明城镇卫生院业务培训学习工作计划

2024-10-20

明城镇卫生院业务培训学习工作计划（共10篇）

1.明城镇卫生院业务培训学习工作计划篇一

宜章县白沙圩乡卫生院

2013年村卫生室人员培训计划

为认真贯彻落实2013年各项农村卫生人员培训工作任务，提高农村卫生人员专业技术水平和整体素质，推动农村卫生事业健康持续发展。根据宜章县卫生局〘关于印发〖2013年宜章县农村卫生人员培训实施方案〗的通知〙（宜卫发〔2012〕55号）文件的通知要求，结合我院实际情况，特制定本计划：

一、培训目标

通过加强农村卫生人员培训，提高乡村医生适宜技术项目及村卫生室实施国家基本药物制度及基本药物的采购、使用、管理等。

二、培训范围和内容

（一）培训范围

我院辖区25个村卫生室的乡村医生到我院接受培训。

（二）培训内容

培训工作由我院院长担任培训班的班主任，并指派有一定资历和教学管理经验的医务人员担任辅导员。我院辖区内所有乡村医生均集中到我院会议室进行培训学习。主要开展乡村医生适宜技术项目及村卫生室实施国家基本药物制度及基本药物的采购、使用、管理等。计划10天完成全面培训工作。

三、项目执行

（一）第一阶段：培训准备阶段（2013年1月）

（二）开展视频教学：为提高培训工作效率，保证培训效果，采用IPTV视频教学系统开展此项培训。

（三）第二阶段：全面培训（2013年3月1日至3月10日）据卫生局要求组织对村卫生室人员进行培训，完成乡村医生适宜技术项目及村卫生室实施国家基本药物制度及基本药物的采购、使用、管理等的所有培训及考核工作；对项目实施情况进行监督检查，及时发现和解决项目实施过程中的问题，培训结束后，由我院组织考试考核。

四、项目质量的评估和监督

按照评估要求进行。在项目实施期间评价学习效果；实行培训效果评估问卷考查；采取上课签到的考勤制度保证听课率；培训结束后按要求进行总结评估；于2013年5月20日前报送县卫生局医政股。

宜章县白沙圩乡卫生院2012年11月16日

2.明城镇卫生院业务培训学习工作计划篇二

为确保医疗安全，医疗技术操作规范，我科特制定以下学习计划：

1、请进来，送出去的原则。、每月进行一次业务学习，作好笔记。、服从医院安排，参加短期培训及专家讲座，作好笔记。4、每月进行一次三基考试，作好考试记录。、学习内容安排：1月份：常见传染病的隔离措施

2月份：医院隔离技术规范

3月份：爱滋病防治

4月份：流行性腮腺炎

5月份：细菌性痢疾

6月份：水痘

7月份：伤寒 8月份：病毒性肝炎 9月份：脊髓灰质炎

10月份：猩红热

11月份：风疹

12月份：麻疹的防治

3.中医院护理业务培训学习计划篇三

中医院护理业务培训学习计划

为了进一步提高我院护理质量，配合2013年二级医院等级评审工作的实施，有计划的提高我院护理人员专业技术水平，规范我院护理人员的医疗护理行为，保障医疗护理安全，营造一个学习氛围浓厚的医疗环境，现制定2013年护理业务培训学习计划：

一、学习目的.规范临床基本技术操作规程，强化临床基本操作技能，提高临床护理的基本理论和基础知识。

2.紧紧围绕“以病人为中心”，满足患者需求，简化工作流程，方便人民群众，消除医疗服务中的各种不良现象。通过培训，教育医务人员做到仪容美、着装美、语言美、行为美，服务热情周到，工作团结协作，为创建和谐医患关系打下坚实基础。

二、“三基四严”培训的内容与安排培训方法：

1．全院护士自学各项基础护理操作流程。

2．护理部定期举办各类规范培训课程，对全院人员分层次实施理论和技能培训。

3．科室每月组织1次业务查房，每周组织1次业务学习（包括小讲课、专题讲座、各种规范和制度的学习等）。

4、实施“三基”考核两级负责制，医院由护理部负责，科室主要由护士长负责。

学习内容：（1）根据各科专业不同，开展各种形式的业务技术

学习活动，以学习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展，并应用到临床工作中。

（2）学习传染病防治法、消毒法、突发公共卫生事件应急条例、药品管理发、母婴保健法等相关法律、法规，必须掌握基本知识，并熟练实践操作，定期考核。

（3）从健康卫生入手，结合疾病预防，传染病与常见病，多发病的预防及用药知识等内容进行学习。

考核方法：

1．护理部每年组织2次全院性基础理论考核，1次法律法规知识考核。

2．护理部每年对全院护士的基本操作技能进行考核2次。

3.科室每月组织专科理论和技能操作各考核1次。

4.急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。

三、培训学习要求

1.各科室依据医院三基三严培训要求及计划制订本科室培训计划并实施，护理部不定期监督检查，切实起到培训作用，保障学习效果。

2.各科室要求有学习计划、笔记、考核试卷。

4.明城镇卫生院业务培训学习工作计划篇四

中医药知识培训学习计划

（2011年度）

为了加强我县中医药知识的培训学习工作，充分发挥中医药技术预防、保健、医疗中的作用，特别是对常见病多发病的治疗康复优势，进一步探索建立中医药适宜技术推广的有效途径和机制，不断提高全乡中医药治疗水平和服务质量，满足人民群众对中医药服务需求，根据市卫生局中医股具体部署和要求，结合我县工作实际制定中医药知识培训学习计划。

