自动化专业英语论文

自动化专业英语论文（通用8篇）

1.自动化专业英语论文 篇一

欧姆定律

Ohm’s law states that the voltage across the resistor is equal to the current through the resistor multiplied by the value of the resistance.法拉第定律

Faraday’s states that the voltage across the inductor is proportional to the rate of change with time of the current through the inductor.基尔霍夫第一定律

Kirchhoff’s first law states that the algebraic sum of the voltages around a closed loop is 0,or,in any closed loop, sum of the voltage rises must equal the sum of voltage drops.运放

The first law states that in normal op-amp circuits we may assume that the voltage difference between the input terminals is zero, that is, U+=U-.The second law states that in normal op-amp circuits both of the input currents may be assumed to be zero: I+=I-电路理论 theory of circuit

模拟电子技术analog electronics technology

数字电子技术digital electronics technology

电力电子技术power electronics technology

电磁场electromagnetic field

电机与拖动electric motor and electric drive

电力拖动自动控制系统electric drive automatic control system 自动控制理论automatic control theory

现代控制理论modern control theory

智能控制intelligent control

微机原理principle of microcomputer

计算机接口技术computer interface technology

计算机控制技术computer control technology

自动调节装置automatic regulators

过程控制系统process control system

过程检测及仪表process measurement and instrument

单片机原理与应用principle and application of single-chip computer 可编程序控制器系统programmable logical controller system 现场总线技术fieldbus technology

嵌入式系统embedded system

供电技术power supplying technology

计算机仿真computer simulation

信号分析与处理signal analyzing and processing

集散控制系统distributed control system

楼宇自动化building automation

机器人学robotics

GTOgate turn-off thyristor门极可关断晶闸管 GJTbipolar junction transistor双极结型晶体管 SCR

2.自动化专业英语论文 篇二

自动化专业英语教学的课程目标提出:“应结合专业学习, 开设专业英语课程的要求。提出要让学生能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料, 在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。”教师的教学目的是“培养学生阅读并理解和翻译有关专业资料的能力”。教学内容多突出原理讲授, 工程应用涉及的较少。对于现有的多数专业英语课件, 教师只是通过课件呈现, 先讲解词汇, 然后对难句进行解释, 最后让学生将教材英译汉, 照本宣科, 即算完成了教学任务。课件设计形式一般化, 只是把要讲解的内容展示在课件上, 加之, 专业英语本身的知识性强和实用性强, 主题相对比较单一, 这种教学模式对学生来说极易感觉枯燥无味, 无法唤起学生的学习兴趣, 制约了学生思维的活跃性, 严重影响教学质量, 并没有充分发挥多媒体课件在专业英语教学中的优势。

目前, 讨论多媒体课件与英语教学的研究很多, 例如, 浅谈多媒体课件在英语教学中的弊端, 多媒体课件与英语词汇学习的关系, 多媒体教学与英语学习的关系等等, 但都没有具体到专业英语教学, 专业英语由于专业性强、知识性强, 强调客观性的的原因, 大多数教师授课比较费劲, 学生学起来也比较枯燥。而多媒体课件教学作为一种有效的教学辅助手段, 能高密度、大容量地对学生进行信息传输, 通过直观生动的图像、动画、声音、文本等方式, 刺激学生感官, 提高学生兴趣, 激活学生思维, 以求最大限度地发挥学生的主体作用, 提高英语课件教学效果, 特别对专业英语教学的效果更是显著。2001年7月颁布的国家《英语课程标准》也明确指出:教师要充分利用现代教育技术、开发英语教学资源, 拓展学生学习英语的渠道, 改进学生的学习方式, 提高英语教学效果。

1 理论基础

1.1 英语语言学习的图式与记忆理论

图式是每个人过去获得的知识在头脑中储存的方式, 是人脑中一种抽象的、结构化和系统化的知识表征。图式来源于重复, 建构语言图式的条件是大量重复接触语言现象。习得新图式的过程其实是不断对已有的图式进行组构 (composition) 和解构 (de-composition) 。图式之间相互联系, 结成网络, 容易记忆。

语言处理是语言的原则与心理机制共同作用的结果。根据信息处理模型理论, 外部信息必须使用一系列的心理结构来编码、存储和提取。信息从短时记忆转移到长时记忆必须经过语义编码。不同的编码方式在记忆的分量上是不同的。根据联系原则, 新的记忆是在新信息和已知信息之间建立联系的。在学习过程中, 新旧信息的融合采取两种途径:一种叫增添, 另一种叫组织, 增添和组织都可以帮助我们记忆。随着时间的推移, 记忆强度减弱, 遗忘增加, 经常提取会提高记忆强度。

图式和记忆的关系如下:a) 结构化的知识浓缩成框架, 形成不同层。b) 记忆并非是消极的信息输入, 而是以心理图式和先前知识为基础的能动过程。c) 图式是知识结构化的结果, 结构化的知识又影响着对后输入信息的加工处理。人的大脑中储存的知识越多, 建立的图式越丰富, 对新信息的处理能力就越强, 记忆力就越好。d) 语言水平相同的读者, 图式知识越丰富, 其理解能力与记忆能力越强。

1.2 英语语言学习遗忘规律与复习理论

德国著名心理学家艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus) 的遗忘规律指出:输入的信息在经过人的注意过程的学习后, 便成为人的短时的记忆, 但是如果不经过及时的复习, 这些记住过的东西就会遗忘, 而经过了及时的复习, 这些短时的记忆就会成为人的一种长时的记忆, 从而在大脑中保持很长的时间。

1.3 英语语言输入与多媒体课件教学的理论

著名语言教育理论家克拉申 (krashen, 1985) 认为教师应为学生提供大于学生目前语言能力 (i+1) 的信息输入量;同时创设轻松愉快的学习氛围, 使学生在心理障碍最小的状态下自然习得语言。适当的语言输入和适度的情感可以激活学习者的二语习得机制 (Language Acquisition Device) , 促进其语言习得, 产生良好的学习效果。

基于克拉申输入假说 (Input Hypothesis) , 教师可围绕教学内容, 借助现代教育技术设计教学课件, 利用在线信息、原声电影、电视新闻等融声像、语言文字于一体的多维立体信息进行语言知识输入。这种生动形象、图文并茂的信息源既可以强化信息刺激, 又可以增加信息输入量, 从而激发学生的学习兴趣, 提高单位时间内的教学效果。

多媒体计算机辅助教学 (multimedia computer assisted instruction, MCAI) 已经成为一种新的教学手段和方法, 它们使得传统的教学模式、内容和形式、课堂教学结构, 以至教育思想和观念都发生了重大的变化。多媒体英语课件就是运用多媒体计算机制作完成的英语教学软件, 它蕴藏着大量的教学信息, 内容形象、生动、活泼, 在有限的课堂时间内给学生输送了丰富的教学内容, 大大地提高了教学效率和教学效果。英语教学引入多媒体手段能够最有效地吻合人类认知、思维的过程和特征, 这是一种与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式, 能够为实现英语教学科学化创造理想的条件。多媒体技术手段的运用是现代外语教育的一个重要方向, 为真正实施外语素质教育提供了比较理想的教学环境, 勿庸置疑, 多媒体外语教学可以全面提高学生的语言能力。

