大学生职业生涯感悟

大学生职业生涯感悟（共11篇）

1.大学生职业生涯感悟 篇一

大学生职业规划课感悟

在大学之前我根本没听说过大学还有什么职业规划课，上了大学之后听有的同学说才知道有这类课，说实话，当我知道有这种课时我很开心，我希望它能对我有所帮助，从我填志愿时我便知道我对未来的规划是一张白纸，以前的目标就是考上大学，但考上大学干什么我却不知晓，看着那张志愿单我一片迷茫不知道自己该报什么学校，什么专业。之后，便随便填了交上去。如今我学了网络工程这个专业。

对于这个专业，我说不上喜欢还是不喜欢，不过这个专业很难。对我来说学起来真的很吃力，有时候，我会沮丧的问自己“我以后到底要干什么啊？”。

这学期开始几周后大学生职业规划课便开课了，上完第一节课后，我发现这课还蛮有意思的，当然主要还是老师教的好，老师会让大家一起互动以调动大家的积极性，第一节课老师让我们写三个词来形容自己现在的大学生活，我写的是“瞎忙，无聊和空虚”然后老师让交上去，我起初还不想交，觉的自己的大学生活太消极了，但老师说不公布谁写的我方才有勇气交上去。然后，老师便把各位同学写的词念出来让大家统计哪些词出现的频率高，最后我发现那些高频词汇和 1

我的差不多，原来有好多同学和我一样啊，看来大家有着相

同的问题，通过这节课老师便把我们引入到这门课所需学到的内容上。,老师教的每节课都很生动，尤其是那节选岛屿的课，老

师列出了六大岛屿，每个岛屿都有自己的特点，老师让大家

选出自己最想去的岛屿，然后老师便把班级划分了六大区

域，每个区域代表不不同的岛屿，然后大家便选择自己最想

去的岛屿，然后坐到相应的区域内，而我选择的则是温情岛，我比较喜欢和谐而又互助的地方，我心里认为世界上情谊最

最重要，对我来说我努力上学就是为了有个好的工作，而有

个好工作的最终目的是为了让父母晚年不再操劳，让父母能

安享晚年。别人都说我们学习不只是为了父母而更多的是为

了自己，而我想说我学习就是为了父母为了那些爱我的人，我不想让他们对我失望，我想让他们开心快乐。总之，我所

有努力的最终目的就只为了那个“情”字。

当然让我收获最大的就是那节有关“生命彩虹图”的课，老

师先让我们列举自己现今生活中所扮演的角色，当然我们现

在一般扮演的角色都有“孩子、学生、同学、朋友·”一般大家·

都能想出五六种，然后老师便把她的现今生活中的角色列举

了出来，老师列的明显比我们的要多，这也表明随着年龄的增长，我们的生活会越来越复杂，我们所要承担的责任也将

越来越大。接下来便是最重要的部分了“绘制彩虹图”，我们所

做的一切都是为了绘制彩虹图做准备，即使我们已经知道自

己所扮演的角色了，但是想绘制一副完整的生命彩虹图依旧

不简单，生命彩虹图要绘制的是我们一生所要扮演的角色，而如今我们也才二十左右，想要绘制 一幅完整的图还需要

我们知道我们未来会扮演那些角色，这就需要我们对未来进

行一定的规划，对我来说我以后肯定会结婚，因此我定会扮

演妻子和母亲这个角色，然后我肯定会工作，因此我还会扮

演工作者··。当我们规划好我们的一生后再根据每个时段各个

角色所占的比例来填充不同的颜色，当我们做完这些后，一

幅完整的属于我们自己的生命彩虹图便完成了。当然，这幅

彩虹图只是一个粗略的规划，只是让我们更清晰我们未来的道路，但更多的是需要我们制定一个个详细的规划去一步步

实现我们的梦想，让我们的未来不是梦。

俗话说的好“师傅领进们，修行在个人”，老师教我们职业

规划课，只是引领我们探寻自己未来的路，而不是告诉我们

应该怎样努力就会成功，每个人的路都不同，我们的路要自

己探索，而老师教我们是给我们指出探索未来的正确方法，让我们少走弯路。

对于我个人来说，我是一个懒散的人，我的意志力很差，我每次计划书写的很好，但是执行起来却很难，因为我无法

坚持下去，我深知自己的缺陷，我明白一个人想要未来走的更远需要坚强的毅力，“我虽只是一株杂草，但仍可心向太阳”，我的路我会一步步坚定的走下去，我相信我会走的更远。

2013级网络工程

蒋丹丹

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2.大学生职业生涯感悟 篇二

这一职位同样对校长提出了更高的要求——拥有博学精研的职业习惯、博爱奉献的职业风范、高雅和善的职业气质、正派坚毅的职业品格。不仅如此, 这一职位还要求校长具有一定的境界, 摆正自己的位置, 要学会站在不同的角度处理好各种繁杂的工作。对上, 校长是党的路线、方针、政策的忠实执行者, 密切干群关系的桥梁和纽带, 和谐一方社会的负责人;对外, 校长是学校的法人, 教师的优秀代表, 维护师生权益的代言人;对内, 校长是学校发展规划的设计师, 专业技术提高的引领者, 服务师生和家长的公仆;对社会, 校长是先进思想的传播者, 行为示范的楷模, 服务社会的劳动者。学校是社会的特殊服务场所, 教书育人、提高民族素质是它的重要职责, 而校长是学校的领头雁, 因此, 学校向何处发展, 校长是关键。

校长的眼光决定着学校的发展进程, 校长的人格魅力影响着一代人的修养积淀, 校长的专业水平将成为教师的职业导向, 校长的品位能力将引领莘莘学子健康成长。作为一所学校的精神领袖, 校长应责无旁贷地成为学校教育的魂, 教改领路的人, 教师可靠的山, 师生释压的场。这一要职要求其恪尽职守, 必须做到“四个一”, 即思想高出一筹, 业务领先一步, 为人谦让一分, 工作争创一流;必须做到“五带头”, 即理论能站排头, 改革敢立潮头, 工作勇吃苦头, 奉献永在前头, 做人带出好头。只有这样, 校长才会有感染力和凝聚力, 才会让大家敬佩和信服, 才会真正成为师生心目中值得骄傲的名片, 成为学校品牌的标签。

