我与班级的成长日记

我与班级的成长日记（精选15篇）

1.我与班级的成长日记 篇一

做一名和善而坚定的教师

白雪 东高地第一小学

题记：我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？——简·尼尔森 春花，秋实，夏雨，冬雪，循环往复，不知不觉已三个轮回，楼前的玉兰开了又谢，孩子们身上的衣物加了又减，定期整理照片之时，“一年级”三个字赫然映入眼帘，猛然惊觉，和这个班的孩子们已然相处将近三载。看着刚刚入学时说话奶声奶气的“小豆丁”悄然间就变成了身边的“大孩子”，孩子们的变化一点一滴，而我，能够在旁陪伴，就是最大的幸福。

孩子们的成长需要经历，在这三年中我和孩子们一起探索、学习、成长。成长的过程磕磕碰碰，难免遭遇挫折和失败，也正是因为有了挫折和失败，才有了长足的进步。

一、那个小女孩儿 1.那个好动的小女孩儿

一年级刚刚开学，我就注意到了这个白白净净的小姑娘，在四十个规规矩矩坐姿挺拔的孩子里，她不时的小动作很容易引起老师的注意。不时的扭动身体、趴在桌子上、从书包里拿出各种各样稀奇古怪的小玩具，并且屡禁不止。无奈之下，我只好寻求家长的帮助，起初见些成效，时间久了便收效甚微。

2.那个“倔强”的小女孩儿

到了二年级，小姑娘不时和同学发生冲突，并且都是一些很细小的事情，例如同学不小心碰了她的胳膊一下，她挪动桌椅的时候旁边同学没有让着她等等，在其他同学就是一句“对不起”“没关系”的事情，发生在她的身上却总能引起一场“大战”。针对孩子人际关系的问题，再给爸爸打电话，得到的回复永远都是“我没有时间„„”而我当时在处理关于这个小姑娘的问题的时候，也采取了简单的批评办法，那时的我认为，事实摆在眼前，犯错的同学就要道歉，却忽略了孩子眼中满满的不服气。

后来侧面了解到孩子的家庭比较特殊，从小很少见到妈妈，一直是爸爸一个人把孩子带大。从小没有妈妈的陪伴和爱护，她难免会长成一个内心敏感、脆弱的孩子。于是我对她便多了些“特殊”照顾。每天将她乱糟糟的头发梳理整齐，在处理她的纪律问题时，也会多些宽容，不在批评。

我以为我做了所有我能够做到的关心孩子的事情，因此我也以为她会逐渐变得不那么的倔强和固执。可是，事实却是她依旧会因一些不值一提的小事和同学大吵，甚至在课堂上摔门而去„„当我致电孩子的爸爸，得到的答复是“你这个老师怎么当的，全班都把我姑娘欺负成这样了你都管不了，这学我们不上了！”一句“不上学”，就真的是孩子两周未到校„„

委屈、悲伤、愤怒„„种种情绪席卷着当时的我，很庆幸却还有一丝理智告诉我此时需要的是反思。也很庆幸自己没有丧失学习与思考的能力，否则就不会打开书本探寻问题的根源和答案。

“和善而坚定”，前言中的五个字深深吸引住了我，反复咀嚼，回味悠远。当我批评孩子的时候，我是否做到了和善？当我决定宽容的时候，我又是否有坚定的态度？如何做到“和善而坚定”？这看似矛盾的一对反义词能否同时出现？无数的问号出现在脑海里，于是我决定将这句话付诸于实践，让实践来检验它是否为真理。

当小姑娘回到班级后，我迅速调整自己状态，面对学生们的错误不在单方面批评，只坚定而不和善，也不会在一味的宽容，只和善却不坚定。而是做到和善地面对孩子们可能出现的任何的错误，尽最大的力量去理解，同时对于错误问题态度坚定。

在改变自己方法的同时，我也充分利用学校资源，带着孩子走进资源教室，小姑娘非常喜欢这里，兴高采烈的样子就像一只百灵鸟，在教室里飞来飞去，当小鸟落在枝头，我发现此时她紧紧地贴着我坐在沙发上，这一刻，我知道孩子算是从内心里接受我并愿意亲近我了。

在找到了适合自己的方法，孩子从内心接受我之后，很快便可以看到孩子的点滴不同，和其他同学的争吵有了减少的趋势，争吵也不再像从前那么激烈，遇到问题不在摔门而出打电话找爸爸，而是寻求老师的帮助。

有一次体育课，她又和同学发生矛盾，不顾课堂纪律无视老师，就这么哭着跑来了我的办公室。面对哭泣的小姑娘，我没有问原因，而是先抱了抱她，一个简单的肢体语言，让孩子感受到老师在关心我的情绪，等她逐渐平静下来后，我才询问原因，问了几句话之后发现依然是她先犯的错误，此时的她已不同于以往，一味的将所有责任附加在同学的身上，很快她便扭动着身子，低着头，承认是她先犯的错误，虽然还会有一些理由，有一些借口，有一些不太情愿，但是她已经能够依偎在我身边，面对自己的错误，并且能够同意随意走出课堂是对老师的不尊重，愿意回去和老师道歉，这难道不是巨大的进步吗？

3.那个笑容灿烂的小女孩儿

面对孩子的诸多问题，我从一开始的无从着手到现在找到突破点，不在单纯的批评，也不在一味的宽容，确立原则，标清底线，但以和善的态度面对孩子的所有错误，因为我相信，当孩子感受到自己被理解时，才会真正的内省自身的错误，当孩子感受更好时，才会更积极的改正自己的错误。

如今那个倔强得要死的小姑娘，也逐渐打开自己的心扉，露出了明媚的笑容，当我看见孩子笑容灿烂的向我飞奔过来，内心除了踏实、满足，还有幸福。

二、让孩子感觉更好

我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？简·尼尔森认为，当孩子感受不好时，很容易产生惩罚造成的四个R—愤恨（Resentment）、报复（Revenge）、反叛（Rebellion）或是退缩（Retreat），进而影响到孩子的性格发展。当孩子感受更好时，他则更加能够接受自己的错误，从而改正。

我们应该都有过这样的经历：明明亲眼目睹孩子的不当行为，当我们对孩子进行教育时，他却永远在推卸责任和狡辩，我们也有这样的困惑，他明明知道自己的行为不当，却为什么就是不肯承认？因为在孩子感受糟糕的时候，很容易产生对抗心理，从而引发自我保护机制，即老师眼中的推脱和狡辩。如若换个方式，让孩子在好的体验中认识自己行为。

三、和善而坚定的对待孩子

和善而坚定，五个字深深地刻在我的心里。当我看到一个小男孩对着同学挥起拳头，青筋暴起，差一点儿就打下去的时候，不在马上呵斥制止，而是走过去，轻轻的搂住他，使他先平静下来，并知道老师不会因此而惩罚我，进而感受到足够的安全感，此时，不需要老师帮助调解，孩子会自然内省：“虽然他先骂了我，但是我确实不应该挥拳头，应该想办法。”这个时候老师在帮助孩子提出解决问题的办法，他的接受度比从前更高。