2 自动化专业英语的特点

随着科学技术的不断发展和更新, 英语领域中的专业术语、特定表示也在大量膨胀和更新。对于工科专业的学生, 学习专业英语可以更好地阅读各种外文资料, 从而掌握世界上关于本学科最新最快的发展潮流。因此, 专业英语课程应该能够使学生尽快掌握最新的专业词汇, 从而更好地了解学科动向, 专业英语具有的以下特点。

2.1 内容特点

自动化专业英语的内容是该专业领域的基本原理、前沿理论、产品说明、操作指南等。一般为说明文, 是客观的普遍规律和对过程及概念的准确描述, 因此自动化专业英语具有的客观性、精炼性、准确性等特点。课程内容专业性强, 对于学习者来说, 比较枯燥。比如, 导轨的概念和基本组成, 滚珠丝杆的特点, 滚珠直线导轨副的使用说明等。

2.2 语法特点

a) 由于专业英语的内容不强调施动者, 具有客观性, 所以专业英语常用被动语态和一般现在时。有人统计专业英语中被动语态的句子要占1/3~1/2。例如:…is used for…, …is designed to…, …is used as…, …is available for…are adjusted to…”这些句型用得较多。由于专业英语中常希望用尽可能少的单词清晰地表达原意。这就导致了非谓语, 名词化单词或词组及其他简化形式的广泛使用。例如:The sudden release of a nut under pressure can lead to grazed knuckles。b) 较多使用从句和长句结构。一般来说, 长句和从句能把错综复杂的信息通过各种连接词有逻辑地安排在一个句子当中, 能严密、精确、细致地阐述复杂的理论、观点和过程, 排除误解的可能性。而专业英语需要表达复杂的思维, 叙述复杂的原理、工艺、过程、方法和实验等。所以, 自动化专业英语中长句和从句较多。例如:The same counts for a hydraulic pump with a small swept volume, that asks for a small torque, combined with a hydraulic motor with a large swept volume, that gives a large torque.

2.3 词汇特点

词汇是语言发展的产物, 随着科学技术的发展, 新术语、新概念、新理论和新产品不断出现。不但新词大量的涌现, 而且许多的日常用语也不断增加科技含义, 从而产生了a) 技术词汇 (technical words) , 这类词的意义狭窄、单一, 一般只使用在各自的专业范围内。例如:lathe (车床) , feeder (送料机) , conveyer belt (输送带) , abrasion (磨损) , cylinder (油缸) , bolt (螺栓) 等;b) 次技术词汇 (subtechnical words) , 指不受上下文限制的各专业中出现频率都很高的词, 这类词往往在不同的专业中具有不同的含义。例如:“port, serials, ran”在自动化专业英语中分别是“端口, 串行和运行”的意思。而在普通英语中分别是“港口, 系列和跑步”的意思。c) 特用词 (big words) , 这些词在非专业英语中极少使用但却属于非专业英语。专业词汇量大, 单词长, 枯燥无味, 难以记忆。

2.4 大量的系统组件图和复杂的工作原理

工业自动化英语由于自身学科的特点, 常结合实物图片或图形进行对照说明。有大量的图表, 部件组成图和复杂的系统工作原理。例如, 滚珠丝杆的组成部件, 直线滚珠导轨的组成, 液压气动的基本构成, 各种液压元件的工作原理, 液压传动系统工作原理, 这些组件图或者工作原理相对复杂, 如果借助多媒体课件, 便能直观形象的展示, 吸引学生的注意力。

3 多媒体课件在专业英语教学中的优化作用

3.1 有利于促进专业知识图式的建构

根据教学进度适时补充一些反映所讲内容的最新研究进展的英文文献、最新商业化产品的信息等。在教学中可以适当增加实用英语知识, 如产品使用说明书的阅读、科技论文英文摘要写作、英文简历和求职信的书写等。在制作英语课件的过程中, 可以插进一些产品的说明书比如机床的英文说明书, 让学生尝试翻译, 从而让学生体验专业英语工作的内容。

在讲授液压传动系统时, 可以在多媒体课件中展示一些有关液压传动在实际生活和工作中的应用实例, 有助于学生理论结合实际, 以实际应用推动学生对理论的渴求。

专业英语通常以一本书为教材。自动化发展快速的领域, 可以从网络、书刊、杂志上找到许多“新而精”的英文资料和文章, 选择一些合适的资料作为补充材料, 可以使学生有意识锻炼阅读外文文献的能力, 也增加学生的学习兴趣。通过专业知识的优化输入, 把知识系统化、结构化, 促进知识的建构和发展。

3.2 有利于学习专业图表和复杂的工作原理

a) 专业英语较多使用非言语表达方式, 如公式、图表、数学运算式等等。使用多媒体课件, 这可省去繁多的语言表述、使文体言简意赅, 又可使各个相关因素之间的关系明确化、直观化, 使文体更浅显易懂, 如学习电力变压器部件组成的英语。利用英汉对照 (图1) 让学生一目了然。

如果单独地讲这些单词的意思, 学生学起来会比较抽象, 也不明白具体是哪个部件, 通过课件的展示, 学生根据图学习相应的英语表达, 同时了解它们在工作过程中的作用, 具有实际的指导意义, 学生学习起来印象会比较深刻, 且比较感兴趣。

b) 专业英语中的一些工作原理可以在幻灯片中模拟进行, 让学生更容易理解。例如, 在讲液压泵的工作原理时, 可以通过幻灯片播放它的模拟工作过程, 了解它的工作原理, 这种赋予有意义的学习, 会对学生的学习有正向的迁移作用, 更加直观, 易懂。

3.3 有利于专业词汇的学习

采用实物、模型、图片或多媒体等进行形象化教学, 帮助学生建立从英文专业词汇到实物的直接关联与思维, 毋庸置疑, 对抽象的专业词汇只能采用这种方法, 但对专业词汇中物有所指, 与实物一一对应的实义词汇, 则可采用展示实物、模型、图片等方式进行形象化教学, 帮助学生建立从英文词汇到实物的直接联系。这样学生可以很快将专业词汇与实物联系起来, 迅速理解并记忆。例如, 在学习机械常用工具这章时, 用多媒体展示各种扳手 (wrench) , 凿子 (chisel) , 弓形锯 (hacksaw) 等图片来学习相应的英语, 会更形象, 生动, 易于记忆。

在自动化专业英语词汇学习中, 不乏具有特点鲜明效果明显的记忆策略如:词形分析策略, 词义联想策略和词语组块策略等。例如教师可以在多媒体课件上通过网状图形式, 讲解单词形式上的相关性和意义上的联系性, 同时以启发的方式, 引导学生动脑筋思考。如图2。