一所学校的好坏, 不在于它的楼有多高, 装饰有多华丽, 场地有多开阔, 也不在于招待的餐桌有多丰盛, 接待者的措辞有多动听, 提供的材料外观有多精美。一所好学校, 更应关注学校的内涵发展和师生的人格品位。评判一所学校, 只要走进课堂, 体会一下孩子们内心是否快乐, 教师是否在施教中找到幸福感, 就能得出答案了, 因为课堂上师生的眼神交流及群体风貌会告诉你这一切。学校的特色不是写在纸上的, 也不是做给人看的, 成为孩子们成长中的行为示范, 才是学校日常工作的成功之处。

教育是良心事业, 从事教育的人起码要对得起自己的良心, 否则就会既害己又害人。但是, 校长做事业仅凭良心是远远不够的, 还应具有“捧着一颗心来, 不带半根草去”的奉献意识。肩负如此重要的使命, 仅凭热情和干劲、胆量和权威、经验和手段, 是无法胜任的。成功的校长还必须懂得学校管理科学, 摆正“养”和“用”的关系, 体现人性关怀, 发挥精神感召的作用。要知道, 促进人的发展, 不能靠欺骗和诱惑, 更不能靠行政命令和处罚。要想收到理想的管理效果, 只能靠心灵的沟通, 情感的内化, 人格的影响。当一种思想扎根, 当一种意识形成, 就不愁看不到人们超越自我的精神。这种精神源自内心, 以希望为动力, 追求自我实现, 无需任何外在压力, 尽管不一定能达到这种状态, 但是一路的努力也足以让人们做到最好, 不留下任何遗憾。

要想成为受人敬重的校长, 首先要成为一个“敢探未发明的新理, 敢入未开化的边疆”的研究型管理者。要想实现由经验型校长向专家型校长的又一步跨越, 就必须清楚:成绩永远属于过去, 未来还需要我们更加努力地续写。但“续写”不是重复昨天的故事, 而是用新思想、新创造、新境界去开展新时代的教育。要学会借“先人”的思想, 走自己的路, 为他人让出肩膀。用儒家“五常”涵养自己, 影响大家, 凝聚人心;用道家思想引申管理, 做到“无中生有”, “无为而治”;用科学发展观指导工作, 坚持发展;用人格的力量感召师生, 尊重科学, 促进和谐, 创新工作。

3.教师职业感悟 篇三

关键词：合适；博览群书；用心 感悟一：合适才是最好的

时下大部分人喜欢住大房子、当大款、做大官，传言有一位老太太去买鞋，她本来穿一双小鞋，可当她看到大鞋和小鞋的价格一样时，她决定买一双大鞋。“大”真的就是好的吗？结论很明显——合适才是最好的！

这让我联想到我们的教育——给孩子合适的教育才是最好的。素质教育喊了多少年，要给学生减负，减轻学生课业负担，记得我在一本书上看到说：“在中国减负比反法西斯还难啊！反法西斯8年抗战，把日本鬼子赶下海，而今天减负呢？教育部的红头文件下达一百多份，今天我们学生的负担仍然是地球上同龄人当中最重的。”不光是我们的学生感到累，我们的老师也同样感到累，我们的学生累在每天泡在题海战术中，累在做不完的作业中，累在拼了命也要考高分、上大学。我们的老师累在机械的作业批改中，每天都有成堆成堆的作业要批改，目的只有一个，就是让学生考高分。怎么会不累呢？不管学生适不适合学习、愿不愿学习都要强制孩子去学习、学习、再学习。每天在学校学习，那些不统考、不中考、不高考的科目甚至可以少开或不开，节假日孩子又忙于补习那些要考试的科目，怎么能不累、不厌烦呢？怎样改变这种现状呢？我想说选择适合孩子的教育才是最好的教育。那就是培养孩子合格加特长。谈到姚明，我想大家想到的不是他学习怎么样？考了多少分？而是想到了篮球，想到了NBA。还有刘翔，大家肯定联想到的是他的110米跨栏，联想到的是亚洲飞人。所以说，当一个学生踏上社会开始工作的时候，他享受的职业成就恐怕是他的特长而不是考分多少。所以学校不仅要按国家课标开设课程，还要开设各种兴趣班，开设可供学生选择的课程。学生在他感兴趣的领域学习发展才是最好的。这个话题还需我们每个教育工作者去做更深的探讨和研究——创造适合学生的教育。

优秀卓越不止一种表现形式，优秀也不意味要求学生都实现、

都达到一个标准——上大学、做大官、当大款。直木能造梁，弯木可以造梨，让所有学生各展其长、各得其所，给学生适合他的教育，才是我们教育的最终目标。

感悟二：教师——需要博览群书

2012年3月19日我有幸参加了银川市第二十四期校长培训班。领略了各个校长、园长以及专家教授的不同风采。感受最深的一点就是——做教师需要博览群书。银川九中的王彦龙校长在讲怎样当好校长中，共讲到10条，其中第一条就是：注重学习，提高修养。他推荐我们要看政治、经济、文学、教育、哲学等方方面面的书籍。靳伟才老师讲：“出色的人都是综合素质很高的人，要想做一个综合素质高的人首要条件就是学习。”银川市教科所的张建才老师讲：“这个世界无时无刻不在改变，面对改变，我们还能以不变应万变吗？我们还有多少老本可吃？教师应强化几种意识，其中第一条即学习意识！读书，养成学习习惯。读书的出发点不仅能愉悦自己，落脚点还能造福人类……”一个又一个的专家教授讲授着学习的重要性，我也对他们广博的文化知识产生了由衷的敬仰。当今教师常见的一种状态就是：排斥学习，不思进取。所以我在此呼吁所有同行——行动起来吧！学习，不停的阅读。为了我们自己，更为了我们肩上的责任——学生。记得李镇西校长说过：“让我们把阅读当做一种内在需求，同时又把这种需要养成一种习惯。就像谈恋爱，热恋中的小伙子，他再忙都有和他女朋友约会的时间，为什么？他内在的需要。对吸烟的朋友来讲，你不用提醒，他也从来不需要提醒，就会吸烟，为什么？养成习惯了，他再忙不会没有时间吸烟。老师们，只要想读书，就不可能没有时间。”我们作为“用思想育人，用语言说教”的教师，读书也应该成为我们一种重要的生活方式。让阅读成为我们的生存方式或者生命形态；让阅读使我们的胸襟开阔一点，视野宽广一点。作为教师，对于各个方面的知识，我们都应该有所涉猎。这样在课堂上才可能口吐珠玉、游刃有余，讲起课来才能旁征博引、妙趣横生、别具一格、谈吐不凡，使学生进入一个辽阔纯净、鸟语花香的知识世界。只有这样，教师才能以自己的书卷气去熏陶学生、感染学生，使学生也能热爱读书，给学生一种知识渊博的形象展示！教师“眼界”的深度、宽度，决定了教育的厚度、亮度和弧度，也决定了教学的精度、质度。教师的眼界问题，不是个人喜好的问题，而是关系个人素质乃至教育质量全局的问题，教师要“眼界开阔”，最重要的是加强学习，做一个博览群书的饱学之士。

