书的乐趣作文

书的乐趣作文（共13篇）

1.书的乐趣作文 篇一

游乐园中的激情，游戏厅里的愉快，还有电视中的刺激，都没有书的乐趣大。

虽然有手机的诱惑、电视的吸引，但是都没有让我每天不看那么一会书。书中的白雪公主被那歹毒的巫婆陷害了，我十分焦急;卖火柴的小女孩被冷冻死，我为她叹息。

在我六年的小学生涯中，我读了许多本书，感受到了书的世界是多么的美妙啊!

《钢铁是怎样炼成的》中保尔十分敬业，尽管丧失了一只眼睛也没有丧失对党的忠诚。《放羊的小男孩》中小男孩的行为令我憎恨，但他的遭遇令我十分惋惜。《老人与海》中老人那顽强的精神和那种敢和鲨鱼搏斗的精神让我敬佩。

书总是让我把烦恼抛到九霄云外去。

记得有一次，我在学校连欠了三天的作业，这事传到了妈妈的耳朵里，这可不得了了，她是对我又骂又打的。到了睡觉的时候，我拿出了一本书来看，瞬间所有悲伤都不见了。

我对书就像对亲兄弟一样，有时候看完书，放在地板上，又嫌脏;放在枕头下面，又怕会弄烂;左右为难，当然又跑去书房，放在那里。

阅读不仅丰富了我的课外生活，还让我知道了很多知识，让我其乐无穷。

2.享受作文教学的乐趣 篇二

作文教学是语文的"半边天"，学生作文水平的高低，是其语文素养的综合体现。但在教学中，我们不难发现，有不少学生谈"文"色变，视作文为畏途，毫无作文的主动性和兴趣性。近年来，我根据《新课程标准》的理念，在作文教学中，特别注重引导学生阅读积累，随文练笔，让学生在被欣赏，被悦纳的幸福中，享受写作的过程，培养了学生写作的兴趣，提高学生的写作能力。

1 阅读积累，"厚积"必能"薄发"

1.1 课内重积累指导。

阅读积累是学生习作的源头活水。在阅读教学中，教师要重视引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。在我们的课文中，有大量景美、情深的课文，对于这些课文，教师要重视创设情景，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。

1.2 课外重阅读迁移。

教学中，笔者从营造书香班级，指导学生开展课外阅读达"四有"着手，取得了不错的效果。

（1）阅读有内容。

买一本书，读几十本书。发动学生提供自己阅读过的好书充实班级书库，由书的主人介绍这些好书的优点，拟成精彩的广告语，举行"好书推荐会"，推选出最受欢迎的书。此举激发了学生纷纷提供最优秀的书目，并且不断更新充实了班级书库。同时，教师引导推荐传统经典诗文，中外名著，对学生进行阅读指导，如引领学生阅读经典名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。其次，配合我市每个假期举行的"快乐假期，轻松阅读"读书征文大赛的推荐的优秀数目，推荐学生阅读并撰写读后感。读好书，荐好书，评好书，班级里书香飘溢，浓郁的是诗情在畅游浩瀚书海中萌生。

（2）阅读有要求。

师生通过民主讨论，对课外阅读任务确定"四个一"要求。即每天阅读1000字左右的内容，记录100字左右的精彩片断，积累10个好词、新词，写1段简短的阅读体会（一整本读完后写一篇读后感）。因材施教，以上要求全凭学生自愿遵守，上不封顶，下不保底。但在书香班级所营造的"阅读场"中，孩子们谁也不甘落后，都能认真完成任务。

（3）阅读有反馈。

每周安排固定时间，指名学生汇报前一周的阅读书目、主要内容，精彩片断，交流积累的好词、新词，畅谈读书感受，评点人物个性，讨论解决疑难问题。这种阅读收获的交流和展示的机会，激活了孩子们的学习动机，为他们搭建了表达真情实感的平台。学生的参与积极性高涨，尤其讲述阅读内容时，语言表现力极强。投入的阅读态度强化了无意记忆，加上师生的激励，潜移默化的引起学生对知识的渴求。这一环节更大地激发学生的阅读兴趣。

（4）阅读有专题。

根据课本的专题组织单元的编排特点，如五年级上学期开展阅读的《伊索寓言》，一个个篇幅短小，形式不拘的小故事，浅显中蕴涵着深刻的寓意，闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，让孩子们在阅读中学会辩识生活中的善恶美丑。五年级下学期开展阅读《上下五千年》，一个个历史故事，开阔学生的眼界，启发他们的智慧，培养了孩子们的民族自尊心和爱国热情。围绕专题，教师适时安排拓展阅读，对课堂教学有效延伸，扩大了学生的阅读视野。

"厚积而薄发。"实践证明，阅读是引导学生积累人文底蕴的过程，是真正提高学生语文素养的一把金钥匙。

2 随文练笔，"下笔"自然"有神"

朱熹说："古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。"我主要从以下几方面寻找练笔的生长点，有的放矢地帮助学生随文练笔。

2.1 扣好词。精彩的词语往往是作者思想的闪光点，紧扣词语意思让学生写写感悟，可以起到一举多得的作用。著名特级教师于永正就"饱经风霜"一词所开展的写话训练，曾为我们提供了经典的示范，在于老师耐心而又巧妙地引导中，孩子们对这位拉车的人入木三分的外貌描写，就是对"饱经风霜"意思的最好解释。这样的训练，加深了学生对词语的理解，训练了学生的思维，还丰富了学生对词语的积累与运用。

2.2 扣知识点。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想等。教师可以精心地选择那些课文中具有明显特征的片断，指导学生进行仿写练习。如《望月》一文中小外甥眼中的月亮充满童趣，对学生极富有吸引力。我们可以指导学生仿照小外甥 奇特的想象，写一写自己心中的月亮像什么。当然，一篇文章或一段话，可仿之"点"很多，需要研究的问题也很多。哪些该仿，哪些不该仿，怎样模仿等，都需要教师细细指点，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。

2.3 扣结构。就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。如教学课文《荷花》，我着重与孩子们分析了全文的写作思路，即提纲：（1）总起，（2）写荷花的叶，（3）写荷花的花。以此文为例，我趁热好铁进行指导学生写《菊花》的提纲：（1） 写出菊花的名称。（2）描写全貌（花朵的大小、颜色、样子）。（3）描写花瓣的形状（4）写花的姿态（5）展开想象。学生按这些内容细致地观察、描述，把菊花描写得非常生动。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。

