英语专四阅读训练及答案

英语专四阅读训练及答案（精选15篇）

1.英语专四阅读训练及答案 篇一

对于没把握的同学，可以考虑一下捷径θθ,954565870 很不错，记得用联通3G手机或4G，大部分都有信号。

11.A have

12.C to offer

13.B to provide

14.D decide

15.A cultuer

16.B perfered

17.D similar

18.D easy

19.B unapproachalbe

20.D sociable

21.B say

22.B sociabel

23.A young

24.D 25C

26.D role

27.C effects

28.B offer

29.D exercise

30.A features

对于没把握的同学，可以考虑一下捷径θθ,954565870 很不错，记得用联通3G手机或4G，大部分都有信号。

2.英语专四阅读训练及答案 篇二

笔者作为长期从事英语教学的中学教师, 在教学实践中对如何培养学生的阅读能力进行过多年的探索, 取得了一些成功的经验。

我们正处在一个信息爆炸的时代, 如何确定我们将要阅读的材料正是我们所需要而且应该阅读的, 这就要根据标题、首句或首段, 对阅读材料进行预测, 然后确定有无必要继续阅读。预测是否准确, 可以通过阅读来加以检验, 而这种预测能力的培养, 却不是一朝一夕的功夫。我们在教授每一个单元的课文前, 往往要求学生根据标题对课文的内容进行预测。这时学生们思维活跃, 思路开阔, 通过讨论, 激发他们对将要学习的课文的好奇心和求知欲。这种讨论要广开言路, 让学生们畅所欲言, 以培养他们的英语口头表达能力。在这一阶段, 我们还注意加入对本单元内容的背景知识介绍。这一教学环节是十分重要的, 在备课时要花费很多功夫, 用学生所学过的知识, 用简单易懂的语言将背景知识科学地、有趣地呈现出来。如教高二册 (B) 第十九单元“A??freedom fighter”时, 我就向学生介绍了美国黑人领袖马丁·路德·金 (Martin Luther King) 及其为黑人争取自由平等而奋斗的一生, 介绍他著名的演说《我有一个梦想》 (I have a dream) , 介绍他所信奉的非暴力不合作的斗争理念。这样做一方面训练了学生的听力, 另一方面也为课文的教学作了铺垫。

当我们通过预测认定了这是应该阅读的材料之后, 最常见的是要从所读材料中找出我们所需要的信息。这时我们就要通过快速阅读, 尽快找到这一信息, 对其他信息可以忽略或只作粗略的了解。中学课文教学的第一步, 常是“Read the text fast to find out the answers to the questions”, 这一步只是针对课文提出一两个最基本的问题, 要求学生迅速找出答案, 以提高他们快速寻找信息的能力。在此基础上, 根据课文内容或workbook上所安排的练习, 设计多种形式的语言实践活动, 让学生运用英语进行口头或笔头练习, 如:回答问题 (questionsandanswers) ;判断正误 (trueorfalse) ;作笔记 (note-making) ;填写表格 (fill in the form) ;寻找主题句 (topic sentence) , 归纳大意 (main idea) ;改写 (paraphrase) 7ictation) ;复述课文 (retell) 等, 使学生进一步地了解课文内容, 全面提高学生英语听、说、读、写的能力。

学生在阅读过程中肯定会遇到一些生词, 我们注意教给学生通过上下文所提供的语境猜测和理解生词的技巧, 减少阅读中的障碍, 加快阅读速度, 提高理解率。

当课文教学进行到这一环节, 还只停留在泛读的层面上, 要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力, 还要对课文进行进一步地挖掘, 进入精读阶段。首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构, 是理解中的难点, 学生对这些句子往往是囫囵吞枣, 甚至理解错误。我们结合语法教学, 通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地说明, 对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维, 从整体上加以理解, 而不仅仅是字对字的翻译。通过长期的训练, 帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。

在阅读教学过程中, 不仅要指导学生理解字面上的意义, 还要引导学生去体会文章的内涵, 理解作者从字里行间传达出的思想, 从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外, 比较不同体裁作品的特点, 介绍各种修辞手法, 都是阅读教学中不可缺少的内容。学生进入高年级之后, 我们还把教学要求从理解提高到欣赏的高度, 特别是学习经典篇目和文学作品时, 指出文章的精华所在, 培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。

在阅读教学过程中, 不仅要指导学生理解字面上的意义, 还要引导学生去体会文章的内涵, 理解作者从字里行间传达出的思想, 从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外, 比较不同体裁作品的特点, 介绍各种修辞手法, 都是阅读教学中不可缺少的内容。学生进入高年级之后, 我们还把教学要求从理解提高到欣赏的高度, 特别是学习经典篇目和文学作品时, 指出文章的精华所在, 培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。

朗读是有声的阅读, 是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后, 才能读得流畅, 读得有感情。通过朗读, 进一步加深对所读材料的理解和记忆, 达到自我欣赏和感染他人的境界。因此, 我们要求学生早自习大声朗读课文, 课堂上也给学生朗读课文的机会, 遇到剧本、小说等课文, 我会让学生分角色朗读或表演, 这样既提高了学生的阅读能力, 对提高了他们的口头表达能力, 增强英语语感, 也使他们初步体会英语的音韵美、节奏美, 有利于培养学习英语的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句, 我要求学生背诵, 让他们达到铭记在心, 出口成章的境界。

课文是教师在课堂进行教学的主要材料, 但仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的, 所以课外阅读是必不可少的。我们注重对学生的课外阅读进行指导, 帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料, 使他们看得明白, 读得有趣。我倡导学生订阅英语课外辅导报, 推荐他们阅读《快乐英语》等课外书籍, 耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读, 学生们增加了知识, 拓展了视野, 提高了人文素养。

3.初中英语阅读训练及技巧点拨 篇三

关键词： 初中英语阅读训练    阅读策略    解题技巧

一、引言

“阅读是一个主动的，语言与思维相互作用的创作性地学习运用语言的过程”①。“阅读的过程是读者与文本及其作者进行对话和沟通的过程。有效的阅读体验能激发读者兴趣，提高读者的阅读能力，提升读者的思维品质，并使读者在阅读过程中感受语言的魅力”②。