感悟三：用“心”做教育

我们自从从事了教师这个职业，可以说每天都是兢兢业业、尽心尽力完成自己的本职工作，对得起自己的良心，有80%～90%的教师用尽了自己的心血。但我今天仍然要谈谈用心做教育这个话题。

就从我们的运动会谈起，运动会开幕式，我们各年级的方队，可以说我们每个年级的老师都是用了心思的，拿气球的、拿国旗的、连气球的颜色也用尽了心思，这些都倾注了老师的心血。

再看看跑道上，我们的老师看到自己班的孩子跑过来，激动地呐喊助威不弱于我们的孩子；接力赛时，孩子的兴奋、班主任的紧张加油，都反映你和这个班息息相关。

我们做了很多工作，但却没有把这些工作留下足迹，这就是遗憾。如果我们把每一次运动会、六一儿童节的节目表演、新年联欢、还有你和孩子朝夕相处的点滴令你感动的细节都拍成照片，有心情就在照片下配上一段文字，写出你的所思、所想、所感；没时间就简单写上一句话，某年某月什么活动，谁做了什么。我们的语文教师还可以把孩子几年来写的有关班级同学、老师以及他们最近某一活动的想法打印成千字文保留下来，配上相关照片，几年后在这本集子上写上卷首语，起上一个富有诗意的名字，这本“著作”一定会成为你2～3年或六年里你和孩子最丰厚的礼物，也是你和孩子的一笔精神财富。说不定哪一天这用心留下的成长足迹还真出版成书，畅销发行，这都不一定。

老师每天虽然工作琐碎、繁杂，甚至重复，但是我们面对一个个鲜活的个体，面对一批批不一样的孩子，我们的工作相同中也应该有不一样，那就是保持一颗童心——用心做教育。尤其是我们青年教师，不要机械重复每天同样的工作，要用心思考、用心做事、用心和孩子相处，就会做出不一样，做出你的风格。同行们，在实践中感悟，在感悟中成长，它需要我们坚持不懈，只要继续努力，自身素质一定会有所提高。我坚信只要坚持，就一定会拥有属于自己的一片蓝天。

参考文献：

4.职业生涯访谈感悟 篇四

为了进一步了解社会，获取关于未来工作行业的现实且专业的信息，我特别采访了从事销售行业的李先生。通过和他的谈话，我改变了一些旧有错误观点，对未来职业有了新的认识与思考，对自己的人生有了具体而崭新的规划。

通过此次职业生涯人物访谈，作为一种获取职业信息的有效渠道，使我们了解了真实的社会就业现状，以及一些特殊信息，如潜在入职标准，核心素质要求，晋升路径以及工作者应具心态等。这些信息让我意识到了找到好工作所需具备的能力，有助于我及时制订合理的学习计划，为将来的竞争与就业垫好基石。我从此次对易莞姣学姐的访谈中得到以下体会：

（1）要充分利用在校学习时间不断夯实我们的专业基础知识和提高自己的专业技能，要肯去学、肯去钻、肯去精益求精。而且我们要勤动手，多多培养我们的动手能力，此外广泛涉猎各方面报刊书籍，关注行业动态，确定自己的研究方向，提高自己的综合业务素质和专业竞争实力等，不断拓展自己的优势和成功渠道。

（2）学会做人是我们大学生必修的一门课程。如今在校学习的我们，交际圈仅限于亲人、部分同学和少许的朋友等，非常狭窄，对自己今后生涯的顺利发展非常不利。所以，我们应该从现在起就更加重视培养自己的为人处世能力及经营并维护好自己的人脉资源。这就是我们常说的情商的培养

（3）心态决定成败，细节铸就辉煌。我们去应聘工作岗位，是想施展自己的实力，更是想为所在公司创造利润和价值，而不是“三天打鱼，两天晒网”，成为公司的负担。在人才市场竞争如此激烈的当今社会，任何一个公司都不会接受一个心高气傲、做事磨蹭、对工作不认真负责的员工。正如冠捷科技集团黄某所

言：“其实那些从大学出来的毕业生更高傲，说的都很好听，叫他做一点事总是磨磨蹭蹭，而且还做不好。我们对员工都没有什么特别的、苛刻的要求，他们只要对自己有态度，对所在岗位认真负责，那他们做任何行业都是可以的，而且我们也是欢迎这样的员工的。”还有，我们不应该有太多的抱怨和悲观的心态，应该尽量多地去接触行业最新的发展概况，并做好充分的准备，待毕业时，积极投身就业大潮之中。

（4）获取知识和提高技能有两条途径：一是从前人的经验中去获取；二是从自己的实践中去获取。而最重要最可靠最有价值的还是自己在实践中所获得的知识和技能等。实践出真知，这是千古以来不变的真理。再说猜测带有很多的主观想像的成分，比如对未来找工作难度的过分渲染而造成的对自己所学专业的失望等。如果你能积极投身实践，在实践中学习，在学习中实践。你会发现生活或工作不是想像中的那么难，很多事情不是能否做到的问题，而是想不想去做的问题。你若想做，你会去找方法，你若不想做，你会找一大堆理由。而且实践特别锻炼人，练你的技能，考验你的专业知识，练你的勇气等。不论结果成功与否，所获得的体会和阅历是你一生受用不尽的财富。这就是实践的魅力所在！

