戏剧性格

2024-07-20

戏剧性格（共8篇）

1.戏剧性格篇一

四种性格人的典型特征哪些性格易得癌症

1987年，美国心脏病专家弗里德曼说：“尽管把任何一个心理因素都说成是病因，还为时过早，也过于武断，但人格对于健康具有潜在的影响效果是毋庸置疑的。”

现代人在激烈的社会竞争中产生的不良情绪和许多疾病密切相关。共患某种疾病的人，其性格有类似之处。难道人的性格和身体健康确实有关?为什么A型性格易得心脏病，C型性格易患癌症呢?

国内外研究均证明，性格和疾病之间确实存在某种特定关系。

事实上，不止血型分ABO型，从上世纪80年代开始，心理学把人的性格也分为A、B、C、D四种主要类型，而且它们还跟人的得病几率密切相关。“性格和疾病之间确实存在某种特定的关系，这个结论已经被国内外研究证明。”心理学专家肯定地指出，性格和疾病有关。

在心理学上，将人们性格特点常分为三种：A型、B型、C型和D型，且每种性格行为类型均对应于相应的疾病类型。

急躁好胜的A型性格

典型特点

1、为取得成就而努力奋斗;

2、富有极大的竞争性;

3、很易引起不耐烦;

4、有时间紧迫感;

5、语言和举止粗鲁;

6、对工作和职务提出过多的保证;

7、有旺盛的精力和过度的敌意。易患病症

现在临床研究最多的当属A型性格行为。医学界已经公认，这种类型的人，在心血管疾病方面尤其高发。在冠心病患者中，具有A型性格行为者占75.5%,在高血压患者中，A型性格行为者79.5%。同时临床还发现，A型性格行为与中风、脑血管疾病、消化道溃疡关系密切。

性格把脉

A型性格的人办事节奏快，有时间紧迫感，争强好胜，遇到困难从不罢休。多数人处于领导地位，他们过于追求事业和功名，却常常忽视个人健康状况，从而不懂得如何照顾自己，经常处在紧张和压力当中。

由于人的大脑皮层受到强烈持久的刺激，所以极易发生紊乱，使得交感神经兴奋，心率加快，心肌耗氧量增加，同时，促使血小板聚集，增大血液粘滞性和凝固性，导致血脂增高等。如果人们长期反复地处于紧张状态中，在这些因素的作用下，就极易形成冠心病。

在早期研究当中，专家普遍认为A型性格的人容易得心血管疾病。但事实上，近代研究越来越细化，研究人员不再按照简单的性格分型来做解释，对于性格和疾病的关系，他们做了更细致的分析，现在已有切实证据表明，在A型性格的人中，最易导致心血管病形成的原因不是别的，而是“愤怒”和“敌对”这两种心理因素。

所以，对于“A型性格行为”人，应学会培养耐心，适当降低竞争意识，要有意识的注意休息，在不影响工作的前提下，学会有技巧的“偷懒”和放松。

代表人物

做过“心脏搭桥”手术的美国前总统克林顿。

遇事想得开的B型性格

典型特点

1、从容不迫，悠闲自得，生活节奏较慢;

2、稳重，现实，安宁，松弛，顺从，随遇而安;

3、对人较随和，较少侵犯性。

所谓的B型性格行为，其实是针对A型行为而言，采取的是排除法，非A型行为者，通常多认为是B型行为。

易患病症

从健康的角度来说，B型性格行为者出现各类疾病的几率的确较低。但是相对性格表现接近A型行为的人来说，这类人因为看得开，所以通常追求不多，成功几率较小。

性格把脉

B型性格的人通常内心平静，没有大的情绪波动，所以他们较能抵抗压力，内分泌较少发生紊乱，一般很少生病。这是一个长寿的性格，调查显示，80%以上的长寿者是B型性格。

代表人物

《红楼梦》中的贾母。贾母性格宽厚，遇事随和，享年83岁。

忍气吞声的C型性格

典型特点

1、性格克制压抑，不表现负面情绪，特别是对愤怒的压抑，好生闷气，尽量回避各种冲突;

2、与别人过分合作，原谅一些不该原谅的行为，对别人过分耐心，屈从于权威;

3、生活和工作中没有主意和目标，不确定性多，有孤独感或失助感。

易患病症

癌症易感性行为模式，和皮肤病、哮喘、溃疡病的关系也相当密切。性格把脉

经常有人认为自己脾气不错，从来不与人争执，也被公认为“性格好”的人。但这种“性格好”有两种可能，一种是B型行为者，真正的想得开，随遇而安，所以一般来说比较健康;但还有一种却是被动的屈服于别人，即使心中有所不满也尽量避免表现出来，这种压抑出来的“好性格”，绝对不是一种健康的模式，恰恰相反，它可能诱发癌症和相关疾病。

人物代表

中国传统妇女。她们往往是吃苦耐劳、默默承受的一个群体，所有苦难都自己扛。

焦虑、易怒、孤僻的D型性格

典型特点

1.社会退缩，他们总是窝在自己的圈子中，不愿意跟他人接触，哪怕交流也有很多顾虑;

2.对人生的看法十分悲观和沮丧对自我抱有消极观念，在他们眼中，这个世界冲突迭起;

3.不敢主动接近他人，没有朋友;

4.经常性的焦虑，无缘无故为某些事情忧虑;

5.心情总是很恶劣，爱发脾气，导致情绪十分低落。

易患病症

易患心脏病和肿瘤。1998年，比利时心理学家德诺列特首先报道了D型性格的特征，并发现具有D型性格的人易患心脏病和肿瘤。德诺列特在一项心脏病康复计划中，对319例进行5年的跟踪观察发现，具有D型性格的人反复发生心绞痛或心肌梗死的几率为52%，而同年龄组非D型人的发生率仅12%，因此确定D型性格是使心脏病反复发作的一个危险因素;此外，他根据对其他246例观察6～10年的结果，发现D型人发生癌症的几率也有明显的增加。

