会计模拟实训总结

会计模拟实训总结（精选9篇）

1.会计模拟实训总结 篇一

会计模拟实训总结

学院：经管学院

班级：XX会计

专业负责教师：学生姓名：XX

一、实训目的随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名函授班的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对会计知识形成整体的感性认识,有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位、作用,增强学习的积极性。财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

二、实训的时间安排及基本情况

本次实训时间为三个星期天一共21课时，第一个星期天主要是学习如何填制原始凭证。原始凭证的填制主要是由及审核主要是由付细娣和陈礼燕两位同学负责。第二个星期天主要是记账凭证的录入，记账凭证的填制：1号至22号凭证由陈礼燕负责制证刘婉桦负责审核，23号至30号凭证由陈跃制证陈礼燕负责审核；31号至36号凭证由付细娣制证刘婉桦审核；37号至87号凭证由刘婉桦制证付细娣负责审核。第三个星期天学习科目汇总表、试算平衡表及会计报表。科目汇总表、丁字账、试算平衡由付细娣、刘婉桦、陈跃共同完成；总账由付细娣和陈礼燕负责完成；资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表由陈跃负责完成。最后由付细娣、刘婉桦、陈礼燕负责整理，陈跃负责装订。

三、实训的基本流程

会计模拟实训是按照会计核算形式所规定的核算步骤进行的。

第一步，根据模拟企业实际发生的经济业务，填制和审核原始凭证，然后根据审核无误的原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证编制汇总记账凭证。填制和审核会计是会计核算工作的基础，是保证会计核算资料真实、可靠和完整的关键，是发挥会计监职能的重要一环。全部会计凭证必须经过有关人员严格审核，只有审核无误的会计凭证才能作为登记账簿的依据。

第二步，根据审核无误的会计凭证分别登记现金和银行存款日记账、各种明细账和总账。然后与会计期末进行会计账项调整、结转并结账、对账。如过发现账簿记录存在错误、应及时予以更正。

第三步，根据有关的分类账簿记录资料编制资产负债表和利润表等主要的会计报表。另外，正式编制会计报表前还应编制试算平衡表进行试算平衡。

四、实训中应注意的问题

因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。

本次实训的主要内容是依据原始凭证填制记账凭证，记账凭证填制工作量大、有些内容难度较大，几乎涉及所学会计知识的全部内容，要想把这一部分做好是很不容易的，如果不讲求方式方法，没有执行记账要求的话，工作将陷入无法开展的地步，除了严格遵守记账规则外还有许多要注意的问题：填制记账凭证的依据，必须是经审核无误的原始凭证或汇总原始凭证。正确填写摘要。

一级科目、二级科目或明细科目，账户的对应关系、金额都应正确无误。记账凭证的日期。收付款业务因为要登入当天的日记账，记账凭证的日期应是货币资金收付的实际日期，但是与原始凭证所记的日期不一定一致。转账凭证以收到原始凭证的日期为日期，但在摘要栏要注明经济业务发生的实际日期。记账凭证的编号，要根据不同的情况采用不同的编号方法。如果原始凭证需要另行保管时，则应在附件栏目内加以注明，但更正错账和结账的记账凭证可以不附原始凭证。必须按照会计制度统一规定的会计科目，根据经济业务的性质，编制会计分录，以保证核算的口径一致，便于综合汇总。应用借贷记账法编制分录时，就编制简单分录或复合分录，以便从账户对应关系中反映经济业务的情况。

五、实训心得

实训内容具有一定的实践性、启发性、综合性和应用性，并注重将业务处理的实际操作训练与会计职业判断能力的培养。会计工作要求认真，务实，细心，负责多看书, 多与别人交流,技巧是靠经验累积出来的。通过学习已经初步掌握会计基本技能，把理论应用的实践当中，坚持了理论联系实际，从而加深对会计专业的认识，提高对所学专业的兴趣，巩固所学的会计理论和方法。

2.会计模拟实训总结 篇二

一、财会实训教学必须建立一个仿真实训环境

第一, 要解决教学与实践的结合问题, 为学生提供一个仿真的实训环境。就学校而言, 以前的实务操作基本是与某些企业单位联系, 学生完成基础课程学习后, 作为生产实践环节, 组织学生到单位了解和观摩财会实际操作流程。这有很大的局限性, 很大程度上, 学生在课堂与实践脱节, 使实训的作用大打折扣;从效果上看, 企业不可能提供一个仿真场景, 让学生直接对经济业务进行处理分析, 也不可能顺序地、真实地经理整个账套的完成过程, 仅能简单地介绍几大流程内容;而作为学生, 因未能亲自动手参与操作, 往往只能是“看来并不难”, 但难于达到期望的能干活效果, 充其量算是个“见习”。因此, 应该建立一个仿真实训场地, 模拟企业常规的经济活动, 让学生能在仿真的环境中亲自实际操作, 这既产生感性的认识, 又便于配合课堂内容讲解, 可使学生在学知识的同时学会解决问题。

第二, 建立什么模式的财会模拟实验室呢?通过走访, 现在很多财会实验室, 功能较单一, 学生上完课后, 作为教学实验内容进行实务操作;基础会计学完后, 会计电算化又作为后续课程内容在计算机实验室里实训。为此, 由于计算机辅助教学已渗进各门学科, 我们应该创建一个多功能的、适合于辅助教学和实践应用为一体的现代化教学需要的财会实验室。