3 評价激励，写作亦是享受

3.1 创造展示机会，刺激学生写作的兴趣。

写的好的作文，可以请小作者在课堂上绘声绘色地读自己的作品，谈谈自己的看法，同时还可以请欣赏这篇习作的同学加入，一起交流，一起赏析，从而形成"读者"与"作者"、学生与学生、教师与学生之间多维双向的交流局面，让学生在独特的体验、感受和理解中得到充分的尊重和爱护。

3.2 多元习作评价，抬出学生写作的自信。

课堂上，除了引导学生谈谈自己欣赏同学的哪篇作文或者作文中的哪一处，并说说理由。教师还应多创造让学生进行自我展示的时空，让学生多得到些认同，尽量减少学生的挫折感，失败感。有些学生的习作虽算不上好文章或者说毛病较多，但只要文中的某一段语言或是修辞手法的运用，甚至只是一个新鲜的句子段落，哪怕是只有一处比较突出，我们也应该给予鼓励。当学生通过自我品读、自我评价找到自己认为最为满意的作文中的"闪光点"后，让学生在小组内、在班级中进行自我展示，进一步体会成功的喜悦。

3.品书的乐趣作文 篇三

记得，小时候看的第一本稍有深度的书是母亲给我买的“最佳少年儿童读本”系列。我坐在书桌前，捧起书惊喜地端详了一番。书是橙红色的，很厚，书名是《永远的布谷鸟》。我心想，好美的名字，里面的故事一定也很美吧？

翻开书，里面和我想象的不太一样，不是一本小说，而是由一个个短篇故事组成的。那些故事果然很美，不像散文那样风花雪月，也不像古诗词那样干涩难懂，它的语言质朴无华，读起来却有一种无比的亲切感。篇篇故事轻触心弦，如同竹林间的一弯清泉，流入我的心田，甘美无比。

我印象最深的一个故事，名叫《我是白痴》，那个智力发育迟滞的男孩彭铁男给予我极大的触动。彭铁男从小就被人笑话，可他从不抱怨。初中时，恰逢同班有一个跛脚的男孩子。两人因为自身都有缺陷，一见如故，成了很好的朋友。彭铁男很有孝心，对在市场上卖面的妈妈关怀有加。最令我感动的，莫过于他那种单纯、善良、乐观、上进和无忧无虑的生活态度。常常被繁重的`作业压得喘不过起来的我，有时十分羡慕他那种心境。

这本书，我到现在还留在身边，偶尔取出一读，只觉得整个心灵都得到了滋润与净化。

品书，重在一个“品”字，就如同吃饭时，若不仔细品，便尝不出菜的滋味。读书也是一样，只有仔细地品，才能领会到字里行间所透出的美妙，才能真正体会到读书的乐趣。

4.书的乐趣 篇四

看书是我的乐趣，有时会如痴如醉，甚至入迷。感动时，会悄然泪下;气愤时，会面红耳赤的挥舞手臂…….，我仿佛被收取了灵魂，心甘情愿的服从着书籍的指挥。

有时，我趴在阳台，看夕阳西下，余晖逝尽，天空变得深沉的、忧郁的蓝，却想到了书的世界。后来，我才恍然大悟，书与天空真的有几分相似，这秒似奔驰的骏马，下秒又沉入神秘的海底，总是那般神秘莫测，那么令人捉摸不透。

妈妈说我是一个书虫。

有一次，我正在小心翼翼的吸钢笔水，“滴答”一声，一滴墨水落在了我心爱的书籍上，我愣了一秒，眼泪便汹涌的流了下来，妈妈忙过来说：“别哭了，别哭了，我来擦擦，看，擦干净了，能看清了，好了啊!”我虽然停止了哭泣，却还是在日记里严厉的自责，那晚，我梦到了一个可怕的景象：当我如饥似渴的读书时，一个蒙面人推门进来，撕毁了我的书，我害怕极了，早晨起来，发现泪水已打湿我的枕头。

5.关于书的作文：爱书的故事 篇五

陆游曾说过“书到用时方恨少，事非经过不知难”。自从妈妈第一次所我带到新华书店，爱书这个信念一直像“跟屁虫”一样跟着我。

一年级，我就和书结下了友谊。童话故事一直深深的吸引着我，《皇帝的新装》中皇帝的愚笨使我捧腹大笑；《美人鱼》中美人鱼的凄美使我泪流满面；《小红帽》中猎人的赶到使我兴奋不已.....在读书过程中,书里的情节有的使我快乐,有的使我愤怒,有的使我......书,就好似控制了我的灵魂.到了二年级,我又开始关注知识类图书.从《百科全书》里明白了月球到地球之间相隔几百万光年，又知道了天王星是距离太阳最远的一个星球，我还常常幻想小王子所在的那个长着三棵猴面包树的小行星离地球远不远？他会到我家来做客吗？

升入三年级，自从妈妈知道我对书像看待朋友一样，她便在网上买了几本关于古代类的图书，比如：《水浒传》《三侠传》......开始,我只看图画不看内容,可是当我偶尔看了看内容时,就像发现了新大陆一样,把只看图画的念头甩到了一边去了,当时我越看赵有趣,一页,二页,我像一匹饿狼贪婪地读着,.感到了快乐.三年级毕业之后,我还对古代小说情有独钟,.一连看了《三国演义》《济公传》看到三国演义之后，我总结，三国演义一方面反映了真实三国历史，照顾到读者希望了解真实的历史需要；另一方面，根据明朝社会的实际情况，对三国人物进行了一定程度的夸张，美化，丑化等。

进入五年级，沈石溪的动物小说又刻在了我的心里。有一次，我看沈石溪写的《野犬女皇》太入迷，妈妈喊我吃饭都没听见，最后，妈妈被我惹急了，把我从卧室连拖带拉的推出来，可是我还是心不在焉的，最后连把饭送到鼻子里都不知道。

