传染病防控工作责任书

传染病防控工作责任书（精选10篇）

1.传染病防控工作责任书 篇一

传染病疫情防控工作责任及责任追究制度

学校疾病预防控制工作维系着师生健康，是教育教学工作有序开展的保证，事关校园稳定和学校安全。为切实履行好疾控中心工作职责，结合我校实际，特制定传染病疫情防控工作责任及责任追究制度。

一、责任目标

在发生重大传染病疫情和突发公共卫生事件时，学校要在第一时间启动传染病防控预案，全体职工全力参与应急处置，及时把患者送到医院接受治疗，班主任通知到家长配合治疗，确保疫情得到有效控制，把危害降到最小。

二、实行学校领导班子成员分工负责制和岗位责任制 校长是履行疾控工作职责的第一责任人，具体负责传染病疫情防控和突发公共卫生事件的部署、应急处置工作方案的制定，应急工作人员的调度和队伍组建，资金与应急物资保障，部门协调等方面工作。分管安全的副校长是履行传染病疫情防控和突发公共卫生事件应急处置工作职责的具体责任人，参与防控工作方案的制定并具体组织实施，指挥并参与传染病疫情防控和突发公共卫生事件的应急处置、现场调查、提出控制策略与措施等工作，随时把握工作动态，及时整理报告工作信息，发现问题及时督促整改落实到位，校医负责传染病疫情防控和突发公共卫生事件应急处置工作中的纪律监督和责任追究工作，积极协助分管领导督促检查防控方案的落实，参与重大传染病疫情防控和突发公共卫生事件的应急处置工作。

各班班主任是传染病疫情防控和突发公共卫生事件应急处置工作的直接责任人，在各自岗位上抓好中心防控工作方案的落实，熟悉掌握传染病疫情防控策略，开展疫情及卫生事件风险因素评估，加强疫情监测检验，及时反馈报告疫情信息。要在传染病防治，特别是突发公共卫生事件应急处置上给中心领导当好参谋，给科学决策提供依据。

三、责任追究

严明纪律，确保各项工作落到实处，无论哪一个环节出现问题，影响防控工作开展的，或在工作中造成恶劣影响的，将按照《传染病防治法》和严肃处理。凡责任不落实，工作懈怠，处置不力、不服从安排者，严肃处理外，给予经济处罚。

1、遇传染病疫情和突发公共卫生事件不服从统一安排调遣，或到岗不尽责的教职工，扣发当月津补贴（绩效工资）的50%，并责其限期整改。整改不到位或因工作失误造成后果的作一年的待岗处理。

2、各岗位人员要认真解答群众咨询，服务不到位导致群众投诉的，每人次扣发当月津补贴（绩效工资）20元，当月被投诉3人次者，扣除当月津补贴（绩效工资）50%，被投诉5人次以上者取消当年评奖资格，作待岗半年处理。

3、严格执行报告制度，班主任要及时向校领导上报本班学生疫情情况，疫情报告人王志稳要及时上级主管部门报告。做到上情下传、下情上报及时准确。对于上个环节中出现错误和延误的责任人要取消当年评优资格，并给与经济处罚。

杨村乡创信小学及附属幼儿园

2017.2

2.传染病防控工作责任书 篇二

各省、自治区、直辖市卫生计生委 (卫生厅局) , 新疆生产建设兵团卫生局, 中国疾病预防控制中心:

近期, 全国手足口病疫情明显上升, 春夏季是霍乱、登革热等传染病高发季节, 疟疾、埃博拉出血热等传染病由境外输入我国的风险依然存在, 防控形势不容乐观。为进一步加强春夏季重点传染病防控工作, 保护人民群众身体健康, 现就有关要求通知如下:

一、高度重视春夏季重点传染病防控工作

各地卫生计生行政部门要从保护人民群众生命健康的高度出发, 重视春夏季重点传染病防控工作, 树立大局意识、责任意识、风险意识, 及时研判本地区重点传染病疫情趋势, 制订切实可行的防控工作方案, 及早部署各项防控工作。要在当地人民政府的统一领导下, 主动加强沟通与协调, 完善部门间信息通报与联防联控工作机制, 特别是要与质检、商务部门共同做好返乡外派劳务人员传染病防控工作, 协助教育部门落实学校和托幼机构的传染病防控措施, 推动农业部门抓好人畜共患传染病的源头控制工作。

二、切实加强监测与疫情处置工作

各地疾病预防控制中心要提高法定传染病网络直报的数据报告质量, 加强疫情信息的收集分析和利用。要重点加强边境地区、农村地区、学校、托幼机构、流动人口聚集地等重点地区、重点场所和重点人群的监测工作。边境地区疾病预防控制中心要密切关注周边国家传染病疫情动态, 加强对登革热、疟疾等重点传染病的主动监测, 及时评估输入风险。出现传染病疫情后, 各地疾病预防控制中心要迅速开展调查处置工作, 及时采集实验室标本。对于霍乱等传染病疫情要切实落实密切接触者管理及疫点、疫区的消毒处理等措施。中国疾病预防控制中心要在定期分析传染病疫情的基础上, 加强对重点省份的技术指导与支持, 做好疫情现场处置的各项准备工作。

三、切实做好病例诊断报告及救治工作

各级医疗卫生机构要按照传染病防治法的规定, 严格执行传染病预检分诊制度, 认真做好传染病疫情登记报告工作, 加强院内感染控制。要加强对医务人员 (重点是基层医务人员) 的业务培训, 提高传染病诊断和救治水平, 特别要提高对埃博拉出血热、发热伴血小板减少综合征等传染病的认识。接诊有高热、出血等症状的患者时, 要注意询问流行病学史, 发现可疑病例及时报告。手足口病重症和死亡病例报告较多的地区要切实提高基层医务人员对手足口病病例的正确诊断率和及时转诊率, 切实落实对口支援, 最大限度地提高救治成功率。

四、大力开展爱国卫生运动

各地要结合爱国卫生月主题活动, 进一步加强病媒生物的防制工作。要深入开展全国城乡环境卫生整洁行动, 加大环境卫生整治力度, 抓紧清理卫生死角, 清除暴露垃圾和污水坑塘, 清除蚊虫孳生地, 做好农村改厕和粪便无害化处理, 切实搞好家庭、居民区以及中小学校、托幼机构卫生, 切断霍乱、手足口病等肠道传染病和登革热等虫媒传染病传播途径。