和善，要让孩子感觉更好，坚定，坚守原则和底线。看似矛盾，却意外和谐。做一名和善而坚定的教师，陪伴在孩子成长的路上，坚定、踏实、平凡而幸福。

2.我与班级的成长日记 篇二

关键词：成长日记；开发；学生；健康成长

一、成长日记写些什么

在新学期的登校日，我在第一次讲话时说：“老师知道你们每天都渴望进步，不论是学习上的还是生活中的，一次大胆的发言、一次认认真真的值日、一次改掉不良习惯的开始等等，只要是跟自己比，进步的点点滴滴都可以在每天睡前记录下来，同时写上最少一个你希望明天可以达成的目标，愿大家通过自己的努力三年后留下一串串进步的足迹。”

一学期以来，全班每周（除期末复习阶段以外）都大约有35人（全班参考人数45人）以上自愿上交记录本，大约有10人左右能保证每周必交。我除因特殊情况少批一次，基本上做到了周周批阅。

二、写成长日记的目的

1.让学生掌握自我教育的主动权

教育的重要目的之一是培养学生的能力，自我教育能力的培养是教育的重要目的。所谓自我教育，是指教育的客体在主体意识的基础上把自己作为教育的对象，根据教育主体规范和自身发展的要求，通过自我选择、自我内化、自我控制等有意识地改造和提高个体主体性，使自己成为一定社会所需要的人的一种高度自省和自律的活动。

青春期的孩子往往对强制的教育不理解甚至敌视，通过写成长记录能让学生有意识地努力超越自己，为了达成自身设定的目标，他们更愿意配合老师的要求，从而减轻了我们在教育中的负担，也让学生掌握了自我教育的主动权。

2.弥补学科不足，及时发现学生的思想动向

作为班主任，当然可以通过谈话的方式了解学生，对他们进行思想教育，但这种方式比较生硬，有时又很难在学生需要你时及时帮助他。

截止到本学期末，班级大约有十几人愿意在成长记录上与老师保持较深层次的沟通。

三、写成长日记给师生带来哪些收获

1.学生学习上的变化

（1）使一部分尖子学生及时反思学习中存在的问题，更好调整学习状态。

（2）使一部分中等学生在学习上“顿悟”。

（3）使一些落后学生时刻提醒自己，以小的进步树立自信心。

2.学生行为习惯的变化

我班的学生行为习惯普遍较差，许多孩子把老师日常行为习惯的要求写在成长记录中，如：

小易同学说：“老师今天表扬全班同学都系了红领巾，今天的升旗仪式我站得不错。”

遥遥同学说：“今天早晨我按照老师教我们的方法把要交的作业都放在一个袋内，在一分钟之内就交完了作业，并且值日也很认真迅速，有充足的时间上早自习，不过我今天在走廊内跑跳了，明天要改正。”

“今天我没在班车上打闹，我班已经有人因为在班车的不良表现给班级抹了黑，我可不想那样。”

小杜是一个有多动症的学生，他的同桌上课时得立一个牌子：

“转过去，别跟我说话”，就是这样一个让许多同学和科任教师都伤透脑筋的孩子，一次次在成长记录中写道：“明天一定不犯错

误，明天如何如何”，他也曾乞求“老师，请您帮帮我，我该怎么办，我不停地在挫折中站起来，可家长又不停地给我狂风暴雨，让我好不容易有了信心又落了下去……老师，千万别放弃我”每每读到这样的话，我仿佛看到了他那颗柔软的心，他有时会不交作业，可他几乎每周都交成长记录，而我给他的长长的批语也曾经让别的同学嫉妒。

尽管淘气的学生总是不停地出状况，但我们必须学会等待，我们必须让他看到希望，我总是偷偷告诉他们：老师很喜欢你努力的样子，不会放弃你！

3.让班主任更全面、更真实地了解班级

班主任有时总是自以为很了解学生，往往习惯了用同样的标准审视每个学生，忽视了那些看起来平凡的学生身上也闪动着不平凡的却很自然的美德，当我们了解了，我们便学会了用不同的眼光欣赏每个孩子，鼓励每个孩子。

4.随时渗透积极正向的教育思想

每个坚强的人都是在经历风雨之后磨炼出来的，我们要争取一切好的结果，但我们不能因为结果不好就否定自己真诚的努力，只要无愧无悔于我们的付出，我相信你会比以前更坚定，更执著。

我想，一个好的班主任应该懂得，培养坚强的意志品质对于一个学生的终身发展至关重要，班主任应抓住机会，在学生经历挫折时对学生进行积极、正向的引导，让学生学会在逆境中依然健康成长。

5.帮助部分求助于老师的学生，增进了师生间的感情

小天是班级里感情最丰富的女孩，真诚地爱着每一个教她的老师，她很有文采，可就是学不好数学，但是对我充满了信任，我们经常通过成长记录沟通学习方法，谈心，她告诉我她喜欢这种方式，也许这对于一个成绩优异的学生来说算不了什么，可是对于建立她的自信心来说相当重要，我为她高兴，也为自己高兴。

四、还有哪些不足

1.还有几个问题较多的学生自己的目标不明确，很少写成长记录，通过一学期的对比，这些同学在各方面与其他同学比，更为懒散。

2.学生在每天的目标设定上想法较单调，还需帮助学生树立长远目标，以此有针对性地、更强地解决自身问题，同时还要加强具体做法的指导。

五、我的感受

一学期下来，总是在繁忙的工作中挤出时间来批阅学生们的成长记录，真的很累。

记得曾经把《细节决定成败》一书中的一段话写在了学生升入初中的第一次板报中：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”记得自己当初对学生的郑重承诺：“只要你们交成长记录，我一定会批阅，咱们比一比，看谁能坚持到最后！”所以我坚持，因为教师应有诚信！

我很喜欢这样一句话：教育是一个春风化雨、自化化人的过程，你在改变学生的同时，也提高了自己的精神品位，提升了自己的人生价值！作为班主任的我，正是在批阅成长日记的过程中将教育化于无形中，真正实现了在教育学生的同时也提升自己的意义。

3.我与班级博客共成长作文 篇三

自从那一天，陈老师慷慨大方的把她女儿为她创建的博客作为我们班的班级博客起，我们〈4〉班跟随着它翻开了崭新的一页。每一天，五十多种不同的心情都化作优美的文字，出现在同学们的日记本上，继而，会化做方正的宋体字，出现在我们的班级博客上。开心的，难过的，感动的，生气的，都可以让所有同学看到分享，既可学习其他同学的写作方法，也可通过同学们在博客上的跟贴，了解并知道自己的文章有哪些不足，有哪些值得修改的`地方。

