建筑概论课程学习心得

建筑概论课程学习心得（精选7篇）

1.建筑概论课程学习心得 篇一

建筑概论学习报告

01A11***

在高考填志愿的时候选择了建筑学这个并不陌生但也不完全了解的专业，当时对学建筑的理解也仅限于设计房屋，以为只是从事一些艺术上的创造活动。出于对美好事物的热爱和自己喜欢动脑想象动手制作的热情，我选择来到大学对建筑学进行深入的学习。通过在概论课上各位老师的精彩介绍，我开始了解原来建筑师要做的不仅仅是设计创作，而建筑学要研究的也不只是如何让建好一座房屋。建筑学是研究建筑物及其环境的学科，它旨在总结人类建筑活动的经验，以指导建筑设计创作，构造某种体形环境等等。建筑学的内容通常包括技术和艺术两个方面。传统的建筑学的研究对象包括建筑物、建筑群以及室内家具的设计，风景园林和城市村镇的规划设计。随着建筑事业的发展，园林学和城市规划逐步从建筑学中分化出来，成为相对独立的学科。

课堂上老师们都曾强调过两个概念，仅仅是学会设计建造一座房屋的学科，应称作”building”，而我们现在所说的”architecture”才是真正能代表我们这个学科所要研究事物方向的单词，在古代称为“营造”，现代叫做“建筑”。中国古代把建造房屋以及从事其他土木工程活动统称为“营建”、“营造”。“建筑”一词是从日语引入汉语的。

关于建筑学的发展史，书上有很多记载，最为人熟知的古代建筑多出现在中国，埃及，希腊和罗马等文明古国。埃及产生了历史上第一批各种类型的巨型建筑，有宫殿、府邸、神庙和陵墓。这些建筑物以巨大的石块为主要建筑材料，工程宏大，施工精细，具有震撼人心的艺术力量。以金字塔为代表的埃及古代建筑反映了当时的几何、测量和起重运输机械的知识已达到相当高的水平。

建筑学专业是培养掌握建筑工程基本理论知识，具备建筑工程现场的施工技术和工程管理能力，从事建筑工程一线技术与管理工作的高级技术应用型专门人才。就业方向：毕业生能在建筑设计院所、建筑设备安装工程公司、建筑工程监理单位、建筑公司，从事建筑工程的辅助设计、工程现场技术与管理工作。

罗马柱式堪称欧洲古典建筑的典型构件,可视作欧风建筑的代名词。1977年落成的巴黎蓬皮杜文化艺术中心向全世界宣告了高技派的诞生。二者在我国建筑界,以至文化界均产生了诸多争论。随着时代的脉动、科技的日新月异,罗马柱式所代表的欧风建筑正逐渐失去其存在的根基。相反自上个世纪90年代以来,在世界范围内大凡有影响的建筑物,或多或少与高技派有着千丝万缕的联系。高技派建筑在我国正以其勃勃生机呈现出良好的发展前景。罗马柱式堪称欧洲古典建筑的典型构件,从古希腊、古罗马至今,其形式已沿用2000多年,可视作欧风建筑的代名词。1977年1月落成的巴黎蓬皮杜文化艺术中心引起了世界各国人士的广泛关注,并从此向全世界宣告了高技派的诞生。近年来,欧风建筑与高技派代写论文在我国各地均可见于各类建筑。二者在我国建筑界,以至文化界均产生了诸多争论。有人对欧风建筑情有独钟,称其庄重典雅;相反,也有人将其贬为缺乏时代性的复古主义。而对于高技派建筑,有人伸出双手热烈拥抱,但也有人破口大骂,称其为不顾周边环境的标新立异。随着时代的脉动、科技的日新月异,罗马柱式所代表的欧风建筑正逐渐失去其存在的根基。相反自上个世纪90年代以来,在世界范围内大凡有影响的建筑物,或多或少地与高技派有着千丝万缕的联系。当今的众多著名建筑师大都出自高技派,究其缘由,皆因时代的发展带来了强大的物质基础。古罗马建筑不愧为世界建筑史上的里程碑。

公元前一世纪罗马建筑师维特鲁威所著《建筑十书》是流传下来的最早建筑学著作。《建筑十书》分十卷，系统总结了希腊和罗马的建筑实践经验，论述了各种建筑材料的性质和用法、各类建筑物的建造原则和建造方法、施工工具和设备、供水技术乃至选址、阳光、风向

等与建筑有关的各种问题。书中第一次提出了“坚固、实用、美观”的建筑三原则，为欧洲建筑学奠定了理论基础。

建筑学在中国的发展经历了不同于西方的过程，这是不同的自然条件、社会条件和历史条件造成的。早在殷商时代中国就建造了大规模的宫室和陵墓。在以后三千多年的历史中，中国建筑取得了很高的成就，形成了风格独具的建筑体系。

中国古代建筑以木结构为主体，它的基本艺术造型特点来自结构本身。中国古代建筑注重群体组合，形成以“院”为单位的组合体。院的尺度、空间形式常常形成变化序列，有主从，有韵律，既有宫殿建筑等严整的对称布局，也有园林、住宅建筑等灵活的非对称布局，至今对现代建筑仍有很大的启示意义。

建筑学服务的对象不仅是自然的人，而且也是社会的人；不仅要满足人们物质上的要求，而且要满足他们精神上的要求。因此社会生产力和生产关系的变化，政治、文化、宗教、生活习惯等等的变化，都密切影响着建筑技术和艺术。古希腊建筑以端庄、典雅、匀称、秀美见长，既反映了城邦制小国寡民，也反映了当时兴旺的经济以及灿烂的文化艺术和哲学思想；罗马建筑的宏伟壮丽，反映了国力雄厚、财富充足以及统治集团巨大的组织能力、雄心勃勃的气魄和奢华的生活；拜占廷教堂和西欧中世纪教堂在建筑形制上的不同，原因之一是由于基督教东、西两派在教义解释和宗教仪式上有差异；西欧中世纪建筑的发展和哥特式建筑的形成是同封建生产关系有关的。

建筑学是技术和艺术相结合的学科，建筑的技术和艺术密切相关，相互促进。技艺在建筑学发展史上通常是主导的一方面。在一定条件下，艺术又促进技术的研究。就工程技术性质而言，建筑师总是在可行的建筑技术条件下进行艺术创作的，因为建筑艺术创作不能超越技术上的可能性和技术经济的合理性。埃及金字塔如果没有几何知识、测量知识和运输巨石的技术手段是无法建成的。人们总是可能使用当时可资利用的科学技术来创造建筑文化建筑学在研究人类改造自然的技术方面和其他工程技术学科相似。但是建筑物又是反映一定时代人们的审美观念和社会艺术思潮的艺术品，建筑学有很强的艺术性质，在这一点上和其他工程技术学科又不相同。建筑艺术主要通过视觉给人以美的感受，这是和其他视觉艺术相似之处。建筑可以像音乐那样唤起人们某种情感，例如创造出庄严、雄伟、幽暗、明朗的气氛，使人产生崇敬、自豪、压抑、欢快等等情绪。汉初萧何建造未央宫时说，“天子以四海为家，非壮丽无以重威”，可以说明这样的问题。德国文学家歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，也就是这个意思。

