《雁门太守行》训练题（精选7篇）
1.《雁门太守行》训练题 篇一
这一点在考试中尤其重要。在这段“额外”的时间内, 如果你要把握得好, 将会有很大帮助, 不但可以预测一下句子主要内容, 还可知道一些难听懂的单词, 甚至还可以推测问话人要问的是什么。如:答案选择项是:
A.Ruth did not watch TV last night.
B.Ruth watches TV while she eats supper.
C.Ruth has a portable TV.
D.Ruth often watches TV in bed.
从答案选择项可知录音中的句子谈的是Ruth和TV, 听的时候应集中精力分析Ruth和TV的关系, 录音句子是:Ruth usually watches a little TV after supper, but last night she went straight to bed.
由此可见正确答案是A
听力考试中, 从录音句子的语气和结构也能获得比较重要的信息, 而这也是出题者往往喜欢做文章的地方。经验表明, 对于感叹句, 解题技巧是要选肯定句, 而虚拟语气是指对事实相反情况的假设, 解题技巧是选择与听到内容相反的答案;在两个人对话中, 后者是疑问句或反问句, 答案一般也是否定的。如:
M:Let’s see if the basketball game has started yet.
W:Started?It must be clear who is winning by now.
一些口语、书面语中的惯用法也是不容忽视的地方。如:
M:I like your idea for visiting the design.
W:Good, let’s kick it around with the boss.
Q:What does the woman want to do?
这个问题考的是对惯用法“kick it around with the boss”的理解, 它的意思是“问老板对这个设计的看法”, 所以答案是“Ask the boss what he thinks about the design.”又如used to表示过去经常做……, 而现在却不做了;manage to do字面意思是尽力做, 可它隐含的意思是着重强调结果。故希望同学们必须在熟练知识的基础上, 学会发散性思维, 这都将助于我们巧解听力题。
当第二人重复第一人讲话的一部分时, 有两种可能, 一种表示反对, 一种表示强调。如:
W:Let’s have a snack when the game is over.
M:When is it over?I am dying of hunger now.
Q:What does the man mean?
答案是:He wants to eat immediately.
当选择项中有与谈话中相近发音的单词时, 此项明显是迷惑项, 首先应排除此项, 当然这也是建立在听懂这个单词的基础上。如:off与of;pig与big;took与book等等。
根据不合日常生活和人之常情的内容应该排除的原则, 可以排除4个选择中的1、2个。如:
A.The dam was built to catch rain.
B.The dam was designed for preventing floods.
C.The rain filled the dam
D.The rain destroyed the dam.
其中dam是大坝, A中说大坝建造是为了积雨水, 这显然不现实, C中说雨水灌满了大坝, 我们知道, 大坝是实心的, 怎么容得下雨, 应排除。
中考只是一次考试, 而日常英语交际是对英语听力的每时每刻, 真刀真枪的考验。技巧应建立在平时的“多读、多听、多说”的基础上。英语听力要求学生有扎实的英语基本功, 要有较丰富的词汇量及较多的英语短语和成语。
对于中国学生最薄弱的听力, 如何来学习与训练呢?
1.清楚自己的起点, 不要好高骛远, 开始时宁易勿难。
2.精泛 (听) 结合。泛听:练习是要大而广;精听:以求质的飞跃。
3.听英语要捕捉“整体思想”, 不让单词或短语成为障碍。
4.练习听力必须“Do it whenever and wherever.”
2.课本题改编题训练二(数列) 篇二
1-1. (改编)已知数列{an}满足a1=1,an+1=2an+1(n∈N*).
(1) 写出数列{an}的前5项;
(2) 求数列{an}的通项公式.
2. (人教B版必修5P40例2)数列{an}的前n项和Sn=2n2-30n.
(1) 这个数列是等差数列吗?求出它的通项公式;
(2) 求使得Sn最小的序号n的值.
2-1. (改编)数列{an}的前n项和为Sn,且a1=1,an+1=Sn,n=1,2,3,…,求a2,a3,a4的值及数列{an}的通项公式.
2-2. (改编)已知数列{an}的首项a1=5,前n项和为Sn,且Sn+1=2Sn+n+5(n∈N*),证明数列{an+1}是等比数列.
3. (人教B版必修5P32习题2-1(B)第2题)如图,用4根火柴可以拼出一个正方形,用7根火柴可以拼出两个正方形……试写出一个与此有关的数列,并写出它的通项公式.
3-1. (改编)如图,第(1)个多边形是由正三角形“扩展“而来的,第(2)个多边形是由正方形“扩展”而来的……如此类推.设由正n边形“扩展”而来的多边形的边数为an,则a6=;+++…+=.
3-2. (改编)观察下列各图,并阅读下面的文字.像这样的10条直线相交,交点的个数最多是;像这样的n(n≥2)条直线相交,交点的个数最多是_____.
第3-2题图
4. (人教A版必修5P62习题2.5B组第2题)已知数列{an}是等比数列,Sn是其前n项和,求证S7,S14-S7,S21-S14也成等比数列.
4-1. (改编)一个等差数列的前n项和为48,前2n项和为60,则前3n项和为_______.
4-2. (改编)等比数列{an}的各项均为正数,且a5a6+a4a7=18,则log3a1+log3a2+log3a3+…+log3a10= .
5. (人教B版必修5P38例5)已知{an}是等差数列,其中a1=17,公差d=-0.6,此等差数列从第几项开始出现负数?
5-1. (改编)已知{an}是各项均不为零的等差数列,其中a1>0,公差d<0,若S10=0,则数列{an}前几项和最大?
