综合分析仪实验报告

综合分析仪实验报告（共7篇）

1.综合分析仪实验报告 篇一

成才观, 顾名思义就是个体为实现自身价值并广泛受到大众认可的一种心理概念。高中阶段的学生处在一个重要的阶段, 这一阶段的学生明确自己个性的主要特征, 开始考虑自己的人生道路, 自我意识有了高度发展, 其基本特点表现如下: (1) 自我意识中独立意向的发展。高中生基本上能与其父母或其他成人保持一种肯定的尊重关系, 反抗性成分减少。 (2) 自我意识成分的分化。主要分为“理想的我”和“现实的我”, 把“我”一分为二, 同时也容易出现自我矛盾。 (3) 强烈地关心着自己的成长。关心自己的能力、知识、才能、气质、个性是否完善等。 (4) 自我评价的成熟, 能够客观地评价自己。 (5) 有较强的自尊心。有了主观目的, 主观愿望、心目中的期望值等。

所以针对高中生相对稳定的且对自己的未来有一定关注的心理, 我们展开了一次关于高中生成才观的问卷调查, 调查的内容包括评价一个人的最主要标准, 自己对于人才的认识, 自己想成为一个怎样的人才, 如何为实现自己的成才梦想努力等问题。在这次调查中, 我们看到了学生对成才观的真实看法, 了解到了“90后”学生的理想和为了实现梦想过程中的心理矛盾和真实想法。通过调查, 我们可喜地发现, 这些学生有正确的符合社会道德的关于成才观方面的见解, 同时他们深深地明白自己的责任和梦想以及与之相对的压力、矛盾、茫然。

几乎每一位学生的人生规划和价值取向都渗透着父母从小灌输的望子成龙和金榜题名的期盼, 这些观念深深浸润在了学生的脑海中, 流淌在了他们的血液里, 阻塞着人才成长的航道, 左右着社会评价的体系。家长的殷切期盼, 老师的谆谆教诲, 社会的用人机制, 舆论的推波助澜, 汇成一股无形的力量——要想成才, 就得走高考这座“独木桥”。在这种观念的作用下, 成才的方向被误导, 成才的环境被扰乱, 甚而许多家长和青少年被带入了成才的误区。

认识的误区源于标准的误区。说到成才, 自然需要明白什么是“才”。《现代汉语词典》解释说, 知识和能力是为“才能”, 成为有才能的人是为“成才”。那么, 在社会需求和评价标准日趋多元、就业方式和就业岗位日益多样、努力建设人力资源强国的今天, 需要什么样的成才观?怎样才算成才?怎样才能成才?

我们认为, 科学的成才观应该不仅指获得知识和能力, 具有某些具体的技术或才能。科学的成才观是由社会主义市场经济建设所需要的人才标准决定的, 因此成才观首先是培养和提高学生的思想政治素质, 这是成才观教育的核心, 同时还包括养成良好的道德品质, 具备良好的社会公德、职业道德和家庭美德, 较好的学习能力和获取知识的能力, 拥有良好的意志品质、健康的心理素质、正确的竞争意识、创新意识和创新精神等。

成才是个体主观条件与社会环境相互作用的结果, 是在主客观统一的实践中发展的。成才的目标指向是成为适应社会主义建设事业需要的优秀人才, 具有高标准、前瞻性、针对性和适应性的特点。因此成才观教育是联系社会现实和学校教育的桥梁, 是促进中学生个人价值与社会期望相结合的黏合剂, 是学生个体与家庭教育、学校教育、社会需求间紧密相连的纽带。

尝试采取某些有效的方法和策略帮助一些高中生转变现有的落后的、不切实际的成才观, 树立积极健康的、科学的成才观, 让学生综合素质的发展和成长更加适应当前社会的发展需要, 是我们课题组的初衷和根本任务, 也是我们工作的价值所在。

二实验过程、方法与结果

我们课题组人员均为普通高中一线教师, 年龄上老、中、青搭配, 基本上都是教两个班, 并且班级基本分快班、中班、慢班, 我们在择取实验对象时, 注意到了实验的多方面对比性, 各人选取自己其中的一个班作为“实验班”, 另一个班是“对比班”, 对比层面和范围上, 既有同一层次不同班的对比, 即同一等次的“实验班”和“对比班”的对比, 也有不同层次的“实验班”间的对比, 还有“实验班”的重点实验对象和大部分学生的对比。实验时间基本是新高一进校到高三下半学期。方法上采用了跟踪观察法、个别座谈法与个别指导法、调查法、考试成绩评判法、家长、师生测评反馈法等, 这些方法经常是综合运用的。主要实验措施如下:

1. 跟踪观察法

我们对于实验班级和实验重点对象采用了长期跟踪观察法, 通过观察他们的行为表现、思想动态、学习状况了解他们存在的问题, 以便及时对他们进行分析指导。苏霍姆林斯基说:“对儿童的认识首先是由观察构成的, 教师必须善于在儿童的脑力劳动与体力劳动过程中, 在游戏、参观、休息时间内观察儿童, 而且善于把观察结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。”如在各实验班采用写周记或每周写随笔的方法, 鼓励学生写真事、说真话, 这有助于我们及时跟踪了解学生的思想动态, 因教施材指导学生。

这次课题调研的实验班中有个男生张某, 刚分科进班时显得很高傲, 与同学的关系非常紧张, 课堂上总显示出不屑一顾的样子, 对老师的讲解或小声嘀咕, 或看上去很不服、不相信的样子, 作业经常晚交或不交, 作业质量也比较差。一次摸底考试, 我留意了该生的成绩, 竟然是全班倒数第二名。这样, 同学和老师觉得他没有资格嚣张了, 大家都疏远他, 感觉他不踏实、不谦虚好学。接下来该生也变得老实了很多, 上课开始认真听讲, 但交作业还是比较困难, 有一次上课让他回答问题, 他站起来半天也没有回答, 尽管我一再地引导点拨, 他最终还是满脸通红没有回答正确, 这时有同学开始嘲笑他, 有人开始叹气表示惋惜……他更是羞红了脸深深地低下了头。

