高职院校优秀学生先进事迹

高职院校优秀学生先进事迹（精选10篇）

1.高职院校优秀学生先进事迹 篇一

优秀共产党员典型事迹材料

七来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在我所热爱的事业上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默溶铸于自己从事的事业中。用自己的实际行动认真践行“三个代表”。工作中，我曾被评为“院优秀辅导员、优秀共产党员、就业工作先进个人、教学质量优秀奖、学生心理健康先进工作者”等多项荣誉称号。诸多荣誉的取得代表着我对教育事业的热爱。我用行动诠释着一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒的模范带头作用。现将近几年的主要工作事迹介绍如下：

一、注重政治理论学习，不断提高政治思想觉悟和修养

作为一名党员干部，我深深地认识到：只有理论上成熟，政治上才能坚定，要把辅导员和学生的思想政治工作做好，就要不断学习，更新新观念，增强新意识，建立新机制，把握新动向，在创新中求得工作的进取和发展。为此，我在形势不断变化的情况下，坚持对时事政治、各项方针政策的学习，勤于思考，勇于创新，努力提高思想政治素质和党性的修养，在思想上和行动上与党中央保持一致，与学院保持高度一致，处处以党员的“八条标准”严格要求自己，带领同事们一起学习党的十七大精神；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正、认真负责，在党员和群众中起到了党员的模范带头作用。

我积极响应院系领导号召，积极倡导学生走出校门参加社会实践，了解企业的发展情况，学习企业改革创新的精神，把单一的理论学习和丰富的社会实践相结合，使学生了解十七大重要思想在改革开放中的重大作用。结合本系的工作实际，我在认真学习党的十七大精神同时，深入落实科学发展观，努力推进机电系学生工作的“和谐发展”理念，不断推进系部的学科建设、教学质量、学生工作、文化氛围的全而发展。

二、认真完成教学任务

在教育教学工作中，我始终恪守教师的职业道德，时刻提醒自己是一名党员，要为教师们起好示范和带头作用，坚持备好课，上好课，努力提高教学质量。我认真研究高职教育、教学和教法，对所承担的每门新课都认真地进一步研究、搜

集素材，根据技术的发展和高职教育特点，开发新的教学内容，特别是在实践教

学内容上进行充实和丰富。我善于利用现代教学手段提高教学效果。从学生的实

际出发，灵活运用教学方法，有较强的组织教学能力。对学生热心辅导，管教管

导，有较强的质量意识。

通过多年的教学实践和总结，我摸索出一套实用教学的课程讲授方法，对学

生不易学通、弄懂的课程，在讲授内容、方法、顺序和多媒体与实验设备的使用

及实践环节安排上，有一套易于学生接受的方法和措施。对数控专业学生讲授课

程时，能根据学科发展的前沿动态和现代科学技术发展的特点和学生实际情况，制作了本课程要点的电子课件，并不断改革、充实、更新教学内容，搜集了大量

数控加工应用实例案件，极大地方便了学生的学习，并注重学生的实验、实训环

节，加强了对学生的动手能力的培养，取得了较好的教学效果，受到学生和同行的一致好评。

在教学、管理任务十分繁重的情况下，本人十分注重业务进修和业务能力的提高，除积极参与院教学改革、课程建设活动外，还积极参与教材编写，不怕吃

苦，努力钻研，参编了等教材。

三、踏实完成各项工作

1、辅导员队伍建设

为了适应高职院校发展的需要，我从建章立制着手完善系部的辅导规范管理,先后制定或拟写了适合系部的近20条规章制度，部分管理制度如辅导员入住学

生公寓的管理制度被学院采纳并在全院推广。并通过设计和组织制作系部网页，加强了辅导员工作的信息化。平时工作中，我一直倡导“敬业、高效、和谐、服

务”的工作理念，不断加强对辅导员的考核工作，制定了量化考核评估标准。从

德、勤、能、绩进行科学、公正的按月考核。考核结果既与本人见面又公布与众。

通过考核增强辅导员的竞争意识和激励意识。

努力提高专职辅导员自身素质，重视辅导员意志品质、开拓精神、合作精神

以及性格气质的培养。切实加强辅导员的思想政治，理想信念的教育。塑造无私

奉献的师魂，热爱学生的师德，以正确的态度和饱满的热情从事学生管理工作。

每年组织举办辅导员工作研讨会二次，经过认真研讨，对辅导员工作有了清晰的思路：

1、感情管理是根本的管理，学生管理要以人为本，其中心就是关心学生、爱护学生，向学生捧真心，献真情。由此，才能实现平等的沟通，有效的沟通。

2、强化以“法”治班的管理原则。按照学生手册违纪处罚条例，对违纪学生绝

不手软，该开除的就开除。多次研讨会取得一致性意见：即教室上课出勤率和公

寓管理是学生管理工作的重点和难点。系学生管理工作领导和辅导员应该把主要

精力投入到这两项上来，这就是治本。

2、学生支部工作

我作为学生支部委员，本着对党的事业认真负责的态度，协助支部书记踏踏

实实努力把工作做好。几年来学生支部共发展了300余名学生党员，对积极分子

定期组织学习交流，学生党员定期组织召开民主生活会，在组织生活上能够积极

贯彻学院党委的精神，近几年通过保持共产党员先进性教育、学习党章、社会主

义荣辱观教育、学习科学发展观、创先争优等一系列党组织教育活动，努力使学

生支部党员通过组织生活在思想上有新的进步。

在积极稳妥地做好学生党员的发展工作同时，我注重加强党员学生的理论修

养，鼓励党员大学生进行理论研究和探讨，积极参加学院院报、学报的投稿活动。

组织学生以班为单位成立党章学习小组，定期举办学习研讨活动。通过主题教育

活动、青年志愿者活动、大学生“三下乡”社会实践活动等形式，教育引导青年

学生积极向党组织靠拢。坚持通过座谈会、个别学生谈话等形式及时掌握学生思

想动态，形成学生思想状况汇报材料，及时向领导反映。每逢建党周年，组织开

展系列纪念活动，如征文活动、出板报、组织参观图片展、召开座谈会等，增强

党员的党性观念与责任意识，激发他们立足本职，脚踏实地，使学生党员在日常

生活与学习中发挥党员的模范带头作用。通过努力，机电系学生支部在党建思想政治工作方面，开展了卓有成效的工

作。支部的组织活动内容充实，不流于形式，工作规范，学生党员个人素质不断

提高。

3、学生管理工作 在学生管理工作中，我始终把学生思想的教育放在首位，加强理想信念教育，加强评估理念的教育，增强学生的爱校荣校意识，积极开展学生心理健康教育，对各项工作精心组织，积极开展。在学生管理工作上坚持以学生为主体,以学生的成长成才为目标;服务学生,培养学生.关心学生的学习和生活,从正面教育和

引导广大学生,培养学生的自我管理意识,独立自强精神;进一步增强学生的社会

责任感,历史使命感,更好的发挥他们的聪明才智,为学院的建设,为社会的发展

做出贡献。

始终把安全工作作为学生管理工作的重点。为了将安全工作落到实处，确保

学生的生命和财产安全，在系部成立了安全领导小组，制定防火安全预案，学生

管理办公室与各辅导员签定了安全责任书，并通过板报、组织考试、主题班会等

多种形式，对学生开展安全教育，使学生了解、掌握安全常识，增强安全责任感

和自我保护意识。为了使安全工作常抓不懈，在随时抽查的基础上，规定各辅导

员每周对所带班级学生宿舍至少普查一次，每月学生管理办公室对全系学生宿舍

普查一次。本学期，在检查寝室期间查出违章热得快3个，处分学生3人。

积极引导学生参与各种健康向上的校园文化活动，开展不同层次、不同形式、不同规模的文体活动和专业知识大赛，满足学生好奇、求知、发展等各种心理需

求。使学生成为活动的学生，系部成为活动的系部。

我十分关注各班级的后进生,对他们进行引导教育。我多次找他们谈心,帮他

们树立学习的目标,建立学习的信心,消除其心理障碍与自卑感;抓住各种机会,激发他们的兴趣;坚持正面激励为主,表扬与批评合结合,做好后进生的教育转化

工作.在贫困生帮扶方面，健全贫困生资助体系,完善运行机制。逐步形成了以生

源地助学贷款、勤工助学为主，以奖学金、助学金、困难补助、学费减免、“绿

色通道”为重点，全方位助困育人的服务体系，有效地帮助了贫困学生顺利完成学业，推动了和谐校园建设。

在国家奖助学金评定方面，坚持公开,公平,公正原则。组织辅导员全程参与

综合测评计算、核查，做好最后把关工作；评优评先严格依照条件要求，结合学

生实际表现，推出的同学都是最具代表性和榜样作用的。

在学生心理健康工作方面，以心理健康教育为突破口,进一步了解、关心学

生。现在的学生心理成熟早,知识面广,但是心理障碍的发生率高,各类心理异常

问题的比例日趋上升。对于心理有问题的学生,我根据不同的情况从不同的侧面

指导,平时多给其进行心理疏导,帮助他们分析暂时失利的原因,坚定其意志,挖掘他们的优点并及时给以鼓励。

在系部各班级学风建设方面，我组织制定了科学的学风建设目标，抓落实，积极引导学生勤奋学习、刻苦钻研，养成良好的学习习惯，培养创新精神，形成了学生自身主动要求学习的良好风气。

