金钥匙知识训练营答案

金钥匙知识训练营答案（通用8篇）

1.金钥匙知识训练营答案 篇一

扬帆教育

2015-3-5 《知识与能力训练•生物学》七年级下册参考答案

（2015年春季）

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2015-3-5 第二节

血流的管道——血管

基础练习

单选题：1.B 2.C 3.C 4.B 5.D 6.B 7.B 8.B 9.A 10.D 11.B 12.C 能力提高

双选题： 13.AD 14.BD 填空题：

15.（1）浸湿 鱼的鳃可在水中进行气体交换，湿润的棉花中的水，便于鱼的气体交换以维持鱼的生命活动（2）毛细血管 静脉（3）① ② 毛细血管分布广，管径小，所以流速最慢。拓展练习

16.（1）静脉 薄 慢 静脉瓣（2）②（3）血红蛋白 在氧气浓度高的地方容易和氧结合，在氧气浓度低的地方容易和氧分离 17.D

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2015-3-5 第七章 人类活动对生物圈的影响

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单元测试

（二）（第四单元

2015-3-5（3）骨骼肌、骨和关节（4）细胞内有机物的氧化分解（5）下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺 50．（1）第一处是第Ⅱ步，应在两个缸中加入同样水质的水，如加入池塘水。第二处是第Ⅳ步，要加入一定量的蝌蚪，而不是一只。（2）因为甲状腺激素是实验变量，所以两个缸中必须不同，以便于对照。（3）A缸中的蝌蚪先变成青蛙；而B缸中的蝌蚪变成青蛙的时间较长。说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育。51.（1）大城市肺癌死亡率最高，农村最低。

（2）城市是人口密集的地区，各方面发展都比较快，空气污染也比较严重。可以从工业污染、吸烟、交通发展、汽车尾气与粉尘、生活垃圾等方面进行比较分析。52.（1）在良好的生态系统中生产的食品（2）无污染

53.（1）环境污染。⑵造成鱼虾死亡，生态系统遭到破坏。⑶ 减少污染物的排放。（意思对即可）

54.（1）A（2）生物防治 不污染环境，节省农药经费 55.（1）净化空气。

（2）保护环境，防止环境污染。保护植物，涵养水源，减少水土流失。

2015七下生物知识与能力训练

2.寻找低段词语有效训练的金钥匙 篇二

【关键词】低年段；词语教学；识字

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

低年级阅读教学的重要任务是词语教学，这也是学生进行语言文字运用、提高语文素养的基础。因此，小学低年级教学实践中应足够重视词语教学，力求做到扎实、有效。我一直努力寻找着打开低段有效词语训练的金钥匙，下面谈谈我在教学实践中的一些尝试。

一、识字关——识字能力是学习词语的基础

现用的低年级语文课本中有着大量、抽象的生字，这是教学的重点也是难点。根据儿童的年龄特点，创设轻松愉悦的识字氛围，能够有效地激发学生的识字兴趣，培养识字能力。

兴趣是最好的老师。为此，我在起步阶段采取灵活多样的形式，营造识字教学的趣味性，从而激起学生主动识字的欲望，让孩子们乐学、爱学。如在教学“告”字，我采用猜字谜的方法：一口咬掉牛尾巴。教学“右”字时，我用的是故事识字法：从前有个秀才，难得出门去朋友家，走着走着，突然前面出现了两条路：一条向左拐，一条向右拐。该向哪条路走呢？正好路边有个放羊的孩子，秀才便向那个孩子打听。那个孩子一声也没响，只是躲在一块大石头后面，又站起身，露出个小脑袋来看了看秀才，便自个儿走开了。你能猜到秀才是朝哪条路走的吗？——（右）这个故事既帮助学生区分了“石”和“右”，同时也区分了“右”和“左”。有些生字，用动作演示一下，就能加深学生的印象，如“看、仰、掰、推、拉”等生字都可以用做动作来理解，从而提高识字效果。找朋友、摘苹果、开火车等游戏也引进识字课堂，学生们个个兴趣盎然，轻松、自信地学习汉字。

二、理解关——引导学生掌握解词的方法

词语的积累与运用是建立在理解的基础上。因此，在低年段的阅读教学中就要引导学生扎扎实实地掌握理解词语的方法。只有习得方法，才能丰富学生的词语积累，才能扎实有效地进行语用训练活动。

1.联系课文内容解词法。以下是我在教学《最大的“书”》的教学片段：

（学生合作轮流读课文）

师：课文中的小川川啊，总是一个问题接一个问题地问，不把这本岩石“书”弄明白绝不罢休，用文中的词来形容就叫做——（出示词卡“刨根问底”）

生：（齐读）刨根问底

师：川川总爱——

生：（齐）刨根问底

师：（指着课题）那这本最大的“书”讲了一些什么内容呢？读这本岩石“书”又有什么用呢？（板书两个问号）你们想不想也像川川那样“刨根问底”？那就赶快到课文中去找答案吧！

此环节教学看似简单实则灵活巧妙，学生在读课文的过程中，结合语境理解了词语意思。川川提出一个又一个问题，非要把岩石“书”弄明白不可，这就叫做“刨根问底”。接着，又引导学生“刨根问底”继续研读课文，将“刨根问底”的理解应用扎根于学生的脑海中，有效地将体会课文内涵与词语积累结合起来。

2.看图解词法。看图解词法最为直观、有效。教学“华灯高照”一词时，出示课件图片，引导说：街道两旁这些高大、装饰又很华丽的灯叫做华灯，它们高高地照射着地面。课文用一个什么词来形容呢？——华灯高照

3.情境解词法。在《从现在开始》一课中，我通过创设情境，在具体语境中进行词语“议论纷纷”的教学。教学中，同学们都进入了动物们的世界，以小动物的身份来发表自己的意见。同学们热情高涨，并在此过程中很自然地明白了夜里做事之苦，从而更加清楚地知道猫头鹰的命令是多么的不合理。整个教学环节充分体现了寓教于乐、寓学于乐的理念，学生在体验中学习，在学习中享受着快乐。

三、积累关——丰富语言积累的途径

低年级学生不仅要认识大量生字，也要求积累一定数量的词语。而打好词语积累这块基石，学生连词成句、连句成段也就有了保障。在低年级阅读教学实践中，我一直注重词语的积累与运用。我尝试通过各种实践策略让学生积累词语，使其真正达到学以致用的效果。

