我和我的小伙伴们的优秀作文

我和我的小伙伴们的优秀作文（精选7篇）

1.我和我的小伙伴们的优秀作文 篇一

我和我的小伙伴作文

我和我的>小伙伴作文

（一）在学校里，有各色各样的人——老师、同学、家长等，但和我最亲密的还是我的小伙伴。

我的小伙伴很顽皮，下课铃一响，便一窝蜂地往外涌，三五成群手拉手地走在一起，玩着各自喜爱的游戏。我的小伙伴们很喜欢成群地玩，十多个人一齐来到广场上，迅速地猜拳分家，玩起了“写大字”。每当其中一个伙伴迅速地转过头时，其余伙伴们立刻停止奔跑的动作，一动不动呆呆地站在原地。这时伙伴们便放声大笑——有些伙伴停止的动作十分有趣，把手放在头上，屁股扭起的，踮起脚尖的，„„可以让人笑破肚皮，忍着笑劲上下一节课。

我的小伙伴很团结，团结得犹如一个小家庭一样，和睦相处。有一次全校举行接力赛，许多小伙伴都报名参赛。伙伴们个个胸有成竹，一副必胜的模样。可人总会误会，在一次交接棒时，一个小伙伴掉棒了！我心里祈祷：“惨了，那个小伙伴一定很伤心，但愿其他小伙伴不要责怪她。”后来我发现，我的担心很多余，伙伴们不仅没责怪她，还不停地安慰她、鼓励她，让她不要丧气，告诉她她的失误不会影响成绩，让她放心。那个伙伴重拾信心，镇定自若，重新挑战比赛，果真，我们队赢了。

我的小伙伴非常可爱，他们的团结、善良、爱心、友爱感动了我，使我快乐地生活在这个集体中，我和我的小伙伴将继续快乐的在一起，相互帮助，茁壮成长！

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（二）有时候，同学之间会有争执，还会有帮助。

有一次，我下楼端菜，为了能让同学们早点吃到饭，我加快了脚步。可一不小心，我把脚崴着了。顿时，疼痛的折磨让我没有了下楼的力气，我故作坚强的想站起来走下楼，但我又立即感觉到了揪心的疼痛。无可奈何，我只好坐在楼梯边暂时的休息一会儿，等待着同学们把菜端上来。同学们一个个、陆续地走下了楼，我失望极了，打算等待着端菜的同学们。

这时，曾宁静从楼上走了下来，我像抓住了救命稻草似的。等她走到我旁边时，我对她说：“曾宁静，我的脚崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾宁静爽快地答应了，她一只手捥着我，一只手扶着扶梯。她让我慢慢站起来，也许是因为有着依靠的原因，我的脚没有刚才那么疼了，我也放松了许多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一个微笑，那个微笑顿时让我心情舒畅，仿佛全身都又有了力量。

我扶着扶梯，艰难、缓慢地、一步一步地走下了楼。过了一会儿，也许是适应了走路，我崴到的脚好像已经不疼了。到了二楼。我都能够自己自由走了，我心想：是因为有了友情的力量，我才能够走下楼来。正是这些普普通通的同学，是他们在我成长的道路上教会我许多许多。正是这些普普通通的力量，让我心中充满感激，让我学会感恩。

也就是这种无形的信念，伴着我和我的小伙伴一起走向成功，一起奔向美好的未来„„

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（三）我有一个小伙伴，她叫梁小莹。虽然人长得矮矮的，但心地很好，而且特乐于助人。

记得有一回，我肚子痛，从上课到下课，都无精打采地趴在课桌上。小莹见我不舒服，就好心地过来关心我：“你怎么了，肚子痛吗？”我说：“嗯，不知道昨天吃了什么，一直痛到现在。”只见小莹转身就走了，当时我想：又是一个表面关心我的人，难道我的好朋友们，都是那么绝情的吗？我想着想着，小莹从外面走进教室，伸手递给我一瓶腹可安，她知道我没吃药，所以特地跑去二楼的校医室拿药给我。我感动不已，连声说谢谢，刚刚抱怨她的念头，一下子烟消云散，没了踪影。我有一个特别不好的缺点，说出来大家可能笑掉大牙„„不会吞药。这对于别人是小菜一碟，可对于我来说，简直比登天还难！小莹见我不会吞，亲自示范了一次，可我还是不行，她就用一张纸，包住药丸，再拿一支笔，不停地敲，敲了好久，终于弄成粉状了。她用我的杯子，帮我倒了一点热开水，冲好药后递给我，我喝下去后，她还千叮咛万嘱咐，说什么喝多点水，记得定时吃药„„那是我真正的感受到她给我的关怀和>温暖，真的让我感动得几乎哭了。

