收获感动（共13篇）
1.收获感动 篇一
平凡中收获感动，琐碎中体现价值
大多数人注定平凡，平凡的就象草原上的一棵草。但是，一棵草也有一棵草的价值，也能给草原带来一丝绿，棵棵草汇集在一起就能给草原带来片片绿，就能给草原带来无限的生机与活力。我们所从事的每一个工作岗位均是我们的衣食所依，也是单位岗位系统中一个不可或缺的环节，做好本职岗位工作就是为金融监管事业尽一份力，就是为社会发展尽一份力，就是自己人生的价值。
岗位可以平凡，环境可以艰苦，生命可以短暂，但是我们的生命不可以不精彩！我们不能让环境艰苦所给我们带来的郁闷迷茫占据自己生命的全部，对所谓的理想信念嗤之以鼻。在艰苦的环境中，我们更需要拼搏进取精神，更需要我们立足本职岗位来创造我们生命的辉煌。人一旦丧失理想、丧失信念、丧失目标、丧失责任、丧失对工作的热情和激情那是可怕的，终将会走向堕落而一事无成。那些探险者、攀岩者、极限运动者，为什么要将自己置于极度的危险之中？就因为他们在那种生死的边缘，体会到自己的力量，体会到生命的可贵和美丽。没有压力、没有奋斗的人生是苍白的。因此，我们要立足本职岗位，将自己合理定位，一步一个脚印，向前迈步。
只有把工作当作生活的一部分，工作才更有意义；只有把幸福定格在细小的感动中，人生才更有价值，一、一颗爱心做教育
教育是一项长期的爱心工程
一、责任心
做一名优秀的教师，要有一种高度的责任感，我们受托于社会，学生的父母，这种受托人的责任使我们的教育充满了深刻的意义，我们是在履行一个受托人的责，这种责任需要我们要有强烈的事业心和牺牲精神，要有变教书为铸魂，化知识为智慧，变行动为素养，积文化为品格。教育是培育生命的事业。
二、学习
我们要养成终身学习的习惯，因我们生活在知识爆炸的年代，当今高新技术发展飞速，面对着知识的战，我们如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了，我们必须让知识永放光芒，这种学习不只是教师在进入课堂教书以前要做的事情，真正的教师总是在寻求机会学习更多的知识不断拓展我们的教育，教学能力。如跟踪我们所教课程的最新进展，让那些课程保持足够的新奇和激动，以便让热情洋溢的教育活动一天一天，一年又一年地持续下去。所以我们争做一名“研究性”者，而不仅仅是“教书匠”，我们的大脑必须得到充电和滋养，必须依靠自己而不是他人来培养获取和运用知识的能力，试想，绝望与希望之间的鸿沟的一个主要途径。因此，我们要努力学习去充分掌握我们听教的一门课程，并对这门课程有足够多的知识，以便能独立对其进行思考，得心应手地运用它，特别是我们教语言的教师，更应该具有广泛的知识。
三、爱心、耐心、同情心
丁榕教师说：“一个教师，怎么才算献身于党的教育事业呢？我体会就是要把生命的火，赤诚的心，真诚的爱全部献给学生。用自己的生命之火，点燃学生的生命之火，用自己赤诚的获得学生的心。”
我们在教育实践中需要培养对学生的爱心，以我们高尚的思想和人格魅力去感化学生，只有老师在平时的学习、生活上对学生有爱心，尤其是对那些品学较差的学生，学生才能从心底里亲近你，尊重你。有了爱心，而应有足够的耐心，这种耐心常常体现在我们要有一种控制我们在工作中的挫折感和疲劳感，特别是那种来自于艰苦的、得不到补尝的和得不到欣赏的劳动，或者是那些来自不能很快地或很好的学生，即我们经常所提到的“差生”，我们更应该具有耐心，如在我们平时原教学过程是否愿意承认学生在努力获得知识的过程是有局限性的，真诚的以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误的理解，我们如果轻率地把学生的错误看作是愚蠢的表现，这就使学生感到灰心，甚至感到自卑，这样教师和学生之间竖起了不可逾越的障碍，我们对学生平的进步，哪怕是一点点进步要给予充分的赞赏和肯定，决定对不能表示蔑视和嘲笑，耐心可以引起和赢得学生令人渴望的回应，更努力学习。那些忘记了在训练过程中要彀熟练水平是多么艰难的人，将永远不会成为一个成功的，快乐的教育者。我们要用爱心，唤起学生心中的力量，点燃学生进取向上之火，学生从师爱中唤起学习的力量。
二、两种意识谋发展
1、学习：实现自我超越
未来的教师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。随着新课程改革的不断推进，教师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法，在客观审视现实的同时不断超越自我。
1、要确立现代化学习观。面对新课程，教师应树立全新的学习观，学会终身学习，适应未来教育的发展需要；学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善和更新自我，加快自身的专业发展的进程。
2、要采用多元化的学习方式。教师要通过自主学习，及时更新知识结构，保持专业知识的先进性；通过团队学习，发挥群体优势，从而相互促进，共同提高；通过探究学习，改进教学行为，革新教学策略和方法，朝着“教育专家”的目标发展。
3、要博学多才。教师应学习普通文化知识、专业学科知识、教学法知识和优秀教师的个人实践知识，学习语言表达技能、教学组织技能和教育科研技能等，重点提高核心教学能力，掌握信息技术与课程整合的技术，既做“专才”又做“通才”，从而使自己能够胜任新课程教学
只有严格要求自己，不断改正自己的缺点，不断完善自身素质，积极进取，争取在人格修养和知识储备上不断迈上新的台阶。才能使我们职业生涯旅途中的每一阶段最大限度地实现自我价值。（2）突出“自我反思”，实现“自我超越”，不断提升自己的专业技能。
反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学行为、教学结果审视和分析，从而改进自己的教学实践并使教学实践更具有合理性的过程。反思的过程是教师自我纠错、自我教育的过程，对于促进教师的成长具有重要意义。反思是教师专业化发展的决定因素，也是教师专业发展最普遍最直接的途径，它不受时间、空间的限制，只要你是一个对教育教学充满热情的有心人，反思时时刻刻都可以发生，在自己的脑海中发生，在与同事的交流中发生。每一个教师都可以在反思中发现，在发现中改进，在反思中提高。每一个教师经过审视与内省，将会实现“自我超越”。
本文来源于枫叶教育网(www.fyeedu.net)
原文链接：http://www.fyeedu.net/info/101580-1.htm 二、三种方法提质量
2.收获感动 篇二
23年, 在人类历史的长河中, 只不过是短暂的一瞬间, 而在我们每个人的人生历程中, 却是生命最珍贵的年华。
23年前, 当年轻的我们踏进医院的大门时, 一个个青春靓丽, 风华正茂。如今, 却已是人过中年, 两鬓染霜。二十三年携手走过的漫漫岁月, 二十三年共同经历的艰辛与甘苦, 让我们这一代人有着太多共同的记忆, 共同的感受。回顾二十三年的护理生涯, 更有无数的感动在心间。在此, 我只能撷取工作中最难忘的几个片断, 同大家一起分享真诚互爱带给我们心灵深处那份最真实的感动。
一
这是发生在十几年前的一个故事。那天上午十一点半, 上早班的我正在写交班报告准备交班时, 突然来了一位新病人。这是一位五十开外的农村妇女, 陪伴她的是一位个头不高、面色黝黑的农村老伯。即将下班的我有些不悦地问道:“怎么不早点来?”
