论领导科学与艺术

论领导科学与艺术（精选8篇）

1.论领导科学与艺术 篇一

《绿地规划》模拟试题(一)

一、概念

1、综合性公园

2、城市建成区

3、“山水城市”理论

4、风景名胜公园

5、楔形绿地

答：

1、综合性公园：内容丰富，有相应设施，适合于公众开展各类户外活动的规模较大的绿地。

2、城市建成区：城市行政区内实际已成片开发建设、市政公用设施和公共设施基本具备的地区。

3、“山水城市”理论：20世纪90年代初，由中国著名科学家钱学森提出的，其核心是“人离开自然又要返回自然”，用中国山水诗、中国园林建筑和中国山水画融合创立具有中国特色的“山水城市”。

4、城市绿地：用以改善城市生态、保护环境、为居民提供游憩场地和美化景观的城市绿化用地。

5、楔形绿地：凡城市中由郊区伸入市中心的由宽到窄的绿地。

二、填空题

1、居住区道路绿地主要分为四级，分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2、截止到1999年，我国共有＿＿＿＿个城市先后5批被评为“国家园林城市”。

3、行道树的定植株距，应根据行道树树种壮年期冠幅确定，最小种植株 距应为＿＿＿＿米，快长树不得小于＿＿＿＿米，慢长树不得小于＿＿＿＿米。

4、城市园林绿地在改善城市气候方面，主要是通过对＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等生态因子的影响来实现的。

5、城市园林绿地规划的依据包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等四个方面。

6、居住区公共建筑及公共设施的定额指标按＿＿＿＿计算。

7、花园道路按绿地在街道中的位臵可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三种类型。

8、居住组团绿地的布臵方式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三种方式。

9、大学校园的绿地包括4个部分，它们分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

10、植物园的组成分区为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

答：

1、居住区级道路、居住小区级道路、居住生活单元级道路、住宅前小路。2、19。3、4米，5－6米，6－8米。

4、温度、湿度、气流。

5、相关法律法规、技术标准规范、相关规划、现状基础条件。

6、千人指标。

7、设在街道中间的道路花园带、设在街道一侧的道路花园带、设在街道两侧的道路花园带。

8、开放式、封闭式、半开放式。

9、教学科研区绿地、学生生活区绿地、教职工住宅区绿地、校园道路绿地。

10、科普展览区、科研区、生活区。

三、简答题

1、举例说明公园如何按不同季节、季相组织景区。

答：

景区的组织主要以植物的四季季相变化为特色进行布局规划，一般根据春花、夏荫、秋叶、冬干的植物四季特色分为春景区、夏景区、秋景区、冬景区，每景区选取有代表特色的植物作为主景观，结合其它植物品种进行规划布局，四季景观特色明显，是经常用的一种方法。如上海 植物园内假山园的樱花、桃花、紫荆、连翘等为春山风光；以石榴、牡丹、紫薇等为夏山风光；以红枫、槭林供秋山观红叶；以松、柏组成冬山景区。

2、城市广场设计中，广场的使用和活动中注意哪些问题？

答：

(1)边界效应：在广场设计中，要注意广场空间与周边建筑、道路交汇处小环境的设计处理。广场的边缘地区要有一定的活动空间和必要的小品设臵，来吸引过往行人，并发生进一步的活动。

(2)活动界面：为了界面的变化及领域的划分，可采用缓坡、慢丘、台阶等形式来丰富广场的空间形态。可以在水平面上划分，亦可将它抬高（或架空）、下沉或起坡，并注意开放性处理。

(3)场地划分：按照人们不同需要和不同活动内容，适当进行场地划分。既要有综合性的集中大空间，又要有适合小集体和个人分散活动的空间。

(4)环境的依托：要使广场可坐面积达到广场的总面积的10％－26％。另外还应提供一个不受自然气候和使用时效限制的物理环境。

(5)活动的参与：广场设计应重视调动参与者的积极性，使人充当活动的主角。拍照、小吃、戏耍、玩水、谈天、观景、利用广场设施等都是一种参与。

3、居住组团绿地的位臵根据建筑组群的不同组合有哪几种方式？

答：

（1）利用建筑形成的院子布臵，有较强的庭院感。

（2）扩大住宅的间距布臵，改变了行列式住宅的单调狭长感。

（3）行列式住宅扩大山墙间距，打破行列式山墙间的狭长胡同感。

（4）住宅组团的一角。

（5）结合公共建筑布臵，扩大绿化空间感。

（6）临街布臵，丰富街景。

（7）对于自由式布臵的住宅，组团绿地穿插其间。

4、避灾绿地规划的主要内容。

答：

(1)一级避灾据点：是震灾发生时居民紧急避难的场所。多利用与居民关系最为密切的散点式小型绿地和小区的公共设施组成。

(2)二级避灾据点：是震灾后发生的避难、救援、恢复建设等活动的基地。可利用规模较大的城市公园、体育场馆和文化教育设施。

(3)避灾通道：利用城市次干道及支路将一级、二级避灾据点连成网络，形成避灾体系。

(4)救灾通道：是灾害发生时城市与外界的交通联系，也是城市自身救灾的主要线路。

四、论述题

论述街道绿地的规划设计。（应包括行道树、分车带、交叉口、停车场等内容）

答：

（一）行道树

（1）种植形式

①树池式：树池形状一般为方形，其边长或直径不应小于1.5米，长方形树池短边不应小于1.2米。树池周边要高于人行道路面，或与人行道高度持平上盖池盖以减少行人对池土的践踏

②树带式：是在人行道和车行道之间留出一条不加铺装的种植带。宽度不小于1.5米。

（2）定干高度：

在交通干道上栽植的行道树，其定干高度不宜低于3.5米。

（3）定植株距：

株距根据行道树树种壮年期冠幅确定，最小4米；快长树不得小于5－6米，慢长树不得小于6－8米。

（4）行道树树种选择标准

①适应性强，苗木来源容易；

②抗性强的树种；

③树形端正、体形优美；

④春季发芽早，秋季落叶晚且整齐；

⑤无刺、深根性、花果无毒；

⑥树龄长、材质优良。

（二）分车带绿地

（1）分车带宽度：

宽度依行车道的性质和街面总宽度而定，高速公路的分隔带宽度可达5－20米，一般也要4－5米。市区交通干道一般不低于1.5米。城市街道分车绿带每隔70－100米分段，并与人行横道、停车站、大型商店等相公共建筑相结合。

（2）种植设计

种植多以花灌木、常绿绿篱和宿根花卉为主；植物配臵应形式简洁、树形整齐。

（三）交叉口

（1）安全视距：

为了保证行车安全，在进入道路的交叉口时，必须在路转角空出一定的距离，使司机在这段距离内能看到对面开来的汽车，并有充分的刹车和停车的时间而不致发生撞车。这种从发觉对方汽车立即刹车而刚够停车的距离，称为“安全视距”。由此在交叉口形成了视距三角形。在此三角形内不能有建筑物、构筑物、树木等遮挡司机视线的地面物。植物高度不超过0.65－0.70米高。

（2）交通岛：

一般不要布臵成小游园或过于华丽的花坛，通常以嵌花草坪、花坛为主或低矮的常绿灌木。切忌采用常绿小乔木或大灌木以免影响视线。

（四）停车场

（1）周边式绿化的停车场：四周种植乔、灌、草等植物

（2）树林式绿化的停车场：场内种植成排成行的落叶乔木

（3）建筑前绿化兼停车场：种植较为灵活

《绿地规划》模拟试题(二)

一、概念

1、城市绿地系统

2、公园游人容量

3、景区划分

4、生态景观绿地

5、道路花园带

答：

1、城市绿地系统：在城市范围内，由各种类型、各种规模的园林绿地组成的生态系统，用以改善城市环境，为城市市民提供游憩场所，这样的绿地群称为城市绿地系统。

2、公园游人容量：指游览旺季高峰期时同时在公园内的游人数。

3、景区划分：按公园的规划意图，组成一定范围的各种景色地段，形成各种风景环境和艺术境界，以此划分成不同的景区，称为景区划分。

4、生态景观绿地：位于城市建设用地范围以外，对城市生态环境质量、居民休闲生活、城市景观和生物多样性保护有直接影响的区域。

5、道路花园带：指与道路平行并具有一定宽度的带状绿地。也可称为带状街头休息绿地。

二、填空题

1、公园规划布局的形式有3种，分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2、植物园的功能包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个方面。

3、道路绿地的断面形式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四种。

4、生产绿地面积占城市建成区总面积比例不低于＿＿＿＿%.5、医疗机构的绿地组成主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个部分。