1.诵读中积累。熟读背诵是最基本的积累词语的方法。在教学一篇课文时，可以指导学生先从课文中找出自己最感兴趣的词语，然后把它抄到积累本上去，再背诵下来。同时，还可以引导学生自己去背诵，如开展“词语背诵比赛”，比一比每个星期谁记下的词语多。经常进行这样的诵读，学生积累的词语一定会越来越多。

2.扩展中积累。随着课文阅读的开阔，学生接触的词语也越来越多，但这些词语理解往往是粗浅的，为将其内化为学生自己的语言可抓住重点有机引导，由一词带一串。如学《画风》中的“微风”时，引导学生说说还知道哪些风；学“花花绿绿”时引出AABB式的一串词语：“开开心心”“滴滴答答”“红红火火”“来来往往”“许许多多”……

3.归类中积累。教学《掌声》这篇课文时，在理解了“注视”这个词后，可启发学生写出表示“看”的意思的词语，如“俯视、仰视、瞧、盯”等。

四、运用关——学以致用，学会运用词语

《新课标》中明确指出：低年级的学生要学会在阅读中积累词 语，并且在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，以提高语文课堂的实效。

在教学《北京亮起来了》一文第二自然段“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这个句子时，我先让学生朗读句子，把句子读正确。接着课件展示夜幕下一座座彩灯装饰的高大建筑物，学生脸上露出“惊叹、赞美”的神情，我顺势提出：如此漂亮、壮观的建筑多吗？你从句子中的哪个词知道的？随即告诉学生“将量词重叠可以表示多的意思，你还能说一些这样的词语吗？”接着提出进一步要求：你能选用一个重叠的量词说一句话吗？在说话的过程中引导学生感受量词重叠的作用。最后把自己说的话写下来。在这一环节的教学中，我在学生深度体验的基础上顺势进行重叠的量词的写话训练，从文本中找寻教材中的读写结合点，读写结合，以读促写。

实践证明，词语教学，不是语文教学的点缀，而是低年段语文教学的重要组成部分，它应贯穿于整个语文教学的全过程。当然，词语教学的方法还有很多。只要我们老师有心、有意，就会找到更多词语有效训练的金钥匙。

3.金钥匙知识训练营答案 篇三

（二）内二科 姓名

一、单项选择题（每题 1 分、共 35 分）

1、下列哪一类水、电解质紊乱容易出现口渴、尿少（B）

A、低渗性脱水 B、高渗性脱水 C、等渗性脱水 D、水中毒 E、高钾血症

2、癌来源于（D）A、结缔组织 B、脂肪组织 C、肌肉组织 D、上皮组织 E、腺体组织

4、血管内皮细胞受损可激活凝血因子（E）A、Ⅸ B、V C、Ⅶ D、Ⅷ E、ⅩⅡ

5、下列哪项最符合心力衰竭的概念（A）A、心排血量不能满足机体的需要 B、心脏每搏输出量降低 C、静脉回心血量超过 心排血量 D、心功能障碍引起大小循环充血 E、全身性水中的综合征

6、呼吸衰竭通常是由于（B）A、内呼吸功能障碍 B、外呼吸功能障碍 C、血液携带、运输氧障碍 D、CO2排除功能障碍 E、呼吸系统病变造成机体缺氧

7、血清转氨酶升高可反应（B）A、肝细胞代谢障碍 B、肝细胞受损状况 C、肝细胞功能增强 D、肝细胞合成酶增多 E、肝细胞再生修复

8、下列哪一项不是代谢性酸中毒的原因（D）A、酸性物质产生过多 B、肾脏排酸功能障碍 C、体内碱丢失过多 D、血清钾浓度降低 E、含氯制剂的过量使用

9、下述哪项不是代谢性酸中毒的血气特点（D）A、SB 降低 B、AB 降低 C、BB 降低 D、BE 正值增大 E、PaCO2 代偿性降低

10、体温每升高 1℃，心率平均每分钟约增加（D）A、5 次 B、10 次 C、15 次 D、18 次 E、20 次

11、严重低钾血症病人导致死亡的主要原因是（E）A、肾衰竭 B、肠麻痹 C、敏反应 C、内分泌障碍 D、消化系统症状 E、锥体外系 反应

22、抗癌药物最常见的严重不良反应是（D）A、肝脏损害 B、神经毒性 C、胃肠道反应 D、抑制骨髓 E、脱发

23、阿托品不具有的作用是（E）A、扩瞳 B、抑制腺体分泌 C、解除胃肠平滑肌痉挛 D、便秘 E、减慢心率

24、下列哪种药物可诱发支气管哮喘（B）A、肾上腺素 B、普萘洛尔 C、酚妥拉明 D、酚苄明 E、硝普钠

25、治疗钩端螺旋体病用（A）A、青霉素 B、制霉菌素 C、庆大霉素 D、利福平E、新霉素

26、治疗肺结核用（D）A、青霉素 B、制霉菌素 C、庆大霉素 D、利福平E、新霉素

110、吗啡用于治疗（A）A、心源性哮喘 B、支气管哮喘 C、两者皆可 D、两者皆不可

27、氨茶碱可用于治疗（C）A、心源性哮喘 B、支气管哮喘 C、两者皆可 D、两者皆不可

28、引起沙门菌食物中毒的主要食物是（D）A、蔬菜、水果 B、豆类及其制品 C、谷类 D、肉类、奶类及其制品 E、海产品

29、某医院的资料计算了各种疾病所占的比例，该比例指（B）A、发病率 B、构成比 C、标化发病比 D、标化发病率 E、相对比

30、为了由样本推断总体，样本应当是总体中（D）A、任意一部分 B、典型部分 C、有价值的一部分 D、有意义的一部分 E、有代表性的一部分

31、慢性铅中毒急性发作的典型症状是（A）A、腹绞痛 B、垂腕 C、周围神经炎 D、肌肉震颤 E、精神症状

6、对晕动病所致呕吐有效的药物是（ABDE）A、苯海拉明 B、异丙嗪 C、氯丙嗪 D、东莨菪碱 E、美克洛嗪

7、过敏性休克首选肾上腺素，主要与其下述作用有关（ABDE）A、兴奋心脏β1 受体，使心排血量增加 B、兴奋支气管β2 受体，使支气管平滑肌松弛 C、兴奋瞳孔开大肌α受体，使瞳孔散大 D、兴奋血管α受体使外周血管收缩，血压升 高。使支气管粘膜血管收缩，降低毛细血管通透性，有利于消除支气管粘膜水肿，减少 支气管分泌 E、抑制肥大细胞释放过敏性物质。

