小学一年级家长会学生发言稿

小学一年级家长会学生发言稿（精选15篇）

1.小学一年级家长会学生发言稿 篇一

尊敬的学校领导、老师，辛勤的各位叔叔、阿姨：

大家下午好!

今天是个特殊的日子，我站在这个讲台上，代表一(2)班的全体同学向叔叔、阿姨、爸爸、妈妈说几点建议：

1、经常过问我们在校的学习情况。

2、教育我们要有端正的学习态度。

3、根据我们的学习情况，提醒我们上课认真听讲。

4、抽出晚上看电视、打牌的时间，耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。

5、支持我们的课外阅读需求，并建议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。

6、经常和我们交流，谈心，掌握我们的心理状况。

我很感激学校的领导和我的班主任吴老师，我更感激我的爸爸妈妈，感谢他们对我无时无刻的`关爱，在此，让我代表我班全体同学对在座的爸爸妈妈们说一声：你们辛苦了!

谢谢大家!

2.小学一年级家长会学生发言稿 篇二

一、保证孩子要有良好的学前教育

学前教育是指孩子在幼儿园或学前班所进行的学习。很多家长对孩子上幼儿园持这样一种观念:孩子小, 没人看, 上幼儿园主要是解决没人带孩子的难题。孩子在幼儿园主要是吃好、玩好, 至于学习, 孩子能学多少就学多少。其实不然。在一年级的适应期, 很多孩子掉队并不是他没有上幼儿园, 而是他在幼儿园没有学到什么东西, 个人的能力也没有什么提高, 而适应能力强的其他孩子, 在幼儿园学的东西多, 习惯养成得好。从这里看出, 幼儿园的生活学习也很重要, 孩子的习惯养成就是从幼儿园起步的。对幼儿园老师教的知识, 家长还是要关注的, 至少要让孩子达到老师提出的要求, 孩子的动手能力的培养, 拼音的早期介入, 数学1~20以内的加减法的计算, 可根据孩子情况提前灌输、指导。

二、培养孩子良好的生活习惯

孩子的生活习惯会对他的学习习惯、行为习惯产生深远的影响。有良好生活习惯的孩子, 在入学后, 会很快适应学校的新生活, 对老师提出的各项要求也能顺利完成。而生活习惯不好的孩子, 入学后, 既不能适应学校的新生活, 又不能完成老师的各项新要求, 造成孩子对学校生活产生恐惧感。而孩子的生活习惯的培养宜早不宜迟。在孩子上幼儿园阶段, 家长要注意培养孩子早睡早起的习惯, 按时上幼儿园的习惯。吃饭时要教给孩子正确拿筷子和勺子的姿势, 吃饭不掉渣, 不用大人喂。写字或画画, 握笔要正确, 看电视要坐端正, 不躺着、歪着看。玩完玩具, 能主动收拾, 并把玩具放好, 会自己收拾书包, 整理文具盒。做事有头有尾, 有条理。与小朋友玩时懂得谦让, 不霸道。不随便撕废纸, 垃圾扔到垃圾桶里。对人有礼貌。这些生活习惯在生活中处处可见, 家长不可小觑, 它们对孩子的成长有着非常重要的影响。悉心培养, 孩子就会有好习惯的。

三、培养孩子的时间观念和纪律意识

很多孩子刚上一年级, 就经常迟到, 没有时间观念和纪律意识。这样的孩子会受到老师的批评和其他孩子的指责与嘲笑, 从而造成迟到孩子的心理负担, 对上学有种紧张感和排斥感, 不喜欢上学, 不愿意上学。要避免这种情况发生, 家长就要端正思想, 转变观念, 从孩子上幼儿园时就要有意识地培养孩子的时间观念和纪律意识。

四、家长要有意识地锻炼孩子的自理能力

刚上一年级, 有一部分孩子很难适应学校的生活, 在出操、站队、值日、收拾书桌、摆放文具、写作业、听讲等方面明显比别的孩子慢一拍, 究其原因是孩子的自理能力较弱, 动手能力较差造成的。要想避免这样的现象发生, 最好的办法是从孩子上幼儿园大班开始, 家长就应该有意识地培养孩子的自理能力。

五、家长要教给孩子一些浅显的生活常识, 提高孩子的认知能力和适应能力

孩子们入学后, 老师往往会让每个孩子介绍一下自己及爸爸妈妈, 可总有些孩子说不上爸爸、妈妈的名字及工作单位, 甚至连爸爸妈妈的电话号码也不知道, 个别孩子不会写自己的名字, 不会翻书找页数, 不会拿笔写字, 不会用本子写作业等等, 这些最基本的东西不会, 不仅让孩子难以适应小学生活, 而且给孩子心理造成巨大压力, 感觉在人前抬不起头, 被别的孩子笑话。其实, 只要家长稍加注意, 平时多给孩子灌输, 多训练孩子, 孩子完全能掌握。家长不要有错误的观念, 认为这些知识和能力小学老师会培养的, 不用自己费神费力, 这种想法是错误的, 这些老师也许会教, 但在多数孩子都会的情况下, 老师会为几个或者个别孩子再培训这些能力, 再教这些知识吗?或许老师会要求孩子记住家长的姓名和工作单位、电话号码, 但没有办法去教每一个孩子写自己的名字。家长只有在学前教育上提前迈出这一步, 让孩子在生活中学会看时间, 认识水果、蔬菜, 了解四季, 了解爸爸妈妈, 了解安全信号灯, 能区分各种课本, 会听话, 守规矩, 能够处理一些同学间的小矛盾等等, 孩子的能力就能提高, 自信心就会增强, 那么老师的任何要求都能做到, 他 (她) 还会有什么不适应呢?

六、引导孩子认识到自己的身份发生了本质的变化

孩子在入学之后, 他们的心理会常常受到打击, 如当他们犯了错误时, 老师的“铁面无私”很可能使他们认为老师对他们有偏见;当他们因为小事而跟同学们争吵时, 同学的“丝毫不退步”, 促使他们开始产生怨恨情绪;当他们遇到困难时, 家长和老师未能及时“拔刀相助”, 会引起他们强烈的不满;这些感受都是因为他们的心理并没有跟随身体一起成长而造成的。而这往往会很大程度地影响孩子对学校及学习的看法, 很容易促使他们厌烦情绪的产生。所以, 家长要提前帮助孩子, 引导他们认识自己的身份已经发生了本质的变化。

3.小学一年级家长会学生发言稿 篇三

小学三、四年级常称中年级。这个时期的学生有了一定的文字储存，对儿童读物有了一定的兴趣，而且也从阅读中感受到了快乐和满足，所以家长要在学生沉迷于电视、游戏之前抓培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。这个时期对孩子的阅读是盲目的，对事物的认知也是表象的，家长如果能因势利導，则可让孩子在阅读中获除了取快乐外，还能获取知识，开阔视野，开发智力，提高阅读和写作能力。也可启发想象力及创造力，培养对图文的审美观。进而建立对各种事物的积极态度。

据调查，不喜好阅读已成为孩子们的一大通病。一些家长对此现象不够重视，放任自流。而更多的家长则是一厢情愿为孩子购进大量的课外读物，以望子成龙之心为孩子在家中筑起名著的长城，费了钱却不见孩子翻阅，甚至让孩子望而生畏。一些舆论工具也以孩子能生吞活剥地背唐诗宋词为时尚。凡此种种，对孩子阅读的培养都没益处。

