体育教师工作总结报告

2024-11-04

体育教师工作总结报告（共8篇）

1.体育教师工作总结报告篇一

小学体育教师工作总结报告范文2017

作为一名新教师，踏上工作岗位后的

教师育人，身正为范。在这一年的工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点。在职业活动中，我把热爱学生放在育运动的兴趣。后来，我经常请教师傅和有经验的教师，经他们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课过程中，除了准备课堂上需要的内容外，还尽量准备一些有趣的内容作为补充和衔接，这样对提高学生上体育课的兴趣有很大的帮助。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在教学过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生对体育运动的积极性和兴趣。

3、多听不同老师的课，多向师傅及有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

4、处理与学生之间的距离。比如说，和学生太熟了，亲近是亲近了，有时候到课堂就没办法管他们了，课堂气氛活跃点，纪律就抓不住了，对他们严肃点，课堂气氛就显的沉闷，心里虽然一直记着那句话，要做学生有原则的大朋友，但是还是很难找到课堂气氛与课堂纪律之间的平衡点。

5、对运动能力较差的学生进行辅导。针对不同的学生的具体情况，都考虑了相应的对策。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上让他们做一些容易的游戏和体育动作，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性和对体育运动的兴趣。

7、体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育

教材的特点结合具体内容，培养学生对体育的兴趣，为终身体育奠定了良好的基础。

8、在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

争做到:

一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，要用一颗善良的心来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。

二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。

三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

以上是本人在2017年的工作述职。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

述职人：xxx

2017年x月x日

2.体育教师工作总结报告篇二

关键词：体育教师,激励,学校体育工作

一、引言

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”体育教师是促进学校建设和发展的主要力量, 是学校体育教学与管理最核心、最关键、最活跃、最根本的因素。因此, 建立体育教师成长的激励机制, 有助于提高教师的综合素质, 充分发挥教师的作用, 最大限度地调动教师工作的积极性, 从而更快、更好地促进学校体育工作的开展。

二、体育教师的地位以及被忽视的原因

1.体育教师的地位。

由于片面追求升学率, 轻视体育教师, 忽视体育教学的社会偏见依然存在, 从而严重地影响和干扰了我国学校体育教师队伍的建设和学校体育教学水平的提高。

随着体育越来越受到大众的关注, 全民健身计划的具体落实, 学校体育改革虽然取得了一些成绩, 但学校体育工作仍然存在一些严重问题, 在实践工作中, 学校体育并没用得到应有的重视, 可以随意被取消和挤占。

2.体育教师被忽视的原因分析

(1) 学校体育经费短缺情况非常普遍, 同时由于市场经济条件下物价上涨的速度超过学校经费的增长速度, 能配齐体育器材的学校寥寥无几, 从而严重影响学校体育工作的正常发展。

(2) 学校重文轻体的现象普遍存在, 体育教学工作往往被轻视, 部分学生、家长乃至其他任课老师不重视体育教学。

(3) 由于学校体育设施的不完善, 使体育教师很难正常开展工作, 加上物质待遇、经济利益的差异, 社会上的一些偏见等诸多因素导致体育教师的严重流失, 从而影响体育教师队伍的稳定, 严重地影响着体育教学质量的提高。

三、体育教师的职业特点和时代特点

1.体育教师的职业特点

(1) 脑力劳动与体力劳动相结合。

一方面, 体育教师教学对象是一个个活生生的、年龄不同的、个性特点各异的青年学生, 要使他们每一个人都得到全面的发展, 体育教师必须因人而异, 运用科学的教学方法和恰当的组织手段, 充分调动学生参与体育活动的积极性和主动性;另一方面, 体育教师工作的主要环境还是在运动场上进行体育课教学、课外体育活动和业余训练等活动, 同时还要参与学校的许多工作。体育教师工作方式的独特性使教师有较强的成就需要。

(2) 育体与育德、育智、育美的有机统一。

体育教师在贯彻落实“健康第一”指导思想、增强学生体质过程中, 还要培养学生高尚的思想道德品质, 发展学生的智力, 提高学生的审美意识。

(3) 示范与启智的统一性。

在体育教学中, 体育教师除了要用自己的知识、仪表等来感染学生外, 还要传授给学生健身的知识、理论、方法和技能。

(4) 艺术性与创造性相结合。

体育教学过程是师生之间的交互活动过程, 体育教师首先要进行教学设计, 要考虑学科的特点, 考虑学生的智力水平和身体素质、健康水平, 从而确定教学目标。体育教学设计过程常常是与艺术设计和创造型教学相结合的过程, 需要精心的安排和考虑。体育教师劳动的创造性和复杂性特点使教师有较强的发展需要。

2.体育教师的时代特点

(1) 教育实践不断变革的特点决定了体育教师有追求新知识的需要。时代发展对体育教师的新要求也自然地使教师产生不断接受新知识、追求自身发展的需要。

(2) 市场竞争态势使体育教师有追求公平的需要。面对市场经济激烈竞争的外部大环境, 广大教师深刻感受到, 必须把客观的绩效评价和合理的报酬奖励结合起来, 才能符合公平的准则。

(3) 体育教师社会地位的不断提高, 使教师有改善工作和生活条件的正当需要。

四、针对体育教师的需要, 完善激励机制, 充分调动体育教师的积极性

体育教师的需要是促进学校体育工作的关键因素, 是学校在管理工作中实行激励机制的基础和条件。有针对性地对教师进行激励, 以充分调动教师的工作积极性。

1.将学校体育发展与体育教师自身的发展有机统一

学校管理者应通过学校体育教学的开展, 使体育教师将自身发展与学校体育发展有机统一, 使体育教师的个人发展目标与学校体育发展目标同步实现。学校管理者通过满足体育教师的自尊、自我实现需要, 激发其工作成就感、事业心, 能使他们在一定程度上撇开低级需要的满足, 更自觉、更长久地投身于体育教育工作, 最终使学校体育走上顺应体育教师发展并促进学校不断发展的可持续发展之路。

2.完善学校内部的竞争机制

在学校内部, 必须建立完善的竞争机制, 打破“铁饭碗”, 将工作收入与工作实效挂起钩来, 引导体育教师建立协作和竞争并行的工作同事关系。而要确立完善的教育竞争机制, 必须有科学的聘任制、考评制和筛选制等措施。当这些措施充分发挥作用的时候, 教师的优胜劣汰便成为可能, 从而促使体育教师产生危机感和紧迫感, 并将其转化为奋发向上的强大而又持久的行为动力。

