健康中国行活动实施方案

健康中国行活动实施方案（共15篇）

1.健康中国行活动实施方案 篇一

健康中国行—2014年度科学就医

主题宣传活动实施方案

为落实全民科学素质行动计划纲要，普及科学就医知识，推动落实分级诊疗制度，依据省卫生计生委、陕西省中医药管理局、陕西省科协联合印发的《关于开展健康中国行—2014年度科学就医主题宣传教育活动的通知》，并在我镇开展好“健康中国行—2014年度科学就医主题宣传教育活动”，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大关于“健康是促进人的全面发展的必然要求”。习总书记关于“人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础”的指示精神为指导，围绕全民健康促进民生政策的落实，加强宣传倡导和社会舆论指导，进一步唤起全社会对提高健康素养水平的高度重视。大力普及科学就医知识，广泛增强城乡居民科学就医的意识和能力，积极培养科学就医行为，正确引导公众合理利用医疗卫生资源，推动落实分级诊疗制度，形成尊重科学、尊重医学和医务人员的 社会风尚，推动构建和谐的医患关系，切实提高群众的健康素养水平，为促进全民健康提供有利条件和可靠保证。

二、活动主题和时间

（一）活动主题：科学就医

（二）活动时间：2014年12月至2015年5月

三、核心宣传内容

（一）、科学就医是指合理利用医疗卫生资源，选择适宜、适度的医疗卫生服务，有效防治疾病、维护健康。

（二）、遵从分级诊疗，提倡“小病在社区、大病去医院、康复回社区”，避免盲目去大医院就诊

（三）、定期健康体检，做到早发现、早诊断、早治疗。

（四）、鼓励预约挂号，分时段、按流程就诊。

（五）、就医时需携带有效身份证件、既往病历及各项检查资料，如实陈述病情，严格遵从医嘱。

（六）、出现发热或腹泻症状，应当首先到医疗卫生机构专门设置的发热或肠道门诊就医。

（七）、紧急情况拨打120急救电话，咨询医疗卫生信息可拨打12320卫生热线。

（八）、文明有序就医，严格遵守医疗机构的相关规定，共同维护良好的就医环境。

（九）、参加适宜的医疗保险，了解保障内容，减轻疾病带来的经济负担。

（十）、医学所能解决的健康问题是有限的，公众应当正确理解医学的局限性，理性对待诊疗结果。

四、主要活动

（一）根据上级要求，认真制订我院的活动实施方案,并组织实施形式多样的宣传教育活动。召开“健康中国行—科学就医”主题宣传教育活动培训会，加强专业队伍建设，提高活动执行能力，全面落实工作任务。

（二）发挥服务窗口作用，坚持医院内外科学教育宣传教育常态化。医院及各卫生所设置科学就医宣传栏，公开预约挂号、分级诊疗、基层首诊和双向转诊等制度和办法，播放科学就医知识宣传视频，发放科学就医知识宣传材料，利用基本公共卫生服务健康教育项目，在辖区内设置科学就医宣传栏，在居民中开展多种形式的科学就医宣传教育活动，重点关注妇女、儿童、老年人、慢性病病人等特殊人群。引导群众树立科学就医观念，养成科学就医行为。

（三）发挥健康教育专业机构优势。围绕全镇卫生重点工作开展健康教育活动。要根据科学就医宣传教育核心信息，结合当地实际情况，适当兼顾健康素养、慢性病防治、传染病防治，卫生应急、妇幼保健、重点疾病、食品安全、职业病、优生优育、生殖健康等重点领域健康教育，确定宣传教育具体内容，制作适宜的宣传材料，组织专家进学校、社区进行义务咨询、巡讲等。

（四）广泛发动基层，大力营造良好的宣传环境，改善卫生计生工作形象，提高广大群众的健康素养水平。利用12320卫生热线，普及科学就医知识，搭建卫生部门和科协与群众联系沟通的平台，引导群众科学就医。

（五）总结推广经验和做法。认真总结我院教育活动的有效做法和经验。

五、活动安排

（一）准备阶段（2014年12月）。制定活动实施方案

（二）实施阶段（2014年12月—2015年5月）。按照活动方案，认真开展科学就医主题宣传教育活动。

（三）总结阶段（2015年6月）。开展活动总结，并提交开展活动各项资料。

六、组织领导

见附件

2.健康中国行活动实施方案 篇二

据介绍, “健康养猪增效行动中国行大讲堂”大型公益活动为期一年, 由中国畜牧兽医学会科普部、《农村养殖技术》杂志社、阿里牧-中国畜牧商城网承办, 将在全国主要养猪大省 (市、区) 巡回授课。大讲堂公益活动旨在深入贯彻落实2012年“中央1号文件”和农业部农业科技促进年活动精神, 推进先进科技在养猪业的广泛应用和养猪场 (户) 职业技能培训, 增强健康养猪意识, 倡导标准化养猪, 提高仔猪成活率, 促进养猪增收。

大讲堂巡讲把提升培训效果放在第一位, 在专家讲师团队中, 特邀院士专家团、一线养猪专家、成功企业家面对面授课, 推广养猪新技术、普及健康养猪知识、介绍实际经验、研究解决生产中的实际问题。在培训形式上, 将对所有培训人员采取分组、考核、评分的方法, 充分发挥每个学员的积极性和能动性。同时, 为顺应标准化养猪发展趋势, 将根据养猪场 (户) 申请进行家畜饲养员职业技能鉴定, 颁发国家家畜饲养员证书。大讲堂培训对象为基础母猪100头以上的养猪场场长、总经理、技术总监等, 培训内容从"种、料、病、管"四个环节入手, 更加注重实战操作, 以切实有效提高母猪正常繁育效率和仔猪成活率, 促进养猪增效。

3.健康中国行活动实施方案 篇三

一、组织专家进校园、进社区。依次经过华北、华南、东南、东北、西北、西南地区，每个省份按照既定时间对有代表性的中、小学和社区集中开展健康巡讲，免费咨询各种生理和心理问题，向家长传授与子女沟通的技巧和方式，向同学讲解青春期各种生理、心理特征和行为变化，帮助青少年科学认识生理世界，正确引导青春期心理行为。

举办义诊，配合杂志捐赠、知识竞赛、征文和网络互动扩大宣传深度和广度。由《青春期健康》杂志社向学校捐赠一定数量杂志，在校园适宜的班级中进行“漂流阅读”。在学校组织开展有关青春期健康，性健康、心理健康和防艾知识竞赛、征文和网络互动活动，帮助广大青年学生了解更多正确的青春健康知识，引导其塑造健康人格。

二、组织研讨和培训。为推动活动深入开展，拟邀请优秀宣传单位座谈交流、分享经验，推广工作成果，适时举办“健康中国 关爱青春优秀宣传单位交流会暨特约通讯员培训班”。

三、分期或分区域推荐。通过分期或分区域进行公众推荐、自荐、媒体公示，活动组委会推荐若干全国卫生计生系统“优秀宣传单位”及“优秀宣传个人”等，名单在《青春期健康》杂志刊发。

4.XX年健康中国行活动主题方案 篇四

XX年健康中国行活动主题方案大全

为推进健康洛江建设，广泛动员社会力量参与健康促进工作，全面提高广大人民群众健康素养水平，根据省、市卫计委的统一部署和工作要求，为推进XX年“健康中国行”主题宣传活动的落实，现结合我区实际，特制定本方案。

一、活动目的

(一)加大对健康中国战略宣传，倡导疾病预防和健康促进;

(二)大力传播健康知识，引导树立健康观念，养成健康行为，提高群众健康素养水平;

(三)充分动员全社会力量关心、支持、参与健康促进工作，形成健康教育和健康促进的规模效应和品牌效应。

二、活动时间

按照省、市统一安排，活动时间为10月24-30日。

三、活动内容和形式

(一)举办集中宣传。10月24日，区卫计局、教育局等部门将联合在河市中学举办洛江区XX“健康中国行”“主题宣传暨“计生国策 健康同行”图书角书籍捐赠仪式，向双阳中学等5所中小学赠送健康读本，开展“健康中国行”签名、健康科普咨询、健康知识展览、有奖问答等活动。各乡镇(街道)计生办、卫生医疗单位要结合各自实际，举办1-2场主题鲜明、独具特色的宣传活动。

(二)健康志愿服务。组织疾病控制、妇幼保健、卫生监督相关专家，深入学校、村(社区)、企业、农贸市场，开展合理用药、慢性病防治、传染病防治、优生优育、中医保健、艾滋病预防等知识的宣传服务活动，增强社会公众防病治病和自我保健意识，提高社会公众的健康素养。联合卫生院深入所在地边远山村开展卫生医疗志愿服务，免费为群众健康检查、赠送常用药品、建立健康档案，把优质的医疗服务送到群众家门口。区卫计局将于活动周期间联合万鸿医院邀请福医大附属二院专家开展义诊活动。