5-2. (改编)在等差数列{an}中,Sn为前n项和,且a1=25,S17=S9,求Sn的最大值.
6. (人教A版必修5P61习题2.5A组第4题(3))求和:Sn=1+2x+3x2+…+nxn-1.
6-1. (改编)已知数列an=4n-2和bn=,设cn=,求数列{cn}的前n项和Tn.
6-2. (改编)已知un=an+an-1b+an-2b2+…+abn-1+bn(n∈N*,a>0,b>0).当a=b时,求数列{un}的前n项和Sn.
7. (人教A版必修5P47习题2.3B组第4题)数列的前n项的和Sn=++++…+,研究一下,能否找到求Sn的一个公式?能对这个问题作一些推广吗?
7-1. (改编)已知数列{an}的通项公式为an=,设Tn=++…+,求Tn.
1. ,3,13,53,213.
1-1. (1) 1,3,7,15,31.
(2) 因为an+1=2an+1(n∈N*),所以an+1+1=2(an+1),
所以an+1=2n,即an=2n-1(n∈N*).
2. (1) {an}是等差数列,an=4n-32.
(2) 因为Sn=2n2-30n=2n-2-,又n是正整数,所以当n=7或=8时,Sn最小,最小值是-112.
2-1. a2=,a3=,a4=.
数列{an}的通项公式为an=1,n=1,n-2,n≥2.
2-2. 由Sn+1=2Sn+n+5(n∈N*),可得Sn=2Sn-1+n+4(n≥2),两式相减,得Sn+1-Sn=2(Sn-Sn-1)+1(n≥2),即an+1=2an+1(n≥2),从而an+1+1=2(an+1)(n≥2).
由a1=5,S2=2S1+1+5,即a2+a1=2a1+6,得a2=11,从而a2+1=2(a1+1).
故an+1+1=2(an+1)(n∈N*).
又a1=5,得a1+1≠0,从而=2,即数列{an+1}是等比数列.
3. 4,7,10,13,…,通项公式为an=3n+1.
3-1. 由图可得an=2n+n(n-1)=n2+n,所以a6=42;
且==-,所以+++…+=-+-+…+-=.
3-2. 设{an}为n条直线的交点个数,由题意可得a2=1,an=an-1+(n-1)(n≥3).
因为an-an-1=n-1,由累加法可求得an=1+2+…+(n-1)=,所以a10==45.
4. 略. 5. 30.
4-1. 若{an}为等差数列,则Sn,S2n-Sn,S3n-S2n为等差数列,即48,12,S3n-60成等差数列,所以S3n=36.
4-2. 因为a5a6+a4a7=2a1a10=18,所以a1a10=9,故log3a1+log3a2+log3a3+…+log3a10=log3(a1a2a3…a10)=log3(a1a10)5=10.
5-1. S10==5(a5+a6)=0,又d<0,所以a5>0,a6<0,即数列{an}前5项和最大.
5-2. 由S17=S9,得25×17+(17-1)d=25×9+(9-1)d,解得d=-2.
所以Sn=25n+(n-1)(-2)=-(n-13)2+169.
由二次函数的性质,当n=13时,Sn有最大值169.
6. 当x=0时,Sn=1;当x=1时,Sn=;当x≠0且x≠1时,Sn=-.
6-1. 因为cn===(2n-1)4n-1,
所以Tn=c1+c2+…+cn=1+3×41+5×42+…+(2n-1)4n-1,得4Tn=1×4+3×42+5×43+…+(2n-3)4n-1+(2n-1)4n,
两式相减,得3Tn=-1-2(41+42+43+…+4n-1)+(2n-1)4n=[(6n-5)4n+5],所以Tn=[(6n-5)4n+5].
6-2. 当a=b时,un=(n+1)an.
这时Sn=2a+3a2+4a3+…+nan-1+(n+1)an,得aSn=2a2+3a3+4a4+…+nan+(n+1)an+1,
两式相减,得(1-a)Sn=2a+a2+a3+…+an-(n+1)an+1.
若a≠1,则(1-a)Sn=-(n+1)an+1+a,Sn=;
若a=1,则Sn=2+3+…+n+(n+1)=.
7. Sn=1-+-+-+…+-=1-=.
此法是通过将数列中的每一项裂成符号相反的两项,然后在求和过程中,依据相邻项之间的关系,消去互为相反数的两项,从而求出数列的前n项和,这一求和方法叫做裂项求和法.形如(其中{an}是各项不为0的等差数列,C为常数)的数列的前n项和均可用此法求.
7-1. ==2-,
Tn=--.
编者的话 其实,高中数学中,数列知识是这样展开的:
1. 从等差、等比数列,延伸到一般数列,甚至数阵、数表,以及“生成数列”(用一个数列表示另一个数列).
2. 递推公式、通项公式、前n项和(积)公式一脉相承,知道其中一个即可决定数列,即可求出另外两个.
它们的关系是:相邻两个前n项和(积)公式(n和n-1时的公式)相减(除)即得通项公式,反之,前n个通项公式累加(乘)即得前n项和(积)公式;相邻两个通项公式相减(除)即得一种递推公式,反之,前n个递推公式累加(乘)往往可得通项公式.