还有一次，大家都在认真听课，一位男同学突然间大吐起来，吐到地上的东西，发出阵阵恶臭。有的同学用纸巾捂住嘴巴，有的躲得远远的，有的干脆不呆在教室里，飞到操场上去呼吸新鲜空气。梁小莹不怕臭，自告奋勇，先用垃圾桶装来一些沙，把臭东西盖住，再有扫把清理干净。她看见没人来照顾那位同学，就带他到校医室里检查，还细心照料他。瞧，多么细心的同学啊！

小莹，我的小伙伴，你把助人作为快乐之本，不求回报，默默付出。虽然你没有光鲜的外表，但你却有一颗善良，助人为乐的金子般的心，你永远是我的好朋友，我要学习你那助人为乐的精神！

2.我和我的小伙伴们的优秀作文 篇二

当我一次次走上讲台, 孩子们那求知若渴的眼睛映出了一片蓝蓝的天。于是, 我的心中漾满一种欣慰, 一种幸福, 被孩子们填充得满满的, 没有一点儿空隙。

一把“椿芽儿菜”的故事

1987年, 我从师范学校毕业, 被分配到山里一所偏远的乡村小学教书。这儿, 交通闭塞, 学校处在“夹皮沟”里, 一个被人们戏称为“猴子不落脚”的穷地方。每天清晨, 孩子们都会从各个山头聚拢来, 他们踏着一路晨露, 见到老师, 总会原地立定站好然后深鞠地鞠上一躬。我会经常站在校门口那棵高大粗壮的核桃树下, 等着早自习迟到的学生们。有几个孩子在山头刚一出现, 远远地瞧见到树下的我, 就会一路狂奔, 气喘吁吁地跑到我的面前, 脸胀得通红, 汗珠直滚地。我纵有责备之意, 此时, 早已无影无踪, 只是轻轻地拍拍他们憨厚而又朴实的脑袋, 领着孩子们冲进教室, 开始了一天的上课。山里娃娃特别听话, 鲁宁万就是其中的一个。可是, 品学兼优的他为何也常常迟到呢?问他, 他却默不作声, 只是憨憨地笑, 一副甘愿受罚的模样。于是, 我决定去家访。

下午5点多钟, 我约上任课的其他老师一道, 几个孩子就高兴得像小鸟儿一样跑在前头带路。翻过山头, 往下是沟壑纵横的田间小道, 然后又翻越了3座山头, 足足走了近三个小时。在一个小山坳里, 一片竹林中, 出现了几间石头房子, 那就是孩子们的家。听他们说, 对面山上有豹子、有狼、有野猪, 有时会在深夜不停地嗥叫, 听得我直打了一个寒噤。

我们来到鲁宁万的家, 低矮的茅草石头房子, 家徒四壁, 其年迈的瞎眼婆婆正在灶塘添火煮饭。听到是老师来了, 她激动得颤巍巍地起身, “牙仔们让老师费心了, 是不是犯了法啦!”接着她讲起一段家事来, 听后直叫人忍不住要掉眼泪。小宁万幼年丧母, 其父出门在外打工, 一年多不会回家, 典型的留守儿童。老人因思女心切, 渐渐双目失明。懂事的小宁万, 每天天刚微亮就起床自己做饭, 照顾好了婆婆, 再带上两个红薯作午饭, 直奔学校。因路途太遥远, 总是常常迟到;傍晚回家还要打上一捆柴、推磨、剁猪草、喂猪……听着听着, 心一阵阵往下沉, 孩子们是多么的不易。读书, 对他们来说又是多么快乐的事情啊!回校的时候, 天已黑尽, 几个孩子和家长把我们送到山头, 我们点上家长们送的柏树皮火把, 带着瞎婆婆硬塞给的9个鸡蛋, 匆匆往回赶。所幸的是, 没有遇到豹子和狼, 但几只猫头鹰的凄叫倒使我们毛骨悚然。