性格把脉

D型性格的人要预防心脏病的发生，主要通过家人对他们的关爱，尤其是妻子或丈夫的温情呵护，有助于打开他们的心扉。使他们能够将内心中的恶劣情绪随时排解和释放，使他们的心情变得轻松、心境变得舒畅、心绪快乐起来。这种性格的人要学会向他人倾诉。建议养养宠物，培养自己的爱心和同情心，改变独处的习惯。

人物代表

音乐人窦唯。他的性格较“特立独行”，被媒体激怒后大闹报社，可以明显地感觉到他的烦躁与紧张。

2.戏剧性格篇二

话语标记语 (discourse markers) 是口语表达中常见的一种话语成分, 它们在句子中没有具体命题意义, 但往往有某种特定功能。话语标记语涵盖了多种语言因素, 包括部分连词、副词、感叹词, 以及一些短语和小句。由于研究角度的不同, 话语标记语还有其他名称, 如逻辑联系语 (logical connectors) 、话语操作语 (discourse operators) 、话语小品词 (discourse particles) 等[1]。

戏剧语言是在模仿自然语言的基础上产生的, 因此话语标记语是戏剧语言必不可少的成分。它们一方面使戏剧中的人物语言更加真实, 另一方面使人物形象更加生动饱满, 个性更加突出。《卖花女》 (Pygmalion) 是英国剧作家萧伯纳的著名戏剧之一, 其人物语言生动活泼, 不同人物的语言因其性格、身份和地位的不同而各具特色。该剧在人物对白中使用了大量的话语标记语, 它们构成了人物语言的重要成分。通过对不同人物的话语标记语的使用进行分析, 我们可以更好地把握剧中人物的性格、身份和相互关系。

二、话语标记语的功能分类

弗雷泽 (Fraser) 根据话语标记语所暗示的潜在信息类型, 把它们分成了四类:基本标记语 (basic markers) 、评论标记语 (commentary markers) 、平行标记语 (parallel markers) 和语篇标记语 (discourse markers) [2]。基本标记语暗示说话者的基本交际意图, 像感叹词oh, what, well等, 以及主句后面跟的后缀语 (tag) 都属于基本标记语。按照弗雷泽的观点, 基本标记语包括四大基本句式, 即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句, 因为这些基本句式也能传递关于说话者意图的信息。评论标记语可以表达说话者对下文或上文所持的态度, 典型的如fairly, honestly, generally, I’m afraid等。平行标记语表示基本信息以外的一个完整的附加信息, 包括称呼标记语 (vocative markers) 如dear, madam, 咒骂语 (speaker-displeasure markers) 如damned, the hell, the devil, 以及焦点标记语 (focus markers) 如you see, now, here等。语篇标记语表示基本信息和下文之间的关系, 最常用的两个语篇标记语是and和but。

三、剧中人物所用话语标记语及性格分析

《卖花女》一剧中共有五个主要人物, 他们都有很鲜明的性格特点, 这些性格特点通过他们的语言 (包括习惯性语言及非习惯性语言) 得以体现。反言之, 人物语言是剧作家塑造人物性格的手段之一。话语标记语既然是口语中很常见的成分, 那么透过一个人常用的话语标记语就能看出他的性格特点。下面对《卖花女》中三个主要角色进行分析。

(一) 亨利·希金斯 (Henry Higgins)

亨利·希金斯是该剧中的主要角色之一。他的性格比较复杂:一方面他在很多场合下表现得粗鲁无礼、傲慢自大、脾气急躁、武断专横, 另一方面他又显得涉世未深、头脑单纯、思想幼稚、没有阶层观念。希金斯的这种特殊性格可以从他习惯使用的话语标记语看出:首先他频繁地使用像oh, well, what, why, by George之类的感叹词。笔者粗略统计了一下, 他用的感叹词多达23种, 有些感叹词被多次使用, 说明他是个感情外露、脾气急躁、孩子气十足的人。其次当他烦躁的时候, 喜欢不顾场合地用一些“咒骂语”, 如bloody, devil, damned等, 这也符合他的性格。再次, 当他称呼他人的时候, 除了他的女管家皮尔斯太太 (Mrs.Pearce) 之外, 对其他人他喜欢直呼其姓或名, 无论是相识已久还是初次相识的。例如:当他第一次见到卖花女的父亲阿尔弗雷德·杜立特 (Alfred Doolittle) 时, 就称呼他杜立特甚至阿尔弗雷德。虽然这在某些场合下显得没有礼貌, 但是也表明他是个不拘小节的人。最后当他和别人发生争执的时候, 习惯用感叹句和反问句, 而当他要求别人为他做事的时候, 习惯用命令句, 这也符合他的性格特点。

(二) 伊丽莎·杜立特 (Eliza Doolittle)

伊丽莎·杜立特, 即卖花女, 是该剧中最重要的角色。她出身卑微, 在接受希金斯的语音训练之前于街头卖花, 那时的她是个愚昧无知、满口方言、缺乏教养的疯丫头, 甚至显得厚颜无耻。为了多卖掉一些花, 她善于用甜言蜜语和陌生人套近乎, 这些都能通过她所使用的话语标记语体现出来。首先, 她频繁地使用oh这个感叹词, 偶尔还使用一些非标准感叹词如Garn, Gard (God) , ugh等, 用来表示抗议、惊奇、愤怒、怀疑等态度。当她想讨好他人的时候, 喜欢用一些夸张的称呼标记语。以下是一些典型的例子:

(1) Nah then, Freddy:look wh’y’gowin, deah. (Act I)

(2) Oh, thank you, lady. (Act I)

(3) Garn!Oh do buy a flower off me, captain.I can change half-a-crown.Take this for tuppence. (Act I)

经过了希金斯的语音训练之后, 伊丽莎不仅在言行举止上出现了翻天覆地的变化, 变得言语得体、举止优雅, 而且后来的经历使她在思想上发生了明显的变化, 懂得了自重和自尊, 原先常用的一些话语标记语随之消失。

(三) 阿尔弗雷德·杜立特 (Alfred Doolittle)