（5）九十年代出生的我们，从小有的吃，有的穿，没吃过什么苦，没经历过什么挫折，凡事都依赖父母，独立意识弱，独立办事能力差等是常有的事。一个人如果一直依附着别人，那么他就一点用处都没有。人一旦不能独立自主，人生很多事情都将无法完成。比如说公司给你一个项目，你若没有独立完成的能力，那么在很多方面都将受制于人，不仅项目很难完成，而且你最终也很难得到领导的重用。我们都已成年，都到了自己对负责的年龄，很多事情自己完全可以独立地去决定和处理，无需依赖别人。而且我们也不想一直生活在别人的世界里，我们就是我们自己，我们掌控着自己的人生发展轨迹。而且经过这样有意识的培养，我们不仅独立决策、执行能力会大有提高，而且自信心、自尊心也会大有增强，走向一个更加成熟的自我，也能更加坦然地面对和处理人生中的起起落落。

每个人都满怀憧憬，希望在较短的时间就能找到适合自己、服务社会的理想工作。这就要求我们要了解社会现状，尊重客观规律，择业前要对自身素质进行一次彻底的了解和评价，对自己的专业特长、兴趣爱好、为人处世的能力以及个人的理想志愿等做一次全面充分的分析，对自己将来的事业发展有一个确切的定

5.教师职业生涯感悟[推荐] 篇五

在一个多学期的教学中，我似乎一直在忙于向学生灌输书本知识，对于学习方法的教育比较忽视。也许我一直以为他们是初学者，无非是听听读读背背，直到最近的两件事情，让我感觉到

学习方法教育的必要性。第一期，还在正月里，我把主题定为《Spring Festival》，写了稿子。但是对于三年级的孩子来说，这话题确实有些难度。我选了班上最优秀的孩子来练习，个别词汇教了几遍还是读不出。比如学方法派所不齿的“后现代解构主义”方法教他记读音——“烦死他我”。为什么呢？你过节要去朋友家串门吧？总去吧？招人家烦吧？但是你就是想去，你过节就是“烦死他我”。小朋友终于乐不可支地记住了这个词。后来上课讲aeroplane，学生们记不住读音，我又大胆尝试，把这词儿解构成“哎哟，不累”。并且解释说：“上海到北京，1400多公里，远不远？远！去一次累不累？累！但是我们有飞机，两个小时就到！哎哟，不累！”这是比较荒谬的方法，确实不值得倡导，我也不会鼓励学生经常使用。但毕竟目前即使是专业的英语学习者，这也是常用的记单词方法之一，而且算是母语正迁移，偶尔用这个方法帮助学生记单词也未尝不可，让学生多了解一种学习方法，也不是件坏事。成绩也很差。我和家长沟通，家长也很无奈，说每天要求孩子坐在点读机前面读英语，孩子读两句就烦，家长本身也不懂英语，连单词都看不懂，也没法教孩子，问我有没有什么好的学习方法。

他不是第一个问我这个问题的家长，我把当年我母亲的做法和他分享了一下：母亲抓住我所有洗漱吃饭的零散时间，把录音磁带放给我听。其实我并不会全神贯注去听，但不经意地听时间久了，里面的内容自然能说出来，比专注坐在那里听效果反而好。而单词默写完全交给一个本子，每页中间对折，左边英文右边中文，默写时盖住英文，自己就可以搞定默写的事情。母亲只认识26个字母，她负责在我自己默写结束之后抽几个让我背给她听。家长听了我的话，觉得这些方法非常不错，并且建议我在家长会时向家长推广，因为班上同样情况的家庭是大多数。家长的这个建议也给了我启发，我之前确实也忽略了对家长辅导方式的指导，家

长会时只告诉家长做什么，没有告诉他们如何做。诉孩子们背单词背课文或者告诉家长督促孩子背单词背课文，还要告诉他们具体怎样做更加有效，至少可以把我的经验介绍给大家。毕竟在没有外语背景的家庭里，我的学习之路算是比较成功的。也许我的学生今后能够在学业上比我更加出色，了解到更好的方法，但我的经验能够引领他们走上正确的学习道路，起到抛

6.职业生涯设计活动参与感悟 篇六

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人力资源部的同事为了搞好职涯设计的活动，去年一年内组织了在座的各位参与了很多次培训和项目锻炼，我们这些参与者都觉得这些活动很好，对自身的素质提高、知识积累都有很大的帮助。作为参与者之一，让我更加高兴的是，企业给我们提供了更大的舞台。职业生涯设计是个人的一个重要规划，在企业中，个人的素质是一方面，但更重要的一方面是企业需要给我们提供适合成长的土壤，否则淮橘也要成枳，枳就是酸橘子、臭橘子，在座的各位青年才俊都不会想要吃又酸又臭的橘子吧。所以，职业生涯设计有两个方面，一个是员工对自己职业生涯的设计，另一个是企业对员工职业生涯的规划，这两个方面都在提高，又都互相合适，这才能结出甜的果子，我们的前途才会风和日丽、道路坦荡，企业的发展也将朝气蓬勃、一马平川。

我下面想利用这次机会，站在员工的角度，谈一点自己的感悟。

个人对职业生涯的设计，我认为必须遵循这样的一个法则，人生价值观影响了生活态度，生活态度影响了职业规划，而职业规划又影响了人的生活幸福感。这就是人生观、工作、生活三者的关系，要实现理想，就要工作，要工作，先要生活。工作以前，大家可能都有很大的理想，但是工作以后，我想，很多人在基层干了两三年，似乎都有感慨，我的理想是不是要变成空想了？这个问题的产生，实际上是每个人对成功的渴望造成的。成功不是一步登天的，而是一步一个脚印的。如何一步步走向成功，我认为大家可以先对成功下个定义。

