新宇在测量小灯泡的电功率实验中

新宇在测量小灯泡的电功率实验中（共7篇）

1.新宇在测量小灯泡的电功率实验中 篇一

第三节 测量小灯泡的电功率

教学目标

知识目标：1.说出电功率的概念，自己动手设计实验。2.简述电流表和电压表的操作技能。3.说出额定功率和实际功率的区别。

能力目标：1.自行动手设计实验，培养实验能力。2.通过实验，培养观察、分析概括能。

情感目标：通过学习过程中的讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。教学器材

教师用具：一只标有额定电压和额定电功率的电灯炮（220V 40W），一只实验用的小灯泡

学生实验器材：干电池两只，电压表、电流表、滑动变阻器、开关、“2.5V”的小灯泡和灯座各一，导线若干。

课时安排：1课时 教学过程

1.出示课前准备好的灯泡，让一位同学观察上面所标出的参数，并说出这两个参数分别代表是什么？

2.创设情景，提出问题。

我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数，它告诉了我们它的额定电压和额定功率，要是没有上面的参数，我们使用起来就会遇到麻烦，比如说家里客厅灯泡坏了要换，要是不知道额定功率，总不能一个一个的去试，看哪一个合适。现在请同学们观察你们手中的小灯泡，它上面标有额定电压和额定功率吗？

你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少吗？

其实老师也不知道它的额定电功率是多少，我也非常想知道，不过老师一时还没想出办法，你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗？想一想，相信你们能行。3.3分钟分组讨论，设计方案，在你的方案中要用到那些仪器。同时板书实验目的：测量小灯泡电功率。

4.讨论结束，请同学发表自己的意见。

可能出现的意见有：①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，根据计算功率的公式P=IU计算得出结果，实验电路图如下：

②在上诉设计中再加上一个滑动变阻器，电路图如下：

若出现以上情况，可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足，并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。若同学说不上来，可以做简单提示（如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率，而两节干电池电压为3V，满足达到额定功率条件吗？根据具体情况提示），也可由其它同学补充。

当同学们完善了实验电路图后，教师给予肯定评价。

对比以上两种意见，为了测出小灯泡额定功率，我们应该选择谁的才能达到目的呢？我们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢？

请同学简要叙述测量额定功率实验步骤，其间若有不清楚的地方，可以请其它同学补充。5.提问：如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压，小灯泡的功率还等于额定功率吗？请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率，并观察小灯泡亮度有什么变化。

6.实验前提示实验注意事项：连接电路时开关应＿＿，滑动变阻器滑片应置于＿＿位置。

7.开始实验，记录数据，教师巡回指导。8.实验数据分析和小结

学生汇报实验结果，选一两组数据填入黑板上的表格中。讨论：

①从实验看出，小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下比正常情况更亮？这样做好不好？在什么情况下小灯泡比正常情况下暗？

②使用用电器时，为什么应该在额定电压下工作？

③回想一下自己在实验过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的。延展：

① 如果现在有两个额定电压都是1.5V的相同小灯泡,如何连接才能正常发光?(可能会有多种答案)② ②现在有A：(220V，15W)B：(220V，60W)的灯泡，它们谁亮?(注：此题意在说明P额不一定等于P实，基础较好的学生应能得出“不一定”这个答案，可请其说明理由。并可提问：“我们加上一个什么条件，就能得出B比A亮的结论。”有条件还可以将两灯泡串联接在220V电源上实验)③除了以上我们总结出的结论外，你还发现了什么新问题吗？ 板书设计

实验目标：测量小灯泡的电功率 实验原理：P=UI 实验器材：待测小灯泡1只，电流表1只，电压表1只，电源一组，开关1只，滑动变阻器1个，导线若干

实验电路图： 实验步骤： 实验讨论：

课后附记：学生对电压表和电流表的使用都还可以，在老师的指导下能得出初步的实验结论，但可以看出学生的分析归纳能力还较差。

2.测量小灯泡电功率实验的学考练 篇二

一、测量小灯泡的电功率实验怎么学

在中考复习阶段，同学们会遇到大量的测量小灯泡的电功率实验的复习题。复习阶段时间紧、任务多，最好的办法就是知道要学什么。要把基础知识抓牢，万变不离其宗，因此，学习测量小灯泡电功率的实验报告是行之有效的好办法。

