多媒体教室申请（精选13篇）
1.多媒体教室申请 篇一
多媒体教室申请书
多媒体教室申请书一：学校多媒体教室的申请书
尊敬的学校领导：
湖北工业大学商贸学院社团联合会是在院党委的领导，院团委的指导下的学生组织。我们秉着为商贸学院校园文化建设服务的宗旨，积极的开展有声有色的活动来丰富我校大学生的业余文化生活。院社团联合会旗下共11个社团，分别是摄影协会，公关礼仪协会，ec英语俱乐部，体舞协会，球类协会，计算机协会，吉它协会，书画协会，话剧社，法律协会，漫画社。
一直以来我们的各个协会在学校现有资源有限的情况下，开展了丰富多彩的活动，就每周的协会常规活动来说，协会举行知识讲座，观看电影，即兴表演等活动，让协会会员从快乐中学到了许多知识。就协会的活动场地而言，我们的协会一般集中在多媒体教室，除少数协会活动在学校的运动场和学校各个花园举行。所以对于协会来讲，使用多媒体教室显得由为重要，但是自XX年12月以来，学校对使用多媒体教室的管理方式的改变，使得我们各个协会在申请多媒体教室方面难度重重。使得协会的活动不能得到正常的举行，被迫取消或推迟，对于社团联管理层来讲，承受了来自学校各个方面的巨大压力。
鉴于这种情况，我们号召协会把活动由室内引到室外，开展一些创新性的活动，但即使这样，由于一些协会的特殊性，比如计算机协会，这个协会日常的协会活动一般以讲课和上机实验为主，必须需要计算机进行多媒体演示，漫画社情况也是如此。我们一直向上级反映我们的实际困难，但由于情况的特殊性，一直以来都没有得到满意的答复。
新学年，协会活动马上都要的开展，但教室问题都一直没有得到根本的解决。一直以来我们都是从学校网络中心王主任那儿申请教室，但现在得到的消息是必须经过学校领导的同意才能使用，但由于我们的各个协会每个周都要申请教室，每次的申请书都需要经过一定的环节才能批下来，所以在时间和地点上我们都无法确定，这样一来，协会的活动就会受到严重的影响。由于申请的教室数目很多，这对于学校领导来讲，也是一种负担。由于考虑到多媒体教室曾经出现过设备被盗的情况，为此，我们将实行将实行专人负责，人走门锁的制度，并会作好教室相关的整理工作。确保多媒体教室的清洁和设备的安全。
请学校领导相信我们，相信我校学生干部的素质，相信我们会为商贸学院的校园文化建设作出自己的贡献！请您批准社团联合会下属各个协会在进行协会活动时使用多媒体教室。
湖北工业大学商贸学院社团联合会
>多媒体教室申请书二：多媒体教室借用申请书>>（232字）
尊敬的领导、老师
您们好！
本协会由一群对创业与就业有着激情的学生组成。主要以老师及本协会就业指导部授课为主，由于人数较多，一般的教室以不能满足我们的需求，也为了更好的向社员传授创业与就业方面的知识，特此申请使用多媒体教室。
时间：本周四晚上7:00—9:00 免费范文网一直关注你，希望你天天开心快乐，地点：第二多媒体教室。免费范文网真诚陪伴你每一天，申请成功本协会保证在使用多媒体时设备完好无损，地面的干净整洁。免费范文网真诚陪伴你每一天，此致
敬礼
申请人：就业创业协会
>多媒体教室申请书三：借用多媒体教室申请书>>（193字）
尊敬的老师：
我系辩论队为提高同学们的思辨能力，丰富课余生活，训练口才，培养团队精神，配合学校素质教育基地建设工作，决定与10月10—25日组织全系性循环辩论赛，此活动是本学期的一个很重要的内容，来自该项目已经开展了近四年，在院系有一定的知名度。为了能顺利开展此活动，特向老师申请用多媒体教室（时间：10月12、14日地点：多媒体教室、201、301）。恳请老师批准
此致
敬礼
申请人：倪克洲
2.多媒体教室申请 篇二
由综合控制系统、“原笔迹”电磁屏手写输入系统、显示系统、多媒体互动教学系统、自动跟踪录播系统共五大系统组成的优派智能讲台, 可独立完成整个“智能型”多媒体教室的搭建。各系统间除了可以协同作业外, 可根据实际教学需求进行搭配使用, 由于各系统下的终端设备都是源自优派, 所以使用时无需担心兼容性问题。
在进行多媒体教学过程中, 教师通过各种多媒体演示技术, 充分调动学生的视觉、听觉, 不仅使整个授课过程更加直观生动, 同时也大大增加了学生学习的主动性和选择性。优派智能讲台主体是由多媒体电脑、22寸数位书写电磁屏以及7寸液晶触摸控制屏所组成, 利用多媒体电脑可播放各种格式的多媒体课件以及视频演示, 这些内容将会同步到由投影机或者电子白板组成的显示系统中, 以便学生进行观看学习。值得一提的是优派所提供的电子白板还具备有触摸功能, 教师可视情况对显示的课件内容事实进行批注、修改, 为教师授课提供了便捷。
与此同时, 这些多媒体授课内容还可选择性的同步到电子课桌上。优派电子课桌中镶嵌了一个搭载双核处理器以及内嵌安卓4.0操作系统的大屏幕PAD, 学生除了可对多媒体授课内容进行直观清晰的学习外, 更可与讲台上的教学进行“零”距离互动, 而此时的教学质量、效率将得到有效提升。而这些也正是搭建“智能型”多媒体教室意义所在。
此外, 通过“原笔迹”电磁屏手写输入系统在22寸数位书写电磁屏上, 教师还能获得“原笔迹”般的真实书写教学体验。通过多媒体互动教学系统以及自动跟踪录播系统, 可为师生搭建强大的远程在线教学环境。而受益于综合控制系统, 这一系列应用操作教师只需在主讲台配备的7寸液晶触摸控制屏上就可完成。
3.浅析多媒体教室管理 篇三
[关键词] 多媒体 教室 管理 维护 建议
随着信息技术的迅猛发展,计算机技术、网络技术和多媒体技术的日趋成熟,多媒体辅助教学在现代教学中发挥着越来越重要的作用,多媒体技术广泛应用于教学活动中,改变了传统的教学模式,丰富了教学手段。多媒体教学作为种新型的教学系统,将普通的教室升级为影音、图文实时交互的教学环境,让学生更容易接受,它不仅提高了教学效益和教学质量,而且为传统的教学模式和教学方式改革提供了平台。近年来,各高校用于多媒体教室建设的投资规模不断扩大,多媒体教室的数量成倍增加,为教师课堂教学提供了个良好的教学平台。然而,随着多媒体教学不断开展,多媒体教室使用频率的不断提高,多媒体教室、多媒体设备的管理,多媒体技术培训以及日常故障的维护众多问题将是摆在教务工作人员及多媒体技术人员面前的新的课题。
1、多媒体教室的现状
各院校的多媒体教室归属不同,管理方式千差万别。由于多媒体教室不是同一个时期建造,同一设备型号不同,操作不同,设备种类较多,操作复杂,多媒体教室分布分散,这就给教师的使用和管理人员的管理都带来了许多问题。
1)多媒体教室的建设和使用归属混乱
由于各院校的教育技术中心、网络中心、计算机中心与教务处的设置和管理不同,多媒体教室的建设和使用的归属也不同。经过我们的调研有以下一些情况:有的院校建设归教育技术中心或网络中心或计算机中心,使用归教务处;有的院校使用归教务处和教育技术中心等。