3.创造条件满足教师发展的需要

学校管理者应积极创造条件, 满足体育教师不断追求新知识、谋求自身发展与提高的需要, 满足体育教师在业务培训、脱产学习、提高学历层次等方面的需要, 可以鼓励体育教师参加各种进修, 可以开展校际协作和组织相互听课、观摩教学, 也可以举办各种专题报告会、学术讨论会等。对于体育教师的进修、培训, 学校管理者应采取鼓励态度, 并辅之以必要的激励措施。

4.根据体育教师需要的差异性, 采取不同的激励方法和策略

体育教师的需要除了具有共性的一面, 同时亦有其个性, 即体育教师个体的需要存在着差异, 这是由教师个体的经历、地位、环境、人格、情感、兴趣、认识水平、价值观念、社会关系等诸多因素的不尽相同造成的。学校管理者应根据激励对象的特点, 合理地运用内部激励和外部激励、精神激励和物质激励等不同方法, 满足体育教师的不同需要。对于不同年龄阶段的教师、不同工作环境的教师、不同学历层次的教师、不同性别的教师, 应采取不同的激励手段, 满足其不同的主导需要。目前, 体育教师生活需要满足总体水平仍然偏低。所以, 提高薪水、福利待遇等激励方法仍是必不可少的。在激发教师积极性的过程中, 学校管理者应坚持内部激励与外部激励兼顾, 但以内部激励为主;精神激励和物质激励兼顾, 但以精神激励为主。

五、体育教师的积极性和主动性, 是推动学校体育发展的主要力量

体育教师是学校体育发展的主要力量。体育教师在做完自己的本职工作后, 如能精益求精, 在质量上下足功夫, 将体育课、课外活动、课后训练等工作更好地开展起来, 使每个学生对体育产生浓厚的兴趣, 使其他任课老师认识到体育的魅力所在, 使学校形成一种良好的体育氛围, 最终使学生形成“终生体育”的意识, 从而也推动了学校体育的发展, 使体育在学校中建立新的地位和形象。

在当今时代, 体育教师的需要呈现出新的特点。只有建立适应体育教师需要的激励机制, 才能够极大地调动体育教师工作积极性, 才能唤起体育教师的工作热情, 实现学校发展与教师自身发展的统一, 达到提高学校教育质量的目的。

参考文献

[1]赵米青.谈谈学校的激励机制[J].中国教师, 2006, (6) :56-57.

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[3]吴红撤, 胡茵, 罗玲红.体育教师地位现状的思考[J].台州师专学报, 2000, (6) :93-94.

3.浅谈小学体育教师工作篇三

一、加强学习，争做研究型教师

做为一名教师，要始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学不是高质量的教学。”在努力做好教学、训练工作的同时，体育教师要把自己的精力用在继续学习上，以不断提高自己。通过课外杂志，如《体育教学》等，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。课堂教学是保证教学质量的关键。给学生一杯水，自己要有一桶水，可以说不断丰富自己知识，不断完善自己，才是王道。还要组织和指导能力，体育教师除具备扎实全面的专业理论知识，博采兼纳相关知识，还必须掌握全面的运动技术和技能，精于某一项或几项，使自己具备教育、教学、训练和科研能力，以及宣传组织能力，才能满足学生的求知欲，激发学生练习的兴趣和积极性，进一步提高教学效果。在现在科学技术迅猛发展的今天，知识更新的周期愈来愈短，各学科之间的横向联系日趋密切，学生的求知欲强烈，个性突出，体育教师要搞好体育教学就不能限于所教专业的狭窄范围，只有将各门知识综合起来，努力提高自己的专业水平，拥有广博和前沿性的科学知识，不断完善自身的知识结构，拓宽知识面，及时把新知识、新成果、新方法介绍给学生，才能培养出时代需要的人才

二、有高尚的道德品质

传道之人，必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自己首先必须具备高尚的道德品质和精神境界。人民教师是人类灵魂的工程师，因此必须具备高尚的道德品质和精神境界。体育教师的无私奉献，表现在工作上是严肃认真，不辞辛苦，在教学上是精益求精，一丝不敬。这是体育教师忠于党，热爱祖国的具体表现，也是衡量一个体育教师道德水平高低的标志。爱岗敬业不仅要求教师要有无私奉献的崇高道德品质，而且要求教师要以自己的实际行动表现出来。所以爱岗敬业对教师来讲，最终的表现就是教书育人。教书育人是人民教师的基本职责，也是教师完成教学任务的最终目的。体育教师与其他学科教师相比既有共性，也有其特殊性，这是由体育教师工作的任务对象和教学过程决定的，体育教师不仅要上理论课，而更多的是在操场上身体练习课，因此他们既是体力劳动者，又是脑力劳动者，另外体育教师除了担任繁重的教学任务外，还要担任大量的课余训练和群体竞赛工作。因此作为一名体育教师只有忠诚党的教育事业，热爱自己的专业，具备高尚的道德品质和吃苦耐劳的献身精神，才可能出色的完成任务，这也是体育教师所应具备的首要素养。

三、运用合理的语言

新一轮的基础教育课程改革，对体育教师提出了新的要求，相应地，对教师的教学语言也提出了更高、更全面、更具时代性的要求.在以往的体育教学中，教师往往只重视自己的教，忽视学生的学和情感体验；只关注教学环节的步步为营，忽视了在此过程中语言的引导、提示、激励、审美等重要作用.体育教师语言要准确规范、语言要简单明了、语言要抓住关键语言要形象生动。应启发学生的形象思维，语言幽默，比喻风趣，能引发兴趣，促进理解，加强记忆。用熟悉的具体事物及常见的形态动作揭示动作特征，用生活经验的钥匙来开“掌握要领”的锁。此外，教师在传授知识技能的同时，也要把思想、情感传递给学生。讲解学法应有情感因素的内涵。人体语言是非语言的特殊形式，包含表情、姿势、动作等。教师讲解时可充分运用人体语自，做到声情并茂。总之，体育教师要重视讲解技巧，提高语言表达能力，力求以完美讲解引起学生的求知欲及练习冲动，以高昂的情绪创造良好的教学氛围。提高语言的表达能力须平时多下功夫，处处留意，认真学习，勤于探索。要利用现代视听手段吮吸丰富广博的知识，提高文化素养，虚心求教，联系实践，使体育教学的讲解更上一层楼。

四、体育教师的教学要求

随着课改的进行，对体育课的要求要额越来越高。体育教师要做到一下几点：①认真备课，深研教材。②设计不同的背景，让学生顺利学习内容。遂宁抓好每节课，让学生在每节课上认真的联系，提高自己的体能。④加强自身的学习，服务好学生。⑤开展校本课程，让学生人人受益。