四、注重业务知识学习，不断提高业务水平

我在工作之余，认真学习专业知识，不断拓展知识面。在2004年刚进校时，就申请参加了南京数控中心的高级培训班，获得了培养“加工中心高级工”的师资证书。我平时注重知识和内涵的提升，不断改进自己、提高和完善自己。

近几年由于管理工作量加大，虽然课时工作量不是非常多，但也严格按照学院的教学管理规范的要求做好教学工作，教学中与学生多沟通交流，特别注重学生的身心素质的培养。

多年来，作为学院一名基层干部，我严格按照共产党员的标准要求自己，恪尽职守，勤奋工作，热心为广大师生服务，严格遵守岗位的纪律，积极配合院、系领导开展工作，在工作中得到了院、系领导的一致好评，在平凡的工作岗位上充分发挥了一名共产党员的先锋模范作用。

2.高职院校优秀学生先进事迹 篇二

一、高职院校人文素质教育的现状及成因分析

对大学生进行人文素质教育是为了引导他们修身、明智, 做人。启发学生不仅要掌握知识, 更要提升素质。多年来, 高职院校过度夸大其工具性, 有些院校为了适应市场需求, 一味重视专业知识的灌输, 淡化人文素质教育, 导致高职院校学生人文精神缺失严重。主要表现在:

1. 考上大学以后, 高职学生自觉不如本科院校的学生, 又没能及时建立起新的目标, 缺乏理想追求, 生活迷茫, 郁闷成了高职院校学生的常态。许多学生追求另类的生活, 上网、聊天, 荒废学业

2. 以自我为中心, 缺乏社会责任感, 急功近利

3. 缺乏人文素养, 知识面狭窄。

有些学生道德观念模糊, 人际关系协调能力差, 语言及文字表达能力欠缺, 甚至无法完成一份简明的实验报告, 更别说独立完成自己的毕业设计或毕业论文了。教师苦口婆心的教育和单纯的理论说教已无力扭转这种局面, 只有培养和提高学生的人文精神, 提升他们的社会责任感, 才是解决问题的关键。

二、优秀传统文化对提升高职院校学生人文素质的重要意义

中国传统文化内涵丰富, 是民族历史上道德传承、各种文化思想、价值观念形态的总和。一个民族的发展, 总要依靠建立在一定的经济、政治之上的文化, 否定传统文化, 就是否定历史, 否定民族精神。有调查显示, 传统文化对大学生的素质教育有很大的影响。传统文化教育有助于提高他们的道德水平, 还可以促进他们积极参与社会活动, 增强他们的社会责任感, 更有助于提升社会凝聚力及处理社会危机的能力。研究同时发现, 对传统文化认同越多, 面对挫折的承受力就越强, 更能促进大学生形成正确的人生观、价值观。可见, 传统文化教育是良好的人文素质的基础。

三、如何将高职学院的人文素质教育与中国优秀的传统文化契合

1. 加强教师队伍建设, 提高教师人文素质。

众所周知, 知识改变命运, 教育可以提升人的整体素质。教师在学校教育中起着至关重要的作用, 是实施人文素质教育的关键, 也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。如果教师缺乏人文素养, 学生也就不能在课堂上获得人文精神的熏陶。这就要求教师除了有较强的业务能力强之外, 还要具备良好的人文素养, 增强自身人格魅力。所以, 作为教师要从各个方面严格要求自己, 成为学生的榜样, 以自己的人格和学识对学生产生潜移默化的影响, 引导他们树立科学的世界观, 正确的人生观和价值观, 从而提高学校教书育人的整体效果。

2. 结合优秀传统文化, 加强对学生的思想道德教育。

传统文化的内涵丰富, 为大学生的道德教育提供了丰富资源。概括地说主要有以下几点:爱国主义的优良传统、自强不息的奋斗精神、仁者爱人的儒家思想等等。教师要充分意识到传统文化在学校德育工作中的作用, 用优秀的传统文化去构建学生的优良品德, 从而提高自身的综合素质。

3. 大学语文课作为高校的一门基础课程, 它既有其工具性, 更是传播传统文化的重要载体。

在大学语文课上, 你可以找到以儒家思想为核心的“修身治国平天下”“舍生取义”“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等以天下为己任的高尚情操;可以体会到贯穿了道家精神的“道法自然”“上善若水”“难易相成”等生命哲学。不管是儒家文化还是道家思想, 它们都在我们体内根深蒂固, 塑造了中华民族的优秀品质, 是祖辈留给我们的精神瑰宝。这些思想对于提升大学生的文化素质具有重要意义。

4. 通过开设中国传统文化相关选修课等方式让学生了解和学习传统文化。

优秀传统文化博大精深, 相关书籍数不胜数, 仅凭传授教材上的篇目未免太少, 根本无法满足学生的要求。开设有关传统文化的选修课有助于提高大学生的文化素养和思想品位, 是提升高职学生人文素质强有力的手段之一。除此之外, 我们还可以通过开展读书指导活动、举办优秀传统文化专题讲座等活动强化大学生文化素养内涵。

5. 建设校园文化, 传播传统文化。

校园文化是一个学校物质文化和精神文化的总和。我们可以将学习传统文化与校园文化建设有机地结合在一起, 通过网络建立以传统文化为核心的网站, 加入报纸、宣传栏等传统媒介, 来宣传传统文化, 使之深入人心。同时学校在校园环境的建设上也要重视传统文化的体现, 使大学生在校园中随处都能感受到浓郁的传统文化氛围。

四、结论

当前, 人们对大学生就业难产生了一个误区, 认为大学生竞争力的关键在于丰富的知识储备和熟练的技术操作。事实是, 高职毕业生就业困难, 并不单纯是学历的问题, 个人的人文素质也起着至关重要的作用。人才的真正差异体现在技术或专业层面的并不多。用人单位在人才的选择上也并不单凭一纸文凭。本科生之所以比高职生好就业, 关键是人文素质上要优于高职生。本科院校学制较长, 开设的课程更加多样, 学生能够较多地接受人文素质教育, 从而形成较高的综合素质, 在工作中更有发展潜力。高职生学制较短, 在校期间多致力于专业知识的学习和技能的训练。加之有些学校不重视人文学科, 因而整体人文素质较低。在工作中后劲不足。因此, 将中国优秀的传统文化与高职院校的人文素质教育相结合, 加强学生的人文素质教育, 不但丰富了高职学院人文素质教育的内涵与形式, 提高了学生整体人文素质, 更有利于学生未来的职业发展。

参考文献

[1]粱教溟.东西文化及其哲学[M].北京:商务印书馆, 2009.