6.让学生充分体味作文的乐趣 篇六

一、大量阅读，注重积累

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样，如果脑中无感性认识，手中缺乏作文的素材，如何写好作文？没有“读书破万卷”又怎能做到“下笔如有神”？只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有只语片言。阅读为作文提供了素材和范例。首先，课文阅读，像课文这样用规范的语言叙述事件，就是作文。用课文的规范语言影响学生，使他们的语言越来越缜密，越来越熟练，达到规范化；其次，通过“书香校园”活动加强课外阅读，采用自由阅读和集体阅读相结合。自由阅读提倡多读书看报，多看电视听广播等，而集体阅读则是根据教学要求，有计划、有目的地选取材料，在规定的时间里集体阅读，并摘录一些好词佳句。这样随着阅读量的不断增加，学生从中学到越来越多的写作知识。尤其是写作刚起步的孩子，更是需要课外知识之光，给予更鲜明、更长久的照耀，教师给的知识钥匙将会使孩子们的大脑更聪明，感受更灵敏，双手更灵巧。

二、开拓机遇，掌握技巧

生活是丰富多彩的，关键在于教师要给学生创设良好的情境，提供信息。在这方面，要注意抓住机遇，开发学生观察的源泉。

1.创设情景。一定的情感总是由一定的情景所触发而产生的。创作欲望的产生也不例外。可以是环境的美化，让学生养花、种草、植树，要求他们留心花、草、树木的生长，发掘内心的感受，作好观察日记；也可以是再创情境，如以《洗衣服》为例，我们可以在课上重现洗衣服的经过。安排一位学生演示，演示学生先看了看自己的衣服，然后把脏衣服脱了下来，我问：“她刚才做了什么，想了些什么呢？”学生回答：“她看了看自己的衣服，觉得有些脏了，应该洗洗了，就把衣服脱了下来，放在桌子上。”演示学生又从外面端来一盆水泡衣服，我再要求学生口述这个过程，当演示学生用肥皂开始洗衣服时，未等我提问，孩子们就纷纷描述起来……就这样，学生边观察，边思考，并运用恰当的词语来表达所获感知的形象。这样，那些原本觉得没什么可写的孩子，不但觉得有内容可写了，而且习作的兴趣也大大提高了。

2.开展形式多样的活动。学生的生活多姿多彩了，写出来的文章才能百花争艳，色彩纷呈。鉴于此，我经常组织学生开展各种课内外活动。一是体育游戏，如拔河比赛，跳绳比赛等；二是文娱活动，如联欢会，朗诵比赛等；三是野外活动，如春游、参观、野炊等；四是参加社会公益活动，如献爱心，给孤寡老人送温暖等。有了这些丰富的活动，就有了浓厚的生活基底和深切的体验，就不再叹“无内容之苦了”。

3.情以物迁，辞以情发。有感情的作文才显充实，才有内涵，教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、情感困惑等。比如可以出一些《说说我的心里话》或是《××我想对你说》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜怒哀乐，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。

4.引发学生的想象思维。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。如在教学中，让孩子们从家中带来很多可爱的玩具，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

三、解开枷锁，轻装上阵

有学生在日记中写道：“我讨厌作文，讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；讨厌那千篇一律的作文内容，多少年也不变……”不可否认，很多时候我们的作文教学，都是为作文而作文，为分数而作文，结果作文成了编造谎言的园地，成了涂抹文字的游戏，成了一桩折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。久而久之，孩子们的作文成了从“流水线”上下来的“套作”，规范而无生气。

7.书的乐趣作文 篇七

那是一个天气晴朗、万里无云的周六，我和爸爸来到了位于西山水库的石门山，刚到山脚，我像一只欢蹦乱跳的小兔子，东摸摸，西闻闻，左瞧瞧，右望望。我仰望山峰，云雾像轻纱一样笼罩在山顶。我被这美丽的景色所征服，在心里暗暗下定决心：“我一定要爬上去!看一看这美丽的景色!” 当我和爸爸爬到半山腰的时候，累得气喘吁吁、筋疲力尽，两条灌了铅似的腿也不听使唤。

这时我和爸爸虽然近在咫尺，却怎么也赶不上。我对爸爸有气无力地喊道：“爸，咱们回去吧!我爬不动了。”爸爸对我说：“孩子!我相信你一定能爬上来的!”山上的草弟弟，花妹妹，大树伯伯仿佛都在微笑的看着我对我说：“你一定可以的!”“对啊!你不是还要爬上山顶看一看那美丽的景色吗!”我咬紧牙关迈着坚定的步伐向山顶走去。一步、两步、三步、四步……当我爬到山顶时我已经累得上气不接下气了，但是我看到脚下美丽的风景：哗哗的流水;绿油油的松柏树;弯弯曲曲的`小道;像搽过油似的松鼠在林间嬉戏……看到这么美的风景!这点累算得了什么呢?

8.书的乐趣作文 篇八

那晚，我做了个梦，梦见身上有个时光穿梭机，我点了一下时光穿梭机上的按钮，我突然就到了书中的世界：我到了《动物世界》的书里去了，我看见了一望无际的大草原，我在大草原上四处转悠，突然看见一只狮子，向我冲过来，我吓得赶紧按下时光穿梭机，回到现实世界;后来，我忍不住，又点了下时光穿梭机，这回时光穿梭机把我传到了《卧薪尝胆》的故事中，讲的是春秋末年，吴国和越国的战争，越国虽然败了，越王勾践也被抓到吴国受尽耻辱，然而他每天在草房尝苦胆，他要记住以前的耻辱，最后让越国重振旗鼓，打败了吴国，我要与勾践一样做个有志气的人。

我点了一下继续传送，把我传送到《石碏大义灭亲》的故事中，这回我看到石碏斩他亲儿子的事。以前石碏的儿子石厚做了很多坏事，胡作非为，所以石碏为了国家的利益，把他的亲儿子给斩了。这故事让我懂得了一个道理，石碏在正义面前绝对不会包庇亲人，标准都一样，从这里我懂得了什么叫正直。

我突然被我妈妈叫醒了，原来我在做梦，我继续看着我的书，但是这个梦好像刻在我脑子里一样，怎么也忘不掉。

教师点评：文章设计巧妙精巧——用梦境引入介绍看过的书内容，别出心裁。文章从梦境中来又到梦醒来时结束——前后照应，结构完整合理。

9.让小学生把作文当成乐趣 篇九

一、在体验中快乐

在习作教学中，教师不但要让小学生养成留心观察周围事物的习惯，使他们有意识地丰富自己的见闻，还要让学生亲身去实践，用自己的耳鼻眼去感受身边的事物，感受大自然。这样，学生就会得到最真切的感受，同时也是享受，从而珍视个人的独特感受，积累习作素材，在游玩中快乐着、享受着、学习着，自然而然地形成欣赏和写作的乐趣。

