初二物理答案

2024-08-14

初二物理答案（共8篇）

1.初二物理答案篇一

苏教版一、选择题

1―5、CBACD 6―10、ADCAD

二、选择题

11、超声波红外线

12、烧杯烧杯与水避免烧杯中水无法完全倒出导致所测质量偏小

13、(1)反射

(2)0.985kg 不变

(3)压缩气体体积放出

(4)静止运动

(5)9.2kg

14、近视凹透

三、作图题

略

四、实验探究题

17、音调用寒假作业答案力大小不同

18、(1)准确确定像的位置

(2)到玻璃板的距离

(3)大小

(4)不能虚

19、(1)向右调节平衡螺母

(2)①用手拿取砝码 ②右盘中放物体，左盘中放砝码

(3)向右移动游码或添加砝码

(4)47.4

20、(1)照相

(2)c

(3)e

(4)增大大

(5)D

21、(1)气泡刻度尺秒表

(2)12.58 12.56 0.79 0.79 0.80 (表中数据从左向右依次)

(3)正相等匀速直线

五、计算题

22、(1)略(2)相等时间间隔内运动路程相同(3)90m

23、 2.7g/cm3 金属铝

2.初二物理答案篇二

一、构建和谐的师生关系, 让学生想学

和谐的师生关系是促使学生“想学”的原动力, 是教师顺利施教的重要条件, 是调动教与学双方积极性的一种内驱力.课堂上如何能让学生接受教师的教学, 不至于出现“你讲你的, 我玩我的”的情况, 我的做法是和学生交朋友, 并逐渐成为他们的“自己人”.

在传统的唯师独尊思想的影响下, 许多教师都很难放下教师的“架子”, 怕学生“皮”了不好控制, 然而学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识, 更重要的是得到教师的关爱.在刚与学生接触时特别注意, 不以一种高高在上的姿态, 板着脸对学生横加指责.对于犯错的学生也不在全班当众批评, 而改为课后的谈心教育.同时还要求在三天内就要记住所教学生的姓名, 每次遇到学生我都先和学生打招呼, 找些话题和学生聊聊, 甚至可以在课余和学生开开玩笑.通过一段时间的努力, 学生都逐渐愿意接近我, 并向我袒露内心世界, 完全把我当成了他们的“自己人”.

二、巧用期待, 体验成功, 让学生敢学

当一个人没有得到应有的注意和期待, 那么他很可能就这样一直平庸下去;而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时, 他却能宛若新生, 仿佛突然间充了电一样, 做出一番令人不可思议的“壮举”.这就是我们都熟悉的“期待效应”, 心理学上叫做“皮格马利翁效应”.

初二刚接触物理, 班级中学生可以说都是从同一起点开始学习, 但很多成绩相对较差的学生, 却因为受到以前其他学科成绩的影响, 会产生一种物理一定也学不好的自我心理暗示, “士气”比较低落.如何提高学生的整体学习积极性?在实践中我尝试采取了“多个课代表制度”:在一个班级学生中, 任命多个课代表.把全班学生分成整体水平相等的若干组, 每组由一个课代表“统领”, 各组之间经常开展竞争.课代表的选定我充分利用了“期待效应”, 从中等或中等偏下的学生中选出较喜欢表现自己的学生担任课代表, 让他们感觉到教师对他们的信任和期待.

通过多年的实践尝试, 所带的班级物理成绩每次都能快速提高遥遥领先, 尤其是所选的课代表, 基本上都能从原来中等或偏下的成绩冲到优秀.大量事实证明树立学生学习自信心, 让学生“敢学”在初二物理起点教学中作用重大.

三、快乐课堂, 激励评价, 让学生乐学

所谓“快乐课堂, 激励评价”从方法论角度上讲, 是指在课堂教学过程中充分调动教与学的积极性, 使教师乐于教, 学生乐于学, 使全体学生在融洽的互动氛围中生动活泼地发展.通过教师和学生间积极的、带有激励性的评价, 促使学生对物理的喜爱和对物理课堂的期待.

我们看喜爱的电视剧时, 几十分钟的时间不知不觉就过去了, 总觉得一集太短.而中间插播的短短十几秒的广告却让我们无法忍受.物理课堂教学就要像让学生看喜欢的电视剧一样, 全身心的投入, 调动学生全部的注意力思绪和情感, 一节课下来要让学生有意犹未尽的感觉, 决不能像等广告结束一样来让学生等待下课.为了能营造快乐互动的课堂氛围, 提高物理课对学生的吸引力, 要求每节课至少要让学生笑三次, 充分运用风趣的语言, 生动的肢体表演和授课时丰富的情感, 富有哲理的小幽默等, 深深地感染和吸引学生, 使教师教得轻松, 学生学得愉快.

同样, 在物理课堂活动, 还注重对学生活动的激励性的评价, 尤其注意对那些常被“遗忘”的学生要加强鼓励引导.作者教过的一位学生在初三毕业后的来信, 充分说明了教师对学生激励性评价的积极作用:……感谢上天让我遇到了您, 我的好教师, 慢慢的我喜欢了你上的课, 但真正让我对物理感兴趣的是那次实验课, 我正确回答了声音产生的原因, 你表扬我说:“小娟学生真厉害, 她能通过现象发现本质!”这么多年来, 你是第一个夸奖我的教师……”正如该学生一样, 还有许多学生需要我们激励性的评价去促其前进, 一句表扬也许会改变他的一生.

四、学法指导, 习惯培养, 让学生会学

当然, 在培养兴趣, 树立自信的同时, 加强对学生的学法指导和学习习惯的培养也十分重要.根据物理课的特点, 首先要创造条件让学生多做实验、多观察、多动脑、多问几个为什么, 而这些反映在课堂上最好的方法莫过于以实验为起点, 放开手让学生去探究, 凡是有条件进行的实验, 尽量让学生都去实践操作一下.过样, 通过探究活动让学生逐步掌握物理的重要学习方式———科学探究的相关步骤环节和注意事项, 为后续的物理学习做好准备.

其次, 要培养学生高效的学习习惯.课前要求学生认真预习, 初步了解所学知识的基本内容, 并把疑难问题记录下来, 做到心中有数.上课要求学生积极动手、动脑、动嘴, 不能只是被动地接受和记忆知识, 而应该跟着教师的引导积极思维, 注意教师分析问题的思路和方法, 主动回答教师的提问, 记录重点和难点内容.课后要求学生结合听课情况, 及时运用“尝试回忆法”进行复习和总结, 并尝试在家庭作业中运用所学知识解决实际问题.

总之, 初二物理的起点教学是一个让学生喜欢物理, 树立学习自信, 养成良好物理学习习惯的难得机会.如果我们能把握好这个有利时机, 物理教学将起到事半功倍的效果.