可以通过多媒体课件先展示press (“按, 挤, 压”的意思) , 然后逐渐向四周辐射相关的单词, 并把每个单词中的press成显眼的红色.让学生根据中心词的基本意思结合相关的前缀、后缀、词性猜测所辐射出来的单词的意思。例如impress:im (进入) +press (压) →压进去→印, 给…留下深刻印象;pressure:press (压) +ure (表示行为) →压强, 压力。

3.4 有利于专业知识的复习

根据艾宾浩斯的记忆曲线, 瞬时记忆毕竟具有短暂性, 及时复习是掌握专业词汇的有效方法。很多同学有畏难情绪, 反映专业词汇“背了就忘”, 教师可以通过课件展示所学过的英语专业单词, 让学生以抢答的形式, 积极说出相应的汉语意思, 进行复习。还可以制作多种形式复习题型 (英译汉, 汉译英, 单词接龙, 单词填空等) , 以竞赛的形式让学生应用所学内容, 营造一种轻松愉快的学习气氛。让学生不间断的, 重复学过的的内容, 经过一段时间学习之后, 学生积累了一定数量的专业词汇, 能看懂一些浅显的专业文章, 就会增强学习兴趣, 充满自信。

针对专业英语中的大量图表英语的复习, 可以通过多媒体课件展示图, 设置情景, 让学生模拟在英语的情景下尽量用英语讲解。这样学生会产生一种责任感和使命感学习的主动性比较强。这种积极的学习态度, 有助于学生的记忆。

4 结语

借助多媒体课件教学, 能使自动化专业英语内容深入浅出, 以学生能接受的形式进行, 便于学生理解;使课堂更生动、形象、有趣, 有利于激发学生的学习兴趣, 发挥主动性, 提高学习效率, 取得更好的教学效果;使课堂教学容量相对增大, 多媒体信息量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息, 给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言实践机会, 有利于语言运用能力的提高。当然, 除了以上所提优化作用, 多媒体课件在其他专业英语方面的优化作用还很多, 有待进一步的研究。

摘要：通过分析语言学习记忆理论和多媒体课件教学的理论, 结合自动化专业英语的语言特点, 论述了多媒体课件在专业英语知识的构建, 理解自动化专业知识组成图和工作原理, 专业单词的学习及专业知识的复习方面的独特教学优势, 进而实证了多媒体课件对专业英语教学的优化作用。

关键词：多媒体课件,自动化,专业英语,优化作用

参考文献

[1]Krashen, S.D.1985, The Input Hypothesis:Issues&Implications[M], New York:Longman.

[2]王雪莉.记忆心理学与外语教学—利用记忆机制提高课堂教学效果[J].北京第二外国语学院报, 2002 (3) :21-23.

[3]刘建华王建立.基于一体化教学模式的单片机课程改革探索[J].职业教育研究, 2010 (12) .

[4]胡继光文敏.多媒体辅助英语教学常见之我见[J].基础教育外语教学研究, 2002 (10) .

3.自动化专业英语教学改革的思考 篇三

关键词：自动化；专业英语；教学改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）11-0093-02

一、引言

专业英语是继公共英语学习之后，将专业技术与外语知识紧密结合在一起的一门交叉性课程，是对专业知识的扩展与发展。[1]自动化科技人才掌握专业英语，是获取最新科技信息、掌握专业发展动态和方向、参与国际科学技术交流和合作的基本前提。近年来，随着自动化技术的迅速发展和国际间科学技术交流和合作的增加，以及高校双语教学的普及，自动化专业英语作为专业基础技能越来越显示出其重要性。因此，我国各高等院校开设了自动化专业英语课程，以培养既熟练掌握自动化专业技术知识又通晓专业英语的复合型全面型人才。当前，高等院校自动化专业英语的教学还存在一些问题。本文结合华北水利水电学院（以下简称“我院”）自动化专业英语教学现状，根据笔者近年来从事这门课程的教学实践经验，从教学内容、教学方式、教学手段及考核方式几个方面对提高教学质量进行探讨和分析。

二、我院自动化专业英语现状及存在问题

1.观念认识方面

自动化专业英语是我院自动化专业本科生的一门必修课，安排在大三上学期开设，课时为32学时。课程是在大学公共英语学完的基础上进行的，已经学习的专业基础课程是信号与系统、自动化概论等，而几乎同时进行的专业课程有自动控制原理、微机原理等。由于刚学完公共英语和部分专业基础课，部分学生可能在大二结束时还未通过全国英语四级考试，对于用英语去阐述专业知识的专业英语学习存在畏惧心理，自信心不足，学习积极性不高。另一方面，在将来的就业面试中，招聘单位一般不会强制要求掌握专业英语，而考研英语也主要针对基础公共英语，因此部分学生对学习专业英语没有热情和兴趣，上课迟到、早退和无故旷课，作业和考试存在抄袭和作弊现象。

2.教学内容方面

我院选用的教材是王宏文主编、机械工业出版社出版的《自动化专业英语教程》。[2]在教学内容上，由于学时的限制，有些教师仅仅选用教材中经典的控制理论为授课内容，而不涉及其它自动化专业发展方向的教学内容。实际上这种教学是有缺陷的，因为自动化专业涉及到的专业发展方向非常广泛，如电气与电子工程基础、计算机控制技术、过程控制、网络化与信息化控制等，只了解专业英语在某一专业发展方向的应用，就难以满足新形势下的专业英语教学要求，也使学生很难适应以后的工作需要。

3.教学方式和手段方面

在教学方式上，存在教师“词汇讲解+翻译”或“段落讲解+翻译”的传统讲授法的课堂教学方式。这种“教师讲，学生听”的“一言堂”授课方式，可能有利于学生掌握较系统化的知识体系，也有利于教师掌握控制教学进度，但抑制了学生的主观能动性，阻碍了学生进一步学习的积极性，也不利于学生独立阅读和理解能力的训练。“满堂灌”的枯燥、单调教学模式，不仅使教师上课辛苦，而且使学生感觉在这门课程学习中收获不大。在教学手段上，多数任课教师采用传统黑板板书形式，这种比较单一的教学模式不仅时间利用率低，而且容易使讲解内容听起来枯燥、乏味，不能充分调动学生学习积极性。

4.考核制度方面

以往的教学考核大多采用平时成绩和期末成绩相结合的方式，两者各占50%的比例。平时成绩考核仅仅通过课堂点名进行，而期末成绩考核也仅仅以卷面成绩作为标准。这种考核方式过于简单化，课堂点名虽能保证学生的出勤率，但学生可能对教学毫无兴趣，也就达不到应有的教学效果。笔试考核无法评价到学生的听、说、读能力，也就无法全面评价学生的听、说、读、写、译的综合能力。

