教学现场会感想

教学现场会感想（9篇）

1.教学现场会感想 篇一

承德石油

汽车工程系

汽车制造与装配技术

0408班

现场管理读后感

汽车0804班

17号

李风权

日产生产方式中的基本思想是以将满足用户放在第一位作为企业经营的理念，向全世界的用户提供更加便宜，更加合适的优质商品为企业的生产经营目标的。将产品制造中的基本思想定义为：“质量基准·浪费的彻底排除”。

在实施质量基准时确定质量是第一位的，并且将达到用户满意程度的恰当质量水平的理念贯穿整个自己所在的工序，而且制定对后续工序提供100％质量保证的生产方式。另外，及时捕捉后工序的质量信息，通过在本工序内确切的循环运行，以提高每一个人的工作质量。

而在彻底排除浪费中将浪费分成三大部分丧失机会的浪费、资源的浪费、工作进度的浪费。为了杜绝这些浪费现象，凡决定了的事情就一定要彻底遵守，将最好的方法立为日产的标准化，鼓励相互间见好就学的良好风气。要经常想到整体效率，在采取前后工序与协调的同时选择最佳的方法。日产生产方式中的基本思想：

1.以质量为基准2.杜绝浪费

(1)杜绝丧失机会浪费(2)杜绝资源的浪费(3)杜绝工作进度的浪费

产品制造所应有的模式

1.全数保证后工序所必需的质量

2.仅在必要的时候制造后工序必需的零件 3.用最少的资源（人、物品、设备）制造

4.重视人材

在日产生产方式中，规定了以下四个产品制造的应有的模式：全数保证后工序所必需的质量、只在必要的时候，制造后工序需要的产品、用最少的资源（人、物、设备）进行制造、重视人材。这表明了日产公司除了重视生产过程以外还充分发挥了人、设备的功用和发掘人的潜能。

公司的产品制造是以“质量基准、杜绝浪费”为基本思想，来实现应有的模式的。在这些工作方法的实现过程中，现场管理、生产管理、工程技术确实发挥了各种各样的功能并起了各种各样的作用。明确了现场应完成的任务以及监督者、管理者的任务。现场的任务

1.生产的完成 2.改善收益

3.人材的培养 监督者及管理者的任务 承德石油

汽车工程系

汽车制造与装配技术

0408班

1.监督者的任务

（1）达到预定目标（2）工作的标准化及标准化的提高（3）培育部下 2.管理者（科长）的任务

（1）方针的设定及达到（2）培育人材（3）环境的制造 3.管理干部与现场协作 管理的基础 1.工作的标准化

（1）何为标准化（2）标准化为何有必要（3）标准化的操作方法 2.PDCA 周期的运转方式

（1）管理周期的四个步骤（2）掌握事实的要点

为了提高现场管理的水平

1.强化持续管理2.贯彻源流管理3.预期管理的构筑（1）所谓维持类型（2）所谓变革类型

现产品制造应有的模式时的现场任务是：“最大限度地发挥人、物、设备作用，将质量意识完全贯彻到工序中，追求效率化”。为了完成此项任务，现场应该做的工作有以下三项：完成生产任务、改善收益、培育人才；监督者作为管理对象的内容有：安全、质量、交货期、成本、设备、人、配件、材料等许多。要想所有这些要素都接近应有的模式的要求绝非易事，但对于监督者来说应归纳日常事务中各个环节的重点并一步一步扎实地使这些重要环节的水平提高。作为具体的监督者的任务，为以下三项：完成目标要求、工作的标准化以及其提高、培育部下。日产常常以以下几条作为自己最基本的原则

散乱的排除

配置故障报警

贯彻操作标准化

完全的质量保证

配置工序内检查 实行由责任部门纠正错误

杜绝不良品

计划变动时的应对措施

设备异常停止情况的排除 遵守生产节拍

遵守工序的排列

促进小批量化

工序内库存的最小化

工序之间库存的最小化

实施倍率的最小化

试制人员的最少化

成品率的最大化

便宜、长期地使用

确保安全

排除费劲的操作方式

教育、训练、活用

通过小集团的活动构成车间

2.阅读《有效教学》一文感想 篇二

一、有效备课，“让我欢喜让我忧”

《有效教学》指出，同一所学校，不同的老师，可以允许不同的备课方式。刚毕业的，倡导“手写式”，便于练习基本功，有更多时间思考，90％原创，10％打印，强调共享集体备课资料，这样利于其专业成长。对于骨干教师，为了减轻其职业倦怠，充分利用已有教学经验，可允许50％手写，20％“翻唱名家”(活页备课)，20％借用集体备课，10％在书上批注，坚持写教后反思。成熟型教师，可允许用50％修改案，只需30％原创即可，10％在书上批注，20％借用集体备课。这样把握尺度，因师而异，减轻了教师抄写教案的负担。办法当然很好，可是要具体操作起来，如果没有业务主管部门的认可，哪所学校敢“自作主张”呢?