8、膳食中不利于钙吸收的因素有（ABCD）

A、植酸 B、草酸 C、脂肪酸 D、大量磷酸盐 E、蛋白质和维生素

9、职业病的第一级预防措施是（ACDE）A、加强毒物的安全保护工作 B、积极治疗病人 C、加强健康教育 D、合理使用个体防护用品 E、控制生产环境有害因素浓度或强度在职业接触限值以下

10、可引起职业性肿瘤的生产性毒物有（ACE）A、联苯胺 B、三硝基甲苯 C、石棉 D、二硝基酚 E、砷

11、以下哪些属于计量资料（ABCDE）

A、身高 B、脉搏数 C、血压 D、体重 E、白细胞数

12、道德起源的理论有（ABD）A、实践道德论 B、天赋道德论 C、人的自然本性论D、心理道德论 E、“神启论”

13、道德的特点包括（BCE）

A、稳定性 B、规范性 C、天赋性 D、社会性 E、层次性

14、医学伦理学研究的对象包括（ABDE）A、医务人员与病人及其家属的关系 B、医护人员相互之间的关系 C、病人与病人之间的关系 D、医务人员与社

8、临 床 上 应 用 特 制 的 含 芬 芳 香 族 氨 基 酸 多 的 复 方 氨 基 酸 液 可 以 治 疗 肝 性 脑 病。（×）

9、首关消除强的药物，生物利用度高。（×）

10、激动药、部分激动药及拮抗药的主要区别在于其内在活性的大小。（√）

11、强心苷既能用于治疗慢性心功能不全，也可用于治疗心房颤动和心房扑动。（√）

12磺胺嘧啶和甲氧芐啶通过不同环节干扰叶酸代谢，两者合用可提高疗效。（√）

13肾上腺素及地高辛均可增强心肌收缩力，故均可用于慢性心功能不全。（×）

14、吗啡对心源性哮喘及支气管哮喘均有较好疗效。（×）

15、氨基苷类和呋塞米合用可加剧肾功能损害。（×）

16、阿司匹林抗血小板聚集作用宜用大剂量。（×）

17、吗啡和阿司匹林均可镇痛，但前者作用部位在中枢，后者作用部位主要在外周。（√）

18、硝酸甘油治疗心绞痛的主要机制是直接扩张冠状动脉。（×）

19、初级卫生保健就是低级卫生保健。（×）

20、健康的概念是指身体上、精神上的完好状态。（×）

四、填空题（每空0.5 分、共15 分）

1、根据缺氧的原因和血氧的变化，可将缺氧分为低张性、循环性、血液性、组织性 四种类型。

2、血清钾浓度低于 3.5 mmol/L 称为低血钾症；血清钾浓度高于 5.5 mmol/L 称为高血钾症。

4.金钥匙知识训练营答案 篇四

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《河南公选考试公文知识训练题附答案》的内容，具体内容：公文知识是河南公选考试必备的基础能力，也是公共基础知识科目的重要知识，为了帮助考生巩固公文写作的基础知识，下面我为大家带来河南公选考试公文知识训练题，供各位考生练习。河南公选考...公文知识是河南公选考试必备的基础能力，也是公共基础知识科目的重要知识，为了帮助考生巩固公文写作的基础知识，下面我为大家带来河南公选考试公文知识训练题，供各位考生练习。

河南公选考试公文知识训练题(一)

1.交通运输部收到了某省交通运输厅询问公路养护部门性质的请示后，经与财政部、人力资源社会保障部、国家发展和改革委员会等部门研究，明确公路养护部门为事业单位的性质并正式答复该省交通运输厅。交通运输部应采用的公文文种是()。

A.批示 B.回复 C.通知 D.批复

2.下列关于我国选举制度基本原则的叙述正确的是()。

A.选举权的普遍性原则要求我国公民只要年满 18 周岁，都拥有选举权和被选举权

B.选举权的平等性原则要求在各级人民代表大会中，每一位代表所代表的人口数都是相等的C.秘密投票原则要求如果选民是文盲就不能参加投票，因为其如果委托

别人代写，就违背了秘密投票原则

D.直接选举和间接选举并用原则表明我国各级人大代表并非都是由选民直接选举产生的3.调解是指经过第三章的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的双方当事人，依法自愿达成协议，解决纠纷的一种活动。中国当代的调解制度是指人民政权的调解制度，它已形成了一个调解体系。下列不属于我国调解体系主要形式的是()。

A.人民调解 B.行政调解 C.仲裁调解 D.经济调解

4.合同时平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的()。

A.约定 B.意见 C.协议 D.承诺

河南公选考试公文知识训练题答案

1.【答案】D。解析：批复是“答复下级机关的请示事项”时使用的文种。在本题中，先是某省交通运输厅向交通运输部作了请示，交通运输部回复该请示应该用的是批复。故本题选 D。

2.【答案】D。解析选项 A，公民 18 有权利，中国公民，18 周岁，中华人民共和国国籍。选项 B，《选举法》第 14 条地方各级人民代表大会代表名额，由本级人民代表大会常务委员会或者本级选举委员会根据本行政区域所辖的下一级各行政区域或者各选区的人口数，按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则，以及保证各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。在县、自治县的人民代表大会中，人口特少的乡、民族乡、镇，至少应有代表一人。地方各级人民代表大会代表名额的分配

办法，由省、自治区、直辖市人民代表大会常务委员会参照全国人民代表大会代表名额分配的办法，结合本地区的具体情况规定。选项 D，县级以及县级以上的人大代表的选举是有代表选代表，县级以下是有选民选代表。故本题选 D。

3.【答案】D。解析调解制度是指经过第三者的排解疏导，说服教育，促使发生纠纷的双方当事人依法自愿达成协议，解决纠纷的一种活动。中国当代的调解制度是指人民政权的调解制度，它已形成了一个调解体系，主要的有以下四种：(1)人民调解。即民间调解，是人民调解委员会对民间纠纷的调解，属于诉讼外调解。(2)法院调解。这是人民法院对受理的民事案件、经济纠纷案件和轻微刑事案件进行的调解，是诉讼内调解。对于婚姻案件，诉讼内调解是必经的程序。至于其他民事案件是否进行调解，取决于当事人的自愿，调解不是必经程序。法院调解书与判决书有同等效力。(3)行政调解。它分为两种：一是基层人民政府，即乡、镇人民政府对一般民间纠纷的调解，这是诉讼外调解。二是国家行政机关依照法律规定对某些特定民事纠纷或经济纠纷或劳动纠纷等进行的调解，这些都是诉讼外调解。(4)仲裁调解。即仲裁机构对受理的仲裁案件进行的调解，调解不成即行裁决，这也是诉讼外调解。故本题选 D。