在初中英语教学中阅读教学占有相当重要的地位。然而在日常阅读训练中学生读后活动形式单一，主要以题目训练和解答为中心，局限于回答问题、填空、复述等常规活动，缺少基于文本对学生阅读策略的培养，影响阅读有效性。

二、阅读策略和解题技巧

阅读理解有许多方法可循，下面以一篇短文为例，谈谈常用的几种阅读策略及读后理解。

语篇导读：这是一篇介绍明星的记叙文，黄渤是中国著名男演员，金马影帝。他早年曾有过驻唱歌手、舞蹈教练、影视配音等工作经历。2006年因主演《疯狂的石头》而一举成名。2009年凭借在电影《斗牛》中的出色演出夺得台湾电影金马奖、最佳男主角奖。

1.锁定主旨来推断大意。

主旨大意是作者在文中要表达的主要内容，是全文的核心，作者在文章中努力通过各种细节信息阐明中心话题。任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此可以借助文章结构把握中心思想。段落中心常由主题句表达，主题句常出现在段首或段尾，有时也在段落中间，同样一篇文章的中心思想常在开始段或结尾段点出。

任务1：What’s the passage mainly about？

A.a popular movie

B.a dancing band in Beijing

C.a shoe factory in Qindao

D.a well-received actor

技巧点拨：这是考查主旨大意题，做此类题目，首先一定要搞清是某一段还是全文大意，可利用文中的主要信息把握文脉，进行综合归纳，概括文章主题。通过通读全文可知，文章主要是介绍影视明星黄渤的相关情况，其中ABC都是用细节说明中心“一个受欢迎的演员”，而且在结尾段的第一句点出主旨大意a well-received actor，所以选D。

2.运用综合分析进行推理判断。

推理能力是英语阅读的基本技能。教师对学生阅读推理能力的培养要从语篇整体理解的角度培养。推理判断是指在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义。推理判断题在阅读中属于难度高题型。做这种题型要注意以下几点：（1）吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。（2）对文字的表面信息进行挖掘加工，通过分析、综合和判断等，进行深层处理，符合逻辑地推理，不能断章取义，以偏概全。（3）忠实于原文，不能主观臆想，更不能以自己的观点代替作者观点。⑷把握句、段间的逻辑关系，了解语篇结构，体会文章基调，揣摩作者的态度，悟出作者的弦外之音。

任务2：According to the passage，which of the following is Not True？

A.He won a Golden Horse in 2009.

B.He is very familiar with ordinary people’s life.

C.He enjoyed playing ordinary people.

D.He is too proud to be seen with his fans

技巧点拨：由第三段最后句his performance in the 2009 film Cow won Huang a Golden Horse for best actor，可知A正确。由第四段的Maybe it’s because he himself used to be one of the这里的代词them指的是ordinary people，可判断黄渤对普通人的生活非常熟悉，故B项符合原文信息。由二、三、五段内容可知，他塑造了许多普通人的形象，根据上下文，从句子及段落间的逻辑关系和人物性格等方面推理判断他喜欢扮演普通人，故C正确。由最后他的谈话“I choose to lower my head and be good.”可知他没有因此骄傲而不思进取，D答案与原文意义不符，故选D。

3.运用语言知识准确理解文本。

阅读要求有较大的词汇量和词语搭配能力，词语辨析能力，特别是在特定的语境中灵活运用的能力。有些学生虽能知道短文中的每一个单词，但对短文的理解有误，主要是由于一些词组的搭配用法和句型结构没有掌握好，一些单词在语境中的灵活运用没把握好。有时阅读任务中的答案由于使用同义词、反义词、词缀、同义句型的转换等语法和语言知识的变化产生与原文表述的不同使这些学生造成阅读理解上的偏差，因此在阅读过程中教师要引导学生运用所学语言知识进行分析、对比、归纳总结，促进深度阅读，提高思辨能力。

技巧点拨：短文中“Does he mind playing ordinary people ？” Huang says no 这句中mind的用法及答语no与任务问题中的He enjoyed playing ordinary people.意思相同。Huang Bo is too proud to be seen with his fans.这句中“too ... to，太……不能”表示否定的意思，be seen是被动语态，如果学生没有把握好这两点，就会影响阅读理解。

4.锁定线索，忽视无关细节和生词。

“培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力是阅读教学的重要目标”③。在做阅读理解时，我们经常会遇到一些词、句，甚至一段信息都不能完全理解。在这种情况下，不必过于担心，因为在解答题目时，并不要求每个词都透彻理解，一旦根据所设问题确定了线索后，一些具体细节、事实则大胆放过，生疏的单词更无需计较，只需锁定线索，迅速找到相关信息。

任务3：In which movie does Huang Bo act as a war hero？

A.Lost in Thailand.

B.A Unique Militiaman.

C.Crazy Stone.

D.Cow.

技巧点拨：这是细节理解题，人名、地名、书名和电影名等专有名词用大写，所以短文中的film Crazy Stone，film Cow.两句从前面的单词film知道这是两部电影就可以了，不必翻译其意思。由第二段最后句Also，in the TV drama A Unique Militaman，Huang shows us that a war hero can be funny too.这句具体的细节知道B项是正确的。第三段different ordinary persons：a farmer， a failed cyclist， a salesman，and a migrant worker.可知他扮演四种不同的角色，不必纠结生词migrant的意思。这样既可以提高阅读的速度，又可以抓住重点，获取有效的信息。

5.剖析引用的话，精确理解文本。

作者在论证自己的观点或阐述某一问题时，常常会引用他人或组织机构的论断，陈述及其研究发现等，以增强真实感。因此，我们要聆听别人的话语，分析具体内容，考虑是否有弦外之音。

任务4：We can learn from the passage that ？摇                   ？摇

A.He doesn’t like big shots.