实验目的：测量小灯泡在不同状态下的电功率。

实验要求：分别测量小灯泡在实际电压等于额定电压、略大于额定电压、小于额定电压时的电功率。

实验原理：根据公式P=UI，测出灯泡两端电压U和流经的电流I，就可以计算出小灯泡的电功率。

实验电路图：根据实验的目的和原理设计实验电路图，并按电路图连接实物。

实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。

实验数据（记录）表格：见下表，小灯泡的额定电压是3.8 V。

实验步骤：1.按电路图连接实物。2.合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。5. 断开开关，整理实验器材。

注意事项：1.按电路图连接实物电路时注意，（1）连接过程中开关应始终处于断开状态；（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法；（3）连接好以后，检查一遍，保证电路连接正确。2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。3.在调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。

实验结论：由公式P=IU计算小灯泡的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出结论。）（1）不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。

二、测量小灯泡的电功率实验怎么考与怎么解

经过认真观察、分析中考中出现的考查测量小灯泡的电功率实验的试题，我们总结出，命题人员从以下角度来命制考题的概率较高。

1. 以考查滑动变阻器使用及其注意事项为角度命题；

2. 以实物图连接或者画电路图为角度命题；

3. 以实验操作过程中的电路故障为角度命题；

4. 以考查电流表、电压表读数和电功率计算为角度命题；

5. 以考查对I-U图像的理解为角度命题；

6. 以考查实验设计步骤为角度命题；等等。

命题角度多，考查知识点多，往往在一道试题里考查多个方面的知识点。因此，抓住每个知识点去突破，是同学们解决本问题的法宝。

例1：在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5 V，电阻约为10 Ω，有两个规格分别为“10 Ω 1A”“50 Ω 2 A”的滑动变阻器，电源电压为9 V。

（1）本实验中应该选择规格为 的滑动变阻器。

（2）图1中已有部分电路连好，请用笔画线代替导线将电路连接完整。

（3）实验前在检查仪器时，发现电流表指针如图2所示，则接下来的操作是 。正确连接好电路，闭合开关后，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，灯泡都不亮，电压表示数接近9 V，电流表示数几乎为0，电路的故障可能是 。

（4）排除电路故障后，闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，多次测量，并绘制通过小灯泡的电流随其两端电压变化关系的图像（如图3所示），则小灯泡的额定功率为 W。在多次测量中还发现：当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之比 （填“变大”“变小”或“不变”），导致这一结果的原因是 。

（5）整理器材时发现滑动变阻器的BP部分比AP部分热，原因是 。

解析：（1）根据串分压的知识，若滑动变阻器的电阻最大为10 Ω，与灯泡的电阻相等，则小灯泡两端的电压最小为4.5 V，而其额定电压为2.5 V，所以不能选择“10 Ω 1 A”的滑动变阻器，应选择“50 Ω 2 A”的滑动变阻器。（2）根据电流表与灯泡串联、电压表与小灯泡并联来连接电路实物图。（3）电流表没有调零。灯丝断了，电路断路，电路没有电流。电压表示数等于电源电压。（4）在图像中找到额定电压为2.5 V时，对应的电流为0.2 A，结合电功率计算公式可以得到小灯泡的额定功率为0.5 W。结合图像可以计算当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之比，发现这个比值变大。原因就是灯丝的电阻随温度的升高而变大。（5）BP部分有电流通过，电流热效应。

答案：（1）“50 Ω 2 A”。（2）如图4所示。（3）调零；灯丝断了。（4）0.5；变大；灯丝的电阻随温度的升高而变大。（5）BP部分有电流通过，电流热效应。

点评：本题考查的知识点多，包括滑动变阻器使用方法，电路实物图连接方法，电功率计算公式的运用，对图像物理意义的理解，对电流热效应的理解。

例2：（2015年 黑龙江省绥化市）在“测小灯泡电功率”的实验中，实验室为每个小组提供的器材有：电压恒为5 V的电源一个，电流表（0～0.6 A、0～3 A）、电压表（0～3 V、0～15 V）各一个，开关一个，标有“20 Ω 1 A”的滑动变阻器一个，导线若干，额定电压为3.8 V的小灯泡一个。实验前电压表与电流表均已调零。

