可爱的小蜜蜂

可爱的小蜜蜂（精选8篇）

1.可爱的小蜜蜂 篇一

一双圆溜溜的大眼睛，一对光亮透明的翅膀，再加上黄乎乎的小绒毛，凑成了可爱勤劳的小蜜蜂。

我和蜜蜂之间还发生过一个故事呢!记得有一次，我正在家里玩，突然头顶上有一阵“嗡嗡”声，我抬头一看：“哇，好多蜜蜂!”我尖叫道。我连忙用手去挡，结果被小蜜蜂蛰了一下，我感到手一阵疼，像针刺的一样，一会便红肿了起来，我吓得心惊胆战，惊慌的连忙叫妈妈，妈妈听我说了经过说：“没什么大事，抹点清凉油就没事了，可惜啦，小蜜蜂蛰了你，它也活不成啦”。我一听妈妈的话，顿时手也不那么疼了，反而替小蜜蜂可惜起来，小蜜蜂一生勤勤恳恳的为人类酿蜜，从无怨言，而我却......我感到心里酸酸的。

最后，我为小蜜蜂做了一个小坟，把它埋了起来，把那可爱的小蜜蜂永远留在了心里。

2.可爱的小蜜蜂 篇二

这只小闹钟是长方形的, 外壳为红色, 后背为黑色, 钟面上有一层透明的玻璃盖, 钟的身体下面还有两只“小脚”呢!

在那红黑相间的钟体里面, 住着兄弟三人, 他们都穿着一身银白的服装, 老大叫时针, 是三兄弟中最矮的一个, 也是跑得最慢的一个;老二叫分针, 他的身材比大哥要高一些, 跑的速度也快得多;小弟弟名字叫秒针, 别看他最小, 跑起来却一马当先, 一分钟就能跑一圈。只要“饭菜充足”“吃得饱饱的”, 兄弟们总是马不停蹄地跑着, 从来不知道疲倦。他们三兄弟又是那样地遵守纪律, 各自按规定的步伐前进。每到12点, 兄弟三人就团聚了, 但是, 他们欢聚的时间只有一秒钟, 实在太短暂了, 可是为了集体的利益, 他们只好相约12小时以后再见面, 真是时间不等人啊!

小闹钟每天都陪伴着我, 早晨, 它提醒我别睡懒觉, 夜晚又催促我按时睡觉。临睡时, 我总是去亲亲它, 给它上好发条, 让它尽量吃饱。第二天早晨, 它就会准时发出信号, 呼唤我。如果我没听见小闹钟的“呼叫”声, 它就会大发雷霆, 不停地继续大叫, 而且叫得更急更响, 一旦我醒来, 轻轻按它一下, 它就又变得安静和温柔了。

渐渐地, 小闹钟成了我不可缺少的好伙伴, 它每天告诉我准确的时间, 它使我的生活也变得有规律、有节奏了。

我真要好好谢你啊, 可爱的小闹钟!同时, 我也要谢谢爸爸, 如果不是他送给我这份礼物, 我的生活也不会这么有规律。

3.勇敢的小蜜蜂 篇三

小蜜蜂心里只装着花蜜，她不留恋沿路迷人的景色，不停地飞呀飞。

小蜜蜂看到一片金黄的油菜地，她开心极了，长途飞行的辛苦总算没有白费。她急不可耐地飞到一朵又大又香的油菜花上，采集上好的花蜜。这时一只大蝴蝶疯狂地扑来，对着小蜜蜂挥舞着宽大的翅膀怒气冲冲地说：“这片油菜花是我们蝴蝶家的，谁叫你擅（shàn）自闯入？”

“明明是野生的油菜花嘛。”小蜜蜂心里感到疑惑和委屈。这时，小蜜蜂想起出门前妈妈的嘱咐（zhǔ fù）：“出门在外别争强好胜，吃点小亏没关系。”于是她恋恋不舍地继续朝前飞去。

小蜜蜂飞呀飞，飞到一朵不知名的花儿上。“只要我辛苦点，哪儿都一样可以采到花蜜。”小蜜蜂一边安慰自己，一边采集甘甜芬芳的花蜜。

突然，一阵可怕的嗡嗡声从头顶传来，一只蜂鸟箭一般俯冲下来。蜂鸟尖利的长嘴，差点把小蜜蜂拦腰切断。小蜜蜂捂（wǔ）着受伤的身子哭着问蜂鸟：“为什么平白无故地伤害我？”“谁让你跟我争抢花蜜！”蜂鸟大发雷霆说。“明明是我比你先到的。”小蜜蜂压住火气争辩着，这时她又想起爸爸临行前的叮咛：“遇事要冷静理智，退一步海阔天空。”

