湖南汽车工程职业学院

2024-11-12

湖南汽车工程职业学院（共11篇）

1.湖南汽车工程职业学院篇一

湖南网络工程职业学院才艺赛策划书

一．新生才艺赛主题：

“追逐梦想，展现自我”；为了迎接我院11级新生的到来，更好的为新生提供一个展现自我的舞台，我院将举办一台大型的才艺赛，并力将体现迎新为主题。

二．参赛时间以及报名方式；

赛选：XX月XX日晚上XX：XX

报名方式：由11级各班班长将报名单给学生会文娱部;也可以在参赛现场报名。

三．比赛场地

体育艺术馆

四．晚会筹备组

节目负责组：学生会文娱部各代表

节目负责人：陈守宏

五．节目类型

舞蹈，唱歌，表演等符合才艺方面的节目

六．活动现场流程

参赛现场流程：晚上XX：XX分选手入场签到将伴奏带交给服务台

——按签到顺序上场表演，表演时间为5分钟为宜，若参赛选手众多，将适合当将表演时间缩短。（参赛选手参赛内容健康文明）

七．参赛评委

文娱部学生会干部以及一些文艺老师。

八．获奖情况：

将选出比赛中成绩前十的参演选手。按得分的高低顺序评一等奖一名，二等

奖二名，三等奖三名，优秀奖四名。若有特殊情况，一等奖可出现并列获奖情况。

九．主办单位：

湖南广播电视大学（湖南网络工程职业学院）校学生会文娱部

十．备注：2011-10-07

2011-10-07

2.湖南汽车工程职业学院篇二

近年来,学院先后与北汽、宝马、上海大众等中外汽车名企开展深度合作和订单培养,共同培养汽车产业链高素质技能型专门人才。经过这几年的快速发展,学院有针对性地进行了专业结构调整,优先支持在校企合作等方面优势凸显的相关专业,组建了与汽车专业相关的专业群。学院的办学理念和思路得到了同行院校的一致肯定,特色鲜明,真正服务了地方的产业经济,同时在校企合作中也出现的一些问题需要我们努力去解决。

(一)学院的教学管理制度建设不全。

校企合作的办学模式有其独特的支撑体系,需要建立相适应的教学管理和运行体系,对学院的相关职能部门提出了更高的要求和期望。校企合作班的教学计划的制定、课程的实施、课程的反馈和替换、学生培养水平的评价方式等方面存在一定的空缺。在教学质量的监控上,由于学生分布在不同的企业实习,学生管理跟不上,过程监控不及时,影响培养的效果。

(二)校企合作的成效、内容、方式上还比较单一,校企参与的深度不够。

目前大多数校企合作项目还停留在比较简单、层次较低的阶段,企业的热情较低,学校与企业不能深度融合、共育人才。企业需要什么类型的人才,学校就培养什么类型的人才,居于从属地位,缺乏人才培养的系统思维和顶层设计。在学生培养过程中,双方的责任和义务不明确,过程监控不严谨,培养水平参差不齐。校企双方离相互交融,深度合作,形成利益共同体还有较大差距。而对于企业在职员工的技术等方面的再培训,企业接纳学校参加技改项目或技术攻关工作等方面还需要积极探索。

(三)实训的设施、设备管理较混乱。

由于学院汽车专业的学生实训的项目和时间比较多,而大部分车辆的管理都归到了每个校企合作的项目。学校教师在上课的时候,与设备管理员没有严格的交接程序,缺乏统一的交接规程,造成了设备、工具的损坏和丢失。由于任课教师的准备不充分,课程结束后没有与车辆管理员进行严格的交接、检查,没有及时做好车辆的登记工作,造成了车辆的损坏,给后续课程的实施和培训带来了一系列的问题。

(四)师资水平参差不齐,培养明显滞后。

经过分析和比较,各个合作项目的教师来源比较广泛,基础相差较大,主要表现在两个方面。第一,部分教师对校企合作的认识不够深入,其思想还停留在传统的课堂教育阶段,没有真正了解企业的培训理念和风格,培训形式不够丰富,在课程实施和企业培训中无法发挥其自身的作用和优势。第二,合作企业选拔教师不严谨,缺乏严格的师资培养体系和标准,没有发挥自身的主体和监督作用。由于部分教师专业知识与技能水平有限,实践经验比较欠缺,无法保证培养的质量和效果,无法真正地推动校企合作向纵深进展。

二、规范校企合作运行管理的措施

随着新形势的发展和社会对职业教育的迫切期望,需要更进一步解放思想,转变观念,大胆创新。要把校企合作作为学校教育教学改革和人才培养模式创新的切入点,以点带面,随着人才培养质量的提高而带动学校的全面发展,让学校在改革中发展、壮大。

(一)加强校内的协同管理。

校企合作的人才培养模式得到了各方面的高度赞同和认可,给教育教学管理带来了深刻的变革和影响,极大地提高了人才的培养质量和水平。要建立和健全校企合作领导机构,成立由校领导及主要部门负责人组成的“校企合作协调指导委员会”,统筹全校的校企合作工作,建立完善的规章制度,逐步形成计划、筹划、实施、反馈、总结等一系列科学流程。在校企合作委员会的指导下,各系建立系部实施机构,组织各项目之间的交流和研讨,充分调动各系、各项目的积极性,实现校企合作二级管理。

(二)健全各合作项目人员构成,明确各岗位职责。

根据宝马中国培训学院的要求与学校的实际情况,设定了相应的岗位,明确了各岗位的工作职责和要求,以便在项目运行中有明确的职责来推动校企合作项目的良性发展。岗位职责的编制通过明晰的分工、准确的定位,能充分发挥团队的优势和发掘教师的潜力,来实现项目合作目标。以宝马株洲培训基地为例,我们制定了完整的人员组织架构,明确了各岗位的工作职责,既分工又合作。