2)多媒体教室的管理现状混乱
有的院校多媒体教室的排课归教务处,维护和管理归教育技术中心或网络中心或计算机中心;有的院校排课归教务处和教育技术中心,维护和管理归教育技术中心;有的院校排课归教务处,维护归教育技术中心或网络中心或计算机中心,管理归物业。多个部门的排课、维护和管理,造成原本不够的多媒体教室使用率低,工作效率下降。
3)多媒体教室的教学系统故障
多媒体教室的教学系统是利用多媒体技术和网络技术把各种教学仪器和设备集成在教学控制平台上,具有集成性、交互性、操作方便等特点。因多媒体教室的教学系统离不开计算机,如果缺乏计算机基础知识,操作不当,容易造成计算机系统无法正常启动。例如,有的教师会有意无意误删计算机系统软件或应用软件,或没有按操作步骤关机等,都会或多或少地给其他授课教师造成麻烦。目前虽然多媒体教室计算机中都装有还原卡,但有时不一定全起作用,这样会影响多媒体教室的正常运行。计算机还原卡的安装与教师安装应用软件之间就是一对矛盾多媒体教室与网吧不同,不应当限制教师安装应用软件,但还原卡的安装又有利于防止病毒的发生。
多媒体教室的各种仪器设备都有其相应的操作规程,使用者不了解设备性能,不正常使用,往往容易造成设备的损坏。如投影机关机需要散热3一5分钟后才能关闭电源,但许多老师不懂或不愿意等而即时断电,将会造成投影机不同程度的损坏。现在虽然多媒体教室中都安装了中央控制器,但教师或学生直接切断电源的现象时有发生。投影机中途停机是多媒体教室的常见故障,投影机功率一般为300一400 W,每小时产热在1440kJ左右,靠排风口散热,如果排风口灰尘堆积,影响散热,或用机时间过长,或室外气温过高,投影机就会自动停机保护。
有的教师不参加多媒体教室的设备培训,不了解设备的使用步骤,对一些设备的按钮、开关不够了解,就这里摸摸那里动动,造成一些人为的故障。如喇叭有时声音太小,有时声音太大,画面无法正常切换。尤其是现在的多媒体教室大部分是开放式的,可以上纯粉笔课或学生上自习课,乱扭声音按钮会给上纯粉笔课的老师使用声音带来麻烦。
4)多媒体教室的维护管理现状
多媒体教室的管理和使用的不规范,给维护增加了工作量,维护工作看上去简单,其实很繁琐。
投影机是多媒体教室的贵重仪器之一,比较容易出故障。如烧毁灯泡,更换灯泡需3 -4千元左右,保养维护显得尤为重要。视其环境情况,一般每学期清洗一次,使用100小时左右除尘一次。当灯泡使用1500 H时,投影机的亮度逐渐变暗。应尽量减少开机关机的次数,以延长投影灯泡的使用寿命。
多媒体教室的计算机系统,使用人数多,教师经常带着自己的课件或教学软件通过U盘或活动硬盘向计算机里拷贝安装,且计算机又与Internet相连,比较容易染毒。系统经常出现运行速度慢或死机的情况,需要整理系统或重新安装系统,重新装机需要1小时左右,Ghost系统斋要20分钟左右,维护计算机系统花费时间较多。
中央控制器是多媒体教室的核心部件,操作步骤不对或频繁多次按键可能会出现失控的现象,需要Reset控制器。由于多媒体教室不是同一时期建造,造成控制器品牌不同、型号不同、操作不同和按键标识等不同,给教师的使用带来一定的困难,需要维护人员多次到多媒体教室解决。
5)多媒体教室使用前的培训问题
各院校的多媒体教室的维护部门,基本上在每学期开课前都要进行设备培训,有的甚至要求教师取得培训资格证后方可进人多媒体教室上课。但有的课程安排在中期开始,上课时教师已忘记操作步骤。有的多媒体教室的设备不同,教师搞混了各自的操作,无形中增加了设备的故障率。
6)多媒体教室的课堂问题
有的教师在设备出现故障或使用问题时,停止上课等待管理人员的维护,耽误了上课进程,没有应急措施。
有的多媒体教室投影机灯泡在1000H左右衰减严重,亮度明显降低,影响学生上课。有时扩音系统噪音太大或无线麦克收到杂音,影响教师讲课等等。源于设备的问题也不少。
2、多媒体教室的建议
基于我们多年对多媒体教室的建设、维护、管理经验和对部分高校的调研情况提出一些建议供大家参考。
1)多媒体教室的建设和使用的建议多媒体教室的建设要求应由学院教务处根据教师对多媒体教室使用申请的情况,核算出近5年所需的多媒体教室的个数。教室的设备配1应根据课程性质来配备有的院校,多媒体教室归各分院或各系所有,应根据分院或系的特色和课程性质来建设多媒体教室。有的院校多媒体教室归全院统一使用,则应根据全院的使用情况,设备配置的功能要齐全。多媒体教室的建设方案应由学院教务处和教师代表、教育技术中心或网络中心或计算中心、物业或后勤的管理部门的负责人和使用人员共同商定。
2)多媒体教室设备维护和管理建议多媒体教室的排课应由教务处负责,设备维护由教育技术中心或网络中心或计算中心负责,多媒体教室的日常管理由物业或后勤的各教学楼的教员休息室的值班人员负责。
多媒体教室是高科技电子设备的集合体,既有易于操作使用方便的特性,也存在“娇气”现象,务必健全管理和维护制度,做到各项操作规范化,管理、维护制度化。多媒体教室设备的技术保障和维护应由专职人员负责管理。教师在使用时,一旦发现设备异常,必须停止使用设备,并立即与管理人员联系,以便及时解决问题,教师可用黑板继续上课。多媒体教室的建设方案中应充分考虑到设备维护的便利性,同期建造的设备应尽量同品牌、同型号、同配置,如同配置的计算机方便于Ghost。计算机和网络的维护可考虑使用微软公司的AD部署和网络版杀毒软件,网络版杀毒软件可自动更新病毒库,定期清理计算机硬盘临时文件等,确保系统正常运行。为延长投影机寿命,投影机吊箱首先应考虑散热和防盗问题,其次考虑防尘,如鸟笼式吊箱。应定时清理各设备散热排气孔。中央控制器可选用具有远程管理功能的同一品牌,方便操作和维护。多媒体教室中的设备应定期维护和除尘。严格管理是延长多媒体设备使用寿命,维护正常教学秩序的保证。制订各项规章和管理制度,建立清楚的设备使用维护和检修记录,使管理工作有章可循,有文字可依。
3)多媒体教室设备的培训建议教师必须学会如何正确使用具有不同功能的多种设备,熟练掌握操作方法,才能最有成效地发挥多媒体教室的作用,否则就会把大量时间和精力浪费在设备的使用上。有的教师由于操作不熟练,一堂课大半时间花在摆弄设备上,大大影响了教学效果和教学质量。因此,设备培训是使用多媒体教室的基础,必须抓好设备培训工作,培训合格的教师才有资格使用多媒体教室。
4)提高多媒体设备管理人员的素质当好多媒体教室的保护神