在一次周记上, 我注意到该生的作业交的很及时, 书写也比以往认真了, 于是我抓住时机及时给他写了很多鼓励性的评语, 肯定了他的进步, 也分析了他现存的问题, 中肯地给他提出了学习要求。接下来的几次周记和作业, 他都能及时上交, 质量也基本能够保证了, 上课状态也有了改善。一次在周记里, 除了固有的作业之外, 他还给我写了一封信, 叙述了他现在的学习状态, 总结了前段时间的学习情况, 也真诚地向我提出了学习中的一些疑惑。我不失时机地在周记本上认真进行答疑指导, 肯定和鼓励他的行为, 纠正他的一些问题……那学期我们之间这样的书信往来有四五次。令人惊喜的是, 期末考试时, 张某的成绩突飞猛进, 竟然考进了班级前15名。班会时老师特别表扬了他的进步, 他也赢得了其他同学热情、真诚的祝贺。后来他主动找我谈话, 他衷心地感谢我不断以书信、周记的形式对他进行了不懈的鼓励和指导, 让他找回了自信, 走上了学习的正轨, 也学会了尊敬老师、团结同学。

有位特级教师说:“日记是‘道德长跑’, 每天坚持, 使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记、周记时都能说真话, 说心里话, 这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进, 劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑, 赞扬真善美, 这便起到了教人向善、爱美的作用。”因此, 日记、周记、书信等是进行德育的重要阵地, 教师应充分利用这些形式的德育功能。教师对学生进行德育, 首先要做学生的知心朋友, 使学生感到老师的心和自己的心是息息相通, 彼此更要互相尊重、相互信赖。老师要能够理解学生、亲近学生、对学生默默关心、暗中帮助, 对学生宽容, 与学生交心, 学生才能对老师消除猜疑和抵触, 才能“亲其师, 信其道”。在教学中, 教师要做学生的引路人, 引导他们走上正确的人生道路, 激发他们积极向上的热情。对学生进行品德教育, 要注意道德情感的陶冶, 教师要能民主平等地与学生交流思想、探讨问题, 用自己真挚的感情感染学生, 用高尚健康的道德情操影响学生, 使德育渗透到学生的心灵中, 使德育像涓涓细流流入学生的心田, 起到“春风化雨, 润物无声”的作用。

2. 家长、师生测评反馈法

我们很重视抓住学校开家长会的时机和家长做好沟通、交流, 了解家庭教育在孩子成才观、成长方面的一些影响, 帮助家长分析解决一些教育困惑和难题, 让家长意识到家庭教育对孩子成才观的正面影响及意义。比如, 我们曾经指导家长避开问题孩子的锋芒, 采用书信形式和孩子真心沟通交流, 最终使得父子和睦。我们也很注意从实验对象的老师、同学那里了解他们的具体情况, 和同学、老师进行长期互访和反馈交流, 互相提供实际的指导方法。比如, 当某实验班班主任反映本班有不少同学为追求少交学费或拿奖学金参与考试作弊时, 我们研究对策, 开展过“诚信”辩论会、“我看考试作弊”“分数与诚信”课前5分钟演讲等, 让学生认识到成绩和素质、人品的关系。

3. 个别座谈与个别指导法

对于某些重点实验对象, 我们会不时地进行个别座谈和个别指导。最主要的是让学生信任老师, 老师的指导要贴合实际、有效, 这样才可能和学生进行长期的合作、交流和指导。

4. 调查法、考试成绩评判法

这些方法主要用于测定、评价指导效果, 反馈实验的结果。通过一段时期的转变指导, 我们往往采用对实验对象直接调查或从他人、从侧面间接调查的方法反馈、评价指导转变的效果;有时也综合采用考试成绩评判法、家长师生测评反馈法来检验实验成果。

实验显示, 这些方法对于大多数实验对象来说很实用, 效果也比较明显 (典型事例可参看我们课题的《案例》部分) 。相对来说, 快班的学生更适用于跟踪观察法和个别座谈法、个别指导法, 因为他们学习习惯较好, 更强烈地关心着自己的成长, 对自己有较高期望和较强的自律意识, 对自己的理想、目标较坚定, 比较容易信任老师, 容易和老师合作。中班和慢班的学生比较适合跟踪观察法、调查法、家长、师生测评反馈法, 这是因为这类学生自我意识中独立意向更明显, 自尊心较强, 自律、自治能力较弱, 自我意识中“理想的我”和“现实的我”的分化、矛盾更明显。

三讨论与结论

任何一个人都是社会大环境中的一个个体, 他的生活、成长必然受社会诸多因素的影响, 当然也包括学生。客观来说, 高中生的成才观也必然受其个人、学校、社会、家庭等多方面因素的影响, 对于高中生的成才观转变也应该兼顾诸多方面, 作为学校教育主导者的教师, 我们自然更多关注学生在学校的各方面表现, 特别是在现行的高考教育体制下, 重分数成绩、轻素质品德教育, 是个体、学校、社会、家庭等多方面因素中最突出、最普遍的一个现存问题, 它也成了阻碍学生形成正确价值观的主要因素之一。问题的关键是我们常常声称为孩子负责, 总幻想让他们考上大学, 但我们却从来不顾及他们能否拥有一生, 更不关心他们需要什么样的一生……

改革开放走过三十年历程, 经济社会发展对各类人才的需求不断增长, 同时也在不断为各类人才的成长创造机会。社会主义市场经济条件下的劳动者已不再是士农工商那样简单的划分, 社会分工愈加细化, 各类具有专业技能的人才有着更为广阔的用武之地。但是, 社会多数人的价值取向尚未摆脱传统观念的束缚, 人才评价体系也带有很多过去时代的印迹。一方面鼓励成才, 一方面对人才理解过于狭隘, 客观上使不少年轻人陷入困惑。

因此, 应该明确“成才”并非仅仅是指考上大学、读名校, 成才的路有千万条, 社会分工千差万别, “三百六十行, 行行出状元”, 社会各行各业都有典型人才的涌现。今天的职业已有1800多种, 怎么能以职业和岗位的区别断言成才与否呢?另外, 即使考上大学, 如果没有很好的道德素质, 那也可能成为破坏社会秩序的“大害虫”。知识和才能是通过学习取得的, 读过书, 仅仅是具备了成才的基础, 是否能力所能及地为社会做些有益的事情, 是决定是否成才的关键。

用理想信念的明灯照亮人生的路。在成才的道路上, 倘若没有勤奋、专注的品质, 没有对目标的执著、对挫折的坦然态度, 没有将个人价值的实现和服务社会的要求结合起来, 那么成才就会成为空中楼阁。只有端正成才的动机, 厘清成才的思路, 明确成才的目标, 找准成才的途径, 才能在全社会树立起正确的成才观, 才能营造良好的成才环境。

伟大的时代, 伟大的事业, 需要千千万万各行各业的人才。科教兴国、人才强国, 需要人才辈出的社会环境。我们期盼科学的成才观能够成为全社会的共识, 期盼不拘一格育人才能够成为全社会的共同目标。

