模块一 学习心得体会

模块一 学习心得体会（共13篇）

1.模块一 学习心得体会 篇一

通过第一模块的学习，我已经对计算机中级课程培训的目标及内容安排有了整体的轮廓印象，现就部分问题做如下反思

当今时代是科学技术飞速发展的时代，互联网和多媒体技术已经成为拓展人类认识能力和创造能力的工具。信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。在信息化的今天，中小学教师的专业化水平将影响未来人才培养和社会发展，信息技术环境下的教师专业发展显得更加重要和紧迫。时代要求今天的教师要由过去的“教书匠”转变为“专家型教师”，要把教师的工作变成创造性的劳动。信息社会的到来给老师提出了新的要求：

教师要摆脱传统教学观念的束缚，转变自己的教育观念，改进自己的思想，充分认识运用现代教育技术手段进行教学的必要性和重要性，正确把握运用现代教育技术与深化教育教学改革、实施素质教育的关系，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。

教师要提高自己的教育技能，积极主动参加各种形式的技能培训，掌握利用教育技术获取信息的能力和信息处理能力，能够熟练的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。

此外，教师还要勇于实践，及时反思。信息社会时代的教师，应该勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化，并能通过实践检验自己的教学是否高效，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要及时做好反思与总结，从而提高自己的业务能力。

在第一模块中，我第一次接触到知识可视化工具——思维导图，结合初中语文教学，我认为思维导图可使用在如下环节：

1、单课教学时，全面、清晰地梳理当堂课的知识点、重难点。

2、进行专题讲解，可以用思维导图展示。

3、在单元复习或中考总复习中用该工具展示知识结构会主次分明，条理清晰。

教师在学习和实践的过程中不断地进行反思，对教师专业发展有着重要的意义，是教师对自身成长过程的自我监控和调整，通过反思可以看到自己的提升，也可以及时地发现存在的缺陷和不足，以采取相应的补救或改进策略，从而加快教师专业发展的步伐，高效地开展教学工作。本模块还介绍了一种实用的反思工具——博客。通过学习，我认识到在个人博客上发布反思日志对教师专业成长有重要意义。

第一，博客可以使教师开拓思维，集思广益。

第二，博客可以为教师提供讨论问题的平台，提高其对专业问题思考的深度。

第三，博客可以为教师提供反思的机会，提高其探究能力。

第四，博客可以帮助教师保持一种健康的工作心态。

第五，博客可以进一步提升教师运用现代化信息技术的.

2.模块一 学习心得体会 篇二

关键词：光模块,网络故障,交换机

目前,很多医院的基础网络架构变得越来越复杂,网络故障的频率越来越高,随着信息技术的发展,医院网络带宽也越来越大,以往只在核心交换机层面使用的光模块,已广泛应用到各类二级交换机,因此,作为医院的网管人员,在处理网络故障时,特别是在手头没有专业的检测工具,处理一些疑难的,故障诊断工作无法进行下去的时候,要想到这块小小的光模块,光模块的作用简单的说就是光电转换,发送端把电信号转换成光信号,通过光纤传送后,接收端再把光信号转换成电信号,目前应用最广阔是小型可插拔收发光模块(SFP),本次讲的故障就是这种型号为SFP850的光模块引起的。

1 故障现象

1.1网络环境

我院准备对局部网络设备进行更新和优化,将原来门诊二级机房的一台较老的S3026的交换机更换为S5024的,原先的拓扑为一根光纤从中心机房的核心交换机S7506到S5120,再用双绞线通过Trunk到S3026,更换后,从S7506到S5024之间增加了一根光纤,用光纤直接接到S5024上。发生故障前后的网络拓扑图如下:

1.2 故障表现

增加了光纤线路,网络拓扑改变后,S5024交换机所连接PC一切正常,原S5120交换机下所接的工作站出现程序不能正常使用,进入速度很慢,总发生死机现象,Ping服务器和网关出现严重丢包,如果将S5120断电重启,医生工作站刚开始好些,一会儿就又会发生死机现象,严重影响正常医疗工作。

2 分析与检修

出现网络丢包后:1)通过console口登陆S5120交换机查看了CPU使用率、日志、STP状态及diagnostic-information均未发现异常;2)通过S5120直连PC机ping网关和交换机网关均出现丢包(图),同时在核心机房的PC机上ping以上网关地址均正常;3)查看核心交换机发现与S5120直连光纤口INPUT方向有大量CRC效验包。

Input: 26261 input errors, 0 runts, 0 giants, 0 throttles

24107 CRC, 0 frame, - overruns, 2154 aborts

通过以上排查,判断问题出在核心交换机与S5120之间的链路上。利用同条光纤线路换用光电转换器后问题解决,因此排除光纤问题,将问题定位在交换机的光模块,换上同型号的备用光模块后,问题解决。

3 讨论

3.模块一 学习心得体会 篇三

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。制定教育规划纲要，是党中央、国务院着眼于全面建成小康社会和现代化建设全局作出的战略决策，是对我国未来十年教育事业发展进行的全面谋划和前瞻性部署，对于满足人民群众接受良好教育的需求、加快推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴具有重大战略意义。

胡锦涛总书记指出，随着科技进步日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，科技、教育、人才竞争在综合国力竞争中的重要性日益凸显。当前，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。面对国际竞争、国内发展和人民群众的新要求，必须紧紧抓住机遇，制定实施国家教育战略，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平，充分发挥教育重大作用，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供更有力的人才保证和人力资源支撑。

