大班教育教学计划具体措施

大班教育教学计划具体措施（8篇）

1.大班教育教学计划具体措施 篇一

良好的人际交往

——幼儿园大班案例分析

孩子从家庭走向幼儿园，跨出了人生的第一步，在与同伴间良好的交往是他们获得集体生活快乐的源泉。然而人际关系的交往并不是每个幼儿都能处理得当，都懂得如何正确与同伴交往。因为每个幼儿来自不同的家庭，不同的家庭生活环境和教育，造就了每个幼儿不同的性格和不同程度的交往能力。因此，教师在教育的过程中，该如何看待不善交往的孩子呢？这是一个值得思考的问题。同时在新《纲要》中也这样指出：“要培养幼儿乐意与人交往，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣„„”通过大班一年的教学，我发现在培养孩子交往能力的过程中,存在着以下几中类型的幼儿:

1、缺乏交往技巧的幼儿。

案例一：某天早上来园，小朋友们都三三两两结伴游戏，惟有轩轩左顾右盼地坐着没人玩。过了一会儿，他拿起一本书，向玩跳棋的小朋友走去。他扬起手里的书大声说：“谁让我玩跳棋，我就把书给他看。”大家玩的正开心，没人理会她。他失望地走开了，继而又转到其他小朋友的身边，面带笑容地说：“如果你们让我也玩，我就把书送给你！”“我们不信，这书是幼儿园的，不是你的！”“ 你骗人！”轩轩只好闷闷不乐地走了。

分析原因：从轩轩和小朋友单一的话语中，可以看出他的交往能力有限，不会利用多种技巧与同伴相处，所以吃了几回“闭门羹”。

解决策略：在日常生活中，教师和家长可以通过各种榜样和示范的作用，向轩轩传授积极的社交方法，引导他用要求、分享、合作、提示、等待等特定的技巧去得到所需要的东西。同时还可着重培养孩子解决问题的能力。如游戏时，轩轩想参加某个游戏，就请他看看，正在游戏的小朋友需要什么？启发他为别人提供东西，从而得到共同游戏的机会。如果第一次尝到了甜头，他就会有了交往的信心。如果 1 他一直惯用老方法，教师和家长就要提醒他使用新的交往技巧。

2、“暴力”的幼儿

案例二：我们班的马仲华是插班生，最喜欢模仿武打动作，与老师叫上劲时，也会摆个架势来示威。因此与同伴交往时，常作出一些攻击性行为，同伴们都不喜欢和他一起玩。平时区域活动时，他总会东游西逛，找不到朋友。

分析原因：马仲华的暴力倾向是同伴们对他敬而远之的关键，他的攻击性行为让别的小朋友躲的远远的，交往发生了困难。

解决策略：对于像马仲华这样有暴力的孩子，不因该采取单一的说教方法，而应该创设一定的情境，巧妙地引导幼儿进入游戏中，通过自身的尝试获得情感体验，知道大家应友好地在一起玩，身边有朋友是一件非常快乐的事情。比如问问马仲华：“今天你想玩什么？你知道小朋友为什么不喜欢你吗？”让他自己来分析，未能参加游戏的原因，并创设情景，提供帮助，引导他进入游戏。例如在玩建构区域的游戏时，教师可告诉马仲华：“今天你要和XX一起合作，搭一艘漂亮的宇宙飞船，4个小组比赛，获得第一名的有奖励？”因为孩子们都想得到老师的奖励，所以同伴就会接纳他，同时，他也会因为和同伴有了共同的奋斗目标，而友好地通力合作。在合作中体会到了友好游戏的快乐。

3、胆小内向的孩子

案例三：悠悠是我们班中比较乖巧的小女孩，比较的听话，但胆子却特别的小，回答问题不敢举手，即使举手了，声音很轻很轻。有一次，由于老师疏忽漏掉了她的早餐，她也不敢跟老师说，自己偷偷的哭，后来其他小朋友告诉老师，老师才知道。

分析原因：对于胆小内向的孩子来说，和别人主动交流更是成了一个大问题。因为面对老师，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话，是他们成 2 长过程中的一个飞跃。

解决策略：关注这些孩子最初介入集体活动的过程，这时是他们最需要帮助的时刻。教师在幼儿游戏的时候，应多留心关注他们，多于他们进行交流。例在玩“找朋友”的游戏时，教师应多去找她几次，用信任的目光看着她，用亲切的声音与她交流，用温暖的手握住她，她就会多一份胆量；当她有得意的绘画作品时，让她给大家讲一讲。只有让孩子变得勇敢、自信，才能提高他们的交往能力。爸爸妈妈也可借鉴这些策略。

4、缺少家长关心的孩子

案例四：我们班的琳琳，父母平时忙于做生意，工作比较繁忙，无暇顾及孩子，从来都不接送她上学，生活起居都是由奶奶照顾，而且，她又比较敏感，孩子总是一个人玩。有时一张纸和一支笔，能让她消磨半天的时间。因此，比起集体游戏，他更喜欢选择独自游戏，比如看书写字和画画。

分析原因：由于父母关心的少，孩子一个人没事做，就经常的写字画画，养成了她内向不爱交往的个性。

解决策略：首先家长应该妥善安排自己的工作，哪怕是挤出10分钟20分钟也好，陪陪孩子，多与孩子沟通，了解孩子的需要。同时利用双休日和节假日带孩子出去走走，到大自然中去开阔心胸，增进家长与幼儿间的感情。其次，教师要多加关心和呵护，这类孩子比较的敏感，做事比较谨慎，教师应以表扬和鼓励的口吻教育他们，多与他们游戏，给他们父母般的关爱，从而让孩子体验到教师的亲切和同伴的友好。使孩子的性格逐渐开朗，从而提高交往的主动性。

那么，如何培养幼儿的人际交往呢？

我主要是通过家庭教育与幼儿园教育的有效结合，来培养幼儿的人际交往能力呢？我认为：

一、幼儿园要明确幼儿人际交往能力培养的目标和措施

幼儿的人际交往虽然简单，但处于成长初期的人际交往能力，更需要成人给予细心地指导，而具体、明确的目标为教师的指导明确了原则和方向。2001年7月，国家教育部颁发《幼儿园教育指导纲要》中规定社会领域目标和语言领域目标中都涉及幼儿人际交往能力的培养。幼儿园首先应结合《纲要》相关要求，分析幼儿发展需要，确定培养内容，制定出具体、可操作的活动方案，将目标融于活动之中，融于生活的方方面面。由于社会及家庭环境的不同，每个人都有其不同的性格，有的比较大方、活泼，有的比较内向、胆小。对那些胆小、羞怯，不太愿意参加集体活动的幼儿，幼儿园还应该制定针对不同幼儿，进行人际交往能力培养的目标，再利用各种方式逐渐进行完善。幼儿园管理者还要根据幼儿发展状况以及《幼儿园教育指导纲要》的要求，全面考虑幼儿需要的各方面发展，制定一个综合的幼儿人际交往能力培养的详细措施。

二、更新观念，注重对幼儿人际交往能力的培养

加强教师对幼儿人际交往方面的关注。进入幼儿后，幼儿可能有多方面的不适应状况，教师、家长能及时关注成绩幼儿，而常常会忽略不爱说话、孤僻、任性、不合群或者总是与其他小朋友闹矛盾的孩子，即使发现，也认为只是暂时不适应，与小朋友和老师熟悉了就好了。要改善这种状况，要求幼教师要具有较强的观察能力，不管什么时候，都要时刻注意观察幼儿的行为、状况，了解幼儿发展规律，对比其是否有不正常现象，及时发现问题，并认真采取有效措施给子及时指导，提高教师的事业心和对幼儿的爱心。

幼儿的日常生活是幼儿交际最多的场所，幼儿学习、游戏、劳动时是培养其人际交往能力的最佳时机。老师应发挥环境教育潜移默化的作用，刺激、诱发幼儿的交往需求、制约其不良发展倾向。比如，由于幼儿言语交流能力尚不完善，对于可能会出现的错误，教师不要训斥甚至讥讽，要给与适当的鼓励、支持与有效引导，才能不断提高 4 幼儿交际能力。教师积极的态度和对幼儿交往策略的指导，不仅能为幼儿创造一个自由、宽松的同伴交往环境，支持和鼓励幼儿主动交往，体验交往的乐趣，还能使幼儿主动地去吸收和内化良好的交往策略，为以后的同伴交往活动储备知识、经验和技巧。