二、如何建立一体化的实训环境

从社会要求来看, 财会专业的学生必须熟练掌握计算机操作, 因此我们把财会模拟实验室的建设定位在实用的传统手工实训和先进的电算化实训两方面的结合。首先, 应实现手工实训环境仿真化。

(一) 实训角色真实化

配合一般的会计工作, 应该在室内的布置上按相应职能岗位设置, 即六个岗位一个小组, 包括出纳、制单、审核、记账、成本核算及会计主管等。仿真实训使人各司其职, 又紧密联系, 形象地代表一个财务科组, 学生实训时可轮流地模仿各个角色, 产生一种置身于实境的体验, 在实训中既学到具体业务知识, 又训练了相互协作的团队合作能力, 有目的地培养每个学生在实际工作中发现问题并且解决问题的能力。

(二) 实训道具逼真化

在各个不同岗位上, 按职责范围分别配置一套完整的会计道具, 从算盘、计算器、练功钞、借支单、收据、仿真发票和各种银行转账凭证单据等齐全的原始凭证, 记账凭证、各类明细账和总账的账簿, 以及全套会计科目章, 使学员直接接触实物, 亲自操作, 从而获得履行职责的感受。

(三) 手工操作适当电算化

目前会计电算化应用很广泛, 很多企业单位的手工与电算化操作也已经合并, 因此我们应在每一岗位上除配备手工道具外, 还配置电脑, 建立了会计信息网络, 安装计算机辅助会计实验的账表系统, 使学生在手工与电算两种环境下同时实训, 相互参照、印证, 锻炼了综合操作能力。

(四) 教学手段与时俱进

很多具体账务操作, 如填写凭证的要求、账账核对的流程, 凭证、账簿的装订等, 还有财务软件的演示, 在课堂上往往不易讲清楚的, 我们应利用计算机辅助教学, 并在讲台上设立配套的教师专用微机, 包括控制台、投影机、摄像机、pc-tv转换器及转播的先进声像设备。通过pctv转换器可把计算机屏幕的演示直接在大屏幕电视上播出, 同时可切换到实物投影仪上播出老师的实践操作视频, 使学生可参照教师的演示及笔记自己进行操作, 达到直观、准确的效果。

三、在课堂教学上要充分发挥好财会模拟实验室的作用

财会模拟实验室的建成, 给学生与教师提供了较为贴近实际的实训环境。如何充分利用这一场地, 使财会教学与实践相协调起来, 使之适应教学上的要求, 符合教学规律, 成为培训符合社会要求的人才的要地。在实践中, 我们的做法是:首先, 保证财会模拟实验室的正常运转, 先要尽量要求教师使用实验室的先进教学工具进行教学, 努力提高教师的电脑应用水平。电算化实训室基本是以计算机操纵的, 如因计算机的技能不熟练, 上课时基本上仍是沿用传统授课形式, 那么先进的设备就形同虚设了。为此, 我们先对学科老师培训, 使之掌握整套设备的操作。其次, 在排课上, 会计课程就安排在财会模拟实验室进行, 力求做到面授与实践相结合, 具体动作方式有两种:手工操作和电算化操作。

(一) 手工操作过程

手工操作由教师设立一套某企业单位完整的经济业务资料, 包括所涉及的原始凭证、企业运作特点、会计核算要求和企业的经济活动情况等, 并提出实训操作的目的, 要求学生对这些经济业务进行会计处理。在实际操作中, 根据学生的不同接触面又设置了两种实训模式:一是面向有一定的财会专业知识, 有的虽未接触过财会工作, 但也已有一定的了解, 对这类大三学生采用“独立实训”的模式, 即在指导老师的辅助下, 所有业务均由学生独立完成, 包括根据原始凭证及有关资料填制记账凭证, 根据会计凭证登记各种日记账、总分类账、明细账, 期末调整有关账项, 以及编制试算平衡表及会计报表等, 并做出实训总结。这种模式旨在训练学生的独立操作能力和掌握企业的会计流程程序。二是对于较缺乏专业知识的普通大一、大二学生, 则可采用“分岗位实训”的模式, 即在教师辅助下, 学生分小组进行, 组内不同成员担任不同的任务, 如设置制单、出纳、记账、复核、成本核算、主管等岗位, 以各具职能又相互协作的方式完成一整套会计处理流程。最后由指导老师考核评分, 通过后才能取得课程的学分。实践证明, 只有经过这样的实务性学习, 才能使学生牢固地掌握财会知识。

(二) 电算化操作过程

会计电算化操作旨在训练学生在工作中掌握现代化的先进工具。我们分两个层次进行:一是初级电算化操作层面, 要求学生配合手工的操作, 先对手工的操作电脑化进行难, 再把整套账目同时建立在计算机辅助的账务系统上, 充分利用计算机的优势把手工流程中繁复、量大的登账、对账以及报表的分析等转化为电算处理操作, 使学员顺利地完成从手工到电算化操作的过渡。二是中级会计电算化管理操作, 目前社会需求的不仅是懂得财会的人员, 更需要具备财会专业知识的组织管理人员, 因此这是面向有一定计算机基础的学员, 开设属于训练管理能力的实践性课程, 具体的实施方式是, 以数据库为主要内容, 让学员从建库开始, 熟悉数据库的操作, 并以一定的命题或屏幕界面, 按功能要求训练学生学习编程技术, 在编程及调试过程中培养学生分析问题、解决问题的管理能力。整个设计过程运用了学生所学的各种知识, 提高了综合水平, 使财会模拟实验室的多功能性能得以充分发挥。

四、结束语

对于会计专业而言, 会计模拟实验室是辅助教学的良好环境, 学生在模拟实验室中既可接触到仿真性强的实物, 又能亲自参与动作的全过程, 不仅增加了课程的感性认识, 印证和巩固了理论知识, 更为重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力, 实现学训一体化, 为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础。各个行业对专业知识的要求不断提高, 在社会科学领域中, 还将有很多学科需要建立模拟实训场所, 如金融、证券、地产、信息管理等专业, 都是实践性很强的学科, 如能强化模拟实训教学, 将会缩短学校教学与社会实践的距离, 对培养社会需要的人才起到良好的推动作用。

参考文献

[1]、李举芝, 王书果.高职会计电算化教学问题探讨[J].中国管理信息化, 2010 (11) .

