中学读书实施方案

中学读书实施方案（精选10篇）

1.中学读书实施方案 篇一

台溪中学读书活动实施方案

一、指导思想：

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以语文阅读活动为载体，组织和引导全校学生以及全体教师读书学习，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提升师生的人文素养，为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础，促进我区教育教学水平的不断提高。

二、活动目标：

（一）整体目标

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全体师生创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围，彰显我区学校的整体办学特色。

（二）具体目标

1、教师方面：

通过开展读书活动，使广大教师牢固树立“学高为师，德高为范”的教育理念，进一步增强学识功底，打造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。

2、学生方面：通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动对象：

全区初中在校教师、学生

四、活动实施：

（一）活动指标：

能欣赏文学作品、阅读科技作品、简单的议论文、浅易文言文和诵读古代诗词，初步领悟作品的内涵，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容，能背诵优秀诗文80篇。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（二）实施途径：

1、精心组织，形成网络

学校要把读书活动与“正教风、强素质、提师能”活动相结合，与新课程改革相结合，与师德师风建设相结合，与推动学校的素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学水平相结合。同时，利用广播站、墙报、黑板报等各种宣传工具进行大力宣传，造成学习的浓厚氛围。要在师生中成立读书小组，切实组织好班级晨读、午间阅读和课外阅读。要充分发挥家长的作用，建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、阅览室、书店等开展读书活动。要求家长在家督促孩子每天阅读课外书籍（时间不少于30分钟），并给予一定指导。

2、注重指导，培养习惯

学校要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制订学期阅读计划，并向学生推荐适合阅读的各类书目（初中学生阅读书目由各学校根据课程标准要求，自行选定）。要将阅读指导课纳入学校的课程计划，阅读指导老师要教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯。开办“好书介绍”、“读书心得”等宣传栏目。要教会学生写读书笔记，并要求学生根据阅读内容进行好词、好句、好段等摘抄，有意识地培养学生写日记的习惯。

3、营造氛围，激趣引路

各学校要配合读书活动的开展，努力营造阅读氛围，保证读书时间（每天学生在校读书时间不少于30分钟），让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。各校要重视和加强图书室、阅览室的建设，要根据教育发展新形势和新课程对教师和学生的要求，淘汰那些知识陈旧、不适合师生阅读的书籍，重新添置符合师生阅读层次、引发师生阅读兴趣和适应形势要求的书籍，各校要首先配齐推荐书目中所规定的图书。每个班级都要建立图书角，可由学校图书室负责提供图书，也可由各班级学生自带图书，交流阅读，要做到常换常新。还要积极倡导家长为学生创设家庭小书库，为学生读书营造良好氛围。

4、搭建平台，展示成果

为激发师生的读书兴趣，培养阅读的主动性和积极性，各学校要积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛。平时各班要开好每月一次的读书班会。学生在老师或家长的帮助下，定期出版手抄报，并组织评比活动，要利用学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作，要积极鼓励师生向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。每学期要选取一些重要的节日（如五一、六

一、国庆等）开展一次读书节活动，汇报阅读成果，并将学生参加读书活动获奖情况装入成长记录袋。

五、活动步骤：

1、启动阶段：（每年9月）

主要工作：

⑴ 各学校根据区下发的《读书活动实施方案》，结合本校实际，制订本校的读书活动方案。

⑵ 各学校在做好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，根据所提供书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。

2、实施阶段：（每年10月—第二年5月）

主要工作：

围绕学校读书活动实施方案，正常开展各项读书活动。

⑴保证读书时间：学校要妥善安排好每天的读书时间，保证学生每天的课外阅读时间（在学校和家庭的课外阅读时间均不少于30分

钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。

⑵明确读书内容：学校要积极开展好“和好书交朋友”活动，根据必读书目和学校推荐书目，分学段指导学生制订分月阅读计划和建立学生阅读卡，确保读书数量和质量。

⑶狠抓读书效果：各学校读书活动领导小组要经常性地开展指导和督查活动，要精心组织好读书班会和读书节活动，做到每天一检查，每周一汇总，对检查出的问题要及时反馈、公布，做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结，确保将读书活动的开展落到实处，使读书活动达到预期效果。

3、总结评价阶段：（2005年6月—2006年8月）

主要工作：

1、各学校全面总结、评价读书活动开展以来的各项工作，对读书活动中涌现出来优秀的读书团体和个人进行表彰，做好各类资料的收集、归档工作，并研究制订下一读书活动计划和方案。

2、教研中心组织读书知识竞赛和优秀读书笔记评选活动，并评选出“书香校园”、“书香班级”和“书香学生”。

六、活动保障：

1、加强领导。各学校要高度重视读书活动的开展，要以此为契机，在广大师生中营造浓厚的学习氛围，丰富课外生活，真正达到“书香

满校园”的活动效果，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高。各校要加强此项工作的领导力度，要成立以校长为组长，各处室负责人为成员的读书活动领导小组，并以年级组为单位，相应成立读书指导组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制订相应的读书活动，做到有管理、评价和激励等保障制度，调动全体师生读书活动的积极性和主动性。教研中心将组成读书活动督查组，对各学校的读书活动开展情况进行督查，并进行通报。

2、经费保证。学校要对读书活动的经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设。

各学校要将读书活动作为一项长期性和长效性工作来抓，要抓出成效，抓出特色，使之成为我区教育的一道靓丽的风景。

2.中学读书实施方案 篇二

一、中学生阅读能力培养的现状

虽然在新课标的引导下,中学语文教师逐渐重视学生的阅读能力的培养,但是应试教育的背景下,教师还是会侧重于抓紧学生的成绩,以成绩来评价学生的学习情况。有些教师还会光明正大地占用学生的阅读时间, 比如中午30分钟的读报课,下午最后一节自由活动课,学校对这样的现象睁一只眼闭一只眼,“关照”教师乱占课的行为。学校忽视,教师不重视,学生不行动,这就造成了学生阅读习惯的缺失。