博客，是同学与老师交流的平台，我们可以通过它来传递我们不愿当面表达的话语，它拉近了我们之间的距离，增进了我们之间的了解。博客，更是一个家校携手互动的平台。家长们可以通过看博客知道我们学校及班上发生的一些事情，可以感受到我们丰富多彩的校园及班级生活，同时他们也可以参与进来，发表自己的一些看法和观点。

记得五年级下学期，爸爸开完家长会回来，就兴致勃勃的跟我讲，给我打开你们的班级博客，我要到上面去发表我对此次家长会的感慨，你们真是太幸福了，你们的老师太优秀了!后来他干脆收藏了我们的班级博客，一有空就打开来仔细浏览，并偶尔找我过去看着博客聊天，你看看某某同学这篇文章就写得就很好，某某照片拍得真是太经典了。有时，也会内疚的跟我讲：珍珍，看到其他家长的留言，我才感觉到自己工作忙时对你的学习关心还不够，你们老师为你们的成长真是付出太多了，等等。

看着那一串串美丽的字符，一幅幅精彩的图画，我非常迷恋!我们终究会长大的，但博客却会永久保存着我们少时的点点滴滴，它留给我们的是一段段美好的记忆。等到我们长大后再回过头来细细回味，一定会感慨万千：那时的我是如此的有趣，那时的我是如此的灿烂，那时的我是如此幼稚

4.成长日记——班级管理 篇四

怀着满心的迷茫，带着少许忐忑，揣着一份期盼，在新的工作环境中，面对陌生的学生面孔，在一切的未知中、、、我重新踏上了属于自己的教学之路。

从教两年初中的我，如果在小学教高段的学生，一定是可以更容易地进行教学的，但突然要我教一年级。当我刚得知学校的安排时，内心的确有点害怕，担心自己无法胜任，毕竟一年级对于学生的成长来说至关重要。但经过一番思想的纠结之后，我坚定地想去接受这样的挑战，就算给自己一点压力，更多的磨练，也许会有更大的收获。

于是，在忙碌与探索中，我开始了一（1）班的管理工作。虽然有两年的初中班主任的工作经历，但那一套用来对付一无所知的一年级的小朋友时，却完全失效了。要管理好班级，先得了解自己班学生的基本情况，经过一个星期的观察，我对学生的情况有了一定的了解，我同时也通过各种途径寻找一些更好的管理方法。之后，我根据自己班的情况制定了一个适合自己班的班规。小学生很在意一些奖励，我就打印了一些的喜洋洋的图片，奖励上课比较积极和表现好的学生，在拿到三个喜洋洋之后，又可以换一面我自己用红纸制作的小红旗，并贴在班上设置的荣誉榜里面，如果荣誉榜里，一个学生有三面小红旗，就可以到老师这里领一个作业本。我并将全班分为四个大组，男女组，都张贴在在评比栏中，上课时在各个环节中，随时进行比赛，为优胜的组加分，以促使学生在激励和竞争中形成良好的班风与学风。同时，为了学生养成良好的行为习惯。我让全班人都参与到班级的管理中，评出每周的卫生、文明、纪律之星。经过这些奖励之后，成效还是比较明显的。

要建设好班级，培养班干部是一项很重要的工作。刚开始的两个星期，我一有空就到班上，先是安排好值日生，并要教他们扫地，如何拿扫把，如何更容易的把垃圾扫入垃圾兜中，更快地扫地、、、反正一年级的他们什么都得重新开始，刚开始基本上要自己动手，教室和清洁区才能扫干净，但我意识到这样下去，不仅自己会很累，也会不利于学生养成自己独立的习惯，于是我就分别派了两个班干部来安排和监督值日生打扫卫生。这两个班干部一个叫刘怀忆管清洁区，一个是黄文浩管教室，每天进行比赛，扫得最快最干净的就赢，比了几天以后他们就形成习惯了，基本上班上的卫生就不用我操心了，有时表扬一下扫得比较干净的学生，有时批评 不认真值日的人，并罚扫，自己稍微监督一下就可以了。还记得又一次是大中午，太阳很强烈，气温比较高，午休，上课铃刚响，刘怀忆就带着三个学生拿着扫帚和垃圾兜拍着路队走进教室，他们走的很整齐，每人都拿好自己的劳动工具，个个满并大汗，有序的走到卫生角，把这些劳动工具整整齐齐地摆在卫生角，就走到座位上，都顾不及擦汗，就开始抄写黑板上的作业。其中还有我们班年纪最小的聂天宇同学，他是我们班一个连学前班都没上过的后进生，我注意到他拿着扫把时，都没有扫把那么高。看到这一幕，我内心有点感动，也感到十分的欣慰，是在集体的规则中让他们能如此的有组织，有纪律，也有一种潜移默化的东西在他们幼小的心灵萌生——那就是责任。

我们班的班长，个子虽然不高，但却十分有魄力。午休上课老师不在时，他就是老大。拿着一根棍子，穿梭在教室里。这个棍子专门用来对付爱讲话下座位的学生的，当然只能打手心。有时，午休我特意晚一点过去，教室还是比较安静的，偶尔，还能看到班长拿着棍子站在讲台前，让屡教不改的学生做上下蹲，其实我没有叫过他 这样做的，所以第一次看到，挺出乎我的意料的。看到小小的他严肃的样子，还有被罚学生很认真地接受处罚的样子，我的内心觉得他们是如此的可爱。班长不仅有威严，也很贪玩，上课总是开小差，但如果我竖去大拇指要他表现更棒时，他也会坐得十分端正听老师讲课，可惜保持不了多久，我想只能慢慢来了。班长不仅有魄力，也有害羞的时候，有一次发作业本时，他很调皮地搂着走在前面同学的一个男生的脖子亲了一下，刚看被我看到了，他很不好意思地低着头，我走过去，笑着对他说，你和班上的同学关系这么好啊。他腼腆的笑着走开了。班长总是会有一些出人意料的表现，有一天早上，学生们陆陆续续的进入教室，我看到班长大人拿着一把新扫把，放到卫生角，我心里有点疑惑，就问：班长，你带的扫把吗？他说：是的，我看到班上的扫把比较少，每次同时扫教室与清洁区就不够，所以我就买了一把。当时听了，我的心里很是感动。我赶紧竖起大拇指，说：不愧是班长大人，关心班集体，还会为班上做好事。于是在上课前，我就在班上表扬了他，还专门贴了张“好人好事”的红榜，班长的大名当然是第一个写在榜首了。他看了十分得意。

5.我与美丽班级 篇五

大家好，我是七年级13班的班主任，十分荣幸作为代表在此发言，今天，我讲话的主题是：我与我的13班。

2011年8月14日，我和十三班59个学生相聚在一起，成为他 们的班主任，从最初的陌生，到现在的熟悉，每一步都走的很艰辛，但现在回想起来，却是很珍惜这一路走来的苦与乐。