(三)建立和健全合作项目运行保障机制。

为保证校企合作的顺利实施,发挥校企合作在人才培养和教学改革方面的推动力,就必须建立一整套的规章制度,从制度层面规范和推进校企合作,保证合作双方各自目标的实现。

1. 项目运营制度。

运营管理在整个项目中如同一根线,将各个环节很好地融合在一起。规范的运营管理为培训提供了良好保证,对培训的顺利进行起到至关重要的作用。

2. 项目设备管理制度。

各项目应设立一个车辆设备管理员,负责车辆、设备、工具的保管和维护工作。在平时工作过程中,严格做好出、入库记录和交接手续,对车辆、设备做好相关的记录和复查工作,随时掌握车辆的相关状态,使其充分发挥效益,服务教学工作。借鉴名企的管理理念和制度,加强对设备管理员的培养和培训工作,提高设备管理的精细水平,帮助他们不断提高自身的业务素质,切实做好仪器设备的维护工作,严格考核,并进行及时反馈。

3. 培训师管理制度。

项目教师定期与企业的技术人员展开交流和研讨,共同确定人才培养的课程体系和实践教学项目。明确企业的技术人员承担相应实践项目的教学任务,充分发挥企业技术人员的专长,指导学生的技能训练,言传身教,培养学生精益求精的“工匠精神”。为了提高项目教师的授课针对性,了解一线技术人员的工作实践,教师应每年参加一个月左右的下店实习,经常参与企业的技术研讨、企业内训等活动,主动承担企业员工继续教育的培训工作。项目教师到合作企业的顶岗实践,在内涵上真正建立教师与企业技术人员双向交流与流动的机制。深入钻研技术、疑难杂症的研判、完善实践教学体系和实习制度,提高教育教学水平和企业生产效率。

4. 加强培训,强化执行力。

高职院校都建立了完整和科学的规章制度,但不是每个人都在认真地执行和实施。要发挥规章制度的影响力,就必须加强执行力的建设。当既定目标和相应机制已经或基本确定,这时候执行力就变得尤为关键。整体执行力的提高,有效沟通是基础,而培训是一种非常好的沟通方式。通过培训,让规章制度深入每个人心里,能够使大家统一思想、全员联动,形成一种团结协作的良好氛围。要真正地实现学院“汽车特色”品牌的蜕变,就要抓住当前的机遇,奋力推进各项目的建设。品牌的基础是质量,质量的提高靠体系,体系的核心是标准、流程、制度,当前我们应该尽快地建立一系列的校企合作管理制度。

摘要：校企合作模式是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的范式。通过校企合作带动了学院的专业建设与发展,提高了学生的专业技能,学校的人才培养质量也有了很大的提高,得到了一致的推崇。针对校企合作中普遍存在的一些问题,本文也提出了切实可行的解决措施。

3.湖南汽车工程职业学院篇三

关键词创业培训高职教育学生能力

“高职教育培养的学生不应只是现有岗位的适应者，更应该是新型岗位的开拓者和创造者。与其我们四处忙着为学生‘找饭碗’，不如教会学生自己‘造饭碗’。”这是湖南科技经贸职业学院遵循的办学方向。

湖南科技经贸职业学院为何能在生源不断减少的情况下，招生形势依旧一年好过一年。究其原因，就是该院创出了“十大办学特色”。在此，笔者仅就该院的创业实践教育特色展开剖析。

一、建立了四条与企业零距离对接的生产线

该院拥有两个国家级综合性实训基地，即应用电子技术和汽车检测与维修技术。校内建有12大实训中心，153间实验实训室、197个校外实习就业基地、1个校办工厂、1个汽车维修厂、3个校办公司（湖南教育投资公司、湖南福邦劳务有限公司、衡阳福邦电子有限公司）、1所驾校、1个国家职业技能鉴定所，其实习实训条件在全省高职院校中是佼佼者，被衡阳市人民政府指定为就业创业研究基地。

为了让学生得到与生产企业零距离的实践锻炼，该院投入近千万元资金，与国内几家大型企业合作，创办了4条校内生产线，即笔记本电脑生产线、3G手机生产线、小型变压器生产线、机械零部件加工生产线。由校企双方选派实训指导教师，创设真实企业场景，生产线从原料采购、验收入库、生产管理、质量检测、产品入库到产品销售，全部由学生承担。让学生在校内真实的生产环境中，实训相对完整的产品生产过程和企业管理流程，感受企业真实的生产环境、生产任务、企业管理和市场化评价标准，为实现提升学生职业能力和培养学生的职业道德素养的实践教学目标起到了积极的作用。

二、创办了大学生创业培训一条街

该院从2007年初开始，将教学大楼负一楼的42个商业门面全部收回，投入300多万元进行装饰和配齐设施设备，将商业一条街改造成大学生创业培训一条街。经营者在提供《创业计划书》的学生中实行公开竞标产生，优胜者获得经营资格，每年一轮，以扩大学生参与面。按照不同专业成立了诸如学生财务咨询服务公司、机电维修公司、电子电器产品维修公司等38家学生创业公司，使每个专业都有相对应的创业实践场所。

为降低学生的经营风险，学院对学生创业公司不收取一分钱租金，连水电都免费供应，以增强学生创业信心。实行责任承包、目标管理、独立核算、自负盈亏的经营管理方式，全部由学生自己当老板、聘员工、谈生意、搞研发、出产品。每年对这些公司进行A、B、C的等级评估，实行末位淘汰制。店主们毕业离校，可将公司迁走，也可清产核资过户给后来者。

三、创业教育硕果累累

几年来，该院先后涌现出了上百名创业人才，赢得了良好的社会声誉。实现了“学生就业有保障，自主创业有基础，专业创业有本领，应对市场有潜力，终身发展有优势”的办学目标。

（一）创业，让学生找到了发展方向

来自湖南湘乡市梅桥镇永福村的谭春林同学，在创业一条街摸爬滚打一年多。毕业后，他贷款成立了“衡阳市仁科应用软件工程有限公司”，为了不受制于人，他决定研发出拥有自主知识产权的新产品以获得市场。先后开发了房地产智能管理、售楼管理系统、成本管理系统、自来水收费、学校收费、酒店管理、农资连锁管理等各行业的专业软件。如今，他的公司员工已达80多人，年销售额达到1000多万元，公司的固定资产总值已达1200多万元。