教师要带领学生走进大自然，走进社区，走进都市，不是将学生圏在教室里，而是开辟一个广阔的无边际的课堂，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。春天，让学生去看迎春花，看潺潺的流水，看初融的大地上披上的绿装；夏天，让学生去观荷花，听蝉鸣，品万物郁郁葱葱的勃发；秋天，让学生去望大海，看苍穹，到农田写生，到亲戚家帮助收获庄稼，感受丰收的喜悦；冬天，让学生去滑雪，去登山，打雪仗，溜冰……让学生用眼去寻找美，用心去发现美，用身体去体验美。这样，不但实现了课本与生活的对话，而且使写作充满生活与生命的气息，学生的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。

体验生活，让学生有感而发，就是让学生留心周围事物，把自己放到生活中去，学会观察，学会感受。学生每次亲近自然，不一定非要用笔写下来，积累同样很重要，积累多了自然会有感而发，下笔有神了。当然，最重要的是用心，注意发现自己身边新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合行动。由于小学生还处在智力发展阶段，观察能力和认知能力并不丰富，有时就只顾了玩而玩，早已将观察和感受抛到九霄云外了。这就要求教师适时引导，使学生学会观察，善于观察。除教给学生一些观察方法外，主要还要致力于激发学生的观察兴趣，比如有目的地树立观察目标，在活动之前告诉小学生留意什么，或告诉他们活动结束后，要把什么记下来等。

二、在欣赏中快乐

如果没有鼓励，前进就没有动力，如果没有掌声，舞台不会更精彩。小学生思想单纯，但尤其重视教师的鼓励和表扬。哪怕是一句不经意的赞许，也有可能给他们注入无尽的动力。为了激发小学生的写作兴趣，教师要想方设法让学生享受成功。如可以将学生的作品张贴上墙，可以把作文和外班进行交流，可以办班级作文报，可以将学生的作文投向报刊杂志、上传到网上等等。每一次的认可，都有可能成就一个小作家。

作文批改很重要，教师一定要注意遣词造句，每一句话都关系着学生的作文兴趣的培养。有的教师为了省事，草草写几句了事，这其实是很不负责的。要知道，学生视教师的每一句话如“圣旨”，更何况是在他们作文本子上的批语。所以语文教师要在作文中慎重再慎重。发作文也是一个关键的环节，不可放松。读范文是一种很好的方法，可以让学生自己读，也可以让教师帮学生读，然后相互传阅、相互修改，最后就是集体欣赏。尤其是学生读自己的范文，那是最好的鼓励。先让那些受到肯定并信心十足的学生念自己的作文，再让那些按捺不住内心激动的人念自己推荐给同学们的作文。这样小作者和小读者印象深刻，别的学生也深受激励。这样相互欣赏，享受成功的做法，可以极大地提高学生的写作兴趣。因为这让成功的学生增强信心，让有信心学习的学生产生兴趣，让有写作梦想的学生奋起直追。

三、在想象中快乐

“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”是课程标准对小学生学习写作的要求。基于这一条主线，教师就要有意识地发现有真情实感的学生范文在全班推荐，并加以肯定，使其他学生很直观地认识到：“老师读的作文中写的事我也经历过，原来这么小的事也可以写出来”，从而在下一次作文中“按图索骥”，写出类似的作文来。别小看这一模仿性的作文，这可是成功的关键一步。

社会新闻突发事件往往能引起学生更多的关注。教师要善于抓住这一契机，引发学生的思考、分析，并写成习作。如“阴霾天气的增加，很多人感染了肺炎，肺癌发病率持续上升”，对于此事件，电视上、报纸上持续报道。学生就会产生好奇，为什么会出现阴霾？阴霾为什么能致人生病？肺癌是怎么产生的？教师不妨利用好这一时机，发动学生查资料，搞调查，他们很有可能会写出一篇篇像样的作文来……

写作是实践性很强的学科，学生只有在不断运用语言的过程中才能学会语言。因此，教师要组织学生参加诸如朗读比赛、演讲、口语交际等，让小学生在朗读中去想象，这一句怎么读更有感情，怎么读更有感染力，从而一遍又一遍地模仿、学习，在想象中打开一个观察生活、了解生活的窗口，在想象中学会运用语言，最终学会写作。

四、在创作中快乐

台湾有一份传统的学生类报纸叫《儿童日报》，销量一直不错。究其原因，是因为杂志中有一个栏目叫“小文苑”，专门刊登小学生稚嫩而真诚的小文章。年龄不限，长短不拘，同时还聘请在儿童文学中有一定造诣的作家给小朋友的作品进行点评，评论浅显易懂、娓娓道来，既有赞誉，又有建议，小学生从中受益匪浅，所以非常喜欢这一杂志。

所以，教师既要鼓励并保护小学生对初步写作的新鲜感，同时也要给他们提供一个创作的平台，让他们的小作品在专家的点评中得到认可，并发表在期刊上，从而找到写作的乐趣。再有就是采取孩子最容易接受的方式，他们最信任的儿童作家来规范他们的语言习惯和行文规范，帮助他们更好地用“写作”的方式来写作文。

这就教会我们如何去做，其实，也不必是权威的杂志，作为教育工作者，我们完全可以在班内或者校内自办作文报，给小学生开辟一个创作的空间和天地，并且教师自己当专家，给自己的学生点评，也许会收到更加意想不到的效果。这既经济又实惠，还让自己的学生找到了作文的乐趣，何乐而不为呢！

10.书的乐趣作文 篇十

刘向叔叔说：“书犹药也，善读之可以医愚。”这句话令我如痴如醉，因为我以前也是很笨的，可现在就有点小聪明啦!

