湖南省高中课程学分

湖南省高中课程学分（通用8篇）

1.湖南省高中课程学分 篇一

河南省高中新课程语文高考复习研讨会

作者：银川二中„

文章来源：办公室

点击数：225

更新时间：2010-12-17

一、高考方案的制定：积极、稳妥

稳妥：三个不变

1、科目分值不变，2、命题及考试时间不变，3、录取组织方式不变。

积极：三个特点

1、增加学业水平测试和综合素质评价为录取参考，2、高考中增加学考内容，3、注重能力，尤其是三维目标。

二、命题体现出新的方向

1、文科主要体现在让学生自主评价事物价值及发展规律上，理科则重在体现实验考核上。

2、以纲为准，不以本为准。选考题要注视：文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用和作文。

三、预计2011年考核内容：

1、试题框架不变，考题会轮值。

2、难度持平，局部调整。

3、必考重在阅读理解到位，凸显基本功；选考侧重在探究梳理，展现文化底蕴。

4、作文理念有承继性，人文特色保持一贯化。

四、复习理念及原则：扣纲脱本。注意参照2007—2010年“宁海卷”，“根据已知，认识未知，获得新知”。

五、对20100年高考复习的理解和做法：

1、对命题标准的自我理解：有利于新课程成果展示。（诗歌鉴赏、选考和作文）

2、有利于学生平均水平的发挥。（保证高考的录取率）

3、有利于高效招生选拔的标准与实施。（保证选拔质量）

六、高三复习的要点与训练步骤。范围：常规教学+新课程。

步骤及内容：

1、客观试题（基本功训练），标准不变，题型不变，试题自编。

2、主观试题（选考阅读及知识活用、写作考试）做到：

解题规范化，得分有依据；论述人文化，评判辩证性；见解显个性，认定宏观化；思维重理性，表达守文化；文体要到位，主旨须鲜明。

3、训练形式、考核及注意事项：

A、基础知识及活用部分。讲练结合、逐点进行、解法为重、精点妙评。

B、文言文阅读。文言文+诗词+背诵，结合课内知识，补充课外文章。以细取胜。C、现代文阅读。考点训练+课外辅导书（卷）。解法为重。D、选考（主观表达）：形式多样化，知识灵活化，方法综合化，思维辩证化，解答优选化。E、写作。材料性话题作文为重，兼顾其他。

文学类文本阅读和实用类文本阅读探查 潢川一中

魏老师 探查结果：

1、小说选项构成：概述+分析（分析在后）

2、传记选项构成：分析+概述（错误落脚点在分析，分析在前）分析包括，传主在内的人物观点态度及其产生的原因。

3、小说突出主要人物形象的分析且人物性格呈现多元化的态势非常明显。

4、巧切入，以“牵一发而动全身”的理念，突出小说整体阅读。（文学类阅读之所以低于实用类阅读分数的原因在于文学类要求整体阅读）

5、传记突出筛选整合、概括归纳，强调对传主“心声”（心理、语言）的把握，弘扬精细化阅读的理念，对缜密的思维品质有较高要求。

6、探究试题渐渐地明确了探究的范围在文本。

7、传记探究试题意欲走出“分析、评价作者或传主在文中的观点态度”的阴影。（此结论是09宁海卷和2010年的对比）此处特别强调探究题：

（1）占有材料+分析材料，此后形成观点。探究：表述观点要言简意赅，最好不要用描述性语言。

（2）分析观点态度：文中已有观点，要求你去寻找支撑观点的论据，要从文本中寻找。综合1、2点，未来探究题不会有新法样，但一个目标很明确，即鼓励学生学会发现。（注意分析2010年海宁卷为真正的探究题）

8、高考试题很好的体现了《课程标准》的精神，参照课程标准实用类文本阅读第4、5点。此处需明确选择怎样的传记阅读试题进行训练。（1）有评传形式的试题（传主事实及评价）。（2）思想要深刻。（3）主旨要明确。

9、新高考尚处于起步阶段，本身的调整与完善还是非常必要的。参照09年及2010年辽宁与海宁卷探究试题可以看出，2010年的指令性更加明确，体现了考试公平的原则。

10、新高考非常注意与课程标准试验教科书相衔接，注意体现新知识的考察。例：（1）人物：圆形人物与扁平人物。圆形人物：性格多样化，扁平人物：性格单一。因此圆形人物的试题较多。（2）主题：忌讳“鲜明说”，形象大于思想。

11、无论是小说还是传记，其考察的密度、深度、难度都是最大的，整体阅读的要求较高。

12、高考题与平时的训练，其难度要大的多。高考小说选文题材社会性强，揭示人性的力度大，主旨模糊，多元化特色鲜明；场景规整，其演进逻辑性强。传记文本考察要求对传主的语言进行理解，这些语言有时属于文言语体，有时诗化，色彩鲜明，理解难度比较大。

13、作答时分点作答，无论是小说还是传记。

14、参考答案有理有据，“理”准确鲜明；“据”充分。（探究试题）

以上探究给我们的启示：

1、训练文本要贴近高考文本特色。如小说要选文本主旨模糊多元化，人物性格多元，场景变化有逻辑，传记有述有评。

2、设题符合认知习惯。如客观选题的选项要体现原文语序，小说的错误项最好体现在分析上，传记体现在准确转述和语句的准确理解上。

3、强调整体阅读。

4、阅读整合概括性试题要突出思维品质的考察。

5、探究性试题答案要有理有据。即理能统领据，据能为理服务。小说阅读的几点建议：

1、培养场景意识。

2、每一个场景注意分析人物性格。

3、把握场景的过渡技巧。

4、注意场景之间的照应。（结构）

学习心得体会

济源六中

王占强

仅为几年高三教学以来的个人见解，不当之处请指出：

1、大纲卷的阅读理解，可以由总结段落大意到归纳文章主旨，所有设题只要围绕文章主旨作答，可以轻松拿到12—15分。

2、课标卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，尤其是小说阅读和传记阅读，弱化了主旨的考察，更加重视形象和语言的考察。

3、以上两点，听了诸位专家教授的讲座后，感到很吃惊，可以说颠覆了以前印记中的做题方法。这两点同时也印证了我校期中考试试卷的评讲，当时要求学生把握主旨，但从设题来看，根本无法围绕主旨作答，设题点非常分散。回想当时的情景，细细对比起来恍然大悟，可以说收获颇丰。

4、归纳段落大意的方法依然有效，因为场景的处理涉及到段落大意的归纳和形象、语言的处理，这种做法有待在以后的教学中求证。

5、课标卷与大纲卷对比后发现，课标卷的难度远远大于大纲卷。因此要求我们必须分析高中语文课程说明，深入研究近几年相关省份的高考试题，切不可浮光掠影。

附课标卷试题：

2007年：山东、广东、海宁

2008年：山东、广东、海宁、江苏

2009年：山东、广东、海宁、江苏、福建、浙江、安徽、天津、辽宁 2010年：山东、广东、海宁（陕西、吉林、黑龙江）、江苏、福建、浙江、安徽、天津、辽宁、北京、湖南

2011年将是：山东、广东、海宁、江苏、福建、浙江、安徽、天津、辽宁、北京、湖南、江西、全国卷（河南、山西、新疆）

2.湖南省高中课程学分 篇二

一、课程资源的定义和分类

关于课程资源的概念,当前在学术界讨论不充分,国内外也没有形成公认的定义。但一般认为,课程资源有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。狭义课程资源则指形成课程的直接因素来源。简单的理解,课程资源是形成课程的因素来源和实施课程的必要且直接的条件。我国学者按照不同的标准把课程资源划分为不同的类型。按照课程资源的功能特点,可以把课程资源划分为以下几种:

一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源;无形资源的范围更广,可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。

一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素;条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力,如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。

一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源及网络化资源。校内资源,主要包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册,以及其他各类教学设施和实践基地等;校外资源,主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、大学的设施、研究机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源;网络化资源主要指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的校内外资源。就本省本校的特点而言,我们可以挖掘和利用省内资源、校内资源、人力资源以及课堂生成资源等来形成具有本校特色的高中生物课程资源体系,为高中生物教学提供有力保障。

二、课程资源的开发和利用

1. 省内资源的利用

云南省有“植物王国”和“动物王国”的美誉。省内又有各大中专院校生物专业和相关研究机构。这些得天独厚的条件为高中生物课程资源的开发提供了丰富的材料和技术支持。例如学生参观与学校毗邻的污水处理厂污水处理过程,加深了对硝化细菌作用的理解,明确了重铬酸钾的使用原理和方法。使书本上的知识和生物实践紧密相连。又如,省内各大媒体都在关注滇池渔业,滇池治理等信息。我们可以让学生收集讯息和相关数据,在分析数据时引导学生完成“S”型曲线的绘制,加深对“S”型曲线意义的理解和运用。通过问题引导出“J”型曲线。剖析滇池生态系统的结构和功能,为滇池生态治理提供理论参考。高中生物生态学内容都可以围绕“滇池”展开,这就使学生走向自然、走进社会、开展实践探究、学以致用。这样的课程着力于培养学生的问题意识和课题意识,强调学生在根据自己的兴趣爱好确定真实生活中的探究课题,并通过各种途径获取信息的基础上,对信息进行深度加工和处理,重点关注学生发现问题、分析问题的能力,关注学生在研究过程中的真实体验和态度,形成尊重事实、注重独立思考、勇于克服困难的科学态度和科学精神。

2. 校内资源的利用

校园内的树木花草,园林设计和管理都蕴藏着丰富的生物学知识。教学楼前的两色桃花、草坪灯周围的灌木丛……等等都可以成为探索植物遗传变异和生理代谢的实例。校图书室、资料室和计算机室为同学的自主学习打开了一扇窗。曾经有同学问“升旗台前的操场上,靠教学楼一侧的树木长得高大,靠大门一侧的树木长得矮小,这是为什么呢?”这是学生通过观察而发现的问题。引导其按科学研究的一般方法,即提出问题→做出假设→验证假设→总结归纳的步骤完成探究。在这一过程中,生态因素、植物代谢等知识点的理解和掌握都会得到巩固和加强。

