华光小学2014年普法教育工作计划

华光小学2014年普法教育工作计划（通用14篇）

1.华光小学2014年普法教育工作计划 篇一

刘升小学2014年教育工作计划

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八届三中全会及各级教育工作会议精神，围绕刘升镇中心学校的中心工作，坚持“育人为本、提高质量、服务社会”的要求，以创办人民满意教育，以教育质量和安全稳定为主线，以迎接国家义务教育均衡发展评估验收为重点，深化改革，优化行风，强化落实，全面提升刘升小学教育发展水平。

二、主要工作目标

1、不断提高适龄儿童入学率、合格率、优秀率，残疾儿童和贫困学生入学率均保持100%，杜绝辍学。

2、努力改善办学条件，四月下旬完成学校食堂搬迁工作，全面完成学校的各种维修，顺利通过国家义务教育均衡发展验收。

3、进一步提高对“教学质量是学校生命线”的思想认识，全面加强教学常规管理，切实提高教学质量。

4、加强校园文化建设，构建良好的教育教学氛围，争创枣阳市“绿色文明校园”学校。

5、加强学校安全管理，提高学校安全管理水平。

6、加强教师队伍建设，提高教师专业水平，力争专任教师高一层次学历比例达95%。

7、完善各项规章制度，依章办事，依法治校，进一步规范管理行为。

三、主要工作措施

（一）加强党的建设和行风建设。

1、深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神。扎实 1

开展党的群众路线教育实践活动，认真查摆问题，召开专题民主生活会，切实抓好整改落实。

2、进一步加强党风廉政建设，进一步完善校务、政务、财务公开制度，推行民主管理，打造“阳光教育”。

3、切实改进工作作风。全面落实中央、省、市关于转变工作作风的有关要求和市教育局《关于进一步改进工作作风、密切联系群众的实施意见》，深化“进教室门、进食堂门、进宿舍门”“查找改”和“假如我是学生和家长”大讨论等活动。严禁体罚和变相体罚学生。杜绝教职工参与“黄、赌、毒”等违法违纪活动，积极配合严格落实枣阳市委有关文件精神。

4、配合刘升镇中心校做好本轮教工作，绩效工资方案、做好教职工的政治思想工作，确保队伍稳定，秩序正常。

5、改革人才培养方式。深入推进课程改革，深化素质教育，创新体育和艺术教育工作机制，推进学生评价制度改革，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，为学生提供“适合的”教育，不断满足群众期盼的“更好的”教育。

（二）推进教育协调发展。

6、强力推进义务教育均衡发展。深入贯彻《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，推动优质教育资源共享，均衡配置办学资源，合理配置教师资源，保障留守学生平等接受义务教育，加强和改进学校管理，全面提高教育质量，规范办学行为，努力缩小与别校间的差距。

（三）全面提高教育教学质量。

7、整体德育实效。牢牢把握立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，促进学生全面发展。将社会主义核心价值观融入国民教育全过程，切实加强未成年人思想道德建设，培养学生友善、孝敬、诚信、感恩等中华传统美德教育。着力加强“中国梦”教育、理想信念教育。加强民族精神和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、中华民族优秀文化传统教育、革命传统教育、国防教育、民族团结教育、公民意识教育，把学生培养成为有高尚道德情操、有责任心和正义感、有奉献精神和美丽心灵的人。开展学生学习习惯、生活习惯、文明习惯和安全习惯培养的展示与评比活动。

8、进一步加强教育教学管理。一是强化常规管理。按照《中心学校常规教学检查细则》，组织常规教学检查，及时通报，结果与教师绩效考核。组织教师积极参与优质课、论文、课件、导学案、高效课堂教学能手、教学质量管理和教育科研先进学校等评选活动，强化实效。二是深化高效课堂建设。围绕全省“健康课堂”建设，加大“136”课堂教学模式的推广力度。学校领导、教研组长要深入班级听课、校级干部每学期听课不低于20节，其他教师不少于15节。全力引导和激励中青年教师，积极参与镇、市级优质课竞赛活动，促进名优教师脱颖而出。加强“导学案”推广，强化集体研讨、个性修改、教学反思、检查评估等，提升教学的有效性。三是加强教育科研。立足实际，推出一批案例、课例、教学设计、教学反思、实验报告、论文等教科研精品成果。

9、加强体、艺、卫工作。全面开展体质健康测试，大力开展阳光体育运动，落实学生“每天锻炼1小时”，开展春季学生运动会。安排部署好“大家一起唱一起跳”活动，抓好“六一”文娱节目排练，开展好各类兴趣小组，充分展示学生的个性特长。积极参加襄阳市、枣阳市展演活动。加强学生常见病、传染病防控和禁毒、心理健康等方面的卫生健康教育。向学生传授个人卫生、公共卫生、食品卫生、饮水卫生等卫生常识教育与防范知识，能力提高学校的卫生工作管理水平。

10、着力提高教师师德水平和职业素养。扎实开展师德教育月系列活动，坚持每周五下午教师自学两小时，每月组织教职工集中学习半天，要求教职工学习有记录、有心得体会。进一步完善师德考评方式，扎实有效开展师德公开承诺和“学生评教师”

活动。

11、加强仪器设备的严格管理与规范使用，提升学校现有各种硬件、软件资源的开发和利用效益，并认真积累好档案材料。同时以基础教育资源公共服务平台建设为重点，加快推进教育信息化基础设施建设，推进教育信息化改革。强化应用，促进信息技术与教育教学深度融合，逐步建立教育云平台，为教师提供集学习、交流、教学于一体的个人空间。积极参与小学信息技术创新与实践、电教作品、实验教学论文、自制教具评比、小学生英语口语竞赛、现代教育技术理论研究与实践等工作。

12、迎接市局教育督导评估。贯彻落实《教育督导条例》，围绕义务教育均衡发展、学生体质监测、教育质量监测等工作，开展准备工作。

13、以校园文化建设推进学校内涵发展。在“六一”前后，以儿童节日为契机，以表演、读书、书法、绘画、手工、体育、信息技术为内容，开展形式多样的文体展示活动，培育高雅校园文化。一是要精心办好每一期升旗仪式、黑板报。二是要组织开展丰富多彩的主题活动，,让广大学生在活动中明理、晓行，最后内化为自觉的行为，帮助树立“诚信做人、认真做事、宽以待人、严于律己、关心集体、勤俭节约”等良好的道德品质，从小构建社会主义核心价值观体系。教导处要组织安排好每天下午第三节的活动课程，以此作为推进素质教育的重要载体。要面向全体学生，扎实开展培养学生兴趣爱好的文体活动，让学生在活动中放松身心、陶冶情操、培养特长、发展个性。准确定位，科学策划，统筹规划，明确内容，分步实施，全面培植具有较高文化品味和人文内涵的校园文化。通过师生、制度、教学教研、环境等多元文化建设，形成鲜明的学校精神，引领学校特色发展。

（四）警钟长鸣，做好安全工作。

14、加强学校安全管理工作切实维护安全稳定。

（1）开设生命安全教育、心理健康教育课程。认真贯彻执行《学

校安全工作管理办法》、《学生伤害事故处理办法》，完善学校安全管理机制，强化安全预警机制，做到临危不乱，做好学校安全保卫工作。健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制。坚持安全与综合治理常抓不懈，校长全面抓，各班主任具体抓。时刻牢记“安全无小事，责任重于泰山”“六讲、五防范、十不准”。学校与班级、班级与学生和家长层层签订安全责任书，做到有章可循。开设好安全教育课程，进一步加强学校师生的安全教育和培训。以教学班级为单位，谁主管谁负责为原则，严格执行安全责任追究制度。认真做好食品卫生安全，道路交通安全工作。加强消防安全，坚持对校产、校舍、教学设施等进行经常性安全检查，发现隐患及时排除、上报，健全校舍安全预警机制，继续执行防险救灾应急预案。做好校园周边环境综合治理工作，杜绝安全责任事故的发生。

（2）加强校园课间管理。教育学生上下楼梯慢步轻声，每天安排两名校级领导值班巡视。

（3）强化交通安全管理。学校规定师生校园内禁止骑车，在十字路口安排教师值日，发放告家长书，加强对校车接送管理。

（4）抓好治安综合治理、卫生学校、和谐校园的建设工作，做好禁毒、禁赌、反邪教宣传，确保学校本学期无安全事故发生。

（五）保障学校工作持续健康发展。

15、提高突发事件的应对处置能力，防止群体性信访事件发生，力争无集体上访，无进京赴省上访现象。

16、开展“绿满校园”行动和“美丽校园”创建活动。结合整体布局，科学编制校园绿化规划，注重花草树木品种搭配，全面提升校园绿化品位，让校园绿意盎然，充满生机。开展“美丽校园”创建活动，彻底消除校园乱搭乱建、乱停乱放、乱种乱养等现象，彻底清理卫生死角，保持校园整洁、清爽，提升校园环境品位。