4.体育教师个人培训总结报告篇四

20__年6月17日—20日，我很荣幸地参加了市教育局组织的体育骨干教师技能培训为期4天的体育教师业务培训活动。本次培训的主要内容有：学校体育热点、体能训练方法、业余训练方法、专项技术教学训练方法、观摩学习。通过这次培训给予了我们体育教师强烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中进一步了解和掌握了教学技能和运动训练水平。

此次培训我带着一种责任和压力而参加的。我们每一位学员都非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上上一个新台阶。在培训中，琼州学院体育学院副院长邵显明教授为我们开设了一堂如何上好体育课精彩讲座。丰富了体育课堂展示了体育教师多才多艺的一面，也让技术动作更加的直观，给我们今后的体育教学提供了新的方法。还聆听了琼州学院戴教授的运动训练体制等、在这些讲座中不仅让我们了解了当前的体育改革动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课、怎样做好每一个技术动作等等。我经常在领导、专家们讲授的一些教育教学的实例中产生一些共鸣，从而让自己能从理论的高度来解释自己在教学中的一些现象。通过领导专家的点拔，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。讲座中我们还不时的观

5.四年级体育教师工作报告篇五

本学我主要担任一年级3、4班和二年级1、2、3班及四年级3、4班的体育教学工作，现将本学期的教学工作做一个总结。

一、制定合理的教学计划，认真备好每一节课，以饱满的热情上课。

我所担任的体育课是三个年级的，因此根据不同年级制定不同的教学工作计划和进度。一年级主要是学习队列队形和武术健身操为主，同时开展丰富有趣的体育趣味游戏活动，让一年级的学生掌握最基本的体育课堂常规，让一年级的学生喜欢上体育课，同时懂得简单的卫生常识知识;二年级主要是规范队列队形和武术健身操，在课堂上给学生灌输上体育课的安全常识，以此来减少体育课中的运动损伤;四年级的体育课在规范队列队形和武术健身操的同时，根据四年级学生的体质进行小强度的训练，并进行测试，以此来增强四年级学生的体质。提前一周备课，教案与上课内容相一致，在课堂中以积极饱满的态度面对学生，在与学生交流时以正能量的语言引导学生，让学生在体育课中不但身体得到了锻炼，而且学生的精神世界也更加绚丽多彩。

二、积极参与学校组织的教研活动

本学期我校以同学科为单位开展教研活动，同学科的老师互相学习，取长补短，认真教研，在教研过程中发现问题及时解决，认真听课和评课，并对讲课的老师给予客观的评价，教研活动扎实有效的开展。

三、上好第二课堂的兴趣课

本学期我负责篮球兴趣班的课，为了使篮球兴趣班的学生有所收获，在开学初根据不同年级制定不同的教学计划，让学生在篮球兴趣课上学有所成，一年级的学生会熟练的拍球，二三年级的学生会行进间的运球，四五年级的学生掌握单手肩上投篮的动作，并且会左右手熟练的运球。

四、参加师徒结对的活动

学校为了使每位老师在教学中快速成长和进步，开展了师徒结对的活动，通过此活动我也找到了我的师傅—陈云老师。在没有课的时间里积极听取师傅的课，通过听师傅的课和自己的课做比较，发现自己的问题和不足，和师傅进行沟通，并对自己的问题和不足之处进行解决和弥补。

五、提升自己的专业能力，以良好的形象展示自己

在上好课的同时，要不断提升自己的专业能力，在教学中给学生展示出体育老师的风采，让学生佩服体育老师;我面对的的是小学低段的孩子，孩子的认知能力在形成阶段，所以作为老师的我要以良好的形象展现在学生面前，在这里要做到语言文明，老师以阳光自信的良好形象展示在学生面前，给学生以正能量的引导。

六、积极参加学校的活动

本学期我校举行校庆十周年的庆典。在十周年庆典晚会期间我主要负责各节目的道具摆放，为了各个节目的顺利进行，提前和各节目负责人进行沟通，做好道具的摆放工作，同时对志愿者的工作进行合理的安排，使各个志愿者各司其职，使摆放道具井然有序。参加此次活动也使我对工作的安排有了更深的认识，在工作中还需要更加的努力。

七、进行有效的期末考试

为了使三个年级的学生在期末取得好的体育成绩，根据《体育与健康课程标准》，不同年级达标的要求不同，根据成绩和数据对照，做出真实有效的成绩，让学生对自己的体育成绩有一个正确的认识。

6.体育教师工作总结报告篇六

述职报告范文(一)

在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况汇报如下。

一、教学工作

我的体育教学主要从三点来进行总结。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基矗。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在xx年x月xx日的xx镇中心青年教师评优课中获得二等奖，在xx年x月xx日的区体育教师评优课中获得一等奖。

二、广播操工作

在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位班主任的大力支持。

所以，使xx中学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，xx中学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。在xx镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评，这跟学校所有教师的共同努力是分不开的。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在xx年运动会上取得好成绩。

以上是我本学期的述职报告。

述职报告范文(二)

黄奋志，男，中共党员，1983年5月出生，XX年年毕业于湛江师范学院体育学院的体育教育专业，获教育学士学位。XX年年7月走上工作岗位，现任教于广东省罗定市实验中学。

我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。XX年年刚毕业第一年就教高中，并且协助高三体育高考。在这年的教学工作中，我谦虚好学，严谨细致，注重学习高中体育“新课标”教学的方法和手段，并参与体育高考项目的研究。从事体育教学工作以来积极投身体育教育教学改革之中，能够充分发挥个人的专业特长，敢于创新和勇于尝试，在教育教学中善于根据学生的身心特点，合理运用教材教法营造轻松、愉悦的课堂气氛，深受学生欢迎。具体述职如下：

一、思想方面。

作为一名人民教师和一名中国共产党党员，本人能高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表“重要思想，认真领会党的十六大精神，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设而努力地工作着。本人参加工作以来，思想上积极要求进步，主动靠近党组织，以实际行动向党证明自己对党和对党的教育事业的忠诚，能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作中表现出很强的事业心、责任感及爱岗敬业精神，在工作中任劳任怨，吃苦在先享受在后，服从学校的工作安排，认真履行教师的职责，尊纪守法，为人师表，平时关心爱护学生，廉洁从教，工作中发扬团结协作的精神。

二、教育教学工作方面。

本人认真领会“新课标”大纲精神，围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面来制定教学计划安排教学，收到了良好效果。并在学校举行的全市开放日中“体育与健康”公开课中取得圆满成功。