3.高职院校优秀学生先进事迹 篇三

关键词：高职院校；学生党员；先进性；长效机制

中图分类号：D20 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0025—02

随着“创先争优”活动在全国各级党组织的开展，保持共产党员先进性建设也被赋予了新的内涵。学生党员先进性教育既是党的先进性教育的重要组成部分，也是“创先争优”活动的主旨之一，更是各类高校党建工作的重要内容。如何加强学生党员先进性教育、建立永葆先进性教育的长效机制，是关乎科教兴国大业，关乎中华民族伟大复兴，关乎社会主义事业长远发展的一件大事。

一、新时期高职院校学生党员在保持先进性教育方面存在的主要问题

1.外部因素。（1）随着经济全球化进程的加快，各类思想文化不断地渗透到高职院校的校园内，使得高职院校学生党建工作遇到了前所未有的挑战。学生的党性教育、政治信仰教育在这个多种意识碰撞的洪流中成为党建工作的难点，仅仅依靠理论灌输的方法难以在党建工作中起到明显的效果，大学校园内弥漫着不同程度的理想信念淡漠、政治信仰迷茫的现象[1]。（2）党建工作的激励机制在市场经济带来的负面效应影响下缺乏说服力。人们如果仅仅追求物质享受，而轻视思想觉悟的提高，那么就会违背激励机制的初衷。市场经济发展中，人们的社会竞争意识不断增强，现有的高职院校党建工作激励机制存在一些不完善的地方：首先，党建工作激励机制缺乏针对性和时效性，仅仅依靠空洞的理论灌输难以起到积极的效果，激励的方法与现实社会存在严重脱节的现象；其次，党建工作激励机制不能结合激励对象的自身特点及时调整激励方式，难以将激励考核落实到具体的党建考核体系中去，因此现有的激励机制很难满足激励对象的心理需求；最后，党建工作激励机制的教育目标与个人目标难以实现统一，激励的奖惩措施缺乏制度化保障[2]。（3）互联网的普及使教育者的主导和权威地位受到挑战。互联网的开放性使传统的教育思维方式、认知渠道及交流模式都发生了巨大转变，教育者的主导地位在这些巨大的信息流中遭遇前所未有的挑战。正处在世界观、人生观形成初期，自制力较弱、辨别力不强的大学生们更容易接受所谓的快捷、便利的教育渠道，以致人格发展畸形，道德意识弱化。近年来，部分大学生参与网上犯罪、传播暴力淫秽文化等事件频繁发生，不断暴露出校园法治教育以及素质教育信息的缺失。

2.内部因素。（1）高职院校学生党员的继续培养教育工作出现一定程度的松懈现象。当前，学生党支部中普遍存在着重视入党前发展，轻视入党后再教育的现象，使得培养发展与继续教育脱节。例如，在培养和发展新党员的过程中，为加强大学生党的基本知识学习，提高他们对党的纲领、性质、宗旨的认识，成立党章学习小组并定期举办入党积极分子培训班，集中学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观等重要思想和理论，增强是非辨别能力，提高政治理论水平。这些做法和措施都是值得肯定和坚持的。但是对学生党员，往往用工作代替教育，尤其是新党员在政治学习、思想教育方面缺乏具体措施，致使一部分党员疏于教育、学习和管理，行动上、思想上成为一般的学生，难以体现学生党员的先进性。（2）高职院校学生党员的发展过程存在不够严谨的现象。首先，入党积极分子产生过程不严谨。部分学生党支部没有严格地执行组织程序，在推优过程中，班主任的点名指定往往成为党支部的最后决议；其次，发展对象和预备党员缺少严肃的思想教育和培养过程。《入党积极分子培养考察登记表》和《预备党员考察登记表》没有严格按照培养要求定期填写，存在发展和转正前突击填写现象，考察内容填写也是千篇一律，难以起到定期培养考察的作用；最后，支部大会组织党员发展工作不够规范。部分党支部往往出现一次会议通过十几名学生党员的现象，并且会议时间短，质量不高，没有起到相互学习的作用。（3）高职院校学生党员的先锋模范作用发挥不够明显。学生党员的党性应该在实践中得到锻炼和提高，在实际的集体活动中发挥先锋模范作用。但由于学生党员数量少，同时有一部分学生党员学习成绩好但活动能力有限，组织观念不强，从而导致一些人入党后在群众和集体活动中先锋模范作用不明显，部分学生党组织往往有组织形式但整体影响不明显，或是其外在形式只表现为个人的个体，学生党员以党员身份在各种集体活动中发挥作用有限。甚至在某些集体活动中，一些非党员学生反而比党员学生表现得更为活跃。（4）部分高职学生不能正确处理好个人、集体与国家三者之间关系[3]。因市场经济的双重影响，大学生的价值取向呈现多元化。少数大学生将入党作为实现个人发展的一个筹码，缺乏报效祖国、奉献社会的精神，存在实用主义和功利化的倾向。缺乏正确的入党动机，无法体现共产党员的先进性，也难以处理好个人、集体与国家之间关系。正是由于这些学生党员入党动机不端正，在入党前要求上进，入党后却把个人利益放在首位。个别学生党员在学习和生活中以自我为中心，以个人利益最大化作为取舍的标准。更为严重的是极少数学生党员在面对毕业选择时，首先考虑个人的经济利益，追求金钱和物质享受，这与共产党员应该具备的思想素质背向而驰。

二、新形势下保持高职院校学生党员先进性教育的工作思路

1.建立健全高职院校学生党员组织发展的长效机制是保持学生党员先进性教育的着力点。首先，加强新生入党启蒙教育。抓住新生入学教育的契机，开展新生党的基本知识启蒙教育，提高青年学生对党的认识和了解，为组织发展奠定坚实的群众基础[4]；其次，加强党员责任区建设，强化组织发展前的锤炼。给积极分子安排任务，在工作和实践中进行考核和培养，增强积极分子的组织观念和纪律观念，为新发展党员的先进性奠定良好基础；再次，做好组织发展规划，优化党员队伍结构。要加大低年级发展党员的力度，改变以往低年级党员发展数量少、速度慢，党员发展集中在毕业班难以发挥作用的现状；最后，规范程序，完善发展党员推荐制度。发展党员工作要坚持群众路线，充分发挥团组织推优的作用，在发展党员公示的基础上，对发展党员、预备党员转正进行群众民意投票，保证党员队伍始终保持先进性。

2.建立健全高职院校学生党员学习教育的长效机制是保持学生党员先进性教育的有效途径。要结合高职院校学制短、实践多的实际，不断改进教育的形式和途径。首先，强化对党员的经常性教育，使学生党员的党内学习活动经常化、学习形式多样化、学习考核规范化；其次，依托两级党校的培训，强化对党员的系统性教育，并有计划性、针对性地举办各种形式的学生党员轮训班，提高学生党员的理论素养；再次，开展丰富多彩的系列主题教育实践活动，在活动中让学生党员锻炼党性，提高觉悟，坚定信念，增强政治责任感，塑造良好形象；最后，加强网上红色阵地建设，发挥校园网功能，开展网上论坛、网上调查等活动，形成信息畅通、学习互动的教育平台。

3.建立健全高职院校学生党员民主监督的长效机制是保持学生党员先进性教育的必要条件。首先，开展民主评议党员活动。一是党内评议，党员联系自己的思想、学习和工作实际，在党小组会议上进行自我剖析，找出差距。二是党外评议，由党员所在团支部和同学对其进行评定。其次，制作党员目标考核表，主要体现在党员责任区工作和日常工作两方面，对党员尤其是预备党员在理论学习、模范作用、群众关系和责任区工作中的表现等进行目标管理与评估，并将评估考核结果公布。最后，实行学生党员佩戴党徽和在学生党员寝室挂牌制度。学生党员要树立强烈的党员意识，自觉接受群众的监督，努力发挥先锋模范作用，为党徽增光。

4.建立健全高职院校学生党员激励惩处的长效机制是保持学生党员先进性教育的有效措施。正确运用奖惩机制具有明显的教育警示作用[5]。激励机制的功能，是激发、引导学生党员的思想和行为向更高层次发展。通过党员目标管理考核，对优秀党员和先进的基层党组织进行表彰和奖励，营造弘扬先进、鞭策后进的良好氛围；从思想、学习和生活中加强引导、关注和支持，强化党组织对党员的凝聚力。加大对优秀党员的奖励力度，既要有精神激励，也要有物质激励。同时建立学生党员的惩处制度，对在考评中没有达到要求的党员进行批评教育、限期改正。对教育后仍然没有达到先进性标准的党员，要坚决清除出党，以保持大学生党员队伍的纯洁性。

总之，新时期高职院校保持学生党员先进性教育工作是一项长期的事业，难以在短时间内见效。只有建立起高职院校保持学生党员先进性教育的长效机制，才能使这项事业得到长足的发展，从而为我们党的先进性建设事业作出应有的贡献。

参考文献：

[1]程琤.关于构建大学生党员先进性教育长效机制的研究[J].文教资料，2009，（3）：177-178.

[2]张志祥.高职院校学生党员的先进性教育研究[J].职教探索与研究，2006，（1）：47-49.

[3]张科海，王超联.构建高校学生党员先进性教育长效工作机制的思考[J].九江职业技术学院学报，2006，（3）：7-11.

[4]岳爱武.关于构建高校学生党员先进性长效机制的现实思考[J].辽宁行政学院学报，2007，（5）：82-84.

[5]孔成华.建立保持党员先进性长效机制的实践与思考[J].盐城工学院学报：社会科学版，2006，（4）：21-24.

