《雅鲁藏布大峡谷》的教学反思

2024-07-01

《雅鲁藏布大峡谷》的教学反思（精选10篇）

1.《雅鲁藏布大峡谷》的教学反思篇一

篇一：2雅鲁藏布大峡谷教学反思精华

《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。

我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。

在教学的时候，我设计了两个课时来完成这篇课文的教学。第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。

第二课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。在领悟的过程中，孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。但是让他们带着感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的朗读并不到位。在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。篇二：雅鲁藏布大峡谷教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

千河镇产西明德小学车凯华

《观潮》教学反思

篇三：2 雅鲁藏布大峡谷-带教学反思

2*雅鲁藏布大峡谷

教材分析

学校及学生状况分析

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

教学目标

1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。教学准备

课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）教学过程：

一、导入

（ppt1：图片）

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

二、整体感知课文

1．请同学们打开书p10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比??）

2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议??）

3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

（ppt2：提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5））

请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

（学生读书做批注，老师巡视）

三、研读课文，感受美景

1．利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：

（1）学习第2 自然段（神奇的大拐弯）。

①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读）（ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）（生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇

指导学生：

你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？

学生再读。（读的语气不够时，出示ppt1的图片）

雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子）

（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）

这是一条自西而来的大江。（指名读句子。）

这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。）

这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）

这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？

（生：太了不起了。大自然太美了??）

把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

（ppt5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。）（生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。）

把词放到句子中，读一遍。

篇四：2《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。

因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。

1.教学伊始，就推出两个关于雅鲁藏布大峡谷的重磅课外知识，吸引孩子们的求知欲：a.雅鲁藏布大峡谷几乎同时被《吉尼斯世界纪录》和中国新华社宣布为世界大峡谷之最。b.1998年9月18日国务院代表中国政府正式确定世界最大峡谷科学定名为“雅鲁藏布大峡谷”。

3、从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点，如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思;课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最

长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。

整节课学生学得兴致盎然，但也留下了些许遗憾：如果在教学中我舍得给学生足够的自我学习时间，让他们认真地读，静静地思和画，美美地想象和练说，他们会不会呈现出更高昂的学习状态呢？遗憾催人奋进，我一定更加努力，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。篇五：《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。

2.超“点赞”的雅鲁藏布大峡谷篇二

雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境，是世界上的一块处女待开发地。它的激流至今没有一人敢于去尝试漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。

那里有最蔚蓝的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯；那里是人世间最美丽的、最令人向往的地方。我对雅鲁藏布江大峡谷，充满了期待和向往。非常幸运，我有机会前往雅鲁藏布大峡谷，欣赏它的神秘和美轮美奂。

到了峡谷，我们去坐游船。坐在船上，我向后望去，只见船划动着水波向后退去，水声在我耳边哗哗的响着，显得非常和谐与动听。两岸山峦叠嶂，许多村落点缀其间，构成了一幅美不胜收的画卷。在雅鲁藏布大峡谷，处处体现大自然造物之神功。

这种高峰与拐弯峡谷的组合，在地貌景观上异常奇特，造就了青藏高原林芝地区奇特的森林生态景观！在这里也可以清晰地看到云雾缭绕的南迦巴瓦峰！这里每一个角度的风景都是一绝！

沉浸在美景中，还没有回过来神，游船就行驶到了终点，我痴痴地望着远处的美景，就好像看到了我最爱吃的鸡腿那样钟情，再三催促下，我才“弃船登岸”到沙滩。回过神来，我兴奋地在沙滩上踩出一个个脚印。过了一会儿，我们又上船返回雅鲁藏布大峡谷观景台，俯视雄伟的雅鲁藏布江。

雅鲁藏布江在绕行南迦巴瓦峰这里，形成了世界上最为奇特的近乎U字形大拐弯。只见这个大转弯像马蹄一样，安静地卧在那里，形成了一道亮丽的风景。许多游客都争相凑上前饱览大峡谷的风光。我呼吸着新鲜的空气，目不转睛地看着，感觉神清气爽，超自在。

亲眼目睹了雅鲁藏布江的大拐弯，那气势之雄威，是不到大峡谷的人，无法感受到的。区区文字只能言其“浩瀚星空中的一颗星”，很多美景真是“只可意味不可言谈”，置身其中，才能体会那种大美的境界！

（江苏省无锡市新区第一实验学校指导教师：薛汉忠）

3.雅鲁藏布大峡谷教学反思篇三

晨读时，与孩子们一块儿大声朗读。边读边琢磨，发现文中虽然新鲜词汇很多，可语言描写富有特色，耐人寻味，值得仔细品读、感悟。于是，我决定把这篇课文上精、上细，引导孩子在自主阅读、主动探究的基础上，品味赏析文中的优美词句。

