事件调查谈话情况汇总

事件调查谈话情况汇总（共5篇）

1.事件调查谈话情况汇总 篇一

家庭作业调查问卷调查情况反馈汇总我校对一至六年级部分家长做了一次家庭作业调查现把调查中情况做如下反馈。

1、你认为教师每天所留作业量情况一半以上家长认为比较适

中

2、教师所留作业内容多数家长认为具有开放性、层次性、梯度性

3、教师批改作业情况老师都能认真批改，反馈及时

4、除教师所留作业外，家长布置作业情况家长没时间过问占大多数，因

为他们都是打工没有时间来管孩子，孩子的作业都是学校来完成。

5、如果你没能按时完成作业，家长怎么做问明情况，及时和教师沟通只

有部分家长，因为这里的家长大多数都半文盲。

6、你除了做教师留的作业外，还会做些什么高年级的学生有计划地做一

些书面练习，低年级的学生做完作业就是玩耍

7、你喜欢什么样的作业？与同学合作完成的占大多数

8、你最讨厌那种类型的作业重复劳动、缺乏新意 这样的作业大多数学

生不是很喜欢

9、你都按时完成作业吗？多数学生都能 按时 完成

10、你觉得做作业是为了什么？考试考好一点学生和家长都有不同的认识

11、有无占用节假日、双休日组织学生上课或集体补课，及各种形式有偿上课、补课现象？100%的家长表示没有

12、是否有老师组织学生统一购买教辅材料、以促销代销等现象？学校没有此

类情况

13、老师是否有挤占音乐、美术和体育课现象？学校100%开足开齐无挤占情

况

2.事件调查谈话情况汇总 篇二

1 临床资料

本文调查对象为笔者所在医院在职职工及家属,其中男22人,女11人,年龄21～59岁,平均40.4岁,两地分居的24人,同居的6人;未婚的3人,同父母在一起的1人,不在一起的2人。按照《行为医学》中精神紧张状态10项症状群采取回顾性问卷式的调查(表1)。调查时间是从8月1日到8月15日,症状必须是由于搬迁这件事引起的,症状持续的时间必须在3个月以上,要求如实填写。

从表1看出有精神紧张症状的28例,占总数的84%,精神紧张状态表现中以思维杂乱、茫然无绪(Ⅲ),易激惹争吵、易哭泣、任性焦虑、神色紧张、无名恐怖(V),口渴、尿频、食欲减退、睡眠障碍、心慌(Ⅶ),烟酒、镇静剂用量增加(Ⅹ)发生率为高,均超出50%以上。以坐立不安、小动作多、出现手抖、不愿与人接触(Ⅵ)和性功能减退、月经不调或停止、泌乳停止(Ⅸ)为低。从表2可以看出,每人平均有4.45项精神紧张状态出现。

2 讨论

人类面临的刺激种类繁多,其中有些刺激引起精神紧张称为精神刺激或生活事件[2]。笔者调查的结果显示,搬迁这件事,对84.85%的人们造成了环境的改变,两地分居,教育子女困难,经济困难,饮食、睡眠习惯的改变。仅仅两地分居,在“紧张事件的再适应量表”中就定分为65 (以配偶的死亡定为1000分)[3],属中等强度的生活事件。中等强度的生活事件在精神刺激中占重要地位,原因是重大精神刺激因素易引起极度精神紧张,导致精神损害,但发生率低。轻度精神刺激虽然引起精神紧张的程度为中等,但生活中极为常见,且病前1年中发生次数显著增多与精神损害关系亦甚为密切[4]。搬迁易使人们出现精神紧张状态中的Ⅲ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ,尤以Ⅲ为多。占第2位的Ⅹ项,按男性单独计数达80%以上(由于笔者所在医院女性没有烟酒嗜好),虽然男性Ⅸ占18.18%,但由于人们受传统观念的影响,实际比例远远大于统计结果。Ⅵ发生率低,笔者认为这项应归在急性精神紧张症中。总之,调查的结果也说明《行为医学》关于精神紧张状态的10顶症状是可行的。搬迁既属于中强度精神刺激,又属于长期性慢性刺激,由于涉及家属工作的调动,这不是短期能够办到的。慢性长期性精神刺激,易使个体处于慢性心理应激状态,即精神紧张状态。处于这种状态的个体,如果个体脆弱,缺少社会支持,应对机制失效的话,正常的心理反应便向病理的心理障碍过渡。目前人们认为与下列疾病的发生、发展、转归有密切的关系[1]:(1)心理生理障碍;(2)心身疾病;(3)神经症;(4)人格异常发展与人格障碍;(5)酒精与药物依赖;(6)社会适应不良行为;(7)反应性精神障碍;(8)功能性精神病的诱发。