一、工作目标

通过中医药知识培训学习达到：

1、带动中医科室引进、开展中医药新技术，培养中医药技术骨干，有利于发挥中医药新技术防治常见病多发病、流感、艾滋病的优势。

2、全县90%以上的卫生室能为居民提供安全、有效、便捷、经济、适用的中医药技术服务。

3、提高乡村医生防病治病的能力。

二、培训内容

根据国家中医药管理局下发的《基层中医药适宜技术手册》内容制定讲义稿。

三、培训步骤

1、选派中医药骨干人员参加市、县各级组织的中医药知识培训，学习、引进先进的中医药知识和经验。

2、组织举办全县中医药知识培训讲座，推介中医药技术。

3、组织中医药适宜技术推广领导小组深入卫生室，巡回指导。

4、组织中医药适宜技术推广领导小组对全县推广中医药适宜技术情况进行检查、评估、总结。

响水县中医院

5.明城镇卫生院业务培训学习工作计划篇五

慈城镇举办基层计生协会秘书长业务知识培训

9月2日下午，慈城镇计生办利用计生例会之际，举办计生协会秘会长业务知识和工作能力的培训。本次培训强调了各村（社区）计生协会秘书长加强责任意识，在工作中要主动争得本单位领导的重视和支持，开展计生协会各项工作。积极发挥计生协会会员、协会理事等各职能作用，推动“生育关怀”行动的开展，努力做好民主参与、民主监督活动。利用会员之家、人口学校，组织开展群众喜闻乐见宣传教育、生殖健康、政策法规等各类培训，满足育龄群众需求。培训中还讲解了计划生育协会的组织、计生自治示范村考评标准、计生村民自治工作操作规范、流动人口组建工作内容、优秀会员之家标准等。补充了今年协会台帐增加“扶贫帮困和好人好事记录”及下半年计生民主评议表增加一份对计生协会秘书长、会员小组长、流动人口协管员的德、能、勤、绩的考评。通过系统的培训，有力提高基层协会秘书长的工作水平，对推动全镇计生工作起到了积极的作用。

6.明城镇卫生院业务培训学习工作计划篇六

时间：2012-11-23地点：会议室主讲人：项军松

实践中，不少的医疗纠纷是由于医务人员的诊疗护理水平不高，导致病员发生不应有的损害后果而引发的。有些青年医生，不注重业务学习，遇到疑难问题，不是虚心向老专家请教，而是主观臆断，对一些常见病症按常规必须检查的项目任意取舍，不细心观察病员的病情变化，最终导致病员病情恶化，再进行抢救已为时过晚。

医务工作是关系到人民生命健康的特殊行业，医务人员必须加强自身的业务学习，提高业务素质，提高服务质量，这样才能有效地防止医疗纠纷的出现，保护人民的生命健康。这是减少医疗过失，防范医疗纠纷的关键所在。

技术业务素质低，对工作中出现的意外情况不能正确处理，是事故发生的重要原因。

有相当一部分事故的发生是由于技术素质太低，单位的安全教育、安全培训、业务培训又往往走过场，使职工缺乏起码的安全常识，技术不熟练，又不懂设备性能与作业要求，所以一旦出现意外情况就手足无措，不知如何处理；或处置不当扩大事故或失去时机，酿成惨祸。如某医院锅炉房一司炉工值班烧炉时，突然发现操作台后冒烟，即不知所措，慌忙到配电柜后面去拉总闸，由于心慌手抖误触到电闸铁上手被粘住。幸好附近有人闻声赶到及时抢救而未致死亡。其实操作台内装有自动断电装置，不用到配电柜后去拉总闸即可盘前操作切断电源。即由于不熟悉该设备性能及本人技术素质太差而险些送命。

从医院实际出发，狠抓住院医师培养和继续医学教育；二是进一步主持医学科研和新技术开发；三是继续选派技术骨干到上级医院进修学习，努力移植嫁接新项目；四是继续鼓励青年医务人员和管理干部报考在职学位教育和高层次学历教育；五是进一步解放思想，大胆起用青年优秀人才；同时在住房、进修、学术交流、科研立题、晋级晋职等方面要优先安排。

搞好初级卫生保健是实现人人享有卫生障碍的有效途径。在这方面芬兰是成功的，他们成功的关键就在于重视公共卫生护士的培训。

1．我国公共卫生服务现状：建国以来婴儿死亡率急剧下降，人均寿命的提高，急性传染病得到有效控制。但保健服务的手段和内容显得比较简单，健康教育尚未在群众中广泛开展，解决的办法就是对社提供卫生保健这样一个简单、有效而节俭的模式，第一线工作者就是在预防医学和增进群体健康方面受过专门训练的护士即公共卫生护士。

