马安学习心得

马安学习心得（精选6篇）

1.马安学习心得 篇一

赴梁家川、马安学习心得体会

关防九年一贯制学校 宋仕丽

3月30日我们在校领导的带领下先后到六郎中学、梁家川小学、六郎中心小学及幼儿园、马安中学、马安中心小学等学校参观学习。

首先我们到达六郎中学，参观了他们学校的寝室、餐厅，寝室干净整洁，内务整齐划一，餐厅更是整洁整齐，接着我们看了他们学校的“三声校园”，学生下楼梯到操场队伍整齐，速度较快，经典诵读声音清脆，诵读完毕就开始跑步，口号很响亮，跑步队伍也比较整齐，整个学校不管是学习还是文化氛围都让我们赞叹不已。

第二站我们到了闻名的梁家川小学，学校坐落在半山腰上，但是一走进校园就感觉走到了温馨的家庭，围墙不是光秃秃的，而是文化氛围浓厚的国学经典《弟子规》；教室内外随处可见学生的作品展示；办公室是老师们自创的崭新时尚的电脑桌，墙壁上是老师们亲手打造的办公室文化，让人感觉像家一样温馨；学生宿舍里师生共同打造的寝室文化也让人赏心悦目。学校只有6位老师，从这里到集镇至少有20多公里，交通不便，地处农村，很多老师回家极不方便，于是他们便以校为家，常驻学校。他们周末时用自己的双手美化校园，虽然那里条件艰苦，但是他们都是精神抖擞，全身心地为学校付出。他们甘于奉献、甘于坚守，他们说：“青年教师只有明白了自己的职责，才会迸发出无限热情与干劲，才会爱岗敬业，干一行爱一行，才能以校为家，才能成为受学生欢迎、受社会尊敬的好老师。”他们这种精神值得我们青年教师学习，看到他们积极进取的精神，我想，我们在我们这交通便利、条件较好的学校还有什么理由不奋斗呢，所以我们应该以饱满的工作热情、积极的工作态度来认真对待工作。

下一站我们就到了六郎中心幼儿园，走进校园，就让我们大饱眼福，校园充满浓浓的文化氛围，所有的墙上都是经典文化，而且他们每层楼还有主题设计呢，分别是海洋、陆地、天空。校园的每一处设计都是围绕儿童心理健康和成长的，观看这些让我们感觉也回到了儿童时代，更想用激趣高昂的状态来投入工作。

接着我们到了六郎镇小，刚去时小朋友们正在吃午饭，他们拿着饭盒在操场上吃，但是地上很干净，没有哪位同学在地上乱丢剩饭剩菜，见到老师他们很热情地问好。吃完午饭就是他们的自习时间，老师们都在教室为学生辅导，他们这种敬业的精神值得我们学习。教学楼楼梯道口的小黑板上还有每月的主题板报，旁边的小黑板上还有通知，我看到了上面写了“向青年教师黎娇致敬”，他们这种及时反馈的方法对其他老师也是一种激励，当然，校园文化建设就更不用说了。

下午我们参观了马安中学和马安中心小学，我们对他们学生的养成教育、校园文化和自主课堂进行了学习观摩，参观了马安中心小学的养殖基地，听取了马安中心学校金校长、中学柯校长、小学李校长的经验介绍，让我们流连忘返，被他们的教育梦想深深感动。

这次学习我最深的体会就是工作的精神和学校的文化建设，选择了这份工作我们就要脚踏实地，要有耐心，要肯于奉献。其次教学也是一门艺术，教育中关键的还是文化建设，学生死学是不能成才的，在教学中不管什么时候激励和表扬是必不可少的，文化氛围中情感的陶冶有时也能激发学生的灵感使学生思维敏捷，而且提升创新意识。要想做一名好老师，就要不断地学习和创新。

2.马安学习心得 篇二

5月27日, 财政部和国家税务总局发布了《关于在全国开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点税收政策的通知》 (财税[2013]37号) , 规定自2013年8月1日起, 在全国范围内开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税 (以下简称“营改增”) 试点工作。笔者结合自己最近两个月的学习和体会, 对“营改增”的相关文件和实例做了一些思考, 形成了以下的学习笔记, 望和同行共同学习。

2“营改增”的必要性

在我国现行税制结构中, 增值税和营业税是最为重要的两个流转税税种, 二者分立并行。其中, 增值税的征税范围覆盖了除建筑业之外的第二产业, 第三产业的大部分行业则课征营业税。这种税制安排适应1994年税制改革时的经济体制和税收征管能力, 然而, 随着市场经济的建立和发展, 这种划分日渐显现出其内在的不合理性和缺陷, 对经济运行造成扭曲, 不利于经济结构优化。具体表现为:

第一, 从税制完善性的角度看, 增值税和营业税并行, 破坏了增值税的抵扣链条, 影响了增值税作用的发挥。在现行税制中增值税征税范围较狭窄, 导致经济运行中增值税的抵扣链条被打断, 中性效应便大打折扣。

第二, 从产业发展和经济结构调整的角度来看, 将我国大部分第三产业排除在增值税的征税范围之外, 对服务业的发展造成了不利影响。这种影响主要表现增值税的计税依据是本次增值额, 营业税的计税依据是全部的营业额, 且无法抵扣。如果一件商品由生产者流通到最终消费者的中间次数越多, 则按营业税方式 (上次转移的成本) 重复征收的次数就越多, 消费者负担的税负成本越多。不可避免地会使企业为避免重复征税而倾向于“小而全”、“大而全”模式, 进而扭曲企业在竞争中的生产和投资决策。同时, 出口适用零税率是国际通行的做法, 但由于我国服务业适用营业税, 在出口时无法退税, 导致服务含税出口, 导致我国的服务出口贸易在国际竞争中处于劣势。

第三, 从税收征管角度看, 两套税制并行造成了税收征管实践中的一些困境。随着多样化经营和新的经济形式不断出现, 税收征管也面临着新的难题。比如, 二者越来越难以清晰界定, 是适用增值税还是营业税的难题也就随之产生。

实施“营改增”是国家“十二五”税制改革的一项重大安排, 此项改革有助于消除长期以来我国对货物和劳务分别征收增值税和营业税所产生的重复征税问题、增值税抵扣链条的中断问题。为深化产业分工、加快现代服务业发展、促进三次产业融合、优化税收结构、降低企业税收成本营造良好的税收环境。对推动经济结构战略性调整、加快经济发展方式转变、增强企业的国际竞争力、促进国民经济健康协调发展具有重要且深远的意义。可以说, 这是继增值税转型税改后, 我国税制改革历史上的又一座里程碑。在新形势下, 逐步将增值税征税范围扩大至全部的商品和服务, 以增值税取代营业税, 符合国际惯例, 是深化我国税制改革的必然选择。