五、切实加强健康教育与风险沟通

各地卫生计生行政部门要将春夏季重点传染病预防作为健康素养促进行动项目的重要内容, 组织开展全人群预防春夏季重点传染病健康知识宣传, 教育群众特别是农村群众培养良好的卫生习惯, 提高自我保护意识和能力。要及时、准确、客观地发布疫情及防控工作信息, 加强舆情收集和回应, 及时澄清不实传言, 维护社会稳定。

各地卫生计生部门要进一步落实春夏季重点传染病防控工作的属地责任、部门责任、单位责任和个人责任, 及时组织对防控效果开展评估, 确保各项工作落到实处, 抓出实效。我委将适时对重点地区防控工作情况进行现场督导, 总结推广好经验、好做法, 对于由于防控不力导致疫情扩散蔓延的地区, 将进行通报批评。

3.学校应如何做好传染病防控工作 篇三

1加强领导，落实传染病管理责任制，建立校长责任制

有健全的传染病防治领导机构，校长为领导机构组长，副组长由校医及后勤校长担任，组员由各班班主任担任。领导机构名单每班都张贴上墙，有联系电话；有独立的校医室；有专职校医主持日常工作；各班有传染病宣传员的健康教育网络。

2建立健全预防传染病的工作制度

（1）疫情報告管理制度：要求第一发现人立即直接向行政领导报告或班主任报告。若第一发现人是班主任，直接将学生送到卫生室，并向行政领导报告，同时通知学生家长。行政领导向县主管部门汇报，在报告的同时，教职工将学生送往医院，报告程序列表为

第一发现人——卫生室 行政领导——县主管部门班主任——家长

（2）学校环境卫生每日清扫消毒制度：学校每天对教学场所、宿舍、食堂、厕所进行清洁消毒，并作好记录。凡是在班内发现等传染病，及时通知卫生室，卫生室根据不同的传染病进行不同的消毒隔离措施。传染病学生在患病期间必须停课离校隔离，病愈后需经卫生院出示病后康复证明，校卫生室同意后方可复课。

（3）班级卫生通风制度：学校做到教学场所经常开窗通风换风，发现传染病疫情患病学生，教职工及密切接触者接受隔离治疗或隔离观察；学校设立专职传染病疫情报告人。学校校医具体负责学校传染病疫情收集，报告学生健康的晨、午检。学生的健康教育，校内食堂饮水卫生检查，免疫预防等传染病防治工作。学校做到主动与疾病控制中心的相关部门加强沟通，接受上级教育行政部门的领导和疾病控制中心的技术指导培训，督导检查等工作。学校出现手足口病疫情后 ，学校要积极协助与配合疾病预防控制部门和医疗机构开展调查病人救治控制措施落实等工作，全校停课一周，并对患病学生进行隔离治疗两周。学生复课后，进行入校前检查校检、晨检、午检，每天向上级部门报告疫情情况。

二、加强宣传，群策群力，做好传染病防控工作

建立健全宣传教育体系，开展宣传教育活动，普及传染病防治知识，提高师生科学防病能力，和卫生宣传健康教育的科学水平；针对主要疾病的危害及其有关行为，有的放失地宣传卫生知识；灵活实施不同的教育内容和方法。

我校对卫生管理人员、工作人员，尤其是食堂下作人员， 宿舍管理人员进行传染病防治的专题讲座。增强他们的卫生防病意识和高度的职业责任感和职业道德观念。充分利用健康教育课、班会、讲座、板报等形式对学生进行传染病教育，向师生传授针对性较强的传染病的预防知识，使师生知道传染病的特点：有病原体、有传染性、有流行性（散发、暴发、流行）、有地方性、有季节性、有免疫性。