怎样让学生想读书，愿读书，这确实值得探究。

笔者以为，家长要牺牲一些休闲娱乐时间，陪孩子一起阅读，营造一种“亲子共读”的阅读模式。其次家长要正确认识阅读的娱乐性和阅读功能的潜移默化性。要知道“一本好书能改变人的一生”只是一个神话。最关键的是，家长要知道“兴趣才是最好的老师”。特别是这种不可能一蹴而就的，需要孩子能产生一种强烈的“内驱力”而终生坚持的行为，是不可能通过说教而产生的。

课外阅读，老师鞭长莫及，家长必须投入时间和精力。 而亲子共读的过程，可促进幼儿与照顾者间亲密的互动，孩子从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚于对书本身的兴趣。

1 选择读物，科学设计，优化阅读内容

小学三四年级学生的文字储存量较少，逻辑思维尚处于萌芽状态，对事物的认识具有较强的依附性，独立阅读有一定困难，但他们具有较强的形象思维能力，所以愿看动画片，连环画，听故事。虽然这些都是孩子获取知识的途径，但都代替不了对文字的阅读。选择好的阅读材料是培养孩子阅读习惯和阅读能力的关键。除了注意思想性、科学性和趣味性外还要注意孩子的年龄特点和思维特征。一是所选文章图文并茂，图画可以帮助孩子理解文章。二是文章不宜过长，小学生的注意力集中时间不会太长，要循序渐进。三是应选记叙、写实内容，不需要太多的抽象思维即可读懂的材料。比如小故事，一景一物的描写。四是注意配合孩子所学的教材内容，阅读那些与教材内容和写作方法有关的文章。

2 伴读导思，“扶”、“放”结合，优化阅读效果

培养孩子的阅读能力应从“扶”起步。常见到一些孩子虽被家长强令就范，但却目光游离，思维散乱，而一些孩子虽好读书但不明目的，不得要领，走马观花，其口语叙述和文字表达能力均未见提高。所以在培养孩子阅读能力的起步阶段要同孩子共同读书，家长首先给孩子范读，然后引导孩子把文章阅读完，这一过程要反复多次直到熟练，然后让孩子关上书，用自己的语言复述文章的大意。家长进行补充。这种阅读也还仅仅是一种泛读，在一段时间的泛读之后还要进一步学会精读，对优秀、经典的阅读材料要同孩子一道数一数文章有几个自然段，每段有几句话，每一句话表达的什么意识等等。在整个过程中家长要注意引导，不要代替学生的思维，即扶而不死，放而不乱。这种读书法一般一周要进行一次，不要太频繁，否则太少起不到效果，太多学生容易产生依赖。

3 角色体验，身临其境，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，儿童读书的兴趣在于领会角色关系并参与到这种关系中去，也就是身临其境，情感共鸣。

家长要引导孩子对文章内容展开丰富的想象，将自己置身于文章设置的情境中去。如读故事就要想象故事就发生在自己的身边，自己就是故事的主人翁。如文章写景状物，就要想象景已所至，物能所及。这就是所谓“读进了书”。

  阅读的好处还在于能培养想像力，想像力比知识更重要。因此，当孩子开始有阅读能力的时候，家长可以通过一幅画、一个小实验进一步深化和丰富孩子的形象思维，进而培养孩子的罗辑思维。比如读乌鸦吃水这篇文章就可以在半瓶水中加入小石子，看水面的上升。

孩子的阅读，就其主观目的是以娱乐为主、是体验艺术的过程，在这个过程中，会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。一些父母对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而父母则希望他们看有教育意义的书。家长必须走出这个误区，既不能不能伤害孩子阅读的兴趣，又不能无选择、无指导。其实“开卷有益”，仅仅是一个神话。

4 提纲索脉，缩写仿写，提高作文能力

提高写作能力是课外阅读的目的之一。对中年级学生而言，已有一些文字储备，在阅读到特别感兴趣的文章时，可要求孩子写出各段落的大意，串联起来就是一篇文章的缩写。仿写的方法很多，可以是题材、体裁的仿写，也可以是文章结构、写作方法的仿写。当然，这一过程最初孩子独立完成是有困难的，家长同样要采取“扶放结合”的办法，写得好的就可以交老师圈阅，也可以在网上发表，从而培养孩子的写作兴趣。

 教育的途径来自于家庭、社会、学校。家庭教育是万丈高楼的基础，不要指望“树大自然直”。让“良好的家庭教育”在指导孩子课外阅读中得以升华吧。

4.小学一年级家长会发言稿 篇四

小学一年级家长会发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！感谢各位在百忙之中前来参加今天的一年级家长学校授课活动。首先，请允许我简单地介绍一下一年级学生在这一个学期里的成长情况。

经过一学期的常规教育，绝大多数学生逐渐适应了小学生活。每个班里都涌现了一大批学习和行为习惯非常优秀的学生，特别是在学校举办的体育节、科技节、读书节等活动和竞赛中，有很多孩子脱颖而出，在各项活动中有非常优秀的表现，如其中也少不了家长们的支持和协助，在此表示感谢。各班也根据学生的性格特点、纪律遵守、学习态度等一系列的情况，培养组建了一批班干部，并设置了其他的一些岗位，让学生能够在除学习以外的其他能力得到锻炼和发挥。但我们也发现，每班都有部分学生，组织纪律松散，下课追逐打闹，上课不能集中注意力，作业马虎、拖拉，至今没有形成良好的学习习惯和行为习惯。还有相当一部分学生，因为行为习惯的原因，已经影响到自身的发展以及和同学之间良好关系的形成。学校也是一个小社会，那些学习努力，习惯良好，能与同学和谐相处的孩子，能够更好地融入这个小社会。

孩子的学习情况，想必是家长们最关心的。经过一学期，家长们可以明显地感受到孩子学习情况的变化，开始从最初的不分彼此，到现在的好坏两极分化。有相当一部分学生本学期在学习上已经不再具备上学期的优势，同时，也有许多学生在学习上变得更加主动和自觉，学习成绩自然就比较优秀和稳定。这其实跟家长对孩子的关注程度是密切相关的。“铁打的学校，流水的学生”，真正的好父母，顶过一所好学校。在这里，我恳请各位家长担起属于你的那份责任。所以，下面我就提几点对家长的意见和建议。

安全方面

安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说，安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里，我们都要对学生进行安全教育。特别是最近天气渐热，有些孩子喜欢到小溪、水塘处玩耍，防溺水教育就显得尤其重要。希望家校双方共同努力，让每一个孩子都健康快乐地成长。

学习方面

请各位家长监督、协助孩子保质保量地完成老师布置的家庭作业。每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救。

生活方面

春末夏初之际是手足口病的高发季节。希望家长们也行动起来关注此事。天气渐热，请适时地给孩子增减衣服，勤洗澡勤换衣服注意孩子的个人卫生。照顾好孩子的饮食起居，让孩子有一个健康的身体。

5.小学一年级家长会发言稿 篇五

（二）培养孩子生活自理能力

培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

（三）培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

（四）培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等。

三、学习方面的准备

孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习，发言稿《小学一年级家长会发言稿-为孩子做好入学准备(第2页)》。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？受诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、

态度、习惯和意志品质等问题。家长要为孩子的学习做准备就应从以下几点加以培养。

（一）培养孩子学习的兴趣和求知欲兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。

求知欲是儿童力求认识、探索客观世界，渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动。孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得、这就是求知欲的表现。

孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极地去探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念一些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里可以让人懂得许多事情的，上学以后，自己识字多；自己就可以看书，能懂得许许多多的道理，那多好！”从而激发孩子热爱课本的兴趣，促进迫切上学的愿望。

（二）培养孩子正确的学习态度

兴趣是学生喜欢学习的前提，而是学习好还必须有个正确地学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，做小动作，而是专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习考试不作弊等。所以，入学前要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。

6.小学一年级家长会发言稿 篇六

各位家长：

大家早上好!