这位朴实憨厚的农村老伯战战兢兢地告诉我, 他们来自数百里之外的一个小山村, 是用老黄牛驾着一辆小平车, 夜里十二点从家里出发, 经过近十二个小时的苦苦跋涉, 直到此刻才赶到医院。
我有些不解地问道:“如今的公共汽车这么方便, 怎么不坐车来?”
“想省几个路费。”
“想省几个路费。”这出乎意料的回答竟令我一时语塞, 刹那间, 我的心感到一阵说不出的痛楚与辛酸。我不禁为自己刚才的态度而懊悔。于是, 赶紧为患者安排好病房, 铺好床铺, 又亲自为患者打了一壶热开水送至病房。
这位不幸被诊断为白血病的患者名叫唐秀兰, 从此便成了我们医院的常客。也许是由于对这位贫困患者的同情, 也许出于对自己当初态度的忏悔, 在之后的工作中, 我总是尽自己的最大努力给予更多的关照。一次在输液过程中, 因液体不慎渗入皮下, 患者的手背肿得像个面包似的。医嘱用硫酸镁湿热敷, 可当时药房里没有硫酸镁粉剂, 主管医生让家
用用真真诚和爱心
属到外面去买。当我得知这一情况后, 便对患者的家属说道:“不用买了, 我家里还有一袋硫酸镁, 给你们拿来先用着。”
当我将那袋硫酸镁粉剂交给患者的家属时, 令我万万没有想到的是, 这位老实巴交的老伯竟出人意料地问道:“多少钱?”
我说:“这药值不了几个钱, 你不用给钱, 再说, 放在家里也没用。”
我只是希望老伯能心安理得地去接受, 不要因为我这点小小的赠予而心存愧歉。可是, 出乎意料的是, 两天后的一个夜晚, 就在我值夜班的时候, 只见这位老伯急匆匆地走进护士办公室, 手里捧着一盒红色包装的糕点, 进门后往办公桌上一放, 只说了三个字“给你的”, 然后扭头就走。
一盒糕点对于我们这些工作人员来说, 也许微不足道, 但是对于一位生活极度贫困的患者来说, 也许那是从牙缝里省出来的几顿饭钱。面对如此贫困但却如此善良的老伯, 面对病床上仍在接受化疗的他那可怜的老伴, 再看看眼前这盒糕点, 我又怎能忍心下咽。于是, 我将糕点送回病房说道:“你们大老远来城里看病也不容易, 这盒糕点还是留给你们自己吃吧。你们的心意我领啦。往后需要什么帮助, 尽管告诉我。”
就这样, 唐秀兰在我们的精心治疗和护理中缓解、复发、再缓解、再复发, 反反复复, 持续了两年多。一天, 唐秀兰的病情突然恶化, 虽经全力抢救, 仍未能挽救患者的生命。当我最后一次为患者拔出输液针头的时候, 只见这位平日里木讷寡言的老伯双腿一软, 一下子跪倒在老伴的床旁, 紧紧握着老伴的手, 老泪纵横, 泣不成声, 一遍又一遍地重复着一句话:
“兰兰, 咱们回家, 兰兰, 咱们回家……”
而站在一旁目睹这一切的我早已是泪流满面。这位可怜的山村老妇人膝下有五个儿子, 老大刚刚结婚, 其余四个尚未成家, 可如今, 无情的白血病却过早地夺去了这位山村母亲的生命, 我不知道, 这一家老小, 往后的日子该怎么过!
身为一名医务工作者, 当看到自己的患者在我们的治疗和护理中, 病情一天天恶化, 身体一天天衰竭, 最终不幸离去时, 那份痛心与无奈是无法言表的。值得庆幸的是, 随着医学的飞速发展, 随着各种新药物的不断问世和各种新的治疗方案的不断推出, 如今, 白血病的治愈率和缓解率都在日益提高。我常常在想, 假如有一天医学能向全人类宣告, 所有的不治之症将永远成为历史, 那该是一件多么伟大的壮举!而我们今天所做的一切, 不正是为了减少上这类不幸的发生吗?”
二
因工作需要, 数年之后, 我被调往外科工作。一天, 我们科室收治了一位头部外伤的小患者。这是一位年仅八岁、长得虎头虎脑的小男孩, 名叫小崎。当我们的外科医生为小崎做好缝合包扎之后, 我到病房为小崎输液。只见小崎躺在床上又哭又闹, 说什么也不肯扎针。情急之中, 小崎的父亲说道:“来, 咱们把孩子按住, 扎上算啦!”
