清洗画具、收拾桌面, 时间确实紧张, 有时还会影响到学生的下一节的文化课。时间是下一轮教学中需要认真考虑的问题, 可以联系教务处在可能的情况下, 将每周一次课改为双周两节课连上, 或是调整教学内容, 简化一些新课讲授的内容, 安排专题欣赏与作业点评课, 以更灵活的方式进行课堂教学。

由于采取“集资购买材料, 共同使用”的方式, 材料的浪费和教室环境的混乱是一些学生意见较为强烈的集中点。教室环境的问题, 除了与教师的课堂管理不到位有关系, 还与课堂时间紧张有关系, 导致无法留有足够的时间整理桌面, 清洗颜料。特别是在油画的教学时段更是如此, 教室卫生环境恶劣, 导致几乎每一个班的学生进教室都在埋怨上一个班素质差, 以此往复, 相互责怪。为此, 下一轮教学的开始阶段, 需大力加强绘画材料的爱护和教室环境的保护教育、宣传工作。至于部分学生提出“罚一儆百”的处罚措施, 在当前教育环境下美术教师实在是无能为力, 所以仅靠苍白的言语说教对于部分学生起不到任何作用。如何利用德育方法提高学生的自律意识是我们需要思考的。

(三) 努力满足学生的美术学习期望

有170人, 即占总人数19.7%的同学选择了谈论“对下学期美术课程开设的意见和建议”, 在此部分, 从自身出发, 他们提出希望开设的美术课程, 从中看出这些同学对于美术有着自己的思考, 显示其中一部分同学曾有过“美术梦”。由于现实的文化学习压力, 这在以前的教学中从来没有意识到, 需要研究在以后的实践中如何满足这部分同学的需求和愿望。另外, 在学生创作过程中教师的即时指导也要进一步加强, 以便及时解决学生创作时遇到的问题。

总之, 通过学生的学习小结, 及时全面了解学生对于《抽象绘画》课程的想法态度, 知晓他们的意见和建议, 能够使教师更加全面真实地了解学生的学习状况及教师的教学情况, 从而进一步反馈到教学中, 起到教学相长的作用。由于小结是实名的, 在意见和建议的表达上学生可能采取了比较克制和保守的策略, 但是总的来说和我在教学中感受到的基本一致, 以后还应该采取更为灵活的方式听取学生的意见, 保持师生沟通的畅通。

参考文献

2.读者意见反馈表 篇二

你可以填写此意见反馈表并寄回本刊或登录我们的网站www.fmycx.com填写意见表后直接提交。

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8.您对本刊还有其他哪些意见或建议？

3.反馈意见书 篇三

国家林业局职教中心：

根据文件精神，我校专门组织招办、学生处、森环系、园林系等部门负责人召开了座谈会，对贯彻实施国家涉农专业学生免学费政策中存在的一些问题进行了讨论，同时，大家也提出了一些推荐，现反馈如下。

目前的现状：

1、考生对涉农专业免学费反应平淡。虽然今年我校在招生过程中，提前对涉农专业免学费政策进行了广泛宣传，但涉农专业学生报到状况仍不容乐观。我校今年共招收全日制中职生920人，其中8个涉农专业新生220人，且大部分集中在园林专业，个别涉农专业几乎无人问津。

2、一年制在职职工班招生火爆。由于学习周期短，针对性强，入门门槛低，今年面向林业系统职工和林农招生的一年制校外班招生火爆，共招收1500人左右，报名截止后仍有不少人咨询。

3、涉农专业毕业生就业难，专业对口率低。从我校近三年毕业生来看，主要就业岗位多集中在南方沿海地区电子行业或自主创业，基本上都没有从事与涉农专业的工作。主要原因是涉农事业单位进不去，而涉农企业又大多不景气，对学生吸引力不大，再加上涉农行业多是艰苦岗位，回报周期长，经济效益不明显，社会存在歧视现象，造成涉农专业学生就业困难。

目前涉农专业存在的问题及需求分析：

一、招生难，专业陈旧需创新。从我校近三年招生状况能够看出，报考涉农专业的考生大幅下降，不足总招生人数的三成。其中，林业专业已经连续四年没有开设全日制班。在专业设置上，大多千篇 一律，缺乏创新，地方特色不突出，与农林生产实际相脱离。