制定学校预防甲型HINI流感、手足口病和结核病等呼吸道传染病防控工作的责任书，校长签字，责任人签字，学校盖章。

（1）责任对象：学校校长是防控工作第一责任人，分管此项工作领导是第二责任人；具体负责教师是直接责任人。

（2）责任目标：（一）班主任（二）卫生室（三）食堂宿舍 （四）后勤门卫。

（3）责任追究：如因责任人工作失职，造成事故，按相关规定追究当事人责任。

我校充分利用校智慧报、板报，刊登了不让任何病毒进校门一文，让学生了解各种传染病。

三、落实责任，完善措施，做好传染病的防控工作

4.传染病防控工作汇报 篇四

一、组织领导

成立了传染病防控工作领导小组，由园长任组长、副园长任副组长、保健医和各班级班主任为成员，负责幼儿园传染病预防工作的统一领导和组织协调。

二、宣传教育

根据“早发现、早隔离、早治疗”的原则，利用多种渠道和形式向师生宣传各类传染病防控知识。

1、班级每学期给幼儿上传染病预防为内容的健康教育课，各班健康课教师为主讲教师。

2、每月更换保健之窗宣传栏内容，向广大家长和幼儿宣传健康教育知识。

3、通过发放资料、手机APP、家长及保教讲座、培训等宣传防病知识。从根本上了解传染病的症状和预防措施。

三、预防接种

1、开学前完成新生、插班生接种平台信息录入工作，及时查漏并督促补种。

2、每学期查阅接种系统，对全园幼儿进行查漏。向相关家长发放预防补种通知单，要求家长带孩子到指定医院进行补种。

四、健康检查

实行健康检查制度，建立幼儿和教师健康体检档案。

1、每学年初完成新生入园体检工作，体检合格方可入园。

2、按要求全园职工每年组织全身体检一次。坚持持证上岗。有传染病的治愈后方可上岗，必要时调离教师岗位。

五、严格晨午检与报告制度

1、早晨入园时做好晨午检工作，不漏查一位幼儿。班级做好二次检查。发现异常及时上报处理。

2、每天至少2次到班级巡视，了解老师、幼儿情况。对发烧、长期咳嗽等幼儿，必须经医院治疗痊愈方可入园。高烧幼儿，痊愈后两天方可入园。

3、确诊手足口、水痘等传染病的的患儿严格隔离3周，凭复课证明入园，做好登记。

4、门卫做好来访人员询问与登记。

六、环境卫生

个人与环境卫生是影响人感染疫情发生、蔓延的关键。

1、做好饮用水卫生。不吃生水，做好保温桶、开水器的保洁工作。

2、注意饮食和个人卫生。营养员、师生、保育员均规范操作。

3、做好班级与校园公共环境卫生，正确配置与使用消毒液。

4、做好 “除四害”工作。

七、做好传染病应急预案

实行疫情报告制度，园内一旦发现疫情，必须第一时间向疾控、教育局等部门报告，报告内容详细不隐瞒。并协助相关部门收集疫情信息，积极落实措施，防止传染病蔓延。

5.传染病防控工作应急预案 篇五

应急预案

马寨中心小学

2012年2月

流行病、传染病防控工作应急预案

为预防和控制麻腮风、手足口病等流行病的能力和水平，减轻或者消除各种流行病的危害，保障全体师生员工的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规和规范性文件，结合本校实际，特制定本应急预案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，建立学校预防和控制麻腮风病的处理机制。迅速、及时、积极开展全校防控流行病紧急情况的处置工作，最大限度地降低损失，有效保障师生生命安全，切实维护教育稳定和社会安定。

学校依法开展卫生防病工作，严格执行《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国食品卫生法》《突发公共卫生应急条例》，坚决按照学校卫生管理制度及操作规程进行日常工作。

二、目标任务

（1）宣传和普及麻腮风病的防治知识，提高广大师生及学生家长的自我保护意识。

（2）完善麻腮风、手足口病等传染病报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

（3）建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保麻腮风、手足口病等不在学校内蔓延。

（4）加强环境卫生整治。大力开展爱国卫生运动，动员全校集中整治环境卫生，经常对教室、食堂、厕所、餐具等进行消毒，并保持教室等场所通风。认真落实晨检制度，每日进行晨检，记录缺课情况和原因，一旦发现发热、皮疹患儿，立即通知家长将孩子送往医院诊治，及时对患儿所在教室、所用桌椅、及其它物品进行彻底消毒，并立即报告中心校。

（5）成立防病领导小组，制定本校防病预案。

三、工作原则

1、预防为主、常备不懈

宣传、普及麻腮风病防治知识，提高全体师生的防护意识和校园公共卫生水平，加强日常监测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，迅速切断传播途径，控制疫情的传播和蔓延。

2、依法管理、统一领导

严格执行国家有关法律法规，对传染病突发事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理；对于违法行为，依法追究责任。学校成立预防麻腮风病工作领导小组，负责组织、指挥、协调与落实学校对该病的防治工作。

3、快速反应、运转高效

建立预警和医疗救治快速反应机制，实行每天零报告制度，增强应急处理能力。按照“四早”要求，保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密衔接，一旦发现疫情，快速反应，及时准确处置。

四、组织管理

成立防控流行病工作领导小组，统一领导全校麻腮风病应急处理指挥工作。

领导小组名单：

组 长：张丽

副组长：姚献邦 刘启新

成 员：各班班主任 校医 罗怀民 马丙强

主要职责：

1、制订流行病预防应急预案。

2、建立健全流行病防治责任制，检查、督促麻腮风病防治措施落实情况。

3、出现安全紧急情况时，负责指挥、协调相关人员迅速到达现场，采取相应的应对措施。

4、安排人员开展相关的预防或实施救助工作.5、根据情况及时控制事态进一步恶化，并及时上报上级部门。

6、指挥协调相关部门做好善后处理工作。

7、负责收集上报的信息，做好登记及上报到市教育局。

8、报告电话：×××

张丽（组长）：预防控制工作的第一责任人，负责组织领导，指挥协调。

姚献邦（副组长）：预防控制工作直接责任人，负责建立制度，检查落实。

张占中:抓好校园平安防控和学校周边综合治理。

姚献邦：负责对师生的健康知识宣传及检查班级的管理、落实工作。负责校园环境卫生。

张占中：负责常规检查，负责学校周边综合治理。刘启新：负责收集各校上报的信息，并做好登记及上报。姚献邦：负责考勤制度、晨午检制度的落实，负责日常体育、卫生工作、特别是学生个人卫生的管理检查。

姚献邦、罗怀民：负责学校食堂、饮用水等进行日常管理和卫生检查。保障防病用品及时到位。

五、个人卫生

积极开展体育活动，加强体育锻炼，利用体育课以及课间操，每天开展户外活动，保证一天一小时锻炼时间，从而增强体质.提高机体抵抗力。

1、教育学生养成良好的卫生习惯，严禁在校内随地吐痰和乱丢垃圾的习惯。

2、保持个人卫生，做到勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。

3、养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。

六、家校联动

学校制定并印发马寨小学致家长一封信及回执单，告知家长当前麻腮风病防控形势，并告知学校采取的措施以及需要家长密切配合的相关工作，形成了家校防控合力。

6.传染病防控工作总结 篇六

根据上级有关部门的要求和当前甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒等传染病的严峻形势，我校认真落实上级会议精神，为有效预防疫情的发生和扩散，保障学生的身体健康和生命安全，维护社会稳定，积极开展传染病防控的各项工作。

一、学校紧急召开防控甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒等传染病工作大会，安排布置传染病防控工作。会上要求各班班主任及上课教师，严密监控学生最新疫情，如有发现必须及时上报。我校成立了学校防控甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒等传染病疫情应急工作领导小组，并制定《学校防控甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒疫情应急预案》。在全校范围内展开传染病疫情防控知识宣传教育。向家长发放传染病防控知识宣传资料。

根据上级有关部门的要求和当前甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒等传染病的严峻形势，我校认真落实上级会议精神，为有效预防疫情的发生和扩散，保障学生的身体健康和生命安全，维护社会稳定，积极开展传染病防控的各项工作。

一、学校紧急召开防控甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒等传染病工作大会，安排布置传染病防控工作。会上要求各班班主任及上课教师，严密监控学生最新疫情，如有发现必须及时上报。我校成立了学校防控甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒等传染病疫情应急工作领导小组，并制定《学校防控甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒疫情应急预案》。在全校范围内展开传染病疫情防控知识宣传教育。向家长发放传染病防控知识宣传资料。