2．公共卫生护士的教育及其作用：保健服务作为一种综合性的服务是需要高等专业教育的。目前国内从事公共卫生服务的护士不仅数量严重不足，而且质量也跟不上，尽管多数受过中等教育，但在她们所受的教育中都缺乏增进健康方面的新知识。因此，现有课程必须引入增进健康及健康管理方面的新内容，培养出高质量的专业的公共卫生护理人才。

公共卫生护士主要在社区一级的保健中心开展工作，在提供服务方面要求采取主动，甚至登门拜访的方式。其工作目标不仅在于及早发现社会人群健康问题，并选择最恰当的办法去解决，而且还在于对群众提供广泛的健康教育，并增强其保健的能力，从而帮助人们在体质、情绪和社会生活方面达到最理想的标准。

7.业务培训学习总结篇七

高中数学的课程性质包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。

业务培训在领导的正确指导和同志们的共同努力下，经过几天紧张有序的学习，已经圆满结束了。几天来，大家积极听讲，认真记录，踊跃交流，主动请教，时间虽短，但大家普遍感到收获很大，达到了预期的效果

下面，对本次培训班的基本情况，我作一简要总结。

一、本次培训学习的基本特点

一是授课人员精神足。本次业务培训班安排的授课人员都能做到精力充沛，精神饱满，充满活力，带动了参训人员的学习兴趣，从而营造了良好的学习氛围。

二是培训内容精。本次培训，我们本着系统性、完整性的原则来合理安排，突出重点，注重提高理解高中课程的能力，既有思想高度，又有理论深度，实践性很强。整个培训，既有基础理论辅导，又有高中知识指导，从理论到实践，从宏观到微观，相互补充，相互结合，对于我们开展工作都具有很强的指导性和实效性。

三是教学计划实。整个培训过程，计划周密，落实到位。在几天时间内，从课程性质、课程的基本理念的学习，做到了应学尽学，内容丰富。

四是提高学生的思维能力。高中数学课程应注重提高数学的思维能力，这是数学教育的基本目标。在整个培训过程中，参训的同志做到了自觉遵守规定，严格请销假制度，按时到课听讲，做好学习笔记。确保了本次培训学习高质量地圆满完成。

二、本次培训学习的主要收获

一是拓宽了思路，明确了方向。通过聆听授课人员的讲解，使大家充分认识到，只有不断增强发展意识、创新意识，才能明确奋斗方向和目标。通过培训，进一步拓宽了大家的视野，拓展了思路，增强了大家的责任感和使命感。二是掌握了知识，提高了素质。在培训中，大家普遍感到，在以往的工作中存在着两个方面的问题，一方面，对理论知识的学习不深不透，没能打破陈旧的思维定势，不能运用新思路思考问题，另一方面，在具体工作中，对业务知识的学习抓得不紧，有时只是为了应付日常工作，没有养成学习的自觉性，不能开创性地开展工作，难以适应新形势的需要。这次培训，给大家创造了良好的学习环境，学习掌握了相关

8.校本培训及业务学习篇八

第一周教师校本培训及业务学习

教学课堂常规

（一）建立教学常规管理制度是保障教学有序发展的必要手段，是实施素质教育、确保课程改革健康发展的保证。因此，健全与完善教学常规管理制度是打造教育强区、创教育品牌的坚强基石，是规范日常教学行为的制度保障。

一、备课

1、每学期初，任课教师在学校的统一领导下，认真学习所教学科的课程标准，通读所教教材和教学参考资料。明确所教学科的教学目标和教学任务，并根据所教学生的实际情况制定出切实可行的学科教学计划，上报教务（导）处。

学科教学计划内容一般包括：学期教学总体目标要求、学情分析、教学重点、教学难点、教学措施、教学方法、教学手段、课时分配及教学进度表。

2、建立集体备课制度。要建立同年级或不同年级同一学科备课组，备课组每周进行一次集体备课。备课组在组织每一章（单元）教学前，应轮流或确定专人依据本学科课程标准进行教材分析，制定本章（单元）教学计划，供备课组讨论。各章（单元）教学计划内容应包括：本章（单元）教学目标、各部分教学内容讲授的先后顺序、课时划分、教材的重点、难点、各课时类型、教学方法和教学手段、演示和分组实验、学生技能技巧训练的措施、作业布置、习题训练的配备及本章（单元）知识检测题的编制。经备课组讨论研究，将上述章（单元）计划内容落实到课堂教学之中，原则上要达到统一（可因不同学情进行适当调整）。在实施下一周集体备课时，每位教师要对上周课堂教学情况进行教学反思，对教学中存在的共性问题作相应的教学策略调整。

3、各任课教师可依据备课组研究确定的章（单元）教学计划，提前备出三课时，并依据课型的特点认真写好课时教学设计（教案）。课时教学设计内容包括：备课时间、授课时间、课题、教学目标、设计理念、教材及学情分析、教材重点、难点、课型、教学过程、教学方法、教具、课堂练习、板书设计、课后小结、作业和教学后记（教学反思）。各任课教师必须每课一案。对于习题课、复习课、实验课、活动课也要按要求写出相应的教案，要突显出复习、实验和活动的内容、目的以及要解决此类问题的一般方法和综合方法，要充分体现出精讲多练的教学手法。