需求分析及推荐：

1、围绕产业办专业。农村职业校园的办学主题应是服务“三农”，这是农林职业校园赖以生存之源，得以发展之本。农林职业类校园要切实转变教育观念，主动出击，寻求校园与镇、村、农业龙头企业、种养大户的合作，并适时围绕产教结合中产生的新状况与新问题调整专业建设、课程结构，讲求“实际、实用、实效”，农民种什么，就办什么专业；农民养什么，就办什么专业；出现了什么专业村，就办什么专业；什么专业前景好，就办什么专业。专业设置应因时而变，因势而变，因需而变。

2、扩大资助对象，办学形式应当更加多样化。目前资助的都是全日制在校生，而一些苗木专业村、专业乡学生毕业后就从事苗木的生产和销售，他们急需系统的理论学习，同时他们要在苗木的生产季节干活，没有时间脱产参加全日制学习，农民工返乡业绩学者方面的培训。他们只能采取半工半读的方式学习，国家政策只对全日制在校生补贴，而对半工半读的学生没有政策，这就造成了需要政策的人得不到政策的资助。推荐国家要针对不同状况采取不同的政策，采取多种形式的办学模式，把职业教育办好。

二、教学与管理难，社会效益不明显。由于入校学生基础差，自控潜力不强，再加上就业前景黯淡，缺乏学习动机，不少学生抱着混日子的念头，得过且过，不重视专业知识学习，加大了校园教学与管理难度；在校内影响校园教学与管理，在校外影响校园办学声誉，毕业后流入社会无业可就，造成了学生不想学、不愿学；教师管不了，不愿教；校园不愿招、难就业的尴尬局面。

需求分析及推荐：

1、改善教学结构，适应农业产业结构需要，实现教与学的双赢。教师要成为行业的行家里手。新农村建设对涉农专业教师提出了更高的要求，他们不仅仅应是教学的能手，还应是行业里某一领域的专家，更应是通才；不仅仅要有先进的理念，还要有娴熟的技能；不仅仅要精通生产，还要熟悉销售；不仅仅要善于从农业发展中寻找规律，而且还要善于捕捉市场信息。农民的需要就是涉农专业教师服务的目标，农民的困难就是涉农专业教师研究的方向。田间地头方显专家本色，日下舍前彰显学者风范，涉农专业教师应透过支农、助农、兴农，成为“既洋又土”的专家。学生应成为现代农业

的行家。一个专业的兴衰取决于所培养的学生的质量。面向农村、农业、农民的专业，田间、日下、舍前的教学，与新农村建设无缝对接的实训，能够确保涉农专业学生毕业后即成为现代农业的行家，成为新农村建设的骨干，成为致富自己、带动乡邻、造福一方的农业精英。

2、调整专业结构，突出产教结合，面向农村市场办学。当前，正值农业产业结构调整时期，特色农业和生态林业蓬勃发展，专业村镇不断涌现，这些对农林类职校涉农专业的发展具有重要的指导好处。因此，灵活设置涉农专业将会对农村经济的发展产生强有力的促进作用。产教结合是农林类职业校园涉农专业走出困境的必然要求与根本出路，对于这些校园来说，产教结合的实质就是面向广阔的农村市场办学，其核心任务是培养新农村建设所需要的一代新农民。教学重点应突出科技示范，推动传统农业向现代农业转型；研究农民的心理与需求，透过科技示范，调动农民的用心性，为社会主义新农村建设做出贡献。

3、从农业产业结构进步中获得收益与发展。农林类职业校园服务于农业产业结构调整与改造，必将从相关产业中获取丰厚的回报。职业校园要依据自身特色，坚持走产教结合之路，依托专业办实体，反哺专业共发展，实现专业建设、人才培养、经济开发齐头并进。

三、国家近年实行了涉农专业免学费政策，并每月补贴生活费150元，这对林业、园林、园艺等专业招生和这方面技术人才的培养起到了用心促进作用，但由于这些专业都是艰苦专业，而且都是和土地打交道，学生和家长对这些专业报名用心性不高。许多家长更加看重的是毕业后学生的专业前景和就业问题。中职学生尤其是涉农专业毕业生就业难，就业对口率低，社会认可度不高。