4.【答案】C。解析《合同法》第二条 本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。故本题选 C。

河南公选考试公文知识训练题(二)

1.清退保密文件时，要()。

A.复制原文 B.摘录文件内容

C.按平件清退 D.按原文标注密级处理

2.下列若干公文要素中，属于文尾部分的是()。

A.主题 B.题注

C.附件 D.成文日期

河南公选考试公文知识训练题答案

1.【答案】D。解析：“复制原文、摘录文件内容、按平件清退”都是违反保密文件清退规定的。故本题选 D。

5.金钥匙知识训练营答案 篇五

阅读下文，完成第17-22题。(17分)

① 刘虞，字伯安。虞初举孝廉，稍迁幽州刺史，民夷感其德化，自鲜卑、乌桓、夫余之辈，皆随时朝贡，无敢扰边者，百姓歌悦之。公事去官。中平初，黄巾作乱，攻破冀州诸郡。朝廷拜虞甘陵相绥抚荒余以疏俭率下。

② 后车骑将军张温讨贼边章等，发幽州乌桓三千突骑，而牢禀逋悬?，皆叛还本国。前中山相张纯私谓前太山太守张举曰：今乌桓既畔，皆愿为乱，凉州贼起，朝廷不能禁。又洛阳人妻生子两头，此汉祚衰尽，天下有两主之征也。子若与吾共率乌桓之众以起兵，庶几可定大业。举因然之。四年，纯等遂与乌桓大人共连盟，攻蓟下，燔烧城郭，虏略百姓。举称天子，纯称弥天将军安定王。移书州郡，云举当代汉，告天子避位，敕公卿奉迎。纯又使乌桓峭王等步骑五万，入青、冀二州，攻破清河、平原，杀害吏民。朝廷以虞威信素著，明年，复拜幽州牧。虞到蓟，罢省屯兵，务广恩信。遣使告峭王等以朝恩宽弘，开许善路。又设赏购举、纯。举、纯走出塞，余皆降散。纯为其门客王政所杀，送首诣虞。灵帝遣使者就拜太尉，封容丘侯。

③ 及董卓秉政，遣使者授虞大司马，进封襄贲侯。旧幽部应接荒外，资费甚广，岁常割青、冀赋调两亿有余，以给足之。时处处断绝，委输不至，而虞务存宽政。虞劝督农植，开上谷胡市之利，通渔阳盐铁之饶，民悦年登。青、徐士庶避黄巾之难归虞者百余万口，皆收视温恤，为安立生业，流民皆忘其迁徙。虞虽为上公，天性节约，敝衣绳履，食无兼肉，远近豪俊夙僭奢者，莫不改操而归心焉。

[注] ①牢禀逋悬：军粮拖欠。

17.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)虞初举孝廉 ( ) (2)公事去官( )

(3)庶几可定大业( ) (4)劝督农植( )

18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是( )(2分)

A.举因然之 然后践华为城，因河为池

B.自鲜卑、乌桓、夫余之辈 均之二策，宁许以负秦曲

C.而虞务存宽政 吾恂恂而起

D .民夷感其德化 其皆出于此乎

19.把下列句子译成现代汉语。(5分)

(1)朝廷以虞威信素著，明年，复拜幽州牧。

译文：

(2)纯为其门客王政所杀，送首诣虞。

译文：

20.用/给第①段画线部分断句。(2分)

朝 廷 拜 虞 甘 陵 相 绥 抚 荒 余 以 疏 俭 率 下

21.刘虞战胜张纯、张举的直接措施是 。(2分)

22.联系全文，概括刘虞德化之政感召的对象。(2分)

参考答案：

17.(4分)(1)被举荐(或推荐)(2)免除(或削除、离开)(3)或许(或差不多、几乎、大概)(4)鼓励

18.(2分)B

19.(5分)(1)朝廷因为刘虞的威信一向显著，第二年，又任命他为幽州牧。(以、素各1分)

(2)张纯被他的门客王政杀死，(王政)把头送到刘虞处。(被动、省略、诣各1分)

20.(2分) 朝 廷 拜 虞 甘 陵 相 / 绥 抚 荒 余 / 以 疏 俭 率 下

21.(2分)宽待从者;(1分)赏购首领。(1分)

22.(2分)边民及少数民族百姓;青、徐流民;豪俊之人。(共3点，答对任意2点给2分)

【参考译文】 (五) 刘虞，字伯安。刘虞最初被举荐为孝廉，逐渐升任幽州刺史，百姓与蛮夷被他的`仁德所感动，鲜卑、乌桓、夫余这些部族，都按时朝贡，不敢骚扰边境，受到百姓歌颂。后来刘虞因公事免除官职。中平初年，黄巾作乱，攻破冀州诸郡，朝廷任刘虞为甘陵相，安抚灾荒后的百姓，刘虞用粗糙俭朴的生活做下属的榜样。

后来车骑将军张温讨伐贼寇边章等人，征调幽州乌桓三千骑兵，因军粮供应不上，都逃回本国。前中山相张纯私下对前太山太守张举说：如今乌桓已经背叛，都想作乱。凉州贼人起事，朝廷不能禁止。又有洛阳人的妻子生下有两个头的孩子，这是汉朝气数衰败殆尽，天下有两主的征兆啊。你如果和我一起率领乌桓的部众来起兵，或许可以成就大事业。张举于是认为他讲得对。中平四年，张纯等就和乌桓首领共同结盟，攻打蓟地，焚烧城郭，掳掠百姓。张举称天子，张纯称弥天将军安定王。向各州郡传送文书，说张举要取代汉朝，让天子退位，命公卿来迎接。张纯又派乌桓峭王等人步骑兵五万，进入青冀二州，攻破清河、平原，杀害官吏百姓。朝廷因为刘虞的威信一向显著，第二年，又任命他为幽州牧。刘虞到蓟，裁减驻军，广布恩德。派人向峭王等人转达朝廷的宽宏恩德，为他们开辟光明正道。又悬赏捉拿张举、张纯。张举、张纯逃出塞外，其余的人都投降或四散。张纯被他的门客王政杀死，(王政)把头送给刘虞。灵帝派使者去就地任刘虞为太尉，封容丘侯。

6.金钥匙知识训练营答案 篇六

一、运用学具教学，有利于学生“三个结合”的强化

（一）知情结合。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教学要成功，就必须激发学生的兴趣和求知欲望。恰当地运用学具，让学生在枯燥的概念教学中通过操作感受到快乐，达到寓教于乐。例如我在教一年级《图形的拼组》时，先在展示平台上拼出下列图案：