[2]、林英法.高职会计专业校内生产性实训基地建设的实践探索[J].会计之友, 2010 (17) .

[3]、刘岳兰, 许静.高职会计综合实训课程教学改革探讨[J].会计之友, 2010 (17) .

3.高校会计综合模拟实训教学探究 篇三

关键词：会计实训模拟教学

会计是一门专业技术性和实践性很强的职业。高校在会计人才培养上，除了让学生掌握一定的会计专业理论知识外，具有实际操作能力相当重要。因此，在教学过程中将会计理论与实际操作相结合，到企业单位去现场观摩并进行实际操作十分必要。由于会计工作的严肃性、保密性等的限制，到实习单位很难达到实习效果。为了培养学生的实际操作能力，在实训室进行会计实务模拟操作的教学具有特别重要的意义。

一、会计综合模拟实训教学的设计

会计综合模拟实训借助现代技术，以全新视角对课程进行创新，为会计专业的学生搭建一个在模拟仿真和真实的业务环境下综合实训的实践平台。它以企业单位实际发生的经济业务为对象，从建账开始，到填制审核凭证、登簿和编制会计报表的全程实务操作演练。会计综合模拟实训在教学上创造了一种积极思维环境，极大地激发了学生的学习热情。

会计综合模拟实训主要包括手工模拟实训和电算化模拟实训两部分。根据高等教育教学特点，遵循学生会计能力培养的基本规律，全力推行模拟化训练。采取教、学、做结合并举的教学模式，理论学习与操作训练紧密结合，手工会计操作训练与电算会计操作训练相配合，将技能训练贯穿课程教学全过程，努力实现理论与实践一体化。会计综合模拟实训教学总体设计应从会计岗位工作要求出发，在对会计岗位工作要求进行认真分析的基础上，根据教学工作任务进行学习情景设计。再根据学习情景设计组织教学活动。

（一）手工模拟实训的设计

以一套模拟企业的账务资料为背景，按实际会计工作流程，采用真实的账证资料，指导学生按实际工作步骤和内容完成一个完整会计工作过程的各项会计工作，让学生在做的过程中掌握操作方法，并在操作过程中产生知识需求时引入相关知识。其目标是培养学生基本的会计核算能力，让学生掌握企业实际会计工作中建账、日常处理以及会计报表编制等各步骤内容、操作方法。手工模拟实训设计从提出任务开始，进行期初建账；在指导老师的指导下，结合学生学过的会计理论知识进行日常的账务处理；在指导老师的指导下，依据学生作的日常账务进行期末账务处理；最后提交实训成果。

（二）电算化模拟实训的设计

电算化会计模拟实训面向会计工作的全过程和各岗位，对学生进行财务会计软件的基本操作技能的培养。其设计指导思想是：以会计职业能力培养为目标，突出软件操作训练；强化电算化会计应用能力。具体实训设计可归纳以下几点：

1、软件的选择与安装；

2、账套建立与授权；

3、期初设置；

4、日常业务处理；

5、期末业务处理；

6、其他业务。

针对会计专业学生的特点以及现代计算机网络、多媒体技术应用的普及，结合学生的兴趣爱好和本课程的教学要求，可采取案例式、角色式等诸多教学方法和教学手段。

二、会计综合模拟实训教学的实现

会计综合模拟实训教学应以学生为主体，教师为主导，有序有效分组轮岗，手工、电算化相结合来实现的。

（一）手工模拟实训的实现

手工模拟实训可分为准备、实训操作、总结三个阶段。实训准备阶段要做两方面工作：一是实训指导教师应指导学生学习实训教程，让学生明确各实训的目的、要求及操作标准；二是学生须准备齐全实训所需的证、账、表、笔、印签等用品用具。

实训操作阶段是在实训指导教师的具体指导下，学生应认真完成各次实训任务。实训的具体操作是：

1、建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，明细分类账及日记账。

2、填制记账凭证，根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

3、登账，根据记账凭证及所附原始凭证逐笔顺序登记日记账、明细分类账和总分类账。

4、结账与对账，月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额，并将总分类账的余额与日记账的余额、明细账的余额核对相符。