需求分析及推荐：

解决好“出口问题”才能更好地解决“入口问题”。国家应出台更加优惠的就业政策，鼓励和扶持农村职业校园涉农专业毕业生回到农村创业，实现学习和生产“无缝对接”，大大提高创业成功率。

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4.消防检查反馈意见书 篇四

为深刻吸取大连理工大学学生宿舍火灾事故教训，严防类似情况在我校发生，2014年4月7日，保卫处消防监督检查员对我校北一学生公寓消防安全情况进行了检查，现将检查情况反馈如下，以便共同推进整改工作。

110寝室电热棒1个，垃圾未清理

105寝室垃圾未清理，电热棒1个

219寝室电吹风通电状态1个，电热棒2个

209寝室电热棒1个

207寝室垃圾未清理

202寝室电热棒1个

201寝室电热棒1个，电吹风1个

212寝室电吹风通电状态1个，214寝室电吹风1个，电热棒1个

213寝室电热棒1个，电吹风1个

215寝室电热棒1个，电吹风1个

216寝室电热棒1个

319寝室垃圾未清理

310寝室电热棒1个

304寝室电热锅1个，电热棒1个，电吹风1个

303寝室电吹风通电状态1个

302寝室电热棒1个

311寝室电热板1个，电吹风通电状态1个

313寝室电吹风1个，电热棒1个

315寝室电热棒1个

411寝室电吹风通电状态1个

416寝室电热棒1个

418寝室电吹风通电状态1个

406寝室电吹风1个

505寝室电热棒1个

502寝室电热棒2个

516寝室电吹风2个，一个通电状态

611寝室电吹风通电状态1个

617寝室电吹风通电状态1个

618寝室电吹风2个，一个通电状态

保卫处消防科

5.反馈意见书 篇五

馈意见汇编

1、广东奥飞数据科技股份有限公司创业板首次公开发行股票申请文

件反馈意见

2、据招股说明书披露，发行人于2015年7月在新三板挂牌。请发行人补充说明：（1）是否存在或曾经存在股东超过200人的情形，是否构成本次发行上市的法律障碍；（2）发行人股份在新三板挂牌期间的交易情况，股东中是否存在契约性私募基金、资产管理计划或信托计划；（3）新三板挂牌申报材料及挂牌期间的信息披露内容与本次发行上市申请信息披露内容是否存在差异；（4）新三板挂牌期间是否受到行政处罚或行政监管措施、自律监管措施；（5）申报首次公开发行上市，在新三板所履行的程序，是否合法合规。请保荐机构、发行人律师对上述问题进行核查，说明核查过程并发表意见。4、2016年8月至2016年10月，发行人对契约型股权基金股东进行清理，主要解决方法：由契约型股权基金股东将股份转让给相同结构的合伙企业或直接转让予自然人。请发行人说明受让方是否系契约型股权基金原合伙人或受益人，是否存在代持关系或其他特殊安排，是否存在纠纷或潜在纠纷。请保荐机构、发行人律师对上述问题进行核查，说明核查过程并发表意见。

5、请发行人补充说明：股东取得发行人股份的背景和原因，价格是否公允，与发行人、控股股东及实际控制人、董监高、其他核心人员、本次发行中介机构及签字人员是否存在关联关系或其他利益关系，与发行人之间是否存在对赌协议等特殊安排；股东与发行人、发行人客户及供应商是否存在业务、资金往来；PE股东是否备案。对股东的核查请追溯至最终自然人（包括但不限于身份背景、从业经历、任职情况、对外投资等）、集体组织或国资部门。请保荐机构、发行人律师核查并发表意见。

2、安徽龙磁科技股份有限公司创业板首次公开发行股票申请文件反

馈意见 2、2015年5月，发行人在全国股转系统挂牌转让，并于6月改为做市转让方式。截止2016年3月15日，发行人共有256名股东。

（1）请说明发行人首发申请文件与发行人在全国股转系统公开披露文件是否存在差异，若存在，请说明差异原因。

（2）请说明发行人在全国股转系统信息披露是否合法合规，挂牌转让期间是否受到相关行政处罚、监管措施等，发行人提交首发文件是否按照要求履行相关程序，是否合法合规，是否存在内幕交易情形，是否存在利益输送情形。