B.He cares about what people think about him

C.He regards all difficulties he met as the treasured experiences for acting.

D.He is afraid of failure

技巧点拨：短文最后三段都引用黄渤的原话说明他对待朋友、困难、荣誉的人生态度。“Look at the crowds in the streets—how many of them are big shots（大人物）？”这句用问句的形式强调了大部分人都是普通人，他也是，而不是他不喜欢大人物。“If people award me a prize， I take it; if they don’t give it to me，it’s no big deal，”said Huang：“I choose to lower my head and be good.”这是他的观点态度，说明他把荣誉看得很淡，又低调。“All the people I meet and all the difficulties I overcame are treasured experiences for acting.”表明他能坦然地面对朋友和困难的乐观精神，并把这些经历当做他表演的宝贵财富。C正确。

三、结语

阅读教学在基础英语教学阶段占有极其重要的地位，因此教师在教学时既要充分利用文本的特点，又要渗透阅读策略的培养，以培养学生良好的阅读思维方式和方法，在此基础上引导学生掌握科学的解题思路和分析方法，必将会提高阅读水平。

注释：

①张小燕.初中英语读后阶段的教学设计[J].阅读（中学篇），2011（5）.

②傅咏梅.例谈文本解读缺失和失当对阅读教学设计的影响[J].中小学外语教学（中学篇），2014（2）.

4.英语专四考试真题及答案 篇四

There are thirty sentences in this section. Beneath each sentence there are four words or phrases marked A,B,C and D. Choose one word or phrase that best completes the sentences.

51. There are as good fish in the sea _____ever came out of it .

A.than B.like C.as D.so

52.All the President’s Men ______one of the important books for historians who study the Watergate Scandal.

A.remain B.remains C.remained D.is remaining

53.’You ______ borrow my notes provided you take care of them,’ I told my friend.

A.could B.should C.must D.can

54.If only the patient ______a different treatment instead of using the antibiotics, he might still be alive now.

A.had received B.received C.should receive D.were receiving

55.Linda was _____te experiment a month ago,but she changed her mind at the last minute.

A. to start B.to have started C.to be starting D.to have been starting

56.She _____fifty or so when I first met her at the conference.

A. must be B.had been C.could be D.must have been

57.It is not ______much the language as the background that makes the book difficult to understand.

A.that B.as C.so D.very

58.The comminttee has anticipated the problems that ________in the road construction project.

A.arise B.will arise C.arose D.have arisen

59.The student said there were a few points in the essay he _______impossible to comprehend.

A.had found B.finds C.has found D.would find

60.He would have finished his college education,but he _______to quit and find a job to support his family.

A.had had B.has C.had D.would have

61.The research requires more money than ________.

A.have been put in B.has been put in C.being put in D.to be put in

62.Overpopulation poses a terrible threat to the human race.Yet it is probably ________a threat to the human race than enviromental destruction.

A.no more B.not more C.even more D.much more

63.It is not uncommon for there _______problems of communication between the old and the young.

A.being B.would be C.be D.to be

64.________at in his way,the situation does not seem so desperate.

A.Looking B.looked C.Being looked D.to look

65.It is absolutely essential that William________his study in spite of some learning difficulties.

A.will continue B.continued C.continue D.continues

66.The painting he bought at the street market the other day was a_______forgery.

A.man-made B.natural C.crude D.real

67.She’s always been kind to me CI can’t just turn ______on her now that she needs my help.

A.my back B.my head C.my eye D.shoulder

68.The bar in the club is for the ______use of its members.

A.extensive B.exclusive C.inclusive D.comprehensive

69.The tutition fees are ______to students coming from low-income families.

A.approachable B.payable C.reachable D.affordable

70.The medical experts warned the authorities of the danger of diseases in the _______of the earthquake.

A.consequence B.aftermath C.results D.effect

71.This sort of rude behaviour in public hardly ______a person in your position.

A.becomes B.fits C. supports D.improves

72.I must leave now._______,if you want that book I’ll bring it next time.

A.Accidentally B.Incidentally C.Eventually D.Naturally

73.After a long delay,she ______replying to my e-mail.

A.got away with B.got back at C.got back D.got round to

74.Personal computers are no longer something beyond the ordinary people;they are________available these days.

A.promptly B.instantly C.readily D.quickly

75.In my first year at the university I learnt the _______of journalism.

A.basics B.basic C.elementary D.elements

76.According to the new tax law,any money earned over that level is taxed at the ______of 59 percent

A.ratio B.percentage C.proportion D.rate

77.Thousands of _______at the stadium came to their feet to pay tribute to an outstanding performance.

A.audience B.participants C.spectators D.observers

78.We stood still ,gazing out over the limitless ______of the dessert.

A.space B.expanse C.stretch D.land

79.Doctor often ______uneasiness in the people they deal with.

A.smell B.hear C.sense D.tough

80.Mary sat at the table, looked at the plate and ______her lips.

A.smacked B.opened C.parted D.seperated

PART V READING COMPREHENSION [25MIN]

In this section there are four passages followed by questions or unfinished statements,each with four suggested answers marked A,B,C and D. Choose the one that you think is the best answer.

TEXT A

If you like the idea of staying with with a family,living in house might be the answer.Good landladies---those who are superb cooks and launderers,are figures as popular in fiction as the bad ones who terrorize their guest and overcharge them at the slightest opportunity.The truth is probably somewhere between the two extremes.If you are lucky,the food will be adequate, some of your laundry may be done for you and you will have a reasonable amount of comfort and chompanionship .For the less fortune ,house rules may restrict the freedom to invite friends to vistit,and shared cooking and bathroom facilities can be frustrating and row-provoking if tidy and untidy guest are living under the same roof.

The same disadvantages can apply to flat sharing,with the added difficulties that arise from deciding who pays for what,and in what proportion.One person may spend hours on the phone,while another rarely makes calls. If you want privacy with guest , how do you persuade the others to go out; how do you persuade them to leave you in peace,especially if you are student and want to study?