还依稀记得军训的那几天，看着酷暑下的他们，想到自己的曾经，当年我们也是这样经历的，所以从那一刻起我决定用我自己的故事，用激励的话语来带我人生中的第一届学生。在军训的那段日子里，每当他们想要放弃或者有松动的情绪时，我总会提高嗓门，尽量让自己更加有激情的去告诉他们：你们要坚持下去，一份耕耘一份收获，我相信你们是最棒的，十三班是最棒的。也许从开始我就是这样一直激励着，所以他们也更加的接受了我这种方式，也拉进了我们彼此的关系。也就从那一刻起，我看到的是一个努力团结的集体，奋发向上的集体，虽然我们不是最优秀的，可是我们却一直努力着，朝着一个目标前进，所以在这一段的旅程中，我总结出一个道理；只要我们老师充满激情，我们充满自信，我们的学生亦会如此，他们会被我们感染，会被我们熏陶。

军训结束后，进入学习的正题。我还是采用这样的方式激励着他们，用自己的故事去鞭策他们，我说我有很多的遗憾，有很多的梦想没有实现，我现在很是后悔，很是内疚，只是因为曾经我真的不够努力。所以我不希望十三班任何一个学生在我这样的年龄，会有这样的遗憾，书到用时方恨少。也正是我跟学生一直这样的交流着，他们也更加的受我的感染。记得在每次宣誓以后，我们总有我们自己的宣言 ：因为选择了远方，所以便只顾风雨兼程，因为无所依靠所以必须坚强，因为选择了与别人不一样的目标，所以必须有与别人不一样的努力。我想学生在每天的宣誓与反思中，会慢慢懂得这些道理，激励着自己。所以他们也更加的听话，偶尔有叛逆，但是总会寻找到正确的方向。

在班级的管理中，我一直很民主，从开学到现在，我一直坚持这样的理念：第一名跟最后一名，女生跟男生，在我眼里都是一样的，犯了错误都是同等对待。这样学生也更加的信任我，觉得他们在我眼里是平等的，我不会偏袒任何一个学生。也因为这样，有很多事情，我会直接交给学生，告诉他：我相信你会完成的很好。然后我只是监督看他完善的情况。而且我尽量让每个学生都体会到自己是十三班的主人，我会在不同的时间，安排不同的任务给他们，相反学习差不听话的学生，因为觉得自己有了位置，会更加的融入到班级中，不会去惹事生非，在十三班就有一个这样的学生，当初家长来告诉我，说以前在学校经常打架，不听话，让我多注意一下。但是这个学生因为受到了政治老师的重视，当了课代表，所以虽然成绩不优秀，但确是班级各项活动的积极分子，让我们看到了他的闪光点。

6.我与学生一起成长 篇六

我是一所精英云集的学校里一名年轻的新兵，是一名年轻的班主任。刚上班的一段时间里我深深感受到了学生和家长对我工作能力、处世方式的质疑。家长善意的干涉，在我和学生之间筑起了一堵无形的壁垒。身处这样的尴尬之境，我和学生没有了直接的接触，不能够第一时间把握班级动态和学生的思想，工作很难展开。那些日子，我苦闷、彷徨过，甚至对自己的能力产生了深深的怀疑。可是，我真的无法放弃自己的追求，我不甘心就这样放弃自己的梦想。于是，我坚持了下来……

就是这样，在平时的工作生活当中，我始终不忘与学生进行最善意的沟通，始终不忘自己肩头的责任，我明白，学生人格的全面发展才是教育的终极目标。在朝夕相处的日子里，我的真心和诚意感动了这些善良的心灵，他们被我睿智而幽默的思辨语言折服，被我风趣而乐观的生活态度感染，想想和学生一起走过的日子，我心中的压力不再那么沉重，脚下却踩出了更加铿锵有力的跫音。

我用自己的真心开启了学生的心门，学生也用他们的微笑回报给我善意的鼓励。不到300天的相处，我和学生的感情在迅速加深。清楚记得运动会后收到学生电子邮件的那份感动。那是一个不善言谈的女孩子，在信中用真诚的语言让我体会到了学生对自己存在价值的认同。信中说：“亲爱的娟子老师，运动会给我的感动好多好多，可最令我感动的还是您。当我看见您在跑道两旁跑前跑后，张开双臂迎接坚持到终点的同学时，当我看见您扶着赵静弯腰为她揉腿时，当我看见您将风衣披在李九潮身上时，当我看见您在雨中用双手温暖着杨帆的葡萄糖水瓶时……我的眼睛湿润了，也许得感谢上天的雨水，为我遮住了泪水，但它遮不住我心中的熊熊烈火，遮不住您对我们最真诚的心！谢谢您！我只能用这样平凡的话语感谢您。也许您要说‘这是我应该做的’，但在我看来，却最珍贵、最难得！”

当时我是含着眼泪读完的信，很奇怪运动会的那些细节，我居然只有很模糊的印象，我想，这不是应不应该的事，而是从一开始，这就是一种本能。面对孩子们那样的拼搏努力，心里除了自豪，除了欣慰，更多了一份牵挂，多了许多的担心，这，也许就是一个人民教师发自内心的爱和责任感吧。在学生的信赖中，我更加清晰地感受到了肩头沉沉的责任。

7.我与企业共同成长的体会 篇七

我想每个宁波人都不会对这家企业感到陌生!这是一家大型的物流仓储企业！就在去年的8月正值酷夏。我来到了XX物流公司。和他们一样成为了一名XX人。一转眼我已和公司共同工作生活了半年多的时间！

回想刚毕业后的我那时没有方向感,，过去我们在学校时学习到的只是一些基本的理论知识，可一踏上工作岗位不免有些迷茫，公司显然是考虑到了这一点，给我们这一批进行一连串的岗前培训,使理论与实际相结合。有老师指导对于刚参加工作的我们来说是非常好的一件事，可以使我们在工作少走弯路，少犯错误，快速成长。

回首这半年走过的路程，紧凑的工作，平淡的生活，有苦、也有甜，但更多的是对未来无限的憧憬。苦，相对于学校那无忧无虑而又丰富多彩的生活来说，工作生活是苦了一点，但我早已做好了吃苦的准备，努力把每一件事都做得更好，所以我觉得苦中也带有一种有价值的甜吧!在这里，既学到了许多在书本上学不到的知识与技能又感受到了领导和师傅们的体贴与关怀。记得刚进入工作的时候去装箱,真的是小心翼翼,感觉要注意的和核对的 东西实在是太多了,夸张点说,下班后睡觉做梦也能想到….(这是我个人在开始时的一点深切体会)