（二）创业，让学生树立了责任意识

2010年，高军同学将在学院创办的贸易公司搬至家乡常德市经营，生意十分红火。当他得知德山兴旺福利厂因严重亏损而面临倒闭，36名拖家带口的残疾人将因此失去生存依靠时。他毅然将自己的公司低价出售，主动承包了这家特困企业。为盘活企业，他引进技术含量高的新产品，规范内部管理，扩大生产规模；大胆地走出去，积极推荐产品。如今，他为社会新增就业岗位50个，员工的工资待遇由原来的每月不到1000元提高到人均2300元，还为员工购买了“五险一金”，他成了这些弱势群体最信赖的依靠者！

（三）创业，让学生学会了应对困难

曹正东，经济管理专业毕业生，当他看到家乡的年轻人都外出打工，造成水田荒废、杂草丛生，他心里很是失落。于是回乡承包土地创办大棚蔬菜生产基地。大学毕业再当农民，家人坚决反对，更没人愿意借钱给他。经他三番五次找信用合作社领导讲其创业的规划和前景后，才破获得3万元信用贷款。为节省费用，他一切都自己动手：建大棚、买种子、购地膜、铺水管、育苗、整地、种植、管理。当年实现产值80余万元，去年他又扩大基地300多亩，按每亩产值2000元计算，新增年产值将突破600万元。20名过去对他持怀疑观念的人，如今主动要求为他打工。

（四）创业，让学生实现了自身价值

东莞市利仰箱包有限公司的总经理周俊杰，就是该院经管系09届工商管理专业毕业生，这位年轻的党员，一直有着创业冲动。毕业后，他不愿意在父亲的公司里谋职，凭着在学院奠定的创办公司经验，他执意要自立门户，体现自身的价值。在父亲的资助下，创办了这家公司，由于起点高，他的公司得到了快速成长，现已初具规模。厂房面积8000平方米，员工325人，年产值4000万元，年上缴国家税金68万元。成为了当地小有名气的年轻企业家。

（五）创业，让学生从事了喜欢职业

计算机系10级装饰艺术设计专业杨卫文、谢超、卢德华三位同学心灵相通，共同创办了“众卿家文化工作室”。从事广告设计等业务活动。不到一年时间，不仅收回了全部投资和解决了自己的学杂费、生活费，还结余了一笔不菲的资金。他们决定毕业以后再分头去学习深造一年，再相聚衡阳，共同创办艺术文化传播公司。

该院成功的创业教育告诉我们：创业教育不但提高了学生的素质和创业能力，更使其具有首创、冒险精神，是培养当代大学生创业创新精神的有效方法。

参考文献：

[1]罗兆立.创业教育探析.论文网，2007-01-26.

[2]李秀丽，曹稳根，钱玉梅.高校如何开展大学生创业教育[J].文教资料，2012年16期.

4.湖南汽车工程职业学院篇四

您好！因前段时间不慎将右手摔伤，医生说还要两月才能恢复，故不能用手书写，敬请老师谅解！

周寒露 2014年12月5日

作为水利工程专业大二的学生，学校给我们安排了为期五天的认识实习。通过实地参观，使学生获得水利水电建设方面的感性认识，大致了解和认识水利工程施工,水电站枢纽组成,各渠系建筑物的功能及布置要求与作用；通过参观湖南省地质博物馆，了解矿物岩石、化石、和各种地质作用，为后续课程的学习打下基础。使学生进一步了解水利水电工程专业，培养学生热爱专业，增加学习和从事本专业的自信心，树立献身于祖国水利水电建设事业的志向。12月1日上午我们参观了解了三级枢纽仿真模型实验室，三级枢纽仿真模型实验室位于教学楼负一楼，面积达380平方米，由三级水利枢纽仿真模型、洞庭湖水系堤垸分布模型、湖南省地方电力分布模型、湖南省水利水电工程分布模型四部分组成。其中三级枢纽仿真模型是实验室的主要组成部分，该模型以我国已建成的三个各具特色的实际工程为原形，按一定比例修建在一起，模拟梯级开发。一级枢纽以二滩水库为模型，二级枢纽以丹江口水库为模型，三级枢纽以韶山灌区为模型。模型规模宏大，造型逼真，综合性强，充分反映了我国水资源开发利用的原则和特点。

下午我们观看了湖南省最大引水灌溉区韶山灌区。位于湘中的双峰、湘乡、湘潭、宁乡、望城等县、市境内，通过湘江左岸支流涟水中游修建的蓄水引水枢纽，引涟水灌溉涟水、涓水、靳水、紫云河4流域2500平方公里范围内的近7万公顷农田。灌区属湘中红色丘陵盆地一部分。由板岩、页岩、砂岩、石灰岩组成的丘陵，除少数峰顶海拔达500米左右外，一般为100～400米，比高50～350米；红色岩系与第四纪红土组成的岗地，海拔50～100米，比高在50米以下。丘岗波状起伏，其间又分割成许多小型盆地，呈阶梯状串珠相联，地势朝涟水和湘江谷地辐合倾斜，沿河有较宽阔的带状冲积平原。境内年均温16～17℃，日均温10℃以上活动积温5300～5 500℃，无霜期278天。年降水量1300～1500毫米，45%集中于4～6月，19%降于7～9月，此时受副热带高压控制，加上干热风与红层效应的影响，蒸发量比降水量约高一倍，过去常遭干旱危害。涟水是灌区内属于湘江一级支流中最大的一条，河长232公里，流域面积7150平方公里，支流流域面积在100平方公里以上的有7条，中游溪口年均径流模数22.45秒公升/平方公里，年均流量70.9立方米/秒，年径流总量22.35亿立方米。但年内分配不均，旱季径流剧减。20世纪50年代后期在双峰县溪口镇以下兴建水府庙水库，60年代中期续建洋潭引水枢纽和灌区工程，韶山灌区的总体即包括这3大组成部分。