我说:“别着急, 慢慢来。”
于是, 我将液体瓶挂在输液架上, 然后坐在小崎的的身边, 耐心地说道:“刚才, 你妈告诉我, 小崎是个好学生, 很爱读书, 在学校里非常听老师的话, 今天在医院里也一定会听医生的话。”
接着我又说道:“今天阿姨特意为你挑选了一个小针头。昨天, 我用这样的小针头为一个五岁的小女孩输液, 扎上针后, 我问她‘疼不疼?’小女孩勇敢地回
收获更多的感动
答:‘不疼!谢谢阿姨!’小崎是个男孩子, 一定会比她更勇敢。小崎不用大人管, 自己会主动把手伸出来。”
这时, 只见小崎偷偷地看了我一眼, 不好意思地将小手伸了出来。此时, 我在想, 今天第一次为小崎输液一定要一针见血, 以避免反复穿刺给孩子造成不必要的心理恐惧。于是, 我仔细选好血管, 然后消毒穿刺。很幸运, 一针见血。
在之后的治疗和护理中, 每当发现小崎有任何一点进步, 我都会及时给予赞扬和鼓励。也许由于耐心的交流和沟通缩短了彼此间的心理距离, 小崎总喜欢让我为他扎针。在之后的几天中, 不论我上什么班, 也无论自己班上的工作有多忙, 我总是尽量满足孩子的要求。
时间在忙忙碌碌的工作中一天天飞逝。几天后的一个下午, 我到病房里为小崎测体温, 躺在床上的小崎见到我后, 眼睛一亮, 立即坐了起来, 从床头柜里飞快地取出一个桔子, 满怀欣喜地递给我:“阿姨, 给你一个桔子!”
“谢谢你, 阿姨不吃, 你留着自己吃吧!”
这时, 只见小崎的脸突然一沉, 低着头, 双手不知所措地抚摸着那个桔子。
小崎的母亲急忙解释道:“那天, 小崎的姑姑来看他, 给孩子带来几斤桔子, 小崎挑出一个最大的, 说是要送给你。这两天, 他到你办公室跑了两三趟, 都没见到你, 一问才知你这两天休息。这个最大的桔子, 他一直没舍得吃, 刚才还在念叨:那个大眼睛的漂亮阿姨什么时候上班?”
听完小崎母亲的叙述, 我的眼睛湿润了, 于是, 欣然接受了小崎的桔子。
“谢谢你, 谢谢你一直惦记着阿姨。”
这一刻, 我看到小崎的脸上露出了一个个甜甜的笑。
其实, 我并没有多做什么, 我只是在尽一个护士应尽的责任和耐心, 只是多了几次交流与沟通, 多了几份关爱与鼓励。然而, 我丝毫没有想到, 这个年幼的孩子却将这一切牢牢记在了心里, 并怀着一颗感恩的心, 回报给我一份意外的惊喜与感动。
一个桔子也许微不足道, 但它却是我有生以来收到的最微薄但却最难忘的一份礼物。如今, 多少年过去了, 可那个甜甜的声音仍不时在耳边回响:“阿姨, 给你一个桔子!”
在之后的工作中, 每当我感到又忙又累想发脾气的时候, 便会想起这个桔子, 想起这个可爱的小男孩。
三
我现在是运城市第三医院妇产科的一名主管护师。两年前, 我们妇产科收治了一位年近60岁的卵巢癌患者。两年多的时间里, 患者已反反复复接受了多次化疗。前不久, 在接受化疗后的一天夜里, 患者突然全身抽痛, 后背和腰部疼痛尤为严重。当我走进病房的时候, 只见患者蜷缩在床上, 一只手紧紧捏着自己的腰部, 辗转反侧, 呻吟不止。我立即为患者注射了一支止痛剂, 之后又关切地说道:“阿姨, 是不是痛得很厉害?让我为你做做按摩, 可以缓解一下疼痛。”
于是, 我耐心为患者按摩, 从后背到腰部, 反复按摩、揉搓, 十几分钟后, 患者感到疼痛缓解, 我又亲自为患者灌好热水袋, 放置其腰部, 之后又亲手为患者盖好被子, 再掖掖被角。时值冬日, 凌晨三点多病房里已没了暖气, 我随手捏了捏被子, 感到被子有点薄, 便俯身对患者说道:“阿姨, 您冷不冷?这被子好像有点薄, 要不, 我再拿一床被子给您盖上?”就这样, 我一直守护在患者的身边, 尽自己的最大努力给患者以更多的关照和安慰。疼痛缓解之后, 患者感激地说道:“谢谢你, 这会儿感觉好多啦!其实, 两点多钟的时候, 就开始痛了, 我心想, 你们每天上班那么忙, 挺辛苦的, 不想打扰你们了, 自己忍一忍就会过去的, 可谁知, 疼痛越来越厉害, 痛得我实在受不了, 这深更半夜的, 给你们添麻烦啦。”
“说对不起的, 应该是我们, 让您独自忍受了那么长时间。以后有什么不舒服, 随时告诉我们, 千万别自个儿硬撑着。”
“张护士, 我这次的情况是不是不太好, 化疗药已经停用好几天了, 怎么还痛得这么厉害。”
我鼓励道:“不同的化疗药物, 副反应也不同, 有些化疗药的副反应会大一些, 停药后会逐渐消失的。”
在患者疼痛难忍, 痛苦不堪的时候, 我们医务人员这些充满温情与关爱的人性化护理服务以及精神上的鼓励和安慰显得尤为重要, 它往往能起到药物治疗无法替代的作用。这些细致、周到的细节服务和充满理解、同情、关爱与鼓励的话语, 会立即缩短医患之间的心理距离, 使患者体会到来自医务人员的温暖与关怀, 从而增强其战胜疾病的信心和勇气。假如我们的护理人员走进病房后, 表情冷漠地为患者打上一针, 扭头就走, 又会给患者一种什么样的感受呢?