(三)持续深入宣传。利用区卫计局现有的泉州晚报“生育文明健康洛江”专栏、福建广电高清网络“健康洛江”电视专栏、“健康洛江”微信公众号以及各单位微信公众号等载体，宣传普及科学健康知识，及时报道“健康中国行”活动情况，并对卫计系统出现的好人好事、先进典型进行宣传、推广。

四、其他要求

(一)高度重视，抓好部署。要深刻认识“健康中国行”主题宣传活动的重要意义，切实加强组织领导，把该活动作为当前及今后一段时间卫计宣传服务工作的一项重要内容，认真细致地做好活动方案的制定、组织和实施，并指定专人负责，确保落实到位，努力营造浓厚的宣传舆论氛围。

(二)狠抓落实，确保成效。要站在大健康、大卫生、大宣传的高度，按照活动要求和既定方案，宣传倡导健康理念，并有机地融入到各项政策的制定和部门的工作计划，切实把活动与健康促进、健康素养、基本公共卫生服务等结合，不断提高居民健康素养水平。要加强与教育、妇联、团委、计生协会等部门的协作，形成合力，确保“健康中国行”主题宣传活动达到预期的效果。

(三)善于总结，稳步推进。在开展“健康中国行”主题活动中，各单位在做好当地人文资源与主题宣传活动有机融合的同时，要及时总结经验，把一些好做法、有成效进行概括提升，为今后“健康中国行”的深入开展提供好的借鉴。各单位活动开展情况要及时报送区卫计局宣教股(联系电话：22633916，电子邮箱：rk76@)。

XX年健康中国行活动主题方案大全

为落实《厦门市卫生和计划生育委员会关于开展XX年“健康中国行---福建站”主题宣传周活动的通知》(厦卫宣传〔XX〕454号)要求，在全区开展XX年“健康中国行----福建站”主题宣传周活动，动员社会力量参与健康促进工作，进一步提升全区人民群众健康素养，特制定本方案。

一、活动时间

活动时间为XX年10月24日至30日。

二、活动内容

(一)开展健康中国主题宣传活动。各医疗卫生单位要围绕健康中国战略宣讲、健康促进工作、卫生计生文化、《中国公民健康素养基本知识与技能(XX年版)》(以下简称“健康素养66条”)等内容，通过举办主题宣传活动及“宣讲周”、“下社区”、“进学校”等形式，集中在宣传周开展健康传播系列活动(悬挂宣传横幅、开展义诊健康咨询活动、举办健康知识讲座、发放健康科普材料等)。

(二)加强控烟履约工作。开展“拒绝烟草危害”和“拒吸第一支烟”的宣传活动和开展无烟单位创建工作，提供戒烟咨询，创建控烟支持性环境。

(三)开发健康宣传材料。围绕“健康中国行---福建站”主

题、“健康素养66条”内容，设计和制作健康科普展板、海报、折页、小册子等群众喜闻乐见的各类健康宣传材料。

(四)积极开展媒体宣传。发挥主流媒体和新媒体作用，充分利用电视、广播、LED显示屏等多种形式的媒体对健康科普知识和“健康中国行---福建站”活动进行广泛深入宣传，营造“传播健康知识，培养健康行为”的社会氛围，广泛动员社会力量关心、支持、参与健康中国建设。

三、其他事项

各医疗卫生单位要充分认识本次主题宣传活动的重要意义，要加强组织领导，明确专人负责，精心组织开展本次主题宣传周活动。区疾控中心要负责本次活动的业务指导。各医疗卫生单位于10月28日前将活动开展的简要情况及相关图片以电子版形式报送区疾控中心汇总。区疾控中心于11月1日前将全区活动简要情况报局医管科。

XX年健康中国行活动主题方案大全

为进一步加强健康教育专业人员能力建设，提升健康教育服务质量，拟开展一次健康教育技能竞赛。此次竞赛由南昌市卫生和计划生育宣传教育中心承办，各县(区)参加。现将有关事项通知如下：

一、竞赛目的

通过以赛促练，提高全市健康教育从业人员的专业理论水平和实践操作能力。

二、竞赛时间及地点

XX年9月初，具体时间及地点另行通知。

三、竞赛内容

竞赛分知识竞赛、健康教育方案设计和演讲比赛三部分。

(一)知识竞赛

知识竞赛以健康教育与健康促进相关理论和方法为主要内容，以笔试的形式进行。本环节占总分的40%。

(二)健康教育方案设计

根据所给的材料背景，各自选择切入角度，每队撰写一份健康教育工作方案，时间45分钟。本部分主要考察各位参赛选手发现问题、解决问题的能力。本环节占总分的30%。

(三)演讲比赛

每支代表队推选1人参赛，参赛选手结合自己的工作实际选择演讲题目，准备好演讲内容，演讲以PPT形式呈现，在演讲过程中可以辅助道具(实物模型或传播材料等),演讲时间为10-15分钟。本环节占总分的30%。

本环节采用百分制进行评判，占总分的30%，评分内容有：

1、仪表仪态(20分)：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。

2、演讲内容(30分)：要求演讲内容科学、紧扣主题，主题鲜明、深刻，大众喜闻乐见。

3、演讲技能(30分)：声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

4、PPT的制作(20分)：具有教学性、科学性、技术性和技术性。

三、参赛人员

各县区组织一支队伍参加竞赛，由1名领队和4名参赛队员组成，参赛队员包括县区级健康教育专业机构业务骨干1名、县区级医疗机构健康教育工作人员1名、乡镇卫生院(社区卫生服务中心)健康教育工作人员2名。县区级可组织选拔赛选拔参赛队，也可以直接组队参加市级决赛。

南昌经济技术开发区、南昌高新技术开发区、红谷滩新区不参加本次竞赛，可组队参加观摩，每队2人。

四、队员资格审核

各县区在规定时间上报参赛队员名单和详细的身份情况，在比赛前参赛选手均要有相关佐证材料(聘任书)，经审核后方可参赛。

五、奖项设置

(一)团队奖。参赛队伍作为1个整体评奖，综合三轮比赛成绩，按总分排名，设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖3名。

(二)单项奖。根据演讲比赛评分高低设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

六、比赛要求

1、各参赛人员不得带任何相关资料入场，应在竞赛开始前15分钟到赛场检录，比赛开始后不得更换队员。

2、各参赛队员及观众要做到讲文明，守纪律，听从指挥，不准喧哗，手机等通讯工具要关闭。

3、场上参赛队员必须服从主持人的裁决，如有争议问题由参赛队的领队提交竞赛评委会，竞赛评委会享有最终裁决权。

七、其他事项

5.健康中国行活动实施方案 篇五

一、卫生部“健康中国2020战略”的意义和目标

党的十七大对全面建设小康社会提出了新的要求，把人人享有基本卫生服务，提高全面健康水平作为加快发展卫生事业和全面改善人民生活的重要目标，着眼长远，面向未来，应制定和实施健康中国2020的战略规划，也就是要结合我国经济社会发展，深入研究我国居民的主要健康问题和主要危险因素，确定切实可行的重大公共医疗卫生行动计划，以健康促小康，以小康保健康，实现人人享有健康的目标。同时，实施健康中国2020战略有利于推动医学科技进步，促进健康产业的发展。因此，制定和实施健康中国2020战略规划是贯彻落实全民建设小康社会新要求的重要举措，是解决我国当前和长远健康问题的必然要求，是提高国民健康水平行之有效的办法。

“健康中国2020”战略的目标与核心内容，是以提高人民群众健康为目标，坚持预防为主，防治结合的方向，采用适宜技术，坚持中西医并重，以危害城乡居民健康的主要问题和健康危险因素为重点，通过健康促进和健康教育，坚持政府主导，动员全社会参与，努力促进人人享有基本医疗卫生服务。

根据目标和工作提出，实施战略目标要分三步走：第一步到2010年，制定和完善“健康中国2020”战略的规划，初步建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度框架，实现《卫生事业发展“十一五”规划纲要》规定的各项目标；第二步到2015年，继续落实“健康中国2020”战略的各个行动计划，使我国医疗卫生服务和保健水平进一步提高，人民群众获

得卫生服务的方便和公平性得到持续改善；第三步到2020年，建立起比较完善，覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，人民群众获得基本医疗卫生服务的权利得到充分保障，全民健康水平接近中等发达国家。