阿尔弗雷德·杜立特是卖花女伊丽莎的父亲, 这是一个很滑稽的角色, 他是一个厚颜无耻、无所畏惧、口若悬河的酒鬼, 从他惯用的话语标记语就能看出他的这种性格特点。他的话语中最明显的一个特征是频繁出现“you know”, “look here”, “you see”之类的“焦点标记语” (focus markers) 。焦点标记语是用来引起听者的注意、加强说话者的语气[3]。因此, 使用这类标记语会使说话者的语气更有力量和气势, 这恰恰符合他恬不知耻、无所畏惧的性格。下面是一些典型例句:

(1) I want my daughter:that’s what I want.See?” (Act II)

(2) Listen here, Governor.You and me is men of the world, aint we?” (Act II)

另外, 这个角色使用的一些其他类别的标记语也能在某种程度上反映他的性格。例如:

(3) Not in a general way I wouldn’t;but to oblige a gentleman like you I’d do a great deal, I do assure you. (Act II)

杜立特试图说服希金斯娶伊丽莎, 希金斯看穿了他“只认钱不认人”的本质, 就直截了当地问他“是不是愿意用50英镑把女儿卖掉”, 杜立特这样回答:“I do assure you.”此属于评论标记语, 一般是用来表达说话者自信的态度, 杜立特竟然向希金斯保证他愿意为50英镑把女儿卖掉, 可见其寡廉鲜耻到了何种地步。

(4) Well, what else would I want money for?To put into the church, I suppppose. (Act II)

当伊丽莎当着希金斯等人揭穿其父杜立特勒索钱的目的时 (买酒喝) , 杜立特说了这几句话。这其中包含三个话语标记语:well, I suppose及一个反问句。Well有时可以用来表示挑战和蔑视[4], 反问句的作用不言而喻, I suppose加强了前面的反问语气。总之, 这三个话语标记语合起来使杜立特厚颜无耻的形象愈加呼之欲出, 它们就像做汤时必不可少的调味料, 没有它们汤就变得寡淡无味、令人难以下咽。

此外, 从杜立特对希金斯称呼的变化上也能看出他的性格特点。第一次见到希金斯时, 为了达到目的, 杜立特竭力讨好他, 称他为“老爷” (governor) , 后来好运降临到头上之后再见到希金斯时, 就直呼其为“亨利·希金斯”, 一个“求人时点头哈腰、得意时目空一切”的势利形象跃然纸上。

四、结语

以上分析足以证明话语标记语在塑造《卖花女》一剧的人物性格方面发挥了不可或缺的作用。萧伯纳不愧为世界一流的语言大师, 这些不起眼的话语标记语被他用得别具风采, 在戏剧的人物对白中占有一席之地。

参考文献

[1]何自然, 陈新仁.当代语用学[M].上海:外语教学与研究出版社, 2004:155-156.

[2]Fraser, B.pragmatic markers.Pragmatics, 1996, Vol.6, No.2:167-190.

[3]霍永寿.从言语行为的实施看话语标记语的语用功能.外国语言文学, 2005 (2) .

3.戏剧性格篇三

【关键词】《十二公民》;性格化;戏剧表演

[中图分类号]J90 [文献标识码]A

可以这么说，所有的电影符号“文本”都是“文本”自身与“伴随文本”的结合体。这种结合使电影不再单纯是镜头之间的组合剪辑，更是一个浸透了社会文化因素的复杂构造。“原文本”与其他或隐或现的“副文本”之间的相互指涉关系，甚至比电影文本自身更加醒目。[1]141-1422015年4月，人艺青年导演徐昂的处女作《十二公民》公映，其“副文本”显然指向好莱坞1957版经典法庭片《十二怒汉》。事实上，远早于徐昂，1991年日本版《十二个温柔善良的日本人》、2007年俄罗斯版《十二怒汉：大审判》早已嫁接各自的本土文化，成功演绎不同民族版本的《十二怒汉》。“西德尼·吕美特无需为影片中的戏剧化风格而作出解释，这种风格演绎为一种优点，即在幽闭的空间中产生更令人紧张的气氛。另一方面，摄影导演鲍里斯·考夫曼从罗斯的结构紧凑的剧本中发掘紧张的背景气氛，堪称擅长在有限空间内拍摄的黑白电影专家。”[2]331《十二怒汉》唯一的场景是一间不足40平方米的陪审团的休息室，12位陪审员挤在其中，讨论一个被指控的贫民窟问题少年是否弑杀父亲。令人反思的问题是，西德尼·吕美特这部法庭影片何以能长盛不衰，在不同的文化土壤中绽放出风采卓异的花朵？此外，在这样一部缺少场景转换、情节单一的舞台剧式电影中，戏剧性是如何与电影性联姻的？

在高度忠实原版基本编剧结构的基础上，《十二公民》以近乎话剧的形式对电影人物进行符号化的本土改编，同时抛出“富二代杀人”、“地域歧视”、“干爹现象”等社会热点议题。十二位演技高明的戏剧演员集体亮相，以“性格化”的戏剧表演诠释了其所代表的不同阶层。“他们每一位都带着自己的故事而来，在对案件的抉择上参照个体前史经验。徐昂似乎也并不在意‘电影化手段’，一切几乎都通过演员大段大段的对白来完成。”[3]98《十二公民》的导演徐昂来自北京人艺，电影演员也全部来自国家话剧院或北京人艺。影片成功完成一次在封闭空间的良心拷问，几乎是把一整幕话剧搬上了大银幕。令人惊叹的是，相比于《煎饼侠》的火爆场面和《捉妖记》的粉丝捧场，《十二公民》这样一部不合“主流”的“反动”电影居然获得了业界的一致好评。研究这部扎于中国现实最敏感神经之上的罕见“戏剧电影”，剖析影片中十二位演员精彩的“性格化”戏剧表演，自然是一件十分有趣的事情。