孩子们一看到这么有趣的图案，跃跃欲试。我让他们动手拼拼，然后回答出所拼图案由哪些图形组成的，他们轻松自如地巩固了所学知识。之后他们兴致未尽，又试着任意拼摆出许多新图案。这样知情结合，促进了学生生动活泼地发展。

（二）数形结合。小学数学教学中，数与形之间联系紧密。如解决问题中，我们往往会借助线段图来理解题中的数量关系，或者利用韦恩图等表示出问题中的包含关系，使问题简单化。如在解决问题中有这样一题：“某班有57人，报名参加数学活动社团的有30人，参加英语社团的有38人，两项都没有参加的有7人，那么同时参加数学和英语活动的有多少人？”我们就可以很好地利用韦恩图来表示此题中的数量关系。

（三）学用结合。几何知识来源于社会生活，也应该还原于生活，反过来指导实践。如：学习圆的认识后，我在课堂最后几分钟组织学生来到室外，给学生一把尺子和一根绳子，让他们利用所学知识画半径为2米的圆；学习了面积公式后，我让学生利用工具测量教室的墙面，计算出粉刷墙壁的面积。这样，学生不但巩固了知识，而且提高了应用知识的能力。

二、运用学具教学，有利于学生问题解决中“三种意识”的培养

（一）主体意识。陶行知先生曾用鸡啄米的事实形象地说明教学应让学生成为学习的主人。而妙用学具教学，能更好地培养学生的主体意识。我在教《三角形内角和》时，让学生准备正方形、三角形纸片各一张，剪刀一把，通过折、剪、拼等活动发现三角形内角和是多少度。有的把正方形沿对角线剪开，得出两个三角形，从中知道，正方形内角和为360度，那么三角形内角和是180度；有的把三角形三个角剪下来拼成一个平角，平角为180度，那么三角形内角和是180度。整节课我充分发挥学生的主体地位，放手让学生自己动手操作，探索知识。我教得轻松，学生学得也轻松。

（二）问题意识。“学起于思，思源于疑。”小学生对身边的事物总是怀有好奇心。根据这一心理特点，我在教“三角形的稳定性”时，让学生将3根小棒钉成一个三角形后，让他们动手拉一拉，大家感知到它不易变形，理解了“稳定性”这一特点。这时一学生马上质疑：“老师，我的桌脚松了，课桌摇摇晃晃的，可不可以利用三角形的稳定性来加固呢？”我马上面向全体学生，问：“在哪构建一个三角形支架呢？”同学们的思维被激活了，想出了各种有效的办法。通过运用学具，学生不但直观地理解了知识，而且在操作感知中更深层次地看到数学问题与实际生活的联系，激发了问题意识。

（三）创新意识。儿童的智慧体现在手指尖上。动手操作为学生的思维提供了直观支持，有利于激发其思维活动，同时擦出创造性思维的火花。如教圆锥的特征，我让学生按一定尺寸制作圆锥的模型，思考怎样测量圆锥的高。有的同学采用刻度尺测量。而有一位同学，他所用制作材料是透明的塑料，他在演示时，就用一根小棒从底面圆心直插入圆锥顶点，小棒插入长度即圆锥的高。这让大家惊叹不已。学生在操作学具中，不但能将难理解的空间观念形象化、具体化，而且能促使其发现新事物、新办法，创新意识得到培养。

三、运用学具教学，有利于后进生的转化

杰出的人物之所以杰出，是因为其巨大潜能得到了开发利用。教学中，部分学生落后是暂时的，是因为其潜能未得到很好的开发。后进生往往是课堂上受忽略的群体。实践证明，许多后进生成绩差，与他们上课不能专心听讲、贪玩好动有关，对于学习几何初步知识，他们会觉得更加为难。而在一定形式下，采用学具教学，能给他们更多表现的机会，促使他们在玩中做到耳到、眼到、手到、心到、口到，集中思想，培养他们独立获取知识的能力，为他们提供个人发展的平台。这样他们的非智力因素得到了培养，而且其智力潜能也得到更大的发挥，学习的自信心自然就会增强了。

教无定法，贵在得法。在几何初步知识教学中，教师要善于根据教学内容及学生的特点合理地运用学具，将知识化繁为简，化难为易，让学具成为开启学生数学学习大门的金钥匙，使它在数学教育舞台上发挥独特的魅力。

7.金钥匙知识训练营答案 篇七

(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 1.阅读理解（43分）

（一）阅读毛泽东的《沁园春 雪》。（8分）

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

【小题1】发挥想像，描绘上阕“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”展现的画面。（3分）

【小题2】下阕“秦皇汉武”指 和，“唐宗宋祖”指 和（2分）

【小题3】“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句中，“风流人物”是指什么人？这一句表明了词人怎样的思想感情？（3分）

【答案】

【小题1】想像合理，符合诗的意境，呈现完整画面，句子通顺，得3分。仅是简单翻译，缺少想像，得2分。如翻译不够准确，得1分或不得分。（3分）【小题2】秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖（2分）

【小题3】风流人物指今天的人民大众，他们才是推动历史前辈的真正动力。表达了词人开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负。（3分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》词 【解析】 【小题1】

试题分析：抓住诗句中每个词，用扩写的方法，从形态、声音、感受等方面描绘其景象，可用修辞手法突出其景象的特点。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【小题2】

试题分析：本诗句提到中国历史四个重要的朝代和四个有所作为的帝王，结合历史知识直接判断即可。第三四空，要注意区别“太宗”与“高祖”，不要混淆。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【小题3】

试题分析：本诗是所学名篇，本问题为学习中老师所讲的重点问题，“风流人物”课本注释中有解释，根据所学所记作答即可。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

2.阅读诗歌，完成小题。（6分）村夜 白居易

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。【小题1】首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？（3分）

【小题2】请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。（3分）

【答案】

【小题1】首句使用了两个叠词，增加了诗歌的音韵美，读来朗朗上口。写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重。写虫之“切切”，写出了秋夜的凄清。

【小题2】皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花就像一片耀眼的白雪，大自然的如画美景感染了诗人，使诗人忘却了他的孤寂，情不自禁的发出惊喜的赞叹。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗

【解析】试题分析：第一个小题要注意加点词的特点及修饰的对象，找到分析的突破口，结合诗句作出具体的分析即可。第二个小题，把事物“月、荞麦花”及其特征“明、如雪”描绘出来即可。从诗句中可以体会到景物的特点，如诗如画，因此，表达了诗人见到美景时的喜悦之情。考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。