小的时候，我一天只会看电视不会学习，因此我的成绩不断下降。姨妈看见我这样不爱学习，就买了一本作文满分给我看，我打开书里面都是字+拼音，每天放学回来，我都会津津有味地读书，天长日久，我作文能力不断提高，同学们都问我，为什么在这么短的时间成绩变得这么好?我说：“只有好好学习，天天向上才行!”一次，我们的作文题目是难忘的一件事，这就好啦，我可以大显身手了，我把平时积累的好词好句都用上了，现在像酵母一样发挥出来。这次作文，老师给我评了最高分，高兴地我几天几夜没合眼，这可是我第一次拿到这么高的成绩呀!老师还让我在班上大声朗读，这可让我威风威风~~~这篇作文让我念念不忘，真是美得我无法形容~~~~~

俗话说的好：“少壮不努力，老大徒伤悲呀!书中自有黄金屋，书中自有颜如玉!”我们要多读书，少看电视。让书籍伴着我们一生让我们每个人都越来越聪明起来

11.书的乐趣作文 篇十一

乐趣是什么?乐趣是你开心的一笑;是你做一件事时愉快的心情。今天我就来说说我在桂林戏水的乐趣。

遇龙河，漓江在桂林阳朔的一条最长的支流，全长40多千米，流域面积约150平方千米，因山清水秀，景色迷人，被人们称之为“小漓江”“不是漓江胜漓江”的名号。这里的周围没有人为的建筑，是纯天然的风景区。

第一次来到遇龙河时，我瞬间被它的美丽景色吸引住了：树林在南岸与竹林并肩站立，好似一个个卫兵在保护遇龙河;河水极为清澈，远远望去，在阳光的照耀下，有如一条明亮的带子，近看，又像一面透明的镜子。向河底望去，小鱼小虾在水中嬉戏打闹，一条条大鱼，排着整齐的队伍游过来，活像一条龙在水中游动。

随行的女孩子们，都在岸旁捡小石子，捡小田螺。而我们男生，带着游泳装备，都不约而同的一起跳入水中。

我们男孩子最爱在水里捉鱼。瞧，一条大鱼游过来了，我们四个人布好网，就等鱼进入圈套了。“鱼到网里，了快收网呀!”我们四个人一起向中间游去，把网收住。“好了，鱼被我们捉住了!”我们开心得快要跳起来，因为这是我们第一次捉鱼，还这么成功!

接着，我们在水面上打起水仗来，一道道水花射向对方，又从对方射回来。到最后，水花四溅，连自己人和敌人都认不清了了，扭打成一片，只顾泼水了。玩累了，一个个躺在河滩上晒晒太阳，十分享受……

时间过得可真快呀，在水中的快乐时光一会儿就没有了。我们恋恋不舍的上了岸，想着下次还来玩。

12.书的乐趣作文 篇十二

在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的我与书的故事400字_关于书的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我与书的故事400字_关于书的作文1

在我八岁那年，妈妈送我了一套儿童版四大名著。我如获珍宝，迫不及待地抽出一本《水浒传》读起来，而这本书最后也成为了我最喜欢的书之一，我与书的故事也开始了。

有一天，我趴在地毯上全神贯注地读《水浒传》，正看到晁盖带领各好汉“智取生辰纲”时，我心潮澎湃，激动不已。仿佛自己已经进入了书中，追随着梁山好汉劫富济贫去了，我忍不住大声叫好。妈妈走过来，奇怪地问：“怎么啦？”我绘声绘色地将书中的情节讲给妈妈听。非常激动地告诉妈妈故事的情节，还连说带比划，把妈妈弄得哭笑不得。这本让我爱不释手的书，我翻来覆去地读了许多遍，从中也获益良多，梁山好汉的团结，和足智多谋让我叹服，每次行动都会安排周密的计划，也是我学习的可取之处。

在那以后我才真正爱上了书，我与书那妙不可言的缘份，也日益加深。书柜里的“朋友”渐渐多了起来：在《茶花女》中，我领略了凄美的爱情；读《青铜葵花》，我认识了懂事的青铜与葵花，感受到了人世间的善良；我还与《绿山墙的安妮》中的安妮成为了朋友……我越来越喜欢钻进书的世界，陶醉于它们带给的快乐！

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我觉得书亦师亦友，已经成为我生活学习中不可缺少的一部分，让我继续在知识的海洋里遨游，我与书的故事还要继续……

我与书的故事400字_关于书的作文2

高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我就是一个“小书虫”，我和书的故事，可是数不清呢！

记得我的第一本书，是布做的小画本。小时候喜欢撕纸，好端端的书被我撕得七零八落。妈妈心疼呀！就给我买了一本小布书。内容好像是讲家人的，我学的第一个词“妈妈”，就是它教会的呢！它在我的成长中意义可大了，可惜如今早已不知去向了。

渐渐地我长大了，迷上了书。睡觉时，妈妈叫上好几遍也不听，直到妈妈发怒了，开始“河东狮吼”才恋恋不舍地放下书，一步三回头地离开，脑子里却还都是书里的情节，睡觉也睡不好。

有一次，我动了歪脑筋，偷偷地把书和手电筒藏到被子里，趁爸爸妈妈不在家时，偷偷地看，每看一段就回头看看有没有人，心神不宁的。妈妈见卧室有灯光，想看一看，我听见了细微的脚步声，急忙把书塞进枕头底下，做出睡着了的样子。妈妈一看没灯光，以为自己眼花了，就回去了。我以为妈妈不会回来了，就放心地看了起来，渐渐地入了迷，连妈妈开门的声音都没听见，被妈妈捉了个正着，书被没收了，还被妈妈批评了一顿，但我依然很高兴，至少——我知道了故事的结尾。

你看看，我是不是小书迷。如果我是一只小鸟，那书就是茂密的森林；如果我是一条小鱼，那书就是浩瀚的海洋。哦，书啊，你就是我的生命源泉。

我与书的故事400字_关于书的作文3

“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”书带给了我们丰富的知识，书带我们穿越时空的大门，书带给我们无限的乐趣，有一些故事让我刻骨铭心。

穿越时空的往事，来到那年暑假。那年暑假是我知识的“收货节”，我与书几乎天天“打交道”。我这次看了一本书《西游记》，最佩服的是孙悟空，孙大圣那“大闹天宫”，那反抗精神和斗智斗勇的精神，想了一想，跟我那弟弟一样，都那么调皮。

那年暑假，妈妈也逼着我看一本书《三国演义》，起初我还不答应，妈妈说：“要是不看，“竹笋炒肉片”等着你哦！”我只好硬着头皮读了下去，我一看才知道，这本书还挺好看的，就津津有味地看了起来。我读到“关公单刀赴宴会”佩服了关公的斗智斗勇；我读了“关公走麦城”当时我还大哭一场。我常常废寝忘食，也有时觉得妈妈说的对。