6、居住区按用地功能来分，主要由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等四部分内容组成。

7、动物园的类型包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等四种类型。

8、公共建筑在居住区的规划布臵有3种方式，分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

9、综合性公园的功能分区主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等五个分区。

10、我国的城市绿地系统从布局形式上可以归纳为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等四种。

答：

1、规则式、自然式、混合式。

2、科学研究、观光游览、科学普及、科学生产。

3、一板两带式、两板三带式、三板四带式、四板五带式。

4、2％。

5、门诊区绿地、住院区绿地、辅助医疗区绿地。

6、住宅用地、公共建筑和公用设施用地、道路及广场用地、居住区内公共绿地。

7、城市动物园、专类动物园、人工自然动物园、自然动物园。

8、集中成片布臵、沿街布臵、分散布臵

9、文化娱乐区、安静休息区、儿童活动区、体育活动区、园务管理区。

10、块状绿地布局、带状绿地布局、楔形绿地布局、混合式绿地布局。

三、简答题

1、城市绿地的特点。

答：

⑴ 规模相差悬殊，小的如宅旁绿地，大的如风景名胜区。

⑵ 环境质量相差很大。精美的如古典园林，粗放的如卫生防护林带。

⑶ 绿地可以具有多种多样的目的和功能。如改善环境、美化、游憩、防护、生产等功能。

2、行道树树种选择的标准。

答：

⑴ 适应性强，苗木来源容易；

⑵ 抗性强的树种；

⑶ 树形端正、体形优美；

⑷ 春季发芽早，秋季落叶晚且整齐；

⑸ 无刺、深根性、花果无毒；

⑹ 树龄长、材质优良

3、设计居住区公园时，应考虑哪些问题？

答：

居住区级公园是为整个居住区居民服务的。公园面积比较大，其布局与城市小公园相似，设施比较齐全，内容比较丰富，有一定的地形地貌、小型水体、有功能分区、并划分景区。除了花草树木外，有一定比例的建筑、活动场地、园林小品、活动设施。居住区公园布臵紧凑，各功能分区或景区间的节奏变化比较快。居住区公园游人成分单一，主要是本居住区的居民，游园时间比较集中，多在早晚。因此，加强照明设施，灯具造型，夜香植物的布臵，成为居住区公园的特色。

4、儿童公园规划设计的注意事项有哪些？

答：

1、用地选择应是日照、通风、排水良好的位臵。

2、用地比例。绿化用地占50％以上，绿化覆盖率占全园的70％以上。

3、路网简单明确、便于辨认。路面宜平整。

4、幼儿活动区最好靠近大门。

5、建筑、雕塑、园林小品形象生动，色彩鲜艳丰富

6、设臵适当的观赏水景

7、组织好各类活动场地

四、论述题

论述城市广场的规划设计。（应包括规模尺度、空间限定、主题表现、使用活动、活动参与等内容）

答：

（一）广场的规模与尺度

广场的大小要与广场所在城市的地位以及广场在城市中的功能相匹配。广场的大小受活动内容、分区布局、视觉特征、建筑边界条件、光照条件等诸多因素共同决定。

除了距离以外，实体的高度（H）与距离(D)的比例关系，对视觉感受的影响十分关键。

⑴ D:H=1,内聚、安定，不压抑的感觉。

⑵ D:H=2,内聚、向心、不产生离散感。

⑶ D:H=3，空间离散

如果D:H继续增大，则空旷、迷失荒漠的感觉相应增加。

（二）广场的限定与围合⑴中心的限定。在广场中间设臵标志物是典型的中心限定，围绕这个标志物，形成一个无形的空间。

⑵墙面、建筑、绿化的围合。不同的构件及围合方式产生封闭与开放强弱不同的空间感受。

⑶顶面的覆盖。运用布幔、构架或大乔木遮住空间，形成弱的虚的限定

⑷广场不同的空间变化。广场地坪的升高与下沉，可以形成广场不同的空间变化。

⑸广场地面质感的变化。主要通过铺地的材质、植物配臵组合图案的变化，造成不同的肌理，作为空间限定的辅助手段。

（三）广场标志物与主题表现

在广场上设臵雕塑、纪念柱、碑等标志物是表现广场主题的常用方法。

一般布臵在广场中央的标志物，适宜于体积感较强，无特别的方向性；成组布臵的标志物，应当具有主次关系，适宜于大面积或纵深较大的广场；标志物在广场的一侧，表现某个方向或轮廓线的表现；标志物在广场一角，则适宜于按一定观赏角度欣赏。

建筑对广场主题的表现也至关重要，它决定了广场的性质。

（四）广场的使用与活动

（1）边界效应：在广场设计中，要注意广场空间与周边建筑、道路交汇处小环境的设计处理。广场的边缘地区要有一定的活动空间和必要的小品设臵，来吸引过往行人，并发生进一步的活动。

（2）活动界面：为了界面的变化及领域的划分，可采用缓坡、慢丘、台阶等形式来丰富广场的空间形态，并注意开放性处理。

（3）场地划分：按照人们不同需要和不同活动内容，适当进行场地划分。既要有综合性的集中大空间，又要有适合小集体和个人分散活动的空间。

（4）环境的依托：要使广场可坐面积达到广场的总面积的10％－26％。另 5

外还应提供一个不受自然气候和使用时效限制的物理环境。

（5）活动的参与：广场设计应重视调动参与者的积极性，使人充当活动的主角。拍照、小吃、戏耍、玩水、谈天、观景、利用广场设施等都是一种参与。

《绿地规划》模拟试题(三)

一、概念(5分×5＝25分)

1、游乐公园

答：

具有大型游乐设施，单独设臵，生态环境较好的绿地

2、二级避灾据点

答：

震灾发生后的避难、救援、恢复建设等活动的基地。可利用规模较大的城市公园、体育场馆和文化教育设施。

3、道路绿地

答：

道路广场用地内的绿地，包括行道树绿带、分车绿带、交通岛绿带、交通广场和停车场绿地等。

4、植物园

答：

进行植物科学研究和引种驯化，并供观赏、游憩及开展科普活动的绿地。

5．三维绿量

答：

指绿地中植物生长的茎、叶所占据的空间体积的量。是应用遥感和机算机技术测定和统计的立体绿量。

二、填空题（2分×11＝22分）

1．根据不同功能需要，将城市绿地分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿六大类园林的要素主要包括。

2．组成主园林的要素主要包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、道路、小品等。

3．《城市绿地分类标准》使用英文字母与阿拉伯数字混合型分类代码，如G1表示＿＿＿绿地、G2表示＿＿＿绿地。

4．某城市人口数量80万人，公共（园）绿地面积400公顷，则该城市人

2均公共（园）绿地面积为＿＿＿m/人。

5．城市防护绿地类型包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿六种。

6．一级避灾据点要与崩塌、滑坡、洪水淹没地带距离在＿＿＿米以上。

7．城市园林绿地在改善城市气候方面表现在对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等的影响上。

8．影响城市园林绿地指标的因素主要包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等几个方面。

9．建筑红线是指城市道路两侧控制沿街＿＿＿或＿＿＿靠临街面的界线。又称建筑控制线。

10．某城市的城市建成区面积为8000公顷，则合理的生产绿地面积应为＿＿＿公顷。

11．居住区，泛指不同居住人口规模的居住生活聚居地和特指＿＿＿或自然分界线所围合，并与居住人口规模＿＿＿人相对应，配建有一整套较完善的、能满足该区居民物质与文化生活所需的公共服务设施的居住生活聚居地。

答：

1、公共（园）绿地、生产绿地、防护绿地、居住绿地、附属绿地、生态景

观绿地

2、山、水、植物、建筑

3、公共（园）、生产4、5

5、城市防风林、城市引风林、卫生防护林、道路防护绿地、铁路防护绿地、工厂矿区防护绿地6、500

7、温度、湿度、气流

8、城市性质、国民经济发展水平、城市规模、城市自然条件

9、建筑物、构筑物10、160

11、城市干道、30000－50000

三、简答题（6分×5＝30分）

1、简述城市绿地几种主要布局形式的优缺点。

答：

⑴块状绿地布局

将绿地呈块状均匀的分布在城市中，方便居民使用，多应用于旧城改建中，如上海、天津，武汉、大连、青岛等城市，目前我国多数城市情况属此。这种绿地布局形式，可以做到均匀分布，居民方便使用，但对构成城市整体的艺术面貌作用不大，对改善城市小气候条件的作用也不显著。

⑵带状绿地布局

这种布局多数由于利用河湖水系、城市道路，旧城墙等因素，形成纵横向绿带、放射环状绿带网。如哈尔滨、苏州、西安、南京等地。带状绿地的布局形式有利于表现城市的艺术面貌。⑶楔形绿地布局

凡城市中由郊区伸入市中心的由宽到狭的绿地，称为楔形绿地，如合肥市。这种组合布局有利于将新鲜空气源源不断地引入市区，能较好地改善城市地通风条件，也有利于城市艺术面貌地体现。

⑷混合式绿地布局

是前三种形式地综合运用，可以做到城市绿地布局的点、线、面结合，组成完整的体系。其优点是能使生活居住区获得最大的绿地接触面，方便居民游憩，有利于就近地区小气候与城市环境卫生条件的改善，有利于丰富城市景观的艺术面貌。如北京市的绿地系统规划布局即按此种形式来发展。

2、工厂绿化树种规划原则有哪些？

答：

⑴适地适树。

⑵确定基调树种和骨干树种。

⑶选择防污植物。

⑷满足生产工艺流程对环境的要求。

⑸确定合理的比例关系。

3、简述综合性公园各分区的主要规划设计要点。

答：

功能分区：安静休息区、文化娱乐区、儿童活动区、体育健身区、园务管理区。

安静休息区：主要包括景亭，竹林小院、龙字石林、茶室、休息广场，是公园中的静区。该区选择在具有一定的地形起伏的区域，有山地、坡地、毗邻湖面、树木茂密、绿草如荫，有较好的植被景观环境。建筑只起到景观点缀的作用。此区主要营造一种清新宁静的园林气氛。供游人进行休息、游览、欣赏自然风景为主。