现代信息化发展迅速,学生从网上可以接收大量的信息,市面上书籍的发售杂乱无章,学校对学生的推荐书目缺少,在这样三个方面冲击下, 学生的阅读质量很难保证。中学生正处于成长的波动期,对社会各方面的好奇逐渐形成,如果对学生阅读引导不当,其后果是不堪设想的。

语文教师对学生阅读习惯的培养是教学目标的需求,也是培养学生综合素质的需要,但是在目前的状况下,培养学生的阅读能力需要学校、 教师、学生的互相配合,共同向前。

二、培养学生阅读习惯的途径

学生阅读的自觉性关键在于教师的引导,教师需要寻求科学合适的方式让学生“会阅读”、“爱阅读”。 本文,笔者从自身的工作经验出发, 根据初中语文教学的特点,提几点提高学生阅读能力的几点建议。

1.为学生提供阅读条件,首先是时间上的保证。基本的初中学校在中午都有安排30分钟的读写时间,每天下午的最后一节课也是自由活动,这两个时间段需要教师科学引导学生合理安排,提倡学生自主阅读。教师定期检查学生的阅读效果,督促学生养成良好的阅读习惯。教师可以在班级实行“领读”轮流制,让每个学生有机会领导大家阅读,这样既可以培养学生自主阅读的意识,又能让学生在领读中规范自己的行为,让阅读成为一件自然而然的事。

2.教给学生正确的阅读方法:要有目的,有计划的看课外书。课外书的种类繁多复杂,学生自己无法辨别哪些书是适合自己的,哪些书是值得阅读的,这时候教师就要帮助学生制定计划,规划阅读的内容。教师根据中学生的语言思维与心理发展的特点,结合教学内容的需要,有目的地推荐学生好书、名书。一本好书对一个人的影响是重大的,尤其在中学生的成长的过程中更需要正能量引导。 学生在阅读过程中难免会遇到生词生字,那么教师需要指导学生使用工具书,让学生学会在阅读过程中碰到陌生词汇就去翻阅工具书,不懂就马上弄懂的阅读习惯。这样既增加了自己的词汇量,又能更加准确地理解文章。咬文嚼字与不求甚解是阅读的两个方式,对不同的书籍要处理好精读与略读关系。对于一些经典我们需要一读再读,深刻地体会文章的内涵,内化于心,注入经典的力量,丰满自己的思想。而对一些杂志、报刊,我们需要大概阅读,粗略领会意思即可。好记性不如烂笔头,在阅读中, 勤动笔是必须要养成的习惯,将好词好句纪录下来,反复阅读是丰富自己语言的基础。

3.激发学生的阅读兴趣最佳的途径就是开展各种阅读活动,比如讲故事比赛、话题作文比赛、阅读角等等。阅读手抄报、班级阅读园地、阅读笔记比赛,这些都是比较经典活动,教师可以根据自己学生的特点规划具体的活动。用优秀的文化打开学生的心扉,让学生愿意去阅读。语文教师可以在每一次的写作中,选出几篇优秀的文章,让全班学生欣赏, 并引导学生学习别人写作中的优秀之处。“生活无处不美”,教师让学生走进大自然,贴近生活,去花园中看看花儿的成长,去街上看看别人怎么叫卖,这些点点滴滴都是学生写作的源泉,也是学生阅读内容的现实化。 将学生所读到的画面展现出来,无疑是将死板的文字生动化,让学生更加贴近文章,更深刻地理解文章的内涵。

古人云“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成大海”,“读书百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础,也是积累语言与培养语感的一种方式,学生只有在不断阅读中才能进一步提高自己的写作能力, 让阅读写作成为一件快乐的事。

摘要：阅读是语文教学中的一个重要环节,而培养学生良好的阅读习惯是语文教师的重要任务之一。阅读能力是写作能力的基础,只有拥有良好的阅读习惯,写作才会游刃有余。本文从中学生阅读习惯培养的现状、对策两个角度探讨。

3.中学读书实施方案 篇三

教师带头做好引领作用：全校教师以备课组为单位，实行组长负责制，保证每天半小时以上的读书时间，力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且读写同步，每周写出有质量的读书笔记。

学生边读边写拉动读书活动：学生以班级为单位搞好集中阅读学习，撰写感悟体会，并通过阅读欣赏课进行读书交流活动，让学生分享读书的感受、收获，师生共研讨。

以活动为载体推进读书活动：通过举办主题读书沙龙、读书演讲比赛等形式使教师之间、师生之间、同学之间互相开展心际交流，并借机将读书思考向更广的时空延伸。

在实践创作中体验读书的成果：全体师生在读书的基础上，结合自身生活进行写作训练，选择优秀作品推荐给报刊或校园网，在读书成果中体验到读书的快乐。

巧妙借力推进读书活动：学校图书阅览室征订教育教学的相关各类报刊有上百种，为更好地实施绿色读书工程，学校将各种教育报刊实行专人派送、回收、循环发放一条龙服务活动。

4.中学读书活动方案 篇四

一、读书活动的宗旨

党的xx大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”当前教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著和加强自身修养的书籍。提高教育理论水平，转变教育理念，丰富自身的文化内涵。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

二、读书活动目标

1、通过活动，努力提高我校教职工

2、通过活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过活动，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育