3 当前改革试点的主要内容

当前营改增试点行业包括交通运输业 (不包括铁路运输) 、部分现代服务业 (简称营改增“1+7”) 。“1”指交通运输业, 包括陆路运输服务、水路运输服务、航空运输服务和管道运输服务;“7”则代表目前纳入营改增试点改革的现代服务业的七个行业:

(1) 研发和技术服务, 包括研发服务、技术转让服务、技术咨询服务、合同能源管理服务、工程勘察勘探服务。

(2) 信息技术服务, 包括软件服务、电路设计及测试服务、信息系统服务和业务流程管理服务。

(3) 文化创意服务, 包括设计服务、商标著作权转让服务、知识产权服务、广告服务和会议展览服务。

(4) 物流辅助服务, 包括航空服务、港口码头服务、货运客运场站服务、打捞救助服务、货物运输代理服务、代理报关服务、仓储服务和装卸搬运服务。

(5) 有形动产租赁服务, 包括有形动产融资租赁和有形动产经营性租赁。

(6) 鉴证咨询服务, 包括认证服务、鉴证服务和咨询服务。

(7) 广播影视服务, 包括广播影视节目 (作品) 的制作服务、发行服务和播映 (含放映) 服务。

营改增后按照增值税一般纳税人和小规模纳税人管理, 应税服务年销售额超过500万元, 为增值税一般纳税人, 税率为:提供有形动产租赁服务, 税率为17%;提供交通运输业服务, 税率为11%;提供现代服务业服务 (有形动产租赁服务除外) , 税率为6%;财政部和国家税务总局规定的应税服务, 税率为零 (如:境内的单位和个人提供的国际运输服务、向境外单位提供的研发服务和设计服务) 。

一般纳税人按照销项税额减去进项税额计算缴纳增值税, 其所购进货物或者接受加工修理修配劳务和应税服务等所含进项税金可以抵扣, 但纳税人取得的增值税扣税凭证不符合法律、行政法规或者国家税务总局有关规定的, 其进项税额不得从销项税额中抵扣 (增值税扣税凭证, 是指增值税专用发票、海关进口增值税专用缴款书、农产品收购发票、农产品销售发票、铁路运输费用结算单据和通用缴款书) 。应税服务年销售额未超过500万元的, 为小规模纳税人, 按照销售额和3%的征收率计算缴纳增值税。

4 营业税改增值税的重大意义

营业税改征增值税, 将带来经济发展方面的变化。

第一, 企业税收负担的变化。原增值税纳税人向“营改增”纳税人购买应税服务的进项税额可以得到抵扣, 税负得以下降。在“营改增”纳税人中, 小规模纳税人由于3%征收率的降低以及增值税价外税特征导致的税基缩小, 税负得以下降;部分一般纳税人由于增值税的先进计税方法及11%和6%两档低税率, 税负得以下降;部分一般纳税人则由于制度和自身业务等因素, 税负相对增加, 有待于通过完善相关配套措施加以解决。

第二, 产业结构的变化。原增值税主要适用于第二产业, 原营业税主要适用于第三产业。“营改增”统一了第二产业与第三产业的税收制度, 平衡了第二产业与第三产业的税收负担, 特别是解决了第三产业重叠征税问题, 将加快第三产业的发展, 进而对扩大就业、增加居民收入、提高消费水平产生间接的影响。

营业税改征增值税, 将带来财政税收体制方面的变化。

第一, 中央与地方收入分配关系的变化。营业税主要是地方税, 增值税主要是中央与地方共享税, “营改增”后, 需要重新调整中央与地方的收入分配关系, 推进“分税制”财政体制的改革与完善。

第二, 税收征收管理体制的变化。增值税由国家税务局征收管理, 营业税由地方税务局征收管理, “营改增”后, 需要重新整合税收征收管理体系, 推进税收征收管理体制的改革与完善。

参考文献

[1]田亮, 蔡志伟.有关我国“营改增”政策颁布及其影响的探讨[J].中国市场, 2013 (28) .

[2]王立晶.营业税改征增值税对企业的影响[J].中国市场, 2012 (40) .

[3]高培勇.多重目标宏观经济政策布局下的中国结构性减税[J].中国市场, 2012 (50) .

3.马安学习心得 篇三

——马鞍中学实施“校家同创”工程经验汇报

马鞍中学校长 王高云

2006年以来，马鞍中学认真实施“校家同创”工程，以增强学校德育功能和家庭德育功能为手段，以提高学生思想道德素质为出发点和落脚点，创新德育模式、实化德育内容，校家互动，实施“5+1”工程（“5”即“五个关”，“1”即建立“一个家长学校示范点”），学校德育工作提高到了一个新的水平，先后获得“市文明单位”、市“五一劳动奖状”、“县学校工作综合考评先进单位”等荣誉，实现了“创和谐平安校园”、“社会治安综合治理先进基层单位”的目标。具体工作开展如下：

一、以五个“关”为切入点和突破口，增强德育工作实效

1、思想上关心。我校运用多种生动活泼的、学生喜闻乐见的教育形式，开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助青年学生树立远大的理想，明确学习目的，刻苦学习，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。同时还加强日常行为规范教育，为进一步认真贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《一日常规》，使学生的语言和坐立行走符合要求，学校积极开展入学教育、养成教育、诚信教育、爱心教育、孝心教育，加强感恩教育和珍惜生命教育。学校为了调动学生的积极性每学期每个班级都评三好学生、优秀学生干部、培养大批学生加入团组织。

2、心理上关爱。青少年时期是一个特殊心理时期，青少年学生有着强烈的好奇心和模仿能力，自控能力弱，易受诱惑，缺乏自我保护，逆反心理强，情绪偏激。教师在与学生沟通交流中发现青春期心理，独生子女的问题，学习压力，“留守”学生心理，交朋友问题等等一系列心理问题，开设了心理健康课，有教师为他们上课，各位班主任和政教处老师注意防止心理问题德育化。对毕业年级的学生，校长、班主任亲自找他们谈话，亲自撰写文章对他们考前作心理辅导。让学生从内心感受到 “通过努力，自己一定是最棒的”。

