正能量之青春校园

正能量之青春校园（精选8篇）

1.正能量之青春校园 篇一

1. 光之精灵彩衣斑斓，赤橙红绿青蓝紫，那是阳春予它的骄傲，9月予它的娴雅，花瓣上的露珠折射出整个世界的柔美，我将它抖落捧于手心，在指间溶成艳色一滴的倾城容颜，凝聚成唯一不灭的记忆。

2. 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

3. 见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。

4. 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

5. 节欲戒怒，是保身法，收敛安静，是治家法，随便自然，是省事法，行善修心是出世法。守此四法，结局通达。

6. 结婚时也给我张请柬吧，开心的，难过的，愤怒的，温柔的，你所有的样子我都见过，最后想看看你不属于我的样子。

7. 经验是由痛苦中粹取出来的。

8. 就这样长大，像真实的童话，历经苦难的捶打，绽放的是不败之花。

9. 聚首岁月，我的青春承载你的张扬，各奔东西，唯望君安好于天涯海角。

10. 卷曲的泡面就像生活的曲折，经过开水的浸泡，空气中才闻到那喜欢的味道。

11. 看清一个人而不揭穿，你就懂得了原谅的意义;讨厌一个人而不翻脸，你就懂得了至极的尊重。

12. 肯承认错误则错已改了一半。

13. 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

14. 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

15. 乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。

16. 理想的路总是为有信心的人预备着。

17. 凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的3角形无语的支撑。所以，基陷楼必危。

18. 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

19. 每当我追溯自己的青春年华时，那些日子就像是暴风雪之晨的白色雪花一样，被疾风吹得离我而去。

20. 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

2.正能量之青春校园 篇二

一、营造“正能量”环境

《荀子·劝学》有云“蓬生麻中, 不扶自直, 白沙在涅, 与之俱黑。”充分说明了环境对人的影响之大。良好的校园环境, 正是给全校师生和家长及社会各界传递“正能量”的“无声语言”, 营造“正能量”的环境, 可让步入校园的每一个人都受到“正能量”的感染, 激发他们的潜意识, 自觉展示自己良好的形象气质, 屏蔽假丑恶。

美国临床心理学家艾米特·费尔腾想要找到一种在实验室中制造快乐的简单、快捷的方式, 做了一个实验:将一批志愿者随机分为两组, 并给每一组一沓卡片。第一组实验参与者拿到的卡片中, 最上边的一张向他们说明:每张卡片内容不同, 他们要大声地念出卡片上的话。第二张卡片上写着:“今天既不比过去好, 也不比过去差。”实验参与者根据指示大声地念出了这句话, 继而念下一张卡片上的内容:“然而, 我今天感觉确实不错。”慢慢地, 实验参与者念完了全部六十句话, 接近结束时, 卡片上的话变得越来越积极正面。第二组实验者也要念出卡片上的话, 但这些话并不是积极向上的。于是, 整个实验过程中, 他们一直在大声朗读各种事实, 包括“土星有时候与太阳和地球连成一线, 所以我们看不到它。”“东方列车行驶在巴黎和伊斯坦布尔之间。”“希望钻石能通过普通的邮政业务从南非运送到伦敦。”等。实验的最后, 费尔腾让所有的实验参与者为自己的快乐指数打分, 第一组的参与者情绪反应相当好, 而第二组的参与者没什么特别的感觉。[1]

“表现”原理不仅仅是让你挤出一个微笑, 而是应用到日常生活中人类行为的各个方面, 包括走路的方式、说话的内容, 因为在这些不起眼的行为中, 蕴涵着神奇的能量。[2]故, 在校园环境建设中, 可从如下几方面营造“正能量”氛围:

(一) 校园文化“正能量”

“生活即教育, 社会即课堂”, 在校园中营造充满“正能量”的文化氛围, 让整个校园都氤氲在这样的文化氛围中, 让每位走进校园的学生都能受到“正能量”文化的熏陶, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。如果校园成了“正能量”的染房, 我们何愁学生成不了栋梁?

1.办学理念传递正能量:在学校办学理念时, 注重引导, 用充满“正能量”的词语, 建设“正能量”的校园主题文化。如, 重庆谢家湾小学的“红梅花儿开, 朵朵放光彩。”这样的主题文化, 处处闪现着“正能量”的光华, 让每一个谢家湾人都能感受到自己的作用, 并从中汲取能量, 充满自信。

2.校歌校徽体现正能量:校歌的编写中, 从乐谱到歌词, 都用一种充满“正能量”的形式来展示:或优雅, 或舒缓;或平和, 或激昂, 让人一唱就朝气蓬勃, 使人一听就积极向上。如重庆人民小学校歌歌词:“一路欢笑, 一句欢歌, 我跑进新的一天, 新的一天的快乐……”多么轻快活泼, 多么让人向往啊!这样的校歌, 正传递着一种快乐、积极的“正能量。”

同样, 在校徽的设计上, 也要选择能传递“正能量”的画面和语言, 采用的色彩也大气有内涵, 让人一见就想起怎样做会更好, 一看就愿意做更好的事。

3.校旗校容体现正能量:在校旗的制作上, 也要以色彩、图文来体现“正能量”;校园的每一面墙壁上都拥有催人奋进的“正能量”句子, 每一幅画都是充满“正能量”的意境, 让进入校园的每一个人都受到“正能量”的感受, 全身充满“正能量。”

(二) 班级文化“正能量”

班级是学校的细胞, 也是一个文化小圈子, 无时不在熏陶影响着学生。班级文化建设是班集体建设的升华, 是学生自主意识培养的有益实践, 是构建素质教育环境的有效举措。它不仅具有持久的导向作用, 强烈的感染作用, 更具有巨大的凝聚作用, 它对学生的感染作用是在不知不觉中潜移默化地实行并得以完成的。在这整个过程中, 它没有任何强制性, 是一种“润物细无声”的过程, 快乐而自然、悠长而久远。