教学质量和效益。

三、读书活动领导小组

组 长：姚晓红

副组长：罗永祥

成 员：李金涛、俞定智、何一芳

四、读书活动的范围

活动对象主要为学校全体教职工，以班组组成各读书小组。

五、读书活动的内容

1、教师年内精读2本教育理论经典名著，可以公共教育理论类、学科类、课程改革

教育心理学类相结合。

2、最好选用《推进委员会所推荐的书目》

3、可在图书馆《中国教育报》、《教育文摘》报中找到邮购书目，个人和班组可进

邮购，可在书店进行购买，可向图书馆借阅。

六、读书活动方法和步骤

1、采用班组每次活动及政治学习时间集中学习和课余教师自学相结合，学校定期安

教师进行交流学习心得。

2、制定

读书计划：各班组结合个人实际，每学期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果预测等，还必须有读书交流具体时间安排。每学期交一篇读书笔记，办公室按类装订成册，建立“教职工学习”文件夹，纳入各种参评检查材料。

3、研讨交流、全面反思：以班组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，互相启发，共同提高，要从研读教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。

4、学用结合、推进工作：每位教职工期末撰写读书笔记，学习心得或经验总结。把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。

5、建立读书活动信息交流。在校园网学习之窗中建立读书活动信息。图书馆对老师借阅教育理论用书提供方便。

6、读书活动奖励：利用寒、暑假期间结合校本培训组

织、学习交流会，对学习心得和总结评出优秀读书班组和优秀读书个人进行奖励。把教师参加学习情况、学习计划和总结缴交情况作为评优评先中考核工作态度的一项内容。

【范例】

一、指导思想：

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以语文阅读活动为载体，组织和引导全校学生以及全体教师读书学习，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提升师生的人文素养，为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础，促进我区教育教学水平的不断提高。

二、活动目标：

（一）整体目标

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全体师生创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围，彰显我区学校的整体办学特色。

（二）具体目标

1、教师方面：

通过开展读书活动，使广大教师牢固树立“学高为师，德高为范”的教育理念，进一步增强学识功底，打造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。

2、学生方面：

通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知

识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动对象：

全区初中在校教师、学生

四、活动实施：

（一）活动指标：

能欣赏文学作品、阅读科技作品、简单的议论文、浅易文言文和诵读古代诗词，初步领悟作品的内涵，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容，能背诵优秀诗文80篇。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（二）实施途径：

1、精心组织，形成网络

学校要把读书活动与“正教风、强素质、提师能”活动相结合，与新课程改革相结合，与师德师风建设相结合，与推动学校的素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学水平相结合。同时，利用广播站、墙报、黑板报等各种宣传工具进行大力宣传，造成学习的浓厚氛围。要在师生中成立读书小组，切实组织好班级晨读、午间阅读和课外阅读。要充分发挥家长的作用，建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、阅览室、书店等开展读书活动。要求家长在家督促孩子每天阅读课外书籍（时间不少于30分钟），并给予一定指导。

2、注重指导，培养习惯

学校要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制订学期阅读计划，并向学生推荐适合阅读的各类书目（初中学生阅读书目由各学校根据课程标准要求，自行选定）。要将阅读指导课纳入学校的课程计划，阅读指导老师要教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯。开办

“好书介绍”、“读书心得”等宣传栏目。要教会学生写读书笔记，并要求学生根据阅读内容进行好词、好句、好段等摘抄，有意识地培养学生写日记的习惯。

3、营造氛围，激趣引路

各学校要配合读书活动的开展，努力营造阅读氛围，保证读书时间（每天学生在校读书时间不少于30分钟），让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。各校要重视和加强图书室、阅览室的建设，要根据教育发展新形势和新课程对教师和学生的要求，淘汰那些知识陈旧、不适合师生阅读的书籍，重新添置符合师生阅读层次、引发师生阅读兴趣和适应形势要求的书籍，各校要首先配齐推荐书目中所规定的图书。每个班级都要建立图书角，可由学校图书室负责提供图书，也可由各班级学生自带图书，交流阅读，要做到常换常新。还要积极倡导家长为学生创设家庭小书库，为学生读书营造良好氛围。

4、搭建平台，展示成果

为激发师生的读书兴趣，培养阅读的主动性和积极性，各学校要积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛。平时各班要开好每月一次的读书班会。学生在老师或家长的帮助下，定期出版手抄报，并组织评比活动，要利用学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作，要积极鼓励师生向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。每学期要选取一些重要的节日（如五一、六

一、国庆等）开展一次读书节活动，汇报阅读成果，并将学生参加读书活动获奖情况装入成长记录袋。

五、活动步骤：

1、启动阶段：（每年9月）

主要工作：

⑴ 各学校根据区下发的《读书活动实施方案》，结合本校实际，制订本校的读书活动方案。

⑵ 各学校在做好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，根据所提供书目，添置图书，

为读书活动的全面启动做好准备。

2、实施阶段：（每年10月—第二年5月）

主要工作：

围绕学校读书活动实施方案，正常开展各项读书活动。

⑴保证读书时间：学校要妥善安排好每天的读书时间，保证学生每天的课外阅读时间（在学校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。

⑵明确读书内容：学校要积极开展好“和好书交朋友”活动，根据必读书目和学校推荐书目，分学段指导学生制订分月阅读计划和建立学生阅读卡，确保读书数量和质量。

⑶狠抓读书效果：各学校读书活动领导小组要经常性地开展指导和督查活动，要精心组织好读书班会和读书节活动，做到每天一检查，每周一汇总，对检查出的问题要及时反馈、公布，做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结，确保将读书活动的开展落到实处，使读书活动达到预期效果。

3、总结评价阶段：（XX年6月—XX年8月）

主要工作：

1、各学校全面总结、评价读书活动开展以来的各项工作，对读书活动中涌现出来优秀的读书团体和个人进行表彰，做好各类资料的收集、归档工作，并研究制订下一读书活动计划和方案。

2、教研中心组织读书知识竞赛和优秀读书笔记评选活动，并评选出“书香校园”、“书香班级”和“书香学生”。

六、活动保障：

1、加强领导。各学校要高度重视读书活动的开展，要以此为契机，在广大师生中营造浓厚的学习氛围，丰富课外生活，真正达到

“书香满校园”的活动效果，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高。各校要加强此项工作的领导力度，要成立以校长为组长，各处室负责人为成员的读书活动领导小组，并以年级组为单位，相应成立读书指导组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制订相应的读书活动，做到有管理、评价和激励等保障制度，调动全体师生读书活动的积极性和主动性。教研中心将组成读书活动督查组，对各学校的读书活动开展情况进行督查，并进行通报。