欢迎在坐的各位家长来校参加我们的家长会，许多家长还慕名将孩子送到我们学校就读，这是对我们学校的信任和支持，在此先表示感谢!

孩子进入小学学习，是人生道路上的一个重要里程碑，其重要性勿庸置疑。

目前从我们了解的这个时期家长的一般情况是：

1、对孩子满怀期望，舍得投入时间、精力和金钱，但由此也出现一些无视孩子身心发展规律、特点和需要，拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象。

2、关注子女的知识、智力与成绩，但对培养良好的品德行为、学习态度习惯重视不够。

3、关心子女的身体健康，对心理健康的认识与指导不足。

良好的开端是成功的一半，当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备?作为家长应该做些什么?

一、物质准备

除了必要的文具(如数学的学具、美术用品等)，还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。古人说“宁静致远”,“非学无以广才，非宁静无以成学”,应该很有道理。

二、心理准备

1、注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪;

特别是在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“成功”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。

2、要培养孩子坚强的意志

学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的.意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。

一个认识问题要解决，不经历风雨，怎么见彩虹?挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是危险的。

作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，在这个过程中培养孩子坚强的意志，配合教师学校做好“幻小过渡”工作。

三、态度、习惯准备

目前有许多家长往往只关注分数。其实分数和只是衡量学习情况的一个方面，要关注智力因素，也要关注非智力因素，这样才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。

因此作为非智力因素的态度习惯就显得非常重要。好习惯使人受益终生。为什么有的学生会成为所谓的“差生”,其根本原因是态度、习惯问题。

1、培养深厚的学习兴趣：

兴趣是最好的老师。保护孩子的好奇心，提供好书、鼓励阅读，教给基本的学习方法，采用具体、生动、形象或游戏的方式，提供展示学习效果的机会等等，激发孩子的学习兴趣。

引导孩子爱学校，也是一种方法。对孩子讲述上学是一件很愉快事，唤起孩子求学的热情。开学当天，热情地陪伴孩子到校，欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。我们学[你阅读的文章来自：126范文网]校在读书台旁，自古就是一个读书学习的好地方，环境是全省乃至全国最好的，随着扩建工程的实施，今后我们学校在这方面会更具特色和优势。这些都培养孩子学习兴趣的教育资源。

2、培养孩子主动积极、努力上进

让孩子养成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。

3、培养孩子认真细心的习惯

如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。

4、培养孩子专心听讲的习惯

小学的学习内容多、教授次数也较少，不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。小学的每个班的人数有五十多个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。

5、培养自主自立的习惯

带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识。逐渐让孩子自己准备好所有学习用品，并教会他整理书包。(帮助孩子扫地)

6、培养交往合作的习惯

要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。

7、遵守规范的习惯

家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。如课堂常规方面有：不迟到、专心听讲，积极思考，发言响亮等。

四、品德教育准备

1、严格要求

全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求;千万不要不分是非，为孩子护短。

要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念;

在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。

2、以身作则

家长是孩子第一任教师，你们的孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。

3、协调关系

需要说明的是，教师是人，而非神。他们面对的是50多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，尤其是我们学校的教师，家长素质高、社会对教师的期望很高，家长社会和学校对他们的要求也很高。在安排教师的时候，我们也十分重视，一年级的任课教师都是骨干教师，他们的责任心强，教学水平高。但在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。就辅导教育孩子等问题向他们咨询，同各任课教师加强交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议，或如实反映一些情况。

我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。多给即将成为小学生的孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。因为我们有一个共同的信念和目标――一切为了孩子。

7.小学一年级家长会学生发言稿 篇七

学校、家庭、社区是对青少年进行性教育的三条途径[9]。目前,青少年家长由于成长于性封闭的时代,几乎没有接受过系统的性教育,自评性教育能力欠缺[10,11,12]。因此,学校作为提供正规、系统的性教育场所的作用显得尤为重要。我国自20世纪80年代以来,伴随着改革开放和思想大解放,国家政策保障学校性教育的力度逐步加大,学校性教育获得了一定发展[13]。

本研究通过调查杭州市某区6所小学、初中和高中学生家长,旨在了解学生家长对学校开展性与生殖健康教育的态度及期望的内容和形式,并探讨其影响因素,为学校性教育的完善提供建议和依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用多阶段整群抽样方法,第一阶段分别选取杭州市某区的小学、初中和高中各2所,第二阶段在选中学校的小学四年级和五年级、初中一年级和二年级分别抽取1个班级,高中一年级抽取2个班级,第三阶段纳入选中班级所有学生的家长为调查对象。本次调查共发放问卷550份,回收有效问卷517份,有效率为94.0%。其中小学生家长117名(22.63%),初中生家长199名(38.49%),高中生家长201名(38.88%)。调查对象平均年龄为(41.20±4.53)岁,大多数(69.02%)为母亲。

1.2 方法

采用课题组自行设计的调查问卷,分别于2014年6月和9月对家长进行自填式的问卷调查。问卷主要内容包括研究对象的社会人口学特征、家长主动对孩子进行性教育状况、认为谁最应承担起对学生进行性教育的责任、对学校进行性教育的需求情况及期望的内容和形式等。

1.3 统计分析

采用Epi Data 3.1建立数据库,对问卷进行录入和核对。应用SAS 9.2软件进行统计分析,统计方法主要包括χ2检验和Logistic回归分析等,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 调查对象社会人口学特征

见表1。

2.2 家长对学校性教育的需求

调查显示,仅有183名(36.45%)家长主动对孩子进行过性与生殖健康相关的教育。261名调查对象认为家长最应承担孩子的性与生殖健康教育责任,168人认为学校应承担最主要的教育责任,大部分家长(411人)认为学校有必要开展性与生殖健康教育,仅有43人认为“没必要”。

总体上,家长希望学校开展性教育内容最多的前3项是“青春期保健知识”(83.04%)、“健康性心理”(69.35%)和“异性正常交往”(67.61%)。具体来讲,小学、初中和高中生家长在学校性与生殖健康教育内容建议最多的前2位是“青春期保健知识”和“健康性心理”,但在第3位的选择上,更多的小学和初中生家长建议在“性发育知识”方面进行教育,而高中生家长则更希望加强“异性正常交往”方面的教育。另外,在单项内容的选择上,小学、初中和高中学生家长的选择也具有差异。

在形式上,小学、初中和高中生家长总体上期望最多的是“听讲座”(72.87%),其次是“教材讲解”(61.59%)和“电视录像”(44.64%)。具体来讲,小学、初中和高中生家长在教育形式建议最多的前2位为“听讲座”和“教材讲解”,但在排序第3位的选择上,更多的小学家长建议用“人体模型”讲解,而初中和高中家长更希望通过“电视录像”进行性教育。另外,小学、初中和高中生家长在单项形式选择比例上也具有差异。见表2。

注:部分数据信息有缺失值。

2.3 性教育需求影响因素分析

小学生家长、年龄在36~45岁的家长、文化程度为大专以上的家长、主动对孩子进行性教育和认为家长最应该承担孩子性教育责任的研究对象对学校开展性与生殖健康教育的需求更高。

将“是否希望学校开展性教育”作为因变量(有序多分类变量),将表3中所有变量以哑变量的形式纳入多因素Logistic回归模型,结果共筛选出3个影响因素,文化程度为大专、本科及以上的家长,主动对孩子做过性教育的对象,认为学校和家长最应承担性教育责任的研究对象对“学校有必要开展性教育”的需求更高(P值均<0.05)。见表4。

