丰富农村学生的暑假生活

丰富农村学生的暑假生活（精选7篇）

1.丰富农村学生的暑假生活 篇一

今天早上，我像往常一样去英语班学习英语，老师向我们宣布说：“今天是王睿林同学的生日，我决定：我们今天只上两节课，后两节课我们为王睿林同学办生日party，所以我们一定要学得快一点。”“好!”同学们异口同声地回答。转眼间，两节课过去了，老师买来了一袋纸杯，一袋薯片，一袋薯条，两袋瓜子，一大瓶果汁和一个大蛋糕，当然，还有一些糖果。

我们很是高兴，当然，要想分到好吃的也不容易，我们必须每人演一个节目。其中，王欣语唱的非主流歌曲最好听了。我们吃完蛋糕以后，又开始吃零食了。一个个狼吞虎咽，我也不例外，在每人一杯果汁发完以后，还剩下一些，我一杯接一杯，一共喝了三杯，哈哈!吃剩下的薯片，薯条，瓜子，我用塑料袋装起来，带回了家慢慢享用。

糖果是通过做游戏的方式来发的，一开始是抢椅子，凡是抢不到椅子的都要回答老师一个问题，答对了便可以获得两颗糖果，而且还可以重玩这一轮比赛，最后剩下的一个人奖励三颗糖果。

在这一轮比赛中，我得到了九颗糖果。

还有掷沙包、抢黑板擦等游戏。全部结束后，我一共得到了十七颗糖果，合计三十四积分。

我多么希望能够再有一次这样的生日party呀!

2.丰富农村学生的暑假生活 篇二

一、丰富学生课外阅读生活的意义

所谓丰富学生的课外阅读生活, 就是让学生自主地参与课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文学习最重要也是最有效的形式, 是课堂教学的拓展和延伸, 是阅读训练必不可缺的组成部分。

1. 有利于促进学生的健康成长

朱永新教授说过:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。苏霍姆林斯基认为:让孩子变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。积极阅读有一定阅读价值的课外读物, 可以提高孩子的语文素养。读书多的孩子修养较高, 视野开阔。相反, 那些被束缚在书山题海里的孩子, 往往高分低能, 缺乏独立阅读、独立思考的能力。孩子是未来的希望, 我们应该抓住课外阅读, 在浩如烟海的课外读物中, 为孩子导航, 做孩子的指向标、引领人。

2. 有利于提高学生的综合素质

博览群书的人比一个死啃课本、孤陋寡闻的人具有更强的适应能力。从小养成良好的阅读习惯及独立的思考能力, 一方面提高自身素养, 一方面培养表达、应用的能力, 为将来自学更多的知识技能打下良好的基础, 可收到事半功倍的效果。

3. 有利于适应社会发展要求

随着社会的发展, 时代的进步, 人们越来越清楚地意识到课外阅读的重要性。只有不断地主动吸取、更新知识, 才能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天, 培养孩子独立阅读的习惯, 鼓励孩子在课余时间不断地自主阅读、自主学习, 是很有必要的。

二、丰富学生课外阅读生活的方法

课外阅读是语文课堂教学的延伸, 是素质教育的重要组成部分, 指导好课外阅读, 对提高学生语文能力具有重要意义, 教师在课堂教学中将会更加轻松。书海无边, 可读的书太多了, 那么, 小学生读什么样的书才有益呢?这时, 教师需要加以正确指导。

1. 根据认知水平推荐阅读书目

一般说来, 低年级学生认知水平较低, 识字也较少, 应多阅读简短的拼音读物, 以注音童话、寓言、儿歌、童谣为主, 兼顾科学小故事、科学小知识, 重在培养学生的课外阅读兴趣;中年级学生可阅读浅显的历史读物、成语故事、科普读物等, 重在逐渐培养良好的读书习惯;高年级学生可适当增加适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较有品位的科幻作品, 部分学生可以阅读一些程度适合的名著。同时, 教师要尽可能围绕教学内容, 拓展学生的阅读内容, 使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。如学习《少年闰土》后, 向学生推荐鲁迅的《故乡》;学了《草船借箭》、《赤壁之战》后, 引导学生读《三国演义》中的有关故事;学了《松鼠的尾巴》后, 可让学生查阅资料, 了解啄木鸟、猴子、狗、燕子、壁虎等更多动物的尾巴的用处;学了《晚上的太阳》以后, 让学生阅读《世界发明家的故事》;等等。有了这样的阅读基础, 那么读其他名著也就水到渠成了。