1.制定《教育规划纲要》，是我国建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要。

2.颁布实施《教育规划纲要》，是提高综合国力、增强国际竞争力的迫切需要。

3.制定《教育规划纲要》，是满足人民群众新期盼、努力办好人民满意教育的迫切需要。

4.制定《教育规划纲要》是深化教育改革、全面推进教育事业科学发展的迫切需要。

二、为什么要提高教育质量？提高教育质量的途径有哪些？

（一）为什么要提高教育质量：

质量是教育发展的生命线。增强质量意识，在加快教育发展的同时，把提高质量作为头等大事来抓，并向高水平方向努力，才能赢得社会的认可，从而促进教育事业持续健康地发展。教育发展的核心是提高教育质量。

1.提高教育质量是建设人力资源强国的关键环节。提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势，面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择，反映了教育发展的内在要求，是办好人民满意教育的迫切要求。教育质量是教育的生命线，只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事业，才有一流的国家。

2.提高教育质量是新世纪世界教育总的价值取向，世界各国都把提高教育质量放在教育发展的首位。

3.提高教育质量体现了时代的要求。当今时代，科学技术日新月异，社会变革十分剧烈，无论是国家还是个人，只有掌握人类创造的基本知识并不断更新以及在此基础上发展个人的才智能力，才能立于不败之地。

4.推进人力资源大国向人力资源强国转变，教育质量是重点。无论是国计还是民生，提高质量都是当前教育战线最为紧迫的任务，我们必须切实把教育工作的重点放到提高质量上来。

5.提高教育质量是满足人民群众“上好学”要求的关键。

因此，提高教育质量是教育改革和发展的核心任务，是教育事业的永恒主题，是办好人民满意教育、建设人力资源强国的关键。

（二）提高教育质量的途径：

1.提高教育质量，必须树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，大力培养拔尖创新人才。

2.提高教育质量，就要遵循教育规律，遵循儿童青少年的发展规律，改革培养人才的模式和改善教育教学方法，要着力提高人才培养水平，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和修改发展的统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维，中心思想就是提高教育质量。

3.提高教育质量，必须树立以提高教育质量为主的教育发展观，注重教育的内涵发展和特色发展，鼓励学校办出特色、办出水平、出名师、育英才。

4.提高教育质量必须建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

5.提高教育质量，必须制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。

6.提高教育质量，必须加强教师队伍建设，提高教师整体素质，推动教育质量的不断提高。

三、联系实际，谈谈怎样实现“育人为本”？

“育人为本”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；要求教育要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育。

我校“以人为本，以管理为财富，以高质量的九年教育为孩子一生奠基”的办学理念充分体现了“育人为本”的教育思想。

1.坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。我校切实落实学校德育工作的首要地位，保障德育管理体系完善机制管理畅通。发挥学生会、团委、大队部的作用，深化基础道德教育，整合德育、班团委、学生会、社会等多方资源，打造我校青少年形象（小学部“阳光少年”，中学部“博雅青年”）工程，全面提高学生思想道德素养和文明程度；培养真正有教养的中学生，将礼仪习惯真正内化成为日常的行为。

2.面向全体学生，促进学生全面、健康地成长。我校在日常工作中中，不仅开满、开足国家规定的各种课程，向学生传授书本知识；而且多角度、多层次地开展丰富多样的活动，让学生在活动中提高自己的学习能力、实践能力、创新能力和综合素质，使学生在德智体美诸方面得到全面的发展。同时，我校还高度重视学生的心理健康教育工作，投入10余万元资金建立了心理工作室，设置专职心理教师，提供专门场所，通过心理咨询、团体训练、心理宣泄等途径，帮助学生解决所遇到的心理困惑，促进学生在良好的心育环境中健康快乐地成长。

3.以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。我校在教育教学工作中，倡导建立多元化课程体系，创新形式生动的课堂模式，对学生因材施教，充分发挥学生的积极性和能动性，不断提升学生学校学习生活的幸福指数；进行有效教学研究，做好课堂教学改革，把减负落实到教育教学各个环节中，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间；鼓励学生质疑，给学生提供充足的时间思考，培养学生思维能力，让他们对事物有自己独特的见解。通过教师引导学生学习，让学生有更多的时间、空间思考，做感兴趣的事，让学生在学习的过程中自然分化，在学习中了解自己，确立学习目标、生活目标，增加学习的内动力，从而有效地促进学生生动、活泼、主动地发展。

育人为本，推进素质教育，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，归根结底就是要尊重教育规律和学生身心发展规律。

四、为什么要促进教育公平？

教育公平是社会公平的重要基础，是现代教育发展的必然选择。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，教育公平是社会公平的重要基础，要大力推进教育公平。教育公平不仅是

社会公平重要的一部分，也是其他公平的前提和基础，是保障人的发展的起点公平。因此，教育公平是重要的社会公平，是体现社会公平的一面旗帜，没有教育公平，就谈不上社会公平。

1.教育公平对于推进社会公平具有重要作用。对个人来讲，教育公平是社会公平的起点和基础。教育公平对于促进经济公平、就业公平同样意义重大。通过教育可以提升人的生产能力，促进就业，带来社会公平，促进社会稳定与和谐。

2.教育公平是社会公平的核心环节。教育公平是社会给予全体社会成员自由、平等地选择和分享公共教育资源的一种权利和发展状态；教育公平是社会公平的重要内容，是社会公平在教育领域的延伸，也是社会公平的基础和核心环节。