随着科学技术的发展,新技术、新设备如雨后春笋,层出不穷。多媒体教室就是高科技的集合体,建设、维护和管理的人员必须具备现代教学设备的使用与维护知识,计算机、多媒体和网络知识。努力钻研业务和技术,不断提高自身素质,以适应时代的发展。
5)广泛听取意见,及时采取有效措施
4.多媒体教室申请 篇四
尊敬的校领导：
您好！我是工商管理系医药营销一班的同学，由于教室光线较强，给老师的正常授课和学生的学习造成了一定的影响，因此，我们特申请为教室安装遮光窗帘，希望领导予以批准！
我们申请遮光窗帘主要有以下原因：
1、工商管理系医药营销一班位于新建东教学楼四楼，我们班配有多媒体设备，但由于光线较强的原因，老师的课件基本看不清，无法讲课，同学们在听课和做笔记时也是十分困难。
2、我们是13级的学生，处于大二学期的下半期，这个学期的专业课程很多，除了中药鉴定课在中药鉴定室上，其余课程都在教室上，如广告学、市场营销、案例分析等都需要在多媒体上进行，因此，这也给我们上课带来很大的不便。
3、经过一个星期的学习和生活，我发现当多媒体看不见时，同学们容易分心，主要表现在笔记跟不上，虽然课后会补上，但仍然不能够很好地理解，其次就是很多老师布置作业会留在多媒体上，这也造成我们学习的困难。作为一名亲身体验者和班干部，我希望能够尽快解决此事。
4、如果学校为我们安装上窗帘，我们定会认真珍惜和爱护它们，（当然，所有的公共物品我们都有很好的爱护）也十分恳请领导们在百忙之中到我们教室莅临参观，我们的教室环境和学习状态一定不会让您失望的！
以上请示妥否，请予以批示
5.多媒体教室申请 篇五
北湖区教育局：
我校属于九年一贯制的中心学校，现有学生4000余人，其中中学部现有15个初中班、10个小学班，拥有1个多媒体教室，但因多媒体教室使用年限较长，各方面都已老化，室内墙壁和防盗门也自然老化，不仅需大量的维修费，更重要的是严重影响了我校的教育教学，为了更好地适应教育教学信息化的发展需求，充分利用网络资源进行电子备课和教学，提高课堂教学的有效性和高效性，因此特申请多媒体教室装修，以缓解我校的多媒体教学工作的压力。
近年来，学校在保障教育教学必要经费开支的前提下，把有限的资金都投到改善办学条件、校园建设等方面，如今学校已无能力解决以上提到的困难了。因此，我们请求教育局视我校的实际困难，给予关照，予以解决以上的困难，我校全体师生员工无限感谢！
特此报告，肯请领导批复。
鲁塘中心学校
2015年3月18日
附表
鲁塘中心学校多媒体教室装修预算单
1、石膏板吊顶、2.5平方铜线、隔音、隔栓灯（123㎡×160元=19680元）； 2、998胶刮墙壁（160㎡×10元=1600元）；
3、刷墙脚油漆包工包料（46m×36元=1656元）；
4、拆旧讲台地面包运走土方6㎡，（3个工×200元=600元）；
5、砌讲台包工包料水泥磨平（17㎡×100元=1700元）；
6、砌门一条包工包料（2㎡×200元=400元）；
7、拆旧防盗门2条包粉刷安装（2条×150元=300元）；
8、电源插座10个、空调插座2个、10平方铜线、装暗线打线槽1200元。
9、铁门2条（2条×3000元=6000元）
6.高校多媒体教室管理机制探索 篇六
一、传统多媒体教室的管理办法
多数高校在建立多媒体教室的时候只是注重多媒体设备的选择以及所能实现的功能, 而忽视了多媒体教室环境的及多媒体教室设备的管理, 往往采用由各个专业分散管理办法和电教中心统一管理, 无论是采用的集中管理还是分散管理都存在着一定的弊端。各使用专业分散管理办法是指将多媒体教室分配到各教学院、系或相关使用部门管理, 教室的所有设备、设施都归各管理部门所有包括多媒体教室的卫生等。使用此管理办法有利于各教学院、系结合学科特点及多媒体教学实际, 充分发挥多媒体教学所存在的优势;但不是每个教学院、系或部门都有能够了解多媒体设备的性能与功能, 如果出现某种故障很难能够得到及时的维护与维修, 缺少多媒体教育设备维护与维修的专门技术人员, 同时各教学院、系等所建立的多媒体教室存在着多样性, 差别比较大和管理方式的不同, 因此不利于资源共享, 利用率比较低。采用电教中心统一管理办法指的是由信息中心或其他多媒体教室专职人员进行管理, 专业技术人员不仅仅要负责多媒体教室的设备、设施等的管理、维护与维修, 还要负责教室的开关门、卫生、安全等日常管理, 采用此种管理办法, 专业技术人员能够较好的对多媒体教室中的设备进行有效的维护、维修与管理, 更好的为任课教师提供专业化的服务, 使得教学效果有显著的提高, 同时, 所有的多媒体教室的集中管理, 能够更有效更灵活的安排教学任务, 即便某个教室设备出现故障不能及时维修也能从其它教室调配设备, 或临时更换教学场所, 使得教学资源能更好的为教学服务, 但由于专业技术人员管理职责过多, 工作时间的不灵活性, 突发事件比较多, 而且还要负责教室的环境卫生等, 不能集中精力从事设备的维护与维修, 因此工作难度较大。
二、多媒体教室管理普遍存在的问题
各大高校都普遍的在扩大生源名额, 随着学校规模的扩大和学生的增加, 多媒体教室的数量与日俱增, 许多高校从最初的几个已增加到几十个甚至上百个。新建的教学楼的教室基本上都是多媒体教室, 比较方便管理, 而老教学楼又进行多次改造, 多媒体教室分散到各楼层, 且各楼层数量不等大小不同。多媒体教室数量的不断变化与分布分散非常不适合管理。设备使用频繁, 且多媒体教室设备配置复杂, 各种设备不断的更新, 线路复杂, 设备故障频繁发生, 维护保养难度加大, 丢失或损坏设备的现象时常发生。从事多媒体教室管理的技术工作人员工作量过大, 多数时间忙于检查设备是否开关完好、门窗是否锁好、楼上楼下来回跑等繁琐而枯燥的劳动, 打扫多媒体教室卫生等工作, 消耗了他们大部分精力, 基本没有时间去进行设备的维护与维修, 也没有精力更好的研究技术支持与服务, 提高专业技术能力, 长此以往造成技术人员技术水平低下。
三、开放式多媒体教室管理办法
所谓开放式多媒体教室管理办法就是指不管是集中管理的公共多媒体教室还是分散管理的各院、系的多媒体教室, 都实行全天候完全开放, 改变以往上完课就关窗锁门的管理办法, 教室的卫生由学校统一安排人员清扫, 这样可以大大提高多媒体教室的利用率, 技术服务人员只负责多媒体教室的设备维护与维修, 减轻了多媒体教室技术服务人员的工作量。选择性价比高的多媒体教室设备, 在此基础上多媒体教室管理技术人员应加强技术改造研究, 自主开发设计便于管理和使用的方法, 提高系统的安全性与可靠性, 尽可能实现智能化管理设备。对于设备的选择如:控制台、计算机、投影机及幕布等应采用知名品牌, 延长设备的使用时间, 避免经常使用出现预想不到的故障, 对于其它功能配件在配置时, 应该采用优质钢板制造的外表精细美观、安全防盗、全封闭的智能全自动控制台。