2. 激发学生强烈的读书欲望

教师多向学生介绍历史人物、科学家爱读书的故事, 以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。如:革命导师列宁的一生都是在书中度过的, 在他被捕入狱的三个月中, 也天天在监狱的图书馆里看书;陈毅将军看书竟把墨水当酱油吃……鼓励学生从小热爱读书, 从书籍中吸取知识, 教师对学生的言行起着潜移默化的作用。课余时间, 我们的教师常常与学生一起读书, 一起诵读古诗, 交流读书心得、体会, 向学生介绍自己是怎样读书的, 给学生展示自己的读书笔记, 使学生体会到教师对阅读的重视, 激发学生强烈的阅读兴趣, 使学生感受到浓浓的读书氛围, 自觉地融入到阅读活动中, 产生强烈的阅读欲望。

3. 指导学生撰写读书笔记

读书还要勤于动笔。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯, 只有多动笔, 才能很好地学习和理解所读书籍。

小学生写读书笔记不可能面面俱到, 可根据年级层次和阅读目的选择其中比较有价值的一方面来写。为了方便学生写读书笔记, 教师也可帮助学生设计一种格式, 让学生按照阅读目的有选择、有详略地填写。

对低年级学生, 可主要写摘抄式笔记, 即教会学生在读书时, 遇到优美的字、词、句、段、篇或名人名言、俗话谚语, 把它们摘抄在读书笔记上;中年级则提倡学生在读过书之后写下提纲式读书笔记, 侧重于写出作品的主要内容;高年级学生可侧重于写下读书的体会, 即读后感, 甚至可尝试写点书评。

一段时间下来, 学生养成了较好的读书习惯, 促进了学生阅读与写作能力的提高。

4. 开展多种形式的读书活动

3.丰富农村学生的暑假生活 篇三

双休日、清明、端午、五一、国庆，加上寒暑假，学生每年在校外的时间约有170天。闲暇时间该去哪里？该做什么？在城里孩子忙着上各种各样的培训班的时候，农村孩子又是怎样度过这闲暇时光呢？

通过对我校五（2）班49名学生的调查表明：有34.7%的学生向往一个“有意义的周末”，却感到“无事可干”；有10.2%的学生觉得周末“空虚无聊”；有18.4%的学生感到“没有意思”。有位学生在周记中这样写：“我讨厌放假。每当假日，爸爸妈妈不能放下工作陪我，也很少有小朋友跟我一起玩。我只能一个人在家做作业，看电视。我感到真无聊……”49名学生中只有二人就读市区培训班；双休日看电视超过5小时的有21人，主动阅读课外书的仅占7人；除去作文选，没有其它一本课外读物的占18人，人均藏书量为3.4本。女同学大多在家看看电视、照顾弟妹、学做家务，男同学多数骑着自行车疯玩，进入电子游戏室、网吧的也不在少数（据对26位男生的调查表明，一年中涉足游戏室、网吧的共83人次，其中最多的一名学生达28次）。观看成人赌博的不在少数，有人甚至参与赌博。这项调查人数虽然不是很多，但这种现象在农村孩子中有着一定的普遍性，即农村孩子既缺少闲暇的知识，也缺少闲暇的技能。

如果积极的闲暇方式不确定，不良的闲暇活动就会乘虚而入，影响儿童、青少年的身心健康。有关材料表明，当前青少年犯罪有四大原因，其中之一便是有害的闲暇活动。（其余三项为缺少家庭温暖，受到歧视，不正当的好奇。）因此，闲暇教育——一个引人注目的课题摆到了父母和教育工作者面前，闲暇教育的理念和引导将直接影响孩子的生活质量，影响孩子的健康成长。

思考：让闲暇生活因综合实践活动而精彩

闲暇教育是一种潜移默化的人格熏陶，也是学生的自我教育。爱因斯坦在对人的“从业”和“闲暇”现象进行研究之后发现，“人的差异就在于业余时间”闲暇时间内的生活质量决定人的生命质量，在人的发展中具有决定的意义。

如今，闲暇教育已经成为学校教育的一部分，而且还是现代学校教育的一项主要内容。因为它更有利于让学生学会独立，学会生活，学会做人。作为学校，充分发挥综合实践活动这门新课程的功能，组织学生参与和投入各类有益的社会实践体验活动，恰恰正是闲暇教育的有效载体。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用农村的资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请基地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地指导老师，指导学生开展基地综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。