我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。《雅鲁藏布大峡谷教学反思》这一教学反思，来自！<

4.雅鲁藏布大峡谷教学反思篇四

师：说一说，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪两个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

(目的：初读课文，感知内容，梳理归纳出“壮丽”“奇异”两特点。)

生：世界之最。

生：植物类型博物馆、动物王国。

生：──

(学生不能准确地找出。)

师：再读课文。想想课文从哪两方面介绍雅鲁藏布大峡谷的。

生读，再找，只发现写了“壮丽”一词。

师：其实文章还介绍了它的奇异。

(此时课堂时间已经过了将近20分钟。学生已经没有了很大学习兴趣。)

【片段二】

师：对《雅鲁藏布大峡谷》我们都很陌生，看到这个名字，你最想了解什么?

生：它在哪里?

生：它有多大?

生：它有多深?

生：──

师：读文，看你能从哪些自然段了解到它在哪里，有多大，有多深?

生读课文。

生：我从第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最长的河流峡谷。

生：我知道它长504千米。

生：我知道峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是最大的大峡谷。

生：科罗拉多大峡谷和科尔卡大峡谷都无法与它一争高下。

生：──

师：从你了解到的谈谈你现在的感受。

生：雅鲁藏布大峡谷真雄伟。

生：雅鲁藏布大峡谷太大了，那一定很壮观。

师：对，那是堪称世界第一的壮丽景观。

(板书：壮丽)

师：往下读课文3、4段，你还能发现雅鲁藏布大峡谷的另一个特点。

(学生兴趣盎然，急于进一步通过下文了解大峡谷。)

【教学反思】

以上是我在两个班教学《雅鲁藏布大峡谷》的教学片段。

片段一是我在第一个班先上的实况。我的思路是先读文梳理出大峡谷的两大特点，再从不同的方面入手来学习。虽然最初设计我有自己的设计意图，但从教学中看到，学生初读课文之后，只能粗略的感知课文，并不能有条理的梳理出课文是抓住“壮丽”“奇异”两特点来写的。也就是说，这个问题并不能激发学生的探究兴趣，这样一个并不能激发学生探究的问题，阻碍了学生学习的兴趣，使课堂显的死气沉沉，不禁问自己：学生怎么会学得轻松，学得快乐?

5.雅鲁藏布大峡谷课后反思篇五

上完本课，从学生作业反馈中能肯定比第一课好点儿，但从写作上有些不见人意。孩子们两个月的暑假几乎把所学的知识全抛脑后了，报名时，班上46个学生，只有一个学生稍微过关，真的有些苦不堪言，所以本期已近两周了，但我仍身感疲惫。学生上课坐不住，习惯特差，读书放不开，无论我想什么方法激发，兴趣几乎没有。因此，在完成本课时，由于文本内容对于山区孩子也很陌生，我并将教学的方向定在写作技巧上，并没有去感悟什么作者的思想，由写作技巧上引伸到大自然的神奇。如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷?”作者是用什么方法来说明的?雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?(这里只要学生把含有“从……到……”的句读几遍即可)。

其次，课文的语言富有特色，可以在学生了解文意的基础上去品悟词语，如“堪称”“号称”出示小黑板，青藏高原号称——，世界上最高的山峰是——世界上最长最深的河流峡谷是——世界上最高的大河是——真无愧于“——”和“——”的美誉。

6.雅鲁藏布大峡谷教学设计篇六

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文：

把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、请同学说一说：

你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?

4、小结。

三、学习课文，理解重点部分

1、请同学们默读课文，想一想：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

2、重点练习朗读和复述：

你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

3、练读：

请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

(适时板书。)

4、指导朗读：

美读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗?

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业

1、写一处自己喜欢的景观。

2、课外阅读。

3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

第二课时

一、总体把握

1、熟读课文：

有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

2、结合课文，说说你对奇观的理解。

二、内容探讨

1、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

2、你是从哪些方面体会到的?

