学生会的面试技巧

学生会的面试技巧（共14篇）

1.学生会的面试技巧 篇一

很多大一新生对于学生会很憧憬，所以纷纷报名参考学生会招新面试。报名后，又担心面试是否能通过，面试问题不会回答或回答不好怎么办？为些，面试网收集整理了大学学生会常见面试问题的回答思路和回答技巧以及参考回答。

1.在高中阶段你有没有担任什么职务，这些工作对你有什么影响？

这个问题主要是考察你有没有经验，如果高中阶段有担任某些职务当然好，没有就回答没有，要不还会问你担任的感受，以及对你的影响等等。如果被看出是撒谎，那么不但对你的印象不好，估计接下来的面试也困难重重！

2.谈谈你对自己的认识?(以组织部为例)

该问题主要考察新生是否有培养和发展的潜力，组织部不是一个组织活动的部门，它的职责主要是负责对各班团支部团费收缴，团员证的注册及团员档案管理工作。督促支部过好组织生活，对各班团支部组织生活，团队活动的指导和评估。负责完成院团总支交办的其它事务等等。从以上介绍可以看出组织部的工作非常琐碎，需要塌实有能力和有一定头脑的学生担任！所以组织部招人更看重你是否稳重、有想法、有文笔，是否自信、能独立开展团会的能力等！回答这个问题就要拣自己在这些方面的特长，切不可有什么说什么，要说重点

3.既然你想入组织部，那你对组织部有什么认识？

这个问题考察的是新生对组织部的认识，可以这样回答：根据我对组织部短暂的了解，我发现组织部主要职责是负责对各班团支部团费收缴，团员证的注册及团员档案管理工作。督促支部过好组织生活，对各班团支部组织生活，团队活动的指导和评估。负责完成院团总支交办的其它事务等。通过回答可以给面试官感觉是你是经过对组织部工作的了解才报名组织部面试的，说明你不是盲目的进组织部。

4.你进学生会的目的是什么？

这个问题基本每个部门都会问。回答这个问题就要了解学生会的宗旨是全心全意的为同学服务，然后积极的表明自己是来服务同学，而不是被同学服务的对象，并且表示希望在为大家服务的同时，自己的能力和认识也不断的提高。你的回答是双赢的，既说明进入的原因，又说出自己的目的，不一味地表示无私地奉献，不会给人做作的感觉。

5.你对学生会的理解和认识？

学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。进入学生会可以更好的发挥我的特长，为同学服务，并在工作中发现我的不足，提高自己、充实自己！

6.如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作，干部和学生的关系？

这个是个很尖锐的问题，可以不正面回答。大学里的学习是多方面的，学生会就是一个值得我去学习的优秀集体，相信在学生会里我能更快的提高，也能更好的学习。还可以说是我的学长是学生会这个优秀的集体，我很尊敬他，他有很多地方值得我学习，我更相信学生会有更多值得我学习的地方，我会很努力地完成学生会的工作，同时很虚心的向学长们学习。他们不但是我的学长，还是我的良师益友！

7.谈谈你曾经组织或参加活动的经验和教训!

对于这个问题不要乱吹，有经验谈经验，没有经验就谈谈你见到或听到过的一些失败的经验对自己的启发，切不可直接说没有，没有经历的人，会让人怀疑他的能力和观察力。

8.对你影响最深的一句话。

我的格言是：方正最人，圆滑处世。如果实在没有对你影响最深的一句话，就想一句比较经典的，什么老子、孔子、孙子等等的话都可以，但前提要是正面的，而且自己要理解着句话，要能讲出道理来！

9.对你影响最深的一个人。

我面试的时候回答的是我的母亲，我不是做作，而是确实我很感激我的母亲。当然你回答的人一定要给你有很深的影响，而且在回答的时候要表现出对此人的感情！

10.一场长跑比赛中,当最后经过你努力你超过了最后一个名，那么你是第几名？

这个问题没有固定答案问题，主要是看自己的思维反应能力。可以这样回答：我尽全力的完成了比赛，无论结果如何，我超越了自己，我就是胜利者，我就是第一名！这样回答可以给人一种很乐观、很自信的感觉!

以上的回答仅供参考，具体的回答还是要自己思考组织，能更好地表现自己的性格特征！

2.学生会的面试技巧 篇二

当我们发现这是主要原因后, 为帮助学生尽快摆脱这一魔咒, 让学生能积极上进, 变得勤奋刻苦, 是我们必须面对和解决的课题。往往这部分学生并不是脑筋不好, 思维跟不上。面对这么一大帮青春年少的学生, 眼睁睁看着他们虚度时光, 实在太可惜。高中阶段作为人生的一个至关重要的学习期, 因懒惰落下学习, 也不是一个教师的良心能接受的。

其危害性极其巨大, 我们不妨把懒惰视为学习和生活中一种潜在的毒瘤来看待, 因为它具有蔓延性、辐射性、无形性, 由一种行为上存在着懒惰可以延伸到几种行为上, 由一个人的懒惰延伸到若干人懒惰, 由几个人延伸到整个班级, 所以我们要高度重视它的影响力和破坏性。因为一个班级的班风被懒惰桎梏时, 其结果会将班级毁掉, 学生的前程被毁掉, 老师自己的声誉也输掉。

面对这一严峻课题, 我们做老师的有着义不容辞的责任和义务来帮助学生克服这一不良习惯。如果能帮助学生克服掉懒惰习惯, 将会成就学生的高中学业, 甚至成就学生的一生。

于是我注意积累与分析学生懒惰的存在形式和原因。并就每个人的不同的懒惰形式寻找原因, 采取相应的方法来对症下药地帮助学生克服懒惰习惯。

形态之一:性格懒散, 不愿动手, 得过且过。

针对这一形态, 究其原因, 主要是在家庭中家长长期的宠溺而造成的, 家长望子成龙的同时, 却又给予孩子更多的溺爱, 从小不舍得让孩子多动手, 应该由孩子自己完成的事, 全权代理, 长此以往就让孩子养成了不爱动手的习惯, 在孩子上学后, 认为孩子学习时间紧, 任务忙, 仍然为孩子代劳, 一直到孩子上高中了, 也在为孩子当服务员, 以为一切都是帮助孩子, 为了孩子的一切, 可不知道这样做的结果, 同时也让孩子变成懒散的奴隶。懒散对整个人身心的影响是全方位的, 一懒失全局, 一懒失全世界就是这一真理。因为懒散, 自然对学习也表现的一样懒散, 既然希望孩子学习好, 就要先拒绝让孩子变得懒惰。