2、经费保证。学校要对读书活动的经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设。

各学校要将读书活动作为一项长期性和长效性工作来抓，要抓出成效，抓出特色，使之成为我区教育的一道靓丽的风景。

5.正谊中学读书活动方案 篇五

2013——2014学

一、指导思想：

中小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。“爱学习、爱劳动、爱祖国”简明清晰地明确了青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。在我校开展“三爱”教育系列读书活动，有利于全体学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，继续深化“中国梦”宣传教育，帮助每位学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、活动主题：

本次读书活动以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题，以期通过系列读书活动为载体，引领和推动学校读书活动的开展，进一步营造浓郁的读书氛围，促进校园文化建设。

三、活动目的：

积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，为孩子的终身发展提供文化底蕴和幸福动力。

四、活动时间：2014年3月

五、活动措施

1、将“三爱”教育与课堂教学相结合。

全体教师要准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，充分利用课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育贯穿于教育教学的全过程。在语文、历史、地理、思品等课程中深入发掘教育资源，并渗透到相关教育教学中，不断增强学生践行“三爱”的自觉性和坚定性。

2、加强阅读质量管理。班主任利用班会课，指导学生合理科学的阅读“三爱”教育读本。语文教师根据年级实情，上好每节阅读课，指导学生阅读相关的书籍，提出相应的学习要求，认真地做好读书笔记，经常交流读书心得。

3、充分发挥双休的作用，要求学生在双休日抽出一小时的时间定为“读书时间”。

4、各年级精心策划形式多样的读书成果展示活动。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。要求每个学生都积极参与到这项活动中来。

5、各班组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、演讲赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣，体验成功的快乐。

5、各年级加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生读书成果的积累。

六、学校具体活动

1、读书征文活动是开展“三爱”教育活动的重要载体，本次读书征文活动以省教育厅推荐的《爱学习、爱劳动、爱祖国》系列教育读本为指定辅导用书。语文组要大力开展读书征文活动。将分两个阶段进行：第一阶段：2014年3月，语文组组织学生集中开展读书学习和征文书写活动。第二阶段班级评选：2014年4月，各班开展征文评选活动。征文字数1500字以内。征文以“三爱”为主题，题目自定，题材不限。每班至少选出3篇上报县普教股。每份作品必须有评比等次及教师评语。

2、手抄报评选，以班级为单位评选。（活动结束，每班评选学生手抄报，并展出优秀作品。）

正谊中学

2014年3月

附 ：活动标语

1、与好书交朋友。

2、书是人类进步的阶梯。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！

6、让读书成为最美丽的校园风景线！

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣。

9、学读书故事，习读书方法。

6.双照中学读书月活动实施方案 篇六

一、指导思想：

深入学习实践科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，提供不竭的内在动力。

二、活动目标：

1.通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2.通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，逐渐形成学生独立阅读的能力，提高学生泛读水平，学会学习、学会生存、学会健体、学会做事的方法。大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。

3.通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。

三、活动主题：

“书香溢校园 好书伴成长”

四、活动措施：

（一）加强组织。建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。组 长： 副组长： 组 员：

（二）营造氛围。

校园、班级出黑板报、墙报，让校园文化充满浓烈的书香。各班设立读书展示专栏，汇集学生读书所得，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境

（三）活动内容。1.教师推荐读物。

各班语文教师结合实际，为班级学生推荐一批好书，可结合课文内容选读，可选择课外读本。（建议教师从中外现当代童话、中国古今寓言、成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事、国学经典、诗歌散文作品、中外文学名著、当代文学作品等优秀作品中选择推荐）

2.保证阅读时间。

2015年3月16—4月15日为本届读书月活动时间，各班级要指导学生合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。教师每周抽出一节课的时间指导学生阅读（国学精读课）,每周三下午习字课(中学部自习课)时间改为阅读课,统一由语文教师组织指导。学生每周一至五课余读书时间不少于30分钟（在学校利用课余时间自由读不少于半小时或放学在家时间读不少于半小时），周六、日、节假日每天读书不少于1小时。3.开展多样活动。

在本届读书月活动中，要求每个学生制订自己的读书计划，并请语文老师及家长负责监督计划的执行情况。以年级组为单位组织，各班自定活动时间，开展一次读书活动成果展示，如：佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会（以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。）、好的读书笔记、摘录卡展评等，充分利用各班级学生风采展示栏，宣传展示学生读书成果；也可开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛（征文形式可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事。）、演讲比赛、歌咏比赛、讲故事比赛、速度赛、优秀诗文朗诵背诵赛，读书知识竞赛、辩论赛等；还可以举行书签制作、报刊剪缉、个人作品集锦、读书手抄报、读书成长册等展评活动；开展 “背诗大王”、“读书小博士”、“读书之星”以及“读书活动先进个人”等多种评选活动；采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。

4.组织检查评比。

学校、年级组长、语文教师对学生读书情况要每周检查。各班主任负责组织评选本届读书月班级读书之星，利用学生风采展示栏进行一次读书之星、读书笔记、摘录卡等成果展评；少先大队部每周利用红领巾广播站进行读书笔记演讲。学校将把读书活动落实的情况纳入语文教研组考核和文明班级评选。

五、时间安排：

本次读书月活动时间为3月16日至4月15日，分两个阶段进行。第一阶段：3月16日--4月15日，为阅读、活动阶段。班主任将相关读书月活动资料和评比结果于3月30日以年级组为单位集中上报教导处。

