演讲稿——假如我是范文

演讲稿——假如我是范文（共10篇）

1.演讲稿——假如我是范文 篇一

水的用途很广泛，在日常生活中，人们口渴了要喝水，衣服脏了也要用到水„„做什么事都要用到水，离开了水人类不能生存，动植物也不能生存。

如果我是水，我会变，太阳一晒，我就变成气。升到天空中，我又会变成无数极小的点儿，连成一片，在空中旅行。

我飘到一个森林，我看到树木抽出新的枝芽，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧脑袋欣赏自己映在水里的影子，还有的在玩耍。河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

我看的入迷，突然风伯伯把我吹到一片干旱的地方，这时同伴对我说：“现在的陆地都需要我们，”万物都危在旦夕。

刚说完，同伴们就一个一个的落下去，我心想：我不能为了自己，让地球这个美丽的世界变得寸草不生，一片荒凉。我这时看了一下周围，然后笑着落了下去„„

过了几天，大地变得一片生机，嫩绿的 小草钻出了地面，一棵棵柳树在风中婆娑起舞，燕子展开一对俊俏轻快的翅膀，斜着身子在蔚蓝色的天空中自由自在地穿梭。

2.假如我是大队长范文 篇二

敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！

我是六（1）班中队长李昕怡，今年13岁，我很荣幸被大家推荐为大队委候选人。

大队长这是一个多么令人向往的职位。我也渴望能做一个名副其实的大队长。如今，我的渴望来临了。我要为争当大队长挑战自我！同样，我也做好了心里准备。

假如我是大队长，首先，我必须提高自身的素质，做一名优秀的少先队员。早晨，我按时到校，认真早读；上课认真听讲，作业能及时、认真、准确地完成。以优异的成绩回报家长、老师。

假如我是大队长，我将尽力协助老师，为同学们服务。同学们在学习上有什么困难，我将尽力帮助，赢得大家对我的充分信任。

假如我是大队长，我将想方设法协助老师搞好少先队的各项活动。通过各种各样有益的活动，丰富大家的生活，锻炼大家的能力。让我们少先队的工作走上一个更高的台阶！

总之，假如我是大队长，我会努力为大家服务，让老师放心，让同学满意。

同学们，让我们携起手来，创造一个快乐幸福、多姿多彩的童年吧！谢谢大家！

3.假如我是党代会代表（范文模版） 篇三

假如我是党代会代表，我将义无反顾的点燃‘爱心’这把火

假如我是党代会代表，我将竭尽所能让‘爱心’这把火继续传递下去 假如我是党代会代表，我会让‘爱心’这把火温暖更多的需要的人这个世界缺少的不是爱，是爱心传递的天使

为解决特困大学生回家过春节买不起车票问题，日前哈尔滨市社会各界人士正踊跃捐款，一些外地人积极“认捐”自己同乡的特困大学生。这一从2003年发起的社会爱心助贫困大学生的活动，在北国冰城哈尔滨市已持续了9个年头，帮助7000多名特困大学生实现回家过春节的愿望。

一名大学生背着收来的废品。为了积极营造优美整洁的和谐校园，向同学传达环保意识和资源回收利用的精神文明观念，提高大学生参与爱心、公益活动的积极性。当晚，福建农林大学金山学院团委青年志愿者协会发起了第35次：“废品变光明，爱心递万舍”废品回收活 成都理工大学团委书记何兴杰介绍，2010年该校暑期志愿服务队深入玉树灾区开展“情牵玉树，爱心传递”活动。志愿者从灾区小朋友手中带回心愿卡由全校师生进行自由捐赠。今年3月10日，学校将收集到的全校师生捐赠的各种物品以及捐赠者写下的鼓励、祝福话语一同通过快递送往了玉树灾区。

在这个阳光无法普照，温暖渐渐消弭，冷漠泛滥虚伪横行的时代，我觉得大学生挺身而出的时候到了，作为国家未来的栋梁的我们要扛

起让’爱温暖人间’这面大旗！

身为党代表我会从以下方面以身作则

1，积极宣传组织爱心活动，让爱传的更远更深入人心 2，动员党员带头参加爱心活动，确实起到模范带头作用

3，以实际行动参加到爱心传递的活动中，让传播爱心不再是一句口号

4，把爱心的传递传播的社会恳请更多爱心人士的加入 5，定期举办爱心传递活动表扬总结会，鼓励更多人的参加 我们坚信这个世界缺少的不是爱心，而是爱心传递的天使

4.假如我是病人(演讲稿) 篇四

假如我是病人，我带着满面的愁容，来到医院这一陌生的环境。这里，空气中弥漫着浓浓的消毒水味，耳边传来病人痛苦的呻吟，身边掠过医护人员忙碌的身影；这里，有呱呱坠地的生者，有静静离去的逝者，面对这一切，我茫然无助，亲爱的医务工作者们，你们能用你们热情周到的服务让我满意吗？你们能用你们精湛的医术让我早日康复吗？