3. 人力资源的利用

“教”和“学”是同一时间完成的两个过程。任务实施的主体就是教师和学生,也就是课程资源中的人力资源。从教师角度看,只有当教师的知识视野比教学大纲或课程标准宽阔许多时,教师才可能站得高、看得远,才能成为开发课程资源的行家里手。因此教师在重视将生活经验与教学相联系时一定要做个有心人。

从学生角度看,学生已经形成的生活经验是宝贵的资源。备课时合理筛选学生生活经验,将学生的生活经验用于生物教学。首先，对学生经验进行辨析和选择,确定哪些经验是符合学生认知发展规律的、哪些经验是大多数学生经历过的、哪些经验易于启迪学生思维。其次,把知识放置在一定的环境与背景中,使学生的精神世界与生物学知识建立内在的密切关系。例如免疫调节这节课的教学设计可以先从艾滋病的危害与预防的小短篇开始,再引导学生阅读讨论“科学技术社会”栏目,从艾滋病的致死原因引入本节内容。这样的引入充分联系生活实际,提高学生的学习兴趣。最后,要善于挖掘课堂上的生成性资源。不要回避和害怕课堂上学生的问题,特别是错误问题。这些问题的产生意味着课堂气氛是和谐的、民主的、开放的。这些问题是真实的,能引发学生之间的对话、讨论甚至是争论。在思想和经验的交锋中,学生共享了对方的资源,并且辐射全班,达到事半功倍的效果。

4. 校本课程的开发

新课程中的选修课分为选修I和选修Ⅱ。选修Ⅰ属于国家课程,按文理科选学,考核方式与必修相同。选修Ⅱ就是校本课程。目前我校开设的选修Ⅱ,基本上等同于一门门独立开设的“课”,课程内容丰富有趣,但没有形成有明确培养目标和学科组织体系的课程,难于真正提升学生素质和能力。对校本课程的开发不能只依据教师个人喜好,随心所欲开设。在开设前应该到学生中做一个调查,了解学生需要什么,综合考虑、仔细论证之后再确定课程的目标和具体的科目。

5. 教材资源的利用

3.湖南省高中课程学分 篇三

学分是一种衡量学生课程学习量的标准计量单位。也叫“卡内基单位”“学期学分时”或“季度学分时”。关于学分制，《国际高等教育百科全书》《中国大百科全书》《教育管理辞典》《高等教育辞典》都从不同的角度做了定义。学分制是一种以选课制和学分积累为核心创制的一种先进的教学管理制度和评价制度。它以选课制为前提，以学分为单位计算学生学习的量，以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件，并以量化的分值方式来记录和反应学生在相应的课程领域中的成长经历以及所达到的发展程度和履历。它是实施课程计划的一种管理方法，是对学习质量进行评价的一种模式。

高中学分制就是以选课制为前提，以学分计算作为学生受教育程度的基本计量单位，以取得的最低学分作为毕业标准的一种高中教学管理制度。即在全面打好基础的原则上，以选课制和学分的积累作为培养学生个性、完善学生素质结构的一种教育教学管理制度。与传统意义上的学年制相比，高中学分制给学生提供了相对宽松的学习时间和空间，更有利于体现以人为本、以学生为主的现代教育理念，是更为先进的教学管理制度。

课程是学校内涵发展的核心，改革虽然取得了显著成绩，但一些瓶颈的问题也暴露出来，比如学校课程计划编制不够科学、课程建设与实施不够有效、课程评价不够规范、课程管理不够到位。

由于家长和社会对素质教育的重要性还缺乏充分认识，急功近利，盲目追求升学率；重视了“育分”而忽视了“育人”。

选修课的开设、校本课程的开发写了汇报材料之中，校本课程由课程表“实施”。从理论上讲，教师都明白评价是为了促进学生学习素养的提升。

二、实景剪辑

下面是三位学科教师和两位学生、一位班主任就校本课程、选修课选择、学分制实施的简短对话，从中折射出一些“实景”。

（一）关于选修课的谈话

学科教师1和一名高二学生于2011年11月的一个下午就新课改中的选修课和校本课程在学科教师1的办公室进行了简短的谈话。教师问及新课程改革中学校设置选修课及校本课程的类型和课程选修后的学分计分情况。这位学生非常坦诚地向教师道出实话。他说‘我们的老师说了，由于我们遇上了我省实施新课改的第一次学业水平考试，担心成绩考不过对手学校“市***高中”，没有时间上选修课。至于选修课和校本课程的学分问题，要同学们不用着急，选修课的学分老师全都给同学们写上了，关于选修课和校本课程的具体情况要同学们查阅学校相关手册。

（二）学生眼中的学分制实施

学科教师2与高二学生就校本课程实施和学分计分在2013年12月16日谈话。当教师问及校本课程时，此学生很惊讶。学科老师将校本课程的概念：“校本课程就是校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班级的学生群体，编制、实施和评价的课程背诵了一遍。该学生才明白：“有，课程表上有的，但是从未见过有老师上过。”至于计分办法，该学生直白地说，“那不简单嘛，老师找了课代表，不到十分钟，全部把学分登记表填满了。真可笑，有一个教师竟然在逐个学生对照“认真”填写。”其实，一开始很多老师自己曾经也“认真”过。到后来，也直接把表给课代表，做了一番交代后，由课代表“全权”代表完成。

（三）课程表中的“校本课程”实施

一某学科教师为了“增加一节课”给学生免费辅导学科知识，与一位班主任在2013年8月27日进行了一段极为有趣的对话。该学科教师想在班级课程表上显示为“校本课程”上课时间加一节自己学科时间。班主任一本正经地讲到，“校本课程”没有人上，况且，每周四下午“校本课程”的时间是职工大会时间，单位严格考核。后来，从开学的第二周开始，每周排“校本课程”的时间成了全校***科目周测的“法定时间”。

学校如此“严格”执行新课改精神，制定了详细的学分认定办法和登记表，表中的项目涵盖了学分评定的逐项要素，特别“关注”学生的学习过程，“尊重”学生的主体评价地位，但只有课代表和任课老师见到过学分认定表。

三、几点反思

（一）课程为学生而设，课改因学生的发展而显生命力

问题的根源：办学者没有以学生发展为本，没有从真正意义上理解并贯彻新课改精神。

当前，考试仍然是保证教育质量的重要措施，但考试制度改革不够彻底，在一定程度上制约着教育改革的进程。课程实施中，抓必修，必考科目，“知识本位”“学科至上”的弊端并未根除。校本课程成了上级检查时的“应景之作”。

办学者应对自己的学校教育哲学重新思考，学校为谁服务？学校提供什么样的服务？学校拥有什么样的理想、信念？形成和体显学校的办学特色，这是决定学校办学长久生命力的关键所在，有特色的校本课程是学校发展的“折射点”，是真正有助于学生健康成长和个性发展的“精神食粮”。

校本课程是体现学校教育哲学、实现学校培养目标、彰显学校办学特色的重要窗口。开发校本课程是为了促进学生的发展。以满足学生的实际需求和完善学生的个性为目的的校本课程，能够充分体现学校教育的人文关怀，能够反映学校“以学生发展为本”的办学理念，能够为学生的身心和谐发展提供丰富多样、可供选择的课程。校本课程的灵活性、针对性和多样化，可以满足学生不同兴趣、爱好和需求，发展学生的个性特长，还可以使学生充分享受学校独有的学校文化和课程内容，如校史、校训、校歌等，在态度、情感、价值观方面受到熏陶。

（2）新课程切实呼唤“真枪实干”

任何课程、教学改革的成效都必须展示在学生的学习成效上，学校课程改革的终极目标是丰富学生的学习经验、提升学生的学习成效。

从理论上讲，学生是课程的主人，开发校本课程是为了促进学生的发展。

评价是根据价值取向做出的体现特定主体需要和意愿的价值判断。评价标准的产生以价值共识为前提，当共识不能形成时，价值商谈就很重要。更为重要的是当学生以积极的姿态参与和体验这些价值商谈、价值评判活动时，他们的独立思考能力、价值判断能力和自我反思能力也在不断的得到提升。评价以人文精神为导向，着眼于终身教育，重建评价活动中人与人的关系，实现评价主体与评价客体的统一，关注学生的和谐发展。

新课改强调评价的过程性，评价贯彻于教学研究和实践的全过程，使其成为新课改深化和实践过程中不可或缺的重要构成，把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果转化为评价改革的过程和重要资源。

参考文献：

[1]王斌华，校本课程论[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]黄显华，朱嘉颖.课程领导与校本课程发展[M].北京：教育科学出版社，2005.

作者简介：

郭忠民（1968— ）西北师范大学在职教育硕士；甘肃省嘉峪关市第一中学英语高级教师；研究兴趣：课程论、认知语言学、符号学。

注：此文系甘肃省教育科学规划2014年度课题《新课程视域下普通高中英语教师课程领导力研究》（课题立项标号GS[2014]GHB1241）成果之一。

4.2018加拿大高中学分 篇四

据立思辰留学360介绍，在留学国家中，加拿大凭借自身的多元、开放式文化，众多名校，及优质的高等教育在国际上享有很高的声誉。近年来，越来越多的中国学生希望能远渡重洋，实现自己留学加拿大的愿望。对国际生来说，国内的学习阶段也是被加拿大高中认可的，可以将以往的成绩转换成学分。这块的情况很多学生和家长都不太清楚，下面我们以安大略省为例说明：

加拿大没有全国范围内的教育部，加拿大各省教育由各省的教育局负责，因此加拿大不同省份奉行的教育制度也不尽相同。同时，拿大也没有全国统一的高考，高中生升大学，是由学习期间所获得的“学分”来决定的。加拿大高中设有“必修”和“选修”两类课程，每一项课程成绩合格后，学生都能获得相应的学分。

互联网留学360介绍，安大略省高中毕业需要30个学分，其中18个学分为必须，其余12分为选修。安省的学校承认学生在中国已获得的学分，其中高一毕业可获8学分，高二毕业可获16学分，高三毕业可获24学分。具体情况还要看学生在国内所读课程和成绩。(注：满足学分要求同时，学生还需要完成一定时间的社区服务工作，才能毕业升入大学)