班级文化依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象, 如果把班级比作容器的话, 那么学生就像水, 在不同的容器里, 会被塑造成不同的模样。因此, 建设充满“正能量”的班级文化, 潜移默化地传递“正能量”是如此必要。

1.班级名称“正能量”:一个充满“正能量”的班级名称, 无言中就传递了班级的“正能量”文化。如:“追赶太阳”、“宏志班”……这样一些班级名称, 无形中就激发了学生的“正能量。”

2.班级口号“正能量”:班级口号是鼓舞士气、促进进步的能量, 有着“正能量”十足的班级口号, 自然一喊就能让班集体充满生机, 体现出班级的朝气。如某年级七班的班级口号民:“扬帆摆舵奋勇拼搏看我七班气势磅礴”。鼓舞士气的“正能量”跃然其上, 一呼口号, 充满能量。

3.班级制度“正能量”:在班级的制度建设上, 也以正面激励为主, 以鼓励代替惩戒, 使用“正”的语言, 采用“正”的方式。

二、塑造“正能量”教师

德国研究者做了一个实验:将实验参与组分开, 一半要用牙齿保持一支笔水平固定 (面部形成微笑的表情) , 另一半要用嘴唇衔住笔 (面部形成皱眉的表情) 。结果用牙齿咬住笔的实验参与者们顿时感到自己变得快乐起来。[3]可见, 行为真的能影响情绪。所以人们有可能随心所欲控制情绪, 激发内心的正向能量。据此, 我认为要塑造具有“正能量”的教师, 就得从如下几方面入手:

(一) 教师语言“正能量”

语言是教师传道、授业、解惑的重要工具, 也是教师平常交流必不可少的传导载体。教师在语言上加强修炼, 时刻注意使用充满“正能量”的语言, 既可给予自己积极的心理暗示, 又能给他人带去如沐春风的感觉, 传递“正能量”信息。

1.日常用语“正能量”。平常生活中, 与人交谈时, 教师在选择语言中, 尽量避免说丧气话, 多说积极向上, 鼓舞人心的话;对他人, 多使用赞赏性的语言, 抓住别人的优点予以真诚赞赏, 从语言上给予“正能量”, 从而塑造“正能量”的自我形象。

2.教学语言“正能量”。曾看到过这样一个情况:一位老师正在指导一段现代舞蹈, 纠正一个单膝跪的姿势, 雏形阶段孩子的动作参差不齐。“看谁还这样来跪?”此时, 老师的提示语言使用了判断和反问句式。[4]这样的句式, 得到的是负面的暗示, 如果改为“瞧瞧, XX同学跪得多好呀。”然后引导孩子做出正确的姿势, 孩子就会更积极地把自己的姿势做得更标准, 这种“正能量”的教学语言, 能够更好地传递“正能量”信息。

(二) 教师行为“正能量”

詹姆士理论认为, 行为影响情绪。那么, “正能量”的教师行为, 可带给教师自己愉悦的情绪感受, 也能将自己的这种感受无声地传递给周围与自己交往的人和所教学的对象——学生。何为“正能量”行为?如:走路时, 姿态优美, 精神抖擞, 面带微笑;教学时, 充满快乐, 学会爱抚, 平和有礼……“正能量”的行为, 传递“正能量”的信息, 喜欢你的朋友更多, 信任你的学生更普遍。

三、培养“正能量”学生

学校教育, 要“坚持以育人为根本”[5], 所以, 培养合格、优秀的学生是教育的最终目标。营造“正能量”的环境、塑造“正能量”的教师队伍, 其实都是为了培养“正能量”的学生。

何谓“正能量”的学生呢?首先, 学生要有积极、愉快的情绪体验;其次, 学生在日常行为和语言方面都是文明的, 处处显示其人格魅力;最后, 学生学习认真努力, 具体学习的内驱力。

如何培养“正能量”学生?

“快乐是可以被创造的, 身体上小小的改变, 就能让身体充满正向的能量。”[6]故, 在培养学生积极、愉快的情绪时, 首先从对学生的行为改变做起。让学生每天按时上学, 让学生带着笑来上学。当心情不好时, 先强迫自己露出笑容, 很快, 他的愉快体验就会出现。

其次, 教师行为、语言的带动和教育的落实, 让学生养成良好的文明习惯, 传递“正能量”, 展示“正能量”。

最后, 强化学习中的愉快体验, 选择具有榜样作用的名人、伟人成为学生认识的对象, 使之具有模仿的对象, 激发学生主动学习的积极性, 在学习中体现“正能量。”

摘要：英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》, 其中将人体比作一个能量场, 通过激发内在潜能, 可以使人表现出一个新的自我, 从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。

关键词：如何打造,正能量,校园

参考文献

[1][2][3][4][6]理查德 怀斯曼正能量[M]2012.8湖南文艺出版社

3.正能量之青春校园 篇三

该联盟立足于大学生公益团体，通过搭建网络平台及成立社会团体，帮助高校公益团队整合社会资源，对团队定向扶持，同时，也为团队提供项目培训、宣传、评估等服务，为优秀团队提供社会企业孵化、跨界资源筹措、融资等服务。

将青春正能量传递出去

80后、90后的大学生，他们与生俱来具有青年人独有的朝气和活力，他们热心公益，用自己的课余时间参加各种社会实践活动，在帮助服务对象的同时也向社会传递着“正能量”。

他们学习能力强，思维活跃、富有创造性，求新、求变，不安于现状，他们独立自信，勇于表现自我，敢于竞争，勇于奋斗，正是这些当代大学生志愿者用爱拥抱世界，用行动证明青春，用高校的正能量温暖社会。