针对这一现状, 我采取的办法是先与家长沟通, 让家长能理解并支持, 与老师能站到一个阵营中来。教会家长在孩子回到家时, 要有意识地提示说, 老师表扬过孩子喜欢多干活了。用多变的语句和方法来给孩子积极的提示, 意在鼓励孩子多干活, 就会赢得老师的称赞和重视, 让孩子有被老师看重的积极效应。在学校, 老师要特别在乎和关注该学生多动手的情形, 不但要鼓励更要在集体场合表扬该生在某方面的勤奋作为, 而且让其他同学向他学习, 这样既给了学生积极的情绪, 也让他充满了信任和信心, 每每让他多动一点就抓住机会表扬, 这样经过多次鼓励和促进, 学生就在不知不觉中变得勤奋刻苦, 让勤奋的良习占到主导地位, 同时也摆脱了懒惰的困扰, 成绩自然也会提升不少。

其二形态:对不喜欢的老师安排的事懒得动, 懒得听, 或被老师批评后变得不爱学习。

我们不妨探究一下造成这样情形的原因, 通过找原因来寻求救助办法。由于对某老师从心理上不喜欢, 导致学生对该老师的无视, 进而对老师布置安排的事宜置之不理, 表现的不理不动不跟进。采取的办法可以是事先跟该代课老师进行深入沟通, 共同制定应对策略, 接着让该老师有意选该生作为老师所代课程的课代表, 以拉近该生与老师的关系, 让该生和老师多接触多交流, 让老师多帮助该生, 用老师的良德和丰富的知识以及善谈的技巧, 使学生跟老师的关系变得融洽和谐, 从而让学生由以前的不喜欢转化为对老师的崇敬和喜欢, 这样克服了学生的心理障碍, 借机让老师多给他布置任务, 别给他偷懒的机会, 让学生变成老师的得力助手, 经过一段时间的付出, 监督, 督促, 学生的懒惰习惯就被消磨干净。

其三形态:对没兴趣的学科懒得学。

如果是这样的情形, 那么班主任在带动学生克服懒惰方面有着得天独厚的优势。班主任可以运用对该学科的重视程度进行造势, 在班会时间举行演讲, 宣传该学科的优势、好处, 特别要选该生做本节主体班会的设计者、导演者、主持者, 在这节班会上充分体现该生的突出作用, 让他在参与本次活动中去开始探究本学科的内容, 要讲出自己的感受和针对性的学习方法, 把他的注意力向本学科引导和转移, 调动出该生的责任心, 从而抓住时机促其责任心向兴趣转化。班主任要把这个学生交给老师专门对其进行指导与推动, 密切关注他对本课程的学习状态。再有要组织该课程的比赛活动, 要把他作为选手参加比赛, 让他体验在活动中获得的成功与快乐, 进而推动该生兴趣向该学科的倾斜, 坚持下去则会将该生打造成该学科的优秀学生, 自然他对该科的兴趣也就顺势产生。

其四形态:因身边同学懒惰而跟随着变得懒惰。

有句老话这样说:近朱者赤, 近墨者黑。如果身边有个懒惰的同学, 势必会受到他懒惰情绪的影响, 受到其懒散思维的干预, 受到其懒惰言行的干扰。如果是这样的话, 老师要善于慧眼识问题, 采取有效的干预方法来解除危机。设法将有懒惰习惯的学生进行单独的管理和指导, 同时将肯于勤奋努力的同学安排在其身边, 在其周围制造积极的情绪和氛围, 让他勤奋努力的氛围将他包围, 让他的懒惰习惯无处遁形, 让良好的勤奋取代懒惰, 在班内营造一种勤奋用功的良好气氛, 不给懒惰制造温床, 铲除懒惰的氛围。这样同样也能造就一班勤奋好学的学生。

不得不说班主任在营造班级气氛方面起着主导性作用, 在代班之前就要有个规划, 一定不可小视懒惰的学生, 懒惰的言行, 懒惰的情绪出现。在营造班级氛围方面就要估算到懒惰的危害性, 要把克服学生懒惰作为一个长期主题来解决。

3.培养学生“放手” 的技巧 篇三

“放手”让学生去干，首先，就要让学生自己作选择，尊重孩子的努力。有一句话说得好：“给我一次机会，还您一个惊喜。”根据马斯洛的需要理论，每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。这就需要有表现的机会，表现才能产生兴趣和自信。著名的名班主任魏书生给我们的启发是很大的。他相信，“坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”。在他的班级里，班干部的选举都是学生自己“毛遂自荐”的，学生想要当什么班干部可以直接向班主任申请，当选的班干部各司其职，责任分明，把班级管理得井井有条；在他的教室里，种的花儿不怕晒晕，养的鱼儿不怕饿死，因为每天都有自告奋勇的学生负责呵护这些花儿鱼儿的茁壮成长，从来不用班主任自己费心；在他的眼睛里，没有所谓的“好”学生和“坏”学生。每个学生都能找到自己在班级里面的“存在价值”，每个学生都是班级的小管家，好管家。班级凝聚力强势而团结，班级氛围友爱而正气。我们可以看出魏书生是充分信任他的学生，放心“放手”让学生去干的。我想，信任学生就要依靠学生，把学生看成是教育的主体，遇事先听听他们的意见，多和他们商量，并注意听取来自不同学生的意见，实行合作教育。教师信任学生，学生也会信任老师，他们会把全盘的心里话讲出来，把纯真的心交给老师。我们的班主任工作才能够顺利开展。