CIC对国内生转学分说明

5.湖南省高中课程学分 篇五

一、课程编号：0210011

二、课程名称：高等数学(上)(80学时)

Advanced Mathematics（I）

三、先修课程

四、适用专业：工科类各专业

《高等数学（下）》(5学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210021

二、课程名称：高等数学(下)(80学时)Advanced Mathematics(II)

三、先修课程：高等数学(上)

四、适用专业：工科类各专业

《高等数学（上）》(3学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210012

二、课程名称：高等数学(上)(48学时)

Advanced Mathematics(I)

三、先修课程

四、适用专业：文科类各专业

《高等数学（下）》(3学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210022

二、课程名称：高等数学(下)(48学时)

Advanced Mathematics(II)

三、先修课程：高等数学(上)

四、适用专业：文科类各专业

《数学分析（上）》(6学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210031,0210032

二、课程名称：数学分析(上)（96 学时）

Mathematical Analysis(I)

三、先修课程

四、适用专业 电信学院、计算机学院

《数学分析（下）》(6学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210041,0210042

二、课程名称：数学分析(下)（96学时）

Mathematical Analysis(II)

三、先修课程：数学分析(上)

四、适用专业：电信学院、计算机学院

《线性代数》(2学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210050

二、课程名称：线性代数(32学时)

Linear Algebra

三、先修课程

四、适用专业：工科类各专业

《高等代数》(3学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210060

二、课程名称：高等代数(48学时)

Advanced Algebra

三、先修课程

四、适用专业：电信学院、电子工程学院

《概率论与随机过程》(3学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210070

二、课程名称：概率论与随机过程(48学时)

Probability Theory and Stochastic Processes

三、先修课程：高等数学、线性代数、积分变换、复变函数

四、适用专业：电信学院、电子工程学院

《概率论与随机过程》(4学分)课程教学大纲

一、课程编号：暂无

二、课程名称：概率论与随机过程(64学时)

Probability Theory and Stochastic Processes

三、先修课程：高等数学、线性代数、积分变换、复变函数，信号原理

四、适用专业：计算机学院

《概率论与数理统计》(3学分)课程教学大纲

一、课程编号：0210080

二、课程名称：概率论与数理统计(48学时)Probability Theory and Mathematical Statistics

三、先修课程：高等数学、线性代数

四、适用专业：管理学院

《复变函数》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210110

二、课程名称：复变函数(32学时)

Complex Analysis

三、先修课程：高等数学

四、适用专业：电信学院、电子工程学院

《数学物理方法》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210120

二、课程名称：数学物理方法(32学时)Mathematical Methods for Physical Science

三、先修课程：高等数学 积分变换

四、适用专业：电子工程学院

《组合数学》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210130

二、课程名称：组合数学（32学时）

Combinatorial Mathematics

三、先修课程：高等数学、高等代数、近世代数

四、适用专业：计算机学院 《数学建模与模拟》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210140

二、课程名称：数学建模与模拟（32学时）

Mathematical Models and Computer Simulation

三、先修课程：高等数学、线性代数、概率论等

四、适用专业：计算机学院

《运筹学》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210150

二、课程名称：运筹学(32学时)Operational Research

三、先修课程：高等数学、线性代数

四、适用专业：计算机学院

《高等数学解题方法（上）》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210210

二、课程名称：高等数学解题方法(上)(32学时)Problem Solving Method of Advanced Mathematics(I)

三、先修课程

四、适用专业：工科类各专业

《高等数学解题方法（下）》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210220

二、课程名称：高等数学解题方法(下)(32学时)

Problem Solving Method of Advanced Mathematics(II)

三、先修课程：高等数学(上)

四、适用专业：工科类各专业

《计算机算法与数学模型》（4学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210230, 0210250

二、课程名称：计算机算法与数学模型（32*2学时）

Computing Methods and Mathematical Models

三、先修课程：数学分析、高等代数、概率论等

四、适用专业：工科类各专业

《复变函数》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210240

二、课程名称：复变函数(32学时)

Complex Analysis

三、先修课程：高等数学

四、适用专业：工科类各专业

《离散数学》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210260

二、课程名称：离散数学(32学时)

Discrete Mathematics

三、先修课程：高等数学、线性代数

四、适用专业：工科类各专业

《数学物理方法》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210270

二、课程名称：数学物理方法(32学时)Mathematical Methods for Physical Science

三、先修课程：高等数学 积分变换

四、适用专业：工科类各专业

《数理统计》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210280

二、课程名称：数理统计(32学时)

Mathematical Statistics

三、先修课程：高等数学、线性代数、概率论

四、适用专业：工科类各专业

《图论及其应用》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210290

二、课程名称：图论及其应用(32学时)Graph Theory with Applications

三、先修课程：高级语言程序设计

四、适用专业：工科类各专业

《近世代数及其应用》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0210300

二、课程名称：近世代数及其应用(32学时)

Modern Algebra with Applications

三、先修课程：高等代数或线性代数

四、适用专业：工科类各专业

《大学物理（上）》(4学分)课程教学大纲

一、课程编号：0220010

二、课程名称：大学物理(上)（64学时）

University Physics(I)

三、先修课程：高等数学(上)

四、适用专业：全校理工科专业

《大学物理（下）》(3学分)课程教学大纲

一、课程编号：0220020

二、课程名称：大学物理(下)

48学时

University Physics(II)

三、先修课程：高等数学、大学物理（上）

四、适用专业：全校理工科专业

《大学物理》(4学分)课程教学大纲

一、课程编号：0220040

二、课程名称：大学物理

（64学时）

University Physics

三、先修课程：高等数学（上）

四、适用专业：计算机学院

《物理实验（1）》(1.5学分)课程教学大纲

一、课程编号：0230010

二、课程名称：物理实验(1)（24学时）

Physics Experiment(1)

三、先修课程：高等数学、大学物理

四、适用专业：全校理工科

《物理实验（2）》（1.5学分）课程教学大纲

一、课程编号：0230020

二、课程名称：物理实验(2)（24学时）

Physics Experiment(2)

三、先修课程：高等数学、大学物理

四、适用专业：全校理工科

《物理实验》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0230030

二、课程名称：物理实验（32学时）

Physics Experiment

三、先修课程：高等数学、大学物理

四、适用专业：全校物理少学时各专业

《大学物理解题方法（上）》（2学分）教学大纲

一、课程编号：0220110

二、课程名称：大学物理解题方法(上)（32学时）

Problem Solving Method of University Physics(I)

三、先修课程：高等数学（上）

四、适用专业：全校各专业

《大学物理解题方法（下）》（2学分）教学大纲

一、课程编号：0220120

二、课程名称：大学物理解题方法(下)（32学时）Problem Solving Method of University Physics(II)

三、先修课程：大学物理（上）

四、适用专业：全校各专业

《光通信的物理基础》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0220130

二、课程名称：光通信的物理基础

（32学时）

Physics Foundations for Optical Communications

三、先修课程：大学物理

四、适用专业：全校理工科专业学生选修

《量子力学导论》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0220140

二、课程名称：量子力学导论

（32学时）

Introduction to Quantum Mechanics

三、先修课程：高等数学、线性代数、大学物理

四、适用专业：非物理各专业

《大学物理拓展与应用》（2学分）教学大纲

一、课程编号：0220150

二、课程名称：大学物理拓展与应用

（32学时）

Selected Topics of General Physics and Applications

三、先修课程：大学物理

四、适用专业：全校各专业

《物理实验（选修）》(2学分)教学大纲

一、课程编号：0230110

二、课程名称：物理实验（32学时）

Physics Experiment

三、先修课程：高等数学、物理实验（1）

四、适用专业：全校理工科各专业

《高级物理实验》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0230120

二、课程名称：高级物理实验（32学时）

Advanced Experiments of Physics

三、先修课程：物理实验（1）、物理实验（2）

四、适用专业：理工科各专业

《印制电路与计算机辅助设计》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0240010

二、课程名称：印制电路与计算机辅助设计

(32学时)

Printed Circuit Board and Its Computer Aided Design

三、先修课程：电子电路、计算机基础知识

四、适用专业：全校各专业

《金属腐蚀与防护》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0240020

二、课程名称：金属腐蚀与防护

(32学时)

Metal Corrosion and Protection

三、先修课程

四、适用专业：全校各专业

《大气化学与环境保护》（2学分）课程教学大纲

一、课程编号：0240030

二、课程名称：大气化学与环境保护

(32学时)Atmospheric Chemistry and Environmental Protection

三、先修课程

6.湖南省高中课程学分 篇六

班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

五天的军训虽然结束了，但是经过这短短的五天，让我看到了军人的优良品质，也让我们学到了在学校学不到的东西。部队的严格管理使我们改掉了在生活中一些不良好的坏习惯，也让我们看到了军人在生活中的纪律性。我们不管在学校还是今后在社会。我们都要做以个遵守纪律，不做违法犯纪的人。

这次军训，我们看到了军人不怕苦、不怕累、不怕困难，迎难而上的精神。我们在学习中也应当发扬这种不怕苦、不怕累、不怕困难，迎难而上的精神。班主任评价：良 学分认定：2

姓名:陈焕斌 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结:

为期5天的军训已经结束了.不管是苦也好,累也好,我们也都坚持下来了.9月28日的阅兵式已经展现了同学们的训练成果.军训虽然很枯燥乏味.但这无论是身体还是意志上对我来说都是一种磨练,真的是为了我即将开始的高中三年学习生活奠定了基础.其实这句话表面看起来很俗的,但如果我们静下心来好好理解一下, 就会发现这句话的内在意义.我们高中3年的学习生活又何尝不是一次军训呢?军训生活的枯燥乏味,但会对我们生活带来好处.但是我们是放弃还是坚持就要看我们的意志是否坚定了.今天的阅兵式的成功是我们同学们这5天努力的结果,如果我们想在毕业那天也将取得成功就必须去努力,去争取的,没有人随随便便成功.在通往成功的路上我们不仅要时刻督促自己,更要耐住寂寞,所以一定要不断的提醒自己,要耐得住寂寞.在这短短的几天里我不仅仅学到了军人的一些技能.站军姿,给了我们炎黄子孙不屈的身体,也给了我龙之传人的无穷毅力.练转身,体现了人类活敏捷的思维更体现了集体主义的伟大.同时还学到了不少的军歌,这给我的军训生活增添了不少的色彩.不过这次军训中最重要的是我学到了在人生最艰苦的环境一定要坚强,勇敢地面对哲理,这是我在人生中难得的一节的课!在军训中,很苦很累,但这是一种人生体验,战胜自我,锻炼意志的最佳良机,心理虽有说不出的酸甜苦辣,在烈日酷暑下的暴晒,皮肤变得黑黝黝的,但这何尝不是一种快乐，一种更好的朝人生目标前进的勇气,更增添了一份完善自我的信心吗?