2.综合分析仪实验报告 篇二

【关键词】实验室；证书报告；信息化；管理系统

1、综合管理实验室对证书报告实施信息化管理的目的及意义

传统的综合管理实验室主要是通过个人的执行力来保证校准检测和证书报告的质量，这不仅效率低下，无法满足现代市场经济条件下信息化的需求，更是难以达到实验室评审的要求。对证书报告实行信息化管理，可以将实验室员工从繁重的体力劳动中解放出来，提高生产的信息化与自动化水平。证书报告信息化管理系统对实验室各部门进行明确的角色分工与职责划分，每个岗位都严格按照自己的任务要求进行分工协作，并对证书报告实施层层把关、多级审核，除此之外，还设立专门的人员对证书报告进行定期的质量抽查，对各个部门进行质量评审等等。总之，对综合管理实验室的证书报告实施信息化管理，最终目的还是要最大化的保证证书报告的质量，使其既满足市场化的需求又符合实验室的评审标准。

2、综合管理实验室的业务流程

在综合管理实验室内，最常见的无非就是器具样品、器具设备、证书报告、标准规程等。在这个问题上，对实验室的业务规程进行一番分析，很有必要。经过总结，我们可以将其归纳为以下几个“流”：

2.1物品。所有的器具样品作为综合管理实验室测量的对象，都有一个收发测量返回的过程。简单来说就是：收→存→交→测→接→存→发。具体来说，在从客户手里接收到器具样品之后，将其赋码入库，接着将随样品送检单出库的器具样品转交给专业部门，然后由专业部门根据指定的标准规程对器具样品进行测量，在这一系列的任务完成之后，再由专业部门将器具样品及证书报告交回到收发存库，最后通知客户取件。

2.2单据。一般来说，在业务流程中单据很多，比如下厂单、完工单、收费单、交接单、对账单、抽样单、报价单、任务单、委托单等等。典型的单据流程应该是：填单→录单→审单→任务下达→测量过程→费用产值单→打印→收费。

2.3测量数据。测量数据的过程如下：测量→采集→分析→处理→发布→记录存档。对数据进行测量并根据测量结果下出结论，这是综合管理实验室证书报告的核心。一般来说，如果具有数字化接口的测量设备，这一过程可以得到简化。

2.4证书报告。证书报告的流程应该如下：任务下达→任务分配→测量审批→打印→盖章（印）→发放领取。证书报告从收样任务下达开始一直到客户领取结束，一般测量过程比较严格。在测量过程中，必须使用有效的设备，然后依据特定的标准规程进行测量，经过一层一层的严格审核之后才能产生具有特定类型格式的证书报告。

2.5收款。收款的流程应该是：报价→（预付款/转账）→产值分配→费用单→（定期）结算→开票。作为产值的一种真实体现，账款还只是体现了综合管理实验室的业绩水平，而单位的实际收益最终还要靠收费产值才能得以体现。

2.6监控。监控是确保证书报告质量的一项重要措施，它在测量过程中持续的时间比较长，从审单开始一直到完成证书报告之后甚至是以后的更长时间。监控的流程为：审单→任务下达→任务分配→进度限制→质量记录→审核→审批→（投诉）→抽查→质量评审。

3、综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计

综合管理实验室的业务主要是来源于政府与市场，一般表现为监督（强检）业务或者是委托业务，这两种业务对校准检测来说没有太大影响，它只是会使其在类别形式，证书报告类型以及某些栏目方面存在细微差异。在对综合管理实验室的证书报告进行信息化管理系统设计时，我们可以将其设计为两种模型，即业务模型与系统模型。

3.1业务模型。业务模型的整个业务链可以划分为客户、收发部室、专业检测部室、财务部室、管理部室以及其它（如网站、Call Center）等几个部分。首先，收发部室、证书报告与客户的关系较为密切，工作也比较繁杂，比如签订委托协议、收取器具样品、退还器具样品、发布证书报告等等。委托单的来源也比较多元，有报价单、网上委托单、抽样单等，在收取器具样品时，还需要对器具样品进行赋码管理；其次，检测部室会把任务和完成期限一并交给具有检测资质的技术人员，由其对器具样品进行测量之后制作出证书报告，审核员会对该报告的内容进行审核，然后由审批员对证书报告进行审批；其三，财务部室专门负责处理检测部室送交的委托单，并收款销单。收款的形式很多，有转账、现场缴费、定期结算等等；最后，管理部室主要进行证书报告质量的定期抽查、计算机系统的日常维护、存档以及对客户的投诉进行跟踪处理，以保证证书报告的质量符合各种要求。

3.2系統模型。系统模型是对业务模型的反向操作。利用信息网络技术，可以拓宽与客户的沟通渠道，通过语音查询、短信查询、网上查询等，让客户可以随时随地了解业务流程与进展，全天候的与综合管理实验室进行实时互动。该系统模型还支持分步退单操作，能够更加方便的解决客户在正常运转过程中的修改或者是撤单需要。综合管理实验室的证书报告信息化管理系统模型采用的是三层的结构模式，即数据层、逻辑应用中间层、客户端。一般情况下，我们习惯将这一系统模型划分为两种平台，即以证书报告为核心的信息化管理平台和以办公、CRM、ERP等为代表的企业管理信息平台，这两个平台之间有着密切的关联，它们主要是通过接口套件或中间层来进行协同工作。

4、结语

综合管理实验室的证书报告是一个比较复杂而又抽象的概念，对其进行信息化管理，可以简化工作中特别是检校准检测过程中的很多步骤和难题，实现自动化，对其中负责这些工作的工作人员也是一种解脱。对证书报告进行信息化管理同样也是信息化时代的一种迫切要求，是适应时代发展的需要。本文从对综合管理实验室的进行信息化管理的目的及意义出发，探讨了综合管理实验室进行信息化管理的业务流程以及其系统模型设计。合理的模型设计可以降低项目风险，使证书报告的信息化管理与实际的业务运作更好的协调发展。本文的阐述还不够全面，可能还会存在着这样那样的问题，以后希望会有更多人对这一问题进行更深入的探讨。

参考文献

[1]杨炳旺，李翔，朱崇全，华敏刚.综合管理实验室证书报告信息化管理系统模型设计[J].现代测量与实验室管理，2006，14（2）：32-33.

[2]蒙硕.用Word宏和VS.Net制作计量证书报告[J].中国计量，2010，9（4）：102-103.

[3]马宁，赵华一.C#操作Word实现计量证书报告的网络传输[J].工业计量，2010，7（1）：40-41.