4、教研组长每两周、教务（导）处主任每月、教学副校长每两月检查一次教案。并写出评语，同时将评语写入教师业务考核档案。

5、课堂例题、演示实验、所需教具、课件演示及学生作业，任课教师必须预先准备，同时预测出学生可能提出的同一问题的不同问法。

二、上课

6、各任课教师要做到提前1－2分钟候课，要做到课前清点学生人数，并将学生出席情况课后及时反馈给班主任老师。上课严禁迟到，中途不得随意离开教室，铃响后下课，不准随意压堂。

7、各任课教师不得随意自行串课，确需串课须经教务（导）主任同意，并填入串课情况登记表，严禁空堂或随意不上课。

8、各任课教师要以教师礼仪来规范自己的教学行为，做到上课不吸烟，不坐着讲课，课堂上要关闭手机，完成课堂上的每一项任务；要以人为本，不允许占用课堂教学时间训斥学生、擅自将学生驱出课堂或赌气不上课。

9、各任课教师要依照课程标准，深入挖掘课程资源，注重联系学生生活实际及现代社会和科学发展的现状，关注学生的学习兴趣，精选终身学习必备的基础知识和技能，以学论教。传授知识要准确、清楚、明白，重点突出，难点突破，教学内容组织要有系统性、层次性。注重知识的形成过程，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、搜集和处理信息能力以及交流与合作能力，提高课堂教学效果，向课堂要质量。

10、教师授课要做到语言规范、简明，力求生动形象，要有启发性。上课时要讲普通话，切忌口头语的出现。

11、教师上课要衣着整洁，仪表端庄，态度亲切，循循善诱。要尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，不准体罚或变相体罚学生。

12、教师板书字迹要工整，使用规范简化字，严禁错别字的出现，以优美的字迹感染学生，推进写字教育；板书设计力求美观，布局合理，清楚醒目，准确体现本节教学目标和教学重、难点。

13、重视教学卫生。不仅注意自身的教学卫生，更要注意纠正学生的坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

14、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要做到目标明确，设置情境，过程为重，结论滞后，先学后教，当堂训练。小循环，多反馈，有讲有练，精讲多练，严禁“满堂灌”。要给学生思维的空间和知识内化时间，尽量做到当堂检测，并及时采取补救措施，减少学生的知识负积累。课堂上，师生双方都要处于积极主动的状态，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，以训练为主线，充分体现快节奏、大容量和轻负担，短时高效。

15、教师在教学中要遵循教学原则，根据学生的心理特点和认知规律，灵活选择教学方法，把多种方法有机地结合起来，并注意指导学生的学习方法，培养学生的大胆质疑、乐于探究、自主学习的能力，使学生具有扎实宽厚的基础知识和基本技能，具有辩证的思维方法和初步的思维技巧。

16、认真组织教学，训练学生做到提问或答问先举手，发言要清晰响亮。要从优、良、中和学困生的角度层次提问，以便及时掌握不同层次学生吸纳知识的情况。

17、任课教师在每一堂课后要及时写出后记（教学反思），以便为下一节上课做出有效调整。

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2016上教师业务能力提高学习资料

第三周教师校本培训及业务学习

教学课堂常规

（二）三、听课

18、教学副校长、教务（导）主任、任课教师要坚持听课制度。教学副校长、教务（导）主任每周听课不少于三节（兼课者可适当调整），教师间要互相听课，每学期听课至少30节，听课前，结合自身的实际，明确听课的目的，要善于在听课中发现优点、指出缺点和解决存在的问题。每听一节课都要对本课进行评析，切忌短期内突击听课，做到互相学习，取长补短。

19、听课后，按照学习、观摩、检查、对比、探讨等不同目的及时总结交换，互相帮助，共同进步。切忌只赞扬，不提意见。校长、副校长、主任听课可以事先不打招呼，教师间互相听课要事先通知对方。

20、要认真记好听课笔记。教学副校长、主任要定期逐级检查听课笔记，并做好有关记录。

四、作业

21、要依据课堂教学内容有目的的安排作业。有代表性，难易适度并分出层次，作业内容要精选、适量，做到满足学生个体的需要，防止作业过少或过多两种不正确的倾向（考查学科要适当布置理论性作业和观察性作业）。

22、学生作业书写必须规范（可使用不同字体的规范简化字），按时上交，严禁学生互相抄袭。

23、学生作业要及时收发、批改。批改要认真、准确、全收、全批，符号要规范，批语要恰如其分，有激励性作用。方法可多种多样，提倡面批，个别指导。每学期作文详批，不少于8篇。

24、对学生作业中的错误必须订正，典型错误或多数错误要及时讲评，分析产生错误的原因。严禁以加大作业量的方法惩罚学生，要严格控制课外作业量，防止学生负担过重和搞“疲劳战术”。各科每天作业完成时间不得超过规定时间。

五、辅导

25、建立扶优帮困制度。任课教师要关心帮助学困生，并给予个别辅导，帮助他们树立自信心，激发他们的内动力，适当降低要求，让他们体验成功，逐步提高学习成绩；鼓励学优生要全面发展，健全人格。