在教学方面，本人能不断地进行经验积累并及时地进行总结。我认为通过教学不仅使学生的身心健康，同时还要使学生在快乐的氛围下学到更多的体育知识，并提高学生在今后更好地适应社会的能力。所以本人极力在课堂上推行汗水加笑声的体育教学方式，通过开展此项活动，课堂气氛活跃，体育课和我本人深受学生的欢迎，提高了学生上体育课的兴趣，不同程度也提高了教师在学生当中的威信。

高考工作方面，本人十分注重对体育高考的学习和研究，通过向老教师学习和认真钻研科学训练方法等方式，不断提高自身的能力和业务水平。虽然教学时间才短短一年，但本人在协助高三体育高考的工作中，真正做到训练科学化、管理系统化。在训练期间，不断创新训练方法，不断营造快乐、活跃的训练氛围。

兴趣小组方面，作为一名武术专业的教师，弘扬民族精神、发扬武术文化是我的职责，实现以文为主、以武为辅、文武双全、德行兼备的远大目标。通过制订计划，定时、定地点、定人员进行科学训练，力求打造以武术特色为品牌的学校特色，积极参与学校内外的各种大型文艺表演。

三、自我提升方面。

作为一名年青教师，特别作为重点中学的教师，身感责任重大。为了全面提高自己的能力和水平，本人用不断的学习来完善提高自己，加强个人进修。(1)坚持每天早上进行专业训练，力求达到精神好，技能强，质量高。(2)坚持每天抽一小时来进行理论知识学习，力求达到基础牢，方法新，效明显。(3)坚持每天晚上进行电脑学习，以掌握高新技术的发展和应用。放假期间，积极参加省、市以及学校组织的进修培训。

四、业绩方面。

1、一年以来，本人一直负责学校高三体育高考和武术队的业余训练工作。为了更好地指导训练工作，本人不断学习现代专业理论和先进技术并不断钻研，来丰富自己的知识和技术，及时指导学生，取得了很好的效果。在训练上本人能够根据学生的实际情况制定明确的目标和详细的计划，平时多关心学生的生活和学习，在训练当中本人能以身作则，高标准严要求，完全尽到一个教练员的职责。本着一切从实际出发的原则，运用各种手段来提高学生的训练水平和良好的心理素质。高考工作方面，27人参加高考，11人次上省线和本科线，并有多人被华南师范大学和广州体育学院录取，成绩显著。武术队方面，先后培养出一批武术精英队员，在难度方面有一定的突破。武术队先后在学校内外参与演出，并受到一致的好评和肯定。在业余训练方面取得成绩的同时，本人对课堂教学和课后反思方面也有一定的独特见解，在学校举行的全市开放日“体育与健康”公开课中取得圆满成功，受到校内外教师的肯定和好评。自己独立撰写的教学随笔“终身体育的重要意义”荣获优秀教学随笔称号。虽然参加工作的时间尚短，但通过自身的不断努力和自我提升前提下，我坚信!我会用我的汗水来换取更辉煌的成绩。

四、今后努力的方向

在短短一年的教育教学工作中，在领导的关心，同行的支持以及自己的不断努力下，无论是教学教研方面还是业余训练方面，都取得了较好的成绩，工作态度和工作能力都受到上级领导、同行和学生的好评。但这些都只是过去，未来的路还很长，二十一世纪将是高科技、高效率的时代，发展是硬道理，创新才有生命力。这就对我们教育工作者提出了更新、更高的要求，我将会利用我的才智、利用我的勤奋、利用我对党的教育事业的忠诚去勇敢地迎接挑战，以科学发展观指导实践。为罗定教育事业贡献力量，为学校的和谐发展奉献青春，为自我的梦想迸发激情。

述职报告范文(三)

尊敬的领导、老师们：

从事体育教学工作以来积极投身体育教育教学改革之中，能够充分发挥个人的专业特长，敢于创新和勇于尝试，在教育教学中善于根据学生的身心特点，合理运用教材教法营造轻松、愉悦的课堂气氛，深受学生欢迎。具体述职如下：

一、思想方面

作为一名人民教师和一名中国共产党党员，本人能高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表“重要思想，认真领会党的***精神，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设而努力地工作着。本人参加工作以来，思想上积极要求进步，主动靠近党组织，以实际行动向党证明自己对党和对党的教育事业的忠诚，能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作中表现出很强的事业心、责任感及爱岗敬业精神，在工作中任劳任怨，吃苦在先享受在后，服从学校的工作安排，认真履行教师的职责，尊纪守法，为人师表，平时关心爱护学生，廉洁从教，工作中发扬团结协作的精神。

二、教育教学工作方面

中考工作方面，本人十分注重对体育中考的学习和研究，通过向老教师学习和认真钻研科学训练方法等方式，不断提高自身的能力和业务水平。虽然教学时间才短短一年，但本人在协助高三体育中考的工作中，真正做到训练科学化、管理系统化。在训练期间，不断创新训练方法，不断营造快乐、活跃的训练氛围。

三、自我提升方面

四、今后努力的方向

述职报告范文(四)

尊敬的领导、老师们：

转眼一个学期的教育教学工作就要过去了,在这一学期里,作为体育教师我认真学习“新的课程标准”的精神实质,从思想上、政治上、工作上、严格要求自己,认真备课、刻苦钻研教材、确实上好了两操一课,完成了体育教学的目的和任务,培养了学生德、智、体全面发展的好风习,进一步提高了体育课教学质量,调动了学生学体育、爱体育的积极性、推动了我校的体育活动的发展,为我校的精神文明建设起到了良好的作用,同时也改变了我校体育课的教学过程。

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针,认真学习三个代表重要思想、深入学习科学发展观及《学生体质健康标准实施办法》。坚持以德育为首,教学为中心,加强学科创新意识,深化教育教学改革,提高自身的业务素质和体育教学质量,多向上一级学校输运优秀人才而不懈努力。

二、基本内容及工作重点

1、学习《新的课程标准》和先进的教育教学理论,用人才观、质量观、学生观去分析已经陈旧教学模式,改变和探讨新的教学思路,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于尝试、肯于锻炼,逐步提高学生的各项运动能力。

2、本着学生的兴趣、需要、情感和个性,通过学生亲身体验,参与活动,自主学习,促进学生的个性发展。

3、鼓励学生在“玩中学”、“做中学”倡导学生自主“创意”、设计“聪明玩”的方案,倡导学生共同游戏,把“玩”作为教育的一种形式和手段,培养学生的创新精神和实践能力。