二、学校花费600多元购买了消毒灵和小桶，并让各班每周不少于三次对教室地面、课桌椅及走道进行消毒。花费400多元购买了啶虫脒、乙酰甲胺磷等杀毒药水，安排绿化工由原来的一周两次改为一周三次负责对师生宿舍、厕所、花园等重要场所进行消毒，防患于未然，并记录每次的消毒情况。同时要求宿舍管理员在每天做好宿舍的消毒外，还要负责每天对宿舍的开窗通风，保证室内空气流通。学校还向食堂提供消毒灵，对食堂严格监督消毒工作。严格要求食堂和小卖部的卫生和食品安全工作。为有效防控传染病，已经对学校大门口的所有垃圾进行全部清理。学校政教处每天安排专人负责对各班的环境卫生管理区域进行监督，卫生工作人员对校内环境卫生也坚持每天打扫清理，以确保师生有一个卫生的学习和生活环境。

三、学校购买了700多元的快速体温测量仪，发放到每个年级，每天对进校的学生进行体温测量。每班也配置了体温计，安排卫生委员协助班主任对全班进行体温测量。同时要求各班使用体温测量仪和体温计配合进行检测，只要发现体温异常或体温达到37.5℃以上，要立即报告学校传染病防治工作领导小组，并通知家长送往医院确诊、救治。在要求班主任上报学生晨检情况，以及上课教师及时上报学生情况的同时，安排苏梅老师每天负责收集汇总并按上级的要求，向教育局进行填表上报。

四、学校领导分别对班主任、学生进行传染病防控知识宣传，要求师生提高自我保护意识和防病能力，加强户外体育锻炼，均衡饮食，保证充足睡眠，讲究卫生，出现身体不适，及时向班主任或上课教师报告。目前，我校防控甲型H1N1流感、手足口病、伤寒与副伤寒等传染病的各项工作正在有序进行。

威宁县第六中学

7.传染病防控工作责任书 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

全县所有中学、民办学校及乡(镇)中心小学、县城小学。

1.2 方法

采用自行编制的“东海县学校传染病防治情况调查表”及“东海县学校卫生专业人员情况调查表”,除因病缺课登记以学校在“江苏疾控学生健康监测平台”上报情况进行统计外,其他内容由经过培训并考核合格的县疾控中心专业人员以查阅资料、现场查看、人员访谈相结合的方法进行调查。

1.3 内容

学校基本情况;学校传染病防控组织管理情况包括传染病防控领导小组、预案、疫情报告制度、学生健康档案等;卫生室及人员构成;防控措施落实情况包括因病缺课登记及病因追查、晨检、预防接种证查验、教室通风、隔离消毒、传染病防治知识宣传教育等;学校基础卫生设施及物质储备情况。

2 结果

2.1 学校基本情况

本次调查65所学校,学生总数96 808名。其中乡(镇)中心小学20所,占调查学校的30.8%。县城小学6所,占9.2%;高中6所,占9.2%;初中26所,占40.0%;民办学校7所,占10.8%。在校学生总数在600人以上的学校51所、占78.5%。

2.2 卫生室及保健人员配备情况

2.2.1 卫生室设置情况

根据《学校卫生工作条例》,本次调查的65所学校均应设置卫生室,但实际设置卫生室的学校56所,占86.2%;其中3所学校即设置医务室开展医疗诊治又设置卫生保健室开展学生保健工作,占设置卫生室学校的5.4%。见表1。

2.2.2 保健教师情况

56所设置卫生室学校中40所配备了专兼职保健老师41名,占71.4%;保健老师中,专、兼职保健老师分别占14.6%、85.4%。见表1。

2.2.3 卫生专业人员构成情况

51所在校学生数600名以上的学校应配备专职卫生专业人员,实际仅21所学校配有卫生专业人员,占41.2%。在校学生数与卫生专业人员比例平均为1600∶1;只有2所中学、1所小学符合《学校卫生工作条例》规定的600∶1配备卫生专业人员要求,占学校数5.9%。28名卫生专业人员中公办学校26名,占92.9%;民办校2名,占7.1%。公办学校26名卫生专业人员中编内的13名,占50.0%。年龄构成上50岁及以上8名,占28.6%;30~49岁17名,占60.7%;30岁以下3名,占10.7%。28名卫生专业人员所学专业、学历、职称和是否接受过传染病防控知识培训情况见表2。

注:()内数字为构成比(%)。

2.3 学校传染病防控组织管理情况

调查的65所学校中,成立以校领导为组长的学校传染病防控领导小组、制定传染病应急预案与报告制度、指定专人负责传染病报告的分别有63(96.9%)、59(90.8%)、62(95.4%)、61(93.8%)所学校,并有36所(55.4%)学校为在校学生建立了学生健康档案并定期组织学生健康检查。2014年学校传染病防控经费总计406 660元,平均每名学生4.2元;传染病防控经费3 000元以下的学校32所,占49.2%。见表3。

2.4 学校传染病防控措施落实情况

2.4.1 通风消毒、晨检制度落实情况

调查的65所学校均能对学生教室等场所进行通风换气,建立了隔离消毒制度的49所,占75.4%;建立晨检制度的学校62所,占95.4%;有晨检记录的学校58所,占89.2%。见表4。

2.4.2因病缺课监测情况

制定因病缺课登记和病因追查制度的学校59所,占90.8%;有因病缺课登记记录54所学校,占83.1%。57所学校(其中小学26所、中学31所)能按《江苏省中小学校学生因病缺课监测试点工作方案》要求,登录“江苏疾控学生健康监测平台”进行学生因病缺课网络报告,占学校数的87.7%(57/65);7所民办学校均没进行网报。至2014年11月30日,57所学校网报应报总次数10 260次,实报6 644次,上报率64.8%;高于2013年的51.1%,差异有统计学意义(χ2=410.55,P<0.01)。其中小学网报总次数3013次,上报率64.4%;高于2013年的49.7%,差异有统计学意义(χ2=212.90,P<0.01)。中学网报总次数3 631次,上报率65.1%;高于2013年的52.2%,差异有统计学意义(χ2=199.14,P<0.01)。见表4。