笔者对精神紧张状态的调查,目的就是想法设法防止上述疾病的发生,建立、健全支持系统,解决他们生活中的实际困难,积极向上级主管部门呼吁,帮助职工解决两地分居问题,努力改善职工的伙食,开展一些健康的文体活动,以减轻他们的精神紧张。

摘要：本文对33例职工及家属精神紧张状态情况进行了调查,结果 28例处于精神紧张状态,发生率为84.85%,即搬迁对84.85%的人员成为生活事件,并对紧张状态的分布情况及其发生、发展、转归进行了分析,针对这些情况提出了一些预防措施。

关键词：生活事件,精神紧张,社会支持

参考文献

[1]杨德森.行为医学.长沙:湖南师范大学出版社,1990:27,30.

[2]郑延平,杨德森.生活事件,精神紧张与精神躯体疾病.中国神经精神疾病杂志,1983,9(1):44.

[3]陈仲庚.医学心理学浅谈.北京:人民出版社出版,1982:100.

3.大学生创业情况调查报告汇总 篇三

调查人：陈亚梅 指导老师:王宗鱼

【摘要】近年来，由于大学扩招导致就业形势严峻，推动大学生自主创业作为缓解就业压力的一个重要途径越来越受到从政府到社会各界的关注。由于大学生社会经验不足、创业资金不足、人际关系狭窄等种种原因，需要政府与学校、企业合作共同给予大学生创业强有力的支持，帮助大学生自主创业。

【关键词】大学生 创业现状 问题 对策

序言

目前大学生就业是社会普遍的问题，也是大学生最为关注的问题。近几年来，随着高校招生总体规模的不断扩大高校毕业生总量增加，给社会就业造成相当大的压力。国有大中型企业结构调整和产业优化也难以提供有效的就业机会。通过大学生自主创业将有利于解决一些大学生的就业问题。针对大学生就业问题，国家也出台了一些优惠政策鼓励大学生自主创业。党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”，创业可以增加就业机会，是落实建设新型国家战略的需要。在当前全球化竞争日益激烈的情况下，积极推进大学生创业就业具有重大的政治意义和现实意义。但是由于我国大学生自主创业还是一个新生事物、发展时间较短，还存在着主客观上的困难，创业成功率还很低。据调查，75%的高校毕业生渴望自主创业，但最终真正创业者仅占1.94%。在全国层面，依托11家国家大学科技园建立的高校学生科技创业实习基地，2009年一年才创办了203家企业和团队，仅有2236人创业，这一比例与美国等发达国家的接近30%的大学生创业比例相去甚远。大学生创业率低，创业形势不容乐观，在创业过程中面临的困难诸多。针对这种情况，本文将从大学生个人、高校和政府三个角度详尽地分析大学生创业困难的原因。本次调查时间：2015年6月18号—2015年6月21日；调查对象：大

一、大

二、大

三、大四的同学；调查方式：网络问卷调查；调查内容：大学生创业现状的调查；样本容量：111个有效样本。

一、大学生创业情况的基本现状

（一）调查对象的基本情况

受访者中女生和男生分别占67.57%、32.43%，女生人数所占的比例接近男生的一半；其中大

一、大

二、大

三、大四分别占11.71%、37.84%、36.94%、13.51%，大

二、大三的同学居多。

（二）大学生创业想法 1.对于创业的兴趣。

调查显示，有90%左右的受访者对创业感兴趣，而且111名受访者其中有20.72%有创业经历。

图1 创业兴趣

图2 创业经历

2.创业想法的来源。

统计显示，接近一半的大学生是通过网络获得创业信息的。

3.对创业概念的理解。

大约有70.27%同学认为创业意味着开创自己的事业，无论大小，16.22%同学认为开发一个前沿的科技项目也是创业，9.91%的同学认为创业指的是组构一个公司，其它占3.6%。