在建筑的历史上也出现过无数的大师，他们都是我们学习的目标。德国建筑师格罗皮乌斯、密斯·范·德罗、法国建筑师柯布西耶和美国建筑师赖特是现代建筑思潮的杰出代表，他们的主张和建筑作品对现代建筑的发展产生巨大影响。包豪斯校舍和流水别墅等是当时的代表作，它们在使用功能、建筑形式、结构造型以及材料运用上都体现了现代建筑的特征。

然而，在成为一名优秀的建筑设计师以前，我们需要付出巨大的努力，并且同时也要明白，并不是每个努力过的人都可以成为一名大师。现在我们要做的是踏踏实实的学习与探索，积累知识与经验，而这个积累的过程就体现在我们平时的作业中。正如老师们经常强调的，一个画图画得很好的人不一定能成为一名优秀的建筑师，而一名建筑大师，一定是一个画图画得很好的人，可见，基本功对于我们来说是多么的重要。作为一个建筑师，眼中要看到的不仅是一个建筑物的外观，还有它的功能实用性，比如一个门的大小，一个窗口的开设高度，一级台阶的高度，这些看似细枝末节的地方，往往决定着一个建筑的成败。从现在开始积累作业中出现的错误与实际生活中告诉我们的经验，这些经验运用到以后的设计之中，可以帮助我们把每个建筑不管是总体还是细节都做到完美。

2.建筑概论课程学习心得 篇二

1.1 给水要点

多年来的发展, 致使给水系统多元化, 随着生活的深入, 人们对给水系统越来越多的要求, 储水、增压设备, 净水设施及管道直饮水、分质供水, 倒流防止器的设置, 以及无负压二次供水系统等一系列建筑给水工程。

储水设施

一般高层建筑及厂房, 公共建筑等屋顶的储水箱是常用的储水装置, 为了防止二次污染严重等缺点, 对水箱的材料要求已有很大改进, 有镀锌、搪瓷、复合钢板、涂塑、玻璃钢和不锈钢的水箱, 与水接触的内表面不易锈蚀, 对水质无污染, 材质轻, 解决施工不便等问题。球形水箱和槽形水箱是外形变化, 用呼吸阀替代浮球阀, 解决了因浮球阀关闭不严造成的漏水问题。钢筋混凝土储水池也是常用的储水装置, 其底部及内壁应铺设白瓷砖等饰面环保材料。

增压设备

在我国, 不仅大中城市供水能力不足, 就是在中小城市也存大供水能力不足的现象, 城市水厂发展速度滞后于住宅和公共建筑发展速度, 加之管道的老化、承压能力下降, 不少城市不但高层建筑需升压供水, 一般多层建筑也不能满足顶层水压的要求, 增压设施成为建筑给水中不可缺的一种装置。我国常用的增压设施是水泵、气压给水设备和变频调速给水设备, 后二者技术的运用已日趋成熟。增压设备是给水系统中必不可少的组成部分。

净水、管道直饮水及分质供水

随着人类生活的日新月异, 人们对饮用水水质有了更高的要求。为了改善饮用水水质, 管道分质供应系统在我国发达城市已有建成, 工艺采用臭氧氧化、活性炭吸附、预涂膜精滤、微电解和紫外线杀菌等技术, 可以去除对人体有害的有机物质, 特别是致癌、致畸、致突变物, 同时又保留了水中对人体有益的矿物质和微量元素。优质饮用水经净化处理后送至每户厨房, 采用变频恒压供水系统, 管道末端循环, 以保证水质要求。城市自来水在输送过程中, 在二次供水中引起的水质污染, 越来越成为人们关注的问题。为确保人民必需的饮用水水质, 提供安全、可靠、经济的饮用水, 有两种途径:提高现有水厂处理水平、改善输配水管网、使自来水达到可直接饮用的水平;另一途径, 即设置管道直饮水系统。由于我国各地区的生活水平存在较大差异, 对净水程度也有所不同, 根据城市条件, 阶段性发展的理念, 将逐步完善。

倒流防止器的设置

为防止回流污染, 保障水质, 应设置倒流防止器, 其设置准则及可操作性要高, 不考虑污染危险程度, 一律设置倒流防止器;考虑防上游 (城市管网) 污染多, 防源头污染少;造成串、并联设置;目前国内推广的减压型倒流防止器从其防倒流的原理上就决定了其水头损失大, 体形长;但可以采用双止回阀以解决此类问题产生的矛盾。

无负压二次供水

为保障城市给水管网安全运行, 充分利用城市给水管网余压, 防止二次供水水质污染, 节水节电, 目前国内二次供水中, 正迅速推广无负压变频供水技术。城市给水管供水量与二次供水用户最大用水量的匹配关系;无负压变频供水设计流量如何取值, 泵要否备用;稳流罐的密闭性、容积等要符合相应要求。

1.2 节水技术

第一, 我国水资源缺乏, 再加上水污染, 使得水资源已成为制约我国经济发展的主要因素之一。

第二, 在建筑给排水中, 将污废水分流, 废水经生化处理后回用, 节水重点在于推广节水配件和建筑中水道。节水配件有液压式冲洗水箱配件、二挡冲洗大便器配件、屋顶水箱的配重逆开止回阀、水力控制的多功能阀以及给水的卫生器具配件, 可具有限流、温度自动调节、高温限制等功能。改进配件还着重于节省用水量和防止漏水。

第三, 沐浴排水、盥洗排水等均可作为冲厕用水的水源, 还可用于消防、洗车、清扫、绿化用水。这样即可节约用水, 又可缓解水资源不足, 还可以保护环境, 一举多得。

2 消防给水

2.1 消火栓给水系统

近年来人们对消防意识的加强, 消防给水成为建筑给水排水的重要部分, 系统中常采用稳压泵保持系统的常高压。增设小口径自救式水枪, 提供给非消防专业人员使用, 以便自救。在分区中可采用减压阀、多出口水泵、稳压阀, 以保证消火栓的水压和出水量。为保证灭火设置能及时投入运行, 加强了工作泵和备用泵的自动切换装置。

2.2 自动喷水灭火技术

我国高层、超高层以及大规模工业商业建筑发展, 加强了自动喷水灭火技术的应用。自动喷水喷头除了设置在容易起火部位、疏散通道和人员密集场所外, 还扩大设置在火灾蔓延通道, 不易发现火灾、不易扑救火灾部位和需淋水降温保护等场所, 使火灾扑救更及时、更迅速。这也是我国消防给水系统设置标准和发达国家逐步接轨的重大举措。在高层建筑中对玻璃幕墙, 中庭回廊, 自动扶梯开口部位和普通防火卷帘处, 采取了喷头加密的方式来替代水幕, 以及与此相配套的消防给水设施。