17、提升后勤管理服务水平。进一步完善学校后勤“十有八

配套”标准化建设。新食堂启用力争配备现代化厨具，认真落实周营养食谱公示制。推行“妈妈式”教育服务模式。深化“四好一满意一放心”和“放心食堂”创建活动，全面提高学校后勤保障和服务水平。积极构建学校风险分散服务体系，规范食堂大宗物资集中采购，规范统一着装等学生消费。

18、进一步规范财务管理。落实预算制度和民主理财制度，杜绝新增债务。进一步加大“三公”经费管理力度，实现公用经费支出“零增长”。

19、加强综治、普法等工作。开展“星级平安校园”创建工作。扎实开展普法教育活动，推进依法治教。

20、健全工会小组，做好本学期校务公开，坚持搞好民主测评领导工作，开展一次以上的教职工文体活动，丰富教职工业余文化。

新的学期，新的开始。让我们锁定目标，明确任务，为学校提升档次。让教育回归本质，为社会提供好教育、真教育、活教育、新教育。我们有上级的正确指引和大力支持，有以往扎实的基础，有规划的准绳，有全体教师的群体合力，一定能建设一个活力校园、实力校园、魅力校园。

刘升小学

2014年3月28日

2.华光小学2014年普法教育工作计划 篇二

1.刊物转载情况概述

2014年度《复印报刊资料·小学数学教与学》(以下简称《小学数学教与学》)共转载论文173篇,被全文转载的报刊有36种。其中,《小学教学》《教学月刊》《小学教学研究》等转 载量最大的14种刊物转载总量占84%,有8种刊物年度转载量超过10篇,这8种刊物的转载量之和占转载总量的68%。从中我们可以发现,目前,刊发小学数学文章的相关刊物中,质量较高的文章集中于少数刊物中,且近几年集中度呈上升趋势。

2.作者单位、地域分布情况统计

以被转载论文的第一作者统计,80% 以上的作者 来自小学或 教研单位,不到20%的作者来自高校,小学数学的教研氛围还是比较活跃的。从第一作者的地域分布上来看,来自江苏的文章有70篇,占总数的40.5%;来自浙江的 文章有32篇 , 占总数的18.5%;来自北京的文章有15篇,占总数的8.7%;来自福建的文章有11篇,占总数的6.4%。来自上述四个地区的文章总数为128篇, 占转载总量的74.0%,地域分布 极不均衡。 特别是江苏省作者的数量大大超过其他省级行政区。这种现象在其他学段、其他学科中也普遍存在,值得我们深入思考。

3.基金项目文章统计

在被转载的论文中,有16篇属于课题项目论文,占总数的9.2%。其中属国家级课题的6篇 (一文属多个课题的以级别最高的统计), 省级课题的8篇,省级以下课题的2篇。相对于中学数学教研论文来说,小学数学开展的课题研究较少,这一方面还有较大的发展空间。

4.文章研究领域统计

在被转载的论文中,有35篇主要研究学生的学习心理与学法指导,占总数的20.2%;有23篇主要研究课程与教材,占总数的13.3%;有15篇主要研究教师教研与专业发展,占总数的8.7%;有11篇主要从较为宏观的角度研究小学数学教育,占总数的6.4%;有9篇主要研究学生评价, 占总数的5.2%;其他近半数的文章基本上是研究教学的。 从中我们可以发现,目前对于学生、课程以及教材的研究是新的热点领域,而对于教师专业发展和课业评价的研究则略显薄弱。下面对相关研究领域中的部分文章作一个综述。

二、研究热点概述

小学数学的教研氛围比较浓厚,而且小学阶段升学考试的压力不大,因此,研究者的自由度更大,教师开展教学研究存在的顾虑也较少,研究的课题也就更为宽泛,研究的热点也较多。本文主要依据2014年《小学数学教与学》全文转载的情况,从中选择部分比较有代表性的论文,对2014年小学数学领域的部分热点问题作一概述,希望能抛砖引玉,引发大家的思考。

1.课程标准解读

重新修订的《义务教育数学课程标准》(2011年版)正式颁布已经过去了3年, 对新课标的解读和实践一直是近年来研究的热点问题。邱学华、张良朋所撰写的“小学数学教育热点问题探讨”系列文章中都涉及课标中的热点概念,郑毓信在《数学教育的20个问题》中也对课标的相 关概念和理念提出了自己的问题。由于课标中的概念很多, 下面以几何直观和基本活动经验为例, 谈一谈对课标解读的热点问题。

2011年版课标颁布以 后 ,参与课标修订的专家通过论文、讲座等形式对课标作了解读,之后也出版了课标解读的专著。但是,有一些概念还缺乏十分明晰的界定,而且由于教学实践的复杂性,有时也难以作出明确的判断,因此,很多教师仍存在较大的困惑。比如,十个核心概念之一的“几何直观”就是一例。有一些教师和专家认为,在小学阶段,几何直观大约等同于数形结合。但是,孔凡哲指出,几何直观聚焦“整体把握数学问题、淡化其中的枝枝节节”, 而不仅仅局限于数形结合的作用。北京市西城区(南区)小学数学研究团队提出 ,数形结合包含“由形到数”和“由数到形”两个方面,但几何直观不仅仅是“由形到数”, 还有由形到其他领域的问题,两者既有相互交融之处,又有各自不同点。也就是说,几何直观的概念范畴要大于数形结合,但是几何直观的外延在哪里? 蔡宏圣提出,几何直观基于“图形与几何”而又超越“图形与几何”,图形可以是有形可视的,也可以是无形的想象。而孔凡哲指出,几何直观通常是在有背景的条件下进行的,而空间观念不一定非要凭借看得见、摸得着的真实图形,还可以凭借语言、头脑的想象等。这说明,对于几何直观与空间观念的分界在哪里,还是存在分歧的。还有的教师认为统计图、动手操作实物模型等,只要和几何图形有关的都属于几何直观的范畴。纵观这些文章,应该说对于课标的解读比较深入, 但是,对于几何直观的认识尚未达到完全统一,还需要进一步探讨。

对于数学活动经验的理解,初期主要认为是动手操作的经验,现在的理解则更为宽泛。杨忠良、何月丰认为,数学基本活动经验是使学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,进而获得或积累一定的解决问题的策略和方法。费岭峰认为,数学基本活动经验是学生经历数学活动的过程中所形成的具有较强个性特色的感受与体验。刘英认为,数学活动经验是学生在经历数学活动的过程中获得的感受、体验、领悟,以及由此获得的数学知识、技能、情感以及观念等内容组成的有机组合性经验。相应的,对于如何积累数学活动经验, 也就不仅限于创设情境、组织动手操作,总结、反思、练习、解题等同样也能积累活动经验。随着解读的深入,思路开阔了,也带来很多新的问题:既然不同途径均可积累活动经验,在实践中,我们是面面俱到,还是有所取舍? 是集中体验,还是分散渗透? 等等。这些问题都有待深入研究。

另外,对于基本数学思想、数感、运算能力、数据分析观念以及综合与实践领域的解读与实践等问题, 教师的困惑比较多,需要我们深入研究。

2.教材修订与解读

随着课程标准的修订,教材也进行了相应的修改。2014年义务教育各年级的新 修订教材 全部投入 使用。《小学教 学》《小学数学 教师》《小学数学教育》 等刊物集中刊发了大量文章,对各年级主要版本的教材修订情况作了较为详细的介绍。教材编写者除了对内容调整的情况进行了介绍以外, 对调整的原因也作了简要分析。教师在研读教材时,既要“知其然”,还要“知其所以然”,这样才能理解编者意图,进而灵活运用教材。如何解读和运用教材,是值得教师们关注的问题。

张卫星指出,处理数学教材要有整体意识、动态意识、挖掘意识、生成意识和本质意识。钱颖萍指出,教师与教材对话时,要做到“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”;在此基础上,遵循规律,调整顺序、增删内容,重组教学素材; 适当挖掘教材的深度、拓展教材的广度。徐晓靓指出,各种版本的教材对同一知识内容,在编排特点、教学材料、呈现时间和方式等方面都可能存在差异,在跨版本选择和使用材料前,教师要正确理解教材的编排意图,深入了解学生的认知基础。刘晓婷指出,教师进行教材研究要善于提出好的问题。对于见到的事实、结论产生的疑难、困惑,不轻易下结论,要有问题意识、探究意识。同时,要善于查找资料、利用资料,通过研究国内教材、国外教材以及相关文献,进行对比分析,是研究教材的重要方法。还有不少研究者,对于如何解读教材、如何进行教材比较研究等问题作了探讨,这里不一一列举。总之, 对于教材的解读和运用是近年来的研究热点。随着新修订教材的投入使用,此类研究仍将是一个热点问题。

3.教师专业发展途径

前面提到,关于教师专业发展的转载文章数量较少,但这并不代表教师不关心这个问题。实际上,小学教师对于听评课的关注度很高, 分析、评点名师课例的教研论文也屡见不鲜。但是,我们要认识到,仅仅关注课堂教学的一些片段,对专业素养的提升作用有限。正如郑毓信所提出的问题: 教师专业成长的主要途径是什么?教师专业成长是否可以单纯地依靠所谓的“理念先行”与“专家引领”得以实现? 这需要我们深入、系统地思考。