3.教育公平是实现和谐社会的重要途径。和谐社会的建设，是以包括教育公平在内的社会公平为重要基础和重要前提的。要振兴民族大业，建立和谐社会，教育公平的基础性、先导性、全局性地位和作用将更加突出。教育公平是和谐社会的实现途径。有了教育机会的均等，有了教育过程的公平，有了教育质量的公平，社会弱势群体才有可能与社会其他阶层在同一起跑线上起跑，才有通过知识改变命运的可能。

4.模块三学习体会 篇四

2013.9.20-9.23

通过模块三的学习，我又增长了许多知识：在本模块的学习过程中，我学会了网络媒体素材的加工方法、学会了获取图像、学会了处理动画素材的方法、懂得了规范教案的基本内容，也更深刻认识到：授导型教学优于传统教学之处。这一模块的内容和我们的教学工作密不可分，息息相关，真正解决了教学一线的实际问题。我为此次能加入到“国培”之中深感高兴。授导型教学强调的是在教师的点拨、引导之下，组织学生自主学习、合作探究，充分让学生积极参与到课堂之中，让他们真正成为课堂的主人，教师要将课堂的发语权归还给学生。模块中列举的几节展示课：课堂气氛活跃、学生主动参与、教师的适时点拨与引导，让课堂精彩纷呈，闪现无数教学亮点。

对照名师，发现自己的教学水平是那样的简单、那样的肤浅、那样的不如意。以往的教学只要课堂上一出现沉闷、学生不积极回答问题时，我只是一味地责怪学生接受能力太差、基础不强，枉费了教师精心准备的课程。现在才明白：学生是无辜的。课堂上之所以出现这种现象，就是教师在备课时没有充分考虑学生，就是教师在授课前对班级学习者缺少学情的具体分析。因此设计出来的教学内容与学生的实际接受能力出现脱节现象，因而才会有沉闷、不活跃的课堂气氛。

在本模块的学习中，我最大的体会就是教师在备课时不仅要归纳准确的知识点，尤为重要的就是备课内容一定要与班级学生的实际情况相一致。这就要求我必须精心研究班级学生学习情况、已掌握的知识程度、面临即将接受的新知识有可能会出现的疑难之处和困惑点，这些情况都应该成为我备课时的重头戏。因此说“国培”真的让我受益匪浅，参加培训，让我终身受益。我会珍惜这次学习机会，努力研究，不断进行自我反思，让自己的数学课堂上也精彩不断。

5.模块一 学习心得体会 篇五

m--ai—mai 麦 b--ei—bei 杯 d--ui—dui 对 c--ao—cao 草

gēnjùtúhuàxiěyùnmǔxiāngxìnnǐnéngxíng

一、根据图画写韵母，相信你能行。

kàntúxuǎnyīnjié

xiěxiàlái

二、看 图 选 音 节，写 下 来。

méi huā bái cài fēi jī nǎi nɑi cì wei wū ɡuī

dúyìdúnǎfútúfúhéjùyì

tāpéitǔ

zài

lǐhuà

三、读 一 读，哪 幅 图 符 合 句 意？在()里 画“nǚháisǎshuǐ

”。

女 孩 洒 水，他 培 土。

6.模块一 学习心得体会 篇六

新课程改革的不断延伸使得我国初中阶段的教学模式发生了一定改变, 传统教学中以教师为教学主导的教学模式已经不能满足国家对于全面发展的人才的实际需求, 同时传统的教学方法在时代的发展中越来越呈现出一定缺陷, 在这种情况下必须对其进行改革,从而促进其教学上的发展。

一、初探自主学习内涵

所谓自主学习从本质上讲就是学生能够自己主动性地进行学科学习,相较于被动性质的学习具有一定的主动性,对于自主学习的内涵很多学者对其进行了阐述, 著名的研究学者齐默曼认为, 自主学习就是在动机及实际学习行为和对学习认知的基础上进行的, 也就说如果在学习的时候包含了这三方面的内容就可以说是进行了自主性学习。同时认为自主性学习在其进行的动机上存在一定的自我性, 即通过自身思想意识的激发促进学习内容的完成, 在这个过程中学习是具有计划性及建构性质的。除此之外,著名的研究学者庞国维对于自主学习认为, 自主学习是建立在对学习内容有一定的计划及准备的基础上, 在实际的学习过程中还能够对学习进行一定的监督,在学习之后还能进行一定的总结和评价。而这个整体过程被称之为自主性质的学习。而无论是对于自主学习的内涵的哪一种阐述,其实都是建立在学习的自主完成上的。

二、自主学习教学模块的特点

(一 )教学氛围更为民主

对于在初中阶段进行自主学习的教学模式具有一定的积极意义,这是由自主学习的特点决定的,首先就是实施自主学习教学模式之后教学的氛围会变得更加民主, 教师对学生在教学上更加公平, 同时对于学生在学习上的不同问题及见解给予分析指导, 而这种较为民主的教学氛围就会极大地激发学生的学习积极性,同时较好地培养学生的创新思维能力。

(二 )教学内容更为自主

在初中阶段实施自主学习教学模块从内容上表现为更加自主化, 相较于传统的地理教学模块这种自主学习教学模块能够给予学生学习内容的制定权限, 也就是说学生可以根据自己的实际学习情况进行学习目标的相关制定, 进而对学习的内容可以进行自由选择, 因而可以说自主学习的教学模块在教学内容上更加体现出自主化特点。