3 建筑排水

3.1 生产生活排水

人们在生产生活中, 以满足人们的生产生活需要, 利用过的污水、废水必需排出。在生活中, 主要是厨房排水和卫生间排水。影响最多的就是卫生间排水系统, 由于生活水平的提高对卫生洁具提出了新的要求, 卫生器具更注重舒适、可靠、安静、节能。同层排水技术的应用, 由于商品房的出现及国外先进技术的引进, 为加强住宅的私密性, 方便排水横支管的维护和检修, 同层排水技术在我国发展很快。

3.2 小区雨水排水及回收利用

雨水回收利用不仅可以节约水资源, 还可维持和改善小区生态环境。小区雨水回收利用系统分类;小区或单体建筑雨水利用与小区或单体建筑中水系统的关系;雨水净化工艺及利用设施;雨水回收利用的相关法规。

3.3 建筑雨水排水

建筑物屋面雨水排水系统分压力式和虹吸式屋面雨水排水系统, 雨水斗泄流量的要求, 排水管采用的形式有一般PVC管, 随着社会的发展, 技术的进步, 一般PVC管渐渐被波纹管、消声管所代替。

3.4 排水技术要求

第一, 排水通气技术的应用, 主要目的是提供排水中气体的散发, 保持排水迅速通畅。第二, 排水管材质的选定。第三, 排水管安装的施工规范要求。

随着社会的发展和人们对生活质量的要求, 建筑给排水技术会有长足进步。时效性的品质话题对本文所列的热点问题的讨论、澄清和提升, 必然会促进建筑给排水技术的发展。

摘要：随着我国人民生活水平不断提高, 由于国内经济建设的持续稳定发展, 各种建筑小区、高中档次的高层、多层民用住宅、各种型式别墅的建设, 各种多功能、大体量的公共建筑, 如大剧院、会展中心、博物馆、体育场馆、超市等新兴住宅小区不断涌现在人们面前, 除了关注住宅的楼层、户型、面积等因素外, 同时也将更多的注意力放在了住宅设备上。给排水系统作为住宅设备的重要组成部分, 其系统设计是否合理, 对今后住户的装修、日常使用与维护将产生重要影响。下面就几个方面结合本人在住宅建设管理过程中的一些经验与体会, 在其发展中必然会有热点问题, 引起从事建筑给排水工作人员的关心和关注。

3.监理概论学习心得 篇三

这个学期我学习了建设监理概论这门课，具体的说应该是水利建设监理概论，通过这一个学期的学习，我对监理这门科学有了更深的认识，也对监理这个职业有了一定的认识。工程建设监理是一门刚新起不久的行业，在我国相应的法律法规还不够完善，根据建设部和原国家计委于1995年颁布的《工程建设监理规定》中指出：工程建设监理是指监理单位受项目法人的委托，依据国家批准的工程项目建设文件、有关工程建设的法律、法规和工程建设监理合同及其它工程建设合同，对工程建设实施的监督管理。建设工程监理是我国建筑业和基本建设管理体制改革发展的产物。工程建设监理不同于建设工程项目管理，工程建设项目管理是指，从项目的开始到项目的完成，对项目进行全过程的计划、协调和控制。其目的是为了满足建设单位的要求，在给定的费用和所要求的质量标准下，按时完成只有一定功能和经济实用性的项目。建设工程项目管理是指从事工程项目管理的企业受建设单位委托，按照合同约定在工程项目决策阶段为建设单位编制可行性研究报告，进行可行性分析和项目策划；在工程项目实施阶段，为建设单位提供招标代理、设计管理、采购管理、施工管理和试运行(竣工验收)等服务，代表建设单位对工程项目进行质量、安全、进度、费用、合同建设监理是受业主委托,在监理合同委托的范围内展开的独立、公正的监督管理工作、信息等管理和控制。

水利建设监理项目管理体制有水利工程建设项目法人制，招投标制和建设监理制。项目法人制的范围是生产经营行的项目。施，公用，全部或者部分使用国有资金投资或者国家融资的项目或使用国际组织及外国政府贷款援助资金的项目。建设监理制的范围是关系社会公共利益或公共安全的，使用国有资金投资或国家融资的且总投资在200万以上的。

建设监理单位是我国推行建设监理制之后兴起的一种企业，他的主要职责是向工程项目法人提供高质量，高智能的技术服务，受项目法人的委托对建设项目的投资，工期和质量依据进行监督管理。监理单位是我国市场经济条件下，建设管理体制改革的新事物。由于我们是水利方面的，这次的学习主要是结合我国水利部《水利工程建设监理规定》和《水利工程建设监理单位资质管理办法》等规章学习的。主要依据国家和水利部有关工程建设的法律，法规和章程，水利部行业工程建设有关技术标准及强制性条文，经批准的工程建设项目设计文件及相关文件，监理合同，施工合同等合同文件。

监理的主要工作方法：现场记录，发布文件，旁站监理，巡视检验，跟踪检测，平行检测，协调解决。工作制度：技术合同文件审核，审批制度，原材料，构配件和工作设备检验制度，工程质量检验制度，工程计量付款签证制度，会议制度，施工现场紧急情况报告制度，工作报告制度，工程验收制度。监理单位在进行工程监理活动过程中，必须守法，诚信，公正，科学。

水利工程建设监理单位是依法取得《水利工程建设监理单位资格等级证书》，并经工商注册取得营业执照，且从事水利建设监理单位业务的单位。监理单位可分为有限责任公司和股份有限公司。他的主要任务是项目工程的资金控制，工程的进度控制，工程的质量控制，合同管理，及时，准确，完整的收集项目建设中的所有信息，组织协调业主与承包商之间的矛盾和问题，及时，公正，合理的做好协调工作，保证项目的顺利进行。

在建设市场中，监理单位是三大主体之一，是介于项目法人和承包人之间的第三方，是为促进建设市场中交易活动顺利进行而服务的。监理单位在建设市场中是独立的，他的工作就是受业主委托,在监理合同委托的范围内展开的独立、公正的监督管理工作。监理单位与项目法人的关系在法律上是平等的，都是市场的主体，但他们存在合同关系。他最主要的职责就是在项目法人的委托与授权范围内监督管理工程的质量控制，工程的进度控制，工程的投资控制，协调业主和施工单位的关系等为项目建设服务。