蔡金法指出, 要提升教学质量,教师需要参与教育研究,这样可以避免仅凭经验作出教学决策。教师在做教学设计时就是在经历教育研究的过程,因为教师必须研究教材、研究学生、研究教学技能和教育规律。邱学华、张良朋提出,教师的基本功包括解读数学课标的基本功、分析数学教材的基本功、进行学情研究的基本功、设计和组织数学教学活动的基本功、进行数学教学评价的基本功、教学反思与教学研究的基本功。朱德江在《小学数学教育》上刊发了系列问题,指出数学教师要提升自己的课程理解力、教材把握力、学生研究力、教学设计力、教学决策力、教学反思力等。实际上,这些论点也符合舒尔曼的学科教学知识(PCK)理论。李星云指出,小学数学学科教学知识的内涵主要包括以下几个方面:一是理解和掌握的数学学科本质及相关内容;二是了解和把握所要面对的小学生已有的知识经验、学习需求、思维特点、学习方式等方面的知识;三是为满足学习需求在教学内容材料、教学活动过程及相关教学策略等方面所进行的设计架构。正如张春莉所指出的,鼓励教师进行反思性的实践和不断跟进的课例研究必将成为促进教师专业发展最为重要的途径。但是,教师除了关注课堂以外,还应重视对数学内容、教材、学生以及评价的研究。另外,正如郑毓信所说,能否坚持独立思考应被看成优秀教师的一个基本素养。教师的专业发展除了技能、经验、知识方面的提升以外,能否用理性精神 、批判意识 去思考教 学问题,这种“情感、态度与价值观”方面的提升也同样重要。

4.“读懂学生”研究

上面提到,学生的学习心理是教师的重要研究课题, 这也是提升课堂教学效果的重要条件。小学阶段,绝大多数学生尚未形成完善的数学知识体系, 数学表达能力也不成熟,因此,仅仅凭借经验来分析学情,往往会走入误区。正如蔡金法所说,在日常教学中,我们都积累了许多经验,这些经验有助于我们作出一些教学决策,但我们的经验并不完全是可靠和正确的。而实证研究就是让数据“说话”,从中获得尽可能准确的信息。近年来, 越来越多的研究者开始通过访谈、测试等方法,深入研究学生的数学学习,这会是今后的发展趋势。

“读懂学生” 并不是简单 地统计学生出了什么错误,询问为什么会出错。要了解学生的学习心理,需要关注的环节有很多。任景业指出,读懂学生,需要分析学生是把什么作为思维对象的。一个内容要成为学生的思维对象需要一个过程。这一过程包含进入情境、纳入视野、成为注意对象、成为思维对象、进入分析过程、呈现处理结果等环节。朱德江指出,读懂学生要读懂学生已有的生活经验和学习经验, 读懂学生已有的认知基础, 读懂学生的兴趣点和学习需要,读懂学习困难和学习差异,读懂学生学习某一知识的路径。

教师可以通过问卷调查、学生访谈、作业分析、课堂沟通与检测、课后反思和记载等途径了解学生的学习心理,积累读懂学生的经验。张良朋指出, 教师读懂学生切忌自以为是,要虚心研学;切忌只看结果,要聚焦过程;切忌只看做法,要关注想法;切忌一概而论,要深入个体;切忌只靠经验,要开展调研。

三、2015年研究展望

综观2014年学科教研论文,反映了学科教研的发展趋势,但有些研究较为薄弱的地方,还需要我们加以重视和关注。

1.深入开展课程研究

中小学数学教师对教学课例的研究比较关注, 相对于中学教师而言,小学教师对课程标准、课程设置、教材解读与运用等方面的研究也较为重视。但是,从一些教研论文中可以看出, 不少教师对于一些课标理念、教材内容的理解存在困惑和偏差。如,对基本数学思想、基本活动经验等课标理念,存在片面理解、“贴标签”等现象。其原因在于,不少教师没有深入解读课程标准,有些概念只是“顾名思义 ”,有些是从教 研活动中听来的,有些是从课例研究的论文中看到的,并没有参考课标解读的相关文献,结果人云亦云、以讹传讹,最终导致理解出现偏差。对于课程和教材的研究,我们要注重积累资料,敢于提出问题, 通过实践检验自己的观点。例如,对于课程标准的解读,首先要对照课标解读文本, 搞清概念含义,结合课标修订专家撰写的相关论文,深入分析概念的内涵和外延。对于文本中没有明确的问题,或者是自己不认同的理念, 教师要敢于提出质疑,特别是, 可以结合实际教学案例,把自己的观点明确地阐述出来,这样才能推动课改研究走向深入。

2.关注教师专业发展

前面提到,小学数学教师对于专业发展的问题十分关注。但是,我们对于专业发展的关注,基本体现为对听评课、展示课的热衷,这说明教师对教师专业发展途径的认识还比较狭隘。目前,对于小学数学的教师专业发展有几个需要重视的问题。第一,对于教学课例的研究要走向系统化、科学化。对名师的课例研究,目前尚不成系统, 重点集中于某些课型,特别是对复习课、习题课等不易“出彩”的课型关注不够。对教学模式的研究,只有成功的课例,没有不成功的课例, 缺乏对适用边界的探寻;对课例的研究,往往是点评式的,缺乏教学实验数据的支撑, 说服力不足。这些说明我们在研究对象上不够全面,在研究方法上不够科学。第二,教师专业发展理论与实践相结合。例如, 对于小学教师MPCK的研究,目前还主要是理论介绍,缺乏对实际案例的分析和研究。相对而言,中学阶段对MPCK的研究已经进入案例研究阶段。第三,教师对专业发展的思路要开阔一些。除了关注教学和学生学习以外,数学内容、课标与教材、解题与命题等方面,同样有着广阔的研究空间。

3.重视评价研究

3.华光小学2014年普法教育工作计划 篇三

《要点》提出要深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，围绕解决教育改革发展重大问题，以促进教育公平、提高教育质量为重点，根据教育规划纲要和全国教育信息化工作会议确定的“三通两平台”重点工作部署，狠抓工作落实，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，取得明显成效。

《要点》确定了2014年教育信息化工作的核心目标，具体包括：

一是加快缩小区域、城乡、校际间信息化基础设施差距。以改善义务教育学校基本办学条件为重点，完成8.5万所中西部中小学宽带网络接入，全国80%以上中小学基本实现“宽带网络校校通”。加快推进职业院校“宽带网络校校通”。

二是形成资源开发应用新机制。充分发挥骨干企业和学校、教师的作用，探索建立系统推进基础性资源和个性化资源开发应用的新模式；提升教育资源公共服务平台服务能力与水平，初步形成教育资源云服务框架，国家平台形成为全国3300万名师生提供服务的能力。

三是探索扩大优质教育资源覆盖面有效机制。巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，总结推广“一校带多点” “一校带多校”的应用模式，使优质数字教育资源基本覆盖全国所有教学点和实现“宽带网络校校通”的中小学。

四是提升“网络学习空间”应用规模。师生开通网络学习空间人数达到1800万，探索利用“网络学习空间”开展教学、学习活动的有效方式。

五是全面完成国家、省级教育数据中心建设。建设完善一批支持各级教育行政部门和各级各类学校日常管理、决策和公共服务的信息系统，实现学生、教师、办学条件等主要管理信息系统的应用与服务，制定出台教育基础数据管理办法。

六是实施中小学教师信息技术应用能力提升工程。推动各地加大教育信息化培训力度，完成150万名以上教师信息技术应用能力培训、5万名以上中小学校长信息化领导力培训。完成2000人左右县级及以上教育厅局长教育信息化专题培训。

七是加强信息技术安全工作。加强教育系统信息技术安全的统筹领导，做好顶层设计、明确责任分工、建立工作机制、完善防护体系。

（注：《2014年教育信息化工作要点》具体内容参见“中国教育信息化网”)

4.2014年小学教育技术工作总结 篇四

教育技术工作总结

转眼间新的一学期就要结束了，回顾这一年的教育技术有关工作，现作如下总结：

一、信息技术工作

1。学期初我们都制定了信息技术教学以及管理的工作计划，比如这学期初我们打算将学校的教室的ip地址打印张贴在多媒体柜子上，重新登记记录个办公室ip地址并记录，这些计划都顺利完成，效果很好。在我校任教的信息技术教师都已经取得相应的教师资格证或职称证。

2.学校在开学的人事安排中，就安排了专职的网络管理员，负责学校的网络管理，保证网络通畅。学校的门户网站在建立之初，就将各模块更新消息分给各部门，各部门也在及时更新消息。学校的新浪认证微博是工作日每天至少更新两条微博信息，有原创的也有转发的。3.每个微机教室都是各种制度上墙，而且在开学的初，也就是每学期的第一节微机课，我们的计算机老师都会给学生详细讲解在机房上课的注意事项，其中就包括用电、用机安全的注意事项。为了保证正常教学以及管理的需要，机房一旦出现机器故障，我们老师首先第一时间处理，如果实在处理不了，便马上联系维修人员，等待处理，并作记载。学校每次装新机房，会将新的设备建立在学校规定的资产账本中，厂家给的相应的软件，光盘，都会记录在相应的本子上。学生每次的上机情况也会记录在相应的记录本上。