“读万卷书，行万里路”，我觉得读一本好书，就像和高尚的人谈话一样，让人的心灵得到洗礼。书是全世界的营养品，书能使我们感受到悲欢离合；书能给我们增长知识。我觉得我们要“多读书，读好书”，才能真正领悟到“读书好”。

我与书的故事400字_关于书的作文4

书就像一个朋友，一直陪伴在你的身边，它不是一个普通的朋友，而是一个能让你如痴如醉的朋友；书不止是一个朋友，还是一位老师，能让你学到无数知识的老师；他还是一个你想去就去的家，他能让你忘记风寒，忘记饥饿，让你永远沉浸在书的世界……

在一天晚上，我拿着书进了卫生间，在洗澡前，我拿出书，津津有味地看着。

一个钟头过去了，两个钟头过去了……

妈妈见我迟迟没出来。于是，她打开了卫生间的门，发现我在看书，暴跳如雷，一把夺过我的书，并叫我快点洗澡。在洗澡的时候，我还在思考着：后面到底发生了什么事？他是怎样死里逃生的呢？他又将遇到什么困难呢？……这些问题在洗澡的过程中一直困惑着我，事不宜迟，赶紧洗完澡吧！

洗完澡后，妈妈也上床睡觉了，为了不被妈妈发现，我把门关上，开着小灯看书。可过了一段时间，妈妈觉得很奇怪，为什么还有灯光呢？果然，妈妈推开门，发现我还在看书，非常生气，于是收了我的书，把我骂了一顿……

一个叫书的朋友，能让你学到很多，但不能为他所痴迷。

我与书的故事400字_关于书的作文5

尤安·艾肯说：假如我一个人独自去旅行，如果只能带一样东西，我会选择带上几本书。我也有这么一个习惯，每一次坐飞机时，我都会带上一本书，等到自己坐稳后，就开始看书。

有一次，姐姐给我买了几本《笑猫日记》，我放在老家，然后我每一次去老家，都会沉浸在书的海洋。有一次，妈妈在楼底下叫我，我竟然没听见，因为太专心看书了，最后，妈妈只好上楼来叫我，我才下去。妈妈见我这么爱看书，就给我买了一套科学漫画，虽然说它是漫画，可是，我从中学到了很多知识。比如，达尔文的进化论、最小的原核生物是什么……

自从我把科学漫画带去学校后，我们班的何雨桐，天天向我借，后来她和我说：“吴桐，你的书太好了！我把里面的知识背下来后，回去考我的爸爸，我爸爸都夸我了呢！”我高兴地回答道：“你看，我的书还是不错的吧！”

记得有一次，我从外婆家坐公交车回家，结果手上拿了一本书，看着看着，连家到了都不知道，只好等到下一站下车，然后走回家。

我有一次上作文课，发现奶奶还没有来接我，我的外婆就提主意说：“对面有家图书馆，你可以去那儿看看书。”我高兴地答应了，然后去了那家图书馆。一进店门，好几排花花绿绿的书，呈现在我的眼前，我很高兴，今天终于可以看个饱了，我像一匹饿狼，把书里所有的知识全都吞到肚子里，时间过得很快，转眼间就要回家了，我依依不舍地离开了图书馆，希望下次有机会再来。

这就是我与书的故事。

我与书的故事400字_关于书的作文6

我与书发生过的一些故事，至今从未忘却。

老妈为了我的成长可是费尽心思，给我买了足以让我看一辈子的书，可是我却有一个缺点，就是只要有一点点不好读懂的书，我都不看。

也因为这个缺点我可没少挨过老妈的训斥。

记得有一次，老妈又给我买回了一大堆书，可里面能读懂的书，却是少之又少。为此，老妈给我想了一个办法，就是让我准备一支笔，将书中不懂的句子画下来，多读几遍这个办法看似管用，其实我都快把整本书的段落或句子画完了，读了很多遍，可还是老样子，我也再没有用过那种方法。

老妈看在眼里，急在心里，无奈之下，只能把我送到作文班，老师告诉：“我只有阅读，你才能增长知识，思想停留在一个低等阶段，否则你永远也不会成长。”听了老师的话，我有些愧疚，因为我从没有好好阅读过。

从那之后我再也敢像以前那样读书，因为书是知识的源泉，经常不读书或者读书囫囵吞枣的话，思想就会被禁锢，无法思考。

老妈也曾对我说过：“读书不能囫囵吞枣，也不能只读自己看懂的书，应该尝试看一些自己看不懂的.书来增长知识。”我似懂非懂的点点头，牢牢地记住了这句话。

是呀，老师说的对，正如朱熹所说：“读书有三道，所谓心到，眼到，口到。”如果只把思想停留在一个敷衍的地方，那么思想就永远不会进步。

我与书的故事400字_关于书的作文7

有一句话是这样说的：“书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盘”。这一句话使我想起的那一次——我与书的故事。

记得那一次，我的作业久久还没有完成，就拿起书来津津有味地看起来。可使我万万没想到的是——爸爸突然出现，吓得我手忙脚乱。爸爸的眼神中仿佛有成千上万把剑射向我，他那平静的模样犹如是一座随时都可能爆发的火山，所以我只好迫不得已把书收了下去，写起作业。爸爸回去的时候，眼睛瞪了我一眼，使我全身发冷。但是书就像被女巫施了魔法似的，不停地吸引着我的眼球——终于我忍不住了，便像小偷似的把门窗都关上，才放下心来看起书。可是，过了一会爸爸说要进来检查一下，使我的心扑通扑通地跳着，然后我把门窗打开，接着便把书收好，重新写作业起来了。等爸爸看完之后，我又重新把书拿起来看。

可好景不长，妈妈便发现家里有点反常，所以来到我房间里一看我在看书，于是我的美梦便结束了。

书是我的朋友，他教会了我许多知识；书是无声的老师，帮我打开新世界的大门；书是知识大门，让我遨游在这知识的海洋中。

我与书的故事400字_关于书的作文8

小时候不懂事的我，是一个讨厌书的孩子。整天与玩做朋友，从来都不肯看一眼课外书，也写不好作文，写出来的作文是兔子尾巴——长不了。妈妈看在眼里，急在心里。三年级时，妈妈把我送进了作文班。