如果说书是人类进步的阶梯那么我认为XX公司就是这一本厚厚教科书。在公司的每一位员工都是这本书的创造者！

看到公司在不断发展，我为她感到自豪与骄傲。青年时种下什么,老年就收获什么, 我在这里种下希望的种子,并将用一生去浇灌。我相信，如果愿意承担成长的责任，那么就会获得成长的权利;如果为公司的成长竭尽自己所能，那么公司就会给你创造成长的机会，,我的岗位虽是平凡，但我会尽自己的力量，接受每一项力所能及的工作，努力完成每一项任务.正如上次我们公司举行的辩论赛中论题为(为老板工作还是为自己)其实这是一个相对的过程,彼此共同成长从而达到一个双赢的局面。用最努力的行为和最积极的态度为公司的成长尽心尽力，这就是我，一名最最平凡岗位上的XX人为之奋斗的目标。今后工作中，肯定还会遇到挫折和困难，可不管怎样我都会对工作保持激情。有些机缘是我们无从把握的，但是我们可以把握现在后面的工作还很多，但是只要能够报以我为公司，公司为我的目标，才会平实的向前一步。始终坚持贯彻XX公司的以安全生产为指导，像质量管理，低差错生成高效率,在经济危机的影响下,控制内部差错成本来提高效率。在无差错竞赛中踊跃争第一为实现企业的目标而努力奋斗。只有靠我们的双手，企业才会兴旺。

再次借此机会我感谢其他领导与同事，他们作为的长者一直在用自己的行动与精神教育着我们这些刚刚步入社会的孩子。无形之中他们教导了我们做人与做事。

只有在思想上充分的认识自己，在行为上同企业站在一起，才能同企业共同成长，共同进步。作为企业的一份子，在自己的岗位上完成企业赋予的使命，才能促进企业发展，实现自己的人生价值。如果做事无所用心，左顾右盼，那么企业如何才能快速发展，又如何给我更多的惠顾！选择了XX就是选择了一片广阔的天地，需要自己不断地战胜自己。一张白纸好画属于自己人生的蓝图，我将无怨无悔地在这里辛勤描绘我有意义、有价值的人生蓝图。XX物流

8.我与网络共成长的作文 篇八

网络，已成为21世纪人们皆知的“交通工具”，既方便，又实用。我们可以用它来交易、制作、农业、科技等（有时也可以玩玩游戏来打发时间）。

我家买了台电脑，我用它来练习打字、查阅资料、了解国内外信息、看动画片、聊天等等等等。（当然，我还是最喜欢游戏，嘻嘻）

有一天，我在“小学生优秀作文网”上了解到：只要注册会员，然后再发表作文，就可以积分。我注册了一个，然后又试着写几篇，没过一会儿，就有回应了，“您的作文已发表成功，谢谢您的投稿！”我高兴极了，又如饥似渴地连续写了五篇，只有一篇被退稿了。我反思了一会，退稿的原因是写的`错别字太多了。我不敢再粗心了，每次写完后，总要多检查几遍，直到无错别字才投稿。

最近，我一直在找一个叫“xx时空港”的游戏，（具体叫什么我也忘了）可在百度、谷歌上都找不到。一次，我在玩7k7k游戏中突然发现“xx时空港”的网址，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”埃“xx时空港”中都是考玩家智力的游戏，有逻辑思维力、判断推理力、音乐天赋……

可最近，我心爱的电脑已被放进爸妈房间里关禁闭，原因是为了不耽误我的学习。我只好望梅止渴，透过房门的玻璃“痴情”地望着房间桌子上的电脑。

我从网络中学到了知识的重要性，（学海无涯嘛）做事不能粗心，（一失足成千古恨嘛）

9.我与孩子共成长 篇九

十多年前，我从中学调入小学，分到一所偏远的村小带四年级。勿庸置疑，我的心情有些糟糕，总有一种失落的感觉。

第一节课，按照常规要点点学生的名，开始认识学生。我便从班长那里顺手抄来点名册，煞有介事地点起名来。学生配合得倒是很好，一个个站起来做个响亮的回答。当我点到大概第二十个的时候，眼睛突然一亮：怎么有个与我同名的孩子?我想大概不会那么巧，可能是班长抄错了吧。就大估摸着叫道：“林凤瑞。”全班学生哈哈大笑了。我有些脸红，知道出错了，就立刻改口道：“林凡端。”全班学生笑得更不行了，有的前仰后合，有的两眼窜泪……我有些窘迫，有些尴尬，拼命地敲打板擦维持秩序，维护尊严。

“笑什么?笑什么?”我严肃地扫视着全班学生。事实上我早已猜出孩子们笑什么了，是我有意制造了一个错误吧?对了!

这时候，班长站起来，指着中间那个男孩说：“老师他不叫林凤瑞，也不叫林凡端，叫林凡瑞。”班长坐下的时候，那个叫林凡瑞的男孩红着脸站起来向我莞尔一笑。哦，是个特清秀，挺可爱的男孩。一眼定乾坤，忽然就喜欢上了他。

接下来，我向同学们郑重宣布：“同学们，我告诉你们一个好消息，我有幸与这个男孩同名同姓，也叫林凡瑞……”

“哇塞!”全班的孩子们齐声唏嘘，把目光齐刷刷投向了我，又齐刷刷地投向林凡瑞同学。然后，忍俊不禁地大笑起来，惊奇得不得了。

在小孩子的眼里，老师是崇高和伟大的，学生与老师重名，是神圣无比而又“大逆不道”的。课下的时日，林凡瑞同学就成了同学们议论的焦点，有的羡慕他，有的却撺掇他改名字，说跟老师重名不道德。林凡瑞同学哭哭啼啼地告诉我这个“不幸的消息”。我鼓励他不必悲伤，这不是他的错，与老师重名是挺好的事情，人人都有选择姓名的权利。我半庄半谐地说，一个大凡瑞，一个小凡瑞，携手并进，取长补短，岂不趣味无穷?

说是这样说，但总是觉得有些别别扭扭。上课提问的时候，提到他时就有些拗口，那“林凡瑞”三个字总是难开口，有时勉强叫出来，也不那么顺畅，更谈不上字正腔圆，还会换来他的脸红和同学们的窃笑。一段时间，我尝试着叫他“小凡瑞”以区别我这个“大凡瑞”。但仔细一想，“小凡瑞”似乎有些贬义，是对孩子的不尊重。后来，我就像背公开课稿那样，在家里反复喊叫“林凡瑞”，直到叫得自然贴切为止。

没想到，回到小学任教要克服的第一个心理障碍竟是这个!真是既尴尬又有趣的事情。幸好，时间会把一切事情习以为常，会把不寻常的事情寻常化。以后的日子里，提到“林凡瑞”的时候，再也不会拗口和大惊小怪了。

前面提到，我那时的心情很是糟糕，心理浑浊一片，大有“愁云惨淡万里凝”的感慨。在这种思绪的影响下，对学生谆谆善诱和蔼可亲的信条就大打折扣，动辄把坏脾气带到课堂上，无端地对孩子发火。孩子们对我的敬重感渐渐消退，不满情绪渐渐凝生。孩子们的怨怼情结表面上不敢冲我发，那林凡瑞同学自然就成了替罪羊，成了同学们的出气筒。仿佛林凡瑞同学就是林凡瑞老师似的。有的同学指着他抱怨，有的指着他骂骂咧咧；我俩同在的时候，有的调皮鬼就大声戏谑凡瑞同学，喊到他的名字的时候，我下意识地一回头，那些调皮鬼就冲我一笑，然后戏弄凡瑞同学，我似乎也遭到了戏弄似的，真难堪!