一、言语视像与“舞台语”技巧

最能影响戏剧演员舞台言语表现力的是“内心视像”，换而言之，即把“插画式的规定情景”嫁接于演员的舞台语言（台词处理上）。“我们的天性是这样安排的：当我们和别人进行言语交流的时候，我们开头是以内心视觉见到所谈的东西，然后才谈出我们所见到的。如果我们在听别人说话，那么我们就是先以耳朵来领会我们所说的，然后再以眼睛见到我们所听到的。听，在我们语言中，是意味着见到我们所说的;而说，就等于在描绘视像。话语对于演员不单纯是音响，而是形象的刺激物。因为当你们在舞台上进行言谈交流的时候，与其说是对耳朵说话，不如说是对眼睛说话。”[4]96然而，令人遗憾的是，只有极少数天才演员能够“本能地先在脑子里‘见’所要说的东西，然后再把它说出来。很少有演员能够天才地自发地运用脑子里形象思维的机能来给自己说的台词创造言语视像……戏剧表演技巧的规律，不仅体现于演员‘说’台词的技巧，而且还是演员‘听’台词的技巧”[5]206。在一定意义上，《十二公民》更像是8号陪审员（何冰（1）饰演的理智与情感兼具的检察官陆刚）对其他十一位陪审员及其所代表的各色阶层上的一堂法学基础课。作为北京市检察院的资深公诉人和主诉检察官，长期的职业生涯让陆刚养成了“排除合理怀疑”（2）的态度。他依赖强大的逻辑推理能力和大胆假设小心求证的思维路径，步步为营、抽丝剥茧，最终在说服其余十一位陪审员的同时，向后者成功诠释现代司法的精神理念与尊严价值。陆刚这一角色的演绎既需要爆发力极强的激情表演，又需要沉稳内敛的美学表演风格。如果缺少言语视像、感觉记忆和内心视像这样的戏剧表演技巧，很难取得成功。

回到电影《十二公民》中何冰的表演上来，何冰本人认为真诚的表演才是对戏剧更深层次的理解：“对于表演应该从两个方面谈，一个是表演技术;一个是演员为人。在人面前，技术不重要。谁的技术好一点，谁的经验丰富一点，这并不能从根本上决定一个演员表演的好与坏。演员在表演中毫无杂言的创作品质，才是最难得宝贵的。”[6]87陆刚这个角色被徐昂导演定位为“理性”，可问题是“理性”究竟该如何演绎？在排练的过程中，何冰即有效运用了“言语视像”的表演技巧，他告诉徐昂：“我是个演员，我不知道理性该怎么演。我只好就坐在那儿，我说我得出现视像，在我眼里没人了，就是个大脑——这是我的大脑，我看着我的大脑，是一号，我不知道他在帮助我。二号这是我的算计跟胆小，三号是我内心强烈的愤怒，四号是我的傲慢，五号是我的隐忍。我就这么挨个分，脑子里不去看人了，不去看谁谁谁了，就这么训练。我说你看行吗现在出来，徐昂说可以，就这么来。”[3]99在大多数情形下，何冰的表演中规中矩，形体和台词带着些许戏剧演员的痕迹。作为一部变奏版的主旋律故事，这与陆刚的角色设置有关，因为“检察院元素”的植入要求检察官必须是所谓的“一身正气”形象（3）。[7]38尽管如此，陆刚发飙失控的几大段表演还是彰显了何冰的表演功力。笔者不敢断言何冰那时是否自发地或者无意识的运用上了内心视像和感觉记忆，但几个场景相信把观众全都看得屏住呼吸、凝神沉思。当10号陪审员说“我们在这儿判决半天起不了什么真的作用;其次，答案都这么明显了，再说小事儿那就是吹毛求疵了”时，一直温文尔雅，给人沉稳理智印象的陆刚终于拍案而起。相信正是“言语视像”舞台语技巧的应用，让演员何冰恍惚间看到了蒙冤入狱的“富二代”的无奈与惊恐，让他仿佛看到“呼格案”中呼格父母的一头白发。也正是其他陪审员的麻木不仁激起了演员内心狂乱的感觉记忆，何冰因此能够出神入化的精彩演绎下面的台词：“咱们现在是在法律大学的教室里，为了一批将来要成为法官的年轻人在讨论一件谋杀案！当然是为了我的儿子，也是为了您的儿子！是为了我们的儿子在谈论一个人是有罪的还是无罪的！这个人是不是应该被枪毙，事关一个人的生命，难道不应该吹毛求疵吗？！（声调提高，运用颤音）往大了说，事关一个国家未来法律的公正！不应该吹毛求疵？！（声调绷紧到最高点，再次运用颤音，似乎要爆发一般。众位陪审员都安静下来，10号陪审员也坐回了自己的座位。此时何冰稍作停顿，放下激动挥舞的双手。）吃饱了撑的，把孩子送到这儿来念书！”[6]169这里的“耍点子”、“言语视像”技巧的运用相信抓住了每一位观众。

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反观与何冰演“对手戏”、扮演3号陪审员的韩童生（4）老师，也可以说是运用“言语视像”的舞台语技巧撑起了戏份的半壁江山。“作为一个出租车司机，3号表面上有着老北京的一切特点，油嘴滑舌，市侩，民粹主义，善良，懦弱，而他深藏的部分也被演绎得很好。与儿子的矛盾所造成的严重的心理阴影都通过对所谓的孝道的偏执报复性地传递出来。”[7]39当狂躁的3号陪审员反驳11号陪审员时，有这样一段台词：“合理怀疑？呸，你甭在这跟我臭拽！（从桌上拔出刀，把它举起来）唉唉！看看这儿，这个！有人亲眼看见那个你刚刚说的这个，清白的、可爱的小朋友，把这个东西，插进他爸的胸口上了！合理吗（把刀插进桌子里）！你可真是好样儿的！”[6]196应该说，稍有想象力的演员都会将言语视像沉入到自己想象的事发场景中。但是要观众能从演员的神情中感觉到刀刃的冰冷，体悟到3号比刀刃更加偏执冷酷的心灵，那就见艺术家的表演功底了。韩童生扮演的3号陪审员从感情至上最终回归理性，他决定无罪的举手瞬间相信震撼了每一位观众，而那一番关于“父子心结”的倾诉更是深深扎在了每一位观众最敏感的神经之上：“……打这起，六年没回来，六年一个电话也没有。为这个，他妈跟我离了。我没事，我一个糙老爷们儿我怕什么啊，可他妈怎么办啊？我一个人一天能吃几顿饭能花几个钱啊？我每天起早贪黑每天出车我都不知道是为了谁！我看见那个‘富二代’我就觉得刀子捅进来了，你们怎么都觉不出来，怎么就只有我一个人觉出来了！”[6]238在这里，韩童生扮演的3号表面是愤怒，心里却在流泪。他恨着自己的儿子，但是作为家长，他也恨着自己，恨自己的冷漠，无情的在检讨自己。如此精彩的表演不仅需要天赋的想象力，更需要将规定情景“插画式”的天赋“形象思维”才华。也可以说，这是对斯坦尼斯拉夫斯基经典“言语视像”理论——“听”，意味着见到人们所说的，而“说”，就等于描绘视像——做出了最好的论证。[5]206