这里比较容易的题目是“已知前n项和(积)公式,求通项公式”和“已知通项公式,求一个递推公式”,比较困难的题目是“已知通项公式,求前n项和(积)公式”和“已知一个递推公式,求通项公式”以及“已知一个递推公式,求前n项和(积)公式”.后者难就难在有时无法直接累加,而要变形,有时累加后用不了等差、等比数列求和公式,而要用相应的求和方法.怎么变形,怎么求和就成了解数列问题的永恒主题.当然等差、等比数列的递推定义要记住,通项公式与求和公式也要记住,还要记住通项公式与求和公式的推导方法(因为这些方法在解其他数列问题时也很有用,比如倒序相加法、错位相减法).
3. 数列问题除了变形技巧性强以外,还有一些易错点,比如“已知前n项和(积)公式,求通项公式”时容易忽视对n=1和n>1的讨论,等比数列公比不能为0等.
4. 与数列有关的不等式也是一个难点,有一些特殊的技巧,如放缩.
3.高三英语阅读题训练题 篇三
The Great Barn Adventure
One morning when I was 11, I explored the town’s abandoned round grain barn(谷仓). I found a chained sliding door that was wide enough for me to pass through.
Inside, there was a heavy smell of dead mice in the dark. After my eyes adjusted, I noticed a shaft (升降机井) that rose all the way to the top of the barn. On one side was a one-man elevator with a long rope and roller.
I stepped onto the platform and gave the rope a drag and the elevator began sliding up the shaft, but stopped halfway. After a brief panic attack, I noticed holes in the wall at regular intervals, forming a ladder. For reasons known only to an 11-year-old, I decided it would be better to go up than down. So, with shaking hands, I began climbing the wall.
After what seemed like forever, I reached the top of the shaft. I stood up, dusted myself off and found…absolutely nothing of interest. It was just an empty room with a ladder leading up to the roof. I climbed all the way up here for this? Then I noticed a fire extinguisher(灭火器),which I’d always wanted to shoot off. So this was the chance of a lifetime. I tried it, and, much to my surprise, the thing worked! It shot out a thick cloud of powder that instantly filled the room. I couldn’t breathe. I was going to choke to death, and they’d probably never even find my body.
Luckily, I remembered the ladder to the roof. I climbed up, popped the straw roof and saw a bright blue sky.
I suddenly realized the dust and powder pouring out of the top could draw attention. So when the dust had settled, I climbed down and slipped out of the chained door. I’m not sure if I was more excited about being alive or about not being caught, but I ran all the way back home.
56. When the author got inside the barn, he _______.
A. noticed a man on the elevator
B. opened the chained sliding door
C. saw many dead mice in the dark
D. found a shaft leading to the top
57. Which of the following is the right order of the author’s adventure?
a. The elevator stopped halfway.
b. He entered the round grain barn.
c. He climbed to the top of the shaft.
d. He found a fire extinguisher and shot it off.
A. b-a-c-d B. a-c-b-d C. c-a-d-b D. b-c-a-d
58. After getting out of the chained door, the author might feel _______.
A. inspired B. relieved C. surprised D. disappointed
59. From the passage, we can learn that the author was probably a boy full of _______.
A. passions B. dreams C. curiosity D. imagination
训练题二：
A
Wikipedia: The Online Know-It-All
If you want to find out a piece of information about anything, the best place to search for it is Wikipedia. The name “Wikipedia” is from the Hawaiian word wiki, meaning “quick”. This online encyclopedia (百科全书) is written by thousands of people around the world. Anyone with Internet access can write, add or make changes to Wikipedia articles if he or she finds it incorrect or not well written. In this way, people who know a lot about a certain subject can write about it even if they are not university professors. But contributions cannot damage Wikipedia because many experienced editors are watching pages and techies (技术专家) can write editing programs to keep track of or correct bad edits. Where there are disagreements on how to present facts, editors work together to arrive at an article that fairly represents current expert opinion on the subject.
Wikipedia is quite different from paper-based reference sources in important ways. Unlike printed encyclopedias, it is continually created and updated, with articles on historic events appearing within minutes, rather than months or years.
What’s more, Wikipedia includes articles written in about 285 languages. This fact makes it one of the few websites on the Internet that are truly international. It was started in by Larry Sanger and Jimmy Wales, as a free online English-language encyclopedia project. Since its creation, it has grown rapidly into one of the largest reference websites, attracting nearly 500 million unique visitors monthly. There are more than 77,000 active contributors working on more than 22,000,000 articles in different languages. As of today, there are 4,396,866 articles in English.
So, if you are looking for some information, why not try Wikipedia? It’s free, multilingual，and informative.
56. According to the passage, what is Wikipedia?
A. A free website encyclopedia.B. A computer game.
C. A free encyclopedia in book form.D. An online university.
57. From the passage we know that ______.
A. Wikipedia catches a wide audience
B. Wikipedia only charges users a small fee
C. incorrect editions might do great harm to Wikipedia
D. it will take long to update the information on Wikipedia
58. Where can we probably read the passage?
A. In a story book.B. In a research report.
C. In a science magazine.D. In a travel brochure.
训练三：
“Thanks for coming,” Everett said, shaking hands with Mr. Hanson, the town councillor(议员).
“I’m curious about the ideas in your letter.” Mr. Hanson nodded toward the parking lot near where they stood. “Please tell me more.”
Everett took a deep breath. “Ever since the school closed two years ago, this area has become worse. But if we clean up the litter and repair the fence, it will be a great place for a skateboard park.” Mr. Hanson scanned the broken concrete, nodding. “The old school is being adapted to a community arts centre. This area could become a vital part of the neighbourhood again.”