三、课堂教学方面

课堂教学是教师向学生传播知识的主要途径,搞好课堂教学是我们的神圣职责。体育教学也是同样,首先要向经验丰富的教师学习,采取别人之长,补自己之短的方法。来提高自己的教学能力,并把握住教材的重点,难点,关建,易犯错误等,进行策化,巧妙的按排所学的内容,为了动作的准确性、课前认真练习了每一个示范动作,使学生能得到正确的模仿和学习。并结合学校体育工作计划,抓住学生求知的迫切心理、及时而准确地讲授有关内容。

四、在备课与业务进修方面

本学期本人能够认真备课,坚持无备课不上堂的原则,并把“新的课程标准”的实质要求贯穿在教学和备课之中,及时的学习报刊、杂志、来提高和补充自己的业务水平。例如:在田径课教学中,只靠教材的知识是不够的,我翻阅了不少有关资料,掌握了跑、跳、投的各种动作,先利用多媒体教学再让学生实践,大大提高了课堂教学效率。在学校布置的各项练功材料的完成中,能及时认真的做好政治、业务、听课笔记的学习。

总之,本学期的成绩是值得肯定的,但也存在着不足之处。所以,以后,应更加努力的去学习和探索。

述职报告范文(五)

尊敬的领导、老师们：

本学期我担任九年级三个班的体育教学工作，在本学期我圆满完成了体育教学工作，现在我将本学期的工作情况述职如下。

一、体育教学工作

1、本学期我很好的实施新课改的指定教材，教师通过的课改培训，加上自己对新课程的领悟，很好的贯彻了课程的基本理念和落实了五个学习领域目标，有效的培养了学生的终身体育意识。

2、本学期围绕新课标，安排了以下的教学内容：队列队形、篮球的基本功、游戏、身体素质以及心理拓展练习，还有体育与健康方面的理论知识。通过安排这些教学内容有效的增强了学生的体质并培养了学生良好的心理素质和社会适应能力。

二、两操工作

在开学初我重点抓了广播操，因为这个学期我们学校举行广播操比赛，对广播操有些陌生的学生，如不及时抓紧，一旦学生养成坏习惯，再纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

1、加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

2、体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范

要清楚、准确、规范、优美。

3、讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准

确。

第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到

领导和其他各位班主任的大力支持。所以，使我学校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。受到了大家的好评，这跟

所有教师的共同努力是分不开的。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持篮球训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都

大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，领导和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。

四、学校的体育活动

我校本学期举行了校运会，很好地调节了同学们的学习节奏，增强了同学们的相互了解与合作。各项活动的开展，丰富了同学们和老师们的课余生活，增强了他们的体质，为更好地学习和工作做保障。

在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各

项任务，为提高自身的素质，积极参加各项培训，平时，经常查阅有

7.体育教师工作总结报告篇七

一、消化吸收, 有效运用

问题分析:在培训结束后, 学员不能进一步吸收内化培训内容, 不能将培训内容中先进的教学理念、实践思维、先进经验与方法有效地运用于基层培训工作中, 并将这些培训知识与技能进行推广与交流。

对策与建议:

1. 要把好推荐关。推荐参加培训的教师要有高度、自觉、主动的学习意识, 并有理论见地和实践想法。

2. 要实现资源共享。

培训结束后, 要把培训的心得体会、经验方法传递给没有参加培训的同事, 如有条件可以为同事开一个小型的专题培训、汇报讲座。这样一方面可以强化受培训教师对培训内容的内化, 同时还能实现培训内容的资源共享。

3. 要学习有效做法。

在组织基层教师培训时, 可学习“国培”的有效做法, 将培训的内容设置提前告之参加培训的教师, 让他们带着自己的想法与问题参加培训。

二、主题明确, 内容实效

问题分析:在个别基层体育教师培训中, 少数领导的讲座内容与培训活动的内容关联度不大;所设计的培训内容与培训对象不搭;所讲的内容随意性大, 谈到某一问题时大谈特谈, 最后又因时间不足而草草收场。究其原因, 主要是组织教师培训时, 为了突出培训的重要性、影响力等, 邀请了相关的领导、知名专家开设讲座, 但这往往是只注重形式, 注重完成内容, 而不考虑培训的主题, 不考虑参培对象的兴趣等。培训主题和内容、形式单一还表现在:不论培训对象是谁, 内容都一样;甚至出现专家、学者的一言堂, 缺乏传授方法和理念的更新;缺乏培训与被培训者之间的互动等。

对策与建议:

1. 注重实际, 讲求实效。

基层教研员在组织教师培训时, 培训的内容要坚持注重实际、讲求实效的原则, 内容要明确具体, 即什么时间段做什么样的培训, 培训预计达成的目标是什么, 培训中会出现什么问题且需要怎么解决。培训要有利于体育教师进行课堂教学, 有利于体育教师的教学基本功的提高、教科研能力的提升等。培训前要与主讲人认真研究分析培训的主题、内容、形式等。

2. 内容有效, 方法合理。

培训内容设计要做到有效, 首先, 应该明确培训的对象, 是刚工作的体育教师, 还是骨干教师;是小学体育教师, 还是中学体育教师等;其次, 应确定好一个培训的主题。如, 在体育教师技能培训中, 对于刚工作或工作不久的年轻教师, 他们在运动技能、体能及新兴体育项目的掌握上有优势, 他们需要加强的是教的责任心、如何教、如何教好、怎样组织好等;而对于中青年教师、骨干教师, 他们有了多年的教学实践, 在教学的组织与教法上积累了丰富的经验, 需要加强的是技能的再恢复、新兴体育项目的学习与研究。第三, 明确主题后, 将内容进行合理的组合与配套。此外, 要注意发挥参加培训教师的主体性作用, 充分发挥新老教师的互补作用;不能因为参培教师人数多, 图省事、操作方便而采用专家“一言堂”的培训模式, 要综合设计, 要形式多样地组织教师参与其中, 要有年轻教师的求知与索问, 有骨干教师的经验介绍与质疑, 更有专家的答疑与解惑, 进而保证培训活动的综合性、实效性。

3. 删繁就简, 直奔主题。

在基层培训过程中, 要淡化形式、注重实效, 要删繁就简、直奔主题。如, 开幕式要简单, 领导讲话的内容和时间应缩短;培训活动中直奔主题, 将更多的时间运用到对教师业务水平的有效指导和对教育理念的引领更新上, 有效解决他们在实际教学中的困惑。