文化娱乐区：是人流集中的活动区域，在区内开展较多的是比较热闹、有喧哗声响、活动形式较多、参与人数较多、建筑较多的区域。此区域适于人们进行参与性的、群众性的活动。

儿童活动区：主要供学龄前儿童和学龄儿童开展各种儿童活动。主要包括

场地活动区、器械活动区。

体育活动区：公园内根据面积大小设臵羽毛球场、网球场、门球场、乒乓球场等体育活动区域以及健身活动区域（包括一些健身器械）。

园务活动区：该区是为公园经营管理的需要而设臵的专用区域。一般设臵有办公室、值班室、广播室、维修处、工具间、仓库、食堂、宿舍、温室、苗圃、花圃等管理办公部分、仓库部分、花圃苗木部分、生活服务部分等。

4、简述动物园的选址要求。

答：

⑴应该根据动物园的类型选择在近、远郊区。

⑵选址要远离工业区，防止工业生产的废气、废水等有害物质影响动物的健康。

⑶园址的选择应能够为动物、植物提供良好的生存条件，尽量选择在地形地貌较为丰富、具有不同小气候的地方，为不同地域的动物提供有利的生态环境因素。

⑷选址要有配套较完善的市政条件(水、电、煤气、热力、给排水系统)

5、简述居住小区游园的位臵选择要求及布臵形式有哪些？

答：

小游园的位臵多布臵在小区中心，亦可在小区一侧沿街布臵，以形成绿化隔离带，美化街景，方便居民及游人休息，同时可减少街道噪音及尘土对住宅的影响。

A、广场式

B、开敞草坪式

C、组景式

D、混合式

四、论述题（23分）

如果让您为一所传染病医院进行绿地规划设计，应考虑和注意哪些问题？（回答时应该对医院各组成部分的绿地规划设计，传染病医院的一些特殊要求等内容进行展开论述。）

答：

（一）各组成部分的绿地规划设计

1、门诊区

在医院外围应密植10－15m的乔灌木防护林带；

门诊区需要有较大面积的缓冲场地，场地及其周边应作适当的绿地布臵，以美化装饰为主可布臵花坛、花台，有条件的还可设喷泉和主题性雕塑，形成开朗、明快的格调。沿场地周边可以设臵整形绿篱，开阔的草坪，花开四季的花灌木。但是花木的色彩不宜强烈，应以常绿素雅为宜。场地下疏植落叶大乔木，其下设座凳。大树离门诊室8米种植。在门诊及总务建筑之间应保持20米的卫生距离，并以乔灌木隔离。

2、住院区

小游园；

植物布臵；

室外辅助医疗地段；

一些病房与隔离病房应有30米绿化隔离地段，且不能用同一花园。

3、辅助医疗、行政管理、总务及其它部分

手术室、化验室、放射科等。

植物种植选择上。

（二）传染病医院的一些特殊要求

医院周围的防护隔离带的作用非常重要，宽度要30米以上；

林带由乔灌木组成；

不同病区之间也要隔以绿篱；

布臵一些场地和设施。

《绿地规划》模拟试题(四)

一、概念(5分×5＝25分)

1、救灾通道

答：

灾害发生时城市与外界的交通联系，也是城市自身救灾的主要线路。在红线两侧，应规划宽度为10－30m不等的绿化带。

2、边界效应

答：

受欢迎的逗留区域一般是沿着建筑立面的地区和一个空间与另一个空间的过渡区。森林、海滩、树丛、林中空地等的边缘都是人们喜爱的逗留区域。“如果边界不复存在，那末空间就决不会富有生气”。此理论可用于景观规划设计。

3、建筑红线

答：

城市道路两侧控制沿街建筑物或构筑物靠临街面的界限。又称建筑控制线。

4、带状绿地布局

答：

这种布局多数由于利用河湖水系、城市道路，旧城墙等因素，形成纵横向绿带、放射环状绿带网。带状绿地的布局形式有利于表现城市的艺术面貌。

5．居住组团

答：

指一般被小区道路分隔，并与居住人口规模（1000－3000人）相对应，配建有居民所需的基层公共服务设施的居住生活聚居地。

二、填空题（2分×11＝22分）

1、北京市有许多类型绿地，请判断以下绿地类型：北京市政府绿地属于＿＿绿地，西北旺苗圃属于＿＿绿地，颐和园属于＿＿绿地，回龙观体育公园属于＿＿绿地。

222、某城市建成区总面积500km，园林绿地面积125km，则该城市建成区绿地率为＿＿。

3、城市规划区是指城市市区、＿＿以及＿＿内其他因城市建设和发展需要实行规划控制的区域。

4、某居住小区的人口为10000人，则根据《城市居住区规划设计规范》

22规定，小区（含组团）绿地面积应为＿＿m，组团绿地不少于＿＿m。

5、行道树的树池形状一般为方形或圆形，其边长或直径不应小于＿＿m。

6、儿童公园的功能分区包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

7、区级公园是指为一个＿＿的居民服务，具有较丰富的活动内容和——的绿地。

8、城市园林绿地系统规划基础资料主要包括自然条件资料、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

9、城市绿地广场的绿地率一般为＿＿％。

10、专类公园是指具有特定内容或＿＿，有一定＿＿设施的绿地。

11、公园游人容量是指游览＿＿高峰期间＿＿在公园内的游人数。

答：

1、附属、生产、公共（园）、公共（园）

2、25％

3、近郊区、城市行政区域4、10000，5000 5、1.5

6、幼儿区、学龄儿童区、体育活动区、娱乐和少年科学活动区、办公管理区

7、行政区、设施

8、社会条件资料、园林绿地资料、技术经济资料、植物资料 9、50－80

10、形式、游憩

11、旺季，同时

三、简答题（7分×4＝28分）

1、居住区级道路、小区级道路绿地的规划设计要点有哪些？

答：

第一级：居住区道路：

联系居住区内外，宽9米左右。

行道树注意遮荫和交通安全；

交叉口注意安全三角视距；（植物低于0.7米）

树种选择：体态雄伟、树冠宽阔的乔木；

可形成多层次复合结构的带状绿地

第二级：居住小区道路：联系居住区各组成部分，宽7米，以人行为主。

〃居民散布之地，树木栽植要活泼多样；

〃树种选择多选小乔木及开花和变叶灌木；

〃每条路各有特色，不同树种及断面种植形式；

2、综合性公园一般如何划分和组织景观分区？

答：

⑴按景区环境的感受效果划分景区

1）开朗的景区

2）雄伟的景区

3）清静的景区

4）幽深的景区

⑵按不同季节季相组织景区

〃分为春景区、夏景区、秋景区、冬景区

〃如扬州个园的四季假山

⑶按不同的造园材料和地形为主体构成景区

如假山园、水景园、岩石园等

3、简述绿地特点。

答：

⑴规模相差悬殊，小的如宅旁绿地，大的如风景名胜区。

⑵环境质量相差很大。精美的如古典园林，粗放的如卫生防护林带。

⑶绿地可以具有多种多样的目的和功能。如改善环境、美化、游憩、防护、生产等功能。

4、简述滨河花园带的设计要点。

答：

⑴游步路接近水面；

⑵设臵观赏平台，满足亲水性；

⑶如水面较为开阔，可考虑以游园的形式；

⑷适当布臵休息设施、观赏小品、栏杆；

⑸规划形式要因地制宜。

四、论述题（25分）

如果让您为一所大学和一所中学进行绿地规划设计，应分别考虑和注意哪些内容？（回答时应该对大学、中学校园绿地组成，校园各组成部分的绿地规划设计等内容进行展开论述。）

答题要点：

（一）大学校园绿地规划设计

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1、大学校园绿地分类

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2、大学校园绿地规划设计要点

（二）中、小学校园绿地规划设计

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1、主体建筑绿化

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2、学校出入口

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3、体育运动用地

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4、自然科学园

2.论领导科学与艺术 篇二

关键词：体育素养,综合素质,领导者,领导艺术

领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性, 表现为高超的决策力、超强的协调力、坚韧的意志力和高效的行政力, 是领导者的综合素质反映。领导艺术取决于领导者的个人素质, 而体育素养有利于提高领导者个人综合素质。该文通过比较研究法, 探讨体育素养与领导艺术的关系, 告诫当代领导者自觉进行体育锻炼, 以实现强身健体、磨练意志、加强协作、陶冶情操、提高领导艺术的目的。

1 何谓体育素养, 如何提高体育素养

体育素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。体育素养是通过体育技术的好与坏、个性突出、技能优劣、意识的强弱与否表现的。体育素养在先天遗传素质基础之上, 在通过体育教育与环境之间的影响所形成的, 包括体质水平、体育意识、体育知识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。人们通过体育知识技能的学习和长期的体育锻炼, 以及对各种体育赛事的关注可以提高体育素养。