加强多媒体教室管理机制, 高校的者电教中心或信息中心作为多媒体教室管理的职能部门, 要将多媒体教室的管理工作纳入到日常工作中。综合现实情况, 依据全校多媒体教室的设备配置、位置分布、教学需求及便于管理等因素, 有针对的合理分配管理技术人员。电教中心或信息中心领导要起到领导、协调和监督职能, 并参与多媒体教室的技术管理。教务部门主要负责多媒体教室课程及与教学相关活动的安排和调整。后勤部门主要负责多媒体教室开关门窗、桌椅、环境卫生及安全防盗等日常管理。
加强专业技术队伍人员建设, 高素质、高水平的专业技术服务人员, 是高校多媒体教室能够得以正常使用的重要保证。多媒体教室技术服务人员技术的高低直接影响着多媒体教学任务的完成情况。加强多媒体教室技术服务人员队伍的建设, 以服务教学为中心, 定期举办经验交流与培训, 制定应急快速处理反应机制, 调动激发工作人员的创新精神与工作热情。由于任课教师计算机水平参差不齐, 因此信息中心或电教中心应集中组织多媒体教室使用培训, 使任课教师对一些常见故障能坦然自如, 减轻技术服务人员的工作量。
7.浅析多媒体教室及其教学应用 篇七
【关键词】多媒体；教室；教学；应用
1、多媒体教室的基本组成
多媒体教室也称为多媒体综合电教室，是由多种媒体设备组合而成的综合教学系统，能够清晰地显示计算机或其他媒体设备（如录像机、DVD）传输的文字、图形、图像、动画、视频等多媒体信息，同时具有高质量的声音放大系统，能够满足多媒体组合教学的需要。
常见多媒体教室由以下系统组成：
（1）计算机系统
主要功能是运行多媒体教学课件，共享网络资源。相应的设备有台式多媒体计算机、校园
网连接线、笔记本电脑接人线等。
（2）视频图像系统
该系统主要是能够对静态或动态视频图像进行播放展示，组成设备有影碟机、录像机、视频频展示台、投影机和电动屏幕。
（3）声音系统
对各种设备产生的声音信号进行放大输出，保证室内范围能够清晰听到。主要设备有音箱、功放机、无线话筒、无线接收器和有线话筒。
（4）控制系统
对多媒体教室的各种设备、环境条件集中控制。设备包括多媒体中央控制系统和控制面板。
将以上设备综合地集成在—起就构成了多媒体教室系统。
2、多媒体教室的主要功能
2.1利用多媒体教学课件，开展计算机辅助教学
多媒体课件是利用文本、图形、图像、动画、影像和视频等多种媒体组合起来呈现教学内容的软件，不仅能吸引学生的注意力，而且可以从视听觉刺激学生感官。另外，利用多媒体技术可以模拟宏观世界的现实场景和微观世界的事物运动，通过大屏幕把课件画面投出去，可以帮助学生学习和理解一些抽象的原理和概念，增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力，极大地提高学生的学习兴趣。从而提高教学质量和教学效率。例如，物理教学小的相朗运动、电子运动、天体运动、机械工作原理等；化学教学中的原子分子结构、晶体结构、有害的化学反应过程等：地理教学中的地理、火山爆发、地质地貌等都可以利用多媒体教室进行展示，提高教学效率*
2.2支接讲解多媒体计算机上安装的各种程序软件
目前，许多计算机软件都是图形化界面，如windows操作系统软件、office办公软件、VB程序设计软件等，用传统黑板加粉笔的方式很难想像如何对这些软件进行讲解。有了多媒体教室，教师可以把每一步操作和结果，通过投影机在大屏幕上直观形象地展示出来，这是传统的板书口述的教学方式无论如何也无法实现的。
2.3利用展台进行实物展示教学
利用实物展台，可以将书本图文、电子元件和实物图片以及生物标本、小型家用电器、机器零件、机器结构等通过大屏幕展示在学生的面前，进行实物投影教学。
2.4播放录像、VCD、DVD等视频节目进行教学
录像、VCD、DVD等视频节目图文并茂，机听兼备，能够产生良好的教学效果。在多媒体教室中，可以利用录像机、VCD/DVD机把教师选好的录像带、VCD/DVD碟片的教学内容，通过投影机投在大屏幕上，利用扩音系统把声音清晰洪亮地播放汽来。教师还可以通过录像机、影碟播放机的播放键、快速搜索键、暂停镕等对录像带、影碟片的节目进行控放.实现边擂放边讲解的效果。
2.5能利用网络资源进行教学
一般的多媒体教室都能与校园Internet连接，教师在上课过程中可以很方便地调用网络信息资源，实现网络联机教学。
3、多媒体教室教学应用
对学生来说，兴趣将直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生学习的积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。基于多媒体教室的课堂教学模式，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。在多媒体教室上课过程中，各种教学媒体主要由教师控制，教师通过常规媒体、多媒体教学课件及教师口头讲解等与学生进行教学互动。
下面以语文课堂教学为例，来体会多媒体教室在具体教学过程中的应用。在传统的语文教学中，教师在整个教学过程中就是灌输抽象刻板的“语法”，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，使学生感觉枯燥乏味。然而，利用多媒体教室，则可以通过以下方法来实施教学。
3.1预习一讨论一讲解
该方法较适合于语文课文教学。首先预习，在计算机上显示与课文有关的背景材料和有关提示（如生词、语法等）.然后提出若干个问题，在教师的提示下引导学生讨论，最后由教师精讲课文：
3.2讲解一演示一测试
该方法适合于生词、语法教学。教师讲解教学内容，大屏幕在教师的操作下显不提纲性的
内容。测试是教师了解学生掌握教学目标的手段之一，可以在同一堂课中进行，也可以在以后的课中进行，这要根据教学目标所规定的内容决定。测试的方法可以这样：在屏幕上显示与教学内容有关的若干个题目*学生通过举手或按应答键答题，教师可得到即时的反馈，以便决定下—个教学步骤。
3.3提问一求答一评价
该方法较适用于习题课。首先提出要求回答的问题，先由学生独立完成，师生共同捡测。
对于疑难问题，在教师的提示和帮助下，由学生找出答案，并在大屏幕上显示，最后师生共同评价并得出结论。
3.4演示一举例一归纳
该方法适合于复习课教学。首先由教师操作计算机演示前一阶段已学过的内容，教师作简要的讲解，然后通过若干个例子说明，最后由师生共同归纳得出结论。
参考文献：
[1]南国农，信息化教育概论【M】，北京：高等教育出版社，2004.