其次，“放手”让学生去干，班主任老师就不要质问太多问题，别急着告诉学生答案，别毁掉学生的希望。学期伊始，新班级，新面孔，新开始。我问班委们如何设置班级角落。孩子们一脸茫然，无从回答。我也不着急，让他们回去好好想想然后告诉我。过了一两天，我又开了一次班委会，这次孩子们的回答踊跃了许多。有的学生说我们可以在班里设置一个读书角，让同学们有书可看；有的学生说班里学习栏和布告栏的装扮太“丑”了，可以画一些剪贴画贴上去更生动；甚至有的学生还说可以设置一本“班级事务记录”，把每天班里发生的事情写上去，并从中分析优缺点，吸取经验教训……学生的回答让我感到惊喜连连，于是乎我点头称好，让他们自己去设计班级角落。一个星期后，班里的书柜上摆满了各类书籍，不仅学习栏和布告栏变漂亮了，还多了“班级公约”、“明星风采”、“作文园地”等角落，学生们用稚嫩纯真的心和画笔把每个角落都点缀的明媚生动。我庆幸一开始没有直接告诉学生我的想法，而是“放手”让他们去发现问题，解决问题。我相信，每一位学生有着不同于别人的观察、思考和分析解决问题的角度和方式，给每一个学生创造充分表现的时间和空间，让他们去认知感悟、总结体验，才能充分张扬学生的个性，提高学生的分析能力、理解能力和创造能力。

再者，“放手”让学生去干，就要做学生的“方向盘”，鼓励学生善用外部资源。班主任老师的“放手”，不是任意无为的放纵。应该有规划、有指导性，变“无为”为“有为”。学生是风筝，班主任老师就是拽着风筝的线。如果风筝挣脱了线自己乱窜，就总有坠落的一天。所以老师在“放手”的过程中，应该给学生一个明确的目标和方向，在这个通往目标的路上，让他们自己做自己的事情，让他们亲自经历各种问题带来的挣扎，让他们在自己的错误中得到成长。与此同时，班主任也应该鼓励学生善用外部资源，让自己更好更快地达到目的地。所谓的“外部资源”，也许是我们身边熟悉的同学、网络，也可以是书籍、照片等等。我们要坚信，班主任培养学生的一个最重要的目标，就是让他们与我们保持独立，帮助他们成为一个独立的个体，有一天当他们离开我们的时候，能自己独当一面。我们希望不要把学生当成“复印机”，一味地翻版或者延伸，而是一个独立的人，有着不同的性情、不同品味、不同感知、不同期望、不同梦想的个体。有一种培养叫做放手，在“放手”中让学生自己去面对问题、分析问题、解决问题。班主任的角色，不再是“全职保姆”、“标准答案”，而应该是“甩手掌柜”、“参考答案”。龙生九子，各个不同，我们的学生个体差异突显。如果是龙就让他腾于深渊，是鹰就让他展翅翱翔，即使是草也让他绿意茵茵……我们的学生就是埋藏地底下的种子，我们应该耐心地将他们“放逐”，放手让他们自己去成长，让他们自己经过“一番寒彻骨”，享受阳光雨露，最终破土而出！而我们要做的就是等待他们开花的那一刻，同庆成长，同庆繁华。

4.关于美国艺术留学生的面试技巧 篇四

面试时，必须出示所有材料的原件，如果你忘记携带或暂时没有这些材料的原件，请不要着急，可以说明并在面试以后再提供。

二、不要忘记带上你的作品(如画作、图片等)

如果你是学音乐的，请带上你的演奏乐器，你可以在面试现场演奏。

三、表现出你对在美国的学习课程有充分的了解

懂得说明你为什么选择该专业、学校或大学，你希望取得的文凭，你打算在美国学习多长时间。你应事先确定，你选择就读的学校设有你即将学习的专业。同时，要对美国的教育体制有一个基本的了解。

四、懂得如何介绍你的专业背景

面试官可能会问到你的高考分数，所以你应该会用英语准确表达数字，会提到你取得的学历证书，这种情况下，也会问及你专业方面的问题。在适当的情况下，你可以简单扼要地加入一些事先准备的话题。

五、面试时注意听清问题

如果没听清这些问题，你可以请面试官放慢速度，以免答非所问。需要提醒的是，面试不是考试，而是你全面阐述留学计划的机会。对于美国留学面试官，他们只是想通过和你的对话，了解你已经受教育的情况，你的赴美国留学的动机以及你希望学习的课程，目的是对你本身和你的留学计划有一个更深入的了解。

六、不要机械地背诵

充分准备美国留学面试并不是事先猜测面试官可能提出的问题，并死记硬背准备好的答案，而是要根据情况，灵活、自然地表现自己。

七、尽可能地用英语表达

即使出现错误，也说明你希望用英语交流的愿望，以及你克服困难的能力。不要忘记，面试是通过对话了解你，所以，沉默不语对你没有任何帮助。

八、表现出你对美国以及美国文化的深厚兴趣

了解美国，通过浏览美国使馆网站获取信息。如果你选择学习商业，你应该能列举一些美国大公司的名字及其经营范围。如果你是学文科的，你可以讨论一些你喜欢的美国大作家以及你阅读过的中文或英文版文学作品。

5.学生会面试技巧总结 篇五

学生会面试都是群面，一般要提前5-10分钟到达面试地点，以示自己的的诚意，同时也可利用这段时间调整自己的心态，作一些简单的仪表准备。还有就是一定要牢记面试的时间地点，最好提前出发，以免因一时找不到地方或途中延误而迟到。

如果迟到了，肯定会给招聘者留下不好的印象。进入面试场合时不要紧张。如门关着，应先敲门，得到允许后再进去。开关门动作要轻，回答问题时应保持自然从容。面试结束离去时应询问“还有什么要问的吗”，得到允许后应微笑起立，道谢并说再见。

在整个面试过程中，在保持举止文雅大方，谈吐谦虚谨慎，态度积极热情。如果有两位以上主试人时，回答谁的问题，你的目光就应注视谁，并应适时地环顾其他主试人以表示你对他们的尊重。谈话时，眼睛要适时地注意对方，不要东张西望，显得漫不经心，也不要眼皮低望，显得缺乏自信。

6.学生会介绍和面试技巧 篇六

《孙子兵法》有云：知己知彼，百战不殆。因此要提前了解意向部门的基本情况，例如工作性质、职责与以往工作开展的情况等，甚至还可以向学长学姐们请教工作经验，多做准备准没错呢。

NO.2 自我介绍

面试的第一步当然是自我介绍，可别小看了这一环节哦!殊不知一个面试者能否在众多竞争者中脱颖而出，多取决于面试者给面试官的第一印象，因此准备一篇语言精练、不失个性的自我介绍尤为重要，面试官可以从中对你的语言表达能力、性格等方面作出初浅的评价，那么就从现在开始构思吧。