随着电脑的普及，不少学校逐渐尝试使用电子教案。在一门心思提高教学质量的今天，把教师写(抄)教案时间与精力省下来，走进教室，多上几节课，多辅导几个后进生，更利于提高成绩，自然成了校领导们不约而同的做法。

把先进的现代教育技术用于备课的做法值得提倡，资源共享的优越性也有目共睹，客观上讲，教师自己钻研教材，设计出来的教学流程，未必就比抄来的或复制来的好。笔者认为，真正的“有效备课”可以不在乎什么形式，但一定要切合学生与教者实际，一定要认真解读文本，慎重决定取舍。在学习方法指导、学生自主探究上，必须舍得花时间，下功夫，否则无法深刻领会编者的设计意图，无法实现既定的教学目标。鉴于此，建议有关部门能否考虑弱化对实为“形式”的备课笔记本的检查，用更大精力去整合现有的教学资源，真正实现“资源共享”，确保备课更加扎实，更加有效。

《有效教学》一书中所推崇的特级教师于漪的“三备法”，我在敬佩之余，不由回味起自己教学实践中的酸甜苦辣。去年，我们六年级语文学科组只有一本教学参考用书，同轨的五位教师中有三位是首次任教，况且又是新教材。于是，这本参考书成了名副其实的“香饽饽”：你请我约，他请你带。学科组里数我岁数最大、教龄最长、职务最高，怎好意思强夺弟妹之爱?只好自己钻研教材，制定教学目标，设计教学思路，形成备课初稿；再上网查找，比较修改。集体备课时，和盘托出，敞开心扉，彼此研讨，求同存异，互补短长。倘若是教参上明确提示的，我立即在二次备课中标注出来，进行反思。尽管我一再要求自己恪守“备课不在字数的多与少，关键在于内容的‘真’与‘精’这一信条，天长日久，终究还是难以“完美”。毫不隐讳地说，有时一天工作下来，疲惫不堪，再也无心思考，更是懒得反思，第三次备课自然打了折扣。个人初备，我几乎都是晚上在家里进行的。不错，处理教材日有长进，但付出的时间确实不少。

毋庸置疑，随着学生家长的期望值、社会的关注度和主管部门业务要求的不断提高，教师的压力也不断加大，职业倦怠感必然与日俱增。如果每节课都要做到“三备”，需要付出多长时间、多大体力和多少脑力!作为社会人，面对各行各业的工作现状和收入诱惑，要始终如一地安贫乐“教”，无“大勇气”“大毅力”怎行!

二、有效指导，“吾将上下而求索”

目前，相当一部分学生缺少思考能力、倾听耐心、圈画批注的习惯和自我表现的强烈愿望，习惯于做听众与观众，就是人们戏称的“木头人”。课堂上，有的皱紧眉头，故作深沉，表示自己在思考；有的胡写乱画，假装斯文，借此来消磨时间；有的偶听同学回答有误，就立刻纠正，全然不管说没说完。如果问及有谁还有不同的想法，举手回答者往往仅改几字，实际同出一辙。如此的“自学、思考、倾听、回答”，岂不是浪费大好时光，课堂的有效性又从何谈起?

《有效教学》中提及教师的有效指导，要做到适时、适度、适当、适合、适应。对照“五适”，我常抓不懈，常抓常新，日日记录整理，常常深刻反思，循序渐进地培养学生“有效倾听、交往互动”等良好习惯。天道酬勤，一个学期的反复抓，果真收效明显。

三、有效评价。“山重水复疑无路”

随着课程改革的不断深入，不少教师越发感到不会教书了。仔细分析，不难发现，不是思想老化，也不是教学理念滞后，只因为教学过程的具体要求与教学结果的实际评价权重，两者不相吻合，让人无所适从。

再如，“有效教学”关注教学设计与实施的有效性。是不是说，与本节课教学目标无关的教学行为都是无效的呢?显然不是。因为语文学科强调工具性与人文性的统一，事实表明，对学生的熏陶、感染绝对不是一蹴而就的。读书像腌菜一样，在适度的卤水中，浸泡久了。自会人味。

现实中，教学结果的评价近乎“分数至上”，这势必导致一切教学工作“唯分数是瞻”。不计“投入、产出”，乐此不疲地大搞“题海战术”，何谈内涵发展?“不择手段”地增加“分数”，追求那所谓的教学质量的不断提高，完全有悖于新课改所倡导的“注重能力培养，智力开发，为学生的终身发展奠基”这一主旋律。

新课标要求学生多读书、读整本书，习作说真话、吐真情，教师要指导学生阅读、教会学生观察生活，抒写自己的见闻感受。为了考试拿分数，纵容孩子抄作文、背作文的教师应该不在少数。大家都知道，作文选每生一本，操作起来便利快捷。同时，许多教师撰写论文，离不开网络搜索，离不开剪贴拼凑，有朝一日当真要亲自动笔，恐怕为数众多者，绝对没那么“神气”了。

“量”的积累必然引起“质”的飞跃，我深信不疑，且一直鼓励着学生，鞭策着自己，与孩子们同读、同写、同乐，享受着别样的欣慰与幸福。开学以来，好几个学生已经写了两万多字的日记，就是一个佐证。当然，相比之下，少做了许多家庭作业，考起试来，很可能暂时稍有落后。因而，常有“山重水复”之沉重，有时也难免心生“同流”之意念。在心灵的煎熬中，每每看到“小荷露尖”，无形之中平添了“坚守”的无穷动力，霎时间仿佛已经“柳暗花明”。

3.青岛工程现场观摩会感想 篇三

总承包样板工程现场观摩会的感想

青岛，是我国历史文化名城之一，它不同于西安、洛阳以其悠久的历史文化著称，而是以其在近现代历史文化上的地位而著称。2011年7月8日、9日、10日,我有幸随同EPC营口项目公司的朱挺峰总经理和顾慧工程副总一同参加了中南控股建设产业集团样板工程青岛城市项目现场观摩会.这是继中南控股集团全面开展创优活动以来,建设产业集团为促进内部项目先进经验交流，进一步治理工程实体与观感方面质量通病不断提高总承包建设工程质量水平，组织的一场大型现场分享学习活动.8日在建设集团总公司行政部的组织下，各条线领导，各分公司经理层（主管生产）人员、技术质检条线人员陆续抵达青岛。未来此之前,我已经从朱总那里听说了关于青岛分公司从成立至今，每个项目在比、学、赶、帮、超的工作氛围中，不断提高和完善施工管理的很多具体案例,从青岛起步，中南建设集团培养了大量优秀的项目管理人才，纷纷走向全国各个分公司担当重要职位，同时也为社会输入了一大批建筑英才。我作为一名新加入中南的技术工程师对他们充满了敬佩之情，也由衷地渴盼分享到他们的现场施工经验。