二、活动背景

党的十七大以来，党和政府一直把提高全民健康，构建和谐社会作为我们建设社会主义精神文明的一个重要衡量标准。特别是近两年来，随着我国社会经济的不断发展，人们生活水平逐步提高，我国全民健康教育与健康促进工作紧紧围绕卫生工作中心任务，结合国家对健康工作的基本要求，大力开展疾病预防和卫生保健工作，全民健康教育取得了可喜的成绩。

但是由于我国医疗资源发展不够平衡，东西部地区和城乡之间存在较大差距，看病贵，看病难已成为人们生活中日益突出的问题，此外，由于相关健康知识的缺乏，有相当一部分人长期处在亚健康状态，很多的不良生活习惯和生活方式导致了一些慢性病的流行，尤其是健康教育的缺失，许多本身可以避免发生的疾病得不到及早发现和治疗，也给家庭和社会增加了沉重的负担。因此，如何让更多的人了解和接受健康知识教育，提高全民健康素质，已成为全社会关注的问题，全民健康教育作为一项社会系统工程，任重而道远。2008年，卫生部提出健康中国2020发展战略，即在2020年在全国实现人人享受基本医疗保障权利，使我国医疗保障水平达到世界中等发达国家水平，同时对加强全民的健康教育问题提出了更高的标准，为认真落实卫生部提出的健康中国2020战略，中国医师协会组织策划开展的健康中国2020全民健康教育，正是遵循“关注全民健康，构建和谐社会”的活动原则，组织动员广大民众参与送健康知识，送健康理念，送健康服务的满载爱心的公益活动。

三、组织机构

倡导单位： 国家卫生部 主办单位： 中国医师协会 承办单位： 健康中国2020活动组委会

中国医师协会健康产业委员会 支持单位： 中国医药发展事业基金会 中华预防学会

中国保健协会

中国医促会亚健康专业委员会

中国妇女儿童事业发展中心

世界健康联盟

各省市医师协会

组委会名誉顾问：顾秀莲（第十届全国人大副委员长、全国关工委主任）顾问：殷大奎（卫生部副部长、中国医师协会会长）

何界生（卫生部原副部长、中国女医师协会会长）

孙隆椿（卫生部原副部长、中国卫生法学会会长）

组委会主任：蔡忠军（中国医师协会副会长）

副主任：罗卫东（中国医师协会健康产业委员会副主任、解放军307医院原

院长）

谢启麟（中国医师协会会员部主任）

张家喜（中国老年保健协会副会长兼秘书长）刘晓京（中国医师协会健康产业委员总干事）

秘书长： 郑浩彬（中国医师协会健康管理中心副主任）

四、工作目标和活动内容

围绕“普及健康教育、传播健康理念、展示健康中国、构建和谐社会”的工作主题，2011年健康中国面向全国范围的活动内容主要是开展十项单病教育工程：

十项工程：

1、妇女健康促进工程

女人是水，健康是源。现代女性在工作和家庭的双重压力下，各种妇科生理及心理疾病接踵而来。为了女性健康，要做到早发现、早诊断、早治疗，做健康女人，营造幸福生活。本次活动以女性为主体，根据女性的心理和生理特点，就如何关爱女性，关心女性健康，以及女性肿瘤防治、优生优育、疾病预防等方面内容，通过讲座、竞赛、知识问答等多种形式开展妇女健康活动。

2、关爱老人健康、享受幸福人生

目前我国已步入老龄化社会，中老年人的健康已成为一个社会问题。如何科学、理性地去预防老年人的常见的生理及心理疾患，安全用药，合理选用保健品、健康饮食，以及克服离退休综合症、老年孤独与自闭症等开展一系列健康养生活动，并通过琴棋书画和体育活动使广大老年人享受幸福人生。

3、气管炎哮喘病康复工程

据世界卫生组织报道，气管炎、哮喘、肺气肿已是一组严重危害人体健康的全球性问题。总发病率为10%，全世界约有5亿人患该组疾病。我国哮喘病人约为3000万人。每年死于哮喘病的人高达18万之多，因此就此疾病的防治更为重要。特殊行业如煤矿工人，纺织工人发病率更 4

高。就如何预防和治疗，将走进矿工，走进纺织工人，以多种形式开展活动。

4、关爱男性健康、构建和谐家庭

目前，生活节奏的加快，社会和家庭责任的重大压力，导致男性心理和生理上出现严重紊乱，诸如精神性阳痿、精神性抑郁症、精神分裂症、前列腺病证等。对这些影响男性心理健康的疾病，康复和治疗存在很多误区，治疗药品又良莠不齐，患者往往无所适从。本次活动将特邀国内著名医院、著名专家莅临指导解惑。

5、糖尿病康复工程

糖尿病是由于人体内分泌胰岛素相对或绝对不足引起血糖升高，代谢紊乱，导致全身各个系统并发症的一种综合症。缺少科学指导的糖尿病治疗和康复存在较大误区，尤其并发症方面。本次活动将邀请专家和厂家针对这一危害较大的多发病从饮食疗法、药物疗法、生物调节疗法等方面给予指导，以帮助患者早日康复。

6、心脑血管康复工程

心脑血管病是危害人们生命健康的常见病，全世界每年因此死亡者1530万人，占死亡人口的30%。在我国，心脑血管病的发病率和死亡率居各种疾病之首位。我国城市人口心脑血管死亡率193/10万，其中心脏血管病死亡率80/10万，脑血管死亡率113/10万。65岁以上人群心脑血管病死亡率高达730/10万。

目前心脑血管治疗学不断发展，数百种治疗药物已进入各医院和千家万户。因此，如何合理选择药物，使药物治疗达到很好的疗效又不致

于发生不良反应，已迫在眉睫地摆开广大心脑血管病患者面前。本次活动邀请著名专家教授和厂家将这一问题给予科学指导，帮助病人就病情选择最适当的药物治疗。

7、风湿与骨关节疾病

这些疾病很多是致残性疾病，单纯的镇痛是难以解决问题的。如风湿性关节炎、类风湿性关节炎、强直性脊椎炎、颈椎病、腰椎病、退行性关节炎（骨质增生）、股骨头坏死等。很多是由于生活中缺乏足够的健康意识、饮食不科学、缺乏正确的康复锻炼。本次活动将邀请疗效确切的药品厂家和风湿、骨病医学专家给予科学指导，以促使人们健康意识的提高，达到及早康复之目的。

8、肿瘤防治工程

肿瘤是危害人类健康的第二号杀手，其发病率往往隐匿而漫长，尤其是癌症，一旦发现症状，多属晚期。如何早发现，正确选择治疗手段、治疗药物、是本病康复的关键，晚期病人如何延续生命，改善生活质量、增加治愈的可能，是现代医学关怀的重中之重。本次活动将由著名专家学者就此解答患者及家属的疑问，推荐可靠的药物及治疗手段，为患者带来康复的希望。

9、肝病防治工程

传染性肝病在我国发病率极高，慢性肝炎的康复时段极长，且易引发肝硬化、肝痛，治疗上由于方式的不规范易产生不良反应和并发症。本次活动将由专家学者就这一问题的预防、治疗、药物选择、生活指导，予以宜教解惑。以期使广大患者早日康复。

10、营养膳食推广工程

“营养膳食推广工程”是一项大型健康教育宣传活动，营养膳食健康普及教育工程，是全国统一的营养膳食健康普及教育项目。该工程将通过“个十百千万亿”计划，即：建立一个健康基金、选择十个重点地区、联合百位营养专家、携手千户家庭、万人签名响应、树立亿万人健康膳食新观念，提高全民族的健康素质。

五、活动方法

1、采取和医院联合举办的形式，召开专题论坛和研讨会，并邀请领导和专家参会讲课。

2、组织三甲医院专家和各学科带头人到医院巡诊，对疑难病症进行会诊手术。

3、通过系列活动对各医疗机构的专科进行技术指导和支持。

4、组织民营医院参加国际和国内专业培训，并到三甲医院对口实习。

5、组织国际性学术交流和考察。

6、今年拟开展的专题论坛：

皮科论坛；肿瘤防治论坛；男科论坛；妇科论坛；腔镜论坛； 老年健康论坛；中医养生论坛；中医治末病论坛。

健康中国2020全民健康教育行动组委会

6.健康中国行活动总结 篇六

根据区卫计局《关于开展年健康中国行主题宣传活动方案》的要求，我区决定于3月29日至4月1日组织开展系列主题宣传活动。现将3月29日浑南区开展的活动总结如下：

一、3月29日下午13:00，区疾控中心健康教育科在丰乐一街公交站附近开展主题宣传活动，通过悬挂条幅、摆放倡导健康生活方式宣传板以及发放健康素养66条宣传折页的方式看展宣传活动。