3.会计综合实验报告 篇三

学院：

班级：

姓名：

学号：

任课老师：

日期：

一、实验目的通过本课程学习，能够根据各会计规范较熟练、系统、全面地掌握企业经济业务发生后会计各岗位进行的日常会计处理工作，具有实际操作的动手能力，巩固和运用、补充理论课程，并区分理论与实务存在差距：理论是描述过程，实务是授权过程。

二、实验内容

1、首先回忆了前期学习的会计实务理论知识，像会计业务体系的流程；默写新会计准则中的会计科目，以及两个重要财务报表：资产负责表和利润表项目。其次，复习会计凭证的填制，遵从4个特点：真实、完整、及时、清楚，然后是复习登帐过账，结账、科目汇总表、会计报表的填制。

2、开始模拟实际操作，实务一现金收款：首先用练功券进行点钞练习：主讲了单张点钞法和手持式四指拨动点钞法；其次练习开收据，期间又讲了金额的规范性大小写。同时练习了收入凭单以及记账凭证的填制。而后转单，各角色的签字审核，按照制单人，出纳，制单人，会计主管，制单人，审核，制单的顺序。

3、实务二现金付款：内容跟现金的收款大致相同，不过得开具支出凭证，而且转单的时多出一轮，顺序稍微有所变化，也是容易引起我们混乱的地方：经办人出原始单据，填制支出凭单，经财务主管签字后单据回到出纳手中，确认后给会计制单做账，而后又转单，审核最后再次交给出纳，点钞支出金额确认付讫，后凭证交给会计保管。

4、实务三费用报销：内容基本跟现金付款相同，不同之处在于报销人要分类粘贴有效单据，附在支出凭单的后面，报销单或支出凭单都找部门经理、总经理和财务主管签字后给出纳复核确认，再给会计做账又开始基本的转单，最后还是给出纳进行点钞付款，完毕凭证留给会计。

5、实务四银行开户：主要以我们模拟的诚信务实有限责任公司的立场完成练习。了解开立银行账户的第一步填写一式三联的申请书，携带相关资料到中国人民银行开户许可证，一定要预留印鉴卡以备购买凭证。主要实务，购买支票和转账支票。持购买支票专用证，在银行收费凭证上盖印鉴、付费，在银行支票登记薄上签字，登记支票使用登记薄，根据银行回单记账。

6、实务五银行账户现金收款：根据现金缴款单银行回单出纳填制支出凭证、登记现金付出日记账，单据交予会计做账，转单，复核，签字。

7、实务七银行现金付款：由出纳开现金支票并留下票根，盖章、背书、审核，并登记支票登记薄到银行取款，并将票根粘贴在收入凭单上，交予会计做账，转单，审核，出纳登记银行存款和现金日记账，最后凭证交予会计。

8、实务八银行账户转账收款：首先要分同城结算还是异地结算。明确相关信息后填写转账支票，一定要在北面盖印鉴，填制一式三联的进账单，收到银行收账通知时以发票为原始单据做账，转单，审核。类似的有银行账户收取利息，主要注意利息的结算为：积数*利率=利息。

9、实务九银行账户转账付款：首先分同城结算还是异地结算。填制领款申请单并附用款报告，经逐级审批，由出纳确定资金用途和支票号码，会计做账，转单，复核，出纳开转账支票，领用人在票根和支票登记薄上签字。

10、实务10应付职工薪酬：首先了解应付职工薪酬的主要账务处理，计提，以工资汇总表为原始单据，会计做账，工资核算与填写领款申请单，经批准连工资清单同工资汇总表交给出纳，出纳开具转账支票2张，根据代发工资清单第一联，给会计做账，然后转单，审核。支付工资时，根据工资汇总表、领款申请单、代发工资清单第一联，做账，转单，审核。

11、最后根据这段时期内所有凭证填制科目汇总表。

三、实验收获

经过这些天的模拟综合会计实验课程，我的收获挺多，基本上可以总结为下面这几点：

1、学会了手持式单指单张点钞法、手按式单张点钞法、手持式四指拨动点钞法扇面点钞法等点钞方法，虽然练起来并不熟练，但是毕竟知道了出纳的点钞速度那么快主要有什么妙招了。学会了怎么样正确开具收据，收据的日期、抬头、来源、大小写都不能空格而且要靠右边写，我总是忘了日期也得靠左写，通过多次练习，算是改掉了这个陋习。另外，还纠正了这么多年大写金额的不正确性。

2、对凭证的的填制，刚开始，自己不够细心，在填写原始凭证及记账凭证总额时经常会忘了在金额前加人民币符号，借贷两方的金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。或者填摘要的时候错行，那就只能重新填制。这样反复填了好几张收据后收据上不会在出差错了。但是在开始填制收入凭证和记账凭证的时候，又开始犯迷糊了，虽然以前做过会计基础实验，但是时间一长也就详细的填法也忘了，老是忘记填制收入凭证上的附件张数，以及记账凭证上面忘记划线，第一张记账凭证还因为我的疏忽抄错一个单位，导致数目不对，想到后面的工作肯定会因此变得糟糕，所以又得重新填制一张记账凭证，如此反复反复，以后的20多笔的会计业务记账凭证也没有出过错误，而且那么填法也深深映入脑海，以后实际工作中肯定会有很大帮助的。通过反复的填制凭证，锻炼了我的耐心和细心，让我对会计工作有了更为深刻的认识，这是个需要细致的工作。

3、进一步熟悉了会计业务的账务处理，以往在课堂上学习的业务处理因为复杂很时间久远而淡忘了，以及因为是抽象的理论知识，当我们真实际操作是才发现问题接踵而至。32课时不长的实验里，我们也熟悉了一些日常的会计业务。在面对业务处理的茫然让我深刻认识到，如果在实际工作中业务是灵活多变的，要做一个好的会计人员不得不熟悉各种各样的业务处理，所以至少新会计里的所有科目是不能遗忘的，资产，负债，所有者权益，费用，收入等各种科目都应该分门别类地记得非常熟悉和能够熟练处理。这次会计模拟实验无疑是加强了我的会计科目熟练运用。

4、还有就是这次的实验都是7、8个同学大家一起合作而成的，每个人在一项业务中所但人多呃角色是不一样的，每制单，转单，审核，自己的角色就变换一次，让繁琐枯燥的会计实验一下子生动起来，就周围观察而言，每个人的都一副兴趣盎然的样子，以致整个实验期间，课堂的气氛都分外活跃，我们也因担任不同的角色而对不同的角色有更为深刻了解，在一项会计业务处理流程中，不同职位的人有不同的责任和任务。刚开始时，一转单我们就晕了，在自己身上对另外一个人的角色是不一样的，多次转单之后，大家都熟练并且效率明显提高，这也充分锻炼我们的团队协作能力，更多的是了解在会计实务中不同角色的职责。