注:()内数字为报告率/%;*不同学段间报告率比较差异有统计学意义(P<0.05)。

注:()内数字为构成比/%。

3 讨论

家庭是以婚姻和血缘关系为基础的社会单位,在与青少年长期的接触中更了解青少年,也更容易发现青少年的个体问题,并有针对性地进行性教育。然而,受中国传统文化影响,大部分家庭对“性”相关问题避而不谈,且家长自认为性教育能力欠缺,很多家长未能扮演好其应有的性教育角色[10,11,12]。本研究调查显示,仅有36.45%的家长主动对孩子进行性与生殖健康教育,低于涂晓雯等[12]研究显示的约有60%的家长积极尝试过对孩子进行家庭性教育,可能与研究人群不同有关。

学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构,在传播性相关知识时具有一定的权威性。学生系统、完整地接受学校提供的性教育对分辨目前高度信息化产生的良莠不齐的“性”信息至关重要,也有助于培养和树立学生正确的“性”价值观,可有效预防青少年性与生殖健康问题[14]。在目前社会文化和家庭氛围都对“性”相关问题讨论不足的前提下,学校性教育的作用就显得更加关键,应成为当前青少年性教育的主阵地。然而我国学校性教育发展仍然滞后,大部分学校采取学科渗透的方式开展青春期性教育,缺乏统一的教材、教学大纲和教学时数[15],且存在教育师资缺乏和专业化不足等问题。目前,小学、初中和高中均面临着较大的升学压力,而开设性与生殖健康课程存在诱发孩子过早性行为和家长反对的顾虑[16,17]。本研究调查显示,大部分家长(81.39%)认为学校有必要开展性与生殖健康教育,认为没必要的家长仅占8.51%。通过多因素分析发现,文化程度高、主动对孩子做过性教育和认为家长应承担性教育主要责任的调查对象对学校开展性与生殖健康教育的需求高。

本研究显示,小学、初中和高中生家长建议学校性教育最多的前两项教育内容和形式分别为“青春期保健知识”“健康性心理”和“听讲座”“教材讲解”。但在选择较多其他内容和形式的需求上,小学、初中和高中生的家长出现了分化,表明小学、初中和高中生家长对学校性与生殖健康教育内容和形式的需求总体上一致,但在细节上仍应注意不同阶段学生的针对性教育。

8.浅析一年级小学生的角色培养 篇八

一、良好学习习惯的养成

小学与幼儿园是两种不同的教育模式。确切地说，幼儿园是以游戏式教学为主的教育方式，老师通过快乐游戏的方式，寓教于乐。而小学阶段则进入到以教学为主，以游戏为辅的学习阶段中。“从幼儿园的游戏教学中来到一年级的孩子们像一张白纸，他们的小脑袋里还没有规则这个概念，我们这个时候教给他们的常规将影响他们以后整个求学生涯，甚至一生。”

学习习惯的养成包括课内养成和课外养成两个部分。课内养成即在课堂上，主要由老师来帮助学生完成。比如，上课时候应该集中注意力认真听讲，不讲闲话，不做小动作，不走神。一年级的孩子是活泼好动的，一节课的时间对于他们来说是漫长的，在课堂上沉下心来学习并非易事，也并不是每一个孩子一开始都能够做到。需要一个慢慢形成的过程。这个时候，需要老师的反复强调和提醒。

课后养成则需要学生家长的帮忙。比如很多孩子由于贪玩而忘记作业，或者很多孩子还是沿袭了幼儿园的习惯，回到家里最先想到的是玩。这些都需要家长的督促，帮助孩子养成“做完作业再玩”的好习惯。

根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天。可见，“培养新生良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有‘随风潜入夜，润物细无声’的培养行为。”不能试图“毕其功于一役”，而应遵循“严格要求、耐心疏导、循序渐进、持之以恒”的原则进行。

二、学习兴趣的培养

对于七八岁的孩子来说，小学多门功课的学习的确是个苦差事。“学生的学习兴趣是促进学生参加实践活动的内在驱动力” 要让孩子感受到苦中有乐，主动学习，这就需要培养他们的学习兴趣。

1.教师在教学过程中，应该让教学充满乐趣，利用乐趣激发学生的学习兴趣

只有充满“乐趣”的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，知识传递只有伴随着强烈的趣味，才能达于学生的心灵深处。例如，在语文教学活动中，除了听说读写之外，可以用孩子喜闻乐见的形式来教学。例如：在教授《陶罐和铁罐》这篇课文的时候，可以让学生进行陶罐和铁罐的角色扮演，让同学们在表演和观摩表演中，来体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚、友善的性格特征。启迪学生要多发现别人的长处，同时也要正视自己的不足。

2.许多其他的途径来培养孩子的学习兴趣

比如用表扬的方式，利用学习结果的反馈作用等等。在这里还要强调的是，老师和家长也要善于发现孩子的学习兴趣，并要把孩子一些偶然的、短暂的学习兴趣转化为稳定的、长期的学习兴趣。

三、自信心的树立

升入小学之后，孩子们要面对考试，或多或少要面临“分数”带来的压力，甚至时常被拿来和别的孩子比较。孩子会产生挫败感。如何调整孩子的这种“失败者”的心态，树立起正确对待失败的心态，首先在小学一年级就应该给孩子上好这门课。

1.作为老师和家长，应该建立科学的奖罚机制，以奖为主，少罚甚至是不罚

对于成绩好的学生，进步大的孩子，应该有所奖励，并把此作为鼓励孩子的动力。而对于成绩不理想或者退步的学生，不应把其与“失败”“差生”“弱智生”“低能生”这样的词语画上等号，更不应该动辄呵斥、挖苦、讽刺小学生。这样只会让小学生更加厌学、逃学，严重者甚至导致孩子考试恐惧症等心理障碍。“别看学生们年龄小，可是他们小小的心思是敏感的，可能老师一个不屑的眼神、一句讽刺挖苦的话语，都会刺伤孩子们幼小的心灵，会给他们造成永远也抹不去的伤痕。”

2.考试并非学习的最终目的，学生应该是为了学习而考试，而非为了考试而学习

老师和家长应该告诉孩子，这不过就是一场考试而已，正常心态面对，它可以告诉你还有哪些不足，无论高分或是低分，对于孩子来说都不是一件坏事。失败并不可怕，错误并不可怕，而在于你对他的态度如何。

3.教师要用欣赏的眼光看待每一个新生，对他们多表扬少批评

刚入学的孩子，年龄小、对环境陌生、自制能力差，他们身上毛病肯定很多。老师不能操之过急，不能训斥指责，要多站在他们的立场，为他们着想，体谅他们的想法和困难，多发现他们身上的优点，不失时机、大张旗鼓地表扬他们，要知道这样做，不仅是对他们良好做法的认可和强化，还能让学生树立自信心，融洽师生关系，对表现不好的学生还有榜样和带动作用，有利于形成良好的班风和学风。即使是对那些调皮的学生，也要心平气和地告诉他，应该怎么做，让他学有榜样，赶有方向。

“良好的开端是成功的一半”，一年级不仅是学生整个学习生涯的一个起点，也是今后阶段性学习的一个基础。如何让站在人生第一起跑线的孩子，朝着健康、快乐的方向成长，使得他们爱学、乐学、不厌学，小学生的角色培养任重而道远。

参考文献：

［1］吴晓萍.小学一年级课堂常规养成策略.青少年日记：教育教学研究，2011（7）.

［2］黄忠艳.小学一年级新生行为习惯的培养.四川工程职业技术学院学报，2007（2）.

［3］杜海樱.浅谈如何提高小学生的学习兴趣.雅安职业技术学院学报，2003，17（3）.