水府庙水库控制流域面积3160平方公里，占涟水流域总面积44%，在正常蓄水位94米时，总库容3.7亿立方米。枢纽由大坝、电站、船闸组成，为韶山灌区之源，有发电装机3万千瓦，可改善航道157公里，并兼有养殖、防洪等综合效益。引水枢纽位于水库下游18公里的湘乡洋潭，枢纽总长387米，包括滚水坝、泄洪闸、重力坝、土坝、电站、斜面升船机及进水闸等主要建筑。坝址以上控制流域面积5050平方公里，在正常引水位66.5米时，库容2100万立方米，渠道流量45立方米/秒。

韶山灌区属跨流域工程，以自流渠道为主体，由于、支、斗、农、毛等大小渠道组成完整的灌溉网。总干渠自洋潭引水坝至湘乡蒿子坪长20公里，引入流量44.5立方米/秒，于此又作“南北分流”：南干渠由蒿子坪到湘潭梅林桥，长66公里，通过流量9.5立方米/秒，灌溉湘乡、湘潭1.7万公顷农田；北干渠全长155.5公里，其中自蒿子坪经朱津渡跨越涟水至湘乡顺塘桥长21公里，输入流量约32立方米/秒，从顺塘桥再左、右导出“三湘分流”；左干渠由此往北伸延到宁乡陶家冲，全长36.4公里，引入流量约12立方米/秒，灌溉湘潭、宁乡、望城1.3万多公顷农田，其中在垠田寺附近的“韶山银河”渡槽进口处，分出韶山分渠，把水提送到韶山冲，又在宁乡东南通过“靳上骑涟”渡槽，把水引到花明楼一带；右干渠从“三湘分流”往东伸至湘潭县邻近湘江的响水，全长39.2公里，输进流量11.46立方米/秒，灌溉湘乡、湘潭、望城和湘潭城郊1.3万多公顷农田，其中在湘乡云湖桥建有全长470米的“云湖天河”大渡槽，跨越湘潭至楠竹山的公路和铁路，车船交相奔驰。灌区干渠总长240公里；支渠230条，总长1600公里；斗渠298条，总长920公里；通过9处共长4847米的隧洞和26处共长6243米的渡槽，并与120余处水库，5.29万多口山平塘连成一体，形成了以大型工程为骨干，以库塘坝为基础，“长藤结瓜”，蓄、引、提相结合的水利灌溉系统。

青年水库位于毛泽东主席故居韶山叫下，兴建于20世纪50年代，水库大坝为土石坝，设置双孔钢板弧型闸门泄洪，水库的主要功能为兴利灌溉，兼带旅游。青年水库为韶山市饮水水源地。

12月2日，天气晴朗我们怀着愉快的心情来到了望城参观长沙湘江航电枢纽工程，长沙湘江航电枢纽工程位于望城县蔡家洲，工程包括电站、泄水闸、坝顶公路桥、水库等，集蓄水、发电、航运、旅游休闲等功能于一体。工程于2009年10月开建，2014年竣工。湘江长沙综合枢纽工程（湘江长沙综合枢纽工程、长沙湘江大坝、湘江长沙大坝），坝址位于湖南省长沙望城县湘江下游的蔡家洲，距市中心仅20～30km，是湘江干流9级开发规划当中的最下游一个梯级，坝址控制流域面积90520km。工程包括电站、泄水闸、船闸、坝顶公路桥、水库等；正常蓄水位初定30～31米，电站装机5～8万千瓦，年均发电量约3亿度，坝顶公路宽20米，双向4车道。整个工程将形成长达128公里的库区，将长沙、株洲、湘潭三城市连成一起，构成带状滨水区域。

枢纽主要包括船闸、泄水闸、电站、坝顶公路桥、鱼道、护岸及发包人营地等，枢纽从左至右依次为左岸改移防洪大堤、左岸副坝及预留三线船闸、二线船闸、一线船闸、26孔净宽22m的低堰泄水闸、1孔净宽7m泄洪排污闸、电站厂房、蔡家洲副坝、20孔净宽14m的高堰泄水闸及右岸副坝。枢纽船闸、泄水闸及电站规模如下：船闸等级为2000吨级，闸室有效尺寸280m×34m×4.5m（长×宽×门槛水深），设计代表船型为1顶2艘2000吨级船队，设计年通过能力9400万吨（双闸双向）。

泄洪闸共设46孔，左汊26孔，堰顶高程18.5m，单孔泄流净宽22m，泄流宽度572m；右汊20孔，堰顶高程25.0m，单孔泄流净宽14m，泄流宽度280m；左右汊泄流总宽度852m，设计洪水标准100年一遇，相应流量26400m/s，校核洪水标准500年一遇，相应流量30200 m/s。电站为河床式厂房，总装机容量57MW，安装6台单机9500kW的灯泡贯流式机组，年均发电量2.32亿度。

长沙湘江航电枢纽工程可以形成共有库区的城市群，有利促进长株潭经济一体化；通过湘江沿江风光带，促进湘江沿岸生态与经济建设，同时形成特有的人文景观。解决枯水期城市供水。从气候条件看，湖南秋冬季节少雨，湘江河段常年出现枯水季节。枯水期平均时间5个月，特长年份长达7个月，甚至出现湘江断流，严重影响长株潭生活和工业用水。工程建成后可从根本上保证三市常年用水要求。提高湘江上游地区通航能力。由于枯水期影响船舶航行，低水位时100吨级船舶无法抵达长沙。工程建成后，库区河段可全年达到二级航道标准，大大提高湘江船舶通航能力。缓解部分供电紧张状况。工程建成后，附属工程的电站总装机容量8.4万千瓦，年发电量3.64 亿千瓦时，可充分缓解湘江枯水期长株潭城市群用电紧张的局面。为内河航运湘江长沙段至株洲航电枢纽蓄水，增加航道内水深（2011年湘江长沙段最低水位24.77米相当于1.7米左右水深）彻底解决湘江沿岸长沙、湘潭、株洲三市的城市用水。根据国务院下达的“十三五”一号文件重点建设水利设施，工程完工后湘江将成为二级航道，可通航2000吨级的船只。