点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

3.名著阅读（4分）

【小题1】“他骑着它，在田间的大路上飞驰，见前面有其他孩子，就将车铃按得丁零零一路响。孩子们回头一看，就闪到一边。胆小怕轧的，就赶紧跳到地里。他骑着车，呼啦一声过去了，那几个孩子就会嗷嗷叫着，一路在后面追赶。”这个文段中“他”是《 》中的人物形象，他的名字叫（2分）

【小题2】《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部 的宏伟诗篇，作者 也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。（2分）

【答案】

【小题1】（2分）童年 阿廖沙 【小题1】（2分）讴歌生命 法布尔

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》外国文学

【解析】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

4.名著阅读。

《名人传》中，罗曼·罗兰认为英雄的伟大不在于他的_________，而在于他的_______________________。

【答案】体魄 心灵和品格 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》外国文学

【解析】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

5.阅读下面一首诗，完成下面小题。丰乐亭游春①(其一)欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。

【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

【小题1】诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?(2分)【小题2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

【答案】

【小题1】绿树、山鸟、晴风、落花。明媚

【小题1】表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】

【小题1】本题考查理解诗歌内容的能力。结合诗歌的内容来分析诗歌写了哪些景物以及景物的特点即可。

【小题1】本题考查体会作者情感的能力。结合诗歌的内容来体会情感即可。

6.下列文学常识表述有误的一项是（）。（2分）

A．《威尼斯商人》是一部具有极在社会讽刺性的喜剧作品，作者莎士比亚是英国伟大的戏剧家。

B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三部分。

C．《变色龙》作者是法国作家莫泊桑，小说塑造了一对虚伪、自私、贪婪、冷酷的小市民形象。

D．《谈生命》是我国现代著名女作家冰心的作品，她还有诗集《繁星》《春水》。

【答案】C

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】本题考查对文学常识的认知能力。C．《变色龙》作者是法国作家契诃夫，小说塑造了一对虚伪、自私、贪婪、冷酷的小市民形象。

7.选出下列说法有误的一项（）（2分）

A．《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是一部编年体史书。B．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。

C．《变色龙》的作者是俄国作家莫泊桑，小说讽刺了警官奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸。D．《孔乙己》是鲁迅先生为讨伐封建文化教育和科举制度 【答案】A

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】本题考查文学常识。A项中《左传》是我国第一部编年体史书。

8.名著阅读。（6分）

【小题1】《西游记》的作者是，这一故事情节中孙悟空骁勇善战，极富叛逆精神。【小题2】《格列佛游记》的作者是，他曾担任牧师，任职期间，他卷入了 当时 和 之间的党派之争。（2分）

【小题3】 是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一篇散文，这篇散文记叙了作者在日本学医的生活，他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他 走上 的道路。（2分）

【答案】

【小题1】吴承恩，大闹天宫

【小题1】江奈生．斯威夫特，大人国和小人国 【小题1】《藤野先生》，弃医从文

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品 【解析】略

9.按提示填空。（3分）

本学期，我们读《愚公移山》，愚公的 精神令人油然而生敬意；读《中国人失掉自信力了吗》，我们钦佩鲁迅的 精神；读《孔乙己》，鲁迅再次控诉 的罪恶。

【答案】（3分）坚持不懈 忧患意识和爱国 封建科举制度 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品 【解析】略

10.诗歌鉴赏（4分）

赏析《望岳》回答问题。（4分）望岳(杜甫)

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

【小题1】作者创作这首诗正是青春勃发之时，请分析这首诗所表达的思想感情。（2分）【小题2】作者在这首诗中炼字极为生动，历来为人称道。请简要分析“割”字好在哪里。（2分）【答案】

【小题1】表现了作者渴望建功立业的远大抱负和蓬勃朝气。

【小题2】一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】 试题分析：

【小题1】本诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体现了中华民族自强不息的仙字精神。

【小题2】由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。考点：古诗词赏析

点评：诗歌赏析可从诗歌的思想内容、表现技巧、语言风格等方面去考虑。每一方面又可以结合具体作品选择某一个切入“点”。譬如思想内容方面的“悲”与“欢”，表达技巧方面的“显”与“隐”，语言风格方面的“阴柔”与“阳刚”，等等。

11.下列表述不正确的一项是（）

A．《社戏》一文主要写“我”少年时代在农村看戏的愉快生活，展现了农村淳朴的风俗人情，特别是农家子弟诚挚的情谊，美好的心灵，活泼的天性，洋溢着对那一片“乐土”的眷恋和怀念。

B．明代作家沈复写的《幼时记趣》生动描述了童年时观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，反映了儿童细致的观察力，丰富的想象力和天真烂漫的童趣。

C．《伟人细胞》的叙述语言轻松活泼，采用大胆的夸张笔法，产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。

D．《本命年的回想》全文起笔处，以诗的语言尽数二十四个节气的名称，华夏文明之风扑面而来，下面被衬托的春节也就更加引人注目了。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：B中“明代” 应为 “清代” 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

12.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。恨别① 杜甫

洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕③。【注】

①这是杜甫760年在成都写的一首诗。②胡骑，指安史之乱的叛军。

③760年，校检司徒李光弼在此大败叛军。

【小题1】请联系写作背景，分析这首诗表达了诗人怎样的感情。

【小题2】联系诗中“四千里”“五六年”，品味“兵戈阻绝老江边”中的“老”字的表达效果。

【答案】

【小题1】思念家乡、忧国忧民的情感，诗人听到唐军战胜叛军后的喜悦，以及对尽快平定叛乱的渴望。

【小题2】 “四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久，“老“传神地写出了诗人久久不能返乡的无奈、悲凉的处境。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 试题分析：

【小题1】题目要求“联系写作背景”，注意查看注释的内容。仔细阅读诗歌，了解内容，抓住“恨别”“思家”“胡骑长驱”“乘胜”“破”等词即可体会到诗人的情感。要解答到三点，一“思”二“忧”三“喜”，从这三个方面概括诗的思想情感。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】本题根据联系具体的诗句内容来品味词语，首先要根据诗歌的语境来理解“四千里”“五六年”所表达的具体内容，再据此分析理解“老”字所表达的诗人因战乱长久在外对家乡思而无归的痛苦心情。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

13.阅读下列这首词，完成后面题目 蝶恋花

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。【小题1】这首词的作者是 朝的（人名）。【小题2】下列理解不正确的一项是