三、加强幼儿园、家长之间的沟通

要加强家园沟通，幼儿园和家长共同关注幼儿的人际交往能力的变化及不同表现，从而更加有针对性地加强家长与教师进行沟通合作，发现幼儿在衔接过程中遇到的问题，共同探讨幼儿在人际交往方面遇到问题的成因，帮助其从各方面进行改善，通过两方的有效沟通，让幼小衔接教育有的放矢，有章可循。学期初召开家长座谈会，让家长了解、掌握幼儿人际交往能力培养的意义与方法。教师与家长互动、反馈和交流是发现问题、解决问题的重要手段。会上向家长宣传幼小衔接阶段培养幼儿交际能力的意义，所采取的教育措施，帮助家长端正对幼儿入学后人际交往状况的认识，以取得家长的理解和支持；向家长介绍教育的目标、内容和方法，让家长了解幼儿心理发展特点，了解教育的内容和要求，使家、园教育保持一致。邀请家长参加幼儿园的活动、开展家庭教育协作小组等形式，把现代教育的观念不断传授给家长，使家长更新教育观念，关注幼儿人际交往能力的发展。教师要进行家访或家长问卷调查，使幼儿人际交往能力的培养工作更具针对性。对于专制型的家长首先应该疏导其观念，改变教育方式，给幼儿相对宽松的发展空间，幼儿在与人交往时才能更积极乐观。

四、创新方式，增强幼儿人际交往能力的合力

首先，学期初召开家长座谈会。召开家长座谈会，让家长了解、掌握儿童人际交往能力培养的意义与方法。教师与家长互动、反馈和交流是发现问题、解决问题的重要手段。会上向家长宣传幼小衔接阶段培养儿童交际能力的意义，所采取的教育措施，帮助家长端正对儿童入学后人际交往状况的认识，以取得家长的理解和支持;向家长介 5 绍教育的目标、内容和方法，让家长了解儿童心理发展特点，了解教育的内容和要求，使家、园、校教育保持一致。邀请家长参加幼儿园的活动、开展家庭教育协作小组等形式，把现代教育的观念不断传授给家长，使家长更新教育观念，关注儿童人际交往能力的发展。其次，家访与问卷调查。教师首先要进行家访或家长问卷调查，使儿童人际交往能力的培养工作更具针对性。了解儿童家庭状况，熟悉儿童成长环境，父母文化水平、个性特征、工作性质以及家教方式等等，针对不同家庭特征的孩子，给子不同的指导，保持家庭教育与学校教育的一致性，才能取得成效。尤其是当儿童的人际交往出现问题时，家访是必要的。对于专制型的家长首先应该疏导其观念，改变教育方式，给儿童相对宽松的发展空间，儿童在与人交往时才能更积极乐观。三是开展开展班级主题活动。在这一过程中，虽然与家长沟通有一定的障碍，但借助于家校短信平台及建立了班的QQ，把主题活动的要求、内容、家长需要哪些配合以及每天孩子的收获、成果等内容都及时地告知家长，这样让家长们随时了解孩子的成长，让家长互相分亨孩子在主题活动中交往能力有哪些提高，哪些收获，给家长和家长之间创设平台，让他们互相沟通、学习、借鉴，并针对大多数家长提出的问题给出指导性建议。这一活动拉近了家长与幼儿园的距离，大大提高了教育效果。

培养幼儿良好的交往能力是一个长期而漫长的过程，需要幼儿园和家庭密切的配合，只有家园一致，才能培养幼儿良好的社交能力,才能促进幼儿良好社会性品质的形成。良好的社会性品质是孩子终生的宝贵财富。

城南经济新区幼儿园

管芳

2.大班教育教学计划具体措施 篇二

一、创设有效的教学情境

高中物理知识有一定的抽象性, 教师在教学中应该充分考虑到学生吸收新知识的心理特点, 使用具体手段将抽象知识显性化, 通过创设有效的教学情境来促进学生更加有兴趣、有效率地学习。比如, 在教授自由落体知识内容时, 可以组织学生开展探究学习, 将学生分为几组, 分别使用计时器、照相机等来记录自由落体的各种数据, 然后通过理论分析, 来演示这些实验数据蕴含的科学规律, 从而将本来抽象而又枯燥无味的自由落体变成学生喜欢又能看得见摸得着的活动, 让他们加深印象、对物理产生兴趣。当然, 在创设情境的时候, 一定要防止将物理教学游戏化, 不能让实验活动名不副实, 要充分珍惜课堂有限的时间, 以便将教学有效化, 引发他们对问题进行有效思考、从而开展观察、实验、猜想、类比、归纳与概括等活动, 加深他们对知识的理解和把握, 更深入地掌握物理思维。

二、关注个体差异

学生之间的差异是非常大的, 无论学习能力、兴趣还是家庭教育环境等都是有区别的, 教师要充分认识到学生这种广泛存在的差异性, 采取个别对待的态度和方式开展教学, 以迎合和适应学生这种差异, 让他们始终觉得自己得到尊重和重视, 从而在情感上得到和谐, 对物理教学产生兴趣。比如, 笔者发现, 自己班的学生对物理的兴趣爱好程度是非常不一样的, 同样的一堂课下来, 有的学生不仅能够全部掌握知识, 还能举一反三地对知识进行逆向思维应用, 而有的学生只能掌握一半左右的知识, 对知识点一知半解, 根本不能应用。针对这样的情况, 笔者在班级这个小环境里, 以面向全体、兼顾高低水平的原则, 在教学中因材施教, 尽量让学习能力较弱的同学能够赶上整体水平, 同时让学习能力强的学生对其他同学进行帮助, 和教师一起加强其他学生的能力和水平。通过这些手段, 确实能够收到提高学生整体素质、每个学生都能够最大限度提高学习成绩和兴趣的目的。在分层教学中, 教师的责任重大, 既要理解教材要求, 又要对学生能力水平有充分的了解, 这样才能在尊重个体差异的基础上实施分层教学, 从而使得不同能力水平的学生都能够端正态度、努力学习, 逐步缩小差距, 最终达到学习共进的良好效果。

三、引导学生主动参与教学

在新课改中, 学生作为主体之一的地位已经被明确, 这改变了长期以来教师作为主体的认识, 要求教师在教学中要采取多种措施保证学生主动参与教学, 从而在各种活动中更加深刻、灵活地掌握知识, 提高运用知识的能力。一般来说, 可以采取以下措施引导学生主动参与教学:

一是让学生亲手参与实验。学生好奇心强, 动手能力也在培养之中, 教师要充分考虑到这些情况, 让学生参与到实验中, 不再只是单纯的观摩。通过亲手做实验, 学生能够提高动手能力, 掌握物理知识, 加深对物理学习的兴趣, 让他们更加积极主动地学习。

二是让学生主动探究物理规律。物理的规律本身都是前人在不断的探究中发现的, 如果只告知学生这些物理知识而不告诉他们过程, 不仅学习效果不佳, 也不能贯彻新课改中关于培养学生探究能力、合作学习能力的要求。在实践中, 笔者注重以兴趣引导学生, 让他们主动探究发现物理规律。比如, 开展实验, 让学生自己探究输出电压U2与输入电压U1、原线圈匝数n1、副线圈匝数n2之间的关系。通过这些实践活动, 学生们能够整理出很多的科学方法, 并能够深刻掌握知识, 效果是非常好的。

四、积极运用多媒体开展教学

随着科技进步, 越来越多的多媒体教学设备和手段进入物理教学课堂, 给物理教学带来了很大改观。教师要善于、乐于利用这些设备和手段, 以最大限度地将形象化的物理现象展现出来, 让学生通过这些易于理解的手段发现其中抽象的知识规律。

一是要积极运用这些多媒体手段。例如, 在教学守恒定律时, 可以使用传感器、电脑、投影等多媒体设备, 将速度传感器测量出来的速度形象化地演示给学生看。通过这些效果生动、交互手段灵活的工具和多媒体使用, 就能够优化教学, 提高教学效率。

二是要注意多媒体使用的一些事项。比如, 要考虑到教学真实需要, 不能为了使用而使用, 也不能喧宾夺主、使得多媒体过多地吸引学生注意力, 导致学生对多媒体本身感兴趣而不是对物理知识和现象感兴趣, 等等。总地来说, 多媒体是工具, 要结合与粉笔板书、备课、教师教学实践等相结合, 才能达到其最大的效果。

五、教学活动中及时准确地做出评价

教学过程是一个质量反馈和改正的过程, 是从设计、执行、评估、修订到再次设计、执行的循环过程。因此, 要想进一步教好高中物理, 必须在评价上下功夫, 以总结归纳教学活动的有效性, 发现问题并及时修订, 以便在以后的教学活动中避免出现, 从而推动教学更加进步、有效。在评价教学活动的有效性方面, 要坚持过程和结果相结合的原则, 即在过程中也要实施效果评价, 并且要评价的不仅仅是教学效果, 还有教学过程是否完整、有效、创新等, 从而能够更全面地评价整个教学过程; 还要注重定性和定量相结合的原则,

六、小结

有效教学是一种教学理念, 注重每个学生都能够得到符合他个性和需求的发展, 这个理想状态是每个教师的追求, 因此, 探讨如何成功地实施有效教学也就成为每个教师应该做的事情。总地来说, 高中物理教师要结合新课改要求, 在素质教育这一终极目标的引导下, 采取多种措施开展有效物理教学活动, 以确保物理教学的有效性。只有这样, 才能对如何改进新课改工作、提高教学质量等若干重大问题有更多的实践意义, 才能丰富和完善、发展现有的有效教学的理论。

参考文献

[1]陈进明.关于高中物理新课程实践的思考[J].新课程研究, 2013, (03) .