（作者單位 西藏自治区林芝地区第二小学）

9.小学一年级家长会家长发言稿 篇九

小学一年级家长会家长发言稿

不知不觉中孩子已入学二个多月了，说实在的，感觉幼儿园与小学的差别还是蛮大的。从幼儿园的小朋友成长为一名合格的小学生，真还不是个容易的事情。经过这段时间的反思，我发现习惯的培养对孩子来说真的太重要了。

11月20日是世界儿童日，这样一个特殊的日子里，我们开展家长会很有意义，老师们的发言让我们感受到孩子在他们心中的份量，我们为孩子们拥有这样认真负责的教师们表示感谢！

说起培养孩子，我也是与大家一样“摸着”走，今天站在这里与大家是分享

我的一些观点，也是抛砖引玉。

我很喜欢一句话，就是陪孩子一起长大，因为他们已经是新新人类，想的做的或要知道的都与我们所经历的有了很大变化。

在我看来，孩子在一年级有几个习惯务必要培养好，或者说是家长在这几方面做好引领作用：

1、运动学习相结合

生命在于运动，运动让孩子能有好的身体，同时也能提高他的反应能力，更是能让他拥有充沛的精力去做事情，在这一点，我们往往在孩子放学后先玩一会，骑单车、滑轮滑、滑板，然后再回家，这样，吃饭与学习两不误。

2、学会自己收拾书包。

书包是小学后孩子上学每天必用的，如果书包是我们家长来收拾，结果会怎样呢？当老师说拿出一样日常物品时，可能我们的孩子会到处去找，不知道放在哪里？()有有些孩子上课没带东西，回家却质问家长，为什么你忘记给

我带东西？有些家长也会因为怕给孩子忘记带东西而反复检查，当没带时感到自责。但是，让我们仔细的想一下，真的是家长的责任吗？这些问题难道他们不能自己来负责吗？回答是肯定的，孩子成为一名小学生了，就应该对自己负责，应该有自己整理东西的能力。

我给儿子常讲一些故事：如二十八次的行为重复就可以成习惯；快速就能提高效率；不要说是爸爸妈妈没有帮我带等自编的故事。当然有时我也会在他不在意情况下犯一些错，这些也是让他明白自己要养成收拾东西的好习惯。

3、作业学会自己检查。

现在老师所教的节奏与内容都是孩子们完全可以快而好完成的，所以让孩子学会自己检查很重要，杜绝孩子的“小聪明”，即自己完成就可以啦，检查是家长的事，对错不由我来负责，这种习惯一旦养成，对孩子成长非常不好。例，我对孩子提要求，自己检查出就只改正，如果是我检查出来就要加倍，并

给他记一笔“帐”，当然，我是把检查的方式说在先的。

4、做事做到“快、好、省”。

快--------速度快（握笔的姿势、写字的要领做好是关键）；

好-------结果好；（作业准确度、整洁度高）

省--------省时间。（省出的时间是发展多元化的兴趣）

这一点主要是针对孩子如何对待作业来说的。我们大人都知道，有些事是做了，但效果不一定好，保质保量的完成才是我们做事的目标，一味的追求快或一味的追求好而没注意速度，都不是可取的方式。我坚持这样做，但孩子有时会反复，但我们做家长的一定要有这种意识，能坚持陪孩子用这样的态度去做事情。

其实，让孩子拥有良好的习惯还有很多方面的，以上只是我个人觉得重要的几个方面。

最后我想提示家长的有两点：

第一，陪孩子要讲究方法，陪的质量重于时间的长短。

第二，要与孩子一起阅读，沉淀好的素质，家长要带头，有时必要的朗读都是必要的，那是激发孩子阅读兴趣的一条有力路子。

10.小学一年级家长会家长发言稿 篇十

大家好!

我是本班信蔚阳同学的家长。我很珍惜参加此次家长会的机会，并且能荣幸地与各位交流教育孩子的感受。首先，请允许我代表所有家长向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的老师表示衷心的感谢。同时感谢学校，为加强家校联系，更好的教育孩子，组织召开了这次家长。在此，作为家长代表，我个人表态：我将积极与大家沟通、交流，履行自己的职责，承担自己的义务，尽自己的最大努力，配合学校教育好自己的孩子。

自从信蔚阳进入一年级四班后,我发现孩子变了,变得快乐了,自信了,上进心强了,也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。 在此，我就孩子的成长教育谈几点自己的体会，与大家共勉。

第一、我们要有意识地从小培养孩子养成良好的习惯。我个人认为这是所有的教育中最重要的一条。

第二、是经常检查学习。只要我在家，孩子的家庭作业我一般都要检查，不是走马观花，而是一道挨一道批改，这样做主要是灌输一种态度，作业不能马虎应付，必须认真对待。

第三、是创造良好学习环境。身教胜于言传，孩子做作业时大人最好不要看电视、玩电脑。要营造温馨和谐的家庭氛围，尽量多陪孩子一起学习。

第四、各位家长应该多与学校沟通，了解孩子平时在学教的表现，理解学校教育管理的方法，与老师一起做好孩子的教育工作。同时各位家长应该对学校的工作都支持、多理解，老师很辛苦，特别是低年级的老师更辛苦。

教育是一门学问。以上粗浅的认识旨在抛砖引玉，互相学习，共同提高。最后我希望我们一年级四班的全体家长们，做好学校的坚强后盾，与学校一起努力，与学校一起共同发展。我坚信在学校领导带领下，在老师们的无私奉献下，在家长的通力协作下，我们的学校会越来越好，我们的孩子更会越来越好。

祝全体老师和各位家长工作顺利，身体健康，万事如意!

11.浅谈一年级小学生的语感训练 篇十一

一、在字词教学中,要特别注意把指导字词教学同认识事物结合起来

语感强的人,很容易把语言文字转换为生动的画面,从而进入其所描述的意境。

1.用直观的形式让学生把字词同相应的事物建立联系

直观的形式包括实物、图画、幻灯直观,动作、表情直观。要用直观的形式让学生把常用的名词、动词、形容词同事物建立起联系。对学生少见的事物更应该用图像直观加上语言直观等多种直观方法,让学生认识这类事物,建立起这类事物的表象。一年级课本每篇课文插图,很多字词都可以利用插图引出教学,不仅“看图学词学句”“看图学文”如此,“课文”也是如此,如《鹅》文中的“鹅、曲项、白毛、绿水、红掌、清波”等词语都可以利用插图使学生把词义同认识事物联系起来。

2.引导学生把字词同有关知识、生活经验联系起来

对一个字、词的意思的理解程度,也是同已有知识、生活经验密切相关的。因此,在字词教学中,对一些信息量大的词和较难理解的词都应联系有关知识、生活经验理解词义。如第一册《我是中国人》中的“五星红旗”一词,在引导学生认识五星红旗的形状时,应适当讲清楚旗上符号的意义。这样,学生在以后的阅读中,一接触到“五星红旗”一词,就会把它同“党的领导、民族大团结”联系起来。

二、要初步训练咬文嚼字的能力

实践证明,要有比较敏锐的语感,必须经过严格的语言分析训练,做到叶老所说的“一字未宜忽,语语悟精神。”这语言分析,就是咬文嚼字。一年级学生虽是刚接触书面语言,也要进行咬文嚼字的训练。必须引导学生咬文嚼字的有:和其他词意思区别细微的词,如《小小的船》中的“月儿”;看似平淡、在具体的语境中表现力丰富的词,如《雷雨》中“满天的乌云,黑沉沉地压下来”的“压”;要联系上下文揣摩才能理解的词句,如《要下雨了》中的“是要下雨了吗?小白兔往前看……”中的问句。咬文嚼字的主要方法有:

1.比较法

就是把文中的词换词比较,来体会文中用词的丰富的表现力。运用比较法,要先初步体会该词在句中的意思和句子的意思;再换词比较,体会文中用词的丰富的表现力。

2.联系上下文体会

如《要下雨了》中的“是要下雨了吗?”不是表示询问的,而是表达小白兔对小燕子的话将信将疑的心理,这个意思要联系上下文才能体会出来。教学过程如下:(1)联系上文引出句子:小燕子说要下雨了,小白兔相信吗?从哪句话能看出来?要是小白兔相信燕子的话,它会怎么想?(要下雨了!)(2)联系下文进一步体会句子的意思:从课文什么地方还可以看出小白兔不完全相信小燕子的话?(小白兔不是直接跑回家,而是又去问小鱼为什么跑出来。)从而领会到这句话表现了小白兔将信将疑的心理。

3.用想象的方法理解

引导学生用想象的方法把有关词句的情景具体化,以使学生更深刻地理解词句,如《蒲公英的种子》中的“飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。”中的“哪儿”一词的教学,先启发学生想象“蒲公英的种子飞到什么地方?”(山冈、平原、小溪边、房前屋后)再引导学生归纳:这么多的地方,不管是山冈、平原、小溪边等,都可以用“哪儿”表示,“哪儿”可以指任何一个地方。

三、要引导学生充分进行语言实践

12.小学一年级家长会学生发言稿 篇十二

针对这几种常见的适应性障碍表现, 我选取了几个典型案例, 分析如下:

案例一:进入了小学学习, 面对新的环境, 性格内向的小丽很不适应, 感觉一切都很陌生, 因此上课很少发言, 偶尔的一次发言声音也很小, 总是怕说错。下课了也不喜欢和其他孩子玩耍逗乐, 总喜欢一个人静静地呆在教室里。几个星期下来, 不善交流的她俨然成了个“闷葫芦”, 小朋友们也都不愿和她在一起。像小丽这样的现象比较多见, 现在的家庭大多是独生子女, 独门独户, 孩子回到家大门一关, 就与外界隔离了。父母又忙于工作, 给小孩创造的社交活动也很少, 这样一来孩子与其他同龄小朋友的接触就很少。当他们刚进入小学的集体生活时, 面对学校、老师和同学感觉一切都很陌生, 难免会产生一种孤独感, 也不知道应该怎样和同学交流, 久而久之就会形成自闭的性格, 影响学习和身心的发展。为了让孩子能够尽早地适应新环境, 融入集体的生活, 在班级中可以开展一些“你我都是好朋友”等主题的交友活动, 让孩子们通过自我介绍, 进一步熟悉彼此, 结交朋友。还可以开展同桌或小组类的竞赛游戏, 让孩子们在合作竞争中增进彼此的情谊, 成为好朋友。教师还应该给这类孩子多创造成功的机会, 帮助他们树立信心。

案例二:“哇……哇……我不要上学, 我不要上学。”听到这哭声, 就知道这是一年级的小哲又抱着妈妈不肯进教室, 不肯上学了。小哲妈妈说:“每天早上, 在家说得好好的, 要上学去, 听老师的话。但一进校门, 老毛病又犯了, 死活不肯进教室。问他为什么?不是说头痛, 就是肚子痛, 找各种借口不愿上学, 真拿他没办法。”每天都是在家长和老师的连拖带拉下进教室, 有时甚至还要妈妈陪着他上课。那么孩子为什么不愿意上学呢?一年级的孩子初上小学, 与幼儿园相比, 生活环境发生了很大变化, 学习的要求严格了, 学校的规则也多了, 容易造成一些孩子心理的不适应。有的可能是因为怕做作业, 怕学习辛苦而不愿来上学;也有可能是因为做错事被老师批评了或与同学闹别扭发生了一些让他感到害怕的事, 导致情绪上反应强烈;也有可能是家庭因素, 有的家长喜欢拿老师吓唬孩子, 经常可以听到这样的话, “再不听话, 就让老师把你关起来”等等, 让孩子对学校、老师产生一种害怕心理, 因此不愿意来上学。孩子不愿意上学多见于一年级学生, 可以说是一种上学恐惧症。心病还需心药医。家长和老师可以培养孩子对学校, 对老师, 对学习的热爱之情, 平时多关注、多鼓励、多表扬, 可以找一些孩子能解决的问题, 让他体验成功的快乐, 培养学习的自信心。帮助孩子结交几个爱上学的好朋友, 下课一起玩, 一起做游戏, 体验上学的快乐。家长还要注意千万别用学校和老师来吓唬孩子, 而应该多用正面引导培养学习的兴趣:用“今天开不开心?”“今天又有什么好玩的事?”来代替“今天老师有没有批评你?”“有没有小朋友欺负你?”等。充分让孩子感到上学是一件快乐的事, 培养学习的积极性。

案例三:冲冲是个好动的一年级学生, 作业不是忘记了就是漏做了。主要问题就在于他上课经常走神, 注意力不集中, 手中小动作不停, 不是玩铅笔就是玩橡皮, 还要和同桌说悄悄话, 有时上课不到10分钟, 就嚷着要去上厕所。其实, 孩子容易走神也是有一定原因的。一年级的孩子从幼儿园跨入小学, 教学内容明显

改变了, 幼儿园以玩为主, 到了小学, 游戏被正规课程所代替, 以学习为主。新生刚刚进入小学, 虽然人在小学课堂, 心却还在幼儿园里, 于是, 就有了以玩为主的各种小动作, 常常将手头的物品当做玩具。有时还想找上厕所的借口出去溜达一圈。那么, 如何减少孩子走神的次数, 培养孩子专心听讲的习惯?孩子进入小学后, 就应给孩子讲一些明确的规则, 如上课应该怎么坐, 怎么听, 还要告诉他们为什么要这么做。让他们清楚地知道上课和下课的区别。可以教给孩子一些积极的心理暗示方法:“今天我能够专心听讲。”“今天我能坚持不做小动作。”“今天我能积极发言。”等。还可以通过和孩子订立契约的方式, 如这周走神次数打算减少到几次?通过成长记录慢慢地培养孩子专心听讲的习惯。孩子从幼儿园到小学是一个很大的转折点, 需要一个心理调适期。结合上述案例, 作为教师如何才能帮助和引导孩子顺利度过心理调适期, 进入小学生的角色?

1.细心关爱学生, 拉近师生距离

教育家捷尔任斯说过:“只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”教育心理学中的“皮格马里翁效应”给我们的启示是, 教师如果真心爱护学生、关心学生, 那么学生就会如老师所希望的那样进步。刚入一年级的学生心理发育还不完善, 自理能力也不强, 那就需要我们教师多一分关心和爱护, 天冷提醒学生多穿衣服, 学生生病了及时联系家长, 帮孩子系好鞋带, 扣上扣子……这些虽然只是一些细微的关怀, 却能让孩子感受家庭般的温暖, 感到老师如同妈妈一样亲切, 这样不仅能拉近师生间的距离, 而且更能稳定他们的情绪, 促使他们更安心学习。

2.赞美赏识学生, 培养孩子自信

为师者, 不要吝惜对学生的赞扬, 根据不同的孩子及时地把自己的“情”和“爱”传递到孩子们的心中。“你在这点行, 他在那点行”善用鼓励性的语言来捕捉孩子们的闪光点, 就能让孩子们充分感受到自身的价值, 点燃进步的火花!人人都希望得到赞美, 成人尚且如此, 更何况天真的孩子。刚进入一年级, 孩子们最关心的是老师对他的看法如何, 最大的愿望就是受到老师的赞美和喜爱。因此, 一声表扬, 一次掌声, 一个抚摸, 远比一味的责备和唠叨更有效。特别是面对那些似乎充满缺点的学生时, 教师要善于用放大镜来寻找他们身上的优点, 然后真诚地赞美, 给孩子自信, 给孩子力量, 激励着孩子们在老师爱的培育下, 快乐成长。

