描写人物外貌的作文我的妈妈

2024-10-05

描写人物外貌的作文我的妈妈(13篇)

1.描写人物外貌的作文我的妈妈 篇一

我的妈妈和世界上所有的妈妈一样,又不太一样。我妈妈是妇女儿童医院的儿科主治医生,她给我最深的印象是,白大褂里藏着一颗温暖的心。

妈妈工作很忙,每天要给许许多多的小朋友治病,为他们的健康保驾护航,我不知道妈妈的妙手让多少小朋友恢复了健康。而她不论怎么忙都会抽出时间来辅导我的学习,为了我健康成长,每天都会给我做可口的饭菜。所以别人夸我身体棒的时候,我都说是妈妈的功劳。

有一次我感冒发烧了,妈妈下班回家后,不顾上了一天班的劳累,马上把我抱上床。给我听心跳、量体温、看喉咙,跑来跑去地忙个不停。诊断后,又给我泡了热气腾腾的感冒药,还放在嘴边吹凉来一口一作文口地喂我喝。她那写满心疼与关切的脸上冒出了细细的汗珠,在我喝完药睡下后,妈妈又一直用毛巾给我搽身体、敷额头,在妈妈无微不至的照顾下,烧终于退了下来。可妈妈一宿都没合眼,一直在守护着我。我分明看到她眼角多了一条细细的皱纹。妈妈,您辛苦了!

这么疼我的妈妈,生气起来也很吓人的。每当我偷懒不好好学习时,也会很严肃地批评我。她瞪着眼骂人的样子很凶,虽然我不喜欢她发火批评我的样子,但我明白这是为我好,所以我依然很爱我的妈妈。

妈妈的爱是雨中的伞,伞下面是我淋不湿的脸;妈妈的爱是童年的歌谣,是记忆中永远不变的旋律,是严肃的白大褂里深藏的温暖。妈妈,我爱您!

2.描写人物外貌的作文我的妈妈 篇二

那么,怎样才能使人物外貌鲜明、有立体感呢?下面我就谈几点拙见。

一、抓特征,显神韵,避免千人一面

俗话说:“千人千脾气,万人万模样。”每个人都有自己特定的外貌。我们要善于抓住其显著的外貌特征准确描绘,努力写出一个人的与众不同之处,这样可以使人物形象更为鲜明。避免面面俱到,老舍先生说过:“若拖泥带水地形容一大片,则费力不讨好,人物描写的要处,足以烘出一个单独的人格,不可以由帽子一直形容到鞋底,没用的东西,往往是人物的累赘。”

二、仔细观察,写真实,避免随意编造

要想使笔下的人物有感染力,首先,人物应该是真实的,因为人的外貌受其性别、年龄、家庭、职业、身体状况等因素的影响而不同。所以,要对描写的人物仔细观察,用准确的语言加以描述。还要注意,一般情况下“人如其面”,然而人的内心与外貌并不总是一致的,外表漂亮不一定心灵美,坏人也并不一定都长得横眉立目、凶神恶煞。这就要求学生平时多留心观察周围形形色色的人,不要给人物套假面具。

三、“动”“静”结合,避免形式呆板

像四季更替一样,人的外貌也因人喜、怒、哀、乐的变化而变化,所以,我们要把人物外貌放在人物的活动中写,结合人物行动刻画,不作静止孤立的描写。要学会在动态中展现人物肖像。把人物外貌的静态动态相结合进行描写,更有利于反映人物的精神世界。

四、围绕中心,避免貌神不一

貌神统一是外貌描写的基本准则。我们不能以为写人的作文一定得写外貌,写外貌一定得面面俱到,眉毛胡子一把抓,从头写到脚,这是不足取的。我们刻画人物外貌时,要围绕中心,根据文章内容需要进行观察描写,有些作文的主题可以用语言、心理、动作、侧面烘托等其他手段来表现,就不需要进行外貌描写。因此,外貌描写该写则写,该短不长,一切从作文的实际需要出发,不要只为写外貌而写外貌。

3.指导外貌描写,写出人物的“魂” 篇三

一、点面结合,有主有次

在描写人物外貌的时候可以采用点面结合的方法,先整体描写人物的外貌,而后截取人物最引人注意的点,进行局部描写,这种点面结合、有主有次的描写方法能给人物增色不少。

有学生在写《最亲爱的妈妈》的时候,花费了大量笔墨描写妈妈的头发、眼睛、鼻子等部位,虽然描写十分细致,但是却并未展现出人物的神韵。在接受了指导之后,该学生改变了写作方法,着重描写妈妈的头发,而其他地方则一笔带过,有主有次地进行了描写:“我的妈妈生有一张鹅蛋脸,一双明亮的眼睛好像天上的星星,妈妈在我心中是最漂亮的。但是美中不足的是,妈妈的一头黑发里却夹带着很多银丝,银白色的头发在如同瀑布般的长发里显得特别扎眼。仔细看可以发现,那些白发并非全白,而是在根部出现了白色,发梢的地方还隐隐闪着黑色。”这段描写详细地介绍了母亲的头发,有主有次,并且和文章后面的叙述相互呼应:该学生写到母亲的白发是因为操劳家务、操心自己的学习而变白的,并表示自己一定要努力学习,不要再让妈妈增添“烦恼的白发”。