三、听写生字生词，纠错

四、小练笔

描写自己见过的奇观。

7.雅鲁藏布大峡谷教学设计篇七

雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。1994年，中国科学家们对大峡谷进行了科学论证，以综合的指标，确认雅鲁藏布干流上的这个大峡谷为世界第一大峡谷。据国家测绘局公布的数据：这个大峡谷北起米林县的大渡卡村（海拔2880米），南到墨脱县巴措卡村（海拔115米），全长504．6公里，最深处6009米，平均深度2268米，是不容置疑的世界第一大峡谷。曾被列为世界之最的美国科罗拉多大峡谷（深1800米，长440公里）和秘鲁的科尔卡大峡谷（深3203米），都不能与雅鲁藏布大峡谷等量齐观。新华通讯社向全世界及时报道了这一消息，全球为之轰动。1998年9月，中华人民共和国国务院正式批准：大峡谷的科学正名为“雅鲁藏布大峡谷”，罗马字母拼为 Yarlung Zangbo Daxiagu 。大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她雄伟壮观，洁净秀美；她原始自然，无与伦比。大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，映衬着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

8.2.《雅鲁藏布大峡谷》教学设计篇八

一、教材分析：

《雅鲁藏布大峡谷》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇略读课文，作者用具体、准确的数字证明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，又用排比句式把雅鲁藏布大峡谷气势非凡的自然景观展现在我们的眼前，读完此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。

二、学情分析：

根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点来看这篇文章容易理解。因此为了丰富课堂，提高学生参与程度，我主要采用情境教学与媒体资源播放。

三、教学目标：

1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情

四、教学重点：

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。、五、教学难点：

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

六、教学准备：媒体资源（ppt、动画）、七、教学过程设计：（教师角度）

第一课时

一、激发兴趣、导入

1、我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。2.检查学生交流课前查找的资料。（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

4.．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

5.：（ppt展示图片资料）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流与汇报

1．交流自读疑难（读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？）

2、学生汇报，引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1．雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

学生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

“„„比„„美国科罗拉多大峡谷长46、3千米„„”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气势。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

五、拓展实践教师放雅鲁藏布大峡谷视频，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

六、作业布置：

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

第二课时

上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

一、尝试运用

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

二、学写提纲

三、教师总结（略）

七、版书设计

雅鲁藏布大峡谷

奇：

1、大拐弯的神奇（传说）

2、长、深、窄（世界之最）

3、自然博物馆

9.《雅鲁藏布大峡谷》的教学反思篇九

生齐读课题

师：我们来读读课文吧，读完之后，再想一想，你对雅鲁藏布大峡谷有了哪些初步的了解。

生自由读课文

师：我们先来读一读这些词语，

多媒体出示词语：

滔滔江水人迹罕至山脉花卉涓涓细流珠穆朗玛峰

生1读词语

生2读词语。

生齐读词语。

师：读完了课文后，你对雅鲁藏布大峡谷有了哪些了解

生1：我知道雅鲁藏布大峡谷是在号称世界屋脊的青藏高原，

生2：读完了课文后，我知道了雅鲁藏布大峡谷有五百零四千米长，平均深度2228米，很深很长，最深处达6009米，是世界上第一大峡谷。

生3：被称为植物类型博物馆和动物王国，

师：大家对雅鲁藏布大峡谷有了初步的了解，我们再来读读课文，想一想，课文写了雅鲁藏布大峡谷子哪些特点。

生默读课文，

师：谁来说一说

生1：雅鲁藏布大峡谷的特点概括起来主要有两条，一是很深很长，二是景观奇特。

师：同学们，你们同意他的观点吗?

师：我们先来读一读课文的一二两个自然段，想一想，为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷呢?大家还可以联系课后的资料袋来读一读，想一想这个问题。

生自读一二自然段。

师：我们交流一下吧

生2：我读了课文的第二自然段，我知道了雅鲁藏布大峡谷中一个奇特的马蹄形大拐弯，很深，很长，是不容置疑的世界第一大峡谷

师：不容置疑是什么意思

生3：没有什么可怀疑的

师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷呢?请同学们联系课文的资料袋，我们来填写这一张表格。

多媒体出示表格

项目科罗拉多大峡谷科尔卡大峡谷雅鲁藏布大峡谷

长度 370千米 90千米 504千米

深度 2133米 3200米 6009米

生填写表格。

师：通过填写表格，你们能解决刚才的疑问吗?

生2：我们来比较一下三个大峡谷的长度和最深处的深度。美国科罗拉大峡谷长370千米，最深处2133米……

师：所以它是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的可尔卡大峡谷又怎能和它一争高下呢?同学们，来，我们读一读第二自然段的最后两句话。

生齐读第二自然段最后两句话。

师：来，让我们看一看雅鲁藏布大峡谷是什么样子的吧。

多媒体出示图片

师：看了图片后，同学们有什么感受呀

生1雅鲁藏布大峡谷可真壮观呀，如果能亲眼去看看，那该多好呀。

生2：马蹄形大拐弯可真是奇特，让我大开眼界。

师：那我们就一起来读一读课文的第二自然段，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇吧。

生齐读课文第二自然段。

师:课文又是怎样描写雅鲁藏布大峡谷中奇循的景观的呢?请同学们带着这个问题去读一读课文的三四两个自然段，把自己认为最奇特的景观画下来。

生读三四自然段

师;我们来交流一下吧。

生1：雅鲁藏布大峡谷的水千姿百态，我来读一读第三自然段吧。

生1读第三自然段。

师：听了他的朗读，你们好像看到了什么呀?