我对成功下了四个定义。第一，成功是个目标，不管你设立什么目标，只要你努力达到它就是进步。第二个，成功是分阶段的，只要每个阶段有进步就是成功。第三个定义，成功是多向的，不单单是个人成功，人际关系健康与否，对家人朋友是否有帮助，这些也很重要，而不是单向的，我自悠然独舞，何忌霜雪浮尘，这种成功是要不得的。在座的有几位曾经和我在去年一同参加了一次《成功企业家与青年面对面》的访谈活动，那次活动有蒙牛集团的董事长牛耕生参与，他说他认为要获取成功，就必须先要学会分享成功，我记得他说他把自己几个亿的蒙牛股票都分掉了，一分都没留给自己，我听了十分震撼，不知道大家会有什么感悟？我想我们暂时还没到这个水准，但是还是先要有这个胸襟。第四个成功，是要对企业和社会做出有贡献的事情，说大点，每个人对企业、对社会都做出最大的帮助，这就是和谐社会了。

怎么样才能获取成功呢？很惭愧，虽然我很想对这个问题做个回答，但是显然，x所、x所和钟所更有资格回答。去年的职业生涯有一项很好的活动，就是安排我们这些参与者对所里的几个管理难点，出分析、提建议。我参与的是“抢修管理”这项议题，和我一同参与的还有xxx、xxx、xxx、xxx和xxx五位同事，非常有幸，x所对我们小组十分关心，也经常在百忙之中抽出时间参与我们小组的活动。x所在每次的活动中，都给我们讲了许多精辟的见解，使我们受益匪浅。我想，要获取成功，就必须要学习，而且要跟我们能接触到的最优秀的人学习。在技术上，要向身怀绝技的老师傅们学习专业技能，在管理上，要向x所、x所和x所等分公司的各级领导们学习他们的管理经验。只有经过这些学习，加上不断的修炼，才能在只有单程车票的人生道路上到达成功之站。

员工对职业生涯的设计还有一个重要的一环，就是自我设计要与企业发展相适应。我想，这里也有四条准则。准则一，择己所爱。从事你喜欢的工作，工作本身就能给你一种满足感，你的职业生涯也会从此变得妙趣横生。我原来是做调度员的，应该说调度员的岗级是在一般水平之上，不过我一直觉得搞搞研究创新的工作才是我喜欢的，后来借调远动班负责SCADA系统，去年也有机会负责分公司“架空线电缆混合载波”科技项目的开发，看到这些工作任务经过我的努力都小有成绩，应该说虽然岗级低一点还是值得的。今年的科技项目“带通讯功能的故障指示器”，我想在座的各位如果有兴趣，也可以和我一同为公司出力。准则二，择己所长。有个例子，美国大作家马克吐温先是靠写作成名，后来他想发横财，投身于商场，风趣幽默的他最后狼狈不堪以破产倒闭告终。尺有所长，寸有所短。在我们企业中，大家必须学会寻找到自身的优势，将这个优势作为个人职业生涯设计的基础。尽量寻找一个你非常拿手，而别人却感到棘手的专业。我期望大家都能在自己所擅长的领域内工作，继而平步青云，一枝独秀。准则三，择业所需。作为电力行业来讲，近几年来的改革步伐很快，一部分的辅业已经被分离或外包，需求的人才也随之有所变化，我想大家可以

分析将来几年后、十几年后我们这个行业会还有什么变化，从这个演化的角度上做出自己的选择。不知道大家有没有做股票，或者是买现在很红的基金，买过这些的，都知道巴菲特长线是金的投资才成就了他几百亿的身价。因而，择业所需，就是择将来所需，做长线，才能使自己变成明天的抢手货。准则四，择己所利。这一点是一个不得不承认的事实。我们很多人都是为了捧

电力这个金饭碗，才削尖脑袋进来的。职业对你我而言，依然是一种谋生的手段，可能你的兴趣不是与电打交道，但是为了这份收入或者家庭的幸福，我们做出了成为电力工人的选择。进入公司后，仍然还会遇到在金钱门口如何抉择的问题，我想，我们需要在对金钱的迎合和蔑视间有效的协调，在多变量的函数中求取一个最大值。求取之法，就在于在这个门口还未来临之前要多想多思考、多做模拟题，这样才能在真正的大考前心态平稳的求出正确的函数值，显然，这也就是我们做职业生涯设计的缘由。

择己所爱、择己所长、择业所需、择己所利，应该成为我们制定个人职业生涯规划的准则。而当这些准则与个人发展发生矛盾时，我们当怎么办呢？

需要明白的是，职业生涯设计只是一个预想，在每个人真正的职业生涯中，很多发展都不是个人所能支配的。当这种预料之外的状况来临时，我们不能只是发牢骚，应该再为自己做一个“B”计划，重新发现新工作的魅力。

需要做一个结尾了，我想就用三句话送给大家共勉——

一、知识的准备是最充分的准备；

二、素质的培养是最基本的培养；

三、技能的提高是最有用的提高。

当我们拥有了多于他人的知识，强于他人的素质，长于他人的技能，我们才会拥有真正的倚天剑，才能和命运相搏击！

7.对中等职业学校办学的一点感悟 篇七

1 加强职业学校专业教师队伍建设, 为职业教育提供坚实的专业师资力量保证

可以这样讲职业学校专业教师队伍的质量, 是办好职业教育的关键。

1.1 创造条件使更多专业教师参加培训, 是提高中等职业学校整体素质的有效途径。

应当说, 近几年来国家在中等职业学校骨干教师培训方面做了很大工作, 无论是组织, 计划, 实施等各方面都付出了很多, 也着实让很多专业教师得到了一定程度地充实和提升。但是, 我认为, 这还远远不够, 毕竟能够参加这种培训的教师还是少数, 占专任教师总数比例过小, 不能满足职业教育对职业学校专业教师的素质和能力要求。

1.2 开展中等职业学校校长培训。

一所中等职业学校的发展如何, 除了一些宏观上的约束条件限制外, 校长的作用举足轻重, 校长的办学理念, 管理模式很大程度上决定着学校的发展方向。如专业设置, 资金投入取向, 学校管理等许多方面都对职业学校的发展起着决定性的作用。对中等职业学校校长进行先进办学理念, 管理模式, 教学方法等方面的培训, 作用远远大于对普通教师的培训, 因为他们是决策层。因此, 对中等职业学校校长进行培训至关重要。