4.就业前景展望。

统计分析显示，54.95%的同学对创业前景不确定，而对自己创业有信心的同学仅占9.01%。对创业前景感到焦虑、有压力、迷茫、赌博感的分别占25.23%、48.65%、45.95%、17.12%。

5.自主创业打算。

据统计分析显示，约有52.25%的同学选择在工作后，有一定的经济能力的情况下创业，而占27.93%的同学选择在工作一两年后创业，选择在大学期间创

业的同学仅占16.22%，其它的占3.6%。

（三）创业价值观

调查发现，更多的受访者认为通过自主创业能“挑战自我，实现人生价值”“挣钱，获得更多的财富”和“解决就业”。这既可认为是大学生对人生规划的实施，又同时被看作是就业环境造成的无奈。

2.大学生创业的好处。

据统计分析显示，“解决自身就业问题”（70.27%）、“为社会提供更多的就业岗位”（63.96%）、“获得经验，广交人脉”（64.86%）是大学生自主创业好处所占比例较大的。

3.对大学生创业的看法。

有83.78%的同学赞同大学生自主创业，认为这是大学生实现理想的一个途径；16.22%的同学则持反对意见，认为大学生应该以学习为主。

（四）创业的计划 1.创业方式。调查显示，大多数同学倾向于合伙创业（75.68%），自主创业的仅占16.22%，家庭创业占7.21%，其它占0.9%。这样的选择格局应该和创业风险、资金、能力等有一定的联系。

2.创业的启动资金及筹集方式。

据统计分析显示，能承受2-10万元的创业启动资金的同学占45.05%，资金小于两万的占35.14%,当资金在10-20万是人数仅占8.11%。由此可见大学生的创业资金紧张。而对于资金的来源，更多的同学选择父母、亲人的资金资助（63.06%）和银行贷款（62.16%）。

3.创业涉及的领域。统计分析表明，大学生自主创业大多倾向于选择自己感兴趣、启动资金少且风险小、以及和自己专业相结合的领域，而对于当今热门和具有挑战性的行业选择的可能性偏低。

（五）创业的影响因素 1.最重要的主观因素。调查显示，对于影响创业的最重要的主观因素“较强的交际沟通能力”和“敏锐的洞察力”显得尤为突出，两者分别占26.13%、27.03%。

2.客观因素。

统计分析表明，社会环境、创业资金、以及学校或社会提供的各类培训和服务是影响大学生创业的主要客观因素。

3.大学生群体的创业劣势。

经验不足、资金不足、以及人际关系狭窄成为大学生创业的三大主要劣势。

（六）创业指导和政策 1.与创业相关的活动。

没接触过与创业相关活动的同学占36.94%，其余的同学则参加过创业比赛、创业讲座、创业课程与创业有关的活动。在111名受访者当中仅有5.41%的同学正在创业。

2.对政府扶持大学生创业政策的了解程度。

调查分析表明，七成以上的大学生了解政府扶持大学生创业的相关政策。

3.对政府的期望。

统计表明，“加强对大学生创业的指导与培训”、“提供创业资金”“放宽企业审批及简化程序”“敦促高校与企业合作，开设创业基地”是大学生对政府在支持自己创业方面最主要的服务需求。

二、存在的问题

1.缺少创业启动资金成为创业瓶颈。

是什么阻碍了更多的大学生前赴后继地走向创业路？“缺乏启动资金”首当其冲，数据统计分析显示，能承受2-10万元的创业启动资金的同学占45.05%，资金小于两万的占35.14%,当资金在10-20万时人数仅占8.11%。由此可见大学生的创业资金紧张。而对于资金的来源，更多的同学选择父母、亲人的资金资助（63.06%）和银行贷款（62.16%）。同时，52.25%的学生表示，当自己工作后有一定的经济基础再创业，这都反映出大学生创业资金紧张这一创业瓶颈。

2.社会经验不足成为创业硬伤。

调查表明，没接触过与创业相关活动的同学占36.94%，其余的同学则参加过创业比赛、创业讲座、创业课程与创业有关的活动。在111名受访者当中仅有5.41%的同学正在创业。111名受访者也指出经验不足是大学创业的最主要的劣势。