NO.3 衣着得体

所谓“得体”就是懂得分场合着装，面试不是表演，可别企图“亮瞎”学长学姐的眼哦。。。只要衣着整洁能够展现自己朝气的一面即可，白衬衫自然是经典标配，男生可搭配深色长裤――阳光男孩feel;女生梳马尾搭配中长裙――元气少女范儿~吼吼~~∩ω∩

7.教育学生的几个技巧 篇七

在我国现行的教育教学体制中, 尤其是中小学校, 班主任可以说是一种特殊的职业。他们既是班集体的组织者, 又是学生素质水平的提高者, 直接面向学生, 与学生打交道最多。在繁忙的班主任教学工作中, 批评教育“违纪学生”是重要的内容, 班主任需要掌握好方向, 把握必要的技能技巧。如何有效地使“批评教育”在日常班级管理中起到积极的作用, 是班主任长期摸索、研究的问题。笔者通过自己在管理实践中的体会, 浅谈以下几点方法。

促其自省, 学会自我控制

批评教育, 是学校德育工作很重要的内容, 又是管理学生的重要手段。笔者认为对“违纪学生”不应“一棒子打死”, 要认识到学生的“违纪”是成长过程中的正常现象, 要具体问题具体分析。有些学生因个性较强, 活泼好动, 自控能力差, 以至“违纪”, 但其本性并不坏。这样, 班主任应适当地留一定的时间让他们反省自己的行为, 并引导他们正确地自我评价和反思, 在思想意识上认清问题的严重性和负面作用。一般情况下, 经过学生的深刻思考, 今后一段时间内他们不会再犯同样的错误。

教师要充分认识学生的“可塑性”, 调动理智的“闸门”教会他们自我控制, 使他们能主动、正确地管住自己, 控制不良情绪。

旁敲侧击, 尊重其自尊心

有的学生自尊心特别强, 他们过多地留意周围的人对自己的评价和态度。甚至毫不相干的、漫不经心的一个习惯性动作, 一个表情的微妙变化, 都会引起他们自尊心的“颤动”。此时, 班主任既是学生的良师益友, 同时也应该是了解学生问题的“心理医生”。无论何种类型的学生, 也无论犯了何类错误, 他们在人格上仍然是平等的。因此, 在批评教育时, 首先, 要从容地倾听, 寻找问题的重点所在。其次, 学会了解学生, 了解学生的心理状况, 然后要摆事实、讲道理, 动之以情, 晓之以理, 真正做到有理有据, 既不让学生的自尊心受到伤害, 又能使其受到激励和鼓舞。

必要时“动怒”, 给其敲响警钟

前苏联教育家马卡连柯曾说过, 如果在生气的时候生气, 会比和颜悦色更有效。因此, 如果说教师推心置腹的倾心交谈、循循善诱的耐心教导体现了师爱, 那么, 在必要的时候动怒, 也是师爱的一种表现形式。对“违纪学生”的“怒其不争”, 就能体现班主任的师爱。那些故意扰乱课堂纪律的后进生, 尤其是屡教不改、不明是非、品行恶劣的学生, 班主任必要的动怒可让他们从思想上认识到问题的严重性, 从而促使其认识错误, 改正错误。

找准时机, 教育感化

学生做错了事要批评, 但在事发当时的场合进行批评并不适宜。当众批评学生会伤害其感情。尤其是对自尊心、虚荣心强的学生, 如果班主任处理不当, 往往会使他们产生强烈的对立情绪。每个学生都渴望被他人尊重和认可, 班主任需抓住学生的这一特点, 针对具体问题采取相应措施。

因此, 对于行为恶劣的学生要公开批评, 起到抓典型、教育他人的作用。当然, 首先要征得家长及其本人同意, 同时还要注意措辞的运用。对有些“违纪学生”, 私下批评效果也不错, 甚至会更好。这样做, 一方面可以保护学生的自尊心, 增强班主任的威信, 一方面可以获得更多的信息, 如违纪的原因与动机、又有哪些学生违纪等。

在日常班级管理工作中, 班主任可开展“批评与自我批评”的主题班会、演讲等, 进一步提高学生整体分辨是非的能力, 形成正确的集体舆论, 使“违纪学生”在正确、强大的集体压力下感到众怒难犯, 从而收敛自己的行为, 改掉坏毛病。这样教育的效果, 要比事发后再批评、指责好得多。

8.让学生学好数学的技巧 篇八

一、转变教学观点，吸引学生主动参与教学过程

教学活动是一种社会性的交往活动，教学过程是师生间的情感交流的人际交往过程。数学课的教学过程应成为教师的主导性与学生的主体性的融合点，进而体现出教学活动的民主性，增强其实践性；首先，要营造民主、互动、和谐的教学氛围。以即将讲授的知识为前提，通过情境创设，可以使学生在不知不觉中情趣得到陶冶，思绪得到启迪，能力得到提高。因此，在教学过程中，建立民主平等和谐的师生关系是课堂教学的基础。

目前，新课改给教师提出了新的要求，要求教师应从过去的单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、学生学习的激发者、辅导者以及各种能力和积极个性的培养者，也就是要求教师要把教学的重心放在如何促进学生的学上，从而真正实现“教是为了不教”。教师角色与职能的转变，也必然要求教師不断更新教学观与学生观，不断发扬学生民主，尊重学业人格。对学生充满信任与理解，通过创设情景，营造环境，激活学生的创造性思维，吸引学生主动参与教学过程。对学生的不同看法不要武断的否定，而要耐心地听取，积极的引导。使学生的创造力表现成为一种自主的活动。

教师通过导入提出问题后还要注意学生的反溃。教学中要不断征求学生的意见，请学生献计献策，不断的改进教学。要学会赞赏每—位学生，让学生看出自己的点滴成功。对学生大胆探索、敢于质疑的表现，教师要给予积极的评价、赞赏，哪怕是极其微小的成绩。尊重学生的差异，尊重学生的自尊心、自信心，培养学生敢想、敢说、敢干的精神。同时，在教学中可以借鉴一些学生喜闻乐见的形式，营造多向交互的空间。如模仿电视栏目“实话实说”、“焦点访谈”等。要给学生活动的时间和中间，让学生积极主动地参与到教学活动中。如讨论、辩论、演讲、编报、模仿游戏、主题班会，行为训练等活动都可以为学生提供较大的人格空间、思维空间，选择的空间和发展的空间。