三、自动化专业英语教学探索

1.转变观念认识

为了充分发挥学生学习的积极性，首先要让学生重视专业英语的学习。在第一节上课时，先提出为什么学该课程，强调该课程是自动化专业实践课程，在毕业设计过程中，要有大约5000字的专业文献翻译；对于考研学生来说，复试阶段通常会有专业英语的面试或笔试，而考上研究生后在科研过程中，常通过掌握最新的自动化方面的英文文献来了解本研究方向的前沿领域；对于找工作的学生，熟练掌握了专业英语，就提高了自身综合素质，增加了就业机会；对于毕业已走向工作岗位的学生，可能有时要和国外专家进行技术交流，阅读甚至撰写产品的英文说明书。进行产品研发时，也要阅读大量自动化专业英文期刊文献和专利文献，以便进一步进行产品的开发，避免产品的雷同，等等。这些，都要求学生熟练掌握自动化专业英语知识。正是站在学生立场上，才应该从专业英语的实用性角度上提高学生学习积极性。

2.优化教学内容

在教学内容的选择上，我们根据学校自身的专业特色，除了课堂精讲控制理论外，还将教材中其它自动化专业的发展方向的教学内容少安排学时，以学生的课下阅读、理解为主，而以课堂上教师讲解为辅。根据学生同步上的自动控制原理和微机原理专业课程合理调整专业英语教学内容。这样的调整，不但让学生听课轻松，提高了学习兴趣，另一方面也巩固了专业课所学知识。根据教学进度适时补充一些反映所讲内容的最新研究进展的英文文献、最新商业化产品的信息等。对于大三学生四、六级全国英语和考研英语考试的需要，将一些专业英语中涉及的词汇进行扩展学习，如学习alternator交流电机时，同时介绍形似的单词alternative和alternate区分，学习adaptor适配器时，介绍adapt、adopt以及其延伸的形容词的含义，激发了学生学习热情。

3.更新教学方式和手段

为了改革自动化专业英语教学方式，我们改变传统的“教师讲，学生听”的教师“一言堂”授课方式，采用了讲授法为主，并辅以启发法、讨论法等教学方式，让学生也参与到课堂教学中。在课堂教学过程中，遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极性。此外，还专门留出几个学时让学生进行分组讨论学习，一般不超过6个学时，可以适时在每一章讲解结束后安排2个学时。由于课时有限，学生的分组讨论的准备工作是在课下进行的，每次分组讨论的几篇英文文献是教师根据教学内容提前布置给学生的。可按照学号进行分组，每组在课堂上要讲解的英文文献是当堂随机抽签确定，每组推荐一个学生上讲台讲解，讲解时先讲这篇文献的主要内容，然后读和翻译教师当堂指定的该文献中的句子，该组其他学生再进行补充完善，每组从该文献中找出2～3个问题进行提问，教师再进行点评确定成绩，该成绩作为该小组每个人平时考核成绩。通过这样的教学方式，既锻炼了学生的语言表达能力，又督促学生要看懂、理解好英文文献要表达的意思，提高了学生学习兴趣。

在教学手段上，除了采用传统的粉笔、黑板和一些教具外，还结合了多媒体。通过多媒体教学，可以把难以理解的教学内容和抽象的概念以形象、直观、生动的动画、视频剪辑等教学信息表达出来，既锻炼了学生专业英语的听、说能力，又激发了学生学习热情。同时，充分利用网络的共享资源，在课堂教学时直接链接一些国外知名的高校、研究机构等官方网站，选择与本专业密切相关的一些知识进行学习，这样就让学生体会到学习专业英语的必要性和重要性，提高了学习兴趣，开拓了视野。

4.改进考核方式

为了克服目前考核方式存在的一些弊端，我们在原有考核方式基础上进行了改进。成绩由平时成绩和期末成绩组成，分值比例分别为40%和60%。平时成绩考核在原有出勤考查项目的基础上增加了回答问题、分组讨论和作业的项目考核，激发了学生学习主动性和积极性。回答问题的考核是随机抽查学生完成一些难度适中句子的朗诵和翻译，后进行点评给出成绩，既能及时纠正学生在说、读、译等方面存在的错误，又活跃了课堂气氛，提高了学生学习兴趣。作业是督促学生课下进行学习的一种方式。例如，布置当前最新的自动化机器人步态规划方面的研究英文论文文献，翻译其中的一篇，依据作业情况给出成绩。作业点评时给学生提出一些建议，如如何利用翻译工具进行翻译、如何使用索引工具、如何寻找最新的文献和科研动态，等等。期末考核除了原有的开卷笔试考试外，还新增了口语考试。开卷笔试考试主要考察学生使用工具书的情况，对专业英语词汇、长短句翻译等的掌握程度，主要从阅读理解和翻译水平上对学生进行考核。口语考试时，学生从给定的题目中随机抽取考题，准备1分钟后进行2～4分钟的简单论述，在这个环节锻炼学生说的能力。

四、结束语

自动化专业英语的教学目标和要求很多，如听、说、读、写、译等，笔者仅就自己的理解部分，在教学内容、教学方法和考核方式方面进行了初步的探索，目的在于激发学生学习的积极性，提高教学效果和质量，培养出既掌握专业知识又掌握专业外语的高素質、复合型应用人才。

参考文献：

[1]樊萍,陈莲珍.浅谈专业英语教学改革[J].西北工业大学学报(社会科学版),2003,23(3).

4.自动化专业英语作业 篇四

（传感器和变送器）

Sensors and transmitters perform the measurements(M)operation of control system.The sensor produces a phenomenon, mechanical, or the like related to the process variable that it measures.The transmitter in turn converts this phenomenon into a signal that can be transmitted The signal, therefore, is related to the process variable.传感器和变送器在控制系统中起着测量的作用。传感器产生的现象、机制或其他与被测量的变量有关。变送器将传感器所产生的量转换成可以传输的信号。该信号因此与过程变量有关。

There are three important terms related to the sensor/transmitter combination.The range of the instrument is given by the low and high values of process variable that is measured.That is, consider a pressure sensor/transmitter that has been calibrated to measure a process pressure between the value of 20 psig and 50 psig.We say that the range of the sensor/transmitter combination is 20~50 psig.The span of the instrument is the difference between the high and low values of the range.For the mentioned pressure instrument the span is 30 psi.To summarize, we must specify a low and a high value to

define the range of an instrument.That is two number must be given.The span of the instrument is the difference between the two values.Finally, the low value of range is referred to as the aero of the instrument.The value does not have to be zero in order to be called the zero of the instrument.For the above example, the “zero” of the instrument is 20 psig.传感器/变送器有三个重要的术语。仪表的量程是所测量的过程变量的最小值和最大值。例如，考虑一个压力传感/变送器，已经校验为压力测量值为20到50psig。仪表的测量范围是最大值和最小值的差。因此，所论的压力仪表的测量范围为30psi。总结一下，我们必须定义仪表量程的最大值和最小值。这两个值必须给出。仪表的测量范围是这两个值的差。最后，仪表测量的最小值称为仪表的零点。该虽然称为零点，但不一定要等于零。例如，我们所讨论的仪表的零点是20psig。

This expression shows that the gain is not constant but rather a function of flow.The greater the flow is , the greater the gain.该表达式说明，增益不是常量，而是一个流量的函数。流量越大，增益也越大。