Conversely,flat sharing can be very cheap,there will always be someone to talk to and go out with,and the chores,in theory,can be shared.

81.According to the passage ,landladies are ________

A.usually strict.

B.always mean.

C.adequately competent.

D.very popular with their guest.

82.What is the additional disadvantage of flat sharing ?

A.Problems of sharing and paying.

B.Differences in living habits.

C.Shared cooking and bathroom facilities.

D.Restriction to invite friends to visit.

83.What is NOT mentioned as a benefit of flat sharing?

A.Rent is affordable

B.There is companionship.

C.Housework.

5.高三英语阅读理解解题训练及答案 篇五

1.C 细节理解题。第一段中有“The people were poor.However, they were not unhappy.”和C项意思一致。

2.A 细节理解题。根据第二段的“This seemed like money for nothing.”句中for nothing 是“免费的”意思，说明青蛙容易得到，并能赚到钱，村民才答应卖。

3.B 推理判断题。根据倒数第二段中“They had been doing an important job—eating insects. Now with so many frogs killed, the insects were increasing more rapidly. They were damaging the crops and spreading diseases.”可以推断出庄稼收成不好，孩子生病与青蛙减少、害虫增多有关。

6.英语专四阅读训练及答案 篇六

对于没把握的同学，可以考虑一下捷径θθ,954565870 很不错，记得用联通3G手机或4G，大部分都有信号。

1.把of去掉。

2.把possessed 改成 attracted，3.把a改成 the

4.在 facts 和adults之间加个that，5.把第二个the 去掉。

6.把第二个of 改成in

7.把attempts改成attempt

8.把or 改成 and

9.what改成 how

10.把touche改成touches

7.英语阅读课训练模式探析 篇七

一、阅读实践中常见的问题

阅读的过程因人而异。不同的读者有着不同的文化水平、不同的生活经历, 即使是同一年级的学生也由于学习的方法和阅读习惯、兴趣等存在着差别, 使得阅读理解实践出现这样或那样的问题, 常见的有以下几种:

1.逐字逐句的阅读。人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的, 并非一词一字的慢慢地往前移动。大脑对信息的接收, 是通过一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括, 迅速形成语段大意, 虽不一定能一目十行, 起码也一目一行或一目数行。那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木, 不见森林的做法, 不但大大地减缓阅读速度, 而且使整体理解变得更加困难。

2.缺乏非视觉信息。在阅读理解过程中, 不但视觉信息起作用, 非视觉信息也起作用。所谓视觉信息是指眼睛感知文字符号而获得的。非视觉信息则在阅读过程中起潜在作用, 由大脑所提供。在非视觉信息中最重要的是文化背景知识, 非视觉信息越丰富, 阅读难度越小。

二、阅读课中如何培养和提高学生阅读理解能力

新时期的英语教学应该摆脱传统的逐字逐句分析课文、死抠语法的教学模式, 在教学实践中经过不断的摸索和探讨, 我们逐步形成了“导 (Presentation) →读 (Reading) →练 (Practice) ”的行之有效的教学模式。

我们知道, 教学过程的实质是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程。学生掌握知识, 技能的过程, 一般说来要经过四个阶段:感知教材→理解教材→巩固知识→运用知识。是一个由浅入深, 由简单到复杂的逐步深化的循序渐进过程。阅读课教学也应遵循这种规律。“导”就是为了感知教材, “读”是为了理解教材, “练”是为了巩固和运用知识。

(一) 导入———感知教材

这是知识的输入阶段, 学生的学习主要是掌握书本知识, 这种知识对学生来说是他人实践经验的总结, 为了理解和掌握这种知识, 学生必须有感性认识作基础。如果学生的感性认识丰富, 表象清晰, 想象生动, 理解书本就比较容易。反之, 如果学生没有必要的感性认识, 他们学习书本上的知识将生吞活剥, 食而不化。为了使学生获得感性认识, 教师应指导学生做好阅读前的导入工作, 即激活。

(二) 读———理解教材

这同样是输入阶段。毛泽东同志指出:“感觉到了的东西, 我们不能立刻理解它, 只有理解了的东西才更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题, 理论才能解决本质问题。”理解教材是一个感性认识和理性认识相结合的辩证过程, 学生对阅读对象有了感性认识, 就给理解教材奠定了基础。

1. 粗读 (面式读法) 。粗读即粗略地阅读全篇。这是为掌握大意梗概或为侦查是否需要进一步阅读所用的方法。

2. 跳读 (点式读法) 。这是一种为寻求特定细节, 放弃大部分无关内容, 只注意某一点或几点的阅读方式。

3. 细读 (线式读法) 。细读即详细、逐行地阅读, 以掌握全部内容甚至分析语言特点等。

阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。阅读理解的几个层次经过了“读→议→再读→再议”的往复以及“整体理解→局部理解→整体理解”的过程。给学生提供了阅读的宏观意识, 强化了学生的信息能力, 为巩固和运用知识打下了基础。

(三) 练———巩固知识与运用知识 (Consolidation, Practice)

这是输出阶段。学生在理解教材后, 为了牢牢记住所学的知识, 防止遗忘, 需要做多种形式的训练, 使知识在记忆中的痕迹得到强化, 形成牢固的联系, 但学生理解掌握了知识并不等于会运用知识, 不等于形成运用知识的技能、技巧。要使学生从理解概念, 掌握理论到运用知识于实际, 形成技能、技巧, 单靠动脑来加深对知识的理解和记忆是不够的, 还要引导学生动口、动手进行实际的练习或操作才能达到。学生运用知识的能力, 是在反复练习中, 从最初的不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确, 逐步地发展和完善起来的, 但为使学生顺利地掌握技能、技巧, 不仅要注意练习的数量, 而且要提高练习的质量, 改进练习的方法。

1. 复述课文, 这是课文教学较常用的以内容为中心的练习之一, 可用来训练独白, 可由引导式复述逐步进入自由复述。引导方式有:提纲、关键词、图表及图画。复述要防止背说, 启发学生将注意力集中在课文内容上。