三年前宿舍楼下的一张海报，改变了张佳鑫的人生规划。那是“希望工程激励行动”发出的招募令，面向在校大学生寻找“改变世界的种子”，帮助学生们开展社会公益服务活动。

他想到，当今的科技产品和网络已成为年轻人和老人之间的一道鸿沟，而北邮有着“信息黄埔”的美誉，能不能用学生的专业知识为老人服务，让老人也享受到信息科技带来的便捷呢？经过和几位同学的讨论，“夕阳再晨”团队成立了。

三年来，“夕阳再晨”从13名志愿者发展到一千多人，每周帮助的老人逾千人，该项目还在2013年成为东城区政府购买社会组织服务的首批项目之一。而张佳鑫自己，也从一名本科生成为北京邮电大学信息与通信工程学院的在读博士。

说起这些年陪伴老人的经历，张佳鑫颇有感触，“老人们经历的事情很多，对人生也有自己的见解，我们在奉献的同时，也能从老人身上学到很多道理。”

他记得，有一天上课时一位阿姨没来，原来是因为那天太阳好，阿姨把家里的花都搬出去晒太阳了。他还看到老人们上课时把记不住的步骤都密密麻麻地记在本子上，这种对生活的热情让张佳鑫感受到“正能量”，他希望毕业后，仍然能把关爱老人的公益活动做下去。

公益梦想的一个有力实践

2013年12月3日，海淀高校志愿者代表点燃手中的“正能量火炬”，将志愿热情薪火相传。当天，“海淀高校正能量联盟”正式亮相，它把青春正能量更广泛地传递出去。

自2013年10月底开始组建，联盟已经覆盖了来自海淀区北京大学、清华大学、人民大学、中国农业大学、北京邮电大学、北京语言大学等十余所高校，并且还吸引了全国众多高校学子一起弘扬正能量。

作为联盟发起人，张佳鑫对记者强调，联盟里的各个公益团队都相当于“公益淘宝”上的项目，包括“夕阳再晨”也是平台上的项目之一。联盟管理层由创始人和团队的四位核心骨干构成。“除了我是发起人和总负责人，其他成员负责大区部、高校项目部、项目服务部、新闻媒体和办公室的工作。”

从某种意义上而言，中国高校正能量联盟是“夕阳再晨”公益活动的一个延伸。它是张佳鑫做了三年的公益项目。“我经历过那个悲惨的阶段，团队刚成立时，连个社区都找不到，没有人认识我们，也没有宣传渠道。大学生公益团队遇到的问题我们都遇到过，后来我们有幸被其他人认识，有幸成长起来。所以，我们要依据已有的资源，搭建这样一个平台，也是为了让其他高校少走弯路、达到抱团取暖的目的。”

中国高校正能量联盟的定位是，为大学生提供一个公益创业自我管理的云服务平台。“他是一个云计算和大数据的概念，依托于移动互联网技术，依托于大学生海量的志愿服务的信息，进行实时的收集、智能分析和主动推送，帮助解决大学生志愿服务组织管理能力差、社会资源缺乏等的瓶颈，来更好、更高效、更透明地实现资源重组和优化配置，可持续化地解决这些问题。”

高校正能量联盟的成立是张佳鑫公益梦想的一个实践。转型期的中国，有很多社会问题尚待解决，很多大学生公益团队需要得到扶持，这一联盟的成立可以说是天时、地利、人和。

针对大学生公益团队，高校正能量联盟主要提供四项服务。第一是提供云办公的平台，这个网站即将搭建完毕。它可以实现志愿者组织以团队的形式在上面发布项目，实现各种部门和工作人员的工作流的梳理，类似于网上的OA系统，实现经验分享、任务管理，联盟开放给他们免费使用。第二是资源对接的云聚集平台，将企业基金会、政府、公益资源跟大学生团队有效对接。第三是抱团取暖的云共享平台，每个团队都有相关的技术、媒体和社区资源，平台的搭建是为了让他们资源互补、协同发展，帮助他们实现有效的云共享。第四是进行有效精准的云服务，大家打开手机或电脑，就可以看到自己的地理位置或资源顺序。

“我们还可以为团队推送周围最好的最适合他们的一些环保、法律援助或科技辅导相关的一些组织，团队可以选取最喜欢的、基于大数据的信息。联盟可以很方便地得出一个地区或一个社会志愿服务的发展情况，以及团队对商业资源获取的需求。换句话说它是一个后台，是一个大数据分享的平台。”

联盟的意义在于“度人”

对于张佳鑫来说，最重要的意义是“度人”。他做“夕阳再晨”几年，收获了很多，组织管理和表达沟通能力得到了大幅提升。现在有了一个更大的平台，能做更多的事情，可以帮助更多的青年人更好的成长。“依托于我们的资源，更好地将公益项目持续进行下去，是给我的最大的触动，这是件有价值的事情。”

目前，高校正能量联盟有5个核心创业团队，20至30个核心工作团队，还有遍及全国的大区部和联络人的机构。这个组织已经发展到全国29个省，覆盖了108所高校、206个公益团队。联盟的工作范围被划分成5个大区，包括西北、东北、西南、华南和华东大区。联盟做得比较好的团队里，“夕阳再晨”是一个。

“北爱回归线协会”也是做得比较好的一个，这一协会帮助留守儿童，通过信息化的手段，在云南建立了六所乡村图书馆。每所图书馆都配备了信息化设备，让孩子可以有效地借阅到图书。

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就拿“美在监狱”来说，是一群中央美院的青年人通过绘画来陶冶情操，让监狱里的服役人员能够更好地拥抱生活。大学生志愿服务几乎可以渗透到中国人工作和生活的方方面面。