26、鼓励学生发展特长，对学有余力的学生给予个别指导，激励他们拔尖，鼓励他们文化与艺体特长相互促进，相互发展。

27、自习课由学生自由支配，教师进行辅导，不准用作集体补课；教师辅导要以学生独立钻研，自学为主，教师点拨为辅，不能变相用作课堂教学，也不能简单重复课堂教学内容。

28、中、青年教师应结合自己的业务实践发展自身的特长，主动接受和胜任学校分配的选修课、活动课、综合实践课和第二课堂的辅导任务。

六、实验

29、凡是课标规定的实验必须如数开设，实验所用器材必须提前一天通知实验员，演示实验和分组实验要提前一周书面通知实验员，并预先安排学生预习实验操作过程，实验后，教师应要求学生及时上交实验报告。

30、要鼓励学生乐于动手，培养观察、探究、设计和操作能力。

31、教育学生爱护学校实验设备，下课时应将实验仪器整理完毕，方可离开座位，养成良好的实验习惯。

七、考试

32、按照学校的规定认真组织考试，教育学生端正考风。提倡通过课堂提问、作业、练习、个别交谈等方式，及时了解学生掌握知识和能力的状况。每单元结束后，同学科教师要随堂进行单元检测。

33、考前要组织学生系统复习，不得采用划范围、暗示题目等不适当的复习方法。

34、学校每学期组织阶段性、期末两次考试，试题的内容和难易程度要依据课程标准，命题内容要广，落实“双基”，题型适宜，发展智能，试题难、中、易度比例为1：3：6或1：2：7，不出死记硬背、偏题、怪题、难题，试题要密切联系学生生活以及现代社会发展的现状，准确检测学生基础知识掌握情况和运用知识分析问题和解决问题的能力。

35、严肃考试纪律。教育学生遵守考试制度和考场纪律，遵守学校制定的考风；教师要认真执行考务规定，明确主、副监考的职责，考试时要单人单桌，统一编排考场。

36、要按照明确统一的评分标准认真阅卷、评分。阅卷后要认真登分，填写学科成绩表和质量分析表，由学年主任将各种报表及时报到教务处。期中考试采取组内流水阅卷，期末考试采取年级交叉流水阅卷。

37、批阅后的试卷应及时发还给学生过目，同时进行试卷分析讲评，让学生不仅了解考试结果，而且能及时总结经验教训。

38、音、体、美、劳、信息技术等考查科教师可根据本科特点，采取灵活多样的考查方式，给学生以定性评价，为今后的学生综合素质评价奠定基础。

八、质量分析

39、单元测试、阶段性测试和期末考试后，学校要组织任课教师认真分析教学中存在的问题和学生掌握基础知识情况，对普遍出现的错误要做记录，并制定出查缺补漏的办法。

40、教务（导）处、学年组、各任课教师均要对阶段性测试、期末考试做出终结性质量分析和教学反思（含音、体、美、劳、信息技术等考察科目），上报校长等主管部门。质量分析要做到客观、全面、准确，找出课堂教学和学生学习中存在的共性问题，造成这些问题的原因，并制定出薄弱学科、薄弱环节的改进措施；对学科成绩不及格的学生提出具体的补救措施和提高的办法。

九、教学材料归档

每学期末，任课教师须将本学期的教学设计、听课笔记、业务学习笔记、记分册、活动队记录等一并上交教务处。

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2016上教师业务能力提高学习资料

第五周教师校本培训及业务学习

作业评语集锦

答案很完整，再条理些就好了！书写工整，再细心点作业就完美了！

如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！务必端正学习态度！

学习有些马虎，望深思慎行！解题思路清晰！继续努力！

保持良好的学习状态！

每次作业都完成得很好，老师非常满意！作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！

每次打开你的作业本就是一种美的享受！老师很喜欢你那写得端端正正的字！每次作业完成得都很出色！你的作业总是令老师很满意！

工整、正确的作业是同学学习的榜样！字比以前漂亮多了！

字体端正，作业整洁、漂亮！老师希望你认真对待每一次作业！

希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生

你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！老师希望你能把精力多花在学习上！

希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！要增强学习自信心，成绩才会有所进步！发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！望你继续努力，老师期待着你的进步！你好棒!太妙了！best!very good!你很聪明, 如果字再写得好一点, 那就更好了!人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸，我想你写的字也

会和你一样帅气的！

方法太好了，可要细心呀！

你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！

搬开你前进的绊脚石——粗心, 奋勇前进!