12月3日我们参观了湖南省地质博物馆，湖南省地质博物馆始建于1958年，新馆座落在长沙市天心区杉木冲路，占地71.9亩，建筑面积56亩，内设设“序厅”、“走进地球”、“打开宝藏”、“辛勤耕耘”、“沧海桑田”、“保护地球”、“石之瑰宝”八个主要展厅。博物馆内容丰富多彩，形式新颖，是学习地球科学知识，了解大自然的极好课堂。

该馆矿产资源陈列厅门口，是一座人工堆造的石灰岩溶洞，厅内布有湖南矿产分布大型沙盘，上面标记着湖南特有的钨、锑、铅、锌、汞、磷、砷和高岭土、海泡石等矿产地 250多处。几座独有的石英──黄铁矿晶洞、辉锑矿晶洞、石膏晶洞，再现了自然界矿物生长发育状态。地球历史陈列厅陈列有转动着的巨大地球模型。其他陈列厅陈列有古生物标本 800余件，如大型三叶虫、1 米多长的直角石、芙蓉龙、恐龙蛋化石、恐龙脚印等。矿物岩石标本有1000余件，如金刚石、辉锑矿晶簇、石英黄铁矿晶簇、雄黄雌黄晶簇、方铅矿重晶石晶簇、方解石晶簇、辰砂、黑钨矿、白钨矿、萤石、石膏等矿物晶体以及中国首次发现的世界新矿物──香花石晶体和各种宝石玉石彩石等。其他还有矿床、区域剖面的系统成套标本。地球厅是入馆的第一个展厅，进门就能看到镶嵌在天花板上巨大的穹幕投影系统，通过声、光、电的形式，我们看到了从宇宙诞生到地球形成的整个过程，看到了“地球”上立刻出现的山川、河流、湖泊等各种自然景观。

接着进入到的是各类化石展厅，远古的三叶虫及各种远古鱼类化石，静静的躺在岩石之中，仿佛一块块镌刻的石板，向我们陈述着亿万年前的故事。同学们最爱的恐龙化石、恐龙蛋化石、恐龙脚印化石，让从来没有如此近距离接近恐龙的孩子们欣喜不已。仿生的恐龙模型摇动着巨大的头颅，发出低沉的吼叫，逗得同学们开心极了。

泥石流模拟展厅，用逼真的高科技手段加上让人发抖的地震效果，让人仿佛置身于一场惊心动魄的泥石流灾难中，提醒着我们一定要爱护环境，保护大自然。大自然对人类的报复是非常残酷的，爱护环境就是爱护我们人类自己。

我最喜欢的展馆是一个圆形大厅，那里的墙壁被设计成一个完美的弧形。如果在那里引吭高歌一曲，声音就会在墙壁上不断的激荡，让你仿佛置身于维也纳金色大厅或者是深邃美丽的山谷，平庸的歌喉仿佛也被附上了魔法，音响效果棒极了，感觉非常奇妙。

视觉效果最好的地方莫过于二楼的奇石矿产展览厅，那里是个宝石争奇斗妍的“花花世界”，一串串的“黑葡萄”原是锰矿石，乌光闪闪的“纤维束”叫辉锑矿，那万紫千红的肾状物叫雄黄矿，“盛开的石莲”是石英晶簇。玛瑙翡翠、琥珀云母、萤石水晶、海兰宝石各放异彩；那美丽的芙蓉石、桃源石、菊花石、沅水金刚石等，更似锦上添花。我们的眼睛仿佛被耀眼的各种宝石的光芒所迷住，怎么看也看不够„„

12月4日我们参观了红旗水库，红旗水库位于湘江一级支流捞刀河的一级支流胭脂港上游，地处长沙县春华镇龙王庙村石洞坡。枢纽由主坝、三个副坝、溢洪道和高低涵输水涵洞等主要建筑组成。工程始建于1958年，原为小（Ⅰ）型水库，1975-1976扩建为中型水库，属长沙县四个中型水库之一，总库容1269万立方米。水位82.5米，正常水面2300亩。主坝高程22米，长180米，另有林地5000亩，精养鱼池88亩。水库风景优美，气候宜人，空气新鲜，在水库内有大小半岛6处，面积约为500亩，分为有长形，半圆，椭圆。有古庙遗址5处，如雨松岭庙，三圣庙，洪山庙，玉皇殿。2005年对水库进行过除险加固，工作内容为：主坝及三座副坝基础帷幕灌浆、坝体冲抓套井回填、坝坡砼护坡及草皮护坡；倒滤体改造；新开放水低涵；封堵原低涵；新增观测设施、溢洪道改造加固；高涵改造加固；引水工程护砌；交通工程；管理所房屋改造等。

通过五天的认识实习让我对我们的专业有了深入了解,明确了未来工作的方向和工作任务。这样在我以后的学习中更容易抓住重点,学好专业知识。我增长了不少的见识。不再局限于课本上的理论知识，而是通过自己的亲自观察了解了我们水工专业应该做什么样的工作，不要什么样的态度，更了解到一个工作单位到底需要什么样的人才，也许这是最重要的，因为我们明年面临的就是就业。一个星期的实习，让我看到了大部分水利基层人员的工作环境的辛苦，让我醒悟到作为一名水利学生，我们应该要有到基层工作的觉悟。参观了水库、灌区等各种水利建筑设施，让我学习到了很多专业相关知识，为以后专业课的学习和以后步入工作岗位打下了坚实的实践基础。一个星期的学习，是我深刻了解到水利事业对农业、工业、国民日常生活等各个方面的重要性，尤其是现代农业及农业综合开发这方面，要让水利活起来就要真正的将水用到实处，也更加坚定了我学习水利，献身水利的决心。让我知道在以后的学习过程中要多听、多看、多想、多做。脚踏实地的学习态度，认认真真的学习态度是我们水院的传统，我们要继承下去。

5.湖南汽车工程职业学院篇五

联谊活动策划书

活动目的：培养各部门干事的团队精神和协作能力，给他们提供一次很好的机会锻炼彼此的交流能力加强二级学院成员间的联系及交流，提高凝聚力。3 丰富业余生活，提高生活品质

活动意义：增进了学院团总支间的友谊为各个部门干事提供了展现自我的舞台可从互相交流中认识到自身的优缺点，更加完善自我活动主题：‘快乐团总支，方便你我他’为主题的联谊活动活动名称：