长期体育锻炼如何养成习惯?如何长期坚持?一是要增强体育意识, 形成终身体育理念, 自觉获得一定的体育基本知识;二是要学习和掌握一定的感兴趣的运动项目, 以兴趣为师, 掌握一定的体育技能;三是要在教练的科学指导下掌握一些适合自身特点的科学锻炼方法和技巧, 坚持科学锻炼;四是要加入运动团队, 广交朋友, 互相学习, 互相提高。五是关注赛事, 适当参与, 以赛事强鉴赏、促提高;只有这样, 才能牢固树立终身体育思想, 养成长期锻炼的习惯, 取得良好效果。

2 何谓领导艺术, 如何发挥领导艺术

“世界上没有完全相同的两片叶子”, 同样也没有完全相同的两个人, 没有完全相同的领导者和领导模式。有多少个领导者就有多少种领导模式。领导模式中融入领导者高超的领导艺术, 将可极大增强其领导力。领导艺术林林总总, 总括起来, 领导艺术是指领导者具有创造性的领导才能、技巧、艺术和方法。主要包括:决策的艺术、创新的艺术、应变的艺术、指挥的艺术、抓总的艺术、统筹的艺术、协调的艺术、授权的艺术、用人的艺术、激励的艺术。具体说来主要有以下方面。

(1) 如何用人和用权。用好人的前提是知人识人, 因此领导者用人的艺术就是要合理选择, 知人善任;扬长避短、宽容待人;合理使用, 积极培养;科学激励人才。用好权的关键就是提高行政力, 用权的艺术主要是要公平规范化用权;科学实效化用权;适时体制外用权。

(2) 如何搞好决策。人群之首, 即为领导者。领导者之所以为领导者就是见识要胜人一筹, 决策要高于常人。要有善于统筹兼顾、把握关键的全局运筹艺术;指令明确、决断及时的精确决断艺术;判断力、想象力、洞察力、应变力的敏锐应变艺术。

(3) 如何搞好人际关系。和为贵, 和相生。人际关系好坏是判断一个人能否成为成功领导者的关键。人际关系的关键则是相互的沟通、尊重、理解, 因此, 领导者要讲究人际沟通艺术:态度和蔼、注意方法;平等待人、尊重他人;积极倾听、简化语言;抑制情绪、避免冲突;把握主动, 创造友好互信环境。还要有处理人际纠纷艺术:善待他人、严己宽人;审时度势、分寸得当;把握主动、讲究策略。

3 高度重视体育素养对提高领导者综合素质的作用

毛泽东在《体育之研究》一文中指出, “体育一道, 配德育与智育, 而德智皆寄于体。无体是无德智也。”还指出, “体者, 载知识之车而寓道德之舍也。”人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的基础, 也是一个民族和国家强盛的基石。通过体育手段可实现增强人的体质的目的, 促进人自由、全面地发展。对普通人如此, 对领导者亦然。领导者要高度重视体育素养对提高自己综合素质的作用。

3 . 1 体育素养可促进领导者的领导艺术的提高

“真正的领导能力来自让人钦佩的人格”。一个具有人格魅力的领导者, 不但有很强的理解力, 而且对自己的言行、举止有着很强的控制力。因为自己的一言一行既能树立形象, 也能毁损形象。控制情绪是一个优秀领导者必须的素质, 而心境的力量也会进一步增添其人格魅力。在这方面, 林肯堪称楷模, 他用幽默故事来说明观点, 既达到目的, 又避免伤感情, 使民众感到他可亲可近, 对他的机智和热热闹闹的故事着了迷。俄罗斯总统普京的魅力不仅在于他的睿智而且在于他的硬汉形象, 这源自于他对体育运动的非常热爱和执着。每天早上起床后, 他都要做30 min的体操, 然后游泳20 min。尽管日理万机, 普京总能忙里偷闲, 在工作间隙花上一个半小时从事各项体育运动, 即使出访, 从不间断。普京现象说明, 体育素养有利于提高领导者的个人魅力。在进行体育运动过程中, 人们要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难, 体验到很多人们在从事其他活动过程中很难体会得到的身体感受。它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。体育可以强筋骨、强意志、调情感, 可以训练具有超强的意志、品质和心理素质。所以, 领导者必须学会一种或多种体育运动, 必须持之以恒地坚持, 在体育运动中体验精诚团结、和谐共事的团队精神, 培养组织动员和积极协调的能力, 增强吃苦耐劳和坚忍不拔的意志力, 磨练处变不惊和沉着应对的决策力。

3 . 2 体育素养可促进领导者协作精神的培养

人类社会是一个充满着激烈竞争的场所, 无论是正职还是副职领导者, 都应当明白自己所肩负的责任, 应尽自己的全部能力做好本职工作。不以职傲, 不以职卑, 只有这样你才会真正感悟到不用硬性权力参与的管理之道。协作精神是不可或缺的要素。领导者必须有协作精神, 领导集体更需要协作精神, 协作精神是领导者的领导力和领导集体领导力的主要体现。协作精神从哪里来?可以来自工作中, 也可以来自体育锻炼。体育运动有利于人的“集体化”和“团队化”。体育竞赛能有效地培养人们的竞争意识和团结协作精神。领导者多参与体育活动, 大有裨益, 通过体育锻炼提高体育素养, 以增强领导者的身体素质、心理品质和团队精神。比如:球类运动, 就是团队运动, 每一个个体都要服从团队, 必须协作才能取胜, 一个人再有能力, 搞单打独斗不行也不能取胜。

3 . 3 体育素养可促进领导者依法行政艺术的提高

依法行政其实就是讲规则、守规则。行政规则就是法规。而体育竞赛就是在规则中进行的, 不讲规则就没有竞赛, 也无法竞赛。领导者既是规则的制定者, 又是规则的执行者, 更是规则践行的模范, 因此, 要提高依法行政水平和能力, 就要有规则意识。而通过体育运动可以有助于增强规则意识。体育运动都是有规则的运动, 运动员要遵从规则和裁判。长期的体育锻炼能使人养成自觉遵循规则、服从规则的良好习惯, 培养审时度势、驾驭全局的能力和团结合作、配合默契的品质。体育运动同时又是矛盾冲突最集中的反映, 也是其魅力之所在。人们通过体育对抗, 所欣赏到的不仅是技术, 还有艺术、智慧、团队精神、集体荣誉……领导者通过参加和欣赏体育运动获得和增进依法行政水平和能力。因此, 领导者如能长期坚持体育运动, 特别是参加团队体育, 有利提升亲和力和影响力, 提高其执行力和权威。

3 . 4 体育素养可促进领导者决策艺术的提升

现代领导主要是在做事中有无远见和决断等方面可以体现出其能力的高与底。而这就需要领导在做事情的时候学会顾全大局, 判断中必须顾此即彼的考虑问题。领导只要做到这一点, 在权力的运授中就可以优游自如, 胸襟广阔了。领导者参加体育竞赛有利于提高领导者的决策艺术。一次比赛关乎谋篇布局、排兵布阵、后勤保障、奖惩机制……等等方面, 其实就是决策, 良好的决策就有良好的结果, 其中的奥妙就是决策艺术, 良好的体育素养有利于帮助领导者提高决策艺术, 可以在纷繁复杂的矛盾中寻找到解决问题的最佳方法, 轻松驾驭局势。

综上所述, 体育素养是提升领导艺术的有效途径, 现代领导者应该是体育活动的爱好者、推动者、参与者, 在体育锻炼中培养吃苦耐劳、团结协作的品质、巧妙排兵布阵的艺术、按规则行事的习惯等等, 从而不断促进自己的身体素质、心理品质、社会适应性, 提高自己的综合素质和个人魅力, 达到在快乐锻炼中领略体育精神和哲学思想, 提高自己的综合素质、个人魅力和领导艺术。

参考文献

[1]周长城.全面小康:生活质量与测量——国际视野下的生活质量指标[M].社会科学文献出版社, 2003.

[2]中国21世纪议程管理中心可持续发展战略研究组.发展的基础:中国可持续发展的资源生态基础评价[M].社会科学文献出版社, 2004.

[3]刘江.中国可持续发展战略研究[M].中国农业出版社出版, 2001.

3.论校长的素质修养与领导艺术 篇三

校长是一校之长,校长素质修养的优劣与领导艺术的高低直接关系到学校的发展.尤其是实行校长负责制以后,校长办学自主权扩大了,对学校影响更大。陶行之说:“校长是一个学校的灵魂。”要办好学校,推动素质教育发展,提高校长的素质修养和领导艺术非常必要。

校长应具备的素质修养

(一)具有先进的教育思想和理念

领导一所学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。校长是学校的领导者、决策者,也往往是学科带头人,校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,校长的教育思想往往决定着学校的办学方向和办学风格。有什么样的校长,就有什么样的学校。要办好一所学校,要求校长能以现代教育思想和理念为指导,依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校教育教学工作的重心、中心及学校发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务。我国好多成功的校长所秉持的教育理念有“没有教不好的学生”、“让每位学生都能获得成功”、“教育就是学生人格的培养”等,在教育实践中都产生了巨大作用。

(二)树立几种意识

1、学习意识

学校的发展看校长。校长不仅要具备现代教育思想,还要具备一定的教育理论水平和较高的业务水平。知识社会的到来,要求校长不断学习,才能跟上时代的步伐。学习是进步的先导,不学习就会落后。坚持学习,勤于学习,校长才能不断吸收先进的教育思想,不断更新自身知识结构,不断提高领导艺术。才能在学校管理中做到目标明确、讲究科学、措施得力、方法创新,学校才不断焕发生机和活力。

