教育思想大讨论问题（共10篇）
1.教育思想大讨论问题 篇一
2016年伊始，我院召开有史以来的第一次教育思想大讨论活动，是我院发展迫切需要的，是为全面提升学校的教育教学质量和办学水平，深化教育教学改革，引导师生更新观念，统一思想，谋划“十三五”学校各项事业发展，尤其是推动新形势下学校教育教学改革的一项重要举措。
本次活动以“抓机遇、促发展、强管理、创名校”为主题，以立德树人为根本，以提升人才培养质量为宗旨，以促进就业为导向，创造性地加强和改进学校各项工作，推进我校高职名校的建设步伐的教育思想大讨论在我校蓬勃开展，时间虽短，收获颇多。
一、在教育思想大讨论过程中，我有这样的几点感受，是进行教育思想大讨论的前提：
1.教育思想大讨论是应对目前职业教育发展及国家行动计划（2015-2018）对高职教育提出的新要求。
随着高等教育规模的迅速扩大，我国高等教育逐渐从精英教育模式转变为大众教育模式。国家教育规划纲要颁布五年来，我国高等教育大众化水平稳步提高，服务经济社会发展能力显著增强，办学实力和国际竞争力不断提升。截至2015年底，全国共有普通高校2529所，其中本科院校1202所，高职院校1327所，高等教育毛入学率达到37.5%，各类高等教育在学总规模3559万人，居世界第一，我国也成为世界上高等教育规模最大的国家。
总书记、李克强总理在全国职业教育工作会议就加快职业教育发展作出重要指示，要全面贯彻党的教育方针，紧紧抓住国家加快发展现代职业教育的重大机遇，适应经济新常态和技术技能人才成长成才需要，深入开展“深化高职教育内涵建设，职业教育教学方式方法改革、信息化教学的利弊，学生学习思想树立、考核和评价方式方法，教育教学管理”等综合改革，进一步巩固人才培养中心地位，努力提升人才培养质量，从以上可以看出，提升高等教育质量已成为高等教育改革的重点。而当前，制约我院教育教学进一步提升的其中一个关键问题就是统一思想，形成共识，激发干劲，抢抓机遇，乘势而上，把学院的各项事业推向前进。
2、教育教学思想是学院发展的立足之本
“十三五”期间，高等教育战线要认真落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕提高质量这一主题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以创新、协调、绿色、开放、共享发展理念为指引，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，以深化创新创业教育改革为突破口，以信息技术与教育教学深度融合为重要手段，坚持育人为本、德育为先，深化改革、协同育人，优化结构、补齐短板，提升能力、保障质量，促进高校办出特色办出水平，为全面建成小康社会提供强大的人才支持和智力支撑。
所有高校都在迅速调整思路，深化各项改革，不断提高教育质量，加强内涵建设，加快学校发展。实践证明，正确的、先进的教育思想观念才能引领学校锐意改革，抢抓机遇，始终保持强劲的发展势头；而错误或落后的教育思想观念，则会严重阻碍学校的健康发展，在与其他高校的竞争中面临被淘汰的危险。
但深化教育教学改革、实现学校又好又快地发展、构建和谐的氛围，都取决于全校师生员工的教育思想、教育观念。教育思想观念是学校各项工作的立足点，只有科学的教育思想观念才能带动学校各项工作向正确方向发展。所以，高等教育的自身发展，需要我们通过教育思想大讨论，不断提高我们的认识，不断适应新的形势，有效促进我院建设发展的新台阶。
3.教育思想大讨论是以质量提升为核心的内涵式发展道路的需要 我国高等教育目前正在经历质量提升的过程。国家副总理刘延东在2012年全国教育工作会议上明确指出，提高质量是高等教育的生命线，是国家中长期教育改革和发展规划纲要确定的重要方针，高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，必须走以质量提升为核心的内涵式发展道路。我国著名教育家钟秉林教授关于高等教育质量谈到，必须将以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展转变到以提高质量和优化结构为核心的内涵发展轨道上，全面深化综合改革，坚持依法治校，加强内涵建设，形成优势特色，全面提高人才培养质量。
4.积极应对高等教育信息化对质量提出的新挑战。
信息技术、云资源等网络技术的发展也给高等教育提出了新的挑战，互联网+、创新创业教育等等都大力要求教育教学改革，人才培养质量要有大幅提升。
例如，在当前，学生获取知识的渠道发生了很大的变化，过去学生获取知识的主要渠道是教师、教材和课堂，现在互联网无处不在、无时不在，随时随地都可以获得过去从教师、从教材、从课堂渠道才能获取的知识。学生学习的方法和手段从单一变为多样化，学生学习的环境也从封闭变为更加开放。培养符合时代要求的高质量人才，教师如何教，学生如何学，已经不是传统教育教学模式可以实现的。当前风靡全球的“MOOC”、“翻转课堂”便是教育教学推进的新变革。不进行统一思想，提高认识，便不能适应目前信息技术的发展。
5.教育思想大讨论引领教育教学改革。
高职教育经历了校企合作、双元双轨、理实一体化、现代学徒制等一系列国际上各种流行的职业教育模式，如何建立我院的教育教学思想和理念，是有效提升我院在高等学校中具有一席之地的重要保障。
2016年我院进行扩大招生规模，争取十三五规划期间，在校生要达到1万人，要保证教学质量，就要进行教学改革，如何改革，就要统一思想，使这些思想和理念已经成为全校师生的广泛共识，再引领全校师生思想，推进我校教育教学改革过程中发挥积极的作用。
6.建立长效机制，形成定制，一年一个教学改革主题，集中解决一个突出的教育教学改革问题。
“十三五”期间，学校实施“高职名校1231”计划，在本次教育思想大讨论过程中，各个部门，各位师生员工，集思广益，献计献策，三天时间共收到相关提案
件，主要包括：加强实践教学建设、推动人才培养方案建设、校风学风一体化建设、教学改革建设、专业改革与建设、教学方法改革、校园数字信息化建设等
同时我们也开启了全校开展“我为学校发展献一策”活动，三天时间共收到献策
条，可以看出，广大的师生员工对我院的发展是有想法和有思想的，经过学院办公室及专家筛选，选出12334445等共计15条具有重要作用的措施和方法。这些决策将在2016年逐步实现和建设。当然，也有一些需要时间不断的沉淀和积累，比如学风、校风的转变和提高，就要我们所有人的共同努力。