四、努力方向

经过这些天的模拟综合会计实验，通过手工记账，使我的会计知识在实验中得到了锻炼，进一步深刻了我对会计的了解加强了一定的基础实际操作能力，对会计流程的各个步骤具体操作有了进一步的了解。而且，使我们系统的对知识实践了一遍，强化了我对理论知识的记忆，更学到了一些有利于实际操作实务的知识。而且，通过这段时间紧凑的练习实验，是我充分认识到要做好一个财务人员，首先要具备的一点就是细心，谨慎，对数据敏感。因为我们的课堂会计实验只有32课时，我们所模拟的业务并不多，所要处理的数据也不够庞大，就是如此，在最后结算的时候仍然出现很多的借贷不平衡现象，登记数据时差个小数点的，有记账时错了一个单位的，也有填制科目汇总表时，借贷方反向的，等等各种操作工程中稍没有注意到得都可能导致实验的不成功。由此想到，实际生活中一个真正公司的业务错综复杂，数据量是非常的庞大，如果稍有差次，疏忽一丁点，像填错一个数字，哪怕是一毛钱的差额，结果就会导致借贷不平衡，到那时，那得要花上现今多少倍的时间去检查，去找平，这绝对是我们所不希望经历的。会计工作本身并不是很难，但是很繁琐，工作量很大，所以必须要学会耐心细心恒心，才能做好会计工作。

4.保险业务综合实验报告 篇四

二．实验时间：2013年6.27-7.1星期一~星期五 上午8:30-11:30

三．实验目的：

首先，《保险学》是一门实践性很强的学科，如果单纯依靠理论学习，缺乏感性认识，难以牢固掌握，所以，我们不仅要学习书上的知识点，更有必要了解实践工作中保险业务是如何开展的。这次试验为我们提供了一个与实际业务相贴近的操作环境，是我们了解保险业务的操作流程，加深对保险的理解，理清保险中客户、代理人、经纪人、财产保险公司以及认识保险公司在保险中扮演的角色和责任的分担。其次，通过上机操作，提前熟悉掌握工作中所需的实践技能，进一步加强对理论知识的印象，为以后的就业增加砝码。

四．实验内容

这次实验中我们每个人都有五个身份：客户、经纪公司、人寿保险公司、财产保险公司、代理人。主要内容有：

（一）客户

客户的实验环节主要包括:询价、保险产品查看、发起组团、加入团队、投保、索赔以及个人资料、学习交流、信息提示等。其中，投保又包括人寿投保和财产投保。

（1）询价。客户可以向保险公司、经纪公司或代理人进行询价，询价是

投保的第一步。

（2）保险产品查看。通过保险产品的查看，客户可以为自己选择合适的保险产品。根据查询的条件，填写保险产品的关键字，然后选择险种类型，可以查出保险产品的相关详细信息。

（3）发起组团。客户可以创建团队，对保险产品以团队的形式购买，获得更多的优惠。我在这次试验中共组建了三个团队。

（4）加入团队。客户可以应组团的邀请加入团队。

（5）人寿险投保。人寿投保要委托经纪公司。主要流程是：委托经纪公司→经纪公司接受委托→客户填写投保人相关资料，选择保险公司和险种并提交给经纪公司→经纪公司进行保单填写→客户对保单签字并支付保费→保险公司核保、出单、归档。此时，一份人寿保险就投保成功了。当然，客户和可以向保险公司申请保单变更、保单续保、解除合同等。

（6）财产险投保。财产险投保比人寿容易的多，因为财产险可以不用委托经纪公司，直接选择保险公司填写保单。这几天的实验中的财产保险投保我们都是以这种方法进行的。主要流程：客户选择保险公司→填写保单→支付保费→保险公司核保、出单、归档。

（7）索赔。索赔可以通过经纪公司或代理人或直接向保险公司报案。实验的第三天我们开始学习索赔。向经纪公司或代理人流程是基本相同的，我们实验的主要是向经纪公司报案，主要流程：客户选择经纪公司进行报案→经纪公司进行报案处理并向保险公司报案→保险公司立案登记、发出理赔申请书、现场勘查→经纪公司进行报案处理、申请书填写→报案人发放理赔申请书、理赔申请单签字→保险公司赔偿处理、等待客户签字→客户赔偿结果同意→保险公司结案处理。

（二）经纪公司

经纪公司的主要实验环节有：询价、保险产品查看、客户资料、招标、代办投保、代办索赔、公司业绩、个人资料等。其基本操作与客户类似。

（三）保险公司

财产保险公司和人寿保险公司的主要实验环节有：报价、投标、保险承保、代理人管理、理赔、保险产品手册、个人资料、出口信用保险示例、保险理论知识、保险案例、信息交流、信息提示等。

（1）报价。报价是保险公司对客户、经纪公司或代理人的询价回复。

（2）保险承保。保险承保是保险公司以保险标的进行保险保障的合同行为。保险公司要对保险信息进行审核，接受符合承保条件的业务，以保证保险公司的经营目标和原则。保险公司承保业务流程为：核保、出单、归档、保单变更、解除合同这几个模块。

（3）代理人管理。代理人管理是保险公司对向其申请的代理人进行通过或拒绝的管理。

（4）理赔。理赔是保险公司对客户、经纪公司或代理人的报案进行处理的行为。基本程序是：立案登记、现场勘查、赔偿处理、结案处理。

（四）代理人

代理人是向保险公司申请，在保险公司授权的范围内为其代办保险业务的单位或个人。代理人的主要实验环节有：询价、索赔、资格申请、客户资料、保单管理、日程安排、业绩分析、目标规划、个人资料、保险案例、财产保险示例、出口信用证保险、农业保险示例、保险理论知识、实验报告、信息交流等。

（1）询价。询价是代理人代客户向保险公司问价。

（2）索赔。索赔是代理人代客户向保险公司进行索赔。基本程序是：报案处理、理赔管理。

（3）资格申请。代理人可以向多家保险公司资格申请，成为其代理人。

（4）客户资料。代理人可以在此处自行添加客户，还包括拜访记录、亲友资料、投保记录以及理赔情况。

（5）保单管理。当有客户选择你为代理人时，该保单的资料就会出现在上面。

五．实验总结与体会

这次为期一个星期的实验是我学到了不少的东西，基本上掌握了保险的流程和各种步骤，了解了客户、经纪公司、保险公司以及代理人之间的关系和它们各自的职责。以下是我的体会：

1.做事要认真谨慎。在这次实验中出了很多错误，如注册以后有的身份进不去，这都是因为不认真导致的，实验中犯了错误可以很简单地改正，但日常生活中有些事情不是很容易据可以解决的，所以不管以后做什么都要认真、仔细。