生2：大峡谷的水可真神奇呀，皑皑的雪山覆盖着山顶，高耸入云。山角下，温泉沸腾着，峡谷中的瀑布一泻千里，滔滔的江水翻滚向前，说它千姿百态一点也不夸张

师：我们来感受一下大峡谷中千姿百态的水吧。

多媒体出示图片

师：你们知道大峡谷中的水为什么会这样千姿百态呢

生3：我从第一自然段的这句话中知道在峡谷的水为什么这样千姿百态，我来读一读：“高峰与深谷……”这么高的山峰，这么深的峡谷，构成了近万米的地形反差，所以高峰上万年冰雪，深谷里有沸腾的温泉，还有涓涓细流，和滔滔江水，

师：在这句话中什么叫咫尺为邻呀?

生3：咫尺就是距离很近，咫尺为邻在课文中是雅鲁藏布大峡谷和珠穆朗玛峰挨得很近，

生4：那堪称是什么意思呢?

生5：可以称作的意思，堪称世界第一就是说雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观可以说是世界第一了，

师：是当之无愧的世界第一。

师：同学们，我们一起来读一读课文中描写水千姿百态的这一吧。

生齐读第三自然段。

师：大峡谷中还有哪些奇异的景观呢?

生1：我认为课文第四自然段中的这句话也写出了雅鲁藏布大峡谷的景色奇异，“在同一……画卷”

生2：我读了第四自然段，让我感受雅鲁藏布大峡谷真不愧是植物类型博物馆和动物王国。你们看课文中这句话“在这里，可以……美誉”

师：多么神奇呀，我们再来读一读课文第四自然段，感受大峡谷的奇异景观。

生齐读第四自然段。

师：学到这里，相信雅鲁藏布大峡谷已经给同学们留下一步深刻的印象，这节课我们就学习到这里，同学们再见。

10.雅鲁藏布大峡谷教学设计篇十

板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

师，请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比„„）

师，是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议„„）

师全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。请看大屏幕提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境

师，请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

（学生读书做批注，老师巡视）

师，利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

师请大家读第2 自然段（神奇的大拐弯）。读完后谁来说说你的体会？

生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读，从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）

生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇

师，你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？学生再读。

师，雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。

生汇报第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）

这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家读一读。

师：听了这一美丽的传说，再看看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么？生：这里真是太神奇了！

生：我真想为这大自然的鬼斧神工叫绝！

师：作者和我们有同感。（请看大屏幕：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。）

师：同学们请看这句话中，哪些词语最能表达作者此时的感受？

生：（自读自悟后）“不能不”。

师：（出示：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。）生：读此句。

师：我们也不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（起头齐读。同时板书：鬼斧神工）师，加入了传说有什么好处呢？

生，故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣

师：大峡谷那神奇的大拐弯深深地吸引了我们。还有哪里吸引了你？

生：读“它又长又深又窄，全长504、6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米„„”通过这些数字和这一组比较中我感受到了大峡谷的神奇。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

师，加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力。文中还有那些描述给你留下了深刻的印象？自然博物馆

生：读“大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆，它为人类保留了许多珍稀动物、植物。而在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同胞的木屋。河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。”

生。这里给我留下了深刻的印象，它让我感受到了大峡谷景色的优美、神奇„„

师：（出示此段文字）让我们跟随作者的目光一起去看一看：谷底是„„山坡上生长着„„峡谷的高处则生长着„„（生根据提示补充说。）

师：其实，雅鲁藏布大峡谷吸引我们的还远不止这些，还有„„你接着说。

最后一块秘境

生：读“它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。人们说雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。”我感觉这里太神秘了。我以后一定要到那里去探秘、去考察。师：（板书：最后一块秘境）

是呀！这地球上最后一块秘境，这世界仅存的一块处女地的确在深深吸引着我们每一个人！读到这里，我们终于明白，作者为什么会发出这样的顶级赞叹：

师：在这里你是怎样理解“无与伦比”的？

生：就是“没有能比得上的”。就是雅鲁藏布大峡谷的长度、深度是世界之最。它的神奇壮丽是世界之最。

过渡：这无与伦比的大峡谷让我们自豪。

“这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”生：齐读此句。

师：（板书“令人向往”）同学们看，作者在这里连用了几个“最”字？

生：七个。