二、教育思想大讨论的效果
通过三天的教育思想大讨论，取得了一些成绩，查摆问题、统一了思想，有效为我院的进一步发展奠定了思想基础，思想有多大，事业就有多大，但目前依然存在一些制约我院快速和持续发展的问题，主要表现在以下几方面：
一是观念方面：教育思想观念有待进一步更新。在《中国制作2025》对高等职业的要求，应对2015-2018高职行动计划中，高职教育教学工作还面临挑战，教育思想观念还没有完全适应高职教育快速发展需要，要以提高质量为核心的教育发展观、科学的质量观和以人为本的教育观需要进一步达成共识，支持教书育人一体化的育人氛围进一步提高。
二是投入方面：近年来各种因素的作用，我院的硬件设施，如北区建设等投入不够，限制了学校的发展，本次讨论中，以及各次会议上，立足本校区，长远规划，增加投入，扩大规模。
三是教育教学改革方面：随着十八大会议及十八届三中、四中、五中全会的全面召开，面对中国制造2025、一带一路，侧供给等一系列针对我国经济建设的发展，对职业教育都提出了新的挑战，要改变教育教学方法，对比较单一，不能完全满足学生需求和社会需求。要进一步推进教育教学方法改革。
四是教学辅助及行政管理方面：我院树立了以教学为中心，以学生为中心的教育理念，要努力营造和形成领导投入教学、制度保障教学、投入优先教学、政策激励教学、教师潜心教学、学生自主学习的支持教学的教学思想。
三、统一思想，提高认识、转变作风，思想是前进的动力
1、要有学生为本的教育情怀。学生始终是我们办学的主体，要坚持和凝练“办好大学以教师为本”“大学教育以学生为本”等的教育理念，突出教学工作在我校事业发展中的中心位置，突出学生在教学工作中的中心位置。
2、转变观念、促进教学学风校风的共同提高
探索并试行网络课堂、慕课、翻转课堂等新的教学形式，打破原有课堂教学环节以教师为中心的窠臼，建立以学生自主学习、教师导学的新式课堂，从而带动从“要我上课”到“我要上课”的驱动机制转换，激发师生教育教学实践的热情和创造力，培育新型师生教学相长的高效学风教风建设，提升我院的总体教学质量。
3.是利用各种资源全方位服务学生成长成才。研究如何充分挖掘学校教育教学特色精品资源，根据学生的个性成长特点和多元化发展需求，全方位服务人才培养工作。如何依托重点专业和优势企业资源，建立层次分明、渠道多元的教育教学发展平台，打造具有专业特色的专业和专业群建设，以点带面，形成“交叉、整合、活泼”的立体化、集群化、高效化的特色品牌联通互动体系，促进分院、学校的整体水平提升，还将进一步调动师生，特别是学生参与教育教学创新实践的积极性和主动性，充分体现学生在人才培养中的中心地位。
通过教育思想大讨论，牢固确立人才培养工作的中心地位和技术技能教育的基础地位，推进教学模式改革，更新教育教学观念。根据高职行动规划引导全校师生和管理者研究探索学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度、教师和教学资源的保障度、教学和质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。
进一步完善保障教育教学的各项规章制度，推进以教学为中心的激励机制建立，对教学及教学管理上取得重大成效的单位和支持教学工作好的单位进行表彰奖励，引导广大教师投入教学，研究教学。
大力宣传教学，促进人人重视教学、关心支持教学，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。
通过三天的讨论，我们广大师生员工能够为学院的发展献计献策，为学院的十三五发展规划的建设和制定提供了重要的依据，明确了我院目前存在的问题和思想误区，今后的一年中，将不断的统一思想，提高认识，加大投入，促进教学，提升质量，打造高职名校。
2.教育思想大讨论问题 篇二
搞好一个专栏:在机关大楼前, 办好“以超常规措施推进动超常规发展”思想大讨论活动专栏;
开好二个会:召开领导班子专题民主生活会, 召开机关干部专题讨论会;
开展三项活动:开展建言献策征集评选活动、开展民主评议基层站所活动、开展农机为农服务活动;
3.用分类讨论思想解决数学问题 篇三
中图分类号：G633.6文献标识码：B
文章编号：1009-010X（2007）11-0062-01
一般地说，将一个复杂问题区分种种情况讨论，或将其进行划分，然后再各个击破从而使整个问题最终获解，这是一种重要的数学思想和方法，称为“分类讨论法”。通俗地讲就是区分各种情况讨论。它是一种重要的数学素质、数学能力，可以说，不会区分情况讨论，就不可能学好数学。
一、代数中实数 a可以是正数、负数、0，对于每一种情况要分类讨论
1.有关绝对值的分类讨论。
实数的绝对值定义：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值仍是0。用字母a表示任一实数有
a=a（a>0）-a（a<0）0（a=0）或a=a（a≥0）-a（a<0）
例1. 若a=5 求a+1的值。
解：∵a=5
∴a=±5
（1）当a=5时，a+1=6；
（2）当a=-5时，a+1=-4。
2.含有字母系数的方程，不等式的分类讨论。
对含有字母系数的方程经常要根据字母的符号进行分类讨论。
对方程ax=b的解经分类讨论给出：
ax=b的解a≠0时，有唯一解x=b/aa=0时，若b=0，解是任意数；若b≠0，无解。
例2. 解关于x的方程b-ax=2-3x .
解：原方程整理，得（3-a）x=2-b
（1）如果a≠3，方程有唯一解x=（2-b）/3-a；
（2）如果a=3，分两种情况：
①b=2时；方程成为0·x=0，此时的解是任意数；
②b≠0时，方程没有解。
对于一元一次不等式ax> b（a≠0）的解也是分类讨论的。
ax>b的解a>0时，解是x>b/aa<0时，解是x
例3.解关于x的不等式mx-3>2x+m .
解整理得（m-2）x> m+3
当m>2时，原不等式的解集为x>（m+3）/m-2；
当m<2时，原不等式的解集为x<（m+3）/m-2.
3. 有关二次根式■的化简的分类讨论。
掌握■的算术平方根的性质。关键是掌握好绝对值的概念。可以先对比绝对值性质的研究，让学生分开a≥0与a<0两种情况，了解公式的出处。
■=a=a（a≥0）-a（a<0）
例4. 化简a+■ .
解：原式=a+■
当a≥1时，原式=a+1-a=a+a-1=2a-1；
当a<1时，原式=a+1-a=a+1-a=1 .