家访之后, 我这几个孩子再也没有迟到过, 我知道他们为此付出的会更多。而鲁宁万, 仍旧是学习优秀。我常在物质上给他一点接济, 精神上给予一点鼓励。一天早上, 小宁万羞答答地递给我一个纸包, 里面是一些浅嫩、微臭的芽儿---“椿芽菜”。他说:“这是我自己扳来的, 自家树上的, 不知您喜欢不?”想着他在薄暮时分, 在高大的椿树上扳枝桠, 仔细地挑选捆扎, 我虽然不习惯吃这东西, 但我还是重重地点了点头。从这以后, 他每天都给我带上一包, 后来其他同学知道了这个秘密, 也都带上一小包。渐渐地我也爱上了这种有点淡淡臭味的“椿芽儿菜”。学校的食堂里多了这道美味, 我们尽情地品味着孩子们给予的爱。“椿芽儿菜”的故事一直演绎到他们毕业。如今, 一看到街上的“椿芽菜”, 我的眼里都不由得阵阵潮湿。

伤逝, 一朵花儿凋零

作为教师, 汗水与泪水相随。工作中, 孩子们给了我无尽的快乐, 也给过我无限的悲哀。

2002年我任初二 (10) 班的班主任。一个瘦弱的女生, 学习非常努力, 她总是默默地为班上做事, 老师、同学都很喜欢她。10月的一天, 她第一次到校迟到, 精神极度萎糜, 趴在桌上没精打采。我一摸额头, 觉得有点烫, 赶忙请两个同学送她回家。下午6时多, 不幸的消息传来, 她因患急性脑膜炎永远闭上了眼睛。面对噩讯, 全班同学潸然泪下, 而我更是陷入悲哀的底里。如果我不让同学送她回家, 而是送她去医院, 或许这可爱同学的生命还能够挽留, 或许……晚上7时多, 我同孩子们凑钱买了一个大花圈, 每人自己做了一朵小白花戴在手臂上, 全班同学怀着沉重的心情来到她家。她父母悲痛欲绝, 同学们泪雨纷飞, 在她坟头上我们将她在校读过的书本焚烧, 解下小白花系在坟头, 洒下一行行悲伤的泪水。一个脆弱的生命在花季过早凋零, 回归到自然。直到如今, 我一想起她的早逝, 我的心仍在隐隐作痛。

“老师啊!我们真的好想您”

孩子们飞走了, 一群小鸟又飞到我的羽翼下, 我尽量用关爱去对待每一个学生。2003年, 我通过自学考试获得大专文凭, 随后被调到区中学任教。

通知下来的当天, 我坚持和孩子们共同上好最后一堂课。在最后十分钟, 我鼓励他们努力学习, 为祖国争光, 实现自己理想。当孩子们听说我要离开的消息时, 几个女孩子开始低声地咽泣, 过了一会儿, 教室里哭声一片。一个平时最调皮的孩子一声:“老师啊, 我们好想您!”直叫得我情不能自已, 热泪早已噙满盈眶……

进入中学后, 一天, 一个孩子托她的哥哥给我捎来了10个鸡蛋和一封信。信封里面有一个漂亮的千纸鹤。信中歪歪扭扭的文字, 稚嫩的语调, 写着她对一名老师的感激和想念。到今天, 我还珍藏着这份童心, 在教学工作中, 也一直激励鞭策着我。

永远感念孩子

在教学中, 我酷爱写作, 常笔耕不辍。近年来, 我的教学论文分获市、县等级奖, 有多篇教研论文在教育刊物上发表, 还发表了近百篇新闻作品。当上校长以后, 我要求教师们一切为了孩子, 并致力于为孩子们鼓与呼, 产生了一些反响, 在真情呼吁下, 许多社会人士纷纷捐款, 献出一份爱心。这对一名教师来说, 实在是件值得欣慰的事情。