多年的护理实践使我深深体会到:充满温情与关爱的人性化护理服务在护理工作中有着举足轻重的作用。随着“以人为本, 以患者为中心”的服务理念的不断深化, 我们医院的人性化服务正在日益完善。为刚刚结束分娩的产妇递上一杯红糖水, 给刚刚出生的新生儿赠送一套“帮宝适”, 为新入院患者准备一壶热开水, 为出院患者带上一份充满温馨与祝福的出院卡, 为贫困患者捐款捐物, 这所有的一切, 都融入了我们医务人员的真诚与爱心, 都体现着日益完善的人性化服务与关怀。
3.收获与感动 篇三
关键词：关爱；鼓励；细节；坚持；收获；感动
这是我工作的第二个年头。去年我在教学方面取得了较好的成绩，我班每一次考试都是名列前茅。但是两学期结束后，我却发现少了些什么。除了一名英语教师外，我还是这个班的班主任，我强烈感觉自己没有做到一个班主任该做的。婶婶也是教育系统的，曾经闲聊时，她问：“源源，你做了一年的班主任，你拥抱过你的学生吗？”顿时我愣住了，我脑海里映入无数张学校里的画面，却怎么也找不出一张上印有我和学生拥抱，甚至亲密的画面。我一直有一个疑问，这么小的孩子和他谈爱，谈感情，他们懂吗？婶婶说哪怕你和一只小动物在一起时间长了，它也会懂得情感的。也就在那时我意识到了自己还没有懂得如何做一个班主任。本学期因为很多事情，觉得在教学方面没有太大的进步，但是回顾本学期，感觉在班主任工作方面自己有了一定的进步。
【案例】
案例一：从细节关爱学生。
爱心是老师亲近学生、学生爱戴老师的基础，是“来其师而信其道”的关键。对每一个学生都应该付诸爱心，特别是细节的地方。
冬天了，天气比较干燥，人的身体缺水，容易干燥。一天，我带着课本一走进教室，发现我们班季××同学脸上的皮肤极度干燥，嘴唇的皮都起来了，手上的皮肤都起皱了，像六七十岁老爷爷的手，孩子本身又比较瘦小，看着真是心疼。我立马用自己的杯子给他倒水喝，让他去洗个手，拿来自己的护手霜给他涂涂。顿时班级里的其他学生都说：“季××，你好幸福啊！”他傻傻地笑了。我也笑了，可是我还是揪心的疼。晚上，我和孩子家长也进行了沟通。令我意想不到的是，第二天他交上来的作业本竟然打上了成绩栏！要知道这孩子一直是出了名的作业不记得打成绩栏。任凭老师怎么罚，都还是不记得，而这次他却意外地打上了成绩栏，而且还在作业本上留了字：祝老师天天开心！这次，我会心地笑了。我同意我婶婶的观点：孩子是懂得爱的。
案例二：坚持和孩子谈心，不断鼓励孩子，用发现的眼光去评价孩子。
以前我总觉得，自己做班主任，又教两个班的英语，实在是没有时间和学生谈心。后来我发现，和学生沟通不一定要面对面，没有足够时间的情况下，可以利用家庭作业本这个渠道来进行，另外班会课也是一条很好的途径。
记得上学期，我经常会利用班会课来评讲试卷或是家庭作业。这学期，我告诉自己坚决不要这样做，一节课不会提高学生的成绩的。这学期我用每周的班会课和孩子来谈心。在班会课上，我会先自我检讨，这周我做了哪些事情，还有哪些是我做得不到位的地方。然后让学生自己进行自我总结，哪些地方做得好，哪些地方做得不好。有时我会给每个学生进行评价，发掘他们的优点。我发现只要用心，你会发现每一个学生都有优点。任何一个有进步的学生，我都要求全班学生给予掌声鼓励，仔细观察，这些学生都会露出灿烂的笑容，变得更加自信。让他们明白，在老师眼里，他们每一个人都是优秀的。平时批改家庭作业，我会把我想说的话写在学生的家庭作业本上，同时也欢迎学生将想对我说的话留言在家庭作业本上，我一定及时回复。这样一来，我和每一个学生之间都有了沟通的机会。我渐渐发现，学生愿意和我沟通了，而且喜欢我、关心我，每一次的作业本上都会有“祝您天天开心”“祝您工作顺利”“要保护好您的嗓子”等等这样的字眼，让冬天里的我格外温暖。这学期让我们班的班级荣誉感增强的就是每一周赢得“健雅班级”的奖状。每周一中午，学生都很期待广播里的声音：“此次赢得‘健雅班级称号的是……”他们深知要取得这个荣誉是靠大家一起努力的。所以，靠大家的努力我们班这学期连续十九周，周周取得“健雅班级”的称号，学生为此也同样感到非常自豪。自然而然，他们也就会爱上这个班集体，爱上我这个班主任。我同意婶婶的观点：孩子是懂得爱的。
【收获与感动】
这学期让我最为感动的是圣诞节那一天。那一天早上第四节课结束，我从隔壁班回到自己班准备打饭。我班是室外课，一走进班级，我也没有注意黑板，只是觉得学生今天回来得很早。我看到有个学生提醒我后面的黑板，我一转头，发现黑板上画了一个简笔雪人，还有学生自己用粉笔写的“圣诞快乐！老师我们爱你！I love you！”我情不自禁地笑了。顿时，我的眼眶也红了，说不出的感动，说不出的感谢。我万万没有想到，四年级的学生会做出这样的举动。谁说小孩子不懂爱？我感动的是，他们心中有我这个老师；我感谢的是，他们给了我人生中最美好的一份圣诞礼物。这是任何金钱都无法买到的。我让学生一起和这块黑板合影。我想，这将是我教师生涯中最值得珍藏的回忆。我再次同意婶婶的观点：孩子是懂得爱的。
德国著名教育家第斯多惠在自己的著作《教师规则》中曾说过这样一句话：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”古往今来，爱心都是唤醒学生最有效的途径之一。总之，对学生来说，老师不经意间的一句话，都有可能对学生产生一生的影响，而这种影响有可能是造就一个人才，也有可能是抹杀一个人才。每一位老师都应该注意自己的言行，反思自己的教育方式，用自己的最真诚的心，包容学生，用自己的爱唤醒学生，让学生心中充满阳光，快乐成长。在以后的班主任工作中，我依然会用爱去对待我的学生，让他们在爱中学习、成长。
参考文献：
邓启萍.爱并感动着：班主任工作札记二则[J].校本教研，2007（7）.