(三 )教学方式更加丰富

在传统的初中教学中,往往教学方式比较单一,但是在融入了自主学习的教学之后教学方式发生转变, 表现得更加丰富, 也就是说在进行自主教学的时候学生可以选择不同学习方式结合自身学习习惯进行学习, 因而从这点上讲教学方式更加丰富而多样化。

三、在初中地理构建自主学习教学模块

(一 )教学目标的确立

在初中地理教学中构建自主学习性质的教学模块从具体程序讲,首先就是要对教学的目标进行确立。具体讲在实际地理学习中如果学生没有对学习的地理内容进行相关目标的确定那么在后续学习中,就会出现严重的内容混乱,也就是说学习内容之间因为没有确定学习目标而变得没有秩序, 因而学习起来思维就比较混乱。因而在自主学习中进行教学目标的确立是教学中关键性的第一步, 而在这一过程中教师可以帮助学生将地理内容捋顺,然后帮助其确立学习目标,或者是对已经确立了地理学习目标的学生拟订的计划进行检查和一定指导。

(二 )学生学习动机的激发

地理教师在帮助学生完成了学习目标的确立之后还要对学生的学习动机进行一定程度的激发, 具体来讲学生一旦对地理学习产生一定动机, 就会在学习过程中较为积极地完成学习任务,同时学习地理的效果会非常好,通过激发学习动机不仅能够较好地促进学生对地理知识的理解, 而且能促进教学目标的良好实现。在这个过程中教师应该对地理教材的内容进行研究, 通过组建较为有趣的地理问题引起学生的学习注意力, 还可以通过讲解地理内容中的历史人物故事或者是地理事件激发学生学习动机。

(三 )学生进行地理内容自学

学生对地理内容知识进行自学可以说是整个自主学习教学模块的关键环节, 也就是说教师在帮助学生确立了学习目标及激发了学生的学习动机之后, 学生就可以进行自主学习了, 在这个过程中值得注意的是教师要对学生的自学进行跟踪,对于在学习过程中学生遇到的难题进行及时解答,同时要对学生的学习过程给予时时的、积极的鼓励,从而促进学生较好地按照学习目标完成学习任务。

(四 )进行小组之间的讨论研究

在自主教学模块中进行小组之间的讨论是对学生自学情况的一种检查和评价, 学生通过小组就自学的内容进行相互讨论,并且相互发表建议,通过这种方式促进学生对于学习的地理知识进行内心的自我评价, 在小组讨论之后教师要对学生的讨论结果给予相应的总结及正确评价, 及时矫正学生地理错误知识点。通过这样的方式促进学生学习目标的实现。

结语

7.模块一 学习心得体会 篇七

衡阳农工贸学校—李艳

2014年暑假，我有幸参加了中职教师省级培训，通过学习，使我拓宽了视野，更新了理念。半个月的专业核心能力模块的学习时光转瞬即逝，我们仿佛又回到了纯真率直的学生时代，一腔热情，永不止步，无私奉献，活力四射。

回顾这段时间，首先感谢长沙航空学院的领导和老师们对我们无微不至的照顾和细心的教导，使我们来自全省各地的学员们找到了一种亲切感与归属感，从而能安下心来认真学习。

专业核心能力模块的培训，主要包括燕尾对配钳工操作、模具拆装测绘、特种加工——电火花与线切割三个方向。课程培训十多天，虽然很累，但是在这忙碌的生活中感到自己很充实，每天都有所得，让我们把以往熟悉与陌生的知识又系统学习一次，不仅提高了我们专业水准，还满足教师专业能力发展的需要。

燕尾对配钳工操作培训一个教学做合一的典型模块，洪晓东老师和王刚老师采用现场演示教学的方法，让我掌握了钳工操作的工作原理和方法。能够完成钳工工具的正确使用，掌握了钻头的磨法，学会了分析工件特点并编制钳工加工工艺，掌握了现场6S的规范管理，养成了遵守规程、安全操作等职业素养。在了解、熟悉和掌握操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的实践能力、创新意识和创新能

力。同时，培养和锻炼了劳动观点，质量和经济观念，强化遵守劳动纪律，遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我的整体综合素质。在整个实训过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，同时对我们综合工程素质培养起到了较好的促进作用。钳工，看似简单的挫和磨，都需要我们细心观察，反复实践，失败了就从头再来，培养了我们一种挫折感。钳工实训带给我们的不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所需求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实训结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤劳自勉，使这次实训达到了真正的目的。

在模具拆装测绘的培训中，我更能深入了解了模具的结构及工作原理，掌握了模具的结构和拆装方法，掌握了对成型零件进行测绘和绘制工程图，掌握了模具的成型原理和产品的制作。并能够正确使用常用的工具、仪器仪表进行测量和故障的排查。另外，在这个模块的学习过程中，教师注重创新意识的激发，提高学员的创新能力；提高分析问题、解决问题的能力；培养学员的团队精神、质量意识与安全意识。

8.模块一 学习心得体会 篇八

——文县中寨中学教师：邓斌 今天培训共5个模块，分别是模块3：选择教学用的媒体；模块4：理解和熟悉信息化教学资源；模块5：信息化教学资源的收集与处理；模块6：信息化教学资源的集成与开发；模块7：形成完整的教学设计成果。在这一天的学习生活中，让我感受到：

1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，以前从没有过的这种培训模式，而且必须按时完成作业，这样才能获得培训证。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益非浅。