应该说，开展综合实践活动可以丰富农村学生闲暇生活，同时，有益的闲暇时空可以充实综合实践的活动基地。

探索：依托小社团 开展大实践

为推进综合实践活动的开展，要特别注意以下几方面，来促进与保证课程实施。一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。给学生提供一个范例，从而激起学生实践研究的热情与信心。三是专题细化。如指导学生根据大专题设立若干小专题有利于深入研究，又如由此专题引出彼专题继续研究等。由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生发展，完全可不拘泥于计划。四是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

闲暇时间的综合实践活动的具体操作，建议以“假日小社团”为综合实践活动的基本组织形式，以集体体验、自我体验、角色体验和情境体验为具体途径来丰富农村学生的闲暇教育。

农村孩子同样可以自己的小社团自己组、自己的社长自己选、自己的活动自己搞、自己的公约自己立、自己的基地自己建、自己的先进自己评、自己的指导老师自己聘，把“假日小社团”成立起来。社团名称，也让他们自己起，什么“编织小社团”、“绿化小社团”、“家政小社团”、“爱心小社团”、“交通小卫士”、“环保小卫士”等等。指导老师可以有老师、家长和关心下一代工作的社会热心人士组成。有了这些保障，在闲暇时间里，农村学生在设计开展社会实践体验活动时还要注意一些最基本的“结合”：

1.与读书活动相结合：

越来越多的事实告诉我们：知识与技术是一个人适应社会，得以生存的基本条件。现在的农村孩子由于传统生活方式与价值观的影响，缺少读书的气氛，缺少对知识的兴趣，于是，“我爱读书”小社团可以让孩子们行动起来了，让他们在结伴去图书馆、阅览室、书店的过程中体验读书的浓浓气氛，一个个丰富多彩的读书联谊活动，如“读书经验交流”、“故事大王比赛”等等，可以培养学生对知识的兴趣，认识到不断学习可以不断丰富人生的经验，提升人生的境界。通过读书体验教育系列活动，可以激励他们主动读书，自觉地拿零花钱买书，有的学生还会用卖废品的钱购买图书，甚至捐书成立“互助书库”，让同学们都能在知识的海洋中尽情遨游。

2.与自护活动相结合：

比如：让学生对身边吃、穿、住、玩等几方面的情况进行观察，记录不安全隐患若干条：如吃不洁食品、骑自行车乱跑、爬树、乱玩农药瓶、玩水、玩火等。把获得的第一手资料进行整理，编成小报并开展“危险的事儿我不做”主题活动。“自护”活动形式多样，还可以开展“自我保护小卫士”、“健康小卫士”、“防火小卫士”、“交通小卫士”、“环保小卫士”等主题活动，这对促进孩子们的自护能力有很大的帮助。

3.与养成教育相结合：

比如让孩子们通过寻找自身、家庭、学校、社会上的“道德垃圾”，收集道德妙语，阅读美德故事，对自己的言行提出要求，并经过一段时间的“搞好个人卫生”实践，把“道德垃圾”从自己的“道德档案”中清除，有利于帮助学生逐渐养成道德好习惯。

4.与家政教育相结合：

比如让孩子们通过搞家庭卫生、买菜做饭等开展“今天我来当家”这一主题实践活动，从而体验家长做家务的辛苦，以及家庭理财和人际交往的重要。

5.与学农活动相结合：

比如利用闲暇时间让农村孩子体验“争当新菜农”这一角色，让他们走进大棚，在亲身参与一些具体的、力所能及的农活过程中，体味菜农的辛苦，了解菜农生活，培养吃苦耐劳的精神。并在开展“争当科技小能手”活动中，理解科学种菜的重要性、必要性。

4.丰富的暑假生活作文 篇四

镜头一：

惊险

在一个阳光明媚的一天，我和妈妈、姑姑、姐姐，一起去绿色庄园玩，先去了水上游玩，我玩了走轮胎，我的身子下面都是水，旁边还没有扶手，我害怕极了，要是一不小心都有落水的危险!当我走到中间的时候，突然我的脚麻木了，我有些心惊胆战，还有些不想干，我回头一看，呀!我已经在中间了，我只好爬回去了。哎!差点小命不保啊!