有时候，林凡瑞同学招架不住，就哭着鼻子找我喊冤诉状。望着他那稚嫩的面庞，我有些心酸。学生们恨屋及乌，无端牵连，才使他无辜地受到屈辱。仔细想来，错端都在我身上。我没有来的时候，他哪会这样!但是如果我的态度好些，做个好老师，对孩子们施之以爱，以诚相待。孩子们尊重我的同时，自然也会爱屋及乌，对林凡瑞同学友好的。孩子们的情感世界如此这般，是我始料不及的。我必须用积极的心态、崭新的教法面对这些孩子们了。

幸好，有林凡瑞同学这个传话筒和信息采集库，我就会掌握诸多一手材料，听到许多反馈意见。从他那儿了解到，我对孩子们温和不足，刻薄有余；耐心不足，焦躁过剩；多训斥，少交心；重灌输，轻启发；过度拔高，忽略基础……总之，我在管理上，在态度上，在教法上，缺陷多多，还没有适应小学教育，还没有进入小学教师的角色。从此，我进入了深度反思，进行着人生的转折……

很快地，我完成了生活的转轨，融入到孩子们童稚的世界里。我的心情明朗起来。我的性情温和起来，对孩子辅导耐心起来，对孩子讲课细心起来……变了，语文老师、班主任老师变了——孩子们都这样说。

那个林凡瑞同学呢，自然也变了，变得不再因为“沾了我的光”而愁眉苦脸了，大家都像尊重我一样尊重起他来了，还亲切地管他叫“林老师”。是的，他真是个“小老师”呢，学习又好，又乐于助人，品学兼优，班干部竞选会上他毫无悬念地当选了班长，成为我教学的得力助手。

一个班级，两个林凡瑞，有趣的故事多着呢。生活原来是满有意思的嘛!希望的曙光正在天空闪耀呢。我就有些痴迷了。

幸福时光——追赶太阳的女孩

我们班的宣传委员林晗是个很有创意的女孩。她在教室后面的板报上开辟了一块“心情专栏”，成为我们班的一大亮点。

这块小小的“心情专栏”作用可真不小，它记录着同学们的心理历程，描述着同学们的行动轨迹，可以说是我们班的阴晴表，自然备受同学们的关注和青睐。

同学们歌咏比赛获奖了，拔河比赛胜利了，或是考试考好了受到老师表扬了，“心情专栏”就会马上显示出来了，那夸张的图画、抒情的文字把同学们的喜悦心情流露得淋漓尽致，同学们的“心情指数图”自然也在攀高。当然啦，如果我们的工作没有做好，流动红旗被别班争去了，赛诗会没有拿到好成绩啦，或者哪个同学犯了错误被老师批评啦，老师的心情不好在班上发脾气啦，“心情专栏”的色调马上会晦暗起来，伤感的贴画就占据了整个空间。

那年寒假过后，我们忽然得到了一个不幸的消息，班上的葛运宏同学因为得了肾炎而住进了市医院。大家的心情都非常沉重，看着那空空的位子，让人有种失落的感觉。葛运宏可是个品学兼优的好学生，学习很用功，又很守纪律；“六一”文艺会演，他演的双簧戏幽默有趣，给同学们带来了无限的快乐，也给我们班争得了荣誉。这样的孩子忽然间离开了我们班级，怎么会不让人思念呢?

这一段时日，心情专栏里都是显示渴盼他归来的图文，那焦渴的心情溢于言表，令人感动。

在同学们焦灼的渴盼里，葛运宏同学随着他的父母辗转于青岛、济南、上海等大城市进行着艰难的治疗。师生伸出关爱之手，尽了最大努力给他捐出了一些钱，略表寸心，虽然是杯水车薪。倒也体现了一种关心。

我记得很清楚，那天是4月17日，星期四，葛运宏同学终于病愈回校了，但身体依旧很虚弱，脸色苍白得很。据他妈妈说，只是阶段性胜利，隔一段时间还要到医院做复诊。但是同学们还是兴高采烈的，在林晗同学的倡议下大家欢呼着列队欢迎他。

第一节我去上课，只见“心情专栏”里訇然出现了一轮火红的太阳，光芒四射，耀眼爽心，“太阳”上面写着一行小字：今日晴，太阳出!

可是。那天明明是阴雨天气，小雨淅淅沥沥地下个不停，本来是很烦心的，心情指数也不会高的。孩子们为什么会这样弄呢?我立刻会意了——从同学们幸福的微笑里。是呀，葛运宏同学回来了，回到大家的中间，同学们心中的太阳升起来了。

我立刻想起一篇短文来，题目大概叫《躲在云后面》，写得好极了。文章说，在大楼门口遇到一对母子。小男孩看来只有四五岁，一边走一边喊：“我要去动物园嘛。”妈妈劝他：“讲好了出太阳才去的，今天没有太阳，还可能下雨，不能去。”这时候，小男孩抬起头，突然指着天空喊：“有太阳!”妈妈看了看，说：“没有啊，哪里有太阳?”“有，”小男孩指着天空，“就在云后面，云一走开，太阳就出来了。”

是呀。那孩子的话真有道理，哪一天没太阳呢?没太阳天就不会亮，何必非要看到大大圆圆的太阳，才说有太阳呢?太阳只是被遮在云后面。它在那里，没有走，它连一秒钟都没有迟到，云一让开，太阳就露面了。

欢欣的孩子，总能看透乌云。见到太阳；积极的人们，总能看透绝境，见到希望。

10.我与母校的成长的记事作文 篇十

母校逸夫小学于xx年创建，位于青秀区鲤湾路8—3号，因得到香港爱国人士邵逸夫先生捐赠的50万港币，政府特将母校命名为逸夫小学。母校于xx年建成，我也是与xx年出生，可以说，我与母校是一起长大的，母校长一岁，我长一岁。