于是小蜜蜂礼貌地向蜂鸟说声拜拜，向对面的山林飞去，她付出比平日多几倍的辛劳，终于采集了足够的花蜜，然后高高兴兴地朝家飞去。

小蜜蜂飞到家门前，看见一只凶残的马蜂正在偷吃蜂蜜，并残忍地杀害试图阻止他进入蜂巢的同胞。小蜜蜂再也无法控制自己的情绪，满腔怒火熊熊燃烧，她挥动着受伤的翅膀急速朝马蜂冲去。

“快跑，孩子！”正在同马蜂殊死搏斗的爸爸妈妈焦急地大声制止。

可小蜜蜂眼里只有杀死同胞的仇敌，她不顾爸妈的劝阻，不惧马蜂的凶狠，也不管针刺出去带来的痛苦和死亡，义无反顾地扑向马蜂……

4.12《可爱的小蜜蜂》-教学教案 篇四

因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。

设计理念：

教学过程：

第一课时

一、以古诗导入课文

1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西)→齐读

2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》

二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象

1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。

①努力读准每个字音，读通每句话

②运用读书记号给课文作上批注。

(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)

2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)

3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。

1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)

①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。

②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。

2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)

学生可能会从这几个方面将以感悟：

劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）

它们从来不争，也不计较什么

一年四季都不闲着。

成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)

满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）

对人与给自己：

酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。

短暂的生命：

一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不

回来了。

(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂，这样无私奉

献的精神怎能不让我们为之动容呢？)

3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。

第二课时

一、衔接。

不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话„„

2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”

（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）

三、拓展阅读。

2、《荔枝蜜》全文

5.可爱的小蜜蜂 篇五

学习目标：

1、学会运用读书记号学习课文，理解作着所要表达的情感。

2、有感情朗读，懂得小蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神的可贵。学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动无私奉献的崇高精神。

学习难点：蜜蜂明明是在酿蜜，为什么说是在为人类酿造最甜的生活。

学习过程：

（一）导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小天使，看，那是谁？小蜜蜂自古是画家的爱物，文人笔下赞美的对象，今天我们学的《可爱的`小蜜蜂》就是从我国著名作家杨溯先生的《荔枝蜜》中节选的。同学们都已预习过课文，你觉得该怎么读这个课题呢？

小蜜蜂可爱在哪儿呢？

（二）学生自读课文，初步感知文本。

1、学生自主读书，自由地，有声有色地读书

2、反馈：读了课文，小蜜蜂给你留下了什么印象？

（三）潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵。

1、请同学们选择自己喜欢的阅读方式自主学习1―2自然段。出示自学要求

划一划那些句子写出了小蜜蜂的可爱？

想一想你是怎样从句中体会出来的？

说一说你相对小蜜蜂说些什么？

读一读读出你对小蜜蜂的喜欢、赞美之情。

3、交流学习成果。

（1）

这是百花争艳，春色遍野的时候，一走近“养蜂大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？

（a）“出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景”写出小蜜蜂的忙碌，辛苦；写出小蜜蜂劳动时的热闹，欢乐，壮观。

（b）朗读指导

（c）说说“蜜蜂在建设什么新生活？”展示课件

（d）师小结：蜜蜂用自己辛勤的劳动建设自己幸福快乐的生活，辛苦并快乐着。

（2）随机出现下列句子。

（a） 、蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。

（b）酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给他们留下一点点，够他们吃就行了。

（c）他们从来不争，也不计较什么？还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛。苦……

（d）一只工蜂最多只能活6个月，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。

①出示这些句子，说说你是怎样从这些句子中体会出蜜蜂的可爱的？选择自己感受最深的一句说说

②选择自己最喜欢的一句读读，读出对蜜蜂的喜爱、赞美之情。

③读着这些句子，你想对可爱的小蜜蜂说些什么？

四、品读第3自然段，感受蜜蜂的无私奉献精神。

1、师小结过渡，引读。

2、生音乐伴奏齐读

3、理解“蜜蜂明明在酿蜜，为什么说它在为人类酿造最甜的生活？”

4、师小结：蜜蜂用自己一生的辛劳为人类带来那么多的好处，它不仅在酿蜜，也在酿造生活，不仅是为自己，更是在为人类酿造最甜的生活。它酿造的是无私奉献的精神之蜜！此时此刻，你想不想用自己喜欢的方式赞一赞这可爱的小生灵呢？