镜头二：

游泳

我常常渴望能在水里自由自在的游泳，哥哥把我带到游泳馆，哥哥说：“要想学会游泳，首先要憋气。哥哥给我端来一盆水，让我憋气，——十分钟过去了……哥哥说：”这么长时间了，起来吧!我抬起头来说：“哥哥我都把水喝了一半了还不行吗?”哥哥听了说：“谁让你喝的呀!”我从那以后再也不学游泳了!

镜头三：

暑假真丰富

在暑假里，我里学会了游泳!我在水里，像小鱼一样游来游去。

我还学会了打乒乓球，还能给老师打个不分上下呢!

我还和我的幼儿园同学一起学吉他，非常开心。

我还和爸爸、妈妈走亲访友。

我还会滑滑冰鞋，那滑冰鞋的名字叫：“风火轮”我滑着滑冰鞋真像红孩儿那样快。

我还学会了下象棋，因为下象棋能开发智力，我现在还能和爸爸打个平手呢!

我还会打球，甚至我还当过小裁判呢!

5.丰富的暑假生活作文 篇五

我总是盼着放假，解方程一样把自己从繁杂琐碎的工作中解出来，最后答案是——自由自在。有时听哪儿发大水了，就忍不住想出坏点子：怎不把这儿也淹淹，不用上课，放它一年假，多乐!但假期在这竞争激烈的时代越来越象命中注定的一块芳草地，你得到不会少，更不会多。比如暑假的面积就是3乘7，21天大。说是35天，可掐头去尾除去10天学习班，就剩下这一段“猪肚”了。——老师教我们作文，说好作文是什么头什么尾(不是虎头蛇尾)，我忘了，唯“猪肚”这一段还想着。大概是猪常见吧，一看那大肚子就知道它是为了肚子而活着。

过假期，开始是新鲜，光亮，象团火，试着怪烧人的。一长，又闷得慌。觉着两手空空，手里不攥点东西，实在无趣无聊。出去游山玩水吧，很好，但一来天热，二来钱少。那么打工赚钱吧(老天爷咱可管不了赚不了)，不用我不同意，父母就决不同意，他们有好多无可辩驳的理由。你瘦成这样，还是在家养养(养成“猪肚”?)……连家里活多没干多少，还要出去给别人干，想干，就去浇园，锄草……你跟谁出去干，不怕人把你骗了。

那好，我就呆家吧。读书，玩电脑，写写诗歌，还好今晚想起记记日记，不忘凸显自我，深入挖掘许多细小的乐趣。

6.丰富多彩的暑假生活 篇六

暑假即将结束了，我们又将迎来一个新学期。回想起暑假里那一段段往事，我至今都还记忆犹新。与往年相比，这个暑假生活很有特色！既让我开心又让我烦恼，更给我留下了深深的遗憾。

一放假，爸爸宣布了一个激动人心的信息一去美丽富饶的海南和风景如画的桂林游泳。同时，爸爸要求我在出发之前完成所有作业，我的心里像有两个小人在吵架，一个人说：“看，你那堆积如山的作业在旅游之前哪做的呀！说不好，还要挨爸爸的批评，还不如别去呢！”另一个说：“只要你抓紧时间，不浪费一分一秒，这样作文就肯定能完成。旅游可是你梦寐以求的愿望呀！怎么可以不去呢！”最终，我对旅游的渴望胜出了！于是，“魔鬼作业期”就开始了。我一每天“上刀山，下火海”的精神去完成暑假乐园，阅读，练字„„做着，做着，突然间，半路杀出了一个个程咬金。哎„„真是烦死人了！怎么办呢？

对了，可以再尝试一次，看看是否有新的灵感。我左思右想，可还是遇到了几只拦路虎！看来现在唯一的方法就是像同学们和老师发出“SOS”和求救型号。在7月26日晚上9时。我却如愿以偿地登上了飞机，开始了为期9天地海南、桂林游。波澜壮阔、一望无际的大海是迷人的，甲天下的桂林山水是美丽的，但另人难以望怀德是神秘谷称“野人谷”。那天下午骄阳似火，我们随着导游走进了一篇原始森林，层层叠叠的树叶挡住了阳光，让人毛骨悚然！在这里我第一次看见了野人，他们挽着蓬乱的头发，露着黝黑的上半身，只穿着一件短短的豹皮裤。这些“野人”脸上都画着不同的斑纹，当游客走进时，他们有的就张张牙舞爪，恐叫起来，声音回荡在幽静的森林里；有的从碗里抓客一块血淋淋的牛排正津津有味地啃着；有的把一块烧的滚红得小炭块塞进嘴里，有滋有味地嚼着；仿佛是口香糖似的；„„他们实在太野蛮了！太疯狂了！我的暑假生活是多么的丰富多彩呀！他开阔了我的视野，锻炼了我的意志，让我学到了许多书上没有的知识，使我受益匪浅。