“Here’s a picture of a skateboard park in another town. Look how busy it is.” Everett was relieved that the community representative seemed receptive to the idea. Mr. Hanson studied the photograph, and then asked, “If town council provides the money, how will you and your friends contribute?” Everett felt optimistic now. “We’ll help design and build the ramps(坡道). More experienced boarders could give lessons to raise money!” Everett’s voice was enthusiastic.
However, Mr. Hanson said, “We’ll still need parking spaces, and the neighbours will not like late-night noise. They might worry about the crime of deliberately damaging public property and….”
“The skateboard park would use only the back corner, which isn’t near any houses. Since young people already hang out here, why not give them something fun and physically active to do in their free time?” The lines over Mr. Hanson’s forehead unwrinkled(舒展), and Everett’s hopes rose again. “If everyone works together,” Everett thought, “maybe this idea will become reality.”
56. Where were Everett and Mr. Hanson talking?
A. In the city hall.B. Outside a park.
C. Near the parking lot. D. In the art centre.
57. Everett was trying to persuade Mr. Hanson to _____.
A. beautify the neighbourhood
B. cut the area of the parking lot
C. build an art centre for children
D. provide money for a skateboard park
58. How did Mr. Hanson finally feel about Everett’s suggestion?
A. Curious. B. Hopeful.C. Enthusiastic.D. Receptive.
4.2011案例分析题专题训练题 篇四
1． 有一位实习老师，在给小班幼儿上课时，教幼儿认识“1”和“许多”，讲了很久，幼儿还是没有一点兴趣，根本就没有看黑板，在做小动作，讲小话，教学效果很差。请用有关教育原则分析这是为什么？你如何去教，请写出教学过程。
2． 某幼儿园组织一次“超市购物”活动中，有个幼儿喜欢上一个玩具汽车，它的标价是三元，而每个小朋友手里只有一元钱，他很想买上这个玩具汽车，可是钱不够，于是他向老师求助。老师：“每个小朋友都有一元钱，你能不能和朋友一起想办法？”在老师的暗示下，三人合伙买下那个玩具汽车。请分析：在这个事例中这位老师运用了什么样的教育教学方式？在这里教师扮演了什么角色？这样做有何好处？
3． 在“医院”角色游戏中，幼儿用筷子给“病人”打针，口里还不断地说“不痛，宝宝不哭”。分析此游戏具有哪些功能？怎样指导幼儿玩好此类游戏？
4． 多“数幼儿把洗手间作为互通“秘密”的最佳地点。针对此现象，教师和幼儿在活动室的一角共同做了一小间房子，小房子的全部“建筑材料”是一个特大纸箱。小房子落成后，幼儿把自己最喜爱的作品张贴在小房子的外墙周围，房子变得更别致。此后，小房子成了幼儿互诉心中秘密的自由天地。分析此案例中主要贯彻了哪些幼儿园环境创设的原则？
5． 分析“幼儿用积木搭一个公园”的游戏具有`功能？谈谈怎样指导幼儿玩好此类游戏？
6． 某幼儿园小班，部分孩子在午睡时脱离外衣，教师认为是生活小事，并不重视。（1）你认为教师的做法对吗？
（2）结合幼儿园的工作实际，分析组织指导幼儿日常生活活动应注意的问题。
7． 有人说，幼儿园大班以集体教学为主，就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿小学入学作好准备。你认为这种观点对吗？为什么？
8． 假如你在工作，碰到以下情况，你将采取什么方法与家庭合作？把家园合作的内容写下来。
新生在家长离开时，有的孩子会哭闹，这可以理解。可是以前的考生也是哭哭泣泣的。这是什么原因呢？有一天，我偶然听见一位家长对孩子说：“你在幼儿园要听话，不听话，老师要批评你。”孩子可能不理解批评的含义，但他知道一定不会是愉快的事，于是他掉头往幼儿园外面走。
9． 有人说，保教结合就是教师要与保育员沟通，相互帮助。你认为如何？说明理由。