3.初二物理的入门教学反思篇三

关键词：生活和物理教学入门反思

俗话说“生活处处有物理”在现在的教材，初中的物理教学就很注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近新课标下初中物理教学，特别是初二入门教学谈几点感受。

一、教师要改变学科的教育观

物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学内容与实际生活的紧密联系。“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”对刚接触物理的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。例如：在讲声学和光学时候，可以问我们在校运会期间，百米赛跑开始时，终点裁判是看发令员的发令枪冒出的烟记时，还是听到枪声开始记时呢？当你一进到家门，就看到电能表，保险丝。看到平面镜中钟表的像，从冰箱中拿出的冰棍会冒烟。我们穿的鞋鞋底为什么要做成花纹，我们做的沙发总比坐板凳舒服，为什么呢？这就说明生活离不开物理。在讲惯性知识时，可以提出以下问题；在车上竖直向上抛东西时，为什么车子在快速开动，人却站在车上不动能够接到抛出去的东西？同学们会想，是的，东西抛上去了，我们和汽车一起在快速前进，怎么还能正好接到被竖直抛出去的东西呢？进而引导学生思考产生这种想象的原因，再如，地球时刻在自西向东自转，并绕太阳公转，为什么我们在地球上笔直向上跳时，地球走了，我们落下来怎么还会落在原来起跳的地方呢?在讲力的作用是相互的时候，可讲述为什么溜冰时候，你向前推墙壁，自己却反而是向后运动了，人划船时候，怎么是要向后划水，船才会向前？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活，中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。

二、教师教学中要“敢放”“能收”

新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。比如：飞机为什么会飞？应先让学生用一些大小不同的塑料袋子和绳子，小石头从二楼往下放，有些快，有些慢，这样引导学生思考，是有一个托力的作用，飞机的升力就是由于机翼上弯下平，当飞机飞行时，机翼上方的空气流动快，压强小，下方的空气流动慢，压强大，因而就产生了一个升力。

三、学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分

我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。例如在讲惯性一节时，我先给大家演示一下惯性小球的实验，然后让他们自己做一下，来体会一下，把笔或者文具盒放在一张纸上，迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动，再一次激发学生的求知欲，迫使其回到课本中找到答案。再如在讲述压强一节时，我用以玻璃片盖住装满水的杯子，然后倒过来，发现玻璃片并不会象我们所想的一样掉落在地上，而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上面了；讲气体压强时，我先做一个“瓶子吞鸡蛋”的有趣实验，在瓶子里燃烧一些沾有酒精的棉花后，用剥了壳的熟鸡蛋快速堵住瓶口，鸡蛋就自动钻进瓶子里。激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。在讲授声音的发生时，可让学生用手摸摸自己的喉咙，让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的，一些小纸碎在桌面上，再敲敲桌面，就会看见小纸碎上下跳动。这样可以集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。

总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。

做为一名教师要上好每一节课就必须要有充分的准备，上完一节课好更要好好地反思：这一节中好在哪里，哪里还存在什么问题，重点的地方是否遗漏，下一节钟应该怎么改进，都要好好反思。要做到一节课都是下一课的准备课。

参考文献：

物理新课标，教育教科版物理教材

4.初二物理暑期作业答案篇四

一、1.热胀冷缩的，35℃-42℃ 2.甲：11℃、乙16℃、丙：9℃

3.冷热程度，温度高 4.冰水混合物，一标准大气压下沸水，-273℃

5.与温度计玻璃泡充分接触，温度计的量程(测量范围)，与温度计垂直

6.T=t+273K，开尔文，K，316K

7.(1)液化，吸热 (2)汽化，吸热 (3)凝华，放热

8.(1)汽化 (2)液化 (3)升华 (4)凝华

9.只在表面，任何温度都可发生的缓慢的汽化现象，升高液体温度，加快液体表面的.空气流动，加大液体表面积。发生部位不同、温度条件不同、汽化快慢程度不同。吸收热量

10.晶体，非晶体。都要吸收热量，晶体有固定熔点，非晶体没有固定熔点

11.(1)230(2)固体升温，熔化，温度，吸收热量。液体升高，液体降温，液体凝固成晶体的过程，放出热量，固体降温。(3)3，固液共存，凝固，前者吸热后者放热

12.温度足够低，提高液体压强

二、1.A 2.C 3.D 4.C 5.AD 6.C

7.B 8.BC 9.D 10.C 11.A 12.C

三、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.×

四、1.估测被测物体温度，并看温度计的测量范围

2.玻璃泡不离开被测物体，不碰到被测物体以外的物体。

5.初二物理联考试题参考答案篇五

初二物理参考答案

一、填空题（每空1分，共16分）1、25542、10/9193、67-35、蒸发液化

4、π(R2-r2)/d(R2-r2)L0/(R2-R02)6、337、减小增大

8、变高减小

二、选择题（共20分，第9~12小题，只有一个正确作案，每小题3分；第13、14小题为不定项选择，全部选择正确得4分，不定项选择正确但不全得1分，不选、多选或错选得0分）

9、C10、A11、B12、D13、BC14、BCD

三、计算题（每小题8分，共24分）

15、（1）10元

16、（1）2.1s（2）超速12km/h（2）0.6s（3）850m/s17、（1）3.75×l08 m（2）t =1.25 s

四、实验题（共2小题，每空2分，共计16分）

18、1.43～1.4836.719、（1）小水滴，①高，气体。②水蒸气遇冷液化。③蒸发（或汽化）

（2）甲。

五、探究题（共3小题，第20小题12分、第21小题4分、第22小题8分，共计24分）

20、（1）固体能够传声

（2）振动产生声音，振动停止，声音也就停止

（3）金属的传声效果好

（4）①ａ，ｃ；②琴弦粗细；

21、（1）B、D；（2）油。

22、（1）透光性；像的位置；B ；

（2）C

（3）b；c

6.如何培养初二学生学习物理的兴趣篇六

一、创设问题情境，引发兴趣

初二学生正值十三四岁，他们的好奇心极强，要想激起他们的学习兴趣，必须引导他们发现生活中的物理现象，激起他们的好奇心。因此，我在上物理课时常用生活中的事例创设问题情景，体现从生活走向物理，从物理走向生活，使物理贴近学生生活。因此，教师在物理课堂中重视用生活中的事例创设问题情景，学生容易接受，感到物理就在身边，可提高学生学习物理的兴趣，且对于发挥学生学习主动性也是十分重要的。

例如，在讲授杠杆一节时，我利用生活中的启瓶器创设问题情景，课上提出问题让学生主动探究。我请一位力量大的学生，不借助任何工具将瓶盖打开，许多男学生纷纷参加，都没有成功。这时我请一位女学生上台用启瓶器轻易打开了瓶盖，生活中的杠杆就由此引出。而对于杠杆平衡概念及平衡规律，我是从生活的杆秤在课堂上实际称量时，学生在操作中真正体会到只有平衡才能称量，为进一步探究杠杆平衡做好准备。这样大大激发了学生的学习激情，提高了学习物理的兴趣。

二、学生主动参与，激发学习兴趣

在课堂上，教师可让学生主动参与探究活动全过程，使学生的能力得到培养。我在讲杠杆平衡条件时，让学生使用杆秤称量质量不等的物体。学生通过移动秤砣，会很自然地想到影响杠杆的平衡因素，这时我先让学生利用所给的器材去做实验，记下实验结果，再让他们分析实验数据，找到数据之间的关系以及出现的问题，然后让学生分析讨论。对于探究中出现的问题，学生通过交流很快得到解决，整个活动气氛活跃，人人参与没有死角。这在很大程度上提高了学生学习物理的积极性。