[2]卞爱兰.《有效提高高中物理教学效果》的几点做法[J].数理化学习, 2009, (02) .

3.大班教育教学计划具体措施 篇三

关键词：游戏教学；幼儿教育；措施；教学效率

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-240-01

教育，就好比是修改一栋建筑物，而幼儿教育，就像是这个建筑物的地基，只有把地基夯实，建筑物才能建的雄伟，建的牢固，因此良好的幼儿教育对人的一生全面发展至关重要。在幼儿教育阶段，游戏教学是一种教学手段，有教育意义的游戏可以激发幼儿的学习兴趣，寓教于乐使幼儿在愉悦的气氛中获得知识掌握知识，提高教学效率。

一、游戏教学对幼儿教育的的意义

1、开展游戏教学有助于幼儿形成良好的性格

通过将游戏融入到幼儿教育中，让幼儿在游戏的同时学习知识，培养幼儿的学习兴趣。在玩游戏就有输赢，有竞争，就好比打仗一样，没有常胜将军，如果游戏赢了可以增强幼儿的自信心和成就感，使幼儿对自己充满自信，从而更愿意参与游戏；如果输了游戏，会使幼儿产生挫折感，教师要鼓励学生，帮助其分析输的原因，告诉学生“失败乃成功之母”，只有不抛弃不放弃，具有顽强的毅力，才可以战胜困难获得成功，培养幼儿坚强的意志力，拼搏奋斗的精神，不要害怕困难，要有迎难而上的勇气，不要自卑，要自信，要乐观的去对待生活中的一切困难，，培养幼儿形成良好的性格。

2、开展游戏教学有助于提高幼儿的语言能力

在这个有声的世界中声音无处不在，也正因为有声音的存在才可以让我们听到美妙的语言和音乐，而通过游戏的方式来模拟一些小学课文中的人物或动物形象，不仅可以增加课堂的愉悦气氛，还可以提高幼儿的语言能力。例如在《小熊请客》的故事中，教师可以让幼儿来扮演故事中的各种动物，以话剧的形式表演出来：扮演狐狸的幼儿要表现的好吃懒做，贪婪；扮演小猫、小狗和小鸡的幼儿要表现出对狐狸的厌恶，对小熊以及大家的的友好和亲切；扮演小熊的要表现的聪明机智，想出对付狐狸的办法。幼儿在游戏的过程中富有创造性的、生动逼真的表现出各个角色的性格，有利于提高幼儿的语言能力。

3、开展游戏教学有助于幼儿体能的发展

健康的体魄是一个人的基础，是进行各种社会活动的必要条件，所以，发展幼儿的体能至关重要。体能的锻炼是枯燥乏味的，若是将游戏加入到体育锻炼中，不仅丰富了幼儿的体育课程，而且锻炼了幼儿的体能。幼儿的玩性较大而且受接受能力以及体能的限制，教师要设计益智的、适宜幼儿身体能力的游戏，锻炼了体能，开发了智力。如玩跳绳，扔沙包等游戏，使幼儿意识到团队协作精神，同时让幼儿在玩耍中强身健体。

4、开展游戏教学有助于幼儿间培养友情

由于计划生育政策的实施，现在大部分家庭都是独生子女，甚至好多家庭都是“四加二加一”也就是：四个老人，一对年轻父母，一个孩子。这使许多孩子得到更多的宠爱，同时也养成了孩子“唯我独尊”的心理，这对孩子以后的成长非常不利，容易养成自私自利的性格，不利于孩子心理健康的发展。但是，教师可以安排一些有合作精神的游戏，来增强孩子团队合作的意识，以及通过游戏学会分享，懂得分享的人大家才会喜欢，从而可以收获友情，有助于提高幼儿人际交往的能力。

二、游戏教学在幼儿教育中的运用

幼儿生性好动好玩，若让其集中注意力单一的学习知识很容易使幼儿对学习产生厌恶心理，但是将游戏融入学习的过程中，寓学于乐激发幼儿学习的兴趣，提高动手能力，语言能力，让幼儿在情趣盎然的游戏中更加积极的主动学习知识，提高了教师的教学效率，所以，将游戏教学融入幼儿教育中至关重要。

1、游戏教学与语文课程相融合

中国语言博大精深，幼儿的学习能力有限，很难迅速掌握教师所教的知识，降低了教学效率和质量。在学习语言的过程中，教师可以让幼儿扮演一些课文和童话故事中的角色，让幼儿模拟这些作品中的角色，并生动形象的表演出来，练习了幼儿的语言能力，提高幼儿对语言的学习兴趣。例如，《孔融让梨》的故事，幼儿在角色的扮演过程中，体会到谦让，懂得分享，满足幼儿求知欲的同时也让其感到愉悦与成就感。

2、游戏教学与数学课程相融合

数学的学习是非常抽象的，若是将游戏融入到数学教学中，可以让幼儿在游戏中学习数学知识，同时在游戏的实践中运用数学知识，提高教学质量。例如，教师可以在不同颜色的纸条写上钱币面值，用书本来充当各种货物，让幼儿以“过家家”的游戏来买卖货物，不仅使幼儿练习了加减法，而且还增强了幼儿金钱的意识，使其体会父母的挣钱的不易，以及懂得勤俭节约。

3、游戲教学与英语课程相融合

兴趣是学习的动力，通过游戏教学可以激发幼儿的兴趣。英语对于中国的小朋友来说是一门外语，它不同于语文汉字的学习，需要死记硬背，若是可以让幼儿在愉悦的气氛中学习，教学效果会事半功倍。例如，在学习一些简单的问候语时，教师可以让每个学生身前挂一张大纸，每张纸写一个英文字母，当教师喊出“你好”时，幼儿按照从左到右的顺序依次站好并拼出“how are you”，这不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习积极性。

4、游戏教学与体育课程相融合

在幼儿教育的众多课程中，体育锻炼是一件令人乏味、十分痛苦的事情，玩是孩子的天性，教师应该设计一些具有趣味性又锻炼孩子体能的游戏。例如，扔沙包，可以锻炼幼儿的反应力、灵活性、奔跑能力，既有趣又锻炼身体；跳皮筋，可以锻炼幼儿的弹跳能力；拔河比赛，是幼儿明白“众人拾柴火焰高”，要有团队合作精神。这样，孩子们在参与游戏的同时锻炼了体能。

参考文献：

[1] 姚亚飞；孙学丽；幼儿园游戏教学评价的三个基本问题：内容、标准和思路[J]；基础教育研究；2012年05期

4.“家长教子”计划及具体措施 篇四

为进一步宣传普及科学家庭教育知识，提升我校家长素质和能力，发挥家长在家庭教育中的积极性和主体作用，扎实推进未成年人思想道德建设工作，积极构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，努力营造有利于广大未成年人健康成长的家庭环境和社会环境，现结合社区实际，制定“家长教子”工作计划：

一、活动目标

本着服务社会、服务基层、服务家长儿童的宗旨，以提升家长素质为核心，将社会主义核心价值体系融入家庭教育，全面提高家庭教育质量水平，推动社区未成年人思想道德建设工作再上新的台阶。

二、活动形式

（一）办好家庭教育知识讲座

建立健全家长学校，以落实家庭教育目标为主线，以提高家长素质为重点，与学校教育、社会教育紧密配合，依托“社区家长学校”，采取集中上课、座谈、邀请教子有方的家长交流经验等灵活多样的方式，常年开展家庭教育大讲堂公益讲座，面向广大家长宣传普及家庭教育科学知识，以生动活泼、寓教于乐的形式，促进未成年人思想道德建设。