3.我和我的小伙伴 篇三

有一次，数学课老师让我们解决问题，我做完了，我的邻桌也做完了，我们俩一起讨论问题。首先我读完了题，用我的思路给他解释清楚为什么这样做，再把我做的结果告诉他。他说我的思维方法有问题，做题不正确。我很不理解，向他请教。他按照自己的思维方法给我解释，说出为什么这样做的理由，指出我哪里出了问题。我不服气，我们俩争吵了起来。正在这时，老师走了过来，见我们说得很热烈，就问发生了什么事，然后我们俩就把自己的思维方法和做题的经过给老师说了一遍。老师听后，满脸笑容对我们说：“你们俩都很聪明，这道题做的都正确。”我们听后，都满脸的疑惑。老师看出来了，笑着给我们俩解释说：“你们做的题都正确，这种题有好几种做法，你们用了不同的方法来解决这个问题，都是正确的。”然后老师给我们仔细说了每种做法的过程，夸我们考虑问题的角度在增多，说我们学会了用不同的角度来解决问题。

我们有时候天天争吵，无论是上语文、数学，还有英语课。有时候我对，有时候我错。反正我们两个都在争吵中学习。我感觉到能和小伙伴一起在争吵中学习，就算天天争吵也是快乐。

小伙伴和我一起学习，一起玩耍，这就是我的小伙伴，和我争吵的小伙伴，给我带来快乐的小伙伴。我们是一起进步的小伙伴。

4.我和我的小伙伴作文 篇四

今天是正月初五，天气阴沉沉的，但是我的心情却是阳光灿烂。因为我要跟我的小伙伴们一起去绍兴的鲁迅故居参观。

等大家都到齐了，我们一行十几个人开着三辆车子浩浩荡荡地出发了。一路上，关于鲁迅的事情，我问这问那，把妈妈问得都不耐烦了。车子在路上大概开了两、三个小时，我们到了鲁迅故居。首先我们看到那边一大群人排着长队准备进去参观，在故居的边上有条小河，小河上有一条条乌蓬船。我们赶紧去排队，进去参观鲁迅以前生活的地方，见到了一些我以前没见过的床、衣橱等。我们又走到三味书屋，我突然想起我们以前做过的阶梯阅读里，有一篇关于鲁迅在桌子上刻了一个“早”字的事情。虽然我站在门外看不到桌子上鲁迅刻的那个“早”字，但是我看到了那张刻有“早”字的桌子，也知道鲁迅刻“早”字的意义。我在心里默默地想着，一定要学习鲁迅的“时时早，事事早”的精神，做事情不要拖拉。接着我们还参观了鲁迅的祖居，妈妈还告诉了我鲁迅的原名叫周树人，以及他的两个弟弟周作人和周建人的故事。最后我们参观了鲁迅在作品中提过的百草园。

通过参观鲁迅的故居，以及知道关于鲁迅的一些故事，对鲁迅的敬爱之心在我心中油然而生。天色渐渐地暗了下来，天空中也飘下来了一些些雨丝。我带着对鲁迅的崇敬之情离开了绍兴，离开了鲁迅故居。

5.我和我的小伙伴作文 篇五

我的小伙伴名叫玲蕊，她今年十一岁，我们在同一所学校同一个班，她是班里的学习委员。同时，她也是我的知心朋友，不管我遇到什么困难她都会和我一起面对。

还记得有一次妈妈发了高烧，爸爸一直在床边守着妈妈，而我却在学校无法照顾妈妈，我非常担心她，所以我上课老是走神被老师批评，我伤心地哭了。突然，一只温暖的手拍了拍我的肩膀，安慰我说：“尹欣，别哭了，我知道你妈妈生病了，她很快就会好起来的。只要你上课努力专心听讲，你妈妈会很开心的。下课后，如果有什么不会的，可以随时来问我我都会回答你的，你是我的好朋友。”我非常感动，我会有一个这么好的小伙伴，我心里暗暗地告诉自己：我一定要珍惜这个小伙伴，好好学习，和她成为最好的朋友。