2、服务意识

一名好的校长必须摆正自己的位置,要平等待人,甘心当师生的公仆,为师生服务,而不是高高在上,摆架子,指手划脚。校长为了学校的发展和学生的成长任劳任怨,尽心尽职,做出自己的贡献。校长要正确处理好领导班子之间、与老师之间的关系,当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议。关心教职工,为他们排忧解难,善于团结全体师生一起做好学校工作。

3、教育质量意识

校长工作的核心是狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本。一所学校教育质量能否上去,是否有竞争力,关键看校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须学习现代教育先进的思想方法,深入开展教学改革,树立正确的学生观、学习观和课程观,努力提高实际教学效果。

4、创新改革意识

校长要根据现代教育的发展,勇于改革传统教育教学模式,以“质量立校”,以“科研强校”。在自己实践探索的基础上,汲取名校的成功经验,努力创新,办出自己的特色,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校赢得发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。

(三)要做到带头奉献、以身作则

要想把一所学校办好,每个人都要付出艰辛的汗水,尤其是校长。山东省杜郎口中学崔其升校长刚接任该校时,这所学校以乱闻名且教学质量几乎年年本地区倒数第一,学生厌学思想严重,教师人心涣散,教学秩序混乱,师生关系紧张,家长怨声载道,许多学生因此而纷纷离乡转学,有关领导几次要撤并这所濒临绝境的学校。而崔其升校长却不肯服输,硬是把这所几乎倒闭的学校办成了全国闻名的品牌学校,靠的就是这种奉献的精神。在学校,他每天工作12个小时以上,每间教室都是他的办公室,吃饭往往只有3分钟的时间,而身患糖尿病的他,每天早晚需自己注射胰岛素维持生命……正是崔校长这种带头奉献、以身作则的敬业精神,带动了全体师生,才办出了一所好学校。

校长的领导艺术

(一)大力抓好课堂教学改革,提高教育教学质量

后进学校大都受传统教学模式影响,教学质量差,学生厌学。因此校长首先要抓教学质量。而教学质量的提高需要大刀阔斧开展课堂教学改革。先进的教学理念是,教师的主要责任不是教书,而是教人学会读书,学会学习,培养学生动手、动脑的能力,让学生真正成为学习的主人。比如杜朗口中学的“10+35”模式,即教师所讲时间等于或小于10分钟,尽量减少知识性语言,或者说完全不涉及对教材内容的陈述。学生自主活动不少于35分钟。为了此改革的顺利进行,该学校还进行了专项规定“一谈二警三停”措施。所谓一谈,就是第一次课堂不达标者,校长先与其个别谈话,指出问题所在,点明改革方向。所谓二警,就是第二次再不达标者,要在学科组会上予以警告。所谓三停,就是如果第三次还不达标,让该教师停课一周,专门听优秀教师的课,研读教改理论,学习组织发动学习的方法。通过这样的改革,才使学生学习态度由“供应式”向“超市式”的转变,课堂教学由一言堂变成了多言堂,学生由精英式的学习变成全员式的参与,实现了“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”的教学景观。经过改革尝试,到了第三年,一向在全县中考倒数第一的杜朗口中学,很快升至中等水平。 到了第六年,学校不仅中考整体成绩名列前茅,而且出了一名中考“状元”,报考重点高中的268名学生中,被录取者竟高达267名,一跃成为该县初中教育的“东方明珠”。

(二)打造一流的师资

“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标,生命的无限可能性才能在教育的过程中展开,教师才能成为富于时代精神、创新精神的人。”要想使教师富有时代精神和创新精神,作为校长,首先要用人文关怀和理论引导来激发教师的事业理想。诗人柯灵曾说:“理想使现实透明,美好的憧憬使生命充实。” 现实生活中教师对教育的理解是有差距的:1、当作谋生手段。2、作为一种职业。3、视为事业。只有教师将教育当作终身事业的时候,才能激发出源源不断的工作热情和创造潜力。其次,要鼓励教师多读书。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书,提倡:1.读前沿性理论。如《基础教育课程改革纲要》、《理论与战略:国际视野中的学校发展》、《学会生存》、《赏识你的学生》等大量国内外人文科学论著;2.精读一些名著,如:《苏霍姆林斯基选集》、赞科夫的《和教师的谈话》、《中外教育》等;3.读名师大师的教育文章,如李吉林,斯霞,魏书生等人的文章;4.读好书,读各类不同的书。其三,要引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做随笔,积累教育教学案例,多进行取经学习或上网交流等,有利于教师的成长。其四,积极创造条件,为教师参加进修学习提供机会,加强教学交流,促进教师不断提高业务水平。

(三)以人为本,民主管理

4.领导科学与艺术 篇四

一、简答题（每题20分，共100分）

1、领导与管理的差异？

答：

领导与管理的职能不同；领导与管理的功用不同；领导与管理者的素质要求不同；领导者和管理者成长的途径不同；领导者与管理者培训的内容与方法不同。

2、追随者与领导者的关系？

答： 人格上是平等的；身份上是相对的；存在着互相追随的关系；在权力上是相互制约的。

3、追随者的对抗权从追随者来看，主要来源于什么？

答：

追随者的专长；追随者掌握重要的资源；追随者熟悉组织的规章制度；追随者与领导者关系密切；追随者集体行动。

4、行政官僚的特征？

答：

行政官僚个人是自由的，仅仅在事务上有服从官职的义务；行政官僚处于固定的职务等级制度之中；行政官僚拥有固定的职务权限；行政官僚根据专业业务资格任命而不是由选举产生；采用固定的货币薪金支付报酬，大多数有权领取退休金；行政官僚把他们的职业视为惟一的或主要的职业，也就是说公职成为一种职业；行政官僚有较确定的职业发展途径；行政官僚在工作中完全同行政管理物资分开，个人不得把职位占为已有；行政官僚要接受严格的职务纪律和监督。

5、如何理解领导环境的含义。

答： 狭义：领导者所在的组织。广义：组织及其赖以存在和发展的外部条件的总和。确切定义：领导者的工作环境的各种要素、条件的总和及其发展态势。

5.领导科学与艺术论文 篇五

人是决定事业成败的关键，作为管理者，既要懂得紧紧把握住领导权，又要充分调动下属积极性，把事情更多地交给下属去做。作为领导，首先应从自身做起，必须以身作则，身体力行，处处为人师表。

关键词：领导科学与艺术；管理方法。

题目：

基层领导处事总结

正文：

人是决定事业成败的关键，无论是企业，还是一般的社团或一些小集体，它的核心内容就是人，而作为一个管理者来说，用好人，管好人，不但是其最主要的工作任务之一，也是评判其工作是否得力、是否有能力的主要标准之一。成大事、创大业光靠人的才智是行不通的。没有人的支持的奋斗是孤独的，没有用人才的奋斗是单薄的。你纵然浑身是铁，又能打几根钉？不会用人者永远都不会成功。

要想当好管理者，首要任务是要知道自我管理是一项重大的责任。在流动于变化万千的世界中做到以身作则；不然，一点榜样作用，一点威信都没有。“造人先于造物”这说明人的自我管理和自我素质的提高及提高内在涵养的重要性。

无论在基层团队还是在一些企事业单位，作为领导者，看起来很风光，但是要做一个好领导并非易事，除自己需一定的管人能力外，里面的学习也是很高深广博的，作为领导者不仅需要懂得大权在握的根本，更要有奇记在心。作为领导者应该靠“行不言之教”“无为而治”等方法征服人心、驾驭人性。既要懂得紧紧把握住领导权，又要充分调动下属积极性，把事情更多地交给下属去做。作为领导，首先应从自身做起。责任感是衡量一个领导能力的重要标准，也是领导素质的体现；其次紧迫感判断领导是否能当机立断；而成熟的独立人格是领导良好心里的体现；何时恰当的放权是领导做的是否到位的重要依据，其次，尊重他人，自我认识与管理，社交技能和一定的幽默感是做好领导必不可少的。

松下幸之助说过“没有一个管理者能够不通过他人的帮助而获得成功。”在现实生活中，一个正真成就大事业者，身边总是聚集一堆的人才，可以说他是站在那些人都肩膀上才走向成功的。孤军奋战非英雄所为，熟知“单丝不成线，独木不成桥”手下有人好办事其实就是这个理。“常格不破，大才难得”不管是是么时候，作为一个开明的领导都深知不拘一格才能广聚人才。敢于启用超过自己的强人，人人都希望比别人“高明”敢于启用强人说起来容易，做起来却很难。单独的“聚才”时把人才死死套在身边，如曹操挟持徐庶的母亲，使徐庶不得不归附曹操，其结果只是不曾为曹献一策以计，看来这种理解有失偏颇。其实真正的聚集人才是赢得人心，一个人是否赢得人心，关键是看他是否具有高尚的道德品格，故“以德服人”是真正实现聚才的大谋略。“以诚感人者，人亦诚而应”百心不可得一人，一心可得百人。只有坦诚待人，以诚动人，善于以心换心，才能赢得他人的支持与合作。让人才为我所聚，还应注意一点就是取信于人，要充分信任他人，又要充分信任自己。简而言之，就是言出必行，一诺千金。总之以德服人，以诚动人，以行感人，是收复人才，获取人三个