如今，北京市海淀区文明办是高校正能量联盟的重要的活动伙伴，海淀文明办在联盟成立初期给予了前期指导和支持。双方之间的的沟通非常紧密。

“我们帮助文明办在创建文明城区过程中发挥了重要的作用。在今年3月，联盟在海淀区政府礼堂举办了首届高校公益创业沙龙，联盟集合了四大类、30个小类、206个公益项目，并由海淀区政府对外发布。这些项目由北京市多所高校进行对接，联盟也推荐了一些优秀的项目由海淀区政府购买。另外，在今年五月份和十月份，海淀区文明办和高校正能量联盟共同举办了“正青春一起行”、“跟我走跟我等”诸多大型公益活动，一下子调动了北京16所高校在16个路口上进行了文明引导绿色出行活动。

据了解，这些活动效果都不错，总共有5508人参与了这项活动，累计志愿服务达到8862个小时，活动持续了三十天，服务了北京市近百万市民。在不久前的在“圆明园火炬接力”活动中，联盟用3天时间就调动了300位大学生实施了火炬的接力和传递。

关于联盟未来的发展，张佳鑫和他的伙伴们希望将其打造成一个中国青年自发成立的公益云孵化平台。“从内而外才是成长，从外而内是一种破坏。只有按照大学生自己的意识，用一个自我管理、自我选拔、自我推荐、自我认可的平台，激发出各个公益组织的活力与热情，让他们真正觉得这是一个抱团取暖相互分享，一起协作追寻公益梦想的道路。”

用公益的杠杆改变社会

中国大学生的公益创业热情很高，每十个人里面就有一个人是志愿者，但还远远不够。美国十个人里面可能有八个人是志愿者，其中有六个是专业的志愿者。大学生在整个人群中的比例是非常高的。

如今，大学生公益创业的领域也非常广泛。“原来我们只知道发个小广告或教英语，现在志愿服务的内容逐渐多样化起来。很多大学生开始尝试不同领域的创业。例如“美在监狱”公益项目，是针对罪犯开展艺术治疗活动。还包括那些送货上门、利用自己特长建立信息化图书馆等公益项目，后者是针对云南的留守儿童建立的图书借阅和管理系统。还有法律援助，艾滋病支持科普、支持公平贸易等项目，都能见到大学生的身影。

但是，国内公益事业刚起步，从2008年到现在也只有几年的时间，大多数公益组织还停留在简单的提供志愿服务阶段。具体表现在志愿服务还没有呈现项目化的特点，团队缺乏品牌化，也没有充分的规划和覆盖意识。

“可以说，很多的国内居民小区里依然鲜见大学生志愿服务团队。另外，公益资源在配置上也表现得很不均衡，导致资源巨大的浪费。虽然很多组织都认为自己做的事很有价值，但由于缺乏专业性，并没有很好地达到资源对接整合的结果。因为缺乏资源渠道和社会渠道的支持，公益团队手里并没有多少公益导师、政府和媒体方面的资源可以使用。”

在张佳鑫看来，从事公益创业的大学生团队有热情、有激情。他们是由各个高校和专业组成的集合体，在专业互补方面也不错，但他们缺乏品牌化、持续性，专业性不足，资源配置也不合理。很容易导致一种情况出现，就是几个活动完成后，一些团队就解散了，持续性比较差。

“另外，很多成员开始起步的时候，觉得自己什么都想做，但是他不知道一个群体最终的改变，是需要很多的不同的团队提供服务来共同完成的。由于团队过分求大求全，反而忽略了自身特点。”

目前，志愿服务工作对国内青年人来说，存在几大问题。首先，志愿服务缺乏前瞻性，没有创新性的服务理念指导他们，没有结合自己的专业特色来做一些富于前瞻性和创新性的志愿服务；第二，团队信息化管理能力较为薄弱，他们不知道怎样获取资源，不知道哪些平台上了解到最新鲜的公益资讯，不知道哪些公益大赛可以参加；第三，团队缺乏组织活力，志愿者团队相对零散，导致组织缺乏活力；第四，团队难以导致长期性、品牌性和可持续性；第五，孤岛效应特别严重，没有办法实现资源的共享和协调。

此外，国内大学生创业团队缺乏经营和融资方面的能力，导致他们没有办法很好地对接社会资源，这是创业中经常遇到的问题。甚至连个办公场地都没有，这是很正常的。

“公益这条路确实很困难，我们都能感受到各自身上付出的坚持和努力。我们选择了一条本来就很艰苦不容易的道路，所以我们需要找到志同道合的人跟我们一道共同奋进在这条路上。”

“我们能做到的就是用一些新的理念和技术，创造性地改变社会。这也是社会创新的概念，用一个很小的杠杆，撬动一个天平，帮助到更多的人，这就是我的梦想。”

4.校园青春励志语录正能量句子 篇四

1. 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

2. 把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你!

3. 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

4. 被拒后应该坦然以对。要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。

5. 别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂!”