2.做事要有明确的目标。实验中，如果不分目标地在五个身份之间乱跑，很快就会产生混乱，不知道自己究竟要干什么。所以，日常生活中我们做事也要理清头绪，设定目标，一步一步实现。

3.学会与别人合作。保险实验不是一个人的事情，只有积极与同学合作才能提高效率，较快地完成任务。比如客户投保，不是只填写一份保单就可以的，如果要通过经纪公司，还得等待经纪公司的受理，如果经纪公司不回应，也不能投保，着急也没有用，经纪公司还得和保险公司联系，只要中间缺少任何环节，保单都不会有效，都不能投保成功。

4.做保险业务需要具备奋斗、执着、乐观的精神。说实话，这几天的实验很累，从一到实验室就开始不停地忙，到下课感觉还有很多没有处理完，同学们都反映比较累，中间也遇到各种让自己不理解和困惑的问题，只有奋斗、执着、乐观才可能解决问题，总之，这几天的实验让我感觉很充实。

5.实验中我还有一个问题没有搞明白，就是关于保险公司投标的问题，问了很多同学，大家都不会，觉得反正分数够了可以不用做了，就不了了之了。

六．对本次实验的看法和建议

首先，软件最大优点就是综合考虑了教学和实践的特点，它反映了实践工作流程，我们熟悉掌握后，在工作中能迅速上手。它为我们构建了一个跟实际业务贴近的操作环境，向学生提供了五个身份：客户、经纪公司、人寿保险公司、财产保险公司以及代理人，让我们从五个不同的角度熟悉掌握保险的相关理论知识，以及在实际生活中保险业务的展开方式，为我们以后的就业和工作增加了砝码。

5.保险业务综合模拟实验报告 篇五

学院：财经学院

姓名：

学号：

一．实验目的1.使学生在依靠理论知识的基础上，对保险业务有所感性认识，进一步加深对理论知识的印象。

2.通过上机操作，提前掌握工作中所需的实践技能，从而在激烈的就业竞争中把握先机。

3.熟悉保险业务操作，了解实践工作中保险业务是如何展开的。

4.掌握保险业务的基本流程、分析方法及相关术语。

二．实验方法

参照保险公司实际使用的保险信息系统，结合保险业务核心课程的特定开设保险专业的实验课程，并以浙科保险实务模块教学软件为基础，辅以《保险业务模拟实验指导书》进行实验。

三．实验设备

1.计算机硬件系统

2.浙科保险实务模块教学软件

四．实验时间和地点

时间：2012.6.18-2012.6.22

晨8:30~11:30

地点：三江楼10楼实验室

五．实验过程及分析

（一）概述

在对保险业务有一定的理论知识的基础上，分别从客户、经纪公司、保险公司（包括财产保险公司和人寿保险公司）等角色入手，了解在保险实践中各个角色的责任与作用。

（二）分述

1.前期工作

第一天，我们首先在浙科保险实务模块教学软件中注册，由于总是注册错误，如用户名已存在，密码设置错误，给自己的财产保险公司起了个人寿保险公司的名字等等，虽然这些看起来比较简单，但就是这些小问题近乎耗尽了我们一上午的时间，以至于最后没有多少时间来熟悉一下这个软件的具体操作方法，给以后几天的实验带来了隐性的不便。虽然如此，第一天大家还是对这个实验项目充满了欣喜和期待。

2.客户

客户这个角色说起来简单，实际上也并不容易，而且还功能诸多，如询价、保险产品查看、发起组团、加入团队、投保、索赔等。有客户才有保险业务，所以客户也是个很重要至少是不可或缺的角色。

客户首先要根据自身情况决定自己需要购买哪种保险，是财产保险还是人寿保险，然后根据需要对各保险公司的同类产品的性价比进行比较，即通过询价进行对比。如我第一次进行询价是对葛媛财产保险公司进行的，询问该公司有何险种可以推荐。这样的问法可能比较宽泛，保险公司不清楚客户是想对什么进行投保，所以不好推荐产品，所以询价时，可以讲自己的情况详细叙述一番，这是我实验的体验。同时，客户也可以先了解保险公司有何保险产品，然后再去询价，在对各保险公司的产品进行对比后，选择对自己最有利的保险。

询价后，客户到自己选择的保险公司进行投保。客户可以自己直接投保，也可以委托经纪人（事先办理）进行投保。在实验过程中，我对这两种方法都尝试了一番，发现自己直接投保办理地较快，而通过经纪人则可能出现不了了之的情况（可能是经纪人没有受理成功或办理过程较繁琐）。

客户除了询价外还有一个重要的功能，即发起组团。团队购买保险有很大的优惠性，并且团队购买保险有很高的性价比。实验中，我发起了两个团队，一个是自组团队，一个是企业团队。其中企业团队名字就叫“团队”，参加人数有4个。后来我为我们这个团队申请了一份团体意外保险。同时，我还加入了许多其他人组建的团队，毕竟以团队形式投保是有一定优惠的。

当保险事故发生后，客户要及时向保险公司报案，而且要详细说明事故发生的时间、地点、原因等，以利于保险公司理赔。我的索赔案件是“火烧仓库”，但由于种种原因，保险公司拒绝理赔。

3.经纪公司

保险经纪人是投保人和被保险人的代表，其职能主要有询价、保险产品查看、招标、代办投保、代办索赔等等。

招标。经纪公司相对于大型的投保委托，会以招标的形式来为客户选择一家最有利于客户的保险公司。招标时需要考虑的因素主要有价格（保费，重点关注赔偿限额、免赔额等）、优惠条件、资信等。由于在实验中没能摸索出具体操作

方法，再加上最后一天系统出现卡机现象，所以更没能加以尝试。

5.保险公司

保险公司的主要功能有报价、投标保险承保、理赔等。报价是与客户的询价相对应的功能，当客户对保险公司的某个保险产品进行询问时，保险公司通过报价的方式回复客户。

投标。当经纪公司对大型保险以招标的形式邀请多家保险公司投标时，如果该保险公司收到了邀请，可以进行投标操作。在实验中由于没有经纪公司邀请我的保险公司进行招标，所以此项任务也没有进行。

保险承保。保险承保的流程包括：核保、出单、归档、保单变更、解除合同。在实验中，我以财产保险公司的身份受理了许多份保险，而保险承保的流程也都一一尝试过，没有发现什么问题。