二、“潜台词”与戏剧表演

演员在台词创造时，“潜台词”表演是其遇到的最为重要的心理技巧。剧作家运用高超的写作技巧，创作出大量反映剧中角色性格特征的，或指桑骂槐、或指东说西的弦外之音。而演员在表演创作时遇到的问题则是，需要把角色“潜台词”的弦外之音、言外之意准确表述出来。应该说，《十二公民》之所以人物性格鲜明、表演出神入化，和演员准确演绎各段具有丰富内涵的潜台词息息相关。

韩童生扮演的3号是典型的北京出租车司机，身穿黄色制服，手拿一个雀巢咖啡伴侣的旧瓶子，上边套着老婆勾的毛线套儿，瓶子里的茶酽得吓人。他的衣着总保持刻意的整洁，就像刻意要求别人给予他尊重和认同似的。3号嗓门很大，说话尖锐刻薄、咄咄逼人，似乎每句话都是带有弦外之音的“潜台词”。韩童生说：“作为一个生活在胡同里的地道的北京人，他会自然而然地说出许多片汤话，他的语言也会自然地流露出一些懒散和玩世不恭。当他急了的时候，他也犯北京的三青子。”细细品味韩童生的“潜台词”表演，在他指桑骂槐的“潜台词”语言下，其实又深藏着一颗受伤和敏感的心。[6]41作为“眼观六路、耳听八方”的出租车司机，3号知道如何与各色人物打交道，如何讨取他们的欢心。所以在与何冰扮演的8号陪审员初遇之时，他会带着出租车司机特有的贫，打趣陆刚：“您别看您小鼻子小眼儿的，怎么能生出那么一个浓眉大眼的儿子来呀，真是让人羡慕嫉妒恨啊，基因那东西我觉得不一定可靠。”而当陆刚挑战其余十一位陪审员，投出“无罪”票之时，他的话里开始充满了挑衅：“我怀疑你刚才是一直睡觉来着。就算你刚才睡觉，你电视总看吧，网你总上吧？广播里天天讨论这个案子，你总听见过一耳朵吧？”韩童生的表演十分精彩，那语调神情把这句话的弦外之音让观众全听明白了——“别和大家伙儿为难，我这一关你就甭想过！”果然，往后，只见3号像遇到了天敌一样，和陆刚“死磕”上了，开始捍卫起一件件看似无懈可击的“铁证”。而当所有的证据都存在“合理怀疑”，场上其余十一人都认定“富二代”无罪之时，他开始刷的一变脸，眉毛直竖、狠狠地大声嚷道：“从法庭到媒体、从人证到物证，都告诉你们一个浑蛋儿子杀了自己的父亲，都在告诉你们他是有罪的！学校出的题是——让我们根据现在得到的证据得出一结果，你们照着证据来了吗？！你们现在在证明所有的证据都是错的！（对陆刚）你有权利坚持你的观点，我也有权利坚持我的看法儿。不就是耗着么，来吧，我今儿打算住这儿了。”3号陪审员索性躺在了躺椅上，那架势，实际上已经把“潜台词”的言外之意——“我和你们‘死磕’上了”全部表达了出来！辅之以动作表演，戏剧冲突通过“潜台词”不断向强节奏推进，而角色的性格特征也从而被赋予更具感染力、更深切丰富的内涵。

按照胡导先生的说法：“人物在第二计划中进行言语行动时，或者说，人物在进行双重行动，特别是在进行双重的心理行动时，所说出的台词，一定具有潜台词意味或本身就是潜台词。人们在生活中说话时，有没有言外意、画外音，会自然呈现为不同的语调——重音字配置的不同，速度节奏处理的不同，是否运用停顿也不同，相联系地说话人的神情流露等都会不同。”[5]209-210在影片《十二公民》中，有好几段关于天气的漫不经心的对话，其实句句都包涵着潜台词。例如，“这天儿阴的！雨再下不来，真能把人憋死……”（5号陪审员）、“哥们儿，不热呀，这么捂着？”（5号陪审员）、“要下雨了。”（2号陪审员）、“这雨终于下起来了。”（陪审团长）、“这雨下的，让我想起以前的一场雨——就在工体的那场球。”（陪审团长）、“雨真大。”（3号陪审员）。假若演员在表演之时，既不能“听懂”作为潜台词的天气与案件之间复杂微妙的隐喻关系，又无法“看到”各位陪审员内心的烦躁挣扎犹如波诡云谲的天气，那么观众真的只会以为演员在冗长单调地谈天气。概而言之，演员在创造角色的潜台词时，要把人物在当前语境下不直接向对手人物说的话，通过语调处理、节奏控制、神情表露和顿歇运用说出来。惟其如此，观众方能真正感悟到“潜台词”的弦外之音。在《十二怒汉》片尾（1957年版），雨过天晴，一众身心俱疲但经历暴风雨洗礼的陪审员走出法院。与《十二怒汉》呼应，在《十二公民》的结尾，十二位被“烦躁”包围的陪审员走出闷热难熬的讨论室，步入夕阳之中，他们相互搀扶、互相交流。这样“光明”的结尾也许可以视作两位导演运用的电影语言“潜台词”，但表现过于直白，相信只要不过于愚钝的观众都能看明白。