二、工笔细描,突显特征

鲁迅先生曾经说过,如果要“极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”,这句话简单扼要地讲出了要抓住人物特点的描写方法。通过工笔细描的方式能够突显人物特点,避免在外貌描写中出现千人一面的现象。

有一名学生在写《我的同学》一文的时候,刚开始只是简单地描写同学是一个很漂亮的女孩,却并未详细地描写该女生的外貌,这很难让人对主人公产生整体的印象。在经过指导后,该学生抓住了女同学的眼睛进行描写。“都说‘眼睛是心灵的窗户,这话一点都不错。她的眼睛清澈明亮,好像两个荡漾着清波的水潭,给人深沉的感觉。她很喜欢思考学习中的问题,每次思考的时候,眼睛总是凝视着远方,乌黑的眸子里闪烁出点点光芒,我知道,那是求知的光芒。”紧接着该学生便开始描写该女同学如何刻苦学习,花费了大量的时间和精力来练习珠心算,并且在全校比赛中获得第一名的事迹。对于女同学“眼睛”的细节描写突显了人物的特征,让该人物增色不少,使阅读者对这名女生有了深刻的印象。

人物外貌描写有很多方面,作者在写作的时候不可能面面俱到,这时候就要借用一双“慧眼”,找到人物最具有特征的地方,对其进行放大描写,这样才能让人物变得栩栩如生。

三、妙用修辞,形神兼备

在人物描写的过程中,适当地使用修辞手法也是十分重要的,比喻、夸张等修辞手法的运用能够让人物变得形神兼备,给读者留下深刻的印象。教师可以让学生进行这方面的专项训练,给学生展示一些未用修辞的句子,然后让他们尝试加入修辞手法,进行扩写,补充细节,让人物外貌变得更加丰满。

一名学生写作《运动场上的精灵》一文,描写了班级里的一名同学虽然生来瘦弱,体育成绩不理想,但是却不甘落于人后,每天放学后都去操场上锻炼身体,最后慢慢地赶上了其他同学,表达了自己要向该学生学习的想法。在描写人物的时候,该学生很好地展现了同学在运动场上的坚忍不拔,但是美中不足的是在描写外貌的时候过于简单。教师将作文中的若干句子摘录了出来,让大家尝试为作文润色,尝试加入修辞手法。如“他身材瘦弱,在班中是最矮小的”,有学生将其修改成“他身材瘦弱,好像一根青竹竿一样,在班中是最矮小的”,运用了比喻的手法,让形象更为鲜明。又如“他的头上满是汗珠,衣服也已经湿透了”,有学生改成“他满头是汗,如同打开了水龙头,衣服也已经被汗水湿透了”,运用了夸张的手法,形象地展现了该学生在运动过后的状态,让外貌描写更为鲜活灵动。

适当的修辞手法能够给人物形象增添光彩,能让人物变得跃然纸上,起到画龙点睛的作用,充实整篇文章。

这个世上没有两片完全一样的叶子,同样也没有两张完全一样的面孔,在描绘人物外貌的时候,要由表及里,通过外貌描写展现出人物的内心世界。指导小学生掌握点面结合的描写方法,尝试写出人物的特点,适当使用修辞手法,这些策略都能够帮助小学生更好地进行人物描写,展现出人物神韵。

4.初中描写人物外貌的作文 篇四

外公今年六十多岁了,不高的身材,黑黑的脸庞,一双不大的眼睛炯炯有神。他平时除了负责送接我上学外,最喜欢的事就数打牌了。

每次接我回家后,外公第一件事就是倒一杯茶,戴上他的老花眼镜,急急地打开电脑,上网“斗地主”。这不打不要紧,一打就入了迷。他时而因为输了牌而眉头紧锁,时而因为赢了牌而眉开眼笑。

有一次,外公正在为拿了一手好牌而暗暗窃喜。这时候,鼠标却不争气地罢工了。这把外公给急得呀!他不停地用手拍打着鼠标,在电脑桌上前之后回移动,嘴里不停地嘟嚷着“破电脑,你关键的时候给我掉链子。真是的,本来稳赢的牌,此刻没戏了。去去去,破电脑!”