思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力

解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强

是不是还可以尝试另外一种解法？爱动脑筋的你肯定还有其它路子！希望你告别粗心，与细心交朋友！再细心一些，准行！

你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！

你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了！

二、幽默批语：

（1）该给老师配个放大镜啦！（字太小的学生）（2）让你的字站直了！

（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规规矩矩，方方正正！

（4）愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒（5）虫”。

（5）知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子（6）啊！

三、哲理性批语：

（1）懒惰会使你的一生蒙上阴影。

（2）懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。

（3）中国方块字要方方正正，做人不掺假，学（4）习不虚假。

四、建议性批语：

（1）你的字如能做到横平竖直就会更加好看。（2）最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？

（3）送你一言：知识＋方法＋训练＝成功。（4）从今天起每天仿写字贴练字吧！

第七周教师校本培训及业务学习

如何调动学生学习的积极性

捷克教育家夸美纽斯曾指出： “教学的艺术的光亮是注意，有了注意，学生才能使他们的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物……假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极性。”为了调动学生的学习的积极性，我觉得应从以下几点入手：

一、运用直观形象的教具实物，调动学生学习的积极性。

小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片和实物非常感兴趣。但实物的效果要大于图片。

二、恰当地运用教师的语言，激发学生参与的积极性。

有句话说得好：没有激情不能感动谁。而教师更要用充满激情的语言才能去吸引学生。在教学中我力求教学语言儿语化、趣味性，增加形象思维的色彩，以激发学生认真听讲的兴奋点。

三、运用各种游戏教学，激发学生学习的积极性。

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2016上教师业务能力提高学习资料

爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习的积极性。于是,我就采用游戏教学。但是我们应该因材施教，不同年龄段的学生，我们要用不同的游戏。年龄小的学生我们可以采用简单的游戏，年龄大的学生我们可以采用逻辑思维性强的游戏。

四、及时恰当地鼓励学生的进步，保持学生学习的积极性

作为一名教师，只有把爱注入学生心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。学生只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。

五、运用奖励的方法，激发学生学习的积极性。

在这里，我想提出一点，我们应该及时去观察学生，积极地去尝试，运用不同的奖励方法。例如，在我的英语

（四）班，有学习好的学生，也有学习不太理想的学生。第一次奖励时，我只设置了一个奖，给成绩最好的学生。但是，我观察到学习不太理想的那几名学生学习的积极性明显降低了。在第二次奖励时，我加了一个鼓励奖，那些学生积极配合我的教学工作，明显比以前进步了。

第九周教师校本培训及业务学习

给教师的五条建议

（一）许多知名不知名的教育家，都给过教师许多建议，都曾经以“给教师的建议”为题贡献过宝贵的教育思想。这些建议，对于教师的成长，对于更好地胜任工作，都是有意义的。作为生活者和教育者，我们都需要被提醒。

由于每一个人所站的立场和切入的角度不同，由于人们眼界不同，志趣不同，对教育理解的层次不同，建议的价值取向、精神内涵就会不同。但不管怎样，作为教师，听一听别人的建议，总会有益处。既然是建议，我们就可以姑妄听之。不过，作为一个心灵开放的人，一定会用积极的态度对待别人的建议。这除了要有一颗开放的心灵外，还需要有善于思考的头脑。

教育工作千头万绪，不管是一百条建议，还是一千条建议，总归是挂一漏万。我在这里给予教师们的建议仅仅几条，可我认为是比较根本的。

让心灵变得丰富和深刻

让心灵变得丰富和深刻是教育不能回避的话题。我始终认为，对教师来说，要让自己和学生的心灵变得丰富和深刻起来，首先教师自身应该有文化底蕴。

所谓文化底蕴，就是分享人类精神成就的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。

我发现，在许多师生的头脑中，有一个根深蒂固的观念，那就是所谓“课内”与“课外”。教科书上的就是所谓“课内知识”，凡是教科书上没有的就是“课外知识”，在我看来，这有画地为牢的嫌疑，到了小学高年级．特别是中学以后，发展学生的思考力，为创造力而教，应该成为我们自觉的教育追求。这要求教学具有广度和深度，而这些都取决于教师心灵丰富的程度。

捕捉生命中的每一次感动

许多报刊上经常有一些令人感动的故事。感动，为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动，于是便对自己有一份感动着的感动。我常想，一个易于被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。

教育也需要感动，因为它是最有穿透力的“软力量”。因此，教师要学会捕捉感动，去喜欢并赞美生活，去发现点滴的幸福，并善于把它传递给身边的人。这样的教师才是真正成熟的教师。真正的成熟不是摆出一副“看破红尘”的沧桑，不是整天嘲笑别人的“幼稚”，不是生活得百无聊赖却自以为曾经沧海……真正的成熟是学会重新去热爱，百炼成钢绕指柔！

“送人玫瑰，手有余香。”做一名教师，要能让凝固的岁月生动起来，让感动常驻心田，并努力向这个世界贡献一份让人感动的思想和情怀、爱心与诗意。

第十一周教师校本培训及业务学习

给教师的五条建议

（二）给自己积极的心理暗示

我们总以为人生当中有太多的“不可能”，其实它们都是我们自己所设置。我们总是被受挫、失败的想象吓住，并且害怕这种经历令自己蒙羞。

我们总是把“不可能”的圈子画得很大，“可能”的边界也就越来越小。其实，任何有所成就的人，必定要把许多不可能变成可能。

每一次真正的创造和自我的提升都必须直接面对失败、面对“不可能”。只会沿着“可能”的小圈子行事的人，7-4

2016上教师业务能力提高学习资料

注定是平庸的：他“不可能”拾级而上，只能原地打转。

给生命一种向上的力量，让崇高回归人们的情感世界，拒斥伪崇高，消解伪善，保持一颗积极、绝不轻易放弃的心，尽量发掘你周遭人或事物最美好的一面，从中寻求正面的看法，让自己能有前进的力量，而不要让借口成为成功路上的绊脚石。