3.缺乏创业信念。

统计分析显示，54.95%的同学对创业前景不确定，而对自己创业有信心的同学仅占9.01%。对创业前景感到焦虑、有压力、迷茫、赌博感的分别占25.23%、48.65%、45.95%、17.12%。

4.缺乏系统的创业教育、指导及政策支持。

统计表明，“加强对大学生创业的指导与培训”、“提供创业资金”“放宽企业审批及简化程序”“敦促高校与企业合作，开设创业基地”是大学生对政府在支持自己创业方面最主要的服务需求。缺乏知识、技能和信息是创业的主要障碍。仅凭少数学生自我培养创业意识、自我锻炼创业技能，很难使大学生自主创业形成规模，促使大学生自主创业的成功率不高。

三、原因

高校大学生自主创业存在的问题很多，这些问题的原因是多方面的包括大学生自身、高校、政府、社会、企业等。这里主要分析以下三方面的原因：

（一）大学生个人角度：1.大学生个人能力不足、缺乏经验使创业举步维艰。创业过程的艰辛要求创业者必须要有过人的综合能力。而我国的教育体制一直以来都偏向于注重应试教育，重理论轻实践，这就造成我国高校培养出的大学生在综合能力方面比其他发达国家的大学生要差。此外，大学生创业热情有余而对企业经营知识却知之甚少，社会经验有限，经营理念淡薄，对市场特点、产品营销方式等了解不深，通常难以得到第一手的市场信息，也很难准确分析市场未来的发展方向，在激烈的市场竞争中，大学生创业者因缺乏经验而处于劣势，很容易被市场所淘汰。2.是受创业文化影响。东方传统的创业文化十分强调创业艰苦这一特点，以及艰苦创业对创业成功的必然影响。这往往会给大学生青年创业造成或多或少的心理障碍。创业之路变成了只见荆棘，难见阳光的风险之旅。这在一定程度上人为的提高了大学生青年创业的门槛，剥夺了青年从小做起、积累创业经验的宝贵机会。3.创业资金短缺。经济基础决定上层建筑，资金是困扰大学生青年创业的最现实因素。身怀技术、了解市场的返乡创业大学生青年虽然也积累了一定资金，但流动资金、发展资金短缺和贷款困难，已成为大学生青年回乡创业普遍面临的最大障碍。

（二)高校角度：1.我国教育体制对大学生创业的影响。我国的教育体制长期以来都是以应试教育为主，重理论轻实践。在思维模式的培养方面，由于教育体制的原因，学生的创新思维往往被束缚。而创业是一个需要有创新思维的活动，缺乏创新思维在很大程度上限制了大学生创业。另一方面，我国教育体制下培养出的大学生，大多趋向于选择稳定的发展方向，因此在毕业时，很多学生会选择考研、考公务员或者出国留学等，对于创业等相对更具冒险性的行业，很多学生往往会规避。2.高校创业教育观点落后。高校作为培养创业人才的基地，应该重视对学生创业意识和能力的培养。然而，目前国内大多数高校的创业教育主要是注重对学生就业能力、创业技能层面的培养，也就是说，高校的创业教育尚停留在学生职业生涯规划课或者就业指导课的一个组成部分。这与以培养学生的创业技能与开拓创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择，转变传统的就业观念和行为选择作为宗旨的创业教育相背离。3.创业教育缺乏系统性和针对性。当前高校培养大学生创业能力的主要途径是开设创业选修课程、举办创业大赛、邀请企业家开办创业讲座等。这些大众化的创业教育虽然有利于普及创业的基础知识，但是并没有形成一个完整、统一、科学的教育体系，学生对创业也只是一知半解。并且每个学生的专业特点、个人能力、综合素质等各方面都不相同，笼统的创业教育并不试用于每个学生，整个创业教育缺乏针对性。4.创业学课程设置不合理，师资力量薄弱。一方面，由于我国创业教育起步晚，发展时间短，在创业教育课程设置上还缺乏逻辑性和科学性。许多高校开设的创业学课

程采取开选修课的方式，课程设置、教学方式普遍较为单一。另一方面，创业教育对师资要求相对较高，既要求他们具备一定的理论知识，又要拥有一定的创业经验，但兼备这两种素质的师资高校还十分缺乏。目前，我国高校从事创业教育的老师多是学科教学的老师，他们自身缺乏创业经历，在为学生进行创业教育培训时，纯知识的讲授多于实战中的真知灼见，往往不能很好的将理论与实践结合在一起。