第二阶段：4月16日--4月22日，为评选、表彰、总结阶段。

六、活动要求：

1.提高认识，高度重视。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的领导小组为活动提供各方面的支持和保障。

2.广泛宣传，精心组织。充分利用黑板报、手抄报、班队课、校园红领巾广播站等多种手段，加强对学生“校园溢书香，好书伴成长”读书月活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。活动宣传口号：（1）我读书，我快乐；（2）书香伴童年，智慧享一生；（3）与书本为友，与大师对话；（4）与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。

3.加强指导，确保落实。班主任和语文教师要提高认识，发挥主导作用，认真做好导读工作，组织好各种形式的读书活动，通过多种途径引导每一位学生读好书、好读书，并广泛发动、辐射家长，力求读书活动收到实效。打造书香校园，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。附：读书之星评选条件：

1、坚持每天读书，时间平均在40分钟以上。（以“亲子读书活动记录单”为依据）

2、读书数量，读书速度达到语文课标要求。

3、积极参加学校、班级等组织的各项读书及征文活动，成绩突出。

4、能把课外阅读较好的应用到课内学习之中。

7.中学地理审美教育实施策略研究 篇七

关键词：中学地理,审美教育,策略

美育是指运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。随着社会的进步与科技的日渐发达,对人的素养的要求也越来越高。中学阶段的主要目的是培养学生公民必备的地理素养,教学过程中有效的审美教育能激发学生学习地理的热情,提高学生学习地理的兴趣,加深对地理事物的记忆,提高学生鉴赏美的水平,促进学生综合能力的发展。我国基础教育核心素养的提出,更加体现了培养学生审美能力的重要性。

一、中学地理美育实施策略

(一)欣赏美,用视觉领略独特魅力。美,无处不在。人类最容易感受美的器官就是眼睛,强烈的视觉冲击通常会给人难以磨灭的印象。地理是一门综合性的学科,既是一门自然科学,也是一门社会科学,这样的学科性质为地理美育提供了大量的美育素材。结合现代多媒体教育设备和地理教师具有科学性、目的性的优美语句,给学生展示自然中或者社会中和艺术上美,引人入胜,使学生直观感受“美”,欣赏“美”。千姿百态的自然景观和丰富多彩的人文景观自始至终贯穿于整个中学地理教学内容中,为地理教学提供了丰富的素材。自然美是天然生成的自然物的美,也是学生最容易接触到的一种美。由近及远,比如每天早起的晨光,昼夜的交替,天气的无穷变化都是可以切身感受到的;国内的美景有学生比较熟悉的内蒙古大草原的广袤无垠、碧草连天,黄土高原的千沟万壑、黄沙满布,江南水乡的柔美温和,东北平原丰收季节的麦浪翻滚和冬季的漫天飞雪,都存在“美”的踪影;扩大到存在于世界中的东非裂谷、冰川地貌、热带雨林、青藏高原、熔岩地貌等,都是少有机会见到的,这些景观的美是壮观的、奇特的、美妙的,给人一种震撼心灵的感觉。人类历史上创造了很多“美的奇迹”:巍峨雄伟的长城、水利工程都江堰、古时沟通南北的京杭大运河和现代的南水北调工程、埃及的金字塔、印度的泰姬陵,达芬奇绘制的《蒙娜丽莎》等。这些人造的“美”与自然美相比范围更广、更加具体、更具有价值。地理教师结合课程标准和教学内容将美育素材渗透到教学过程中去,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。

(二)感受美,促进个人情感升华。“美”的作用是给人独特的视觉感受并使观者心中形成深刻的印象和独特的理解。“美”的仪态有万千种,但是同一种美景在不同的人心中形成的理解也是各不相同的。根据皮亚杰的认知发展理论可知,人对于“美”的理解过程是由外向内的,最先是身体感官感受到美的存在,在大脑中形成基本的印象,然后大脑提取这些美的信息进行加工和思考,根据各人的内在审美水平对美景进行理解,并赋予其新的意义。基础教育提倡发展人的素质,地理教师提升自己的教学能力,引导学生思考美育素材更加深层的含义,培养学生审美能力,提高审美水平,最终达到心灵美的境界对于三维目标中任一部分的达成都是极为重要的。

(三)发现美,提高个人鉴赏美的能力。法国著名雕塑家奥古斯特·罗丹曾说过:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。人的一生就是不断发现“美”的过程,从基础教育阶段学生就一直接受着审美教育,随着年龄的增长和受教育程度的提高,接受的审美教育越来越深刻,审美水平也是不断提高的,对于“美”的概念的理解也更加具有主观性和坚定性。审美教育是帮助学生形成正确人生观的有效途径,人的心中有了衡量美丑的“尺子”,在日常生活中就会独立的进行审美活动,用自己的独有的眼光去发现生活中的“美”,增进审美情趣,提高自身的鉴赏美的能力。

(四)运用美,指导生活实践、提升自我修养。地理教学过程中,单纯的进行讲解和灌输是比较无力的,审美教育更要贴近生活,注重实践。教育工作者越来越注重审美教育的独特作用,眼看、耳闻,切身感受存在于世界中的美,才能积累更多关于美的体验,丰富自己的人生阅历,主动适应社会的发展。比如根据所学地理知识和所见识的风土人情,规划合理的旅游路线;借鉴外地的城市建设给当地城市发展献计献策。

二、美育实施过程中需注意的问题

(一)进行有效教学,勿过于强调素材美感,忽视教学质量。课堂教学是进行审美教育的主要渠道,而有效的教学方法就像一剂“催化剂”,将审美教育进行的更加深刻和具体。课堂教学的美育内容要根据课程标准的要求和教学内容进行合理选择,若片面追求审美教育的形式,过于强调美育素材的美感,将学生的注意力吸引到了图片和视频上,而忽略了学生对信息的接收能力,造成课堂教学效果不良,反而背离了美育本身的意义。如在讲授“太阳活动”一节时,适当放映太阳表层大气的视频,将重点放在讲解太阳大气的分层和太阳活动的知识上的同时,使学生感受到宇宙的浩瀚和壮观,又不至于过分吸引学生的注意力。