建筑，固然是技术，也是历史的载体。中国自古有传统的建筑艺术风格，青岛有着一大批欧陆风格建筑艺术的实体，不乏著名设计师之作，许多列为中国近代优秀建筑，山东省300多处优秀历史建筑中，青岛占131处，居三分之一以上。青岛的建筑已是青岛城市的一笔财富，青岛的老市区本身就是一座国际建筑博览会。

9日在青岛（）项目现场施建宙经理为我们做了观摩交底会，随后大家做了现场观摩。我来青岛，做了充分地事前准备，为了不辜负领导对我的栽培和日后工作的期望，以及同事们对我归来后能做分享体会的期待，我专注的听取并详细记录了青岛公司的整体施工经验介绍。带着准备好的相机和摄录机，我一丝不敢懈怠，刻录下青岛每个工程管理的细节之处，还有那些不引人关注的施工环节。看着一同来此项目的我的领导，朱挺峰总经理也在一旁认真的拍摄，我下意识地告诫自己，作为一名技术人员无论成长到哪个阶段，虚心学习，不耻下问只会让自己成熟的更快，要想把自己原有的工程技术管理提升，心态上有多谦卑，收获就会有多大。

高尔基曾说，“一个人追求的目标越高，他的才力发展得越快，对社会越有益。”作为国内重点发展的中心城市，青岛的建设规模近年来日趋扩大。如何在建设热潮中确保工程质量？让中南品牌成为青岛的一颗亮星？中南建设产业集团青岛分公司在工程监管机制和监管模式上大胆创新，施行工程质量监督“六化”，确保了工程质量水平，走出了一条富于创见的质量管理之路。

1.监督方式预控化。就是“防患于未然”，指的是工程开工前，在办理质量监督手续时，青岛分公司对工程建设各分包责任主体及个人相应的资格和责任能力进行审查，以保证各方主体资质、资格符合要求，确保其具备相应的质量资质、资格与责任能力，建立质量档案，实施责任追究制度。“预控化”的另一途径是完善各分包施工单位的质量保证体系，提高企业质量自控意识和自控能力。按中南施工管理体系标准，设臵了独立的质量管理部门，形成自上而下的质量管理网络，夯实质量工作基础，实现工程质量管理从治标到治本的根本转变。2.监督机制巡查化。逐渐将重点监督关键部位向开展不定期、不告知的随机巡回抽查监督过渡，突出对执行工程建设程序、监理单位质量行为、执行工程建设标准强制性条文、地基基础与主体结构的监

督。重点抽查工程参建各方的质量行为是否符合有关标准和法律、法规的规定，发现问题，依法处理。对工程巡查情况每周汇总公示，每月召开总结会议一次，对被处罚单位记入不良行为记录管理档案。3.监控手段科技化。为有效监控工程质量，青岛分公司引进了一批高性能便携式检测设备，主要应用于结构抽检、建材抽检、设备抽检和环境检测等工程检测，实现了监控手段的科技化，使质量监控手段有了质的提高。比如结构抽检，在工程主体验收前，对影响结构安全起决定性作用的混凝土强度、砂浆强度和钢筋规格、数量、位臵等进行现场抽检，抽检不合格的不得进行主体验收，并作为不良记录记入诚信档案。按中南建设集团要求进行施工现场信息管理系统和工地视频监控系统，在办公室内即可直观地监控施工现场的工程质量及现场管理状况。

4.质量管理标准化。中南建设集团出台了《建筑施工现场管理标准》，青岛分公司对建材产品进场验收、建筑结构工程、装饰装修工程、设备安装工程、施工技术资料、质量验收、质量缺陷与事故处理等做出具体管理规定。通过实施施工现场标准化管理，将国家工程建设强制性标准的各项技术要求贯穿到工程施工现场质量保证体系、原材料进场质量控制、施工过程控制、技术资料管理、质量检查验收的各个环节，目前青岛创建标准化管理工地活动正在向纵深推进，青岛分公司积极进行参与。按照《青岛市标准化工地考核办法》，定期对标准化项目工地进行考核，对考核结果及时通过内部信息网络向公司公布。

5.监督管理信息化。中南建设青岛分公司充分利用“电子信息管理系统”网络平台，公开工作流程、办事程序、质监动态、相关法律法规和标准等内容。工程质量监督登记、工程施工形象进度、竣工前检查、竣工验收备案等情况实时登录，可以直观反映出建设工程从监督登记到竣工备案的全过程，鼠标一点便可得知当前最新情况，从而

使整个监督过程时刻处于控股集团、建设集团和分公司项目的各项监督之下。

网络平台还“联动”了施工现场与建筑市场：将各责任单位、责任人的不良行为记录在案，通过网络平台，实现了工程质量管理、工程招投标、建筑队伍管理等相关业务处室的资源共享，将质量不良行为与企业年终评优、资质就位、年检、招投标及个人从业资格挂钩。6.检测监管网络化。中南建设集团青岛分公司在加强网络化监管方面做了大量有益探索。在各项目上积极推进检测数据采集处理的信息化、数字化，减少人为因素影响。从根本上杜绝虚假报告现象，以青岛分公司为实施主体，与监督信息管理系统进行对接，利用现代化的信息技术和管理手段，实现了监督检测信息共享、实时互传、高度联动，由“点”到“线”，建立了一个监督检测信息实时监管平台。工程质量监督“六化”使青岛城市公司工程质量监督工作实现了质的飞跃，工程质量监管水平持续稳步提高。