4.按时参加组内教学研究，听课和上组内研究课。也按照区上的要求带领组织学生参加各种竞赛，例如今天的电脑制作和机器人以及动漫竞赛。并且经过老师们的辛苦付出我们在这些比赛中都荣获了相当不错的成绩。动漫作品有三个区上的一等奖，其中两个一等奖还被推荐参加成都市的动漫作品大赛。

二、现代教育技术工作

1.在装备建设方面，我们积极配合教育技术标准化装备提升工作完成装备任务，今年10月积极配合学校无线网络全覆盖项目，学校无线AP分布图制定完毕。我校2010年前后共配备了41套多媒体电子白板，保修期到后，我部门为了保证教师们方便快捷的使用这些设备，特别请示学校后与校外专业维修公司签订了维修合同。充分保证了多媒体设备100%的完好率。

2.在常规管理方面，学期初学校安排了专职的电教老师并有明确的职责分工。并且通过qq群告知全体教师对电教老师职责分工内的工作进行督导。学校多媒体设备报修表有相应保修表格，现在已经改版两次。学校物品申领记录表。正在完善中，将增加相应领导同意申领手续。学校物品续借登记表。在提升工程笔记本下来后，已经开始实行。教师在申领笔记本后需每一学年续借一次，如没有担任相应工作，将归还笔记本。目前又增加笔记本之外的相应设备。如相机、耳机、鼠标、平板电脑等。

3.教育技术统计，我校电教办公室教师在按时按点完成教育技术的各项统计工作；在12月10日按要求完成了学校规定的2014年现代教育技术装备统计，以及2014年现代教育技术流水账统计工作。接到提升工程设备并且清点完毕签收后，及时完成相应设备的电子帐以及台账的记录。

4.主要参与活动，我校按要求参加2014校园节目之多评选活动，我校上报的《把

爱大声说出来》作品还获得四川省校园电视节目类银奖。按照市局开展《书香校园建设指导意见》要求，我校在上学期的教师例会中专门给老师们宣读了文件要求，要求每个老师暑假至少看一本书，并且在开学后的每周教师例会中要求老师们汇报自己的读书情况。

三、教育技术科研工作

1.学校按照上级部门的要求认真开展了电子白板课题子课题研究，学校教师多次参加电子白板赛课，录课活动，收到好评。认真开展了省级课题《信息环境下，国学经典诵读与学生审美能力提升研究》工作，进行了示范课，微课工作开展。

2.积极组织参加区级开展的教育技术应用研究活动。完成了国家教育云规模化试点工作。在学校进行了动漫项目试点工作，并成立了专门的社团活动小组。确定了周三下午为活动时间。

3.学校参加首届机器人大赛获得一等奖，组织奖。动漫大赛获三个一等奖。

4.学校按照要求完成了本的教育技术初级，中级培训，并有7位教师参加了全国考试。

5.学校承担了电子书包试点项目的研究工作，并在这一工作上取得了一定的成效。我校肖洪老师还在全区进行了多次示范课，获得了全国专家，各级领导，老师的好评。起到了示范引领作用。

四、图书工作

1．制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书馆工作也不例外。开学初，图书馆组织图书志愿者进行岗前培训，学习《中图法》及各项规章制度。组织培训各个班的图书管理员。

2．本学期全校有39个班级，1928名学生。图书室实行全天候全开架式借阅，上学期间每天8:10-11:55，下午2:10-4:50是借书还书的时间。借阅时，充分发挥图书志愿者的作用。

3.我们图书馆积极配合教育教学工作，每学期购买新书。并完成了提升工程。4.认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。

5.新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，并尽快上架流通。

6活动促读，调动阅读积极性。

本学年，我校参加了四川省“阳光阅读、文轩杯”读书小明星大赛活动。本期学校图书室开展了图书漂流活动。2至5年级所有学生都参加了此活动，各班都认真填写了“图书漂流交接表”。本期开展了读书成长社团活动。评出了阅读记录表9人、读后感9人，共18名学生获奖。

五、实验工作

1.本学期认真做好了实验室的常规管理工作，清洁卫生、新配器材入柜、器材登记、器材维护等工作。

2.按上级主管单位和学校的要求，开展了实验教学教师技能赛活动，推选

老师参加区比赛获一等奖，市比赛获二等奖。她的论文《小学科学教育存在的问题》在2014教育装备评选中获得二等奖。

3.按计划认真开展好实验教学，充分运用现有的实验器材及自制教具，努力保证演示实验和分组实验的开出。在教学中注意学生的创新思维能力的培养。

4.实验小组人员按计划开展研究活动，参加片区教研活动和区规范性培训。

5.音乐，体育，美术组按照要求进行了设施设备的记录。各组完成了下达的各项任务，参加了全区各种比赛获得了优异的成绩。完成了本成都市艺术特色学校复查工作。

六、经费管理

1.建立健全了各种设施设备的流水账制度，并定时检查。2.完成了我校提升工程。

3.有专门的经费保障学校教育技术工作开展。

七、不足之处

1.当前学校数字化提升越来越快，设施设备的维护工作有时候还跟不上，对教学工作造成了一定影响，这个还需要我们在以后的工作中进行改进。

2.无线覆盖工作正在开展，怎样引导老师用好无线功能，提升工作效率是一个需要研究的工作。

3.学校数字校园建设的研究还未进入深水区，需要在以后工作中加大力度。

5.华光小学2014年普法教育工作计划 篇五

4月4日上午，新观小学在学校会议室召开了2014年教育工作会，全校教职工参加了此次会议，新观乡乡长戴荣福、三川教育督导站安全专干文于刚出席会议并讲话。会议由副校长王咸玉主持。

会上，教导主任伏文明分析、总结了2013年学校教学质量，安排了2014年教学工作；德育主任黄云安排了每月具体开展的德育工作活动；副校长严勇安排了后勤、安全、师培等工作；工会主席沈克玉安排了工会工作；会议还对严勇等十二位学校教育教学工作先进个人进行了表彰，获奖教师代表张运香作了发言；校长蒲俊作了题为《稳中求进，实中求新——不断开创学校工作新局面》的主旨讲话。

文于刚同志在讲话中对学校过去一年的工作给以了充分肯定，要求学校要抓好正课教研、校园文化精神、安全和营养餐等工作，扎实开展群众路线教育。戴荣福乡长在高度肯定学校工作的基础上，提出了五点要求：要抓好教育教学这个核心；要抓好教师队伍这个根本；要抓好学生管理这个重点；要抓好安全生产这个难点；要抓好教育民生这个焦点。针对群众路线教育这项工作，他要求学校要实事求是开展工作，加强宣传导向，强化学习，找准问题。

6.华光小学2014年普法教育工作计划 篇六

2014年是全面贯彻党的十八大精神，实现创建“法制晋宁”“平安晋宁”和“平安校园”的攻坚之年，为进一步提高全体师生的法律意识和法律素质，加快校园法制化进程，为办好人民满意的教育、营造良好的教学工作环境，结合我校教育工作实际，特制定二街中心小学2014年度法制宣传教育工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大精神和十八届三中全会指出的“加快推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，建设社会主义法制国家”的总体要求，以我县“六五”法制教育规划为统领，按照依法治校，依法治教的总体要求，结合“平安校园”建设，提高师生法律意识为落脚点，深入开展法制宣传教育活动，弘扬社会主义法制精神，培育校园法制文化，提高师生遵纪守法和遵守学校规章制度的自觉性，建设法制、平安、和谐的校园。

二、活动目标

1、深入开展法制宣传教育，广泛传播法制理念和法制精

神，提高全体师生的法律意识。

2、提高师生遵纪守法的自觉性，建立学校与家庭，教师与学生的新型平等关系，为营造良好的教学环境，提高教学质量服务。

3、为依法治校，创建平安校园提供良好的教学环境，逐步提高师生用法律武器保护自己的心理意识。

三、具体工作内容

1、结合学校工作实际，重点开展好《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《昆明市教师职业道德规范》等法律法规的学习宣传教育活动。

2、建立和完善学校、社会、家庭三位一体的法制宣传教育格局，邀请法制副校长、二街司法所所长李绍昆到校进行每学期不少于2次的法制教育课。

3、利用班队课、校会、教学录像等途径，加强法制教育的宣传工作。

4、抓好县普法办组织的2014年普法学习培训和考试工作，完成普法教育任务。

5、抓好学校反腐倡廉工作，纠正教育内部行业不正之风，杜绝乱收费、乱订购教辅资料、体罚和变相体罚学生的行为，抓好学校党风廉政建设和反腐败工作，营造良好的校园法制文化环境。

6、利用“3.15”消费者权益日、“6.26”国际禁毒日、“12.4”全国法制宣传日为契机，利用校园广播站、黑板报等宣传教育手段，有效增强法制教育的实效性，把学生、家长、教师学法、用法、守法、护法的氛围营造得更加浓厚。