三、利用物理知识解决生活中的问题，培养学生的成就感

由于物理知识来源于生活，贴近生活，能够帮助学生解决生活中的实际问题。因此，在教学过程中我经常利用生活中的实例来激发学生的兴趣。例如，我在讲“大气压强”时，要求学生回答自行车上的气压知识。自行车内胎充气比起早期的各种轮子有哪些优越性？气门芯的作用是什么呢？学生在相互补充中得到了很完整的答案。还有，我在学生得到杠杆平衡条件的结论后，问学生启瓶器为何可以轻易打开瓶盖、理发用的剪子与家用剪子有何区别？学生就会利用探究出的杠杆平衡条件及实物对照分析，得出正确答案。这样学生不但能自己巩固所学物理知识，而且对杠杆的应用和分类有了很深的认识。教师把生活、物理、社会有机结合，使学习和生活融为一体，学生学得津津有味。

四、重视学生的主体作用，培养学生的学习主动性

对于学生来说，没有什么比激发起其自身的主动性更重要。学生本身对知识的渴望会让学生成为学习的主体。教师是学习的组织者、指导者、参与者、合作者。课堂教学效果的好坏，并不是教师有没有讲清楚、讲透，而是看学生有没有参与教学过程，主动接受知识，乐于探究。例如，我在讲电学这一章时，让每个学生认真观察白炽灯，思考白炽灯为什么用钨做灯丝？灯丝为什么做成螺旋状？为什么额定电压相同，额定功率不同的灯泡灯丝粗细不同？我用这些问题激起学生解决问题的兴趣。因为学生本身对知识的渴望会让学生成为学习的主体，使自己在愉快的气氛中完成了学习任务，接受了知识，培养了能力，提高了学习物理的兴趣。

五、用直观教学法，提高学生学习物理的兴趣

教师在教学中应经常运用最直观的教具或实物，这样容易集中学生注意力。多媒体课件的运用更能让教学多一份色彩，它能从视觉、听觉等多方面给学生带来较大的冲击力。丰富的图片和大量的操练有利于加强学生对所学知识的识记和灵活运用。这样一来，学生学习物理的兴趣也随之而来，并能营造出宽松活跃的课堂气氛。教师应利用这一优势，抓住学生的眼球，让他们体会到学习像玩游戏一样新奇，学生能不对物理产生兴趣吗？

总之，学生要想学好物理，必须对物理有浓厚的兴趣。物理教师的任务之一就是让学生产生学习物理的兴趣。在新形势下物理课堂教学就是通过探究实验，让学生体验探究的过程，体验成功的喜悦，就能让学生主动愉快地学习掌握物理知识，对学习物理产生浓厚的兴趣。

7.初二物理光学练习题(附答案) 篇七

一、选择题

1.下列说法中正确的是（CD）

A.光总是沿直线传播

B.光在同一种介质中总是沿直线传播 C.光在同一种均匀介质中总是沿直线传播

D.小孔成像是光沿直线传播形成的 2.下列关于光线的说法正确的是(BD)

A.光源能射出无数条光线

B.光线实际上是不存在的

C.光线就是很细的光束

D.光线是用来表示光传播方向的直线

3.一工棚的油毡屋顶上有一个小孔，太阳光通过它后落在地面上形成一个圆形光斑，这一现象表明(BCD)

A.小孔的形状一定是圆的B.太阳的形状是圆的 C.地面上的光斑是太阳的像

D.光是沿直线传播的

4.如果一个小发光体发出两条光线，根据这两条光线反向延长线的交点，可以确定(B)

A.发光体的体积

B.发光体的位置

C.发光体的大小

D.发光体的面积

5.无影灯是由多个大面积光源组合而成的，下列关于照明效果的说法中正确的是（C）

A.无影灯没有影子

B.无影灯有本影

C.无影灯没有本影

D.无影灯没有半影

不透明体遮住光源时，如果光源是比较大的发光体，所产生的影子就有两部分，完全暗的部分叫本影，半明半暗的部分叫半影

6．太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是(A)A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的

D．成条形的 7．下列关于光的说法中，正确的是(D)A．光总是沿直线传播的B．光的传播速度是3×108 m/s C．萤火虫不是光源

D．以上说法均不对

8.如图1为发生月食时，太阳照射光线的示意图，当月球进入图中的哪个区域时，在地球上处于夜晚地区的观察者可看到月食(AD)

A.全部进入区域Ⅰ

B.全部进入区域Ⅱ或Ⅳ

C.全部进入区域Ⅲ

D.部分进入区域Ⅰ

二、填空题

9．在射击时，瞄准的要领是“三点一线”，这是利用____的原理，光在____中传播的速度最大．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用____来解释．

10.身高1.6m的人以1m/s的速度沿直线向路灯下走去，在某一时刻，人影长1.8m，经2s，影长变为1.3m，这盏路灯的高度应是__8或2.63_m。

11.在阳光下，测得操场上旗杆的影长是3.5m。同时测得身高1.5m同学的影子长度是0.5m。由此可以算出旗杆的高度是__10.5_m。

二、光的反射、平面镜练习题

一、选择题

1.关于光的反射，正确的说法是（C）

A.反射定律只适用于平面镜反射

B.漫反射不遵循反射定律

C.如果甲从平面镜中能看到乙的眼睛，那么乙也一定能通过平面镜看到甲的眼睛

D.反射角是指反射线和界面的夹角 2.平面镜成像的特点是(ABCD)

A.像位于镜后，是正立的虚像

B.镜后的像距等于镜前的物距

C.像的大小跟物体的大小相等

D.像的颜色与物体的颜色相同

3.如图1两平面镜互成直角，入射光线AB经过两次反射后的反射光线为CD，现以两平面镜的交线为轴，将两平面镜同向旋转15°,在入射光方向不变的情况下，反射光成为C′D′，则C′D′与CD关系为(A)

A.不相交，同向平行

B.不相交，反向平行

C.相交成60°

D.相交成30°

4.两平面镜间夹角为θ，从任意方向入射到一个镜面的光线经两个镜面上两次反射后，出射线与入射线之间的夹角为(C)

A.θ/2

B.θ

C.2θ

D.与具体入射方向有关

5.一束光线沿与水平方向成40°角的方向传播，现放一平面镜，使入射光线经平面镜反射后沿水平方向传播，则此平面镜与水平方向所夹锐角为：(AD)

A.20° B.40°

C.50°

D.70° 6.下列说法正确的是(ABCD)

A.发散光束经平面镜反射后仍为发散光束

B.本应会聚到一点的光线遇到平面镜而未能会聚，则其反射光线一定会聚于一点

C.平行光束经平面镜反射后仍平行

D.平面镜能改变光的传播方向，但不能改变两条光线间的平行或不平行的关系

7.在竖直的墙壁上挂一平面镜，一个人站在平面镜前刚好能在平面镜中看到自己的全身像.当他向后退的过程中，下列说法正确的是(C)