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三、结语：性格化戏剧表演与现实主义戏剧传统的回归

现实主义戏剧原则提倡客观地观察现实生活，真实地表现典型环境中的典型人物。剧中角色的社会属性、时代特征、典型性格藉由尖锐的社会题材和写实的社会环境凸显出来。从五四时期的戏剧《娜拉》到上世纪三十年代的“抗战戏剧”和“左翼戏剧”，中国戏剧界在创作中明确提出过“现实主义的战斗精神”这样的口号。进入新时期，剧作者逐渐认识到：“戏剧复归到‘五四’以来易卜生式的现实主义的本质内涵上来的重要性与必要性。现实主义戏剧并不是一个僵死的概念，它随着时代的前进不断地丰富和发展自己。”[8]90-921957年美国版本的《十二怒汉》本质上所普及的是美国民主制度的基石——陪审团制度，它有助于观众懂得如何尊重法律赋予自己的权利和权力;俄罗斯版本的《十二怒汉：大审判》无疑体现了一种抛弃成见与仇恨，重寻善良仁义、展望未来的美好意愿;而日版的《十二个温柔善良的日本人》则抛出了一个纠葛复杂的终极命题——在人情与法理相悖之时，我们应该怎样站队？与美俄日等国情况不同，中国的司法体系中并没有陪审团制度。《十二公民》以模拟陪审团为前提，使原作的根本语境发生了微妙的变化。事实上，电影故事与陪审团制度关系并不大，仇富心理、明哲保身、地域歧视、父子代沟、官民矛盾……这些激流涌动的社会问题、这些触及中国焦虑、中国尴尬的各式现实偏见才是与观众产生共鸣的重要原因。从这一点上来说，《十二公民》这幕呈现于大银幕上的话剧之所以具有非凡的“现实主义精神”，正在于它深深扎入了中国现实最敏感的神经之上——我们究竟该如何消弭中国社会各种先验的偏见？

依赖12位演员棱角分明的性格化表演，《十二公民》的现实主义戏剧传统方才得以回归。“圆滑世故的小摊贩、淳朴老实的保安、玩世不恭的刑满释放人员、心思缜密的企业家、游手好闲的包租公、满嘴京片子的土著的哥。由他们所引申出来的偏见，也囊括了地域歧视、职业歧视、父子代沟、对刑满释放人员的歧视等等早已深入人心的扭曲观念。这些观念与他们各自的职业和地位息息相关，而且时时刻刻都可能在我们的身边发生。”[9]122从这个意义上来讲，《十二公民》如万花筒般映射出当下中国转型期现实的横断面，凸显中国现实生活中各种观念的冲突以及沟通的困境。评论电影中演员的精彩演技、评鉴角色所创造的各色台词，恰也是一次对于现实主义戏剧传统的反思。

4.戏剧性格篇四

传承国粹文化

为了让更多的小学生全面了解戏曲文化，感受传统文化的韵味和魅力，培养孩子们的戏曲素养，大坪小学三年级开展了“戏剧进校园”活动。

首先，同学们根据自己收集的资料，向其他同学介绍了川剧京剧，了解了川剧京剧的服饰。接着，他们展示了自己画的脸谱，有关公，有许仙，有张飞„„最后他们集体欣赏了现代京剧《张露萍》。

5.班主任：你的性格就是班级的性格篇五

——合学教育QQ群（230231331）对话实录

1.不走寻常路: 最近在啄磨电影亮剑中李云龙带兵打仗的方法与策略。

2.合学教育李景龙: 李云龙带兵打仗，除了“方法与策略”之外，更可取的是“目标”。之所以称为《亮剑》，是因为李云龙有着一种“明知不可为而为之”的豪气。他的豪气与坚持，会转化为团队的目标。很多好的方法和策略，并不是一开始就有的，而是为了达成目标而创造出来的。最近，我们谈及教学设计时，强调“目标、策略与评价”，就是要强调，目标是这个体系的逻辑起点。

当指挥员没有攻占山头的目标时，靠散兵游勇是难以取胜的。有时，我们经常遇到这样的语言：“因为我们这里„„，所以„„”，作为主导者，在目标的层面就制造了一个低矮的天花板，这样，他的下属（教师或学生）就抬不起头来。

恰当的目标定位，就是这个价值。

3.小学语文张瑾: 李云龙说“一支部队，是有气质和性格的。而这种气质和性格，是与领导它的军事将领有关，他的性格强悍这支部队就强悍、就嗷嗷叫，这支部队就有了灵魂。从此以后，这支部队不管换了多少茬人，它的灵魂仍在。”部队如此，一个班级同样也如此。在教育教学中，我理解为这种精神更多地体现在班主任工作及班级文化建设之中。这种精神是班级的隐性文化，是引导学生＂内驱力＂的路径。同样也适用于学科建设，老师应努力让自己成为这种文化的灵魂，孩子们才会追随着老师的灵魂，不断发展完善，才会发扬、传承这种精神。

4.小学语文张瑾: 教育教学的最终目的，就要是引导孩子形成“内在驱动力”，让内驱力引领着孩子走向成功的路，走好未来的路。实践中我们发现＂班级也是有性格的、不同老师带出的学生会有不同的班风＂，这就是班级精神文化根植于孩子心灵的体现。所以，目标定位很重要。