三、完善评价, 深入推进

问题分析:部分体育教师培训过程中, 往往会有一些环节或内容缺少有效的考核机制, 如, 对于培训效果怎么样?教师通过培训能学到什么、掌握什么、掌握多少?等等, 缺乏必要的考证与评价。这样, 不仅难以保证培训效果, 还会使参训教师的主动学习意识逐渐淡薄, 更不可能对培训活动提出一些有见解的思考和认识。更为突出的是, 培训结束后往往缺少后期的跟踪检查。有些教师培训结束后对培训的内容不反思、不消化吸收、不加以巩固、不作宣传推广和二轮培训, 使得培训的后期效应得不到体现, 培训的初衷得不到有效落实。这样的培训显然缺乏有效性, 也不能将培训工作继续扎实地、有效地推进下去。

对策与建议:

1. 实行考勤和点名制度。

在基层体育教师培训过程中, 要抓好出勤关, 一要安排专人做好点名签到工作;二是要定位定人, 任何时候对课堂情况都可以做到一目了然;三是培训期间无特殊原因不能接电话、不能离席, 要杜绝随意走动。对迟到、早退的参训者, 要及时电话询问原因;对情节严重及无辜缺席半天以上者, 及时电话通知其所在学校校长, 不发培训证书, 并建议所在学校对培训费用不予报销。

2. 抓住培训过程和考核评价。

要抓好培训过程中学习情况的检查, 可以借鉴“国培”经验, 统一发放学习手册, 并随机检查学习笔记, 对检查有问题的教师及时指正并做好跟踪检查;对时间超过一天的培训, 要求参训者每天晚上要在学习手册上写当天的学习体会;安排专门的时间组织参培教师交流互动;针对专业技能培训、新课标解读等相关培训, 培训结束前要组织相关理论与实践的考核和评价。此外, 建议对外出学习培训的教师, 除要求他们撰写心得体会之外, 还应要求他们在一定范围内开设讲座、汇报公开课等。

3. 关注培训的后期效应和反馈分析。

8.体育教师工作总结报告篇八

【关键词】体育院校；师资队伍；工作倦怠；工作满意感

The Study on Job Burnout and Job Satisfaction of Teachers in Physical Education Institutes

ZHOU Yi-gang1; LIU Yang GUO Yu-jiang

【Abstract】It mainly investigated 128 teachers in physical education institutes by MBI-GS and The Questionnaire of Teachers’ Job Satisfaction􀆰The results indicated that: it was not so serious of the teacher staff in physical education institute, but the score of emotional exhaustion was higher and implicit􀆰And it was more serious for male teachers, unmarried teachers, the teachers whose teaching age from 11 to 15 and teachers who are manager and teacher􀆰It was negative correlation with age but positive correlation with job satisfaction􀆰The extent of their job satisfaction was slower, especially for wages and rewards and promotion chances􀆰It was more obvious in female teachers, young teachers, the teachers who have two choices and the teachers who are medium grade professional title􀆰

【Key words】Physical Education Institute; teachers’ staff; job burnout; job satisfaction

收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者简介：周毅刚（1958—），女，河南信阳人，郑州大学体育学院教授，硕士生导师，主要从事体育教育心理学方向研究。通讯作者：刘洋（1980—），男，河南邓州人，武汉体育学院博士研究生，讲师，主要从事体育运动心理学方向研究。

基金项目：2013年河南省教育厅教师教育课程改革研究项目《基于“心本管理”视角下的河南省师范类院校体育教师队伍建设探析》，项目编号：2013-JSJYYB-130

引言

师资是教育资源中最重要的人力资源，可持续发展的师资队伍是高等教育发展的前提和基础。正是由于教师队伍是构成高校核心竞争力的首要因素，因此，高校师资队伍的工作状态是影响高校构筑核心竞争力的重要因素，如何提高其工作热情是高校持续快速发展的重要途径。我国学者吴甘霖提出“假如你要用一个人的‘手’，你就必须用他整个人的‘心’”；“假如你要用他整个的‘人’，你就必须影响他整个的‘心’”；因此，他进一步提出“治天下必先治己，治己必先治心；争天下必先争人，争人必先争心〔1〕。”高校的工作績效与师资队伍乃至全体教职员工的心理凝聚力紧密相连，而群体的凝聚力又表现在工作人员的工作状态和影响其工作状态的心理因素方面。

研究发现，工作倦怠会对个体的身心状况和个体所在的组织产生消极影响，如产生焦虑、压抑、沮丧、自尊水平下降、慢性疲劳、工作效率低下、离职意向高等〔2-7〕。中国人力资源网2004年关于我国“职业倦怠指数”的调查发现，70%的被调查者在工作倦怠三个指标中的一项上出现工作倦怠，处于轻微工作倦怠；39􀆰2%的受访者在两项指标上出现工作倦怠，处于中度工作倦怠；13%的受访者在三项指标上均出现工作倦怠，处于高度工作倦怠；其中，教师以50􀆰34%排在全部13种职业的第2位〔8〕。在广大的教师群体中，由于社会对于体育院校教师职业缺乏了解，体育院校教师成为教师队伍中的“二等公民”，他们在工作中往往缺乏正面的回馈，无法实现自己的期望，教学工作不但难有成就感，而且还时常要面对来自领导、其他教师甚至学生的误解。在这种情形之下，体育院校教师就很容易产生工作倦怠的现象〔8〕。

本研究对河南省128名一线体育院校教师进行调查研究，对体育院校教师工作倦怠和工作满意感状况进行调查，试图从消极（工作倦怠）和积极（工作满意感）两个方面对体育院校教师的工作倦怠状况进行较为全面、深入的探讨，为预防和缓解体育院校教师职业倦怠提供参考的途径，为减轻体育院校教师的工作压力，提高教师的工作积极性，找回教师工作的价值和尊严，重新强化工作的内隐功能具有重要的意义。

1研究对象与研究方法

1􀆰1研究对象

本研究以河南省郑州大学体育学院、河南大学体育学院、河南师范大学体育学院、河南农业大学体育学院等高校的128名教师为研究对象进行问卷调查。调查共发放调查问卷128份，回收有效问卷103份。调查对象的基本情况如下，年龄最小的27岁，最大的53岁，平均年龄为34岁，35岁以下的青年教师67人，占调查总数的65%，35岁以上的中老年教师36人，占调查总数的35%；男教师52人，女教师51人；已婚74人，占调查总数的72%，未婚27人，占调查总数的26%，离异2人，占调查总数的2%；最高学历为本科的教师61人，占调查总数的59%，最高学历为硕士的教师42人，占调查总数的41%；初级职称51人，占调查总数的50%，中级职称33人，占调查总数的32%，高级职称19人，占调查总数的18%；技术课教师36人，占调查总数的28%，理论课教师39人，占调查总数的31%，双肩挑人员25人，占调查总数的20%，教辅人员2人，占调查总数的2%；教龄15年以上的11人，占调查总数的11%，教龄在11~15年的18人，占调查总数的17%，教龄在6~10年的21人，占调查总数的20%，教龄在3~5年的33人，占调查总数的32%，教龄2年以下的20人，占调查总数的19%。