任何一个系统中，人是最主要的因素，在监理单位，人才的管理是监理单位的最本质的管理。在市场竞争中，其本质就是人才的竞争，一支高素质的、稳定的职业监理队伍，从总监理工程师到监理员必须有既要有专业知识，又要有良好的职业道德，既专业素质过硬又懂管理，经济和法律。据我了解得一些情况，在现在的建设市场中，监理服务还存在许多的问题，以至导致监理单位的发展受到了一定程度的抑制，如在我国目前工程监理行业的收费标准偏低，监理企业只能困难重重地维持低水平运行，从而导致监理人员的待遇也偏低，待遇偏低，吸引不了高智能人才，同时也很难留住高素质人才，使得工程监理企业很难成为真正的高智能、知识密集型企业。服务收费低，不仅导致人才的管理受到限制，也会导致服务质量受到限制，如果监理企业资金有限，就会无力购置相应的现代化技术设备，就会工作效率不高；为控制成本支出，监理服务工作就有可能不完全到位，从而影响了监理队伍的素质和工作质量。所以一定的资金，强大的人力和和先进技术设备为项目建设服务的基础。

在这一次的建设监理概论学习中，我们不仅学习了水利工程建设项目管理体制，监理的方法职责还学习了监理单位的相关人员的职责和要求。监理工程师应具有较高的理论水平，较高的专业技术水平，足够的管理知识，足够的经济方面的知识，较高的外语水平，熟知法律法规的知识及丰富的过程实践经验和能力。总监理工程师应该精通专业技术水平，管理知识，经济方面的知识和法律法规，在此基础上，还应有一定的领导和组织协调能力，应变能力及开会艺术等。

在水利过程建设中，按资质分又可分为水利工程施工监理，水土保持工程施工监理专业，机电及金属结构设备制造监理专业，水利工程建设环境保护监理专业。监理单位的资质等级是有严格要求的，根据《水利工程建设监理单位资质管理办法》规定，甲级监理单位可以承担各种等级的施工监理业务，乙级的可以承担二级以下的各等级的水利工程的施工监理业务，丙级可以承担三级以下各等级水利工程施工监理业务。

监理业务的实施有严格的程序，安排相关监理人员进场，编制监理规划和监理细节，按照监理规划和实施细节开展工作，编制和提交监理报告。水利工程建设监理的人员必须具有水利工程建设监理的相关知识并遵守法律法规，按照合同要求展开工作。如有违反是要承担相应的违规处罚的。

在了解了水利建设监理的相关知识之后，我们又学习了监理组织和监理规划。监理单位接受项目法人委托实施监理之前，首先应建立于工程项目建立活动相适应的监理组织。建立组织的模式有：智能型模式，直线型模式，直线职能型模式和矩阵型模式。不同的模式有其各自的优缺点，智能型模式的优点是，能体现专业化分工的特点，人才资源分配方便，有利于人员发挥其专长，处理专门性问题水平高，缺点是命令源不唯一。直线型模式的优点是机构简单，权力集中，命令统一，职责分明，决策迅速，隶属关系明确。直线职能型模式既有直线型模式的优点又有智能型模式的优点，缺点就是需要投入的监理人员人数多。矩阵型模式的优点是加强了个部门的横向联系，据有较大的机动行和适应性，把上下左右集权与分权

实行最优化结合，有利于解决复杂问题，有利于培养监理人员的业务能力。缺点就是命令源不唯一，协调工作量大，易产生矛盾。在建立监理组织模式时，应根据监理工作的内容及工程项目的特点，选择适宜的监理组织模式，发挥其模式的优点，使监理工作方便顺利的开展。

人员的合理配置也是建立监理组织的一项重要工作。合理的人员结构要有合理的专业结构和合理的技术职务，职称结构。有了适当的组织模式和合理的人员结构，在合同和监理大纲，监理规划，监理细节的要求和规划下就可以开展工作了。

4.中国文化概论学习心得 篇四

在上《中国文化概论》这门课之前，就听学姐学长说过它是一门很有教育意义的课程。当我自己坐在课堂里感受中国文化的时候，我发现这的却是一门很有教育意义的课程。中国文化概论集合了中国古代文化与现代文化，使我对中国文化有了更进一步的了解和接触，培养了对中国博大精深的文化的爱好，扩大了知识面，提高了思维能力和明辨是非的能力。里面的许多知识可以作为背景知识，对阅读其他书籍有很大的帮助。最重要的是，这门课令我更加的了解自己和自己所处的国家。

第一堂课上，陆老师慷慨激昂的讲解给我留下了深刻的印象，陆老师总是以他独特的诙谐幽默的方式来为我们讲解书本上的知识。每当同学们有不同见解时，陆老师都鼓励同学们勇敢的说出自己的想法并指出这些想法的合理与不足。通过这门课的学习，我对儒家文化、道家文化、佛教文化、周易文化有了更深刻的了解，学习和掌握了儒、道、释、易等中国传统文化主要组成部份的来源、产生与发展过程和主要思想内容，认识其在中国传统文化中各自的地位、影响及其固有价值和现代意义，感受到了中国文化的博大精深和源远流长。

学习中国传统文化具有重要的意义。从国家的方面看：符合我国现代化人才培养目标——既掌握现代科学文化、具有现代意识，又具备深厚民族文化素养的现代化建设人才。有助于深化爱国主义教育；有助于提高每一个中国人的民族自尊心、自信心；有助于增强民族凝聚力；有助于实现具有中国特色的现代化以及民族文化的伟大复兴。从小的方面看：对于个人自我完善、发展，在为人处事、安身立命等方面有益于个人的现实人生。

通过对传统文化和现代文化的学习，我认识到了传统文化与现代文化的关系。现代化决不是对传统的抛弃和决裂，而应是在对传统继承、创新意义上的现代化。不能把“传统的”等同于“落后的”、“过时的”。现代文化吸取了传统文化的精华，剔除了传统文化的糟粕，现代文化是对传统文化的继承与发展。

这门课让我进一步了解儒家文化在中国传统文化中的地位和作用。儒家文化是一种礼乐文化。这种礼乐文化是中国古代文明的重要标志，也是东方文明的象征。在中国历史上，儒家文化对塑造中华民族的民族精神（或曰民族魂）和国民性格（或曰国民性）所起的作用，是无与伦比的。就儒家文化传统而言，它既已融入中国文化传统，其精神价值必然活在中国文化之中，成为中国文化再创造的生命之源。经过创造性转换，传统的儒家文化将构成新文化的要素之一，而与现代社会生活融为一体。正是在这一意义上，儒家文化可以获得其定位。有了这样一个定位，将会对儒家文化有更平实的客观的理解。

5.心里健康概论学习心得 篇五

学习了心里健康教育这门学科后，我弄清了它的深刻含义，我认为学习这门学科是很有必要的，让每一个人在本我、自我、超我过程中不断完善自我。学好这门课程，将有助于他人，有助于自己。现将学习后的心得体会分享一下：