5、编制报表，月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制损益表。

6、对所填制的凭证、账簿、报表进行系统整理，并装订成册。

学生操作完毕后，实训指导老师要对整个实训进行总评，和学生一起及时进行实训总结，让学生撰写实训实训报告等。

（二）电算化模拟实训的实现

以手工操作的一整套企业会计资料为背景，利用“用友ERP-U8版”等财务会计软件，完成从建帐到一个会计期间的业务处理全过程操作。包括：

1、建立帐套，进行财务分工，设置基础档案；

2、进行总账系统的控制参数、基础数据的设置，输入期初余额；

3、进行总账系统日常业务处理，即填制和审核会计凭证，记账，凭证与账簿的查询；

4、进行总账系统的期末处理，对账、结账；

5、编制会计报表；

6、将电算化操作的结果与手工操作结果进行对比、总结。

通过电算化模拟实训可以实现如下目标：

（1）完成账套初始化；

（2）进行辅助类账初始；

（3）能顺利完成凭证的录入、审核、记账；

（4）会进行凭证、各种账簿查询处理；

（5）可以进行银行对帐；

（6）能够进行期末处理，完成相关科目之间的计算和结转；

（7）会设置报表格式；

（8）会设置和编辑报表公式；

（9）会正确生成会计报表。

（三）教学效果的测评

会计综合模拟实训作为一门实践课程，总评成绩应由二部分组成，一是学生在实训操作中的态度及操作结果占60%；二是期末采用开卷考试，题目类型有填制会计凭证、登记账簿及编制会计报表等占40%。实训操作从五方面考核：

1、会计凭证、账簿、报表的操作符合实训要求；

2、科目使用正确；

3、数据计算准确；

4、凭证、会计账簿的摘要清楚；

5、实训报告完整通顺。

学生在实训操作中若出现二处以下不合乎要求的，实训成绩作合格处理；出现三处或三处以上不合要求的，实训成绩作不合格处理。

三、会计综合模拟实训教学中遇到的问题与建议

（一）会计模拟实训教学中遇到的问题

目前会计模拟实训教学中遇到的问题主要表现如下几个方面：

1、教材建设严重滞后

目前实训教程有的以理论为主，有的以编程为主，有的以会计软件自身所带的用户手册为主，有的实训教程做得很细化，把每一步操作都写出来了，而教材中内部的钩稽关系表述交待不清，无法达到实训的目的。

2、会计凭证的传递流程不明显，内部牵制制度不能得到充分体现

会计凭证的传递，是会计凭证从填制或取得时起，经审核、记账到装订保管的全过程。各种记账凭证所记载的经济业务内容不同，涉及的部门和人员不同，办理经济业务的手续不一致，规定会计凭证在各环节的停留时间也不同，以保证经济业务及记录核算。在模拟实训中，很少有角色分工，整个业务自填制原始凭证至编制报表通常由一个学生完成。凭证在各环节的传递既没有相互间的审核，也没有相互间的牵制。

3、忽视了对会计凭证的审核

目前的会计模拟实训基本都是要求学生完成填制记账、登记账簿、编制报表了事，没有树立对会计凭证、账簿进行审核监督的观念，一些学生在实训时根本想不到还要审核原始凭证，而在实际工作中，这一步是保证会计信息真实性和合法性的最重要环节。

4、会计的职业判断力体现不够

会计职业需要根据企业具体情况做出不同的职业判断，不同的职业判断对企业的影响是不同的。如减值准备的计提、固定资产折旧的计提方法等。但在模拟实训中提供的具体的会计环境下，各种会计政策和会计处理方法都是给定的，学生没有锻炼职业判断能力的机会。

（二）建议

根据上述问题，特提出如下建议：

1、加强实训教材建设

会计实训有其独特的教学规律、独立的教学目标和完整的教学内容，因此，编写会计实训教材，应组织具有丰富的相应课程教学经验及企业工作经历人员，在对会计学科有较深理解，了解现行财务软件的运行机制，准确把握课程教学大纲和教学内容的基础上开展的。在教材中应有充足的实训资料，供学生在各阶段进行全面技能操作训练。

2、建立完善的会计模拟仿真工作环境

会计工作具有联系广泛的特征，不仅涉及企业的各个部门及企业生产经营过程的各个环节，还涉及到银行、税务、审计、等相关部门及与企业有业务关系的企业等，要体现会计凭证传递流程及内部牵制制度，设置虚拟企业的有关部门及相关人员、上下游客户单位、银行、税务等机构，建立起企业单位内外部关系，使模拟的会计工作大部分都能在设定的环境下展开。加入一些有问题的原始凭证如假发票、内容不完整的票据等，让学生既熟习了会计凭证的传递过程，对会计凭证的审核必要性有了较全面地了解，又对内部牵制制度的重要性有了深刻体会。

3、加强校企合作，建立稳定的实习基地

模拟实训仿真度虽高，但也有一定局限性，因此适当组织学生到企业实习十分必要。在完成校内实训的基础上，安排学生到各个实习基地，参与凭证的编制与传递、账簿登记、稽核、报表报送等一系列工作，不仅增强了学生对实际工作的直观感受，培养他们的会计职业判断能力。而且还可以为企业输送优秀毕业生，实现校企双赢。

参考文献：

[1]石伟平，徐国庆．职业教育课程开发技术[M]．上海：上海教育出版社，2006．

[2]孟祥霞．会计实验教学的反思与改革[J]．中国农业会计，2006，（6）．

[3]邓红杰．会计学专业实践性教学模式的探讨[J]．南京工程学院学报（社会科学版），2003，（2）．

[4]罗小秋．借鉴TAFE模式深化职业教育改革[J]．中国职业技术教育，2008，（5）．□

4.会计模拟实训总结 篇四

课程号：11099064场所：模拟实验室学期：

5时间：19-20周周数：2学分：2 适用专业：会计学专业课程学分：必修

课程名：财务会计 / Financial Accounting

一、教学任务与目的《财务会计》实验是在开设《基础会计》实验的基础上，为培养、训练学生分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高学生的综合素质而开设的验证性实验课程。