由于每个学生的先天素质不同，环境条件出各不相同，因此每个学生都有不同的个性特点，他们对教师所施加影响的表现也各不相同，这就要求教师尊重学生差异，进行分层次教学，关心信任每—位学生，适应不同层次的水平需要，给不同层次学生不同学习任务，使每个学生都有成功机会。

二、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣

教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。比如高中数学的函数部分，讲到供需函数，教师可以引导学生创造一个购物场景，让学生站在消费者和供货商两个不同立场上思考，看两个函数有什么特点？受那些因素影响；又如何随着价格变动？如何达到两者平衡？学生通过亲身体会，不仅掌握了知识，还把生活与数学联系起来，激发了学习兴趣。再遇到商品价格问题自然就会联想到数学或者供需函数问题。

三、运用探究式教学，使学生积极主动参与并深入思考

教学中，在教师的主导下，坚持学生是探究的主体。根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，教师着力引导学生发现问题、提出问题、分析问题，寻找资料解决问题并亲自参与到问题的真实活动之中，只有这样，才能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣，激起他们强烈的求知欲和创造欲，只有达到这样的境地，学生才会真正实现主动参与。

四、运用变式教学，确保学生参与教学活动的持续热情

不要认为把知识教给学生就完事大吉，还要运用变式教学教会学生对数学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形；不同背景的分析和思考，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系。通过变式教学，使一题多用；多题重组，给人以新鲜感，唤起学生的好奇心和求知欲，产生主动参与的动力，保持其参与教学过程时兴趣和热情。

五、运用多媒体教学手段，增强学生的参与意识和动手能力

随着计算机技术的普及，电脑对于学生并不陌生。但是，学生应用电脑更多的是聊天、看电影、打游戏，真正用在学习上的很少。多媒体教学手段的运用能使课堂容量增大，增强教学的直观性，提高课堂教学的趣昧性。教师在上课时基本都采用多媒体教学，能否让学生也参与到课件的制作中呢？不会做，没关系，有些简单的课件可以在课堂上教会学生制作方法，即使复杂的也可以引导学生查询相关的资料自主学习制作。

9.学生会秘书的面试总结 篇九

学生会的秘书处是学生会办公室的组成部分，是学生会主席团与学生事务办公室联系的纽带，保障学生会日常事务的运作。在平时，学生会各部门之间应该多沟通。学生会是一个大家庭，大家只有心往一处想，力往一处使，才能把系学生会发展的更好。平时的工作中，各部门应相互帮助，淡化部门与部门间的界限，共同努力把活动办的更好。秘书部是主席团与各部门之间的纽带，所以我们更应该与学生会各成员搞好关系，协调好各部门 之间的关系，使各活动分工明确，每个人都能找到自己的位置，齐心协力，把各活动办的更好。

学生会秘书面试其实就是一个简短的自我介绍，目的是让我们去大概了解你是个怎样的人，一定要短小精悍，没必要去掐时间说，尽量不要长，说说自己的特点，和对学生会的认识以及自己积极的态度就可，切记太过浮漂，因为面试的人很多，长了让人很反感！

大学学生会面试竞争很激烈，大的学院各个部门都有好几百人报名面试，而部门招新的人数也不过寥寥数十人，那么自己要怎么从这几百人中脱颖而出？有过相关经历的人告诉你法学院团委学生会秘书部干事面试经历心得。

在整个团委学生会秘书部的面试过程中，我学到了以下几方面的东西，这可以说算得上是我的宝贵经验吧。

怎么去准备一个面试

对相应的面试部门、职位，首先要做的是，了解要面试部门的大概情况，明确自己的能力和优点长处是否符合这个部门、这个部门的工作，我自身的不足和需要改进的地方有哪些。此外针对相关部门的相关面试问题进行大致的了解，这对于我在面试时的回答也是相当有用的。另外，还要注意面试细节，自我介绍时的表现等。

在面试开展之前我们做足了充分的准备，期间常委们和上一任的老部长也给了我们许多宝贵的意见和建议，这是我们部门招新面试工作能顺利进行的保障。

我们准备了齐全的面试问题，包括基本问题、情境假设以及无领导讨论题，共三十多个。这让我们能够在短时间内较好的测试出我们的面试水平是否适合这次的面试，是否具有做服务工作的能力，提高了效率。

语言和穿着只是很小的一方面，主要看你平时准备的怎么样，软能力练的好不好。

1、要注意言行举止，好多优点和缺点都是从小事上体现的，2、注意不要给自己戴高帽子，给自己戴的头衔越多被考察的方面就越多，失败的机会就越大

3、重点突出自己的优势，但不要回避自己的不足。

形象上的准备关键就是要整洁，正式，大方得体，可别给人家一种寒酸、猥琐的感觉，常言说“人在衣冠马在鞍”，这个是外在的。最重要的是要对面试内容作充分准备。总结一下自己的优势劣势所在，把你最适合这份工作的地方找出来。对自己的专业领域知识回顾一下。准备一份自我介绍。做到知己知彼，面试的时候就不会紧张了。

面试不能没有自信

整个面试，我在一面时缺乏自信，导致回答面试问题时出现混乱，给面试人员不大好的印象，所以表现得一般；而二面时，我没有更勇敢地抓住机会表现自己。最后我反思了一下，发现一个真正有能力的人，他是会自然而然地体现出一种自信。我正是缺乏这种自信，也缺乏一种主动的冲劲。

首先放松自己的心情，不要太过于紧张。把那几个面试官当成是你的同学、你最要好的朋友。只是跟他们交流交流罢了。刚面试时尽量的目视你的面试官，向他表明我不怕你的意思。面试者在面试的过程中通常会有比较尴尬的场面发生，一得微笑可以缓解之。当不知道面试官的问题怎么回答时，坦诚的告诉他：我不知道，能否请老师指点搜索指点；就算不能合作，我也希望能把这个问题弄清楚等等，将话题转移的话。再一个要有一个良好的心态，就算面试不成功，一次不成、下次再来。你和面试官都是平等的，我为什么要怕你呢？