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第一小组的同学实验时按图5所示方式连接电路。

（1）连接电路时，开关应 （选填“闭合”或“断开”）。

（2）开关闭合前，应把滑动变阻器的滑片调到

（选填“A”或“B”）端。

（3）闭合开关，发现小灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因可能是 。

（4）排除故障后，调节滑片到某一位置时，灯恰好正常发光。此时电流表的示数如图6，则通过小灯泡的电流为 A，小灯泡的额定功率为 W。

（5）该小组的同学们经过多次实验，记录了多组电压与电流值，并绘出如图7所示图像。通过分析图像，发现小灯泡灯丝电阻是变化的，这是由于 。

（6）第二小组的同学在实验中发现，本组的电压表0～15 V的量程已损坏，而0～3 V的量程可以使用。经过研究设计了如图8所示电路，完成了小灯泡功率的测量。实验时，调节滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为 V时，小灯泡正常发光。

（7）第二小组的同学在实验过程中，为保证电表不超量程，小灯泡不超额定值。滑动变阻器接入电路的阻值范围为 。

解析：（1）做电学实验时，在连接电路时，开关一定要断开，防止触电。（2）开关闭合前，应把滑动变阻器的滑片调到使滑动变阻器电阻全部接入电路中的位置。（3）闭合开关，发现小灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，说明灯泡短路。（4）通过电流表读出通过灯泡电流，其额定电压已知，根据P=IU很容易计算额定功率。（5）这一问题要求同学们会分析I-U图像，横轴数据是灯泡电压，对应的纵轴数据为其电流。根据图像每一点的电压、电流计算出的电阻值不同，说明灯丝电阻随温度而改变。（6）根据串联电路分压可以知道电压表读数。（7）这一问对同学们来说属于难点，具体思路：当电流表示数为0.4 A，灯泡电压为3.8 V，电阻为9.5Ω，灯泡正常工作，电路总电阻为=12.5Ω，这时滑动变阻器接入电路电阻为3 Ω。当灯泡的实际电压小于额定电压时，电压表示数为3 V，灯泡电压即为2 V，查看图像可知灯泡电流为0.25 A，流经滑动变阻器电流也是0.25 A，这时滑动变阻器接入的电阻为=12Ω。

答案：（1）断开。（2）A。（3）小灯泡短路。（4）0.4；1.52。（5）灯丝电阻随温度而改变。（6）1.2。（7）3Ω～12Ω。

点评：本题考查的知识点多。难点是第七小问，分析图像是解题关键。

三、测量小灯泡的电功率实验怎么练

在中考复习过程中，要怎样练习测量小灯泡的电功率实验题呢？比较可取的做法是：

1.尽量查找我省各地市2013年以来涉及测量小灯泡的电功率实验的真题。因为这一时间段的题都是中考命题人员按照新的课程标准和新教材编制的，科学性强、理念新。

2.尽量在全国各地近三年的中考真题里挑选符合测量小灯泡的电功率实验的试题，要根据考查的知识点挑题，不要重复去做知识点相同的题。

3.在老师引领下，把不同版本的教学参考书上的测量小灯泡的电功率实验题集中复习好。

4.不做市场上陈旧资料上的题。因为很多资料的题科学性差，没有按照课标要求的多，有的题偏难、偏怪。

3.测量小灯泡的电功率教学设计 篇三

第三节

测量小灯泡的电功率

第三节 测量小灯泡的电功率

●教学目标 1．知识与技能

〃会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。〃理解额定功率与实际功率。2.过程和方法

通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律

3．情感、态度与价值观

认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。●教学重点

会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.●教学难点

电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.学生自己设计实验电路和实验步骤 ●教学方法

自主合作学习实验探究 ●教具准备

电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、教学课件 ●课时安排 1课时 ●教材分析

安排这个实验，是为了巩固电功率的概念，加深学生对额定功率、实际功率的理解。同时，也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。教材通过“想想议议”提出问题，引导学生去思考。再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？需要那些器材？学生很容易想出应测定电压、电流，进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下，来测定小灯泡的功率。其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察，从灯泡的明暗程度的变化，体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等，实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。在老师的指导下，通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，几个步骤，进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力。●教学过程

（一）引入新课

［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗？

［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的UU电压，然后利用欧姆定律I=R的变形公式R=I算出了小灯泡的电阻.［生］为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值.百度搜索http://wenku.baidu.com/view/11813c34b90d6c85ec3ac693.html（伏安法测小灯泡电阻）

［师］同学们对学过的知识掌握得很好.我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功率？

［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器在1 s内消耗的电能叫用电器的电功率.百度搜索（电功率概念）http://baike.baidu.com/view/127731.htm