[2]祝智庭，现代教育技术：走向信息化教育【M】，北京：教育科学出版社，2002.
[3]何克抗，郑永柏，教学系统设计【M】，北京：北京师范大学出版社，2002.
8.教室申请、物品借用 篇八
申 请
尊敬的教室管理科领导：
兹有云南农业大学 ××××（协会），将于 ×× 年
×× 月 ×× 日开展 ××××（活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向教室管理科申请借用 × 号楼 普通多媒体教室 × 间，使用时间为 ×月×日×点——×点。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）：（必须经协会盖章）负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
说明：1.此页横线处须填写内容必须全部 手写！
2.教室申请请提前2天以上提交，否则易造成因突发情况延误或教室已被借用的情况；
3．此申请填写完成后，交至社联办公室盖章，经盖章后方可提交至
2号教学楼教室管理科；
4.按教室管理科要求，借用多媒体教室须由指导老师本人领取钥匙； 5.社联办公室办公时间：周一至周五 下午2:00——6:00 帐篷借用模板：（此页为填写说明，使用时请下载“附件2”）
借 条
尊敬的招生就业处领导：
兹有云南农业大学 ××××（协会），将于 ×× 年
×× 月 ×× 日开展 ××××（活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向贵处申请借用 帐篷××顶，使用时间为 ×月×日至×日，并将于 ×月×日 归还。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）：（必须经协会盖章）负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
说明：1.此页横线处须填写内容必须全部 手写！
2.借用申请请提前1天以上提交，周末招就处休息，无法借用； 3．此申请填写完成后，交至社联办公室盖章，经盖章后方可提交至
招生就业处借取（路西体育馆一楼，自正门进入后右拐）； 4.物品借用后请妥善保管，若发生损坏或遗失等情况须由协会自行负责；
5.社联办公室办公时间：周一至周五 下午2:00——6:00 桌椅借用模板：（此页为填写说明，使用时请下载“附件3”）
借 条
尊敬的体育学院领导：
兹有云南农业大学 ××××（协会），将于 ×× 年
×× 月 ×× 日开展 ××××（活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向贵处申请借用 桌椅子×张，使用时间为 ×月×日至×日，并将于 ×月×日 归还。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）：（必须经协会盖章）负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
说明：1.此页横线处须填写内容必须全部 手写！
2.借用申请请提前1天以上提交；
3．此申请填写完成后，交至社联办公室盖章，经盖章后方可提交至
体育馆附馆借取（值班室位于体育馆正馆，侧门进入左拐）； 4.物品借用后请妥善保管，若发生损坏或遗失等情况须由协会自行负责；
5.社联办公室办公时间：周一至周五 下午2:00——6:00 附件1：
申 请
尊敬的教室管理科领导：
兹有云南农业大学（协会），将于 年 月 日开展（活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向教室管理科申请借用 号楼 教室 间，使用时间为。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）： 负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
借 条
尊敬的招生就业处领导：
兹有云南农业大学（协会），将于 年 月 日开展（活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向贵处申请借用，使用时间为，并将于 归还。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）： 负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
附件3：
借 条
尊敬的体育学院领导：
兹有云南农业大学（协会），将于 年 月 日开展（活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向贵处申请借用，使用时间为，并将于 归还。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）： 负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
9.浅谈多媒体进教室之优点 篇九
多媒体集声音、图像、视频和动画等内容于一体，能充分调动学生的参与性，增加学生的可选择性，又能体现因材施教的原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生的理解和接受。
一、激发了学生学习兴趣
要让学生学好英语，首先要激发学生英语学习兴趣，这样才能使教学顺利进行。多媒体技术的运用有利于发挥学生的多种感官进行综合感受，并能引发学生的特别注意和特别兴趣，使学生对学习产生强烈的愿望，激发学生的学习热情。例如，在讲授人教版七年级英语下unit5 I'm watching TV.一课中，首先利用多媒体播放与课文有关的音乐，美妙的音乐荡漾在明亮的教室里，同学们都沉浸在舒缓的旋律之中。音乐不仅提供了导入新课的话题，也净化了学生的心境，使他们从情感、知识两方面做好了学习新课的准备。由于本课学习的新知识点是现在进行时，课下我曾录制了学生的日常活动，如有的学生在读书，有的在运动等，学生看到自己的影像，分外高兴，利用自己的活动用进行时交流时，也格外兴奋。多媒体真像磁石一样吸引住了他们，使同学们轻松掌握了现在进行时。这种由过去传统的静态书本教材形式转变为由声音、图像、和动画构成的动态教材大大吸引了学生的注意力，可以使他们学得更好。
二、有利于提高教学实效，拓宽学生视野