A．上片“伫倚”句写主人公久久地伫立在一座破旧的楼台上极目远眺。

B．上片以“风”“草色”“烟光”“残照”等一组隐含相思离愁的意象，表现“春愁”。C．下片以抒情为主，表现作者的“春愁”。

D．下片“衣带”句以“衣带渐宽”写消瘦之状，以“终不悔”表现词人的情深志坚。【答案】

【小题1】（2分，每空1分）宋 柳永 【小题2】A

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】

试题分析：此题考查诗歌的常识。常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。【小题2】

试题分析：本题考查的是诗歌内容的理解，阅读诗歌，理解诗歌内容，理解诗歌的主旨，根据选项，找出相关的知识点作答。A中上片“伫倚”句写主人公久久地伫立倚靠在一座破旧的楼台上极目远眺。A错，固选A。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

14.名著阅读。（2分）

有一天，他在园子里散步，突然感到脊椎一阵剧痛，随即摔倒在地上。他费了好大劲，才慢慢挪到屋里。第二天，医生给他做了详细的检查，摸到他脊椎上有一个深坑，惊讶地叫了一声，问：“这儿怎么有个坑？”“大夫，这是公路上的石头给崩的。在罗夫诺城下，一颗三吋炮弹在我背后的公路上炸开了花……”

上面文段节选自一部文学名著。文段中的“他”指的是_______________（人物），请再写一个与“他”相关的故事情节_____________________________________________。

【答案】保尔•柯察金

保尔克服重重困难完成长篇巨著《暴风雨所诞生的》

在一次激战中，保尔头部受重伤，但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》外国文学 【解析】略

15.古诗鉴赏： 秋夜曲 张仲素①

丁丁漏水②夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

注：①张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词。②漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。【小题1】【小题2】请描述诗歌前两句所描绘的景象。【小题3】【小题4】“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公哪些情感？

【答案】

【小题1】【小题1】漏壶滴水，“丁丁”作响，秋野何其漫长；无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现；

【小题2】【小题2】表达了主人公对丈夫深深的思念和无限关怀之情。【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】

【小题1】【小题1】做此题首先要了解古诗内容，再对诗句内容进行分析。要了解前两句的意思，首先要理解“丁丁”（滴水的声音），“漏水”（计时用的漏壶），“漫漫”（形容轻云的形状变幻）等词语。然后再解释这几句诗：计时的漏壶在长夜里响起“丁丁“的滴水声，天幕上轻云在缓慢地移动，月亮时而被遮住，时而又露了出来。这也正这两句诗所描绘的景物。

8.金钥匙知识训练营答案 篇八

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说 【解析】

试题分析：解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。B中应是“张飞——大闹长坂坡(《三国演义》 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

B．赵 云——大闹长坂坡(《三国演义》)D．孙悟空——大闹五庄观(《西游记》)

2.名著导读。（4分）

成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

（1）这首诗选自 的《 》。（2分）

（2）你从这首诗中获得怎样的启示？（2分）

【答案】（1）冰心 《繁星》或《繁星.春水》（2）只要围绕对人生的思考和感悟来回答即可。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】

试题分析：这是冰心很有名的一句诗，抓住其中“奋斗的泪泉”“牺牲的自雨”，与“成功”在一起联想，把“花”与“泪泉”“血雨”的意象进行比较思考。考点：文学常识了解，诗句感悟。

点评：本题不难，是学生熟记的文学常识。阅读名著，了解文学常识，丰富自己的知识，一为自己写作积累材料。平时学习中，了解文学常识时，应养成查阅资料的习惯，积累更多的知识。

3.根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的内容。（4分）

文学作品凝聚了人间真情，沉淀着生活哲理，表达着情感愿望。在静谧的夜晚，一首《星星变奏曲》，勾起了诗人朦胧的憧憬，表达诗人对 的向往和追求。一篇《孤独之旅》，让我们看到杜小康在生活艰辛、精神孤独的人生旅程中学会了。傅雷在《傅雷家书》中借助书信鼓励和教诲孩子，体现了一位父亲的 的心情。鲁迅在《故乡》中描写“我”深冬的某一天回故乡，看到了沉寂、萧条的景象，衬托出“我” 的心情。

【答案】美好生活（理想）坚强乐观（面对挫折）望子成龙 寂寥（沉重）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品 【解析】

试题分析：“向往”和“追求”的应该是生活，而《星星变奏曲》写的是对现实的不满，也就是在追求美好的生活。《孤独之旅》杜小康告诉人们在孤独中要学会坚强，要勇于面对磨难，所以可概括为坚强乐观。《傅雷家书》是指引孩子走向成功的书信，所要表达的愿望自然是望子成龙。鲁迅在《故乡》中看到家乡的景象，感觉到中国的路还有很长，漫漫征程不知何时才会成功，所以心情是深重的。

考点：本题考查学生概括主旨的能力。

点评：这类题首先要理解每篇课文的主旨，可适当考虑作品的写作背景、作者的思想倾向、写作风格等问题，再根据提示语做出适合的答案。所填的词语尽量深刻，突出主旨。

4.名著阅读(4分)

《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人______《飞鸟集》的影响下写成的，表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核__________。

【答案】泰戈尔 母爱、自然、爱的哲学

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

5.赤壁（3分）杜牧

折戟沉沙铁示销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【小题1】这首诗体现了“以诗论史”的风格。在诗人看来，赤壁之战成败的关键只在两个字。（1分）

【小题2】这首诗表达出作者怎样的感情？（2分）

【答案】 【小题1】东风

【小题1】借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】

【小题1】本题考查理解诗歌内容的能力。结合诗歌的内容来分析赤壁之战成败的关键所见即可。【小题1】本题考查体会作者情感的能力。结合诗歌的内容以及作者的生平经历来体会即可。

6.诗歌赏析（5分）雨过山村 王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

【小题1】诗的一二两句，写出了山村怎样的特点？（2分）【小题2】末句中的“闲”字用的好，请你说说好在哪里？（3分）

【答案】

【小题1】宁静幽美（或：曲径通幽、自然惬意）

【小题1】妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的忙，巧作对照，情趣盎然。（或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】

【小题1】解答此题必须要结合诗句中的景物，根据景物的描写来概括景物的特点。【小题1】此题考查学生对于古诗句中重点词的理解与分析。答题时要结合全诗的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。

7.(一)阅读下面古诗．完成小题。(6分)新晴(宋)刘攽

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

(1)这是一首夏日即景诗，找出诗中富于季节特征的景物。(2分)