(二)审美教育应与德育、智育、体育相结合。地理审美教育的进行依托于课堂教学,它与德育、智育、体育密不可分,始终存在于课堂教学之中。地理美育应与德育、智育、体育目标相协调,共同构建全面而系统的地理教学目标体系。通过对学生进行审美教育,可以帮助学生建立正确的审美标准,提高学生个人道德水平,增强学生思维能力,打破思维定势,达到学生身心的健康发展,整体提高学生的思想境界。

三、总结

由于地理学科的特殊性,地理美育素材的数量和种类多样,深层挖掘地理美育的审美视点,通过生动的地理美的展现,激发学生学习地理的兴趣,培养学生的审美能力,通过欣赏美、感受美进而独立的发现美、运用美。教师要根据教学内容的不同,掌握地理美誉的主动权,结合德育、智育、体育,增强学生的实践能力,强化学生内在品德修养,促进学生成为一个大爱大美的人。

参考文献

[1]王家杰.初中地理教学中的美育研究[D].陕西师范大学,2007.

8.中学读书实施方案 篇八

关键词：传统读书法；循序渐进；居敬持志；语文阅读

作为学生学习语文知识、获取语文能力的主要途径，阅读教学既是学生感知、理解和运用语言的实践过程，也是分析、判断、推理和创作的心智活动过程。中国历代的语文教学工作者都十分注重“读”的研究，并取得了许多重要的理论成果。如何将传统读书法应用于现在的语文阅读教学中，成为各方研究的一个重要课题。

宋代的朱熹是理学思想的集大成者，按照他的观点，中国传统的读书法有六大原则，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。

在此，仅以循序渐进和居敬持志为例，简单分析传统读书法给中学语文阅读教学的启示。

循序渐进：循序渐进滥觞于孔子“欲速则不达”和孟子“盈科而后进”的阅读思想。在朱熹看来，书本文章有着深浅难易的不同，作为阅读者的学生有着长幼敏钝的差异。“譬如登山，人多要至高处，不知自低处不理会，终无至高处之理。”所以读书要按照书本的逻辑体系和学习者的水平有系统、有步骤地来进行。

阅读理解的层次与学生的认知能力的发展以及心理特征的变化都有着密切的关系。在中学阅读教学过程中，尤其要掌握学生的读书进度，逐级提高。要警惕教学过程中出现的急功冒进的现象，基础不牢，地动山摇，匆促急迫，知识就不能融会贯通，拔苗助长势必会事倍功半。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”一点一点来，不失为一种良策。循序渐进的道理不仅适用于语文阅读，也适用于语文教学的各个方面，用来对照古今的语文教学，更有批评匡正的作用。

居敬持志：专心，沉静。朱熹认为居敬持志是读书之本。所谓“居敬”，敬，恭敬，读书时精神专一，注意力集中。也是要学生对经典文章及师长的敬仰持敬畏之心。“持志”则是说读书要有坚定纯洁的志向，正所谓“人之为事，必先立志以为本，志不立，则不能为得事。”所以说，读书必须要有专静纯一的心境和坚定久远的志向。

在如今的语文教学中，我们呼唤师道的恢复，对经典进行弘扬。子曰：“学而不厌，诲人不倦。”道出了师道的纲领。教育工作者要注意对学生的引导，引导他们对经典、对大师、对长辈都心存敬畏之心，尤其是对我国传统文化精华，更加要心存敬畏之心，须知五千年来传承的文化，是何等的宝贵。同时要告诫学生“立长志”，而不要“常立志”，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。只有坚持不懈地努力，才能达到自己想要攀登的高峰。要树立远大的目标，明确读书的目的。学生“好知、乐知”才是源源不断的动力。

经过岁月的洗礼和锤炼，传统读书法充分显示了它们的价值，值得我们探索和研究。而传统读书法还只是其中的一个方面，学生语文阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，教学工作者对语文阅读教学的探索更是任重而道远，但只要我们有恒心，有耐心，就一定会越来越接近我们的目标，梦想的实现便不再遥不可及。

（作者单位 吉林省扶余市第一中学）

9.中学读书实施方案 篇九

教师是一个专业化的特殊职业，需要不断学习、不断提高、不断发展。促进教师的专业发展是提高教育教学质量的前提条件。为进一步加强我区教师队伍建设，激发教师的学习热情，树立教师终身学习的理念，培养教师良好的读书习惯，打造学习型教师群体，拓宽教师知识视野，更新教师知识结构，促进教师专业成长，提高教师综合素质，特制定本实施方案。

一、指导思想

以十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻落实《教育规划纲要》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，按照实施教师专业标准的要求，按照区教育局2014年教师读书活动实施方案》，围绕全区教育“小学出彩、初中出名、高中出人”的工作目标，以深化课程改革提高教育质量为目的，以“好书点亮智慧，阅读陪伴成长”为主题，以形式多样的活动为载体，努力营造人人读书、终身学习的良好氛围，培养教师的阅读习惯和读书兴趣，全力打造书香校园、学习型组织，全面提升教师的人文素养，夯实文化底蕴，提高文化品味，大力加强校园文化建设，构建一支师德修养好，人文素养高，业务能力强，适应新形势的高素质的教师队伍。

二、活动主题

好书点亮智慧，阅读陪伴成长

三、活动目标

1．通过读书，激发教师的学习热情，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的学习习惯，更新知识结构，培养深厚的文化底蕴，加强职业道德修养，促进教师专业化发展，提高教师的综合素质和课堂教学水平。