2.4.3 新生入学预防接种证查验

26所小学和4所具有一年级的民办校都开展了新生入学预防接种证查验工作。见表4。

注:()内数字为百分率(%)。

2.4.4 传染病防控健康教育情况

调查的65所学校中,2014年将健康教育纳入到学校教学计划的62所,占95.4%;开展传染病预防知识培训的学校62所,占95.4%;有传染病预防宣传资料的学校61所,占93.8%;学校有卫生知识宣传栏的62所,占95.4%。见表5。

2.5 学校基础卫生设施及物质储备情况

调查65所学校均设置了水冲式厕所和洗手设施,只有1所民办校没有垃圾处理设施,垃圾处理设施拥有率98.5%。26.9%(7/26)小学、34.4%(11/32)中学、42.9%(3/7)民办校有灭蝇药物。15.4%(4/26)小学、15.6%(5/32)中学、14.3%(1/7)民办校有消毒药物。57所学校提供桶装纯净水供学生饮用,占87.7%;8所学校不提供学生饮用水,占12.3%。调查65所学校中47所设有食堂,占72.3%,其中有36所学校食堂使用自来水,占76.6%;11所学校食堂使用井水,占23.4%。见表6。

3 讨论

3.1 存在问题及分析

调查结果显示,教育主管部门和大多数学校对学校传染病防控工作重视程度仍然不够,主要表现在:

3.1.1 专职卫生技术人员严重不足

根据国家相关条例规定,调查的65所学校均应设立卫生室,实际设置56所,达到86.2%;1990年《学校卫生工作条例》规定,应按学生数600∶1的比例配备专职卫生保健人员[1,2,3]。51所学校应至少配置卫生保健专业技术人员152名,实际只有41.2%的学校、配备了28名专职技术人员,比例仅为18.4%;达到规定配备比例的学校仅3所;卫生专业技术人员数量严重不足,且有正式编制的仅占50.0%。28名卫生专业人员中临床医学专业占53.6%,初级职称达71.4%,未接受过传染病防控知识培训的32.1%。

3.1.2 因病缺课监测工作不规范

根据《江苏省中小学校学生因病缺课监测试点工作方案》的要求,东海县自2012年9月开展学生因病缺课监测和网络直报工作。本次调查,57所学校能通过“江苏疾控学生健康监测平台”进行因病缺课网络报告,但一些学校未按要求进行每天网报,至2014年11月30日,57所学校网报6 644次,上报率为64.8%;虽然较2013年的51.1%提高了13个百分点,但仍达不到要求.报告工作的质量也参差不齐,一些学校上报率较低,甚至有1所学校上报率仅为8.3%;还有少数学校全年仅有几次因病缺课报告,甚至个别学校全年都是零报告,没有起到传染病的预警作用。而7所民办校没有开展因病缺课网络报告。

3.1.3部分学校学生饮水存在安全隐患

学生饮用被污染的生水易暴发肠道传染病[4]。调查发现,尚有12.3%学校不提供学生直接饮用水,学生口渴只能到小卖部购买廉价的饮料,或直接喝生水;有23.4%学校食堂使用井水,其中6所学校井水未经消毒处理,占54.5%。学校自来水设施不足,食堂洗手和餐具清洗设施不够等,这些均是易导致学生传染病发生的不良因素[5]。

3.1.4 少数学校卫生设施及物质储备不足

学校对学生生活环境卫生重视不够经费投入不足,硬件设施不完善[6]。调查显示,尚有13.8%的学校未按规定要求设立卫生室,设立卫生室的学校中62.5%学校由兼职保健老师具体负责学校传染病防控工作。传染病防控投入少,平均每名学生4.2元,经费3 000元以下的学校占49.2%。只有32.3%学校配备了“除四害”相关药品,仅有15.4%学校配备了“84”等消毒剂。

3.1.5 学生健康检查率较低

部分学校未开展每年定期规范健康检查,与钱鑫等[7]监测结果一致。调查显示,44.6%学校未按要求及时组织学生开展健康检查,只有55.4%的学校为学生建立了健康档案并定期组织学生健康检查。

3.2 建议

为有效控制减少传染病在学校发生和流行,建议采取以下措施:①教育和卫生主管部门均应重视和加强学校卫生工作的领导和管理,特别是要加强学校卫生工作和学校传染病预防控制工作的领导及各项措施的落实[3,8]。②增加卫生专业技术人员配置,提高人员传染病防控能力。学校卫生保健人员作为教育系统中的卫生专业技术人员,是学校卫生工作不可缺少的实施者,其所具备的卫生知识和技能,能够直接影响到学校传染病防控工作开展的质量[9,10]。教育行政部门应积极争取政府支持,增加学校卫生专业人员配置,满足学校传染病防控工作的基本需求。目前编制紧张情况下,试行将学校卫生工作委托当地卫生院负责,纳入基本公共卫生管理,可有效缓解人员紧张的矛盾。积极开展在岗在职卫生专业技术人员和保健老师的传染病防控知识的培训,不断提高相关人员对传染病防治的能力。③加大经费投入,完善学校基本卫生设施。加大学校传染病防控、基本卫生设施维护等投入,要将相关经费纳入年初预算;配备必要的消杀药械,应对疫情处置;改善学校日常饮水条件,为学生提供安全、卫生的生活饮水。④强化健康检查,加强健康管理。全县中小学应严格按照省、市教育主管部门的规定,定期组织对学校学生开展健康检查,发现健康问题和疾病,及早解决和诊治;为学生建立健康档案,分析影响健康的各种因素,去除不良因素的影响,从而提高学生身体素质,减少疾病特别是传染病的发生,保护学生健康。⑤强化宣传教育,提高应对能力。一方面,教育与卫生部门应密切配合,联合编制系统的、针对不同教育对象的传染病预防知识教材或资料,对传染病的基本知识、传播途径、预防措施进行系统讲解,便于学生学习和掌握;另一方面,学校可利用课堂、讲座等传统的教育方法,也可利用小组讨论、角色扮演等参与式教育方式开展传染病预防知识教育,提高学生的兴趣,增加学习的自觉性。⑥规范实施因病缺课监测,提高预警能力。全县所有中小学要严格按照省相关方案要求,实施因病缺课监测工作;各学校须明确专人负责,定期及时、规范上报。疾控机构应定期组织对因病缺课监测情况进行督导,并及时收集、整理、分析、通报因病缺课监测工作信息,充分发挥因病缺课监测在学校传染病预警监测中的作用。⑦加强学校卫生执法监督[6],促进学校传染病防控工作。教育主管部门要加强行政管理,督促学校切实落实各项传染病防控措施;卫生部门要加大传染病防治法的执法力度,增强学校传染病防控的强制性,对因防控不力造成传染病暴发的学校给予严厉惩罚,维护法律的尊严。

作者声明本文无实际或潜在的利益冲突

参考文献

[1]中华人民共和国原国家教委和卫生部.学校卫生工作条例[Z/OL](1990-06-04).http://www.moe.edu.cn.