7.健康中国行活动实施方案 篇七

社会实践对于促进大学生走进社会、历练心智、培养品格、增强社会责任感具有极其重要的现实意义, 是大学生理想信念形成的最深刻的基础。2012年11月, 习近平总书记在参观《复兴之路》展览时首次向世界宣示“中国梦”:实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想。每个国家和民族都有自己的梦想, 每个人也都有自己的梦想。中国梦的提出鼓舞了无数的年轻人, 也在引领着青年大学生的发展道路。中国药科大学“十字方舟”团队将“中国梦”融入到大学生的社会实践中, 展开主题为“我的健康中国梦”的一系列实践活动, 将药科大学学子的个人理想融入到实现“健康中国梦”的光荣使命中去, 践行当代大学生的中国梦。

1 活动目的及意义

为了贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记关于“中国梦”的一系列重要讲话精神, 积极培育社会主义核心价值观, 进一步弘扬药学历史传统、传递药学文化精神, 提高为人民服务的宗旨意识, 早日解决乡村用药盲、用药难的问题, “十字方舟”团队在笔者的动员和指导下认真策划, 精心筹备, 积极组织相关专业学生, 展开为期60天, 主题为“我的健康中国梦”的暑期社会实践活动。活动紧紧围绕“医药十字, 梦想方舟”的宗旨, 提高青年学生的实践能力, 为全面建设小康社会贡献力量。

2 活动主要内容

中国药科大学“十字方舟”团队40余名成员在笔者及相关部门的支持下, 积极筹备, 广泛调研, 合理分工, 以南京市为主战场, 通过走访南京各类医疗机构, 采访医生患者, 赴周边县区进行相关社会调查、知识普及、宣传演讲、视频录制, 制作优秀活动集合录, 搭建城乡医药交流平台等形式, 开展内容丰富, 积极活泼, 影响深远的实践活动, 赢得了南京市民的赞赏和社会各界的普遍好评。整个活动, 以“我的健康中国梦”为出发点, 贯彻“我的梦———药大梦———中国梦”的主线。由浅到深, 从每一个药大人的梦想出发, 进而演变到整个药大的梦想, 最终归结为医药行业的健康中国梦。

2.1 我的梦

团队以药大学子以及在校普通工作人员为切入点, 通过采访他们对未来的规划、理想, 来了解药大人心中的“我的梦”。作为中国药科大学的学生, 在未来的道路上, 要时刻谨记“精业济群”的校训, 秉承“不唯药, 需为药, 应围药”的理念, 用专业和敬业关爱国民用药, 在追逐“我的梦”的同时为实现人民的“健康中国梦”而奋斗终身!

2.2 药大梦

团队通过采访药大在职领导和教授, 聆听他们对于“药大梦”的理解和个人感悟, 感受他们对于药学文化的传承理念以及对药学教育实践建设的梦想。并在交流的基础上, 将多位老师的采访视频剪辑成“药大梦”的专题影视材料。希望通过短片的播放和药大梦想的传播来激励感染大家, 为最终“中国梦”的实践活动做好充足准备。

2.3 中国梦

“中国梦”是每一个中国人的梦想, 而对于我们医药行业的学子来说尽自己所能保障人民用药安全, 无疑是“我的中国梦”的重要组成部分。团队向校园师生及周边居民讲解过期药品的危害及回收的益处, 设立药品回收箱, 动员大家积极参与安全用药知识宣传, 呼吁科学管理家庭用药。并且进行问卷调查, 选取居民生活中经常遇到的过期药品处置的盲点问题, 针对性地进行广泛宣传。在实践期间, 团队成员还走访了江宁县、石桥镇、溧水县、乌江镇等江苏周边村镇, 开展了填写问卷、实地考察、采访咨询等调研活动, 详细真实的记录了当前许多偏远的村镇里存在着的用药不合理的现状, 并及时把调查情况反馈给相关责任部门, 同时将收集到的DV短片, 照片, 实践日志, 简报, 媒体报道等记录, 微博的跟踪记录情况上传团队人人主页、微信平台、微博等网络平台, 并且将活动成果发表在相关媒体报纸, 扩大了本次实践活动的社会影响, 引起社会广泛关注。与此同时, 团队还联系到当地小学, 开展夏令营活动, 通过与小学生们的活动、游戏、交流, 努力将“药大梦”真正发扬为“中国梦”。

3 活动总结及成效

中国药科大学“十字方舟”暑期社会实践活动成功地、认真地、出色地贯彻了“三下乡”重要思想和团中央的有关精神, 树立和落实了科学发展观。本次团队暑期社会实践不仅是促进大学生素质教育, 加强和改进青年学生思想政治工作, 引导学生健康成长和成才的重要举措, 更是学生接触社会、了解社会、服务社会, 培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。

此次暑期社会实践活动让同学们找到了理论与实践的最佳结合点, 得到了历练, 并在社会范围内打造了我们中国药科大学学生的形象, 塑造了中国药科大学学子的风采。“十字方舟”团队受到大众的广泛好评, 团队在暑期社会实践活动中所取得的骄人业绩和良好的社会影响被实践基地所在地的政府相关部门一致肯定。但更重要的是, 实践活动让学生有机会将所学知识奉献于社会, 宣传健康用药, 帮助安全、有效、合理用药, 传播药学文化, 进而传播药大人的梦想。通过学生与老师的点滴努力, 传承我国医药事业, 早日解决乡村用药盲、用药难的问题, 为“中国梦”的实现做出力所能及的努力。

参考文献

[1]李瑞.浅谈社会实践对大学生理想信念教育的促进作用[J].科教导刊, 2012, (3) :233-234.

8.健康中国行活动实施方案 篇八

关键词：幼儿教育；生理；心理；性格；意识；健康知识

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-130-01

幼儿是人生成长发育的关键时期，是身体和心理健康的基础，在家庭的影响和幼儿园的教育下，幼儿逐渐养成勤洗手，饭后刷牙，不偏食，不暴饮的好习惯，培养开朗、大方的性格，对今后的成长大有益处。从大量的调查资料来看，有的幼儿身体虚弱，常感冒，经医生诊断是由于偏食、挑食引起的营养不良，膳食不合理，营养不平衡。幼儿还不注意刷牙，容易患龋齿，牙齿有病会影响咀嚼，加重肠胃负担，引起消化不良。有的幼儿不善于与人交往，比较内向，存在一定的自闭心理，也不利于成长。因此，注重幼儿健康教育的研究很有必要。

一、注重心理健康教育，培养开朗大方的性格

健康的心理，积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高人的活动效率和能力；病态的心理，消极的情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率。幼儿是人生的基础，因此，培养其健康的心理素质，能够促进健康成长。要使幼儿养成健康的心理，必须有一个使其养成健康心理的客观环境，无论是家庭启蒙教育还是幼儿园的集体教育，都要围绕幼儿的自尊心、自信心创设教育环境，要用称赞的眼光发现幼儿每一个细小的进步和成就，用热情组织幼儿开展活动和游戏、歌唱；始终保持“太好了”“我能行”“我能帮你吗”的快乐健康环境，使幼儿的身心受到积极健康的熏陶，逐渐养成健康的心理。

二、参与健康教育活动，增强健康意识

多渠道、多种形式地组织幼儿参与健康教育活动，能够增强幼儿的健康意识，懂得健康的重要性。一是组织幼儿开展争做“小医生”活动，充分利用多媒体计算机技术，制作一些微课短片，选取不良的饮食习惯，造成营养不良的动物图画故事，让幼儿给患有龋齿病的动物，判断牙疼的原因等等，练习幼儿的观察、判断和表达能力，从而培养幼儿的健康心理。二是做健康教育游戏。 做游戏是幼儿园组织幼儿开展的主要活动，健康游戏是培养幼儿身心健康的重要活动之一，因此，在日常活动中，幼儿园老师要有针对性地编排一些有健康教育知识的游戏，在欢快的游戏中，使幼儿益智、明理、健身，打造良好地成长基础。三是健康教育要与良好的生活习惯结合起来。无论是集中活动还是自由活动，课间休息还是吃饭午睡，幼儿园老师都要把养成健康习惯作为教育的具体环节，通过温馨提示，个别关心等搞好随机教育。

三、普及健康教育知识

健康知识与幼儿的玩耍、上课、做操、舞蹈、吃饭、睡觉等，无不相连，幼儿园老师要借助各个机会，普及和传播健康教育知识，使幼儿从生活实践中，感知健康的概念和意义，体验健康的重要性。