4.收获幸福与感动 篇四
——做幸福的幼儿教师
幸福是什么？幸福有很多种，有人说，幸福是饥肠辘辘的时候，能够饱餐一顿；有人说，幸福是在完成忙碌工作以后，坐下来休息的惬意；还有人说，幸福是索取、是富有，幸福是荣耀……我认为的幸福是天天和孩子们在一起同生活同欢乐，当一名幼儿教师是幸福的。职业幸福也是一种幸福，有职业幸福感应该是当老师的最基本的素养，只有老师觉得是幸福的才有可能为孩子们带来幸福。我不再给大家讨论幸福所涵盖的任何意义，我想给大家分享的是我从事幼教这二十多年来所收获的幸福与感动。
按当今时代的要求，做一名合格的幼儿教师就已经很不容易了，更别说优秀。我是从1985年开始当幼儿教师的，那时改革开放没几年，那时的幼儿园叫“育红斑”，课程是通用的七大领域。我刚开始去学校时，校长给我安排的是给小学代课，直到1987年，我才真正接触育红班的孩子，那时只有一个班，班里有112个孩子。我和当时的孙桂兰老师两个人带这个班。孩子太多了！又不是一个年龄段，大的小的都有，根本没办法上课，我们就商量将孩子们分开，一组一组的上，一个人上课时，另一组就在院子里的大核桃树下玩体育游戏…..这些不说了，经过那个时代的人都知道。那时的教育体制根本不像现在这么完善，我当时的工资是每个月25元，然后是30元，好不容易涨到了50元，结果又推到村里发这个工资，且不按月发，而是到年底一块结算，扣除每年必须要交的什么提留款、义务工款等等，以后也就所剩无几。我的孩子当时还没断奶，可我从没因为家庭琐事耽误上课的事，因为孩子太多，老师太少了！这也是好久以前的事了，有些老师根本没经历过，也体会不到那时的情境。可就是这样，我除了正常上班以外，还自学取得了幼师专业合格证和幼儿师范毕业证。学会了识简谱、拉手风琴、弹脚踏琴。刚上班时，我只是爱唱，平时吼两嗓子不足为奇，可乐理知识我是一点不懂，在这里我得感谢孙主任的父亲—孙业香老师，可以说他是我的音乐启蒙老师，是他帮我在键盘上写上音阶，反复练习，我才慢慢懂得了C调怎么弹，F 调怎么弹。经过不懈的努力，我现在练就的还可以，反正现在只要我会唱的曲子，我就能在键盘上弹出音来，教孩子们还是蛮可以的。
就这样，干到了2000年，有条件的学校开始把幼儿按年龄分班了，但也只是中大班，没有小班。我们园真正分班时是2003年，当时是中皋和东皋合园，园址在东皋的大队院里，刚合过去是3个老师，又招聘了2名，也就是大家熟悉的尹凤莲和桑雪明老师，老师们的平均年龄在三十岁以上，可我们团结协作，把园内的各项工作都开展的井井有条，每次乡里的量化成绩都名列前茅，赢得了领导和家长们的广泛赞誉。在这种无怨无悔的工作中，大家都体验着实现自我价值和精神充实的幸福感，但我换来的却是老公的一句：你把爱都给幼儿园了！我当时没感觉怎么样，但现在静下心来细细品味过去的日子，我感觉我确实为家做得太少了，包括现在患有半身不遂的婆婆，也是他做得比我多得多，我想等我哪天不干了我一定会好好补偿他的。
现在的幼儿园从东皋搬到中皋也有三个年头了，这三年里，我和老师们齐心协力，把我们园打造的既温馨又和谐。我们的校长给我们说：工作态度决定工作质量！我想，这是放之四海而皆准的道理，我们的工作态度
应该是敬业、爱岗、奉献与尽职尽责。敬业爱岗与奉献是和谐社会倡导的一个长期口号，而尽职尽责才是每天工作的体现，你只有尽职尽责了，才能归属于敬业爱岗乃至奉献的精神层面上，只要工作努力了，做好了，到时侯有成绩和荣誉是顺理成章的，也是必然的。从业二十多年来我做到了尽职尽责。去年，中班的一个孩子家长早晨来到幼儿园，二话不说来到休息室抱着孩子的被子就走，被尹老师拦下了，又马上叫我去劝劝她，我了解了一下原因，原来是和她婆婆吵架了，要带孩子回娘家，还扬言要离婚不过了。我连哄带劝地随她回到了家，见孩子被她锁在了屋里，开门一看，孩子在床上哭着，地上满是碗的碎片，一片狼藉，门上的玻璃也砸坏了，她婆婆在院子里也不敢作声，看到这里，我赶紧给孩子穿衣服，又示意老人帮忙收拾屋子，然后又现身说法，劝她千万别离开家，她说：我才不相信你们家也吵架！我费了好大一会儿口舌，她才答应说临时不走了，可还是当着我的面把扫地的笤帚从婆婆手里夺过来，恶狠狠的扔到了门外。嗨！无论如何反正孩子跟我去幼儿园了，也不枉我跑这一趟，心里有说不出的满足，这也算家长对我的尊重与信任吧？有家长的信任、尊重就意味着对老师的教育能力、人格的肯定，是对老师辛勤劳动的承认和报偿，这种被承认、认可的体验也是一种幸福的体验。我想：与人真诚的交流，想别人所想，哪怕是对我的一个肯定的眼神或是一句感谢的话，我觉得那都是幸福的。
二十多年来，我在幼教这块最富有生气的土地上播种着汗水，收获着幸福！没有花的张扬，但又花的色彩，也更有果的丰硕。在我所教过的孩子中，有的已经工作，有的进入大学深造……有时偶然遇到一个已不敢相