回想起五年前的20xx年，我才刚刚入学，只是一名懵懂的新生。当爸爸妈妈牵着我那稚嫩的小手，把我带进校园时，我便被母校里所有的一草一木吸引住了。在母校，一位又一位可敬的老师，带领着我们在知识的海洋里欢畅的遨游……从拼音到英文、从日记到作文、从加减乘除到几何知识，还学到了许多自然科学知识。是您，亲爱的母校，教会了我许多做人的道理，使我养成好的行为习惯。

光阴似箭，五年后的我，早已不是五年前那个无知的小孩，而成长为一名各方面表现良好的学生，在这五年间，我获得过优秀少先队员、校“三好”学生等荣誉。此时，不仅我有变化，我的母校也发生了巨大的变化。母校正门和后门的两棵大榕树越来越苍翠了，校园里的花草树木越来越多，环境越来越优美。此外，母校在这五年期间获得了许许多多的奖项和荣誉，如：全国基础教育课程改革实验先进学校、南宁市文明单位……这些荣誉使母校成为南宁市响当当的学校。

11.我与母校的成长的记事作文 篇十一

很小的时候，爷爷就告诉我，市一小是他的母校，她历史悠久，培育了一代又一代的优秀人才。四年前，我也跨入了这所学校的大门。在老师的教育下，我渐渐成长，从一名不懂事的小孩成长为一名优秀的少先队员。母校教给我丰富的知识和做人的道理，使我克服了一个又一个困难，获得了许多奖项和荣誉。

记得一、二年级刚开始学写作的时候，我写起作文来很吃力，每次遇到作文总是很苦恼。是老师给我鼓励，教给我写作文的方法和技巧，我的作文越写越好，经常作为范文在班上朗读，还获得了学校和安康市征文比赛的奖项。是母校和老师带领我迈步向前。

四年的时间，我也见证了母校的变化。过去，我们只有一栋旧的教学楼，班大人多，显得十分拥挤。现在，学校建了新教学楼，增加了许多班级，教室也显得宽阔明亮了许多。新教学楼增添了许多现代化教学设备，黑板变成了推拉式电子白板，老师再也不用在粉尘飞扬的环境里讲课了。操场也焕然一新，铺上了塑胶跑道，像红白相间的地毯。操场边新添置了许多乒乓球台和健身器材，使我们的课间活动更加丰富多彩。

12.我与学生共成长 篇十二

刚开始上班时有些手忙脚乱，一边要备课、写教案，一边还要做各种各样的练习题，而且还有各种各样的担心。担心领导去听课，担心自己讲错知识点，担心上课时学生提出刁钻的问题……就这样，日子一天一天地熬过去，虽然总是小心翼翼，但还是不可避免地出现了一些小“错误”。

记得我在讲到《降低化学反应活化能的酶》这一节时，需要画四个影响酶活性因素的曲线。因为四个曲线中有三个的纵坐标都是酶促反应速率，只是横坐标不一样，但是，在讲课时，我把纵坐标都当成了酶促反应速率。在上课时我没有发现自己的错误，而且当时我教了五个班的生物课，全是那样讲的。当我发现自己的错误时已经隔了一天，是自己在做题时突然意识到这一点的。我的心开始发慌，怎么办呢？《降低化学反应活化能的酶》这一节本来就是个不易理解的知识点，还让我讲错了，学生该怎么办呢？练习册该怎么写？是马上到各班去改正错误知识点，还是等下次上课时再说？我犹豫了好长时间，还是决定先到各班改正，因为我怕时间过长，影响学生对这部分知识点的理解。

正好是下午自习课，各班的班主任在教室里看自习。我走到第一个班的门口，里面安静极了。我本不想打破当时的安静，但没办法，只能硬着头皮，敲敲门，和班主任打声招呼，然后特别不好意思地把需要改正的知识点说一遍，然后再灰溜溜地离开。我感觉自己那次特丢脸。当我走出教室之后，我总是在想，学生肯定认为我这个老师特没水准，特不可信。即使这件事已经过去了很久，几乎没有哪个学生事后和我提过它，但我总觉得，作为一个教师，就不应该犯这种严重的错误。

从那以后，我在教学上更加注重每一个细节。也不知是已经熟悉了上课的套路，还是突然开窍了，之后的教学工作越来越轻松了。我开始了解学生，发现他们是如此的可爱。即使学习的压力很大，从他们的身上，我还是能找到快乐的因素。而且我发现他们都很懂事，很会关心人，让我觉得即使自己再辛苦也是值得的。尤其是当他们特自豪地在我面前显摆生物成绩时，我觉得自己特别有成就感，觉得自己当初选择当一名教师是对的。

这已经是我当教师的第三个年头了。很遗憾我没有跟上高三亲自送走我教的第一批学生。但是我知道，他们会一直努力到最后。我希望一年以后，他们会拿着录取通知书，就像以前那样到我面前来显摆。

这学期校领导给我安排了新高一班主任的工作。肩上的担子更重了，但我愿意接受挑战。军训那几天，我和他们站在一起，晒在一起，这不禁让我想起了自己刚刚参加工作时的情景。偶尔有一两个新高三的学生来看我，瞧着“沧桑”的他们，再看看那些稚嫩的高一新生，很难想象，他们两年前也是如此。

而我呢？在这两年里，我经历了新教师的汇报课、演讲比赛，又参加了青年教师的微型课大赛、基本功大赛等等，一系列的磨炼让我越来越有自信。我不再有担心，相反，更喜欢有挑战。我开始享受教师这个职业给我带来的快乐。可以说，我是和学生共同成长的。

13.我与网络的成长史作文 篇十三

电脑改朝换代的时刻到了，咱们家换成液晶啦，全新的配置，超级快的速度，我忍不住开启电脑，网速那叫一个快，我是多么迫切玩上一局游戏啊，不料，被老爸先下手，电脑被上锁了!

我知道，老爸是为我好的，享受健康游戏生活，不要沉迷于网络游戏，玩游戏是可以的，但沉迷游戏是不可以的，这是老爸从小到大教我的道理，网络虽能丰富你的生活但它是一把双刃剑，满足了你的一时之需，却种下了不能自拔的“网瘾”，拥有了良好的身体，才能更好的创造未来，天天向上!