［师］电功率能测吗？怎么测？ ［生］可以利用电能表和钟表测.［生］也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率.［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？ ［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测.百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html（伏安法测小灯泡电功率的方法）

（二）进行新课 ［想想议议］

［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？

［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率。如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？

百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html（测量小灯泡的电功率）

分别测量以下三种情况下的实际功率.（1）使小灯泡在额定电压下发光.（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度.（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.［师］同学们现在可以设计实验，并做好记录.（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用课件提醒学生即可）

［设计实验］百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html

●设计思想（实验原理）：百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html ●实验电路：

●实验器材：（注明使用器材规格）●实验数据（记录）表格：

(教师巡视，及时指导.设计完成后，可以进行实验)［进行实验］ ●实验操作步骤： ●实验现象观察： ●实验数据记录： ●实验中存在什么问题：

（教师提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导）

百度搜索http://wenku.baidu.com/view/0cc49718c281e53a5802ff9e.html ［实验现象及原因分析］ 课件展示［评估和交流］）

实验结束，选择1---2组同学和大家交流.实验数据（记录）表格：

［实验步骤］

1.按电路图连接实物电路.2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数.4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录.5.断开开关，整理实验器材.［说明］（课件展示）

1.按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态.（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确.2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整.3.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.［实验结论］

由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）［结论］

（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.；实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.［评估］

能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误.<结束> ［师］我们这组同学非常自信.大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？

［生］我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置易错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.［生］电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.［生］实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易.［生］实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错。

［生］在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？ ［师］同学们非常认真，非常棒.谁能来解释刚才那几个同学的两个问题呢？ ［生］（同学讨论）不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以.［生］我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察.［师］不知道同学们对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨.［生］老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.［师］是吗？还有什么？

［生］测量的内容也一样，都是测灯泡两端电压和通过小灯泡的电流.［生］实验过程中的要求和注意的问题也基本一样… ［师］有不一样吗？

［生］两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率.［生］从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻.［师］可以的话，大家算一下电阻.［生］三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别.将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了.［师］大家都求出电阻了吗？有没有新的发现？ ［生］电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值.［生］上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况.U［师］同学们分析的非常好，请同学们比较计算电阻的公式R=I和计算电功率的公式：P=IU，式中的电流和电压相同吗？

［生］如果是同一次测量，就是同一个电流值和电压值.［师］哪组同学认为你们的实验非常有特色，可以展示给大家，共同交流.（三）小结

通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识.（四）课堂练习（课件展示：练习题1、2）

（五）课堂达标检测（1、2题）

（六）板书设计

课题：测量小灯泡的电功率

UU 公式：I=R 导出：R=I

公式：P=IU 教学反思： 测量小灯泡的电功率是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。

本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。

本课成功之处：

1． 在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。2．

2．实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比实验，使学生能更好的理解电功率的意义。3． 通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。

本课不足之处：

4.新宇在测量小灯泡的电功率实验中 篇四

《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。

在课堂教学中做得较好的有以下几点：

1.新课引入从学生生活经验中创设问题情景，从学生思维冲突中引出本课题。让学生看灯泡，说出它们的瓦数并用生活体验判断60w的灯泡与25w的相比较，哪个会更亮?并出示两个台灯，通过让学生对比两灯泡的亮度，质疑： 60w的灯泡一定比25w的灯泡亮吗?引导学生思考如何测量电功率。

2.考虑到学生的实际学情，在引导学生设计试验时，我先给学生回顾了电阻的公式R=U/I，再复习了电功率的公式P=UI，分析了两个公式的相同点是都有U与I;不同点是计算方式的不同。测量灯泡的电阻可用伏安法，那么测量电功率也可用伏安法。它们的试验器材，电路图，连接方式都是一样的。这样通过对测量灯泡电阻试验的回顾来展开测量电功率试验教学。

3.理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的`作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。

4.通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。

5.由功率的大小联系到生活中用电器的耗电.让学生意识到节电的必要性和重要性.