1、了解生理机能，体验健康常识

一些生理机能和健康常识随时贯穿于幼儿生活的方方面面，人的视觉、听觉、消化、运动等生理机能都是幼儿熟悉却不认识的事情，比如，吃，为什么要吃？是饿了，饿了要吃。吃什么？怎么吃？吃得过多有什么感觉？吃的时候是囫囵吞枣好？还是细嚼慢咽好？老师通过与幼儿共同探讨，借助多媒体的动画功能，让幼儿了解简单的生理机能，体验必备的健康常识。

2、规范健康行为，养成优良习惯

行为决定结果，不良的行为，如果得不到规范和纠正，任其随便发展下去，就会酿成不可收拾的恶果。幼儿的有些行为是不健康的，必须加以纠正和规范，比如，任性和霸道。不仅对不良行为幼儿本人造成危害，还影响着周围的幼儿。因此，幼儿园老师，要引导幼儿养成优良的生活习惯，注意遵守纪律，讲究卫生；不乱丢垃圾，乐于助人，勤于奉献、吃亏让人等。掌握简易的眼睛、口、鼻、耳、舌、牙齿和手、臂、腿、脚的保护方法，懂得自信、坚强和勇敢的意义，不断规范健康行为。

3、注重生动活泼，启迪健康生活

开展积极地健康教育活动，要生动活泼，贴近幼儿的生活。对于陌生人的态度，一般的幼儿，都存在胆小惧怕的心理，老师要编制“假如生人来敲门”的微课短片，利用动画故事中小动物自己在家，机智勇敢地对待外来狡猾凶恶动物的各种行为，让幼儿做思考，加入这个小动物是自己该怎么做？利用“今天我帮妈做饭”的动画故事，教育幼儿了解家用电器的使用常识，懂得基本的规避危险的技能，让幼儿在七嘴八舌的讨论中懂得自我保护技能，学习心理健康常识，确保身体健康的做法。幼儿需要普及的健康知识，就其内容来讲非常广泛，包括心理、行为、语言、习惯等诸多方面，老师要根据幼儿的实际需要和教学条件，准备相应的教具和设备，让幼儿了解简单的健康生活需要的条件和行为习惯。认识一些常见的易燃易爆品标识和交通安全标志，懂一些传染病的危害，强化幼儿的预防接种意识，最主要的是教育幼儿，健康的生活来自自己的行为习惯，讲健康不是说说就能做到的，要坚持做健康的好孩子，有坚强的心理，开朗的性格，乐于助人的思想，注重奉献的品格和团结协作的精神。

参考文献：

[1] 王志军，开展幼儿健康教育的思考[J]；科教文汇（下半月）；2006年03期

9.医院健康中国行活动总结 篇九

为了推动和落实“健康中国行——全民健康素养促进活动”，近日，永宁卫生院积极组织医务人员深入学校、社区，举办“合理用药健康教育核心信息”健康讲座，力求让学生和居民掌握“用药要遵循能不用就不用，能少用就不多用;能口服不肌注，能肌注不输液的原则”、“任何药物都有不良反应，非处方药长期、大量使用也会导致不良后果。

用药过程中如有不适要及时咨询医生或药师”、“接种疫苗是预防一些传染病最有效、最经济的措施，国家免费提供一类疫苗”等十大核心信息。并结合现实重点讲解了第二条核心信息，“能不用就不用、能少用就不多用”，对感冒腹泻之类的小病，这样应对可以对付。但如果一些处于潜伏期的大病，用能不吃药就不吃药的经验，会不会导致耽误病情，并引发无法挽回的后果?也就是说，吃药还是不吃药，多吃药还是少吃药，这个主意不能让患者自己拿，得由医生根据患者症状来定。

“能口服不肌注、能肌注不输液”，涉肌注和输液，情况不同于吃药，最好接受临床医生建议三思而行。此次专项活动受益群众1000余人次，发放宣传单2000余份。通过开展活动，使广大群众进一步了解合理用药知识，提高了健康素养，从而遏制“滥输液、滥用抗生素”等不良现象的泛滥。

10.健康中国行义诊活动总结 篇十

8月10日，呼和浩特市玉泉区五塔前街社区开展“关爱健康”义诊活动。此次活动由五塔前街社区、呼市祥瑞便民服务中心、五洲女子医院联合举办，吸引了辖区30多名居民参与。

内蒙古晨报全媒体记者获悉，此次义诊涉及全科医生咨询、测量血压、妇科检查、B超等项目。活动现场，医生们各司其职，认真为居民们答疑解惑、排查病症。“方便居民是我们社区的宗旨，替居民办好事、办实事也是我们一直努力在做的工作。这次社区义诊活动，不仅使辖区居民在家门口享受到咨询服务和健康检查，还增强了他们科学防病养生的健康意识，增进了社区与居民之间的沟通联系。”玉泉区五塔前街社区主任杨佳奇表示。

据了解，此次活动是五塔前街社区众多惠民项目活动之一。此外，作为亮点服务的“一站式邮政便民缴费平台”的上线，将为社区居民日常缴纳电费、煤气费、电话费等提供更多便捷服务。

11.健康中国行活动实施方案 篇十一

那么，在课程改革的今天，体育活动课上如何对幼儿实施心理健康教育呢？

一、和风细雨，洗涤心灵

首先，我觉得教师只有具备了良好的心理修养和师德修养，有较强的自我心理调节能力，不断完善自己的个性品质。对问题幼儿进行心理健康教育时才能做到耐心细致。教育过程中，教师要具有敏锐的洞察力，摸准幼儿心理，这样才能在思想教育过程中因人而异，对症下药。教师要和幼儿建立融洽的师友关系，真诚地接纳幼儿，理解并尊重幼儿，教师要深入到幼儿中去，尽可能地和幼儿一起互动，使幼儿充分信任教师，愿意跟教师进行沟通。这有利于幼儿在平等的学教关系中保持愉快的心境；有利于教师和幼儿进行思想交流；有利于教师通过及时了解幼儿的心理动向，及时作出思想疏导的应对措施。体育互动时教师要创设一个健康向上的活动环境，以积极向上的情境感化幼儿，以动人的情景感染他们，不断引导他们，使他们的心理向健康的方向发展。我深信：通过教师有策略的和风细雨般的教育，久而久之，幼儿的心灵一定会充满阳光。

二、正面引导，培养博大胸怀

法国浪漫主义作家雨果说：“世界上最广阔的是大海，比大海广阔的是天空，比天空大的是我们的胸怀。”随着社会的高速发展，现代社会不仅需要一个有充足的精力，有拼搏进取的意志，还要具备光明磊落且有博大胸怀、身心健康的人。因此，具备博大的胸怀是学生心理健康发展的保证。

据调查，现在的幼儿绝大部分是独生子女，在家养成了饭来张口，衣来伸手的生活坏习惯。这些幼儿在体育活动时表现出吃不了苦，依赖性强，缺乏自信。这样的心理是不利于幼儿健康发展的，如不及时对这些幼儿进行有效地心理疏导，不管是对此类幼儿还是整个班集体的发展都是极端不利的。如何处理好这个比较复杂的群体间问题，教师面临考验。我认为，此时此刻，教师宜正面疏导，忌歧视责怪。这就要求教师在课堂上处理问题要恰当、公正，和幼儿的思想交流要更细腻。教师要处处做幼儿的榜样，对体育活动时发现的谦恭礼让现象要大肆渲染，以达到触动全体，培养他们博大胸怀的目的。

三、爱心奉献，注重情感教育

在遇到有孤僻心理的幼儿时，教师要采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度，帮助他们明辨是非，融入群体。对曾在体育活动中受过某种挫折，内心受过不良刺激的幼儿，他们的内心其实很需要教师和同伴的关心和帮助，因此，教师要使全班幼儿在体育活动时具有爱心奉献，助人为乐的良好风尚，使那些受伤的心灵在集体的怀抱中感受到温暖。我园大（1）班吴小强小朋友，生在单亲家庭，缺少父爱，身体羸弱。和同伴们一起活动时，总是怀着一颗孤僻自卑的心理。集体游戏时总是拖大家的后腿，经常招人白眼，有的幼儿毫不留情地责怪他，这更养成了他沉默寡言的偏执个性。他在恨自己无能的同时，也恨那些责怪他的同伴，可又无力当面反抗，就去破坏他们的玩具。我了解到这件事情后，没有直接批评吴小强。为了帮助他，我先去找那些瞧不起他的幼儿，做他们的思想工作，要求他们和我一起帮助吴小强，主动和他一起玩耍，并给予他帮助。经过一段时间的磨合，同伴间的友情如阳光般照亮了吴小强小朋友的心灵，使他重拾自信。渐渐地，他的脸上有了笑容，看到吴小强小朋友的心理开始向健康方向转变，我欣慰地笑了。实践证明：个体所以为群体所吸引而改变，主要是因为群体的爱心奉献和认同、竞赛刺激及参与活动等因素。因此，教师在活动中要有意识地去组织、引导，让幼儿相互交流，互帮互学，共同进步。营造一个融洽的人际关系和良好的教学氛围，使之成为培养幼儿的心理向健康方向发展的摇篮。