二、教学基本要求

《财务会计》课程实验的基本要求可概括为以下五个方面：

㈠ 严格要求与训练，进一步锻炼和提高学生的基本会计技能。

㈡ 进行实际操作，锻炼和提高实际工作能力，能够发现问题并进行解决。

㈢ 对于实验操作过程中缺少的原始凭证、表格等，由学生自己设计、配置，培养学生的创新能力。㈣ 训练财务会计业务及财经应用文的写作，在实验操作完成后，根据实验内容详细地写一份财务报告。

㈤ 使学生熟悉一个完整的会计循环的业务处理。

对培养学生能力要求

1、本课程是一门财务会计与成本会计的验证性实验课程，在实验的过程中强调会计实验业务内容的代表性、特殊性以及强调对学生分析问题、解决问题、创新能力的培养。

2、强化会计业务训练的同时，安排学生对某一部分的内容进行会计报表、原始凭证的设计，使学生不仅会算账、记账，同时提高对企业会计制度的认识。

3、账务处理程序形式有多种，在实验操作时学生要结合所学理论知识，依据教材所提供的会计资料，用不同形式的账务处理程序进行操作练习，以加深理解不同账务处理程序的区别、优缺点以及各自的适用性。

4、体验会计工作，陶冶职业道德。通过会计实验，使每一个实验者进入会计角色，行使会计法所赋予会计人员的权限，履行会计职责。作为一名会计工作人员，除具备一定的专业知识、专业技能外，还要有很强的法制观念、良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟，对业务精益求精。

三、实验内容与实验主要仪器设备及材料

（一）实验内容

1、建账

2、填制与审核原始凭证

3、编制与审核记账凭证

4、登记会计账簿

5、成本核算

6、编制科目汇总表

7、编制会计报表

8、会计档案的装订和保管

（二）实验主要仪器设备及材料

1、各种原始凭证与记账凭证、记账凭证封面。

2、日记账、总账、明细账、科目汇总表及各种报表。

3、装订机、装订线、刀片。

四、学时分配

五、考试或考核方法

本课程的考核办法，由平时成绩与实验报告成绩综合评定。其中平时成绩是根据学生自己做并设计的一套账（包括装订好的会计凭证一套、现金日记账、银行存款账、明细分类账、总分类账、完整的会计报表、详细的财务报告）进行评定。

六、教材或参考书

《工业会计实践教程》，张肇疆等，黑龙江科学技术出版社，1996年1月，2004年第二版第二次印刷。

七、说明

5.会计模拟实训报告 篇五

为期半个月的实习结束了。在这段实习中，我扎实了基本的会计工作经验，学到了很多知识,受益非浅。

以学习会计师专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。平时总以为自己的会计理论知识扎实较强，当一名简单的会计人员应该是没问题了；也多少的知道，会计注重的是实际操作性和实践性。但是真正的理解了这句话，我们还差得很远。在将近半个月的实训中，虽然只学了基础的会计知识，简单的能把整个会计报表做出来，是很大的收获了。同时也了解了很多关于会计报表以外的知识。

一、实习主要过程

此次实训我们训练了很多内容，具体的有：

（一）、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

（二）、根据会计凭证登记现金日记账和银行存款日记帐。

（三）、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

（四）、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。

（五）、根据记账凭证编科目汇总表。

（六）、根据科目汇总表登记总帐。

（七）、对帐（编试算平衡表）。

（八）、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表

日常会计业务是会计工作的基础，对于每一笔经济业务，每一个步骤，每一个程序，都必须以会计制度为基础，尊重原始凭证，考究其真实性和准确性，才能更好地发挥利用财务软件的强大功能，提高我们的工作效率。

在实训中，对我们平时耳熟能详的、提笔就忘的一些琐碎知识点也进行了统一的提示详解。例如凭证、明细账等写错了怎么修改；日期、金额的大写问题；等等。这些细节虽然琐碎，但对会计来说却非常重要。

在实训中，令我印象最深的就是结账了。结算期间费用和税费就很令我头疼。平时接触的大多都是一般的业务题，很少有结账的。这次实训练习结账，不仅对结账步骤是一知半解，而且稍不留神就会出错，并且还要考虑全面，真是一门费神的工作。好在对于不熟悉不会的地方老师都给与了详细的讲解，我都做好了笔记，成为了我正式步入会计这门岗业之前的最后一次的学校补习，为我以后参加工作丰富了不少经验。

二、实习所感、所想

会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。

在此次实训中，我们并没有再次学习会计电算化，而是利用了将近半个月的时间细心工整的做完了年底前一个月的会计手工帐的做账、结账程序。我想不是学校的安排不够理性，而是手工帐在我们以后的工作中确实是非常要的。这段时间，我也多少了解到，有些应用了电算化软件的公司，一些财务员工通过电算化软件很容易的就做账结账，但是其中相当一部分电算化会计不知道帐是怎么结的，结果不知道是怎么来的。应用会计电算化是方便了企业的财务核算工作，但相对的一部分会计人员的基本技能也随之下降，实在不是什么好现象。所以，手工帐的制作很重要，这次实训对我们非常必要。

经过这些天的实训，使我对会计工作有了进一步的认识，熟悉了会计工作的流程。虽然实训中不免繁琐的程序，但通过此次实训，对于会计这行我也有了实际工作的一些经验，同时在这短短半个月的实训期间，也形成了对会计的热情。