6. 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

7. 不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

8. 曾有人这样定义坎坷：”它常常横在人生道路上，考验人们的意志。“坎坷会把弱者跌得一蹶不振，而对于强者，它却是借以登上理想巅峰的台阶。面对成长，勇敢地去接受它吧，不要”无为空自老，含叹负平生“。

9. 常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。

10. 偿还过，才如愿，要是未曾偿清这心愿，星不会转，荒不会穿，因此太稀罕继续相恋。

11. 从现在开始，不沉溺幻想，不庸人自扰，好好生活，做一个接近幸福的人。

12. 从现在开始，聪明一点，不要问别人想不想你，爱不爱你?若是要想你或者爱你自然会对你说，但是从你的嘴里说出来，别人会很骄傲和不在乎你。

13. 当蝴蝶破茧的时候，它是否知道自己已经变成了蝴蝶，或者，在它心中，它仍是一条毛毛虫。

14. 当你能飞的时候就不要放弃飞。

15. 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

16. 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

17. 儿时，幸福是一件实物;长大之后，幸福是一种状态。

18. 非要经年之后，蓦然回首时才会懂得错过的是什么。那一刻，唯有盈眶的热泪，祭奠着早已一去不再复返的青春。

19. 干一些你并不擅长的新事物。你对自己未必了解，这是苏格拉底给人类的教诲。所以，请给自己一个机会。

20. 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

21. 光之精灵彩衣斑斓，赤橙红绿青蓝紫，那是阳春予它的骄傲，9月予它的娴雅，花瓣上的露珠折射出整个世界的柔美，我将它抖落捧于手心，在指间溶成艳色一滴的倾城容颜，凝聚成唯一不灭的记忆。

22. 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

23. 见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。

24. 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

25. 节欲戒怒，是保身法，收敛安静，是治家法，随便自然，是省事法，行善修心是出世法。守此四法，结局通达。

26. 结婚时也给我张请柬吧，开心的，难过的，愤怒的，温柔的，你所有的样子我都见过，最后想看看你不属于我的样子。

27. 经验是由痛苦中粹取出来的。

28. 就这样长大，像真实的童话，历经苦难的捶打，绽放的是不败之花。

29. 聚首岁月，我的青春承载你的张扬，各奔东西，唯望君安好于天涯海角。

30. 卷曲的泡面就像生活的曲折，经过开水的浸泡，空气中才闻到那喜欢的味道。

31. 看清一个人而不揭穿，你就懂得了原谅的意义;讨厌一个人而不翻脸，你就懂得了至极的尊重。

32. 肯承认错误则错已改了一半。

33. 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

34. 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

5.正能量之青春校园 篇五

不少人的网络行为，可能会造成一些负面影响!比如说，在网上看到过谣言的人多达90.8%，而举报过的人却只有7.4%!甚至还有60.4%的网友参与过谣言的转发与分享!所以做一个好网民已经迫在眉睫，需你我用行动去证明。

科技的飞速进步带动了互联网产业的迅猛发展，互联网成为了一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对我们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会让我们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生关键性的影响。

“汤兰兰侵犯案”“杭州保姆纵火案”“空姐深夜打滴滴遇害案”等热词在网络上以迅猛的速度传播，这甚至让广大网民对社会安全产生了质疑……社会负能量是一个无法逃避的问题，但总的来说，正能量才是社会生活中的主流。因而，传播正能量、网聚正能量，是作为网民大军中一员的我们有责任和义务去做的极为有意义的事情。

“互联网+”时代，每个人都是网络发展成果的享用者、网络空间的建设者和网络秩序的维护者。凝聚你我力量，传递指尖阳光，我们要让正能量成为网络主旋律。

作为一名在校大学生，社会主义网络强国的建设者和维护者，更应该深入贯彻落实习近平总书记关于“培育好网民”的重要指示精神，抵挡住网络上的流言蜚语，保证自己不被网络上的信息所欺骗，更要做到不在网上发布不良不实信息去欺骗他人。可以说，有什么样的网民就会有什么样的.网络，只有网民肩负起责任和担当，守住理想信念，用智慧明辨是非曲直，用正义传递网络正能量，网络才能步步清朗。

青年更要把传递网络正能量为己任，积极发挥传播正能量的作用。瓦解网络谣言，是我们现在需要做的事情，我相信大部分人能够做到不散播谣言，那么，不转发谣言、举报谣言则是我们的第二步。轻轻的点一点你的手指，你就能让谣言在网络上土崩瓦解，无立足之地!

6.正能量之青春校园 篇六

大家好，今天我给大家分享的题目叫做《青春需要正能量，青春拥有正能量》。

我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。青春里的正能量。强大的能量助我支撑起坚定的信念，让我对充满挑战的明天信心满满。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成了一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

谁的青春没有过悲伤？谁的青春不曾想过放弃？又有谁的青春没有挫折与困境？可是，我不再惧怕，我知道在我身边终会有一种正能量，像炽热的阳光般温暖我心房，带我走向美好的明天。而我，也会成为他人的正能量，尽我所能去鼓励和温暖像曾经的我一样无助的人。

一段时间以来，关于“老人摔倒到底扶不扶”的问题曾引起公民的热议。每个人都有向上向善的意愿，关键在于，这种朴素的情感有没有被激活。

现在，总有些人在抱怨，坑蒙拐骗者有之，欺瞒诈骗者有之，毫不利人专门利己者有之。食品安全问题、城市安全问题、社会道德的滑坡种种事例让每个人都产生着不安全感和不信任感。很多人会说再也不相信人是善良的，不相信诚信，不相信真情。殊不知，在道德的主流高地上，绝大多数人都在坚守。我曾经看到过这样一则新闻： 2012年的一天，扬州大学附属中学17岁的学生徐砺寒骑自行车去上学。在经过一辆宝马车旁边时，无意中将这辆车的后视镜撞坏了，车身也被蹭掉一块漆。车主不在，他却没有溜走，而是选择在原地等待车主。后来因赶着上课，只好留下“联系纸条”欲赔偿。这件事在微博上引起轰动，徐砺寒也因此被网友称为“诚信中学生”.车主获得消息后很快在微博上回应称：“作为车主，当时我极度震惊，不知道说什么，心中只有感动，拍了拍孩子的肩催他赶紧去上学。望着他远去的背影无限感叹：我们的下一代若都如此，社会有希望！”