（二）开展丰富多彩的家庭实践活动

帮助家长树立正确的家教观，提高家长对家庭教育知识的掌握程度；加强社区与家庭的联系；帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握科学的教育方法和技能；向家长介绍不同年龄儿童及青少年生理、心理发展特点及营养常识、教育方法；指导家长为儿童及青少年身心健康发展创造良好的成长环境。通过向家长讲授儿童健康教育、优育等有关家庭教育知识，介绍现代教育理含，提高家长的自身素质和家庭教育水平，提高家长对孩子进行家庭教育的自觉性、计划性和科学性，形成和谐亲子关系，把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、活动具体安排：

1、以社区家长学校课堂为阵地，组织家长学校师资力量，深入开展家长教子知识讲座，组织社区家庭参加。

2、开展各种形式的亲子活动，组织辖区内有0—16岁儿童的家庭（包括留守流动儿童、单亲家庭儿童、贫困儿童等特殊群体的家庭）参加，增进家长和孩子的情感交流。

“家长教子”活动的具体措施

心理学家认为，父母对待孩子的态度、教育孩子的方法，对孩子的自尊发展有着重要影响。因此，我社区家长学校认为，父母多了解孩子的心理特点，掌握正确教育孩子的知识和方法，将有助于孩子的成长。因此总结出了以下“家长教子”的具体措施。

一、关心和爱抚孩子。

多给他们一些微笑，多对他们的所作所为感兴趣。对他们的任何努力和成功都给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。当他们学习或练习的时候，要允许他们犯错误，刚开始时也许做得并不好，但不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。当他们说“我不行”或“我做不了”时，要鼓励他们试一试再来一次，千万不要为了节省时间或缺乏耐心而半途而废。否则，一旦他们养成了做什么事都半途而废的不良习惯，那么，他们将永远不会体验到成就感，他们的自尊也会逐渐降低。

二、让孩子学会独立、自主。

尊重他们的各种需要，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，遇事多跟他们商量，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解。放手让孩子接触社会生活，让他们在社会生活中经受磨练，增长才干，提高社会适应能力。

三、让孩子感到快乐。

给他们提供游戏的时间、场所和玩具，对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后，其主导活动是学习，但游戏仍然是他们生活中必不可少的重要方面。有些父母存在着一种误区，总认为游戏会浪费时间，会耽误孩子的学习，中国也有“玩物丧志”的古训，其实不然。因为游戏不仅可以给孩子带来快乐，而且可以使他们在快乐中增强体能，增长知识，提高自尊。

四、正确对待孩子的学习成绩。

成就感，或者说成败体验，是影响学生自尊的重要因素之一。如果学生经常体验到成功，那么，他的自尊将会提高；相反，如果经常体验失败，那么，他的自尊将会降低。作为学生，这种成败体验主要来源于学习成绩。但是，对于每个学生来说，并不都是学习成绩好、考试分数高，就一定体验到成功。是体验到成功，还是体验到失败，还取决于学生对考试成绩的态度。因此，父母应该告诉孩子，只要平时上课用心听讲，学习认真、努力，考试正常发挥，无论最后考试得多少分，只要比以前进步了，就都应该感到满意。

五、给孩子留面子。

父母不要当着别人的面打孩子或训斥孩子，不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，使孩子感到难堪。

六、做孩子的朋友。

5.教师个人发展计划及具体措施 篇五

教师个人发展计划及具体措施(篇一)

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早很被淘汰。现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合幼儿园的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。

一、优势和短处

不知不觉，从大学毕业进入幼儿园已经5年时间了，在这五年中，我从各方面学到了许多知识和经验。从一个对课堂只有理论知识的毕业生渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的幼儿园专业教师。这五年中能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，思想素质和敬业精神方面也有明显的增强，教学水平和专业技能方面也有很大的进步，虽然如此，但我也清醒的意识到自己存在的一些不足之处，例如：

1、对于科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较弱。

2、课堂教学能力虽有所提高，但还有很大的发展空间，教学方法手段上缺乏新意。

3、在教育方面、方法、手段仍然未显成熟。

二、阶段目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴和专

业素养；工作中，积极投身教育科研的改革与实践；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师、在今后的五年中力争实现以下目标：

1、将已经完成的本科学习中学到的多方面知识技能，运用到实际教学中去，使自己的综合素质有所提高，争取成为一名全方面的优秀教师。

2、多看理论书籍，多学习理论知识，并将学习到的运用于实际教学当中，做到学以致用。同时，积极撰写论文、案例、反思等，争取在园、区等地发表或获奖。

3、积极参与课题研究，争取研究出成果，从而提高自己的科研能力。

4、加强师德修养，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师。

5、提高在课堂上的教学能力。

6、通过自身不断的努力，争取在20xx年之前评上高级教师，让自己更上一个台阶。

三、具体实施方案

1、积极参加教师部门组织的继续教育学习和培训，用自学形式完成有关教育理论方面的学习，多阅读书籍，保证每天至少半小时的读书时间并认真做好笔记。

2、努力撰写科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教研活动和课题研究，让自己在活动中不断的得到提升。

3、提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自

己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。

4、参加高学历进修，不断提高自身素质。

5、认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强自己的教学水平，通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式的同时将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住极限的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

教师个人发展计划及具体措施(篇二)

作为一名幼儿教育专业的学生，即将踏上工作岗位的老师。，教学经验相对一些老教师来说，是很稚嫩也很欠缺的。那么怎样才能加快脚步，获得更多的教育、教学经验，成为一个可以胜任幼儿园工作，具备年轻教师应有的基本素质，是一个长期自我学习和知识积累的过程。

记

得刚踏入幼儿园实习，看到一群群孩子天真、灿烂的笑脸。我就立刻喜欢上了这份工作。既然是自己喜欢。既然是自己选择的，那就一定要全身心投入，干出一份令

自己满意的成绩来。那么怎样才能在不久的将来，把自己的教育、教学经验提升到一个新水平，这是我现阶段所要努力达到的。

“爱孩子，爱每一

个孩子，公平对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否公平、公正对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜

欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，那老师是否也能做到一视同仁呢？我每天都提醒自己：要爱每一个孩子，公平对待每一个孩子。所以现在班里的幼儿都很喜欢我。

“积极主动的向有经验的老教师请教“这是我在教育、教学上提升自己的一个重要措施。教育教学上遇到困难，遇到自己处理不好的幼儿纠纷，我会虚心的请教园里有经验的优秀教师。她们很乐意帮助我分析、解答、找到处理问题的方法，使我获得了许多宝贵的经验。

“关注幼儿，写观察个案，教育教学心得“是我另外积累经验，提升自己职业素质的好方法。面向全体，重视个别差异，把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来，然后进行反思和学习，这是非常利于我们成长的。

关心孩子，给孩子多一份关爱吧！

教师个人发展计划及具体措施(篇三)

一、个人基本情况分析

自20xx年毕业至今，工作六年，这几年里在学校领导的关心下、同事们的帮助下、和学生的共同努力下，我在教育教学上从一名幼稚的新教师逐步走向成熟。从教后我一直有一个梦想和追求——做一位最美丽的教育天使，让我的孩子在我的双翼下快乐健康的成长，自己能成为一名优秀的小学语文教师，为此我不断的努力奋斗着。虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可在这个飞速发展的社会中，教育教学方面也不断创新、发展。我也是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文学素养的不足，有待于进一步提高。为了自己在学习工作中得到更好的成长，明确方向，在各方面不断提高，为此，我对自己今后的成长作了一个规划。

二、个人发展目标

1、树立终生学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，丰富知识结构，增强理论底蕴，不断提升自己的语文素养。

2、不断提升自己的师德修养，提升个人修养，做有品位的教师。用自己人格的魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生。

3、在教学中要善于反思、勤于积累，对自己的教学工作的失败与成功注意反思积累，使自己在探索、感悟、反思中不断提高对课堂驾驭能力。

4、不断提高自身教育科研的能力，力争每年能有一篇自己较满意的案例、心得或论文。

三、具体实施

1、养成天天阅读的好习惯。作为语文老师，必定要多读书，且读好书，不仅丰厚自己的文化底蕴，进一步接受新的教育理念，也为学生营造一个良好的学习氛围。在这方面我给自己制定了一个读书计划：首先要读一本教育专著，这学期就读周益民的《步入诗意的丛林》，并及时作好笔记，写出自己的心得，其次还要阅读名家文章及名著，每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

2、加强自身修养，为孩子做表率。认真学习师德教育，并做好笔记。为人师表，在日常生活中时刻提醒自己要以身作则，关心和热爱班内每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩

子发展的需求，努力给孩子营造一个快乐的学习环境。在与同事交往中，要互帮互助，建立良好的人际关系。

3、深入研究教材，把握好教学目标，认真备好每节课，上好每一节课，并及时反思，写下教后反思。教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素。坚持反思可以总结实践、升华经验，在总结经验中完善自我。

4、利用博客发表相关的教育教学方面的体会、感受和思考，与本校同事及其他同仁分享交流，拓展教育思想的交流平台。

5、积极参与校内外听课活动，吸取他人的长处，多上公开课，多争取锻炼的机会，并不断地与教研组内的教师们探究培养学生自主学习的最佳途径。每学期听课在学校规定的基础上能多听就多听，及时做好记录与反思。

6、利用现代化技术设备，借鉴网络资源，多学习其他地区老师的教育理念，多看名师课堂实录，取他人之长，补自已之短。努力改进自己的课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使学习变“苦学”为“乐学”。

7、通过不断的学习反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，争取写出有自己想法的文章。

在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我按照既定目标，一步一个脚印地坚定走下去，争取让自己在教育上有所突破

教师个人发展计划及具体措施(篇四)

一、现状分析:(参加工作以来的情况)

20__年我进入__一中工作，在领导的指导和同事的帮助下，自己去的过一定的成绩，先后被评为“县优秀教师”“县优秀教育工作者”“优秀共产党员”“校优秀班主任”“校优秀青年教师”“五四奖章获得者”等，专业成绩也一直名列前茅。但是成绩属于过去，在未来__之前，我就感到一个人不能满足于现在，更何况自己很有很多的地方做的不到位，还有很大的发展的空间。来到__，面对着崭新的教学模式和陌生的学情，面对着领导的信任，感到紧张和压力。这既是前所未有的挑战，更是前所未有的机遇，我会积极向老教师、优秀青年教师学习，尽快提高自己的专业素质和班级管理能力，让自己尽快摸清门路、把握要领、融入内涵、熟练运用等，争取早日成为一名合格，乃至优秀的青年教师、班主任。

二、发展目标和计划:

1.职业道德目标：

“

身正为师，学高为范”一直是自己教师育人、立身三尺讲台的基本原则与追求。作为一名青年教师，教书育人是我的神圣职责，尽职尽责是我的基本原则。教书先育人，让年轻的学生培养各种良好的习惯，陶冶纯洁的情操，健全良好的人格，我会:坚守教师道德职业规范，积极向上，努力学习，继续提高自己的道德情操;团结同事，爱护学生，我会以积极、健康、向上的精神取向引导学生，提高自己，让自己的精神不断的丰富、不断提高，从而成为生活、工作的源泉。

2、育人目标：

(1)规范学生各种习惯，培养学生勤俭节约、顽强拼搏的良好的习惯。

(2)引导学生形成热爱祖国，热爱人民的爱国情怀。

(3)引导学生体谅父母的辛劳与为自己的无私付出，激发学生对父母及他人的感激之情。

(4)培养学生严谨认真的良好习惯。

(5)培养学生尊敬师长、团结同学的良好品质。

3、自我发展目标：

(1)短期内接受、消化新的教学模式，成为一名合格的教师、班主任、备课组长。

(2)一个学期至一学年，努力让自己成为优秀的语文教师、班主任、备课组长。

(3)积极学习，向他人学习成功的经验，向书籍学习提高自己的方法和素养。

(4)坚持积累课堂反思、班主任日志，坚持教科研活动。

三、主要措施:

为了实现自己的目标与理想，我将会：

(1)积极主动向熟练掌握现行教学模式的老师学习，多听课，多反思，在学习中进步，在总结中提升，尽快接受、掌握先进的课堂教学模式。

(2)备课组准时进行集备，沟通交流，集大家的智慧于一体，团结合作，互促共进。积极听课、评课，争取在评课中暴露问题，在上课中不断改进、突破。

(3)每天按时完成备课、听课任务，做好课后反思、班主任日志的记

录。

(4)积极学习，不断读书，随时记录读书体会。

(5)积极与学生进行沟通，主动了解学生的生活、学习等方面的困难，热情帮助他们解决各种疑难问题。

(6)积极主动与学生家长联系，及时、准确掌握学生的思想动态，及时发现问题为进而尽早解决问题创设条件。

(7)积极调动学生，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生的无限创造性，是学生真正发挥其主体性的作用。

教师个人发展计划及具体措施(篇五)

随着社会、科技、经济的发展，人们越来越关注教育对人类未来的影响，必然关注教师从职业化走向专业化、事业化的进程，对教师的希望越来越高。最近，我自学了《教育走向生本》这本书，并制定了以下发展计划：

(一)道德品质高尚

1、要有高尚的人格

作为一名教师要能够安贫乐教，甘于奉献，功利上的超脱，事业上的进取是一个人成为创新型教师的基本条件。

2、要热爱学生

“没有爱就没有教育”。教师的爱应体现在：

(1)对学生有博爱之心。以一颗博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣。

(2)对学生要以诚相待，绝不能以虚言欺骗学生。

(3)对学生要宽容。宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。

(4)对学生要有强烈的责任感。

(二)知识功底深厚

1、本体性知识

是指直接传授给学生的学科知识以及与学科知识有密切关系的其他文化知识。构建本体性知识必须做到专与博的有机统一。“专”是指纵向的深度，即教师要精通自己所教学科的专业知识，做到全面、扎实、精深。“博”是指横向的广度，即教师要有广博的文化科学知识。

2、条件知识

是一种有助于教师提高教学能力的知识，如教育学、心理学等方面的知识。

过去我们常说，要给学生一杯水，教师就要一桶水，现在我们要说，教师不仅要有一桶水，而且要不断更新这一桶水;教师要让这一桶水不仅成为“长流水”、“新鲜水”，而且要成为“甘甜水”，要做到这一点，教师必须要有丰富的条件知识。

(三)教育观念新

1、突出一个“人”字

坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念。

2、敢说一个“不”字

(1)

对教材进行深层次、多维度的研究，并着力思考，教材为什么要这样编排?是否有更好的编排方法。

(2)

在备课时，脑子里要多装几个“问号”，如教材中出现的问题都要教?

(3)凡是教材上、教参上有的不一定都是正确的。

3、讲究一个“思字

教师要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创

新能力。某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有一段精彩的对话：“我有30年的经验。”“不!你只有一年的经验，只是将它重复了30次!”这句话读起来令人深思。

(四)创新能力强

1、解决实际问题的能力;

2、创造性思维能力;

3、一定的科研能力。

我要对自己严格要求，为实现自己的发展目标持之以恒，并认真落实措施。

教师个人发展计划及具体措施(篇六)

基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的学习与成长，显得比以往任何时候都更加重要。一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。

结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。首先进行一下自我剖析：我从事教育工作多年以来，工作一直

都是认真、踏实的，在平时的教学中能注意感受教育规律，留意学生学习的心理特征，努力尝试根据学生的发展和特点进行教学。仔细分析了一下自己的现状，罗列如下：

优势剖析：

(一)热衷教师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。

(二)谦虚好学，积累了一定的教学经验。

(三)自觉地接受新事物、新观点、新理念，并运用在教学实践中。

(四)对于教科研方面有一定的研究能力，积极参与学校教研工作。

看到自己优势之余，发现在教学中也有许多的不足之处，比如：

(一)在教学研究中总结与整理能力有待加强。

(二)教育理论学习还有待进一步加强提高。

(三)课堂教学能力还需进一步再学习提高。

基于以上对自身情况的分析，我认为，在未来的三年中我的努力方向是：

一.坚持不断学习，走专业型教师之路

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识。用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。本人打算三年里阅读书籍，做好读书笔记，在学习内容的选择上，尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，分散与集中相结合。同时提出“练功”要求：

每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，摘录5000字自学笔记并写相应的反思。争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。

同时，不断学习信息技术，亲自动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作高质量的课件是我的又一个发展规划。

二.重视课堂教学模式的探索，走教学与研究相结合的道路

我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能争取请各学科领域的专家来学校讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。因此，我将积极参与教学改革和课题研究。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。

三、在学习中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师努力创造良好的学习环境与优质的培训资源，以促进我们自身的发展，使我的专业发展更具有可持续性。

要想成为一名合格且优秀的中学教师，我要学习的地方还有很多。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，多学习他人经验，经常反思总结自己的不足，改进教学，朝着理想的目标一步一个脚印迈进，我能实现成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师的目标。

教师个人发展计划及具体措施(篇七)