（3）请补充披露发行人在全国股转系统挂牌转让期间历次融资的具体情况。

（4）请补充披露是否针对股东超过200人的情形履行审批程序并纳入监管，标明属于资管计划、信托计划、契约型基金的发行人股东情况，说明发行人股东适当性，说明机构、基金股东直至最终自然人的股权结构。

（5）请说明做市协议主要内容，做市商数量及名称。（6）请按照创业板招股说明书准则的要求补充披露最近一年新增股东的情况。

请保荐机构、律师发表核查意见，并说明核查过程。

3、上海阿波罗机械股份有限公司首次公开发行股票申请文件反馈意

见

12、关于股权变动情况。2015年3月，公司申请股票在全国股份转让系统挂牌公开转让，并纳入非上市公众公司监管。公司股票自2015年8月3日起由协议转让方式变更为做市转让方式。请发行人补充披露报告期内发行人历次通过协议方式股权转让、增资的原因、价格、定价依据、价款支付情况，同一时间价格存在差异的请解释原因与合理性。请保荐机构和律师核查通过协议方式新入股股东、增资股东与发行人董监高、实控人家庭关系密切成员是否存在亲属、合作经商等关联关系，与本次发行中介机构及签字人员是否存在亲属、合作经商等关联关系。发行人协议方式受让股份的股东、增资股东是否存在代持股份、信托持股等情形。

13、关于股东适格性。发行人现有股东中有多家资产管理计划及私募投资基金，请保荐机构和律师核查私募投资基金是否已经按照基金业协会有关规定办理备案登记。资管计划作为发行人股东是否符合首发管理办法中的股权清晰要求，资管计划是否有资格作为发行人股东。请对上述情况是否构成公司发行上市障碍发表意见。另请发行人补充披露发行人现有所有股东情况。

4、万马科技股份有限公司创业板首次公开发行股票申请文件反馈

意见 1、2015年12月在发行人全国股转系统挂牌。请发行人：（1）说明本次首发申请文件与在全国股转系统公开披露文件之间是否存在差异，若存在，请说明差异原因。

（2）说明在全国股转系统的信息披露是否合法合规，挂牌转让期间是否受到相关行政处罚、监管措施等，发行人提交首发文件是否按照要求履行相关程序，是否合法合规，是否存在内幕交易情形，是否存在利益输送情形。

（3）补充披露在全国股转系统挂牌转让期间历次融资的具体情 况，是否针对股东超过200人的情形履行备案程序并纳入监管。

（4）标明属于资管计划、信托计划、契约型基金的发行人股东 情况，说明发行人股东适当性，法人或机构股东的股权结构情况（直至自然人或国资主体）。

保荐机构、发行人律师发表核查意见，并说明核查过程。

5、有友食品股份有限公司首次公开发行股票申请文件反馈意见

1、发行人曾经在新三板挂牌并做市交易导致股东人数超过200人。请保荐机构、律师全面核查发行人在新三板挂牌时的信息披露情况，说明相关非财务信息是否与发行人的申报文件提供的信息一致，存在差异的，要详细列明差异情况并说明差异产生的原因；请保荐机构、律师核查并说明发行人股东人数超过200人是否取得证券监督管理部门的批准；请保荐机构、律师核查发行人的股东中是否存在信托计划、资产管理计划以及契约性基金持股的情形，发表核查意见。

6、请保荐机构、律师核查并说明发行人是否曾经或目前存在股权代持或其他利益安排；核查披露增资及股权转让的原因、价格、定价依据、价款支付情况；核查并披露新增股东的个人履历和工作经历（合伙企业或公司法人需穿透至最上层合伙人或股东）；就新增股东与发行人的实际控制人、主要股东、董监高、本次发行的中介机构及其签字人员之间有无亲属关系、关联关系，有无委托持股或其他协议安排等发表明确核查意见。请说明核查过程、方式、依据。

6、北京指南针科技发展股份有限公司创业板首次公开发行股票申请

文件反馈意见

1．发行人股东共有401名，控股股东广州展新持股47.58%，前10名股东合计持股70.70%，前100名股东合计持股96.32%。请发行人说明：（1）股东人数突破200名的时间、方式、是否合法合规、是否涉及变相公开发行、是否履行相应的审批程序、是否对本次发行上市构成障碍；（2）现有股东当中是否存在信托计划、资产管理计划、契约型基金，发行人股东持有发行人股份的合法合规情况、是否存在代持或其他利益安排、有无潜在纠纷；（3）现有股东与控股股东、实际控制人是否存在关联关系，如是，请说明该等股东的股份锁定情况。请保荐机构、律师核查并发表明确意见。