假如我是一位农民，我起早贪黑，辛苦劳作，可是收入菲薄，我没有医保，却长期饱受病痛的折磨，新农村合作医疗是支撑我前来看病的唯一力量，可是，即使这样，我仍然负担不起那昂贵的医药费。今天，我满怀着希望走进你们医院的大门，即使我衣衫褴褛，囊中羞涩，我也希望你们能用阳光般的微笑为我服务，热情的询问我的病情，设身处地的为我着想，用最少的钱为我解除病痛的折磨。

假如我是一位工人，不慎在工厂受伤，肢体骨折、满身血迹，我希望你能不顾我满身的灰尘泥土和血肉模糊的肢体，仔细地为我检查，认真地为我清创，竭尽全力为我寻找最合适的治疗方法，让我再次身轻如燕、健步如飞，能健健康康回到我的工作岗位。

假如我是一位工作繁忙的企业家，在百忙之中抽出宝贵的时间前来就诊，我希望你们能简化挂号、就诊、划价、检查、取药的程序，为我节省出更多的时间去做更多有意义的事情。

假如我是一位病情危重患者，我虚弱至极，奄奄一息，但我求生的目光却依然坚毅，我希望你们能马上积极的为我实施救治，一切以我为中心，尽一切的努力让我重获新生。

假如我是一位120的呼救者，我的家人突然患病、生命垂危，我希望你们的救护车能在第一时间赶到，在最短的时间内把医院送到患者的身旁。

假如我是一名目不识丁的老人，我行动缓慢且无家属陪伴，我希望你们能耐心地听我絮叨，主动地帮我指引道路，热心地帮我划价取药，亲切地对我嘘寒问暖。

假如我是一位小朋友，我胆小爱哭、害怕疼痛，我希望护士阿姨能温柔的为我打针输液，轻声细语像妈妈般的让我吃药。

假如我是„„太多的太多的假如，今天，我无法在此一一列举，一句话，我只是广大人民群众中最普通的一名病员，我只是医院千千万万个病人中最平凡的一个。亲爱的医务工作者们，你们做到了全心全意为我们服务吗？你们做到了让你们的病人都满意吗？

其实，我是一名医生，我深深知道，作为医务工作者，我们很辛苦。逢年过节、万家团圆我们坚守在岗位上；深更半夜、大雨滂沱我们出诊在山间小路上；当大型灾难事件发生，我们义无反顾地冲在最前线，吃不好饭，睡不好觉，下不了班„„我们也有许多委屈看，当一些病人和家属不理解病情，埋怨我们的时候；当一些病人及家属无理取闹，让我们的人格受到侮辱的时候；当一些酒后滋事者，让我们的身体受到伤害的时候。虽然，我们有那么多的委屈，但是，作为医务工作者，我们没有怨言，从我们选择当医生的那天起，我们就选择了奉献。让病人带着痛苦而来，带着微笑而去，是我们的最大心愿；为病人服务，让病人满意，便是我们的最高目标；救死扶伤，是我们的神圣职责；务实创新、仁爱济世、厚德精术是我们中医人的光荣使命。我相信，在医院领导的带领下，在各位同仁们的共同努力下，秉着

5.《假如我是校长》演讲稿 篇五

容县容州镇厢西小学 杨清梅

“假如我是校长”这句话在我脑海里从未闪现过。但现在既然上级给了我们这样的一个说话的机会，我就努力展开想象的翅膀，把自己提升到“校长”这样的一个高度，开始考虑管理学校的策略和方法。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有怎么样的校长，就有怎么样的学校”。李岚清副总理也曾指出：“一个好校长，就是一所好学校”。这就是说，校长对学校的发展具有决定性的作用。虽然，校长和每位老师一样耕耘、奉献，但做为一名校长要付出的会更多。

假如我是一名校长，我会时刻不忘教书、育人。人们都说：书中自有黄金屋。我要在这个黄金屋里，捞取最精华的东西，介绍给我的老师和学生们，让学校里的每一位老师和学生都因学习而感到快乐、幸福。除了书本，我会在操场旁、走廊里、楼梯旁，贴上温暖的育人名言警句，让孩子们举手投足间都能深深的感受到教育的真谛。