7、坚持依法治校，建立严格的规章制度，坚持用制度管人，维护良好的教学秩序。

8、积极加强同当地公安派出所、司法所配合，抓好学校安全保卫规章制度，杜绝重大安全事故的发生。

四、方法步骤及时间安排

2014年我校法制教育工作任务分为三个阶段：

1、宣传教育准备阶段（2~3月份），制定2014年法制教育工作方案，确定宣传教育重点、任务、方法，适时开展宣传教育工作。

2、组织实施阶段（3~11月份），征订《2014年全民普法教育读本》，组织实施“法制进校园”工作，邀请法制副校长、普法骨干到校宣讲普法知识讲座，力求做到全方位、不留死角。

3、检查总结阶段（11~12月份）。结合《二街中心小学2014年法制宣传教育工作方案》认真做好总结、检查、补救工作，迎接县教育局检查。

五、活动要求

1、组织领导：成立2014年二街小学法制宣传教育领导小组。

组长：李金荣（二街中心小学校长）

副组长：李艳能（二街中心小学副校长）

李绍昆（二街中心小学司法副校长）

组员：郭顺喜、李洪坤、李 宾、余 红、应玉琼

2、根据学校实际，法制教育活动经费由学校办公费列支。

二街中心小学

7.华光小学2014年普法教育工作计划 篇七

天津市宁河区委、区政府高度重视“六五”普法工作,把“六五”普法工作纳入全区经济社会发展规划和年度工作计划,并及时调整了依法治区领导小组机构,召集专门会议,把普法依法治理和法治宁河建设工作纳入了年度社会管理综合治理目标责任和本地区本部门党政综合目标责任考核,作为检验各级党政领导班子和领导干部执政能力和执政水平的重要内容,作为干部评定晋职晋级和奖惩的重要依据。党委、政府有规划,人大有决议,年度有计划,工作有部署、有检查、有总结。对“六五”普法依法治理工作全程推进,并进行严格考核,指出发展方向,总结经验。

普法依法治理机制健全

宁河区目前已经健全完善了党委领导、人大监督、政府实施、政协支持、职能部门各司其职、全社会齐抓共管、人民群众广泛参与的普法依法治理工作领导体制和工作机制。宣传、文化、教育部门和人民团体在普法教育中发挥职能作用,“谁执法谁普法、谁主管谁负责”的普法责任制得到有效落实。每逢相关法治宣传日、节假日,相关职能部门的法治宣传教育从不缺席。法治宣传教育工作各项基础制度基本健全,法治宣传教育工作有法可依,有章可循。

法治宣传教育工作扎实深入

以“弘扬宪法精神,服务科学发展”为主题,深入乡村、社区、机关、学校、企业,在不同层面、不同群体中广泛开展宪法宣传活动。

以学习宣传《规划》和《决议》为重心设立了法治宁河网站,在宁河政务网开办了“六五”普法专栏;举办了普法骨干培训班,印制发放宣传提纲。

围绕全区经济工作深入开展法制宣传宣讲。以“税收、发展、民生”为主题开展了“税企座谈会”、“税法进校园”、税法知识征文,演讲等活动。

深入开展“12·4”法制宣传日活动。一是组织有关区直委局开展法律进乡村活动,真正把法律送到群众手中,服务群众、方便群众、为群众解决实际问题。二是司法局与乡镇联合,在集市开展大型的宣传咨询活动,律师、公证、法律工作者一起到集市上宣传法律知识、解答群众咨询。各乡镇组织计生办、土地站、公安、民政等部门有的在集市,有的进村入户开展法律宣传活动。区新闻中心记者全程跟踪报道,在第一时间向全区播放宣传活动情况,取得了较好的宣传效果。

依法治理蓬勃开展

通过深入开展“法律六进”,使地方、行业、基层依法治理深入推进,党政领导干部运用法治思维和法治方式能力不断提升,司法、行政执法机关坚持公正司法、严格执法,“法治区县创建”和“民主法治村(社区)创建”等活动深入开展。

深化“法律进机关、进单位”活动,我们按照治市办的工作要求,组织全区处级领导干部参加了法律知识考试,党政领导干部运用法治思维和法治方式能力不断提升。

深化“法律进乡村、进社区”活动,提高农村、社区自治能力。在充分发挥农村、社区法治辅导站,法律图书角,法治宣传栏等宣传阵地作用的同时,坚持每季度开展一次集中宣传,每月更换一次法治板报,使普法做到制度化、经常化。

深化“法律进学校”活动,提高青少年尊法学法守法用法能力。全力推进中小学校法制教育“六落实”,深入开展“三位一体”法制教育,在重点社区开办家长学校,在重点学校成立了青少年法治宣传教育基地。

深化“法律进企业”活动,提高企业依法管理能力。组织县工会、工业经委等单位利用各种宣传日、宣传周联合开展了“法律进企业”活动,深入车间向职工发放安全生产、《劳动合同法》等相关法律知识提纲。

保障措施落实到位

宁河区普法队伍建设不断加强,通过学习培训,专兼职普法人员的工作能力和水平进一步提高,普法讲师团和普法志愿者工作开展良好,定期为各单位企业开展法制讲座,提供普法服务。普法经费列入年度财政预算,按时足额到位,做到专款专用。

普法成绩突出实效显著

经过“六五”普法宣传和依法治理工作,宁河区社会法治观念明显增强,社会治理法治化水平明显提高。“六五”普法期间领导班子成员没有发生重大违法违纪案件,本地区、本系统没有发生重大影响的群体性事件和重大安全责任事故,没有发生其他造成恶劣影响的事件。

8.华光小学2014年普法教育工作计划 篇八

会议总结了协会2013年工作，表彰了先进，安排部署了2014年的工作。郑树山同志在总结协会2013年工作时指出，协会2013年工作的成绩突出表现在以下几个方面：一是成功召开中国成协第五届理事会，选举产生了新一届领导机构；二是成功组织全国全民终身学习活动周，有效推动了全民终身学习；三是开展成人教育三项国家标准贯彻实施工作，提升成人教育培训机构的服务能力；四是积极推动社区教育工作，培训社区教育工作者，推进各地积极开展学习型组织创建活动；五是加强理论研究，开展国际合作。协会2014年的重点工作：一是认真学习贯彻十八届三中全会精神，推动协会工作不断取得新进展；二是积极开展全民终身学习活动周、学习型城市建设联盟、成人教育三项国家标准贯彻实施、社区教育、农村成人继续教育等重要活动，推动成人继续教育改革发展；三是积极推动科学研究和国际交流合作；四是加强协会自身建设，增强为社会事业、公益事业发展服务能力。

刘建同同志对协会取得的成绩给予充分肯定，并希望协会在今后的工作中，加强自身建设，积极承接政府转移的职能，配合政府和有关部门搞好相关工作，发挥好参谋和助手作用。

9.华光小学2014年普法教育工作计划 篇九

2014年教育技术装备工作计划

一、指导思想

紧紧围绕县技装站工作部署和教育技术发展的需要，并结合我镇学校的实际情况，充分利用现代教育装备，发挥学校现代化设施应用的效能，丰富教师的教学手段，增强学生的兴趣，扩大学生的视野，提高教学效果，努力为学校教育、教学质量的稳步提升发挥应有的作用。

二、主要工作目标和措施

（一）、大力抓好组织机构建设。

学校领导统一认识，完善以校长、教导主任、教研组长、总务后勤主任等组成的教育装备领导机构。制订学教育技术装备工作计划，落实管理人员的工作责任制，有效保证学校实验工作和教育技术管理制度化、科学化、规范化，提高学校管理工作的水平。

（二）、加强硬件管理和建设、规范设备的使用。

1、不定期组织检查各室实验仪器和电教设备的管理和使用情况，指导完善配套设备建设，对使用情况，做到有总结，有评比，有通报。

2．做好各专用教室设备的“配、管、用”工作。由专人负责管理主要包括认真执行有关设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。提高设备的使用率，鼓励老师充分利用装备资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的良好习惯。

3、提高信息技术专业人员的专业素质。作为信息技术专业人员，要努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行网络环境下学科课程教学的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机操作比赛。

（三）、优化现代教育手段与学科的整合，充分收集和利用各项教育教学资源。

1、现代教育技术作为一种崭新的教学手段在一定程度上弥补了传统教育模式的不足，现代科学技术与现代教育思想的有机结合，形成一种崭新的教学手段即现代教育技术。把以多媒体为核心的教育技术在学校中进行普及和应用是当今教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。所以要求学校的每位教师一方面要不断加强自身教育技术手段的培训和学习，要积极运用和整合现代手段与学科教育需要，自己制作多媒体课件上课，发挥现代教育技术辅助学科教学的重要作用。

2、学习不断更新的信息技术知识技能。定期对教师进行信息技术培训，普及信息技术教育，通过专题讲座培养教师对信息技术的兴趣和意识，使教师进一步了解和掌握信息技术的基本知识和技能，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。制定培训计划，对学校教师进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电脑日常维护工作中，减少维修次数，提高电脑使用率。