5.合学教育李景龙: 班主任：你的性格就是班级的性格。

6.山东菏泽徐龙春：

6.戏剧性格篇六

沪江小编：你有没有发现，有些人在写东西时总喜欢一逗到底，而另一些人就是句号一个接一个，更有一些人每句话都要以惊叹号收尾！标点符号的使用，也许不仅仅是习惯，更隐藏着某种内藏的性格特征。你是什么标点性格？一起来看看吧。A recent scientific study analyzed what your favorite punctuation mark means about you.Every writer, every person, over-uses and abuses at least one punctuation mark.Here’s what your particular weakness means about you:最近的一项科学研究显示，通过分析你最爱使用的标点符号可以揭示出你的性格特征。每个作家、每个人都会有自己特别常用，甚至滥用的某种标点符号。下面就揭秘标点符号中暗藏的性格弱点：Period(.):Type A personality.You are decisive and clear.You have no difficulty with setting limits.Often a stodgy person that no one else thinks is any fun to hang out with.You tend to be good with technology and have the latest gadgets.句号：A型人格。你做事果断、干净利落，擅长设置各种限制情况。通常比较刻板老套，给人一种比较无趣的感觉。你是技术控，有很多最新的科技产品。Comma(,): The peacemaker.You like to help others, and you get along with everyone.You like to make sure people understand each other.You like clarity as much as the Period type, but, unlike him, you don’t subscribe to the “less is more” theory.You believe more information is better than not enough.For this reason you sometimes confuse others and can become tiresome.But, in general, you’re fun, or at least tolerable, to be around.逗号：和平主义者。你乐于助人，和任何人都能打成一片。你希望确保每个人都能相互了解。和“句号型”性格的人一样，你也喜欢把所有事都说清楚讲明白，不过，你对“少即是多”的理论并不买账，你认为消息应该是多多益善的。正因如此，有时你会把别人弄糊涂，而你自己也会感到很烦人。但是，总的来说，你还是蛮有趣的，至少让周围的人可以忍受。Exclamationpoint(!):You are excitable and anxious.You don’t self-censor well and think that your opinion always matters.You get nervous easily and are often too loud.You’re either an overly-affectionate or a mean drunk.You’re fun at parties.惊叹号：你是一个易喜易怒的人。你不太会自我反省，总认为自己的观点很重要。你很容易紧张，也经常会大声喧哗。你不是一个自恋狂，就是一个酒鬼。你对去各种聚会很感兴趣。Question mark(?):Indecisive and uncertain.You over-analyze.You may be shy and have low self-esteem.People usually have no idea you’re there.问号：你做事犹豫、瞻前顾后，想得太多。你比较腼腆，自信不足，在人群中没有存在感。Colon(:):You like things to be well-delineated.Much like the Period type, you like order.You make lists.You usually get asked to organize the office parties and school functions.冒号：你喜欢凡事井然有序。和“句号型”性格一样，你也喜欢秩序性。你做事喜欢列清单，总被人委派去组织公共活动或担任某种职务。Em-dash(—): You’re stuck up and pretentious.You correct people’s grammar and complain about how stupid kids are these days.You made good grades in school and perform well at work.Your boss loves you, even if your co-workers don’t.破折号：你爱炫耀、自命不凡。喜欢纠正别人的语法错误，总是抱怨现在的孩子有多蠢笨。你在学校里的成绩很好，在工作中也表现出色。即使同事们不待见你，老板也会喜欢你。Quotation Mark(“): You aren’t very original.You tweet famous quotes a lot.You are nosy and like to gossip;mostly because you don’t have anything of substance to add of your own.People like to hang out with you for a coffee break but don’t really consider you a friend.引号：你缺乏原创性，总爱引用名人名言。你总是叽叽喳喳，又爱说八卦，这主要是因为你没有什么主见。人们喜欢和你出去约会，但却不把你当成真正的朋友。Ellipses(…): An indecisive and flighty person.You lose your train of thought easily.You are EEG平台

a follower and like to let other people take the risks.You often misplace your keys or spend ten minutes looking for the glasses you’re already wearing.省略号：你缺乏决断力，反复无常。你很容易就走神，喜欢随大流，总是让别人去冒险。你经常会忘记把钥匙放在哪里，或者花十分钟去找已经戴在了鼻梁上的眼镜。

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你有没有发现，有些人在写东西时总喜欢一逗到底，而另一些人就是句号一个接一个，更有一些人每句话都要以惊叹号收尾！标点符号的使用，也许不仅仅是习惯，更隐藏着某种内藏的性格特征。你是什么标点性格？一起来看看吧。

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小D教你重点词汇

默记背单词

输入背单词hot

punctuation

[pʌŋktʃu‟eiʃən]

n.[C] 标点，标点符号

decisive

[di‟saisiv]

a.1.决定性的；关键的2.坚决的；果断的；决断的stodgy

[„stɔdʒi]

a.不易消化的,塞满的,平凡的,庸俗的,笨重的peacemaker

[„pi:smeikə]

n.调解人,和事佬

clarity

[„klæriti]

n.[U]1.清楚；明晰；清澈

subscribe to

订阅…,为…捐款;同意,赞成tiresome

[„taiəsəm]

a.使人疲劳的，累人的；令人厌倦的；讨厌的tolerable

[„tɔlərəbl]

adj.1.尚好的；过得去的；还可以的2.可接受的；可忍受的；可容忍的excitable

[ik‟saitəbl]

a.易兴奋的,易怒的anxious

[„æŋkʃəs]

a.1.忧虑的，担忧的，不安的2.引起忧虑的，令人担心的3.渴望某事物，急切想要某事物

censor

[„sensə]

n.1.（书刊、电影等的）审查员，审查官；信件检查员 2.（古罗马负责调查户口、监察社会风纪等的）监察官 adj.1.监察官的；审查员的 v.[T] 1.删剪（书籍、电影等中被认为犯忌、违反道德或政治上危险的内容）2.检查，审查

affectionate

[ə‟fekʃənət]

a.表示关爱的esteem

[i‘sti:m]

v.[T]1.尊重，敬重2.把...看作，认为，以为3.估计...的价值；评价n.1.尊重，敬重2.【古】看法，评价3.【古】价值；名声

pretentious

[pri‟tenʃəs]

a.1.狂妄的，自命不凡的，自负的nosy

[„nəuzi]

a.1.【口】好管闲事的；爱追问的2.大鼻子的3.有香味（或臭味）的gossip

[„gɔsip]

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n.1.流言，流言蜚语，闲话，闲言碎语2.爱讲闲话的人3.闲谈，聊天4.八卦v.[I]1.传播流言，说长道短，说闲话2.闲聊

flighty

[„flaiti]

a.轻浮的,轻狂的,心情浮动的abuse

[ə‟bju:z]

v.[T]1.滥用，妄用 2.辱骂；毁谤3.虐待，伤害n.1.[C,U]滥用，妄用2.[U]辱骂3.[U]虐待；伤害4.[C]弊病；陋习

gadget

[„gædʒit]

n.[C] 设计精巧的机械（工具），小玩意

exclamation

[eksklə‟meiʃən]

n.惊呼，惊叹词

delineate

[di‟linieit]

v.[T]详细地描述，描绘、解释

quote

[kwəut]

v.[T;I] 1.引用，援引v.[T] 1.提到…以支持某论点2.报(价)；开(价)3.举例说明4.为（股票、黄金或外汇）报价5.为（企业的股份）上市，挂牌6.引述；复述v.[I] 1.引述；引证2.报价