“我的青春我做主”

活动时间：

2012年12月16日

活动地点：

湖南交通职业技术学院周边的农家乐

参加人员：

路桥工程学院团总支与商贸旅游学院团总支全体成员活动内容:

[一]活动前期:准备好活动必需物品预租农家乐场地外联部成员提供提供两个游戏

4选出两名主持人

活动期间：部门之间蹲坐成一个圈，大家齐唱《朋友》

2游戏开始

节目一：队名大比拼(破冰节目)

目的：破冰，让组员相互了解熟悉，并提高组员的争强斗胜之心及捍卫团队荣誉使命感

时间：5分钟

道具：大白纸，大水笔(写队名用)，奖品

规则：

1.各组想好一个具有代表性的队名，并选好队长，负责该组的带头指挥

2.由队长告诉主持人本队的队名。

3.主持人主持，各组投票选出最好的队名，并给该组发放奖品。节目二：脑筋急转弯有奖大抢答(动脑合作节目)

目的：点燃气氛，让各组成员活跃起来，并考验他们的团队合作精神，增进组员的凝聚力

对象：各小组成员

道具：脑筋急转弯问题，奖品

平均每组有两到三个问题。

主持人提问，各组抢答，第一个抢到的组派代表回答。回答错误的题目可以再度作答。

每组答对问题，主持人发放奖品。游戏结束

活动后期：为游戏获奖者颁发奖品书面总结

3清理活动现场垃圾

4及时带走活动的工具

注意事项：

本次活动举办环节需注意安全问题。内容积极向上，达到活动主题。各部门人员必须接受组织人员统一指挥，严密组织，分工合作。本次活动要求组织者和参与者之间相互理解、相互配合、保障各环节顺利完成。活动筹备人员应耐心承担每一项任务，小心处理工作问题，其他人员主动帮助完成其项目。

商贸旅游学院团总支外联部

6.湖南汽车工程职业学院篇六

【湖南外国语职业学院专业】湖南外国语职业学院招生网站-湖南外国语职业学院分数线

九、录取规则：招生录取工作遵循公平竞争、公开选择、综合评价、择优录取的原则。男女比例不限，体检标准严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定执行。录取专业时，旅游英语（空乘方向）专业要求：男生身高175cm-182cm，女生身高164cm-172cm；双眼视力不低于0.5（E字表）；身体健康，形象气质佳。其余专业我院将通过网上从高分到低分依次录取，所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂的，将由学校根据分数调剂到相应专业。对享受加分政策的考生，可按各省（自治区、直辖市）招办规定加分提档。

湖南外国语职业学院重点专业:

湖南外国语职业学院全景地图:

湖南外国语职业学院历年分数线:

湖南外国语职业学院报考指南:

湖南外国语职业学院招生计划:

湖南外国语职业学院人气校友:

7.湖南汽车工程职业学院篇七

一、实施探索“工学结合”模式的经验

(一) 企业专家参与设计的“素质+能力+就业”课程体系, 诠释“工学结合”内涵

聘请企业专家为专业建设指导委员会成员, 共同探讨人才培养的目标, 制订人才培养计划, 参与专业课程体系的研究、设计与制定。市场营销专业的整个课程体系由“素质”、“能力”、“就业”三大模块所构成, 课程体系包含的三个层次都体现了“工学结合”的特征。

该课程体系以“‘素质教育为基础’、‘能力培养为核心’、‘就业为目标’、‘工学结合’为主要特征”, “能力培养核心模块”构建了“‘职业基础能力为基础’、‘职业技能为主线’、‘行业营销技能为保障’”的能力培养模式, 将“工学结合”渗透入各层能力培养过程。在职业技能模块中, 将各模块中的主要课程的教学内容尽量结合考证的内容, 在提高学生岗位适应能力的同时, 大大提高学生各种考证的通过率, 为学生毕业后实现“零距离”上岗增添一份较重的砝码;通过“理论+实训”教学体系, 使课堂教学“教、学、做合一”, 并与课外实训相结合, 从而凸显实践性教学环节, 有力地促进理论与实践的结合, 为学生“零距离”就业进一步铺平道路;以“零距离就业能力”培养为目标, 以职业技能培养为主线, 在夯实学生专业基础的同时, 重视学生行业营销岗位适应能力的培养, 从而克服了专业口径过宽的问题, 使本专业的专业口径宽窄适当, 做到了鲜明的职业、行业针对性与较强的职业变化适应能力的统一。

这种新型的课程设置模式体现高职教育“理论够用, 注重实践”的教育思想;充分考虑了市场对学生所需掌握的知识、能力、素质的要求, 以“市场需求”为导向、学生“零距离就业”为目标, 注重学生岗位素质与能力的培养, 同时充分考虑了学生的职业生涯需要。解决了目前高职教育面临的学生学习目的性不明确、兴趣不高、学习气氛不浓、就业定位不清晰等问题, 是一种科学的、进步的、具有较高理论水平的新型课程模式。

(二) 培养富有企业经验的“双师”型教师队伍, 保障“工学结合”培养质量

该院自2000年开设市场营销专业以来, 就重视将专业建设建立在各企业的支持与需求上, 从而逐步形成了校企合作、产学结合的合作办学模式, 一直坚持定期派教师深入企业调查研究、挂职锻炼并与企业合作项目, 提高教师的实践工作水平;在聘用教师的过程中, 以是否具备创业经历、是否有企业工作经验等条件作为重要考察内容;在师资管理中, 动员、鼓励在岗教师利用课余时间到企业兼职或者自己创业。

营销专业12名专任教师中, 有4名教师有创业的经历, 而且创业的行业各不相同, 包括餐饮、药店、手机专卖店、食用菌经营公司、物流公司等;2名老师从企业转行, 3名教师是营销师职业资格证高级考评员, 3名教师在湖南旺德府集团公司、湖南省茶业有限公司等担任企业长期顾问, 为企业提供管理和技术咨询服务;另外, 3个直接来自企业的现场专家加入基本固定兼职教师队伍。同时有5～6位企业专家不定期在专业兼课 (大部分为实训课、行业营销类课程) 。