“自己做错了事，就应该负责。”在后来的媒体采访中，徐砺寒这样回答为什么自己当时没有溜之大吉。在这诚信稀缺，甚至“打死都不肯认错”的今天，的确让人喟叹。徐砺寒用自己的实际行动给社会传递着正能量。这诚信的故事正启示我们，其实，正能量存在于每个人的身边和心中。而我们更需要的是多一些发现、多一点信任和多一份付出。看我们周围：工人们正用心地打着地基，筹备着建筑高楼的器材；街道上的女孩正把糖纸放进路边的垃圾箱；清洁工们正一点一点地清理着布满灰尘的街道……看感动中国人物：“生死托举”杨文求，用有力的臂膀，托起爱与担当；“启音天使”荐雪梅，用唇齿间的密码，开启沉寂的天籁；“慈母大爱”许张氏，一个连名字都没有的老人，却以弯曲的脊背，撑起瘫痪儿子生命的希望……再看中国出彩少年：孝心少年王艳文，纵使大海为墨，长空为纸，也写不完对父母的深情；震灾英雄雷楚年，像一匹狂野的骏马穿梭于生与死之间，用自己的生命换取了7个同学的生命……这一切的一切，都是正能量的演绎，都是真情的延续。

英国作家狄更斯在他的《老古玩店》中说过：“恶往往是昙花一现的，都和作恶者一同灭亡，而善则永世长存。”不管是孔子的性善论，还是老子的上善若水思想，在21世纪的今天仍然熠熠生辉。所以，我们青少年，祖国未来的栋梁，更应努力凝聚并传播向上向善的正能量。努力学习，追求上进；尊敬师长，待人友善；担任班干部，对班集体负责；积极劳动，不乱丢垃圾……因为我们是青少年，处在人生中最美好的阶段，我们澎湃着热血，我们洋溢着激情，我们充满着爱心与正能量。

在培育和践行社会主义核心价值观的当下，我们更应主动开启向善的心门、自觉坚守美德。主宰世界的是我们，放弃世界的仍是我们，所以让我们拒绝平淡、告别无为，让我们奋发向上、崇德向善，让我们做品德高尚的优秀青年，让我们的青春在阳光下真正地飞扬起来！

7.正能量之青春校园 篇七

在很长一段时间内, 我们只重视正式群体的存在和发展, 而对学生非正式群体则缺乏科学、全面的认识, 忽视和否定其存在的价值和作用, 导致教育和管理上的失误和偏差。因此, 必须重视学生非正式群体的存在, 加强对它们的教育和管理。

一、学生非正式群体的特征

学生非正式群体和正式群体一样, 都属于群体的一种类型, 因此具有群体的一般特征。但由于学生非正式群体的形成、结构、功能等都具有自己的特点, 因而具有与正式群体不一样的独特性。

1. 学生非正式群体规模小、人数少。

学生非正式群体往往是自发的、通过其成员间的相互交流而形成, 所以这些非正式群体不可能具有很大的规模和过多的人数。如果成员较多, 则很难进行他们所期望的情感交流和人际交往, 这种群体也就缺乏持久性和稳定性。

2. 学生非正式群体具有无形性和隐性的规范。

学生非正式群体虽没有正式群体所具有的各种管理规定 (如条例、守则等) , 但这并不等于它没有规范, 只是这种规范是无形的、隐性的, 是从各自群体利益、需要、情趣和爱好出发而约定俗成的, 它对群体的每个成员都具有指导和调节作用。而且, 群体成员对这些规范有着很强的认同感。

3. 学生非正式群体具有很强的心理凝聚力。

一般来说, 学生正式群体正常开展活动主要依靠外部因素, 如各种明确的规范、条约、权利义务等;而维系学生非正式群体存在主要是内部因素, 如成员之间一致的情感利益、相同的爱好特征等。不过, 有时这种因素还突出地表现在这些群体的集体自卫性和排他性上。

4. 学生非正式群体核心人物 (领袖人物) 的权威性。

学生非正式群体像正式群体一样有自己的核心人物, 但这种核心人物不具有正式群体中核心人物那样的“官方”背景, 也不是由群体成员推举产生的, 而是凭借其本身固有的内在影响力如知识、经历、特长、能力、品德、体力等成为其群体的核心。因此, 由于核心人物具有这种无形的吸引力, 群体的其他学生就多以他为中心而无条件地自愿接受他的指挥和安排。

5. 学生非正式群体存在群体极化和去个性化现象。

所谓群体极化, 是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强, 使一种观点或态度从原来的群体平均水平, 加强到具有支配性地位的现象。而所谓的去个性化是指, 个人在群体压力和意识的影响下, 一定程度上丧失个人身份和责任感, 从而产生一些个人单独活动时不会出现的行为。在这种情况下, 群体成员担心决策过于小心而被其他成员轻视, 而倾向于鼓励或赞同群体中比较有冒险性的见解。同时, 在这种情况下, 群体成员认为个人应承担的责任会相应减少, 从而消除对不良后果的恐惧心理。

二、学生非正式群体存在的合理性

1. 学生非正式群体能使其成员获得在正式群体中无法得到的心理和精神上的满足。

一般来说, 学生正式群体是为了满足全体需要而组织活动的, 而这些活动必然无法满足和照顾到每一个成员的需要, 为了弥补正式群体这一不足, 学生非正式群体自然形成。在校园文化建设过程中, 如果引导得当, 非正式群体就能具有满足其成员需要的功能, 具体体现在: (1) 满足了成员精神生活的需求。每一个学生都有自己的思想、志趣、情感及在这种观念指导下的行为, 这种行为不但在日常学习、生活中表现出来, 而且希望得到他人的共鸣, 以获得同情、理解和支持。但在正式群体中则往往缺乏恰当的渠道和方式让学生宣泄心理不满, 消除心理紧张。 (2) 通过学生非正式群体可以丰富学生课余文化生活, 有效地安排其闲暇时间, 从而维护学生的身心健康, 保护其旺盛的经历, 提高其适应能力。