2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。这次我学习了很多新的教学知识，这也会使我在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

4、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。

9.模块一 学习心得体会 篇九

学习方式的转变是课程改革的重要目标之一, 《体育与健康》课程提倡自主学习、合作学习、探究学习, 其基本理念是关注每位学生的个体差异和不同需求。在篮球模块的教学中进行自主、合作、探究学习的实验研究, 意在以学生发展为中心, 培养学生个性, 改革单一灌输式教学方法, 创设有利于学生主动参与、探究、勇于实践的良好学习氛围。帮助学生学会学习, 培养终身体育的意识和能力, 进一步推动体育教学的改革和发展。

2 研究对象、时间与方法

2.1 研究对象

以我校 (增城市派潭中学) 2 0 1 0级高二级 (1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) 班共2 0 6人 (其中男1 1 4人, 女92人) 为教学的实验对象。其中 (1) 、 (2) 班共1 0 5人 (其中男5 8人, 女4 7人) 为实验班; (3) 、 (4) 班共1 0 1人 (其中男56人, 女45人) 为对照班。学生身体发育正常, 文化学习、思想品德均处于良好状态。

2.2 研究时间

2010年9月年至2011年1月。

2.3 研究方法

2.3.1 文献资料法

查阅、收集有关课程、教学组织形式、现代教学方面的论著和数据, 研究摘录有关理论依据。

2.3.2 实验法

(1) 采用对照实验法。

实验中把实施的重点放在教学过程的组织形式上, 对教师、学生和其他常规教学环境条件均不变, 篮球模块教学目标不变。

(2) 实验的处理程序。

实验班:实验前测试 (前测) →采用小组合作自主学习教学→实验后测试 (后测) 。

对照班:实验前测试 (前测) →采用常规教学法教学→实验后测试 (后测) 。

在实验中, 只有教学方法一个自变量, 因变量为教学效果, 其它均为变量。

(3) 实验前两组学生的基本情况调查。

为了避免实验班、对照班在实验前存在系统差异, 实验前对两组学生的基本情况做了调查, 结果见表1、表2。

表1、表2的结果表明, 实验班和对照班没有显著差异, 由此可以确定两组非教学实验因子齐同。

2.3.3 小组合作自主学习基本做法

(1) 以篮球模块单元目标要求, 按运动基础自由分组 (每组6至8人) 。各组选出组长。 (1) 班共分成8组 (男、女生各4组) ; (2) 班共分成9组 (男生5组、女生各4组) 。

(2) 各小组根据模块教学总体目标要求及本组同学的篮球技术基础, 自行制定每课练习目标要求及练习内容, 不一定按高二篮球模块原教学进度安排练习。让学生根据自身情况, 自主在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度, 充分发挥学生的主体作用, 通过小组合作, 讨论探究、互相帮助、自主学习, 共同完成学习任务。

(3) 教师在教学中根据各组学习群体的具体情况, 结合群体的各自特点进行有的放矢的引导及分类指导。辅导学生完成教学目标任务。

3 研究结果与讨论分析

3.1 研究结果

经过实验研究, 结果证明, 小组合作自主学习的最大优势, 是在教学中实现了以学生为主体, 学生既是具有主体地位的能动者, 又是具有主体地位的受动者;在小组合作自主学习中, 学生的自主性得到充分体现;能动性、积极性得到充分调动, 潜能得到了开发, 综合素质得到明显提高。以篮球模块运球上篮单元为例。运动技能教学达成目标除了掌握最基本的单手肩上投篮动作外, 还安排各组拓展掌握运球上篮的其它动作方式, 看谁掌握运球上篮的动作方式最多。其测评结果对照如表3、表4。

3.2 讨论与分析

3.2.1 小组合作自主学习是终身教育的发展需要

终身教育是学习化社会的基础, 终身教育同样意味着终身学习。自学, 尤其是在帮助下的自学, 在任何教育体系中都具有无可替代的价值。小组合作自主学习是在教师帮助、指导下以小组合作形式进行的自学。它不同于放任自流的“放羊式”教学。在自主学习过程, 教师放弃了自己过去在教学中的中心地位, 根据教学内容和学生实际, 运用正确的方法、策略进行积极的引导, 激发学生积极学习, 充当辅导和促进者的角色。学生在自主学习的过程中不但完成了学习任务, 而且提高了自学能力和创新能力。从拓展篮球运球上篮的比较中便证实了这一点。

3.2.2 小组合作自主学习充分体现了学生主体参与

学生主体参与教学已成为教学策略研究中的一个热点问题, 小组合作自主学习体现了主体参与的优势, 在整个学习过程中, 学生对都充满着兴趣, 充满着智慧, 充满着通过合作、讨论交流、优化学习过程的成功喜悦。培养了学生发现问题、分析问题、解决问题以及质疑能力和合作能力;激发了学习兴趣和热情, 学习品质、智慧、个性、特长得到充分展现和发挥。形成和诣的课堂人际关系, 增强了教学的社会性, 使课堂教学充满了活力。

3.2.3 小组合作自主学习促进提高学生的学习主动性

在课堂教学, 占主体地位的应该是学生, 学习的主动性应该是在没有直接指令下自觉的行为意图。小组合作自主学习要求同小组的同学面对面相互作用、相互指导, 由此促进彼此的知识、技术、技能的掌握。在这个过程中, 由于求知欲、成就感、好胜心、兴趣、爱好等情境心理的驱使, 常常使学生的主动性以积极的姿态表现出来, 主动参与整个学习过程。