假如我是校长，我会努力提升自己的人格魅力。别人喜欢你，才会接受你，因此我会用自己的善良和真诚感染大家，放下架子，融入到师生之间，让他们无论什么时候，什么地方，见到我都那样轻松、自然，无论有什么心里话或遇到什么难题都愿意向我倾诉。

假如我是校长，我会以“人性化”管理为中心。高高在上，强加于人，奖罚不公的方式、方法已不在被人接受。假如我是校长，我会处处为他人着想，避免自我为中心。尤其面对难解的问题，我会换位思考寻求办法。假如我是校长，我会经常调节工作气氛，让老师和学生们在“第二个家”里轻松愉悦地工作、学习。家温暖了，家里人才开心，才会不断进步。

假如我是校长，我会记住这四句话：

一是“无欲则刚”。只有无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立校有威信，改革有底气。

二是“有容乃大”。当校长须气量大，须心胸宽，要记人之功，容人之过，团结各种性格的老师，听进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有老师的积极性、主动性、创造性。

三是带着爱心工作。当校长要把所有的教职工视为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。

四是带着激情工作。校长要有干事的冲动、成功的渴望，不断提出新的奋斗目标。校长用激情感染教师，教师用激情感染学生，所有的激情融合在一起，校园才能充满正气、朝气、锐气，学校才能永葆生机与活力。

6.假如我是部长演讲稿 篇六

演讲：***

尊敬的各位领导、各位同志们,下午好：

我演讲的题目是：假如我是部长。

进入****一年多来，我从一个刚出校门的憨丫头变成了质量部的一名质量调度员，一个人称野战军的责任女孩，我感触颇多，是组织给了我一个挑战自我的机会、表现自我的舞台！身为质量部的一员，深感质量责任的重要性，尤其是部长是工作量最大，责任最重的那个人，看着部长举重若轻的样子，偶尔我也会问自己：如果我是部长，我是否也会得心应手，技高一筹呢？人生不可无梦，我也如此……假如我是部长，首先是提高我们团队的凝聚力，拳头伤人之所以要比巴掌伤人疼的多，因为当拳头攥紧时，整只手上的全部力量都凝聚在拳心，它讲求的就是团结，就是人和！一支军队能够攻城掠地百战不殆，它靠的是人和。其次，我会认真掌握部门员工的才能及特长，因为只有掌握员工的个人才能，才能做到知人善任，任人唯贤，把他们放到合适的位置，发挥员工的最大才能，来提高员工的工作水平。假如我是部长，我不但会结合实际掌握整个水泥生产工艺状况，进厂原燃材料、出厂水泥的质量控制而及其重要性，而且要提倡全员学习的热潮。定期对员工进行培训，来提高员工的业务能力；经常举行一些集体活动，增加车间各班组的联络，来协调员工之间的关系，让员工多参与车间及公司的各种活动，改善员工的精神面貌，充实员工的精神生活，来增强车间的活力、凝聚力。

假如我是部长，首先会定期检查员工的工作进度，听取员工的意见，并对这些意见加以改进实施，使员工能够积极的配合工作，满腔热忱投入工作。

假如我是部长，我会以真诚、热情、平易近人的工作态度对待每一位员工，让他们把车间当成自己的家，让大家都能感受到质量部大家庭的温暖，在工作中互相关心、互相帮助；在他们遇到困难的时候，我会尽自己所能，全力以赴地帮助他们，分析原因，解决问题，共度难关。大家在一起工作，日常生活中，难免会有磕磕拌拌，会有因误会而引起的不愉快，我会“动之以情、晓之以理”，与他们沟通、交流，做朋友，了解他们的想法，掌握他们的思想，说服他们，消除心理上的阴影，缓解压力，尽释前嫌，和睦团结，让每一位员工，都以良好的、乐观的心态，正确地对待生活，对待工作，对待不快乐和在所难免的委曲等等，让他们感受到家的温馨和温暖。

假如我是部长，我会认真积累经验，不断提高自己的素质，积极进取，认真学习现代化公司的经营理念和管理模式，使自己成为一名高素质的管理人才，尽可能的做到与现代管理理念接轨。

也许，我的这些见解还有很多欠缺之处，希望各位领导和同仁能多为我的想法多提宝贵议见，使我能够融入到大家的心境，与大家的心贴的更紧，把工作做的更完美。

同一片天空，同一份祈祷，同一个心愿，原我们的大家庭如同一颗璀璨的明珠，永远在水泥行业中绽放光亮夺目的光彩！

7.假如我是班长演讲稿 篇七

大家好!