（三）、政府角度：1.行政审批手续繁琐。国家鼓励大学生通过各种渠道自主创业，但繁琐的行政审批手续，大大增加了人力、物力和财力成本，给大学生创业造成极大的障碍，让许多有创业热情的大学生感到无从下手。2.各地政策不

一、难以统筹。中央虽然下发了关于大学生创业优惠政策的实施意见，但是政策不细化、模糊，很难具体落实到各方面，各省各地区的实际执行情况大不相同。3.政策配套措施不够全面。从吸引投资人进入创业资本市场的优惠措施，到保持创业投资活跃的信用保证，以及创业资本退出渠道的建立等方面，国家虽然制订了一些鼓励政策，但其制定的政策还存在许多不足之处，政策环节之间的衔接还不够恰当。对于刚踏入社会的大学生来说，不完善的政策制度会打击他们的创业积极性，影响大学生创业者能力的发挥。甚至很多创业者考虑到没有合适的退出渠道，担心自己的投资利益受损而放弃创业。

四、政策建议

1.拓宽融资渠道。

在寻求亲友的资金支持的同时，广泛动员社会力量,引入风险投资,同时要募集社会资本,本着双赢的方针,探索建立大学生创业基金,为大学生创业提帮助。政府也有关于大学生创业的优惠政策，多关注政府的相关政策，努力拓宽自己的创业融资渠道。

2.努力提高大学生自身的综合素质。

积极参加学校、政府以及社会提供的各种创业活动，投身社会实践。创业是一个复杂而又艰巨的过程,它对创业者的综合素质要求很高,尤其是要求创业者具有合理的知识结构，具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。另外,还必须培养一些独特的创业素质,包括自立、自强、进取、意志、创新等。再者,还需有合理的能力结构,包括实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力、创业能力、创造能力和社会交往等能力。创业者需要对产品和产业前景进行充分的市场调研，并结合市场现状和发展前景开发自己的创新产品，把产品推广市场，为社会创造价值。此外，还应着重分析一下政府政策与导向。只有符合政府导向的创业才是“得道者”，创业也只有得到政府政策的帮助才是更容易成功的。

3.树立坚定的创业信心。

温总理曾说过：“信心比黄金贵”。在挑战与机遇并存的时代,大学生要大力加强学习对创业人物及其创业事迹的学习,更新思想观念,领会创业精神的精髓。在创业中就业,在就业中创业。一个人要想有创新的灵感和效果,必须有创新的勇气和智慧;要想有创新的勇气和智慧,必须有较崇高的目的和强烈的使命感。

4.开展创业培训，帮助大学生创业。

政府、学校及企业加强合作组织相关专业人员开展“意识教育+能力培训+模拟实训”三段式创业培训，对自主创业的大学生免费进行培训。设立大学生创业指导中心，对有创业项目的大学生免费提供项目评估、投资风险分析、政策咨询、创业资金资助等“一条龙”服务；招募创业成功人士、企业中高层经济管理人员、高层次技术人员作为志愿者，聘任为大学生创业导师，对愿意创业的大学生进行一对一的指导和帮扶，定期考察项目运作情况，及时帮助大学生解决创业过程中遇到的困难和问题，提高创业成功率。

五、结论

现如今，创业已经成为时代的主旋律、时代的强音符。大学生实现科学就业与创业，与政府创业支持政策的落实和高校加强创业教育有密不可分的关系。在号召大学生自主创业的大背景下，政府应重视研究毕业生就业工作的社会分工，继续推进就业体制改革，明确国家、高校和劳动人事等政府部门的职责和管理权限；高校应顺应时代要求，开展大学生创业教育，培育大学生的创业意识和创业精神，提升大学生创业能力和创业素质，为大学生成功创业创造更好的条件和奠定坚实的基础。而对于大学生自身来说应努力提高自身综合素质。

附录：

大学生创业情况调查问卷

亲爱的同学：

您好！为了解在校大学生对创业的态度和创业现状，我们开展了此项调研，请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持，谢谢！