二、几何图形中位置关系存在不确定因素，应对每一种位置关系进行分类讨论，即位置分类法
在“圆”中，有许多题需要借助分类思想解答，尤其是一些没有给定图形的题目，解答时更要小心，否则就容易造成漏解。
如按点与圆的不同位置关系分类讨论。
例5. ⊙O半径为8cm，点P到圆周上的最短距离为3cm，求点P到圆周上的最长距离。
分析：设射线OP交⊙O于点M，则MP就是点P到圆周上的最短距离；反向延长射线OP交⊙O于点N，则NP就是点P到圆周上的最长距离。
因为8≠3，所以点P与⊙O的位置关系可能有两种：点P在⊙O外（如图①）和点P在⊙O内（如图②）
在图①中，NP=MN+MP=8×2+3=19（cm），在图②中NP=MN-PM=8×2-3=13（cm）
所以点P到圆周上的最长距离为13cm和19cm.
以上所举各例可以看出，数学中的分类讨论思想，就是将数学对象划分为不同各类，分别研究和求解，有许多的数学问题，很难用统一的方法去解决，但是若将它划分为若干局部问题（类），每个局部问题（类）就相对易于解决，每个局部问题（类）解决了，整个问题也就解决了。
4.教育思想大讨论个人总结 篇四
学 校：腾冲县辛街中学 姓 名：陈 蓉 珍
日 期：2012年6月
人 总结 思
教育思想大讨论个人总结
陈蓉珍
腾冲是一个历史悠久的文化大县，教育事业的发展源远流长，尊师重教蔚然成风。腾冲历史的辉煌，首先得益于教育的辉煌。广大教师和教育工作者更加努力学习，勤奋工作，恪尽职守，为培养更多的社会主义事业合格的建设者和接班人，促进全市经济的发展和社会的进步而同心协力，努力奋斗。
国运兴衰，系于教育；教育振兴，系于教师。全面建设小康社会，需要强有力的人才和智力支持。为把我校建设成为更完善的教育基地，作为本校教师，必须要进一步打牢义务教育基础。我们肩上的担子是繁重的，我们每一位教师都应以振兴国家和民族为宗旨总之。以提高国民整体素质为己任，以高度的历史责任感和紧迫感。抓住机遇，努力工作。用新的发展思路创造性开展工作，推动我市经济社会和教育事业更好更快的发展。因此，我们必须进一步加强自身师德修养，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献，使自己真正成为青少年学生健康成长的指导者和引路人，成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，成为真正受全社会尊敬的人。
新的时代，新的人民，新的思想。教育不新又从何谈起呢？要牢固确立不学习就要落后，不发展就要被淘汰的理念。要与时俱进，不断调整自己的奋斗目标。努力成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模，成为教育教学改革的中坚力量。
为了开展好这次解放思想大讨论活动，我们的首要任务就是进一步强化科学发展理念，坚持以科学发展观统揽全局，切实加快教育资源整合，转变教育教学理念，强力提高教育教学质量，保稳定，强管理，上台阶。
一、首先，我们要明确科学发展观的内涵。科学发展观的内涵：就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平和******关于发展的重要思想，充分肯定新时期特别是十三届四中全会以来我国取得举世瞩目成就的基础上，从新世纪新阶段的实际出发，适应现代化建设，努力把握发展规律、汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、解决发展难题的基础上提出来的。
二、在科学发展理念的指引下，我们学校要做的具体事有
1、切实加快教育资源整合：进行资源整合是实现教育科学化、规模化、集约化发展的必由之路。我们要充分认识资源整合的意义，以积极的态度、良好的精神面貌和切实的行动，全身心支持、参与整合工作。严肃政治、财经纪律，扎实、稳妥地推进各项整合工作；充分发挥化教育资源“零”为“整”的优势，进一步探索促进教育发展的新途径。
在全国各地兴起了教育资源整合运动中，我们学校规模迅速扩张，在校生不断增加。我校办学设施不断完善，教育资源的整体效益明显提高。在教育资源整合的过程中，一要以科学发展观为统领，体现以人为本，消除城乡教育不平衡的问题，最终达到优质教育。二要精心组织，综合协调，涉及到的方方面面要形成合力，整合步伐要快，有条件能办的要赶紧办，不能等，不能靠。三要采取多种形式促进农民观念的转变，在用资源教育优势作引导示范的同时，通过一定的行政手段来推动，加快进度。把此项工作办好，让群众满意，让领导放心。
2、转变教育教学理念
传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性，忽视学生的实际兴趣，淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性。在新课程改革过程中，我校教师认为教育理念的转变是关键。理念是行动的灵魂，教育理念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育理念中生发出来的；一切教学改革的困难都是来自旧的教育理念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育理念斗争的结果。教育理念的转变在新课程改革中起着举足轻重的作用，而教育理念的转变是体现在管理制度和具体行为的转变之中。
我校在教学过程中．根据新课程标准的要求，在课堂教学中超越了学科本位的理念而以提高学生科学素养为教育目标，着眼于学生的发展，注重培养学生良好的学习兴趣、学习习惯。在教学中，通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律．培养学生的探究精神和实践能力。在教学中鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出不同意见，培养学生科学的批判精神，从而建立他们的自信心。
首先，应该是评价制度的转变。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种‘发现闪光点、鼓励自信心’的激励性评价机制。”
其次，是学习方式的转变。
新课程标准倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。现行的地理学习方式主流仍然是教师讲授为主，以机械记忆为主，以书本为主，注重理论性知识的学习而忽略操作性、实践性知识的学习。
再次，是教师教学行为的转变。