[2]张平福,韩小军.同心县学校传染病防治现状与对策探讨[J].宁夏医科大学学报,2011,33(2):182-184.

[3]陈武,欧剑呜,蔡少健,等.福建省2004年各类学校突发公共卫生事件监测结果[J].中国学校卫生,2006,27(10):872-874.

[4]叶春昭.上犹县26起学校传染病暴发疫情分析[J].中国学校卫生,2009,30(2):175.

[5]杨建文,冯向明,李世荣,等.江苏省中学学校卫生和传染病防治工作情况调查[J].江苏预防医学,2007,18(2):52-54.

[6]王文艳,梅宇峰,杨芙建,等.2010年西安市普通高校和中等职业学校的卫生监督相关情况[J].职业与健康,2012,28(2):229-231.

[7]钱鑫,顾华康.2012年云南省陆良县中小学学生体质健康监测结果[J].职业与健康,2013,29(24):3345-3347.

[8]许国章,周爱明,朱利利,等.学校传染病防治工作面临的形势与控制对策[J].中国公共卫生管理,2004,20(6):539.

[9]曾秀林,徐辉,潘智.湖北省学校卫生监督现状分析[J].中国学校卫生,2002,23(3):272-273.

8.论中国传染病防控系统建设与完善 篇八

【关键词】CDC;传染病防控系统;国外经验;升级建议

【中图分类号】R183.3【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)10-023-2

1加强传染病防控系统建设的背景

早在1998年,美国疾病预防控制中心(CDC:Centers for Disease Control)模式就被我国引入,2000年,卫生部肯定了这个模式,并从省到县先后成立CDC。这个机构的主要职能包括:制定全国疾病控制和预防战略、公共卫生检测和预警、突发事件应对,还包括公共卫生专业人员培养。伴随着2003年SARS的大流行,2003～2005年,中央财政又安排了公共卫生专项资金92亿元,用于支持突发公共卫生事件医疗救治体系、疾病信息网络体系、卫生执法监督体系、疾病预防控制体系建设和重大疾病预防控制工作。2006年,公共卫生体系建设的投入被进一步加大,中央财政安排公共卫生专项资金51亿元。在巨资的保障下,2006年底,卫生部宣布中国疾病防控体系“基本建成”,疫情信息报告系统更是发挥了重要的作用。①

2论中国传染病防控系统现状

2.1传染病防控体系取得的进步

2.1.1制度体系更加健全,对传染病的预防意识增强

2004年12月1日,修订后的《中华人民共和国传染病防治法》正式开始施行,2007年6月卫生部又制定印发了《突发急性传染病预防控制战略》,这些法令、政策的颁布实施,标志了我们国家对于传染病预防意识的加强,对于纠正民众传统的“重治疗、轻预防”的错误观念具有十分重要的指导作用。

2.1.2疫情报告系统效率提高,传染病防控效果增强

我们国家传统的疫情报告模式,从医院发现传染病例,到县卫生防疫站收到疫情报告,平均就要5天时间。但随着覆盖全国95%的县和70%的乡镇医疗机构的传染病疫情直报系统的建成,报告速度由5天大幅提升到现在的0.8天。这套领先世界的传染病疫情直报系统,保证了包括狂犬病、麻疹、破伤风、甲肝等37种法定传染病疫情的快速传递。从SARS与甲型H1N1防控的效果我们不难看出,疫情信息的更好传递在其中发挥的作用。

2.2传染病防控体系仍然存在的问题

2.2.1防控队伍素质不高

经过SARS、禽流感之后,我们国家传染病防控人才的水平较之以前已经有了大幅度提高,但不能忽视的是我国目前甲型H1N1防控一线人员技术能力还是普遍偏弱,缺乏传染病诊疗、防控知识和意识的问题,同时在中枢机构中领军人才的储备不足。

2.2.2对民众预防甲型H1N1知识的宣传教育不到位

在新颁布的《中华人民共和国传染病防治法》中对于传染病的疫情报告、通报和公布有非常详细的规定,但对传染病预防知识的普及的涉及很少,在实际的宣传教育过程中,对居民的传染病防控的宣传教育更多的还是停留在政策层面,笔者在走访武汉市多家医院、社区卫生服务中心的过程中了解到,只有很少的医院开展过对甲型H1N1等传染病的宣传教育,几乎没有社区卫生服务中心开展过定期的、院外的宣传教育活动,对甲型H1N1的防控还是存在“重治疗、轻预防”的问题,对甲型H1N1防控宣传的执行力度远远不够。

2.2.3监测体制存在弊端,监测指标不够完善

在疾病监测方面,我国建立了疾病健康监测系统,包括法定传染病的监测报告系统、全国疾病监测点系统、死因报告及出生统计监测系统、专病报告系统,但由于现有体制存在着多头管理、报告内容重复、各系统自行运行缺乏沟通等问题,常常出现一个病种多头上报,导致数据差别较大的情况。在当前,根据《中华人民共和国传染病防治法》的相关规定,传染病防治的监测指标主要包括:各级疾病预防控制机构对传染病的发生、流行以及影响其发生、流行的因素,进行监测;对国外发生、国内尚未发生的传染病或者国内新发生的传染病,进行监测。②此规定对于一些与甲型H1N1相关的指标,如流感门诊量、相关药品销售量等没有提出监测。

2.2.4传染病预防控制服务可及性和公平性较差

在当前传染病预防控制服务都是按照行政区域规划设计的,虽然由中央统一领导,但由于各地经济水平,社会环境等的差别,使各地区居民可接受到的甲型H1N1的预防服务的数量和质量存在较大差异,造成了不公平的问题。