4.骨干高职院校建设个人事迹总结 篇四

在骨干院校建设项目申报期间，该同志在校领导及项目建设团队勇担使命、开拓创新的工作态度与创新务实精神的震撼与感召下，以最快的速度进入状态，以最高的工作热情忘我地投入到我校骨干院校建设项目申报工作中，承担起了申报材料第一部分建设背景的撰写工作、整个材料的汇稿与文字把关工作。和团队的领导和其他成员一样，该同志克服困难，将年龄尚小的孩子托付于家人，使驻校加班加点、日以继夜成为工作常态，经常是从早上8点一直工作到后半夜2、3钟、以致通宵达旦。困了累了枕书卧椅小憩即止。在工作中，王东同志创新思维、注重细节、精益求精，较为出色地完成了第一部分撰写、整体文字把关与汇稿工作。此外，在项目的最后阶段，该同志还主动要求把自己加强到艺术系环艺专业项目组中去，与环艺专业项目负责人庄伟同志共同连续奋战40余小时，终于在项目材料整体完成并上传到国家教委前1个半小时，以较高质量完成了材料的修改与文字把关工作，有力地保证了整体项目的完成时间与质量水平。

我校骨干院校建设项目申报成功以后，王东同志作为主要成员之一，被抽调到我校骨干院校建设项目办公室，继续为我校骨干院校建设做出应有的贡献。在骨干办工作期间，该同志与骨干办其他同志一起，参加了骨干院校建设方案的撰写、修订、文字把关、汇稿等工作。以认真负责、注重细节的工作态度，较好地完成了校领导及骨干办领导交办的任务。此外，该同志还发挥自己营销企划专业的特长，积极深度参与了“办学体制机制建设”、“大学生职业素质养成教育”等项目建设方案的制定工作，配合项目组成员，主动承担任务、走出校门、走访企业、广泛征集、深入研讨，撰写和提供了很多事关项目核心要素的资料和材料，对上述项目方案的制定做出了积极的贡献。

2011年下半年，我校“办学56周年暨全校10周年校庆”项目开始启动，这是我校十年办学历程的回顾，是我全校师生十年办学成果的展示，也是我校品牌美誉度确立与传播的重要机遇，可谓意义重大。王东同志被推荐到校庆筹备组，负责校庆活动前期的策划工作。该同志广泛收集资料，积极献计献策，并撰写了校庆活动策划方案的初稿，为后续的策划工作的展开打下了良好的基础。在校庆活动筹备过程中，该同志积极参与各项活动方案的评估工作，针对多项活动方案提出了修订意见，对校庆活动的圆满完成做出了应有的贡献。在参加学校校庆活动的同时，该同志还认真参与现代服务学院校庆活动的策划、筹备、组织与实施工作，为现代服务学院校庆期间各项组织活动的圆满完成做出的贡献。

在园区建设规划过程中，王东同志作为现代服务学院的园区规划建设的主要工作人员之一，在院长的领导下，和同志们一道，积极了献计献策，利用极短的时间，收集了大量的的资料并据此提出了现代服务学院园区规划方面的建议，借鉴长期在企业的工作经验，创新思维，从较高层面提出了承载多种经营管理实训软件、学生实训、企业员工经营管理培训一体化一站式培训基地的规划构想，经领导认可后，加班加点做出较为详尽的建设方案。此外该同志还积极帮助“大学生职业素质养成教育”项目组，帮助其完成拓展训练基地建设及运营构想，提出了很多可实施建议和方案。

5.高职院校社团心理学优秀论文 篇五

一、积极心理学的基本理念

积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮。它一直致力于利用心理学比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究普通人的活力和美德等积极品质。积极心理学认为，心理学不仅应对创伤和缺陷进行研究，也应对力量和积极品质进行研究;心理治疗不仅是对创伤、缺陷的修复和弥补，也是对人自身所拥有的潜能、力量的挖掘;心理学不仅是关于健康或疾病的科学，也是关于教育、爱和成长的科学。因此，心理学的研究对象应从人的心理问题转为人的积极力量，以人类自身拥有的美德与善作为基本点，从积极的.层面深刻理解人性，激发人内在的积极力量和优秀品质，以帮助每个人获得自己的幸福生活。就研究对象而言，积极心理学的研究分为三个层面：一是主观层面上研究个体的积极主观体验、幸福感及生理机制和获得途径;二是个体层面上研究积极的个人特质，如爱的能力、创造力、交往技巧、宽容等;三是从群体层面上关注积极组织系统研究。

二、积极心理学视角下心理社团管理

(一)重视成员情绪体验和自我成长

积极心理学注重从情感体验与心态出发来考察人们的心理品质。这要求社团活动的开展要注重个体参加活动的满足感和心理期待，以让社团成员产生主观体验，挖掘积极的力量，从而促进自我成长。一方面，社团活动不能搞形式主义，过分注重场面、数量和结果而忽略了成员的个人体验和感悟。而活动是否能做实、做精，关键在于能否在活动设计和操作时从成员出发，引导他们在活动中形成积极的情绪体验，做出积极的认知调整和行为改变。另一方面，一些存在自卑、自我等不同问题的成员往往容易受到忽略甚至排斥，于是他们一直受这些问题的困扰而难以成长。因此，我们应当通过各种活动来帮助和鼓励他们学会发现并正确面对问题，学会悦纳自己和他人，从而实现心理社团的教育功能。

(二)树立社团价值观，塑造社团积极品质

积极心理学认为人格是由人的内部生理机制、外部行为和社会环境之间的交互作用形成的，把人看成是能够自我管理、自我导向，并具有适应性的整体。因此，我们以积极心理学的人格特质理念为导向，把社团作为独立个体，以积极人格的形成机制来探究社团的核心价值观和积极品质。心理社团的核心价值观是“助人自助”，管理者需要通过各种形式，在成员中树立这个核心价值观，并将之塑造为社团的核心积极品质。成员经过较系统的心理知识学习及心理训练后，自身心理调节能力得到增强，并在互助的过程中体会成就感、快乐感，从而获得心理上的积极成长。这样，心理社团为成员提供可以依赖、有归属感的群体环境，在社团内部营造出积极的成长氛围，可发展成为“自我成长团体”。然后，社团成员在得到积极的成长经验之后回到各自班级、院系，使这些团体也产生积极的成长性变化，从而使班级、院系乃至整个学校也都会随之而有所“成长”。社团的积极品质在学生群体中逐渐被接受和认可，将有利于积极心理健康教育更加顺利地开展。

(三)引入积极心理学管理理念，营造积极的社团氛围

积极心理学认为，个人的积极品质离不开良好的环境，良好的团体氛围、积极的组织对个体积极品质的形成有帮助。同样，对于社团成员来说，积极、稳定并有建设性的群体氛围，有助于成员积极心理品质的形成，促进成员自我的心理成长。一方面，社团成员通过策划与组织知识讲座、学术沙龙、知识竞赛、心理剧等一系列心理活动，宣传心理健康知识，能提高组织与管理水平，学会与人交往。通过定期开展团体训练，进行凝聚力、执行力、创造力和幸福感等方面的培训，可增强成员的积极情绪体验，营造积极的成长环境。另一方面，朋辈咨询已经成为了新一代大学生心理辅导的重要途径。然而，高职院校面临缺少心理学的专业背景的问题，这就需要心理专业教师通过一定时间的与社团成员的接触，结合各种测试分析，从社团中筛选出一部分适合做心理咨询服务的成员。这些成员通过系统学习心理咨询的基本理论和技巧后，担任朋辈咨询员，协助心理教师的心理咨询工作，在时机成熟时，也可承担同辈咨询的任务。朋辈咨询员要运用所学知识在日常生活中帮助他人，既要在学生群体中传递积极的情绪体验，又要使自身形成积极心理品质，从而达到助人自助的目的。

6.优秀学生先进事迹 篇六

一、学习勤奋，成绩优秀

闫国雯同学在老师的教育和父母的关心下，养成了良好的学习习惯，学习专心，勤学善思，不懂就问，常主动与老师同学交流学习心得，从中获得了很多的进步。在上学期期末考试中获得佳绩。

二、待人热情，尊敬师长

她从小就立志读好书，做好人，回报社会，回报父母，也一直在行动中不断实践着自己的理想，得到了老师和同学的好评。尊敬师长，并能真诚的对待每一位同学，对学习和生活上遇到困难的同学，她总是能及时地伸出援助之手，尽自己所能地帮助他们。她以一颗真诚的赤子之心，换来了同学们的信任和支持。