5、师生才艺展示：

才艺展示台

为它唱一首歌

赠它一句格言

送它一首小诗

……

学生展示后，教师出示自写的小诗配乐朗诵。

蜜蜂

透明的羽翼承载着一生的辛劳

翩然飞舞在鲜花烂漫的枝头

辛勤酿制着甜美的蜜汁

小小的身躯闪烁着精神的光芒

花朵上，你嗡嗡地飞着

木版上，你蠕蠕地爬着

蜜汁慢慢地酿，酿造甜美的生活

从不计较

从不索取

多么可爱的生灵

多么无私的品格

六、拓展延伸，升华主题。

看着这群可爱的小生灵，你想起了谁？你仿佛看到了怎样的一幅幅动人的画面。出示句式：

看着这群可爱的小生灵，你想起了，仿佛看见他们

七、总结：是啊，真是这千千万万象蜜蜂一样无私奉献的人们在为我们的社会默默无闻地工作，使得我们的生活如蜜般的甜美！

八、板书设计

可爱的小蜜蜂

勤劳 无私

6.可爱的小蜜蜂 篇六

《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计之二

绍兴县漓渚小学 张小燕

教学目标：

1 理解“渺小”、“酿造”的意思。

2 懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。

3 能有感情地朗读课文。

教具准备：课件一个

教学过程：

一、提出专题：

1. 同学们，上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》，它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下，他省掉的开头。(课件出示：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”)

2 从这一节中，你认为，我喜欢小蜜蜂吗?(不喜欢，感觉不舒服)可你看课题，把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗?从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的?(可爱)

我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱了呢?(课件出示)这就是我们今天重点要讨论的东西。

提示：蜜蜂什么地方很可爱，作者在参观“养蜂大厦”的过程中，看到什么，听到什么，想到什么?用“――”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗?(自由朗读全文)

二、研究专题：

板块一

1：“我”在养蜂大厦看到了什么?(课件出示)

一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。

你体会到蜜蜂的可爱了吗?

a. “大厦”为什么要加引号?“大厦”指什么?

b. “成群结队”什么意思?从这个词中你看出了什么?(蜜蜂多)再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗?(蜜蜂采蜜忙)

c. 看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么?(说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。)

d. 这里怎么用了个“也”字?我们往往说是水才会建设新生活?(人)作者把蜜蜂当成什么来写了?(人)

板块二

2：在养蜂大厦，“我”还听到了什么?(课件出示)

蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的.蜜多，酿的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……

一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。

(1)

请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动的过程中，有什么特点?你体会到蜜蜂的可爱了吗?(1)劳动时间长：一年四季

整日整月(2)劳动态度：酿的蜜多，可自己吃的有限，它们从来不争，也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》，你会背吗?给同学们背背看，“为谁辛苦，为谁甜”呢?(3)

生命短暂：6个月

(2)听了老梁的介绍，我的心不禁?“一颤”什么意思?从第三节中找找看，我的心为什么会一颤?

A 多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。

为什么说蜜蜂对人无求?(需求少)

它给人的却是极好的东西，究竟是什么?仅仅是蜜吗?

它的付出需要回报吗?那你看它有什么品质?(无私奉献)

B 蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!

你能给渺小找个近义词吗?蜜蜂哪里渺小了?

再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚?什么精神高尚?

板块三：

“我”从蜜蜂联想到了什么?(课件出示)从课文第四节中找出有关句子。

1、由蜜蜂想到了谁?他们正在干什么?

2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己的肚子吗?

3、课文学到这儿，想想看，农民和蜜蜂有什么联系?(1采蜜辛勤农民插秧辛勤;2酿蜜多，需求少农民也一样)

4、我希望做这样的人吗?哪里看出来的?(作者以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神)

拓展：a在我们的生活中，除了农民有无私奉献的精神外，还有哪些人也具有这样的精神?(医生、老师、邮递员……)

b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗?

总结：每人读一句，朗读课文

布置作业：《课堂作业本》

仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话，写下来(注：在屏幕阅读之后)

板书设计：

12 可爱的小蜜蜂

辛勤采蜜：整日整夜 不辞辛苦 进进出出 飞来飞去

无私奉献：贡献多需求少

学习蜜蜂立志奉献

最后，我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》(屏幕阅读课件出示：

“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山，环抱着一潭水。那又浓又翠的景色，简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节，满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着采花酿蜜呢。

荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖，就闻到一股香味。它的色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。十分过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它的味道。我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。

荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓，花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬的情景。

养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身体特别长。

老梁赞叹地说：“你瞧这群小东西，多听活。”

我问他：“像这样一窝蜂，一年能收多少蜜?”

7.可爱的小金鱼 篇七

小金鱼差不多2 尺多长,长得肉嘟嘟的。它的身子像梭子,尾巴很像剪刀,全身桔红色的,远远地看去,像穿着桔红色的连衣裙小姑娘似的,漂亮极了!