So the actual gain varies from aero to twice the nominal gain.因此，实际的增益取值范围是从0到标称增益的2倍。

This fact result in a nonlinearly in flow control system.Nowadays most manufactures offer differential pressure transmitters with built-in square root extractors yielding a linear transmitter.该事实导致控制系统的非线性。，今天，大多数的制造商都能提供嵌入式的开方器，因而得到线性的变送器。

5.自动化专业英语试卷及答案 篇五

度量 收敛 方差 随机 等价 动态方程 判据、评价标准 测量模型

偏微分方程

在概率意义上，依概率 ② Convergence③ Covariance④ Stochastic⑤ Equivalence⑥ Dynamic equation⑦ Criteria⑧ Measurement Model⑨ Partial derivative equation⑩ In the sense of probability

2.Explain the following symbols in English

①  bmthe second order derivative ofb sub m, b

double prime sub m

②

③

④ ABA is equivalent toapproaches aB xiaxi yyx

xthe partial derivative ofwith respective to

a⑤ b

⑥ a‖b

⑦

⑧ 3

f

fintegral between limits b to a a is parallel to the cube root of set aAbXaaAX is contained in b d⑨ abcdedivided by

⑩ e plusminus c multiplied , allequals ,N,s.t aia as ifor any special , there is a respected N,such that

ai

approaches

a

as i approaches



二、Translate the following paragraphs into Chinese Paragraph A[8 Points]

A subset

d(x,y)M

AX

is said to be bounded if there exists

x,yA

MR

such that

for all.The diameter of A is defined to be

supd(x,y)x,yA.A bounded metric space is one for which X itself is bounded.Bounded intervals in R are bounded sets.A discrete metric space is bounded(take

译文：一个子集A

d(x,y)M

M1).X

被称为是有界的，如果存在M

x,yA

R

使得对所有x,y

A

有

。A的半径被定义为supd(x,y)。有界度量空间是指X本

1）

身有界的空间。

在R上有界的区间是一个有界集。离散度量空间是有界的（取M

Paragraph B[8 Points]

In general, it is not required that the reference dynamic model be exactly the same as the truth dynamics or that the modeling parameter

α

be equivalent to the

true modeling vector.This notation is left in place to simplify the derivation of the Kalman filter formulation.A number of innovative approaches have been developed for adapting reference model parameters to improve fidelity(逼真度)with the unknown real-world system model and can be used to enhance filter operation.译文：一般来说，并不需要参考动态模型与实际动态模型完全相同，或模型参数

a

与实际模型矢量相等。这个记号保留下来只是为了简化Kalman 滤波公式的推

导。大量的改进方法也已被开发出来用于调整参考模型的参数使其与未知的实际系统更接近，这些方法也能被用于增强滤波器运行效果。

Paragraph C[8 Points]

It is commonly held among designers of Kalman filters that the implementation of the

formulas listed above represents only a portion of the effort required to develop an accurate and robust Kalman filter application.Once the dynamics, measurements, and partial derivatives have been coded, the task remained is to tune the noise magnitudes represented in the process noise covariance Q and the measurement noise covariance R.While the measurement noise can be based in realistic hardware performance specifications, the process noise is often used as a tuning parameter to ensure that the filter operates correctly.译文：在Kalman 滤波器的设计者中存在着这样一个共识：对上文所列出来的公式的实现只是用于建立一个精确且稳健的Kalman滤波器应用的一部分努力。一旦动态方程、测量方程和偏微分方程被编码，剩下的任务就是调节在过程噪声方差阵Q和测量噪声方差阵R中表示的噪声幅度值的大小。其中测量噪声的调整可可以立足于实际系统的硬件性能指标，过程噪声常常被用于调节一些参数，以保证滤波处理过程正确。

Paragraph D[8 Points]

Suppose now that

X1

is given as a fixed function of the random

X1

variablesy(t0),...,y(t).Then

is itself a random variable and its actual value is

known whenever the actual values ofy(t0),...,y(t)are known.In general, the actual value of

X1(t1)

will be different from the(unknown)actual value of

x1(t1).To arrive

at a rational way of determiningX1, it is natural to assign a penalty or loss for incorrect estimates.Clearly, the loss should be a(i)positive,(ii)nondecreasing function of the estimation error 

x1(t1)X1(t1)

.译文：现在设X1是随机变量y(t0),...,y(t)的确定函数，则X1本身就是一个随机变量，其实际取值只有在y(t0),...,y(t)确定后才能确定。一般地，X1(t1)的实际值将与（未知的）x1(t1)的实际值不同。为了寻找确定X1的一个合理的方法，自然会为不准确的估计赋予一个惩罚或损失。显然，损失应该是估计误差

x1(t1)X

(t1的)

（i）正定、(ii)非递减 函数。

Paragraph E[8 Points]

Definition:A lead/lag compensator is a rational function of the form

RC(s)

K(1s)1s

1

forK,,

R

with 0,1and

K,0

.It is a lead compensator when and a lag compensator when

K(1s)1s

1.译文定义：一个超前/滞后补偿器是一个形如

RC(s)，K,,R，0,1，K,

0的有理函数。当偿器。

1时，它是一个超前补偿器；当1时，它是一个滞后补

三、Try to write an abstract for the following article in about 150 words[20 Points]

TCP/IP Communication for Real-Time and Embedded Systems

（Article deleted here）

Abstract

Using a thermal model of a house as an example, this article describes a method for communicating with other devices via TCP/IP.The method is based on using inexpensive TCP/IP-to-serial-conversion hardware.The real-time system is xPC Target™, a bootable kernel that enables real-time execution of Simulink® models on a separate PC.The target computer is an x86 processor Intel®/AMD® standard PC that can use commercial off-the-shelf input/output interface cards.The connectivity approach described here can be used with any real-time or embedded system that supports serial communication.四、Write an Email to a foreign professor according to following requirements（In about 300 words）

Suppose that you are planning to study for a doctor degree in Sci.abroad, and you have got the email address of a famous professor in your intended studying major in an English speaking country.You have never had any contact with this professor and this is the first time you write to him(her).Now please: Write to this professor;Introduce yourself to him(her);Apply for a studying permission, Convince the

professor that you have a reliable financial support or it is worthy for him(her)to afford you a part time job to improve your financial situation if it is possible.参考：

Dear professor:

Thank you very much for your spending a few minutes reading this letter.The only aim that I write this letter is to apply for an opportunity to study for a doctor’s degree under your supervision.I am a Chinese student.My name is Dongfang Jiang.Now I am studying for my master’s degree in major automation in Northwestern Polytechnical University located in Xi’an, a famous city in the heart section of PR.China.I would graduate in April next year.I am a hard-working student;the appended Resume can help you know more about me and my study.My parents have promised to provide me fundamental financial support for my studying in your country.I also believe that I have the ability to improve my financial situation through taking part time work if it is possible.As I want to get a deeper understand of the advanced development of this science direction(which is exactly what your research field), and hope to do some related research work some day, I hope, my wish can be realized.I am looking forward to your kind reply.Your sincerely