之后,电脑修好了,外公也不再抱怨了。

还有一次,外公正在电脑上打牌,外婆大声喊:“吃晚饭了,整天就明白打牌。”一连喊了几遍。外公似乎是打得太入迷了,也没有回应。外婆生气地咕噜:“我们先吃,不管他,都吃完了,让他没得吃。”

好像是牌打完了,外公满意地从房间里走出来,嘴里还念叨着刚才一把好牌。一看我们都吃上了,便问我们:“你们怎样不等我就吃啦?”“等你吃饭,怕是你外孙女早就要睡觉了!”外婆一副很生气地样貌。外公不好意思地摸了摸头,笑了笑。

外公有时顾着打牌,偶而也会忘了时间。

记得有一次放学,我站在指定的地点等外公。等呀等,就是不见外公的身影。眼看着别人家的孩子都接完了,才看见外公骑着电动车急匆匆地赶过来。原先,外公在电脑上连续摸了几把好牌,等到牌打完了,才想起接我的时间早已到了。

时间长了,我们家人都亲切地叫他“老牌迷”。

5.描写人物外貌的作文介绍 篇五

弟弟天性爱玩,玩起来极似一致活奔乱跳的小猴子,被他称为‘身手矫健’,怪不得别人都说他生错了年,应该属猴。吃饭时,常吃到一半,便找个借口偷偷出去玩一会,被大人抓回来后,一阵风卷残云地吃完饭,有继续玩他的去了。

弟弟虽然爱玩,但脑子里也装了不少东西。数学是他的一技之长,语文他也讲得头头是道,英语也是略知一二,科学更是厉害了,管你什么古代生物,都如数家珍。

弟弟虽然博览群书,但不是一个书呆子。他十分喜欢大自然,也十分喜欢小动物,尤其喜欢狗,最近有次我们去吃面,他竟把他面中一半的肉都分给店主养的的小狗。

6.描写人物外貌的优秀作文 篇六

在语文课上,我看着桌子上漂亮的新橡皮擦。我的手很痒。我下意识地伸手去摸它。碰巧朱老师看见了。她似乎在暗示:“谷雨,你是怎么做小事的?”我的手立刻止痒了。我很快把它们放在背后,仔细听老师讲课……

一天,在自习课上,朱先生站在教室门口和他的父母聊天。每个人都开始随意交谈。这是朱先生转过身来,用眼睛盯着我们,好像在批评我们:“怎么说?”大家立刻平静下来,教室里一片寂静。

7.抓好外貌描写 凸显人物特点 篇七

一、要有一定的顺序

一般先写整体再写局部,局部描写时要按照从上到下的顺序。例如:“乍一看,她个子挺高的,身材很好,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻尖微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。”这段文字,先整体写身材,再具体写面部表情,最后写穿着,使一个活泼漂亮的女孩形象跃然纸上,给读者留下了深刻的印象。

二、要抓住特征

相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。例如:“门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊角辫儿,黑里透红的脸上,有一双明亮的眼睛。她穿着一身洗得褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。”这段话抓住人物的穿着,突出了人物朴素的特点。

三、要凸显性格

人物性格,千差万别。因此,外貌描写要反映出人物的性格特点。例如:“金豆才7岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。”这段描写,表现出金豆害羞但天真活泼的性格特点。

四、要注意运用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物,会使人物形象更鲜明生动。例如:“你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家帶的孩子又白又胖。”运用修辞后“你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋,又白又光鲜”,更加突出了孩子的脏和白胖。

8.描写人物外貌作文 篇八

我的弟弟今年1岁半,个子偏爱,一张樱桃小嘴,有一双又水晶晶又大的漂亮眼睛哦!一个小巧的身材。这样的外表看上去就是一个调皮的小王子。自从弟弟来到我们家,就把沉闷的家变成充满欢笑声。

弟弟对音乐十分敏感。又一次,我在家里上网放啦一下音乐,弟弟好像很兴奋似地,把那个只有一巴掌大的屁股扭来扭去,而且手也在摇来摇去,弟弟就沉浸在音乐里拉吧。

弟弟是一个开心果。一次,我生日的时候开派对,妈妈原本说不让那个小捣蛋弟弟去的,可是弟弟好像懂啦意思,走来妈妈膝盖上,用一双另人怜爱的表情来恳求妈妈。最后妈妈便同意啦。派对开始啦,我们放啦一下音乐,谁知到,这个小捣蛋却在我同学、朋友面前扭屁股,斗得我同学哈哈大笑,险些没掉大牙。弟弟看到同学笑,他的屁股扭的幅度越来越大,那两个牙齿时不时的露出来,而眼睛却被笑成一条缝。