3.2.4 小组合作自主学习有利于促进学生的社会性发展

在小组合作自主学习中, 同学之间有希望结友、交流情感、讨论问题的需求, 这实际上是学生发展社会性的需求。这对培养他们适应将来社会的生产方式与生活方式所必需的合作素质具有重要的意义。

3.2.5 小组合作自主学习有利于情意表现、学习态度行为、交往与合作精神的培养

小组合作自主学习是以小组形式结成练习伙伴, 在学习中, 同学之间加深了解, 感情融洽, 形成良好的学习氛围。既促进同学之间的友谊, 培养了交往与合作精神, 又提高了学生对体育课的兴趣, 促进养成自觉锻炼的习惯。

4 结论与建议

4.1 结论

上述实验证明, 小组合作自主学习能充分地突出了学生在学习中的主体地位, 有利于学生主动参与, 有利于激发学生学习与锻炼的兴趣, 有利于培养学生协作精神与人际交往的能力, 有利于开发每一位学生的创造潜能, 提高自学能力和创新精神。有利于提高教学效率, 促进奠定学生终身体育的基础。

4.2 建议

4.2.1 开展小组合作自主学习分组是重要环节

要根据体育学科特点, 可按性别分组、素质分组、技术基础分组、个性心理特征分组、友伴分组等等。要充分了解每位学生, 优化小组结构, 充分发挥学生骨干作用。要确定小组运行模式, 明确练习规则及纪律要求。

4.2.2 在小组合作自主学习中教师的引导至关重要

要充分发挥教师的主导作用, 随时把握课堂学生的练习情况, 因材施教、分类指导。要相信学生、鼓励学生, 力求创造民主、宽松的学习氛围。坚持以探究为目的, 培养求异思维, 激发勇于创新。

4.2.3 恰当把握评价的尺度是促进小组合作自主学习的有效手段

对学生小组合作自主学习的评价, 必须以学生为出发点, 坚持以人为本的发展性评价, 要面向全体学生, 着眼于学生的全面发展, 重视个体差异, 注重鼓励。要让每位学生都有成功体验, 每位都成为成功者, 都得到各自的发展。评价要自评、互评、教师评相结合;定量评价与定性评价相结合;过程评价与终结评价相结合, 评价只是一种手段, 最终目的是要促进学生自主学习的发展、自我发展和终身发展。

摘要：教育的本质是促进人的发展。人的生存和发展是永无止境的学习和完善过程。教会学生学习, 养成锻炼习惯是《体育与健康》课程的核心部分, 其教学组织工作如何, 对促进学生的发展, 实现《课程目标》起着至关重要的作用。本文以“健康第一”为指导思想, 探索小组合作自主学习在模块教学中, 学生心理、生理、运动技能和社会适应能力的变化, 以及小组合作自主学习教学组织形式的可行性及其对体育教学规律的积极影响;探索在各个不同教学内容和学段最有效的、切实可行的体育教学组织形式。

关键词：篮球模块,小组合作,自主学习,体育教学

参考文献

[1]邱伯聪.体验法教学技术在我校高中体育与健康课程中的教学实验研究[J].新课程研究.基础教育, 2010 (12) .

[2]王升.小组合作与主体参与[J].教育理论与实践, 2003 (3) .

[3]肖斌.试论体育课堂教学中“合作学习”[J].北京体育教学, 2000 (4) .

10.学习一准则一条例一规则心得体会 篇十

要认真学习，增强纪律观念

修订颁布《准则》和《条例》是落实全面从严治党和“三严三实”的要求、协调推进“四个全面”战略布局的重大举措，是党中央立足当前、着眼长远，与时俱进推动党的建设制度化规范化的重大突破，是从严从实从细贯彻党章要求、严明纪律和规矩的具体体现。认真学习贯彻《准则》和《条例》是当前一项重要政治任务。县纪委第一时间通知组织学习，作为单位主要负责人，就要看得准、抓得早、抓得实，体现鲜明的政治立场和政治态度。要带头学习贯彻落实《准则》和《条例》，切实把思想统一到中央文件精神上来，做好执行表率。对重要内容进行深入研究和探讨，做到内化于心、外化于行。结合开展的从严治党、“三严三实”、严明政治纪律和严守政治规矩等活动，联系自身思想、工作和生活实际，找准不足，深挖根源，立行立改，自觉提升思想道德境界。

要从我做起，模范遵守党纪

《准则》是目标、是方向，是我们党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员，规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规。共产党员要做遵守纪律的模范，仅仅具有觉悟是不够的，更重要的是要身体力行，体现在日常言行中，养成自觉遵纪守法的习惯，坚持正面倡导，重在立德，树立了看得见、摸得着的高尚党格。我们要重在领会其实质。《条例》是基石、是起点，把党章关于纪律的要求具体化，强化“负面清单”作用，清楚的告诫我们党员干部哪些行为不能做，同时提出清晰的处理依据，令违纪行为不再有空子可钻。我们必须逐条掌握内容，做到行有所止。要在模范遵守上下功夫。展示“一把手”的政治业务素质，做到知行合一。迅速适应新规矩新要求，立足于早、立足于小、立足于细。抓好党员干部的监督检查，对违纪违规问题早发现、早提醒、早红脸，切实关心爱护党员干部、切实对单位负责做到把好关、守好门、种好田。因此，我们必须警钟长鸣，时时做到慎独、慎微、慎欲，在纪律面前不越雷池半步。只有在日常生活中，经常用党的纪律作为镜子来正视自己，才能防微杜渐，真正成为一个遵守纪律的好党员。