6.电气工程及其自动化专业英语 篇六

老师：

学生:

专业：电气工程及其自动化

学院：

学号：

Automatic Control system

自动控制系统

When a specific systemis proposed for a given application,it must

satisfy certain requirements.This may involve the system response or optimization of the system in a specified way.These requirements that a control system must meet are generally called performance specifications.当一个精细的系统被推引入一个给定的应用程序的时候，它必须满足这个特定的要求。这个可能包括系统响应或者系统精细方法的最佳组合。一般把这些一个系统必须处理的要求叫做性能指标。

The performance that of a control system can be considered in three parts.The first part pertains to the specification as they directly relate to system response.The second has to do with a

performance index that is a functionof the erroror output.The last part is concerned with system error caused by parameter variations.一个控制系统的性能可以从三个部分来考虑。第一个部分涉及到的规格直接和系统响应有关。第二个部分和误差与输出功能的性能指标有关。第三个部分与参数变化引起的系统误差相联系。

Control system specifications can directly related to system response as shown in the Fig 8.1.This type of information is germane to second-order systems of higher-order systems which have a pair of characteristic zeroes that are complex and dominate the transient behavior.For example ,a system with characteristic zeroes at-5,-10+j2and-0.5+j2 is a fifth-order system but the dominant zeroes are-0.5+j2.The commonly used terms to describe system specification are peak

overshoot ,rise time ,delay time ,setting time ,bandwidth ,damping ratio and undamped natural frequency.如图8.1所示控制系统的规格可直接的与系统响应有关。这类信息和二阶系统和高阶系统有关，此类系统的特征方程具有一对复数零点，对系统瞬态响应起主要作用。例如，一个有以-5，-10+j2,和-0.5+j2作为特征根的系统是五阶系统，但是这个系统的正解是-0.5+j2.通常用来描述系统规格的方法是尖峰超越量，上升时间，延迟时间，稳定时间，带宽，阻尼比率，无阻尼自然频率。

Peak Overshoot

尖峰超越量

This is measured when the response has maximum value.It is an indication of the largest error between input and output during the transient state.For the system considered we observed that the peak overshoot increased as the damping ratio decreased.The concept of peak overshoot is not limited to only second-order systems.It is often used for higher-order systems that have a

dominant pair of complex poles.These poles are those located nearest the imaginary axis.In most well-designed systems ,peak overshoots are lower than 30%.这个是在响应有最大值的时候测量得到的。这是系统在不稳定部分内输入和输出之间最大的误差的象征。对于这个系统我们观察到尖峰超越量在无阻尼比率下降的时候上升。尖峰超越量的概念不仅限制于二阶系统。它还经常用在有一对显性的复数极点的高阶系统。这些极点就是那些位于离虚周最近的极点。在多数精心设计的系统里，尖峰超越量低于30%。Rise Time

上升时间

The rise time is a measure of the speed of response.It is defined as the time necessary for the response to rise from 10%to 90%of its final steady state error.Sometimes an equivalent measure is to represent the rise time as the reciprocal of the slope of the response at the instant the response is 50%of its final steady state value.For second-order underdamped systems ,the time to reach the peak overshoot is also a good measure of the speed of response.上升时间衡量系统的响应速度。它定义了响应从稳定部分误差的10%上升到90%需要的时间。有时用一个等效值来代替上升时间，及响应达到稳态值的50%时，输出响应上升斜率的倒数。对于二阶欠阻尼系统，到达尖峰超越量的时间也是一个较好的对系统响应速度的衡

量。

Delay Time

延迟时间

The time necessary for the response to reach some value(usually 50%)of its steady state value is called delay time.响应到需要达稳定状态的某些值（通常是50%）的时间叫做延迟时间。

Settling Time

稳定时间

The settling time is defined as the time necessary for the response to increase to and stay within a specified range of its final value.Two of five percent is often stated as the tolerable range.The number of oscillations necessary to reach this condition is also a useful index.稳定时间定义的是响应增加到或保持在系统的终值得指定的单元中所需要的时间。Bandwidth

带宽

The bandwidth is defined as the frequency at which the output magnitude is 0.707as compared to the output magnitude at low(or zero)frequency when the system is subjected to sinusoidal inputs.带宽定义为一个频率，当系统在正弦形式输入作用下，在该频率上输出幅值和低频（或零频）时的输出幅值之比为0.707.Damping Ratio

阻尼比

This is a ratio of the system damping to the critical damping for a second-order system。It measures the damping of a complex pole pair.Higher-order systems may have more than one damping ratio although the damping measured by the most dominant complex pole pair is of most importance.The damping ratio is an important parameter in determining the transient performance and stability of a system.这是一个二阶系统的阻尼与临界阻尼的比。它衡量主导极点的阻尼。高阶系统可以有多个阻尼比，而由主导极点做对应的阻尼是最重要的。阻尼比是一个重要的用来确定系统的瞬态性能和稳定性的参数。

Underdamped Natural Frequency

欠阻尼的固有频率

This is directly related the “springiness”of a system.Like the damping ratio it may be applied to second-order systems or higher-ordersystems possessing dominant poles.这直接和系统的弹性相关。像阻尼比一样，它可能被应用到二阶或高阶系统来确定主导极点。

7.自动化专业英语论文 篇七

(一) 专业建设环境

《哈尔滨市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出, 以老工业基地振兴为主线, 加大产业结构调整, 技术改造与创新力度, 走新型工业化道路, 大力发展战略性新兴产业。地方经济发展的战略调整与发展方式的转变, 为电气自动化技术专业及专业群建设提供良好的发展契机。

(二) 人才需求状况

随着国家大力推进企业实施制造业信息化工程和提升装备制造业国际竞争力的迫切需要, 黑龙江省装配制造业得到迅速发展。2010年黑龙江省装备行业全年增长幅度在20%;重点装备制造企业增幅超过20%。在“十二五”期间, 电气自动化技术在黑龙江省装备制造产业中的应用比例将不断加大, 所需高技能人员比例将大幅提高。因此, 培养掌握电气自动化技术的高素质高级技能型专门人才, 提高生产一线电气控制系统安装、调试、维修等相关岗位从业人员素质显得尤为迫切。

二、电气自动化技术专业示范性建设研究

(一) 人才培养模式研究

1. 人才培养目标

培养适应社会主义市场经济建设需要, 拥护党的基本路线, 德、智、体、美等方面全面发展, 具备电工技术、电子技术等基础知识和电子产品设计、电气电路设计、电气生产线实际操作等职业能力, 面向装备制造类企业一线, 从事电气自动化系统设计与安装、电气控制设备运行与维护、自动化生产线装接与调试等工作的高素质高级技能型专门人才。