四、勤学苦练，磨练意志品德

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“我们力求使学生深信，由于经常的体育活动，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。”体育活动是具有疲劳、紧张、对抗以及竞争性强的特点的一门学科，是磨练幼儿坚强意志品德的有效途径。幼儿在参与体育活动时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育活动，有助于培养幼儿勇敢顽强，克服困难的精神。体育活动是培养吃苦耐劳，坚持不懈思想作风的重要手段，且有助于培养幼儿团结友爱的集体主义和爱国主义情感，使幼儿保持积极向上的健康心理状态。幼儿通过体育活动磨练出来的意志品德，对他们未来的学习、生活、工作等方面的帮助意义重大。

总之，体育活动不仅是一种身体活动，也是磨练心理品德的活动；不仅有助于身体健康，也可促进心理健康。因此，我们要积极运用课程理念，在体育教学中，充分利用体育活动的优势，重视通过体育活动来增进幼儿的心理健康，使幼儿不管是现在还是未来，都能够拥有一个健康的心理去适应社会环境的变化，使之成为一个对社会有益的人。

12.健康中国行活动实施方案 篇十二

以展示课为载体,积极探索室内体育课教学模式

近年来,由于受雨季和冰雪、雾霾天气等诸多因素的影响,中小学在室内进行的体育课教学,在全年教学计划中的比重也在逐步增加。因而,制订好室内体育课教学计划,精心选择好室内体育课教学内容,提高室内体育课教学质量,关系到体育与健康课程目标的完成。那么,如何开发和利用室内课教学资源,怎样在不影响其他学科教学班正常教学的基础上,利用教室有限的空间和桌凳传授体育与健康知识、运动技能与方法、有效地发展学生的身体素质和运动能力,是一个具有现实意义的课题。

本届活动以小学12节、初中11节、高中10节共计33节室内体育课为载体。展示课围绕在教室内以体育技能教学为主活动的教学实践形式展开,突出体育学科以身体练习为主要手段的学科特征,以田径、武术、体操、乒乓球、武术、健美操、游泳等主教材的运动技能传授、技能拓展练习、技能辅助练习、身体素质练习、游戏活动等为主要内容,内容较为丰富。展示课上,教师选用多样的教学手段,能够根据课堂教学环境的具体情况,合理设计场地,一物多用,一物巧用,取得了较好的教学效果。例如,在室内体育课教学过程中,利用多媒体技术及课堂的桌椅板凳进行教学,《有人扶持手倒立》一课,在示范讲解时,利用多媒体播放教学视频,引导学生进行学习,极大地提高了课堂效率;在学练方法上教师能够积极借助课堂桌椅板凳的高低,学生进行体验不同高度的倒立支撑练习。《水平四:中华五禽操》一课,上课教师能够巧用i Pad,现场拍摄学生的练习动作,并且借助现场多媒体视频,回放学生练习动作,给予学生学习的及时反馈,取得了较好的教学效果。同时,本次活动的部分课例存在运动负荷过低、教师讲解时间较多、教学目标不明确、学生练习形式单一等问题。

以研讨为形式,深入探讨室内体育课教学模式

人们对于体育室内课的认识停留在仅仅是在教室中进行体育理论课的形式,而本次展示课的形式与之前的认识具有较大差别,引发了在评课讨论环节的激烈讨论。与会者围绕如何进行室内体育课教学;哪些教材适合进行室内体育课教学;室内体育课教学如何在不影响其他班级的情况下达到一定的运动负荷;如何使多媒体教学与课堂教学很好地配合,减少教师讲解示范的时间;如何利用课桌椅等教室器材的组合,进行体育课堂教学的练习等问题进行了讨论。会场讨论激烈,极大地启发了教师对室内体育课教学的思考。本次讨论达到了交流、探讨、提高的目的,对于室内体育课教学的探索,需要进一步探讨,如中国教育学会体育与卫生分会十四城市专业学术组理事长贡振老师所说,本次展示活动具有重要的意义和深远的历史意义,通过各会员城市的努力,室内体育课实践研究已经取得阶段性的成果,并已经申报成为国家级课题,下一步将进一步探讨室内体育课的教学,为达到提高体育课堂教学质量,提高学生的体质健康水平而努力。任重而道远,相信在大家的努力下,会达到提高教学质量,提升教师教研科研能力,促进学生健康成长的目的。

13.健康中国行主题宣传活动总结 篇十三

活动现场，石家庄市卫生监督局副局长杨永革代表市卫生计生委向平山县古月镇卫生院赠送了健康教育宣传手册、妇幼科普知识书籍和普法宣传纪念品。平山县卫生计生局副局长程彦芳、平山县卫生监督所所长王军生和石家庄市卫生监督局的妇幼计生监督执法人员，为前来参加活动的古月镇老区妇女详细讲解了计划生育法律法规相关知识，耐心解答群众咨询的政策性问题，开展妇女保健、打击“两非”违法行为宣传活动，免费为妇女发放计生用品和健康手册，受到当地人民群众的欢迎。

此次活动现场以悬挂横幅、发放宣传资料、宣讲政策等形式，宣传了国家有关法律法规、“两非”的危害性及严厉打击“两非”的意义，公布举报电话，鼓励群众积极参与打击“两非”活动。此次活动免费发放了印制宣传品200份，制作宣传展牌6块、下发宣传折页300份，接待咨询群众100余人次。

14.健康中国行主题活动总结 篇十四

（一）满足患者日益增长的健康需求，从解决患者反映强烈的突出问题入手，广泛传播健康知识，引导树立健康观念，养成健康行为，提高患者健康素养水平。

（二）全院各科室参与健康教育和健康促进工作。

（三）树立健康促进工作的意识，全面推进健康促进工作科学发展。

二、时间和主题

活动第一周期为20xx年12月至20xx年8月。每年选择一个严重威胁群众健康的公共卫生问题作为主题，围绕活动主题开展健康促进和科普宣传活动。20xx年活动主题为合理用药。

三、主要内容

1、加强健康教育宣传工作

各科室设置健康宣传栏，发放各种健康知识宣传材料，开展健康课堂和健康教育。医务人员要规范提供健康处方，积极主动针对患者及其家属进行健康教育宣传，讲解各种健康知识，使患者和家属对健康意识大大提高。

2、做好健康教育宣传活动

各科室要以健康教育为主题，深入病房宣传各种常见病治疗药方、慢性病食疗技术、四季防病歌等内容，适时开展健康宣传效果评估。让更多患者和家属学习和掌握防病保健知识，了解并知晓健康知识。

3、广泛利用大众传媒开展健康教育活动我院充分发挥电视、广播、网络、手机短信等各类传统媒体和新兴媒体对健康教育进行广泛宣传，组织各科专业专家健康知识讲座。

4、总结推广有效经验和做法。要认真总结本院各科室活动开展的有效做法和经验，及时报送活动办公室，以便交流推广。

15.健康中国行活动实施方案 篇十五

本文的作者在对27节积极心理学取向的高中心理健康教育活动课进行案例研究的基础上，详细描述了积极心理学取向的高中心理活动课教学设计的总体原则和思路;基本的课堂教学环节;课堂体验活动的设计与实施策略;课堂活动中的积极经历分享与创造策略;课堂活动中的积极情绪、情感激活策略。本文为一线教师上好积极心理学取向的高中心理健康教育活动课提供了思路和方法。

关键词

积极心理学、心理活动课、教学环节、课堂体验活动、积极情绪

一、问题提出

教育部2012年最新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》指出中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

《中小学心理健康教育指导纲要》的要求和上世纪末兴起的积极心理学理念有着较高的一致性，均强调要创造积极环境，培养中小学生的积极心理品质，使其获得积极的情绪体验。而心理健康教育活动课，作为中小学心理健康教育的主要途径和方法之一，必然肩负着培养中小学生积极心理品质，提高其心理素质，帮助其获得幸福体验的任务。

于是，2013年9月我们申报立项了北京市规划课题《积极心理学取向的高中心理健康教育活动课研究》。该课题要完成的核心研究任务就是说明积极心理学取向的高中心理健康教育活动课设计和实施的原则、思路、策略等，帮助一线教师会上和上好此类课程，提高心理课程的实效性。

从课题立项到2015年初，课题组研究人员已经从积极心理学研究人、发展人的核心观念出发，以主观幸福感的五大主题为依据，建构了符合《中小学心理健康教育指导纲要》要求的，校本化、系列化、序列化的《积极心理学取向的高中心理健康教育活动课目标、内容体系》。