实效性是教学的出发点和归宿，也是衡量一节课好坏的标准，多媒体集声音、图像、视频和动画等内容于一体，能充分调动学生的参与性，增加他们的可选择性，又能体现因材施教的原则，使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生的理解和接受。例如在讲授人教版八年级下“间接引语”时，传统教学是教师多讲多写，学生多记多听，花费时间较长，却易于忘记，但现代教学方式改变了这种弊端。首先我播放了一段视频《Home Alone》，那幽默滑稽的场景吸引了学生，紧接着我布置任务，要求同学们仔细听台词，然后以这样的方式引入间接引语，老师问：“What did he say？”学生自然会用“He said”回答。然后继续播放视频，用同样的方式来练习，加以巩固。这样就使学生在快乐、轻松中掌握了间接引语，提高了教学速度，节省了教学时间，增加了教学实效，也拓宽了学生的视野。
三、直观、形象，提高学生记忆效率
知识目标能否在学生头脑中建立清晰的印象，直接关系到教学的成败。在英文字母教学中，我们要求学生掌握书写的方法。如果老师用粉笔在黑板上演示，学生们就受到老师的手、粉笔或视角的不同而形成某一定的障碍。但利用多媒体中的手写识别就克服了这一缺点，它既不受任何障碍影响，又使学生产生了强烈的感性认识。我们利用多媒体“能说会动”这一优点，使抽象的语法具体化、形象化，把知识形成过程逐步演示出来，激励学生积极参与知识形成过程，加深对其深刻的印象。例如，在学习现在进行时时，根据前期学生表现，他们把be和ing去掉的现象比比皆是。自从多媒体进教室，我采用了完全不同的教学模式。首先我设置了这样一幅动画：一个游泳池里，一个可爱的卡通男孩在快乐的畅游，同时展示这样的句型：“He is swimming.”突然我去掉了is小男孩开始下沉，然后我又去掉了ing，小男孩完全掉进了水里。学生们惊愕了：怎么回事？看到他们面面相觑的表情，我赶紧加上了is，小男孩开始浮起，但没有完全露头，我又加上ing，此时小男孩又畅游起来，学生鼓掌欢呼，我趁机讲述be与ing的重要性，我相信学生在练习时再也不会轻易去掉be与ing了。
四、白板促进了板书方式的变革
在传统教学中，黑板与粉笔是必不缺少的教学工具，但黑板的面积有限，使得教学容量教小，而且大量的粉笔末也侵害着老师与同学们的健康。多媒体白板的使用却不仅使课堂教学容量相对增大，也让老师和学生远离粉尘的侵害。教师上课时书写内容可全部保存为电子文档，供学生课后查阅。这样书写慢的学生不用因为紧张地记笔记而影响了听课内容。白板技术中的特效功能也是黑板无法比拟的，如应用拉幕、探照灯、拍照、放大、旋转等技巧，可以设计出多种教学活动，增强了学生的学习兴趣。如在讲授可数名词变复数时，我把特殊的复数形式用探照灯展示出来，提高了学生的注意力，增强了教学效果。
10.多媒体网络教室构建实践 篇十
传统意义上的多媒体教室,一般是计算机单机配投影仪及黑板,学生参与教学过程程度低,难以开展自主学习或自主学习效果差。多媒体网络教室所具有的实时广播、远程控制、资源共享、实时分组、在线交谈、学生管理、电子举手、远程遥控等功能是传统的多媒体教室所不能比拟的。在教学和培训领域, 一些计算机仿真类、计算机辅助类、上机操作类教学课程,如不采用多媒体网络教室很难达到理想教学效果。
目前,国内网络教室软件主要有红蜘蛛、凌波、极域等,它们各有特色。此处介绍的Netsupport School(以下简为NSS),它可监控多达9999个学生端;能在整个网络上实现展示教师端或指定学生端桌面功能;能共享控制任一个学生端;可对学生进行分组管理;在线交谈及电子白板;遥控开机及关机;能控制U盘、打印机及浏览器使用等功能,它是目前所见功能较为强大的多媒体网络教室软件。下面就NSS在WIN7下构建多媒体网络教室介绍其方法与步骤,电脑采用联想启天m4500。
2多媒体网络教室构建
2.1局域网拓扑结构
图1所示为局域网拓扑结构图。局域网中任一台电脑均可作为教师机,而剩余机器作为学生机,选中教师机以后要安装教师端(Tutor)软件,学生机要安装学生端(Client)软件,学生机只安装一台,其他通过后述的智能同传实现。
2.2系统预设置
在网络中任选一台作为教师机,另一台作为学生机样机, 均先安装操作系统。在2台机器上运行策略编辑器gpedit.msc, 设置“本地计算机策略”→“计算机配置”→“windows设置”→“安全设置”→“本地策略”→“安全选项”→“网络访问”→对下列几项进行设置,改完后要重启。
1)网络访问:不允许SAM账户的匿名枚举,设为“已禁用”;
2)网络访问:不允许SAM账户和共享的匿名枚举,设为“已禁用”;
3)网络访问:将Everyone权限应用于匿名用户,设为“已启用”;
4)网络访问:限制对命名管道和共享的匿名访问, 设为“已禁用”;
5)网络访问:允许匿名SID/名称转换,设为“已启用”。
另外在学生样机上启用“网络发现功能”,方法为双击桌面上的“计算机”→“管理”→“服务和应用程序”→“服务”,开启3个服务:
DNS client-默认为开启;
SSDP Discovery-要开启;
Server-默认为开启。
2.3网络教室NSS软件安装
NSS提供了如下4种安装类型:Student-学生端安装、Tu-tor-教师端控制台安装、IT Technician(技术控制台与管理工具)、Custom(自定义安装)。
1)在学生样机上安装类型为Student的客户端软件;
2)在教师机采用Custom类型安装,并全部选中各选项。由于后续工作站学生端安装采用网络同传方式,故此处不用客户端部署工具,故可不选Remote Deployment Utilty(远程部署实用程序)。
2.4学生样机软件安装与检查
学生样机安装完硬件驱动及其它应用程序后进行病毒、木马查杀,确保系统运行正常,并通过CMOS设置,启用PXE、只能硬盘启动、设定CMOS密码。
2.5学生样机硬盘保护
由于学生机一般为公用机,必须采取硬盘保护措施,为此要安装联想硬盘保护驱动并进行具体保护设置。
1)运行随机光盘中的XLX_toolsEDU目录下的联想网络控制工具基础版.exe,勾选“硬盘保护驱动”并安装。
2)启动当显示logo时按“HOME”键,进入管理员菜单。选择“修改分区”则可以修改所选分区的保护设置,对启动分区恢复方式一般设为快速恢复;对数据分区恢复方式可设为不保护。选择“系统设置”对计算机进行引导启动选项的设置,以及管理员密码和保留数据密码的设定和修改等。
2.6系统发送
为保持其他学生机与学生样机软件及配置相同,为此要进行系统传送。连网,启动学生样机,启动时按<F4>键,选择“发送端”,将弹出接收端登录界面,进入发送端主界面,如图2所示。再启动其他所有学生机,同样启动时按<F4>键,但选择“接收端”,此时在已登录接收端会显示相应登录学生机信息,直到全部登录。