10． 一天排队做操时，孩子们发现操场上有一个阴沟洞，一向敏感的明明大声地问：“老师，那个洞里面是什么？”“大概是臭水吧！”老师不假思索地回答。回来时，明明和几个孩子不见了。一会儿后，孩子们兴奋地告诉老师：“那个洞里没有臭水，是个机关，我们看见门房爷爷打开洞里的机关，喷泉就冒水了！”“谁叫你们乱跑的，以后没有老师的同意，不准乱跑。” 请用已学过的有关的幼儿教育理论分析该教师的做法是否正确？ 11． 一些家长和教师认为，想让孩子入小学后学习好，在入学前教孩子拼音、认字、做算术，在大班末期以集体教学为主，这样就可以为幼儿入学做好准备。你认为这种观点对吗？为什么？
12． 请标明以下教师教学片断中“教学方式”。
（1）在某小班“好玩的塑料袋”的活动中，教师首先出示塑料袋，告诉幼儿塑料袋除了可装东西外，还是一样很好的玩具。接着，教师演示：将一个塑料袋的袋口扎紧，变成“气球”玩，并鼓励幼儿自由选择大小不同的塑料袋并探索它的多种玩法。（）
（2）幼儿很快找到了很多玩法，将塑料袋抛向空中；扎紧袋口当球踢；背在背上当背包；将两只脚套进袋中学袋鼠跳；将袋子套在头上装“蒙面人”等待。（）
（3）当一个幼儿介绍自己用袋子扮演“蒙面人”的玩法时，教师提醒幼儿应注意安全。（）
（4）大约六分钟后，大部分幼儿由于找不到更多的玩法而显得有些无所事事了，观察到这种情形，教师马上请幼儿看一看他的新办法：撕开袋口围在腰际变成“裙子”。（）
（5）在教师的提醒下，一些幼儿马上用撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料变成了“头巾”、“衣服”、“袋子娃娃”等待，其他幼儿也纷纷效仿。
13．中班的东东聪明活泼，人见人爱，可最近总有小朋友告状，说东东把班里的玩具拿回家。这天，当东东准备离园时，玲玲对老师说，东东又拿班里的玩具。老师叫住了东东，果然在他怀里发现了一把小手枪。东东妈妈见状，厉声责问：“你怎么可以拿班里的玩具？”。如果你是老师，你将怎样处理这件事情呢？说说理由。13． 教师看到幼儿搭了一艘漂亮的小船，但是它没有栏杆，教师直接用语言指导说：“你的小船很漂亮，但它没有栏杆，人会掉到水里去的，快给它加上栏杆吧！”幼儿连忙加上栏杆，使小船更像了。请分析该教师介入游戏的方式。
14． 某幼儿园小班，部分孩子在时不脱外衣，讲小话，教师认为是生活小事，并不重视。起床时，小朋友是否洗脸、刷牙，教师也不管，总认为是小事。你认为教师的做法对吗？请从幼儿日常生活活动的教育作用去分析。
15． 某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂”的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿用橡皮泥制作糕点，放进“电烤炉”烤制。结果，幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没有玩起来。请从角色游戏的组织指导去分析活动失败的原因。16． 有位新教师在选择幼儿园教学内容时，由于自己喜欢语言和音乐方面的知识，在教育设计时就偏重于这两个方面，而且所选内容没有贴近幼儿的生活实际，偏难，幼儿不感兴趣，所以教学效果总是不理想。请你运用教育学的有关理论分析这是为什么？
17． 明明是班里的佼佼者，发展较为全面，玲玲是个语言发展较好而动作发展较差的幼儿。教师在设计体育活动时，能否使用同一个标准？请用幼儿教师的儿童观去分析原因。
18． 东东是班里的佼佼者，发展较为全面，婷婷是个语言发展较好而动作发展较差别的幼儿。教师在设计体育活动时，能否使用同一个标准？请用幼儿园教育原则去分析原因。
19． 在一次幼儿园公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：全班孩子共40人，有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中7次机会的的有一人，有5次机会的有两人，有3次机会的有三人，有2次机会的有三人，大约有10名幼儿完全游离于教师的活动之外。请问教师违背了什么幼儿园教育原则？为什么？假如你是这位教师，你将怎样改变这种现象？20．“拔萝卜”的游戏具有哪些功能？如何指导幼儿玩好此类游戏？
21．大一班里，星星告诉老师：“我已经拼好图，我想去画画，可以吗？”老师看到美术绘画活动区较小，包装活动区角还有空间，就指着包装活动区角对星星说：“你别画画了，到那儿去吧！”星星为难的说：“我不会。”老师说：“不会，可以让其他小朋友教你啊！”说着就拉星星到包装角，旁边的小朋友对星星说：“我教你吧。”但这时老师却迅速拿出包装纸教星星。刚开始纸太小包不了，老师立即换了一张大纸，剪裁好后告诉星星如何包装，然后就走开了。星星开始用老师所说的方法包了起来。
你认为这位教师的做法对吗？说明理由。
22．下面是一位实习生为“让热水快点变冷”（大班科学教育活动）设计的活动目标。阅读后，请回答后面的问题。
“让热水快点变冷”（大班科学教育活动）设计的活动目标是：
（1）教师告诉幼儿使热水变冷的各种方法，并为幼儿验证多种热水变冷的方法；（2）使幼儿乐意提出自己的设想，乐于交流；（3）发展幼儿的各种能力；
提问：分析指出该实习生设计的教学活动目标中存在的主要问题。并修改上述目标。23．在教师的眼里；斌斌是个‘笨孩子’。因为他的记忆差，反应慢。他知道老师不喜欢自己。因此，在幼儿园很少说话。有一次学习舞蹈，斌斌怎么也学不会，老师很生气，就在全班小朋友面前说他：‘哎呀，你真笨，这个也学不会。’斌斌回家后对妈妈说:妈妈，我不去幼儿园了。教师的做法对吗？请你根据幼儿园教育的有关原则进行分析。
24，有一位教师在教完“冰雪融化，果树开花，种子发芽”之后，她的学生只会识字，读课文，不懂的什么是冰雪，果树，种子，不知道冰雪融化，种子发芽是什么样子，更不懂的冰雪是怎么融化，种子是怎样发芽的。请从教学原则贯彻，教学方法的选择与运用方面，分析这堂课失误的原因。
5.雁门太守行 李贺 篇五
作者：李贺
原文：
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死!