2. 书面表达, 就课文内容进行改写、续写、缩写、扩写和写体会等。或增加与课文相关的阅读材料, 因有蓝本可依 (阅读过的课文) , 这样的写作不致流于空泛, 也不如想象的那样高不可攀, 学生们看到自己也能像作家似的产生灵感, 写出心得, 便可大大增强自信心, 获得从未体验过的成就感和满足感。教师也可把自己当做学生的一员, 既是读者也是作者, 通过将自己的文章与学生的文章进行比较, 提高学生的写作水平, 这种做法, 无疑可收到一箭双雕的效果, 因它将阅读与写作有机的融为一体, 提高和培养了学生这两方面的技能。

阅读理解能力是一个人综合能力的体现。要全面大幅度提高学生阅读理解能力, 需要不断地锻炼学生的思维及想象力, 提高总的文化素质。无论哪一种教材, 无论哪一种教学模式, 教师都应该准确定位自己的角色, 作为学生的示范者、指导者, 教师应充分发挥学生主观能动性, 突出学生的主体地位, 让学生在乐学的氛围中不断提高。

摘要：阅读理解训练是英语课教学中的重要内容, 学生在阅读实践中存在着不同的问题, “导 (Presentation) →读 (Reading) →练 (Practice) ”的教学模式充分发挥了学生的主观能动性, 全面提高了学生的阅读理解能力。

8.阅读训练答案 篇八

（一）1.lonɡ diāo 2.略

3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。

4.（1）丢失 羊圈 （2）赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

5.略

（二）1.（1）魏国 楚国 南方 北方

（2）①马好 ②路费多 ③车夫赶车的本领高

（3）①√

2.B 3.略

（三）1.mò qián 2.略

3.捉它很容易。

4.“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”

5.四件事。捕鼠（没捉着老鼠，还说老鼠太瘦了）；捉鱼（没捉着鱼，被鱼尾巴打了一下，还说是利用鱼尾巴来洗脸）；掉进泥坑（还说是用这个办法治跳蚤）；掉进河里（还说在游泳，结果沉没了）。

6.猫爱吹嘘自己，掩饰过失，不接受别人的帮助，所以被淹死了。

7.结合实际谈启发，言之成理即可。

四年级阅读主题：大自然的启示

（一）1.叼走 幼儿 清淡

唠叨 幻想 谈话（答案不唯一）

2.（1）大自然的规律

（2）若无其事 冷淡 极不情愿

（二）1.biān bǔ bì ruì

2.灵活 敏捷 启发

3.三心二意 五颜六色 九牛一毛 十全十美

4.（1）蝙蝠的眼睛被他们把蒙上，让它在屋子里飞。

（2）塞住了耳朵，蝙蝠就像失控的汽车到处乱撞。

（3）在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。

5.三，蝙蝠在夜里靠什么飞行，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（三）1.严密 立刻 启示

2.风马牛不相及 声名狼藉 逐臭之夫 污秽

3.A 4.略

五年级阅读主题：语言表达的艺术

（一）1.shì shèn yì wèi yìnɡ qín

2.（1）拜见 就，于是 （2）给……看 说

（3）没有

3.略

4.刘义庆 《世说新语》 言谈轶事

（二）1. jú zhǐ 贼 赔

2.微笑 傻笑 冷笑

3.得意洋洋 面不改色 安居乐业

4.淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。

5.（1）种植用的土地 楚国的风气（楚国偷盗的风气）

（2）三，没出息，做了盗贼；羞辱晏子，显楚国威风。

6.略

（三）1.鲁莽 野兽 宰相 牢固

腥味 猩猩 冒犯 规范

2.管家 无可奈何 盛情 恍然大悟

3.安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 迥然不同 怡然自得

4.（1）因为……所以…… （2）如果……就……

（3）如果……就…… （4）如果……还能……

5.清政廉洁、有远见

六年级阅读主题：难忘的历史

（一）1.rěn zhònɡ zhuó

2.他对革命事业的信心。

3.可以体会到父亲对革命事业充满信心，面对危险和困难，坦然自若、临危不惧。

4.略

（二）1.固：本来。 或：有的。 于：表示比较。

全句：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。

2.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。 总分

（2）引用 对比

3.张思德同志牢记活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

（三）1.chǔ wànɡ cónɡ ái

2.祸 殃 张 结 羞 怒 遍 鳞

3.略

4.（1）第一个是过度疲劳而休息。 第二个是死亡、牺牲。

（2）吉鸿昌坚贞不屈，忠于抗日，视死如归，为革命事业壮烈地献出了自己的生命；大无畏的革命精神及宁为玉碎不为瓦全；赞扬其英雄气概，并为英雄的死感到惋惜。

5.（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

（2）吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”

（3）就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”

9.高中英语阅读训练答案 篇九

Most people usually traveled by ship and train which are driven by steam engine. It played an important part in many kinds of vehicles several scores of years ago. Who invented steam engine and what units could be used to measure the power of engine?

The word “horse-power” was first used two hundred years ago. James Watt from a workers family made the world first widely used steam engine. At first, he couldnt tell people how powerful it was, because there were no units at that time. Watt decided to find out how much work one strong horse could do in one minute. He named that unit one horse-power. In this way he could measure the work of his steam engine.

He discovered that a horse could lift a 3300-pound weight 10 feet into the air in one minute. His engine could lift a 3300-pound weight 100 feet in one minute. Because his engine did ten times as much work as the horse, Watt called it a ten horse-power engine.