3.正确引导学生, 激发学习兴趣

13.小学一年级入学家长会发言稿 篇十三

尊敬的各位家长：

今天，我们在这里召开小学一年级入学家长会，首先我代表一（）班全体任课老师对各位家长的到来表示热烈的欢迎。

首先作一下自我介绍，我叫孟娟，2003年参加工作以来，我一直担任语文课和班主任工作。作为一（）班班主任我有信心带好本班，让每个孩子都能有一个健康快乐充实的小学生活，希望家长朋友能够配合我们的工作。

前几天在网上看到了一封小学一年级学生家长写给学校的信，在这里跟大家分享以下：

亲爱的学校：今天，我的儿子开始了他人生的求学旅程。尽管内心是如此忐忑不安，但一大早，我还是义无反顾地把他送到你的怀抱。学校，你是否能体会此时此刻一位母亲的心情?她不舍，她担心。你试过把自己最最珍爱的东西交给他人保管吗?……

今天，我把孩子郑重地交给你，请允许我对你提一些期许： 我希望，你能像母亲一样呵护我的孩子，呵护他的童真，呵护他的自尊，呵护他对这世界无穷无尽的好奇，呵护他脑子里稀奇古怪的幻想。我希望，他在你那里不仅仅学习知识，更学习做人。我希望，你能教他寻找开启知识之门的钥匙，所有真知灼见，他

是在探讨、交流与思考中获得，而不是在灌输之下无条件地接受。我希望，你能使他对学习保有长久的兴趣和热情，而不是一提到上学就恐惧。我希望，你给他足够的时间锻炼体魄，让运动成为他一生的爱好。我希望，你还能让他得到充分的美的熏陶，懂得欣赏和享受生活之美。最后，我希望，当他从你的怀抱走出，依然还有一双亮晶晶的、对世界充满好奇与期待的眼睛。

我就把他交给你了。我把一块未经切割的玉石给你，希望你能还我一块巧夺天工的美玉。

这封信下面是无数的网友留言，有共鸣，有理解，有批评，有建议，有希望，也有争议。作为一名小学教师，读完这封信后，我也是百感交集。

其一，我更深刻地体会了家长们的心情。现在，在座各位家长的孩子也成为一名小学生了，作为家长，您一定也和那位家长一样充满了期许，同时又隐隐地有些担心，孩子的老师怎么样？孩子能不能适应学校的生活？孩子的学习成绩在同龄人中是个什么位置？孩子会不会得到老师同学的喜爱？等等。

其二，我更深感我们老师责任的重大。家长们将孩子们的未来完完全全地寄托在我们的身上，我们可谓是一句承诺六年付出，这是多么大的信任与责任啊！面对50多个家庭的信任和寄托，我们没有理由不付出我们的所有。

其三，我也看到了家长们对于孩子上学这件事上的不知所措。这篇文章下面的好多留言都有一个主题，那就是“将玉石雕琢成美玉是学校和老师单方面可以完成的吗？”那么家长在孩子入

学这个阶段到底扮演着怎样的角色？发挥着怎样重要的作用？到底应该做些什么呢？下面我对各位家长提出一些希望和建议，希望能得到您的理解和支持。

一、作息时间

上学时间：

放学时间：周一、周二上午11：10分放学，周三、周四、周五上午10：40放学，每天下午4：20放学。时间一定要记准，并保证一个学生只对一个家长。

二、注重养成教育的培养

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。作为新入学的一年级学生来说，有一身好的习惯至关重要。当然，这项工作需要我们长期坚持不懈的去培养，今天给各位家长提供一个我们今后共同努力的方向。

(1)教育孩子遵守学校纪律。例如：上课专心听讲，不能玩东西，不与同学说话，发言时要先举手，老师同意了再讲。排队、上课时行动迅速，不带零食或其他与上课无关的东西到校等等。并且很多事情都需孩子独立完成。这个时候他需要我们家长的鼓励和正确的引导。

(2)培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。这包括：要按时到校，不能迟到；回家先做作业，做作业要专心,不能边玩边做。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。

(3)培养文明行为。要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩

子，要尊重长辈和老人，要关心弱者和需要帮助的人，要会用礼貌语言，即：“请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等。父母除了讲道理教育孩子外，更要注意日常生活中以身作则，用自己文明礼貌的语言和行为对孩子进行潜移默化地影响。(4)要培养孩子正确的站、坐、行姿势。尤其家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，因为孩子正处在长身体阶段，若不注意，脊柱容易变形。孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳，一定要提前预防孩子近视。

三、以往家长存在在问题

1、不要先给孩子一个下马威

家长在特别注意的是，坚决不能用上小学对孩子施加压力，或进行恐吓。例如：“你再不听话，则让学校的老师管你。“学校的老师可厉害了。“家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，使孩子产生心理压力。

2、将自己的孩子与别人比

常听到一些家长抱怨自己的孩子总比不上别家的孩子懂事、争气，恨铁不成钢。不要总拿自己的孩子和别人比，你怎么不如谁谁谁呢。作家长的要学会赏识孩子，善于发现孩子身上的闪光点。

3、将孩子完全地交给学校

作为班主任，我们最害怕听到的一句话就是：“老师，我孩子就交给你了。我管不了他，您就多费心了。”得，这孩子是好是

坏就是学校的事了。责任重于珠穆朗马峰啊！孩子在校的表现需要您的正负强化，孩子回家之后的预习、复习更是希望您的监督和指导啊！希望得到家长的支持理解。

四、以往的金点子

古人说：“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。”意思是，孩子养成良好的习惯，就为其一生的大业奠定了基础。作为家长，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根据自己孩子的情况，有重点地进行教育和训练。启发孩子的自觉性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，通过一些小事来培养孩子独立自主的能力促使孩子做到知与行的统一。

1、事情要求做细

刚入学的孩子，由于识字不多，入学2～3周内，家长可帮他理好书包，提醒他第二天需要带的物品。3周以后，家长可站一旁引导孩子如何理书包，另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点，家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。为避免孩子上课时开小差，请家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带至学校。

2、珍惜时间好点子

准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一

张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。督促孩子养成早睡早起的好习惯。并且养成上学的前一天晚上，孩子按课表理好书包，将第二天要穿的衣物叠好，放在身边的好习惯。

3、关于作业的好办法

一年级学生做作业，需要家长主要抓他们做作业的习惯。孩子做作业，第一要注意他们的写字姿势；第二，要规定他在一定的时间内做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，这样，孩子是很容易分心的，长久下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅要求正确率高，还要求字写得端正，簿面整洁。有的家长见孩子做作业太慢，错误率高或不会检查，就忙着帮孩子忙，这样非但帮不了孩子，还会养成孩子依赖大人的坏习惯及马虎大意的毛病。教会孩子检查的好办法，检查也是有三个阶段的：

第一阶段：完全检查阶段。这个阶段，是家长给他检查，写得不好的、做错的，直接告诉他，哪里不好、哪里错了，让他改正。时间为1个月

第二阶段：半放手阶段。这个阶段，是家长给他检查，但不告诉小朋友错在哪里、哪里不好，只是告诉小朋友有错了，让他自己检查。时间为3个月

第三阶段：完全放手阶段。这个阶段，是最高阶段。这个阶段必须要让小朋友自觉检查，并不是要求家长督促的。这个练习的时间越长越妙。

4、亲子读书

读书好，好读书，读好书，孩子将一生受益，但是，审视当前小学生的课本，我们不难发现，孩子们的阅读量实在太有限了。

或许有些孩子的读书习惯可能在学前就已经养成了，那么您无疑是一位非常成功的家长。而现在更多的家长抱怨说“孩子不爱读书怎么办呢？”科学家研究证明，一个习惯的养成需要21天。你也可以按照下面几个阶段进行阅读培养：（1）你读孩子听。（2）交替读。（3）读完之后互相复述。（4）独立读。