三、能力突出，工作出色

自我担任班主任以来，她一直担任班级学习委员工作。对于班主任布置的各项任务，她总是积极认真地去完成。另外她为班级建设积极出谋划策，认真做好每位任课教师安排的任务。她开朗自信，乐于助人，成绩优异，工作出色，综合素质高，不愧为一名优秀的全面发展的好学生。

王晓菊，女，八年级三班学生。她为人和善，活泼开朗，是个品学兼优的孩子。每当看到她站在领奖台上，捧回那一张张鲜红的奖状，所有人都由衷地为她高兴。这些骄人成绩的获得，是与她的刻苦努力分不开的。

一、尊师守纪、积极进步。

入学以来，能规范地遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度；能认真刻苦地学习科学文化知识，团结同学、尊敬师长。同时能一如既往地做到上课前预习好，课上认真听讲，课后完成好老师布置的作业及复习好功课，受到各任科老师的一致好评。

二、刻苦勤奋、成绩喜人。

初中二年来，她以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座右铭。现实生活中她也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。每个学期，他都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。多次被学校评为“三好学生”。然而，虽然取得的了如此喜人的成绩，但是他从不骄傲，反而更加刻苦、认真；二年来，他从不迟到、早退、旷课，从来没有缺交过一次作业，持之以恒。他经常说：“我的未来在明天。”

三、带领全班、共同进步。

我不仅自己学习认真刻苦，而且还热心帮助同学。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。因此，当有同学在学习上遇到疑难问题时，她总是会耐心地帮助他们讲解，毫无保留地教给他们解题的方法和学习的技巧，希望全班同学都能共同进步。

杨全成，男，是八年级三班学生。他在学校团结同学，乐于助人，关心班级；在学习上认真刻苦，各科成绩优异；在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。他时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们学习的好榜样，是老师的得力小助手。

一、品学兼优，同学的榜样

她在家孝顺父母，在校尊敬老师，团结同学，能按时认真的完成老师布置的各项任务，是老师的得力助手、同学学习的榜样。长期以来，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。正是他这种做法影响了所有的同学。

二、团结同学，乐于助人

他具有很强的集体荣誉感。他觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。他和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步，还经常帮助学困生解答疑难，总是百问不厌、耐心细致地讲解。在他的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。

三、刻苦勤奋、成绩喜人

两年来，杨全成同学总以“做最好的自己”作为自己的座右铭。生活中他以此来鞭策自己，学习上以此严格要求自己，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。在每学期的学科考试中总是名列前茅，年年被班级评为“优秀学生”。从而成为全班学生学习的榜样。他从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真，持之以恒。

这就是他：一个乐观向上、成绩优异、全面发展的优秀中学生。

曹青山 男 八年级三班班长。他品学兼优，活泼热情，学习成绩有很大进步，一个农村家庭出身的他从小受到良好的教育，在小学里就是老师的得力助手。中学连续被评为“优秀班干部”称号。

一、班级管理以身作则，尽职尽责

进入中学以来，严格遵守学校的各项规章制度。作为班长，他处处以身作则，起到了模范带头作用，尽职尽责，老师交给的任务他都能做到有始有终。对违反纪律的同学敢于大胆指出，让班级的学风蔚然成风。

他和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢他，信任他。平时他也注意工作方法，比如晚自习，有时候大家讲话，他便让讲话的人管纪律，让他们也尝尝当班委的滋味。他能积极带头参加学校的各项活动，集体荣誉感较强。

二、学习乐于探究，勤奋刻苦

学习上，他十分认真，一丝不苟，各项作业都比较认真。遇到难题，能虚心向老师请教，上学期期末考试中，学习成绩有了很大的进步。

在学生心目中，他是一个当之无愧的优秀班干部，在老师眼里，他更是一名出色的班级管理员。

7.高职院校优秀学生先进事迹 篇七

近年来我国高职院校教学资源库的建设越来越受重视,经过几年的发展,少数高职院校在教学资源库的建设方面已取得了较大成效,帮助学生提高了学习成绩和技能水平,但从总体上来看,目前能够发挥效用的资源库仍极为有限,且校际之间发展也相当不平衡,校与校之间的差异十分显著。在资源库的内容建设方面,首先,大多数高职先进制造技术专业群教学资源库也没有考虑到市场和就业的实际需求。当前,虽然数据库的内容众多,知识体系也较为完整,但并没有建立在企业实际需要的基础之上。其次,高职先进制造技术专业群教学资源库在建设内容上仍侧重书本上的内容,尽管也安排了文本、课件、视频等多样的参考形式,内容也涉及到了先进制造技术行业的国家职业资格标准,基本行业准则与道德观念,最新动态以及相关的技能工艺学习等方面,但缺少实际操作(实训)与实践能力领域的建设。再次,高职院校先进制造技术专业群教学资源库建设缺少有效的管理和维护,内部众多信息存在重复和错误问题,现有资源也没有得到有效的规划与利用,共享机制的缺失使得整体的资源使用效率普遍偏低,造成了严重的资源浪费。本文从高职先进制造技术专业群教学的需求出发,分析了高职先进制造技术专业群教学资源库建设的原则,提出了建设高职先进制造技术专业群教学资源库建设的思路与具体内容(即“三级教学资源”、“三个拓展功能模块”),以进一步推进我国高职先进制造技术专业群教学资源库的建设,使其发挥出应有的价值。

二、高职先进制造技术专业群教学资源库建设的原则

高职院校先进制造技术专业群教学资源库建设的最终目的是提升学生的学习能力和技能水平,以满足用人单位的要求。因此,高职院校先进制造技术专业群教学资源库的建设要时刻将学生的实际需求作为建设指导思想,遵循以人为本的建设原则,一方面,不仅要为教师教学服务,而要更多的考虑学生需求和用人单位要求;另一方面,在平台的框架设计上,要以用户为核心,侧重于用户体验和用户交互,为不同需求的用户(学生、教师、企业等)设立不同的登陆界面,并为其提供具有针对性的数据库资源。在不断优化数据库形式与内容的同时,要通过采用PC、手机客户端、移动多媒体等多途径满足用户在不同时间,不同场合对于知识的获取,提升数据库资源的使用效率。

另外,高职院校教育有其独特之处,需要紧密结合企业与工厂,其培养出来的学生都应具备一定的专业技能。针对高职教育的这些特征,先进制造专业群教学资源库在建设过程中必须要遵循校企合作的原则。企业对于人才的实际需求是建设教学资源库的最根本目的,因而在建设先进制造技术专业群教学资源库的时候一定要克服传统教学模式的弊端,要以学生未来的工作实际需求为主导,不断丰富教学资源库。另外,在教学资源库建设中还要重视企业的需求,要尽可能的将企业实例融入到资源库的内容之中,要引入工作过程导向、工学结合、学习情境等职教理念,突出资源的内在逻辑关联,按照企业人才需求标准、专业建设标准等将建设内容进行整理与归类。

三、高职先进制造技术专业群教学资源库建设的思路

为企业输送合格的高素质技能型人才是高职先进制造技术专业群教学的重要目标,因此在进行日常的专业教学资源库建设过程中要有明确的思路和规划,要体现出高职教育的实践性、职业性和客观性。

第一,要科学设置资源库结构。高职先进制造技术专业教学资源库的建设要有计划、有目的的进行,对于资源库的整体结构与设置要科学严谨。学校领导要重视高职先进制造技术专业群教学资源库的建设,积极的吸引人才,加大资金投入来完善教学资源库建设项目。

第二,做好市场调研按需设置资源库。高职先进制造技术专业教学资源库的建设内容要引入大量的企业实际案例,做好市场调研工作,将客观的企业实际需求融入到客观教学中,加大与企业的合作力度,按照企业的实际需求来定向培养人才。因为资源库的建立不仅仅是为了满足学生的学习需要,更是为了满足学生的就业以及未来发展的需要。

第三,要运用先进技术满足各方需求。高职先进制造技术专业教学资源库的建设要充分运用当今的先进科学技术与互联网技术,实现更多的人性化管理。资源库平台的建立是为了满足不同用户(学生、教师、企业等)的不同需求,因此高职先进制造技术专业群教学资源库的建设一定要保障学生、教师、企业用户能够在不同的时间、以不同的方式来获取有效的学习资源。

四、高职先进制造技术专业群教学资源库建设的内容

先进制造技术专业教学资源库的建设必须基于企业的生产过程,从企业的生产任务出发,详细分解工作过程,探讨每一环生产任务对应的工作要求,并根据工作要求总结出相关知识点、技能点和素质点,最后构建出先进制造技术专业群课程体系与教学资源库。结合文献[3]提出的构建思路,以基于学习情境的高职先进制造技术专业群课程体系教学资源库的建设应包括专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学资源(“三级教学资源”)以及职业资格认证模块、校企合作模块和就业服务模块(“三个拓展功能模块”)。