1、您的性别（）

A.男 B.女

2、您的年级（）

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您是从什么渠道了解创业信息的（）A.老师 B.同学 C.网络 D.其它

4.如果您选择创业，是为了【排序题，影响程度由小到大递增】（）A.解决就业 B.挣钱，获得更多的财富 C.挑战自我，实现人生价值 D.自由的工作方式 E.充实生活 5.如果创业，您会选择哪种方式（）A.自主 B.合伙 C.家庭 D.其它

6.您认为对大学生的创业教育是否有必要（）A.是 B.否

7.您认为政府在帮助大学生创业方面应做出哪些努力【多选】（）A.加强对大学生创业的指导与培训 B.提供创业资金支持

C.放宽企业审批及简化程序 D.敦促高校与企业合作，开设创业基地 E.放宽贷款政策 F.拓宽融资渠道 G.税收优惠

8.您认为创业条件影响创业程度的大小【排序题，影响程度由小到大递增】（）

A.创业者的能力 B.雄厚的资金 C.创新的技术 D.政策的支持 9.你是否了解国家对大学生创业的扶持政策（）

A.一般 B.了解 C.比较了解 D.很了解 E.非常了解 F.不了解

10.如果您自己去创业，您对自己的前景有何预测【多选】（）A.自信 B.迷茫 C.不确定 D.焦虑 E.有压力 F.赌博感

11.您认为大学生群体创业有哪些劣势【排序题，影响程度由小到大递增】（）

A.资金不足 B.经验不足 C.人际关系狭窄 D.学习压力大，缺少时间 E.缺乏社会经验

12.您认为大学生创业对自己和他人有何好处【多选】（）A.解决自身的就业问题 B.为社会提供更多的就业岗位 C.获得经验，广交人脉 D.实现自己的社会价值 E.提高自身的创业能力和综合素质

13.如果创业，您会选择哪个领域【排序题，程度由小到大递增】（）A.自己感兴趣的领域 B.与自身专业相结合的领域

C.启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业 D.当今热门行业 E.具有挑战性的行业

14你是否写过创业计划书（）A.是 B.否 15.您对创业是否感兴趣（）

A.一般 B.感兴趣 C.比较感兴趣 D.非常感兴趣 E.没兴趣 16.您的家庭如何看待你的创业（）

A.支持 B.一般 C.比较支持 D.很支持 E.非常支持 F.不支持 17.您是否有过创业经历吗（）A.是 B.否

18.您参加过的与创业相关活动【多选】（）

A.创业课程 B.创业比赛 C.创业讲座 D.正在创业 E.没接触过 19.如果自主创业，大概多少的资金投入是你能够承受的（）

A.2万元以内 B.2~10万元 C.10~20万元 D.无所谓，视项目而定 20.你身边大学生创业的案例多不多（）

A.一般 B.个别 C.比较多 D.很多 E.非常多 F.没有 G.不知道 21.你认为大学生创业需要的是什么【排序题，程度由小到大递增】（）A.个人魄力和创业头脑 B.学校或社会提供的各类创业培养和服务 C.适合的社会环境 D.政府政策 E.创业资金 F.朋友家人的支持 G.适合的创业环境 22.如果您在一次创业中失败了，您会（）

A.放弃 B.筹集资金，努力进行下次创业 C.等待时机，积累经验 23.你是否赞同大学生创业的（）

A.是，是实现理想的一个途径 B.否，大学生还是应该以学习为主 24.面临现在的毕业就业前景，你是否考虑自主创业（）A.是 B.否

25.你认为大学生创业最需要具备的能力是（）

A.较好的专业知识 B.较强的交际沟通能力 C.领导管理能力 D.创新精神 E.敏锐的洞察力 F.挑战精神 G.良好的社会关系 H.其它 26.如果自主创业，你的创业资金打算从何处来【多选】（）A.父母、亲人的资金资助 B.银行贷款 C.同学、朋友的资金资助 D.寻找投资 E.其它