3、学习上关注。我校要求学生多读书读好书。为了让每个学生都能主动学习，在学习中感受快乐，我们积极推进新的课程改革，改变老的教学方法，变过去的让我学为现在的我要学，要求教师对学生开展研究性学习、探索性的学习，让学生在快乐中学习。具体做法有：每学期我们在各个班级里评选“学习状元奖”和“学期进步十佳奖”。“学期进步十佳奖”让每个学生都有获奖的机会，从最后一名学生抓起，实行课课清，关注每一个学生的进步。在考试上，不同的学生采取不同的考试评价标准；学校还对学生进行发展性评价，建立了学生成长记录袋和学习困难生档案。

4、生活上关怀。为了体现人文关怀，人性化管理，我们改造了校园广播和打铃系统，新上了MP3校园广播系统，用美妙音乐陶冶学生。我们还成立了学生互助之家，条件好的学生把多余的，用过的学习用品、图书、学习资料，无偿捐给互助之家，然后困难学生可以到这里选取自己需要的东西。各班级还设立了“爱心箱”，学生把平时剩余的零花钱捐到箱里面，校团委定期发放“爱心卡”救助经济困难的学生。我们经常开展安全教育，如“青少年自我保护常识”，“青少年自救自护常识”，“心理健康常识”。我校有一个叫桂某的学生，学习成绩一般，品行也不好，家里还特别贫困。父母亲都患有严重的疾病，一家只靠政府救济度日。老师和学校知道后，在各方面都帮助他。老师给他买书本，找他谈心；他班的同学也帮助他，功夫不负有心人，在大家的帮助下他去年顺利的考上了县一中。原我们学校八年级二班的李某某同学，父母在一场车祸中丧生了。他有一段时间不想上学了，班主任许老师知道了这件事后，就跟他晓之以理，动之以情，给他买笔，买作业本，买资料，还经常对他进行家访，这个学生被感动了，跟老师说，我今后只有好好学习，才能报达老师。

5、活动上关顾。我们学校设有家访制度，全校领导和教师都要下去进行家访。学校还请退休老干部，老教师和公安干警对学生进行专题讲座。进行革命传统教育，爱国主义教育，道德教育，理想信念教育，心理健康教育和法制的专题讲座。为了整顿校园周边环境，我校和派出所等相关单位对校园周边环境进行大力整治，使校园周边环境得到了大大改善。同时学校教育教学质量也大幅度提高，学校各年级教学质量连续上升，违法犯罪率保持为零，马鞍中学的教育工作得到了社会的广泛赞誉。

二、建立一个家长学校示范点，共创和谐平安校园

1、学校开办了家长学校，定期对家长进行培训。帮助家长掌握科学的教育方法，积极做好子女的思想道德教育工作，同时克服家庭影响学生健康成长的不利因素。学校邀请教育专家到校讲课，以增强家庭教育的前瞻性和权威性。

2、学校成立了家长委员会。定期组织家长参观学校，并恳请家长对学校工作提出意见和建议。

3、在学生中开展了“我心目中的好家长”征文比赛。通过活动，让学生体验父爱母爱的伟大，从而更加尊重父母、孝敬父母。

学校实施“校家同创”工程，开展学生路途共同关心活动，班主任定期家访，开展了青少年书信文化交流活动，开展了家长现身说教活动，建立留守少年之家。闯出了德育的一片新天地，收到了良好的效果。一是知荣明耻、文明守纪、充满爱心的学生多了。二是教师德育工作能力得到了提升，教师的教育方法更科学、更人性化了。三是家长德育工作能力得到开发，通过在家长学校的活动，许多家长掌握了科学的教育方法，教育子女更有针对性了。四是学校和教师的行为得到规范。通过家长评议、学生问卷调卷等形式，使乱收费、有偿家教等现象得到有效监督和扼制。五是留守少年得到特殊关爱。六是学生安全得到有效保障，构筑了校家一体的安全监护网络。

未成年人的思想道德建设，事关和谐社会的构建，事关祖国的前途和民族的未来。今后，我们将不断探索实施“校家同创”工程的有效途径和方法，凝聚学校教育和家庭教育的合力，进一步优化青少年健康成长的环境，切实担负起为党和国家培养合格建设者和接班人的重任。

4.马安学习心得 篇四

迎接省义务教育均衡发展督导评估汇报材料

“百年大计，教育为本”。促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是政府、学校和社会的责任。近年来，石塔河中心小学在上级党委政府的正确领导下，在上级教育行政部门的精心指导下，以办人民满意的学校为目标，加大投入力度，全面提升学校办学条件和装备水平，大力推进教育优质均衡发展，取得了一定成效。现将我校推进义务教育均衡发展工作情况，作以汇报。

一、学校基本情况

马安镇石塔河中心小学位于石塔河村中心集镇的瓦窑沟口，现有校园面积7039平方米，校舍面积2020平方米，学校现有10间3层679平方米标准化教学楼一栋，有10间438平方米框架式结构，集于办公、娱乐、食堂为一体的综合楼，有预制结构7间3层教师住宅楼。附属幼儿园加功能室一栋，新建运动场面积3320平方米正在加紧建设之中。学校所有校舍全部是预制结构。学校现有乒乓球台4个，篮球架2学校有图书7000余册，生均图书32.8册，班班设图书角，坚持每天课外活动对师生开放。学校服务范围覆盖石塔河流域石塔河村、下河庙村、徐家湾等三个自然村36个村民小组，服务范围内总人口约1万人。

马安镇石塔河中心小学是一所农村寄宿制村级学校。现有8个教学班（含附属幼儿园），在校学生298人；在校学生中住宿生153人。学校现有教职工21人，现有专任教师18人，其中，具有本科学历教师3人，专科学历教师12人；中级职务教师15人；省级骨干教师7人，市县级骨干教师3人。

办校以来，石塔河中心小学”大力推行自主教育、素质教育，学生学业成绩连续15年位居全镇乃至全县榜首。学校多次受到党委政府和上级教育行政部门的表彰，先后被评为镇级“教学先进单位”、“红旗单位”、“文明单位”、等荣誉称号，并在2006年成功创建了县级示范学校。

二、义务教育均衡发展各项指标完成情况

根据省政府教育督导室《湖北省县域义务教育均衡发展评估方案》和《湖北省义务教育学校办学标准》的要求，我校义务教育均衡发展工作自查可得分89分。

（一）、发展规划及保障，（完成90%）。

1、在发展规划方面，我校制定有《石塔河中心小学“十二五”教育发展规划》，并将均衡发展作为一项重要的工作纳入其中。每年初制定有《石塔河中心小学工作计划》，年底进行全面工作总结，学校计划、总结均有均衡发展工作内容。按照全县安排部署，学校积极做好迎接省政府义务教育均衡发展督导评估工作，学校成立了义务教育均衡发展工作领导小组，组建了迎检工作专班，制定了《石塔河中心小学义务教育均衡发展实施方案》，与马安镇中心学校签订了有关义务教育均衡发展的责任书，并建立了校内义务教育均衡发展目标责任制和问责制，将义务教育均衡发展工作目标完成情况纳入对校长、教师工作绩效考核的重要内容。