在以后的日子里，她常常帮助我。在我心情低落的时候，她来安慰我;在我学习成绩下降的时候，她来鼓励我;在我取得优异成绩的时候，她来祝贺我……她总是那么的乐于助人，不管是谁来求助她，她都会很乐意的帮助别人，她是我的好伙伴，当然，我也要像她学习。

6.我和我的小伙伴作文 篇六

黄君壁她高高地个子，常常在脑后扎一条马尾辫，水汪汪的眼睛下头，有一张能说会道的嘴巴。

她不仅仅个子高，还有一颗乐于助人的心呢!

记得有一次上科学课，我正津津有味地听着课，可突然觉得有想呕吐的感觉。我急忙拍拍坐在我身旁的黄君壁，她转过头来问：“干什么呀?”我有气无力地回答：“我——想——呕吐”。她听了我的话之后，立马高高举起了手，跟教师说明了我的情景之后，立刻拉起我就往厕所里跑。到了厕所，她把我扶到洗手盆旁，我“哇”地一声吐了出来。她把纸巾一一递给我檫嘴。她用手又摸了摸我的额头，她发现我还发着烧，露出了担心的神情，只见她奔走如飞地跑到办公楼打电话叫我外公来接我。望着她为我忙碌的身影，一股感激之情油然而生!

7.浅谈团队管理——我和我的团队 篇七

团队建设是一项伟大的工程。我的团队内部情况复杂:自2005年参加工作以来, 我先后担任2005级、2006级、2007级和2008级指导教师, 至今所指导的学生总共有近300人, 跨越五个教学班级, 三个专业, 如何实现团队的有序发展, 使我着实费了一番心思, 在这里我从以下几个方面浅谈一下团队管理方面的几点看法。

一、选好左右手

选拔和培养优秀的团队干部在整个团队管理中的作用非同小可。火车跑得快, 全凭车头带, 得力的团队干部甚至比指导教师更能影响和带动一个团队的发展, 那如何选拔和培养团队干部呢?新生入学开始, 我会安排所有现任团队干部全面负责从接待新生到军训期间搞服务, 从入学教育到专业辅导, 从组织迎新晚会到学习经验交流会。一方面, 让新生了解团队管理模式, 熟悉团队干部;另一方面, 也是让现任的团队干部在新生中发掘培养新一代骨干力量, 做好干部储备。新生入学两个月后竞聘上岗, 学生投票与老师评议相结合的选举方式最终确定团队干部。我在确定团队干部时会遵循这样的原则:学习不一定是最好的, 但是最有威信的;也可以用两个字来表达:服众。选拔好团干部, 充分调动起团干部的积极性、主动性和创造性, 才能使团干部真正地成为指导教师的得力助手, 才能使团队管理获得成功, 以达到“管是为了不用管”的较理想的团队管理状态。

二、大胆放权, 实现团队的自我管理。

团队内部的一系列活动计划及安排, 都是由团队干部组织完成的, 我在其中把握大局或者提供建议。例如:指导教师每两个周制定一次指导教师工作计划, 一周至少找2-3名学生谈话, 联系1-2名家长通报学生情况, 做好详细书面记录并存档。在我的团队两周召集一次全体团干部会议, 让他们找出下两周的工作计划及重点, 并了解他们所掌握的学生动态以确定谈话对象, 我发现他们所提供的信息比较真实可靠, 也帮助我找准了工作重点。看似制度化形式化的管理, 效果却是明显的。近期团干部还牵头设计了本团队的风采展示栏, 其中包括:团队风采、考证考级信息栏、英语广场、师生寄语等。

三、开展丰富多彩的团队活动。

团队内部男女生比例相差较大, 女生较多, 小矛盾小分歧或是拉帮结派现象较为严重, 所以也在团队内部开展了一系列主题团会:例如主题为:“×××我想对你说”“我们是一家人”, 让学生们敞开心扉, 这一活动化解了学生中的部分矛盾, 增进了彼此了解。长长的暑假过后, 我组织学生开展了主题为“这个暑假你赚了多少”的团队会议, 学生把打工的艰辛一一细数, 深刻地体会到学好专业课的重要性, 也渐渐培养了勤俭节约的好习惯。