7.丰富农村学生的暑假生活 篇七

1. 农村公共文化服务实现较快发展

近年来,随着工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展,我国农村文化建设主动适应农村经济快速发展、农民生活水平持续提高和新农村建设进程加快的要求,进一步解放和发展文化生产力,文化事业和文化产业显著发展,公共文化服务空前繁荣并呈现出可喜的发展势头。

1.1文化投入力度进一步加大 “十一五”时期,各地区各部门对文化的投入力度不断加大,文化事业经费大幅度增加,为农村公共文化服务建设提供了有力保障。中央财政设立了专项扶持资金,加大对农村地区,特别是老、少、边、穷地区文化建设的扶持力度,村村通、农村电影放映等惠民工程持续推进,使农村公共文化服务得到了明显改善。

1.2重点文化惠民工程加快实施 “十一五”时期,通过实施重点文化惠民工程,服务农民群众的文化资源更加丰富。广播电视村村通工程已完成覆盖全部已通电行政村;全国文化信息资源共享工程“十一五”时期建成各级服务点83万个,覆盖90%的行政村;乡镇综合文化站建设基本实现乡乡有综合文化站;农村电影放映工程“十一五”时期实现了数字化,年放映达800万场,基本实现一村一月放映一场电影的公益服务目标;农家书屋工程“十一五”时期从无到有,建成近40万家,覆盖50%的行政村。在农村基层看书难、看电影难、收听收看广播电视难的问题明显改善。

1.3文化服务方式方法日显多样 通过创新文化服务运行机制,实现了农村公共文化服务的资源共享、综合利用和社会化、多元化。2010年,我国电影故事片产量达到526部,影视动画产量、电视剧产量大幅增长,大大丰富了农村文化服务的影视资源。手机电视、网络电视、IP电视正在成为农民群众收看影视的新途径。“十一五”时期,通过实施送书下乡工程,改进报刊订阅发行工作,缩短发行时间,使农民群众及时看到报刊,为农民群众读书看报提供了方便;农民群众自办文化活动逐渐兴起,成为新时期农村文化生活的重要形式。

同时也要看到,虽然我国农村公共文化服务实现了较快发展,但总体发展仍然滞后,农村文化经费投入不足,文化基础设施落后,文化服务体制不健全,提供农民群众的公共文化产品和文化服务总量偏少,还不能较好地满足经济社会协调发展和农民群众不断增长的精神文化需求,农村公共文化服务仍属于我国文化建设的薄弱环节。

2. 发展农村公共文化服务意义重大

“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期,是加快推进新农村建设的重要时期。加强农村文化建设,繁荣农村公共文化服务,对于扎实推进社会主义新农村建设、满足廣大农民群众多层次多方面精神文化需求,具有重大的现实意义。

2.1发展农村公共文化服务是社会主义新农村建设的重要内容 社会主义新农村建设的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标要求,都与农村公共文化服务密切相关。发展农村公共文化服务是新农村文化建设的重要方面。健康丰富的文化具有统一思想、凝聚人心的功能。只有加快发展农村公共文化服务,不断满足农民群众文化需求,才能为社会主义新农村建设营造良好的文化氛围。

2.2发展农村公共文化服务有利于推动农村经济社会持续发展 从一定意义上讲,没有农村公共文化相配套的农村经济将是脆弱的。文化软实力是经济发展中取之不尽、用之不竭的力量源泉。发展农村公共文化服务,既可以帮助农民群众掌握新知识、新经验、新技术,改变束缚生产力发展的思想观念,在人才培养、信息传递、科技普及、市场开拓等方面发挥作用,为农村经济社会发展提供智力支持;也能为广大农民提供丰富多彩的文化产品,不断提高农民群众的思想道德修养、知识文化素质和精神文明素养,为深化农村改革发展提供精神动力。