一、情绪的控制

控制情绪，也就是要做情绪的主人。通过一些具体的事例与理论的讲解，让我们知道了情绪的产生，影响情绪的一些原因。以及如何管理、控制、宣泄。让我们明白情绪其实是大脑与身体的相互协调和推动所产生的现象，它的产生是由情境事件(刺激因素)、生理状态（生理因素）、以及认知过程（认知因素）三个条件所制约的，其中认知因素是决定情绪性质的关键因素！因此要坚持正确的认知。因为错误的认知是产生不良情绪的直接原因。比如生活中可能与自己的同事间常常会有一些小小的摩擦，带来了不必要的麻烦，有时候各自都认为无道理或是没这个必要，但是就是因为抹不开所谓的面子，谁也不肯迈出一步，主动地去承认自己的错误，给工作中带来了许多不便，因此要学会适应、宣泄、控制。管理好自己的情绪，能以平和的心态去对待他人，理解他人，宽容他人，从而对我们的学习生活和身心健康成长祈祷积极的推动作用，把情绪对我们的消极影响降到最低，让我们获得一种努力追求目标的积极健康的心态。

二、培养良好的性格

性格是可以塑造与优化的。一个良好的性格是有助于个人发展的。内向与外向的性格各有千秋，内向性格的人完全没有必要自卑的。虽然自己不“高朋满座”但却会左右逢源，这也是内向性格的人应该追求的目标。另外，性格和气质以及成才之间是有关系的，优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要，智力上的成就在很大的程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。我也需要根据不同性格类型确定塑造目标，而且对待性格上我们还应该取长补短，总之不同性格的人有不同的优势与不足。我们要正确看待就是了！

三、保持良好的心态

每一个人在生活中、工作中或多或少的都带有不良的情绪，这种情绪都被认为是负面的、不好的情绪。在工作中或在某些环境里不允许有这样或那样的情绪的发生，这样的情绪会在不经意间，就毁坏了资金辛苦建立的一段感情。比如“嫉妒”，我就很害怕这类情绪的发生，在很多时候是小心翼翼地避开它，如果一旦不小心触犯了它时，就会不知所措，要么被“嫉妒”操纵，失去常人的理智，做出许多事后让资金后悔不已的事。经过成长，我才发现我的这种对于嫉妒的态度及做法完全是因为对“嫉妒”缺少学习和

正确的认识所致。因为“嫉妒”毕竟是一种不良的情绪，这种情绪对我们的身心健康并没有任何好处，只能造成对身体更大的伤害，因此，人遇事保持良好的心态才是最重要的。

四、人之间的沟通与交流

我们要培养自己的人际交往能力，一方面要以积极的心态掌握一些人际交往的知识、培养各种人际交往的技能，并在学习和锻炼的过程中提高交往的心里素质，另一方面要根据实际的相关理论学会诊断自己和他人的人际关系状态，学会调适自己在人际交往中遇到的心里障碍。才能使我们心里开速地成长，因为它是滋养我们生命的最佳营养素。日常生活中许多由于无法进行心与心的相互交流和沟通，而不能平等的进行心与心的相互交流和沟通，便导致许多悲剧的产生，问题的出现都把责任归咎于他人，从不在自己身上多找原因。

6.《工程管理概论》课程体系改革 篇六

按照工程管理专业人才培养方案的要求和特点, 工程管理专业的整个教学体系经历从总论到专业细节, 再到总体应用三个阶段。首先通过《工程管理概论》课程的开设, 使学生对工程、工程管理和工程管理专业有一个总体的了解, 对工程管理专业的整个教学体系和知识结构有一个总体的把握, 对将来的就业领域和执业资格的选择有一个初步的考虑;而后, 在大二、大三全年以及大四上学期通过各门专业课程的学习, 了解和掌握各专业课程的知识和必备技能, 并通过课程设计、工学交替等实践环节使学生进一步加强实践动手能力和实际操作能力, 从而更好地将专业理论知识和实践能力结合起来;最后在大四下学期通过毕业设计 (论文) , 使学生对前面所学知识进行综合训练、总体应用, 进一步提高专业综合素质。因此, 《工程管理概论》课程犹如工程管理专业整个教学体系的"专业地图", 对工程管理专业课程的学习起着"导航"的作用, 在整个专业教学体系中起着十分重要的引导作用, 把完全对专业知识懵懵无知的学生引人工程管理行业的大门, 引导学生全面了解和认识工程管理和工程管理专业, 为后续专业课程的学习以及将来的就业打下良好的基础。

1《工程管理概论》课程的特点

(1) 教学对象是大一新生。大一学生主要学习的是《大学英语》、《高等数学》、《计算机基础》等通识教育课程, 接触的第一门专业课程就是《工程管理概论》。《工程管理概论》一般安排在大一下学期。作为学生入校后的第一门专业课程, 势必在整个专业教学体系中起着重要的先导作用, 引导完全外行的学生认识工程、工程管理和工程管理专业, 清楚地了解工程管理的专业特点、专业内容, 培养其专业兴趣, 明确专业学习目的, 为今后的大学学习做出合理的安排和考虑, 甚至对将来的就业和执业也会形成初步的思考。

(2) 涉及知识面广, 概括性强。由于"工程管理"本身是一门交叉学科, 涉及工程技术、管理、经济和法律等专业知识, 而《工程管理概论》课程主要介绍工程、工程管理和工程管理专业的相关知识。该课程针对工程管理专业的特点, 归纳了工程管理专业的各相关知识, 课程涵盖内容多, 涉及知识面广, 包括工程材料、工程结构、工程施工、工程力学等工程技术知识, 包括计划、组织、协调、控制和监督等管理职能在工程项目中的应用, 包括工程项目建设和运营过程中涉及的经济知识、法律知识、计算机技术和现代信息技术的应用, 此外还包括学习方法建议、执业资格认证制度与就业领域等相关知识, 综合性很强, 教学具有一定的难度。

(3) 团队教学模式。正是由于《工程管理概论》课程涉及知识面广、概括性强的特点, 同时考虑到计算机技术、工程技术和管理知识以及相关法律政策等知识的更新, 在《工程管理概论》课程教学中, 改变了如其他专业课程中只有一位教师单独授课的教学模式, 而是采用由工程管理各主要研究领域的几位专任教师合上该门课程的团队教学模式, 即《工程管理概论》课程不同章节按照授课教师的专业特长分别由不同专业领域的教师授课, 让更多专业教师及早介人培养学生。这样, 既提高了学生学习的兴趣和积极性, 使学生提前熟悉和了解本专业教师的专业领域和教学风格, 而且更重要的是, 团队中的各任课教师对自己专业领域有较高的造诣, 能够将涉及的专业知识的现状和发展趋势传授给学生, 同时通过对讲授知识的合理安排也一定程度上避免了与后续专业课程的重复。

(4) 课时安排少。新的人才培养方案中, 《工程管理概论》教学总学时只有16学时, 时间很短, 而内容较多, 如何在教学计划中合理安排课程知识结构, 并注重前后知识的衔接, 是一个需要重点解决的问题。

2 构建《工程管理概论》课程体系

根据工程管理专业人才培养方案的调整, 《工程管理概论》课程的总学时由以前的32学时减少到16学时, 因此教学计划也应做相应的调整。根据《工程管理概论》课程的特点, 构建了新的课程体系, 以满足课程的教学目标和要求。