会计是一项不可马虎的工作，每一笔业务经济都需要我们认真详细的校对。要有耐心，不能浮躁。不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；在取得实效的同时，我也在实训过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。用积极的心态处理日常遇到的难题。在实训中，我学到了不少东西，但也看到自己的差距和不足。例如：知识量少反应不过来，知识结合实际工作慢跟不上，在书本上所学知识老化、单

一、片面，实践工作能力低下等等。虽然学到了很多，但是还是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我会好好的吸取教训，做好所有的工作，努力做到更好。

这一次的实训虽然时间短暂，虽然接触到的实训材料也不够实际，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。实训期间还是学了不少社会知识，这要感谢老师的细心教导，耐心讲解。通过这次会计实习，我对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，在学习中进步，在学习中灵活运用，把学到的知识与实际结合起来，应用、反思，学以致用。

6.会计模拟实训总结 篇六

12财务A2

曹煜

20124840796

得分

这次我会计岗位模拟实训的任务是做总账会计。总账会计的岗位职责是协助会计经理完善本企业的会计核算体系，正确、及时地进行会计业务综合、汇总工作。职责1是审核记账凭证，据实登记各类明细账，并根据审核无误的记账凭证汇总，登记总账。职责2是负责设置本企业会计科目、会计凭证和会计账簿，并指导会计人员做好记账、结账和对账工作。职责3是定期与总账与各类明细账进行结账，并进行总账与明细账的对账，保证账账相符。职责4是月底负责结转各项期间费用及损益类凭证，并据以登帐。职责5是编制各种会计报表，编写会计报表附注，进行财务报表分析并上报高层管理人员。职责6是为企业贷款及企业基础资料汇编工作提供财务数据、合并会计报表。职责7是为企业预算编制及管理提供财务数据，为统计人员提供相关财务数据。职责8是为会计事务所审计工作提供各明细账情况表及相关审计资料。

这三周，我对于总账会计这个岗位有了一个很深刻的理解。刚开始的第一天刚拿到这个岗位完全不懂如何去做这个总账会计，后来通过查找相关资料，才知道我这次的主要任务是审核记账凭证以及编制财务报表。于是在往后的几天，我根据各类明细账来审核其他组员的记账凭证，当然有时候会看不出很多错字和漏填数据什么的，在第二周就驾轻就熟很少犯这类的错误了。这三周，我从财产物资会计、往来会计、成本会计、费用会计这些拿到通用记账凭证经过审核然后给出纳进行登记账簿处理。另外最后一天我编制了资产负债表、利润表等一些报表给财务经理进行审核然后给总经理进行审批。

7.会计模拟实训总结 篇七

正确认识、合理定位

会计模拟实训作为会计教学的重要环节,应当把它当做中职财经类学校形成特色、提高质量、树立品牌的重要手段来抓。要把培养合格的实用型人才作为中职财经类学校会计教育目标进行科学定位。只有根据人才培养目标,遵循中职人才培养规律,重视实践,突出实用,强化学生专业技能的培养,才能形成特色,满足社会需要以及学生自身就业的需要。

形成较完整的会计模拟实训教材体系

会计模拟实训教材的选定,对于提高会计模拟实训教学质量至关重要。首先,在选用和编写会计模拟实训教材时,要根据中职财经类会计教学目标和学生的实际情况,使选定和编写的会计模拟实训教材适时实用、内容新颖。其次,教材成体系。各实训教材之间相互联系,各有侧重,教材之间既突出重点,又相互联系,而且层层递进。第三,单项实训教材和综合实训教材成体系,如财务会计模拟实训既要按各章节编写的分步实训教材进行单项实训,又要按编写的综合实训教材进行综合实训,形成多层次多角度实训教材体系。

会计实训教学与理论教学的关系

会计学作为一门专业学科,有着系统的理论体系和科学的核算方法。学生只有先通过课堂教学了解会计基本原理,掌握现代会计核算的专门方法,而后才能顺利开展实操训练。理论教学仍是学习会计知识的基本形式,是会计模拟实训不能完全取代的。会计理论教学和会计模拟实训是理论和实践的关系,是相辅相成的,二者互为补充,共同形成会计教学的有效形式,使会计知识由抽象变得具体,会计理论由难懂变得生动,并由此提高了学生的学习兴趣和学习成效。另外,会计模拟实训并不是仅仅让学生学会填制凭证、登记账簿,重要的是要让学生在学习中扮演积极主动的角色,在与企业交易事项的接触中学会认识问题、分析问题和解决问题,学会独立思考和具有创新能力。

改进会计模拟实训的形式和方法

为了更好地调动学习的积极性和主动性,提高会计模拟实训的效率,就要不断改进会计模拟实训的形式和方法。一是要注重抓好课堂模拟实训,会计模拟实训可分为分步实训和综合实训,通过多种模拟实训形式可以让学生获得相应的实践知识,培养动手能力、创新能力。二是抓好计算机模拟实训。在手工模拟实训的基础上,利用会计电算化模拟实训室,从原始资料的转入、记账凭证的编制、自动登记账簿、结账损益到生成会计报表重新进行计算机模拟实训,让学生鉴别手工模拟实训与计算机模拟实训的差异,熟练掌握计算机处理会计业务的程序和过程,使学生成为既懂会计又能熟练运用计算机处理会计事项的综合型人才。三是引进多媒体等现代化教学手段,建立新的实训平台。运用多功能投影设备,生动形象地再现在课堂上,让学生直观地了解和掌握现代化企业及会计的特征;利用多媒体CAI模拟实训课件,提供逼真、形象、丰富、完整的图文并茂信息,将会计实际工作的全过程生动地展示出来,实现真正意义上实践教学的远距离和现代化,从而弥补手工操作枯燥、费时的不足,激励学生学习的积极性。