2. 学生非正式群体可以增强成员的群体意识, 有助于正式群体的形成和巩固。

学生非正式群体的行为规范一般是其成员之间约定俗成的, 是无形的, 各成员必须自觉地遵守这一规范, 否则就必然被群体驱逐或抛弃。同时, 这种规范的行为把群体的信息和群体价值观传递给群体的每一个成员, 并使之意识到自己作为群体的一员就必须以群体的利益为主。从这一点来说, 学生非正式群体有利于正式群体的巩固和发展。

3. 学生非正式群体可以为学生个体提供及时而彻底的物质和精神援助。

从学生非正式群体的形成和特征可以看出, 其成员之间的交往是密切而彼此信息互通的, 所以当任何一个成员遇到困难和挫折时, 群体的其他成员能在第一时间得知并从物质和精神上给予援助, 在时效性上往往优于正式群体。另外, 学生非正式群体的这种援助是无条件的、非借贷性的、全面的, 所以从援助的广度和深度上来说, 正式群体是无法做到的。

4. 学生非正式群体有利于成员之间相互学习、相互提高, 从而能促使成员个性得到和谐发展。

在学生非正式群体中, 成员彼此间的交往是频繁的, 了解是透彻的, 他们相互之间既可以看到群体内其他成员的能力、知识水平和品德个性, 又可以从中了解到别人对自己的评价和反映, 既能对其他成员有更全面、正确的认识, 又能更清楚地认识自己, 有利于群体成员之间相互取长补短, 不断地进行自我完善和提高。另外, 非正式群体不受正式群体的约束, 其成员之间的交往和行为主要依靠情感道义和共同喜好维持和制约, 所以他们之间不仅可以无拘无束地发表自己的思想、言论和观点, 而且可以自由行动, 有利于成员个性和谐地发展。

三、学生非正式群体的教育管理

因为学生非正式群体的存在和活动对成员个体和群体具有两面性, 所以我们在校园文化建设中要注意通过多种形式的活动, 加强对学生非正式群体的引导, 使之走上健康正确的轨道。

1. 消除误解和偏见, 正确认识学生非正式群体存在的客观性和合理性。

学生非正式群体是同正式群体并存的, 因此, 在校园文化建设过程中要注意以下两点: (1) 不能只看到正式群体的存在和发展, 而忽视或无视非正式群体的存在和发展。 (2) 要像对正式群体那样, 细心观察, 深入调查, 认真分析各类学生非正式群体的形成、活动、特征及其利弊, 为发挥其正能量打下坚实的基础。

2. 要区分各类学生非正式群体的不同性质, 实行目标改造, 使之纳入班级和学校管理的正式轨道

学生非正式群体多种多样, 性质各异, 且鱼龙混杂, 这也正是很多老师所担心的。但只要认真调查、区别对待, 就能很好地为我所用, 发挥其正能量。如对积极型的非正式群体要给予支持和保护, 以促进其发展;对于中间型的, 要积极引导, 使之向积极型和正向目标目标转化;对于消极型的, 要密切注视, 及时防范和提醒, 争取用恰当的方式改造其目标;对于极少数破坏型的非正式群体, 要依据相关规定, 对关键人物应予以惩处, 对其他人员应本着教育从严、处理从宽的原则, 助其改正。

3. 开展形式多样、种类齐全的校园文化活动, 尽量充分发挥全体学生的特长和才干, 尽量满足每个学生的多层次的需要。

青少年学生的各种需要, 一旦在正式群体中无法满足时, 就会动用其非正式群体这一辅助渠道。当然, 正式群体不能满足每一个学生的需要, 所以我们要通过校园文化建设, 最大限度地满足每一个学生的需要, 尽量让每一个学生的聪明才智都能在正式群体的舞台上得以发挥和展示, 使正式群体扬长避短, 增强其凝聚力和向心力。

4. 充分发挥非正式群体核心人物 (或领袖人物) 的作用, 重点引导, 以点带面。

学生非正式群体的核心人物有特殊的威信, 他们说话灵、能力强、影响大, 他们的举止言行往往决定着整个群体的变化。所以在校园文化建设过程中, 应创设一个有利于调动这些核心人物优点和长处的环境。一旦这些核心人物发生积极转变, 就可以达到“教好一个人, 带好一帮人”的事半功倍的教育效果。需注意的是, 对这些核心人物的教育切忌简单粗暴、强施压力, 否则会招致这类群体所有成员的强烈不满, 甚至反抗对立。

5. 向外延伸, 建立立体的育人网络, 优化德育环境。

青少年学生的教育是一项全面系统的工程, 如果仅靠校园文化建设单方面地推动, 往往事倍功半, 甚至毫无效果。所以, 社会各方面应相互协调, 大力合作, 对学生非正式群体的教育和管理也是如此。因为非正式群体的活动并不仅仅局限于学校、家庭, 而是触及社会的很多方面。因此, 我们要努力争取家庭和社会各方面的配合, 利用各种社会实践活动, 创造优良的教育管理条件和环境。如组织学生参观、访问、比赛、演出等社会实践活动, 一方面可以发挥群体成员的一技之长, 另一方面可以让其在社会实践中接受社会的教育和监督, 强化优良行为, 提高自身素质, 从根本上消除非正式群体潜在的不良影响, 使之向正确健康的方向发展。

综上, 学生非正式群体并非成员简单地组合, 其成员之间的相互作用超过个体能力和影响的总和。所以, 我们应正视各类学生非正式群体的存在, 全面看待和分析其影响, 以科学、恰当的方式和方法进行引导和教育, 使学生非正式群体既能促进成员个体的发展, 又能满足学校、家庭和整个社会和谐进步的需要。

参考文献

[1]万成.浅论中学生非正式群体变化的新趋势及其引导[J].景德镇高专学报, 1998 (1) .