译文及注释
译文
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙;我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
秋色里，响亮军号震天动地;黑夜间战士鲜血凝成暗紫。
红旗半卷，援军赶赴易水;夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
注释
⑴雁门太守行：古乐府曲调名。雁门，郡名。古雁门郡大约在今山西省西北部，是唐王朝与北方突厥部族的边境地带。
⑵黑云：此形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛十分紧张。摧：毁。甲光：指铠甲迎着太阳发出的闪光。金鳞：是说像金色的鱼鳞。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
⑶甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。向日：迎着太阳。亦有版本写作“向月”。向：向着，对着。金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。金：像金子一样的颜色和光泽。开：打开，铺开。
⑷角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。
⑸塞上燕脂凝夜紫：燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹。
⑹临：逼近，到，临近。易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。易水距塞上尚远，此借荆轲故事以言悲壮之意。战国时荆轲前往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”不起：是说鼓声低沉不扬。
⑺霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。声不起：形容鼓声低沉;不响亮。此句一作“霜重鼓声寒不起”。
⑻报：报答。黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。意：信任，重用。
⑼玉龙：宝剑的代称。君：君王。
作者简介
6.中考完形填空题的训练方法 篇六
贵阳市中考英语完形填空题通常采用一至二篇短文,短文长度通常约200词左右。文体多样,既有说明文、记叙文,也有应用文如书信等及其他文体的短文。题材多样,有趣味故事、幽默故事、励志故事、人物传记、科普文章、新闻、书信、广告等。
长期以来,许多考生由于对完形填空题缺乏足够的认识,因而对完形填空题望而生畏,不能静下心来答题。要么不知从何下手,要么胡乱猜测,往往在此题失分过多,从而影响正常发挥。有的考生阅读理解题答得很好,得分很高,但对完形填空却频频失分。根据这类情况分析,这部分考生应该具备了较好的阅读能力。完形填空做不好不是能力问题,是心理问题,是缺乏对完形填空题的深入了解。不知从何下手是方法问题,是缺乏足够的解题训练和方法指导。针对以上问题,笔者从命题者角度,谈谈完形填空题解题技巧。
首先,要放下包袱,克服心理障碍,认识完形填空的特点。
完形填空所采用的短文一般难度要低于阅读理解题的短文,文章短小易读,文章中包含的信息量大,虽然被挖掉一些词,但因文章逻辑性强,仍然可以读懂大意。贵阳市近几年的完形填空题通常包含记叙文、说明文这两种文体。
记叙文叙述事物的发生、发展过程。一般按事件发展顺序叙述,答题时,要把握事情发生的时间、地点,涉及到的人物以及他们之间的关系;
完形填空所选择的说明文言简意赅,结构清晰,与记叙文相比略微难一些。但只要阅读时把握好文章的结构与逻辑等顺序,还是很容易读懂的。
其次,就方法而言,任何方法技巧都是建立在能力基础之上的。要提高完形填空的解题能力,必须先加强阅读训练,提高阅读理解能力。完形填空的基础是阅读,做好完形填空的前提是读懂短文。因此考生要广泛阅读,博览群书,扩大阅读量;加强自觉阅读的意识,寻求科学有效的阅读方法。在此基础上进行完形填空解题方法训练,定能收到较好的效果。笔者认为,做好完形填空题比较有效的方法可以采取以下几个步骤。
一、跳过空格,浏览全文,了解文章主旨大意
完形填空通常选用的是意义完整的短文,文章都有一个明确的主题,虽然挖空后的文章残缺不全,但仍可以通过字、词、句、段落之间的关系等了解文章的主旨大意。浏览时,要特别注意文章的首、尾段和段落的首尾句。因为按照命题原则,为了保证语境的完整,为考生留足答题的前提条件,首尾句通常不挖空,首尾句或首尾段是文章的主题句和关键信息之所在,在全文中往往起到画龙点睛的作用,读懂这部分有利于对全文的正确理解。通读短文时,尽量做到一气呵成,掌握大意,并找出文中的关键词。不要因为对个别单词不认识或个别句不理解而停顿下来,打断思路。抓住了文章的主题,就可将思路定格在文章的主题上。
二、通读全文,瞻前顾后,展开思路答题
做完形填空题一定要通读全文,瞻前顾后,结合上下文综合理解。切忌脱离上下文,逐句阅读,逐个答题。在浏览把握大意的基础上,运用所学的语法、词汇等语言基础知识,结合上下文,综合运用所学知识,对每个题所给出的选项逐一进行认真分析、比较和筛选,确定答案。这时,有的题的答案可能不明确,或难以确定。没关系!先空着!跳过空格往下看,继续做下面的题。当你依次做完后面的题时,你会发现,前面不能确定的答案在文章的后半部分某处出现了。
有时也有可能一个答案读完了文章还找不出来,这时,你有必要再读一读前面的句子或段落,从中寻找答题信息。
有时可能会有个别题的答案读完了文章还不能确定,此时,你需要从文章的字里行间或篇章结构所透露出的信息去认真推敲。
有时你会发现,有的题几个选项都可选,此时你千万别以为是命题者的错误!当你发现几个选项放到句子里语法都没问题时,你需要从上下文、语境、逻辑、或篇章结构方面去认真考虑。
做完形填空题通常可以从以下几个方面切入,展开思路寻找答案。
A.根据上下文的关系、语境、行文逻辑、篇章结构等寻找答案;
B.根据语法寻找答案:如时态、语态、句子结构、惯用法、固定搭配等;
C.根据常识、逻辑推理等来寻找答案。
三、答案还原,复读全文,认真验证答案
所有答案都确定之后,你有必要将答案带入短文进行通读,对答案进行逐题检查验证。再次通读全文,可以加强对短文内容的进一步理解,从而帮助我们修正答案。可以从以下几方面进行检查。
A.短文内容是否前后连贯一致,情节发展是否合理,是否合乎逻辑;
B.语法是否正确,句子结构是否正确、完整;
C.上下文时态、语态是否正确,主谓、人称是否一致;
请按照以上步骤试做这篇完形填空题,完成以下任务。
1.浏览全文,说出文章的类型、找出故事发生的时间、空间,故事的主人公等关键信息。
2.找出每一段的主题句,说明它在该段中的作用。
3.说说你是怎样找到每个题的正确答案的。答案的依据是什么?