改变传统考核评价模式

现代企业用人标准不仅看重求知者的学历文凭和职业资格,更看重求职者的综合职业能力。就业教育就要面向社会需求,面向市场。据有关资料表明,凭卷面考试只能考出综合能力的1/3。而合作能力、创新能力、方法能力、组织管理能力、获取信息能力、社会活动能力等则很难用传统的考试方法考出。这些考不出的能力,却正是职业教育中最为重要的培养目标。所以,如何在实训中培养和考核学生这些“考不出”的能力,这是我们职业教育要花大力气进行改革探索的关键所在。

8.会计模拟实训总结 篇八

一、中职会计专业教学的现状与困境

（一）教学方式和内容单一陈旧

目前会计专业学生掌握的还是理论性较强的知识，一些业务举例都是在理想假设下的简单业务，这些业务很难适应目前社会中的实际问题。教师的教学也始终围绕着这些理想化的业务机械地论述，学生学习后最大的收获就是学会了如何完成作业、如何应付考试，可是工作后面临真实的业务时却无法完成。

（二）校内实习实训难以贴近企业实际

由于财会资料的保密性，单位不愿意接受实习学生，即使勉强接受，学生也不能接触到单位真实全面的会计资料，这就造成了学生校外实习难的现状。许多学校也开展了一些校内实习活动，但是由于受到实习场地和设备的限制，一些学校的模拟实训室内只是几本账、几张凭证，学生只是进行一些简单的模拟手工账练习，与企业实际的会计工作相去甚远。

（三）会计专业教师的实践经验不足

目前中职学校里会计专业教师大多都没有实际的工作经验，对于会计岗位技能了解甚少，而在各种继续教育和培训中教师也仅是对于理论知识的学习，实践活动往往流于形式。

二、仿真模拟实训对中职会计专业发展的促进作用

（一）增强课堂教学内容的直观性和环境的仿真性

多媒体和网络技术可以提供形象直观、图文声像并茂的仿真环境，以flash动画再现的实际工作场景使学生如同在实务工作一样，模拟与人交往、外出办事、完成会计业务等，有身临其境的感觉，能更好地激发学生的学习兴趣。

（二）增强技能训练的针对性和实用性

实训系统中的企业环境、会计业务、会计单证都是完全仿真的，针对性和实用性强，学生可以在系统中扮演实习生的角色，以分岗实训或分组协作等不同的模式完成实训任务，更好地训练专业技能。

（三）促进“双师型”专业教师队伍的建设

“双师型”教师是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力或丰富的实际工作经验的教师。仿真模拟实训活动可以更好地促进教师进行专业技能的培训和学习，以教促学，以学促长，做名副其实的“双师型”教师。

三、中职会计专业进行仿真模拟实训的探讨

（一）加强校企合作，建立科学、系统的高仿真实训环境

仿真模拟实训的实施核心是要具备实用性和仿真性强的财务教学软件，所以学校应引进品牌知名度较高的财务及企业管理软件作为教学软件，并与软件公司保持长期经常性的联系，将教学中遇到的问题及时反馈给软件公司；有条件的学校可以和软件公司共同合作开发教学软件。通过加强校企合作和供需联系，建立科学的高仿真实训环境，使教学软件能满足学校实训活动的开展。

（二）组织多种形式的技能训练活动

1.组织模块化技能实训。在日常教学的一些课程中，教师在讲解理论知识的同时，就要结合教学软件辅导学生进行模块化的实训练习，边理论边实践。

2.组织集中技能实训。在学生掌握一定的专业知识后，学校要组织学生进行集中系统的综合实训，例如集中两周的时间组织学生进行一个完整会计周期的仿真模拟的业务实训。

3.组织专业技能竞赛。学校要定期组织校内竞赛和参加校外竞赛，以赛促练、以赛促学、以赛促教，而优秀学生的高水平技能也会起到示范和引领作用，更好地激发其他学生的训练兴趣和热情。

4.完善考核评价体系。改变以往卷面笔试的考核形式，设计灵活多样的考核方式和方法，例如模拟岗位情景考核、模拟实训案例报告、模拟实训操作计分等，变理论考核为实操考核，变一次考核为过程考核。

（三）通过各种途径建设高素质高水平的教师队伍

1.建立教师专业实践制度。要求会计教师每两年必须有至少两个月时间到企业财务部门进行实践，并以此作为教师提职、晋级的必要条件。

2.允许教师到校外兼职会计岗位；鼓励教师考取注册会计师、注册税务师等专业资格证书。在这些方面学校应给教师以时间或资金的支持。

3.多渠道招聘教师，改革和完善兼职教师聘任制度。聘请行业、企业中有丰富实践经验的专家或专业技术人员为兼职教师，这样既可弥补学校实训课教师的不足，又能加强学校与企业的联系，保持学校师资结构的灵活性，提高师资队伍的综合素质。