专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学资源,这三级教学资源是逐一递进和发展的:1.专业级教学资源是一套相对严谨的人才培养方案以及课程安排方案,其完整的建立是要基于对企业的深入了解、相关专家的积极参与、毕业生实际就业等问题的基础之上。专业级教学资源是最为基本的管理层次,其为资源库的建设指明了的大方向,也为用户提供了具体的解决方案与实际的运用策略。2.课程级教学资源主要包括了教学方案设计、教学视频录像、教学习题讲解和企业实际案例分析等多方面的问题。主要让学习者了解先进制造技术专业群各课程的具体学习内容,主要应包括“机械零件的手动制作”、“机械零件的三维建模与编程加工”、“机械零件的多轴数控编程”等内容。从本质上来说,课程级教学资源就是为用户提供一个必要的学习内容和学习策略。 学习内容的设置来源于企业的实际需要和相关技术水平的要求,而学习策略则主要看资源库的实际建设要求与内部使用途径的设置。3.素材级教学资源主要包括为用户提供的各种学习资源。对于高职先进制造技术专业教学资源库而言,素材级教学资源的种类很多,内容繁多,有图形设计子库、工艺子库、材料子库、机床子库、工具子库等,数据形式上也有文本、图片、视频、PPT课件等多种载体。按照不同的应用领域,素材级教学资源游又可划分为以下几个门类:一是反映各个零件的具体操作流程和相关零件的模型图、工艺过程图、制作工艺图、操作手册等文本性的技术手册,二是企业关于生产实践、课程项目指导等问题的指导录像和视频参考资料;三是模拟企业生产的3D软件数据、虚拟施工场景及其问题等;四是企业的实际需求信息以及先进制造专业相关领域的最新科学技术更新、行业内的行为准则与道德准则等。

三个拓展功能模块是资源库网络平台上嵌入的拓展服务功能,提供与专业相关的信息服务。1.职业资格认证模块。相关的职业资格认证是广大高职学生必须获得的重要证书,在先进制造技术专业群教学资源库中设置职业资格认证模块是为了更好的促进学生的就业及未来的职业发展。2.校企合作模块。即要求教学先进制造技术类专业要以实际的企业需求为导向,以提升学生实践技能为目的,按照企业的需求去培养定向人才。3.就业服务模块。高职先进制造技术类专业学生的就业情况为教学资源库的建设提供了重要参考,广大高职院校要格外重视。

参考文献

[1]侯威.高职专业教学资源库建设与管理研究[J].职业教育研究,2013(08):61-62.

[2]陈叶娣,柴建国.高职模具设计与制造专业教学资源库网络平台建设与应用研究[J].职业教育研究,2012(11):99-103.

[3]顾京.数控技术专业人才培养模式改革的研究与实践[J].机械职业教育,2008(11):29-31.

8.高职院校优秀学生先进事迹 篇八

[关键词]高职 优秀拔尖人才 培养机制

[作者简介]张万秋（1964- ），女，江苏姜堰人，泰州职业技术学院，副教授，研究方向为高职教育、医学教育；钱坤（1976- ），男，江苏泰州人，泰州职业技术学院，讲师，研究方向为高职教育、继续教育、工商管理。（江苏 泰州 225300）

[课题项目]本文系2012年度泰州职业技术学院教育研究重点立项课题“高职优秀拔尖人才培养机制实践研究”的研究成果之一。（项目编号：jy20120302）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）30-0032-01

要在21世纪实现中华民族的伟大复兴，我们首先要成为一个教育强国。高等教育代表一个国家的最高教育水平，高职教育是高等教育的一个重要组成部分，承担着根据经济建设需要，培养应用型专业管理、技能人才的任务。我国高等职业教育经过十多年的快速发展，办学条件明显提升，办学实力不断增强，在当前经济社会建设新形势下，尤其是在我国经济发展面临转型的关键时期，有必要也有能力培养优秀拔尖人才。目前我国高职院校优秀拔尖人才的培养机制尚在探索阶段，需要进行不断的研究与实践。

一、高职院校培养优秀拔尖人才的背景

1.国家人才培养政策为高职院校优秀拔尖人才培养创造了良好的环境。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。党的“十八大”报告更是明确指出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展；加大创新创业人才培养支持力度，重视实用人才培养；加快确立人才优先发展战略布局，造就规模宏大、素质优良的人才队伍，推动我国由人才大国迈向人才强国。国家人才培养政策为高职院校优秀拔尖人才培养指明了方向，创造了良好的环境。

2.社会经济发展转型对高职院校优秀拔尖人才培养提出了迫切的需求。当今世界，国家之间的竞争实质就是人才的竞争。当前我国高等教育正由精英教育转向大众教育，各层次、各类别的高校都肩负着人才培养的任务，相对于研究型高校培养研究型的“拔尖创新人才”，高职院校则应重点培养综合型的“优秀拔尖人才”。在我国全面建成小康社会的关键时期，在经济发展面临转型、全面参与国际竞争的新形势下，各行各业迫切需要具备综合素质的优秀拔尖人才。培养综合素质协调发展的优秀拔尖人才，高职院校必须依托自身资源，遵循人才培养规律，实施人才培养机制改革和创新。

3.高职教育快速发展为高职院校优秀拔尖人才培养奠定了坚实的基础。我国高等职业教育经过十多年的快速发展，现已有独立设置的高职院校1200余所，在校学生人数接近1000万，规模上已占据了高等教育的“半壁江山”。2004年教育部启动高职高专院校人才培养工作水平评估，评估工作促进了高职教育办学水平的提高，带动了各级政府的经费投入，提升了各高职院校办学实力和办学质量，为高职院校进行优秀拔尖人才培养奠定了基础。

二、高职院校培养优秀拔尖人才的目标

优秀拔尖人才区别于研究型高校所培养的拔尖创新人才，强调的是应用能力、综合素质的培养。所谓“优秀”是指具有合理的知识架构、较强的实践应用能力，“拔尖”是指一个人在某个行业或领域中起组织、引领、协调等核心作用，是这个行业、领域中的带头人。“优秀拔尖人才”是指知识、能力、素质协调发展，具备宽厚的理论基础与实践技能，具有强烈的事业心与责任心，在经济社会各个行业、领域，在各自的工作岗位上表现卓越的专业技术人才及管理人才，是经济社会建设各行各业的领头人。

高职院校培养优秀拔尖人才必须根据地方经济社会发展需要，强化专业知识、综合素质、管理协调能力培养。高职院校参与优秀拔尖人才培养，一方面可以促进学院办学水平的提高，另一方面还能有效提升学校的办学地位。笔者所在的泰州职业技术学院在教育教学中，探索高职院校优秀拔尖人才的培养，为地方培养了一批优秀拔尖人才，成为经济社会建设中的骨干力量。据统计，仅泰州地区就有超过300家企业的主要管理人员来自泰州职业技术学院。

三、高职院校培养优秀拔尖人才的机制

1.打造合理的优秀拔尖人才选拔模式。如何通过科学的选拔机制，把那些具备基本素质与能力的人才选拔出来，是优秀拔尖人才培养的首要问题。目前我国的高考制度以总分排名衡量学生的能力，这种考试制度存在一定的局限，优秀拔尖人才可能仅是在某个领域中有优势，简单的分数就会抹杀了人才的多样性。高职院校要想选拔出有潜质，能成为优秀拔尖人才的学生，可借鉴研究型大学的经验，施行自主招生选拔，录取有一技之长的学生。优秀拔尖人才强调的是综合素质的协调发展，掌握专业知识的同时，还需要具备一定的人文精神，高职院校在培养过程中要打破文理分科的界限，拓宽学生的知识面。高职院校还可以施行校内“二次高考”，给那些高考成绩不理想，但具备一定能力的学生再次选择的机会。通过多元化的优秀人才选拔，高职院校可专门培养那些天资聪慧、学有余力、学有所长的优秀学生，全面提升优秀拔尖人才的素质。