2．申报前一年发行人新增171名股东，其中18人通过参与认购公司2015年非公开发行的方式首次取得发行人股份，其他股东均系通过全国股转系统内交易的方式取得公司股份。请发行人说明该部分股东的股份锁定情况。

7、北京中科海讯数字科技股份有限公司首次公开发行股票申请文件

反馈意见

1、招股书披露，发行人与王立法、成业联、云炜衷、虹元汇诚、晨灿投资、程月茴、国鼎投资、梅山声学、实创投资等签订了对赌协议。请保荐机构及发行人律师补充说明：（1）发行人对赌协议的具体情况，签订时间、权利义务条款的约定、违约责任等相关安排，协议签订及履行的程序，关于业绩等约定历年的实现情况，对发行人的影响，是否损害发行人其他股东等相关方的利益，是否存在纠纷或潜在纠纷；（2）除上述情况外，发行人历史沿革中是否还存在未披露的含有对赌条款的相关增资及股权转让协议、目前存在的相关对赌协议的安排，并补充披露相关具体情况；（3）补充说明终止对赌条款的原因、范围及实际效果，请提供《投资协议》、补充协议及相关终止协议。请保荐机构、发行人律师就对相关赌协议是否对发行人的股权结构产生不利影响、发行人目前的股权结构是否稳定发表专项核查意见。

资管计划vs私募基金vs信托计划2017-03-09 神仙有财

6.反馈意见书 篇六

鉴于计算机网络对学生引起的巨大动力, 计算机辅助语言教学也越来越多地被运用到二语写作课堂教学中。计算机网络不再仅仅用于文字处理工作, 也用于师生之间进行课堂或课外讨论, 以及通过电子邮件等各种网络形式进行同伴反馈等教学活动。这些方面已经成为二语写作课堂教学的研究热点, 同时对这些方面的研究也肯定了网络教学对学生学习外语具有积极的影响。然而, 在以上众多研究中, 关于对比在写作课堂中传统同伴反馈方式和电子同伴反馈方式的研究目前较少。本文就这一方面作了初步的探讨。

二、研究问题

本研究记录和分析了二语学生在进行传统同伴反馈和电子同伴反馈过程中所发生的情况, 并据此分析电子同伴反馈是否能够成为同伴反馈过程中的有效工具之一。本研究主要着手下列几个研究问题:

1. 学生们对传统和电子的同伴反馈的态度是什么?

2. 对于电子同伴反馈, 学生们需要哪些培训?

三、实验设计

本研究的受试对象为32个就读于贵州大学英语专业的三年级学生, 教学环境为英语专业高级写作课程。在该课程期间, 所有的受试对象参与了传统同伴反馈和电子同伴反馈两种反馈方式, 并完成一项关于他们对这两种反馈方式的问卷调查。

32个受试学生被分为16组, 每两个学生组成一个反馈小组。为了能够更清楚地了解学生对两种同伴反馈方式的态度, 其中有5组学生被挑选出来作近距离的观察分析。5组中, 有两组学生英语语言程度较低, 三组学生英语语言程度较好。

四、同伴反馈培训

根据以往对同伴反馈过程的研究可以发现在同伴反馈进行之前给予学生充分的培训是保证他们能够有效完成同伴反馈的必要条件之一 (Berg, 1999;Hacker, 1996;Mangelsdorf, 1992;Min, 2006;Stanley, 1992) 。因此, 为了使受试学生更好地了解怎样进行两种同伴反馈活动, 以及怎样在电脑上使用电子同伴反馈软件, 保证调查数据的有效性, 我们制订了详细的、循序渐进的同伴反馈培训步骤。

五、数据收集

根据上述研究问题, 我们对挑选出的5对受试学生所进行的两种同伴反馈进行录音和电子存档以作数据分析。随后, 所有受试者完成对同伴反馈方式的问卷调查。

六、结果

我们对挑选出的5对受试者的传统同伴反馈和电子同伴同伴反馈则更能引起学生的兴趣。对于问到学生更喜欢哪种反馈模式时, 32个受试者中, 有10个受试者更喜欢传统的面对面同伴反馈方式, 17个受试者更喜欢电子同伴反馈方式, 5个受试者表示不知道。

