论德育妙化于物理实验教学之中论文

论德育妙化于物理实验教学之中论文（通用2篇）

1.论德育妙化于物理实验教学之中论文 篇一

束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

二、根据学科的特点注意引导教育

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为祖国现代化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要主成部分。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。如本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育

因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。

三、结合教学内容进行思想品德教育

这是对学生进行思想品德教育的有利因素，体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：利用我国2008年北京举办奥运会这一体育盛会，对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败，团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如刘翔、姚明等体育明星。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，这些作为我们学生学习的榜样，作为我们教师学生共同奋斗标志。

四、注重榜样教育培养

作为一名小学体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生

树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作要兢兢业业，认真负责，准备活动要从分和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育教学的要求。

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果，使学生达到锻炼强身的目的。

言而有之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而是要靠教师常年累月的辛勤劳动才能发挥作用的。

2.论德育妙化于物理实验教学之中论文 篇二

一、对学生进行爱国主义教育

在物理课的教学过程中, 培养学生的爱国主义情感。教师要结合所教内容, 介绍在改革开放以来, 我们伟大的社会主义祖国在物理学上所取得的巨大成就, 以激起学生热爱祖国的真情。

如在电学中学习回旋加速度的知识时, 可向学生介绍我国的第一座高能加速器——北京正负电子对撞机首次对撞成功的情况。这是继原子弹、氢弹试验成功, 人造卫星上天以后, 在高科技领域里的又一项重大的突破性成就。在讲“超导体”时介绍我国超导磁悬浮的研究进展, 及上海磁悬浮列车的运行情况, 这些领域我国都处在世界的领先地位, 取得了辉煌的成就。

介绍我国物理学方面的杰出贡献, 激发学生的自尊心和民族自豪感。

如力学———开普勒运动三定律:东汉科学家张衡提出了“近天则迟, 远天则速。”的行星运动规律思想。定性地描述行星的快慢和行星到运转中心的距离关系。这一发现比开普勒提出的行星运动三定律早1500年。

教学中结合有关章节介绍这些内容不仅可以激发学生学习物理的兴趣, 还可以使学生了解祖国灿烂的文化, 树立民族自信心和自豪感。

二、学习科学家们的执著与创新精神

著名英国理论物理学家史蒂芬·霍金, 被称作“轮椅上的科学大师”。由于患有卢伽雷氏症 (肌萎缩性侧索硬化症) , 他已被禁锢于轮椅达20多年, 全身唯一能动的是左手的3根手指和部分面部肌肉。近年, 他又在一次手术后失去了发声能力, 与人交流需依靠计算机合成语音。撰写于1988年的《时间简史》, 迄今被译成30多种语言, 在全世界发行超过2500万册。探索宇宙时空的杰出科学成就, 加上战胜罕见疾病的坚强毅力, 使得霍金成为当今世界最具传奇色彩的科学家之一。他将理论物理、天体物理研究作为奉献终生的职业, 他的这种执著精神, 不正是我们学习的榜样吗?

以此类实例, 使学生了解科学家们献身科学, 执著研究的精神, 从小树立远大理想, 激发了学生学习的兴趣, 活跃了课堂气氛。

三、培养学生的团队精神、合作意识及受挫能力

物理学是一门实验科学。初中学生对实验有着天然的兴趣, 因此在课上应充分展示实验的魅力。在学生实验中, 可以培养学生的集体观念和团队精神。学生实验一般以小组进行, 既要分工, 各司其职, 又要合作, 紧密配合, 群策群力。比如神舟系列飞船的太空遨游, 就这种大规模的高科技实验活动, 仅靠个人是难以完成的, 是团队努力的结果。以此来告诉学生在物理实验中, 要开展合作学习, 共同探讨问题, 互相协作与研究。

总之, 教育是育人, 育人要育心, 育心就是育德。物理教师在对学生进行知识传授的同时, 注意德育教育的深入、全面和坚持, 一定能取得明显的教育成效, 这样会有助于培养出高素质的人才。

摘要：在物理学教学中适时对学生进行德育教育, 是素质教育的新要求。可以体现在以下几个方面:一、对学生进行爱国主义教育。二、学习科学家们的执著与创新精神。三、培养学生的团队精神、合作意识及受挫能力。

关键词：物理,物理教学,德育

参考文献

[1].黄柏林.《以现代教学论指导普通物理教学》.广州师院学报, 2001

[2].朱代贤.《潜移默化渗透德育》.湖北教育, 1997