在对待师生关系上，应强调尊重、赞赏。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心，还要学会赞赏每一位学生。
在对待教学关系上，应强调帮助、引导。帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生发现自己的潜能和性向。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。
在对待自我上，应强调反思。教师在教学中要及时地发现教学中的不足，课后进行及时的纠正、补充，并进行小结，使教学经验理论化，有利于以后教学水平、教学效果的提高。
在对待与其他教育者的关系上，应强调合作。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生关系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动积极配合其他教师的教学，从而使各学科的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、相互帮助。其次，要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见；要与学生家长保持经常的、密切的联系；要在教育要求与方法上与家长保持一致。
三、强力提高教育教学质量教师必须做到与时俱进。
“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我校教师面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。我们要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我们认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。
5.教育思想大讨论心得体会 篇五
教育，即有技能知识的教育、思想道德的教育，也有身体素质的教育。因此，我们学院这次组织的教育思想大讨论活动具有及其重大的意义，一个教育机构不落伍于时代并保持旺盛的生命力，就必须有多方位的教育理念的指导。
通过这次讨论，使我们更加深刻的认识了学院的办学指导思想和办学理念，明确学院在新时期的发展目标、战略定位与办学特色。作为后勤的医务室人员，如何做好预防保健工作，服务全院师生，提高全院师生的身体素质，是后勤医务人员的本职工作，通过教育思想大讨论，本人有以下几点体会：
一、做学生身体素质教育的表率
要培养具有良好身体素质的的学生，学院的医务首先自己要有身体素质教育 的观念。孔子曾说过：“政者，正也，子帅以正，孰敢不正”“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”我们的一言一行直接影响的到学生，是学生模仿的榜样。我们应该充分利用学生这种模仿心理，处处严格要求自己，成为学生崇拜、模仿的对象。一是要注意自身形象，表现出仪表风度美，在与人交往中，温文尔雅、彬彬有礼，衣着整洁、大方。二是要关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。们常说的“身教重于言教”，主要就是因为“身教”是无声的教育，用的是“行动语言”，而“行动语言”更能达到潜移默化的效果。我们要通过我们的的一言一行对学生进行身体素质的教育，学生耳濡目染，怎么能不从中受到教育？
二、抓住有利时机，进行身体素质教育。
首先，充分利用新生入学的时机。新生入学，在认识还存在大片空白，身体素质认识水平还有待提高，要抓住这个时机，积极向学生进认识的教育，要抓紧灌输。指导他们合理安排时间，尽快适应大学生活，自觉遵守学校纪律，加强组织纪律性，同时帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们爱国主义热情和良好的道德风尚以及勇敢、顽强、积极进取的品质。
6.教育思想大讨论团日活动小结 篇六
今天在主楼B302，我们围绕“教育思想大讨论”的主题开展了本次丰富多彩的团日活动。首先，主持人和我们分享了胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话，指出了全面提高高等教育质量的目标和措施，并对全国青少年寄语了三点期望。接着，我们又讨论了“教学和学生管理如何更好地为学生服务，如何体现地方特色”的问题，同学们分小组讨论激烈并积极发表各自的见解。并就我校实际，讨论了“如何更好地开展学生活动，开展哪些活动有利于学生未来的就业发展，学生到哪些单位去锻炼学习可以提高自己的技能”等问题，为我校的教育教学活动出谋划策。最后，我们从教学、管理、吃饭、住宿、活动等方面讨论了如何“以生为本”的话题，彰显“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育宗旨。
本次团日活动氛围极好，同学们积极参与。美中不足的是，活动流程有些混乱，希望下次团日活动能扬长避短，呈现一个井然有序的活动流程。
7.教育思想大讨论问题 篇七
一、办学思想大讨论的具体做法
根据学院党委《关于开展办学思想讨论活动的通知》, 同时为迎接学院教学评估工作, 我系严格按照学院党委行政的部署, 一方面召开全体教职工大会, 对大讨论进行了学习动员, 要求全系教师要积极参加到学院开展的这次办学思想讨论活动中去。另一方面, 系领导结合系部实际情况, 制定了一套切实可行的系部办学思想讨论活动方案。其后, 我系紧锣密鼓地围绕学院办学思想大讨论活动的主题, 组织召开了两次大型研讨会, 两次座谈会, 听取学科专业特色化建设的专题报告及评估专题报告, 组织全系教职工学习一系列关于办学思想大讨论的文件, 积极向党委宣传部提供本系在办学思想讨论中的有关材料, 组织教职工撰写讨论心得体会等等。通过开展一系列的学习、讨论、写体会等活动, 对进一步理清学院的办学思路, 明确发展目标, 办好本科教育, 凝练办学特色, 进一步明确法学专业的专业定位、培养要求等具有重要的意义。
二、办学思想大讨论的活动特色
(一) 领导重视, 思想统一
领导的重视是我系成功举办大讨论活动的一个法宝。活动期间, 学校领导多次到我系进行调研, 对我系开展这次办学思想讨论活动作了重要指示, 为搞好这次办学思想讨论活动指明了方向。