A.像变小，他仍能刚好看到自己的全身像

B.像变大，头顶和脚的像看不到了

C.像的大小不变，他仍能刚好看到自己的全身像

D.像的大小不变，他仍能看到自己的全身像，但像未占满全幅镜面

9.a、b、c三条光线交于一点P，如图3如果在P点前任意放一块平面镜MN，使三条光线皆能照于镜面上，则(B)

A.三条光线的反射光线一定不交于一点

B.三条光线的反射光线交于一点，该点距MN的距离与P点距MN的距离相等

C.三条光线的反射光线交于一点，该点距MN的距离大于P点距MN的距离

D.三条光线的反射光线的反向延长线交于一点

10.一点光源S通过平面镜成像，如图4光源不动，平面镜以速度v沿OS方向向光源平移，镜面与OS方向之间夹角为30°，则光源的像S′将(D)

A.以速率v平行于OS向右运动

B.以速率v垂直OS向下运动

D.以速率v沿S′S连线向S运动

二、填空题

13.一个平行光源从地面竖直向上将光线投射到一块和光线垂直的平面镜上，平面镜离地面3m高，如果将平面镜绕水平轴转过30°，则水平地面上的光斑离光源3根号3__m。

17.一激光束从地面竖直向上投射到与光束垂直的平面镜上，平面镜距地面的高度为h.如果将平面镜绕着光束的投射点在竖直面内转过θ角，则反射到水平地面上的光斑移动的距离为.htg2θ__.三、作图题

19.如图7所示，MN为一平面镜，P为一不透光的障碍物，人眼在S处，试用作图法画出人通过平面镜能看到箱子左侧多大范围的地面。要求画出所有必要光线的光路图，并在直线CD上用AB线段标出范围。

三、光的折射练习题

一、选择题

1．人看到沉在水杯底的硬币，其实看到的是（C）

A．硬币的实像，其位置比硬币实际所在位置浅B．硬币的实体，其位置即硬币的实际位置

C．硬币的虚像，但位置比硬币的实际位置浅D．硬币的虚像，其位置比硬币的实际位置深

2．如图1所示，在两束光的交点P前，放一块长方形的玻璃砖则交点位置(C)

A．不变 B．向左 C．向右 D．可能向左、也可能向右，由光的颜色决定的

3．在图2中的虚线表示两种介质的界面及其法线，实线表示一条光线斜射向界面后发生反射与折射的光线，以下正确的说法是(ABD)

A．bO不可能是入射光线 B．aO可能是入射光线

C．cO可能是入射光线 D．Ob可能是反射光线

4．关于折射率，下述说法中正确的是：(D)

A．根据n=sini／sin r可知，介质的折射率与入射角的正弦成正比

B．根据n=sini／sin r可知，介质的折射率可能为任何正数

C．根据n=c／v可知，介质的折射率与介质中的光速成反比

D．以上说法都不对

光从真空射入介质发生折射时，入射角γ的正弦值与折射角β正弦值的比值（sinγ/sinβ)叫做介质的“绝对折射率[1]”，简称“折射率”。它表示光在介质中传播时，介质对光的一种特征。折射率较大的光密介质，较小的光疏介质

5．已知光线穿过介质Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ时的光路图如图3所示，下面说法中正确的是(CD)

A．介质Ⅱ是光密介质

B．介质Ⅰ的折射率最大

C．介质Ⅲ的折射率比Ⅰ大

D．光在介质Ⅲ中光速最小（光密）

6．光线从真空中入射到一块平行透明板上，入射角为40°，则反射光线和折射光线的夹角可能是(D)

A．小于40° B．在40°到100°之间

C．大于40° D．在100°到140°之间

7．甲在岸上，乙潜入清澈的水中，二人互相对看，甲、乙看到对方的头部位置是（A）

A．都比实际位置高

B．都比实际位置低

C．甲看乙低，乙看甲高（与实际位置比较）D．甲看乙高，乙看甲低（与实际位置比较）8．某单色光在真空中的波长为λ，波速为c，它在折射率为n的介质中速度为(A)

A．c/n B．c/（nλ）C．nc D．c

空气时，折射角应为(B)

A．比值i/r不变

B．比值sini／sinr不变

C．比值sini/sinr是一个大于1的常数

D．比值sini/sinr是一个小于1的常数

10．光线以30°入射角从玻璃中射到玻璃与空气的界面上，它的反射光线与折射光线夹角为90°，则这块玻璃的折射率应为(B)

A．0.866 B．1.732

C．1.414 D．1.500 11．一束光由空气射入某介质时，入射光线与反射光线间的夹角为90°，折射光线与反射光线间的夹角为105°，则该介质的折射率及光在该介质中的传播速度为(D)

二、填空题

12．三棱镜的顶角是30°，放在空气中，光线垂直于AB面射入三棱镜，由AC面射出，测得偏向角为30°，则该三棱镜材料的折射率为_根号3．

13．光线从真空射入某介质时，若光线与介质表面的夹角为30°，反射光线与折射光线刚好垂直，则该介质的折射率为根号3。

14．知光线自空气射入甲介质中，入射角为60°，折射角为30°；光线从乙介质射入空气，入射角为45°，折射角为60°，则甲、乙两种介质的折射率之比n甲∶n乙=_根号2:1，光在甲、乙两种介质中的光速之比v甲∶v乙_1：根号2___

15．如图4所示，是光线在空气和介质分界面上发生的现象．由它们的相互关系可知分界面是____，入射线是____，介质的折射率为____，光在该介质中的传播速度为____m/s．若使入射角增大，则介质的折射率____（填增大或减小或不变）．

16．有一个底面直径和高都是d的空圆筒，眼在A处恰好能看到底圆跟侧壁的交点B，如图5所示，现将某种液体注满圆筒，在A处沿原方向看去，能看到底圆的中心C，则这种液体的折射率为____。

17．玻璃的折射率是1.50，水晶的折射率是1.55，让一块厚度为1cm的玻璃片与一块水晶片叠放在一起，若光线垂直射入时，通过它们所用时间相等，则水晶片厚度是0.97cm。

四、全反射练习题

一、选择题

1．下述现象哪些是由于全反射造成的：（abcd）

A．露水珠或喷泉的水珠，在阳光照耀下格外明亮

B．口渴的沙漠旅行者，往往会看到前方有一潭晶莹的池水，当他们喜出望外地奔向那潭池水时，池水却总是可望而不可及

C．用光导纤维传输光信号、图象信号

D．在盛水的玻璃杯中放一空试管，用灯光照亮玻璃杯侧面，在水面上观察水中的试管，看到试管壁特别明亮

如图1中哪一幅所示？(D)

空气时入射角为60°，其正确的光路图

3．红、黄、绿三种单色光以相同的入射角从水中射向空气，若黄光恰能发生全反射，则(A)

A．绿光也一定能发生全反射

B．红光也一定能发生全反射

C．红、绿光都能发生全反射

D．红、绿光都不能发生全反射

5．主截面为等边三角形的三棱镜，临界角为45°，光线从它的一面垂直入射，在图3所示的a，b，c三条出射光线中正确的是(C)

A．a B．b C．c D．都不正确

6．介质Ⅰ中光速为v1=c，介质Ⅱ中的光速为v2=c/2，临界角为30°，如果光线a，b如图4中所示射到Ⅰ、Ⅱ两介质的分界面上，那么正确的是(D)