认的孩子叫一声“老师”，听着他们提起当年那些我早已忘记了的情景和细节，在对孩子的记忆渐渐清晰的时候，幸福感和满足感总会使我激动不已，这种感觉绝不是哪一次受奖和获得荣誉称号所能比拟的。我之所以珍惜这些，是因为这是我内心最真实的情感，是我真心的付出之后得到的最丰厚回报，这也是一种最大的成功。虽然我也为他们生过气，工作上也有不尽如意的地方，但是我还是热爱着这份工作，因为我喜欢孩子跟我说悄悄话的样子，喜欢看他们争先恐后帮老师做事的样子，喜欢他们因为相信我找我帮忙的样子，更喜欢他们因为通过自己的努力欢呼雀跃骄傲地说“我成功了”的样子……我愿意和孩子们在一起唱歌，一起跳舞。说到这里，我不光是幸福的，我也很感动。我不在乎别人说我：在你们跳舞的教师当中你的体型最难看！虽然和孩子一起跳时，我会气喘吁吁，大汗淋漓，我只要觉得自己快乐，幸福满足就行，无需别人认同。我喜欢孩子们，我不嫌弃孩子脏，为他们擦鼻涕，帮他们擦屁股；我也不嫌孩子闹，我会耐心的听他哭着断断续续的说完他为什么哭闹，然后在哄她安定下来；我也不嫌孩子烦，他每天都说：老师，我今天来没哭，老师我今天把菜吃干净了，老师我今天又得小红桃了……我觉得对孩子的爱不但体现在对孩子的态度上，也更表现在老师自身行为的态度上，幼儿园的孩子是照老师做的，跟老师学的。我给孩子们播种下爱的种子，收获的当然是享用一生的幸福。
5.收获感动作文 篇五
因此，从这个临时市场存在的那天起，心里就没有对它有过什么好感。
我上班的单位是离住所很远的地方，每天是早出晚归，午饭就在单位附近的小吃店里，简单对付一顿。
一天，老婆说要外出学习一个星期，这也就意味着这一周就得自己一人生活，烧饭、洗衣全得靠自己了。
记得那是一个初冬的日子，我下班后已是华灯初上了，当我经过菜市场时，猛然想起晚饭的菜都没有着落，于是借着昏暗的路灯，努力地在搜寻可以提供自己挑选的菜品。
虽只是初冬时节，但由于连日的低温天气，人们早已穿上了御寒的冬衣。
“买菜吗?我这儿还有一点剩下的圆白菜，就这点了。”一个苍老的声音突然在我的耳边响起，我循声望去，在一棵已落尽树叶的梧桐树下，一个看上去和自己母亲年龄相仿，年约七十的老妇人，孤零零倚着树干，手里的扁担指着残留在簸箕里的圆白菜。
或许是由于灯光太暗，亦或是老妇人身体太单薄的缘故，要不是老妇人的招呼，根本无法发现老妇人的存在。
我停下脚步，只见老妇人另一只手里，还拿着一个用塑料袋包裹着啃得还剩下一半的馒头，老妇人每啃下一口，就会掉下几许馒头渣子。不用感觉，以自己多年在北方生活的经验，老妇人手里的馒头一定是干冷的。
我避开与老妇人的目光对视，俯下身子，本能的去挑选老妇人簸箕里的菜。
“就这些了，你全买了去吧。算便宜点都行，够你一家三口吃一天的。”老妇人看着我蹲下来后，又在一旁补了一句。
我停下了挑菜，手怔在冰凉刺骨的圆白菜上。
“要是多了，就少买一些吧，还是那个价给你。”老妇人看我停下了选菜，赶紧说道。
“幺一下，我全要了，正好家里来客了。”我抓起簸箕里剩下的菜，一股脑儿的装进塑料袋，递给老妇人说道。
老妇人不解的看着我愣了下神后，忙不迭的为我幺菜，嘴里不停地说：谢谢，谢谢你。
付完钱，我一口气跑回家里，择菜、洗净，放在电磁炉上，炖了满满一锅……
一个星期爱人回来后，我把这个经历与她分享时，我从爱人的眼里读到了支持。
6.收获了感动-作文 篇六
收获了感动
大自然在召唤――呼唤生态道德，呼唤我们回归。这本书让我收获了很多。
“生态道德的缺失，造成了我们生存环境的危机。”
虽只是简单平凡的一句话，却表达出作者内心的真实感受。人们无止境的破坏珍贵的自然环境，其实就是在破坏自己的生存空间。仔细观察身边的动植物，弱小的它们却那么有趣而充满生命的美好。享受生活，不是享受豪华的瞬间，而应是贴近自然。当你为生活忙碌时，总会渴望一缕清爽的空气带给你精神上的放松，那就到户外葱翠的世界去吧!感受大自然，理解生态道德的真谛……
当然，我们不仅要热爱自然，也应该保护美妙的自然。
“环境危机重压着世界已是不争的事实，人们纷纷追究原因，并寻找拯救得办法。生态危机就是我们生存的危机。大自然养育了人类，但人们似乎越来越忘记了这一事实。生态文明的建设，必然呼唤生态道德的树立，生态法律的完善，从根本上消除环境的危机，保护营造良好的生态环境。”
既然知道要保护环境，我们何必要继续破坏环境呢?这难道不可避免吗?答案是肯定的：可以!正因为从前人们并没有认识到保护环境的.重要性，才导致今天的大自然环境日渐恶劣，人们无止境的剥夺、发掘资源，才让草原变为沙漠，山林沦为废墟……最近频发的自然灾害，不正是给我们的警示吗?其实保护环境方法很简。哪怕洗手时把水稍微开小一点，既可以洗干净，又节约了水资源;只要不乱丢垃圾，也能保护生态环境;若保护一株植物，栽种一个生灵，也是帮助小生命建造他们需要的美好自然……做这些，都只是我们的举手之劳。
放眼望去，大自然如此美好。有如画般的相思鸟：“红嘴相思鸟。它站在枝头，是一首诗;它在天空中飞翔，是耀眼的彩霞。”有奇特的植物：“这些植物的果实是这样大，细小的果枝怎么能挂住?因此只有长在粗壮树干上。”
我们坚信，少数民族及热爱山野的人生态道德是不可泯灭的。他们可以保护森林，发现到自然的魅力和奇妙之处，那我们怎么不可以呢?大自然其实非常美丽，仔细观察，每一种动植物都有自己的生存方式和生理结构。我也相信，自然只会把自己的美展现给热爱山野，保护自然的人!
我在这里发自内心的呼吁：让自己的生态意识成长起来吧!保护环境，发现大自然的美;减少污染，一起在山野中寻找属于一切生灵的乐趣吧!希望你们在自然中收获更多!