法宝，在我们生活中也尤为重要。

在学生团队或其他一些基层团队，懂得恰当放权，调动下属的积极性。学会授权遥控谋略是作为领导必备素质之一。让下属充分发挥自己的才能，并不是说一说这么简单，因为这需要主管对下属进行放权，分权，并给予下属充分的信任。做到科学合理的放权是一门学问，对领导而言，这不是放弃责任，降低要求，而是提出了更高的要求。在放权的同时，要掌握主动权，不受制于部属，做到大权分毫不让，绝不谦虚，小权让下属分别轮流执掌，内容与

大小各不相同。这样一来可发挥下属的创造性，为他们增添工作兴趣；二来可分散下属之间的憎恶之感，让其将竟争对象转为平等同事。再者注意掌握遥控指挥的谋略，这样不仅可以充分发挥和调动下属的积极性和创造性，使他们有更好的发展空间和自我展现空间，而且领导也可挣脱繁重的管理实务的束缚，处于相对轻松的超脱状态，从而便于集中精力对下属实

行更有效的管理与控制。

“行不言之教”是征服人心的最高境界，而管人管事是领导的主要任务，善于管人者指挥若定，左右逢源，一呼百应，被管的人也心甘情愿，心悦诚服。有“人心”作为基础，事业自然会蒸蒸日上，一帆风顺。而不善于管人者就捉襟见肘，顾此失彼，焦头烂额，企业人心涣散，一盘散沙。不管身居何职或在哪个单位，作为领导不能因自己是领导而颐指气使，吆五喝六。更不能玩弄权术，给同事或下属一种“黑心老板”的面孔，单也不能诚实得让人一眼就看出你的内心所想。作为领导，既不能城府太深、用心太过。但也不能整天嘻嘻哈哈、过于随随便便。既不能冷酷得不近人情，也不能脸皮太薄，心肠太软。和蔼可亲，平易近人是领导与下属沟通交流的重要保障，是赢得人心的必要条件。令行禁止，威严有度是自己作为领导气质与尊严的体现。总之，既要有菩萨心肠，又要有魔鬼手段......总之，“管人”是

一门大学问，是一门艺术，更是一套高深的谋略。

领导必须以身作则，身体力行，处处为人师表，对下属可采取威、亲、敬、诱相结合的办法，对大多数亲敬，对少数害群之马采取威诱。作为领导，官架子稍微有一点为好，不过在基层和下属能打成一片还是上策。驾驭下属也非易事，对于有一些事不必要让下属知道，驾驭人才，应做的外圆内方，驭人有道。刚柔并用，巧树威信，作为一个有能力的领导，应有宰相肚里能乘船的那种豁达，喜怒不形于色。破釜沉舟＇直之死地而后生的例子的确惊险生动，但这是不得已的战术，成熟的管理者除非万不得已，是不走这铤而走险的一招的，寻找占据主动的策略才是上上之策，这样就有了弹性策略。它不软不硬，在应付下属时常能使你占据主动地位，从而立于不败之地。再者，对下属说话时应掌握语言技巧，不经熟虑之三，不作决策之语；一笑一颦，当思众目各从其指而视；一纵一跃，当于演戏之人格于庄敬。

6.领导科学与艺术题 篇六

领导者素质是指从事领导工作必须具备的基本条件，以及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。领导者素质具有综合性、发展性、层次性、品位性、变异性等特点。

一个人要想成为领导者，除了需要特殊的机遇之外，还需要具备一些不容忽视的自身素质。当代领导者应该具备以下六种素质：

1、政治素质。领导者的政治素质包括政治意识、政治信仰、政治态度、政治知识、政治技能、法律意识、法律知识等内容。领导素质在诸多的领导素质当中是第一位的，因为它从根本上决定了领导的性质和方向，决定了领导者站在什么立场，为哪一种目标，以及为哪些人服务等根本性问题，是领导者的核心素质和灵魂。政治素质缺乏或政治素质不合格的人是不能或做不好领导工作的。

2、品德素质

领导者的品德素质是指领导者在生活和学习过程中形成的、用以调节同他人相互关系的、充满价值内容和主观取向的精神内涵，是领导者人格的最重要组成部分。它具有动力功能、调节功能、控制功能、引导功能、塑造功能以及示范功能等。它主要包括领导者的伦理知识、道德规范的内化程度、价值维度、情操、品行、风格、勇气、责任感、服务的意识、正派的作风、谦逊的态度等内容。

领导者的品德素质蕴藏着巨大的能量，直接影响和制约着人的心理和行为，具有极大的现实能动性，能够直接导致或产生重大的现实结果。品德素质高的人自然就会赢得人们的信任，进而会拥有更多的追随者。领导者品德素质影响和制约其他领导素质，决定其他领导素质释放能量的方向和结果的性质，也决定着领导整体素质的品位和价值。

3、知识素质

合理的知识结构是领导者必备的基本条件。领导者的知识结构主要由理论水平、专业根底、知识面三部分组成。在理论水平方面，领导者必须具备较高的理论修养。因为理论水平在整个知识结构中，起着统帅的作用。只有理论水平高的人，才能胸怀全局、洞察未来，有远见卓识。在专业根底方面，领导者不应是直接依靠自己的知识和技能服务组织，而是应借助其领导专业知识和自己的权威，去组织和动员其下属实现组织的目标。在知识面上，领导者应尽可能地拓宽自己的知识领域，不断更新自己的知识内容，做到知识广博，使自己成为一个复合型人才。

4、能力素质

能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和，是领导素质中所有能动成分的精华聚合。能力素质事关领导者的行为的质量和效果，事关领导者作用、成就、贡献和价值的大小，事关领导活动的成败。能力素质主要包括以下两个方面。

1）综合能力。综合能力是领导者从事领导活动所应具备的一项基本能力要素，也是一个领导者成功实现“统领各方”的必然要求。综合能力主要包括信息获取能力、利益整合能力、知识综合能力、组织协调能力。

2）创新能力。创新能力是一个领导者应该具备的一项最基本的能力要素。领导者要实现组织的目标，就必须在领导实践中根据领导环境的变化而不断地变化和创新。创新能力主要包括洞察力、预见力、决断力、推动力、应变力。

5、心理素质

领导者的心理素质是指领导者的个性品质，它主要包括性格、气质、意志等方面。在性格方面，当代领导者一般都要具有竞争开放的性格，以开放的心态进行不懈的努力和竞争，这就要求领导者具备外向型性格或侧重于外向型性格。在气质方面，领导者要具有敢于决断的气质。这是因为任何决策都是有时效要求的。在意志方面，领导者应能做到坚韧不拔。领导者只有具备百折不挠的毅力，才能经得起各种风浪的考验。

6、身体素质

领导者都肩负着复杂、繁重的工作任务，因此，只有具备良好的身体素质，才能担负其重任。正如邓小平同志指出的那样：“不管你的见解多么高明，如果没有精力，要做好工作是很困难的。”通常情况下，良好的身体素质主要包括：健康的体魄，充沛的精力，巨大的体能潜力，强大的生理适应性，以及旺盛的生命力等。

二、结合实际谈谈提高领导艺术的途径

领导艺术，就是领导者在其知识、经验、才能和气质等因素的基础上形成的，巧妙地运用各种领导条件、领导原则和领导方法的基本技能。学习和实践是提高领导艺术、领导水平的根本途径。对领导者个人来说，领导艺术水平的高低直接决定了他的前途明暗。一个优秀的领导者，应该从以下六个方面提升自己的领导艺术：

1、提高学习力是提升领导艺术的基础。领导能力首先是一个人的学习能力—它是作为一个人的最核心的东西。优秀的领导就是能不断成长、发展和学习的人。他们愿意付出当领导的代价。为了能不断提高自己的水平，拓宽自己的视野，增加自己的技巧，发挥自己的潜能，领导者会做出种种必要的牺牲。通过自己的学习变成受别人敬仰的人。

2、提高决策能力是提升领导艺术的核心。决策是领导过程的核心。决策艺术是领导艺术的重中之重。领导者深刻把握决策的原则、程序和方法，切实提高决策水平和工作效率，对于正确贯彻党的路线方针策，促进一个地方的经济发展和社会大局稳定，具有很重要的现实意义。

3、善用人才是提升领导艺术的关键。人是生产力中最革命、最活跃的要素。领导干部一项十分重要的职责就是发现和识别人才，当好伯乐，培养和造就优秀的人才队伍。识别人才眼睛要向内看，千里马往往就在身边。要善于在群众中发现人才、选拔人才；要善于在大是大非面前选才，多方造才。识人要全，知人要细，既要识长也要识短，要用其所长避其所短。识人要由表及里，不以表取人。要通过交谈、观察、调查、考评、激将和试探等各种方法，全方位了解一个人。如在运用考评法时，要看他有否信心和雄心壮志，他的影响力、上进心、责任心、事业心、同情心怎样。科学使用人才是为了促进事业的发展。领导者的用人艺术需坚持公道、信任、激励、沟通、压力、层次领导、鼓励竞争和考评等原则。在任用人才的实践中，要因人而异，量才适用，用人之长，人尽其才；要唯才是举，不拘一格使用人才，既要提拔年轻干部，也要珍惜阅历丰富的中年干部的使用；要积极创造人才发展的空间、平台和舞台。科学用人既重用“人才”，也善用“平才”。相对于“人才”而言，大多数干部都是普普通通的“平才”。如何正确对待和合理使用大部分干部，绝不亚于使用“人才”的分量。何况在特定的环境下，因个人主观努力的差异，“人才”和“平才”也能够互相转换。科学使用人才要坚持用人不疑，以使下属感到领导者对自己的信任，从而激发其工作热情和创造力。