总之，今天给大家讲这么多，目的是告诉大家：家庭教育只有与学校教育同步，才能形成有效的合力，才能促进学生良好习惯的养成。作为一名老师，最后我也想模仿一下我开始所讲的那位写信的家长，说出我心中最想说的话。

亲爱的家长：谢谢您的信任，将您的孩子送到了我们的手中。我们会像爱自己的孩子一样爱您的孩子。我们是朋友，是战友，更是孩子共同的引路人。我希望今后的日子，我们能互相理解，相互交流，尽我们的全力，同心协力将这块未经切割的玉石雕琢成巧夺天工的美玉。

14.榴园小学一年级家长会发言稿 篇十四

各位家长: 大家好!首先，请允许我向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时也代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢?因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题:

一、学校的规章制度

上午上学时间：7点50 放学时间：11点25 下午上课时间：2点30 放学时间4点50（10月1日过后上学放学的时间就要改动，到时间通知学生）因为每周一学校召开教师会议下午第二节放学也就是4点10分放学。

二、安全方面

安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说，安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里，我们都要对学生进行安全教育，教育学生不玩火，电；不接触危险品；外出要征得家长的同意；上下学及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人说话等等有关安全方面的教育。

三、学习方面

培养孩子良好的学习习惯。督促并帮助孩子认真完成家庭作业。对书写质量也要严格要求。很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，字体不工整，错误也多。希望各位家长从小培养孩子良好的学习习惯。习惯包括认真、工整、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。请记住你今天的管理是为了明天的放手。平时我在班里发现有部分孩子上课写作业总喜欢写着写着就开小差了，喜欢转来转去，找人说话，或者独自玩东西。这些坏习惯的改正需要家长积极配合。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。

四、生活方面 要保证孩子有充足的睡眠时间，晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就没精神，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注。注意孩子的饮食起居。让孩子有一个健康的身体。有其他事情及时和我联系、沟通。尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视。最后，请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。谢谢大家！

15.小学一年级家长会学生发言稿 篇十五

一、养成学生自觉读书的好习惯

作为小学一年级的学生, 他们刚刚开始接触文字之类的东西, 而养成自觉读书与选择书籍的良好习惯就是他们人生的第一步。书本作为学生成才与进步的法宝, 发挥它的关键作用至关重要。这就需要引导学生不要单纯追求拥有书本的数量, 而是要追求丰富的知识。学生可以在图书馆或者书店选择自己喜爱的读物, 扩充自己的知识面, 开阔视野。对于一年级学生喜爱的读物, 我们要经过精心的选择, 选择那些能够吸引他们兴趣的书籍引导他读下去, 读完后, 可以听听他的观点与想法, 将其说法中的优缺点挑出来并与他进行交流。交流后试着让学生用学到的知识和道理来区分书本的好坏、适合与否, 逐步地培养学生选择好书的能力, 并逐渐养成读好书的习惯。古语有言:“书非借而不能读也。”说的就是绝大多数学生在心理上认为是自己的书就不会那么快速而认真的阅读了。事实上, 这仅仅是拥有了书本而不是拥有了知识。对小学一年级的学生来说, 最好的方法是大人借阅他们感兴趣的课外读物来给他们读, 这样既能培养学生的兴趣爱好, 又能培养学生读书的自觉性。在这样的情况下, 因时间仓促不允许他偷懒, 加上兴趣的促使, 小学生自觉读书的习惯在不知不觉中就养成了。

二、阅读与思维训练相结合

在教学实践进程中强调让学生把阅读与思考紧密联系起来, 以使学生养成良好的阅读习惯。比如, 在一年级《小松鼠找花生》一课的教学过程中, 通过使用以读代讲的方法, 在读中不断启发学生思考的方式, 使这堂课上得生动而流畅。首先让同学自由地朗读课文, 思考小松鼠要找的花生在哪里, 然后让学生之间展开激烈的讨论, 最后他们一致得出结论:原来花生是埋在地里的。同时在同学们发言的过程中, 让他们带着多个为什么来思考, 最后让大家用自己的语言来总结并且回答问题, 以致这堂课的氛围异常热烈。特别是在讨论过程中, 学生的思维空前活跃, 纷纷发言, 积极地就相关问题进行提问和解答。所以说, 只有将学生的阅读能力和思维能力相结合才能够使学生的认识能力实现质的飞跃, 思维能力更上一层楼。

三、阅读与看图训练相结合

要充分发挥课文中插图在教学过程中的积极作用, 在开始讲解课文之前, 请学生们先看图, 并通过看图让他们对自己看到的和想到的东西进行讨论。从而将学生带入课文情境中, 让学生在特定的情境中描述图上画的是什么, 讲了一个什么样的故事, 然后教师将图文对照讲解课文。比如, 在一年级下册《春天》一课的教学过程中, 首先笔者引导学生仔细看课文中的插图, 让他们自己描述插图中的春天有哪些自然景象与人文景观, 并将课文中的景观与自己身边的春天进行对比。由于课文插图生动形象, 以及对身边春天的接触, 所以学生描述得声情并茂, 而且还添加了他们丰富的想象力。接下来让学生阅读课文, 看课文如何将图像内容转化为文字信息, 同时让他们用自己的语言来简单地对自己身边的春天进行描述。这种活动的安排不仅培养了学生的观察能力, 还锻炼了学生的语言口头表达能力, 所以说将阅读能力与看图训练相结合是培养学生阅读能力进入佳境的又一个重要途径。

四、阅读与说话训练相结合

假如我们说“阅读与思考”是信息的录入与贮存的话, 那么“说话”就应该是信息的录出与释放了。因此, 学生语言口头表达能力的培养就作为一个重要的问题被提上了高度。我们都知道语言表达能力的训练是一个长期的过程, 因此在教学实践活动中我们必须重视学生阅读能力与语言表达能力的培养。比如, 在一年级上册《小熊住山洞》的教学活动中, 我让学生自由朗读后, 点名叫了一个同学来读, 读后, 我问:“你读得很认真, 但是听了你的朗读后, 老师头脑中并没有出现小熊的可爱形象呀?大家能想象一下, 小熊活泼的样子吗?所以我们的语言表达能力很重要, 我们要把自己想象成住在山洞中的小熊, 然后才能够表达出小熊笨拙可爱的样子。”就这样在我的启发下, 大家开始讨论小熊在山洞中活动的样子, 不一会儿就涌现出许多奇妙的想法, 并各抒己见, 滔滔不绝。这样就把学生带入了课文意境中, 使他们真正感受到了课文的内容, 将阅读、说话、情感三者紧密结合, 正所谓“一石三鸟”。所以, 将阅读与说话训练相结合是提高学生阅读能力的又一个路径。

总之, 在一年级的语文阅读教学活动中, 我们应按照学生心理特点, 创造丰富多彩的读书活动, 让每个学生喜爱读书、自觉读书, 进而将读书作为一种爱好、一种享受, 这样才是我们要提高学生阅读能力的最高褒奖。

摘要：在小学语文教学活动中, 阅读教学是不可或缺的关键组成部分, 阅读教学在各种小学语文教学活动中占有重要地位。基于此, 本文主要对小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略进行研究。

关键词：小学一年级语文,阅读能力,策略

参考文献

[1].赵彦芳.如何提高小学生的阅读能力[J].新课程学习 (学术教育) , 2010, (11) .