2015年，我们以《积极心理学取向的高中心理健康教育活动课目标、内容体系》为依据在各实验校开设课程，对27节研究课进行课例研究，力求回答怎么做才能上好积极心理学取向的高中心理健康教育活动课的问题。“怎么做”包括：如何构思？设计哪些基本的课堂环节？课堂体验活动如何设计和实施？如何让学生获得积极的经历与积极的情绪体验？

二、研究内容与目标

（一）研究内容

1.积极心理学取向的高中心理健康教育活动课教学设计原则、思路

2.积极心理学取向的高中心理健康教育活动课的基本课堂教学环节

3.课堂体验活动的设计与实施策略

包括：体验活动情境如何设置;如何制定活动规则并进行解释;如何组织小组合作;如何提出讨论话题;如何进行观点分享和成果展示;如何进行引导和点拨等。

4.课堂活动中的积极经历分享与创造策略

5.课堂活动中的积极情绪、情感激活策略

（二）研究目标

对所研究的积极心理学取向的高中心理健康教育活动课课例进行充分的分析、评价、归纳、总结，从中提炼出设计与实施此类课程的原则、思路、策略等，不断改进教学，进一步提高积极心理学取向的高中心理健康教育活动课实效性。

三、研究方法与步骤

（一）第一轮研究与理论建构

2015年1——4月，以实验教师15节研究课为案例，通过文本分析、现场分析、录像分析，分析每节心理健康教育活动课设计与实施的原则、方法、课堂环节、活动策略等。

文本分析主要是对心理活动课的教学设计和“学案”设计进行分析，分析指标包括主题适切性、设计理念、目标表述、课前准备、课堂环节、课后反馈设计与活动延伸设计7项。研究人员从7项分析指标中提炼心理活动课设计的原则、思路、基本环节、体验活动设计策略等。

现场分析和录像分析是对心理活动课的实施进行结构性观察，记录课堂教学内容、环节、活动的选择和实施策略，记录积极情绪、积极品质等表现情况。观察与分析的指标包括：教师的积极引导、积极评价、积极经验分享、积极情境创设、积极品质训练、积极情绪调动6项，以及学生的积极参与、积极讨论、积极分享、积极经历和资源积累、积极情绪体验、积极品质展现6项。研究人员从以上12项分析指标中提炼心理活动课的体验活动实施策略、积极经历分享与创造策略、积极情绪激活策略等。

（二）第二轮研究与理论修订

2015年5——8月，利用第一轮研究中建构的积极心理学取向的心理健康教育活动课原则、方法、课堂环节、活动策略等，设计和实施12节研究课，通过文本分析、现场分析、录像分析，修订已经初步建构的原则、方法、课堂环节、活动策略等理论认识。

研究人员对12节研究课的文本分析、现场分析、录像分析指标及方法同第一轮研究。最后，研究人员把经过修订的积极心理学取向的心理健康教育活动课原则、方法、课堂环节、活动策略等呈现给相关专家，利用专家法再次进行修订。

四、研究结果

（一）积极心理学取向的高中心理健康教育活动课教学设计原则、思路

我们从案例研究中提炼出积极心理学取向的高中心理健康教育活动课教学设计的4项原则。

1.营造积极氛围的原则

积极心理学的主要研究内容之一就是积极的社会环境，因此，积极心理学取向的心理活动课有必要营造一种积极的氛围。这种积极氛围的营造表现为：①设计开放性的，允许学生表达真实观点和感受的问题;②给学生充分的体验、思考和表达的时间;③给每个学生平等的展示的机会;④对于学生良好的表现有鼓励的措施;⑤学生有机会对课堂进行评价与反馈;⑥学生有机会提出自己的问题，生成新的探索点。

2.选取积极内容的原则

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课要选取积极的教学内容，案例、材料等应该为正向、积极的内容，尽量避免问题取向的反面事例。同时，教师的引导、总结也应具有激发学生内在发展动力的功能，避免提醒学生“不要做什么”，而是教会学生换一种思路和做法以期获得更好的结果。

3.培养积极心理品质的原则

积极心理品质是积极心理学研究的重要内容之一，也是我们之前的研究所建立的《积极心理学取向的高中心理活动课目标、内容体系》中核心目标之一。因此，每一节心理活动课设计过程中，教师都要思考，培养哪一个或者哪几个积极心理品质，这些积极心理品质表现为哪些具体的行为，如何在课堂中体现出这些行为。

4.触发积极心理体验的原则

积极心理体验也是积极心理学研究的重要内容之一，前人研究也发现积极心理体验的获得与积极心理品质的发挥相辅相成。因此，积极心理学取向的高中心理健康教育活动课上有必要触发更多的积极心理体验，从而更好地实现积极个人特质培养的目标。教学设计过程中，教师要想办法在课堂上触发的积极心理体验包括：情绪放松的体验、快乐合作的体验、成功完成任务的体验、好奇和感兴趣的体验、爱与关怀的体验、满足与幸福的体验等。

我们从案例研究中总结出积极心理学取向的高中心理健康教育活动课教学设计的3个基本思路。

1.围绕高中面临的具体情境展开设计的思路

我们认为积极心理学取向的高中心理健康教育活动课要符合高中生发展的关键点和发展需求，与高中生活紧密相连。也就是说教学设计要生活化。因此，我们总结出“围绕高中面临的具体情境展开设计”的思路。这一思路要求结合入学适应、交友、考试、分班、班级建设、选课、社会实践、研究性学习、社团活动、团队生活、文理分科、志愿填报等生活实际展开，最好选取真实生活中的事例、故事、情境来设计课堂教学。

2.以活动和体验为主线的设计思路

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课要以“活动和体验”为主线，每节课选取1-2个主体活动，主体活动应具备较强的体验性，学生以个人或者分组的形式参与到活动中，充分体验活动的过程，获得真实的感受及思考。围绕主体活动，教师可以设计引入活动、分享活动、巩固练习等，各个活动要彼此联系，环环相扣。

3.以促进成长为主线的设计思路

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课要以“促进成长”为主线。也就是说不是以“解决问题”和“消除不良行为”为主线，而是要促进学生在原有水平上的提高，促进新的观念、技能、心理品质、经验、策略的形成。因此，每节课，教师要进行学生现有水平的分析、评估，要设计好提高的过程，要有课上和课后巩固和延伸的设计。

（二）积极心理学取向的高中心理健康教育活动课的基本课堂教学环节

1.话题或者活动引入

积极心理学取向的心理活动课可以用话题引入，即由某个话题开始，呈现一些图片资料、视听资料、案例故事、文字材料、数据材料等。

积极心理学取向的心理活动课也可以用活动引入，引入活动需要与当堂主题紧密相关，也与主体活动具有一定的联系，让学生对学习内容有初步的感知。

2.情境创设

情境创设可以是高中生当下面临的真实情境，也可以是想象、模拟的情境。无论是真实情境还是想象、模拟的情境，都要和教学目标、主体活动有所呼应，便于学生发现课堂所学与生活的联结，便于学生展现和运用积极情绪、积极心理品质。

上述案例中，教师提到了高中阶段学生真正要进行团队合作的一些情境，而且让学生真正在课上组成一个合作组，体验自愿组成小组以及合作的历程。

3.主体活动

积极心理学取向的心理活动课是一种以体验为主的活动课。因此，主体活动的设计非常重要。主体活动要实现教学目标，对所要培养的积极心理品质有所训练。

利用上面的主体活动，教师引导学生类比到某科的学习中，让学生谈谈对学科学习如何监控和调整。这种训练提高了学生积极心理品质中对学习的洞察力和理解力。洞察力即：觉察各学科的不同特点;理解力即：使用合适的学习策略，改善自己的学习。

4.交流分享与观点汇集

交流分享与观点汇集包含了小组讨论和班级分享的环节，是集中学生的积极资源，达到相互借鉴的关键环节。这部分要注意课堂生成，很多教师没有想到的问题需要处理，同时很多亮点和火花也在这里点燃。

通过每节课的交流分享与观点汇集环节，教师培养学生善于发现自己和他人的差异，觉察自己的潜能，提高洞察力;教师培养学生理解各种观点的合理性，提高理解力;教师培养学生独立分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。交流分享与观点汇集过程中，学生的活力、真诚、乐学等积极心理品质也能得到很好的体现。

5.尝试实践

尝试实践就是要在课堂上对学习到的技能进行巩固练习，体验这些知识和技能所起到的作用。如果尝试实践环节安排的任务能让学生明确感受到所学知识、技能带来的益处，那么学生在课后应用的可能性会大大提高。