3、加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重

点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。

（四）、充分发挥实验器材的作用，提高仪器、设备的使用效率。

1、科学教师在实验教学前要做好实验准备（包括实验教案、实验操作程序、实验通知单等），保证实验成功进行。

2、仪器室实验员在接到实验通知后，提前安排好实验器材，决不耽误实验所用。

3、实验室在学年前向学校提交仪器添置清单，学校根据实际需要和经费承受给予添置。

4、做好实验室资料台帐工作。（包括学校实验教学计划、学科教学计划、实验通知单、实验人员登记表、各种论文、总结等资料）

5、做好实验器材的维修、护理工作，提高实验器材的完好率、续用率。

（五）、制定落实科学实验教学工作计划，提高教师的科学素养。

1、努力提高专职（兼职）教师的科学意识和科学素养。

2、实验教学计划落实、活动正常，按教材要求开齐、开足、开好演示实验和学生的分组实验。

3、做好实验教学的资料台帐工作，要求做到期初有计划、期中有实施、期末有总结。

4、组织开展各种形式的教学基本功竞赛、教学论文评比、学科教学案例评比和科技制作比赛。

（六）、继续抓好图书室建设，最大限度发挥图室的作用。学校切实加强图书室建设，添置一部分新书，淘汰一部分旧书，优化藏书结构。在夯实图书室常规工作的同时，加强班级图书管理员队伍建设，继续开展图书借阅活动，积极引导学生课外阅读，扩大阅读量、增长知识、陶冶情操、提高人文素养。热情服务于学校教育教学工作，为教师提供快捷、周到的服务，真正发挥图书室、阅览室在实施素质教育、推进课程改革、加强学校文化建设、丰厚学校内涵中的作用。

（七）、加强专用教室管理，提高专用教室使用效益。确定计算机网络教室、实验室、音乐、美术等专用教室的管理人员，明确职责，提高专用教室使用效益，鼓励教师积极参加各级论文评比。

观文镇中心小学校

10.华光小学2014年普法教育工作计划 篇十

目标管理（后勤）责任书

为加快推进义务教育均衡发展，全面落实《昌吉市义务教育阶段学校标准化建设实施方案》、《昌吉市义务教育均衡发展实施方案》，高质量、高标准的完成“双高普九”及“双语”工作优秀（县）市的创建任务，现结合我校实际情况，学校总务处制定本责任书：

一、学校管理

1、坚持社会主义办学方向，以“办好让人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

2、坚持依法治校、依法执教。认真贯彻执行《教育法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律、法规，积极开展法制宣传活动，工作到位，效果明显。

3、认真做好“双高普九”迎检工作。做好年检统计资料汇总工作，做到数据准确、档案规范，确保2014年完成州级“双高普九”优秀（县）市的创建工作。

4、认真做好《教育事业统计年报》汇总工作，按时准确上报。

二、后勤工作

1、组织机构、工作制度健全，运行正常，保障有力，师生满意率达98%以上。

2、严格执行后勤管理工作岗位责任制和责任追究制，层层签订目标责任书，明确目标，落实责任。

3、要有效落实“四化”建设工作，学校有“四化”建设中长期规划和落实的规划，分布推进实施，校园环境优美、卫生干净。

4、进一步规范学校公物管理工作，不断修订和完善公物管理制度，公物借还登记清晰，年内资产流失为0.5、负责学校水、电、暖管理及其设备的维护，保证其正常运转，不得影响学校正常工作。

6、严格执行《自治区农村中小学公用经费支出管理暂行办法的通知》及《昌吉市学校经费开支使用有关问题的规定》。

三、教育教学设备管理与使用工作

1、信息化设备及资源的管理与使用

（1）设备的管理与使用：由专人管理，设备管理规范，登记详细，账务符合；（2）学校网络环境：网络布局合理，布线规范，网络硬件设备与学校规模相适应；（3）学校网站管理：网站有专人管理，信息更新及时，内容丰富。

2、实验管理

实验室有专人管理，环境干净整洁。仪器、药品分类存放，陈列有序，无堆放现象。剧毒及危险品专柜存放，实行

双人双锁，使用有登记。及时补充易损易耗仪器、药品。新增仪器及时登记入账，帐物相符。各类实验开出率达100%。实验教学各类表册填写及时规范。

3、图书管理

图书室有专人管理，管理制度健全；图书登记编目规范，摆放整齐，安全措施到位（灭火器）；每年新增图书总册数5%，图书室面向全体师生开放，借阅率高。

5、体、音、美、卫、劳器材管理

器材有专人管理，器材摆放有序，注意防火、防潮。制度上墙。易损易耗器材及时补充。

四、社会实践工作

1、教学文化用品能按教育局统一管理，领导重视，有专人负责。

2、学校产业承包、租赁诚信度合法、手续齐全，收入支出符合财务规定。

3、学生基本医疗保险、校方责任险严格按照自治区规定办理。

后勤副校长：后勤主任：

昌吉市回民小学

11.华光小学2014年普法教育工作计划 篇十一

一、指导思想

2014年本市义务教育阶段入学工作，要全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，依据相关法律法规要求，落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012]48号），深化义务教育领域综合改革，大力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，全面实施素质教育，努力提高义务教育质量和学校办学水平，着力完善义务教育入学规则，积极推行学区制和九年一贯对招生，保持政策的连续性和稳定性，确保本市义务教育阶段入学各项工作有效推进。

二、工作原则

（一）坚持政府统筹，将义务教育阶段入学工作作为政府行为予以保障。

（二）坚持区县为主，组织实施本区县义务教育阶段入学工作。

（三）坚持免试、就近，确保适龄儿童少年接受义务教育。

（四）坚持程序规范，把义务教育阶段入学工作作为规范办学的重要环节，做到公平、公正、公开。

二、入学条件及工作要求

（一）坚持免试就近入学。凡年满6周岁（2008年8月31日以前出生）的本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集，免试就近入学。

完成小学教育的学生，应当进入初中继续接受并完成义务教育。各区县教委要在市教委统筹指导下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，进行单校划片或多校划片。单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学：多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，以随机派位的方式确定学生。随机派位工作由区县教委统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。

全市使用统一的小学和初中入学服务系统，将每一个学生入学途径和方式全程记录，教育行政部门依据权限进行查询和监控。各区县要公布学校的服务片区。

（二）做好非本市户籍适龄儿童少年入学工作。持有区县教委开具的《台胞子女就读批准书》、全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父（或母）的《进站函》、部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区县侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》等证明的适龄儿童少年按本市户籍对待。

非本市户籍的适龄儿童少年，因父母或其他法定监护人在本市工作或居住，需要在本市接受义务教育的，由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料，到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核，通过审核后参加学龄人口信息采集，并到居住地所在区县教委确定的学校联系就读；学校接收有困难的，可申请居住地所在区县教委协调解决。各区县按照北京市非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料审核指导要求，结合实际制定实施细则。各区县应建立非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育证明证件材料联网审核机制。

（三）进一步规范特长生入学工作。除市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校原则上面向本区县招收特长生以外，其他学校一律不得以特长生的名义招收学生。招生学校要向社会公布特长生招生计划。

（四）凡属区县以上人民政府人才引进计划的海外归国人员、各类引进人才的子女人学，按相关规定，由区县教委协调解决。

对持有烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女身份证明的学生，按相关规定，在同等条件下给予照顾。

民办学校、寄宿学校等其他人学由区县教委根据市教委有关文件精神制定具体人学方案。

（五）实行计划管理。2014年起义务教育阶段入学实行计划管理。各区县要加强人学需求前瞻预测，按照学龄人口数量、小学毕业生数量和中小学校办学规模等制定小学、初中招生计划并报市教委备案。各学校未经批准不得擅自调整招生计划。

（六）加强学籍管理。北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统建立新生学籍。

（七）杜绝违规操作。各区县教委严格执行市教委统一规定的时间表和入学工作程序；坚决治理乱收费；坚决禁止公办学校单独或与社会培训机构联合或委托举办各类以选拔生源为目的的培训班；坚决禁止学校私自招生；坚决禁止在义务教育阶段入学工作中组织任何形式的考试、测试和面试选拔学生，严禁将各种竞赛成绩、奖励证书作为人学依据；坚决禁止初中校违规在小学非毕业年级提前招生。认真接受群众监督，认真对待群众来信来访，依法严肃处理违规违纪事件。对违规违纪事件在依法处理前要及时通报。

各区县教委要加强对本区县义务教育学校入学工作的指导、监督和检查，会同乡镇人民政府、街道办事处组织和督促适龄儿童少年在新学年开学时人校就读，防止义务教育阶段学生辍学。

市教委和市政府教育督导室将继续对义务教育阶段入学工作开展重点督导检查。

（八）各区县教委要依据本意见精神制定本区县义务教育阶段入学工作实施细则，报区县政府批准后向社会公布实施。及时公布当年义务教育学校（含民办）学校性质、办学规模、经费来源、招生计划及接收学生的结果等信息。做好入学工作宣传，加大对区域内义务教育均衡发展和学校质量提升、特色建设等方面的宣传力度。