Jack and Tom worked for a builder.When this storyhappened,they were working on a very large building.Their job was to pick up all the 1,put it in wheelbarrows and take it to the rubbish
place.It was not difficult work,but it was a litde 2.They had to walk under the place where men were working.Sometimes these men 3.their tools.Then the tools feel down from the top of the building to the ground many feet below.
One morning,Jack was pushing his wheelbarrow towardsthe rubbish place when a voice shouted,“Look out!”But Jack did not“look out”.He 4 up.And as he did so,a saw fell down from the top of the building.As the saw pas-sed Jack's head,it cut off one of his 5.Immediately he put his hand to his ear and cried out,“I've lost an ear.Help!Help!”
Tom ran up to help his 6.“Look for my ear,”Jack told Tom.“It's on the ground somewhere.”
While Jack held a handkerchief to his 7.to stop the bleeding,Tom looked everywhere for the missing ear.At last he found an ear on the ground He picked it up and carred it to Jack.“Here you are,”he said.“I've found8.”
Jack looked at it carefully.“No,that's not my ear.”He said.“Mine had a cigarette behind it.”(贵阳市2009年中考题,词数246)
1.A.rubbish B.building C.tools
2.A.funny B.exciting C.dangerous
3.A.carried B.dropped C.took
4.A.looked B.woke C.put
5.A.feet B.hands C.ears
6.A.friend B.builder C.worker
7.A.foot B.stomach C.head
8.A.it B.them C.that
7.本期课本题改编题训练一参考答案 篇七
11. “函数f(x)=x2+ax+b(x∈R)为偶函数”的充要条件是a=0.“函数f(x)=ax2+ b x+ c(x∈R)为奇函数”充要条件是a=c=0.
12. 也即M∩N=M∪N,故必有M=N.
13. 即集合{x|x>2｝{x|x>a｝,故a>2.
14. 思路一 按照求解方程的思路,分别讨论a=0和a≠0两种情形:
当a=0时,如果b=0,则方程ax=b有无数多组解;如果b≠0,则方程ax=b没有解.
当a≠0时,方程ax=b的有惟一解为x=ba.
综上,关于x的方程ax=b没有解的充要条件是a=0且b≠0;有无数多组解的充要条件是a=0且b=0.
思路二 考察函数f(x)=ax-b的图像与x轴的交点个数.
当a≠0时,函数f(x)=ax-b的图像与x轴有且只有一个交点,此时方程有惟一解;当a=0时,函数f(x)=ax-b的图像或者与x轴平行,或者与x轴重合.如果b≠0,则函数f(x)=ax-b的图像或者与x轴平行,此时方程无解;如果b=0,则函数f(x)=ax-b的图像与x轴重合,此时方程有无数多组解.
15. 方程|1+3k+ak-b|=|5k+4-a-bk|等价于1+3k+ak-b=5k+4-a-bk或1+3k+ak-b= -(5k+4-a-bk).
由1+3k+ak-b=5k+4-a-bk,可得(a+b-2)k=-a+b+3,若其有无数多组解,则必有a+b-2=0且-a+b+3=0;
由1+3k+ak-b=-(5k+4-a-bk),可得(a-b+8)k=a+b-5,若其有无数多组解,则必有a-b+8=0且a+b-5=0.
分别解得a=52,b=-12或a=-32,b=-132.
说明 从改编题4与改编题5之间的关系可以看出,对基本问题的等价性的熟练掌握是解决复杂问题的基础.换言之,就是要善于将复杂问题转化为最基本、最简单的问题,因为越是简单就越本质.
2. (1) 因为2<3为真,所以命题“2<3或3<2”为真.
(2) 因为5>2与3<4均为真,所以命题“5>2或3<4”为真.
21. 因为当x=-5时,x>2不成立,所以x
22. 只要当x=-5时,x>2a+3和x
23. 对本题,如果用检验或代入研究的方法就不可行了,因为这里的x具有任意性.
当a>0时,对不等式ax>3+a即为x>3a+1,若要使“ax>3+a或x<-4+2a”对一切实数x恒成立,就必须有-4+2a>3a+1,因为a>0,所以化简得2a2-5a-3>0,故a>3.
当a=0时,不等式ax>3+a不成立,而不等式x<-4+2a只能在x<-4时成立,故a≠0.
当a<0时,不等式ax>3+a即为x<3a+1,其与不等式x<-4+2a的解集的并集不可能是R.
综上,所求a的取值范围是a>3.
24. 误解示范 不等式(ax+2)2≥(x-4)2即为[(a+1)x-2][(a-1)x+6]≥0,也即
(a+1)x-2≥0,(a-1)x+6≥0或(a+1)x-2≤0,(a-1)x+6≤0.
也就是a+1≥2x,a-1≥-6x或a+1≤2x,a-1≤-6x.
由前者对x∈[1,2]恒成立可得a≥1,由后者对x∈[1,2]恒成立可得a≤-5.
综上,所求a的范围是(-∞,-5]∪[1,+∞).
分析 上述方法错在哪里呢?上述方法存在逻辑上的问题:要使得对于[1,2]上的所有x,不等式[(a+1)x-2][(a-1)x+6]≥0恒成立,只要对于[1,2]上的某些数,不等式组(a+1)x-2≥0,(a-1)x+6≥0成立,而对于其上其他的所有数,(a+1)x-2≤0,(a-1)x+6≤0成立.即并不需要两个不等式组分别在[1,2]上恒成立.