今天我要竞选班长。我的特长是画画，我特别是喜欢做运动，比如：跑步、跳绳。

今天，我再次竞选班长，为的是让同学们了解我，相信我有这个能力。虽然我有时爱发脾气，我看到你们在该学习时不学习而在玩，我就很烦，所以才对 你们发火。其实我的性格很容易明白，我是一个很活泼开朗的人。今后，如果我有什麽不对的地方，你们尽管告诉我，我一定会不断的去改正。

假如我当上了班长，我会以好的榜样带领大家走过这一个快乐的学期;假如我当上了班长，我会让学习很差的同学把学习提高上去，让我们班各科的平均分都是最好的。

假如我今天没有当上班长，我也不会放弃，我也会一直坚持，坚持在六年级当上班长。假如当不上班长，我也会不断的帮助大家。

8.“假如我是学生”演讲稿 篇八

今天阳光灿烂，可我却被感冒折磨得格外疲惫，整个人无精打采的，心情自然也很糟。在上课铃声的催促下无奈地向教室走去，准备布置学生自习。走进教室我却看到了意想不到的情景——几乎全部的学生脸上洋溢着期盼的兴奋，眼睛盯着教室门口，小手高高举起，后排有的学生还站了起来。一看到我就更高地举手，还急切地叫着：“我、我、老师，我......”黑板上整齐地写着一些多音字、形近字等。原来，学生们都在争抢今天小组竞赛的机会。

瞬间，我的心里有说不出的惭愧和感动。为自己的偷懒而惭愧，被学生的`热情所感动。在这种感动里，疲惫和困倦不知不觉消失的无影无踪;在这种热情里，我走上讲台，走进课文，跟学生一起完成了精彩的一课。

课后，我在想，今天的精彩源于我的改变。我也经历过毫无头绪的自主学习，经历过流于形式的小组合作，经历过死气沉沉的汇报展示，经历过启而不发的感悟点拨，经历过毫无兴趣的评价效果。我也感到束手无策，总是烦躁地责备学生不听话、不配合。面对责备，学生更加不敢说、不愿说。

我茫然无措，只好去书中寻求帮助。《教师专业标准解读》中的一段话让我恍然大悟“以人为本才是教学的根本，教师要学会换位思考，经常设想自己是学生会怎样?教师要做到把时间让给学生，把空间让给学生，把角色让给学生，把精彩让给学生。”

于是，我开始认真改变，认真去想“假如我是学生”。以前，我总是问学生：“听清楚了吗?”现在我会问：“不知道我说明白没有?”以前，我总是认为学生应该这样，应该那样;现在，我总是在想，我这样做学生会同意吗?能接受吗?一开始，学生并没有发现什么不同，渐渐地，他们感受到了我对他们的尊重，对他们的关注，也开始有了不同程度的变化，有的敢说了，有的想学了......首战告捷，我再接再励，开始在小组捆绑式评价上想办法。当然，无论做什么，我都不忘提醒自己“假如我是学生”。

首先，我以学生的身份和每位小组长互相学习，教给他们组织学习的顺序、分配任务的方法、语言表达的技巧等，让组长们有了跟老师做朋友的优越感和被老师信任的责任心。然后，我又用学生容易接受的方式制定出符合学生心理的一些竞赛规则和评价制度。以此调动学生参与的积极性，激发他们好学乐学的兴趣。收到一定效果之后，接着再提高要求。让所有学生都意识到：如果不全员参与、快速学习，就没有进入竞赛的资格;如果不积极交流、大胆表达，就不会产生集体的智慧;如果不开动脑筋、大胆创新，就失去必胜的筹码......整个过程，我都站在学生的角度去思考、去引导、去参与、去帮助。一段时间之后，就形成了在小组学习时，组长目的明确、组织有序，组员积极参与、服从分配的状态;加上竞赛规则和评价制度的激励，大多数学生热情高涨，唯恐落后。

9.假如我是班长的演讲稿 篇九

假如我是班长的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是五班的郭雅雯，很高兴能参加这次竞选班长的活动。此刻，我有点儿紧张，又有点儿激动。我从开学到现在一直想成为班长。班长都是威风凛凛的，又能管理好班级，从此，成为班长，变成了我的目标．所以我希望在这美好的童年之画里当一次班长。

我热情活泼，乐于助人，成绩名列前茅。多次获得学校的三好学生，两次三好标兵，南海区“粤星杯”作文比赛三等奖......假如我当上了班长，我会和同学友好相处，不和同学吵架．同时也组织同学们开展一些有益的活动，例如知识竞赛、朗诵、演讲、口语比赛等。