A．a，b均不能发生全反射 B．a，b均能发生全反射

C．a能发生全反射 D．b能发生全反射

7．某玻璃的临界角为42°，当在玻璃中的某一光线射到玻璃与空气的分界面时，若入射角略小于临界角，则光线在空气中的折射角应为(C)

A．小于42° B．小于60°C．小于90° D．无折射光线

8．用临界角为42°的玻璃制成的三棱镜ABC，∠B=15°，∠C=90°，一束光线垂直AC面射入，如图5它在棱镜内发生全反射的次数为(B)

A．2次 B．3次

C．4次 D．5次

9．对棱镜色散的下列说法中，正确的是(ABC)

A．棱镜对各单色光的折射率不同

B．红光比蓝光先通过棱镜

C．黄光比绿光偏转的角度小

D．在棱镜中，速度大的单色光偏转角也大

10．在水底同一深度处并排放置着红、黄、绿、蓝、紫五只球，人在水面正上方竖直俯视，感觉最浅的是：(A)

A．紫色球 B．红色球

C．黄色球 D．一样深浅

11．如图6所示，点光源S发出白光，经三棱镜分光，人在侧面AC一侧沿折射后出射光线的反方向观察S，可看到(C)

A．一个白光点

B．光点上部是红色，下部是紫色

C．光点上部是紫色，下部是红色

D．看不到S的像

12．如图7所示，入射光线1经45°的直角三棱镜折射，反射后，沿着与入射光相反的方向射出，如图中光线Ⅱ所示，现将棱镜顺时针方向转过一个小角α，如图7虚线所示，则(A)

A．出射光线应与光线Ⅰ平行

B．出射光线也顺时针方向转过α角

C．出射光线逆时针方向转过α角

D．出射光线顺时针方向转过2α角

13．一束白光射到玻璃三棱镜的一个面上后发生色散现象，图8的光路图中，符合实验事实的是(AD)

二、填空题的半圆形玻璃M。当M绕圆心O缓慢地沿逆时针旋转时，光线

OA跟法线之间的夹角γ逐渐____，强度逐渐____，光线OB跟法线之间的夹角i′逐渐____，强度逐渐____；当角i等于____时，光线OA完全消失。

16．光由空气以45°的入射角射向介质时，折射角是30°，则光由介质射向空气的临界角是____。17．如图10所示，一条光线垂直射到一个玻璃三棱镜

线在AC面上发生全反射，θ角最小值为____，若将此三棱镜置于折射率为1.5的介质中，其他条件不变，则光在AC面上一定____（填“会”或“不会”）发生全反射。

18．太阳光经三棱镜后将得到一彩色光带，按折射率从小到大的顺序排列应是________，其中偏折角最大的是____光。红橙黄绿蓝靛紫，紫

19．有人在河面上游泳，见河底有一物体，与他的眼睛在同一竖直线上，当他再前进4m时，物体忽然不见了，水的折射率为4／3，则河深____m。

三、计算题

强点光源时，看到透光水面的最大直径是多大？当此透光水面的直径变大时，光源正在上浮还是正在下沉？

4.54m，下沉

五、透镜练习题

一、选择题

1．物体经透镜折射得到一放大的像,则 [ ]

A．该透镜一定是凸透镜 B．该像一定是实像

C．像和物一定在透镜同侧 D．像一定是正立的 2．物体经透镜成一倒立,则 [ ]

A．透镜可能是凸透镜 B．像一定是实像

C．像一定比物大 D．物质一定在透镜焦点之外

3．凸透镜成虚像时,下列判断正确的是 [ ]

A．像比物大 B．像比物小

C．像比物离眼睛远 D．像比物离眼睛近

4．关于成像性质的判断,以下说法正确的是 [ ]

A．一个点光源发出的光束,经不改变光束性质的光具改变光路后,其所成的像是虚像

B．若经过对光束有发散作用的透镜改变光路后,其所成的像是虚像

C．若经过对光束有会聚作用的透镜改变路后,其所成的像一定是实像

D．若经过对光束有会聚作用的透镜改变光路后,其所成的像可能是实像,也可能是虚像

5．红色发光体位于凸透镜主轴上某一位置，在另一侧成一等大小的倒立像，若在原位置换上另一个紫色发光体，则在另一侧成的是 [ ]

A．与发光体等大小的倒立实像

B．放大的倒立实像

C．缩小的倒立实像

D．放大的正立虚像

6．一个物体放在距透镜前10cm处，当它远离透镜方向移动时，其正立的像的移动速度小于物体的移动速度，则以下判断正确的是 [ ]

A．这透镜一定是凸透镜

B．这透镜一定是凹透镜

C．这透镜的焦距一定小于5cm

D．这透镜的焦距一定大于等于5cm

7．如图1所示，当物体AB从凸透镜左边无限远处向光心O移动B过程中不可能出现AB的像的区间是 [ ]

A．F2与F1之间

B．O与F1之间

C．F2与O之间

D．不存在不成像的区域

8．如图2所示，在凸透镜左侧2f处，在主轴上有一发光点S，若使透镜绕其光心O旋转微小角度时，则发光点的像的位置将 [ ]

A．不变

B．沿原来主轴靠光心O移动

C．沿原来主轴远离光心O移动

D．偏离原来主轴

9．图3，的各个光路中，错误的是 [ ]

10．某点光源经凸透镜所成的实像，是该点光源射向凸透镜的 [ ]

A．全部光线会聚而成的 B．部分光线会聚而成的 C．三条特殊光线会聚而成的

D．只有三条特殊光线中的两条会聚而成的

11．一物体通过凸透镜成像于屏上，若将透镜的上半部遮住，则以下正确的是 [ ]

A．屏上的像只剩下半部

B．屏上的像变暗

C．屏上的像上半部变暗，下半部不变

D．屏上仍出现完整的像

12．已知物点 A、像点B的位置及透镜的主轴MN，则下述关于作光路图的说法中正确的是 [ ]

A．光心必在过AB直线与MN直线的交点上

B．从物点发出的任意光线经透镜折射后的光线或其延长线必交于像点

C．偏折光线与主轴MN的交点就是焦点

D．透镜不一定与MN垂直

13．物体位于凸透镜的主光轴上，将其沿主轴从远处向物体移近过程中，物体经透镜折射后所成的实像将： [ ]

A．离透镜越来越远

B．离物体越来越远

C．离透镜先变近，后变远

D．离物体先变近后变远

14．用照相机拍某人的半身照片后，再用同样大小的底片拍该人的全身照片时，需要： [ ]

A．使照相机移近此人，同时增大暗箱长度

B．使照相机移近此人，同时减小暗箱长度

C．使照相机远离此人，同时增大暗箱长度

D．使照相机远离此人，同时减小暗箱长度

15．如图4所示，a是一个点光源，a′是它经凸透镜所成的实像，下列说法正确的是 [ ]

A．眼睛位于锥形区域abc内，看不到a的像，可以看到点光源a

B．眼睛位于锥形区域a′bc内，可以看到点光源的像a′

C．眼睛位于锥形区域a′ld内，可以看到点光源的像a′

D．眼睛位于g点处，既看不到点光源a也看不到点光源的像a′ 16．关于放大率，下列说法正确的是 [ ] A．对同一透镜，像的放大率不变 B．像的放大率仅由透镜的焦距决定 C．像的放大率仅由物距决定