关于理赔问题，在实验中由于没有客户发来符合理赔条件的保单，所以大都是拒赔，并没有尝试过理赔的全部过程，但具体流程也已有了大致的了解。

（三）小结

虽然最后实验由于系统问题结束得有些仓促，部分实验内容没能及时完成，但是通过这次实验，我已经对保险实务的大致流程有所了解和掌握。其中对客户的操作较多，所以客户的得分也是所有角色中最高的，而保险代理人角色由于某些原因（大部分是系统缺陷造成）没能过多操作，得分相应较少。总体说来，这次实验我收获颇丰，受益良多。

六．总结

（一）理论与实践相结合。

这次外汇交易模拟实验使我认识和学习了很多。首先，掌握平时课堂学习的理论知识并不一定在实践中也能运用得很好。但这并不意味着理论知识不重要，相反，理论知识是实践的基础。浙科保险实务模块教学软件构建了一个与实际业务十分贴近的工作环境，而且提供了很多的保险案例及案例分析，让我体验到各种保险业务的流程，使我对保险的理论认识上增添了感性认识，提前熟悉了实践工作中所需的一些技能。

（二）对浙科保险实务模块教学软件不熟悉，软件漏洞较多。

① 实验过程中由于对浙科保险实务模块教学软件不熟悉，导致想要找的东

西找不到，或者说无从下手。比如一份保险委托从经纪公司转交到保险公司，保险公司接受后，客户之前填的资料就不知所踪了，导致客户的保险没有下文，不了了之。对此，我建议软件可以设置提醒，在必要时指导操作人员应通过什么步骤可以实现何种操作，或哪种操作有待完善或不规范，也可以给出事例以供参考。

②软件只提供了一个索赔案件，这存在很多漏洞，导致很多操作无法执行。首先，索赔案件的保险事故发生时间为2012年6月18日（此为该软件系统内定），即开始实验的第一天，由于实验的第一天大部分时间都耗在注册账号上，以至于没有时间以客户的身份办理保险，所以没有投保就不能索赔，即使之后办理了保险，由于投保的时间在保险事故发生之后，即不属于保险公司的责任范围，也就提不上索赔不索赔的问题了，保险公司根本没有义务理赔。其次，即使办理了保险，所投保的险种如果与索赔案件不符，依然不能索赔，这就限制了客户的投保委托。综上所述，由于这一漏洞导致客户的索赔无法按常规进行，保险公司也不能做出正常理赔。因此我建议索赔案件由客户自己设定，而不是系统内定，这样就可以按客户所投保的险种进行索赔和理赔，而不会出现以上问题。

③每次实验做到一半总会出现系统反应迟钝的问题，导致时间不足，可能产生无法按时完成实验内容的问题。

（三）必须一对一办理，不能及时办理保险。

6.综合分析仪实验报告 篇六

“信号分析与处理”课程群主要讲授信号处理的分析方法和实现方法, 具有较强的理论性和实践性, 在人才培养体系中占有十分重要的地位。因而, 如何培养学生信号分析与处理的实践能力, 提高学生的动手能力和创新能力, 是实践教学环节人才培养必须解决的重要问题。

1 教学存在的问题

“信号分析与处理”课程群的内容理论性强, 概念抽象。教师在授课的过程中, 以理论教学为主, 力求通过课堂教学达到将知识点“讲细, 讲透”的目的, 教学方法较为单一。而学生们则将大量的时间和精力用于复杂的理论学习和繁琐的手工运算当中, 实际上还不能真正理解各种数学运算在信号处理中的应用, 学习起来非常盲目吃力, 难以调动学生们的学习热情。而且, “信号分析与处理”课程群相应的实验项目往往以原理验证为主, 缺少与工程实际需求相联系的应用综合性实验项目, 学生的工程实践能力缺乏[2]。

2 应用综合性实验的设计

为解决“信号分析与处理”课程群教学中存在的问题, 就要结合学校的专业特色, 以电力系统的实际工程问题为导向, 加强理论与工程的联系, 帮助学生建立信号处理的整体概念, 设计应用综合性实验, 作为课堂教学的有力补充[3,4]。

2.1 设计案例

近年来, 随着大量非线性电力电子器件的使用, 电力系统谐波问题日益突出。而谐波会引起电网电压、电流波形畸变, 影响电能质量, 降低电网可靠性。为了提高电能质量, 需对电力系统谐波分量进行快速、准确的监测。

“信号谐波分析处理”实验项目将傅里叶变换、采样定理和数字滤波器设计等知识, 融合到实际电力数据的分析处理中。通过应用综合性实验项目的设计, 使学生能够体会到信号分析处理在实际工作中的应用。

2.2 实验原理分析

学生结合“电力系统分析”课程所学的知识, 对电力系统谐波问题有了初步了解, 电力信号可看作是不同频率和振幅的正弦波叠加而成的波形。任何一个周期的波形均可以认为是由各次的谐波分量所构成。图1是由基波、5次谐波与7次谐波所构成的畸变周期波形。混有谐波的电力信号, 将影响到电能质量。

学生应用Matlab软件对采集到的电流信号进行傅里叶变换, 分析信号的频谱特征, 得到电流波形所含的谐波分量。在编写程序的过程中, 学生需要将连续信号进行采样变成离散信号, 通过采样点数和周期长度的改变, 加深对采样定理的理解。通过分析傅里叶变换运行结果, 使学生直观地体会什么是信号的时频变换, 从而掌握信号时频转换的基本原理和实现过程[5]。

要保证电网能够输出优质电能, 必须对谐波污染进行有效的治理, 这需把谐波的百分比与总的谐波畸变率控制在电力部门给出的标准以内。滤波是电力系统谐波抑制的有效方法, 对不同电压等级的电压畸变率和谐波电压含有率, 国家标准提出了具体的限定要求。根据系统的频谱特征进行滤波器的相关设计, 对比滤波前后信号的频谱特征, 验证谐波抑制的有效性。

3 谐波滤波器的设计

电力系统信号的工频为50 Hz, 产生的谐波为50 Hz的奇次倍频。因此, 可设计一个低通滤波器来抑制高次谐波。

设计一个50 Hz的谐波滤波器, 将基波50 Hz以后的高频分量全部滤掉, 在Matlab程序中导入频率分量为150 Hz、250 Hz、350 Hz的混合信号, 选择滤波器的设计类型为FIR滤波器, 设置通带频率为50 Hz, 截止频率选择为80 Hz, 通带衰减小于0.1 d B。将含有谐波的信号通过设计的低通滤波器后, 时域信号发生的变化如图2所示。

由图3和图4对比可知, 混频信号经过低通滤波器以后, 高频分量被滤掉, 只留下基波分量, 可见设计的低通滤波器是满足要求的。

通过电力系统谐波分析与抑制这个综合性实验, 可以使学生将《信号与系统》和《数字信号处理》课程的知识有机地联系起来, 加深学生们对课程相关内容的理解。

4 结语

“信号分析与处理”课程群的内容理论性强。基于理论联系实际的思想, 构建实践教学体系, 设计综合性实验案例, 使学生加深对“信号分析与处理”课程群内容的理解, 真正做到学以致用。通过培养学生实验技能, 将实践教学延伸到科研活动中, 有利于学生实践能力和创新能力的培养, 使教学效果显著。

参考文献

[1]沈君凤, 潘永才, 杨维明.整体优化的“信号与系统”课程群建设研究及实践[J].工业和信息化教育, 2014, 12 (5) :71-74.