时间过的很快转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近30年了。愉快地送走一批又一批学生。作为一名教师，我深感荣幸。然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展与教学研究的经验与方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。

1、思想目标：

首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容与有强烈的责任感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。

2、职业道德目标

为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神与坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表与全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道

德素质。

善于思考，在实践中探求，感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长；

审视今天——在审视中甄别；

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、潜心钻研，打造个性课堂。

（1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程与教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。

（2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。

（3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。

同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。

（4）、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。

（5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。

4、勤于反思，促进自我完善。

（1）、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。

（2）、对每堂课的成败及时地进行总结与反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

（3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。

（4）、本期撰写教育随笔。撰写或发表有质量的教学论文。

教师个人发展计划及具体措施(篇八)

优点：

认真的开展工作，重视幼儿自我服务意识的培养。能通过美术活动培养幼儿的动手能力、语言表达能力和想象力。

缺点：

在教育教学过程中还不能做个有心人，较少将随时发生的案例记录下来，在撰写文章方面的能力有待提高。

发展目标

1、坚持师德建设年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿，关注每个幼儿，关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。

2、继续本科学历的学习，树终身学习的观念，不断更新知识，一专多能，使教学工作博、深、新，丰富自己的知识，开阔自己的视野，以先进的知识结构提高教学质量，做到勤业多能。

3、以爱的承诺严格要求自己，教书育人，为人师表，做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿，建立和谐、平等的师幼关系;爱每一个幼儿，为每一个幼儿负责，做每一个幼儿可信赖的朋友。

具体措施

1、积极参加政治学习，做好笔记，主动积极参加团组织活动，时时以一个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学习，做好笔记和反思，并和工作实际相结合，落实到工作中去。

2、平时认真的阅读相关新的幼教书籍，提高自己的理论水平，不断更新教育观念，做到边学习、边实践、边交流、边反思，及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念，更好的开展工作。

3、树立以幼儿为本的教育思想，明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识，还要教幼儿学习做人，学会做人，学会理解、尊重、合作，热爱自然，维护世界和平等。在一日生活中，提倡探究式学习，鼓励幼儿大胆探索，主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物，通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习，使他们从小养成观察思考的习惯，以培养他们的创新意识，提高创新能力。

4、在幼儿园中，时时有德育，处处有德育，充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育，在数学教学过程中，对幼儿进行“感恩”教育。

教师个人发展计划及具体措施(篇九)

办公室人员个人发展规划是指个人与组织相结合，在对自己主客观条件进行分析、总结的基础上，经过综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的理想和发展趋势，确定最佳的个人奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

办公室人员个人发展规划是指根据自己设定的长远的发展目标，将大目标分解成一些小目标，按照小目标的落实思路和策略，制定具体的行动表，再分析具体的措施和办法等，通过实现小的目标，最后实现总目标。

一、部分办公室人员职业工作现状

（一）工作忙，没时间思考。

办公室人员每天忙于事务性工作，每天似乎有做不完的事，还经常加班，一件事还未做完，领导就催着要东西，又塞给你一个新任务，大家每天忙于应付工作，身心疲惫，根本没时间去思考，去反思，去总结。

（二）缺乏工作计划，缺乏专业发展规划。

有的办公室人员面临繁重的工作，往往哪件事急就先做哪件事，先应付完成上级任务。在工作中没有计划，不可能提高效率，工作杂乱无章，没有把精力放在重要事情上，更谈不上有个人发展规划。

二、做好办公室人员个人发展规划的意义

制定发展规划，有助于办公室人员适应当前工作，看到当前工作的重要意义，看到自己工作的前景，为工作和学习提供动力，减少职业倦怠，推动个人发展。制定发展规划，有助于办公室人员正确认识自己的职业角色，看到自己的优势和劣势，看到机会和困难，做好自我评价，明确发展目标。制定发展规划，有助于办公室人员自己抓住重点，明确方向，提高效率，发挥潜能，早日成才。制定发展规划，有助于办公室人员对照规划，做好当前工作，评估目前工作成绩，看到自己的进步，更加充满信心地工作，不断取得进步。而单位则要为办公室人员发展规划的落实创造良好的氛围。

三、制定发展规划要注意的方面

制定发展规划，需要充分了解自己，需要充分了解外界环境，才能确定较好的发展目标，选择较合适的发展路线。

（一）充分地自我评估。

认真地自我剖析，认识到自己的优势和不足，对自己有个完整、准确的了解，了解自我，了解自己兴趣、爱好、性格、气质、能力、价值观等。对自己了解得越充分、越准确，规划制定得就越符合实际，实现的可能性就越大。

（二）充分了解外界环境。

要充分了解自己所处的环境，分析家庭的经济状况，家庭负担是否较重，父母是否年迈，子女是否较小，需要照顾，家庭也是制约个人发展不可忽略的因素；分析所在单位的工作条件和氛围，能否提供比较好的发展平台，单位工作压力是否较大，同事关系是否融洽，同事间竞争是否激烈，上级领导是否赏识你，是否有机会外出进修和学习等，领导是否把一些重要的任务交代你去完成；你在工作中是否经常感受到有困难，是否感到一些政策和制度不合理，完成规划的客观条件是否具备等等。

（三）确定适合自己的发展目标。

要在分析自己的长处和不足、机会和困难基础上确定适合自己的发展目标，制定出不同于他人的发展规

划，它应该是一个长远的目标，值得自己去努力。

（四）选择职业发展路线。

要根据发展目标，选择实现目标的发展路线，要充分发挥自己的长处，而主要精力不是去弥补短处；要能够发现机遇，抓住机遇，平时要多努力，机会是给有充分准备的人，这样进步的会更快些，要多动脑筋，寻找障碍最少的途径，那样就能够事半功倍。

（五）要写好发展规划书。

根据自己的情况，制定好自己的发展规划书，应包括自己的优势和不足，外界的机会和困难，自己的长远计划，具体的措施，有明确的时间表，还要有实现目标的具体指标，便于自己检查。

四、实现发展规划的要素

（一）要树立远大的志向。

办公室工作人员要有远大的理想，要有远大的目标，围绕这个目标去工作、去努力，每天才会充满活力，充满热情，充满希望。

（二）要开辟自己的途径，不随波逐流。

为了实现发展规划，要结合自己的实际，不要人云亦云，心中有大目标，但也要着眼于当下，做好当前工作；要尽早行动，要低调，要踏踏实实地工作。

（三）做好心理调节。

在实现发展规划中，会遇到很多困难和挫折，要保持乐观的心境，坦然面对挫折，多看到事物的积极方面，多看到发展规划给自己带来的积极变化和进步，相信经过努力，自己一定能够成功；有时可以换个角度看问题，思维会更加活跃，思路会更清晰，方法会更多；学会适当地放弃，有失才有得，有所为，有所不为，与实现目

标有关的方面要坚持，要肯下功夫。平时要多读书，提高个人修养和素养，多反思，反思工作中的成败，带着问题思考；多写作，把自己的感悟记录下来，就能够不断进步。

（四）做事要善始善终。

努力工作，接受不能改变的事实，如工作重时间紧，人手少等现象，改变可改变的方面，如按照发展规划，尽早准备，尽早安排，做好预案，发挥长处，科学安排时间，按照重要性安排工作时间，把精力放在重要、不紧急的事情上，就能够把事情办好。

6.四年级班主任工作计划及具体措施 篇六

1、班级人人都以四(1)班为荣,增强学生的集体荣誉感。

2、及时检查学生的日常行为,形成良好学习生活习惯。

3、营造和谐健康的四(1)班级文化的艺术。

4、每人写好字、作业工整。

二、学生现状的分析

四(1)班有共有32人，有10人是新进来的。新进来的10位同学，日常行为规范还不够好。要在以后的工作中加强训练。本班全部同学都是住宿生，要加强学生日常良好的生活习惯的养成。学生的卫生要加强，要学生养成良好的爱卫生的习惯。学生的课堂纪律还没有形成良好自律，这个学期要严抓纪律的。集会时习惯也没有养成，在日常的工作中加强学生的集体意识的培养。

三、加强建设建好良好的班级文化建设

四(1)班文化建设

四(1)班口号：四一四一，自强不息。

齐心协力，勇拼第一。

四(1)班训：

自信

自强

诚实

守信

四(1)班的奋斗目标:不比基础比进步,不比智力比努力

我们四(1)班的誓言:

比学习，博学笃志,比纪律，严于律己

比卫生，一尘不染

比做人，成人成才

我们四(1)班的班歌:《手拉手祖国更美丽》

四、四(1)班班集体建设

学生在经历了三年级最顽皮的年段之后，毕竟到了四年级，长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的四(1)班集体。