(三) 创新形式多样的实训方式, 体现“工学结合”的实践性

大多数学校在营销实训方面仅仅借助于“软件”模拟环境, 如何让学生真正介入社会、融入市场, 转变“虚拟环境实训”为“真实环境操练”一直是营销专业的难题。我们通过多年的实践摸索, 积累了许多值得推广的经验, 典型的方式列举如下:

1. 各类会展

充分利用长沙每年一度的农博会、房交会等会展的契机, 与组委会以及参展的商家联系, 以学生为主体, 在开展之前即布置学生进入会展中心, 向参展的商家推销自己, 赢得“应聘的经验”, 在应聘成功之后, 就在会展期间参与企业的布展、参展、推销、洽谈的整个过程, 真正做到“工学结合”、“顶岗实训”;农博会到今年已经是第十届, 几乎每一届都有我们学生的身影。

2. 校园商品展销会

适用于有一定资金投资的学生, 把校园作为一个市场, 首先对市场需求进行调研, 写出调研报告, 然后根据调研的结论, 从校外的批发点批发回适合学生需求的产品, 在校园内摆摊设点, 销售商品并赢利, 过一把自主经营、自负盈亏的“小老板”瘾, 从而克服推销恐惧症, 积累销售经验。

3. 二手货交易市场

适用于没有资金经营的学生。代销二手商品, 首先对同学们的二手货的供应与需求情况进行调研与分析, 然后采取搜集同学们的二手商品代销的方式, 赚取佣金, 做一回“经纪人”。

4. 校园手工艺品展销会

我们还采用手工艺品展销会的方式, 将同学们分组, 模拟注册公司, 设计企业的概况, 并进行新产品 (手工艺品) 样品的开发与制作, 然后对产品的营销策略进行设计, 在全院范围内举行模拟展销会, 对产品进行宣传与推广, 进而销售洽谈与签约, 邀请老师、企业现场专家等作为模拟顾客身份来参与展销过程, 并对实训进行考核评分。

5. 创业团队设立营销公司

本专业引导学生建立各类专业协会并充分发挥其作用, 鼓励学生介入社会、兼职创业, 利用协会组织的平台培养优秀的创业型的毕业生。本专业营销协会、创业协会等学生团体在老师的指导下开设模拟营销公司, 按照企业的方式运作, 并且对外承接市场调研、产品市场推广、节假日促销、社区宣传、校园产品推广等业务, 让学生在校期间即活跃在企业、市场之间, 为今后的就业、创业打下坚实的基础。创业团队的成员中绝大部分找到了心仪的工作并且在企业中成长速度很快, 企业满意度非常高;还有个别成员毕业即创业, 缓解了就业的压力。

(四) 校企合作办学, 订单式培养实现“工学结合”的开放性

学院和企业本着“优势互补、资源共享、共同受益、共同发展”的原则, 在长期的合作中, 创建了双赢的实训教学模式。校企合作, 学校、企业均应能从合作过程中获得直接利益, 否则, 将制约双方合作的积极性。因此, 学校与企业要注重发挥校企合作的双向功能, 建立校企双方互惠互利、优势互补, 双方资源有效共享、双向互动的合作机制, 寻找一条既有利于学校又有利于企业, 实现共同发展, 达到双赢效果的实训模式。

2008年3月28日, 学院与“旺德府”建材超市签订了《定向培养合作协议》和《校企合作开发课程与特色教材协议》。根据协议, 双方合作组建了首届“旺德府班”, 建立了市场营销专业的人才培训基地。

“旺德府班”主要以培训装饰材料营销人员为目的, 授课采用理论—实践一体化的教学模式, 并引入行业相关技术培训内容和标准。学院根据企业对专业人才的特定要求修订了教学计划, 公司协助学校对“旺德府班”的整个培养过程进行管理, 双方共同开发了相关课程和与实际紧密结合的特色教材。学生除学习基础课程外, 还定期接受旺德府对专业人才的特定要求方面的培训和相关工种的认证考试。在企业, 企业把学生当成它们的“准员工”, 使学生在实习过程中, 不仅在专业技能方面得到了锻炼, 而且加强了心理承受、应变、决策能力, 提高了综合实践能力和创新精神;校企合作实训模式的具体解决方案为:

1. 项目选择阶段

这一阶段, 主要是系部根据教学目标, 合理选择营销实战合作的企业单位、实训形式。

2. 确定项目人员阶段

企业根据自己的促销安排, 按照一定的选人标准, 于实训前来校确定人选。

3. 岗前培训及指导阶段

培训结束后, 每个项目进行分组, 并选出组长, 可实行一个项目多个小组, 或一个项目一个小组。积极探索顶岗实习、订单培养等面向市场的人才培养途径。

经过半年来的共同培养, 湖南商务职业技术学院市场营销专业与旺德府建材超市校企合作项目喜结硕果, “订单式”人才培养模式得到了双方的好评, 双方倾力培养的首届“旺德府班”32名学生一毕业即可顺利上岗。在双方的共同努力之下, “旺德府班”学生于2008年5月底顺利完成了各项业务的学习, 并接受了公司的最后考核。首届“旺德府班”32名学生以扎实的综合素质、积极向上的创业精神、较强的适应能力表现出了自己的实力, 得到了该公司的一致认可, 顺利通过了考核。目前, 这32名学生从岗位布置到后勤保障都得到了公司周到、细致的安排, 即将开始自己在旺德府的工作历程。

首届“旺德府班”办学的成功, 是湖南商务职业技术学院校企合作的一项重要成果, 体现了产学结合模式的优越性, 达到了校企双方的互利双赢。在这基础上, 目前也吸引了湘贵实业有限公司, 双方进行战略合作, 从成立“湘贵奖学金”开始, 共同致力于我国营销专业人才培养;与湖南茶业有限公司等企业签订了关于2006届市场营销专业学生“订单式”培养协议书, 在“订单式”培养实施过程中, 双方采取有效措施保证人才培养质量。根据协议, 学院按照企业的要求提供良好的教学服务和教学设施, 委派具有丰富经验的专业教师进行教学。合作企业定期接受该专业学生到公司进行顶岗实训、社会实践, 并把对员工的培训延伸到学校, 选派工程师来校上课。学生毕业时由公司进一步遴选后直接到公司就业。公司捐赠部分实训设备, 为实施订单培养提供物质条件。