1.3 鼓励中等职业学校在职教师在职攻读硕士学位。

在中等职业学校里选拔师德好、能力强, 相对优秀的专业教师到有对口专业的重点高校进行研究生层次的学习和深造, 也是提高中等职业学校专业教师质量的一个有效途径。实践证明:头脑丰富的人的研究能力和创造力远大于普通人, 这些教师的存在会给中等职业学校带来生机、活力和发展空间。

2 开展积极的校企合作

让专业教师走出去, 于企业、行业密切联系, 更多地参加社会实践, 真正达到理论与实际融于一身, 这对课堂教学帮助很大。专业教师对本专业的实践越多, 他的专业技能就越强, 这样理论联系实际的范围越广、越贴近, 课堂教学就会更加游刃有余, 更富有情趣性, 学生感兴趣, 听课效果好。这一点许多中职教师在实际课堂教学中是深有体会的。而现实状况是绝大多数中等职业学校管的过死, 根本不让教师走出校门, 教师整天被紧锁在校园里, 教师的活动空间就是教室、办公室, 这就无形当中捆绑了中职教师的手脚, 也禁锢了他们的思维, 每天的工作只能是备课、上课。这种管理模式极大地阻碍了职业教育的发展, 急待解决。

3 认真做好新生入学专业选择工作

在这一点上, 很多教师都认为这些年我们一直是这样做的。其实, 真正的情况是有相当一部分中职校对入学新生选择专业方面做得不实, 不细。职业学校应专门组织教师指导新生选报专业, 让学生了解学校专业设置、学科特点、升学优势、就业前景等有关情况, 重要的是在此基础上, 根据学生自己的基础、兴趣、特长选择专业。兴趣是最好的老师, 由于学生选择了适合自己的专业, 就会对学习有信心, 有兴趣, 奋斗也更有目标、有劲头。

4 职业学校能否采用合理分流, 分层教学, 因材施教, 分类指导“的办学模式

职业学校生源程度高低不同, 有的程度较好, 而有的相对较差, 如果采用同一模式教学, 就会造成程度好的“吃不饱”, 程度差的“吃不了”, 很容易使程度好的学生失去积极性, 程度差的学生丧失进取心, 导致整体教学质量不高, 这也是当前很多职业学校存在的共性问题。为此, 我想建议职业学校尝试采用分层教学、分类指导的教学模式:学校按照不同专业、学生基础高低, 设置不同教学班级。然后, 根据不同班级学生的程度, 采取合适的教学模式有针对性地实施教学:基础整体比较好的班级, 教学进度适度加快, 加大难度、容量, 让学生“吃得好”、“吃得饱”;而对基础整体相对薄弱的班级, 放低要求, 降低难度, 放慢进度。这样, 使不同程度的学生都学有所得, 都得到相应发展。

5 能否改革教学体制, 实行弹性学制

职业学校学生的学习时间应根据自己的实际情况和需要而定, 不应该在时间上严格控制, 能否实行全日制和部分时间学制相结合, 让学生根据自己的实际情况和需要灵活、分阶段完成学业。在具体的实施方面, 学校可以开展学分制的试验, 改革教学组织和管理制度, 使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间, 最好建立校际之间、相近专业之间学分相互承认的机制, 允许学生跨专业、跨学校选择课程。同时使教学资源共享, 降低职业教育整体教学成本。

6 加大重点专业基地建设力度, 为学生创造良好的实习实践场所

中等职业学校培养的学生就业岗位多为生产一线的工人, 对他们而言, 有一定的理论知识固然重要, 但更为重要的是生产一线的实际操作能力和动手能力, 而这种能力的取得很大程度上来源于理论指导下的实习和实践。因此, 对于中等职业学校而言, 重点专业的基地建设就显得十分重要。

7 开设学生就业绿色通道

中职学校的工作重点之一是教学, 之二就是就业, 好的就业必然有好的生源, 当然好的就业是严格教育教学管理下, 学生有较好的思想素质, 知识水平和专业技能。因此, 学校应加大力度做好学生就业工作, 开设学生就业绿色通道。主要是根据市场调研后合理开设专业, 到社会上找到与其匹配的工作环境、工薪待遇、企业文化等都很理想的企业或其他单位, 与其建立长久的企校联合关系。如果真的做到了这一点, 何愁生源呢!以上就是我多年来从事中等职业教育的一点感想和体会, 希望能对中等职业学校的发展起到一点积极作用。

摘要：从中等职业学校办学现状:管理模式、师资状况、招生情况、教学情况、德育状况、学生就业等方面进行分析研究, 论述了造成中等职业学校办学困难的主要原因, 提出了有利于中等职业学校发展的几条具有建设型的意见和建议, 给中等职业学校办学提供参考。

关键词：中等职业学校,办学现状,发展,建议

参考文献

8.做农村职业学校班主任之感悟 篇八

关键词：农村职业教育 班主任

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0231-01

做农村职业学校的班主任，职业幸福感差，大多数教师处于对职业的迷茫和倦怠中。因为，近年来高校持续扩招，民办教育快速发展，生源大战愈演愈烈，职业教育招生难，农村职业学校招生更难。生源严重匮乏，倒逼职业学校实行学生注册式入学，就读职业学校的学生有考不上普高的初中毕业生，有初中未毕业辍学的学生，也有在外打工一段时间的社会青年，甚至有被其他学校开除的学生。生源素质差，成分复杂，给农村职业学校的班主任工作带来很大的困难。下面结合我多年来担任农村职业学校班主任工作的实践，谈谈对做好农村职业学校班主任工作的体会。

1 厚德与教育同行

班主任是班级的组织者和管理者，为人师表。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任的师德是学生信服的根本，班主任的榜样作用是对学生最好的教育，班主任的好作风引导着班级良好风气的形成，影响着班级管理的效果。厚德载物，德高为范，要做好农村职业学校的班主任，只有不断加强自身的师德修养，才能带出一个积极向上的班集体。

2 爱与教育同行

没有爱，就没有教育。要做好一名农村职业学校的班主任，只有坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，才能成为学生的良师益友。如果教育没有爱，就如同干涸的沙漠，不会收获教育的果实。