上午我们一行人参观了卓越，万科，最后来到青岛城市公司大枣园项目。三个项目应该说是青岛城市在招商引资方面取得的巨大成果。我们分别参观施工生产区、办公区和生活区。现场参观的工程质量方面有：楼梯踏步、下沉构件、小构件（梯横梁）的整体质量，工程质量自检回访措施、采用节能水池技术创新措施；在安全生产、文明施工方面主要有：安全文明施工标准化管理、文明施工与环境保护、基坑或沟槽、起重机械设备和施工机具、施工用电、脚手架、“三宝”“四口”及临边防护等。观摩内容：

1、临建设施管理

2、生产、人员管理

3、材料质量管理

4、实体工程技术、质量管理

5、主体、装修施工工艺样板推进

卓越集团，当年开发这块项目能成功其实并不容易。这块土地所在的流亭区域，几乎是熟知青岛市场的开发商们避而远之的地方。缘于该地原为工业园区，加上规划和市政道路不完善，沧口的重污染区和工厂也将这个地区与市区分割开来，整个流亭区域人烟罕至。但卓越在青岛的第一个项目：蔚蓝群岛项目，推出后倍受市场欢迎，销售一路上升。卓越的成功，致力于为广大客户营造身心归属的空间，产品线日渐丰富和完整，其住宅项目充分表达其生活美学的品牌主张，强调开发商与业户之间的共生共建，铸就美学生活。

万科城项目地处青岛四方区双山区域，位于青岛市新都心的心脏地带，总建面积近50万平米，总占地面积近17万平米。是万科在青岛市内四区倾力打造的第一个集国际化居住规划理念、具有特色之国际化大型社区，由五个组团组成，分别是：纽约街区、阿姆斯特丹街区、东京街区、多伦多街区、洛杉矶街区。各个街区相对独立私密，但公共空间、绿化空间和商业空间又采用开放式布局，真正维护了一座城市应该具备的自由和活力。同时，社区内规划有大型集中商业、国际化街区文化、SOHO等，为业主提供了集中完善的商业配套服务。

青岛大枣园项目在该区域建筑立面设计采用西班牙风格，以融合青岛整个城市文化的发展，另外浅黄色外墙立面，红色坡屋尖顶，色调明快鲜亮，红屋顶既凸显了古典建筑风格同时恰到好处的与浅黄色的明快风格形成呼应。基地内还保留了始建于清康熙二十四年的两座功德牌坊，体现了对历史文化的尊重以及对历史文脉的传承。建筑就地取材的优点，是尽量运用采集运输便利的材料作为建筑和营造环境的原料和装饰元素。包括使设计能充分利用当地的地理条件和气候因素完成建筑的实用功能，减少资源的浪费，做到环保，节能，循环利用与可持续发展。在去粗取精的前提下进行对原有技术的不足之处做

相应的修改，目的是为整个建筑的过程和最终效果以及现代人的生活要求服务。各分公司以本次参观学习为契机，借鉴先进单位的好技术、好经验、好做法，并贯穿工程开工建设到竣工验收全过程。

积极学习《8.15会议报告》，严厉打击“五个不按”，坚决铲除“五大顽疾病”，紧密结合经营生产。

4.教学现场会感想 篇四

——参加第二届全国语文教师教学基本功展评·现场授课感想

2012年4月15日，长沙，第二届全国中学语文教师教学基本功展评活动落幕。22名各省市选拔推荐的优秀教师，经过三天的课堂展示，最终评出一等奖10名，二等奖12名。作为新疆自治区唯一代表的我，凭借自己较为出色的发挥，获得了全国一等奖。赛后，专家组成员、全国中语会学术委员、吉林省教育学会高中语文教育专业委员会秘书长张玉新教授点评22名选手的课例时，着重强调了我课堂上的两大优点：一，敢于挥毫泼墨，写“下水文”；教学有特色，避开传统模式中背景介绍的次序，在最需要出示背景的时候，出示背景。

获奖之后，领导同事、亲朋好友都给予我祝贺。我在高兴之余，也渐渐琢磨出此行的几点收获，希望对广大语文老师，特别是年轻老师有些许启发。

一、年轻教师，应有属于自己特色的授课方式。

教师与众不同的授课方式，是自己安身立命的根本。年轻教师有活力，对待新事物有着 较快的适应性。新课程改革给了年轻教师更为宽广的展现自己才华的舞台。因此，年轻教师要尽早找寻到适合自己的、富有自己个性的教学方式。或激情澎湃，或恣肆洒脱。

在本届中语会组织的全国中学语文教师基本功课堂展示中，来自全国21个省市的22位选手，都各具特色。湖南永州的彭春华老师，尽管只获得二等奖，但是他那慷慨激昂的朗诵给与会者无比的震撼。来自天津的王磊老师，她那具有专业水平的朗诵，更是令人着迷。评委会成员对我的印象是，诵读大气，教学机智灵活。从长沙比赛回来后，我偶然浏览到一个网页，是一个现场观摩老师在自己博客里面写的观赛体会，她印象中有四堂课最难以忘记。对于我的课堂，她是这样评价的：“„„教师富有激情，肢体语言丰富。我最佩服的是他对学生回答的点评，那么的精准、幽默，同时不失个性„„于点评中巧妙自然地将学生带入下一个环节的探讨中，一点都不着痕迹，不显山露水，这是一种不一般的内功啊„„”。