(1) 导论, 包括工程和管理两大内容。其中工程的基本概念包括工程的起源与发展、定义、分类、工程系统结构、工程相关学科专业的结构和工程相关企业和建筑业。管理的基本概念包括管理的起源与发展、定义及基本职能。重点知识是工程的定义、分类和系统结构, 管理的基本职能, 同时了解工程在国民经济和社会生活中的地位。宜安排2个学时。

(2) 工程管理概述, 内容包括工程管理的基本概念、工程管理的历史沿革和主要发展趋势、工程管理的行业特点和参与主体、建设项目的生命周期和建设程序。将"工程管理的主要发展趋势"和古代、近代、现代的工程管理发展放在一起, 使学生对工程管理的整个发展及特点有个全面的了解和把握, 并形成对比, 加深认识, 同时对将来的专业研究有个初步的思考, 激发专业学习兴趣。重点知识是工程管理的定义、内涵、特点, 工程管理的职能和主要任务, 工程管理的建设程序和生命周期, 同时了解并熟悉其他内容。宜安排2个学时。

(3) 工程管理专业人才培养和教学体系, 内容包括工程管理专业发展沿革、工程管理专业培养目标、教学体系与教学安排、主要课程课程设置以及学习方法建议。在讲解这一章的内容时, 尤其要注意和实际情况结合起来。比如教育部在2012年《普通高等学校本科专业目录》中对"工程管理"的专业代码、专业方向和学士授予类型做了相应的调整:专业代码改为120103;将房地产开发与管理、工程造价从工程管理专业中分离出来, 这样工程管理专业涉及的专业方向就缩小了;工程管理专业依据各学校的情况可选择授予管理学或者工学学士学位, 因此培养目标、教学体系与主要课程应结合新的专业目录以及学校制订的新的工程管理专业人才培养方案进行讲解。同时在这一章中还应介绍工程管理"四个平台"体系结构及其构建的必要性, 避免下一章各个专业教师分别讲授各平台知识的孤立、零散, 有助于学生全面了解专业课程体系。此外, "学习方法建议"这一部分知识也是必需的, 首先学好公共基础课程和专业基础课程, 注重技术、经济、管理和法律各方面知识的融合, 同时增强专业实践技能的培养, 使学生树立正确的学习观, 遵循学习规律, 掌握有效的学习方法。宜安排2个学时。

(4) 工程管理的四大支撑平台, 分为技术平台、管理平台、经济平台和法律平台, 具体包括技术平台涉及的工程力学、工程材料、工程结构、工程施工等知识;计划、协调、组织、控制和监督等管理职能在工程项目中的应用;工程项目的经济性和适用性;我国工程相关法律体系, 如与工程相关的重要法律、重要法规和规章、规范, 工程管理体制和制度等。重点知识是工程管理专业的工程技术平台、管理平台、经济平台和法律平台体系结构及各自发挥的作用, 即必要性。对后续会涉及到的专业课程, 如工程力学、工程结构、工程材料等, 只强调课程设置的目的和作用, 尽量避免知识的重复。宜安排8个学时, 每个平台2个学时。

(5) 工程管理执业资格认证制度与择业导向, 内容包括工程管理执业资格认证制度、工程管理行业人才的需求、工程管理行业择业导向。重点了解和把握工程管理相关执业资格的类别及资格认证的主要程序, 工程管理专业毕业生就业职位的基本情况和主要要求等。通过了解工程管理的人才需求和执业资质制度, 有助于加强学校专业教育与市场需求和人才要求的有机结合, 有助于学生把握就业的主动性, 以提高将来毕业后适应市场需求的能力。宜安排2个学时。

3《工程管理概论》课程体系改革中的几点建议

(1) 教学内容的讲解中, 首先要注重基本概念的讲解。《工程管理概论》课程的教学目标主要是为学生提供工程管理的基本概念和方法, 初步树立专业思想, 激发专业学习兴趣, 建立热爱工程管理专业的感情和对工程管理行业的责任心, 为今后积极主动地学好专业课程和培养自主学习的能力打下思想基础。在课程的讲解中, 对涉及的专业术语和概念尽量以科普教育的言简意赅的教育方式进行讲解, 对概念进行形象化的讲解。

其次注重专业课程的地位和作用的讲解。对工程管理专业教学体系中的主要课程以及四大平台涉及的后续专业课程, 比如技术平台涉及的工程施工、工程力学、工程结构等专业知识进行介绍时, 一般仅限于对其在整个专业课程体系中的地位、作用及其有别于其他课程的特殊性加以介绍, 不涉及这些课程的具体内容, 注重与这些后续专业课程之间的交叉和衔接, 避免内容的不必要的重复。

再次就是注重四大平台结构的介绍和融合。工程管理专业理论及技术体系的一个显著特点, 就是专业知识体系是由工程技术、管理、经济和法律四个平台的理论及实践知识构筑而成。在教学计划安排中分别由四位专业教师讲解, 分别孤立地讲解, 必然会造成学生知识的零散和孤立, 因此在工程管理专业教学体系这一部分知识讲解中, 应同时介绍这四大平台结构、四大平台体系在工程管理中的重要作用。四大平台分别介绍完之后, 根据课堂安排, 进一步介绍四大平台体系的相互融合关系, 使学生了解其相互联系和区别, 以加强学生对工程管理专业教学体系的全面了解和把握。

最后是注重专业知识的更新, 注重对工程管理未来发展趋势的介绍。专业知识更新迅速, 作为专业引导课程, 需及时将专业的最新发展状况介绍给学生, 使学生清楚地了解本专业的发展现状和未来趋势, 以调动学生学习的积极性和主动性, 引导学生积极思考, 自主学习。同时提醒学生通过网络等其他方式进一步了解工程管理的现状发展, 探索专业未知领域, 以激发学生专业学习热情。

(2) 加强团队教师的交流。由于团队的专业教师中, 最少的教师只负责2学时的教学, 而最多的也只讲解4学时。各专业教师分别讲授各自部分内容, 有可能造成对学生的过程管理和平时成绩的考核不统一或不连贯, 也不利于对学生的了解和熟悉, 因此应加强团队教师的相互交流。可利用专业教研活动或其他方式, 召开《工程管理概论》任课教师交流会, 共同交流确定教学计划的安排, 相互了解学生的学习情况、管理情况和考核情况, 相互了解具体的教学内容。在引用典型案例或身边案例教学时, 应分别从不同知识角度加以分析, 尽量避免知识的重复。

(3) 教学方法和教学手段上, 注意可操作性及先进性。《工程管理概论》教学中宜采用多种教学方法和手段组织教学活动, 如案例教学、多媒体及网络辅助教学、"讨论式"教学等。既可以市场为导向, 依托实际工程项目, 也可以国内外工程管理领域具有代表性的典型案例教学为切入点, 进行案例教学;既可以采用工程录像、幻灯片、图片等教学手段在课堂上进行讲授, 也可以课后对学生进行总结、辅导和答疑, 还可以给学生提供一些网络教学资源, 供学生自学, 以全面、深入地了解专业知识。