作文班的老师让我多看看书，这样才能提高写作水平。从这以后，我就开始试着去看课外书。

有一次，我和妈妈因为某一个原因吵架了，我一生气就跑到了书房，我闲着没事干，就看起了书来。在这本书中，写着《沉香开山救母》这么一个历史故事，我一边看一边吃着妈妈买的东西，看着看着，我的眼睛湿润了，我被沉香那顽强的精神所感动了，我还体会到了父母给我们的关心和爱，从出生到现在，从幼儿园到小学，妈妈的心每一分每一秒都围绕着我。几分钟后，我已是泪流满面。看完这本书，我就深深爱上了它们，这位朋友告诉我，要和家人和好相处，失去了亲情，后悔的是我自己。

于是，我便走下楼，低着头向妈妈认错，并请她原谅自己。从这以后，我就把书当做了一个天天伴在身边的良师益友。

我与书的故事400字_关于书的作文9

书就像一颗颗行星，而我就是银河里的黑洞，要将行星吸走，换句话说书就是我的命根。

一次，我在智慧图书馆看书，图书馆从早上7点开门，而我6：50便到了。

老师开了门，我便迫不及待地冲进去。我急切地想：昨天我看的那本书放在了哪里呢？读到什么地方了呢？我边走边想，一排排的去寻找那本书，我的眼睛扫过一本本书，这里也没有，那里也没有，它在哪里呢？我像热锅上的蚂蚁，急得直冒汗。功夫不负有心人，我终于找到了那本书，别提心里有多高兴了。于是，我便找到了个安静的角落蹲在地上就看起书来了。我像皿饿狼贪婪地读着，时间一分一秒的过去了，我依然沉浸在书中。突然，音乐声响起，该是回班级吃早餐的时间了，可是我却依然坐在那里一动不动地看着书，完全没有意识到要上课了。一瞬间，原本很多人的图书馆一下子变得空空如也。这时，图书馆里的老师轻轻地走到我身边说：“孩子，要上课了，该回去了，早餐铃己经响了哟！”这句话突然就把我从书里拉出来了，什么该吃早餐了吗？我怎么没听到铃声呢？我突然大声说道：“哎呀，来不及了，来不及了！”说着连忙把书放回原处，像离弦的箭一样飞奔回了教室，可是还是晚了一步，早餐己经吃完了，并且碗都己经被拿走了，同时还被老师批评了。好惨呀！不光要饿肚子了，还要被老师批评！不过我并不沮丧，因为我收获了精神食粮。

莎士比亚说过的“书是全世界的营养品。”对，我要不断的吸收书屮的营养，让自己在知识的海洋中遨游。

我与书的故事400字_关于书的作文10

看电视，玩电脑，是我主要课余生活，可是我喜欢上了一本书，它让我悲喜交加，久久难以忘怀。

有一次在课间与同学游戏时，看见全班大部分的同学都是抱着一本名为《查理九世》的书在看，看着光滑的封面，吸引人的插图，闻着扑面而来的古朴、神秘的气息，仿佛魂魄都飞进了书里。只可惜上课了，我依依不舍地还了书。放学后，我拉着姥爷便夺命狂奔入书店，可一打听才知道，雷欧幻象的两大系列的书刚上市就被一扫而空，我的心里紧张起来，怎么办？赶快跑去别的书店看吧，我三步并作两步跑向下一家书店，还是没有，一辆跑了五六家书店，都没卖的，买到书的希望之火越来越黯淡，我的失落就像纸灯笼扔进了河里一样，一步步走向了沉没，沮丧极了。回家后，我就像失了水的花朵一样无精打采，可妈妈一回家，好消息闻入耳中，她帮我买了一到五册的《查理九世》，我立刻欢呼了起来，仿佛太阳穿出了乌云。我迅速沉浸在了书的欢乐海洋中！

《查理九世》这个系列的书太吸引人了，不爱看书的我也体会到了读书的快乐！

我与书的故事400字_关于书的作文11

每当我躺在炕上，就会想起令我哈哈大笑的一件事。

那时我11岁，已经会做一些简单的饭了，比如煮方便面。

那天，我正躺在炕上看《西游记》呢。忽然，听到妈妈叫我，让我自己做中午的饭。正躺在炕上看书的我，虽不愿将手中的书放下，但我也不敢违抗老妈大人的命令。

于是我一边看书，一边做饭。我把水放入锅中，书也没离手。然后，我一边看书，一边把方便面袋打开，把面放进去，再把调料加上。然后，我再把煤气灶打开，点火……这样，煮方便面的步骤已经全部完成了。

于是，我又躺在炕上，开开心心的看起了《西游记》。因为那本书里的“三打白骨精”的内容太让我着迷了，结果把煮面这一件事忘得一干二净。

当我把《西游记》中“三打白骨精”这部分看完之后，我才想起来煤气灶好像没关。我立马跑到厨房去看，发现煤气灶好像自动关上了。明白了，这肯定是妈妈关上的。

不一会儿，妈妈从外面走了进来，对我说：“煤气灶我已经帮你关上了，我看你看书太入迷了，就没叫你。另外，读书是好事，但做事也不能三心二意，要一心一意地做好每一件事。”听了妈妈的话，我惭愧地低下了头。

妈妈对我的教诲，使我受益匪浅，我终身难忘。

我与书的故事400字_关于书的作文12

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”当然在我的生活中书就像是我的良师益友。

在一个阳光明媚的早晨，一缕缕阳光尽情的洒落在我的身上，使我感到一丝温暖，别人还在睡觉，而我却津津有味的看着《伊索寓言》。

“儿子，儿子”！快下来吃饭了，妈妈温柔的说。我说：“来了来了。”但是行动上却呆若木鸡，像个小书虫一样。“儿子、儿子”。妈妈又催促起来。我大声的说：“知道了，马上来。”我恋恋不舍地放下了书，朝饭桌走去。

到中午的时候，我又捧起那本让我恋恋不舍的书，又津津有味地读起来，还没读完就被妈妈从书的海洋拉了回来，妈妈又说：“去把垃圾倒了。”我心里有一百个不愿意，但还是听从妈妈的话，倒完垃圾回来立马拿起书奔向卧室，把门一关，心想：妈妈真烦，一会让我干这，一会干那，能不能让我好好看看书呀！越想越生气，但是读着读着，让我把那些学校的压力和妈妈给我的烦恼都抛到九霄云外了。