4、提高协调能力以改善领导效果。领导者的协调艺术涉及部门协调、利益协调、工作协调、环境协调和人际关系协调等项内容。其中协调人际关系的艺术是重点，包括处理好与上级、与下级及与同事的关系。对上级要尊重，要服从，要配合，出力而不越位。对下级要多服务，多支持、多关心、多沟通，宽严有度。对同事要多通气，多协作，相互配合，互相促进。要积极协调与上级的关系。要有下级服从上级的组织观念；积极维护上级的威信，全力支持和配合上级工作，体谅上级难处；正确理解上级意图，尊重上级人格，适应上级工作习惯，展其长避其短；及时汇报，反复疏通，但不要事事依赖上级，把责任推给上级。真诚对待自己的下属，特别要做好与副手关系的协调。要积极协调与同级的关系。做到以大局为重，相互配合，相互协作；要有系统的观念、共赢的观念；大事讲原则，小事讲风格，互相尊重，互相支持

5、掌握激励手段以提高凝聚力。从某种意义上讲，领导就是激励。领导者要先自我激励，后激励他人。只有首先把自己发动、激励起来，才可能把下属也发动、激励起来。要先“激”，后“励”。“激”是指激发积极的动机，“励”是指一种反馈，待下属工作一段时间后，若行为符合领导者的意图和决策目标，方对其行为进行鼓励、奖励。激励一是调动下属的积极性，对下属进行心理上、感情上、精神上的激励；二是激发下属的创造性。要先对下属进行个体激励，然后再进行集体激励；先进行物质或精神的激励，然后再进行物质加精神的综合激励。在具体运用激励艺术时，要把个体激励与综合激励结合起来，要在激励的基础上 进行凝聚，把激励和凝聚结合起来。

6、修炼个人品质以增强人格魅力。人格，是人的性格、气质和能力等特征以及人的思想、道德、情感、学识、素质的内在结构与行为表现的有机融合；魅力是指能吸引人、影响人的力量。领导者高尚的品格是其领导魅力的重要源泉。那些具有高尚品格的人会放射出磁石般的力量。良好的人格魅力不是与生俱来的，而是日积月累、潜移默化、持之以恒地学习修养的积淀，是经过长期实践磨勤劳的蜜蜂有糖吃

7.论领导科学与艺术 篇七

关键词：小提琴教学,科学化,艺术化,教学目的,练习曲目

小提琴教学与一般音乐艺术知识教学存在不同, 它不仅是一门科学, 更是一门艺术。除了需要合理掌握相应的方法, 学好基本理论知识之外, 还需要做好练习与训练工作, 把握每个细节, 提高教学效果, 促进科学化与艺术化的融合。

一、小提琴教学中的科学化与艺术化融合的意义

小提琴教学不仅需要掌握基本理论知识, 更重要的是掌握演奏技巧, 促进科学化与艺术化的融合, 其重要现实意义体现在以下几个方面。

(一) 更好把握教学要点。通过把握教学目标和要求, 合理组织教学工作, 能够明确教学任务, 合理把握每个要点, 有利于更好的组织教学工作, 调动学生参与课堂的主动性, 促进教学效果提升。

(二) 适应学生实际情况。学生在小提琴学习方面存在个性差异, 并且基础不同, 知识接受的速度不一样, 为此必须根据学生具体情况, 采取相应措施, 适应学生个性特征, 为学生更好的掌握小提琴基本知识奠定基础。

(三) 促进教学效果提升。小提琴教学中采取相应措施, 促进科学化与艺术化融合是不能忽视的重要工作。通过树立教学目标, 采取相应措施, 合理安排教学过程, 有利于促进教学效果的提升, 为学生学好小提琴专业知识奠定基础。

二、小提琴教学中的科学化与艺术化融合的策略

(一) 根据教学目的不同, 合理选择教学内容。教学应该围绕教学目标进行, 根据教学目标和教学要求, 合理开展各项工作, 选择合适的内容, 制定有效的教学计划。教学内容的选择上需要有层次, 能够层层递进, 由易入难, 让学生通过这些内容的学习之后, 能够逐渐取得进步, 提高小提琴演奏技巧。同时教学内容应该将理论与实践结合起来, 重视对学生演奏技能培养的同时, 不能忽视理论知识, 让学生具备扎实的理论基础, 从而更好指导教学实践, 促进教学效果提升。

(二) 把握学生性格特征, 采用不同教学方法。小提琴学习是一个不断积累的过程, 学好这些内容也必须一步一个脚印, 把握好每个细节, 对每个技巧的训练都应该把关, 当学生在掌握好每个要点之后, 才能进入下一阶段的学习。由于学生性格不一样, 所采用的教学方法也应该不一样。对于性格外向的学生, 应该适当加快学习进度, 让他们更好的掌握所学内容, 具备扎实的基础。对于性格内向的学生, 应该为他们演奏提供更多的机会, 让他们通过具体演奏, 不断增强表演能力, 获得自信, 促进学习效率的提升。

(三) 根据学生年龄不同, 科学运用教学方式。学生年龄也是教学中需要考虑的内容, 年龄不一样, 所采用的教学方式方法也不一样。只有采取有效方法, 对不同年龄阶段的学生加以合理引导, 才能促进教学效果提升。对处于儿童阶段的学生, 应该从他们的心理特征出发, 培养学生学习小提琴的兴趣, 寓教于乐, 授课语言应该生动活泼, 注重对学生的表扬和鼓励, 对学生学习过程中存在的问题要耐心指导, 每个细节都应该细心讲解。如果青少年阶段的学生, 应该树立明确的教学目标, 在教会学生基本理论知识的前提下, 应该给予学生适当的启发, 培养他们的创新能力, 给予拓展空间, 促进学生学习效率的提高。成人阶段学生应该明确教学目标, 制定科学合理的教学计划, 有效组织教学工作, 让学生通过学习能够掌握小提琴演奏技巧, 提高教学效果。

(四) 考虑学生自身情况, 合理采用训练方法。进行小提琴训练的时候, 要考虑学生的具体情况, 让学生掌握正确的演奏姿势, 确保姿势合理自然, 持琴的位置根据个人手臂长短而有多种不同, 但都应该确保姿势自然合理, 有利于更好的进行演奏, 为学生进行演奏训练做好准备, 准确把握每个演奏要点, 促进教学效果提升。

(五) 科学安排练习曲目, 促进教学效果提升。在练习曲目的选择上, 应该考虑学生具体情况的不同, 根据不同学生, 考虑基础知识、年龄、性格等多种因素, 选用不同的练习曲目, 做到因材施教。对那些容易冲动、性格奔放的学生, 应该选用古典时期作品;对那些冷静, 缺少激情的学生则采用浪漫, 情感丰富的作品。从而让学生在学习中得到有效锻炼, 促进教学效果提升。

三、结束语

总之, 在开展小提琴教学的时候, 需要积极采取相应策略, 促进科学化与艺术化的融合。教学过程中, 应该考虑学生实际情况, 因材施教, 调动学生课堂参与的积极性, 促进师生互动, 让学生积极主动练习小提琴, 进而提高小提琴课堂教学效果, 实现科学化与艺术化的完美融合。

参考文献

[1]陆斌, 徐健.多媒体运用于小提琴教学的探索与实践[J].艺术教育, 2013 (2) .

[2]宋璐璐, 倪璐.浅谈小提琴教学中的科学化与艺术化融合[J].大众文艺, 2013 (6) .

8.论领导者的用人艺术 篇八

关键词：用人艺术；主要内容；提升之道

中图分类号：D63 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0003-02

清代龚自珍曾写下“我愿天公重抖擞，不拘一格降人才”的著名诗篇，表达了作者对现实社会中统治者狭隘用人观的不满和对统治者树立科学用人观的强烈要求。识才用人历来是领导工作的重要内容，能否科学的选材用人成为领导活动成败的关键。了解领导者用人艺术的重要性，掌握领导者用人艺术的主要内容，来提升自身的用人水平对于当今的领导者来说尤为重要。

一、领导者用人艺术的认识基础

要界定领导者的用人艺术，首先要分析什么是领导用人。所谓领导用人，“主要是指领导者或领导集团在实施领导活动的过程中，凭借自身的职权，按照一定的隶属关系和干部管理权限，对下属加以选拔、使用和培养的一种组织行为过程。”[1]所谓领导者的用人艺术是领导者在掌握和运用科学领导用人方法的基础上，根据特定情况灵活运用领导用人方法和用人技巧。领导者的用人艺术作为领导艺术的重要组成部分，是一个领导者是否成熟的标志之一。

领导用人的环节很多，它包括对人才的识别与发掘、考察与选拔、培养与使用、吸引与激励、举荐与保护等。同时，领导用人的类型也十分广泛，领导活动涉及政治、经济、军事、科学、文化、教育、卫生等各个领域。因此，领导者要根据不同领域和不同工作岗位的需要，选拔和使用多种多样的人才。不论是在哪个用人环节，也不论是选用何种人才，领导者都必须从事业出发，坚持正确的用人原则，发挥人才的最佳价值。