(4) 通过给学生布置以"执业规划"或"职业规划"为主题的"小论文"等方式, 引导学生尽早对专业学习进行规划。与其他工程技术类专业不同, 工程管理的综合性强、专业面宽、知识结构复杂, 毕业后可就业领域比较宽泛, 同时涉及到造价师、监理师、咨询师、建造师等至少16类执业资格类型。通过让学生完成个人的"执业规划"或"职业规划", 使学生提前制定专业学习计划, 并对将来的就业和执业有所思考, 做到有目标, 有计划, 使学生在以后的学习中少走弯路, 并能积极主动地学好专业课程, 也未将来的就业、择业和执业奠定坚实的基础。

摘要：由于工程管理专业人才培养方案做了较大的调整, 《工程管理概论》由原来的32学时调整为16学时, 考虑到《工程管理概论》课程本身的特点, 以及团队授课的教学模式, 重新构建了《工程管理概论》的课程体系, 以实现课程的教学目标和教学任务, 充分发挥其在工程管理专业整个教学体系中的作用。

关键词：工程管理概论,课程体系,教学改革,团队教学模式

参考文献

[1]任宏.建设工程管理概论 (第二版) [M].武汉:武汉理工大学出版社, 2012.

[2]郑文新、李献涛.工程管理概论[M].北京:北京大学出版社, 2012.

[3]成虎.工程管理概论 (第二版) [M].北京:中国建筑工业出版社, 2011.

[4]周基, 樊陵娇.工程管理概论[M].北京:中国建材工业出版社, 2015.

[5]陈圆, 曹小琳.工程管理概论课程教学改革的探索[J].高等建筑教育, 2009 (2) .

7.风水概论的学习心得 篇七

7月1日至3日三天的风水课可谓是收获良多啊。这次风水课是今年的第三期新班开课的第一次课，首先山大国学泰斗周立N教授为我们解析宏观风水学概论。主要涉及风水学的起源、流派和勘探风水学的原则。追根溯源是为了揭开风水学的神秘面纱，让我们更好的了解风水学。只有了解，才能端正观念。

自从我跟进山大易学类培训项目，我发现了一个规律：不论哪个课程，从开班的第一天开始，不论哪个教授和讲师，首先做的就是帮学员树立正确的思维方式，层层揭秘，让学员们直接看清楚易学的本源规律，不至于迷从、迷信。面对现在社会上将易学宣传成玄之又玄的玄学，有这样一个正本清源的机构真的非常有必要。

周教授帮学员们树立正确的风水价值观以后，由其关门弟子张瑞雪老师为学员普及风水基础，这样的做法非常符合易经的核心价值观“明时通变，与时偕行”.为什么这么说呢？所谓“明时通变，与时偕行”说的就是明确当下形势和规律并顺应趋势发展以求得平衡顺畅。风水班的学员都是纯粹的易学爱好者，很多学员都是零基础，再加上学员年龄层次跨度较大，这样的情况下如果完全是周教授像带大学生一样来教，年龄大一点的学员在理解上稍微迟缓跟不上学习的进度；而枯燥的教学又提不起年轻学员的兴趣，久而久之大家都学不会，反而更觉得易学高深莫测，这样就违背风水班开班的宗旨：摒除迷信，正本清源，学会学精，学以致用。

现在风水班采用的是老师把握教学方向，由其弟子分享学习心得的上课方式。张瑞雪老师根据自身学习的经验，不仅帮助学员明确清晰风水的基础知识，还传授一些自己在学习过程中总结出来的一些记忆技巧，不仅单纯的中式教学，还有西式的现场辩证，通过辩证帮助学员明晰原理、知识点，强化记忆。并在教学过程中，进行有针对性的互动，正所谓因材施教。不仅拉近了学员与讲师之间的距离，也提高了学员学习的热情和积极性。确保每位学员都能学会学精，也许这就是为什么张瑞雪老师虽然年轻，却让所有学员尊敬并追随的原因。

现在风水班采用的是老师把握教学方向，由其弟子分享学习心得的上课方式。张瑞雪老师根据自身学习的经验，不仅帮助学员明确清晰风水的基础知识，还传授一些自己在学习过程中总结出来的一些记忆技巧，不仅单纯的中式教学，还有西式的.现场辩证，通过辩证帮助学员明晰原理、知识点，强化记忆。并在教学过程中，进行有针对性的互动，正所谓因材施教。不仅拉近了学员与讲师之间的距离，也提高了学员学习的热情和积极性。确保每位学员都能学会学精，也许这就是为什么张瑞雪老师虽然年轻，却让所有学员尊敬并追随的原因。

不好意思稍微跑了点题，现在回归主题：关于风水概论的学习心得。这次课程张老师先从案例着手，帮学员们理清风水勘探的思路，然后再回头讲解基础原理。勘探风水的思路我的总结是1、定好坐向2、观察外部环境3、找形煞4、内部环境观察，即室内布局5、找形煞6、根据流年飞星和命卦游星断人事吉凶7、根据增高抑下的原则，合理布局。是不是发现我写了两次“找形煞”啊？两次就对了，不是笔误哦。为什么？屋外有外部形煞，屋内当然也有内部形煞啊。什么叫形煞？比如说屋外的电线杆啊、屋内的穿堂啊等等。具体的形煞和化解方法是下次课程的内容，等我学完我会给总结的，敬请期待啊。

为什么先理思路，后讲原理，我特意问过张老师。他说单讲理论很枯燥，如果学员们知道了思路，我们再讲原理的话可以直接穿插到案例中，带着问题找答案，这样学员们会比较好接受和理解。很朴实的回答，却让我肃然起敬。理论基础这块我觉得易学中是相通的，可谓是“万变不离其宗：不出阴阳，不离五行”就像上次的八字课一样，风水的理论基础也是阴阳五行和五行生克、相乘、相侮以及结合四时宜忌，十天干和十二地支的基础也基本一样。重复的内容我就不赘述了，可以回看我的《八字概论学习心得》。

那么何为风水呢？风指的是元气和场能，水指的是流动和变化，一个指的是空间，一个指的是时间，空间和时间相互交错对人产生的影响，就是风水。风水学的五大要素龙、穴、砂、水、向，其本质是气。寻龙，捉穴，察砂，觅水，定向，旨在趋吉避煞，重点在于对气的趋避。

学任何一个专业知识，必须知道该知识中的专业术语。在阳宅风水中常用的术语大致有：藏风纳气、龙脉、明堂、水口、天井、气口、鲁班尺、二十四山和收放水。这些术语不论风水书籍和网上都可以查到，在学习风水之前先了解一下，不至于后面太过迷茫。