3美、日等国传染病防控体系建设的经验

美国和日本作为发达的资本主义国家,他们在传染病的防控方面一直走在世界的前列,因而通过对其相关制度、体系的研究,可以找出一些适合我国情的“疾控”防治策略,促进我们国家传染病防控体系的建设。针对上述我们国家在传染病防控中出现的问题,这两个国家的主要策略是

3.1传染病防控人才培养的注重理论联系实际

培训国内外流行病研究和诊断机构的人员,使他们不断更新知识,掌握预防和控制急性传染病的新技术、新工具。一是针对与急性传染病密切相关的问题,对传染病专家进行不断的培训;二是通过“急性传染病实验室研究员项目”和国际研究生的培训,增加实验室科学家的数量;三是保持和扩大CDC(“疾控”中心)的急性传染病培训项目,在实验室进行急性传染病的诊断培训、在学校开设或更新急性传染病预防和控制课程、在州和州以下卫生部门设立急性传染病培训项目培训技术人员;四是对国外的合作伙伴开展流行病学诊断、实验室方法等预防和控制急性传染病知识的培训,到1998年,CDC直接在15个国家组织了流行病培训项目,在39个国家完成了传染病管理发展项目。③

3.2重视对民众传染病防控知识的宣传

美国政府对传染病预防与控制的宣传非常重视。美国CDC免费提供大量的常识性资料,还经常请医生、专家到社区讲解示范;美国媒体对传染病防控知识的日常报道较多,涉及非常广泛,包括新传染病的流行到最新药物的出炉,从日常的健身运动到蔬菜水果的营养吸收;美国对传染病的防控有保险公司的积极协助和配合,通过这些措施在民众中树立习惯性的防范意识。④

3.3传染病监测指标体系非常完善

美国不仅监测传染病的发生、流行以及影响其发生、流行的因素等典型的健康监测,处方及非处方药品的销售情况、门诊及住院情况、急诊室使用情况等现有的非常规监测,还监测道路及交通使用情况、娱乐费用等非卫生领域的数据。⑤

3.4增加防控服务的可及性和公平性

日本是传染病防控程度较好的国家之一,其预防控制一般实行国家监督,各部道府县各自负责。与我国不同的是实行国家监督,依据相关法律,各都道府县及一些市开设保健所,一般是30万人口设一个保健所,保健所和医院共同承担疾病预防控制。⑥

4我国传染病防控体系改进的建议

4.1建立全方位的人才培养机制

目前,我们国家传染病防控人才的培养主要使用学校教育的手段,防控人才的实践经验不足,结合上述国家的经验,在人才培养方面,我们国家相关部门应该更加注重发挥自己的调控功能,加强传染病防控机构、研究机构与传染病防控人才培养院校之间的交流,提高相关人才的实践能力;与此同时,充分认识到医学管理学科的重要性,在培养防控专业人才的同时,注重加强机构管理人才的培训,利用科学的管理手段提高传染病防控机构的运行效率;最后,加强各类相关人员的国际交流,从专业人才和管理人才中选调优秀成员,到其他国家或地区实地学习它们在传染病防控工作中取得的经验和存在的问题,为我们国家防控系统的发展提供有益借鉴。

4.2加强以社区为导向的传染病防控知识宣传

对于居民传染病防控知识的宣传教育,不能仅仅停留在政策层面,必须真正落实到行动,为此,政府必须主动发挥作用,引导相关部门加强监管,敦促传染病防治机构、医院、社区卫生服务中心等拥有防控传染病专业人才的组织,结合自身和所在社区和季节等的实际,定期的走进社区,对居民进行相关防治知识的教育;对宣传教育的效果进行评价和反馈,对在宣传工作中取得突出成绩的单位和个人进行表彰,对于消极应对的组织和相关责任人给予批评和惩处,通过完善奖惩制度达到激励传染病防控机构实现宣传目标的目的,切实增强居民预防传染病的意识和提高预防传染病的能力。

4.3吸纳部分传染病间接监测指标,完善监测指标体系

在直接监测指标之外,零售药店的特殊药品销售量、医院门诊量、病床周转率,急诊室使用情况、道路及交通使用情况、娱乐费用等非卫生领域的数据等传染病监测的非常规及间接指标往往更能够及时反映疾病的流行和流行程度,将这些指标纳入监测指标体系,可弥补仅监测传染病的发生、流行以及影响其发生、流行的因素等典型的健康监测指标的不足,增加监测的信息量,提高监测的灵敏性。只有建成一个灵敏的疫情信息系统和完善的疾病监测系统,才能为传染病的预防控制提供充足的信息和科学的依据。⑦

4.4以人为本的传染病机构设置

我国人口众多,分布不均,农村人口占绝大多数,社区卫生服务中心是最基层的传染病防控机构,在传染病防控方面的作用巨大,但由于经济相对欠发达,在广大农村地区,社区卫生服务中心等相关卫生资源的配置还存在不足,居民接受传染病防控的可及性有限,公平性欠缺。由此,在宏观调控方面,中央政府应该更多的发挥作用,提高贫困地区政府财力,增加财政资源配置,以提高经济相对欠发达地区卫生资源的配置效率,最大限度的实现地区间横向的均等化,保证各个地区居民在接受传染病防控方面的可及性和公平性。

此外,加大对传染病研究机构的投资力度,对传染病防控技术的研发给与充足的资金支持,提高传染病防控技术水平,为实现更高效的防控系统的建设提高有效的技术支撑。

5结语

评价一个传染病防控系统的效率的高低,可以从整个社会对传染病的预防能力和应对能力两方面入手,在提升整个社会对传染病防控系统时应该把握好这一点。从社会实际出发,有针对性的构建我们国家的传染病防控体系。居民作为社会的主体,是传染病防控系统的主体,因而必须使其充分参与到相关工作中来,这就有赖于良好宣传教育的引导,在整个社会中形成积极预防传染病的意识;防控专业人才的培养、监测系统的完善和防控机构设置的合理化,这些相关硬件机构的建设,也将使整个社会对传染病的应对能力大大增强。由此,把握住当前甲型H1N1流行,整个社会对传染病防控的重要性的认识空前增强的契机,切实的针对防控工作中存在的问题加以改进,将各项改善建议落到实处,必将使我们国家传染病防控体系提升到一个新的高度,更好保护居民的健康。

注释

① 《新闻周刊》从SARS到甲型H1N1—中国疾病防控体系升级.