活动成功的其二利器是系部领导班子思想统一。为了搞好办学思想大讨论活动, 我系成立了系办学思想大讨论活动的工作小组, 系领导亲自挂帅, 具体负责组织制定大讨论活动活动的方案、并负责方案的组织实施。系领导研究认为, 办学思想大讨论活动不仅关系到学院的可持续发展问题, 而且也关系到我系的生存和发展问题, 关系到我系的教育教学质量和办学水平提高的问题, 因此, 必须高度重视, 抓出实效。
(二) 联系实际, 求真务实
学院为办学思想大讨论活动确立了三个学习讨论专题, 十四个思考解决的问题, 六个重点思考解决的问题, 布置了十二个学习的书目和有关文件。我系一方面组织全体教职工学习这些专题和思考的问题, 另一方面在学习的基础上, 结合本系的实际情况进行思考。重点思考和解决两个问题, 即“建设什么样的法律系和法学专业?”“怎样建设法律系和法学专业?”为了解决这两个问题, 我系召开了两次办学思想研讨会, 第一次会议解决系里发展的宏观问题, 提出了我系新学期发展的基本思路:以学科建设为龙头, 重点建设法学专业的经济法方向, 以队伍建设为重点, 以课程改革为突破口, 以科研兴系为战略, 以制度建设为保证, 以合格评估为初步目标。第二次会议解决法学专业教学计划制定的微观问题, 确定了法学本科专业的专业定位:培养精法律、懂经济、会管理的法律专门人才;合理设置了课程体系, 科学安排全部课程, 通过课程体系的设置和课程内容的安排, 逐步形成具有广西财经学院特色的法学本科专业人才培养方案。
(三) 精心策划, 全员参与
我系在办学思想大讨论活动中, 不仅组建了活动的工作机构, 而且制定了切实可行的活动方案, 每次活动有周密的计划, 有主题, 有过程的记录, 有总结, 需要达到什么目的。每次活动, 要求每个教职工必须参加, 并把教师参与活动作为年终考核的一个重要指标, 由于措施得力, 每次活动全体教师都能主动参加, 并积极发言, 并取得了明显的效果。
(四) 内容丰富, 形式多样
在办学思想大讨论活动中, 我系还组织全体教师学习了学院指定的学习书目和学习文件, 同时, 还组织学习法学专业的人才培养方案。在学习的基础上进行研讨、座谈、撰写学习心得体会。系部还开展各种各样的活动, 如启动青年教师的导师制, 举办优秀教师示范课, 开展青年教师的“说课”活动, 进行法学人才培养模式的课题研究, 积极参与学院组织的教学规章制度竞赛, 青年教师课堂教学竞争, 师德演讲比赛。通过一系列活动, 使得我系的办学思想大讨论生动活泼, 寓教于乐。
三、由大讨论活动引发的对法学专业建设和发展的进一步思考
一年来, 我系认真贯彻落实学校党委行政关于教育教学思想大讨论的决定, 组织全体老师认真研究教育教学规律, 结合学院教学实际, 认真学习研究先进的教育思想和教学理念, 积极开展教育教学思想研讨。办学思想大讨论活动使我系上下在发展观、人才观、质量观、特色观等方面形成了共识, 也引发了系部对法学专业建设和发展的更深层次的思考。
(一) 端正办学思想
一个系部的成功离不开正确的办学思想和育人理念。经过长期的研究与实践, 我系明确了在法学本科专业建设方面总的办学指导思想:培养精法律、懂经济、会管理的复合型法律专门人才。高等教育是培养创新型人才的基地, 而本科教育是高等教育的主体和基础。在人才培养目标方面, 我系的定位是为区内培养法律工作者, 这样的法律工作者首先应掌握法律的基本理论、具备成熟的法律思维能力和熟练运用法律语言的能力;其次, 他们还应当懂得有关经济、会计、审计、贸易和管理的基本知识和具备基本的操作能力;最后, 他们还应当能够很好地掌握法律专业外语并熟练地加以运用。具备这样三个方面能力:即精法律、懂经济、会管理。坚持人才的培养目标是我系生存和发展的生命线, 而人才的培养根基正是本科教学。
(二) 大力推进教学改革
1. 抓好课程体系改革
法学本科关于课程建设规划方面, 在完成教育部规定的有关法学专业学生必须修满的基本法律课程外, 应该突出以企业法律顾问为特色的专业法律教育特色;在继续坚持原有特色的前提下, 针对法学基础课程的发展相对薄弱的情况, 重点加强这些课程的建设, 包括法理学、法制史、宪法学、行政法学和行政诉讼法学、民事诉讼法学、刑法学和刑事诉讼法学等。
利用我校在会计、国际贸易、管理等方面的教学资源优势, 不断充实法学专业的会计审计、国际贸易、经济管理等课程, 加强对本科生综合能力的培养;同时, 通过提供越来越多的、面向全校开设的公共课程, 使学生对人文、经济和其他方面的知识有更全面的掌握。
2. 抓好教材改革
教材建设也能从一个侧面反映教育理念的转变、教学改革的成果和教学与科研水平的进步。因此, 我们应该根据需要制定和调整教材建设规划, 使教材建设紧紧围绕人才培养目标和培养模式。
我们认为, 教材选用制度的基本原则应该是:同一门课程 (除采用双语或全外语授课外) 应使用同一名称、版次的教材;按照教育部规定的法学专业14门核心课程的要求, 教师应优先选用国家级优秀教材、教育部推荐的法学专业教材、精品教材等。同时, 应该鼓励教师自编教材。
3. 改革教学方法 (1) 案例教学法
与传统教学法相比, 案例教学方法的优势表现在:首先, 教师并不直接告知结论, 而是通过提出问题和引导学生讨论, 使学生自己得出结论, 由此锻炼学生总结归纳正确的思路和进行推理的能力;其次, 案例教学是一种互动式教学法。在教学过程中, 这种互动不仅使学生的积极性被充分调动起来, 而且能“逼迫”教师在备课和施教的整个过程中采取最积极的态度, 从而得到教学相长的互动效果;再次, 案例教学是一种“实践教学”, 通过教师向学生提出真实发生的案件, 使学生能够发现现实的问题所在, 引导学生把理论与社会现实问题有机结合, 提高分析问题和解决问题的能力;第四, 它要求学生课前对下发的案例资料进行预习, 在课堂上充分讨论和思考, 而不是消极地记录教师讲授的东西, 从而大大增加了课堂信息量;第五, 传统的教学方法偏重于传授知识, 而案例教学则是训练学生掌握分析和解决问题的方法论, 知识需要不断更新, 而方法可以使人受益终生, 尤其对于已经具备一定专业知识的学生来说, 要想进一步提高自己的专业能力, 案例教学方式是更好的选择。
(2) 讨论式教学法
讨论式教学法的开展同样强调“教”与“学”的互动作用, 通过提问、质疑、争辩、评论和讲解等必备手段, 实现学生在课程中从被动接受到主动参与的转变, 对加强学生理解和掌握知识及锻炼技能有着重要意义。
讨论式教学既可在案例演示的环境中进行, 也可用于对“教学资料”的讨论, 适合对比较抽象的理论和概念的澄清。由学生事先预习教师提前下发的材料, 兼有课堂上教师给予正确的引导, 这样既增加了课堂讲授的信息量, 也有利于激发学生的学习兴趣, 扩大学生的知识面。