2、在安全工作方面，学校建立有学校及周边综合治理联席会议制度、学校安全管理制度，建立有安全工作管理台账与档案，坚持上好安全教育课，组织好安全演练，做到了有安全教育资料、有突发事件应急预案、有安全演练方案、有安全隐患排查登记、有传染病防控记录、一日三查等，近几年学校周边环境和治安状况优良，学校师生安全意识较强，校园秩序良好、安全稳定，未发生校园安全责任事故。

3、在经费与财务管理方面，近几年，上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策按月及时拨付，并逐年提高，农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，公积金按比例从个人工资中扣收，直达个人账户，从2012年起，个人交多少，财政补多少。医疗保险逐年增长，教师培训经费逐年增长，达到公用经费的5%。我校实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

（二）学校标准化建设（完成90%）。

1、学校规模，现有在校学生298人，其中：男生155人，女生143人； 2、1-6年级有6个教学班，平均每班36.3人；

3、学校用地面积7039平方米，其中：运动场用地面积4700平方米，生均用地面积23.6平方米。

4、学校校舍建筑面积2020平方米，教学及辅助用房面积645平方米，生均校舍建筑面积12.3平方；

5、学校绿化用地面积1998平方米，占学校用地面积28.4%；

6、即将建成400米跑道的田径场；

7、我校建有实验室1间，教学仪器设备达到教育部《小学教学仪器配备标准》规定的基本要求，学校教学仪器设备值共计13205元； 8、2012省“薄改”计划为我校配有 “班班通”6间，学校信息技术教育设备能满足教育教学需要；

12、学校藏有图书7000册，生均图书33册；

13、学校现有专任教师18人，专任教师全部具有合格及以上学历，合格学历教师占专任教师的比例达到100%；并按照省定编制标准配齐了学科专任教师师生比为1：13；

此外，学校还建有洗浴设备；建有学生标准食堂；学生公寓已纳入建设之中。

（三）教师队伍建设（完成92%）。

1、在教师队伍配置与结构方面，按省定编制标准应配备教师21人，实有教师21人，学校按规定配齐了专任教师；专任教师中，小学具有大学专科以上学历的教师15人，高于规定学历的教师比例达到79.4%；教师队伍的年龄结构、性别结构、学科结构、职称结构等基本合理，能够满足开足开齐课程的需要。学校现有校级干部5名，都符合国家规定的任职条件和资格，现任校长取得有“任职资格培训合格证书”，做到了持证上岗。

2、在教师队伍管理方面，学校认真贯彻执行《关于建立郧西县中小学教师交流轮岗工作的实施方案》，积极做好教师交流工作，同时，认真开展了教师“比教学、访万家”工作，做到有考核评价方案、有教师家访手记，“比教学、访万家”工作实现了三个100%的目标；加强了教师继续教育工作，建立了教师培训制度，落实了教师培训经费，制定有教师每五年一个周期的全员培训规划，确保培训率达到100%；能够较好地落实教师工资及和医疗保险、住房公积金等工资福利待遇，按时足额发放教师工资和乡镇以下教师补贴，教师工作绩效工资做到按科学合理考核发放。

（四）教育教学质量（完成90%）。

1、在办学行为方面，学校能全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，逐步减轻学生课业负担，办学行为与教学管理规范，没有举办重点班、快慢班、实验班，没有利用节假日、公休日、课余时间组织学生有偿补课，没有乱订滥印教辅资料现象。

2、在教学质量方面，学校坚持以人为本、育人为本、德育为先，积极开展学生爱国主义教育、集体主义教育、行为规范与养成教育、心理健康教育和法制教育等，学校德育活动丰富，学生日常行为规范，教育教学质量不断提高，学生得到全面发展；适龄儿童、少年入学率达到100%，小学六年巩固率达到100%，学生学业成绩合格率小学达到100%；学校全面落实国家课程计划，开足开齐了国家课程，落实了地方课程、校本课程和综合实践活动课程；我校切实保证了中小学生每天一小时校园体育活动，坚持开展了“大家唱、大家跳”艺术教育活动，《国家学生体质健康标准》学生测试合格率达到97.47%；全面落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教师普通话水平达标率100%，教职员工在教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校的名称牌、标志牌等各种标牌以及教师教案、板书等用字规范；建立有学校教育教学质量均衡考核评价体系和教师教学质量评价机制，将教师教学质量纳入教师工作绩效考核，每学期对教师教学质量考核评价一次；建立和落实了教师常规教学监控管理制度，在学校推行“三环六步”高效课堂自主探究教学模式，为提高教学质量奠定了基础；学校校园文化注重建设水平逐步提升，有良好的校风、教风、学风，校园整洁美观，校园环境的育人功能得到体现。发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

（五）义务教育关爱，（完成100%）。

学校建立了义务教育关爱机制，一是能够较好地保障农村留守儿童平等接受义务教育的权利。学校建立有留守儿童档案，现有留守儿童56人，占在校学生数的26%。学校建立有农村留守儿童关爱服务体系，建立和落实了结对帮扶制度，为广大留守儿童创设了良好的成长环境；二是建立和落实了学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度；三是家庭经济困难子女资助政策得到落实，以“公正、公平、公开为原则，阳光操作，近三年来，共资助家庭经济困难学生498人次，发给家庭经济困难寄宿生生活补助费资金共计16680元，并接受群众监督；四是切实保障适龄残疾儿童、少年接受义务教育的权利，适龄残疾儿童、少年入学率达到97.8%。

三、实施义务教育均衡发展的主要措施与成效

（一）加大经费投入、着力创办和谐校园，保障教育资源均衡。

近几年来，我校采取多渠道筹措资金，加大学校标准化建设，办学条件基本满足均衡教育的需要。特别是2012年，在教育局、镇党委政府、各级部门的大力支持下，我校加大资金投入力度，按照义务教育均衡发展达标要求，对教学设备设施进行修缮，全部更换了标准课桌凳，着力创办和谐校园，保障教育资源均衡。