二、领导者用人艺术的主要内容

领导者的用人艺术包含在人才的选择、使用和管理方面的广博内容，笔者将对其进行概括梳理，总结领导者的用人规律，为领导者的用人活动提供借鉴。

1.知人选才，任人唯贤的艺术

领导者领导活动的一个重要方面就是选拔人才并对其合理使用，而人才选拔最重要的原则就是知人选才，任人唯贤。首先，领导者要知人。领导者只有充分了解一个人的才能、品行，才能知道其是否具有承担某一工作的能力，才能决定是否将其安排到某一岗位。知人必须坚持实事求是的原则。一是用全面、发展、辩证的观点看待人，从人的全部历史和全部工作中去发现、挖掘人的特殊性。二是排除个人好恶去看待具体的人，避免受个人主观因素的影响。其次，领导者要任人唯贤。这旨在强调人才的能力是决定其是否应该被安排到相应岗位的关键因素。人才必须具有一定的技能和才华才能胜任相应的工作，解决可能出现的问题，提高组织的绩效水平。在这个过程中，领导者要避免出现任人唯亲、唯学历是举、唯资历是举等不正确的做法，保证用人上的公平合理性，真正地做到选贤任能。

2.胸襟开阔，大度用人的艺术

领导者要从全局出发，需要有宽广的胸襟、包容的态度来对待人才。首先，领导者要能够启用有缺点的人。由于每个人都不可能是完美无缺的，所以对待人才不能够吹毛求疵、求全责备。只要他的缺点不影响正常工作，不对他人造成损害就应该加以包容。对于历史上有污点的人，领导者不能对其全面否定，而是要给予其重新发挥作用的机会。其次，领导者要能够启用能力超过自己的人。如一个领导者因担心自己的地位受到威胁而不敢启用水平高的人，那么优秀的人才得不到重用，平庸的人占据着关键的岗位，工作和事业一片死气沉沉的景象。最后，领导者要能够启用与自己意见相左的人。具有真知灼见的人才往往有自己的独立观点和对问题的独到见解，这是难能可贵的。一个领导者要容许组织内有与自己意见相左的人员存在，充分发挥这些人不随声附和、敢于直谏的优势，起到“兼听则明”的作用。

3.量才使用，用当其任的艺术

尺有所短，寸有所长。清代顾嗣协曾写道“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟，舍长以就短，智者难为谋，生才贵适用，慎勿多苛求。”一个人因为其天资、学识、阅历的不同导致每个人有不同的智能、知识结构，使一个人既有其擅长的一方面也有其不擅长的一方面。领导者应该仔细分析和观察每个下属的性格特点和能力，分析其强项和弱点并扬其长、避其短，对人才合理利用。如若不然，就可能出现用非所长，勉为其难的情况。再者就是要用当其任。社会分工的不同，形成了许许多多的工作层次和岗位，而每个层次和岗位又有不同的才能水平要求。用当其任就是要达到人事相宜、对号入座，使“供”与“需”平衡，防止人才使用的“错位现象”[2]，要使其知识、能力、专长等方面的条件与其所从事的工作相称。在这个过程中要注意因事设人，防止因人设岗等不良现象的出现。

4.坦诚相待，合理授权的艺术

领导者对下属要做到坦诚相待，就是要做到用人不疑、疑人不用。在人才选拔的时候，要严把人员的入口关，对候选人员严格筛选以确定其德行和能力符合要求。一旦将其安排到相应岗位后，领导者就不能轻易对下属进行猜疑。否则会降低下属自身的安全感和对组织的归属感，破坏组织的凝聚力、影响组织的绩效。同时，用人不疑并不意味着完全排除对下属的质疑。在选材用人上的失察和职位安排上的失当，再加上现代社会面临的复杂多变的内外部环境，使领导者应注意对自己下属的考察，处理好“不疑”与“疑”的对立统一关系。再者，领导者要学会合理授权。领导者要对下属充分信任，并对所有干部进行综合分析和考察，尽量掌握其能力程度，以便把适宜的权力与责任授予最合适的人选。同时要选择好正确的授权方式，做好监督和协调工作，及时解决授权过程中存在的问题。只有这样才能避免出现因领导者大权独揽、事必躬亲而导致的人才浪费、工作效率低下的现象。

5.奖惩结合，宽严相济的艺术

进行合理的奖惩，就是领导者要做到以下几点。第一，奖惩要公正。奖惩要严格按照规章制度办事，公平公正。这是人事行政科学与否的重要保证，也是抵制用人问题上各种不正之风的有效方式[3]。第二，奖惩要及时。不论是对下属的奖与惩，都要及时。及时奖励有功的下属能激发其积极性，及时惩罚犯错误的下属才对其有震慑性。第三，奖惩要适度。如果奖励过滥而惩罚的力度不够，下属就会采取冷漠视之的态度，从而失去奖惩的意义。所谓的宽严相济，就是领导者要处理好对待下属宽容与严格的关系。首先，领导者要宽以待人。所谓宽就是要宽容下属所犯的非原则性错误，给予其积极改正的机会，为人才的成长和作用发挥创造宽松的环境。毛泽东同志曾经讲过：“如果不是与政治的和组织的错误有联系，则不必多加指责，使同志们无所措手足。”这就表明了毛泽东在用人观上宽的一面。其次，领导者要严惩犯原则性错误的下属，给予相应的惩戒来强化组织纪律的权威。只有这样才能做到防微杜渐，树立组织运行的良好风气。

三、领导者用人艺术的提升之道

像其他的技能一样，领导者的用人之术也是需要不断学习才能获得和得到提升的。领导者要树立正确的用人观，进行用人艺术理论知识的学习并在实践活动中加以运用，真正地做到融会贯通，成为一个具有非凡用人艺术的成功领导者。

1.领导者要树立正确的用人观

领导者用人观念的先进、科学程度对于领导者用人活动的成功与否有重大影响。用人观是领导者评价和认识其下级人员的标准和价值取向，它包括如何看待人、如何用人及领导者在用人上应履行的职责等问题。领导者要树立正确的用人观应该做到以下两点。第一，要用全面、发展的眼光评价人才。一方面，领导者在人才的选择上要全面的考察候选人的德行与才能，做到唯贤是举，全面的对一个人进行考察。另一方面，要用发展的眼光评价人才，注意人才的潜能。第二，领导者要破除用人上的陈旧观点。受我国封建文化的影响，有些领导者往往用人观比较陈腐，不能与时代的进步相接轨。要树立正确的用人观就要破除领导者在用人问题上的论资排辈、求全责备、主观恩赐等旧观念，树立适应社会主义现代化建设的科学用人观。

2.领导者要学习人才使用的相关理论知识

理论来源于实践，它是实践的总结；同时它又高于实践，是实践活动的升华，对于实践活动具有指导意义。领导者要在用人方面有所作为，就要加强人才使用的相关理论知识的学习。首先，领导者要阅读管理学、心理学、文学及其他的相关著作、报刊。书到用时方恨少，平时的积累相当重要。好的书籍能给领导者许多启发，不同学科知识的学习能开阔领导者的思维，纠正领导者在用人上的误区。其次，领导者要听取一定的相关课程。许多管理界的专家往往对于如何管理人才有其独到的见解和新颖的想法，听取相关的课程并就有关问题与专家进行探讨，对提高领导者的用人理论水平有重要意义。最后，领导者要在学习的基础上进行创新。领导者要有关于用人艺术方面的独立思考并进行创新，形成自己的用人理念，为领导者用人艺术大厦的建设添砖加瓦。

3.领导者要在实践活动中提升自己的用人素养

理论知识的学习终究要运用到实践活动当中，领导者真正检验和提高自身用人水平的途径就是用人的实践活动。实践活动对于领导者提高用人素养有重大意义。第一，领导者在实践中要能够将理论知识学以致用。应用是学习的目的，也是领导者检验自身对理论知识掌握的机会。这样能够防止有些领导者成为只会纸上谈兵的赵括式的人物，空有满腹的用才策略而无所作为。第二，领导者要在实践活动中检验理论知识的正确性。实践是检验真理的唯一标准，对于理论知识不能够盲信盲从，必须经过实践的检验。领导者通过用人的实践活动，能够弥补理论知识的不足，纠正理论知识的不正确之处，对理论知识进行合理的检验。第三，领导者要在实践活动中积累经验。领导艺术常常是领导者丰富的领导经验积累的结果，领导者在工作过程中要不断地积累用人方面的经验，从中总结经验教训，以便为日后的用人提供参考[4]。

在社会竞争日益激烈的今天，领导者用人艺术已经成为领导者磨练内功、改善管理、不断增强内部活力和外部竞争力的重要因素。领导者要想具备高超的领导用人艺术，必须深入学习领导用人的基本知识和规律，并在实践中不断地探索和总结。

参考文献：

[1]凡禹.领导素质与领导技巧[M].北京：民主与建设出版社，1999：22-27.

[2]杨寅.公共行政学[M].北京：北京大学出版社，2005：103.

[3]梁素贞.现代领导科学与艺术[M].北京：人民出版社，2005：238.