面试语言表达很重要

一面时我在表达时出现思路不清晰，经常用不同的话表达同一个意思，应该会让人觉得语言表达概述能力不强。对于二面时我表现一般，说服能力不足，这也是其中不足的地方。

这是大体针对我这几轮面试不足的地方，我十分庆幸能参加这样一个面试，让我从中收获很多。

整个面试，从细节上讲，我一面的表现是紧张有余，自信不足。可是我认为总体上表现还可以，我也比较满意我对于师兄师姐们提问的回答，也能够展现出自己某些好的方面。而二面的表现我觉得有欠缺，虽然很投入地去面试，可一开始我就出现了失误，好在到后来我能冷静地去面对后面的面试，即使稍有沉默，但我也认为有提出自己的意见和付出自己的努力，问心无愧。就是行动力不足和对于某些细节处理不好。

在二面的环节一，我认为我们小组在讨论时集思广益，不断改进，但最终结果我认为另一组比我们好。而环节二我也认为第二组的理由更让人信服。个人简历范文,简历网

我们组则更多地站在公司利益的角度上。而环节三是考察我们基本的整理和记录能力，我认为这一环节我做得还可以。

通过这次面试我从中吸取很多教训，以后我会改正这些不足，提高我的工作能力，认真地做好自己的工作。

从开始到面试完成的整个过程中我真的学到很多东西，也印证了我一直以来所坚信的:努力过后，无论结果如何，过程是甜美的。

学生会招新干事，很看重的就是态度，没有积极的态度，很难相信你会在学生会里完成自己的工作。其次看重你的能力，尽量展现自己自信的一面，只有自信才能让人相信你！总之，学生会的招聘竞争还是很激烈的，你只有展现与重不同的一面，才能给人留下深刻的印象。

自我介绍是面试中非常关键的一步，此自我介绍和开始所说的简短自我介绍不同，是需要充分准备好的。许多面试官提的第一个问题往往就是“能否请您做一下自我介绍?”自我介绍是重中之重，一般面试是否成功都是看这个的。

因此，自我介绍也被称为“ 面试第一问”。在自我介绍中，面试官可以借机考察应聘者的语言表达能力、应变能力;应聘者也可以主动向面试官推荐自己，展示自己的才华。

自我介绍的时间一般为3分钟左右，有些外企仅为1分钟。所以说做好了自我介绍，面试就算是成功了一半。

通过这次的面试，我总结了以下几点:

一、第一轮面试的人数较多，而每位面试者的面试时间相对较少；

二、男性面试准备比较充分；

三、面试形式太过创新，无法很好全面的做好每一步面试；

四、我的经验不足，有机会应该在面试前更好为自己充下电或者向有经验的老师请教；

最后:

实在面试的技能是没有的，更主要的是你表示出来的真挚，对这个组织的懂得，是否和这个组织有着独特的目的，是否愿与奉献，并表示出自己最标真的一面就对了，是不须要去参纯一些不属于自己的东东，因为底本的自己才是最优良的，相信自己原来就是一种很大的魅力.如果要我说在学生会得到的是什么，我想不是简略的锤炼自己，更多的是宽阔你的眼界，更去真挚的去做自己，去展示奇特的自己，并在各项活动中贡献力气，这自身就是生涯。学生会的工作是奉献不是给予，这个和社会的属性是一样的，也只有你奉献了，你才会得到，得到的可能是认可，也可能是一种品德，我所以加入完学生会，并一直保持下去的人，都知道，最后发益不仅是别人，更是自己，在这个进程中我们付出了艰苦，但是我们播种了幸福和喜悦。我得到的远遥比我们付出的多。最后在说说班里干部和学生会的关系吧。其真这都是一样的情理，只是你的服务的人群不一样了。在班级，你是贡献了给你敬爱的班集体，而在学生会你是为了全部学院的学生，乃至全部学校的学生，他们的性量都是一样的，都是无尽的付出，当你为班级获得声誉，或者你在学生会完成一项活动，当你的成就被大家所确定的时候，你得到的都是很快慰的感到，因为你都是居心在做事情。

我们为什么要学习前人，因为前人有成功的经验值得我们学习，有失败的经历让我们引以为戒，不要重蹈覆辙。面试也一样，我们可以从面试成功的人中学习到成功的经验，从面试失败的人中知道失败的原因，从而针对自身进行改正，最终实现面试的成功。

10.大学生需注意的面试交谈技巧 篇十

1、充满自信(表现在说话和提问两个方面)

2、不要指责别人

3、不要和别人发生争执(当面试官说话出现失误，不要让他下不了台，语气缓和)

4、学会倾听(对对方的`尊重，在意对方，促进情感的交流

5、适当幽默,勿乱拍马屁

6、不当反问(问工资期望值，答你们打算出多少，感觉不礼貌，引起考官不快，考官也是普通人，你让他不快，他可能也让你不快，不排除有个人因素在里面)

7、注意人品(出策略时注意不太毒辣)

11.提高学生写作能力的方法技巧 篇十一

一、激发写作兴趣，培养学生创作激情

这是提高写作效果的重要途径。“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生写作永恒的动力。为此，笔者从以下几个方面进行培养。

一是充分利用语文学科的特点。在教学中介绍写作在生活中的重要性引起学生的重视。

二是巧设作文题目。在设置题目时，尽量符合学生的生活实际和心理需要，多选热门话题比如追星、苦恼等，让学生对选题产生兴趣。

三是丰富课堂活动，抓住契机，努力创造良好的表达氛围，激发学生写作情趣。比如成语接龙、故事会、表演短剧等，多方面锻炼学生的语言表达能力，为写作打好良好的基础。

四是利用学生的优秀习作，激发学生写作兴趣。批阅作文时，摘抄学生作文中漂亮的语句，适时写在黑板上，让学生体会做“名人”的滋味。

二、进行借鉴模仿，打下坚实写作基础

模仿好比登山的拐杖，这根“拐杖”——就是作家的“经验和技巧”。对学生而言，要游刃有余地完成模仿，应从以下几方面入手。

1、语言的仿写

优秀作品语言文字的表达方式，遣词造句的技巧，说话的语气，都是可以借鉴的。经常进行仿写训练，锻炼学生遣词造句的能力。

(1)仿写关联词。此种语言训练主要以课文的原句为蓝本，学生不会因陌生而无所适从。如《从百草园到三昧书屋》中的“不必说……也不必说……单是……就有……”。但要提醒学生注意句与句之间的关系要与原句所表达的关系一致。