班主任评价:优 学分认定:

2姓名:陈家丽 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 我深刻体会到当兵人的辛苦，他们每天都要早起锻炼为人民做贡献，为祖国出力，军人就像覆毛动物们身上的羽毛，一只被覆羽毛的动物如果失去了羽毛，就不能生存下去了。可见军人对我们的生活起着多么重要作用，他们为了遵守自己的职业，忍痛当亲人分别，每当节日时，他们是多么怀念家乡呀！

在这里，我学到了很多，身处于集体中，要为集体着想，要懂得团结友爱，懂得要对身边的人多些问候和体谅，懂得做人要诚实，即使做错了。也要勇敢面对，不逃脱责任。

我想对你们说：谢谢你们给我一个与众不同的知识神殿！

班主任评价:优 学分认定:2

姓名 : 陈明 班别 : 高一 115 班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结 : 匆匆的，时间过得真快。五天的军训时间就这样的结束了。还没来得及留下什么，但却带走了许多。

在绿色的营地里，有着许多可爱的教官，他们每天都陪伴着我们训练。在训练中，他们用不怕苦的军人意志教会了我们坚强、团结、友爱。在生活中，为了不让我们感到厌倦，他们每晚都教我们拉歌对唱。那一阵阵嘹亮的歌声，唱出了我们的心声。军训的过程虽然经常被日晒雨淋，但是却锻炼了我们顽强的生命，给我们的生命带来了健康。回来的时候，我发现自己改变了许多，也长大了许多。

我很感谢我的母校给我创造了这样的一次体会。也很感谢日夜陪伴着我的教官。他为了我付出了太多太多。我在想，什么时候又能再一次的回到这绿色的营地。班主任评价:优

学分认定:2

姓名: 陈文紫 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 是否还记得军训那短暂的五天？那是军人般的生活。在烈日的交织下，我们坚持着；在风雨的袭击下，我们依然坚持着。我们品尝到了欢笑与泪水的滋味，体会到了生活的苦与乐，生活总不会一帆风顺。现在的我相信：多一点笑脸，少一点埋怨生活总会那么美好。军人那严格的纪律也让我明白了纪律的重要性，领悟到一个军人的气概。那种坚强的意志力，吃苦耐劳的精神，值得我们接见，我相信那短暂的五天，将是我人生中的一个亮点。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名:陈显侦 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训

个人总结:在这次的军训中，虽然只有短短的5天，但给我的受益匪浅。使我对我的人生有了新的目标与信心。军训，让我懂的了纪律的严明和不怕苦，不怕累的艰苦精神。在人生中，要有坚强的意志力、顽强的奋斗的精神和百折不挠的毅力，要学会磨砺坚强的意志，有坚定不移的目标，对未来充满光明。这些作为军人的良好作风，我们要学会把这些作风贯穿到我们的学习生活中，从小养起良好的习惯，磨练坚强的意志。

班主任评价:良 学分认定:2

姓 名：陈小城 班 别：高一115班

活动时间:2008.09.23-2008.09.28 活动地点：海南省消防总部教导大队 活动内容：军训 个人总结：

经过五天的军训，让我懂得了吃苦耐劳、团结，让我以前的小毛病通通都改掉了，我也学会了去接纳别人，谅解他人，再也不会因为一丁点小事而发脾气，也让我拥有了更多的朋友，也让我在学习中，要认真学习，在学习中遇到困难也不会半途而废，而让我学会勇往直前，只要我不怕它，它就会怕我，我相信：只要付出，就会得到回报。

所以，我要感谢有这么一次军训，让我体会到集体的生活，团结互助等精神。

班主任评价:优

学分认定:2

姓名:杜彩虹 班别:高一115班 活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 在绿色军营里,我和老师们,同学们,教官们同吃同住地生活了五天.在这段时间里酸甜苦辣尽有也正是由于经历过,我才深刻地体会[团结就是力量]的真正意义.在训练中,以自我为中心的思想已经没有了,我学会的是一班级里同学之间只有协调地配合和团结,才会使集体更加地完美.在生活中与同学朝夕相处的日子里,让我尝到了谦让分享,相互关爱所带来的甜头.五天的军训已成为了美好的回忆,但在军训中学会的点点滴滴我会把它融入学习中,生活中,努力地学好没一天.班主任评价:优 学分认定:2

姓名：冯杰

班别：116班

活动时间：2008年08月23日至28日

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结：军训，使我们之间更加团结，更积极地发扬了军队的团结精神，虽然每天都比较辛苦，但我们都非常开心，团结使我们更加默契。教官教我们要求精求细，每个细节都要精中求精，那怕一个简单的动作。这样的生活使我们更加了解军人。

从总体上看军训增强了我们的体质，让我们充满活力。

班主任评价：优

学分认定： 2 姓名：符传布 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在军训的五天中，我们和教官在一起艰苦的训练着，有时还冒着雨训练，有些同学感冒了还坚持着训练我便想起在军训前想不参加军训，就因为扭到脚了，这和别人比起来的确差远了。从那天起我便努力地配合同学们训练到最后，果然我们的坚持没有白费，在评比中，我们班被评为了先进班。我们觉得非常的高兴，在将要离开了那天我们都流下了依依不舍的眼泪。

班主任评价：__优_________

学分认定：______2_______

姓名：符方儒 班别：高一（115）班 活动时间：2008.9.23—9.28

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

进入高中，就意味着必须接受军训的训练。对我们这些一直在亲人羽翼下的小孩来说，无疑是一种挑战，一种考验，在这段短短的军训时间，我们同学相互认识，并做到互相帮助，团结一致，互相谅解。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生的体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的暴晒，皮肤变得黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标更进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？ 军训已圆满结束了，回想起这些日子，我感慨良多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”军训的体会，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是军训的结果。这次军训，教会了我们对别人的关爱，加深了我们理解保卫祖国的责任，告诉我们面对困难应有豪不退缩的态度，我们，至少已不再是娇滴滴的孩子了，面对高峰，我们必须自己去搭造阶梯，遇到山崖，我们要自己去连结绳索。“水滴石穿，绳锯木断，”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力是无此的呀，当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者；谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜自我的强者。再见了，难忘的军训。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名:符国昕 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结：

为期五天的军训已经过去了，回想起军训的日子，真的是很苦

在军训期间里，必须天没亮就起床开始紧张的训练，训练之后到饭堂吃饭，然后继续训练，直到晚上十点

熄灯睡觉。这是一种我从未体验过的快节奏生活，没有半点儿抱怨的机会。一切都是最基本的，任何事情都要

自己一手解决。在训练中，常常要头顶着烈日反复的重复一个动作，我真正的感觉到看似简单的站立动作原来

是那么的累人。很快，汗水就湿透了我的衣服。

五天的军训生活是短暂的，但留在我心灵深处的记忆却是永恒的。这次的军训让我亲身体验到了军人的生活，虽然这五天很苦很累，但使我苦中收益，它既增强了我的体质，又磨练了我的意志，使我充满了自信。也许这次的训练

比军人要差很远，但这就足以令我刻骨铭心，终身受益。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：高竣锐 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：曾经我的生活很空虚，混混噩噩整天无所事事。学校组织军训起初我很反感，到了那后我很想跑回去。但是我看到教官训练时的严厉与严格，部队里严格遵守纪律的精神让我深深感动着，我也积极的参与军训了，五天的训练丰富我的生活，强壮我的体魄。训练让我更加珍惜时间，我会好好学习，遵守学校纪律，这是我从军训中学到的。。

班主任评价：_优__________

学分认定：____2_________

姓名：韩庆晓 班别：高一115班

活动时间：2008年9月23日——9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：在训练场下我们有说有笑，可在训练场上我们还是这样。教官教我们这样是不对的。做正经事的时候要严格要求自己。做什么事都是慢慢的，去军训后，我的动作变快了。在这里我学会了军人不怕苦的精神，我会把这种精神发扬下去。我还知道有严格的纪律，有飞一般的速度。军训改变了我的很多坏毛病。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名：黄汉林

班级：115班

活动时间：2008年9月23--28日

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结：

虽然军训只有五天的时间，但是我在这五天中吸取了很多的教训和经验，还体会到了军人的气概和不怕苦、不怕累的精神。

回想到自己现在是那么的懒散，我感到很后悔。我现在许下诺言，要让这种精神转移到学习上，融入生活的点点滴滴上，那将会得到很大的收获，所以这次军训让我更加坚强也为学习打下了基础。也可以说这次军训让我得到了一笔财富。

班主任评价：良 学分认定：2

姓名：黄浩 班别：高一115班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 军训时间虽短，但是我发现，通过这短短五天时间的艰苦训练，我可算是学会了不少东西。比如说：“遵守纪律，尊敬师长，团结同学，讲究卫生，还有那站如松，坐如钟，行如风的优美军姿......等等”。然而最重要的是军训使我那“吃苦耐劳，不畏艰辛”的精神更加坚定了。此外，我还学到了教官教给我的这样一个做人道理，他说：“做人在任何时候都要保持一个„度‟，不要太嚣张，不要太狂妄自大，做事要懂得为别人留台阶下，同时也是在为自己做的事情留后路。”

教师评价：优 学分认定：2

姓名：黄瑞聪 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：在军训的五天里，让我感受到了铁的纪律，严格的规定，使我知道了军训的辛苦，同时也让我知道军训的用意，军训让我知道了人要有军人的意志，要跟军人一样有的铁纪律、要跟军人一样遵守严格的规定，要跟军人一样有吃苦耐劳不怕困难的精神，才能书写光辉的灿烂、无悔的人生，才能对得起所有关心你的人。