小金鱼很机灵,一看到我放了鱼食进去,它能马上游过来伸嘴巴就吃掉了。有一次,我一不小心倒太多鱼食了,没想到一眨眼的工夫,鱼缸里的鱼食一颗都没有剩下。再细看一下它的肚子,很明显地鼓了一圈,我“扑哧”一声“:真是小馋猫!”于是,“小馋猫”这绰号就跟着它了。

小馋猫不但嘴馋,还很贪玩。吃饱后的它在鱼缸里游来游去,一会儿游出水面,用尾鳍不停戏水,帮我免费“洗了脸”;一会儿躲到水草中去,任你怎么叫唤也不出来。

8.随环境改变“脾气”的小蜜蜂 篇八

几年前，美国伊利诺斯大学阿巴纳香槟分校昆虫学系的吉恩·E·鲁滨逊教授，请墨西哥南部的伙伴帮他捕获了1000只新生的小蜜蜂——500只性情温和的意大利蜜蜂和500只生性凶猛的非洲蜜蜂。这两个蜜蜂亚种在基因上相似得几乎难以分辨，但后者却在领地防御上厉害很多。

鲁滨逊与墨西哥国家动物生理学研究中心的研究人员合作，小心翼翼地把这2种蜜蜂的幼体与成体分开。然后，他们把非洲蜜蜂的幼体放进意大利蜜蜂的蜂窝里，同时把意大利蜜蜂的幼体放进非洲蜜蜂的蜂窝里，进行行为观察和基因研究。

科研人员想知道，这2种蜜蜂不同的“脾气”是否会随着环境的改变而改变？结果验证了鲁滨逊教授的怀疑——非洲小蜜蜂变得如意大利蜜蜂一样温和，而意大利小蜜蜂变得如非洲蜜蜂一样凶猛。

其实在这个实验之前，鲁滨逊教授已经在许多实验中发现了类似的改变，但他仍没有搞清楚改变究竟是怎么发生的。他怀疑，改变的根源就在基因上。一般来说，基因不会在一个生命体一生中就发生改变，但生活方式或许会改变基因的运作方式，也就是说影响基因的表达，从而改变生物体的行为习性。

是什么在调控基因的表达

生物的习性与行为会受到基因的影响。那为什么即使同卵双胞胎也会有很多不同？这是因为基因的表达程度不一样。简单地说，生物体并不会表达出它所携带的所有基因，有些表达得强，有些表达得弱，有些甚至处于静默状态。

科学家们认为，在基因组中除了DNA和RNA序列以外，还有许多调控基因的信息，它们虽然本身不改变基因的序列，但可以通过基因修饰，例如蛋白质与蛋白质、DNA和其他分子的相互作用，去影响和调节遗传的基因的功能及特性。

传统理论认为，环境对调控基因表达的影响不大。但越来越多的研究结果正在推翻这种假设——上述的2组蜜蜂就是例证。人类或许也是如此。一个研究显示，犯哮喘病的儿童，如果内心觉得孤苦无依而对周围的环境常怀恐惧，则会导致其免疫系统失衡，大幅度提高发病概率。

社会生活能改变基因表达，为何生命会进化出这种令人惊奇的特殊能力？最可能的答案是，对变化迅速的社会环境做出最快速回应的个体，将更有可能让自己活下去，个体不会傻傻地去等其物种层面进化出更好的基因。

近朱者赤 近墨者黑

如果环境能从某种程度上左右基因的表达，那么是不是有些疾病真的是由环境引起的？我们是否可以通过改变环境来控制基因呢？

科学家们已经发现，个人的感觉、情绪、心态，都会影响到基因的表达。比如，在通常情况下，健康的免疫系统的操作尤如一只被拴住的攻击犬。当免疫系统发现病原体时，它就进行攻击，并在消灭病原体后，立即终止进攻。但那些备受精神压力、心境孤独的人，其免疫系统却像没有被拴住的狗——虽然他们没有生病，但那只狗却到处乱咬。

科学家们也开始研究，是不是能通过改变环境来让我们的基因表达更健康。日前，美国洛约拉大学史迪奇医学院的研究人员对近2000名学生进行了调查，结果发现：一个体重超标的学生，如果交了一个瘦朋友，那么其日后瘦下来的可能性达到40%；但如果他交一个身材与其差不多的朋友，那么其日后瘦下来的可能性只有15%。

生命是如此奥妙。在基因组计划启动之初，人们以为可以很快参透生命的奥秘；然而随着科学研究的深入，却发现我们看到的只不过是冰山一角。不过这让我们知道，基因并不决定一切，你、我，都有改变的可能。