(2)“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字在《宋诗别裁》中为“径”字，你认为哪一个字好？请简要说明理由。(2分)

(3)说说作者在诗中流露了怎样的情感。(2分)

【答案】(1)诗中富于季节特征的景物有“青苔”、“绿树”、“南风”。(答1点给1 分，答到2点给3分)

(2)“偷”字好，可以显示南风的诙谐，仿佛有意要和老朋友开个玩笑。或：“径”字好，“径”字能突出南风与老友的熟识，相见之情急切，不是轻敲，不是缓推，而是径直推门而入。(言之成理即可)(3)表现了诗人恬适宁静的心境或愉快喜悦的心情。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】略

8.阅读诗歌秦观的《春日》，完成下题。一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

【小题1】诗歌写出了 的景象，“一夕轻雷落万丝”写出了春雷 的特点，春雨 的特点。

【小题2】“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”写得生动传神，请作赏析。

【答案】

【小题1】雨后天晴的景象 轻，细密

【小题2】运用拟人的手法，生动形象地写出了芍药在春雨的滋润下的娇态，表达了作者热爱自然、热爱春天的情感。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 试题分析：

【小题1】找出诗中的有“雷”可知是雨后，霁光指春光，因此是雨中春光图（雨后初晴图），春雨如丝，写出春雨的细密轻盈的特点。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】含春泪，花不会哭，流泪之说是拟人．卧晓枝，花不会睡觉，这也是拟人，“卧”字形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达了诗人的爱花惜花之情。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

9.阅读下面这首词，完成小题。

望江南 李煜

闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。

【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。

【小题1】这首词写江南秋景，选取了江山、、、明月等典型景物，描绘出南国秋天 的景色。

【小题2】有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。

【答案】

【小题1】芦花 孤舟 肃杀、凄寒

【小题2】在营造的静谧气氛中，忽闻短笛声声，弥散在明月之下，正所谓“一切景语皆情语”，诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感，亡国之恨。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】 ②①试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处选取了芦花、孤舟等意象，描绘出秋天的肃杀、凄寒的季节特点。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】

试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里运用反衬手法通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感，亡国之恨。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

10.下列关于文学常识说法有误的一组是（）A．《卖白菜》—当代作家—莫言 B．《郑人买履》—战国末期—韩非 C．《安恩和奶牛》—美国—约翰尼斯·延森 D．《端午日》—现代作家—沈从文

【答案】C

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。C项《安恩和奶牛》的作者约翰尼斯•延森是丹麦小说家、诗人。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

11.春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。

（2）为什么诗人“闻折柳”后，就产生了浓浓的“故园情”？

【答案】（1）“散”意为均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，以致“满”洛城，勾起了无数旅人的情思。（2）“柳”和“留”是谐音，古人往往用“折柳”表送别，有挽留、不舍之意；《折柳》也是一只曲调，表达了送别时的哀怨情感，表现了诗人的思乡之情。【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解

【解析】这是一道诗歌理解题。第（１）小题考查学生对诗歌炼字的赏析能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步，也勾起了无数旅人的情思。第（２）小题考查学生对诗歌的理解。古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。《折柳》既实指曲名，又代表一种风俗，一种情绪，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。点睛：诗歌词语赏析是学习诗歌的重要题型，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

12.阅读下面诗歌，完成下面小题。登飞来峰 王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【小题1】列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A．这首诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。

B．诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀大志、对前途充满信心的精神面貌，成为全诗感情色彩的基调。

C．第三句“不畏”二字作峻语，气势夺人，“浮云遮望眼”中“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物。

D．这首诗将写景与抒怀紧密结合起来，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，有力地突出了诗的主题。

【小题2】这首诗中，“浮云”的含义是什么？

【答案】 【小题1】C

【小题2】眼前的困难，挫折，障碍等.【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】

【小题1】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗逐句进行分析。C项理解不正确，古人常把浮云比喻奸邪小人。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

【小题2】本题考查诗意的理解。关键词语的理解要结合原句及全诗的意思。本诗是一首哲理诗，“不畏浮云遮望眼”的意思是不怕层层浮云遮住我那远眺的视野。这里的浮云可以理解为一些消极的词语，如挫折、磨难、艰辛等，意思正确即可。

13.阅读下列诗歌，完成下列小题。登岳阳楼 杜 甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【小题1】解释下列词语

坼_______________ 乾坤____________ 戎马_____________ 轩______________

【小题2】“亲朋无一字，老病有孤舟。”写出了诗人怎样的境况？ 【小题3】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

【答案】

【小题1】分裂天地代指战争窗户

【小题2】诗人举目无亲，年老多病，只能以舟为家，艰难度日。【小题3】这首诗抒发了诗人忧国忧民的博大胸怀。

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】

【小题1】本题主要考查点是古诗词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：戎马：代指战争。

【小题2】本题考查的是对这首词诗内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，分析句子的意思。“亲朋无一字，老病有孤舟。”意思是：漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。写出了诗人诗人举目无亲，年老多病，只能以舟为家，艰难度日。

【小题3】本题主要考查对作者思想感情的理解。以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境，联系作者的写作背景，要结合字里行间和诗的主题来理解作者思想感情。通过仔细赏析，可以知道这首诗抒发了诗人忧国忧民的博大胸怀。

14.原文默写。

（1）过尽千帆皆不是，_________________。

（2）了却君王天下事，_________________。（3）浊酒一杯家万里，__________________。（4）_________________，虫声新透绿窗纱。（5）足蒸暑土气，_________________。（6）_________________，人迹板桥霜。

（7）___________________，西北望，射天狼。（8）山舞银蛇，_____________，欲与天公试比高。（9）李清照的《武陵春》化虚为实，语意新奇，化无形为有形，描摹愁思的绝妙佳句是：“____________________，___________________。”

【答案】 斜晖脉脉水悠悠 赢得生前身后名 燕然未勒归无计 今夜偏知春气暖 背灼炎天光 鸡声茅店月 会挽雕弓如满月 原驰蜡象 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意勒、灼、驰、舴艋、茅几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

15.阅读名著《水浒传》选段，完成题目。

看到雪到晚越下得紧了。再说A 踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A 的性命：那两间草厅已被雪压倒了。

①A处的人物是指_______，其主要的性格特点是什么_________、_________。②用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另外两个故事。_______、_______

【答案】 ①林冲 主要性格特点：委曲求全 逆来顺受（安分守己、忍辱负重、妥协退让）②林冲误入白虎堂； 林冲雪夜上梁山； 林冲火并王伦 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》小说