(3) 双语教学法
双语教学法是为了在专业能力培训中同时加强学生的专业外语能力而设的。目前在2007级的教学计划中, 开设了《国际法》、《国际经济法》、《法律英语》、《世界贸易组织法》等四门课程作为双语课程。通过双语教学, 提升学生在专业英语方面的能力。
(4) 诊所式教学
法学专业注重的是培养学生的实践能力, 尤其是培养学生综合分析和解决问题的能力。任课教师可以采取将真实的案件资料按课程进度发给学生, 让学生写出申请书、答辩书、判决书或裁决书并组织模拟法庭的教学方法。还有一种教学模式是让学生去律师事务所和法院实习。我院已经与多家律师事务所、仲裁机构和法院达成书面协议或口头意向, 为学生创造实习机会, 近距离与律师、仲裁员和法官接触, 亲身参与真实案件的处理, 获取珍贵的直接经验。
四、结语
如何培育办学特色、打造办学亮点, 是一个关乎系部甚至学校生存和能否持续发展的重大课题。因此, 我系必须依据自身教学资源、条件以及所处的经济社会环境, 努力培育法学专业的办学特色, 以质量求生存, 以特色求发展。
摘要：文章以广西财经学院法律系开展的办学思想大讨论为例, 对在大讨论活动中引发的法学专业建设和发展的一系列问题进行了深入的思考, 提出了法学专业建设和发展的新思路。
8.教育思想大讨论发言稿 篇八
学校教育教学质量稳步提高，学校声誉不断扩大，是作为校长在不断追求着的。那么如何提高学校教育教学质量呢?我自认为才疏学浅，在这方面做得不好，但也是尽力去做的。现结合学校实际和日常开展的工作，谈谈我的一点看法，仅供大家参考：
一、要勤快。不勤快的人办不好事情，不能当好一所学校的校长。应该自己干的事情一定要亲自过目，亲自动手。比如每天早上第一时间到各班看看师生到位情况，让师生知道校长无时无刻都在我们身边、都在关心着我们;校长要亲自推门听课，使老师们知道校长在关注老师们、帮助老师们专业成长，同时老师也不敢懈怠;校长要亲自上课，校长说来说去不如让自己的行动去说，在同一学科领域内，可以和老师们PK，我们不一定要赢，但校长的态度和工作作风会让老师们敬佩，很多事情、很多矛盾就会迎刃而解。
二、要创新。校长要具有与时俱进、开拓创新的精神。随着新课程改革不断深化，对提高学校教育教学质量有新要求、新方法。作为校长要努力学习、转变观念，向课堂要质量，打造高效课堂，旧有的管理模式和教学方法已不适应现实需要。因此，作为校长，经历的培训和学习不少，我们要把先进的教育理念、教学方法贯彻给老师们，应用到课堂教学中去。如我在课堂上使用导学案，使学生在自己动手的过程中学到新知识。
三、要建设团结高效的领导班子。
四、要有切实可行能激励教职工的制度。
五、抓好教师队伍建设。
六、抓实德育、教学、科研“三驾马车”。
七、开展好第二课堂是培养学生综合素质的有效途径。
9.教育思想大讨论活动实施方案 篇九
活动实施方案
根据《隆阳区教育局关于开展教育思想大讨论活动的实施意见》精神，结合《瓦窑中心学校关于开展教育思想大讨论活动实施方案》以及全区“2012质量提升年”和师德“教书育人，质量为本”主题教育月活动要求，为切实解决影响和制约明德小学教育发展的思想观念、工作作风等问题，结合本校教育实际，制定本方案：
一、指导思想
坚持以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧抓住国家实施桥头堡建设的重大机遇，以“静心教书、潜心育人，端正教风、安心管理，增强教师事业心和责任感”为主题，以加快教育发展为主线，以保障和改善民生为根本出发点和落脚点，努力实现本校教育“十二五”规划。
二、组织领导
组 长：杨德何（校长）副组长：张志顺（教导主任）成 员：冉发斌（数学教师）
杨菊芝（数学教研组长）
余国乔（语文教研组长）
王应芹（数学教师）宣张敏(数学教师)领导组下设办公室，办公室设在一楼办公室，全面负责处理日常工作及领导组交办的事宜。
三、主要任务
通过开展教育思想大讨论，以抓好教育质量为核心，进一步增强教育系统教育干部、教职工的事业心和责任感，以思想的大解放、观念的大更新、作风的大转变，以强烈的机遇意识、改革意识、速度意识、争先意识、开放意识、公仆意识，以敢为人先、争创一流的精神状态，实现“2012质量提升年”为目标，推动明德教育在“十二五”规划和“桥头堡建设”中科学发展、和谐发展和跨越发展注入强大动力。
四、活动时间、范围和对象
这次教育思想大讨论活动，总体上安排4个月左右的时间，从2012年3月开始，到6月结束，其范围和对象为瓦窑明德小学全体教职员工。
五、方法步骤
教育思想大讨论活动，采取集中与分散学习相结合的方式进行，分段推进，步步深入。
（一）宣传动员阶段（3月上旬）
1、成立领导机构，确保活动有计划、有组织地推进。
2、营造舆论氛围。通过宣传标语、墙报、板报及利用有关媒体，进行广泛宣传和报道，营造全校教育思想大讨论的舆论氛围。
3、召开动员大会。对大讨论活动进行安排部署，提高认识，统一思想。做到层层发动，全员参与。
4、制定工作方案。结合自身实际，研究制定具有针对性和可操作性的工作方案，落实领导责任，明确工作人员。
（二）学习讨论阶段（3月中旬至4月中旬）
1、组织学习。要针对学习建立落实严格的学习制度，进一步统一思想，提高认识。组织全体教职员工，采取自学与集中学习相结合的方式进行学习，重点学习我们党关于解放思想的重要论述，学习党的十七届六中全会和省委第九次党代会、市委第三次党代会、2011年云南省教育工作会议、市教育工作座谈会、区教育工作会议等精神。
2、深入讨论。结合实际，拟定具体的讨论专题，围绕“教育工作如何服务化”内容安排。采取多种形式，认真组织广大教职员工，开展学习讨论。
（三）查找问题阶段（4月下旬至5月上旬）
1、广泛征求意见。通过召开座谈会、设置意见箱、发放征求意见表、个别访谈、群众测评等灵活有效的形式，广泛征求社会各界的意见和建议。召开一次“我为明德教育科学发展、和谐发展和跨越发展建言献策”座谈会，广泛征求意见。
2、深入基层专题调研。紧紧抓住影响教育与经济发展不协调的突出矛盾和问题，围绕“教学内容改革、素质教育突破、教育经费投入、教育均衡发展、教育制度建设、师德师风建设”等方面列出专题，深入实际调查研究，广泛征求干部群众对教育事业改革发展的意见建议，总结教职工在实践中创造的好经验好做法，撰写调研报告1~2个，及时交中心校。
2、召开专题民主生活会。在征求到的意见和建议的基础上，要召开专题民主生活会，采取各种方法，围绕解决存在的主要问题开展集中大讨论，交流思想，集思广益，认真查找工作中存在的差距和不足，进行分析梳理，提出对策建议，形成推动教育在桥头堡建设中科学发展、和谐发展和跨越发展的崭新思路。