[2]周永平, 袁婷.学生“非正式群体”在建设和谐校园中的作用[J].教学与管理, 2006 (12) .

[3]祁会昌.正确看待学生中的非正式群体[J].学校管理, 2011 (4) .

8.青春的正能量 篇八

与张导的初次见面是在一个阳光明媚的下午，到达约定地点后，我们便很自然地聊了起来。亲切如他，没有一点儿所谓的架子，性格爽朗的他拥有极强的感染力。当被问到有关自己作品的问题时，他便滔滔不绝起来，仿佛那作品是他引以为傲的孩子。他清楚地知道自己想要在每部电影中表达的东西，他说，如果你把工作仅仅当成赚钱的工具，那就永远不会有所突破。做事情要么不做，要么完成得尽善尽美，现在想要一夜成名的人太多了，年轻人都需要戒骄戒躁，你必须要确定你想要什么，这样，再遇到什么困难都不足以影响你的内心。

现实很残酷但仍需心存美好

最近几年，他的微电影都是以曝光人性和现实为主旋律。诸如关于爱情的真真假假，关于大学生脆弱的梦想，关于为梦想拼搏的年轻的心。虽然这些听起来好像很残酷，但所有影片的宗旨都是让人们相信，美好洒落在生活的各个角落，你不快乐只不过是因为你没想去寻找而已。他的影片带给了当代大学生很多正能量，让人们相信爱，相信梦想。他说，做这些只是想要让现在的年轻人都乐观向上起来，好多年轻人认为社会怎样黑暗，爱情怎样虚伪，其实那是因为他们丢掉了感受美好的心。无论怎样，这颗心不能丢，他希望看了他电影的年轻人都能积极地生活。

量的积累才能铸就质的飞跃

拍摄《爱情调剂师》的时候，呼伦贝勒2月的寒冬让剧组的每一个人都冻得没了知觉，但是说起这些，他仍然面带笑容。他说，当时真的一点都不觉得苦，就觉得，把电影拍好了，做什么都值得！被问到会不会把自己和那些国际国内的大导演做对比的时候，他沉默了一会儿便说：“做事情不要急于求成，脚踏实地地把眼前的事做到最好，成功才会越来越近！任何时候都要给自己信心，量的积累才能铸就质的飞跃！”

对话张朋（S=本刊Z=张朋）

S：谈谈最近几部微电影的主要内容吧？

Z：2013年真的是一个好年，世界末日的谣言辟谣了，人们开始怀着新希望展望未来了。今年我会主打爱情和人性主题拍摄微电影，目前已经拍摄了《B哥的一天——牛人归来》、《芳邻几许》、《微诱惑》、《西游降魔篇微电影版》、《今日爱》朝阳区双井街道助困励学公益微电影，当然最让我喜欢的是近期这几部，例如《爱情调剂师》和《再见，青春期》。两部风格不同的微电影，一部是献礼白色情人节的励志正能量爱情大片，片中懦弱的男主角由网络热播微电影《青春期》的主演王一领衔主演，影片将从另类角度剖析爱情，解读爱情，神秘的女主角让所有人都有所期待。影片亮点在于2月的呼伦贝尔大草原变成了大雪原，风景如画，集幽默、爱情、风景为一体的微电影。而《再见，青春期》则是一部关于青春梦想的微电影，影片依然是由《青春期》中的主演秦汉擂、王一、网络红人B哥、时尚大模林静宜加盟演出，影片通过三代人对于高中青春年代的回忆及往事进行对比，一段集结三代人共同的梦想之旅。其中的关键词：失恋、大扫除、作弊、被劫、联欢会等关键词将串联起几代人的共鸣！

S：希望年轻人从微电影中汲取什么样的营养呢？

Z：三方面吧，第一是从微电影中吸取到知识，第二是从微电影中学会开阔眼界；第三也是最重要的从微电影中慢慢寻找到属于自己的定位，通过微电影百味人生的各色表演，能明白自己未来到底要做什么！

S：觉得现在的年轻人最需要修炼的是哪些方面？

Z：意志力和对自身梦想的坚持度吧，其实这两个词可以统称为一个词——坚定。现在的年轻人大多数都不坚定，遇到困难或难题就退缩了，或选择错误的解决方式，再直接点的干脆选择放弃或逃避。我曾经也这样，后来吃亏吃多了，才知道“坚定”能带给自己不一样的生活。

Z：爱说爱笑，喜欢吃零食、逛街、旅游、拍照、睡觉。似乎每一个编剧或导演总会冲我点点头，因为某种意义上他们跟我一样疯狂。

S：如果有一天投资商想要拍一部和你的意向南辕北辙甚至是你极其厌恶的题材的电影。会怎么办？

Z：拍吧，总要学会接受，自当是给自己和团队一个锻炼的机会了，毕竟现在都市生活节奏太快，再说即使真是南辕北辙的剧本，一旦进入剧组，工作就是工作，我们不会带有任何情绪，撑死了带点感叹而已。

S：给现在的年轻人一些建议吧？关于梦想，关于三观。

Z：不要盲目追求，不要盲目跟风，不要忙于下结论。不要整天只知道玩乐。关于梦想，我想自己说太多有点“臭屁”，现在年轻人都有自己的梦想，也都有自己的价值观和人生观，不需要家长及长辈们去教，大人们只能起一个引导作用，路还是要靠他们自己走，所以对于梦想，我觉得只要不是破坏社会安定团结，不给他人造成影响及伤害的情况下，就应该去追寻，去奋斗，去努力。梦想无大小，努力完成它就是最大的收获！