1)ID设置
采用“智能排序”功能能直接设置学生样机ID号为1,并在其他接收端进行按物理位置进行ID的设置,依次为2,3,4…。
2)IP地址设置及命名计算机
执行“IP分配”功能,IP分配对话框与图3所示。由于计算机名称、IP地址与ID是关联的,因本机ID为1,如设名称为A1,IP地址为10.246.50.1,则ID为2的机器其名称为A2,IP地址则为10.246.50.2,以此类推,这样“修改本次连线所有机器”就设定了所有计算机名称及IIPP地址。
3)智能同传
在智能同传前先设置“同传参数”,检查“网络延时”参数一般50us,设定同传“有效数据”,设定接收端同传结束后进行“返回登录”。然后执行“智能同传”。
4)执行“CMOS同传”与“保护参数同传”
值得注意的是,为防止他人无意进入同传界面,对管理员要设置密码,另外同传时网络中若有一台电脑有网络故障,则会影响整体传输速率,一般从发送端观察,速率低于4000Byte/S则表示网络传输有故障,从“日志”中可以查看究竟是哪一台计算机有连网问题。发现问题后可断开该电脑与网络连接,继续网络同传,或停止同传并查找故障原因。
日常使用时如要增加应用程序并进行保护,发送端开机时先进入开放模式,进行软件安装,则再次启动时会自动保存增量数据,并再次进行发送端发送即可。
3结束语
联想的硬盘保护、网络同传功能为机房软件管理提供了快速、便捷、高效的管理方法,而NSS则为多媒体网络教学提供了理想的教学方法与手段,希望本文对多媒体网络教室的构建起到抛砖引玉作用。
摘要：随着教学改革的不断深入,信息技术已被日益广泛地应用到教学过程之中。一个突出的例子是提供了新的教学方法与手段的多媒体网络教室。该文具体介绍了多媒体网络教室Net Support School(NSS)的主要功能,并就如何在局域网中快速构建多媒体网络教室进行了介绍,对推进机房管理及多媒体网络教学有一定参考价值。
11.教室申请书 篇十一
尊敬的院领导：
我们是去年刚成立的“雷雨”话剧社成员，“雷雨”话剧社现由09届一班理事成员领导，以话剧的创造、研究、排练和演出为活动，以培养与锻炼同学的语言运用能力、实践能力和协调配合能力，提高同学的综合素质，繁荣校园文化、推动校园精神文明建设为宗旨。
话剧舞台不仅是社会的缩影、生活的投影，更是大学生展现自我风采的青春舞台。古今中外所有的话剧演出都是借助于舞台完成的，有了舞台我们可以更好地表演剧情，可以更方便观众欣赏，可以更丰富大学生生活，可以更直面的宣传校园文化。所以“雷雨”话剧社非常需要一个释放活力的舞台。今拟请借用C栋402教室，用于平时排练及小剧场活动。特向院教务处申请，望予以批准。
此致 敬礼
申请人：雷雨话剧社
12.如何低成本构建小型多媒体教室 篇十二
多媒体教室在提高教学质量及教学效率中的积极作用已经得到广泛的认可,但相关设备配置复杂,成本很高,在大学及中小学中,也仅仅是重点装备一部分教室,远不能满足全部的教学需要。多媒体教室一般50m2以上,而诸如大学里的小语种语言教室大多在20-30m2左右,建立多媒体系统有一些似乎不值得。使用多媒体教学是现代教学进步的切实需要,如何建立一个低成本,又能满足需要的小型多媒体教室是成为教育行业令人头痛的一个问题。
在浙江义乌举办的第59届中国教学仪器设备展示会给出一个解决此问题的答案。在展会上,三星电子的展区吸引了大量的关注,展区内展示的商教投影机M255分外耀眼。三星投影机M255是三星今年重磅推出的商教投影新品,这款新品可以代替一整套多媒体系统,成为“低成本小型多媒体教室”的首选装备。
“多媒体浏览器”功能.M255堪称“全能王”
三星投影机M255独有“多媒体浏览器”功能,通过简单的U盘连接,可轻松对office文件、音频、视频、图片等文档进行全方位立体化大屏幕演示,彻底摆脱了PC的束缚,节省了电脑设备的采购成本。
M255配备7w单声道扬声器,在20-30m2的小空间内,可满足一般教学应用的音响需要,省略了音响设备,节省一笔成本。
M255灯泡使用寿命在环保模式下高达5000小时,大幅超出一般投影机灯泡寿命,降低了投影机的后期维护成本。
M255采用3LCD显示技术,亮度为2500流明,对比为500:1,分辨率为1024×768,色彩饱和度高达74.7%,可投射400寸大画面,具备垂直自动梯形矫正和信号源自动搜索等智能操作功能,使从来没有使用过投影机的菜鸟,都可以轻松操作。推出M255,将专业的投影机领进“傻瓜”时代。
一台M255可以等同于一整套多媒体系统,在小型教室低成本建设中,成为必备的选择。
高效、低噪,易拆卸,教学也“低碳”
一般传统投影机开机时首先要对灯泡进行预热,然后才能开始工作,开机时间大多在1分钟以上;而关机的时候,也同样需要1分钟左右的冷却时间,效率很差。
M255开机7秒,关机3秒,大幅减少教学过程中的等待时间,老师们不用再为此心烦,提高了教学效率。M255在环保状态下噪音为31分贝,噪音水平低于图书馆安静时的35分贝,有效保护了教学环境。
在灯泡、过滤器的设计上充分考虑到拆卸的便捷性,即使是非专业人士,也能迅速进行拆装而不会影响教学的进度。M255待机功率少于1W,非常省电体现低碳环保。
时尚便携,接驳能力强
M255外观采用相对“冷俊”的方正风格,以白色为主,中间采用黑色,在细节上,机身体积279×229×79mm,净重2.5kg,小巧、便携。
接口方面,M255配备USB、HDMI、DVI、PC(D-sub15pin)、RS-232C、立体声扬声器输入接口,接驳性能强,可有效满足教学工作的绝大部分需求。
13.多媒体教室的声场环境分析与优化 篇十三
关键词：多媒体教室；声场；混响；清晰度
一、声场的组成及特点
多媒体教室声场主要由直达声、反射声和混响声三部分组成。直达声是由声源直接传播到室内听音者的声音；反射声是由室内反射面到达听音者的声音；反射声经多次反射，产生分布和方向不明且具有延时的声音称为混响声。当延时大于50m/s就会产生回声。在声场中，直达声影响声音的亲切感，反射声影响声音的清晰度，而适度的反射声能够加强直达声的响度，改善语言清晰度和亲切感，过强的反射声会破坏声像定位，影响声音的清晰度；混响声主要影响声音的丰满度，适度的混响声可以使声音具有环境感，有利于提升声音的丰满度，而过强的混响声会破坏声音的清晰度。
二、多媒体教室声场的基本要求