二、年轻教师，要有赶超前辈的信念。

每个年轻教师的成长，离不开老教师的提点。老教师身上多年积累出来的经验财富，时 时刻刻都值得我们去挖掘，探寻。一方面，要谦逊地向老教师学习他们身上弥足珍贵的经验，并与自己教学方式融合；另一方面，年轻教师，要有赶超前辈的信念。我们是踏着巨人肩膀成长的，对待巨人，完全迷恋崇拜，反而会阻碍我们发展。一味地沿袭，只能让我们邯郸学步。因此，谦逊地学习，勇于超越，才是我们最终的目标。

每次参加大赛之前，我都带着小学生的心态向老教师请教，也都会得到老教师真诚地解答。因此，我的这点小成绩，离不开老教师的教导。不过，每每上了台上，我就会“目中无人”，只关心如何将自己所学，用一种较为舒展的方式展示出来。也许，这就是一种，赶超前辈的信念吧！

三、语文教师，要多读书，以提升自己的品位。

读书的重要性众所周知，作为一名语文教师，我们更要知道：语文课程要使学生有感悟，我们首先就要有感悟；要使学生去体验，我们首先要去体验；要使学生受感动，我们首先要受感动。教师被称为“人类灵魂的工程师”，所以教师的阅读就具有更特别的意义，因而不能不被关注，用调查者的话来说“中小学教师的阅读状况关系着我们的未来”。教师不读书，不思考，如何承担教书育人的使命？古人说活到老学到老，方可为师。教师是天生的职业读书人、职业学习者。一个语文教师自身人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。

读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断的增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。

在长沙比赛时，我抽中的授课篇目是《念奴娇·赤壁怀古》。在导入课堂的时候，我是以自己撰写的一篇《小生无韵文》开篇的。以自己畅游长沙后的感想引出自古以来，文人墨客每行一处，见自然山水而引发自己万千感慨。原文如下：

千古名都，日曜星城。唯楚有才，于斯为盛。昔贾生屈身于此，湘楚大地，万代芳名。岳麓山下碑文在，行人如织，不惧烟雨蒙蒙。更有百日维新谭嗣同，反清斗士之黄兴，笑将热血荐轩辕，一片丹心照汗青。

美哉长沙，美哉星城！

小生有幸临于此，唯有浅斟低唱，把酒临风！

当我诵读完之后，满场掌声雷动。颁奖典礼结束后，兵团教研室阮疆跃主任和我谈话中，提到我身上有一种“书生气”、“书卷气”、“文人气”，这恐怕与我经常读书是离不开的。我也希望，广大的语文教师，能够在生活中，多读一点书，提升自己一点文人气。

或许，一场比赛并不能说明全部。一点小的成绩，更是不值得拿出来大加吹捧的。我将继续在语文教师岗位上，兢兢业业，扎扎实实地填充自己。不骄不躁，永不满足。

最后衷心感谢兵团教研室阮疆跃主任对我的指导，感谢地区中语会理事长雷晓红主任，感谢地区教研员郭芳同志，感谢恩师肖琴老师。是你们在背后的支持与肯定，才使我满腹自信地走到全国大赛的舞台上。谢谢你们！

5.教学感想 篇五

王宏年

陈瑶湖镇四方小学

自参加工作以来，我第一次担任六年级语文教学工作。由于教学经验尚浅，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一年的努力，获取了一定的教学经验，以下便是我对教学的一点感想。

一、重视基础知识和基本技能

由于我班学生学习层次参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上，对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学习的文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外

读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

二、针对学生备好每一节课，上好每一节课。

在上课前，我都坚持根据学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。在上课时，充分发挥学生的主体作用。比如：在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生积累名人名言，进一步开发学生交际的潜能，是取得口语交际成功的关键。在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与到口

语交际的实践中；也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此，我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整 课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的 探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自 己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中我 时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发 表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学 生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法 的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好学困生的帮辅工作

针对我们班学困生的情况，我首先对他们进行情况分析，根据问题，对症下药。主要是抓生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，及时解决。每个学困生我都安排了一个负责任的小师傅，针对他们薄弱的知识点，定时进行出题强化训练，由于抓好了平时的训练，他们的学习成绩有了明显提高。看见学习困难的孩子重拾了信心，我觉得我的努力没有白费。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定 积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了 一系列的语文实践活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主 搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增 加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、迎节日，办小报 的活动。收集春联写春联的活动。让学生自己收集资料，把 办好的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。

3、整理词汇，收集词汇活动。符 合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇 积累有了明显的增多。在限时比赛中，比的是学生的反应和 机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提 出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。

6.有机化学教学过程感想 篇六

有机化学作为化学的一个分支，与人们的衣、食、住、行紧密相连，同时也与生命科学、信息技术、国防科技、新能源、新材料等前沿学科密切相关。作为高校化工专业、应用化学专业、材料学等专业的必修基础课，有机化学涉及内容繁多，包括多种有机物质的命名、结构、物理性质、化学性质、典型反应机理及相关理论。学生在学习过程中感到无所适从，在面对实际问题的分析和解决时不知从何着手，渐渐产生排斥心理，在学习上变得松懈、被动。有机化学课程是高校化学及相关专业主要基础课程之一，其教学质量好坏，直接影响对后继课程的学习，为了保证该门课程的教学质量，达到课程建设的基本要求，现将教学过程中的体会总结如下。