(2)仿用修辞格。教学中注意指导学生理解修辞手法的运用，这样可以开拓自己的思路，推动构思，突破现实生活的限制，增强文章的表现力。

2、素材的借鉴

素材具有多向性，同一素材可以说明不同的问题。文章《你的眼神》这一素材，可谈“人要自立自强”，可谈“人要有感恩之心”，可谈“人要学会尊重”等。素材的借鉴，就是把这些表述好的素材巧妙地“嫁接”到自己的文章中来。

3、写法的借鉴

在平时的语文教学中，可以根据课文，选择一些文章让学生阅读，让学生了解一类文章的写法，以达到举一反三的效果。反复地揣摩、领悟、消化读过的文章，学以致用。这样，才能在写作时“信手拈来”。

4、结构的借鉴

结构是作文的骨架，学习课文的巧妙构思，对于提高学生作文布局的能力是极其有效的。如学习了《苏州园林》的构思文章从整体到局部，从大处到小处来对苏州园林进行描写。借鉴这一构思，就可以安排学生就学校校园建筑物进行仿写训练。

5、立意的借鉴

优秀的文学作品总是特别注意其立意。学习一些优秀作品的立意，有助于提高学生作文的思想深度，拓宽学生的选材空间。如课文《斑羚飞渡》，展示的是斑羚的献身和团结的精神。学完课文之后，启发学生探究其他动物身上类似的高尚品质，以此立意，以动物为主角，展开想像，构思成文。

三、鼓励阅读，勤于积累，备足写作材料

1、多读书，读好书

要鼓励学生大量阅读课外读物，扩大阅读面。写作和阅读不可分割。读写结合，从范文中借鉴，极有助于提高写作能力。鲁迅先生说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写。

2、坚持做好摘抄，做到取之于他文用之于已文

让学生把读到的优美的词句、片段、开头、结尾等一一摘录下来，并恰当运用到自己文章中，确实收到事半功倍的效果。

四、勤于练笔，勇于实践

坚持让学生多写，只有多写才能让学生掌握作文的方法和技巧。写日记是让学生勤于练笔，勇于实践，提高写作能力有效途径。在教学过程中放松对学生日记的限制，使学生的日记形式多样，内容丰富，充分展示了学生个性，提高学生作文水平。

五、培养联想和想象能力

如果具备了相关的知识积累而不能展开联想和想象的翅膀，那么学生写出的作文就缺少了吸引力。所以在日常生活中要注意培养学生发挥自己的联想和想象，鼓励学生在原材料的基础上联想想象，日积月累，学生的作文能力就能得到逐步完善和提高。

六、多听意见，深入思考，反复修改，成就佳作

文章是客观事物的反映。客观事物是复杂的，人们对客观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，反复加工，才能正确、恰当地反映客观实际，表达好自己的思想感情。修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。

总之，作文教学中，提高能力的方法多种多样。作为语文教师，就应该结合实际，总结经验，使学生爱上写作，乐于写作，写出佳作来。

12.基于学生主体视角学习英语的技巧 篇十二

一直以来,英语在中国学生的日常学习和考试中都占据着十分重要的位置,可谓既是学习的重点,又是学习的难点。赵路莎指出,学生缺乏英语学习的动机,学习方法不正确,以及受语言环境,教学设备,师资力量等因素的限制,学生学习英语的能力及水平参差不齐。[1]近几年,关于高考英语的改革风生水起,推行 “一年两考”方案,其实透析 “高考改革方案”,英语的重要性并没有被削弱,只是突破了 “一考定终生”的传统高考制度。学好英语可以增强高考竞争优势; 掌握英语,有助于提升外国文学修养,陶冶情操,增长见识; 同时有更多的机会进行交换学习,感受不同文化的魅力; 最后对于某些有出国想法的同学,高水准的英语可以节省你在语言学习上的时间与精力,降低成本。

二、高中生学习英语的困境

( 一) 学习英语的语言环境差。语言环境有正式语言环境与非正式语言环境之分。人类的第二语言同第一语言一样,也离不开一个良好的语言环境。例如一个三岁左右的小孩虽未接受正式语言学习却能说一门流利的语言; 又如一些劳动力在较大范围进行迁徙, 很快能掌握当地的方言; 关于狼孩的故事都耳熟能详,讲的是一个小孩一生下来就错过了学习语言的最佳时间,从而丧失了语言能力乃至思维能力。这些典型案例都形象地论证了语言环境的重要性。

( 二) 学生缺乏浓厚的兴趣。爱因斯坦指出,兴趣是最好的老师。 学习兴趣在学习活动中发挥着十分重要的作用。刘方娟指出,教育的重点是培养学习者的学习能力、思考能力,而不是知识的简单灌输。[2]但现实是不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用 “满堂灌”、 “填鸭式”教学方法,忽视了学生在英语学习中的主体地位以及学习自主性,以致老师越教效果越差,学生越学成绩越差。

( 三) 民族地区教学设备简陋。多媒体在教学中的运用可谓教育史上的一次重大变革,这一现代教学工具集文字,图像,声音于一体,活泼的教学形式向既能节省教学时间,又能提高教学效率。 但是通过调查我们发现,一些较发达的地区多媒体使用率较高,但在一些较贫穷地区使用率却很低,究其原因一方面是相关部门在教学设备方面的投入力度不一致,另一方面,一些民族地区缺乏操作多媒体的技术性人才,以致设备闲置,无法发挥其应有的作用。

( 四) 学习英语策略不足。古时候的 “悬梁刺股” “闻鸡起舞” 虽不失为学习典范,但是在现代社会中,我们不能一味 “蛮学” “苦学”,只有掌握适当的学习策略技巧,才能达到事半功倍的效果,在英语学习中,学习策略显得尤为重要,但是目前多数学生在英语学习过程中欠缺灵活性,比如呆板的记单词,忽视效率和巩固; 纯粹的背范文,而缺乏运用; 局限于课堂上,而无课外拓展和延伸。最终结果是,有策略的越学越有兴趣,无策略的越学越索然无味,学生之间英语水平差距越来越大。