② 《中华人民共和国传染病防治法》,2007.

③ 张晓新,张黎明等.美国急性传染病预防控制体系[J].2007,7(8):68.

④ 李茂夫.美国疾病防控面面观[J].当代世界,2006;7:50～51.

⑤ 江震,杨正夫.美国预防突发传染疾病建立快速预警监测系统[J].国外医学(卫生经济分册),2004,21(1):45—46.

⑥ 黎彬,许增禄.世界主要国家突发传染病应对系统对比分析[J].医学情报工作,2005,6:405.

⑦ 翟清华,景彬等.国外先进经验对我国传染病防控的启示.

参考文献

[1] 黎彬,许增禄.世界主要国家突发传染病应对系统对比分析[J].医学情报工作,2005(6):405.

[2] 翟清华,景彬,等.国外先进经验对我国传染病防控的启示.

[3] 中华人民共和国传染病防治法,2007.

[4] 张晓新,张黎明,等.美国急性传染病预防控制体系[J].2007,7(8):68.

[5] 李茂夫.美国疾病防控面面观[J].当代世界,2006(7):50-51.

[6] 江震,杨正夫.美国预防突发传染疾病建立快速预警监测系统[J].国外医学.卫生经济分册,2004,21(1):45-46.

[7] 润泽.新形势下的传染病预防与控制[J].

9.传染病防控工作制度 篇九

工

作

制

度

水城县勺米乡勺米小学

勺米小学传染病防控

工作制度

为了进一步加强学校传染病防控工作，结合实际情况，做好急、慢性传染病预防、控制的管理工作，特拟定以下工作制度：

一、加强对传染病的管理，建立健全领导机制

组长：李海军

副组长：周训樑

成员：全体班主任

学校应制定和完善有利于开展传染病预防控制工作的政策，将传染病防控工作做为学校卫生工作的重要内容纳入到工作计划，并给予人力、物力的支持，落实传染病防控的各项工作。学校应成立传染病防控领导小组，其成员应包括校长、主管卫生工作的副校长、校医或卫生老师，职责明确，责任到人。

二、将传染病管理工作制度化、规范化

学校应健全各项传染病管理制度，及时汇总、分析学校传染病信息，采取必要的防控措施，做好相关工作记录。应建立健全疫情报告制度，上报程序清楚明确、责任到人。

三、建立学校传染病登记和复课检诊制度

学校将患传染病学生情况按要求进行填写，并将登记本长期保存。学校对患传染病的学生复课应实行复课检诊双证明制度，即患传染病的学生病愈且隔离期满时，必须由学校所属地医院开具复课证明，交给校医或卫生老师复检后，再开具回班复课证明，方可进班复课。校医室应将学生的诊断证明和复课证明归档，以备查验。

四、认真落实晨午检制度

坚持学校晨午检制度，班主任老师应认真检查班内学生健康情况，协助校医做好因病缺勤学生的病因追踪，并将相关信息每日上报给校医室。校医负责学生因病缺勤统计，每学期上报“因病缺课统计表”。发现传染病病人和疑似病人，校医应及时上报疫情，配合卫生部门进行疫情追踪调查和落实各项防控措施。

五、落实《传染病消毒隔离制度》和《重要场所的消毒制度》

学校在传染病流行季节应定期对教室、走廊进行消毒。医务室至少每周进行一次消毒并记录，特殊时期每日一次。发现患传染病病人或疑似病人，应及时对其接触过的环境进行彻底消毒。

10.“秋季传染病”防控工作小结 篇十

秋季是各种传染病的多发季节，为切实抓好秋季传染病预防工作，切实保障学校师生身体健康，我校结合实际情况积极安排、认真组织并扎实开展“秋季传染病防控”工作。现将预防传染病宣传活动的有关工作总结如下：

一、加强领导，高度重视

为切实加强传染病防控工作的领导，保证广大师生的身心健康，我校成立了由校长为组长，学校其他领导和班主任为成员的传染病防控安全工作领导小组,全面布署，加强指挥和领导，组织师生认真学习《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，强化了师生对传染病知识的了解；组织学生参加传染病防治知识竞赛，增加学生防治知识和防范意识。同时进一步完善传染病应急预防预案。

二、认真落实，重在预防

我校认真落实了每日晨检、午检、课检制度，力求做到早发现、早报告、早治疗。要求班主任教师每天必须对该班学生进行课检，同时留有记录。在晨检的过程中如有发现学生发热、恶心、腹泻等病症时，必须及时告知学生家长和学校，学校将进一步进行排查，以确保做到对传染病例的早发现、早报告、早期识别。

三、全面宣传，强化教育 学校通过各种方式，对学生集中开展传染病预防知识和健康知识教育，增强学生的自我保健意识；请镇医院医生到校园开展传染病防治知识专题讲座；同时狠抓学生的行为习惯养成教育，培养他们良好的卫生习惯。

通过国旗下讲话、广播站、讲座等方式向学生宣传预防秋季传染病的基本知识，向全体家长发放公开信，宣传风疹、流行性腮腺炎、水痘等呼吸道传染病和手足口病等其它秋季传染病的发病症状、防控知识和防范措施，让学校与家庭共同做好预防传染病工作。

四、坚持锻炼，增强体质

利用每天体育课、大课间活动时间，引导学生积极开展“阳光体育运动”，确保学生每天锻炼1小时，不仅有利于提高学生的身体素质,增强学生的免疫力，也就减少了传染病的发病率。同时要保证学生充足休息，并经常就到室外活动，呼吸新鲜空气。引导学生注意均衡饮食，加强身体锻炼，以增强身体抵抗力。

五、讲究卫生，从我做起

开展全校性的爱国卫生运动，及时清除卫生死角，保持各教室、宿舍等人群集聚场所的空气流通，保持校园内整洁、卫生。要求学生做到“四勤”、“一报告”，即勤洗手脸、勤通风、勤晒衣被、勤锻炼，发现传染病及时报告。

在秋季传染病预防活动工作中，我们学校对其高度重视，认真宣传和教育，及时采取了相应的措施，真正做到了重在预防，消除了传染病传播的各种隐患。