根据对学生使用的反馈模式和问卷调查的结果, 我们还发现由于受试学生们对电脑熟练程度的不同, 针对一些对电脑掌握不熟练的学生, 网络电子同伴反馈的培训还应该包括基本电脑技巧和文字处理技巧的培训, 增强学生对于网络软件的熟悉度和文字处理速度, 使学生在有限时间内能提供更多的电子反馈数量, 从而让网络电子同伴反馈训练达到更好的效果, 保证学生所提供的电子反馈的质量。

七、结语

虽然传统的面对面同伴反馈方式被广泛地运用到合作性写作课堂里, 但是电子同伴反馈方式能够成为一种新兴的写作同伴反馈方式, 并逐渐广泛运用在英语学习课堂中 (Cai, 2007;Gong, 2007) 。为了更全面地衡量电子同伴反馈方式的价值, 我们的研究需要更长的时间、更多的受试者, 需要探讨电子同伴反馈对学生作文修改的影响, 以及更具体的评分标准。

根据Swaffar (1998) , 本研究表明, “网络对话”是一种混合的交流方式, 它可以激发学生反馈的积极性, 为学生提供了发表反馈的机会, 学生反馈的时间比较不受时间限制。这些电子反馈方式所具有的优点都已经在该研究中得到进一步认同。正如Sullivan (1993) 指出, 计算机辅助教学为学生学习中的交流、合作、商讨、争论提供了论坛。网络也使电子反馈容易存储与分享。我们相信网络电子同伴反馈能够成为学习交流与讨论的论坛, 成为与传统面对面同伴反馈同样有效的同伴反馈方式。

摘要：本研究旨在探讨二语学生对电子同伴反馈和传统面对面同伴反馈的看法。该研究通过贵州大学英语专业两个班级的写作课, 让受试学生使用两种同伴反馈方式, 即电子同伴反馈与传统同伴反馈。在研究中, 我们首先对受试学生分别进行传统同伴反馈和电子同伴反馈的培训, 然后对受试学生在两种同伴反馈中所体现的反馈类型进行对比分析, 最后对受试学生进行问卷调查, 了解他们对两种反馈方式的态度和想法。结果发现, 大部分受试学生更喜欢使用电子同伴反馈方式。电子同伴反馈方式是对传统的面对面同伴反馈方式有益的补充, 对学生的二语写作可以起到更积极的促进作用。

关键词：电子同伴反馈,传统面对面同伴反馈,二语写作,反馈类型

参考文献

[1]Berg, E.C.The effects of trained peer response on ESL students’revision types and writing quality[J].Journal of Second Language Writing, 1999, 8 (3) :215-241.

[2]Mangelsdorf, K.Peerreviewsinthe ESL composition classroom:What do the students think[J].ELT Journal, 1992, 46 (3) :274-284.

[3]Mendonca, C., and Johnson, K.Peer review negotiations:Revision activities in ESL writing instruction[J].TESOL Quarterly, 1994, (28) :745-769.

[4]Min, H.T.The effects of trained peer review on EFL students’revision types and writing quality[J].Journal of Second Language Writing, 2006, 15 (2) :118-141.

[5]Swaffar, J.Language Learning Online:Theory and Practice in the ESL and L2Computer Classroom[M].Austin, TX:Labyrinth Publications, 1998.

[6]Sullivan, N., &Pratt, E.A comparative study of two ESLwriting environments:A computer-assisted classroom and a traditional oral classroom[J].System, 1996, 29 (4) :491-501.

[7]蔡静.高校网络英语教育同级反馈研究[J].考试周刊, 2007, (5) :12-15.