总之，要提高中职会计专业的教学效果，不能完全依赖于校外企业实训，而必须结合校内实训，通过开展仿真模拟实训活动促进学生对会计岗位专业技能的熟练掌握。

9.会计综合模拟实训报告 篇九

会计综合模拟实训报告

一、会计综合模拟实训的目的

本学期，在老师的辅导下，我们进行了基础会计模拟实训。虽然只是短短的几周，但在这短短的几周里，我却学到了很多东西，同时也令我对会计有了更深的了解。会计是对一个单位的经济活动进行确认、计量和报告，作出预测，参与决策，实行监督，旨在实现最佳经济效益的一种管理活动。会计模拟实训主要包括原始凭证、记账凭证填制和登记各种明细分类账、现金银行存款日记账、登记总分类账及编制财务会计报表，还包括企业供应、生产、销售三个环节的核算和成本计算中会计凭证取得或填制的方法，还包括账项调整、账项结转与结账、错账查找与更正的方法，以及试算平衡表、发生额及余额对照表、资产负债表和利润表的编制依据和编制方法等。

二、会计综合模拟实训的内容及要求

1.原始凭证的填制及审核。

其目的在于了解会计生活中常用的原始凭证的格式、内容及用途，通过填制原始凭证，掌握根据经济业务填制各种发票、银行结算凭证、主要费用计算表、纳税申报表及其他自制原始凭证的填制要求和方法。

实训要求：

a.熟悉经济业务在填制原始凭证之前，要熟悉试训的每笔经济业务，对经济业务发生的条件、原因以及相关的规章、制度及具体要求要有所了解。

b.填制原始凭证。再熟悉经纪业务的基础上，逐笔填制原始凭证。

c.检查原始凭证。对已填制的原始凭证，要逐笔检查业务手续是否健全。

d.原始凭证的审核。对这项审核要审核经济业务是否合法、合理；审核凭证的填制是否符合实际情况，是否具有基本内容，手续是否健全；审核原始凭证的数量、单价、金额计算是否正确。若不正确的需及时重新填写。此项是所有项目的基础应准确核对。

2.记账凭证的填制与审核。

其目的在于熟悉掌握记账凭证（收款凭证、付款凭证、转账凭证）、通用凭证的编制方法。

要求有： a.就实训的经济业务凡涉及到货币资金收款和付款的业务，要求按经济业务发生的时间顺序填制收、付款凭证，收付款凭证编号案发生的顺序分别编号。

b.为配合明细分类账和编制科目汇总表，还要求根据实训资料所提供的全部经济业务填制记账凭证及编号。

c.记账凭证填完后，要将原始凭证剪下粘贴在相应记账凭证后面。d.经济账凭证装订成册，填写凭证封面记录。e.审核记账凭证。

经济系2009级会计模拟实习报告

3.登记日记账、明细账账簿。

这次目的侧重于建账与登账的实务操作，主要实训内容包括日记账、明细账的建立与登记。通过手工记账能进一步让学习者掌握账簿体系的结构、账簿的用途及各种账簿的外表形式和内部账页格式要求等，同时对账簿之间的勾稽关系有一个全面的认识。在此项目中我们应准确掌握实训

一、实训二所提供的原始凭证、记账凭证登记现金、银行存款日记账和各种明细账。登记账簿是会计核算的基础环节，必须认真、严肃对待，切实做到登记及时，内容完整，数字正确清楚。为了做好记账工作，必须严格遵守各项记账要求。

4.科目汇总表的编制。

科目汇总表的编制是科目汇总表核算程序的一项重要工作，他是一定时期的全部记账凭证，按科目作为归类标志进行编制。记账凭证编制汇总表的步骤主要有将汇总期内各项经济业务所涉及的会计科目填制在“会计科目”栏。然后根据汇总期内的全部记账凭证，按会计科目分别加总借方发生额和贷方发生额。最后，将汇总完的所有会计科目的借方发生额和贷方发生额汇总，进行发生额的试算平衡。

5.登记总账账簿。

主要规则有：

a.根据审核无误的凭证记账。

b.准确完整。登记会计账簿时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。

c.注明记账符号。登记完毕后，要在记账凭证上签名或者盖章，并注明已经登账的符号，表示已经记账。

d.文字和数字必须整洁清晰，准确无误。

e.正常记账使用蓝黑墨水其目的侧重于建账与登帐的实务操作，主要内容有总账的建立与登记。通过这部分训练，是学生进一步掌握科目汇总表的核算组织程序的业务处理流程及账簿的种类、用途以及账簿的外表形式及内部帐页格式等相关知识，同时对账簿之间的勾稽关系形成一个更全面的认识。

6.编制财务报表。其目的在于通过本次实训掌握各种账簿资料编制财务报表的步骤。

主要有以下几步: a.根据总账科目余额填列。

b.根据明细帐科目余额计算填列。

c.根据总科目和明细科目余额分析计算填列。d.根据科目余额减去其备抵项目后的净额填列。要求编制资产负债表和现金流量表。这部分是整个实训的结尾部分也是最麻烦的部分，稍有疏忽就会造成错误。

三、会计综合模拟实训的心得

经济系2009级会计模拟实习报告

通过这学期会计实训，我深刻的体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为学生毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。在这几天的实训中，我深刻的了解到了课本上的东西是最肤浅的，但也是最基础的。不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。我深刻的体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。让我熟练的掌握了记账的基本程序，也锻炼了我的动手能力，增强了我的实践经验。同时在实习过程中也发现了一些自身的不足。比如自己不够细心，总是写错数字导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。经过实训的历练我已经对会计这门课程有了进一步的了解，更重要的是我知道了该如何是自己便得更优秀。

我深深体会到了积累知识的重要性。书本上没有提到的知识，我也没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的。另外一点,也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助，有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。