2．通过读书，陶冶教师的生活情趣，提高阅读品位，开拓文化视野，丰富教师的精神世界，塑造教师的高雅气质，建设教师充实而有意义的精神家园。

3．通过读书，营造内涵丰富、特色鲜明的校园书香文化，牢固树立“学高为师、德高为范”的教育理念，形成教师教育的良性机制，促使我校教育教学水平的不断提高。、四、参加对象 全校教师

五、读书内容

本读书书目：可以是学校去年添置的“2012影响教师的100本图书”，也可以是“中国教育报2013教师喜爱的100本书”（2014年1月6日的中国教育报有详细导读、导购）。，全体教师可以通过学校图书室、阅览室借阅，同时也可以通过电子备课室网络借阅。原则上每位教师每年阅读以上入选书目不少于一本。

五、活动措施和要求

1、推荐读书书目。学校向教师推荐读书书目（附后），鼓励教师广泛阅读。

2、制定读书计划。学校召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，但一定要与教育或本专业教学内容紧密相关。教师要制定出个人的读书计划。

3、创新读书形式。要积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合；做到阅读与摘抄、写心得体会相结合。

4、搭建读书平台。要充分利用学校现有的图书、阅览室和网络资源，要有效利用学习时间、节假日开展读书活动。

5、树立读书典型。读书过程中每位教师，撰写不低于1万字的读书笔记或摘抄（仅限于手抄），学期结束后结合工作实际撰写一篇质量较高的心得体会。读书笔记应当达到以下要求：对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明；对书的章架结构应有所体现；对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码；提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以将所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得；要切实保证读书笔记的质量，以吸收、感悟为主，以原著摘记为辅，切忌全部原著、原文抄写或相互抄袭。

本学期11月30日前将上述材料上交教务处。学校在时机成熟时进行总结，树立典型，推广先进。

六、活动步骤及时间

（一）、动员阶段（2014年1月-3月）

1、召开教师动员会。

2、公布读书活动方案。

（二）实施阶段（2014年4月—11月）

1、制定读书计划，推荐参考篇目。

2、具体实施读书活动。

3、做读书笔记或摘抄（仅限于手抄）。

4、撰写心得体会。

（三）总结阶段（2014年12月—2015年1月）

学校在活动结束时对活动开展情况进行总结评比，并将上交材料作为继续教育登记的重要内容和年终考核的重要依据。

附件：教师读书活动推荐参考篇目 50 本

一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001 年 3 月

2、《苏霍姆林斯基选集》苏苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001 年 8 月

3、《教育过程最优化》苏巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社 2001-01

4、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》美国罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.5、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002（《孩子们，你们生活得怎样？》《孩子们，祝你们一路平安！《孩子们，你们好！》（学校无分数教育三部曲）

6、《和老师的谈话》（赞科夫）〔苏〕JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行

7、《教育诗》苏柯著磊然译人民文学出版社 1957 年版。（三七作家，专门在 2003-02-13 的《南方周末》上推荐此书）

8、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991 年版

9、《早期教育与天才》日木村久一，海南出版社，1977 年版，王传璧译，邵道生校

二、理论视野

10、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994 年版，获得国家图书奖

11、《爱心与教育》1999 年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著

四川少年儿童出版社。

12、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织 1972教育科学出版社 2000年版；人民教育出版社，2001

13、《别国的学校和我们的学校》（英）埃德蒙金著，王承绪等译，14、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）

15、《有效教学方法》

16、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月

三、教改实践

17、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）华东师范大学出版社，2001年 10 月

18、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003 年 8 月

19、《教育中国——50 名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002 年 7 月 20、《素质教育学习提要》（编写）生活读书新知三联书店出版 2001 年

21、《案例教学指南》郑金洲，2000 年，华东师范大学出版社

22、《我的教学生涯》（斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982 年，）江苏教育

23、《教师角色与教师发展新探》叶澜主编

教育科学出版社2001 年 10 月第 1 版。

24、《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版

25、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002 年 1 月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译 中国轻工业出版社出版

26、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》美里德利 等著 沈湘秦 译，中国轻工业出版社，2001-7-127、《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris 等著译者：袁坤译

中国轻工业出版社，2001 年 7 月

28、《教学机智——教育智慧的意蕴》加马克斯范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003 年版

29、《中外教育小说选》 30、《中外教育诗歌选》

31、《中外教育故事选》

32、《中外教育散文选》

33、《中外教育格言选》

34、《中外教育漫画选》

35、《孔子评传》匡亚明著南京大学出版社1990.12 出版，此书获得中国图书奖

36、《泛舟诲海》2001 年 5 月东缨 著 教育科学出版社教育纪实文学三部曲之一。

37、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社 1989 年1989 年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）

38、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996 年 7 月，获 1997 年国家优秀图书奖

39、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社 40、《教育的奇迹》（主编朱永新）

41、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社1992 年

42、《教师必读书导读》增补：

43、《班集体建设与学生个性发展》1999 年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社

44、《教育：我们有话要说》 中国杨东平编，中国社会科学出版社出版

45、《21 世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999 年 10 月由吉林人民出版社出版。

46、《一堂一亿七千万的课》美约翰麦克唐纳著，当代世界出版社，2002 年 8 月

47、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》〔美〕布兰斯福特等编著程可拉等译华东师大学出版社 2002 年 9 月版 29.00 元

48、《教室的革命——语文主题活动新探索》浙江教育出版社褚树荣老师主编2002 年 9 月

10.西屯中学“读书月”活动方案 篇十

活动方案

“书籍，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。”——高尔基

今年的4月23日是第十八个“世界读书日”，主题是；“阅读，让我们的世界更丰富。”

为进一步提升学校文化品位，深入构建“书香校园”，倡导终身学习理念，营造“人人读书、快乐读书”良好气氛，创建学习型学校，不断更新学生学习观念，拓宽学生视野，全面提升学生的整体素质，切实提高教育教学质量，学校决定在四月开展为期一个月的读书活动。