就业岗位:现代化装备制造业电子产品设计与开发, 电气自动化系统设计、安装、调试、运行与维护, 自动化生产线装接与调试, 自动控制系统改造与开发等岗位。

2. 构建“1311”四段式工学交替人才培养模式

电气自动化技术专业教学团队联合学院校企合作理事会成员单位的行业专家, 共同研讨分析, 构建“1311”四段式工学交替人才培养模式。“1311”是六个学期教学安排, “四段式”是指对学生进行四个阶段的能力培养, 即:基本素质教育培养、专业能力培养、职业综合能力培养和岗位能力培养。

第Ⅰ阶段 (第1、2学期) :

本阶段主要学习《实用英语》、《思想道德修养与法律基础》、《大学生心理健康》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等公共基础学习领域课程。使学生具备法律意识、社会责任、职业道德等基本素质和沟通交流的能力。组织学生参观校内外实训基地;聘请企业资深工程师和能工巧匠到校内“宏宇开关设备分厂”, 实地进行“安全教育”讲座;在校外“九洲教学基地”, 举行“电气自动化技术行业规范”讲座, 加强学生基本职业素质培养。

第Ⅱ阶段 (第2、3、4学期) :

该阶段主要培养电气自动化技术专业三个技术领域的专业能力, 即:电子技术应用能力、电气控制技术应用能力、自动化综合应用能力。具体实施方法如下。

(1) 电子技术应用能力培养 (第2学期)

本阶段主要培养学生的电子技术应用能力, 根据现代电子技术的发展, 将单片机技术纳入电子技术学习领域, 在校内外实训基地, 完成现代电子技术生产工艺、电子产品开发、表面贴装、电子工艺设备的操作等实践教学。

(2) 电气控制技术应用能力培养 (第3学期)

本阶段主要以电气控制产品生产过程中的典型工作任务为载体, 根据企业生产任务, 在校内外实训基地, 完成电气控制和PLC控制系统的设计、安装、调试等实践教学。培养学生具备PLC控制系统设计、电气控制电路设计、安装、调试等职业能力。

(3) 自动化综合应用能力培养 (第4学期)

本阶段主要以自动化生产线的典型工作任务为载体, 根据企业生产任务, 设计不同的学习情境, 在校内外实训基地, 完成自动控制系统的设计、安装、调试等实践教学。培养学生电气自动化系统的设计、安装、调试、运行与维护等职业能力。

第Ⅲ阶段 (第五学期) :

本阶段主要完成电气自动化技术职业综合能力训练, 在“厂中校”以实际产品为案例, 设计出电子技术、电气控制系统、自动化生产线等不同的学习项目, 结合学习领域课程, 进行自动化技术领域综合训练, 全面提升学生电气自动化技术职业综合能力, 达到“企业准员工”标准。

第Ⅳ阶段 (第六学期) :

在校外实训基地, 结合岗位工作开展岗位能力培养。分别在校外实训基地进行电子产品设计与开发, 电气自动化系统设计、安装、调试、运行与维护, 自动化生产线装接与调试等岗位顶岗实习。提高学生的岗位能力和持续发展能力, 树立良好的职业道德和敬业精神, 增强学生的就业竞争力。

(二) 课程体系与课程建设研究

1. 构建基于工作过程系统化的课程体系

由专业带头人和骨干教师组成的团队, 与企业的技术、管理人员共同研讨、论证, 通过分析企业生产经营活动、岗位工作任务, 确定出本专业的典型工作任务。对典型工作任务进行归纳, 确定行动领域与学习领域, 构建出如下“工作过程系统化”课程体系。

2. 教学资源建设

组织专业教师与企业技术人员对核心课程进行研究, 以典型工作任务和项目任务为驱动进行教材开发, 形成内容不断更新的“新体例、活页夹”式系列校本讲义。通过实践总结经验, 及时修改和完善, 以教材形式固化成果, 完成专业优质核心课程校本教材建设。为满足校内生产性实训任务以及开展社会培训、师资培训、技能鉴定需要, 开发系列实训和培训指导手册。

3. 教学质量保障措施

(1) 顶岗实习保障制度

顶岗实习是大力推行工学结合, 突出学生岗位操作技能的必要教学环节, 能够加强与企业的深度合作与交流, 与企业建立稳固密切的合作关系。提高学生实践技能, 增强学生职业能力和社会适应能力, 提升就业竞争力, 推进和深化我院国家骨干院校建设。

(2) 教学质量评价制度

教学质量是学校的生命线, 是学校综合实力的反映。充分发挥教学质量监控对教学改革的促进作用, 切实提高教学管理水平和教学质量, 促进学校教学管理的科学化、规范化和制度化, 保障学校人才培养目标的实现。

(1) 人才质量标准体系建设

在进行工学结合的人才培养模式改革过程中, 根据电气自动化技术专业“懂设计、能安装、会调试、精维护、善管理”5个岗位核心能力的培养要求, 完成一个或多个实际工作项目任务, 达到学生职业素质培养、基本能力培养、核心能力培养目的。针对5个核心能力的培养内容, 制定以能力培养为主要内容的核心课程标准。

(2) 企业代表人才培养监控与验收机制建设

与企业合作, 建立“企业代表”兼职制度, 监督专业人才培养全过程;同时以企业代表对专业人才培养全过程进行监控和指导, 并代表就业单位对本专业人才培养情况进行验收, 使得专业人才培养质量得到真正保障。

(3) “四维”的人才培养评价机制建设

根据毕业生在行业中分布的特点, 建立人才培养质量调查制度, 形成由企业、社会、家长及学生参与的“四维”人才培养评价机制。

(三) 实训基地建设研究

高职教育的中心指导思想是坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以产学研结合为发展道路。实训基地建设的好坏, 将直接影响到高职教育教学的成败。因此实训基地的建设, 就成为了高职办学的必不可少的因素之一。

1. 校内实训基地建设

依据电气自动化技术专业建设目标和人才培养要求, 本着校企共建共享的原则开展校企深度合作, 组成实习实训建设团队, 优化、整合现有实训资源。具体工作如下:

(1) 校中厂实训车间的建设

为了使学生在三年的学习生活中, 实现与职业技术岗位“零距离”接触, 巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质, 从而塑造成高素质高级技能型专门人才。电气自动化技术专业采取了“校中厂”的实训基地建设, 将校企合作向更深的层次推进。

(2) 校内实训基地内涵建设

按照高素质高级技能型专门人才培养目标, 兼顾实训内容与企业工作任务的一致性、实训设施和手段的先进性, 聘请企业专家对实训室建设方案进行反复论证, 并完成各项配套管理制度建设、校企合作实践内容和职业情景建设工作, 完善校内实训基地内涵建设。

2. 校外实训基地建设

校外实训基地以“厂中校”模式建设为指导思想, 围绕装备制造业电气自动化技术专业人才培养目标, 依托学院理事会机制, 全面推进与企业的合作, 逐步将课堂专业教学内容移植到企业车间, 由企业的技术人员或者能工巧匠担任教师, 使学生置身于企业的环境当中, 亲身去体验职业岗位的含义, 让学生自己去摸索如何将理论知识, 转变成生产实践的能力。通过以“厂中校”形式的校外实训基地建设, 实现校内实训内容与企业岗位的零距离对接。