三、高中生英语学习对策

( 一) 读。将 “默读”与 “朗读”完美结合。现在的英语越来越重视阅读速度和质量,可以通过默读课本经典篇章,英语杂志等来提高阅读速度,这也是积累课外知识的一种途径; 另外,“朗读” 也是学语言必不可少的一种学习技巧。“朗读”可以培养学生语感, 加深印象,在朗读过程中要善于类比,总结知识,建立错误档案记录,以避免再范同样错误。

( 二) 记。陈碎蕊指出,词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言本身[3]。说明只有具备丰富的词汇才能看懂文章,才能尝试写作。第一,在生活中记单词。用随身带的小本子记住公共场合的日常用语。第二,记词汇要有规划,合理安排每天应记单词数量和该花费的时间。第三,记词汇的方式不可过于呆板,应学会在句子中学单词,在段落中学句子,这样既能提高学习效率,加深印象,又能全面的把握单词的运用方法。

( 三) 说。许多学生面临着 “哑巴英语”的尴尬,主要原因在于缺少实战的机会,缺乏勇气,吴艳提出,大多数学生是因为怕说错而不敢说,所以培养学生良好的课堂心理素质至关重要。[4]另外就是 “肚子里没货”。学习英语的最终目的就是会说。一是主动把握实战机会,如各种英语演讲比赛; 二是积极参加相关组织,如 “英语角”,在与同学的交流中提高英语表达能力; 三是有条件同学可以报一些高质量的英语培训机构,既能培养自信,又能接触纯正的口语。

( 四) 听。另一种情况就是聋子英语,即听不懂英语,只有听得懂,才能说得好。英语听力在高考中占了很大的比重,而且听力也是许多学生学习英语的短板。第一,跟读经典录音,模仿别人的发音断句。第二,大声朗读,朗读法可以刺激你的大脑,引导你全身心投入,为以后的口语表达奠定发音基础。第三,学会听写,这种方法将手写和耳听结合起来,有利于提高学习效率,也有助于巩固所学。第四,在提高英语听力的过程中,要把握从慢到快,从易到难得原则。

( 五) 做。英语考试成绩好坏的关键在于阅读,有人说 “得阅读者得天下”。第一,增加词汇量。词汇是一切阅读基础。第二,养成广泛阅读的好习惯,通过总结以前出现过的阅读发现,许多阅读的题材来源于实际生活,如果阅读材料是所熟悉的内容,不仅做题的速度快,而且准确度高。为此涉猎各种题材,拓宽知识面对做好英语阅读,甚至学好英语都大有裨益。第三,注重长句和复杂句的分析和理解。一篇文章通常就几个长难句,掌握这几个难点,也就掌握了全文。

摘要：本文以高中生为对象,分析了英语在高考中的重要地位,探讨了高中生学习英语的困境,主要包括学习英语的语言环境差、学生缺乏浓厚的兴趣、民族地区教学设备简陋、学习英语的策略不足,最后从读、记、说、写、做等方面提出合理的解决办法。

关键词：高中生,英语,困境,技巧

参考文献

[1]赵路莎.高中生英语学习困难成因及对策[J].文学界(理论版),2010(10).

[2]刘方娟.学习自主性对高中生英语学习的重要性[D].辽宁师范大学硕士学位论文,2007.

[3]陈碎蕊.高中生英语词汇学习策略的调查研究[J].外语学刊,2001(04).

13.学生会面试官技巧 篇十三

是否了解该部门。这是重点，来面试的人，必须知道并且非常了解部门工作，不管是用任何途径。

时间是否能调开。大学生，自然参加的活动以及学业都会变多，那么新人的时间是否可以排开，顺利完成学生会任务。

参加的理由是什么。必须有认真的理由，不能敷衍了事，不管是提升自己还是别的什么理由，态度必须认真。

能为本部门贡献什么。个人优点、能力，是否能为部门贡献，这是录用的基本条件。

是否可以调理好人和人之间的关系。进入部门，当然不能避免与他人接触，那么沟通交流能力，谦虚的态度必须具备。

在场态度

认真。对待面试必须认真，如果面试官都不是很在意这件事，就更别说新人了。

严肃。不管你平是多么的活泼，面试时必须严肃，告诉新生这是很严肃的事情，并不是可以随便开玩笑的。

事后挑选人选

多方面考虑。能力、素质、性格，这些必须都适合本部门，否则就会造成工作难以进行。

选择最优。可能优秀的人很多，但是可以增加的人数是有限的，所以必须选择最优的。

抛弃感情。可能有一些人你是认识的，但是选择过程中不能参加任何私人感情，造成不公平。

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14.学生会的面试技巧 篇十四

对于大多数的大学新生来说，入学以后能在学生会有职位是很荣幸的，那么如果有人想进宣传部的话，需要知道哪些学生会宣传部面试技巧呢？本期乔布简历的小编就给大家介绍一下宣传部面试问题及答案。

1.考察个人评价及生活方面的问题，如一场长跑比赛中,最后的时刻，经过你努力，你超过了最后一个名，那么你是第几名？

就问题本身来说，此题并无标准的答案，主要考察思维反应的能力。一般可以这样回答：我为了完成了比赛已经拼尽全力，无论结果如何，我超越了自己，我就是胜利者，我就是第一名!这样回答会给人一种很乐观、很自信的感觉!2.你对宣传部的工作是怎样认识的？或者，你理解的宣传部都是做些什么工作的？ 宣传部就是做宣传海报，喷绘海报，活动现场装饰设计和具体布置，以及各种装饰物品的采购，协同其他各个部门工作的一个劳力组织，工作目标是协助团委老师做好各种活动的大力宣传，协助一些活动设计和布置工作场所，为其他各种活动锦上添花。

3.如果你被录用，你对自己之后的工作有个什么样的计划？

这个问题就需要你实在的回答了，到你表现自己工作热情和决心的时候了，最好就是用些比较朴素的语言，比如说，你会好好配合部长和副部的工作，尽心尽力完成交代的每一个工作。

以上就是小编为大家整理的宣传部面试问题及答案，希望小伙伴在面试之后都能如愿以偿的被录取。

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