7.《读者调查表》反馈意见集锦 篇七

《企业兴盛,人才为本》一组文章适时宣传了全国人才工作会议精神。三篇文章从不同角度对人才队伍建设做了探讨,相对于洋洋洒洒的纯理论性大文章显然更受读者欢迎。《企业如何运用品牌延伸策略》分析详尽透彻，观点独到，文章写得通俗易懂，结构严谨，对企业有较好的启迪。另外，《智者的中庸之道》、《戴尔速度解读》、《卖“少”不卖“多”的企业家》、《话说“效应”》等也是令人爱读的好文章。

上海市 侯复兴

我十分喜欢贵刊总第157期刊登的《戴尔速度解读》、《卖“少”不卖“多”的企业家》、《“卫星”腾空高飞中的文化力》等文章。《戴尔速度解读》中所展现的顾客意识，《卖“少”不卖“多”的企业家》告诉世人的思维方式，《“卫星” 腾空高飞中的文化力》所强调的独特的质量观念，对读者具有强大的醒示作用。这些文化内容既是个性的，又是共性的，而且具有恒久的文化价值。杂志在今后若能多登一些这样的文章，不仅杂志本身会成为常青树，而且会为推动我国的企业文化建设做出更大的贡献。

北京市 张文喜

《智者的中庸之道》一文对所有的企业管理者都具有指导意义。俗话说“智者不锐”“过犹不及”，文中所说的“中庸之道”就是要企业的领导者在处理问题和解决矛盾时要恰到好处地掌握“度”，力戒“偏激”。此文文化底蕴深厚，有滋有味，很耐看。《“挤”出效益》一文切中时弊，它和目前流行的畅销书《利润倍增》中的观点是一致的，很值得倡导，特别是一些困难企业更应该很好把握，别看此文短小，笔者认为它是157期文章中的一个“亮点”。

山东省 傅玉祥

贵刊3月号刊登的《话说“效应”》给我们很多启示，确实在经济生活中有数不清的效应被人们忽视了。编者不妨将经济生活中诸多的效应做系列介绍，以使读者了解更多的“效应说”。感谢贵刊能刊登这类启发性和可读性都很强的文章。

上海市 钱天信

贵刊总第157期登载的《这个责任怎样问》一文,反映了当前一个敏感话题，对各级领导具有警示作用。《智者的中庸之道》不仅介绍了一本好书，还诠释了“中庸”的正确含义。

北京市 吴加求

读 者 点 题

“本期关注”的范围是否可以拓宽到一些民营企业。

石家庄市 钟立龙

兖矿集团是我国煤炭行业的排头兵，他们不仅安全生产搞得好，在企业文化、精神文明、党建方面也有可圈可点之处，希望关注他们是怎样建设企业文化的。

山东省 魏忠富

批评与建议

贵刊总第157期发表的《头可以在云彩里，脚一定要踩在地上》一文,比较精要地介绍了创建学习型组织国际论坛的情况,其中主讲嘉宾的一些观点和方法,读来不无启发。但唯一感到不足的是,介绍得比较简单,没有把文章做大。其实我觉得像这样的论坛,如果确实内容充实、精彩,哪怕做一个专刊都有价值。原因有三：其一，创建学习型组织至今仍未在中国“落地”，大有传播和推广空间；其二，利用论坛资源，让更多未能参加论坛者能及时分享有用的信息；其三，作为以中外企业文化为主旨的本杂志，完全有理由对请上门的外国专家的观点加以充分介绍和阐述，若有点评或参与讨论的意见，则更是提升刊物质量的大好机会。就此而言，我觉得贵刊没有充分利用好这一资源，有点“大题小作”了。至少我认为介绍过于肤浅，缺乏深度和力度。建议贵刊今后对此类选题要多加留意，不惜版面，做出特色来。一般而言，论坛专家都是专家、行家，他们的言论自有妙处，通过刊物的整理，更会显其亮点和卖点。 上海市 徐 理

在贵刊总第153期“文苑艺圃”栏目中《高速经济和打工文化》（上）一文中，将“TCL”的解释写成“Today Chian Lion”，其中，Chian 应为China，我认为，作为一本面向国内外发行的杂志，出现这种失误不应该。 石家庄市 钟立龙

希望贵刊在保持风格的基础上，在内容上能合乎时宜，在形式上灵活变化。

上饶市 张继泉

贵刊在选材时不妨把触角伸得更远一点，更深一点，尽量多贴近生活，多些可读性，多些时代感，中与外，似可多些“外”，虚与实，尽量偏于实，我意是少些“大理论”、“空理论”，多些看得见、摸得着的“纪实”。