一、结构决定性质

有机化学涉及的化合物很多，而且每一个化合物中的官能团也很多，有的是一个，二个，三个乃至更多，各种反应千差万别。许多同学对于有机化学的学习不知道如何入手？有些同学单纯的去记反应，这样记忆力在好的学生也不能把有机化学中的几百个甚至几千个反应都记住。即使记住了，还有搞混淆的情况存在！在讲授每一类化合物(这类分子里只有一个官能团)的化学性质时，首先对它的结构进行分析：让学生学会对某一类化合物的结构进行分析，从而得知该类化合物具有哪些化学性质。例如在讲到醛酮的化学性质时我们首先来分析它的结构：羰基氧上有孤对电子可以与质子结合，所以它有弱碱性；羰基碳由于氧的电负性比碳大使得羰基碳具有电正性，因而可以与亲电试剂结合，发生亲核取代反应；醛氢由于直接与羰基相连可以被氧化，发生氧化反应；α-氢由于羰基的吸电子诱导效应使得α-氢具有弱酸性，可以被碱夺去形成碳负离子，进而作为亲核试剂发生反应。这样学生就可以把醛酮可能发生的反应记住了，而不用单纯的去背反应了。单一官能团的性质讲清楚了，当讲到含有多官能团化合物时，单一官能团所引发的反应就不用再讲了，只要将两个官能团结合在一起所引起的新的反应讲一下就可以了。这也就是说学生学习时只要刻意的去记住某些化合物的某些特殊反应和特殊性质就可以了，这样学起有机化学就轻松多了。

二、通过提问式教学来引发学生的思维

让学生深刻理解教学内容由于有机化学内容涉及面相当广泛，对每一问题要求学生理解，单靠任课教师的讲解学生未必理解得很透彻。采用提问式教学可以引发学生的学习的积极主动性，让他们主动思考，从而加深对知识的理解。首先给出对学生一些实验事实，让学生从事实中发现问题，进而有教师提出问题，让学生动脑思考来解决。如烯烃与卤素加成反应的亲电加成反应历程。

CCHHHHBr2，H2O，NaClH2CCH2BrBr+CH2H2CBrOHH2

CCH2BrCl+H2O，

首先给出学生这样一个反应事实，然后让学生用已经学过的烯烃与卤化氢加成的碳正离子中间体历程来解释。解释不了？学生就要思考：为什么会有这样的结果？这样学生对这个问题的理解不单单停留在反应方程式的表面，更加深了对反应机理的理解。并可以把这一理论进行扩展，在其他章节的学习中进行应用。这样教师在讲解其他的亲电加成反应时就会轻松多了。

三、采用对比迁移式教学手段节省课时

7.英语教学感想 篇七

记得刚被分到村小的时候，我在校长的安排下教三年级的英语。由于我大学时学的是室内设计专业，刚开始教的时候也是完全摸不着头绪，只会让学生跟着我读课文和单词，也没有注意和学生之间的互动。时间长了学生的积极性明显不高了，加上是三年级，学生刚开始接触英语，对这个陌生的语言转换不过来，有些“找不着北”的感觉，对于老师怎么教来说也有一定的难度。我也是经常站在讲台上，讲完上句，下一句还得想一想怎么组织语言，心中很是纠结。

后来，我听了一些优秀教师讲的英语课以后，发现了英语教学的乐趣所在，我就在课堂上模仿一些我所看到听到的方法。比如说创设情境导入新科、课堂上多采用一些有趣的教具、多和学生互动等等。之后我也让他们多写一写英语单词，从简单的字母开始，到每单元重点的单词句型。虽说三年级学生不要求写，但我认为对我来说这也不免是一种笨方法了，至少他们在练习写好字母的基础上，也对这些单词语言的印象有了一定的加深，至少到了五六年级以后，他们的书写能力不会很差。因为是我所教的第一个班，所以我对他们要求也挺严格，平时也经常练习一些简单的口语、会话等等，让他们增加一些语感。

现在由于工作上的人事调动，我被分到了另一所学校。虽然我不能继续教他们了，但我心中也常常想起这些学生，想一想在新教师的带领下，他们的学习会怎么样。工作之初所接触到的第一个班的学生，我想对每个教师来说都是很难忘的，毕竟我们在他们身上都会倾注大量的心血。加油吧孩子们，我想你们一定会学的更好，我会想念你们的！

8.古筝教学感想（推荐） 篇八

一、常规工作描述

1.教学模式制定

古筝的学生年龄段相差比较大，有上幼儿园的，小学的，初中的，高中的，大学的，还有成年人。跟他们讲课的感觉当然也不一样，而且他们学习古筝的程度也不一样，有的人接受能力很快，有的学生接受得比较慢，有的学生讲一遍就懂了，而有些学生却要说上好几遍，要不停的重复。所以必须要制定与之对应的教学方案。例如小学生古筝学员可以安排一些儿歌的古筝视频，以小故事的形式让他们理解曲目，并且教他们一些耳熟能详的儿歌。中学生古筝学员大多以考级为目标，所以对应的会有考级曲目的大量训练。成年人的古筝学员，虽然接受能力比较强，但是学习时间比较少，前期的相应技巧能力也比较差，一般除了书本练习之外，还会有一些流行乐曲的练习，以提高他们的学习热情。因此教师在与学员和公司负责人进行沟通之后，一般每期学员都有自己的教学方案。每期学员招生后，教师都会参与对应的教学模式的制定

①幼儿一对一：主要针对6周岁以下学员，启蒙课程学会《我和你》、《小羊羔》、《上学歌》、《小白菜》等曲目。30分钟/课，每学期12课时； ②少年一对一：主要针对7~20岁左右的在校学生，启蒙课程学会《我和你》、《上学歌》、《笑傲江湖》、《 姜春梦》、《卖报歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分钟/课，每学期12课时；