尝试实践环节，往往最能展现学生对自己的领导力以及求知、乐学、自制、坚持等积极心理品质。因此，教师在这一环节设计具有一定挑战性，同时又能利用课上所学获得成功的任务，将更好的体现积极心理学取向的心理活动课的特点，即：突出积极心理品质、积累积极资源等。

6.巩固延伸

巩固延伸环节需要学生在课下完成所学内容的自我训练，教师在此可以用布置作业的方式引导学生将学到的知识和技能加以运用。

巩固延伸环节，教师可以在课下找时间对其进行检验、评估、反馈，也可以将对其结果的检验、评估、反馈作为下一节课的引入活动，使彼此有联系的几节课首尾呼应，紧密衔接。

（三）课堂体验活动的设计与实施策略

1.体验活动情境设置策略

体验活动的情境设置最好带领学生亲身走入情境，而不是作为旁观者来看别人的经历。情境越接近真实越好。情境描述最好做到：语言简练、时间明确、事件清晰。

课堂上，为了配合情境的语言描述，可以作一些环境布置，比如座位分组摆放、宣传栏和展板的布置、条幅的悬挂、道具的摆放、音乐的配合、照明的调节等。

2.活动规则的制定和解释策略

对于每一个体验活动来讲，规则尤为重要，不同的规则指导语将引领学生有不同的体验。规则的解释一般包括：时间限制、人数限制、评估方法、获胜标准、特殊要求、违例处理以及活动如何开始和结束等。

3.小组合作策略

课堂体验活动经常是小组合作完成的，必要的小组合作策略是每个同学参与其中，均获得充分体验的保证措施。这里的小组合作策略首先是任务明确，即提前告知各小组他们有多少时间，需要完成几项任务，教师可以在“学案”上给学生提供任务清单，在课件中提供计时器。小组合作策略其次是角色分派，即在小组整体任务的基础上给组员分工，保证每个人参与其中。教师或者学生自己可以根据任务的内容分工，也可以根据保证合作顺利进行的要素分工，如：组长、计时员、降噪员、记录员、发言人等。小组合作策略再次是教师即时观察与指导，即教师在课堂上深入到各组去，观察和发现团体动力的流向，了解生成的新问题和观点，纠正一些对规则的错误理解等。

4.讨论话题设计策略

体验活动完成后，教师往往会提出一些讨论话题，帮助学生反思活动所得。这些话题的设计策略包括：发散式设问，诸如“你发现了哪些策略、方法？”等;归纳总结式设问，诸如“你认为有什么规律，有什么共同点？”等;历程性设问，诸如“刚才你是怎么做的？”等;关联式设问，诸如“这个你以前的经历有什么关系？”等;感受式设问，诸如“你有什么感受，这种感受对你来说意味着什么”等。

5.观点分享与成果展示策略

体验活动和讨论后，一般都会有观点分享或者成果展示。教师采取的策略可以是逐个小组派代表分享、展示，也可以是根据自己对各组的观察，请具典型性的小组分享和展示，还可以是随机抽取学生的方式。观点分享与成果展示时最好配合即时书写的副板书，便于学生记忆和比较。观点分享与成果展示时最好有一定的积分反馈措施，从而调动学生的积极性，也最好允许学生之间的质疑、评价、反馈，增加互动性。

6.引导与点拨策略

体验活动的最后一般是教师的引导与点拨，起到小结整个活动的作用。引导与点拨应注重强化活动目标，即说明活动指向的积极心理品质、积极经历、积极体验等，强调需要掌握的知识、技能。引导与点拨应注重分享教师的发现，即发现哪些生成点，看到了学生的哪些表现。引导与点拨还应注重表达真实体验，即表达教师在活动中的内在体验，所感受到的积极资源等，从而平等地贴近学生的内心。

（四）课堂活动中的积极经历分享与创造策略

积极心理学取向的心理健康教育活动课注重课堂活动中的积极经历分享与创造。

第一，设计有成功体验的活动。教师设计的课堂体验活动要尽量给学生带来完成任务的成功体验，避免任务“过难”或者“过易”，避免让学生感到挫败或者没意思。

第二，鼓励学生回顾积极经历。教师要通过设问和分享等，鼓励学生回顾过去生活经历中的积极经历，或者回顾当堂体验到的积极经历。

第三，呈现正向素材。教师要在课堂中更多地呈现正向的素材，挖掘积极资源，避免从消极的经验中获取更多的警示。

（五）课堂活动中的积极情绪、情感激活策略

积极心理学取向的心理健康教育活动课注重课堂活动中的积极情绪、情感激活。

第一，促进情绪感受的觉察和表达。教师在课堂上通过设问的方式，引领学生更多地觉察和表达自己的感受，而不仅仅是自己的行为和观点。

第二，给更多情绪、情感必要的接纳。教师需要营造一种课堂氛围，即允许和接纳各种情绪、情感，一方面可以促进学生对于情绪、情感的表达，另一方面也可以让学生在允许和接纳中调整情绪，获得更积极的情绪体验。

第三，与积极的情绪、情感更多的联结。当课堂上的积极经历引发了积极的情绪、情感体验时，教师要给予充分的时间，让学生更久的停留在这些积极情绪当中，体验到这些积极情绪对自己的意义，以便于学生在生活中更多地找到相同的感觉。与积极的情绪、情感更多的联结与积极的情绪、情感更多的联结，也可以促进积极心理品质的形成，达到积极心理学取向的教学目标。

五、分析与讨论

（一）教师教学设计与实施水平的提高

积极心理学取向的高中心理健康教育活动课设计与实施的两轮研究中教师的教学水平明显提高。

从教学设计文本分析中，我们发现提高最大的几个指标是：目标表述、课堂环节、活动延伸设计。

目标表述上，更多的教师体现多元教学目标——知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观，而且在多元教学目标中均体现出积极心理学的取向。

课堂教学环节设计上，更多的教学设计符合积极心理学取向的高中心理健康教育活动课整体设计原则、思路，教学环节科学、完整，逐步达成教学目标。课堂活动内容、材料的选择符合积极心理学的思想，传递正向、积极的思维方式。每个体验活动结构清晰、规则明确、符合教学目标，引发科学规律及深刻感悟。主体活动设计有助于学生在课堂上获得积极经历或者分享积极的人生经验，有利于学生获得积极的情绪体验。课堂提问设计开放性高，引发不同角度的思考，引出积极心理品质培养的相关知识。

活动延伸设计上，教师的设计易于落实和监控，有助于积极心理品质在生活中巩固。

从课堂教学现场分析和录像分析中，我们发现提高最大的几个指标是：教师的积极引导、积极评价、积极经验分享。

从课堂教学现场分析和录像分析中，我们发现提高最大的几个指标是：教师的积极引导、积极评价、积极经验分享。

教师的积极引导体现在教师娴熟地运用了“引导与点拨策略”，有效强化了活动指向的积极心理品质、积极经历、积极体验等。而且教师能够把自己观察到的学生的积极行为表现反馈给学生，让学生更好地关注和反思自己。

教师的积极评价体现在教师能够挖掘学生的行为、感受、观点中的积极资源，给予学生正面的评价，帮助学生获得更多的成功经验。而且教师的积极评价也具有启发的作用，启发学生做更深入的体验和思考。

教师的积极经验分享体现在教师更好地运用自己上面，教师对于自己的一些积极心理品质、积极情绪体验形成过程的分享使其与学生拉近了距离。教师对于自己生活的开放，给学生提供了良好的榜样、示例。

（二）学生上课的表现与体会

从课堂教学现场分析和录像分析中，我们发现学生在课堂上表现出了更多的积极参与、积极讨论、积极分享、积极情绪体验和积极品质。

他们全身心的积极参与到体验活动中来，更加融入教师所创设的情境中，做出了更加真实的反应。每个人在小组中均以不同的方式贡献力量，每个人的行为更加主动。

学生们的讨论和分享变得越来越积极，感受和观点也更加多元化。学生们敢于表达自己的不同感受和观点，敢于质疑其他人的结论。

学生们的积极情绪体验增多。“设计有成功体验的活动”、“鼓励学生回顾积极经历”、“促进情绪感受的觉察和表达”、“给更多情绪必要的接纳”、“与积极的情绪更多的联结”5个策略的运用给学生们带来了积极的经历和积极的情绪体验。他们能感受到积极情绪体验对自己的意义，他们变得更加自信。

学生们在课堂上也表现出了更多的积极心理品质。他们的主动提问、追问体现了求知与乐学;他们的质疑体现了真诚、勇敢;他们的独特观点体现了洞察力与创造力;他们的良好配合体现了领导力与团队合作。

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