17．一张画面垂直于主轴放在凸透镜前20cm处，成像的面积与画的面积相等，若将画向透镜移近5cm，则所成像的面积是画 [ ]

A．2倍 B．4倍

C．1.5倍 D．2.25倍

18．一物体放在透镜前20cm处，恰能成出放大率为3的像，则该透镜的焦距可能为 [ ]

A．15cm B．30cm

C．1／15 cm D．5cm

二、填空题

19．图5中的L1、L2分别表示放在空气中的薄透镜，根据图示经过透镜前后的光路，可以确定L1是______透镜，L2是_____透镜。

20．如图6所示，L为一透镜，一束会聚光线经透镜后汇交于主轴上的S′点，取走透镜后光线汇交于S点，则这个透镜是______透镜；若在S′点处放一发光点，它经这个透镜能在S点成______（填“虚”或“实”）像。

21．某物体在一透镜前成一正立放大3倍的像，若像和物之间的距离是20cm，则透镜的焦距为______cm．

22．有一物体垂直于主轴放在距透镜20cm的地方，在下列情况下

（1）像在透镜另一侧距光心60cm的地方，则是______透镜，焦距f =______cm．

（2）像和物体在透镜同一侧，距光心40cm的地方，则是______透镜，焦距f =_______cm．

（3）像和物在透镜的同一侧，距物体10cm的地方，则可能是______透镜，焦距f =______cm；也可能是_______透镜，焦距f =______cm．

23．用共轭法测凸透镜的焦距，一位同学先估测该透镜的焦距f，后将光屏及光源放在光具座上，待测凸透镜放在两者之间，测出光屏到光源的距离L，则L应满足______．在满足实验条件下，该同学取光屏到光源的距离为45cm，移动透镜第一次在屏上成清晰的像，此时物距为15cm，如果再次在屏上成像，透镜应向_______（填“光源”或“光屏”）移动，此时得到的像距应为______cm，两次成像透镜的位置变化了_____cm．则该凸透镜的焦距为_______cm，两次成像的放大率之比为_______．

24．有一会聚光束通过遮光板上的圆孔后，在距圆孔10cm的光屏上形成一个圆形光斑，如图7所示，圆孔半径R=5cm，光斑半径r=3cm。若在遮光板的圆孔上放一凸透镜恰好使屏上的光斑缩为一点，则此凸透镜的焦距是______cm。

三、计算题

25．一物体位于透镜主光轴上离光心10cm处，所成的像与该物体在主轴上移动5cm后所成的像的大小相等，求透镜的焦距。

26．一发光点S位于焦距为12cm的薄凸透镜的主轴上。当S沿垂直于主轴的方向移动1．5cm时，它的像点S′移动0．5cm。求移动前发光点S到像点S′的距离。

四、作图题

27．如图8所示，物体AB经透镜后所成的像为A′B′，用作图法画出能看见AB的完整像的区域。若用黑布蒙住透镜上半部分，分析AB是否能再成完整像；如果能，画出此时能看见AB的完整像的区域。

透镜练习答案

一、选择题

1．AB 2．BD 3．AC 4．ABD 5．C 6．B 7．C 8．C 9．AB 10．A 11．BD 12．AB 13．AD 14．D 15．ACD 16．D 17．B 18．AB

二、填空题

19．凸，凹 20．凸，虚 21．15 22．（1）凸，15（2）凸，40（3）凸，60cm，凹，-20cm

24．16.7

三、计算题

25．7.5cm或12.5cm 26．64cm

四、作图题 27．

六、单元练习题

一、选择题

1．在较高的日光灯下看一支钢笔在水平桌面上的投影时，会发现随着钢笔逐渐向日光灯靠近，投影逐渐变得模糊不清了，这是由于 [ ]

A．后来桌面未处于钢笔的影区

B．后来桌面未处于钢笔的本影区

C．后来桌面未处于钢笔的半影区

D．后来日光灯对于钢笔来说是无影灯

2．如图1所示为发生日食的示意图，则由图可知 [ ] A．地球a区的人看不到日食 B．地球b区的人可见日偏食 C．地球c区的人可见日全食 D．地球d区的人可见日环食

3．如图2所示，入射光线Ⅰ经等腰直角三棱镜折射反射后，沿光线Ⅱ所示方向出射。现将三棱镜旋转一个很小的角度α，则出射光线将

[ ]

A．与原出射光线成α角

B．与原出射光线成2α角

C．与原出射光线Ⅱ平行

D．条件不足，无法判断

4．如图3所示，a、b、c三条光线会聚于S点，若在S点前任意位置放一平面镜，则 [ ] A．三条反射光线可能交于一点，也可能不交于一点 B．三条反射光线一定不会交于一点 C．三条反射光线一定交于镜前一点

D．三条反射光线的反向延长线一定交于镜后一点

5．在测定玻璃的折射率实验中，对提高测量精度的一些具体问题几个同学发生了争论，他们的意见正确的是 [ ]

A．针P1、P2及针P3、P4之间的距离应适当大一些

B．针P1、P2及针P3、P4之间的距离应适当小一些

C．入射角应适当取大一些

D．入射角应适当取小一些

6．红光与紫光相比 [ ]

A．在真空中传播时，紫光的速度比较大

B．在玻璃中传播时，红光的速度比较大

C．玻璃对红光的折射率较紫光的大

D．从玻璃到空气的界面上，红光的临界角较紫光的大

A．当入射角大于45°时会发生全反射现象

B．无论入射角多大，折射角都不会超过45°

C．欲使折射角等于30°，应以45°入射

则下列说法正确的是 [ ]

8．在玻璃中有一个三棱镜形状的气泡，当一束白光从这个空气棱镜的一个侧面斜射入并通过后，下面说法正确的是 [ ]

A．各色光都向顶角偏折

B．各色光都向底面偏折

C．红光的偏向角比紫光的大

D．红光的偏向角比紫光的小

9.已行媒质对某单色光的临界角为θ,则 [ ]

B．此单色光在该媒质中的传播速度等于csinθ（c是真空中的光速）

C．此单色光在该媒质中的波长是在真空中波长的sinθ倍

10．关于虚像和实像，下列说法正确的是 [ ] A．虚像能用眼睛观察到，但不能呈现在光屏上，也不能用照相机拍摄下来 B．虚像不能呈现在光屏上，但能用照相机拍摄下来 C．实像能用眼直接观察到，也能呈现在光屏上

D．在成实像处，如果不放光屏，则眼睛观察不到实像，用照相机也不能拍摄下来 11．点光源S通过凸透镜成像于S′点，光路如图 4所示，下列说法正确的是 [ ] A．只有PS′Q区域才能观察到像S′

B．用黑纸片遮住透镜上半部，在PS′Q区域不能观察到像S′

C．用黑纸片遮住透镜上半部，在PS′Q区域仍能观察到像S′，只是变暗了 D．用黑纸片遮住透镜下半部，在PS′Q区域仍能观察到像S′，且亮度不变

12．一物体经凸透镜在屏上成一放大的实像，凸透镜主轴沿水平方向。今将凸透镜向上移动少许，则 [ ]