[2]王艳芬, 张剑英, 张晓光, 等.信号处理课程群实验教学体系的构建[J].实验室研究与探索, 2013, 32 (4) :132-134, 139.

[3]孙晖, 赵菁.信号分析与处理综合性实验设计与实现[J].实验技术与管理, 2012, 29 (7) :161-163.

[4]王天仕, 宋纯鹏, 尚富德, 等.构建能力培养型实验教学新体系[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (5) :97-100.

7.综合分析仪实验报告 篇七

摘 要 通过对国内部分城市土地储备融资现状与存在问题分析。结合平潭实际，深入分析土地储备融资问题及当前融资困境，通过特定方法对土地融资模式进行研究、分析，进而优缺点对比，探索创新现行适用于我区现状的融资模式。

关键词 土地储备 融资模式 研究 分析 创新

一、土地储备融资现状和存在的问题

土地储备的运作过程中需要大量的资金作为支撑。如果没有足额的资金,土地收购将无法进行。 据2007年财政部、国土资源部联合印发的《土地储备资金财务管理暂行办法》中明确指出土地收储过程筹资主要渠道有三个方费：第一，从土地出让收入中提取的国有土地收益基金中安排用于土地收储费用及机构运行经费；第二，从土地收购中取得的其他收入用于土地储备的经费；第三，土地储备机构按照国家有关规定举借的银行贷款及信托等贷款。实际操作单靠地方财政从提取的国有土地收益金中安排经费完成土地收储的远远不够的。也不符合权责发生制，要先买地再从中提取国有土地收益金，此前的开发经费政府必需先垫付。平潭原本基础差、财力弱根本无法垫付如此巨额的前期土地开发储备金，多数地方还是通过融资的方式进行筹资。

二、现存土地储备融资范围受限及新规定与之相抵触

根据《担保法》国家机关不得为保证人，公益为目的的事业单位、社会团体不得为保证人，地方政府以财政承诺的还款方式违反法律规定,根本不受法律保护的。厦门土储通过未来“土地转让收益权质押”为权利抵押担保模式，公司通过质押具有财产性和可转让性的土地转让收益权向银行贷款。由于质押标的没有实物化,也是未来收益不具有确定性， 一旦质押标的缺失,融资公司不能按期还款,相对银行贷款相当于无担保,根本无法通过法院手段收回贷款。2004年6月人民银行在《关于进一步加强房地产信贷业务管理的通知》中对土地储备机构发放的贷款为抵押贷款，贷款额度不得超过所收购土地评估价值的70％，贷款期限最长不得超过2年的规定，银监局方面认为地方政府融资平法律依据不充分, 2009年3月与中国人民银行联合发布《关于进一步加强信贷结构调整促进国民经济平稳较快发展的指导意见》中提出支持地方政府组建投融资平台。2009年7月国家银监会发布《固定资产贷款管理暂行办法》与《项目融资业务指引》确保贷款资金用于实体经济，防止被挪用，还规定贷款资金单笔金额超总投5%或超500万元的必须采用第三方支付，商业银行还规定借款人应能够独立承担民事责任。现行政府融资平台都具有独立核算的法人机构，因此可以从银行贷款。

2010年9月国土部要求在下年三月底前，土地储备机构必须与其下属从事土地开发，营利性单位彻底脱钩。 2011年1月21日国务院令第590号公布实施的《国有土地上房屋征收与补偿条例》提到房屋征收部门可以委托房屋征收实施单位承担房屋征收与补偿的具体工作（实施单位不得以营利为目的）意味着土地一级开发中土地平整、市政基础设施和配套设施建设等工作应当进行市场化运作。

2010年1月19日温家宝总理主在国务院第四次全体会议提出要更好地发挥财政，尽快制定规范地方政府融资平台的措施，防范潜在的财政风险。2012年06在第十一届全国人大常委会第二十七次会议审议预算法修正案草案，明确规定地方政府不能举债。这表明中央将规范地方政府融资渠道建设。

三、为政府做好融资平台建议如下：

1.推行“1+N”模式。将交投和国有资产投资公司重组为投融资综合性平台，以增大国有股权注资；将水务集团、园林等作为综合性平台旗下的控股、参股或全资子公司，形成综合性平台与专业性平台之间的“1+N”架构体系。综合性平台公司保持国有独资性质，主要职能为融资、投资和资本运作。专业性投资公司实行股权多样化，主要从事相关领域重大建设项目的投融资、建设和经营，突出抓好实体性经营，独立法人由国资委直接监管履行政府出资人的职责不变。

2.整合职能。将政府代建项目直接由城投公司按市场化方式融资建设，自负盈亏，政府不予补贴；对公益性的投资项目，政府按项目代建与之签订合同，支付代建费。

3.夯实资本平台。将土地出让净收益的企业留成部分和土地出让金滞纳收入、国债、排污处理费等行政事业性收费注入相应融资公司；将现有的存量地、公园、路桥等有形及特许权等无形资产注入相应融资公司；对中央、省上及市里安排的城建、交通、水务系统的重大项目资金由区财政直接转入综合性平台公司，再由公司按项目和资金性质以参股或控股方式投入相关专业平台，加强运营和监管。

4.创新管理机制。建立服务推进机制，落实筹资方案。成立专项组对资产的划转进行指导与监管。对注入投融资机构的资产，实行产权划转过户零税费、办理程序零障碍，整合职能零梗阻。建立多元化融资机制，扩大融资渠道。实行股份重组合作、吸纳民间资金参与，力争推行上市、发行企业债券等。建立现代法人制度，职责分明。理顺政府出资人与管理机构之间的关系，切实解决国有资产部门分割、条块分割问题。建立健全的运营与监管机制，形成相制约性。防止国有资产流失。

参考文献:

[1]人民论坛编辑部.专家称地方政府投融资平台应尽快规范.人民论坛.2010.

[2]石生荣.土地一级开发整理的收益模式初探.

[3]齐锡晶,齐宝库,祝恩茂.城市土地资产证券化的研究.建筑经济.2004.