三、电气自动化技术专业群示范性建设研究

以电气自动化技术专业为核心, 发挥电气自动化技术专业对专业群的引领和辐射作用, 做到资源共享, 带动机电一体化技术、数控设备应用与维护、应用电子技术等专业的发展, 形成整体优势, 提升电气自动化技术专业群人才培养质量, 提高为社会和企业服务的综合能力。

1.校企合作

进一步加强与企业的合作, 不断与合作企业完善校企合作机制建设, 逐步形成科学、持久、稳定的校内外校企合作平台, 更好的满足学生实践教学和顶岗实习的需要。

2.课程建设

(1) 根据专业群中各专业的培养目标和职业能力的要求, 将专业群中各专业共享知识和技能进行提炼, 选择《电子技术应用》、《PLC及应用》、《电气控制技术与实践》3门课程作为专业群共享课程, 进行统一规划, 集中建设, 实现课程资源共享。

(2) 通过与电气类行业、企业合作, 参照电气类相关职业资格标准, 建设《电工线路规划与实施》、《传感器技术及应用》、《机电一体化技术及应用》3门优质专业核心课程。

3.实训基地建设

发挥现有校外实训基地的共享作用, 进一步加强与企业的合作, 根据电气自动化技术专业群专业特点, 进一步完善电工技能实训室, 扩建电子技能实训室, 更好地为电气自动化技术专业群教学服务。

摘要：国家骨干高职院校建设带动全国高职教育迅速发展, 如何将建设成为具有示范作用的全国高职专业, 已经成为各个高职院校竞相研究的课题。作为国家重点支持的电气自动化技术专业及专业群, 将在人才培养模式、课程体系、校企合作等方面建设成具有全国示范作用的重点专业。

8.电气自动化专业“高职技师”培养 篇八

【关键词】电气自动化 高职技师 培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0047-01

随着我国工业现代化技术水平的逐步提升，生产第一线的电气自动化专业的人才不仅需要一流的专业理论知识，更要懂得在实际技术操作方面的应用，能够帮助企业运营生产全方面的管理。针对电子自动化专业的“高级技师”的培养，我们的教育也在逐步适应着这些变化。通过探讨电气自动化专业的教学模式，提出新的“高职技师”的培养方案。

一、电气自动化专业人才培养的研究内容

在培养高职电气自动化专业“高职技师”的过程中，首先需要明确人才培养的目标。高职教育所培养的是具备一定理论知识和良好实践能力的实用型专业人才，能够服务于生产、建设和管理一线。而高职电气自动化专业培养的正是操作型实用人才。其次，要开展岗位职业的未来发展分析。高职教育与普通教育不一样，一般来说要顺应当前社会的发展趋势而顺应做出改变，对于人才素质所提出的要求，科技进步所产生的新的需求有明确的培养模式和创新的教学方法。最后是明确工作任务。在人才培养的过程中，要依据用人单位所提出的高职生就业岗位以及能力的要求，不断地改进自己的教学培养模式，确定未来岗位需要的人才要求，不断地用科学的方法规范并合理安排培养目标和方向。

二、“高级技师”课程设置

高职教育应更加注重于学生操作能力方面的培养，尤其是电气自动化专业的技术人员，在日常培养学生的过程中，应当综合强化学生的知识和能力，提高其综合素质，形成更加合理有据的知识与能力结构。而“高级技师”的培养也离不开这样的培养目标。总体来说，“高级技师”的课程设置可以分为以下三个模块：

1.以电类科目为主体

对电类课程进行教学改革，所有的课程建立在实践操作与理论知识相结合的条件下， 避免在实验课上出现重复现象，增加实践操作的时间，为未来工作的发展奠定良好的基础。

2.联系当前制造业整合机械项目

从理论的源头培养学生的思考能力和领悟能力，通过为学生传授较为复杂的《机械工学》和《CAD基础课程》，帮助高职生们能够更加深入了解机床运作原理，通过数控维修实训，将机械和电气进行有机的联系，从而培养出优秀的“高职技师”。

3.着重培养职业素养

在培训体系中，不但要重视理论知识和实践操作能力的培养，也要相应提升职业素养。在后期的社会工作中，职业素养是会随着在岗位中培养和锻炼后逐步提升的，在现阶段的教学模式中，老师应该有意识地向同学们传授关于职业素养教育方面的内容，使学生能够更迅速地融入到自己的岗位中去。

三、强化电气自动化专业“高职技师”人才培养的实践措施

目前，高职教育电气自动化专业人才的培养模式过于传统化，缺乏创新性，难以体现专业高职学生的就业技能的要求。对于“高级技师”来说，更为注重的首要是技能实践，所以在实际教学中，应采取如下措施加以改革：

1.变革实践教学

通过积极施行项目教学法，将理论与实践相结合，并投放入实验中。“高级技师”的课程充满挑战性和实践能力环节的要求，在日常实验中，需要通过划分教学大纲，帮助更好地理解各个知识点。立足于项目教学，强化对专业知识的汲取，通过不断实训和实践操作的累积，发现问题，并及时解决来提高技能。

2.依靠机械专业知识加以辅助理解帮助实验实训

高职电气自动化专业和机电一体化专业有很多共同点。高职电气自动化专业更加注重于强电，高职机电一体化专业则是将电气和机电进行了有机结合。所以在具体操作过程中，为了更好地让学生理解，并依靠实践获取实践能力，需要通过了解机械专业的部分条件，从一个异于电气专业的角度出发，培养学生的时间能力。对“高级技师”来说，日常处理的问题涉及到方方面面，只有了解了不同专业的共性才有能力拥有控制电气方面的突出技能，并逐渐构建起良好的知识结构体系。

3.积极合作交流，帮助“高级技师”找到自我定位，提升职业能力

开展不同高校，不同专业间的交流，锻炼“高级技师”的职业能力。如今越来越多的专业趋向于一体化，越来越多的学生身兼数职，一个优秀的“高职技师”需要不断地从外界汲取能量，增强其就业能力，时刻投身于校企合作的项目中去，获得更多的经验和实践能力，从而在培训岗位上发挥所学的专业知识，同时学校和企业要长久地构建起双方互利共赢的合作模式，为高职电气自动化专业人才培养做出贡献。

四、结束语

电气自动化专业作为高职教育中一个非常重要的专业，本文通过分析高职电气自动化专业的培养模式，探讨了相关专业的课程设置，提出了有关电子自动化专业“高职技师”的教学改革培养方案，同时强化了高职电气自动化专业人才培养的实践措施。

参考文献：

[1]陈亚娜. 高职电气自动化技术专业人才培养模式改革的探索与实践[J]. 教育教学论坛，2014，No.13906：214-216.

[2]黄宽，纪静波. 高职电气自动化专业人才培养方案研究与探索[J]. 中国电力教育，2013，No.26102：46-47+53.