③ 成人一对一：主要针对20岁以上的成年学员，启蒙课程学会《笑傲江湖》、《卖花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圆》等曲目。45分钟/课，每学期12课时； ④ 乐理视唱课：面向所有学员开设简谱识谱、视唱、视奏，五线谱识谱、视唱，基本乐理知识，音乐欣赏等课程。集体课，每课60分钟，每学期12课时；

⑤常规小组课：面向所有学员，集体课，3~5人/班，每课60分钟，每学期12课时；

⑥特色小组课：面向所有学员，为古筝演奏、古筝基本功练习、乐理视唱视奏练习的综合课程。集体课，3~5人/班，每课90分钟，每学期12课时；

⑦老年休闲班：专门面向60岁以上退休老年人，白天定时滚动上课，每学期12课时；

⑧集体训练班：面向所有学员，集体课，每课180分钟，针对训练内容的不同，开设考级集训班、演出集训班；

⑨古筝普及班：由学校或社区组织的大众普及班，了解古筝的基本常识和初级演奏技法。

2.课堂教学

① 备课：上课前需要提前备课，准备每个学生当天上课的内容。② 复习：上课时要先帮学生复习以前学过的曲目，再上新课。③ 基本功练习：上新课前需要先要学生活动手指法，练习基本功。④习谱：上新课时自己要先示范，然后带学生唱谱，打节奏。

⑤ 技巧练习：唱完曲目后，跟学生讲解新的内容，比如技巧，指法，节奏，演奏方式等等。⑥

难点练习：学生跟着我说的再练习，不正确的地方要跟他们指出来，并且讲解。

3.课外工作

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

④课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，不太愿意每天练琴。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

⑤课后总向老板请教问题，也虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

二、工作感受和体会

经过这次实习，我明白了能让学生喜欢听你的课，是一件很快乐的事情，我也知道了学生对我们老师的要求。那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢的是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。他们喜欢是有丰富阅历的、晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论的老师。这就是当前的学生出给老师的考卷！

另外，现在的学生都很有个性，她们都有思想,有主张，要让他们喜欢你、接纳你，“人

格魅力”最重要，我从来没有像现在这样体会到这四个字的意义。作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，你需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。这次实习真正使我以教师的身份走进了学生。对于教师的“人格魅力”这个概念我也有了自己的理解：

第一：幽默机制。幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活动时，任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围，所以我把它放在第一位。适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会因此而喜欢你。

第二：丰富的知识储备。教师的主要任务是教。都说给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上，你可能想象不到学生会问出怎样的问题，所以不仅在备课时要多看教参以及一些学术著作，平时更要多读专业书籍，以丰富自己的知识储备。此外，今天学生的家庭条件好，他们有着丰富的信息通道，即使教师不是百科全书，也不要让学生与你聊天时一问三不知。我的经验是如果出现这种情况，不要以教师自居，虚心的听取学生的意见，也会得到他们的喜欢。

第三：广泛的兴趣爱好。学生都是爱玩的，无论是体育活动还是电脑游戏，还有卡通,拚图等等。这次实习,我就深感自己在这方面的不足。因为我对许多新鲜事物兴趣不大，但作为教师，我必须让自己去学，去“知道”，那样学生才会信服我。

第四：衣着整齐、干净、得体。作为年轻人，这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本，我们是教师，不能穿奇装异服，不能梳怪诞发型，这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃，很正式，很古板。而应该是青春的、充满活力的。本来我们的年龄差距并不大何必因为穿着而破坏了师生间的融洽呢？此外，我们一定要时刻注意自己的形象，当学生时衣服弄脏了可以再穿一天，没人注意；而作为一个教师，一定要保持整洁，给学生清新自然亲切的感觉，这样学生也愿意和你接触。

9.浅谈十年高职高数教学感想 篇九

关键词：高职；高数；教学；感想

记得第一次走上三尺讲台时，心怦怦直跳，还有些忐忑。但拿起三寸粉笔的那一刻，就告诫自己，我是一名教师，我要承担起教书育人的责任与义务。光阴任然，岁月如梭。转眼走上讲台已经十年，回顾这十年所经历的事，工作虽然繁忙，但很充实。今天加以回顾，以便今后更好地教学，也使自己在今后的教学中不断完善自己。

近几年来，我国的高职教育有了很大的发展，为社会输送了大批各类应用型人才。各学科和高等数学的结合将更加广泛和深入，数学的思维品质在人才综合素质中的地位越来越受到重视。笔者结合十年工作实际，对高职高等数学的教学现状进行回顾。

一、教学方式方法的变化

十年前，备课教案是手写，基本每个晚上都要花上几个小时写教案。那时上课教室也没有多媒体设备，上课都是以粉笔加黑板为主，它具有很多的优点，如能让学生有充足的时间跟着老师的讲课思路走，能体现教师教学的综合能力。但也有其很大的局限性，当一些数学概念需要动态演示时尤为如此。如讲导数的几何意义、定积分概念时等，教师讲的很累，学生接受却很慢。另外，一堂课有很多时间都花费在板书上，往往时间不够用，准备讲授给学生的知识讲不完。而近几年教室安装了多媒体设备以后，教师上课不用浪费时间板书。且有时可结合音频视频等，让内容更丰富，讲课时活动范围也加大，不用来回讲台和台下有利于突破教材重难点、活跃课堂气氛、调动学生参与、提高教学效果等。当然在此要强调的是上课不是一味地只用大屏幕播放或对照大屏幕讲解就可以了，有的时候还是必须要板书。随着自己教学经验的不断丰富和多媒体授课的熟练使用，由开始只会单一的传统的教授法，也不断学会使用了其他教学方法，比如案例教学法、情景教学法、讨论法、演示法等等。传统的数学教学，非常重视对学生运算能力和运算技巧的培养。而对于技术应用型人才，数学是他们从事专业工作的工具，学数学主要是为了用来解决工作中出现的具体问题，这种人才规格决定了使用数学工具的重要性。在教学中改变过去忽视各种数表、计算器等工具的应用。因为我们培养的人才在今后的工作中如果遇到了数学问题，主要是通过计算器、电脑（包括我们随身携带的手机）等工具能迅速、准确地得到结果，达到完成任务的目的。传统教学手段与现代化教学手段相互配合、相互补充，充分发挥各自所长，从而达到数学教学更完美的效果。