1、改善基础设施。维修改造了教学楼，新建综合楼和厕所，完善了照明工程，安装了安全监控系统，恢复重建了围墙和门楼。

2、改善教学设施。2012年“薄改”计划班班通教室安装完毕并投入使用，即将完工的运动场，完善跑道、篮球场等设施，加强“十室”建设

3、改善文化设施。校园文化初具规模，学生艺术展示常态化。

4、开展校园绿化活动。学校绿化面积1998平方米，硬化操场1700平方米。

（二）学校发展教师，打造优秀教师团队，促进教师素质均衡。

1、加强师德建设，打造德艺双馨教师队伍，促进教师队伍德育素质的整体提升。

教师是太阳底下最光辉的职业，因此我们要用崇高的师德教育启迪学生，为学生树立榜样，同时以高尚的师德回报社会。为此，我校成立了以党支部为龙头的师德建设工作专班，定期组织政治理论学习和师德师风研讨活动，定期开展教职工民主生活会，加强师德师风评议工作，在校园内推行德育目标量化管理责任制。学校每学期进行一次师德标兵评选活动，树典型、找差距。同时，开展向县级师德标兵学习活动。学校建有师德专项档案。

2、加强校本研修，促进教师专业成长

（1）以课堂为基地，有效开展校本研修，开展好 “八个一”活动。即每学期上一节优质课；按照 “‘双案（学案、导学案）一体，三环六步课堂教学模式”，精心设计一份优质教学设计；根据学科特点，自选课题，写出一份优质说课稿，从本学期学校组织的各种教研活动展示课中精选一节，评说优点，指出不足，得出启示，不少于600字；写一份优质教学反思（或教育教学叙事），选择自己印象深刻的一节课或教学过程中一个难忘的镜头，写一篇不少于600字的文章；集体备课中组织一次成功主讲；主持或参与一项课题研究（或专题研究）；撰写一篇高质量的教育教学论文（或获县级以上评奖）。

以课堂教学为载体，积极开展丰富多彩的校本研修活动，通过听常规“推门课”，新任教师的“过关课”，骨干教师的“研究课”，“明星教师”的“展示课”，出外学习教师的“汇报课”及推门听课制度；“三环六步高效课堂”步入常态，教师校本研修落到实处，起到实效，广大教师愿学、肯钻、乐教，能取长补短，共同提高。

（2）开展“青蓝工程”，形成以教学教研为龙头，促进教师梯次发展，全面提高。

积极制订“青年教师培养规划方案”，着力培养年青骨干教师、学科带头人，师徒结对，开展比学赶帮，大力开展教学教研工作。通过学科带头人评选，名师引领，课件开发与应用，青年教师比武，同伴互助、共同攻关等，着眼未来，着眼长远，着力培植师资队伍，促其梯级发展，全面提高。

（3）注重搭建平台，展示教师风采，让教师享受教育教学的成就感和幸福感。

我校注重搭建平台，让教师有展示风采的机会，使他们在教育教学的过程中享受成就与幸福。一是积极争取上级部门的教科研课题，让教师在教学研究中出成果。二是争取各种机会让青年教师上比武课、研究课、展示课。三是激发教师潜能，开展五优评比。四是开展丰富多彩的文化生活，如元旦、“三八”、“五一”、教师节、国庆舞会、晚会、歌唱、演讲等。五是开展优秀教师、校级名师、师德标兵等的评比活动。

（4）树立“终身学习”观念，创建学习型组织，全面提高教师素质。

积极开创教师培训的新路子，注重生活实践，注重“终身学习”，引导教师积极开展各种学习培训活动，如教师职业道德培训，骨干班主任培训，骨干教师培训，教师基本功培训，教师业务进修，多媒体、信息网络技术培训等。

（5）关心教师，以人为本，和谐发展。

发展是前提，人性化管理是关键，善导乐学才能出效益，我校以人为本，积极打造平安校园，构建和谐校园。我校每年都要组织全体教职工开展一次帮扶活动。

（三）更新教学理念，致力高效教学，教育质量提高

要想办轻负高质的教育，办上品位的学校，最核心的问题就是课堂之有效、高校，更新教学观念，走高效教学之路是走向成功的唯一途径。

1、着眼长远构建石塔河中心小学课堂教学模式

杜郎口中学从改革备课模式入手，推行“以人为本，教学合一”的教育改革，把教师的教案、学生的学案、课堂笔记和课后复习资料融为一体，形成了具有杜郎口特色的“导学案”。在石塔河中心小学发展的道路上，我们也一直在寻觅属于石塔河中心小学自己的教学特色，一直在寻求构建“石塔河中心小学课堂教学模式”，打造高效课堂。

一年来，学校进行了一些有益的探求，找寻到一些规律性的东西。对于进一步研究形成自己的课堂模式有了一些感性的认识。如语文组推出了精读课课堂验证模式，按照“导入新授——自主学习—-探究交流-—交流展示——反馈检测 ”的基本模式授课，教与学有方案，可操作性强，眉目清晰，提高了课堂效益。

2、从细从实抓高效课堂达标考核

我校组织所有教师学习了《高效课堂基本要求》和《高效课堂教学评价》建议，印发了三类课的评价量表，制定了有效教学达标定级活动实施方案，印发了专门的材料，从目前情况看，教师课堂教学也更追求高效性，课堂教学的废话少了，密度大了，节奏快了，真的比以前有效了。

3、规范教学流程，监控运行质态

我们把教学过程管理作为改进提高我校教学质量的重点来抓，切实地把管理措施落实到“教学五认真”的每个环节上，在“严、细、实”的工作作风上大做文章。

（1）坚持集体备课制度。严格集体备课要求，讲究备课实效，不搞形式主义。我们要求集体备课每周一次，根据学科特征不得少于两周一次。要求每个教师必须做到事前有备课准备，备课时有中心发言人，有详细的讨论、研究、发言记录，有评议的结果。每次集体备课后，都及时送教导处登记、盖章。

（2）坚持了听课、评课制度。凡是45周岁以下的教师，每人都按照要求上了一堂校级公开课。上课的教师课前精心备课，教研组同仁出谋划策，上课时，全体教研组成员认真听课，课后大家共同研讨、探究。领导班子成员听课都在30节以上，教师互相听课均不少于15节，较好地完成了既定的任务。坚持教育教学工作检查制度化。每学期，我们都对教师的导学案、听课笔记、学生作业，每次检查都做好了详细的记载，并当面交换意见。

（四）落实关爱机制，为了一切孩子，促进教育公平

学校建立问题生、学困生、留守生相关信息，从思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀留守生，促进学校和谐发展。