要履职尽责，强化主体意识

11.学习一准则一条例一规则心得体会 篇十一

专心研学，练好看家本领

“工欲善其事，必先利其器。”纪检机关肩负监督执纪问责重任，“一准则一条例一规则”就是监督的“法杖”、执纪的“剑谱”，必须专心研学、学深悟透，在学思践悟中提升素质、练好本领。要辩证学。“一准则一条例一规则”源自现实需要，是对“信任不能代替监督”的制度体现。“一准则一条例”是对全党的要求和约束，“一规则”是对“谁来监督纪委”的响亮回应和全面从严治党的具体落实。纪检监察干部要辩证认清前者和后者的关系，明白这既是对纪检机关依规治党、强化自我监督的制度利器，又是履行党内监督专责机关职责的行动指南，在学习中深刻理解和准确把握其间的内在逻辑和系统思维。

要深入学。克服“差不多、无所谓、顾不上、吃不消”的厌学情绪，原原本本学习，逐条逐句研读，熟练运用条文规定，真正将“一准则一条例一规则”刻印于心，融入血液、融入灵魂，绝不能“和尚念经有口无心”。要学以致用，不仅要做“存储器”，更要做“处理器”，先读厚再读薄，领会其内涵、汲取其精髓，并用以指导工作实践。要贯通学。把学习“一准则一条例一规则”与学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神、中央纪委和省纪委全会精神有机结合起来，见微知着、由此及彼，融会贯通、触类旁通，实在不清楚的要多请示、请教，不能“装懂”“玩深沉”，真正以学习的成效引领和推动纪检监察工作，提升执纪监督问责能力。

专注实践，打造工匠品格

古人云，善禁者，先禁其身而后人。纪检干部作为监督党员的党员，一定要发扬工匠精神，把“一准则一条例”当做尺度和准绳，先正己后正人;把“一规则”当做斧锯和雕刀，在监督执纪中精雕细琢、精益求精。要落实“一岗双责”。既要切实履行好纪委监督责任，更要认真落实自身管党治党主体责任，抓好班子、管妤队伍，重点管好部室主任、审查组组长，坚决落实“五个不准”纪律要求，对违规违纪的纪检监察干部发现一起、查处一起，绝不姑息、绝不手软，严防“灯下黑”，让铁规发力、禁令生威。要时刻反躬自省。

学习贯彻“一准则一条例一规则”特别是专门约束执纪权力的“一规则”，光动嘴不动手不行、光“忽悠”别人自己不动也不行，必须把自己摆进去，设身处地地反思，对自身存在的问题，下决心改正，走在前面，作出表率。如，我们针对市纪委机关落实党内政治生活和党内监督不到位的问题，及时完成了机关党委换届，健全了基层党支部，并成立了机关纪委，严格落实“三会一课”等制度，让党内政治生活首先在纪委内部严起，让党内监督首先在纪委内部落实，真正树起严格自律的标杆。要严格执行程序。依规执纪的前提是严格按照程序办事，自觉维护党内法规的严肃性。如果该走的程序不走，或者避重就轻“搞变通”，将程序当成摆设，依规执纪就失去了前提条件，贯彻执行“一准则一条例一规则”的效果也就大打折扣。新一届市纪委班子成立以来，我们先后研究制定了市纪委工作规则、市纪委常委会议事决策规则、市纪委书记专题会议议事规则、机关工作人员外出公务活动报告等制度，努力把权力关进制度的笼子里。《监督执纪工作规则》印发后，我们围绕规则要求一项一项地看齐对标，遵照执行，确保凡是写进规则的都要严格落实。

专责监督，确保落地生根

贯彻“一准则一条例一规则”，贵在践行，重在实效。纪检监察机关和纪检监察干部要全面履行党章赋予的职责，强化监督执纪问责，捍卫党规党纪的严肃性和权威性，确保“一准则一条例一规则”各项要求落地生根。

12.模块一 学习心得体会 篇十二

四大核心功能面板

1.Project(项目)面板

Project(项目)面板主要用于管理Footage(素材)与Composition(合成),在Project(项目)面板中可以查看到每个合成或素材的尺寸、持续时间、帧速率等相关信息。

2.Composition(合成)面板

在Composition(合成)面板中能够直观地观察要处理的素材文件,同时Composition(合成)面板并不只是一个效果的显示窗口,还可以在其中对素材进行直接处理,而且在AE中的绝大部分操作都要依赖该面板来完成。可以说,Composition(合成)面板在AE中是不可或缺的。

3.Timeline(时间线)面板

当将Project(项目)面板中的素材拖到时间线上并确定好时间点后,位于Timeline(时间线)面板上的素材将会以图层的方式存在并显示。此时的每个图层都有属于自己的时间和空间,而Timeline(时间线)面板就是控制图层的效果或运动的平台,它是AE的核心部分。

4.Tools(工具)面板

在完成制作项目的过程中,设计师经常要用到Tools(工具)面板中的一些工具,这些都是项目操作中使用频率极高的工具,因此必须要熟练掌握。

在熟悉软件的人机交互界面后,需要从宏观上理解AE的项目工作流程,通过项目工作流程去得知应该从哪些技术入手,明确哪些技术是必须要掌握的。遵循AE的工作流程既可以提升工作效率,又能够避免出现不必要的错误和麻烦。