假如我当上了班长，我会管理好早、午读的纪律，让一些懒惰的同学也读书。我还会叫一些成绩好的同学辅导差的同学，把差生的成绩提高。

假如我当上了班长，我会阅读各方面的课外书籍，把自己看到的与大家分享，让他们觉得课外书非常有益、有趣，提高他们的课外水平。

总之就是一句话，把班级体管理好，服务于大家。让大家觉得我是他们心目中的好班长。

是晨星总会发光的，不去试，不去争，又怎么会赢呢？我相信凭着我的勇气和才能，我一定会成功的！如果你们也认同我，就给我投上宝贵的一票吧！最后在这里，我祝同学们

身体健康，万事如意

成绩像芝麻开花——节节高

我的发言完了，谢谢大家。

假如我是班长的演讲稿

假如我是班长，我会更加努力，争取用更优异的成绩带动同学们好好学习，使我们的成绩更上层楼；

假如我是班长，我会以身作则，自觉接受同学监督，讲文明、懂礼貌、讲诚信、守纪律，努力提高自身素质，并用自己的行动来影响和带动同学们，使我们的班级变成一个团结向上、积极进取的先进集体；

假如我是班长，我会更加积极努力配合老师管理班务，培养同学们的集体荣誉感和团队精神，使同学们在学习生活中互相帮助，争当模范，在全班形成比学习、争先进的良好风气；

假如我是班长，只要大家给我一份信任，我就会还大家一份真诚、满意的大卷。

10.“假如我是学生”演讲稿 篇十

胡琳琳

今天阳光灿烂，可我却被感冒折磨得格外疲惫，整个人无精打采的，心情自然也很糟。在上课铃声的催促下无奈地向教室走去，准备布置学生自习。走进教室我却看到了意想不到的情景——几乎全部的学生脸上洋溢着期盼的兴奋，眼睛盯着教室门口，小手高高举起，后排有的学生还站了起来。一看到我就更高地举手，还急切地叫着：“我、我、老师，我......”黑板上整齐地写着一些多音字、形近字等。原来，学生们都在争抢今天小组竞赛的机会。

瞬间，我的心里有说不出的惭愧和感动。为自己的偷懒而惭愧，被学生的热情所感动。在这种感动里，疲惫和困倦不知不觉消失的无影无踪；在这种热情里，我走上讲台，走进课文，跟学生一起完成了精彩的一课。

课后，我在想，今天的精彩源于我的改变。我也经历过毫无头绪的自主学习，经历过流于形式的小组合作，经历过死气沉沉的汇报展示，经历过启而不发的感悟点拨，经历过毫无兴趣的评价效果。我也感到束手无策，总是烦躁地责备学生不听话、不配合。面对责备，学生更加不敢说、不愿说。

我茫然无措，只好去书中寻求帮助。《教师专业标准解读》中的一段话让我恍然大悟“以人为本才是教学的根本，教师要学会换位思考，经常设想自己是学生会怎样？教师要做到把时间让给学生，把空间让给学生，把角色让给学生，把精彩让给学生。”

于是，我开始认真改变，认真去想“假如我是学生”。以前，我总是问学生：“听清楚了吗？”现在我会问：“不知道我说明白没有？”以前，我总是认为学生应该这样，应该那样；现在，我总是在想，我这样做学生会同意吗？能接受吗？一开始，学生并没有发现什么不同，渐渐地，他们感受到了我对他们的尊重，对他们的关注，也开始有了不同程度的变化，有的敢说了，有的想学了......首战告捷，我再接再励，开始在小组捆绑式评价上想办法。当然，无论做什么，我都不忘提醒自己“假如我是学生”。

首先，我以学生的身份和每位小组长互相学习，教给他们组织学习的顺序、分配任务的方法、语言表达的技巧等，让组长们有了跟老师做朋友的优越感和被老师信任的责任心。然后，我又用学生容易接受的方式制定出符合学生心理的一些竞赛规则和评价制度。以此调动学生参与的积极性，激发他们好学乐学的兴趣。收到一定效果之后，接着再提高要求。让所有学生都意识到：如果不全员参与、快速学习，就没有进入竞赛的资格；如果不积极交流、大胆表达，就不会产生集体的智慧；如果不开动脑筋、大胆创新，就失去必胜的筹码......整个过程，我都站在学生的角度去思考、去引导、去参与、去帮助。一段时间之后，就形成了在小组学习时，组长目的明确、组织有序，组员积极参与、服从分配的状态；加上竞赛规则和评价制度的激励，大多数学生热情高涨，唯恐落后。