1􀆰2研究方法

1􀆰2􀆰1测量工具

工作倦怠的评定选用李超平等翻译和修订的马氏工作倦怠通用量表（MBI-GS）对高校教师的工作倦怠状况进行测评，该量表为五等级计分，包含三个维度，16个项目：情绪衰竭、工作怠慢、低专业效能。量表采用李克特5等级评分，1代表“从来没有”，2代表“很少有”，3代表“有时有”，4代表“经常如此”，5代表“每天如此”，量表中数为3，如果教师的工作倦怠及其各个维度的均数在1~3(包括3)之间表明倦怠不严重，在3~4之间表明倦怠比较严重，4以上表示倦怠非常严重。该量表具有较好的信度和效度。本研究中该量表内部一致性系数为0􀆰754，分半信度为0􀆰938。

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工作满意感的评定《教师工作满意度调查表》是Tsuietal（1992）编制的总体员工满意度问卷，有6道题目：1.我对单位内的提升机会非常满意；2.我对单位里的同事非常满意；3.我对我的直接上级非常满意；4.我对所从事的工作本身非常满意；5.我对从单位得到的报酬非常满意；6.总体来说，我对目前的工作非常满意。”主要包括对领导的满意度，对工作本身的满意度，对同事的满意度，对工资报酬的满意度，对晋升机会的满意度和总体的满意度。问卷采用5级计分，得分范围是6~30分，分值越高，个体对学校的满意度也越高。

1􀆰2􀆰2施测与数理统计

所有问卷均于高校中部分系教师例会结束后发放，由专门培训过的研究人员亲自组织测试，在管理人员的配合协助下进行团体施测，先由主试宣读指导语和注意事项，施测后问卷当场收回。所有数据采用SPSS16􀆰0软件进行相关的数理统计。

2结果与分析

2􀆰1体育院校师资队伍工作倦怠的总体状况

表1的结果显示，从体育院校教师工作倦怠的3个维度来看，情绪衰竭程度最突出，其次是人格解体，再次是个人成就感降低；在情绪衰竭因子方面，52%的教师表现出不严重的倦怠倾向，43%的教师表现出比较严重的倦怠倾向，6%的教师表现出非常严重的倦怠倾向；在人格解体因子方面，66%的教师倦怠不严重，31%的教师倦怠比較严重，3%的教师倦怠非常严重；个人成就感降低因子方面，83%的教师不严重，18%的教师比较严重。在李超平等(2003)的研究中，42􀆰1%的教师具有一定程度的情绪耗竭现象，22􀆰7%的教师具有一定程度的人格解体现象，48􀆰6%的教师缺乏成就感〔9〕。相比之下，体育院校教师在情绪衰竭和人格解体因子方面的问题较为严重，而在个人成就感降低方面表现得更好一些。

2􀆰2体育院校师资队伍工作倦怠差异分析

2􀆰2􀆰1体育院校师资队伍工作倦怠的性别差异

由表2可以看出，体育院校师资队伍中，男教师与女教师相比，在工作倦怠总分和3个因子方面均不存在显著的统计学意义；但男教师在情绪衰竭、工作怠慢和工作倦怠总分上的平均分都高于女教师，分析其原因可能在于，社会一般对于男性的期望程度更高，而且男性更愿意选择富有挑战性的工作，特别是体育院校的男教师，其自尊水平相对较高，并且他们思维活跃，接受新事物的能力强，对于一成不变的教学活动就更容易形成倦怠。

2􀆰2􀆰2体育院校师资队伍不同婚姻状况工作倦怠的差异

从表3中可以看出，不同婚姻状况的体育院校教师在工作倦怠总分上存在着非常显著的统计学意义（p<0􀆰01），在工作怠慢因子方面存在显著差异（p<0􀆰05）。离异教师的工作倦怠总分最高，这可能与他们的家庭与情感生活密切相关；而与国内研究结果不同的是体育院校教师中，未婚教师无论是工作倦怠总分还是情绪衰竭、工作怠慢和低专业效能几个因子的得分均高于已婚教师。导致这一结果的原因，首先可能是未婚教师往往充当着学校教学战线主力军的角色，教学任务繁重，由于工作年限不长，收入微薄，生活基本需求达不到自身的期望；其次，这部分人群高学历的比例较多，心浮气躁，不安定因素滋生；在此，可能还与自身的婚姻状态有关。

2􀆰2􀆰3体育院校师资队伍不同教龄工作倦怠的差异

由表4可知，体育院校师资队伍的工作倦怠无论总分还是3个维度均呈现倒“∩”形，只是峰值出现的工作年限稍有差别，除低专业效能因子的峰值出现在职业生涯的6~10年外，其他因子的峰值均出现在教师职业生涯的11~15年。可见，体育院校教师的工作倦怠在其职业生涯的11~15年最为严重。

教龄在11~15年的教师，他们大多数背负着上有老下有小的家庭重担，在教学方面由于长期按照一定的模式和常规进行教学，对教学失去了热情、激情和创新意识，加之自身价值标准和现实价值之间的反差，他们会面临种种与理想中相异的状况，比如职称的晋升、职位的聘任和课题的申报等，以至于使他们产生力不从心和挫折感，进而产生工作倦怠。

2􀆰2􀆰4体育院校师资队伍不同学历、职称、工作类型、年收入工作倦怠差异

本研究发现体育院校教师工作倦怠状况不存在婚姻状况、学历、职称、工作类型、年收入等人口统计学方面的差异；但是值得注意的是体育院校教师中，双肩挑教师的情绪衰竭程度远远高于技术课和理论课教师，比如在“工作让我感到身心俱疲”这个问题上，有72%的双肩挑教师选择基本符合或完全符合，在“整天工作对我来说确实压力很大”这个问题上，有80%的双肩挑教师选择基本符合或完全符合。这一结果与国内学者朱燕的研究结果相一致〔10〕。可见，过多的行政事务和教学任务使他们情感资源过度消耗，疲乏不堪，精力丧失，失去了工作的激情和热情。