不知不觉就已经天黑了，但是我还是津津有味地读着，好像陶醉在那书中的秘境，走出不来了呢。

我爱读书，书给我快乐，书给我知识，我决定以后让在所有的书绽放光彩。

我与书的故事400字_关于书的作文13

伟大的作家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”是的，的确如此，只有好读书，读好书，才能收获更多。记得有一次，在我8岁的生日，妈妈把我带到了一家新华书店，妈妈说：“这天是你的生日，那里面的书随你挑，但只能选一本作为你的生日礼物，再贵也能够。”听了这句话，我高兴极了，心里有说不出的喜悦。一进门，首先映入我眼帘的是一个一个的大书架，上方摆满了琳琅满目的书，让我眼花缭乱。书的品种也很多，有《小虎队》《隐身人》《我要做好孩子》等。我东瞧瞧，西瞧瞧，一向拿不定主意。突然，我看到了一本书，书的名字是《木偶奇遇记》。我情不自禁地拿起了这本书，向售货员阿姨说了声：“我要这本书。”付了钱，我又蹦又跳，怀里捧着这本刚买回来的、崭新的书。我打开书，看了一会儿，越看越入迷。里面生动的话语、搞笑的情节使我沉醉在其中。直到妈妈捅了我一下，我才明白此刻已经快晚上了。我轻轻地合上书，跟妈妈回家了。“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上，”只有渴望读书，爱读书，才能悟出书中带给人们的道理。

我与书的故事400字_关于书的作文14

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”没错，我最喜欢看书呢！

暑假，因为我的期末考试还可以，爸爸奖励了我梦寐以求的一本书《福尔摩斯》。早上，我去买包子的时候也带着书，一边吃包子，一边看书。突然，一滴油从我嘴边一滑，落在书上，这让我心如刀绞，心疼极了！看着书仔细一想：《福尔摩斯》里面讲得是可以把水倒在书上，放在微波炉里面高火1分钟，就能去除书里面的水分，而且以后都不怕进水了。我高兴极了！吃完包子，匆匆忙忙地赶回去，生怕耽误一点时间。一到家，立马把打湿的那一面铺整齐，放在微波炉里面，过了几分钟，呀！微波炉响了，我慢慢地把书拿出来，翻到那一页，果然，修复好了！

下午，我正看得津津有味，啊！一声尖叫！原来是我奶奶不小心把锅里的油弄着火了，只见奶奶拿着水桶，正准备用水扑火呢？我大叫一声，猛然想起这本书里面说：油点燃了，如果用水去扑火，火就会越来越大，只能用湿衣服盖住火，火才能灭。立刻跑到奶奶面前说：“您不能用水扑火，只能用湿衣服盖住火，才能灭火。”奶奶听了我的话，立马把外套脱下来，放在水桶里打湿后盖住锅里的火，就这样把火给灭熄了。奶奶夸我是个聪明的孩子，我暗自窃喜这都是“书”的功劳。

书能带给我们知识，在生活中也都能运用的到，大家都要多读书。

我与书的故事400字_关于书的作文15

尤安·艾肯把书比作“走遍天下的伴侣”；叶文玲把书比作“长生果”。从小我就喜欢书，正因为有书的帮助，我空虚单调的脑子一下子变得丰富起来。

小学低年级的时候，我喜欢读童话。《灰姑娘》让我明白做人要信守承诺；《海的女儿》让我认识了美丽又善良的人鱼公主；《丑小鸭》让我明白遇到困难不能轻言放弃，只要勇于挑战，就会成功。童话让我的生活变得多姿多彩，让我认识了世界的真、善、美。

三、四年级的时候，我喜欢读小说，尤其是动物小说，让我爱不释手。读《狼王梦》让我明白有了目标，只要努力，就有收获。读《再被狐狸骗一次》让我明白不能轻信小人。除了读动物小说，我还喜欢读文学名著。《西游记》带我和唐僧师徒一起踏上了西天取经之路，一路上斩妖除魔，好痛快！《三国演义》让我认识了忠义两全的关羽、粗中有细的张飞、鞠躬尽瘁的诸葛亮。读《老人与海》让我学到永不言弃的精神。正因为我喜欢读书，它给我知识，它给我力量，它更给了我乐趣。

13.书的乐趣作文 篇十三

作者：祝佳怡

班级：五年级2班

学校：浙江省江山市解放路小学

指导老师：祝娟青

“书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书;“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫眼中的书;“书是全世界的营养品”这是莎士比亚眼中的书，而我眼中的书是一座取之不尽用之不竭的宝库;是带领我们走向智慧大门的钥匙;是在我们迷茫时，给我们指引方向的指南针。

小时候的我，原本不怎么喜欢看书，因为我觉得那些字一点儿也不生动，很死板，被印在纸上，失去了自由。而且那时候的我，总觉得书一点儿也不重要，不明白爸爸妈妈为什么要逼迫我看那些只有黑白2种颜色字的书。直到有一天，我却对书发生了天翻地覆的看法。

那是我上3年级的一天，我在家里闲得无事可干。突然我看见窗外有一个小姑娘正对着一本书哈哈大笑，我心想：这人可真奇怪，怎么会对着一本书哈哈大笑呢?好奇心驱使着我去一探究竟。我来到她身边，悄悄问她：“嘿，你怎么啦?怎么对着一本书傻笑呢?”她边笑边回答：“这本书可有趣了，笑得我肚子都痛了，你要不要看?”开始我的态度很坚决，书有什么好看的?无非就是一些文字而已，还能看出花儿来?可当她向我介绍了书中的内容后，我的心似乎有些动摇了，心想：要不借来看看，万一真的如她所说，那我不就是捡到宝了?于是，我就从她那里借来看了看，那本书是注音的，对我来说没有什么难度。我开始还不以为然，可看到主人公和坏人斗智斗勇时，我的心会不由自主地紧张起来，生怕故事中的主人公受到一丁点儿的伤害。看到书中的主人公胜利了，我会开心得一蹦三尺高。看到主人公受伤了，我会情不自禁地落下两行泪。看到自、主人公发生了搞笑的事我会捧腹大笑。

渐渐的，我爱上了阅读。此后，书成为了我生活中不可或缺的一部分。我发现，其实书比我想象中的要有趣得多，它不单单只是文字，它还包含着作者的喜怒哀乐。

书像一把金钥匙，帮我们开启智慧的大门;书像一片扁舟，载着我们在知识的海洋里遨游;书像一架梯子，让我们登上知识的殿堂!