风水中除了这些专业术语，我们总是会听到青龙、白虎、朱雀、玄武这四个名称。这指的是风水中的四灵。据《三辅黄图》记载：“青龙、白虎、朱雀、玄武，天之四灵，以正四方。”原先我对于四灵的理解是东青龙、西白虎、南朱雀、北玄武，以方向定位。通过本次学习才知道我的理解比较片面，它其实是以坐向来定的，也就是说应该是左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武。()单从字面上解释比较苍白。张老师是从这四灵的特点，结合四个方位的风水特性解释的。比如说：朱雀位在风水中的讲究低而平。宜开阔、平坦、明亮，一目千里为上，朱雀位代表明堂。阳宅风水中的明堂指屋宅前方的空地，是地气聚合的场所。明堂以洁净、宽广、藏风、聚气为佳。古人的建筑比较讲究，基本上都是坐北朝南，故古人认为明堂在南方，南方为朱雀位。而我们现代的建筑，坐向不一，但明堂确定为宅前方，故朱雀位跟着明堂来定，因此朱雀位在前方更便于我们定位。以此类推，在现代风水中以前后左右定四灵位更科学合理。

关于十天干和十二地支方面，这里补充分享一下两首歌诀：

十天干配身体、脏腑歌诀：

甲头乙项丙肩求，丁胸戊肋己属腹。

庚是脐轮辛属股，壬胫癸足一身由。

甲胆乙肝丙小肠，丁心戊胃己脾乡。

庚是大肠辛属肺，壬系膀胱癸肾藏。

三焦亦向壬中寄，包络同归入癸方。

十二地支配身体、脏腑歌诀：

子属膀胱水道耳，丑为胞肚及脾乡。

寅胆发脉并两手，卯本十指内肝方。

辰土为皮肩胸类，巳面齿咽下尻肛。

午火精神司眼目，未土胃脘隔脊梁。

申金大肠经络肺，酉中精血小肠藏。

戌土命门腿还足，亥水为头及肾囊。

午头巳未两肩均，左右二膊是辰申。

卯酉双肋寅戌腿，丑亥属脚子阴。

乾首坤腹坎耳俦，震足巽股艮手留。

兑口离目分八卦，凡看疾病此中求。

为什么要分享这两首歌诀呢？是因为在案例分析中，根据流年飞星和命卦游星断人事吉凶时经常会用到，写一遍正好也加强一遍我的记忆。

关于河图洛书和九宫八卦的基础，我就不在此分享了。一是我学的不精，不知道从何处分享；二是因为它也是六爻课程中的重要基础，等下次我学好点再跟大家分享吧，也算是留点悬念。

学习风水的几个方法和原则

震乾/文（原创）

随着网络的发达，一些在以前很少普及的知识正在被越来越多的人所认识。其中，比如这个风水，关于风水的很多古籍、秘本、内容、案例，越来越被大家知道。所以，无形之中，这十多年来，风水学的发展，也迎来了一个春天。与此同时，正在越来越多的人正在尝试学习风水，一来是很多人感兴趣；二来有些朋友学来也是为了自己运用，这些是好事。但学风水和学别的易学知识并不太一样，因为风水更神秘、更枯涩、更不好理解。有一些方法和原则是要很注意的。

（一）学风水必须要有师承。

很多人以为学风水，靠自己看书、努力学习，肯定也能学会，这是错误的。我经常和人说，学八字、相学、六爻、姓名、梅花易数，甚至奇门、六壬等等，都可以通过自学达到一定的水平，甚至可以达到很高的水平，唯独这个风水无论你怎么自学，如果没有师父传授、没有师承，你学了也是白学，或者说，你学的再多，也不知道该如何运用、或者是如何运用效果才明显。为什么呢？这和历代风水明师的传授习惯有很大的关系。大家都知道，因为风水的力量对人的生活、运气的影响一直都比较大，有时可以救人于危难之中，但也有很多说法，是说如果被不好的人学了会有很多不好控制的行为或作用。所以，历代风水明师、祖师，在收待授教的时候，很多风水的口诀、秘诀、运用方法，都是口传心授的，像我们师父在教我们的时候，很多东西并不记在本子上，都是当下口教心授。所以说，在市面上能买到的很多风水的书藉，其内容上面，很多都少了关键的口诀或一些秘诀的，这也是为什么我说学风水必须要有师承的其中一个原因。另外一个原因，就是说很多古藉上的口诀、心法，如果没有历代师父的传承，不同的人对同一句话的理解是不一样的。比如，关于“七星去打劫”、比如“江东一卦从来吉，八神四个一；江西一卦排龙位，八神四个二”、比如“坤壬乙，巨门从头出”等等口诀的解释和理解，不同的人有很多不一样的答案。可以肯定地说，如果没有师父的教授，这些口诀怎么理解才准确，是不可能凭自己能理解透彻的。

（二）学风水最忌自大、自信、夸张。

学风水，当然很重品德，这是肯定的，品德不好，做一切事都不行，风水也一样。品德之外，有几样性格是要很注意的，比如学风水最忌自大，自大做事就容易出错、也不可能学到真正的风水知识、也不可能遇到真正教你的人，我久不久都会接触到一些风水先生，有一些很好，确实学识丰富，水平也高，但为人很谦虚。但也见过一些学风水的朋友，大吹特吹，说找了多少留题地、寻了多少好风水，说哪个地哪个地我都看过等等，其实最忌这样，真正的风水不是吹出来的，是慢慢学习、实践、总结出来的，必须谨慎、最忌粗心大意。此外，自信也必须有，就是跟师父学了风水之后，要敢于运用、敢于实践，如果永远只停留在纸上谈兵的层面上，是不可能进步和学到真东西的。同时，学风水、做风水最忌夸张、夸大，实在行的就说实在行，不行的不能夸大，也不需要夸张，例如谁谁是我帮他做了风水之后发达的，类似的话、观点是绝对错误的，这些是态度的问题。

（三）学风水要舍得吃苦。

很多人觉得学风水很有意思，可以到处走、可以到处去，其实呀，学风水、做风水都是一件很辛苦、很艰苦的事。比如初时学风水，要跟师父上山、爬山，要认识峦头、要跟师父学山势走向、要考察名山名穴，所到的地方，往往都是很偏僻的。而且，有时候不管是天气很冷，还是天气很热，有时都得往山上走，这些如果你没有一种肯吃苦、舍得吃苦的心态，也是学不了风水的。因为风水并不是从书上理解后就能懂的。因为风水分峦头和理气，理气可以从理论上学习、总结，但峦头，比如山水走向、峰峦情况等等，都必须要实地考察、印证，才能学通、学透的。

（四）很多人注重择日，而轻视了风水。

就我平时到过的地方，特别是在南方很多民间地方，有一种非常错误的观点，就是不管风水好不好，只要选好了一个好日子，它就好。因此，在很多地方，首先重的不是风水好不好、合不合理，而是选一个好日子更重要。事实上，这是一种本末倒置的想法，如果风水不好，再好的日子也没有用，风水的影响才是根本、重要、长远的，所以，在学风水的时候，千万不要理解错误，只重择日，而不重风水。

（五）应该要以古籍和明师的案例为学习实践的重点。