一、活动目的

通过开展读书月活动，提高学生的阅读热情，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯，使广学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成自主学习、终身学习理念，进而提高学生的文化素养，提升学校的文化内涵。

二、活动主题：

诵读经典文化传承中华文明，点燃读书激情共建书香校园

三、活动口号（供班级选择）

1.让读书成为习惯，使书香充满校园。

2.获取知识，三分在课内，七分在课外。

3.多读书，读好书，会读书。．宣传口号：

4.与经典同行，为生命阅读

5.点燃读书激情，共建书香校园

6.读书使青春展翅，知识让生命飞翔

7.我读书，我成长，我快乐！8.最是书香能致远。

9.与经典为友，为人生奠基。10.多读书，读好书，会读书。11.用读书改变我们的生活。12.我读书，我成长，我快乐！13.图书，使童年更欢乐；阅读，使明天更美妙！

14.与经典同行，与圣贤为友！15.知中外，知古今，知尔后，才能知理。16.读自然，读社会，读人生，方为读书。

四、活动内容：

1.学校将于第六周星期三隆重召开“与经典同行，为生命阅读”读书月活动启动仪式，启动仪式上将宣读读书月活动方案，老师、学生代表发言，向全校学生发起读书倡议，边校长作动员讲话。

2.各班级要设立专题性阅读学习园地，创建图书角，要根据图书室藏书及学生

阅读兴趣、爱好确定图书内容及名称，以班为单位在图书室借阅图书。每个学生必须要选择一本自己喜爱的图书，班级要逐人登记造册。

3.每个学生都要准备一本读书笔记，在读书笔记上首先要记录自己喜爱的图书名称、图书篇目，再记录读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等，班主任、语文老师等要经常进行检查，活动结束后要进行评比。

4.召开一次读书主题班会

各班级在第六周星期一举行以读书为主题的班会，在班会上要对本次活动做出详细安排，确定图书内容，制定活动计划。

5.各班级举办一次经典美文诵读比赛

在广泛阅读的基础上，各班可组织开展美文诵读活动，可利用早读、课前三分钟、晚读等时间诵读经典美文，举行班级古诗文诵读比赛，并对优秀个人进行表彰奖励。

6.活动期间，每班学生要集体诵读四篇经典篇目，阅读一本经典著作，其中三篇为自选，一篇为必读篇目。必读篇目为《弟子规》、《三字经》、《大学》、《中庸》、《学而》等经典作品中的一章或部分内容。

7.每班确定一个活动口号，张贴在图书柜前面，以此来引导并激发学生读书的热情。

8.学校要做好宣传工作。校园要悬挂宣传条幅（“诵读经典文化传承中华文明，点燃读书激情共建书香校园”），校园板报主题为读书月活动相关内容，由各年级四班承办。

9.在第九周隆重举行读书报告会，报告会上进行集体诵读比赛，各班全体学生参加，集体诵读一篇经典篇目（在班级所报的篇目中抽签决定），每级评选两个优胜班级，并对优胜班级和优胜班级班主任进行表彰奖励。

五、具体要求及措施

1．学校将做好宣传工作，开辟专栏，及时报道活动信息，把读书月活动搞得有声有色。

2.各班要高度重视本次读书活动，要把本次活动作为提高学生学习学习兴趣，提升班级文化内涵的一个重要手段与契机。班主任要精心组织，语文老师要大力协助，要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书月活动计划的基础上，创造性地开展一些小型的各班级读书活动，让读书月活动深入持久地开展下去。

3.每个班级要制订相应的读书活动计划，对本次活动做出详细部署、安排，确定本班诵读的四篇经典篇目及学生个人选择的阅读著作，并于周三前将活动计划上交政教处。

4.各班级要开展阳光读书活动。鼓励学生每天利用早读、第八节课、课间、两饭时间等自觉诵读班级确定的诵读篇目，做好参加读书报告会参赛的准备工作。

5.各班班委会要加强对本班读书月活动的组织与管理，班长负全责，学习委员（语文科代表）配合班主任或语文老师加强组织、检查、督促，并要与相关科任老师协调，利用早自习、晚读、第八节课等时间组织学生集体诵读经典篇目，为在读书报告会上参赛做好充分准备。

六、保障措施

为了更好的促进读书月活动的开展，保证读书月活动的实际效果，特成立读书月活动领导小组，以加强对本次活动的领导与督查。

组 长：何剑雄。。

副组长：王 涛 李晓文 蒙玉强。。。

组 员：各班班主任 语文教研组全体成员。。。。

。。。

西屯中学

2013.4.1

学生阅读推荐书目：

1.孔子语录2.鱼我所欲也 孟子

3.生于忧患，死于安乐 孟子4.曹刿论战 左传 5.邹忌讽齐王纳谏 战国策6.出师表 诸葛亮 7.桃花源记 陶潜8.三峡 郦道元

9.杂说(四)韩愈10.陋室铭 刘禹锡11.小石潭记 柳宗元 12.岳阳楼记 范仲淹13.醉翁亭记 欧阳修14.爱莲说 周敦颐 15.记承天寺夜游 苏轼16.送东阳马生序(节选)宋濂 17.关雎(关关雎鸠)诗经18.蒹葭(蒹葭苍苍)诗经 19.观沧海(东临碣石)曹操20.饮酒(结庐在人境)陶潜 21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃

22.次北固山下(客路青山外)王湾23.使至塞上(单车欲问边)王维 24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白

25.行路难(金樽清酒斗十千)李白26.望岳(岱宗夫如何)杜甫

27.春望(国破山河在)杜甫28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫 29.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参 30.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈 31.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡

32.观刈麦(田家少闲月)白居易33.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易 34.雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺35.赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧 36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧37.夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐 38.无题(相见时难别亦难)李商隐39.相见欢(无言独上西楼)李煜 40.渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹41.浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊 42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石