五、常抓班级常规

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习和生活期间，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。组织学生出好黑板报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

六、家校结合，加强与家长的沟通交流

1、对学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。

2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。

3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

七、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

严格遵守课堂“四管”(管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动)，如果有违反纪律的现象，由值日班长记录。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

八、具体工作落实到每个月

九月份加强学习中山丽景学校十字行为规范的教育，从坐、立、走、礼等十字的行为严格落实。集队的纪律要做到快静齐，最先要每一位同学要做到静。加强少先队员礼仪的教育和上课的纪律要求。出好黑板报，内容是国庆的主题。成立家长委员会，让家长们积极参加我们的教育工作，也更好地让家长监督我们的工作。

十月份加强爱国意识的教育。十月份是阅读月，布置好图书一角。这个学期四年级的学生两本必读的书《爱的教育》和《格林童话》，还有其他几本选读的书。

十一月是读书的分享月，通过写作文的形式和开展阅读交流会的形式，交流读书心得。学生从读书中得到了哪些的收获。

十二月加强与家长的沟交流，从九月份就开始的的家访工作，到十二月完满结束。召开家长会，总结这个学期的得与失。

7.网络英语教学的可行性及具体措施 篇七

一、网络英语教学的优势

1.资源丰富, 信息量大。互联网是一个取之不尽的“信息海洋”, 大量的英语教学资源、各种电子学习材料和各类电子文献, 如英语教学网页、电子论坛、英语教学电子出版物等, 对英语教学有很大的参考价值。英语教学网页提供了听力、语法、写作等各项训练, 学生可以通过留言、相互交流信息、参加讨论、语言即时测试、写作训练等手段进行学习。电子出版物是专门面向英语教学的在线电子杂志, 提供各个层次的阅读、写作、听力测试、综合测试和各种语言学习资料, 学习者每天都能从网上学习到新的知识。打开著名的VOA、BBC等网站, 教师和学生就可以在网上收看到最及时的新闻报道, 了解世界动态。教师还可以用这些资源设计成新闻阅读和听力练习题, 学生既可以了解世界时事, 学到原汁原味的英语, 又可以提高语言运用技能。

2.有利于提高学生的交际能力。学习英语的目的是为了培养学习者的语言能力和语言运用能力, 即交际能力。建立良好的英语交际环境是英语课堂教学的重要目标之一, 是让学生在尽可能英语化的环境和情景下进行交际, 以提高英语的应用能力。在利用多媒体技术创设的英语交际环境中, 其工具性和交互性有利于线性和非线性地展现教学材料, 通过对话题、情景、训练项目进行精心的设计, 使文字、图像和声音等形式同时作用于学生的多种感官, 让他们产生一种身临其境的感觉。在教师的指导下, 学生得以进行大量的仿真交际, 使外语变得更加贴近生活, 或者说使外语的应用变成生活的一部分, 使学生产生一种“说”的愿望, 从而调动学生的学习主动性, 激发他们的求知欲, 让学生可以在良好状态下自主地、积极地学习。

3.有利于培养学生的思维能力, 张扬个性。培养学生创造性思维的能力是发展学生个性的前提。思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动, 是认知活动中的核心部分。教学中要培养学生直接用英语思维的习惯。传统的课堂教学模式无法照顾学生的个体差异, 对程度好的学生而言, 信息的输入量不够, 教学进度缓慢;而对于程度差的学生来讲, 信息的输入量又过大, 使其跟不上教学的进度。多媒体及网络教学模式有效地解决了这个问题。由于每个学生都配有个体化学习设备, 除了正常上课时间以外, 每个学生都可根据自己的水平、自己的日程表安排学习的进度与节奏。此外, 他们可以利用网络在任何时间进行学习、参加讨论或获得在线帮助, 从而实现真正的个别化教学。这样, 就充分发挥了学生的个性, 开发了学生的思维能力, 调动了学生的学习积极性, 使学生应用语言的综合能力得到进一步提高。网络教学是一种立体化的教学模式, 其生动灵活的和丰富多彩的学习资源为学生发展和完善学习风格提供了条件。

4.有利于培养学生的自主学习能力。利用多媒体及网络进行教学, 可以充分实现“以学生为中心”的教育理念, 教师在教学中只起引导和监督作用, 学生成为课堂教学活动和课后自学的主体, 从而诱导学生提高主体学习意识, 而不是被动地学习。传统教学主要是“一支粉笔, 一块黑板, 一本教材”的平面教学模式, 老师教得有限, 学生学得更有限。而多媒体技术在教学上的应用, 为教师和学生获取信息、加工信息打开了大门;互联网提供外国网站, 可以帮助学生直接接触原汁原味的英语。师生可以通过国际互联网迅速得到最新最全的第一手资料, 而不是只限于本地、本校的有限的信息。网络教学为学生提供多方位、开放性的获取知识的途径, 利于学生对学习的主动参与、自主控制, 并根据自身学习的实际情况, 制定适合个性的学习进度表。因此, 以学生为中心成为了教学的前提, 学生已经成为教学过程的主体, 所有的教学资源都必须围绕学生学习来进行优化配置, 围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度和广度发展、组织学生的自主学习活动来展开。在教学过程中, 教师的任务是指导学生如何获取信息, 帮助学生解决学习过程中的困难, 使学生形成一套有效的学习方法和解决问题的方法。教师利用计算机和互联网进行教学, 使教学过程不仅是师生共同学习, 而且增加了“学生-计算机”双向交流, 有利于开发学生的自主学习能力。

二、网络英语教学模式

(一) 以教师为主导的讲授模式

该模式类似于传统的课堂教学模式, 即一定规模的学生通过网络在短时间内接受系统的语言知识技能的培训。分布在不同地点的教师和学生也可在同一时间内网上登陆, 进行网络教学。教师和学生通过一定的设备可进行简单的互动。在计算机多媒体教室, 教师在远程授课教室中通过直观演示、口头讲解、文字阅读等手段向学生传递教学信息, 网络将这些信息传递到学生所在的远程学习教室, 学生可以同教师或任何一位同学单独进行对话。这种仿真交际的语言环境是任何其他学习手段不可比拟的, 学生置身于这种英语环境中, 可显著提高交际英语的实际应用能力。因此, 网络英语教学可以根据教师和学生登陆网络的时间差异划分为同步式讲授和异步式讲授, 不同的讲授方式也将采取不同的程序、策略和评价方式等。这样, 不仅可以利用网络所提供的功能进行“双主”教学, 而且不受传统课堂人数、时间和地点的限制, 突破了客观因素的限制。

(二) 以学生为主体的个别化模式

1. 课件学习。

网络英语教学的灵活性可以使学生选择他们方便的时间和地点, 利用网络课件或光盘课件达到学习目的。这样, 学生无须在指定时间和地点学习, 就可以随时随地的得到教师的授课内容, 充分体现学习者的特点, 并适合网上信息的表达和传输, 提高教学效果。教师可利用教学软件或多媒体素材, 编写自己的演示文稿或多媒体课件, 以便清楚地说明讲解的结构, 形象地演示教学内容;或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程, 使教学更富有情趣, 营造出快乐轻松学习的氛围。激发学生思维的图、文、声、像并茂的多媒体辅助教学, 能够使教学表现力加强, 使教学内容动态化、动画化、图示化, 有效地吸引学生的注意力, 调动学生学习的积极性, 使许许多多无意识的、零零碎碎的语言接触点不知不觉地进入了大脑而被同化成学生自己的东西。

2. 网上导学与答疑。

网络英语教学强调充分发挥学生的主动性和创造性, 培养具有创造思维的创造性人才。要达到这一目的, 教师的主导作用是不容忽视的。而教师的主导作用主要是通过网上导学的形式实现的, 它包括以下内容:

(1) 明确学习任务和要求。网络学习并不等于学生和教师处于完全分离的状态, 教师应该充分发挥其主导作用, 从整体上给予学生指导, 帮助学生制订学习计划、掌握网络课程的学习方法、了解网络学习及网络英语课程的特点、明确学习任务, 并根据自身要求和自身情况制订网络学习计划, 进而熟悉网络学习步骤。 (2) 指导学习方法。学习方法的指导也是教学活动中的一个重要内容, 根据学生的日常交流和观察, 提供适当的英语学习方法指导, 有助于指导学生养成良好的学习习惯, 掌握正确的学习策略和语言交际策略, 从而提高语言应用能力。