A．屏上像的位置向上移动

B．屏上像的位置向下移动

C．屏上像的位置保持不动，但像变大

D．屏上像的位置保持不动，但像变小

13．在一透镜左侧有一光源AB，在透镜右侧的光屏S上得到光源清晰的像．现移去光屏，从光源A点发出的如图5所示光线AP经过透镜后的折射光线A [ ]

A．与主轴交于透镜与原光屏S之间

B．与主轴交于原光屏S的右侧

C．平行于主轴

D．其反向延长线与主轴交于透镜左侧

14．发光体和光屏固定后，在其间移动凸透镜，发现能在光屏上成出两次不同的清晰实像来，并测得两次实像的高分别8cm和2cm，则发光体的高为 [ ]

A．5cm B．6cm C．16cm D．4cm

二、填空题

15．有人在游泳池喧上竖直向下观察池水的深度，看上去池水的视深约为h，已知水的折射率n=4/3，那么，水的实际深度约为______

16．教学用的幻灯机，镜头焦距f=10cm，其底片的片幅为10×5cm2，屏幕规格为2.5×2cm2，要想在屏幕上得到最大的完整画面，则幻灯机的镜头到屏幕的距离应为_______m．

17．一物体在凸透镜前发出红色光时，量得物距与像距均为10cm，此透镜焦距为_______．若物体发出紫光时，物体的像距将_______10cm，凸透镜的焦距将______红光照射时的焦距．

18．空气中，波长是6000埃的光，频率是______，在折射率为2.4的金刚石中，波长是______，频率是_______．

19．介质甲对空气的临界角为45°，介质乙对空气的临界角为60°，则光在介质甲、乙中的传播速度之比为______．

20．在做测量凸透镜焦距实验时，甲同学先把光源和凸透镜的位置固定，移动光屏找像，但他无论把屏放在何处，都不能在屏上得到清晰的像，这是因为______；乙同学先把光源和屏的位置固定，把凸透镜放在它们之间，他无论怎样移动透镜的位置，都不能在屏上得到光源清晰的像，这是因为______；丙同学先把凸透镜和屏的位置固定，移动光源来找像，但他无论把光源放在何处，都不能在屏上得到光源清晰的像，这是因为______．

三、计算题

21．如图6所示，L为透镜，PQ是透镜的主轴，O为透镜光心．AB是从某一点光源发出的一条光线，经透镜折射后出射光线为BC，BC交PQ于E点，AB的延长线交PQ于D点，已知

（1）说明理由，判断L为何种透镜？

（2）求该透镜的焦距多大？

22．焦距为9cm的透镜，置于相距24cm的两物点之间，两物点位于透镜主轴上，要使两物点的像成在同一点上，求透镜必须如何放置？

单元练习答案

一、选择题

1．B 2．ABC 3．C 4．C 5．AC 6．BD 7．BC 8．AD 9．ABC 10．BC 11．BD 12．A 13．A 14．D

二、填空题

16．2.6

17．5cm，略小于，略小于

18．5×1014H2，2500，5×1014H

220．物距小于透镜的焦距，物屏之间的距离小于透镜焦距的4倍，透镜到屏的距离小于透镜的焦距

三、计算题

21．凸透镜，15cm

8.初二物理单元测试题附带答案篇八

1.小明身高175 cm，质量65 kg，针对他的身体条件，下列估测最接近实际的是( ).

A.他的体积约为65 dm3

B.他的正常步幅约为2m(步幅：走路时，两脚尖之间的距离)

c.他的“1柞”约为40 cm(柞：念zha，张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)

D.他的“1庹”约为3 m(庹：念tu6，两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离)

2.测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示。以下说法中正确的是( )。

A.所用刻度尺的分度值为l cm

B.读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行

C.测得图中线圈的总长度为15 cm

D.实验中需要数所绕铜丝的圈数

3.在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( )

A.1. 65 m B.1.75 m

C.1. 85 m D.1.95 m

4.校园安全问题一直是社会关注的热点问题，交警部门在校园和校园附近安放了如图所示的四个标志，其中表示“限速5公里”的是( )

5.如图所示为A、B两小车向右运动过程的频闪照片.它表示两个小球在相等的时间间隔所在的位置，则对A、B两小车的运动情况判断正确的是( ).

A.小车A做变速运动，小车B做匀速运动

B.小车A做匀速运动，小车B做变速运动

C.小车A、B都做匀速运动

D.小车A、B都做变速运动

6.如图是推出的铅球在空中运动过程中速度”随着时间t变化的图象，正确的是( )

7.宋代诗人陈与义有诗“枫花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东”.诗中所涉及的“卧看满天云不动”是因为( )

A.诗人以自己为参照物看云 B.诗人的浪漫情怀所致

C.云本来就不动 D.云向西运动

8.一列队伍长40m，经过全长为80m的桥，队伍过桥共用了1min，若队伍前进可看作是匀速直线运动，则这支队伍行进速度为( )

A.2m/s B.1.3m/s D. 0.67m/s D.2.3m/s

9.下列长度单位换算正确的是( )

A.18cm=18cm÷100=0.18m B.18cm=18cmx =18m

C.18cm=18÷(100m)=0.18m D.18cm=18x =0?18m

10. 某物体第1S运动1m,第2秒运动2米，第3秒运动3米，则 ( )

A、物体做匀速运动 B、物体作加速运动

C、物体第2秒的速度是1.5米/秒 D、物体3秒的速度是3米/秒

11.物理学中将物体在单位时间内速度的增加量定义为加速度。依据该定义，若某物体在t时间内速度从v1增加到v2，则加速度为(V1 – V2)/t。现有一小球从静止开始以3m/s2的加速度加速运动2s，则2s末小球的速度为( )新课标第一网

A. O B.2 m/s C.3 m/s D.6 m/s

12.如图所示，关于长度的测量，下列说法正确的是( )

A.两个人测量方法都正确，他们测同一物体的长度，测得的数值一定相同

B.两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，其中有一人测量方法是错误的

C.两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，两个人的测量方法都正确

D.一个人测量方法正确，读数是2.2cm;多次测同一物体的长度，测得的数值不一定相同

13.下列关于误差的说法中正确的是 ( )

A.测量时出现误差，则说明一定是出了差错

B.在测量时，多测量几次，取平均值可以减小误差

C.误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的

D.改进实验方法和采用精密的测量工具

第Ⅱ卷物理(非选择题，共61分)

一、填空题：每空2分，共22分

14.如图所示，兔子和乌龟在全程为s的赛跑中，兔子跑到树下用时t1，树下睡觉用时t2，醒后跑完剩卞的路程用时t3，小兔子跑完全程的平均速度是，团体赛中，乌龟驮着兔子水中游，兔子背着乌龟地上跑，实现了双赢。兔子在乌龟背上说：“我是静止的，又可以悠闲的睡觉了!”兔子说自己是静止的是以为参照物的。

15.物体做直线运动，前一半路程的平均速度是30m/s，后一半路程的平均速度是60m/s，则物体在整个运动过程中的平均速度是 m/s

16.(1)为了规范交通，在很多重要的路段都安装了超速自动抓拍装置.如图所示，在车道上相隔一定距离的路面下分别安装一个矩形线圈，线圈和拍摄装置的控制电路相连接，汽车通过线圈上方的路面时，由于电磁感应会引起控制电路的电流变化;从而实现自动抓拍，如果某一路段要求时速不超过50km/h，当汽车先后通过两个线圈上方的时间间隔小于0.5s时，拍摄系统就会被激活而拍下超速汽车的照片，否则将不会激活拍摄系统.根据这一要求，两个线圈的距离应设计为 m(结果取整数).(2)双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个速度和路程的表盘，示数如图甲所示，该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，那么这段时间为 h.