素材的导入与管理

素材是AE的基本构成元素,在其中可导入的素材包括动态视频、静帧图像、静帧图像序列、音频文件、Photoshop分层文件、Illustrator文件、AfterEffects(AE)工程中的其他合成、Premiere工程文件以及Flash输出的SWF文件等。

创建项目合成

将素材导入项目窗口之后,接下来的工作就是需要创建项目合成。没有项目合成的建立就无法正常进行素材的特技处理。

在AE中,一个工程项目中允许创建多个合成,而且每个合成都可以作为一段素材应用到其他的合成中。一个素材可以在单个合成中被多次使用,也可以在多个不同的合成中同时被使用。

添加特效滤镜

在AE中自带有100多种滤镜,将不同的滤镜应用到不同的图层中可以产生各种各样的特技效果,这类似于Photoshop中的滤镜。

所有的滤镜都存放在AE安装路径下的Adobe After Effects>Support Files>Plug-ins文件夹中,因为它们都是作为插件的方式引入到AE中的,所以可以在AE的Plug-ins文件夹中添加各种各样的滤镜(前提是滤镜必须与当前软件的版本相兼容),这样在重启AE软件时,系统就会自动将添加的滤镜加载到Effects&Presets(滤镜和预设)面板中。

设置动画关键帧

制作动画的过程其实就是在不同的时间段改变对象运动状态的过程。在AE中,制作动画其实就是在不同的时间里,为图层中不同的参数制作动画的过程,这些参数包括Position(位置)、Rotation(旋转)、Mask(遮罩)、Effect(特效)等。

AE可以利用Keyframe(关键帧)、Expression(表达式)、Keyframe Assistants(关键帧助手)和Graph Editor(曲线编辑器)等技术来对滤镜里面的参数或图层属性制作动画。

此外,AE还可以使用Stabilize Motion(运动稳定)和Tracker Controls(跟踪控制)来制作关键帧,并且可以将这些关键帧应用到其他图层中产生动画,同时也可以通过嵌套关系来让子图层跟随父图层产生动画。

使用AE制作画面特效合成时,直接操作对象就是图层,无论是创建合成、动画还是特效都离不开图层。AE中的图层和Photoshop中的图层类似,在Timeline(时间线)面板可以直观地观察到图层的分布。图层按照从上向下的顺序依次叠放,上一层的内容将遮住下一层的内容,如果上一层没有内容,将直接显示出下一层的内容,如图2所示。

此外,在AE中,图层属性在制作动画特效时占据着非常重要的地位。除了单独的音频图层以外,其余的所有图层都具有5个基本Transform(变换)属性,它们分别是Anchor Point(轴心点)、Position(位置)、Scale(缩放)、Rotation(旋转)和Opacity(不透明度)。通过在Timeline(时间线)面板中单击按钮,可以展开图层变换属性。

画面预览

预览是为了让设计师确认制作效果,如果不通过预览,就没有办法确认制作效果是否达到要求。在预览的过程中,可以通过改变播放帧速率或画面的分辨率来改变预览的质量和预览等待的速度。

如果要在Timeline(时间线)面板中实现简单的视频和音频同步预览,可以在拖曳当前时间指示滑块的同时按住Ctrl键。

视频输出

项目制作完成之后,就可以进行视频渲染输出了。根据每个合成的帧的大小、质量、复杂程度和输出的压缩方法,输出影片可能会花费几分钟甚至数小时的时间。此外,当AE开始渲染项目时,就不能在其中进行任何其他的操作了。

最后,我们以图表的形式来总结归纳一下AE的基本工作流程,如图3所示。

在AE中,无论是为视频制作一个简单的字幕还是制作一段复杂的动画,一般都遵循以上的基本工作流程。当然,根据个人喜好,设计师有时候也会先创建项目合成再执行素材的导入操作。

13.学习最美校长杨建一学习心得体会 篇十三

3月4号下午，我们在县教体局的组织下，学习了最美校长杨建一的事迹，我深受感动。感动的是他那无私奉献和敢于与歹徒做斗争的精神。要知道，歹徒拿着刀，而他自己呢?赤手空拳，加上年龄的差距，这需要多大的.勇气。

有时候，我在想，他是不是一时头脑发热、一时冲动呢?经过我查看了他的英雄事迹之后，让我彻底地改变了对他的看法、并彻彻底底的佩服他了。因为他的好、他的美，不是一天两天的。而是，长期保持这样高尚的品质。如：师生们记得校长生前的点点滴滴：11月一天下午，杨校长为节省开支亲自维修学校电线，从楼梯上摔下来，软肋严重扭伤，动弹不得，他在家休息。他心系工作，心系学生，第二天就来到学校，手撑着藤椅艰难地登上二楼为学生上课，一直坚持了一个多月。要知道：“做一个坏人不难，而一辈子做一个好人很难”。然而，尊敬的杨校长他就做到了，且做得是那样的完美是那样的让人敬佩。他是我们中华儿女的骄傲，是每一位活着的人所应该学习的榜样。多恪守一份真善美的职业道德，才能多涵养一些站出来的勇气。保障校园安全，需要校长和老师站出来;救死扶伤，需要医生和护士站出来;排忧解难，需要领导和干部站出来……在社会道德建设中，如果人人都能坚守职业精神，孩子会多一些安全，群众会多一些信任，社会就会多一份正气。