为了帮助学生做好生涯规划, 开展了一系列题为“四十岁一天的日记”、“四十岁的名片”、“毕业时的简历”的团队活动, 让学生们一点点清晰自己的生涯目标, 再制订学习计划自然水到渠成。通过这一系列的活动, 我渐渐发现这个团队从开始的一盘散沙变成了一个和睦的家了, 从以前一个个的小家也组成了一个大家庭, 那每周一次的团队会议就成了学生们期待的家庭聚会了。

四、职业发展能力从点滴做起。

时刻提醒团队成员规范言谈举止, 比如每次团队会议都会有“你的校牌戴正了吗?”“请把你身边的垃圾带走”类似的“符号”, 让学生养成良好的行为习惯。在学好专业知识的同时, 不断提高学生的通用能力, 为培养“零适应期”职业人打下坚实的基础。通过对毕业生就业单位的回访, 用人单位对我们的毕业生非常满意, 主要原因是学生的职业发展能力水平较高。

五、好好培养和经营团队成员之间的感情了。

家有了, 就得考虑如何经营彼此之间的感情了。我在和学生交流的过程中, 得益于几个好习惯。第一, 我习惯善于观察, 学生的思想动态变化都或多或少的通过言谈举止表现出来。刚刚加入我的团队的10级×××同学, 平时不善言谈, 性格刚烈孤僻, 晚会上她把一首略带悲伤的歌唱的如此凄凉, 检查宿舍的时候在她的桌子上又发现了烟头, 我就更注意这个小姑娘了, 没有直接找她问原因, 而是找出她的档案, 找到团队干部及部分学生了解情况, 果然, 她的父母感情一直不和, 缺少家的温暖。仅仅因为单亲或是家庭不和睦影响学生性格、学业的例子在我的团队里竟然有十几名学生。面对这样一个特殊的小群体, 我的第二个习惯发挥了作用, 那就是善于非面对面交流, 习惯和学生们通过网络或是信息交流, 所以我的手机花费最多的是短信费。天冷的时候, 发信息提醒他们多穿衣服, 节日的时候, 首先问候他们, 学习上鼓励他们, 让他们感觉指导教师是这样在乎自己, 渐渐地他们就直接找到我面对面的说出心里话了, 与他人交往也多了。我还喜欢时刻关注学生参加的比赛或集体活动, 这也算是我的第三个好习惯吧。尤其是没有机会亲临现场为学生喝彩的时候, 虽然安排了团队里的同学去加油助威, 但是如果作为指导教师能在他们参赛或参与活动之前打个电话或发个信息鼓励一下, 那他们可能发挥得更好, 师生感情也在不经意间培养起来。

六年来的指导教师工作中, 我在吸取教训, 总结经验的同时, 还是发现了一些问题, 例如:1.能做到偏爱那些待优生, 也能做到严爱优等生, 而恰恰忽视中间一部分学生。2.和学生之间的尺度把握得不好, 我性格比较随和, 和学生年龄层次相差不多, 交流起来比较容易, 但是原则性不强, 很多时候不够严格严厉。

这就是我和我的团队, 作为一名年轻的没有经验的指导教师, 在许多方面还需要不断去学习、完善, 努力把我的团队打造成百花齐放, 争奇斗艳的精英团队!

摘要：无论是学校还是企业, 优秀的团队是一个集体制胜的法宝。为了丰富团队活动, 增强团队凝聚力, 作为团队的导师, 我必须对每个团队成员的兴趣爱好, 性格特点甚至家庭成长环境都要了如指掌, 使我和我的团队共同成长, 使团队力量发挥到极致。

关键词：团队,指导教师,管理,凝聚力

参考文献

[1]贾晓波, 心理健康教育与教师心理素质[M], 北京:中国和平出版社, 2000。

[2]沃建中, 教师素质度学生心理的影响[J], 广西右江民族师专学报, 2001, (5) 。