31. The main idea of the passage is __B_.

A. James Watt invented the steam engine

B. James Watt first used horse-power as a unit of measure

C. how much power does a horse have

D. why Watts engine is called a ten horse-power engine

32. The story says that Watt made the first __D__.

A. engine B. horse-power engine C. useful engine D. widely used steam engine

33. James Watt was born in _A___.

A. a workers family B. a farmers family C. a teachers family D. a doctors

steam engine

34. Watt wanted to find a way to _D___.

A. measure the work his engine could do B. tell people how powerful his engine was C. lift a 3300-pound weight D. both A and B

35. One horse-power means the __A__.

10.“听雨”阅读训练及答案 篇十

听雨是一种享受----心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。

有雨的日子，我就听雨

听春雨的_________，听夏雨的_______，听秋雨的_______，听冬雨的___________，听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的呤唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。

“天街小雨润如酥。”那是怎样的一种雨啊!一种甘润如酥，“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨啊!一种无声似有声，有声似无声地在心中奏成一曲优美的歌是具有春之魅力的温柔雨声?仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。

(1)春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。

(2)它有时心平气和，温情脉脉;它有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地暴雨。这就是夏雨。----一种淋漓尽致无所畏惧的雨!

(3)听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌!

(4)秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀愁、孤寂与挥之不去的满笔愁绪。

(5)“哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怒和忧寂啊!夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样的一种无奈与哀怨啊!淅淅沥沥的秋雨却是一份深深的感伤!

(6)秋雨依旧，年代却已不再，我们心中一份秋雨声又是怎样的呢?

(7)“质本洁来还洁去”。伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨么?或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，于是冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一声低语，一种思念，一句祝福，一份安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我起来。

(8)哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一分诗意。

(9)听雨，是一种享受----享受自然与我!

① 文中写了一年四季的雨。写春雨的是第__________自然段，写夏雨的是第_____自然段，写秋雨的是第_____自然段，写冬雨的是第_____自然段。(2分)

② 下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第(3)自然段，选择恰当的词语，将其填在横线上。(2分)

A、豪放B、婉约C、温柔D、深沉

③ 第(3)自然段中，作者说“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽„”还可以听雨的什么?请你展开联想或结合短文内容，写一写。(4分)

④ 作者为了确切、生动地描写雨，先后五处引用了诗句烘托意境，请你将所引用的诗句摘抄下来，并选择一句，写写它的意思。(5分)

第一处：_______________________________________________________-

第二处_______________________________________________________-

第三处：_______________________________________________________-

第四处：_______________________________________________________-

第五处：_______________________________________________________-

其中第______条的意思是_____________________________________

⑤文章前后都说“听雨是一种享受”。这是一种怎样的享受呢?(2分)

___________________________________________________________

⑥文中有多处描写不同季节雨的特点和听雨的不同感受的语句，请将你最喜欢的一句摘抄下来。并说说为什么。(2分)

11.阅读训练答案 篇十一

（一）老槐树

1.笔直 巨大 茂密 绿色 和蔼 快乐

2.慈祥 茂密

3.粗壮 和蔼

4.（1）那巨大的树冠向四面伸展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实，活像一把绿色的大伞。

（2）它那灰褐色、笔直的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。

（3）三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。

5.校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。

（二）小青蛙

1.轻轻 移动 透亮 机智

2.这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是在发脾气，一鼓一鼓的。

特点：眼睛大大的、身体碧绿、肚子是白色的而且还很大。

3.因为青蛙捉害虫。少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，庄稼的损失会很大。

4.我便决定把小青蛙放了。从今以后，我要保护青蛙，善待所有人类的朋友。

5.略

四年级阅读主题：热爱和平

（一）一个苹果

1.（1）A （2）A

2.激烈地（争论） 微妙的（变化）

顽强地（拼搏） 刻苦地（钻研）

3.不重复。“幸福”是“我”为生活在这充满友爱的集体中而感到幸福。“骄傲”是“我”为身边这些危难之时不怕牺牲自己、首先想到他人的战友而骄傲。

（二）和平鸽

1.动人 驯养 请求 惊奇

2.一只洁白的和平鸽

3.（1）返回巢穴。

（2）指亲近或敬爱的人死亡的消息。

4.竹竿上的白布被他换成了象征复仇火焰的红布。

5.第一层：留辛驯养了一群白鸽。

第二层：徳寇杀害了留辛，并扫射鸽群。

第三层：应留辛的爷爷的请求，毕加索画了一只白鸽。

五年级阅读主题：童年趣事

（一）播种希望

1.高高 哞哞 清脆

2.（1）脊背向前弯曲。

（2）好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。

3.（1）补充说明 （2）补充说明 （3）转折

4.怕“我”失望，想在“我”的心里种下希望的种子，并让“我”感受成功。

5.表面上“我”收获了一个大西瓜，实际上“我”还收获了自己成功的事业、乐天的性情和幸福的生活。

（二）童年趣事

1.zhān qiāo

2.（1）口水流下三尺长。形容极其贪婪的样子。

（2）形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。

3.普通 索然无味

4.时间 家乡的歪脖子大枣树

5.春天：用弹弓打马蜂窝被蜇。

夏天：用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。

秋天：打枣，吃枣糕。

冬天：掏鸟窝，吃鸟肉。

六年级阅读主题：艺术追求

（一）摔琴

1.而来 虚席 如痴 袅袅 震惊 悠然

2.有名 绝妙 宝贵 惊讶

3.（1）多用于形容阅读诗歌、小说，听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

（2）安闲、闲适的样子。

4.“余音袅袅”一词写出了观众都被美妙的音乐所陶醉，人们正在享受音乐带给大家的快乐。这件“宝贝乐器”却只有一元六角五分。

5.（1）看五千元的小提琴 欣赏演奏者的技艺

（2）演奏的技艺 欣赏演奏者的技艺

6.观众可能会说：“这么昂贵的琴摔坏了，多可惜啊！”

7.示例：一个好的演奏家，靠的不是昂贵的乐器，而是他的演奏技艺。做人不能只看外表，要学着看他所掌握的本领。

（二）伯牙学琴

1.①A ②B

2.为了让伯牙从大自然中感受真正的音乐。

3.是大自然中各有妙趣、音响奇特不一的景象。

4.大自然的清声鸟语。

12.在英语阅读教学中渗透写作训练 篇十二

其实, 对学生进行写作训练, 除了专门的写作课外, 在平时的阅读课教学中, 教师也可以根据实际需要, 因地制宜, 利用教材对学生渗透写作方面的训练, 这样不但可以活跃课堂气氛, 而且使课堂教学形式多样化, 激发学生的学习兴趣, 有利于提高学生的写作水平。