班主任评价:良 学分认定:2 姓名:黄小娟 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 在军训的这五天中，我深深的体会了军人不怕苦，不怕难，乐于助人的精神，近距离的欣赏了军人的风采，同时我也亲身体验了严谨的人生活，在军训过程中我克服了做事拖泥带水，懒惰的生活习惯，培养了不怕苦，不怕难，遇到困难不轻易退缩的生活态度。更让我深刻地体会了团结就是力量这句话的含义，在一个集体里，只有团结才能发挥出集体最好的水平。军训的这五天我受益非浅。

班主任评价:优 学分认定:2

学生姓名：黄兹翔 班别：高一（115）班

活动时间：2008年9月23日—28日 活动内容：军训

活动地点：海南消防总队教导大队 学生总评：

通过军训让我成长了不少，它让我懂得了什么叫纪律，什么叫坚持，什么叫艰苦奋斗。

军训的生活固然是辛苦的。可它磨练了我们的意志，培养了我们不怕苦，不怕累的精神，还增强了我们的体质，最重要的是让我们在未来的人生道路上变的坚强。

军训的时间只有短短的五天可它是我人生是不可忘却的重要经历。班主任评价：良

学分认定：2

姓名 :柯扬

班别 : 高一 115 班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结：

军训的五天，让我对生活有了新的认识。刻苦的训练锻炼了我的意志，虽然是短短的五天。但是已经让我受益非浅了，军训的生活

是有秩序的。它教会了我们，在平时的生活中要有秩序。让我们知道最事，要认真，要有安排，要有始有终。在这五天里，我们也

感受到了军人们吃苦耐劳的精神，这五天的旅程对我人生将会有很大的影响

班主任评价:优 学分认定:2

学生姓名：林成俊

活动时间：2008年9月23日—28日 活动内容：军训

活动地点：海南消防总队教导大队 活动总结：

虽然军训只有短短的5天，但是这5天在军营当中学到的东西会让我在今后的生活和学习当中受益。

军营生活一直是我所向往的，学校组织我们高一新生去军营进行为期5天的军训，虽然只有短短的5天，这也给我提供了非常好的了解和体验军营生活的机会，这也是我梦寐以求的。

在训练的过程中，教官对我们严加管教，我们也严于律己，同时也发扬了吃苦耐劳的精神。在训练的时候，常常是烈日与风雨交并的出现在训练场上。下雨淋湿了衣服；汗水浸透了上衣；站军姿站到脚发麻；喊口令喊到声音沙哑，这些我们都不在乎，我应坚强的毅力坚持了下来。

虽然只有短短的5天，但我们已和教官与军营建立了深厚的感情。离别时，我们落下了离别和不舍的泪水。

总之，在这5天的军营生活中，我学会了坚持和别的东西，这些东西让我对军人又有了一个更深层次的了解，这些东西会让我终身受益。

教师评价：优 学分认定：2

姓名:吴清勇 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结:

经过五天的军训，我从中受益非浅，从中体会到了经军营里的纪律严明，也从中领悟到了一些做人的道理。真正体会到了功夫不负有心人的含义，在这五天里，教会了我如何做一个坚强的人，如何做一个艰苦奋斗、不怕困难的人。

在这仅仅五天里的训练中，我真正领略到了军营生活的艰苦，军人在这里训练的刻苦。他们的一言一行无时无刻不在激励着我、改变着我。

离开训练营以后，军人们那飒爽的英姿和教官那孜孜不倦的教导，时常在我脑海里浮现。

班主任评价：良 学分认定：2

姓名：林磊 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：经过这五的军训，让我明白了团结力量大的道理，在训练中，我们必须拥有默契，可以把每一个动作做得整齐，成为一个真正的集体。

军训真的好辛苦，可是就是因为辛苦才会让我们变得更加的默契变得团结，变得自信.现在的我们已经抛掉以前走路的驼背，同手同脚的陋习。更让我们会了勇敢诚实、忍让和服从。在一个军队里，教官的命令就等于是圣旨，不可违抗‘更不可忤逆。教官说的永远都是对的。学会服从才是一个好的军人。

班主任评价：_____优______

学分认定：_________2____

姓名:张昌江 班别:高中<115>班

活动时间:2008年9月23日----9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 活动总结: 军训是人生中不可缺少的一部分.它虽然是短暂的,却让我学到做人之道理,煅练人的独立性,学会与人交流,学会互相帮助,学会团结.认识到集体的力量深于海高过山

总的来说,军训是你以后出社会所做的基础,好于在社会有上足之处,好有自己的一片天空.所以,它也是人生的转折点.军训虽然苦,但对你以后有很大的帮助,再基 苦也值了.班主任评价:优 学分认定:2

学生姓名：林贻耿 班别：高115班

活动时间：2008年9月23日—28日 活动内容：军训

活动地点：海南消防大队教导大队 学生总结：

经过5天的军训集体训练，生活，学习，是我与同学门增进了友谊，彼此更深地互相了解。

在部队里什么事都必须严格按纪律规定来执行行，使我加深了对军人的严格纪律性的了解，也让我更崇敬军人！短暂的5天军训，生活，也让我改掉了许多不良的生活习惯，（例，喜欢赖床等```）也让我明白了军人刻苦，英勇，奋斗```的良好精神品！相信，在日后的学习，生活中，我会更加努力。在遇到困难时，不轻易放弃，要迎难而上！努力克服困难！青春舞动梦想，汗水编织精彩！

教师评价：优 学分认定：2

姓名：林应旺 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

军训对于我们高一生来说大概不陌生了吧！一听道军训这个话题大家都非常郁闷。说什么军训不好，军训非常苦，而且教官也非常严肃。这些话对于个别同学来是一个难熬的日子，就没有这么想，毕竟我在初一的时候也尝试过这种日子。虽说军训训练过程中非常苦，但我从中得到了锻炼与做人的道理。虽然军训已在我们身边悄悄地流逝了，但是我们生活在一起的时光，仍在我们脑海里荡漾。回想过去，我禁不住流露了赞叹与不舍。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名:麦洁文 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训

个人总结：

在军训的这段日子里，虽然只有短短的五天，但我学到了很多。

我学会了团结，只有团结才能发挥出团队的默契，才可以使团队发挥出更大的力量

班主任评价:良 学分认定:2

姓名：蒙绪育 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在这次军训中，我学会了吃苦耐劳，学会了如何把生活和工作做好，学会自强，自立和自主，这是我最大的收获，也是最具有意义的军营生活。在那里，教官教我很多知识和道理。我一定会把这种精神和作风继续发扬下去，在学习上吸取教训而学会努力，我相信，只要保持这种精神和作风，在将来的学习和生活上，一定会取得更好的成绩，取得更好的收获和经验。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名：蒙钟统

班别：高一（115）班

活动时间：2008年9月23至28日

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结： 通过这次的军训，我受到了很大的启发，从而也吸取了许多的教育。让我进一步地了解到国防的意识，发扬了艰苦奋斗的伟大精神，弘扬了不怕苦的精神。

在今后的学习当中也要发扬艰苦奋斗的精神，做人要诚实守信，言必行，行必果；要吃苦耐劳，要热爱祖国。这次的训练是加强我的不怕苦的精神，进一步地巩固了我的不怕苦的精神。做一位遵纪守法的好学生，为祖国、为社会做出一份贡献。

班主任评价：优

学分认定：2

姓名：宋华 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：美好的时光总是短暂的，没来得及留下些什么却带走了很多东西。

虽然经历了五天的日晒雨淋的时间，却锻炼了我们顽强的意识和身体，感谢学校能够给我这样的体验机会，也感谢同学们对我的帮助，更让我深深的体会到班里同学的团结友爱、和互助，这次的军训更让我感受到了老师对我们的关怀何爱护。

班主任评价：____优_______

学分认定：_______2______

姓名：苏定海

班别：高一《115》班

活动时间：2008年9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

光阴似箭，岁月如梭。五日军训的时光已匆匆流去。

这五天时光虽然短暂，但始终令我难以忘怀。这令人难忘的五日时光虽然很短，但它浓缩了生活中的精华。使我粗略尝到了人生的四大名菜“酸”，“甜”，“苦”，“辣”。那被太阳晒得油黑的皮肤，是这一切最好见证。

通过这次的军训，我掌握了有关的国防知识和技能，增强了国防意识。我真切地感受到作为军人的深刻内涵和神圣职责。通过军训，我还树立了自主、自立、自强、自信观念，竞争观念，时间和效益观念，拼搏和进取观念，经受住了身体和心理的考验。军训，不仅磨练了我的坚强意志，也培养了我的良好作风。军训，使我深刻地认识到只有团结一致，才会取得成功;只有努力拼搏，才会享受到成功的喜悦。要树立团队意识，要一切行动听指挥。军训，使我的心中涌动着一股绿色的清泉，使我逐步拥有了军人那种纯洁高尚的道德情操和思想境界。

这次军训活动虽然结束了，而我的高中生活才刚刚开始，我要在今后的学习、生活中，要保持军训中形成和表现出的坚忍不拔的意志、坚不可摧的作风、勇往直前的英雄气概和团结互助的精神，保持高度的组织纪律性，认真学好科学文化知识，全面提高自身素质，争做德、智、体、美、劳等各方面全面发展的新世纪高中生，力争在三年后再创辉煌，在今后的人生旅途中为建设祖国、保卫祖国贡献自己的全部力量。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名： 苏艺敏

活动时间:2008.09.23-2008.09.28 班别：高一115班

活动地点：海南省消防总部教导大队 活动内容：军训 个人总结：

我在这几天的军训中，虽然很辛苦，但是很高兴。去军训时我学到了很多东西，我要把我所学到的带回到我的生活和学习中去，我们体会到了军人的辛苦，我们应该像军人一样吃苦耐劳，我要学习军人不怕苦的精神，当我们在学习和生活中，遇到困难时，我们应该想想军人们遇到的困难更多，但是他们勇敢跨越了，所以我不管在什么时候，遇到什么困难，都不会退缩，我要勇敢的跨越它，我要把军人不怕苦的精神带到学习中来，我要好好学习，为祖国做奉献，而且我去军训的时候我改了很多小毛病，认识到了团结的好处是那么的多！班主任评价:优 学分认定：2