1、思想疏导，感化心灵，关爱问题生。一是点燃青春，走进社会，走近自然，培养情感。二是舞动青春，展我才艺，现我风采，陶冶情操。三是奉献青春，帮贫助困，播撒爱心，净化心灵。

2、聚焦课堂，提振信心，关心学困生。一是以关心为先导。二是以激励为要旨。三是以教学评价为杠杆。四是以实效为目的，实行个性与共性相结合。加强“留守学生”日常学习的监督管理和帮助教育，端正他们的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高其学习的自觉性和主动性

3、多管齐下，补偿亲情，关怀留守生。充分利用活动室、功能室、教室或学生宿舍，建立专门的“留守儿童爱心服务站”，创设出家的氛围，利用节假日、学生生日等一些特别的日子，开展形式多样、丰富多彩的活动，让留守学生在“亲人失缺、家庭失爱”的情况下能真正感受到学校这个大家庭的温暖。开通“亲情热线”，架设起留守学生与家长、老师沟通的桥梁。安排适当的时间让留守学生与家长及代理家长联系、沟通，每周一次或每月一次，让留守儿童真切体会到父母就在身边，高兴时有人分享快乐，痛苦时有人倾诉忧伤，他们不再寂寞，他们不再孤单。对家庭十分贫困的留守学生，学校纳入“两免一补”范畴，并开展爱心捐赠活动，给他们给予经济上的资助，切实解决他们学习和生活上存在的困难。

（五）加强组织领导，规范办学行为，提升办学品位

1、健全组织机构，明确岗位职责。

我校按照各级教育工作会议精神，全面落实义务教育均衡发展战略，成立了以肖修剑校长组长的领导小组，下设五个工作小组：一是发展规划及保障工作小组，由办公室成员组成；二是学校标准化建设工作小组，由总务处实施；三是教师队伍建设工作小组，政教处负责；四是教育教学质量管理小组，由教导处具体落实；五是教育关爱工作小组，由工会承担。

2、规范教学行为，提升办学品位

（1）淡化应试教育宣传，加大素质教育的宣传力度。为让素质教育精神深入人心，规范办学行为，学校设立违规举报电话。学校进一步完善学生成长档案袋和综合素质评价工作，防止片面以文化考试成绩量化教师和学生。

(2)是规范课程设置，规范学生书面作业量。学校积极开展阳光体育运动，确保学生每天体育锻炼时间。严格按照国家课程方案开足开齐课程。规范学生课外作业量，对学生的作业总量实行控制。加强图书馆阅览室使用与管理，确保学生阅读和社会综合实践活动时间。“大家唱、大家跳”艺术教育活动常态化。我校广播操、眼保健操、校园集体舞等集体项目，学校举行形式多样的艺术比赛活动，演讲比赛、红歌会、元旦晚会、文化艺术节等丰富了师生的生活。

(3)发放告家长书。向广大家长提出三点希望：⑴希望广大家长充分认识实施素质教育的重要意义，树立正确的人才观，理解和支持学校的做法，促进孩子身心健康发展，全面快乐成长；⑵希望广大家长积极配合学校，加强对孩子的学习和生活指导，指导他们利用节假日（含双休日和寒暑假），开展综合实践活动，自主探究学校学习活动中发现的问题；家长要指导和督促孩子完成学校布置的书面作业和自我复习、预习，既要防止有违素质教育的各种做法，又要防止放任自流、放松监管：切实培养孩子的自主学习和自我管理能力，提高综合素质；⑶希望广大家长充分相信孩子的自主学习和自我管理能力，不要轻信各类培训机构和辅导中心的宣传和承诺，不要轻易把孩子不负责任地推出家门，交给各类培训机构和辅导中心，以免影响孩子良好学习习惯的养成和独立思考能力的形成。

四、存在的主要问题与今后的打算。

1.家庭教育制约着学生的成长与发展。农村现在普遍存在着一个现象，那就是孩子的父母亲出门打工谋生计，把孩子交给爷爷奶奶照顾。我国农村的老人基本上是小学文化程度，这里所谓的“照顾”也就是生活起居意义上的照顾，根本无力胜任“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失。如今农村独生子女较多，不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，而“留守儿童”的出现和家长的不配合更增加了学校教育的负担。家长过分宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增，增添了学校教育和管理的难度。小孩子监管不到位，出现很多社会问题和安全隐患。以上的一些不确定因素导致了现在的教师出现了“不家访”和“怕家访”情况，社会对教育的期望值很高，同时隔代教育对学校教育的负面影响较大。特别是对学生安全管理学校是“有限的权力，无限的责任”。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，致使单方面的学校教育显得有些无能为力。

在教育中建立“家校合作”已经成为时代的呼唤。借助于家校合作，能够帮助家长创造良好的家庭教育环境，并且促使家庭教育与学校教育相协调，在一定程度上起着辅助学校教育作用。

2.教师培训力度低影响教师的成长。因为人员紧张和学校经费紧张，学校教师几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习，加之，学校教师少，管理制度不健全，使部分教师因此而工作作风散漫，得过且过。新分配教师因条件原因，一般最多两年就调离。同时，体育、英语、音乐等专业教师缺乏严重，也是影响教学质量和素质教育实施的重要因素。

3.、学校办学条件跟不上发展需要。虽然近年来，政府不断地加大力度进行教育投资，大大地改善了农村小学的办学条件，但学校却没有与之配备的教育教学设备。由于当地政府的经济落后和农村小学的经济收入有限，投入到教学设备的资金非常有限，从而影响教学的改革与发展。时值当今新课程改革的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，变成了“巧妇难为无米之炊”。

5.马安学习心得 篇五

办 公 室 文 件

马安委办〔2012〕2号

转发关于近期三起重大道路交通事故情况通报的通 知

各乡（镇）人民政府，县直各相关单位：

现将南宁市安全生产委员会办公室《转发自治区安委会办公室关于近期三起重大道路交通事故情况通报的通知》（南安委办[2012]7号）转发给你们，请结合本辖区春运期间道路运输安全工作特点，严格按照通知要求认真贯彻落实。

附件：《转发国务院安委会办公室关于近期三起重大道路交通事故情况通报的通知》（桂安委办[2012]3号）

马山县安全生产委员会办公室

二○一二年二月八日

转发关于近期三起重大道路交通

事故情况通报的通知

南安委办[2012]7号

各县（区）、开发区安全生产委员会，市安委员有关成员单位：

现将自治区安全生产委员会办公室《转发国务院安委会办公室关于近期三起重大道路交通事故情况通报的通知》（桂安委办[2012]3号）转发给你们，请结合本辖区春运期间道路运输安全工作特点，严格按照通知要求认真贯彻落实。