一、针对课文巧妙设置问题

在通常情况下, 教师在上阅读理解课时, 总是根据教学的需要针对课文给学生设置一些问题, 让学生在阅读完文章后再口头回答, 锻炼学生的快速思维、反应能力和口头表达能力, 就达到目的了。我觉得教师应该抓住时机, 多给学生一点时间, 要求他们把组织好的答案及时写在练习本上, 然后再以口头形式回答, 这样, 也是训练学生的写作能力。例如, 我上到新课程英语Book 1 Unit 1“Friendship, Anne's Best Friend”一课时, 结合课文给学生设置以下几个问题: (1) What was Anne's friend?How and why did A-line make it her only true friend? (2) Had Anne ever been spellbound by nature before? (3) Why didn't she go downstairs one evemng until the window had to beshut?让学生在阅读课文的过程中认真思考、精心组织, 以书面形式写出问题的正确答案, 然后再口头回答。我选择这篇文章训练, 主要是该课文内容短, 在阅读上所花的时间短, 有足够的时间来读、想、写。

二、要求学生归纳段落大意、全文中心思想

课程英语课文阅读教学也很重视归纳文章中心思想、段落大意。对于一篇可读性强、优秀的课文, 学生有必要在阅读完全篇文章之后, 再确定全文应分为几段, 并归纳各段大意, 最后归纳全文的中心思想。虽然, 在教师提问的时候, 少数好成绩的学生能用口头概括出来, 但是, 对大多数学生来说需要写一写才能有把握地念出来。因此, 教师应加强训练他们的笔头练习。

比如我上到Book5 Unit2 Puzzle in Geography一文时, 先让学生阅读课文, 理解课文, 理解英国的地理版图, 及英王国的形成和发展过程, 再分段 (把文章分为三段) , 然后分别写出各段的大意和中心思想。段落大意是:Part 1: (Paragraph 1) It states the topic to be examined in the reading text;Part 2: (Paragraph 2-5) It explains how the UK came about, the differences among the four countries and among three zones of England;Part3: (Paragraph 6) It explains the important role London plays as a cultural and political centre of the UK.中心思想是:It describes how the UK developed as an administration Unit.It shows how England is also divided into three zones.应该说, 在条件允许下, 多数文章都可以这样训练学生去写。

三、要多练习缩写课文, 概括人物事迹

在平时写作练习或在考试中, 我们经常碰到要求学生写有关同学、朋友、老师、爸爸、妈妈等人物的作文。

为了提高此类作文的写作水平, 教师可以根据实际情况, 利用有关阅读课的材料对学生进行训练。例如上到Book 4 Unit 3, Nonverbal Humour一课时, 要求学生阅读完全文后把Charlie Chaplin简要事迹写下来, 教师再要求一些学生读一读他们所写的材料。虽然每位学生的写作存在各种问题, 但主题基本上是一致的。最后教师把事先准备好的Charlie Chaplin的简要事迹发给每个学生。

先是学生练写, 再下来由教师指导, 最后得出较完整的答案, 使每个学生能把自己写的与老师所给的答案相比较, 从中找出差距, 在学中练, 练中学, 很快就会取得进步。

像描写人物事迹的课文还有在Book 4 Unit 1中的阅读课“A Protector of African Wildlife”都可以使用同样的方法去教, 先让学生自己练习概括, 如概括课文中人物的外貌、特征、事迹等也是一种习作的过程, 通过这样的练习不仅能培养学生的阅读能力, 还能提高他们的概括能力和写作能力。

13.语文阅读训练及答案 篇十三

①彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

②这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！

11、文中“这是种生面别开的场所”中“生面别开”的`情景具体指什么？（用原文语句回答）（2分）

答案：对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

12、文中说“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”。下面两首民歌分别属于“种种不同方式”中的哪种方式？（2分）

①青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个兰花花，实实的爱死人。（《蓝花花》）

②什么水面打跟斗，什么水面起高楼，什么水面撑阳伞，什么水面共白头？（《刘三姐》）

①“见景生情，即物起兴”的方式。

②“提问题方法，等待对方答解”的方式。

13、文中第②段划线的句子运用了人物描写中哪种方法？有什么作用？（3分）

14.《锡匠》阅读训练及答案 篇十四

锡匠

徽宗尝以紫流离①胆瓶十付小珰②，使命匠范金托其里。珰持示范匠，皆束手曰：“置金于中，当用铁篦熨烙之，乃妥贴，而是器颈窄不能容，又脆薄不堪手触，必治之，且破碎，宁获罪，不敢为也。”珰知不可强，漫贮箧中。他日，行廛③间，见锡工扣陶器精甚，试以一授之曰：“为我托里。”工不复拟议，但约明旦来取。至则已毕。珰曰：“吾观汝伎能，绝出禁苑诸人右，顾屈居此，得非以贫累乎?”因以实谂④之。答曰：“易事耳。”珰即与俱入而奏其事。上亦欲亲阅视，为之幸后苑，悉呼众金工列庭下，一一询之，皆如昨说。锡工者独前，取金锻冶，薄如纸，举而裹瓶外。众咄曰：“若然，谁不能?固知汝俗工，何足为此?”其人笑不应，俄剥所裹者押于银箸上，插瓶中，稍稍实以汞，掩瓶口，左右澒挏之⑤。良久，金附著满中，了无罅隙，徐以爪甲匀其上而已。众始愕眙⑥相视。其人奏言：“琉璃为器，岂复容坚物掁⑦触?独水银柔而重，徐入而不伤，虽其性必蚀金，然非目所睹处，无害也。”上大喜，厚赉赐遣之。 (洪迈《夷坚志》)

[注释]①流离：也写成琉璃，文中指玻璃。 ②小珰：小太监。 ③廛(chán)：古代城市平民的住地。 ④谂：告诉，说。 ⑤左右澒挏之：大意是左右摇动瓶中的水银。澒，水银。挏，摇动。 ⑥眙(chí)：直视，瞪着眼睛。 ⑦掁(chéng):碰撞，接触。

1.工匠“宁获罪，不敢为”的原因是(用自己的`语言回答)：(2分)

①_________________________________________________

②_________________________________________________

2.小珰“因以实谂之”，其“谂”的内容，除了自己的身份之外，主要是告诉锡工______________________________的情况。(用自己的语言回答)(2分)

3.对“顾屈居此，得非以贫累乎”的意思理解正确的一项是(2分) ( )

A.看你委屈地居住在这里，莫非是因为贫穷的缘故吧?