（四）整改落实和总结阶段（5月中旬至6月下旬）
1、制定措施，解决问题。要针对活动查找出来的问题与差距，制定具体的对策意见，使全校教职员工“静心教书、潜心育人，端正教风、安心管理”，形成推动全镇教育事业科学发展、和谐发展和跨越发展的工作决策、政策措施、管理制度，着力解决存在问题。个人必须撰写《教育思想大讨论个人整改措施》（提纲：
一、整改目标；
二、存在问题及原因剖析；
三、整改措施及整改时限）；集体必须钻写一份《瓦窑明德学校教育思想大讨论整改方案》（提纲：
一、指导思想；
二、目标任务；
三、存在问题及原因剖析；
四、整改措施、牵头领导、具体负责人和整改时限），由校长签署“同意上报”意见后，加盖公章上报中心校。
2、加强督查，落实任务。领导小组要加强对决策部署的督促检查，确保将教育思想大讨论活动的成果转化为解决问题、促进工作的实际行动，把当前的各项工作任务落到实处。要本着“急群众所急、想群众所想”的原则，分清轻重缓急，尽快办好几件为全校教职员工为之振奋的实事和好事，以凸现开展教育思想大讨论活动的实际成果。
3、总结经验，树立典型。要认真总结开展教育思想大讨论活动的成功做法和经验，形成总结报告及时上报中心校。
六、具体要求
（一）加强组织领导。开展教育思想大讨论活动，关键在领导，重点在实践，核心是发展。“一把手”亲自抓，负总则，以坚强的领导、良好的精神状态、有效的措施，切实抓好这场大讨论活动。
（二）突出宣传教育。紧紧围绕“为什么解放思想大讨论、如何解放思想大讨论”活动，充分利用各种媒体、黑板报、标语等加大宣传力度，让广大学生家长、教职员工充分了解，全面领会教育思想大讨论的内容，激发参与教育思想大讨论的主动性和创造性，形成合力推进全校教育思想大讨论的良好氛围。积极上报中心校活动简讯。
（三）注重工作推进。通过开展教育思想大讨论活动，在发展中统一认识，在实践中突破束缚，在探索中转变观念，在创新中转换思维，进一步巩固提高“创先争优”、“三查三看”教育活动开展以来取得的成果，推动各项活动向深度和广度拓展。抓好“三个结合”，即把教育思想大讨论活动与“质量提升年”、基层组织建设、创先争优活动、师德主题教育月活动等紧密结合起来，使教育思想大讨论活动成为全校教职员工做好各项工作的动力，做到讨论和发展两促进、两不误。
（四）强化督促检查。领导小组对教育思想大讨论活动开展情况进行随机检查，督促各学校按时按质按量完成活动任务。
瓦窑明德小学
10.教育思想大讨论问题 篇十
大学期间, 在晓庄学院求学时, 笔者便深受陶行知先生教育思想的熏陶, 陶先生于1927 年在南京晓庄创办试验乡村师范学校, 试图培养一批具有“农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神、康健的体魄和艺术的兴趣”的乡村教师, 然后由他们去教导乡村之人, 启之智、鼓之力、塑之德、强国力、救国难。时至今日, 彼时的思想理念依然如被前人预演了无数遍之定理, 穿越历史和世纪, 为今人所习、所感。
在学院开展高职教育思想学习讨论之际想来, 先贤的诸多思想与教育理念多为学院所继承和发扬, 出发点与落脚点虽因时势不同有差异, 但通过“农”之领域育人强国之理念仍相同, 强调契合社会实用、德智体全面发展之思想至今通用。又想到蔡元培先生在中华民国临时政府教育总长任上提出的五个教育, 其中“强调实利主义教育, 培养有实用之人”, 也即实用主义教育也流传至今。
二、专业内涵建设与改革思路
我院的办学思路、理念, 教风、学风, 尤在人才培养方面, 着重树人成德、尚德敏学;在办学宗旨中也强调“在新农村建设中必须主动肩负起培养高素质劳动力和新型农民的历史重任”, 以三农中的“农民”为本。在培养学生德行素养, 做真人的同时, 重实利, 强调“学业—职业—就业—创业”四业贯通, 突出职业性, 强化技能训练, 求真知, 掌握真功夫, 力求“学生—家长—社会—学校”满意。
据此, 应用英语专业依照“依托行业、对接产业、服务就业、促进创业”的专业建设和改革思路, 根据绍兴及浙江区域经济社会发展的需要, 依托外向型生产、商贸企业及涉外服务业、民营企业、小微企业、纺织行业经济发达的优势, 建立企业参与的人才培养机制, 构建工学结合的人才培养模式, 实现人才培养与当地产业紧密对接。根据外贸新形势下, 企业对应用英语专业人才需求的变化情况, 结合应用英语专业毕业生的就业情况, 抓住“互联网+”的时代契机, 明确岗位需求及岗位能力, 完善课程体系, 更新课程内容, 实现专业课程内容与职业标准对接, 创新教学模式, 加强教学团队建设, 改善校内外实训条件, 发展学生创新思维, 鼓励学生积极创业, 为地方经济社会发展培养可持续发展的职业人。
三、专业内涵建设举措与成效
(一) 深入专业调研, 确立培养目标
我院的办学宗旨首倡“服务‘三农’”, 以之为己任, 并在办学定位、人才培养等方面融通, 通过学院的特色专业及偏向专业架构和商贸教育资源, 走校企合作、工学结合的路子, 服务行业、服务地方, 以求办学的社会实效。
应用英语专业为了保证专业人才培养目标不断地与时俱进, 适应新形势的要求, 2013-2014 学年, 我们以院级教改招标课题为平台, 对省内知名院校、规模企业和本专业毕业生展开深入广泛调研。应用英语专业基于高等职业教育理论, 为地方经济社会发展培养可持续发展的职业人;依据职业能力分析, 为适应外贸新形势下企业对应用英语专业的人才需求;结合学院办学特色, 把服务“三农”教育放在突出位置。最终, 本专业将人才培养目标确立为:应用英语专业服务于绍兴及浙江区域经济社会发展, 面向外向型生产企业、商贸企业及其他涉外服务业的外贸专员、翻译、商务行政助理及服务接待等一线工作岗位, 培养德智体美全面发展、了解必备的英语语言基础知识、商务及管理专门知识、掌握较好的运用英语从事涉外贸易、管理及服务等岗位工作技能、具有“三农”情怀、合作意识和创新思维的技术技能型人才。
(二) 根据岗位需求, 重构课程体系
根据职业岗位需求分析, 对外贸易发展催生了对应用英语专业人才的数量需求;对外贸易新形势提高了应用英语专业人才的质量需求;“走出去”战略增加了应用英语专业的就业岗位;小微民营企业是应用英语专业的主要就业去向;纺织服装是应用英语专业的主要就业行业;绍兴及浙江是应用英语专业的主要就业区域;外贸专员、翻译、商务行政助理、服务接待等一线岗位是应用英语专业的主要就业岗位。应用英语专业进一步围绕专业人才培养目标, 重构了专业课程体系。