尽管上述方法存在逻辑上的问题,但其答案却是对的,这是为什么呢?
因为函数y=(a+1)x-2,y=(a-1)x+6(x是自变量)都是连续函数,所以,如果存在[1,2]的某个子集,使在其上y=(a+1)x-2,y=(a-1)x+6均取正值,而在其相对于全集[1,2]的补集上y=(a+1)x-2,y=(a-1)x+6均取负值,则必要条件是两个函数y=(a+1)x-2,y=(a-1)x+6的图像与x轴的交点重合且在区间[1,2]的内部,且两个函数图像(即两条直线)的斜率同号.由交点重合可知2a+1=-6a-1,得a=-12.而对a=-12进行检验,可发现这两个函数图像与x轴的交点的横坐标为4,并不在区间[1,2]内部,故上述逻辑上的反例情形并不存在,故答案当然是正确的.
另解 因为不等式|ax+2|≥|x-4|等价于(ax+2)2≥(x-4)2,所以,只要求不等式(a2-1)x2+(4a+8)x-12≥0在x∈[1,2]上恒成立.
当a2-1=0时,若a=1,则由12x-12≥0解得x≥1,故当x∈[1,2]时不等式恒成立;若a=-1,由4x-12≥0,解得x≥3,故当x∈[1,2]时不等式不成立.
当a2-1>0时,二次函数f(x)=(a2-1)x2+(4a+8)x-12图像的对称轴为直线x=-2a+4a2-1.因为不等式-2a+4a2-1<1等价于-2a-4
当a2-1<0,即-1 综上,实数a的取值范围是(-∞,-5]∪[1,+∞). 编者按 关于不等式“恒成立”问题,本刊高三语数外版2009年第10期上有文章对此作了比较详尽的研究,有兴趣的同学可以找来看看,一定会对你有所帮助.实际上,这里前一种思路是分离参数,后一种思路是不分离参数,而讨论参数. 3. (1)真;(2) 假;(3) 假;(4) 真. 31. (1) “存在实数x,使得f(x) (2) “对于任意实数x,都有 f(x)>g(x)”即关于x的不等式x2-4x+8>-x2+a恒成立,也即关于x的不等式a<2x2-4x+8恒成立,只要a小于函数y=2x2-4x+8的最小值,所以a<6. (3) “若对于任意的实数x1和x2,都有f(x1)>g(x2)”即函数f(x)恒大于g(x),只要f(x)的最小值大于g(x)的最大值.于是4>a,即a<4. 32. 因为不等式|ax+1|≥|x-b|等价于(ax+1)2≥(x-b)2,即[(a+1)x-b+1][(a-1)x+1+b]≥0,故(a+1)x-b+1与(a-1)x+1+b在x∈[0,2]上恒同号. 由条件②③,可知直线y=(a+1)x-b+1与y=(a-1)x+1+b的斜率同号,与x轴的交点重合且在区间(0,2)上.由(a+1)(a-1)>0,可解得a<-1或a>1.由b-1a+1=-b-1a-1,得ab=-1.这时交点的横坐标为-1a,由其在区间(0,2)上,解得a<-12. 综上,所求a的取值范围是a<-1. 本期课本题改编题训练二参考答案 1. (1) 存在一些分数不是有理数.假. (2) 所有的三角形都不是锐角三角形.假. (3) x∈R,x2+x≠x+2.假. (4) x∈R,2x+4<0.真. 11. (3). 2. p∧q假,p∨q假. 21. p假,q真,则p∧q假,p∨q真. 3. 原命题不好证,证它的逆否命题. 31. 原命题真,故逆否命题真. 32. 设p:x≠2或y≠-2;q:xy≠-4.考虑原命题的逆否命题:q是p的必要不充分条件.则p是q的充分不必要条件. 4. 法一(分离参数) 题设条件即ax2+2x+1=0在x∈(-∞,0)上能成立. 由ax2+2x+1=0,得a=-2x-1x2. 因为x<0,所以1x<0,所以a≤-2×(-1)-(-1)2=1,且a≠0. 法二(分离参数) 由ax2+2x+1=0,得x=-1±1-aa,显然只要a≤1且a≠0,x就能取负值. 法三(利用一元二次方程根的分布情况的相关结论) 过程略. 编者按 关于一元二次方程根的分布情况,本刊高一语数外版2009年第10期上有文章对此作了比较详尽的研究. 41. 必要不充分条件. 42. a<-1.(答案不确定) 5. (1) AD;(2) AG. 51. 12AD. 6. 存在.x=-8651. 61. λ=2μ. 7. (1) 利用特殊几何体中的垂直关系建立适当的空间直角坐标系是关键,然后用坐标表示有关的向量即可. (2) 若不建系,也可选用基向量.请同学们自己动手完成,并比较两种方法的优劣. (3) 求解二面角问题,若用纯几何法,则应一作二证三求;若利用特殊的垂直关系建系,则可将作角、证角转化为利用坐标系坐标系计算向量式. 71. 建系,求点的坐标. (1) 先求向量PA,CD所成的角,注意线线角的范围,答案为60°. (2) 设AC∩BD=G,证PC∥EG. (3) 先求两个半平面的法向量,再求两个法向量的夹角,答案为arccos66. 72. (1) 90°;(2) 证EF⊥平面PBC内的两条相交直线BC,PB;(3) 30°. 8. 动点问题,且与代数中的求函数最值问题进行了综合. (1) 建系,得M,N的坐标,MN=a2-2a+1; (2) 当a=22的;(3) -13.