7.收获感动 篇七
在随后的交流中，当听到小朋友们更多的创意时，陈卫贞感慨道，这次活动并不是单方面的传授知识，孩子们丰富的想象力也给了她许多灵感。与童心对话，陈卫贞不仅收获了感动，也担任了“播种”的角色。“在景德镇，陶瓷艺术的氛围十分浓厚，当地小朋友们可以说从小就开始接触和了解陶瓷。但在成都，陶瓷艺术对小朋友甚至不少家长来说似乎还算是新鲜事儿。在我看来，能通过这次活动让成都的孩子了解陶瓷艺术，在他们的心中种下一颗种子，对我来说就是有意义有价值的。”
对精致情有独钟
作为一位女性陶瓷艺术家，陈卫贞的作品带着鲜明的柔美特质，她笔下的仕女极具婉约气质，花草也十分精致。“从小我就喜欢精致的东西，有情调的生活氛围让我感觉舒适。因此，我的作品也必须是精致的，我希望它们能成为高品质生活的一部分。”陈卫贞擅长工笔画，注重描绘细节，她笔下的仕女连发丝都是缕缕分明的，更不用说衣裙的褶皱和人物的动作表情了。对细节的要求使得她画在瓷器上的人物、花鸟都仿佛活了一般，诚如业内普遍认为的那样，她的作品能让人在平静中感受到动态。
对精致情有独钟也让陈卫贞在用笔和调色方面十分讲究。“我一般喜欢用乳香油、樟脑油来调和新彩颜料进行创作。如果临时让我用清水调制的颜料或者粉彩等其它种类的颜料来创作，就不一定能够达到我想要的浓淡效果，对整个画面也会产生影响。”陈卫贞认为，这种术业有专攻的态度和精益求精的追求是她能够一路坚持走到今天的重要原因。未来，她还会不断磨练自己的技法，使作品呈现更为精美的艺术效果。
传承的责任
作为一个景德镇人，陈卫贞不免会谈到陶瓷工艺传承的问题。“在英语中，china这个单词小写是陶瓷，大写就是中国，这足以说明陶瓷文化在中华文明中的重要地位。”陈卫贞认为，作为一名陶瓷艺术家、一名陶瓷绘画人，不应该只埋头苦心创作，同时也要明白自己肩负的责任。“我们之所以被称为‘陶瓷艺术家’，就是应该在获得荣誉的同时担负重要的传承之责。土生土长的景德镇人对陶瓷的理解更加深刻，因为我们成长于这一方瓷艺热土。”陈卫贞表示，希望今后能够参加更多的陶艺文化交流活动，为文化传承贡献绵薄之力。
8.收获感动作文600字 篇八
收获有很多种，秋天丰盛的果实是收获;领奖台上沉甸甸的奖牌是收获;考场上取得优异的成绩也是收获。但对于我来说，最大的收获却是那生活中点点滴滴的感动。
还记得那次史上罕见的四川大地震。一方有难，八方相助，同学们积极响应学校捐款捐物的号召，纷纷伸出了援助之手。你五元，我十元，平时省吃俭用的零花钱很快塞满了小小的捐款箱。还有同学从家里带来了书籍、文具，希望四川的小朋友能够尽快读书上学。我们的.力量是微薄的，却代表了一颗颗火热的心，这样的场景，怎能让我不感动?
还记得我刚上一年级，课间玩耍时不小心摔破了膝盖，鲜血直流。老师闻讯急忙赶了过来，背起我就直往医务室跑。渐渐地，老师的呼吸声越来越急促，额头上也布满了细密的汗珠，要知道我的分量可不轻啊，可老师飞奔的脚步却丝毫没有放慢。到医务室后又协助保健老师帮我清理包扎伤口。望着老师忙碌的身影，怎能让我不感动?
还记得那场数学考试我考砸了，怕父母责备，怕同学取笑，自尊心极强的我背着沉重的思想包袱回到家，迎接我的却是妈妈充满关爱的目光。没有过多的批评，妈妈就耐心地帮我分析一道道错题，又拉着我的手聊学习，聊生活，谈了很久的心。我的心结终于被打开了，妈妈却在一旁轻轻地咳嗽着，原来她的感冒还没有痊愈啊，望着妈妈憔悴的脸庞，怎能让我不感动?
9.初中我收获了感动初一作文 篇九
上了初中后，我收获了前所未有的感动。
我们的班主任老师是一位和蔼可亲、美丽负责的好老师，她教给我们知识，用一切方法使我们可以变得更棒。她表面上很严厉，但实际上是一位内心温柔、关心同学的好老师。
还记得在刚开学一个月的时候，因为不慎咬破加上火，嘴里起了两个大泡。因为从小身体不太好，我嘴里时常起泡，自己已经见怪不怪了。虽然习惯了，但这次出奇得疼，那天应该是我开学以来最难受的一天了，说不出话，也吃不了东西。
到了午饭的时候，同学们都结伴去食堂了，只有我就默默地坐在班里。就在我盯着桌面发呆的时候，班门被推开了，班主任老师走了进来，往我桌上放了一碗冒着热气的银耳莲子羹。我吃了一惊，脑子里闪过好多问号：老师怎么知道我没去吃饭？知道了为什么不说我，也不催我去食堂？怎么还送来这么合适的食物，难道老师知道我嘴里起泡了？怎么可能？我没跟老师说过啊！正在发愣的时候，老师冲我一笑，说：“快吃了吧，还有一下午课呢。”顿时一股暖流扑面而来，心中感动不已。我没想到老师竟然这么有心：您一定是世界上最棒的，也是我一生中永远不忘的老师了。对着香气扑鼻的.银耳羹，我张了张嘴。哎呦，还是好疼。试了几次，我最终还是因为疼痛难忍把这碗银耳羹放回了老师的办公桌上。为此我又懊恼又后悔，但不好意思当面和老师说，希望老师能原谅我没能喝下这碗爱心汤。
放学回家后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“你们老师可真好啊。你真幸运！”我当时心里又涌过一股暖流，遇到这么关心我的老师，真是我一生的幸运。
10.收获一份感动演讲稿 篇十
语文是人类历史的流淌，更是多种生命的聚集。所以语文课堂不应该只是字词、不应该只是公式、不应该只是ABC、不应该只是答题技巧、不应该只是“高考链接”??应该是心灵与心灵的契合;是情感和情感的碰撞;是一朵云推动另一朵云、一种思想影响着另一种思想。所以语文课堂的一方黑板、两寸粉笔、三尺讲台，应该展见“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的气势;展现见“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔;展现“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的幽静;展现“前不见古人，后不见来者”的孤独：展现“相见时难别亦难，东风无力百花残”的感伤;展现“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的缠绵;展现“面朝大海，春暖花开”的淡然??演绎李白酒入愁肠，秀口一吐就是半个盛唐的传;演绎鲁迅如椽大笔凝成绝世文章，浓眉一挑就是中华脊梁的倔强??让语文课堂容历朝兴衰纳五湖四海，吞是非荣辱吐日月精华，品喜怒哀乐尝人生百味。
《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动与中形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”刘勰也在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发。”由此可见每一篇文章都是作者情感的流淌，或潺潺如细流，或奔腾似大江，或平静犹镜湖??
刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。沿波讨源，虽幽必显。”鲁迅说：“创作原本根植于爱。” 苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”我们说，感情只能用感情去触摸，感情只能被感情所融化。
一位语文教育专家曾说过，提高语文课堂教学质量的因素很多，唯情感教育是推进教学过程优化的最强盛的驱动力。另一位资深行家也指出，语文课堂教学中的情感效应，是指有活力、能感动人、鼓舞人、调动人的情绪的一种效应。这种效应发挥得好，会形成生动、和谐、协调的教学氛围。教学一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学的情感效应，不仅对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。
所以我们在讲《涉江》时，应该收获屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”崇高爱国情操的感动;讲《梦游天老吟留别》时，收获“斗酒诗百篇”的李白“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨精神的感动;讲《茅屋被秋风所破歌》时，收获杜甫“安得广厦千
万间”“吾庐独破受冻死亦足”人生大境界的感动;讲《归园田居》时，收获陶渊明“不为五斗米折腰”风骨气节的感动;讲《出师表》时，收获诸葛亮“鞠躬精粹，死而后已”忠贞不渝的感动;讲《定**》时，收获苏轼“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”乐观豁达的感动：讲《陈情表》时，收获李密“臣侍汤药，未曾废离”拳拳孝心的感动;讲《沁园春》时，收获“指点江山，激扬文字”雄性壮志的感动;讲《阿Q正传》时，收获鲁迅“哀其不幸，怒其不争”心系天下的感动??
11.收获感动 篇十一
今天已经是远程研修的最后一天，一路走来，累并快乐着。十年新课程，十年成长路。在新课程的道路上，我还是一个新兵，一个探索者，还需要不断的努力进取。回想起来，真正应该感谢的是新课程改革，是新课程改革打开了我心灵之窗；是新课程改革使我从“冷若冰霜”变得“有人情味”；是新课程改革使我从孤单重回到学生的集体之中；是新课程改革使我从不谙教育之“密”变成了一个成熟的合格的教育工作者。
整个研修学习的过程中，有很多事着实让我们感动，我们在紧张和忙碌的过程中，竟然忘记欣赏树丛中的蝉鸣，没留意汗水已经把衣服湿透，只顾双眼凝视着电脑屏幕，或侧耳倾听，或凝神思考，或敲击键盘。每个人对研修的热情，简直无法通过语言来形容。
远程研修推动我们前行的脚步，它让我们享受了一次知识和精神的大餐。各位专家、指导教师以及众多的同行朋友，畅所欲言、不吝赐教，让我拥有了收获、反思、前行的智慧。
时光如水，匆匆太匆匆，从22号我们相逢在网络平台,已经六天了，回忆这几天远程研修的日子，感慨颇多。在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。今年我有幸参加山东省中小学远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。
做一名老师，和可爱的学生在一起磨砺，我觉得幸福；和挚爱的教育一起成长，我觉得幸福；不同的人有不同的幸福观，能追求幸福的人一定是幸福的，做一名教师，我很幸福。在教育这块热土上，我会在自己的三尺讲台上耕耘每一天，收获每一天，反思每一天，成长每一天，感动每一天，幸福每一天！我是一个追求幸福的人，在今后的执教生涯中，我希望和更多的同行们分享我的幸福！你，今天幸福了吗？请和我一起向幸福走去吧！
12.疫情带给我的收获和感动优秀作文 篇十二
最近在武汉出现的冠状病毒性肺炎，闹的人心惶惶。而这场肺炎的罪魁祸首是一种新型病毒，因为表面凸起，像国王的王冠，所以叫做冠状病毒。
通过电视我看到一位位白衣天使，穿着厚重的防护服，带着口罩，顶着寒风，在我们吃着年夜饭，看着精彩的联欢晚会接受命令，义无反顾的投身到这场没有硝烟的战争中。她们在舍小家，为大家，在医院病房争分夺秒，从病毒手中夺回生命。这些可爱可敬的逆行者在医院的战地中，为人民生命安全而战。看到这些，我都会向她们致敬，是他们的坚守诠释着爱!
我们小学生虽然不能像那些叔叔阿姨们在战场奉献，但是我们要听钟南山爷爷的话：坚决不出门，并劝诫身边的人尤其是爷爷奶奶;勤洗手，使用肥皂或流动的清水，搓手不少于20秒进行清洗。还可以使用医用酒精的免洗洗手液;室内多通风，每次通风时间不少于30分钟;佩戴口罩，要佩戴医用口罩或是N95口罩，要按步骤正确佩戴并不乱丢;不接触野生动物，更不要吃野味，确保食物煮熟了再吃。我们在家可以多看看书，帮妈妈做一些力所能及的家务活，丰富我们的寒假生活，等着胜利的那天!
13.我收获了感动作文 篇十三
进入中学一段时间，我已经渐渐习惯了初中快节奏而又有规律的学习生活，结识了许多新同学，也认识了许多老师，其中让我特别感动的是英语许老师对我的指导。
由于我不喜欢背单词，英语弱势逐渐体现出来，所以最近一段时间的课间我都在英语办公室做练习，而老师则利用自己的休息时间给我辅导。记得那一天是英语早自习，老师却没有来，我有点疑惑，后来从班主任口中得知，许老师生病了。下午有节英语课，我心想老师病了，谁给我们上课呢?还是临时调整其他科目呢?随着上课铃声响起，一个熟悉的身影从门口进来，同学立即停住了讨论，只听见沙哑的声音从老师口中传出来——我惊讶不已。
老师哑着嗓子给我们讲课，向我们解释自己哑了，不喝水，没法儿出声。我心中震惊不已，老师都病成这样了，不是应该在家休息吗?老师已经52岁了，按理说教完我们就该要退休了吧?为什么不休息一下啊?
课间我再次走进办公室，一股与往常不同的中药味儿飘了出来，苦苦的味道扑面而来，令我呼吸不畅，我偷偷地往老师的柜子上一看，一杯喷着热气的中药和一些中药包，再看看老师，她正专注地批改今天的考试卷子。我走上前去，真想对老师说一句：“老师您休息一会儿吧!”可欲言又止，默默地在老师旁边坐下来，开始改之前的错题。
过了几日，老师的声音好些了，可半出声不出声的嗓音更是让人心疼，调皮的我们仍旧在课堂大声讨论，老师无奈地提高声音，可很快淹没在讨论声中，我发现了老师的苦衷并请班长提醒大家安静。
过了几天，我又去办公室，还是那熟悉的中药味儿，可这中药味儿却已与往日不同，有些酸，有些苦涩，老师还是一如既往地判作业，可我心中却油然而生了一种敬畏之心，那是满满的感动。