2.构建优秀拔尖人才校企融合培养平台。“校企合作、工学结合”是高职教育人才培养的基本途径。优秀拔尖人才培养必须面向行业企业，依托校企合作平台，实现资源互补。学校可根据优秀拔尖人才的不同特点与企业共同设计培养计划，学生在学校学习理论知识，在企业实践实际技能，通过提前熟悉企业的环境，学习现代的管理理念，直接参与到企业的生产、经营中，更快更好地成长起来。在对优秀拔尖人才校企合作培养过程中，可以实施双导师制，进行教学分工，学校导师负责理论知识讲授，企业导师负责实际技能传授，把实践、管理有机融合于优秀拔尖人才的培养过程之中。只有这样培养起来的学生才既具备专业知识，又具备实践能力。理论知识、实践能力协调发展，综合素质较高的优秀拔尖人才，才能满足行业企业对现代化人才的需求。

3.探寻优秀拔尖人才培养教学模式。优秀拔尖人才的培养需要更新传统教育观念，构建人才培养新模式。高职院校在培养优秀拔尖人才的过程中，要根据学生富有个性、创造力丰富、洞察力敏锐的特点，发现学生的长处，鼓励学生个性发展，挖掘学生的潜质，打破传统教学“重传授、轻启发”的观念，培养学生自主学习能力和创新能力。优秀拔尖人才培养要重视实践能力培养，锻炼学生的动手能力、创新意识。较强的实践应用能力是优秀拔尖人才区别于拔尖创新人才的关键点，优秀拔尖人才实践能力培养强调主体性、参与性和自我管理，在培养中要因材施教、优才优育，针对个体施行个性化教学、差异化培养，激发学生的学习兴趣、发挥学生的特长，创新教学内容、教学方法，建立弹性的教学机制，在学分认定、学业考评、教学组织等方面精心设计，最大限度地激发学生的创造力和发展潜能，营造独立思考、勇于探索的良好环境，为优秀拔尖人才精心设计不同的成才途径。只有不断创新人才培养新思路，构建人才培养新模式，才能保证优秀拔尖人才培养的质量。

4.营造优秀拔尖人才培养氛围。优秀拔尖人才的培养还有赖于学校营造人才培养的校园文化氛围，依靠创新的校园文化底蕴。泰州职业技术学院高度重视优秀拔尖人才培养，创设“大爱育人”办学理念，实践“渗透教育”，开展“学优”“三帮”“做同学榜样”“公选课开设”等活动，为优秀拔尖人才的成长创造了良好环境，取得了较好的实际效果。经过长期积淀，多年打磨，学院“大爱育人”品牌影响日趋增强，激励和感召师生昂扬向上。

[参考文献]

[1]衡翠，李丹，移峥峰.论我国高校拔尖创新人才培养模式[J].现代商贸工业，2011（17）.

[2]蒋和平，赵凤玉.关于我国高职院校拔尖创新人才培养的思考[J].教育与职业，2011（24）.

[3]廖湘楚.浅谈研究性学习的教学实践[J].当代教育论坛：教学研究，2011（3）.

[4]阙明坤.实践教学是人才培养之道[J].教育，2011（5）.

9.1优秀学生先进事迹 篇九

学院：机械电气化工程学院

班级：农业机械化及其自动化班

学号：

姓名：1

1尊敬的院领导：

您好！

我是机械电气化工程学院级农机班的学生年很荣幸的成为我校的一名新生，在激动与兴奋的心情中不知不觉地开始了大学生活，在这一年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好和其它事之间的关系，努力做到全面发展。我认为我在各方面均符合优秀学生的评选条件，现将我的基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

一、思想情况

在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。认清当前形势，立场明确，知道什么该做什么不该做。在严格要求自己的同时，还在不断鼓励、帮助身边的同学。态度积极向上，积极组织、参加有关活动。不断提高自己的能力。

二、平时情况

大一期间，学生会公开纳新，在众多选手中，最终当选监察部干事。在工作期间：我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，不断完善自己，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则；在学生会利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，积极参与院里的各项活动，为院里的一些活动出谋划策，只要是要我帮忙的时候我都会去的，虽

然有时候会有点累，但是我觉得忙一点充实。

三、学习情况

在工作中取得的成绩并没有使我满足，我知道自己距优秀学生的距离还很远，很多方面还需要进一步完善。上课认真听讲、勤奋思考、积极回答问题。只有自己跟着老师的思路走，及时思考老师所讲的每一个细节才能体会到老师讲课的精华，积极回答问题更是对自己的一个检验，检验自己是否是真正的掌握了所学知识，同时回答问题也可以敦促自己认真听。学生以学习为主，所以，为了不影响学习，我要安排好自己的时间，经过自己的努力学习成绩较之以前有了长足的进步，虽然没有达到拔尖的水平，但有些科目已达到了优秀。在课外也学到了很多东西。自己还喜欢搞一些科技创新的，看到一些自己感兴趣的都要看个究竟。我想只有有兴趣才可以更好地研究。

四、生活情况

在生活中，我朴素节俭、性格开朗，严以律己，宽以待人。供一名大学生对在农村的父母亲来说非常不易,所以空闲我在外面打点工以挣生活费。平时在校很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。热爱公益事业，为灾区献爱心，积极无偿献血。

10.优秀三好学生先进事迹 篇十

小伦，天津医科大学临床医学专业XX级学生，中共党员。曾任校学生会学术科技部部长、大学生科技协会副主席、英语协会会长、心理协会副会长、文学社社长，年级团总支副书记等职。以下是她的先进事迹材料：

一、理想信念坚定，思想上积极要求进步

大学一年级开学小伦同学就向党组织递交了入党申请书，从身边点滴小事做起，各方面都严格要求自己，积极向党组织靠拢。在学校老师的指导下，她利用课余时间认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及时向党组织做思想汇报。在学习、工作中，时时刻刻以高标准、高起点要求自己，在学生党校学习期间，她进一步系统、深入学习了党的基本知识，使理论水平得到了提高，对党有了更深刻的了解和认识。在党团组织的培养下，小伦同学在思想和认识上都有了较大的提高，老师们一次次语重心长的教诲和推心置腹的谈话给了她极大的鼓舞和勇气，使小伦能够及时认识到自身的缺点和不足，充满信心地迎接一次又一次挑战。

小伦同学在医学人文科学系张金钟教授，解剖教研室主任李云生教授指导下，撰写《当代大学生思想道德问题探讨》论文，发表在XX年第二期《医学教育研究》。该文章围绕当代大学生思想道德问题展开讨论，论点鲜明，剖析深刻有力，文笔流畅，用词准确，体现了小伦同学对于大学生思想道德问题的关注和自身的素质。

在老师的带领下，小伦同学代表天津市医学生参加了与航天英雄杨利伟的座谈活动，她被航天工作者的英雄事迹所感动震撼，她表示要向航天英雄学习，学习他们刻苦钻研、勇于奉献的精神，决心为祖国的医药卫生事业贡献自己的力量。此外，小伦同学还代表在校学生参加了在南开大学举办的京、津、冀三地大学生纪念改革开放25周年学生研讨会和河北工业大学举办的天津高校学生探讨“三个代表”重要思想等重要活动，这些社会活动无疑使小伦同学在思想上更为成熟，在理想信念上更加坚定。

XX年11月1日，小伦同学光荣地加入了中国共产党，她继续以饱满的热情投入到工作中去，关注国家、国际大事，努力提高自己的理论修养。在学校组织的献血活动中，小伦同学带头献血，起到了很好的先锋模范作用。

现在小伦同学已经是一名正式党员，她愈加认识到应该以更高的标准要求自己，真正做到在思想上、行动上入党，不辜负党组织对她的培养和信任。在参加党员先进性教育活动中，学校组织了形式多样的党课、先进事迹报告会、专题辅导报告等活动，在这些活动中，她认真学习了党员先进性相关文件精神，深刻领会新时期共产党员保持先进性的基本要求，继续提高自身修养，努力用共产党员的世界观、价值观去指导学习和工作。

二、刻苦学习专业知识，积极参加科研活动

(一)刻苦钻研，学习成绩优异

小伦同学深刻地认识到“健康所系，性命相托”的内涵，学习期间医学知识的半点马虎或粗心，有可能会造成不可挽回的重大损失。从大学一年级开始认真仔细地学习每一门课程，每一个知识点，不放过每一个难点、疑点，合理、科学安排时间，每天晚上在自习室或图书馆都可以看到她伏案读书的身影，至今已经连续四年获得校级一等奖学金，并获得了推荐免试攻读研究生资格。