2􀆰2􀆰5体育院校师资队伍年龄与工作倦怠的相关分析

以往研究发现，教师的工作倦怠与年龄正相关〔11-13〕，也就是说随着年龄的增加，教师的工作倦怠程度随之加深。而本次调查发现，体育院校教师工作倦怠总分与年龄呈显著性负相关（p<0􀆰05），即中青年教师的工作倦怠程度高于老教师。因此，建议重点关注体育院校中青年体育教师的工作和生活状况，制定一些有针对性的措施，防止中青年教师工作倦怠程度进一步加重，影响河南省体育院校体育课程的教学质量，而导致出现这样一种现象的原因还有待于进一步进行探讨和研究。

2􀆰3体育院校师资队伍工作满意度总体状况

Vroom把工作满意度定义为“个人对其充当的工作角色所保持的一种情感倾向”〔14〕。Schultz认为工作满意度是“人们对于其工作的心理感受，其中涉及诸多态度及感觉相关的因素”〔15〕。Locke对“何为工作满意度”的回答是“一种个人对其工作所持的愉悦的或积极的感情状态”〔16〕。罗宾斯将工作满意度定义为“个人对他所从事的工作的一般态度”〔17〕。综观工作满意度的众多定义，至少存在一个共识，即工作满意度是一种与工作相关的心理反映〔18〕。体育院校教师工作满意度状况如表6所示。

由表6可见，在反映体育院校教师工作满意感的6项因子方面，体育院校教师对工资报酬的满意度最低，40􀆰7%的教师对现在的工资报酬表示非常不满意或有点不满意，32􀆰0%的教师对现在的工资报酬表示说不清楚，21􀆰4%的教师对现在的工资报酬表示有点满意，仅有6􀆰8%的教师对现在的工资报酬表示非常满意。体育院校教师对晋升机会的满意度也较低，33􀆰9%的教师对现有晋升机会表示非常不满意或有点不满意，36􀆰9%的教师对现有晋升机会表示说不清楚，25􀆰2%的教师对现有晋升机会表示有点满意，仅有4􀆰9%的教师对现有晋升机会表示非常满意。另外，体育院校教师对领导的满意度，对工作本身的满意度，对同事的满意度，以及总体的满意度较高。由此可见，体育院校教师对工资报酬和晋升机会的满意度不高可能是导致其产生工作倦怠的重要因素。

2􀆰4体育院校师资队伍工作倦怠与工作满意感的相关分析

由表7可见，体育院校教师的工作倦怠与工作满意度之间呈非常显著性负相关（p<0􀆰01）。工作满意度与工作倦怠的3个因子的均呈负相关，与情绪衰竭和工作怠慢因子呈非常显著性负相关，但与低专业效能因子的相关不显著。国内研究表明，高校教师工作倦怠与工作满意感之间呈非常显著性负相关〔19〕，这一结果与本研究结果一致。因此，本研究把体育院校教师的工作满意度作为反映其工作倦怠状况的一项积极指标，从积极心理学的角度对体育院校教师的工作倦怠进行探讨。

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2􀆰5体育院校师资队伍工作满意度差异分析

从工作满意度的差异方面看，体育院校男教师对工作的满意度高于女教师，但不存在显著性差异；双肩挑教师和理论课教师对工作的满意度比技术课教师对工作的满意度低，但差异不显著；教龄在6~10年的教师对工作的满意度比其他教龄的教师低；特别指出，体育院校教师收入的高低是决定其工作满意度的重要影响之一，收入较低的教师明显比收入较高的教师对工作的满意度低，并且存在显著性的统计学意义。

3结论与建议

3􀆰1高度重视教师工作倦怠，重点关注双肩挑及年轻教师

从理论值来说体育院校教师工作倦怠的程度并不严重，但情绪衰竭因子得分偏高，具有内隐性的特点，其中双肩挑的教师倦怠状况最严重。作为高校管理者，首先要进行有效的教师工作分析与设计，提供教师工作的总体框架、规范与责权；明确工作所应具备的各种资源，包括物质的、技术的和情感的（比如社会支持）资源。在评估指标的设计上提倡指标多元化；在评估方法上，可引进诸如目标管理法、关键业绩指标法等现代绩效评估技术。通过绩效评估，教师可以总结工作中的得失，并对自己的目标行为及时进行调整，有助于教师提高工作生活质量。特别是针对双肩挑的教师应有针对性地降低他们的工作压力，从而降低他们对工作的恐惧，還应制定相应的奖励机制，唤回他们工作的激情与热情。另外，体育院校中教师工作倦怠与年龄负相关，即中青年教师的工作倦怠程度高于老年教师，因此建议应更加关注体育院校中青年教师的工作和生活状况，制定一些有针对性的措施，防止中青年教师工作倦怠程度进一步加重，影响学院的教学质量。

3􀆰2健全激励与晋升机制，提升教师工作满意度

提高教师工作满意度对实现体育院校师资队伍的和谐管理具有深远的意义。本研究发现，体育院校教师工作满意度相对较低，特别是对工资报酬和晋升机会的满意度过低，其中女教师、青年教师、双肩挑教师、中级职称教师表现更为突出。提高体育院校教师的工作满意度，首先要建立完善的激励机制和灵活的晋升机制；其次，以“以人为本”为指导思想，取得广大教师的支持；再次，以文化管理为主线，注重为教师创造良好的工作环境，为教育教学和科研提供良好的人力、物力、财力的支持和帮助；此外，应开展经常性的职业品德教育培训，提高教师自身的和谐管理。

3􀆰3改善教师工作条件，创设一个民主宽松的工作环境

进一步改善教师的工作条件、薪酬等物质条件，防止工作倦怠进一步激化为行为层面的组织危机。在此基础上，通过工作成就感、责任感、个人成长与发展等激励因素在其心理层面的深层调适，从根本上化解高校教师的工作倦怠，提高其满意度；其次，提高教师在决策过程中的参与度，创设一个民主宽松的工作环境，使教师切实感受到“主人翁”地位和来自校方的尊重，激发教师的工作热情和动力，增强其责任感和归属感。

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〔14〕黄春生􀆰工作满意度、组织承诺与离职倾向相关研究〔D〕􀆰厦门大学博士学位论文,2004:15-22􀆰

〔15〕Schultz, D􀆰P􀆰Psychology and industry today 〔M〕.New York: Macmillan, 1982􀆰

〔16〕Locke,E􀆰A􀆰What is job satisfaction? 〔J〕􀆰Organizational Behavior and Human Performance, 1996,(4):309-336􀆰