弟弟还是个小捣蛋。一次,家里刚刚完成啦大扫除,全家人精疲力竭的躺在啦自己的床上,而弟弟却在那里走来走去,谁也顾不上啦,因为都很累啦。可没想到一觉睡醒,…。地上都是脏兮兮的脚印,而哪里都被弟弟的魔爪弄乱啦,我们看啦,差不多都晕啦过去,我的弟弟就是这个样子,我很喜欢他哦!因为他真的很可爱,有趣。作文

9.外貌描写人物作文 篇九

记得一天早上,奶奶见弟弟没有盖被子,就把被子叠成四层盖在弟弟身上,爷爷看见了,眼里闪烁着一股无法遏止的怒火,牙齿咬得咯咯作响,好似一头被激怒的狮子‘吼’起来:‘喂,宝宝这样盖起来不热的那?”

奶奶气极了,她立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上暴起了一道青筋,像扑鼠之猫盯着爷爷,说“那又怎么样!’

‘天又不冷,盖这么多有什么用?’

‘那你还盖棉被呢?’

‘ 喂,我光着身子嘿!’

奶奶顿时无话可说,脸色即刻变的白惨惨的,忿恨的光芒从她眼里喷射出来,转身出去了···你说我爷爷的脾气暴不暴呀!我们谁也惹不起他,只好忍气吞声,敢怒不敢言。

10.描写人物外貌作文 篇十

她――一个文静、可爱的小女孩!一张白皙的脸上镶嵌着一对黑宝石似的眼睛,高挺的鼻子,樱桃小嘴,常喜欢带着一个黄色的头箍。写字时,眼睛专注的看着题目,笔尖在纸上摩擦着,发出“沙沙――”的声音。背挺得笔直,可见她的写字习惯很好!

我的爸爸很帅气。他爱剪平顶头,浓眉大眼,挺拔的鼻子,老爸有时会大声地训示我,有时会和我温和地聊天的大嘴巴,老爸个子很高。不胖不?C,他经常称赞自己是标准身材。如果有一天我偷睡懒觉老爸就会用他的胡子扎我的脸,我们就会有一场激烈地“战争”直到我双手举起投降“战争”才会结束。结果我就只好起床。嗨,这就我帅气又可爱爸爸。

【有关描写人物外貌作文三篇】

11.描写人物外貌的作文指导课 篇十一

内容:“外貌描写”

一、揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写

1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。

2、板书课题:《外貌描写》。

二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你选择的老师的外貌,让大家来猜猜,你写的是哪位老师。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

三、抓住不同人物外貌的特征

(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图,看看谁能表现的最准确,形象。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

3、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

4、呈现例文。

(例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„)

5、请同学们试着模仿例文的写法,再写写另外的两幅表情。

6、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

六、游戏作文:

1、请同桌之间互相对看,然后看谁能把对方逗笑,先笑的那一方就输了

2、完了请同学上台表演,看能不能把同学逗笑

12.描写人物外貌的小学作文400字 篇十二

第一次见到杨老师,她有一头波浪似的卷发,一双黑宝石般圆溜溜的大眼睛镶嵌在她那圆圆的脸上。穿着鹅黄色的长裙,真像不食人间烟火的仙女。可事实并非如此。“灭绝狮太”的拿手绝技“九阴白骨爪”令人落荒而逃!“阴阳喊狮功”令人抱头鼠窜!这不,“灭绝狮太”正气势汹汹地往四(2)班教室冲去。“看看你们写得什么作业?乱七八糟,歪七倒八!没有得优的同学给我重写!”这时同学们就怨声载道:“啊,完蛋啦,‘灭绝狮太’看上就完了!再见啦,世界,永别啦!”“‘灭绝狮太’你太狠啦。”瞧!这是我们生气时的“灭绝狮太。”

不要看生气时的“灭绝狮太”这么恐怖,告诉你一个不为人所知的小秘密------其实啊,我们的“灭绝狮太”可臭美啦!只要有人夸她漂亮,夸她时尚,杨老师就笑得花枝乱颤。事实上,她确实非常有品位!杨老师开心的时候,爱穿白色长裙和一双紫的发亮的的高跟鞋,真像仙女下凡一般。可生气时就判若两人了,谁都不敢相信这就是我们的杨老师!

13.描写人物外貌作文 篇十三

我嘛!长着一双忽闪忽闪的大眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜欢笑,一笑起来有酒窝,露出了两排洁白如雪的牙齿;我的头发乌黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白中透红,高挑的身材不胖也不瘦。

如果别人问我:“你五官中最不喜欢什么?”我会毫不犹豫的说:“鼻子。”为什么呢?因为我的鼻子不够坚挺。

瞧!这就是我的外貌,一个优点多缺点少的我,小朋友,你们猜猜看我是谁?我就是那个爱说爱笑活泼可爱的徐星月。

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