姓名:孙起学 班别:高一115班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结 : 在这短短的五天的军训中,让我尝试了军人的生活,认识到军人钢铁般的纪律.在军训时,教官对我们非常严格,而且天气也很恶劣.在军训是,我们一起共同努力,克服困难,发扬出不怕苦不怕累的精神,最后以优越的成绩结束了这一次的军训之旅.我相信通过这一次的军训,我会将军人的精神发扬出来,变得更加团结,更加坚强.班主任评价:优 学分认定:2

姓名 :覃贞进 班别 : 高一 115 班

活动时间 :9 月 23 日至 9 月 28 日 活动地点 : 海南省消防总队教导大队 活动内容 : 军训 个人总结 : 在五天的军训中，训练虽然有点苦，但苦中有乐，相对于我们来说并不算什么。在军训生活中虽说纪律严，但这促使我们养成了更好的习惯，增强了我们日常生活中的反应能力。收益最大的就是这次军训规范了我们日常生活中的行为，有利于我们今后运动的发展。在部队里，不仅尝到了一名战士的艰辛，也尝到了部队里铁一般的纪律和钢铁一般的站队，总而言之这次军训的意义是非同寻常的，以为不仅让我们学会了自己料理日常生活中的事情，也让我们许队人学会了独立生活。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：王仁富 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：恍恍惚惚时间过得可真快，在绿色军营的五天就像是一束漂亮的彩光一样，飞似的留在回忆里。

在严密的绿色军营里住着一些可爱又可敬的军人，在短短的五天里这些可爱又可敬的军人教给了我们一些值得我们永远记住的东西。在里面虽然被限制了一些活动，但是也让我们知道了什么时候休息，什么时候训练。

在五天的军人生活中让我学会了坚强，自己的是就应该自己去做。训练的时候也让我知道了什么时候应该高调，什么时候应该低调。也让我学会了做人的基本道理何原则。

姓名：王和庚 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

短短的五天注定要成为我高中生活中的烙印，挥之不去，五天的集体生活，五天的汗水将这5天充得满满的，军人，作为一个神圣的职业，他们身上有代表着荣誉，保护神般的形象，这五天的生活让跟同学的关系更加熟密。短短的五天胜过十天百天，一切的一切不能用简单的言语形容。

每天的锻炼，使我认识到坚持的终点是满足。我要把这几点带到学习生活中去，3年期限，坚持到最后一定能成功。

班主任评价：优 学分认定：班主任评价：___优________

学分认定：_______2______

姓名：王一六 班别：高一115 活动时间：9月23日~9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

不平凡的生活让我感到军人生活的纪律

不平凡的训练让我感到军人训练的严苦

不平凡的五天军训，让我感到炎黄子孙的团结力量

一个个黄桐色的皮肤，一个个激昂的口号团结的年个十时亿年 这都表示着我们在军训获得最宝贵的果实，同时也暗示着我们的军训的付出

在站军姿体会军人的英伟军姿的纹丝不动练转身体现了人类活跃敏捷的思维。跨步的整齐有力，使我真正体会到军人的一丝不苟。训练中的每个动作都让我深深地体会团结的力量。经后我将以实际行动为军训生活画上完美句号

班主任评定：优 学分认定：2

姓名：王周玲

班别：高一（115）班

活动时间：2008年9月23至28号

活动地点：海南省消防总队教导大队

活动内容：军训

个人总结： 军训至始以来都是严肃的，虽然我们的训练没有军人那样的标准，但至少我们感觉到了这种严格的气氛。军营的生活让我真正体会到什么叫做速度，什么就是公私分明，有条有序。

军训磨练了我们的意志，增强了我们的体质，重要的是树立了正确的人生目标，确立了正确的人生态度。

班主任评价：优

学分认定：2

姓名：韦 美 班别：高一115班

活动时间:2008.09.23-2008.09.28 活动地点：海南省消防总部教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在军训这段时间里，虽然训练过程很辛苦，但是有教官和老师的耐心指导和照顾我们，这一切都不算什么，并且学了很多在课堂上是学不到的知识，在军训中，对同学的了解又加深了一步，为我们以后一起相处的日子奠定了一定的基础，在其中，天气变化较大，又下雨又出太阳的，导致了很多同学生病了，就在这个时候，老师雪中送碳，买了很多药给我们，这让我知道了，其实老师是爱我们的、关心我们的。

班主任评价:优

学分认定: 2

姓名：吴海明 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在军训中，学习了军人的一些基本军姿和礼仪，虽然有些辛苦，但却让我难忘。军人的生活是严谨的，和军人生活了五天，按军人那样严格要求自己的生活起居，不仅高调了弯腰的坏习惯，磨练了自己的意志，还使的和同学之间更友好、融合。虽然军训已结束，但在将来的人生道路上，我将继续发扬从那带回的精神。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名: 吴婕

班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 5天的军训生活无论再苦再累也已经告一段落了,9月28号的阅兵式就是我们辛苦的结晶.现在,我时常回想起那时,训练场上不但有我们整齐的步伐.也有我们阵阵洪亮的口号声,更有我们那嘹亮的军营歌曲.经过这次军训使我明白了,不积滴水,无以成江河的道理.没有我们每个人的努力,就不可能有一个整齐的,高质量的队伍.训练的每一个动作,也都让深深地体会到了团结的力量,合作的力量,以及团队精神的重要.我相信,它将使我终身受益,无论是在哪个岗位上.班主任评价:优 学分认定: 2

姓名：吴丽萍 班别：高一（115）班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

五天的军训让我学到了很多，虽然在军训过程中很辛苦，但它可以磨练我们的毅志，使我们的人生更加丰富多彩，在那里让我感受到军营里生活的艰辛，军人身上那些不怕苦、不怕累，艰苦奋斗的高尚品质，我们要以他们为榜样，去学习他们的那高尚的品质，这次活动让我受益匪浅。

班主任评价：良 学分认定：2

姓名:吴琳 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训

个人总结：

训练中，在烈日下，教官的皮肤黝黑。两腮通红。很难想像他们经历了多少严酷的训练。当了解教官的年龄时—21岁。人生中最美好的青春时光。让人突然感觉不是滋味。我想到了张雨生的《我的未来不是梦》，既然现在我们有优越的条件，为何不认真的过每一分呢？

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：吴明泽 班别：高一115 活动时间：9月23日~9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：我说得我在军训的这段时间成长了很多。在那里训练能让我的身体更健康、精神更好，而且我在训练中也能够领悟到一些当兵的人的感觉，在训练中，能够培养。

一个人的坚强意志奋斗精神让我在生活中能够勇往直前所以我觉得句军训是件非常好的事情。

班主任评定：优 学分认定：2

姓名: 吴乾超

班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 时间过得真快,原本以为恐怖的封闭式军训就这样轻松的结束了.原本不想来的军营现在却舍不得离开了.在这绿色的营地里,我们是教官可爱而严肃,在训练的时候他很严肃在生活又非常的可爱,他公私分明,让我们每一个人都很佩服他,又很喜欢他.所以我们都很听他的话.在我们离开的时候,教官来送我们,我们个个都很舍不得他,舍不得离开这绿色的营地,车开了,我们个个都泪流满面,无奈的随车走了!

班主任评价:优 学分认定:2

姓名: 吴乾君 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 随着时间的流逝,短暂的军训时间结束了,已身处母校的我心里还在军营回荡.回想起军训的生活,虽然天天都被日晒雨淋.但是我们苦中也有乐.平时的生活上,教官经常与我们开玩笑,让我们与他一起分享快乐.晚上,组织来拉歌比赛.那一阵阵嘹亮的歌声,是我们用心歌唱送给教官们的祝福,因为他们为了我们付出了太多太多,那晚,祝福的歌声埋没了所有的不愉快.现在想起来,还有一点恋恋不舍的感觉.真想再回到那绿色的军营,那绿色的军营教会了我们团结互助.班主任评价:优 学分认定:2

姓名：吴清胜 班别：高一115班

活动时间：9月23——9月28 活动地点：消防总局教导大队 活动内容：军训 个人总结：

艰难的军训旅程，使我有感而言。

岁月流逝，使军训生活充满欢乐，那里一草一木，一张张陌生而熟悉的面孔充满了信心与勇气的笑脸迎接挑战。哪里是地狱般的磨练，也是欢乐的海洋，严格的军训训练，增强我的体魄，磨练我的意志。雨淋湿我的衣服，汗流湿我的身体，在太阳底下，照得满脸通红，掉皮，掉肉，我一声不吭，默默的直立站着，高大威武的教官，常常提醒我，训练生活要分开，训练中，要有军人作风，军人般的意志。学会吃苦耐劳，学会战胜自己，磨练自己的意志。相信坚持就是胜利，任何困难押不倒我。

岁月流逝，让我不带走那里一草一木，那里一尘一埃，军训生活就只能放开双手，任他自由飞翔，流血流不流泪，掉皮掉肉不掉队。以实际行动为军训生活画上个圆满的句号。将全力以扑迎接学习挑战，争取做得更好。

班主任评价：优 学分认定：2 姓名: 曾钰 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 虽然军训只是短短的五天,但是在这五天中我学到了很多的东西.懂得了很多,我从教官们身上学到了不怕苦,不怕累的精神.同时也明白团结是多么的重要,一个集体就要有一个集体该有的纪律.当我们在太阳底下站军姿的时候,当我站得汗流浃背的时候,当我站得腰酸背痛的时候,我曾经想过放弃,但是我马上打消了这个念头.告诉自己要再坚持一下,最后我还是坚持下来了,我真为自己感到高兴.军训虽然结束了,但我会把我在军训中所学到不怕苦,不怕累的精神, 继续发扬到我的学习中,生活中,努力学习,争取将来做一个对社会有用的人.班主任评价:优 学分认定:

2姓名: 吴燕 班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 在军训训练的过程中,我们必须时时刻刻严格要求自我,规范自我,绝对不能像平常生活那样拖泥带水,我们总抱怨时间不够用,当它从我们手中,口中,身边一分一秒流过时,我们在乎过吗?一分钟对我们来说可能是微不足道的,我们的生活有多少个一分钟,还有多少一分钟让我们白白浪费的,时间一点一点地流逝,我们曾把握过多少个一分钟,把握这珍贵的一分钟?我曾没能好好利用这一分一秒,让它们这样的白白浪费,是这次军训使我感到这点,军训不仅是一次锻炼自我很好的机会,也有利于我们的发展.班主任评价:优 学分认定:2

姓 名：吴育江 班 别：高一115班

活动时间： 2008年9月23日——2008年9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

通过五天的军训，让我感受到了军营生活的艰苦，也让我感受到了军队纪律的严格和军人素质的高尚。五天的军训让我学会了艰苦奋斗的精神，也让我懂得了一些做人的道理。军训虽然很苦，但是苦中有乐。通过军训，磨炼了我们的意志，培养了我们不怕苦，不怕累的精神，同时也增强了我们的体质，使我们在人生之路上变得更加坚强，也为我们以后的学习生活打下了良好的基础。这次军训对我来说是一笔取之不尽，用之不竭的精神财富。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名:林小斌 班别:高一115班

活动时间:9月23日至9月28日 活动地点:海南省消防总队教导大队 活动内容:军训 个人总结: 在这次军训中,虽然只有五天时间,但使我受益匪浅.感受良多.使我明白什么是军人,什么是坚持,什么是纪律.军训中,我懂得了军人的精神,明白了在做任何事之前要想好后果,不要拖泥带水.要懂团结,这不是个人问题,这是整个集体的事.不要以为自己犯错不会连累集体,不要抱侥幸的心理.军训虽 苦,但我们不畏惧困难,坚持到底,持之以恒.还有这次收获最大的是可以料理自己的生活,打点自己的一切事物,比需要他人的帮助,能做到自己的事自己做.班主任评价:良 学分认定:2

姓名：林鹤云 班别：高一115班 活动时间：9月23—28日

活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：军训回来了，我们都被晒得黑黑的，但是因此锻炼了我们的身体。虽然军训的时间只有5天，但是就在这5天时间里我们都学到了很多，在训练中，我们的教官用不怕苦的军人意志教会了我们坚强、团结、友爱。这几天的军训虽然是日晒雨淋的，但是却锻炼了我们的坚强的意志。回来以后，我发现我自己变了很多，因此我很感谢我们的教官和学校，让我们能有一次愉快的军训.班主任评价:良 学分认定:2 姓名：

许振任

班别：

高一（115）班

活动时间： 2008年9月23—28日

活动地点：

海南省消防总队教导大队

活动内容：

军训

个人总结：

自从参加了为期五天的军训过后，让我体验到了军人的生活，感受到当一名军人要承受得住苦，要有一种吃苦，要有一种吃苦耐劳的精神，还要关心，别人帮别人对战友要友善、团结、互助。

五天的军训更让我感悟到了人生，要有铁一般的毅力和耐力，为人要正直友善，勤奋，不要懒懒的什么都不做，这样不但会害了自己，还会招来别人的鄙视，总之五天的军训让我受益匪浅是军训改变了我，改变了我以前那种无所事事的性格。

班主任评价：

良

学分认定：

姓名：郑安略 班别：高一115

活动时间：2008年9月23—28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训

个人总结：在军训的短短五天，是我从始以来没有过的经历，就在这短短的五天让我尝到了从来没有受过的苦和从来没有过的快乐。

在军训里，我们的教官是最幽默的，他总是笑咪咪的，站军姿的时候，我们一看他就想笑，但一笑出来就倒霉了，我们都是强忍住的。教官还教我们拉歌，去和其它班拉歌，把喉咙都喊痛了，但是我们就是觉得快乐。到军训的时候我们不认真搞好，教官一生气，后果很严重，罚你跑操场五圈，站军姿一个中午。教官和我们还有很多事情。

到离开的时候，女生都哭了，男生也有一部分人哭。因为我们太舍不得教官了。

军训的日子我们真的非常怀念，真想时间永远停在那五天。班主任评价:优 学分认定:2

姓名：郑宏茂 班别：高一115班

活动时间：9月23日至9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

在短短的军训5天之中，我看到了军人的坚强意志，勇敢无畏，遵守纪律，严格地要求自己。

在军训过程中，我们团结一致，克服困难，共同努力学好本领，发扬不怕苦不怕累的精神。军训过后，我相信我一定能继续发扬军人的作风，变得更加坚强。

班主任评价：良

学分认定：2

姓名: 周得华

班别: 高一115 班

活动时间:9 月23 日至9 月28 日 活动地点: 海南省消防总队教导大队 活动内容: 军训 个人总结: 在这次军训中，让我学会了很多的东西，明白了很多的道理。例如：坐，行，蹲姿的改正。改掉了以前一些不良的习惯，激发了我发奋学习的斗志，使我懂得了，不管以后在道路上遇到任何困难，我都会信心满满地，一步一个脚印去克服，成为学习，生活上的强者。

班主任评价:优 学分认定:2

姓名：周仁乾

班级：高一（115）班

活动时间：2008年9月23日—2008年9月28日 活动地点：海南省消防总队教导大队 活动内容：军训 个人总结：

通过这次军训，让我感受到当兵的是多么辛苦，而我们只是训练五天，有的同学就叫苦叫累了。还有一些家长不愿意自己的宝贝孩子去做军训说什么太阳太晒了，而我军训回来才明白学校让我们做军训的真正目的。就是叫同学们去锻炼身体，提高同学们的素养，增强自我保护意识，使同学们在困难面前更加团结，更积极地发扬军队的不怕苦、不怕累、不怕困难的团队精神。

班主任评价：优 学分认定：2

姓名：

周兴存

班别：

高一115班

活动时间：2008年9月23日—9月28日 活动地点：海南消防教导大队

活动内容：

军训

个人总结：

经过五天的军训，让我从中想到了生活中学习上的困难也不及军训的一半。虽然只仅仅五天，但是让我从中体会到了做一个真正的军人是如此的艰难。虽然军训很苦，但是它使我的意志坚定了也使我的目标更加明确了，同时也让我从中懂得了一些做人的道理。

班主任评价： 良

学分认定：

1、对格式的要求

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修

7.湖南省高中课程学分 篇七

由于“标准”涉及内容丰富,本文仅以中学职前教师教育为例,结合课程学分结构及课程设置对“标准”进行解读与探讨。

一、“标准”的学分结构

“标准”确立了教师教育的地位, 明确了教师教育的专业化发展方向,从课程学分结构上看,仍然存在一些值得思考的问题。为了便于描述,笔者将“标准”中教师职前教师教育的课程最低学分要求 ( 按4年制本科) 梳理如下: ( 见表1) 结合表中数据,以四年修读总学分为170分计算,教师教育课程学分 ( 教育实践18周的折算9学分) 在不同类型的教师教育中是有差异的, 其中: 幼儿园超 过40%,小学接近25% ,中学接近15% 。以学科为基础的高校院系与专业及课程设置现状仍然在“标准”有所体现,特别是在中学职前教师教育课程设置中,传统的学科本位没有得到根本的改变。以下是“标准”的中学职前教师教育与 《四川省中小学教师培养教学指导意见 ( 试行) 》及笔者所在的四川民族学院教师教育课程学分情况的一个比较: ( 见表2) 表中数据说明: 一些地方、高校的教师教育课程设置比例已经超过了最新“标准”。“标准”有很多亮点,诸如明确提出育人为本、实践取向、终身学习三个理念,注重实践,强调教师的养成教育等,都为教师教育的健康发展,特别是教师教育的专业化发展提供了支撑。但由于教师教育课程学分总量偏低,可能导致一些关涉教师文化与教育思想、教师职业技能的培养目标难以实现,特别是在传统学科本位的院系结构中,给“标准”的实施带来了困难。笔者作为一名教育工作者,曾多次参与所在学院人才培养方案的制订,特别是教师教育课程设置,但却往往会面临着学科本位的阻力。

二、“标准”的课程结构

“标准”将教师教育课程分成了公共基础课程、学科专业课程和教育类课程,并针对教育类课程制订了“标准”。这个“标 准”由课程 目标、课程设置及学分构成三部分组成。在课程目标中又分目标领域、目标、基本要求三个部分,每个部分都有非常具体的说明,如目标领域下分成了教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验。从设置的目标来看,较完整地概括了教育类课程培养目标,如果这些目标能够实现,教师专业化程度将会有相当大的提升。在课程设置的框架建议中,“标准”提出了 六个课程 学习领域,即: 儿童发展学习、中学教育基础、中学学科教育与活动指导、心理健康与道德教育、职业道德与专业发展、教育实践。在每一个学习领域, “标准”给出了建议模块和相应的学分要求。

从给出的课程模块来看, “标准”的确能对教师教育起到一定的指导意义。但问题是在总学分只有14学分的前提下,除了教育学、心理学、学科教学论等“老三门”,还有多少学分可以用来开设相关课程。当然,可以对传统的教育学、心理学、学科教学论等课程内容进行“改造”,但这种“改造”是有限的。

为了进一步说明教师教育课程设置情况,笔者结合《四川省中小学教师培养教学指导意见 ( 试行) 》及四川民族学院教师教育课程设置情况,以表格形式进行比较 ( 总学分按170分计算) :( 见表3)

通过比较, “标准”的指导意义更为明显,但从操作层面来说,难度很大。特别是当涉及以学科本位的院系利益时,往往很难推进。从“标准”来看,教育类课程目标具体,建议模块内容很丰富,对教师教育改革,特别是课程建设具有指导意义,但是如何把这些培养目标纳入课程,在14个学分中实现,是一个值得思考的问题。