(二)面向未来，全面提高英语听说读写能力

小伦同学深刻认识到在这个科技飞速发展、信息日新月异的时代，英语水平的高低对于医学生来说，关系到能否及时了解国际先进医疗卫生技术，能否最大程度地汲取国际医学前沿信息，能否运用最先进的医学技术履行治病救人的责任。在大学一年级她就顺利通过了大学英语四级考试，大学二年级又通过了大学英语六级考试，但她并没有就此放松对英语的学习，而是有意识的通过各种活动更严格的锻炼自己的英语书面表达能力和口语交流能力。大学一年级时小伦与其他同学一起创办了英文报纸《we are the future》，他们利用课余时间搜集、整理、编辑经典短文、时事报道、名言警句、小故事、英语学习体会等文章，亲自录入、打印，每两周出版一期。散发着墨香的《we are the future》为广大同学争相阅读。在任校学生会英语协会会长期间，为了和同学们一起提高英语口语表达能力，她还在天津医科大学创办了英语角，每周活动一次，为了提高英语角的知识性、趣味性、实效性，英语角每次活动都确定一个主题，有时邀请外籍教师参加，有时邀请留学生参加，有时还放映经典英语影片，受到了广大同学的欢迎，甚至吸引了毗邻的天津大学、南开大学的同学。

(三)具有创新意识，积极参加科研活动

小伦同学认识到在大学并不仅仅是学习、掌握书本上的知识成果，更重要的是学会科学的理念和科学的方法，在科学精神的指引下去有所发现。

在生理教研室硕士生导师王学瑞教授的指导下，她参与了市级科研项目“逍遥散干预大鼠非垂体介导性肾上腺皮质功能调节”的试验工作，在一年多参与实验的日子里，小伦同学在天津医科大学国家重点分子生物学实验室完成分子生物学一系列试验，获得了大量宝贵的数据。之后又参与撰写《慢性应激的不同方式对生长期大鼠的影响》论文。小伦同学在参与这个实验时正值学业十分繁重之际，她在完成每天学习任务的同时，坚持每天在试验室工作近7个小时。

在病理教研室博士生导师江昌新教授的指导下，参与细针吸取细胞学方法在甲状腺疾病诊断中的应用价值的研究工作，参与撰写《细针吸取细胞学方法在甲状腺疾病诊断中的应用价值新探》论文。

在天津医科大学总医院骨科主任医师雪原博士的指导下，参与市级课题“淫羊藿甙对ovx大鼠长骨细胞smad4mrna作用”的研究，参与撰写的《淫羊藿甙对ovx大鼠长骨细胞smad4mrna作用的研究》论文将于4月份发表在《天津医药》。参加这些科研工作使她对于所学知识有了更加直观、深刻的理解，也提高了动手操作以及查阅文献资料的能力。

小伦同学参与《四维拼音输入法》研发，获国家发明专利，并由英国联邦专利技术研究院、英国国际联邦专利技术推广中心来函认证。参与《24小时表盘》设计，获国家外观设计专利，获“首届香港中华专利博览会金奖”。

利用业余时间主编《记录成长》一书，约20余万字，该书记录了小伦同学从学前班到高中毕业的成长过程，已纳入正式出版计划，目前正在排版印刷，即将出版。

三、组织、协调能力优秀，多次成功策划、参加社会活动

(一)具有合作意识，多次成功组织大型校级活动

小伦同学认识到随着科学技术逐步向综合性、跨学科发展，未来社会更需要具有协作意识和团队精神的知识青年，因此她积极主动地锻炼自己的组织协调能力。

在学校党委、团委、学生处老师的领导下，作为校学生会学术科技部部长，她与学生会其他干部多次组织各种科技活动，各种医学专题讲座、主题论谈、考研讲座、英语讲座、成功学讲座等活动。她们曾多次邀请新东方、导航、精通、威尔国际英语等国内知名外语培训机构来我校讲座，得到了广大同学的热烈欢迎。

在老师和同学们的共同努力下，学术科技部联合校学生会外联部、社团部、英语协会、科技协会、计算机协会等学生会多个部门开展了为期近两个月的大学生科技节，从大型科技论文报告会到实验室参观，举办各项活动近30项，天津大学、南开大学、天津师范大学、天津科技大学等院校的学生也参加了其中的活动，得到了广大师生的强烈反响和热烈欢迎。

由于小伦同学出色的组织、协调、沟通、合作能力以及优秀的语言表达能力使她成为我校优秀学生的代表，多次代表全校学生参加各种活动。在九月份的新生开学典礼上，她代表在校生发言，对新同学的到来表示由衷的欢迎并鼓励他们进医大门，作医大人，严格要求自己，发扬医大精神。在教育部对学校教学的评估工作中，小伦代表基础医学院全体同学在迎评动员大会上庄严承诺，要继续严格遵守校规校纪，真正提高自己各方面的素质，为母校争光。在“医大精神报告会”上，她声情并茂地向评估组专家介绍了校长朱宪彝教授光辉的一生，得到了专家、校领导、老师及同学们的好评，她本人也在收集整理材料的过程中深受感动。此外，她还作为学生代表参加了党委评估的座谈，向专家汇报了学校丰富多彩的学生活动以及学生党员的培养工作。

(二)热心服务社会，积极参加志愿者服务

小伦同学热心服务社会，积极参加志愿者活动，养老院、孤儿院、残障患者疗养院、孤寡老人家中都留下她的身影。她带领同学前往残障患者家中探望，带去了医学生的关心和祝福;她带领同学前往居民社区进行医疗保健知识宣传，使得广大居民驻足观看、询问;她组织同学前往消防支队进行联谊活动，在学习防火知识的同时为广大消防官兵带去了自编自演的文艺节目，受到了消防官兵的热烈欢迎。

小伦同学认识到人与自然和谐发展的重要性，她积极参加各种环保活动，不管是植树造林活动还是回收废旧电池都认真细致地完成。由于她在环保工作中的出色表现被评为天津市青少年“绿色承诺”行动先进学生。

(三)沉着冷静，积极参加抗击“非典”

大学二年级，当“非典”病情还未在全国蔓延，小伦同学通过报纸、期刊、互联网等渠道敏锐地觉察到“非典”对广大人民身体健康的潜在危害，利用课余时间查找了有关“非典”病情可能病因、传播方法、典型症状、预防措施等知识，以展牌的形式向全校同学宣传，起到了良好的预防宣传作用。

非典肆虐时，小伦协助老师处理好每天的体温、出勤等汇报工作，积极组织各种科技活动、文体活动，丰富同学们的课余生活。“六一”儿童节，小伦同学在学校老师的带领下，作为医学生代表为工作在一线的医务工作者的孩子庆祝节日。当身边同学生病发烧时，小伦同学主动将疑似“非典”送往医院，并多次代表医学生将感谢信送给抗击“非典”一线的医护人员。

四、乐观开朗，团结同学，热心为同学服务

小伦同学有健全的人格意识和独立的意志，良好的心理素质和从容、乐观、快乐的生活态度，总是充满激情和想象力去迎接并做好每一项工作。小伦同学热心帮助同学，总是设身处地地为他人着想。班级有同学身患重病在北京接受治疗，她专程前往北京探望，鼓励同学要坚强、勇敢。日常生活中，她也总是尽自己所能帮助其他同学，与身边同学共同进步。不论是生病同学床前悉心的照料还是与同学共同探讨学业问题，她都毫无保留地将自己的学习方法以及总结的资料与同学分享，小伦同学的乐观、开朗、乐于助人感染了身边的同学。每当其他同学遇到生活、学习上的难题总愿意找小伦同学倾诉，她也尽全力开导、帮助同学。

五、提高身心素质，争做优秀医学生

小伦同学认识到不论是作为一名新时期的大学生还是将来作为一名医务工作者，一个良好的身体素质是非常重要的。健康的身体使我们能够以充沛的精力和积极向上的乐观态度面对生活中的挑战。她热爱体育运动，大学的体育课成绩都是优秀，在紧张的学习、工作之余还依然抽出时间每天锻炼身体，她要努力成为一名能够在艰苦的、高强度的工作环境依然保持良好的身体状态，做好本职工作的建设者。

身为学生会心理协会副会长，她组织了多次心理讲座、人生规划讲座、心理剧表演等活动，带领广大同学一道培养健康、乐观、积极向上的心理素质，迎接学习、生活乃至今后走上工作岗位中的挑战，做生活的强者。

在大学的学习生活中，小伦同学在各方面都用高标准严格要求自己，努力做一名全面发展，学有所长的优秀大学生。在校期间她曾获军训标兵，校级优秀学生干部，校级优秀团干部，校级优秀团干部标兵，校级大学生课外学术科技活动先进个人，校学生会工作先进个人，校“梦得”科技创新奖学金，天津市三好学生，天津市十佳大学生等称号。