二、教学内容的变化

数学教育历来把对学生能力（特别是思维能力）的培养作为己任，传授知识与培养能力相辅相成、相得益彰。但在高职高专教学中无法顾及，好像只能勉强把知识塞给学生，把数学纯粹作为工具介绍给学生。不这样做，完不成教学任务，这样做了，又觉得没把数学课上好，心有不甘。

教育部发出的《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确提出：高等职业教育要以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去，留得住，用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。随着对高职高专教育目标的深刻认识，这就使得高等职业技术教育与普通的高等教育在类型上区别开来。高职人才的培养应走“职业型”、“实用型”的路子，而不能以“学术型”、“理论型”作为人才的培养目标。所以，高职的高等数学教育与普通高校的高等数学教育不同，不应過多强调其知识的系统性、逻辑的合理性、思维的严谨性，而应将其作为专业课程的基础课、工具课，并为学生提供文化素养和就业后满足岗位职责所需的数学基础知识。数学教师要摈弃唯“我”独尊的潜意识，树立服务观念。数学作为一门学科，被誉为科学王冠，但在高等职业技术教育体系中，它只是也只能是“仆人”，为专业知识学习提供服务。尽管数学教学还具有逻辑培养、思维训练等多项功能，然而这些功能应在为专业知识学习提供工具的过程中实现。

有鉴于此，高职数学教学必须充分体现“以应用为目的，以必需、够用为度，少而精”的原则。数学教师必须树立以“必需、够用”为度、以应用为目标的思想指导，确立淡化系统性与抽象性、注重操作性与实用性的教学基本思路。

这样，数学教学的任务就是：在学生拥有必备的高中数学知识基础上，紧紧结合专业培养目标进行教学内容改革，按需决定高等数学内容，使其内容结合专业，突出数学知识的应用性，突出培养专业人才的目的。比如，对经济管理专业的学生，在今后的工作中与曲线的凹凸及函数图形的描绘等问题很少接触，也就没有必要花时间来学习这些内容，而把重点放在与今后工作中天天都要接触的单利、复利、最小投入、最大收益、边际分析等知识点上，对其更实用、更有价值。同时，直接选取专业课程的相关内容作为例题、习题讲解和练习，强调知识的应用。通过反复学习，学生得以反复记忆，直到熟练掌握，这更有利于所培养的人才在今后的工作中能够胜任其岗位职责，为用人单位创造更好效益。

另外，为了适应学生的实际情况，可将高等数学的一些内容降低难度要求，比如，只针对工程技术和经济应用上常见常用的函数（有理函数、三角函数、指数函数、对数函数）来进行导数、微分、不定积分、定积分运算，不要造出一些结构复杂的函数难为学生。对微积分的精髓——极限，也只要突出其概念的学习，并以“代入法”求极限为主，减少许多技巧性的极限求法。

总之教学内容上，一、减少不必要的理论推导，理论以必需、够用为度。二、结合专业讲清概念，突出实用性。

三、教育对象的变化

高职高专院校在高考录取中属于最后批次录取，虽然也有分数线限制，但录取线很低，因此高职高专院校生源文化基础，特别是数学基础较差，对学习相对抽象、枯燥的数学分析抱有畏惧心理。不少学生的初等数学知识残缺不全，也没有良好的学习习惯。有些学生刚进校时还有学习热情，不久就归于消沉，觉得自己实在不是学数学的料。高职高专院校生源中还有一部分三校生（中专、技校和、职高），这部分学生专业知识稍好但文化基础更差，出现这种现象更是不足为奇。

所以在教学中将普通高中生源学生和三校生生源两类分开编班，因材施教。

从时间上来讲，80后和90后的大学生们最显著的特点就是信息量的极大丰富和创造力的提高。互联网的普及和信息化教学的发展改变了传统的教育模式和学习模式，也改变了学生的面貌，在某些方面常深感现在的学生懂得比老师多得多。但80后和90后的学生也有差异。自主意识和自我认知一代比一代强，自尊心一代比一代强，自理能力一代比一代差。80后还算务实，并不自私，荣誉感很强，在面对挫折时有时会出现意志力不够坚强。90后个性独立，思想早熟，自信张扬，有自己的一套行事风格，渴望平等。对待90后我们老师要在生活上和他们以朋友相称，在课堂上要严肃点，让他们觉得你值得信任。

学生在随着时间的流逝不断变化，这也需要我们教师树立终身学习的理念，与时俱进，不断学习，不断进取，勇于创新。既要具备精深的专业知识，娴熟的教学技能，又要具备广博的综合知识。作为一名人名教师，我时刻有着一份沉甸甸的责任感和油然而生地自豪感！

参考文献：

[1]向昭红.关于高等数学教学改革的几点意见.数学理论与应用，2001（4）

[2]王石安，赵立新，付银莲.改革农科高等数学教学，提高教学质量.高等农业教育，2001（9）.

[3]汪红艳，李维屿，袭杨.关于高等数学教学改革的思考.山西科技，2008（3）