科学家指出，社会参与是人类的一个根深蒂固的愿望，任何形式的社会排斥，例如失恋、离婚、同事关系恶化、遭到拒绝等，都会对人的身体和大脑造成一定程度的损伤。所以，人们要学会拥有一个乐观积极的心境。

具有自省的能力，善取善舍，与时俱进，而又步履从容。将物质消费变成一种彻底的精神享受，将生存的艰辛与平淡琐屑调理为甘美与意味隽永。美丽是人生的一种格调。给予自己积极的心理暗示，我们需要经常对自己说：“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是美好的！”

给学生更多真诚的鼓励

每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。

虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。更为重要的是，无论是一个人信心的获得、价值观的确立，还是一个良好习惯的形成，鼓励都是非常重要的。鼓励会使我们每一个人更多地感受到生命的美好。

人的一生究竟有多少甜蜜和美丽？生活的美好，往往是经过岁月的洗淘，在风雨沧桑过后，从心底涌出来的细腻温暖的回忆。鼓励需要对生活的闪光点进行敏锐的捕捉，能够细致地把握住生活中的点滴事件，从容而又传神地表现那些温馨的细节。

有意味地言说

美好的表达并不能消融现实的残酷，但美好的表达所包含的信念、希望和爱心却可以使我们以从容的心态和乐观的精神直面残酷的现实。世界其实就是我们自己，态度决定一切。人不是被决定的，我们的思想就是我们的处境。“任何一个人的精神世界总是和他的语言世界相连接、相吻合的，精神世界的开拓同时就是语言世界的延伸，语言世界的扩展也同时就是精神世界的充实。”教师教学使用什么样的语言，其实传达的是一种趣味和境界。

德国著名教育哲学家O·F·博尔诺夫说过：“人不仅在其说出的话中代表自己的意见，而且也正是在其说出的话中真正形成这种意见并使之明确起来。在这个过程中，人同时获得了其内在的坚强性，从无名的集体存在中摆脱出来，变成一个名副其实的‘自我’。”比如，课堂教学中，精彩的导语可以把学生引入一方绮丽的天地，让他们品尝到知识之花的芬芳，采撷到智慧之果的魔力。

摒弃言说的草率与粗糙，致力言说的精心打磨与精致优雅。这是教育力量赖以栖居的心灵家园。亲爱的老师，请对您的言说多一点用心吧。

第十三周教师校本培训及业务学习

怎样写课后反思

一、什么是课后反思？

是指教师在教学活动结束后，以一定的教育教学理念为指导，就目标的达成、环节的安排、师幼互动情况、教育效果与质量方面进行反思，并将自己在教育活动中的感受、体会、想法与疑问通过文字的形式表达出来，并提出思考、采取相应的解决策略。

二、活动设计反思的内容

1、对象分析：幼儿原有经验和对新学习内容的掌握情况。

2、教材分析：应删减、调换、补充哪些内容？原方案中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？在教学重、难点上活动目标与幼儿实际有否差异？

3、教学顺序：包括对环节设计、环节目标、使用材料、呈现方式与环节评价的反思。

4、教学组织：包括对提问设计、组织形式、反馈策略等的反思。

5、总体评价：总结教学特色、教学效果，提出教学困惑与改进方案。

三、反思层面要求：第一类（针对新教师）：

侧重于教学技能的反思。即：不要急于在原有的备课方案上作内容的调整，先可思考、分析教案设计的程序，将问题较大或与本班实际相差较远的项目进行适当调整，其余可完全参考操作，但也要通过钻研，内化，然后依据方案组织教学活动。活动过程中要特别注意自己在环节导入、引导、提问或讲解语言、组织、结束等方面的教学技能的运用。课后反思也主要围绕“教学的一般技能”的运用进行回忆、分析、思考，提出自己的心得或不足之处，对存在问题提出解决策略，或是与同事商讨后提出解决方案。反思的内容应详细地注明在原活动方案旁边，以使一目了然。

第二类：

侧重于教学策略的运用。可在以上反思层面的基础上对原备课方案进行认真分析、钻研，运用已有的理论知识或新的理念、结合原有经验，对原方案以及自己在活动过程中将要采取的一些非言语策略、交流策略、组织策略、评价策略和帮助策略等进行预计的调整，或在课后针对这些方面进行反思，提出自己的心得或不足之处，提出解决策略。反思的内容可标注在方案旁边（调整或反思）。也可写在活动之后。

四、应注意的方面：

1、要有较强的信息意识、信息情感以及开放的思想，乐于反思、批判和改造原有的思想观念态度。

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2016上教师业务能力提高学习资料

2、明确反思性教学过程的核心是：提出问题——探讨研究——解决问题。要善于提出问题，勤于探讨研究，寻找多途径、多通道解决问题的方案。

3、客观、正确的评价是教师改进教学的基础。有意或无意地扩大自己的优点或者掩盖自己的缺点和错误，只会使反思流于形式。

第十五周教师校本培训及业务学习

好课要达到的基本要求——凸显五实

一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言，我认为一堂好课要达到的基本要求是：

有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。

有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量的大的。

有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

常态性，即平实的课。我们受公开课的影响太深，当有人听课的时候，容易出的毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备好的东西来表演。大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，是准备好的东西的再现。当然，课前的准备有利于学生的学习。但课堂有它独特的价值，这个价值就再于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞，相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。“新基础教育”反对借班上课，为了让大家淡化公开课的概念，至少不去说“公开课”，只有“研讨课”。不管谁坐在你的教室里，哪怕是部长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要“无他人”，所以我把这样的课称为平实的课（平平常常、实实在在的课）。这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。