2.3发展农村公共文化服务有利于促进农村社会和谐稳定 发展农村公共文化服务是维护农村社会和谐稳定的重要基础。经验表明,优秀文化服务在调节社会关系、化解社会矛盾、构建和谐农村中能起到潜移默化、润物无声的作用。广泛开展农村公共文化服务,把美好的精神食粮提供给亿万农民群众,让农民群众在共享文化发展成果中陶冶情操、理顺情绪、化解矛盾、凝聚力量。

3. 全面提高农村公共文化服务水平

“十二五”时期,我国农村公共文化服务发展将迎来一个大好时期,各地部门要抓住机遇,应对挑战,把大力发展农村公共文化服务提升到重要位置,将其作为农村文化建设的战略重点,增强服务意识、提高服务能力、提升服务质量,在推动农村经济社会全面发展进程中,不断开创农村公共文化服务的新局面。

3.1不断加强对农村公共文化服务的组织领导 文化既是凝聚人心的精神纽带,也是民生幸福的重要内容。加强农村文化建设,文化服务是不可或缺的重要方面。有关部门应高度重视农村文化服务工作,把农村公共文化服务纳入重要议事日程,纳入财政支出预算,确保农村公共文化服务的各项工作任务贯彻落实。要明确各有关部门职责,密切协作、各负其责、齐抓共管、形成合力,共同做好农村公共文化服务,逐步推动农村公共文化服务工作法制化、规范化、制度化。

3.2大力加强农村公共文化设施建设,加快构建覆盖广泛的文化服务网络 农村公共文化设施既是农民群众文化活动的基本场所和载体,也是提高农村公共文化服务的基本条件。要因地制宜、科学谋划、合理布局,努力形成覆盖到位、便捷高效的农村公共文化服务体系。要面向基层,把更多的资源向偏远农村倾斜、向贫困地区倾斜、向中西部地区倾斜,优先安排涉及群众切身利益的项目,实现农村基层文化设施网点化,逐步缩小城乡之间、区域之间发展不平衡问题。要进一步完善政策机制,加大文化设施投入,进一步推进广播电视村村通、文化信息资源共享、农村电影放映、农家书屋、乡镇文化站等重点文化惠民工程建设,鼓励社会资本进入农村公共文化设施建设领域。要完善各种文化设施管理措施,保障正常运行,确保各类文化设施发挥更大作用。

3.3切实加强对文化产品创作生产的引导,不断丰富农村文化服务内容 优质的文化服务,需要有高质量的文化产品。因此,要努力创作出热情歌颂社会主义新农村建设的伟大实践、深刻反映农民群众现实生活和时代要求、深受广大农民群众喜爱的优秀精神文化产品。要始终坚持贴近农村实际、贴近农民生活、貼近群众的要求,创作更多思想性艺术性观赏性相结合的精神文化产品,增强对农民群众的吸引力和感染力。要鼓励探索,扶持原创,宽容失败,着力营造积极健康、宽松和谐的环境氛围,最大限度地焕发广大文化工作者的创造活力。要加强规划、统筹协调,加大对“三农”题材文化产品的扶持力度,激励文化工作者深入到农村生产生活中挖掘创作素材,在农民群众的伟大创造中汲取创作营养,写百姓故事、抒百姓情怀。

3.4大力创新文化服务的方式方法,不断开拓农村公共文化服务新渠道 提高文化服务水平,不仅需要丰富的文化产品,也要有完善的服务渠道。要积极适应社会生活的新变化和农民群众接受习惯的新特点,运用多种资源、多种手段,通过政府资助、市场调节、志愿服务等各种形式,促进农村公共文化服务方式方法的多样化、社会化。要充分发挥各级政府在公共文化服务中的主导作用,推动公共博物馆、纪念馆、美术馆、文化馆、图书馆和青少年宫、科技馆、群艺馆以及基层文化活动中心免费开放,推动“三下乡”、“心连心”、“送欢乐下基层”等文化活动经常化、制度化。要充分发挥市场机制作用,积极培育大众性文化消费市场,加快建设文化产品物流中心,扶持农村文化产品连锁网点,形成贯通城乡的文化产品流通网络。要不断发挥现代高新技术在提升文化服务品质中的作用,积极探索建立全国联网的农村电影放映平台,发展新兴文化业态,推动优秀文化产品数字化、网络化传播,用新技术拓展文化服务空间、增强文化服务效果。