2013-03-16

神侃笨笨

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7.让“戏剧教学”充满戏剧性篇七

关键词：案例教学,语文教学,戏剧教学,戏剧性

一、案例背景

语文课堂教学是一门艺术, 它在流变生成的过程中要涉及多种因素。有时候, 即便教师精心进行教学设计, 也难免会出现许多“意外”。其实, 这些小插曲并非坏事, 许多戏剧性因素都可以转化为教学资源, 让学生受益。教师如能重视“意外”, 利用“意外”解决一些生成性问题, 必能化腐朽为神奇, 使课堂教学充满戏剧性。

二、案例描述

在苏教版高中语文必修一第三章“月是故乡明”章节教学中, 某教师是这样进行导入教学的:同学们, 古语有云:“宁要家乡一抔土, 莫恋他乡万两金。”中国还有句俗话说“水是故乡甜, 月是故乡明”。从中可见, 恋家、怀旧是中国人与生俱来的民族情怀。今天, 本章节教材所选用的课文都是名家大作, 课文的主题只有一个———月是故乡明, 各位作者对故乡的感情是真挚而热烈的。下面, 是自由朗读时间, 大家在朗读结束后可以结合所学内容, 谈一下自己对“故乡”这一文化主题的看法。

在学生朗读后, 是自由发言时间, 有的学生说:“故乡是可爱而难以割舍的, 老舍之所以怀念北平, 是因为北平有他的老母亲, 有他所喜爱的自然情趣。”有的学生说:“故乡就好比供人存活的血脉, 韩少功之所以身在风雅之邦而饱受故土之思的折磨, 也是因为故乡是他的根, 是他无法割舍的。”学生A却对这种说法不以为然, 教师立即让A站起来谈一下自己的看法, A说:“故土虽好, 但是, 并不是所有的故乡都是值得歌颂和赞美的, 如鲁迅的故乡不仅有刁专刻薄的杨二嫂, 还有受苦受难的已近麻木的闰土, 他的故乡无疑是灰色的。于勒远在家乡的亲人, 想念的也只是他的钱, 他根本就是有家难回。”

A同学提出的异议就像课堂上的一个小插曲, 使原本朝着一个方向前进的课堂教学出现了波动, 一些同学也纷纷点头, 对他的话表示赞同。针对这个小意外, 该教师是这样应对的:“大家的发言都很精彩, 尤其是A同学, 他具有一双能从不同的角度看问题的慧眼, 这一点是难能可贵的。故乡是什么, 故乡是家的缩影, 是掩埋祖先骨骸的地方, 是衣锦还乡的梦想开始的地方。每个人都有让故乡变美变好的愿望, 但是, 总是因为这样或那样的原因, 这个‘家’并不是那么富裕, 也难以做到让人完全满意。那么, 面对这样的故乡, 我们该怎么做呢?方法只有一个, 那就是为了它的明天而努力奋斗, 使它变成我们所期望的模样。这也是古往今来无数仁人志士共同追求的梦想, 这才是爱祖国、爱故乡、爱家的最好方式。”如此一来, 课堂“意外”顺利变成知识和德育教学资源, 教学的有效性也得以提高。

三、案例反思

(一) 宽容对待, 因势利导

课堂上出现的一些戏剧性小插曲, 可能是教师教学设计不严密导致的结果, 也有可能是学生突发异想的结果, 不管是哪种原因引起的, 教师都要宽容以待, 并能结合课堂教学内容灵活处理、因势利导, 以避免课堂教学朝着无序的方向发展。从教学角度来讲, 教材并不是唯一的课程资源, 所有可以从中发掘教育价值的材料都可以运用到教学中去。因此, 教师要允许课堂教学出现意外, 允许学生“犯错”, 然后透过错误去发现问题、解决问题。如在苏教版高中语文必修二第二专题“和平的祈祷”章节教学中, 许多教师在课文讲解中都会总结课文思想, 并要求学生从多个角度阐述生命、和平的可贵。但是, 也有一些学生会与教师唱反调, 将“生命论”视为“唯和平论”, 认为和平不过是懦夫的借口, 因此关于和平, 他们也不愿意多讲。针对这种情况, 教师要因势利导, 从生产力的角度阐述个体、生命与发展的关系, 然后再结合历史讲述珍爱生命的必要性, 争取以“意外”来烘托教学主题, 优化课堂教学效果。

(二) 机智引渡, 激发情绪

教师是教学的组织者和管理者, 教师的教学态度、手法会直接影响教学效果。语文教学非常讲究教学的情趣, 在语文教学中机灵睿智的教师显然比呆板冷漠的教师更受欢迎。同样, 在课堂教学出现戏剧性情节时, 教师如能用恰当的语言进行情节引渡, 化解课堂意外, 激发学生学习兴趣, 要远比刻意回避、强硬阻止效果更好。如在《祝福》的阅读教学中, 在讲到祥林嫂的悲惨可怜的遭遇时, 教师可能会问学生:“祥林嫂如何才能生活得更好?”一些调皮的学生可能会说:“祥林嫂要是再找一个丈夫, 重新生一个孩子, 这所有的问题都解决了。”这固然是一句玩笑, 但也确实是一部分人心中的想法。教师可从“从一而终”、“因果报应”等封建教条出发, 讲述旧社会对人性的束缚, 讲述导致祥林嫂悲剧的根源。这样不仅可以使课堂教学更具启发性, 也可以激发学生学习兴趣, 加深学生对知识的认识和了解。

综上所述, 真正的语文课堂中经常会出现一些小插曲, 针对那些意想不到的小插曲, 教师既要秉承以人为本的教育观, 根据学生的想法和反应来解决问题。同时, 还要将各种小插曲生成具有教育价值的教学资源, 以促进师生共同发展。

参考文献

[1]卓云辉.如何使高中语文教学充满情趣[J].当代教育论坛, 2007 (05) :89.

[2]许静云.浅谈如何使高中语文课堂教学充满活力[J].学周刊, 2014 (19) :101.