多媒体教室的声源主要是教师的讲解声、课件的解说、音乐和效果声。教学信息的传递主要是通过教师的讲授语音或影片、课件中的解说传递给学生。因此，多媒体教室的声音效果主要追求语言的清晰度，兼顾声音的丰满度。提高清晰度必须提高直达声强度，适当增加前次反射声，使其突出于混响声。直达声和前次反射声较强时，为提高丰满度，就需要增加声场混响时间。因此理想的多媒体教室声场，要做到充分利用直达声，合理地分布前次反射声，正确地控制混响声，使得声音清晰度高、响度适中、音质优良、丰满度高。多媒体教室声音的传播涉及多方面的综合因素，其音质的好坏，直接影响教学信息的传递，传递教学信息差，给学生上课听力造成心理负担，影响教学质量的提高。所以，多媒体教室室内声场应满足以下基本要求。
1.低背景噪声，这是多媒体教室声场的主要指标之一。噪声能够降低信噪比、掩盖有用信息、破坏声场的正常分布，使声场存在染色，导致信息声音质感的严重削弱。多媒体教室的噪声源主要是由外部环境传入的噪声（窗外交通噪声、教室走廊中的噪声、临近教室的噪声等）和室内设施以及教学设备所产生的噪声。它与教室周围的环境、墙壁的隔音和吸声量、设备电气及机械噪声量有着密切关系，对学生接受教学信息的状态有一定的影响。因此多媒体教室要保证足够小的背景噪声，特别要防止低频声、设备的交流声，使环境背景噪声对有用信息的传递不会产生明显的干扰和破坏。
2.声场的混响时间，混响时间取决于房间的体积和室内表面层的材料。空间越大，混响时间越长，听觉感受明亮，给人以饱满的感觉。而空间小的房间，混响时间较短，给人是一种生硬的听觉感受。混响时间的长短对音质的清晰度影响很大，混响时间长，产生的音质“浑浊”，含糊不清；混响时间短，产生的音质单调枯燥；只有对混响时间进行合适的控制，室内音质才能感受清晰、丰满、有力度。多媒体教室一般以语言声为主，混响时间的控制主要偏重对语言声的处理。根据教室的容积，合理地控制混响时间，才能实现比较理想的语音力度和清晰度（见表1）。
3.室内音质。室内音质的最终评价是听众的主观感受，人们根据室内声场原理并借助经验，提出了混响时间、扩散程度、反射声、噪声级等若干与主观感受相对应的物理量或声学量。多媒体教室内的主要声信号为语言信号，语音清晰度及听音者的感受，主要取决于对房间混响时间和设备功率大小的控制。例如，房间混响时间过长，造成教室扩音器不能发出正常大小的音量，导致声音清晰度降低。要提高教室扩声质量，主要采用室内装修材料和控制空间大小减少混响时间。通过混响衰减60dB所需的时间的计算公式T60=0.163V／sa可以看出：当V减小，Sa增加，混响时间就随之减小；反之，就会增加。（其中：T60为混响声能衰减60dB所需时间，V为室内空间的体积，S为矩形室内六面面积的总和，a为六面材料的平均吸声系数）
4.声缺陷。声波经过由内表面多次反射后，形成干扰且不能听到正常声音时，就会产生声缺陷现象。多媒体教室的声缺陷主要包括回声、颤回声和染色声等，产生这些现象的主要原因：①房间的吸声量不够；②房间大多是矩形结构，六个面互相平行，容易产生面与面之间的多次反射现象，形成染色声。对于多媒体教室而言，尤其是改造的教室，用吸音建筑材料适当改变教室内墙表面和矩形结构体避免声缺陷。
5.声场均匀分布。多媒体教室室内声场应该充分扩散，均匀分布，而且有足够的声压级。室内声音的充分扩散，可以保证每个座位上的学生都能听到响度相差不大的声音，保证室内空间各点的声压级相近。对多媒体教室而言，学生座位区的语言扩声声压级约在70～75dB之间，音乐扩声声压级约在80～85dB之间，背景音乐声压级在60～70dB之间，声场的不均匀度应控制在±4dB之内，使音质得以改善，声音变得柔和、清晰，具有亲切感。
三、声场环境问题与优化方法
由于人们对多媒体教室声场环境的重要性缺乏足够的认识，在新建或改建多媒体教室过程中，只重视多媒体教室设备的配置，忽视了多媒体教室声场环境的基本要求。存在的主要声场问题有：声场环境、方位没有进行相应的声学处理，教室平面积和容积的比例差别很大，层高结构不合理。建筑声学方面，一是选址不当，外界环境干扰较强；楼层教室分布不合理，室内装修吸声材料使用不妥，形成回声、颤动回声、声染色，造成背景噪声较大、混响时间偏长；配电设施不合理，影响音频传输，出现干扰。二是扩声系统方面，音箱功率选配不当，安装位置和声压分布不合理，造成声场不均匀，容易产生啸叫；音响系统设备没有根据教室容积环境和语音特点调整在最佳状态等。
对于以传递语言信息为主的多媒体教室，声场评价主要为语言的清晰度、兼顾丰满度，以降低室内混响时间，减少有害的反射面改善教室的声场环境。多媒体教室混响时间过强，降低了语言信息传递的清晰度，使教室声场环境变差。有两种减弱多媒体教室混响时间的方法：一是减少房间的体积，一是增加声音的吸收。在空间高度允许的条件下，增加吸声吊顶板，将会从减小体积和增加吸声两方面有效地改善教室声场环境。吊顶吸声材料的安装，一定要与房间的容积和教室内的各种设备（如：银幕、投影机、扩声音箱、课桌椅、照明、遮光帘布）综合考虑，使教室内环境的视觉效果，符合基本的美学要求。
对多媒体教室而言，做到“近听不吵，远听不小”，保证声场区域合理分布，扩声系统与教室空间应具备一定的技术匹配，才能有良好的声音还原效果。多媒体教室扩声系统的正确匹配，是电声系统设计的主要步骤，在扩声系统的布置中，音箱布设的好坏，直接影响整个扩声系统的效果，要根据多媒体教室的大小和形状来选择音箱的数量和摆放方式。一般来说，用一对音箱把它安装在靠教室前两侧的上方，音箱轴线对准学生座位的主要听音区域，就能得到理想的直达声。对于比较大的多媒体教室，而且长、宽、高比例不一定很理想的教室，用一对音箱就不能满足室内声场要求，应该按照教室空间大小，增加音箱数量，采用分散式布设，将音箱线性均匀排列于房间顶部，使在房间前后的听众均能听到较强的直达声。音箱布设方式，并非越多越好，切忌铺张浪费，应以多媒体教室的音质要求为原则；同时音箱的布设还应避免声反馈，如果音箱的布局不合理，容易形成声反馈，产生啸叫影响教学信息传递效果；扩声系统的正确连接还要注意阻抗匹配、电平匹配和功率匹配。
多媒体教室声场环境改造的最终效果，听音评价主要来自人的主观因素影响，只要室内混响时间和扩声系统达到了设计要求，声音传递平坦、混响适度、畸变小、瞬态好，使教学的声音信息能准确无误地传递给每一位受教育者，也就基本上达到了多媒体教室声场环境的设计要求。
参考文献：
[1]李耀麟，陈健祥.多媒体教室扩声系统优化的研究[J].井冈山学院学报，2008，29（10）：43-45.
[2]宁伟.多媒体综合教室视听环境建设的优化[J].中国现代教育装备，2008，66（8）：59-60.
[3]蔡丽霞.多媒体教室声学环境的分析及营造[J].中国现代教育装备，2008，63（5）：36-37.
[4]张天鹏.阶梯教室改造成多媒体教室、会议室的设计方法[J].中国电化教育，2000，（7）.