B.只能委屈地住在这种地方，恐怕是因为贫穷的连累吧?

C.故意委屈地住在这种地方，不会是因为贫困的连累吧?

D.看你委屈地居住在这里，又怎么能不贫困而劳累呢?

4.工匠为胆瓶托里的做法是_________________________________;锡工为胆瓶托里的做法是__________________________________。(用文中语句回答)(4分)

5.请推测一下，锡工为“胆瓶”“托其里”，为什么先要“取金锻冶，薄如纸，举而裹瓶外”，然后才“剥所裹者押于银箸上，插瓶中”?这与“胆瓶”托里有什么相关?(3分)

_________________________________________________参考答案：

四、阅读下文，完成1—5题。(13分)

1.①瓶口太窄小，无法使用托里的工具;②胆瓶又脆又薄，十分易碎(共2分，各1分)

2.皇宫里的工匠没有办法为胆瓶托里的情况(2分)

3.B (2分)

4.置金于中，当用铁篦熨烙之;稍稍实以汞，掩瓶口，左右澒挏之(共4分，各2分)

15.英语专四阅读训练及答案 篇十五

1. 英语阅读的“三个适应”

1.1适应新课改的要求

为了更好地促进学生的全面发展, 课程改革对于小学英语教学提出了两个方面的要求:第一, 小学生可以通过识读一些简单的图画与英文单词来掌握单词, 最后可以通过在图画的辅助下看懂简单的英语小故事。例如, 教材中根据图画所描述的物体让学生进行识读, 图画上所绘的猪对应pig, 小狗对应dog等;第二, 学生要掌握所有的英文单词, 并且会依据英文单词的发音规律来朗读对应的单词, 此外, 还要求学生可以看懂贺卡以及在没有图画辅助的情况下读懂一些简单的短文和故事。例如, 在新年的时候学生会认识贺卡上所写的“Happy new year!”基于此, 为了适应课程改革的要求, 必须通过加强学生的阅读训练, 使其掌握阅读技巧, 进而可以为以后的英语学习打下坚实的基础。

1.2适应学生综合素质的要求

小学生进行英语阅读的过程中, 可以在一定程度上拓宽自己的知识面, 使自己的阅读能力和思维能力得到大幅度的提升。英语阅读是一个知识输入的过程, 在其阅读的过程中, 学生很容易了解到西方的文化、风土人情等, 进而扩宽自己的视野。针对这一特点, 我们可以选择一些具有特色的英文阅读文字供学生浏览, 这样可以逐渐培养学生们的英语语感, 减少阅读过程中的不安和烦躁感。

1.3适应英语的思维方式

英语是一门国际性语言, 大部分非英语国家都将其列入学生学习的大纲中。为了培养学生英语的思维能力, 教师有责任和义务加强其阅读方面的训练。通过英文阅读的训练使学生逐步掌握英语思维, 进而提高其英文阅读能力。首先, 小学英语教师需要通过一些有效措施来帮助学生了解英语思维的特点, 例如, 让学生翻译as strong as a horse, 很多学生可能都会翻译为“强壮如马”, 但是中文习惯的表达应为“健壮如牛”, 原因主要是由于中西文化的差异和思维方式的不同。

2. 提高小学阅读效率的策略

通过上述英语阅读的“三个适应”, 我们可以充分地了解到英语阅读的特点, 教师可以有针对性地变革教学方法, 摒弃一些传统的、不再适应新要求的教学方法。此外, 教师还要考虑到小学生的学习状态和心理变化, 在实际教学中必须对学生耐心地引导, 逐步提高其阅读能力。

2.1增加学生英语词汇量

词汇量作为英语阅读的基础, 对于英语阅读具有重要的作用。通过增加学生的词汇量不仅可以提高学生的阅读水平, 还可以提高学生的思维能力。基于此, 小学英语教师需要采取各种行之有效的方法来增加学生的词汇量。

例如, 课堂上可以组织学生表演类似The Farmerand the Snake的英语小剧, 让学生充分了解到英文学习的乐趣。此外, 还可以让学生写小作文或者日记记录一天的生活, 这样可以在不知不觉中增加学生的词汇量, 进而在一定程度上提高学生英语阅读效率。

2.2传授阅读技巧, 提高课堂训练效率

“授之以鱼, 不如授之以渔。”这句俗语正是对英语教学方法的深刻概括。教师在课堂英语阅读训练过程中, 教授学生好的方法就是教授其阅读技巧。通过提高学生的阅读技巧可以从根本上提高学生的阅读效率。因此, 在英语阅读训练的过程中, 教师应该时刻把阅读技巧作为贯穿课堂的一条主线, 让学生通过每一次阅读训练, 逐步掌握这一技巧。此外, 针对不同类型的英语阅读要采用不同类型的阅读方法, 如泛读、精读、通读、默读、朗读等, 使学生可以有选择、有判断地进行英语阅读。

2.3指导学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯不是一蹴而就的, 是通过不懈的坚持所取得的, 因此, 教师不但要重视开端的兴趣激发, 还要由简单到复杂, 逐步培养其良好的阅读习惯。在英语课堂训练过程中, 教师要时刻提醒学生, 良好的英语阅读习惯需要一点一滴、持续不断地积累, 只有这样才可以养成良好的阅读习惯。

3. 总结