(五) 参与“新网工程”建设, 服务“三农”彰显“工学结合”的行业性

湖南省供销社是湖南商务职业技术学院行业主管单位。“依托行业、为行业服务”是该院一贯的宗旨, “服务三农”也是应有的责任。湖南是个农业大省, 有众多的农产品需要寻找市场, 农村市场需要大量的营销技术人才。为此, 该院教师利用专业优势与湖南农资公司、湖南茶业公司等企业合作, 共同培养服务农村的商务人才;同时, 积极承担以“富农”为目的的横向课题研究, 如临澧杂柑营销策划项目、湖南茶叶生产与流通专题调研、农产品连锁经营管理规范标准制定项目等;另外, 本专业的老师还积极参与“农村新网工程”提供专业培训, 为湖南新农村建设作出了较大的贡献。

二、开展工学结合, 收效显著

“工学结合”直接带来的最大的好处莫过于毕业生就业状况的改善。该培养模式下出来的毕业生营销技能娴熟, 了解社会、了解市场, 心理承受能力强, 人际交往水平高, 融入企业工作环境速度快, 竞争力强, 社会评价高。本专业2008届毕业生的初次就业率达到99% (两个班100名毕业生仅有1人未就业) 。企业对本专业毕业生评价的称职率达到100%, 优秀率超过60%。

摘要：工学结合是中外高等职业教育人才培养的共同经验和必由之路, 但不同学校由于资源、环境以及对“工学结合”的理解的差异, 在具体实施上每个学校都有自己独特的亮点。文章从剖析湖南商务职业技术学院营销专业的“工学结合”经验出发, 为高职营销专业“工学结合”提供借鉴。

关键词：湖南商务职业技术学院,营销专业,工学结合

参考文献

[1]张明.高职教育工学结合人才培养模式的探索[D].苏州大学, 2007.

[2]陈金梅.广西高等职业技术工学结合的状况分析及对策研究[D].广西师范大学, 2008.

8.湖南汽车工程职业学院篇八

作为校园管理系统与现代化教学的支撑平台，网络基础设施建设将在推动教育信息化进程中发挥重要作用。这里中国青年职业技术学院通过选用D-Link提供的一整套校园网方案成功构建了新一代高品质校园网平台的案例，就很具代表性。

需求分析

中国青年职业技术学院校园网是为学校广大师生提供教学、研究和综合信息服务的宽带多媒体网络，应该具备教学(科研)、管理和通讯三大功能。该网络系统应该提供充足的带宽，并能保证优越的稳定性。考虑到学校未来的发展，网络设备及网络结构的扩展性和升级能力不容忽视。网络的安全性也至关重要。为了提高校园网络整体的运营能力和使用效果，认证计费系统、智能管理以及QoS服务质量必不可少。

网络结构

经过反复考量，最终校方选择了D-Link具有“定制化”特色的校园网解决方案。该方案采用更加高效、经济的二层网络架构。网络拓扑图如下：

接入层选用DES-3526可堆叠交换机提供高密度的24端口，实现高达32台的设备堆叠，扩展优势突出。领先的虚拟堆叠技术实现了“随需应变”，有效避免了过度投资和重复建设。802.1x安全认证功能，结合D-Link自主研发的全中文认证管理软件D-Vision，形成了一套完善的综合安全认证计费管理系统，实现对接入用户的精确管理。而基于多层的服务质量QoS，则全面保证多媒体课件制作、多媒体教学、电子阅览等应用顺利开展。

考虑到今后学生机房升级及试验的需要，该方案还在其中一个学生机房放置一台DES-3526、其余接入点使用D-Link DES-1048的设计方式。

方案特点

该方案采用了经济、高效的二层网络结构，将汇聚层和接入层合并为一层，实现了边缘到核心的直接通信，提高了网络传输速度和运行质量，优化网络布局的同时降低了网络建设成本。

其中，网络核心采用DES-6500高性能的万兆交换机，保证网络系统在任何情况下都能够保持高速、持续、稳定运行，丰富的网络接口类型不仅能够实现与教育网的远程连接，而且满足了校园师生多元化的网络应用需求。而边缘层设备DES-3526具有出色的扩展能力，可实现按需堆叠，为发展迅速的校园网络提供了广阔的升级空间，避免了重复建设，从而有效保护用户投资。

方案引入了802.1x安全认证标准，结合D-Vision综合网管系统和领先的单一IP管理技术，形成了一套完善的综合安全认证计费管理系统，从而实现对接入用户的精确、智能管理。而丰富的QoS策略保障音频、视频等对时延敏感的网络数据得以及时、准确转发，为校园师生多媒体课件制作、多媒体教学、电子阅览等网络应用提供了充沛的网络带宽和最佳的网络速率。

更重要的是，无论是核心层交换机DES-6500、边缘层交换机DES-3526，还是接入点交换机DES-1048，均具备突出的“性价比”优势，是学校实现经济组网的上佳选择。

9.湖南物流职业技术学院篇九

湖南现代物流职业技术学院是经湖南省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等院校，其前身是湖南省物资学校（创办于1965年）和湖南省石油化工职工大学，是全国唯一一所以现代物流为主导专业的高等职业学院。学院是湖南省2009立项并建设的省级示范性高等职业学院，被中国教育评价中心评为“全国最具特色职业院校”。

有物流管理系、物流信息系、公共管理系、物流工程系、物流经贸系。

学院开设物流管理、物流工程技术、物流信息技术、电子商务、连锁经营管理等16个专业，形成了特色鲜明的现代物流专业群，物流管理专业是省级教改试点专业，会计（物流企业会计方向）是省级精品专业建设项目。学院面向全国9个省、市、自治区招生，有在校三年制全日制高职学生5700人，成教生1400余人