爱是教育的灵魂和生命，是师生心灵间的桥梁，是教育成功的基石。首先，要热爱农村职业教育这份工作。做一名农村职业学校的班主任老师，收入低，职业的幸福感差，社会地位不高，这就更需要我们有“潜下身来育人，静下心去教书”的境界。只有扎根农村职业教育事业，热爱农村职业教育，默默奉献，淡泊明志，才能做好这一份平凡而伟大的事业；其次，要爱我们的学生，只有爱学生，才能深入学生，了解学生，关爱学生。班主任只能用爱去交换爱，用信任去交换信任，如果没有取得学生的信任与爱，那么即使教育目标对头，教育方法正确，教育也无法达到期望的效果；最后，做好班主任工作需要真爱与大爱。对学生的爱不是自私的爱、不是溺爱、不是迁就、也不是放任。海纳百川、有容乃大、只有大爱，班主任才能发现每位学生的闪光点，明白每位学生的不足，才能做到因材施教。

3 民主与教育同行

教育需要民主，就像大地需要阳光一样。做农村职业学校的班主任工作，没有民主，班级管理会走进死胡同。首先，民主是班级和谐的关键。讲民主并不是要抛弃师道尊严，而是要班主任转变观念和教育的方式方法，从家长式的训导、教条式的管教走向科学民主的方式方法；其次，民主是每位学生全面发展的保障。民主教育是尊重个性的教育，尊重个性，就是要体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，承认学生个体的差异性，才能形成学生个性完美的发展；最后，民主是班级管理的基本保证。让每一位学生参与到班级管理中来，增强学生自我管理、自我监督、自我服务的能力，引导学生从他律走向自律。在班级管理中形成闭环，及时反馈信息，实时控制纠正，彼此制约，班级管理才能取得成效。

4 公平与教育同行

班主任首先要平等对待每一位学生，公平是学生评价班主任的重要砝码。如果班主任偏爱某些学生，那么其他学生就会有看法，就会疏远班主任。特别在我们农村职业学校，留守学生、单亲家庭、贫困家庭的学生居多，这些学生或多或少有自卑等心理障碍，班主任对某一位同学的一举一动，都会在其他学生心中产生敏感的触动。所以班主任必须对学生一视同仁，平等对待每一位学生，善待每一位学生。只有这样，班主任才会树立起威信，受到每一位学生的尊重和爱戴，班级管理工作就会水到渠成，得心应手。

5 赞赏与教育同行

农村职业学校的学生大多是应试教育的失败者，在小学和初中他们经受了过多的不公正待遇，他们学习的积极性一降再降，他们的自尊被消灭殆尽，他们是被极度忽略和边缘化的一类少年，他们对自己的前途感到茫然和无助，他们的自信被摧残所剩无几。进入职业中学，班主任首先要做的就是要帮助他们树立自信，消除自卑，发现他们身上的优点和闪光点，及时给予赞赏、鼓励和表扬，激发他们对美好生活的向往。没有人不喜欢听到赞美的语言，特别是青少年表现欲强，争强好胜，班主任要适时进行赞赏教育，这样才会收到良好的教育效果。

赞赏教育最核心的内容是赞赏，但不是不要批评和惩戒，我们学校的学生大多由于家庭和学校教育的缺失，在品德、人格、养成和礼仪教育等方面存在缺陷，班主任在进行赞赏教育时要掌握好度，过度赞赏，会适得其反。仅有赞赏教育是不够的，这会把学生引向另一个歧途，所以在赞赏教育中还需要批评和惩戒教育，他们是教育的两个方面，是相辅相成的。

6 智慧与教育同行

教育需要智慧，做好一名農村职业学校的班主任更需要智慧。我们学校的学生，绝大多数是初中学校界定的“问题学生”，是放弃的对象。在目前的教育环境下，我们农村职业学校无法选择教育对象，但我们可以选择教育方法，用我们的教育智慧改变教育对象。对“问题学生”的教育，需要教育智慧，抓住教育的最佳时机，采用恰当的教育方法，如春风化雨，润物细无声，潜移默化。

教育的智慧从哪里来呢？仁爱是产生教育智慧的源泉。恨铁不成钢，不是铁出了问题，而是方法不对头。对学生的教育没效果，就要思考我们的教育方法，简单的管教方法不但把学生管不住，还会使学生丧失上进心，产生新问题。所以，做为班主任，必须追求教育的艺术，用智慧的教育来唤醒我们的学生，让教育体现艺术与技巧完美结合。教无定法，因为教育对象不同，教育环境在变，教育方法也应择机而变；教育有法，教师必须遵循教育规律。十年树木，百年树人，当你真爱学生，你的教育智慧就会成为有源之水，层出不穷，源源流长。

做农村职业学校的班主任工作辛苦，但责任重大。只有热爱班主任工作，热爱学生，以苦为乐，甘于奉献，才能够做好班主任工作，在平凡中品尝人生的乐趣，在平凡中实现人生的价值。

参考文献

[1]胡晓风.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007.

[2]李镇西.民主与教育[M].漓江出版社，2007.

9.大学生职业生涯感悟 篇九

大学的第一节《职业生涯规划》，老师先让同学们玩游戏，在自己的未来创业规划书上签下其他同学的名字和画下自己未来的名片，提高了整个课堂效率，让我们开始对未来的职业生涯有了些想法，让我们也对大学生职业生涯规划这一门课程有了初步了解。

学习这门课程让我们明白在做职业定位前，必须先自我探索职业性格和职业兴趣，因为不同的人有不同的性格兴趣，不同的职业也需要不同的兴趣特征，发现自我天生的激励机制，找到与个人兴趣相匹配的职业。

《职业生涯规划》这门课也让我明白成功的前提是先给自己设定目标，给自己绘制职业生涯蓝图。在大学期间，我们需要强化专业知识的学习，打好扎实的基础；需要注重核心能力的培养，在课堂外充电，在社团中锻炼，在实践中成长，在培训中强化。在毕业后的前几年和后几年我们都还需要不断地再学习，不断充实自己，不断在实践中磨练自己，朝着目标一步步迈进。