1.构建了与人才培养目标相适应的“1+X”专业课程体系。“1”为专业核心课程, “X”为专业方向课程 (国际商务和商务行政助理) , 重点建设好专业核心课程 (商务英语听说、商务英语阅读、商务英语译写、进出口实务、外贸英语函电/秘书英语) , 完善专业方向课程, 满足学习者需求。
2.为发展学生实践能力, 构建了与理论教学体系独立平行的专业实践课程体系。理论课程体系由公共素质课程、专业基础课程、考证课程、专业拓展课程组成;实践课程体系由专业与岗位认知实习、社会实践锻炼、单元实训、综合实训、顶岗实习、创新创业设计和毕业论文设计组成, 并较好地处理了“基础课与专业课”“理论课与实践课”“必修课与选修课”的比例关系。
3.适应我国对外贸易转型升级新形势和区域外向型经济特色的需求, 以及学生未来发展的需要, 开设了国际商法、跨境电子商务、小微企业管理、外事管理实务、人力资源管理和秘书会计基础等课程。
(三) 创新教学模式, 推动教学改革
应用英语专业根据“够用、必需”原则, 以课程为平台、能力为主线、贸易为背景、纺织为素材整合和选取课程内容, 进一步整合理论课程和细分技能课程, 进一步强化语言课程, 特别是英语听说课程, 重点建设语言与专业结合的课程, 积极推动教学方法改革。目前, 本专业已选取基础英语和商务英语译写课程开展“基于团队的自主学习”探索, 学生团队合作和自主学习能力得到较大提升, 大学英语四、六级考试通过率明显提高。此外, 根据课程设置和学生特点, 本专业推出“英语寝室与课堂教学互动”教学模式, 推出三大模块:“寝室之音”———听说模块, “寝室之声”———阅读模块, “寝室之书”———译写模块, 分别与商务英语听说、商务英语阅读和商务英语译写课程考核相结合, 帮助学生培养良好的学习习惯, 为各类职业技能竞赛储备尖子生, 为学生将来走向就业岗位打下扎实的语言基础。
(四) 提升实践能力, 优化师资队伍
应用英语专业教师的实践能力培养, 主要从实践教学能力和实践操作能力两个方面展开, 重点在于提升教师的实际业务能力和水平。
1.加强职业培训。岗前培训以教学法为主, 辅以英语技能培训和学科知识培训, 邀请教学经验丰富的英语专业教师或相邻专业教师承担培训任务。在职培训通过校本培训和校外培训两种方式开展:邀请商务理论知识扎实、操作技能良好的教师或水平较高的商务从业人员对没有商科背景的教师进行常规化集中培训;选派教师参加国内办学经验丰富的院校所举办的商务英语师资培训班, 或选派教师去国外访学交流, 学习与本专业相关非英语类课程, 丰富相邻学科知识及技能。
2.开展合作教学。根据人才培养方案, 对于实践课程体系中知识更新快、专业难度大、实践要求高的课程, 聘请行业经验丰富的企业兼职教师与本专业教师开展合作教学, 充分发挥校内教师的理论教学优势, 学习企业兼职教师的实践教学特长, 定期邀请企业兼职教师参加本专业实践教学教研活动。
3.规范企业轮岗。根据学院《企业轮岗管理办法》的实施规范, 企业轮岗期间, 应用英语专业教师带项目进行, 结合项目计划内容, 开展课题调研, 认真学习企业经验, 了解行业动态, 熟悉操作流程, 掌握岗位技能, 努力将到企业实践锻炼的成果运用于实践教学过程。
(五) 深化校企合作, 凸显职业特色
应用英语专业通过校企双方的共同努力, 进一步深化校企合作模式, 创新人才培养机制, 提升本专业学生的专业职业技能和社会实践综合能力, 培养适岗适业的应用性人才。
1.应用英语专业自2011 年起, 成立了由政府、高校和企业专家共同组成的专业指导委员会, 每年召开会议。委员会根据应用英语专业建设在不同阶段的需求和特点有计划地提出、研究和解决问题, 对专业建设和发展提供决策咨询, 对英语教学问题进行指导和参谋。
2.应用英语专业在总结浙江诸氏方圆服饰有限公司“冠名班”运作成效的基础上, 提炼合作经验, 对学生开展问卷或访谈调研, 了解和掌握冠名班学生的真实感受和职业需求, 丰富实践渠道。此外, 本专业充分发挥绍兴纺织品进出口行业发达的区域经济优势, 拓宽合作企业覆盖面, 通过聘请几位企业专家参与教学计划制订, 邀请企业专家到学校兼职或者开讲座, 组织学生到企业参观学习等方式, 为没有机会通过冠名班选拔的学生提供学习机会。
3.应用英语专业推进工学有机结合, 加强实践教学, 以公司业务运作模式为模板, 以外贸业务流程为情境, 积极搭建校企合作平台, 推进校内大学生生产性实训基地建设, 商务英语教研室全体教师共同研讨了“浙江农业商贸职业学院国际文化交流中心”创建方案, 拟入驻“供销文化一条街”。该中心围绕专业建设目标, 拟承担实践教学任务, 同时拟提供国际文化交流服务、商务服务和西方文化体验功能。
四、结论
随着近年来我国外贸形势的变化, 各领域对外开放的深度和广度进一步拓展, 企业在转型升级中, 迫切需要大量能够熟练运用英语进行商务沟通、处理商务问题的高素质应用型商务人才。现代职业教育的目标是服务经济社会发展需要, 面向经济社会发展和生产服务一线, 培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续发展。因此, 应用英语专业应以本次高职教育思想学习讨论为契机, 以培养高质量的英语人才为目标, 明确专业定位, 完善课程体系, 推动教学改革, 提升师资水平, 深化校企合作, 推进本专业内涵建设向纵深发展。
摘要：以先辈的教育理念为出发点, 首先, 思考并提出应用英语专业内涵建设的思路。其次, 结合学院实际情况和笔者教学经验, 提出深入专业调研、确立培养目标等对应的应用英语专业内涵建设举措, 并分析了具体措施所能取得的成效。最后, 进行总结, 应用英语专业应以培养高质量的英语人才为目标, 明确专业定位, 完善课程体系, 推动教学改革, 提升师资水平, 深化校企合作, 推进本专业内涵建设向纵深发展。
关键词：高职教育,应用英语,内涵建设
参考文献
[1]戴伟栋, 王雪梅.我国高等教育内涵式发展背景下英语专业的建设思路[J].外语界, 2014 (3) .
[2]杨荔.开拓进取谋发展, 深化内涵创品牌:清远工贸职业技术学校商务英语专业建设思考与探索[J].课程教育研究, 2015 (1) .
【教育思想大讨论问题】推荐阅读：
教育思想大讨论团日活动小结09-21
本科教育教学思想大讨论心得体会07-12
思想大讨论演讲稿06-26
解放思想大讨论人大08-26
镇村解放思想大讨论10-14
新一轮解放思想大讨论08-10
继续解放思想大讨论心得10-03
解放思想大讨论个人自查报告06-16
老师解放思想大讨论个人总结07-30
参加解放思想大讨论会议心得08-04