6.将试验中出现的电路故障以投影的方式展现，让学生讨论分析解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。

在课堂教学中因为从学生的实际情况出发，由学生的生活体验及前置知识铺垫，逐步深入，层层梯进地展开试验探究活动;使得原本没有做过分组试验的学生们很顺利地设计了电路，连接电路，并测出数据，最后还分析数据，总结得出结论。取得很好的教学效果，但本课还有做得不足的地方：

1.有些小组仪器使用不太熟练耽误了实验时间;而有的小组在做实验时没有严格按照规定去做，损坏了小灯泡，以至没有得出实验数据。很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。

2.因为学生的基础薄弱，要展开探究活动，教师对学生的引导过多，学生沿着老师的思路去探究，具有一定得局限性;如何给学生多些空间，调动学生主动参与到“探究、尝试、发现、创新”地过程中来?如何多渠道、多方位让学生进行探究，增强学生思维的深度?这是我课后反思的最多的问题。

5.实验：测定小灯泡的功率 篇五

教学目标

知识目标

进一步掌握电功率的概念，加深对额定功率、实际功率的理解.能力目标

1.会用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定功率电压下的实际功率.2.提高学生综合使用电流表、电压表和滑动变阻器的技能.3.培养学生观察实验能力.情感目标

1.培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探索的精神.2.培养学生认真严肃、一丝不苟、爱护公物的品质.教学建议

本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习.重点难点疑点及解决办法

1.重点：会用伏安法测小灯泡的功率.2.难点：自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除.用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师应注意适当引导.教学设计方案 提出问题

1.什么叫电功率?

2.电功率的公式.3.什么叫额定电压和额定功率?

实验：测定小灯泡的功率

目的：测定小灯泡在额定电压下和不在额定电压下的功率(已知小灯泡的额定电压是2.5V)，并加以比较.原理：根据电功率的公式：P=UI.器材：电源、电灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干.步骤：

①根据实验目的，设计电路，画出电路图.②并设计适当的表格.额 定

实 际

电压(V)2.5 3 2.2 电流(A)0.40 0.45 0.35 功率(W)1 1.35 0.77 比 较 1 1

③根据电路图连接电路

注意事项：1电源的正负极.2电压表、电流表的正负接线柱.3初步估计电压表、电流表的量程.④检查电路无误后，进行实验

1.使小灯泡在额定电压下发光，测出灯泡的功率：

闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5V，计下电流表的读数，计入表格中，(检查读数无误后，即断开开关)

2.使小灯泡在电压大于额定电压下，观察小灯泡发光情况，并测出小灯泡的功率：

闭合开关，调节滑动变阻器的滑片使电压表的示数为3V，计下电流表的读数，计入表格中.(检查读数无误后即断开开关)

3.使小灯泡在电压小于额定电压下，观察小灯泡的发光情况，并测出小灯泡的功率：

闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.2V，计下电流表的读数，计入表格中(检查读数无误后即断开开关)

⑤实验数据处理

在表格里，根据记录的数据，分别计算出：额定电压下的额定功率和实际电压的实际功率.对额定电压的功率和实际电压下的功率进行比较.结论：小灯泡在额定电压下能正常工作，实际电压偏低，小灯泡消耗的功率低，灯光变暗.不是正常工作，实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯光的寿命，还有可能烧坏小灯泡.⑥拆开电路，整理仪器.探究活动

【课题】如何粗略地测出一小灯泡上的额定功率?

【组织形式】学生分组活动

【活动流程】

6.测定小灯泡的电功率说课稿 篇六

哈巴河中学 胡建美 一．说教学目标;教学目标：

1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能；

1、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验；

2、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。

教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率

教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除

教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器

二、说教学设计方案 复习导入

1、什么是电功率？

2、电功率的计算方法有哪些？

3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗？如何测定呢？ 实验过程：

1、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。

2、设计实验电路图，并根据电路图连接实物图再进行实验。

3、根据记录的实验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。评估交流：

1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率；

2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作；

3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧坏小灯泡。

4、本实验中滑动变阻器的作用：通过改变电阻来调节小灯泡两端的电压。

三、说教学理念

新课标强调：“教师要以学生为主体，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。”我在这堂课中充分体现了这一新课程理念，做到了五个“能让”。

（一）能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。比如实验前，学生要观察滑动变阻器的滑片在什么位置，开关的闭合情况，实验中，让学生观察电流表、电压表的读数，学生们都观察得特别仔细。

（二）能让学生思考的尽量让学生思考。比如根据伏安法测定小灯泡的电阻的实验思路，让学生通过思考回答如何测定小灯泡的电功率，并设计相应的实验方案；实验结束后让学生思考本实验中滑动变阻器的作用。