附件：《转发国务院安委会办公室关于近期两起重大道路交通事故情况通报的通知》（桂安委办[2012]3号）

南宁市安全生产委员会办公室

二○一二年二月二日

转发国务院安委会办公室关于近期三起 重大道路交通事故情况通报的通知

桂安委办[2012]3号

各市安全生产委员会，区直有关部门：

现将《转发国务院安委会办公室关于近期三起重大道路交通事故情况的通报》转发你们，请按照《通报》要求，认真做好春运期间道路运输安全工作，加大公路安全管理力度，加强客运包车安全监管，进一步落实企业主体责任，确保当前道路交通安全。

广西壮族自治区安全生产委员会办公室

二○一二年一月二十日

国务院安委会办公室关于

近期三起重大道路交通事故情况的通报

安委办〔2012〕3号

近期，全国连续发生了三起重大道路交通事故，给人民群众生命财产造成重大损失并带来严重的社会影响。现将有关情况通报如下：

2011年12月31日14时40分左右，贵州省黔东南州榕江县一辆号牌为贵JD3537的面包车（核载8人，实载13人），沿不具备通车条件、正在建设的乡村道路从榕江县兴华乡开往该乡摆乔村。当行至距离摆乔村约1.5公里上坡处时，有乘客发现车尾箱门打开，有物品掉落。驾驶人停车并下车捡拾物品时，车辆向后滑动约4至5米，坠入车辆右侧斜高约200米的悬崖下，造成10人死亡、2人重伤。据初步分析，事故直接原因是驾驶人在行驶过程中临时停车操作不当。

2012年1月3日6时40分左右，河南省周口市路路发汽车运输有限公司一辆号牌为豫PY0210的重型半挂货车沿沪昆高速公路由西向东行驶至1431公里900米处湖南省境内时，失控撞断中央隔离护栏并横在对向超车道内。随后，河北省石家庄市鑫源旅游汽车有限公司一辆号牌为冀A61231的大型客车（核载55人，实载54人），在对向超车道由东向西行驶到此处，与豫PY0210号重型半挂货车相撞，造成13人死亡、41人受伤。据初步分析，事故直接原因是重型半挂货车驾驶人疲劳驾驶，在道路弯道处未采取有效措施，致使半挂货车撞断中央隔离带，妨碍对向车辆通行。

2012年1月4日18时30分，安徽省黄山市凯鸿旅游客运有限公司一辆号牌为皖J06318的大型客车（核载53人，实载57人, 其中包括4名幼儿和1名儿童），从浙江省义乌市沿沪昆高速公路由东向西前往四川省泸州市叙永县，当车辆行驶至沪昆高速公路1765公里500米处贵州省境内时，失控撞断中央隔离护栏和对向车道外侧波形护栏，翻下道路左侧深8.8米的垂直边沟，造成18人死亡、39人受伤。据初步分析，事故直接原因是大客车在长下坡湿滑路段车速过快，导致车辆失控翻车。

上述事故的发生，不仅暴露出非法营运、超速超载、疲劳驾驶等问题，也暴露出部分地区在公路安全管理、驾驶员日常安全教育培训、旅游包车安全监管等方面存在薄弱环节，打击非法违法行为工作需进一步加强。依据有关规定，国务院安委会已对上述三起事故的查处实行挂牌督办，查处结果将及时向社会公布。为深刻吸取事故教训，举一反三，进一步做好道路交通安全工作，有效防范和坚决遏制重大事故的发生，现提出以下要求：

一、进一步采取有效措施，确保春运期间道路运输安全。各地区要按照全国春运电视电话会议精神和《国务院安委会办公室关于切实做好2012年元旦春节期间安全生产工作的通知》（安委办明电〔2011〕52号）要求，进一步加强领导、统一部署，认真研究分析春运期间本地区道路交通安全的形势，针对冬季雾、雪等恶劣天气较多和节假日返乡、赶集、探亲等人流集中的特点，查找道路交通安全监管中存在的主要问题，并加大对重点地区、重点路段的道路交通安全隐患排查整治力度，强化事前督促和事后检查，务必把各项道路交通安全防范措施落实到位，确保道路运输安全。

二、加大公路安全管理力度，进一步提高道路安全程度。各地区要加强对农村公路的养护和管理，针对部分农村公路等级低、安全设施不健全、标志标识缺失的情况，抓紧制定整改方案，加大资金投入力度，结合本地区实际，逐步予以整改。要针对正在修建、尚未完工、不具备通车条件的乡村公路，加大管理和宣传引导力度，禁止社会车辆通行，避免发生事故。要针对春运期间的交通特点，狠抓县乡道路交通安全措施的落实，充实一线路面巡查监控力量，进一步采取有力措施，加强对县乡公路及农村庙会、集市等场所的交通管控，强化交通秩序管理，严查超速超员、违法载人、酒后驾驶、疲劳驾驶等严重违法行为。

三、加强客运包车安全监管，进一步落实企业主体责任。各地区要针对春运期间返乡务工人员集中、客运包车需求较多的特点，认真审查客运包车尤其是旅游客运包车的运营资质和申请路线，严格审批、发放包车证，严禁客运包车违规从事班线运输等与审批资质不相符的经营活动，进一步规范客运包车市场的运营秩序，提高客运包车运营的安全程度。要进一步加强对客运包车尤其是旅游客运包车的安全检查力度，严格把好客运包车企业市场准入关、营运车辆技术状况关和营运车辆驾驶员从业资格关，强化源头管理。

四、进一步加强道路交通安全宣传教育，提高交通参与者的安全意识。各地区要充分发挥媒体的舆论宣传和监督作用，营造人人遵章守法的良好氛围。特别是在春运期间，要深入农村、集市、学校、家庭，集中开展交通安全宣传教育活动，切实提高广大群众的交通安全意识和防范意识，不乘坐超载车辆、货运车辆、拖拉机以及其他不符合安全技术标准的车辆出行，自觉抵制交通违法行为，增强自我保护能力，保证安全出行。

五、严肃查处事故，加大责任追究力度。各有关地区要按照“四不放过”和“科学严谨、依法依规、实事求是、注重实效”的原则，认真组织开展事故调查工作，对事故负有领导、监督、管理责任的单位和人员，要依法依规严肃处理。要认真执行事故查处挂牌督办制度，确保事故按期结案，及时向社会公布调查处理结果，并跟踪督促事故责任和整改措施的落实。要通过认真调查事故原因，严肃责任追究，教育广大企业和干部群众吸取事故教训，举一反三，查隐患堵漏洞，切实搞好道路交通运输安全工作。