12.华光小学2014年普法教育工作计划 篇十二

我校国防教育工作以爱国主义教育为主旋律，认真贯彻落实上级有关精神，解放思想，深化改革，把学校国防教育工作真正纳入学校教育的总体系，做到统一协调，注重实效，突出特色，长期坚持，这项教育工作正在逐步达到制度化、规范化运行。

“国家兴亡，匹夫有责。”每年的九月第三周周六为“全民国防日”，为了提高学生的国防意识，增强学生爱党、爱国、爱军的情感，激发学生长大建设祖国，献身国防的光荣感、责任感和使命感，我校以全民国防教育日为契机，开展了形式多样的国防教育活动，取得了良好的教育效果。

一、统一思想，提高认识

“只要国家存在，就有国防，国防教育就要长期进行下去，作为公民的终身教育来抓。”我校十分重视对学生进行国防教育，把它作为一项重要工作来抓，并将这项工作列入学校的工作计划中。学校针对学生的年龄特点和学校的具体情况，通过广播、集会、国旗下的讲话、学科学习等，以通俗易懂的语言，在全校范围内进行了国防教育思想动员，统一思想，提高认识，激发了广大师生参与国防教育的热情，在校园里营造出一种国防教育的氛围。学校德育处还制定了具体的国防教育宣传周活动方案，并进行了认真的安排部署，确保宣传周活动的顺利、有效开展。

二、教育者先受教育。为了使学校国防教育得以顺利有效的开展，我校首先加强对教师的进行国防教育，增强教师的国防意识，我校把教工活动、党团活动与国防教育有机的联系在一起，使教育者先受教育，同时在方法上给予辅导,为在学生中开展国防教育打下了坚实的基础。

三、突出主题，注重实效

为了使国防教育具有知识性、针对性和科学性，我校在国防教育宣传周期间，以学生为主体，教师为主导，利用校园现有教育资源，突出国防精神、历史常识、兵器常识等内容，开展形式多样，内容丰富的国防教育主题活动。

1.建立健全国防教育组织机构。为了确保国防教育的顺利开展，我校成立和完善国防教育工作领导小组，由校长张劲松任组长，德育校长余仕营任副组长，成员由各处室的中层干部和班主任组成，明确相关领导、相关部门和相关人员的职责。

2.健全完善规章制度。做到宣传工作要持久，教育活动要丰富，后勤工作要到位，注重对学生日常行为的国防教育。如每周一上午学校举行升旗仪式，要求全校师生共同参加，并有学生代表在国旗下讲话;在每周定时举行的升降旗仪式，全体师生都要肃立并齐唱国歌。同时学校定期出国防教育黑板报，宣传国防知识，等等，使学校的国防教育深入到每个学生的日常行为中。

3、课堂渗透。发挥课堂主渠道作用，对学生进行国防教育，一方面通过各种活动来强化训练，另一方面与课堂教学相结合。如在思品课中，有介绍解放军抗洪救灾，保卫国家和人民生命财产的英雄事迹，根据不同年龄，不同学科的不同内容把国防知识，国防理论，国防精神，国防体育，国防历史融合在一起。这样既保证了正常的教学秩序，不增加学生负担，又激发了学生的学习兴趣，培养和锻炼了学生的意志品质。把国防教育渗透到教学活动中，使学生在学习学科知识的同时接受国防教育多科并举，渗透结合。

4、专题广播。学校利用红领巾广播时间向全校师生进行了国际形势教育，使全体师生进一步认识到国防的重要性，并对国防基本知识有了更深刻的了解，激发了他们对国防的关注，增强了爱国热情。

5、观看爱国主义教育影片。影片是生动的爱国主义教育好教材。我校利用多媒体教室，组织学生观看了《铁道游击队》、《小兵张嘎》、《闪闪的红星》等爱国主义教育影片。通过生动的画面，曲折的故事情节，使学生受到爱国主义教育。此外，学校还布置学生在家观看有关国防的电视专题片或介绍军队生活的电视剧，帮助学生更加了解军队、热爱人民解放军，牢固树立“国无防不立，民无兵不安”的强烈意识。

6、开辟宣传专栏。学校开辟国防教育专栏，图文并茂，把国防教育的有关知识以同学们喜闻乐见的形式呈现给同学们，进行宣传，使国防教育深入每一个同学们的心里。

7、利用主题班会进行国防教育。召开 以“维护国家安全，共筑和谐家园”为主题的班会活动，本次活动结合学校“自主管理”的德育主题，给孩子一个自主的天空，充分发扬民主，让学生们从小学习自己管理自己、自己教育自己;让每个学生都参与活动的设计，准备和开展过程。本次活动的开放性主要体现在:

(1)内容的开放。让学生从地理资源、文化遗产、民族英雄、建国以来的辉煌成就等方面去了解调查，搜集交流有关信息。

(2)形式的开放。各中队选择不同的形式交流展示学习成果，如朗诵、表演、唱歌、讲故事等。

(3)环境的开放。在搜集有关资料的过程中，学生们有的是在书本中查找，有的是通过上网查询;有的是向家中的长辈请教。在开放的活动中，孩子们学会了求知，学会了合作，丰富了知识，增强了能力，体验到了自主、合作、探究的乐趣，培养了爱国之情。

8、通过体育锻炼对学生进行国防教育。10月25日，学校组织跳绳展演，我们利用这个机遇，对学生展开国防教育。首先教育学生要养成良好的锻炼习惯，有强健的体魄，才能发奋读书。在跳绳中，我们强调要互相配合，团结合作才能取得成功，要树立为班级、学校争光的集体主义精神。

四、与时俱进，不断创新。

学校国防教育也应与时俱进，随着我校教育工作现代化的深层次推进，我们将进一步深入开展国防教育研究工作，突出学校国防教育工作的时效性，充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，开展形式多样的国防教育活动。并注重把国防教育的成果转化为做好学生思想政治工作的原动力，在强化学生国防观念，培养学生国防意识的同时，教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学校德育工作不断创新，不断发展。

五、工作落实，效果良好

13.华光小学2014年普法教育工作计划 篇十三

一、教材分析 ：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形

（二）、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法

（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

二、学生情况分析

一（1）、一（2）班现有学生56、53人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

三、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

四、教学重难点：

1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生 的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯

五、教学具体措施和方法

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数 学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

六、学科教学渗透法治教育具体的渗透点

14.2014年在线教育产业观察 篇十四

产品：各学龄需求全面覆盖，产品类型日趋多元

2014年可谓中国在线教育的爆发之年，互联网教育公司数量以平均每天2.6家的速度持续攀升。在线教育的迅猛发展，与信息技术和互联网的全面普及密切相关，随着互联网渗透率逐步提高和教育模式的转变，教育信息内容资源的平台化趋势日臻明显。同时，在线教育的广泛兴起，亦离不开政府近年来大力推行教育信息化进程，以推进教育资源均衡化这一重要政策背景。

随着在线教育的迅猛发展，市场需求被不断挖掘，在线教育的产品及服务类型亦得到不断细分，已全面覆盖了从幼儿早教、中小学教育、高等教育、职业教育等各个学龄层的不同学习需求，产品和服务类型也日渐丰富。按照学习需求划分，包括K12类，如好未来的“家长帮”、一起作业网等；高等教育类，如学堂在线、好大学在线等；外语培训类，如91外教、酷学网、51Talk等；职业培训类，如开课吧、极客学院、万学教育等；考试考证类，如嗨学网等。

可以看到，以前的在线教育产品多以单一的提供在线学习课程和教育资讯为主，随着互联网教育的不断普及，技术的不断发展，推动着在线教育产品的不断创新，服务不断细化和全面。二维码、云计算、大数据、智能语音等技术被广泛应用在在线教育产品中，带给用户全新的学习体验。

单就在线课程平台而言，由于各平台具备的条件各不相同，模式也不尽相同。主要包括两种：一是B2B2C模式，这是当前在线课程平台的主要模式，平台与教育机构合作，或购买教育机构已有课程版权，或以教育机构和老师个人入驻的形式，向学习者提供网络课程资源，同时为教育机构和任课教师提供技术支持和服务；二是B2C模式，由平台自主生产在线课程。要求平台拥有较强的课程生产和制作能力，或拥有丰富的内容资源储备与资源渠道。

K12在线教育是一直是我国在线教育的热点，也应是我国在线教育发展最为成熟的领域。据腾讯《2014年K12教育市场分析报告》显示，2014年底K12教育市场规模已经达到2549亿，其中在线教育占据了18%的市场份额。K12在线教育产品类型不断创新，并向社交性、互动性、趣味性方向发展。更加注重提升学生的学习兴趣，以及学校、教师、学生三者之间的沟通，不仅提供在线课程的讲授，还可进行教师答疑、试卷讲解、学生交流、闯关式练习、学习效果跟踪等，并涌现了UGC、PGC等在线教育产品和服务新模式，问答类、题库类等产品类型层出不穷。然而当前的K12在线教育的教学效果难以衡量，学习效率难以保证，尚只能作为传统教育模式的一种补充，因此，K12在线教育更加适合走线上与线下相结合的O2O模式。而O2O或将成为未来一段时间我国在线教育的主流模式，线上与线下教育模式深度融合，优势互补，在全面满足学习者的多元学习需求，提升学习效果外，也能更加顺利地实现从传统教育向在线教育的过渡。