（三）能让学生表述的尽量让学生表述，在实验过程中，应该有哪些注意事项需要引起重视，对于这个问题，就让学生通过小组讨论进行表述，而不是教师刻意的呈现与说教。

（四）能让学生动手的尽量让学生动手。这堂课中我充分挖掘了学生自主探究的功效性，使每个学生都动手参与了实验，并在实验中体验到了探究的乐趣。

7.新宇在测量小灯泡的电功率实验中 篇七

学习目标：

1、知道测定小灯泡电功率的原理。

2、能自己选择器材设计电路和记录数据的表格进行实验，并能计算出小灯泡的实际功率。

3、通过实验数据总结小灯泡的亮度跟功率的关系。

4、养成正确使用用电器的习惯及节约用电意识。学习过程：

一、快乐预习： 任务

一、复习巩固

1.电功率的计算公式为P= =（普适）；国际单位是。2.决定灯泡明亮程度的物理量是。3.画出“伏安法”测电阻的电路图。

任务

二、实验探究（阅读教材46-47页，完成下列问题）1.实验原理：

。2.实验电路图。

3.主要实验步骤和记录数据的表格。

（先测额定功率，再测高于额定电压１.２倍时的功率，最后测低于额定电压时的功率）4.结合课本“评估与交流”部分，小组实验后汇报实验情况。

结论：小灯泡的电功率越大小灯泡越。5.总结：“伏安法”测电阻与该实验的相同和不同之处，写在下面。

我的疑惑：请将实验过程中未能解决的问题、有疑惑的问题、发现的新问题写下来，准备与小组同学或老师交流解决

二、合作交流：

1.在“测定小灯泡额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。其原因可能是下述的哪种（）

A、变阻器总电阻太大 B、电压表量程太大 C、电源电压太低 D、灯泡灯丝断开

2.伏安法测小灯泡功率的实验原理

，直接测量的物理量是 和。如果小灯泡的实际电压比额定电压低，则实际功率比额定功率（填“大”、“小”或“相等”）。

3.测小灯泡功率的实验中，已知小灯泡的额定电压为3.8V，完成下列填空：（1）电源至少应选用 节干电池串联；（2）连接电路时电压表应选用 量程；

（3）测定小灯泡额定功率时，应调节，使电压表的示数为，同时记下电流表的示数。

4.如图所示为某同学在做电学实验时电路图的一部分，根据此电路图，你可以判断该同学正在做的是()A.肯定是测定小灯泡的电功率 B.肯定是测定小灯泡的灯丝电阻

C.肯定是研究串联或并联电路中电流与电压的关系 D.以上三个均有可能 5.为了测定小灯泡的功率，在具体实验操作中，手和眼的分工应该是()A.手移动变阻器的滑片，眼看电流表 B.手移动变阻器的滑片，眼看电压表 C.手移动变阻器的滑片，眼看小灯泡的亮度 D.以上说法均正确

三、拓展提高：

用电压表和电流表测标有“6V”字样的小灯泡的电功率，小灯泡正常发光时电阻约为10Ω，现有滑动变阻器和开关各1个，导线若干，实验中缺少的仪器从以下器材中自选

A．3V电源 B．8V电源

C．量程为0～3V的电压表 D．量程为0～15V的电压表 E．量程为0～0.6A的电流表 F．量程为0～3A的电流表

（1）写出你所选用的器材（填序号）：

（2）实验中调节滑动变阻器，使电压表的示数为 时，再读取 的示数，然后用公式 就可计算出小灯泡的额定功率。（3）画出实验电路图。

（4）若实验中小灯泡发红光，则此时电压表的示数一定 6V，应调节滑动变阻器滑片P向 端移动，才能使小灯泡正常发光。（据电路图回答）

四、感恩达标：

1.甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，下列说法中正确的是()A.甲灯的实际功率一定是25W B.将乙灯接入110V电路中，它的实际功率为50W C.两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多 D.两灯均正常发光时，甲灯灯丝电阻较小

2.如图所示，电源电

压恒定．小灯泡L标有“3V 0.6W”字样，R为定值电

阻．闭合S，断开Sl，小灯泡正常发光；若再闭合S1，发现电流表示数变化了0.3A，则R的阻值为＿＿＿Ω，此时灯泡L和电阻R消耗的功率之比是＿＿＿。

3.测定小灯泡额定功率的实验器材如图所示，其中小灯泡上标有“3．8V”的字样，它的电阻约10Ω。