17.如图所示，请你写出圆柱体的直径是 cm。张阳同学跑1000米的成绩如图，则该同学的成绩为。

18.“逆水行舟，不进则退”这句俗语中“进”是以为参照物，“退”又是以为参物.

19.一列车正以18 km/h的速度由北向南在雨中行驶，坐在窗口的乘客看到雨正好竖直下落至地面。这个现象说明车窗外刮的是风，风速是 m/s。

二、解答与探究题

(一)作图题：每小题2分，共6分

20.如图所示，在图中作出以2m/s作匀速运动物体的路程一时间图象。

21. 在图中画出物体以3m/s作匀速运动时的速度一时间图象。

22.汽车追尾是高速公路上常发生的交通事故，其重要原因遇到意外情况时不能立即停下来，研究发现，司机从看到情况到踩刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间，在反映时间内汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫反应距离，从踩刹车到车停止汽车还要前进一段距离，这段距离叫制动距离如图4所示,下表是一个机警的司机驾驶一辆保养得很好的汽车，在于燥的水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离

原行驶速度v/km?h-1 反应距离s1/m 制动距离s2/m

60 11 20

80 15 34

100 19 54

请在图中画出从司机看到情况开始计时，到汽车停止的这段时间内，汽车运动的v一t图像.(不需准确描点)

(二)计算题：每小题6分，共12分

23.小李开车时看到如图甲所示的交通标志牌，此时汽车内的速度计如图乙所示。

(1)你能从交通标志牌上了觯哪些信息?

(2)若小李此时汽车的速度大小如图乙速度计所示，汽车此时是否超速?若以这样的车速行驶，再经过多长时间能到达香山出口?

(3)在遵守交通规则的前提下，此汽车到香山出口至少需多长时间?

(4)你对小李有什么忠告?

24.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1 800 m,书店到学校的路程为3 600 m当他从家出发到书店用时5 min，在书店等同学用了1 min，然后二人一起又经过了12 min到达学校。求：

(1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少?

(2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大?

(三)实验探究题：第25题9分，第26题8分，第27题4分，共21分

25.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)

(1)该实验是根据公式____进行速度计算的。

(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 (填“大”或“小”)。

(3)请根据图中信息回答SAB____cm tBC= s;

VAB=_ m/s; VBC____ m/s。

(4)由实验看出，小车在下滑过程速度越来越，是在做____运动。

(5)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC(偏 (选填“大”或“小”)。

26.小刚是班上有名的短跑运动员。有一天，大家为小刚跑步的速度是否比小玲骑自行车速度更快的事争论起来，大家吵着要在操场上进行比赛。正在这时，小玲说，如果比赛时间足够长，我的速度肯定比小刚快;如果比赛的距离太短，我的速度可能比他的慢。

(1)小玲所指的速度是什么速度?

(2)请你设计一个比赛方案，来证明小玲判断的对错;

(3)如果小刚与小玲因故不能同时到达比赛场地进行比赛，这场速度的比较还能进行吗?

(4)以下两表是体育老师为小刚、小玲测试的成绩表，请你分析表中的数据，回答以下问题：

表1：小刚跑步的成绩表

路程/m 10 20 50 80 120 160 200 240 300 400

时间/s 2.8 5.1 8.6 11.5 18.8 30.3 45.2 58.5 82.5 122.5

表2：小玲骑自行车的成绩表

路程/m 10 20 50 80 120 160 200 240 300 400

时间/s 5.0 7.5 10.0 15.0 26.0 34.2 42.0 50.0 62.0 82.0

①在400 m全程中，小刚和小玲的平均速度分别是多少?

②从表中可以看出，至少在多少路程内，小刚的平均速度比小玲的平均速度大?

③从表中可以看出.至少在多少秒以后，小玲的平均速度比小刚的平均速度大’

④我们把表格中两个相邻的数据之间的路程称为一个阶段。问：从起点开始，在哪一个

路段小玲的速度第一次超过小刚在这个路段的速度?

27.测火车速度

提出问题国庆节期间，小芳和同学们乘火车从襄樊回重庆，当火车行至襄渝铁路大巴山冷水隧道前一段平直轨道时，小芳对其他同学说：“我们能否用手边的器材估测火车的速度?”

进行实验许多同学参加了测量，他们各自的做法如下：

(1)小芳听到列车上广播：“前方S=3 km便是大巴山冷水隧道。”恰好此时火车鸣笛，小芳测得经t秒后听到从大巴山反射来的回声后说：“我已能算出火车的速度。”

(2)坐在窗旁的小军不动声色，看着窗外每隔S=100 m的电线杆，并数着自己脉搏跳动的次数，数出每通过两根电线杆时自己脉搏跳动了N次，小军突然宣布：“我已测出火车的速度。”设小军自己平时每分钟脉搏跳动n次。

(3)小强跑到列车驾驶室，回来后笑着说：“我已知道了火车的速度。”

(4)小慧看着自己的手表，问了一下乘务员每根铁轨长L，数出t秒内铁轨响了N次，小慧说自己的方法可以测火车的速度。

实验方法交流

小芳测量速度的表达式： ;小军的测量速度的表达式： ;

小强测量方法是 ;小慧的测量方法是 ;

附加题：小明注意家里摆钟(图甲)的钟摆在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次舳时间都是1秒呢?于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计如图11乙所示的单摆(即细绳下系一小钢球)进行探究.实验数据记录如下表

实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8

摆长L/m 0.30 0.40 0.50 0. 60 0.70 0 .80 0.90 1.00

周期T/s 1.1 1.3 1.4 1.5 1. 7 1.8 1.9 2.0

周期平方T2/s2 1.2 1.6 2.O 2.3 2.9 3.2 3.6 4.0

(1)从上表中数据可知，单摆的摆长L越长，周期，越 (选填“长”或“短”).

(2)请根据表中数据在图中作出单摆周期的平方T2与摆长L的关系图像.

(3)分析如图所示图象，可知实验中用的单摆T2与L成关系.

(4)由表中实验数据可知，单摆来回摆动一次时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大，你认为小名为了减小误差是怎么办的? 。

(5)生活中若摆钟走慢了，应如何调整摆钟的长度? 。

参考答案：

1A2D3.B4.A5.A6.D7.C8.A9.D10.B11.D12.B13.B

14.s/(t1+t2+t3) 乌龟 15.40 16.7 0.5 17. 2.20 4min28.7s 18.水岸19.北 5