14.我与班级演讲稿 篇十四

在我的记忆中，这五年多来，我和同学们一起经历了许多幸福难忘的事情：在我们的同心协力下，在一次的拔河比赛中获得年级组冠军;我和同桌充分发挥自己的智慧，一起帮助成绩落后的同学;班主任老师生病了，我和几个同学相约一起去老师家探望……而每年班干部的竞选之路上又让我收获了自信、责任与奉献的美好品格，让我更加健康、幸福地成长。

六年级的新学期拉开了帷幕，班主任郑重在班级提出“我的童年我做主”的口号，鼓励更多的同学参与到竞选的行列中，在小学最后一年中，为班级做贡献的同时锻炼、提高自己的能力。我从小就是一个胆小、自卑的男孩，以前在班级中胜任的最高职位是小组长，对于班长等职位我是望而生畏的，但是听了老师的话，我想，是啊，每件事不在与成败，而是在于去体验它的过程，我一定要试一试。回到家，在妈妈的指导下我完成了竞选稿，随后我就利用空余时间站在镜子前，一遍一遍地演讲竞选稿。功夫不负有心人，我终于能把竞选稿背熟并自如地演讲了。

正式演讲对我又是个不小的考验，演讲前，我对同桌说起了这件事，她冲我一笑，朝我竖起大拇指，对我说：“你一定能行，一定能胜任班长这一重要的职务!”有了她的鼓励，我忐忑不安的心情恢复了一点平静。演讲开始了，同学们八仙过海，各显神通，在我前面演讲的几个同学表现都不错，他们可都是我强劲的竞争对手，我稳定了一下情绪，自信地走上讲台，因为准备充分，演讲起来格外顺畅，当我的声音戛然而止的时候，教室里想起了经久不息的掌声，那一刻，我知道自己已经成功了!最后，老师宣布了竞选结果，我以一票之差当选为副班长，我喜极而泣。这时，老师走过来，拍拍我的肩膀说：“祝贺你，跨出了成功的第一步!”听了这句话，我心里的幸福感和成就感油然而生，“我一定要当好班长，管理好班级，为同学们多服务。”我在心里暗暗对自己说。

15.我与课改共成长 篇十五

关键词：课改；中期；理念

新一轮课程改革如火如荼地开展，时至今日已近十年。从应试教育到素质教育的转变，从素质教育到今天的高效课堂的转变；从学生不喜欢学校，逃课事件时有发生，到孩子们热爱校园，喜欢学习；从满堂灌的填鸭式教育到学生主动探索的转变。从教十几年来，作为英语老师又教数学的我亲身体会颇多。

记得2002年我区第一轮课程改革刚刚开始，我听到了无数的抱怨，作为学校的骨干教师，突然之间不会上课了……而刚刚工作没几年的新手们开始了新的探索学习。从课改理念的学习，再深入到每一节课进行的课改实验，我和学生受益匪浅，其中变化让我真切地感受到：我与课改同成长，课改助我快长成。

一、课改伊始，我这样给学生讲

新课改刚刚推行时，我们作为英语老师仅凭借一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底。在上初二英语“What is the weather like” 时，我一遍一遍地教学生读单词。一节课下来，要求学生学会本课的9个新单词和“Whats the date today”以及“What is the weather like today”两个重要的句型。在我的要求下，学生两手背在后面，眼睛盯着黑板。在课堂上一直是老师在说，一直在领着学生反复地读，学生也只是按照我的教学步骤一步步地完成着任务。学生摇头晃脑不断重复地读着单词和句子。我唯恐学生没有掌握，不停地范读并随时纠正学生的发音问题。站在讲台上的我也颇有成功的感觉，学生是多么听话呀，我让干什么就干什么……课后，为了巩固所学的单词和句子，我布置作业要求每个单词抄10遍，课文抄写5遍并要求背会。我记得第二天天气不好刮着沙尘，上课前作为口语练习，我指着窗外问学生：“What is the weather like today？”学生不假思索地回答：“Its sunny.”听着学生的回答看着窗外的天气，我真得无语。我都教会了学生什么呀？死死地套用句型，不能将所学的句型与实际情况相结合，看着沙尘天气竟然说阳光明媚……

二、课改中期，学生这样学

眨眼间，我在课改路上已经跌跌撞撞走过了三年多。2006年，我，有幸调入城市小学开始了我的小学英语教学生涯。经过了几年的学习培训和教学实践，我已经逐步接纳并适应了课改。初中同样的知识点，出现在了小学三年级。

在学习小学三年级英语I like...I dont like...这一课时，学生有的拿着画有各种水果的图片，有的干脆把新鲜的水果带到了教室里开起了水果超市。上课的铃声还没响呢，我就听到apple这是apple，我有apple，谁来买呀，同组内另外一个女孩的声音：这是red apple，我喜欢apple。等上课时，我发现学生已经用自己的方式学会了本节课需要掌握的大多数有关水果的单词，尽管个别单词的发音有点问题，可是它并不影响我们的交流。课堂上，没有了教师口干舌燥的领读，没有了学生昏昏欲睡的听讲。学生在合作互助中主动地学习，高兴地学习着。满教室是笑声，满教室是用英语表达自己对水果的喜好……就连平时不张嘴的小鸿也跟着用英语说了起来。看教室内三五成群又在讨论什么，时不时还会听到激烈的争论。我只是在各小组转转，纠正个别出错的地方。看着学生敢于用英语说，敢于挑战，真正把学习当成了快乐的事。下课的铃声响了起来，可是他们丝毫没有要停下来的意思。甚至还有人提出：“老师，我们搞一次英语水果PK怎么样？”“好！”全班响起了热烈的回应声。课后学生自己组织了一堂英语水果大赛，老师仅仅作为评委参加了他们的比赛。让我意想不到好多水果的英文名称，连做英语老师的我都不知道呢！这就是课改带来的效应，轻松了老师，快乐了学生，成长了我和他们……

三、如今，我听学生讲

在小学里，我不是专职英语老师，还要带数学课。在学习四年级数学三角形的内角和时，我规定学生用5分钟的时间用自己的办法验证三角形的内角和。有的学生通过预习用撕拼的方法，有的学生用测量的方法，还有的学生用折叠的方法来验证三角形内角和的度数是180度。有了时限就有了效率。本节课我听学生讲，个别有问题的地方，老师还没有发现，学生就已经给出错的同学提意见了，并且给出了改正的办法。我所能做的，只是在个别的地方给以简单的点拨而已。一节课的时间顺利地完成了三角形内角和的探索和利用内角和知识进行计算过去两节课的内容。课堂上在小组成员的帮助下，学习困难的坚娜（化名）都顺利地完成了任务，还主动将自己的学习成果展示给全班同学看。这对于坚娜不能不说是一个进步。在有限的课堂上，高效学习大量的知识，既提高了学生的知识水平、学习能力，还高效地完成了教学任务。

课改是一种理念，更是一种实践；课改是一种氛围，更是师生成长的摇篮。自课改实施以来，我在课堂上能处处感受到和谐，时时能体会到亲情，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言，既学懂了知识，又学会了做人。我喜欢课改，我感谢课改，它让我拥有了一双善于发现的眼睛，让我拥有了一颗充满童趣的心灵，更让我拥有了一股不断创造的激情。我感谢课改，它让我在课堂上变得更加成熟！我会继续满怀激情，满怀憧憬，与新课程一同成长！

作者简介：于永红，1975年1月出生，甘肃酒泉人，小学二级教师，大学本科毕业，研究方向：小学教育教学。

（作者单位 甘肃省酒泉市康盛小学）