特别值得注 意的是,在“意见”中提出了“注重未来教师气质的培养,营造良好的教育文化氛围”“重视塑造未来教师的人格魅力”等内容。气质、人格魅力来自于什么? 来自于未来教师的文化积淀、教育理念、教育思想以及教师言传身教为人师表的教育实践。但从“标准”课程设置的建议模块来看,教师教育的“匠人”特征明显, “艺术家”的气质偏低,即“标准”重视教师未来的执教能力,对教师的科技人文素养与教育思想理念,特别是教师自身的发展能力的培养,重视不够。从文件的形成过程来看, “意见”应该是对“标准”的强调、强化和补充。其中,也多少反映了教师教育所面临的现实问题。对于教师来说,仅有执教学科专业知识、教师职业素养是远远不够的。社会迫切需要教师具有超强的创新能力。教师作为反思性实践者,反思的能力来自教师自身的文化积淀、来自教师的教育理念与思想。因此从这个意义上说,教师应该是具有正确世界观、人生观、价值观和丰厚文化底蕴的文化人。教师不仅仅是聚集教育资源的合作者、提升素质的研究者、个性化教育的设计者,更是先进文化的传承者。

三、对 “标准”的几点认识

从“标准”的学分结构与课程建议模块来看,还存在一些需要进一步思考的东西,但这个“标准”的出台, 指向明确,意义深远,它标志着我国教师教育将迎来新发展机遇。

1. 明确了教师专业化发展方向

“意见”和“标准”的出台,从政策层面,明确了教师专业化发展方向。虽然“标准”中教育类课程学分总量还相对偏低,但根据“意见”要求以“三个面向”为指导,优化教师教育课程结构,构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。教师专业化会在教师教育实践中进一步完善。

2. 注重实践,强调养成与终身学习

教师专业化是一个持续不断的过程,教育专业化既是一种状态,也是一个不断深化的过程。在这个过程中,教师作为反思性实践者,在实践与养成中成长。“标准”强化实践、注重养成教育。“意见”强调加强教师养成教育, 注重教师人格魅力的渐进养成。

教师专业化依赖于职前教育、在职培训,也依赖于教师作为反思性实践者在教育实践中自我培养、自我提升的能力。“标准”既列出职前教育的课程目标与建议模块,也列出了在职培训的课程目标与建议模块。特别是把终身学习作为课程标准的三个基本理念之一予以高度重视。“标准”强调 “教师是终身学习者,在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。”要求“教师教育课程应引导未来教师树立正确的 专业思想”“养成独立思考和自主学习的习惯”“引导教师加深专业理解,更新知识结构,形成终身学习和应对挑战的能力”。

教师不是职业,而是特殊的职业角色,教书育人才是教师的职业。对于教师来说,师德重要,专业知识重要,教学能力重要,文化、思想同样也重要, 换言之,要扮演好教师这个角色是有相当难度的。教师教育的过程就是塑造教师形象的过程,教师教育是一个教师人文素养、教育思想、教学技能、专业知识的生成过程。“意见”提出的养成教育,体现了教师教育特殊性,只有通过长期的养成教育,才能把教师的良好的行为模式变成一种习惯,一种令人仰止的角色形象气质和人格魅力。

3. 鼓励确立教师教育的双导师制

囿于学科本位思想的影响,传统的教师教育举办者对基础教育的关注是不够的,基础教育对教师教育的参与也是不够的。特别是在教育见习、实习等领域,由于近年来迫于就业压力, “放羊式”的教育实践似乎已经成为一种常态。随同“标准”出台的 “意见”明确“高校和中小学要选派工作责任心强、经验丰富的教师担任师范生的实习 指导教师”并支持“高校积极开展中小学教育教学改革试验”,要求高校“担任教育类课程的教师要有中小学教育服务工作经历”。要求“聘任中小学 和幼儿园名师为兼职教师”,且规定“占教育类课程教学教师人数不少于20% ”并逐步“形成高校与中小学教师共同指导师范生的机制,实行双导师制”。

4. 强调育人为本

“标准”所指育人为本有两层含意: 一是作为教师教育举办机构,要坚持育人为本,以未来教师的专业成长、角色扮演需求、教育岗位需要为出发点和归宿点; 二是教师教育机构培养出来的未来的人民教师要能以人为本,尊重教育规律、了解儿童心理,注重因材施教,帮助儿童健康成长,成人成才。育人为本是教育的根本,但近年来,由于片面追求所谓“项目”“级别”数量、 所谓经费的多少,加之评价标准滞后, 导致一些院校为项目而“项目”、为教改而“教改”、为精品而 “精品”、为团队而“团队”、为特色而“特色”, 育人为本变成了项目为本、科研为本、经费为本,背离了教育的根本。

另一个值得注意的现象是,由于对教师教育大学化片面理解,导致一些以教师教育为主的师范院校盲目向综合性大学发展,背离教师教育“主业”。加之受就业市场的影响,一些师范院校在进行人才培养目标定位时,盲目追求专业的普遍适应性,强调一专多能,而对教师教育的“双专业” ( 执教学科专业、教育学专业) 属性认识不足,对教师教育的特殊性认识不足,特别是对教师的科技人文素养与教育思想熏陶认识不足,进而弱化了教师教育相关课程。以汉语言文学为例,一般培养目标是毕业生既能胜任中小学教师或教育管理工作者,又能在机关企事业单位从事文秘,还能在文化新闻部门从事文化、新闻工作。的确,一个受过专业教育的人可能有能力扮演好多个职业角色,但同时也说明即使是教师教育举办机构,对教师教育的目标定位认识也是不够的。因此,“标准”对教育举办者强调育人为本,耐人寻味,并且值得教育工作者深思。

总之, 《教师教育课程标准 ( 试行) 》的颁布,标志着教师教育终于有了课程设置标准。“标准”的实施,有利于弱化教师教育机构长期存在的学科本位思想,有利于推动教师教育改革, 促进教师教育健康发展,有利于培养适应基础教育课程改革和儿童教育发展的新型人民教师。“标准”的实施,必将深刻影响我国教师教育———甚至影响整个教育的发展。

摘要：《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》明确了教师教育课程设置标准。育人为本、实践取向、终身学习的理念将贯穿教师教育的全程。“标准”的实施,有利于弱化教师教育机构长期存在的学科本位思想,有利于推动教师教育改革,有利于培养适应基础教育课程改革和儿童教育发展的新型人民教师。“标准”的实施,必将深刻影响我国教师教育——甚至影响整个教育的发展。由于多方面原因,《教师教育课程标准(试行)》可能在学分结构与课程安排上还存在一些不足,相信这些困难与担忧会随着教师教育改革的不断深入而逐渐消解。

8.新课程背景下的学分管理 篇八

关键词：新课程；数据库；学分管理；教育教学

中图分类号：G423.02文献标识码：A文章编号：1673-8454（2009）04-0081-02

一、引言

新课程背景下对学生的学业测评，已从往年仅从高考来确定学业成绩，变为从多方位、多角度来考察学生的学习成果，尤其强调学生的应用能力和解决问题的能力。信息技术课的过程性评价一般为：学习态度、应变能力、合作意识、探究意识、情感态度、基础知识、出勤情况这几个方面，目前根据评价内容，进一步归纳成四个主要方面即学习成绩、课堂表现、学习态度、出勤情况。

作为学生希望能看到自己在每节课中的评价结果，以弥补自己的不足，从而也就促进了教育教学秩序；作为教师要对每位学生的课堂学习进行多方位的评价，并且要将其结果记录下来，学期末还要进行总结性评价。然而这个工作量是过去的6～8倍，这么大的工作量，如何真正的得以实现，这就需要认真考虑，如果实现不了，评价就成了一句空话。

二、新课程背景下的数据管理

1. 教学环境

信息技术课的教学相对其它学科教学有其独特的教学环境，即：教学课堂是一个独立的计算机网络环境，每位学生均能做到人手一台计算机。如何充分利用这一独特的教学环境，提高教学中的课堂管理，这就需要每位教师去挖掘自己身边已有的各类软件和硬件资源。

网络环境下的数据管理，最有效的就是数据库管理，而一般网络数据库为SQL Server数据库，该数据库使用方便，安全性能高，完全能满足所有学生同时上网查询，如图1。目前SQL Server作为后台数据库与Access数据库中的项目紧密配合，这就使得用户界面的创建更加容易和方便。

2. 数据结构

信息技术课程分为必修模块和选修模块，各占2个学分，所以在总的数据结构上也分为两个主要部分，即必修数据表和选修数据表，考虑到表中数据的共享性和时效性，将学生的基本信息放在必修表内，而选修表作为二层表链接于必修表下面，从而实现数据的共享性和时效性，如图2。

在使用时，教师只要将每节对学生的测评数据输入到数据库中即可，为了更好的体现过程评价，淡化分数，在评价中除出勤情况用0和1表示外，其余三项均为5分制，具体分布见表1。

3. 数据应用

当原始数据输入后，二次数据均由数据库中事先设定好的数据模型自动生成，学生只要在教室内任意一台计算机上输入自己的学号和上课分配的机位号，即可查询每节课上教师对自己的各项评价，以及学期末的最终学业评价结果，如图3所示。

在整个数据库应用中，为了充分提高学生学习的积极性，对不同层次班级学生的等级分量，采取不同的区间数值，如表2所示。

4. 应用实践

学生通过网络教室的课程评价查询系统，随时可以看到教师对自己在每节课上的各项评价，同时也可以看到自己的综合评价结果，改变了过去学生不了解自己的学业情况，和不重视信息技术课程的学习。现在学生在上信息技术课前，一般都会先打开评价系统进行查询，由于评价系统只能查询自己的评价结果，所以在一定程度上保护了个人隐私，所以当学生发现自己缺交作业或未提交作业时，会及时补上，同时当学生有事或有病时能及时向任课教师请假。作为任课教师可以通过学分管理系统，随时掌握各班学生的学业情况，能及时对一些学习较差或计算机基础较薄弱的学生进行辅导。

三、结论

通过数据库在教学管理上的应用，不仅从很大程度上减轻了教师在数据统计上的工作量，而且能通过平时的数据管理及时发现学生中的各类问题，并及时解决问题。学生通过对自己学业评价的了解，促进了学生学习意识和责任感，进一步提高了课堂的教育教学质量。数据库的应用非常之广，这里只是在信息学科中的一个应用，21世纪是信息时代，只有用好数据库，才能达到事倍功半的效果。

参考文献：

[1]西安市普通高中新课程学科教学指导意见[S].西安市教科所, 2008.

[2]章立民.Access 2003高手攻略 [M]. 北京:中国铁道出版社, 2004.

[3]郑阿奇.SQL Server实用教程 [M]. 北京:电子工业出版社, 2002.