在实现目标过程中，我们必然会遇到许多困难，但我们不能因此气馁，轻易放弃。一个人解决问题的能力与其一生的成就有着密切关系，所以我们需要不断提高自己解决问题的能力，需要积极面对问题，主动承担责任，用目标来激励自己，培养正确的思维方式，养成经常思考的习惯。

当今的时代是一个挑战和机遇并存的时代，机遇总是垂青于有准备的人，一个善于规划自己的人，总能把握自己的命运。对自己的未来我们需要做好规划，做个有准备的人，朝着目标一步步迈进，实习成功。

10.教师职业感悟 篇十

教师职业感悟 作为教育战线上的一名工作人员，十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对于“教师职业道德”意义产生过好多的理解，经历过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸的是，现在的我对它的理解又回归到了最初的思想，而这一伟大的转变，得感谢学习了<<新时期教师道德修养》。说真的，通过学习不时地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。“为人师者当自豪，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断闪现最终定格的话语。打开自己的心，自觉自己苦苦寻摸着的快乐就在于我——如何使教育之花幸福开放?我愿意为它不断增添能量。

11.大学生职业生涯感悟 篇十一

关键词：人文；感悟；平实；想象；创意

当前美术教育呈现出一种趋势，就是特别重视人文生态。写作上讲究“我手写我口”，美术上则是“我手画我口”。所谓“我口”是指创作要基于自己的真情实感，基于人文精神的视野。毕加索曾说：“美术是揭示真理的谎言。”的确，真正的美术作品，无不是在拷问着人们的良心，无不是在折射着时代和现实的影子。从这个意义上说，我们必须重建课堂人文生态，必须在教给学生作画技巧之前，先想想：生存意义、价值、情感、尊严……

一、人文课堂应该注重感悟

潘绍元说：“儿童只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于儿童自己的绘画。”教师的责任就是引领学生通过对各种美术素材、技巧和制作过程的探索及实验，触发更多的感悟，进而发展学生的创造力、艺术感知力和造型表现力。

主张之一：以“人”为中心

曾经，一些教师往往见“物”不见“人”。当课堂不见“人”时，那只剩下知识、技法、画法。所以，教师应当主动构建以人为本的课堂，即要特别关注有创意的童趣世界。源于学生个人的临场体验和直接经验的美术探索活动，应该纳入到教师的理论和教学领域之中。既然强调以人为中心，那么学生有个性、有创意的表达和绘画，就应该得到鼓励和提倡。

主张之二：追求平实的创作

近年来，为了特意去迎合或者“揣摩”教师的想法，部分艺术作品“异彩纷呈”“绚丽多姿”。表面看花里胡哨，实际上苍白单薄。教师应该引领学生转向“本真”状态。换句话，就是更注重学生内在的生命张力与律动，保持自然朴实状态下应有的生命鲜活。林徽因说：“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”美术教育需要这样的平静，因为这正是平实创作的基本要素之一。追求平实的课堂，至少应该做到以下几点：

（1）关注学生自身的探索、体验与感悟。

（2）从纯技能灌注转向审美体验与探索。

（3）教学环境相对开放，让学生释放自己、打开自己、成就自己。

二、人文课堂应该注重想象

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要。”的确，想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新；没有想象，就没有人类如今的“繁花似锦”。

如果学生不敢越雷池一步，如果学生认为“非得这样去画”之时，不难看出，学生想象的翅膀折断了，学生发现美的眼睛被“蒙蔽”了。奥地利的西泽克说：“儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。”话说的好，但是，当学生的想象力已经枯竭之时，也就是创造力萎缩之时。

窃以为，“不教而教”是培养学生想象力的方法之一。“不教”，就是摒弃先入为主的创作套路。让学生远离所谓技法和技能；“教”就是先不画，而是千方百计地引导学生去想象。在想象的基础上听一听、议一议、演一演。“不教而教”并不是不教，而是大教无痕，是符合学生的“培元固本”，是离开范式、模仿之后的点燃、启发、激励和唤醒。

著名画家尼古拉斯·普桑的《阿卡迪亚的牧羊人》是美术史上莫测高深的作品之一。所谓的“莫测高深”，正是打开学生想象之门的心理动因。耐心啊耐心，千万不要急于给作品下结论。有智慧的教师也许会让学生关上眼睑，尽情想象。静谧的风景，沉重的墓碑，深沉艰涩的文字，黄钟大吕般的生命追问，灰褐的色调，这一切的一切究竟代表着什么呢？还有那石碑上的拉丁铭文：“即使在阿卡迪亚也有我的存在”又意味着什么呢？在浮想联翩之后再欣赏画作。此时作者秘境大门的钥匙虽没有找到，但想象力一定被锻造和激活了。

三、人文课堂应该注重创意

的确，如何造型、如何装饰等美术技法，造型美、图案美、色彩美等审美情趣无不需要创意。毕加索说：“我不是在寻找，而是在探索。”注重人文，就是要注重创意。美术教师要处理好“近”和“远”、“横”和“侧”等关系。

所谓“近”，就是近距离和学生相处，和他们共同临摹、欣赏、作画；所谓“远”，就是引领学生暂时离开画室，到大自然、到社会中，和花鸟虫鱼对话，和明月山川对视，和先哲古人“通电”，正如唐代画家张躁所说：“外师造化，中得心源。”如此，汲取作画者的知识储备和人文素养。

所谓“横”和“侧”就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。沿着老路前行，就只能看到旧景；独辟蹊径，或许会领略到“柳暗花明又一村”的奇景。经常性地引领学生从“横”到“侧”或者从“侧”到“横”，我是否找到了新的视点？是否有新的构思？是否在“岔路口”有更多的灵感和感悟……

有时，音乐、实验、故事、诗歌都能激活我们的想象和创造力，能把我们带入到某些曲径通幽处。而那里，一定有裂缝和亮光，创意就在这里被孕育，而那正是美术教育或创作不可或缺的。

如何让学生在美术王国里尽情奔跑、嬉戏、寻找美、创造美，教师只能提供支撑和蓝本。尽管如此，教师的重要性仍然不可或缺。但愿这项有关观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等的美术教学活动，能让师生在亲近自然、关爱生命的过程中共同成长。

参考文献：

谢巍.中国画学著作考录.上海书画出版社，1998-07.