27.如果你想自主创业，您是什么时候开始（）

A.大学期间 B.工作一两年后 C.工作后，有一定的经济能力 D.其它 28.你对自主创业的概念理解（）

A.开创自己的事业，无论大小 B.开发一个前沿的科技项目 C.组构一个公司 D.其它

29.你对高校及政府在支持大学生创业方面有什么建议？

30.您认为目前大学生择业、就业、创业存在什么问题？

4.事件调查谈话情况汇总 篇四

在深入学习实践科学发展观活动中，我们共发放了31份调查问卷，收回31份，对调查问卷汇总如下：

一、认为府前社区党支部工作不适应，不符合科学发展观要求的地方主要体现在：

1、工作应抓履盖，抓基础，惠及民生方面，做的不够。

2、没有与城管、协管、市容三支力量相结合，开展工作。

3、个别工作不到位，不够深入扎实。

4、开拓创新意识不强，服务水平起点低，功能不尽完善。

5、履岗尽责做的不够好，大局意识缺乏。

二、如何提高推进府前社区党支部科学发展观的能力和本领

1、注重宣传作用，加强与居民的沟通和联系，了解居民关注的热点难点问题。

2、树立责任意识，提供服务质量，提高科学决策能力。

3、立足实际，查对工作，谋划发展，扎实开展各项工作。

三、对社区建设发展有什么好的建议

1、规范社区车辆停放；

2、强化服务意识；

3、搞好社区卫生；

4、增加健身设施；

5、搞好社区绿化；

6、加强对出租房和外来人口管理；

7、将营业网点及市场纳入社区管理；

8、社区卫生所、物业部门应提高服务水平；

9、加强治安管理；

10、多开展社区文化娱乐活动。

5.事件调查谈话情况汇总 篇五

2011年3月7日晚21：30分至22:00分之间，公司食堂发生一起员工聚众打架事件。经过多方面调查，现初步了解整件事件原委，事件调查如下：

参与部门：箱包厂、沙发二厂

参与人员：

甲方：XXX,XXX,作证人：以上六人都在相互作证

乙方：XXX

作证人：XXX（女朋友）、XXX（员工）、XXX（员工）

事件原委：

2011年3月7日晚21:30左右，箱包厂XXX、沙发厂XXX在超市相遇，因XXX无意间碰着XXX伤腿，也没有向XXX道歉，XXX当时讲了句你想干什么，XXX听后狠狠的回了一句：“你想干什么”？随后XXX就给了XXX一巴掌，之后两人就相互厮打起来。由于当时在超市，XXX感觉地方不够大，就跟XXX来到二楼食堂大厅继续厮打。后经过XXX、XXX、XXX三人拉开。XXX自己口述：“我根本打不过他，”XXX感觉自己吃亏了，就到寝室叫出自己箱包厂的同事XXX、XXX等人，与一楼食堂门口再次将XXX拦下，XXX见情况对自己不利，想要逃脱，但并没有逃掉，在生活区操场被拦下。XXX为XXX抱不平，问了一句：是谁先动的手，XXX没有回答，XXX就给了他一巴掌。XXX没有还手，XXX一伙又给了XXX两拳。肚子被踹了一脚，手机也在厮打中被XXX一伙人损坏。由于当时处于下班时期，XXX同厂部分员工看见后，都到现场劝解，对方才住手。临走时，XXX对XXX一伙人讲：“好，今晚我先对不起你的。你们六个给我等着！”，之后就被女朋友拉走，然后就散了。

3月8日XXX因在厂内被打，纠集社会上两名所谓的姐夫和朋友，到公司要求见XXX，并伺机报复，被我保安队员拦在门外，并在我的劝解下，XXX一伙人才散去。

3月9日和10日在对双方调查询问过程中，XXX一伙6人有意隐瞒围殴XXX的事实，有串供嫌疑，直到其后调查中发现这一事实。XXX因7日受伤，9日请病假在外看病，不能工作，今日头部还在疼痛，手机也未维修。

以上就是事件的了解的基本情况，除箱包厂六人相互作证外，其余证人的证词均已得到证实。

处理结果：

建议：

1.箱包厂、沙发二厂就此事件对其当事人做出工作鉴定；

2.按照公司《员工手册》规定，对聚众斗殴造成一定影响的，给予当事双方开除处理。鉴于沙发二厂员工XXX在此事件中受伤，建议留厂查看，视情酌定；箱包厂六人有串供嫌疑，蓄意栽赃他人，根据箱包厂工作鉴定，做出辞工处理。

3.通报全公司，以此为鉴，如有再犯，无薪开除。