答疑是教学过程中一个非常重要的环节。在课堂英语教学中, 教师的答疑受到时间和空间的限制, 学生向教师提问的机会是有限的, 答疑的方式基本属于一问一答式, 学生有时会因为心理因素而羞于提问, 教师获得的反馈也非常有限。而在网络英语教学中, 由于不受时空限制, 每一个学生都可以根据自己的学习情况随时通过E-mail和语音教室等媒介向教师提问。在答疑过程中, 教师可以尽量使用启发式的话语, 采用讨论的形式, 经过多次交互后, 帮助学生找到答案。这样, 可以帮助学生自主思考, 还能激发和保持学生的兴趣, 从而提高学习者的学习动力。McNamera指出, “动机真正重要的部分就在于交际行为”。而在与教师对话及提问过程中, 可以训练学生的语言技能, 使学生完全克服课堂教学中的胆怯心理, 积极与教师展开交流, 教师也因此获得了更多的反馈信息, 便于了解学生的学习情况并调整自己的教学工作。

结语

多媒体技术和因特网的发展, 必然会对英语教学的课程设置、教材结构和教学模式提出挑战。在外语教学信息化的发展进程中, 多媒体和因特网使英语教学产生根本的变革。我们应该有前瞻意识, 对因特网如何成功地与课堂教学相结合作出超前的决定。这就要求英语教师更新观念、更新知识、终身学习。但对多媒体技术的运用要恰当, 真正为学生创设一个摆脱母语信息综合反映羁绊, 充分调动眼、耳、脑、口对语言信息综合反映的语言习得环境, 使之成为最为有效的课堂教学手段之一, 以全面提高学生的英语知识和能力。

摘要：随着新《大学英语课程要求》的颁布及在各地的广泛实施, 以现代化信息技术为支撑的个性化、自主式教学模式将取代以教师为中心的传统教学模式。网络英语教学作为一种全新的教学模式, 向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界。网络英语教学有极大的优势, 应利用互联网丰富的英语教学资源和互动特点, 把课堂英语教学与网络英语教学结合起来, 推进英语教学的发展。实践证明, 这种教学模式的推广是必要的, 也是切实可行的。

关键词：学习策略,互联网,英语教学,自主学习

参考文献

[1]施良方, 崔允郭.教学理论:课堂教学的原理?策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社, 1999.

[2]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[3]苏效平.网络英语教学模式的分析及应[EB/OL].www.beiwaionline.com/research.

[4]何克抗.网络教学模式与结构探讨[J].教育技术通讯, 2001, (4) :67-72.

8.大班教育教学计划具体措施 篇八

一、创造宽松的课堂氛围——引导质疑，交流调控

当一个学生带着浓厚的兴趣积极投入到语文学习中时，那么他的这种情绪必定会促进他的学习活动，由于这种情绪的感染性，也会带动起周围同学产生同样的情感共鸣，这不仅促使学生产生了积极浓厚的学习兴趣，而且还有利于课堂教学效果的提高。那么，学生在怎样的情况下才会产生浓厚的学习兴趣和积极的情绪呢？这就需要教师给学生创造一个宽松的课堂氛围，最重要的一点是教师通过言语和神态将感情传递给学生。在质疑解难的模式之下，学生往往对自己所质疑的问题缺乏评价的能力，这就需要教师在适当的时候做出必要的示范，给学生以点拨，同时为学生设置质疑的情境，逐步引导学生发现问题。如，讲解《水调歌头》时，让学生了解作者、背景后，提出问题，有关“问天”的质疑，学生都能在寻找问题答案中提高认识，增强自我评价能力。

二、建立融洽的师生关系——启发探索，激发学生的求知欲

师生关系是否融洽影响着整堂课的教学效果，尤其是在质疑解难这种教学模式之下；学生化被动为主动，发挥群体作用来支撑着整个教学过程。一旦学生不配合，那么教师便无法通过唱“独角戏”来完成教学任务。同样，如果学生缺乏求知欲望，不积极地投入到发现问题之中，那么这种教学模式也就无法展开，因此建立起良好的师生关系显得尤为重要。

在这种教学模式之下，教师应当通过哪些途径来建立起和谐融洽的师生关系呢？

首先，教师在课堂中的表现应该是沉稳、自信、和蔼且富有幽默感的，只有这样学生才会感到亲切和温暖，从而带着一份积极的情绪投入到学习中去。

其次，在教学过程中，教师应对语文学科中的知识内容充满情感，且不时地流露出来，潜移默化地感染学生，让学生感受到真挚动人的情感，此时，他们会与教师产生共鸣，从而建立起融洽的师生关系。

从另一方面来说，教师也要善于循循善诱。心理学理论认为，认知过程受人的情绪的影响，当一个学生处于情绪最低潮时，他一定达不到预期的学习效果，因此，如何通过调节学生的情绪使其达到一个最佳的状态，这就需要我们慢慢地去启发学生，釆取台阶式的方法，在降低问题难度的同时逐步提高唤醒学生情绪的水平。

三、挖掘语文教材中的情感因素，陶冶学生情操

语文教材中所收录的每一篇文章都是作者感情和心血的结晶，这些文章或渗透着作者善良的人性，或表达出对正义的追求，或蕴涵着深刻的哲理。根据情感因素在教材中蕴涵的状况分类，可把教材内容分为三类：一类含显性情感因素的教材内容，一类含隐性情感因素的教材内容，一类不含情感因素的教材内容。在语文教学过程中，我们要努力把文章中内涵的情感，经过自己的提炼加工展现给学生，给他们以情感上的熏陶，使学生获得真切的感受并产生积极的情绪体验。

长久以来，人们一直认为说明文主要在于反应客观事实，是属于不含情感因素的教材内容。但事实并非如此，虽然说明文是介绍说明客观事物或事理的，并不带有明显的感情色彩，但说明文的作者也是人，作者对其所要说明的事物或事理肯定会有一种感情，或喜好、或厌恶、或赞叹、或批评、或自豪、或遗憾。如在讲解《中国石拱桥》时，引导学生了解我国石拱桥的历史特点，体会古人的创造智慧，语言文字中多充满着自豪感，这些也能激发学生的情感共鸣，达到情感教育的目的。

散文是最富有美感的一种文学体裁，散文教学最重要的一点便是让学生抓住美感，以培养学生的审美体验。那么如何挖掘散文中的情感因素呢？这就需要运用“诱发、陶冶、激励和调控”这种情感教学模式，如在讲解《散步》一课时，通过设置问题、创造情境、模拟表演等环节，增强学生对主题的理解，使学生接受一次深刻的情感教育。

四、语文情感教育的课外拓展

（一）开展语文主题活动

语文主题活动的种类很多，包括口头化的如诗歌朗诵、话剧表演、辩论赛、演讲等，还有书面化的如日记、周记、摘抄、随笔等等，这些语文主题活动都能将语文情感教育得以有效延伸。在学习一篇文章之后，我们不妨要求学生在课后带着感情反复朗读，这样不仅有助于学生把握文章的感情主线，在朗读的过程中也可陶冶学生的情操；抑或是让学生摘抄经典的唐诗宋词，让他们在当今快节奏的生活中放慢脚步，这样不仅扩展了课外的阅读涉猎范围，还能达到修身养性的目标。教师偶尔还可选取一些尖锐的话题展开班级辩论赛，不仅锻炼了学生的口才，还可以让学生在辩论的过程中明辨是非，树立正确的人生观、价值观。需要注意的是，这些课外活动要面向全体同学展开，让人人都参与进来，切忌只关注精英而忽略普通群体。

（二）引导学生观看影视作品

随着传媒业的迅速发展，人们的业余生活也逐渐丰富起来；观看电视、电影已成为学生课后消遣娱乐的主要方式之一。一部积极向上、高雅的影视作品固然会给人以激励，但是充满着暴力、色情、血腥的作品却严重危害着青少年的身心健康，尤其是现在的中学生正处于一个思想成熟的过渡期，他们极易受到外界外物的影响，且没有明辨是非真伪的能力，如若盲目模仿影视作品中虚构的人物以及情节，后果将不堪设想。因此，作为语文教师，我们有权利也有义务给学生一个正确的导向，课后多与学生进行沟通，了解他们的观影喜好，适时和学生交流自己的观点，也可将一些蕴涵丰富情感或者励志精神的影视作品推荐给学生。

（三）加强课外阅读

多读书，读好书，不仅可以丰富知识，开阔眼界，还能陶冶情操，净化心灵。我们要引导学生养成课外阅读的良好习惯，阅读国内外的名著或者是名人传记，这样在阅读的过程中，有所思考、有所启迪、情感不断升华，才能感悟人生哲理，心灵也受到熏陶。