有待完善的课，即真实的课。课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺撼的，有缺撼是真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身就是有错误的，这样的预设给教师增加了很多的心理压力，然后作大量的准备，最后的效果是出不了“彩”。生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的，这样的课称为真实的课。扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高，他的心胸也变得博大起来。同时他也才能真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验！

第十七周教师校本培训及业务学习

影响教师一生的好习惯之一切记，一个学生一个世界

每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。

——苏霍姆林斯基

一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毁灭”。

教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是

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2016上教师业务能力提高学习资料

智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

第十九周教师校本培训及业务学习

影响教师一生的习惯之二

做一名阳光的教师

要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

----（法国）著名作家罗曼·罗兰

什么样的教师是阳光教师？

我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。

做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的“复制”和“粘贴”，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。

曾看到这样一个案例：有一个年轻教师上的优质课非常棒，得到上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的“突然袭击”让这个教师措手不及，结果，那堂课可想而之的糟糕。于是，提拔的事就这样不了了之，而这个即将升起的新星也就陨落。这样的教师，就是“伪阳光教师”，迟早会曝光于大庭广众之下。

树立正确的教育观，这是我们广大年轻教师最重要的、最根本的问题。如果这个教育观问题不能得到很好的解决，那我们的教育就不能解决问题。因为，方向是错的，所以，你的教育人生也是错的。

现代教师应是学生学习和成长的促进者，即教师是学生学习活动的组织者——不再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人、而是把学生组织好，由他们自主、合作学习的人；教师是学生学习和成长的引导着--“导而佛牵，牵而佛抑”，甚至不一定是“主导”，是指引学生以方向，由他自己去“走”（哲学上说“践行”）的人；教师是学生的激励者--崇尚肯定性评价，不断给学生以激赏。正如第斯多惠所说，教育艺术在于激励、唤醒和鼓舞；教师是学生学习活动的参与者--走下“讲台”，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是与学生共同成长的学习者。因此，具有现代意识的教师，就应该充分确立学生的主角地位，要教育、培养，并放手使学生自己成为自己的主人，为自己，主动而自主地学习，在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。

做一名阳光教师，用理想教书、用心育人。

9.员工业务学习培训(进修)协议篇九

甲方：（以下简称甲方）

乙方：（以下简称乙方）

为明确乙方在参加甲方组织、安排业务学习期间，甲、乙双方的权利义务关系，保证甲

方培养的技术人员不致流失。经甲、乙双方平等协商达成如下协议。

一、甲方安排乙方于年月日至年月日到参加业务培训(进修)。培训(或进修)期间甲方为乙方支付培训费(含学费、交通费、住宿费等)元，应发工资及奖金补贴元，总计元。

二、乙方应珍惜此次培训(进修)机会努力学习，并保证按照此次培训的时间、地点、内

容认真参加培训(进修)。培训(进修)结束后，即应在合理的时间内返回甲方报到，不得随意在外逗留不归。否则，因此产生的费用自理，同时逾期报到的天数作旷工处理。

三、乙方在参加培训(进修)后，应能够达到此次培训(进修)的目的。如乙方不认真学习

以致未能掌握培训(进修)中所传授的知识和技术，则甲方有权扣除为乙方提供的所有培训(进修)期间支出的费用及工资奖金补贴（具体执行可由乙方直接返还给甲方或由甲方在乙方的工资中扣除）。

四、乙方在遵守本合同的前提下，享有培训(进修)期间工资照发的权利。

五、培训(进修)结束后，乙方需按甲乙双方共同协商的结果重新签订或变更劳动合同，为甲方工作满年（年月日至年月日）。乙方如是编内人员，则在完成培训(进修)后，需为单位服务不少于五年。

如乙方在上述合同期限内主动提出解除劳动合同(含调离、自费出国、辞职等)；或严重

违反劳动纪律或者甲方规章制度的；或严重失职，营私舞弊，对甲方利益造成重大损害；或被依法追究刑事责任等原因而被甲方解除劳动合同关系的，乙方须对甲方进行一次性赔偿。赔偿金额为：培训或进修期间单位提供的各种费用总额(含总支付学习费用)÷规定服务年限×（规定服务年限-已服务年限）。其中单位提供的各种费用包括应发工资、各项补贴、奖金、交通费、住宿费以及单位所总支付的学费等。乙方多次参加培训(进修)的，赔偿金额累加。

六、本协议作为劳动合同的一部分，与劳动合同具有同等法律效力。

七、本协议一式三份，甲、乙双方、部门各执一份，双方签字盖章之日起生效。

甲方（签字或盖章）：乙方（签字或盖章）：