国务院安全生产委员会办公室

6.谈我的声乐学习心得 篇六

一、声乐的学习过程中坚定的学习信念和强大的自信心理是学习声乐的重要基石

学习的过程中我们不断会遇到声乐中的难点, 例如气息的建立、喉头的下方、声音的高位置等等, 声乐跟其它的器乐学习不一样, 我们的乐器在我们的身体里, 它是珍贵而又脆弱的, 我们不可能像器乐学习者那样不间断的试奏, 声带对于每一位声乐学习者来说都是独一无二的, 我们必须在以保护好声带为前提科学的使用它, 也就是平常所说的学会科学发声, 用气息歌唱, 但这个科学发声法的建立是一个漫长的学习过程, 我们总是在改毛病中进步, 在这个过程中声音必然是经过自然-不自然-自然的状态, 这时候我们就需要以坚定的学习信念和强大的自信心理, 让我们积极乐观的学习。就像是一朵美丽的花, 过往的行人有说它美的, 也有说不美的, 听说美我们必然开心, 对于说不美的, 我们要不悲观、不气馁, 坚定的继续学习, 相信自己总有一天得到众人的认可, 这个例子我想说的是树立好声乐学习的信念, 在学习困难中调节好自己的心结, 充分调整保持歌唱的积极状态。

二、声乐的学习过程中加强对文化、音乐修养的积累是学好声乐的重要前提

声乐是音乐和文学的结合, 声乐的表现是音乐的再创作活动, 著名的声乐教育家石惟正先生曾在他的文章中说过“古人能乐者基本都是文学家或者画家”, 所以我们要充分认识到文化底蕴的培养对一个学声乐学习者的重要性, 这就需要我们在声乐的学习过程中注重对音乐、文化修养的培养, 通过人声的歌唱, 将乐曲具体可感地传达给听众。演唱者综合艺术修养越高, 越能理解并表现出作品的内涵, 增强对音乐的感悟、理解和创造能力, 从而引发听众的情感共鸣和给予听众艺术享受。文化修养总的来说, 是对艺术修养的培养, 对人文、语言文化中的部分学科有了解、研究、分析、掌握的技能, 可以独立思考、剖析、总结的一种能力;文化修养更是在生活中对经验的积累体现, 文化内涵的提高, 日常情绪喜怒哀乐的情感表达积累等, 这都是有助于我们声乐学习者更好地去歌唱, 如果不注重这些综合文化素养的培养就等于是一个机械歌唱的人, 无法理解音乐作品的创作意境、作品创作手段, 表现出作曲家的作品内涵。音乐素养是学习音乐的综合素质教育, 它是一门独立的专业学科, 是音乐基础课, 必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。音乐素养就像是楼房的基脚, 要把高楼盖的坚固, 生命力强, 基脚一定要牢固, 所以提高音乐素养就是一个长期的积累过程。

三、声乐的学习过程中充分相信和依靠老师是获取好声音的前行力量

古人曰师者, 传道授业解惑也, 可见声乐教师在声乐技术学习中的重要性。声乐演唱毕竟是个技术活, 没有老师教授的发声技术, 那么就好比野狼哭月亮, 瞎吼。声乐的学习过程中积极愉悦的按照声乐老师的教学思路和教学方法, 默契配合声乐老师完成课堂教学任务, 声乐课堂上情绪是会相互感染的, 学生积极的想歌唱的状态一定会影响到教师建立积极想要教的情绪, 声乐课堂应该是在轻松愉悦地氛围中, 这样更利于我们建立松而不懈, 紧而不僵的歌唱状态和积极表现的歌唱欲望。声乐教师必然具有敏锐的声音辨别力, 尤其是当我们还不能辨别自己声音好坏时, 老师的提醒更是尤为重要的, 因此我们必须充分相信和依靠老师, 在老师的指引中提升歌唱技巧, 建立科学的发声方法, 获取美丽的声音。

四、声乐的学习过程树立正确的声音的辨别力是学好声乐的必要条件

著名男高音歌唱家张建一先生曾说过:“声乐家是用耳朵来辨别音色和声音的松紧;声乐家靠耳朵支配横膈膜调整气息来变换声音的走向”, 天津音乐学院教授石惟正先生曾在其文章中指出:“音乐的演唱是听觉艺术”。声乐家的听觉包含着其人的美学思想和追求, 可见树立正确的声音的辨别能力是多么的必要。尤其声乐经常要独自练唱, 声音是否正确, 完全取决于自身对声音的辨别能力了。有一双好的艺术耳朵, 对于声乐学习者来说是事半功倍的, 否则我们将多走很多弯弯绕绕, 如何建立正确的声音辨别力就成了我们学习中的工作重点。首先, 我们必须要多听, 听老师的示范、艺术家的声乐视频等, 建立正确的声音概念, 好的声音一定是具有:明亮、圆润、宽广、结实、洪亮的特点;其次, 我们要建立正确声音的肌肉记忆力:例如小腹的积极内收、胸腔的扩开、横膈膜的下压、喉咙的打开、咽壁的竖立等。只有建立了正确的听辨能力, 我们才能对声音进行分辨, 建立正确的歌唱状态, 去除挤、卡、压的错误歌唱状态, 唱出松弛、圆润、美丽的声音。

以上几点是我对自己十余年的声乐学习的小结, 声乐的学习不能超之过急, 必须是由浅入深、循序渐进的过程, 遇到困难不气馁, 努力克服, 选择演唱适合自己的曲目, 坚定学习信念, 谨以此文章祝福声乐学习者学有所成。

摘要：声乐学习一个漫长的过程, 沈湘先生曾在《漫谈歌唱的思想方法》中说过:“凡卓有成效者, 除了具有学习声乐的必须条件之外, 无不具有好的思想方法, 这就是能全面地、辩证地用发展的观点认识自己和对待自己的学习。”我在声乐学习中有过困惑, 也有过克服困惑后的喜悦, 正如沈湘先生说的那样, 好的思维方法是学好声乐的必然方法, 逆境中不气馁, 顺境中不骄躁, 待学有所成时。文章是对自己十余年的声乐学习进行思维性整理, 提醒自己时刻保持坚定的学习信念和清醒的学习头脑。

关键词：声乐学习,坚定信念,文化修养,听觉艺术

参考文献

[1]沈湘.《漫谈歌唱的思想方法》.人民音乐.1999年第1期.