同时由于当前社会就业压力的不断增加，很多在职人员希望利用工作之余进行学习实现自我提升，在职人员的学习时间通常都较为有限，更加倾向于在线教育这一学习模式，这就为职业在线教育提供了广阔的市场空间，在职人员在线学历教育和职业培训在线教育的产品市场份额不断加大。同时，外语作为一项重要技能，也成为在线教育发展的重点。可以看到，在职学历教育、培训类、外语类均属于用户的刚性学习需求，发展潜力巨大。

模式：MOOC成热点，持续性商业模式待突破

在线课程是当前我国在线教育发展的重点。其中最受瞩目的当属慕课（MOOC）。MOOC即大规模开放式网络课程是当前在线教育的热门模式之一，其主要依靠国内外知名高校入驻，面向各种人群提供网络公开课程，课程包括学科类和非学科类；MOOC的学习的自由程度很高，学习者可根据兴趣和需要，自行安排学习计划，掌握学习进度；此外，MOOC的学习门槛也普遍低于传统教育。

从2012年起，MOOC便在国际上大行其道，哈佛大学、麻省理工大学等国际知名大学纷纷参与其中，Coursera、Udacity、edX三大MOOC平台在国际上备受关注和追捧。而2013年以来，MOOC在我国也开始迅速兴起，到2014年更是成为包括IT、教育以及出版等各界热议的话题，如学堂在线、网易云课堂、智慧树等采取的就是MOOC模式。然而，尽管当前势头正劲，目前国内MOOC平台的发展依然存在一些瓶颈问题：其一，课程内容同质化现象严重，造成用户流动性大，难以保持稳定；其二，难以通过课程获取费用。众所周知，MOOC的一大特点即为内容大多免费，尽管一些平台会为学习者提供证书以收取费用，但首先要在三个方面有所保证，一是课程内容的唯一性、独创性，以及课程的实用价值，如一些具有唯一版权的学科类课程。二是相关部门对其证书的认可，官方认证直接影响学习者对证书的申请需求，因当前正处于新旧教育模式交替的状态，在线教育作为传统教育的一种补充，其学习效果仍待进一步检验，得到教育管理部门认可的证书对于学习者而言，具有较高的价值。三是学习者申请证书的需求，在线学习需要学习者本身具有较强的自觉性，由于MOOC的开放性特点，很多学习者只把其视为一种知识的补充且随意性较强，并不十分具备申请证书的需求。因此，在难以通过课程获得收益的情况下，若非有强大品牌影响力作为支撑聚拢用户流量，以吸引广告商和投资商注资，恐怕是难以为继的。可见，未来MOOC的可持续商业模式仍有待进一步突破和创新。

nlc202309040108

市场：各方纷纷涌入，竞争日益加剧

据艾瑞咨询数据显示，2013年中国在线教育市场规模达839.7亿元，在线教育用户人数达6720万人，预计2014年中国在线教育市场规模将有望逼近1000亿元，用户人数将达近8000万人。在线教育的需求量不断攀升，带动行业新进入者络绎不绝，让人们更加熟悉和习惯这一新型教育模式，同时市场竞争也进入到了白热化阶段。

首先，来看以BAT（百度、阿里巴巴、淘宝）为代表的互联网巨头之间在这一领域的竞争。百度上线教育频道，推出针对K12的作业问答和话题交流平台“作业帮”，该平台融合了在线课程、UGC、社交多种模式，同时百度还投资了万学教育，收购了传课网，将其更名为“度学堂”，由入驻的教育机构提供免费视频直播或点播课程，内容涵盖职业培训、语言培训、IT培训、中小学教育等领域；阿里巴巴将其电商模式延续到在线领域推出“淘宝同学”，2014年6月上线了家校沟通互动平台“阿里师生”，同时大额融资TutorGroup旗下的英语教育品牌；腾讯在2014年继Q群教育功能、腾讯精品课及开放腾讯大学之后也推出了“腾讯课堂”，与一般在线课程学习平台的多采用录播视频不同的是，“腾讯课堂”采用的是直播课程模式，同时该平台虽然提供的大部分仍为免费课程，却也开始提供少量收费课程。腾讯、淘宝、百度、网易等互联网企业因多年来在互联网领域积累的品牌影响力，可聚拢到大量用户流量，并吸引大量教育机构的入驻，同时还可获得可观的广告收益。值得一提的是，网易的品牌影响力似乎一直落后于BAT三大巨头，却在2014年成为在线教育领域里的一匹黑马，在《互联网周刊》发布的“2014在线教育综合水平排行榜TOP100”中，网易公开课脱颖而出，包括知名度和影响力、创新能力、用户体验以及发展潜力在内的所有评价指标均排在首位，而其另一个在线教育产品“网易云课堂”的排名也进入前五位。

2014年，传统教育机构也纷纷向在线教育转型。以语言培训见长的新东方，上线了在线教育直播平台“酷学网”，同时还推出了“乐词”和“优答”等学习类App，可以见得在线教育产品竞争和用户竞争开始从互联网向移动端发生转移。值得一提的是，优答这款“题库+答题”教育App是新东方与腾讯合作推出的，可视为教育机构与互联网企业合作共赢的有益尝试；好未来作为学而思网校的前身，在进一步完善原有业务的同时，先后投资了宝宝树、贝多网、考研网、果壳互动等多个在线教育产品，从K12向早教、考试信息服务等多个领域延伸。而传统教育机构与互联网企业的竞争也日趋激烈，成为在线教育领域最为强劲的两支力量。

当前出版业与互联网的融合日益加剧，在线教育领域的市场竞争中，出版单位自然也不能缺席。如人民教育出版社的“人教学习网”、高等教育出版社的“爱课程网”和中南出版传媒集团的“名师网”等，一直在教育资源数字化的道路上积极探索着，属于出版单位在线教育的先行者。然而相比互联网企业和教育机构，出版单位的在线教育之路似乎走得不那么顺畅。出版单位的核心资源在于传统教育出版积累的内容和作者资源，较为缺乏的是互联网核心技术，和思维滞后带来的模式创新性不足。然而恰好可与互联网企业形成优势互补，因此出版企业与互联网企业展开积极合作，或可更加迅速和顺利地融入这一市场。

其实，火热的市场亦是一把双刃剑，在充满机遇的同时，也意味着竞争的激烈与残酷。在2013年曾经风生水起的中小学在线教育平台“梯子网”，仅经过了一年的时间，即在2014年遭遇滑铁卢。这或许只是资金运作上的操作失误，却也由此证明了在线教育与互联网的其他领域一样，是鲜花与荆棘同在的。一直以来，互联网领域虽然参与者众，却始终是寡头领先，大多数参与者只是陪跑与炮灰。在线教育领域的竞争，可能离不开品牌影响力与资金实力的抗衡，但就产品本身而言，内容和服务依然是制胜的关键。随着人们对在线教育的不断适应，要求也不断提升，不仅要在内容质量上深耕细作，还要通过不断完善服务，提升用户体验，以增强用户的使用黏性。

未来：市场持续升温，前景值得期待

回望2014年，在线教育领域热闹纷繁，在线教育在人们的学习过程中所发挥的作用日益提升。可以预见的是，2015年我国在线教育的热度仍将持续，但市场也会逐渐趋于理性。总体来说，未来我国在线教育的趋势主要有以下几方面：一是，在线教育竞争将更加激烈，新入者和出局者的数量皆会大幅提升，同时并购整合将会更加频繁，大型企业依靠频繁并购有发展潜力的新锐公司，以拓展自己的业务，扩大自身在线教育的布局，而小企业可依靠大企业以获得更大的持续发展空间。二是，在线教育产品从互联网向移动互联网不断转移。据CNNIC报告统计，当前手机上网的网民比例为83.4%，从2014年起，基于移动互联网的各类教育产品已不断涌现，在2015年这一趋势仍将持续，人们将更加习惯利用手机等移动终端进行学习，移动类教学App产品的数量将大幅提升，同时随着在线教育与技术的融合不断加深，产品类型将更加多元化和个性化，基于单个用户学习需求的在线教育产品将得到重视。同时，尽管当前我国在线教育产品已基本涵盖各个学龄，但市场需求还有待进一步细分与挖掘，将为在线教育带来更大的发展空间与机遇。三是，不同类型机构在教育机构的合作将进一步加深，在线教育是教育、出版、互联网融合发展的产物，出版单位、教育机构、互联网企业各自均具有其发展在线教育的优势与弊端，合作方能实现共赢。可以看到，2014年在线教育领域已经出现跨业合作的有益尝试，未来这种借力发展仍将持续并不断深入。总之，2015年的在线教育领域值得期待。 （作者单位系中国新闻出版研究院）